Resumen de una lección de dibujo en el grupo preparatorio “Finales de otoño. Notas sobre dibujo no tradicional en el grupo preparatorio “Bosque de Otoño” Sobre la base del tema de finales de otoño
El dibujo, una de las actividades favoritas de los niños, permite a los niños en edad preescolar maximizar su creatividad. Los alumnos del grupo preparatorio pueden crear composiciones sobre una amplia variedad de temas, incluida la representación de imágenes expresivas de la naturaleza. Dibujar un paisaje está estrechamente relacionado con el proceso de comprensión de la realidad circundante (a través de observaciones, conocimiento de obras de arte, etc.). Se trata de una actividad estética y de desarrollo compleja que enriquece diversos aspectos de la personalidad del niño.
Características del dibujo de paisajes en el grupo preparatorio de una institución preescolar.
La creación de composiciones de paisajes es una de las principales direcciones de las clases de dibujo en el grupo preparatorio. Los niños en edad preescolar representan objetos de la naturaleza a una edad más temprana, comenzando con dibujos simples de un diente de león, una manzanilla o un árbol de Navidad. Los niños de seis años ya pueden representar de manera realista cualquier estación del año, transmitiendo los rasgos característicos del otoño y el invierno, la primavera y el verano.
La creación independiente de tal o cual imagen de la naturaleza siempre va precedida del conocimiento de las obras de destacados paisajistas. Los alumnos del grupo preparatorio perciben bien este tipo de obras, a pesar de la falta de una trama entretenida en ellas. Los niños identifican fácilmente la estación que se describe en la pintura y analizan los colores que ayudaron al pintor a transmitir la imagen. Los niños en edad preescolar no solo pueden comprender el contenido del paisaje, sino también los sentimientos que el artista quería transmitir.
La tarea del profesor es seleccionar obras de arte coloridas y emotivas que demuestren claramente los signos de una estación o paisaje natural en particular. Como ejemplos, citamos las obras de A. Savrasov "Las torres han llegado", I. Levitan "Otoño dorado", "Marzo", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Invierno en el bosque".
Galería de fotos: una selección de composiciones de paisajes de artistas famosos.
Reproducción de un cuadro de A. Savrasov Reproducción de un cuadro de I. Levitan Reproducción de un cuadro de I. Levitan Reproducción de un cuadro de E. Panov Reproducción de un cuadro de I. Shishkin
Las observaciones personales de la naturaleza que los niños realizan durante un paseo desempeñan un papel importante. Esto contribuye a la adquisición de nuevos conocimientos y al desarrollo de sentimientos estéticos. En el proceso de tal contemplación, es bueno que el maestro lea a los niños poemas de poetas rusos que sean adecuados para tal o cual imagen de la naturaleza. Así, los niños en edad preescolar aprenderán a comparar el paisaje descrito en una obra poética con lo que realmente existe en la realidad circundante.
El grupo preparatorio también practica el dibujo de un paisaje a partir de un poema: los niños plasman imágenes artísticas en papel.
Los niños de seis a siete años ya tienen una percepción del color bien desarrollada: aprenden a correlacionar los tonos de color con el fondo de la imagen. Por ejemplo, los niños en edad preescolar entienden que las hojas de color verde brillante o amarillento contrastan con un cielo azul o gris, y las flores de color azul pálido sobre un tallo de color verde pálido lucirán impresionantes contra la hierba verde oscuro.
Durante una caminata, es bueno que el maestro enfatice los hermosos colores que se encuentran en la naturaleza, por ejemplo, la nieve blanca como la nieve brillante que brilla al sol o la hierba primaveral esmeralda, los dientes de león de color amarillo brillante.
Los alumnos del grupo preparatorio también saben cómo componer de manera competente la composición de un dibujo: distinguen claramente entre el primer plano y el fondo y representan objetos del tamaño adecuado, conocen la línea del horizonte, etc.
Al crear composiciones de paisajes, los niños en edad preescolar no deben tener el modelo del maestro frente a ellos; esto evitará el trabajo con plantillas. La muestra se sustituye por reproducciones de pinturas de artistas o fotografías. El maestro sólo puede mostrar a los niños cómo representar objetos individuales que causen dificultades.
Un punto importante en una lección de dibujo es el análisis de las composiciones terminadas. Tenga en cuenta que este proceso está estrechamente relacionado con el desarrollo del habla. En primer lugar, se invita a los niños a admirar los paisajes resultantes y luego comienza la discusión. Se llama la atención sobre la interpretación expresiva de las imágenes, ya sea un otoño dorado, un bosque invernal o el despertar de la naturaleza primaveral. Se recomienda la adición de detalles originales al dibujo. La maestra busca comentarios detallados de los niños en edad preescolar sobre el color del dibujo: delicado, apagado o, por el contrario, jugoso, rico. Opcionalmente, se puede pedir a los niños que hablen sobre su trabajo, por ejemplo, qué momento de la primavera representa la composición.
Los materiales y base más adecuados para el trabajo.
Para crear una composición de paisaje en el grupo preparatorio, serán apropiados una variedad de materiales: pinturas (gouache y acuarela), lápices de colores, crayones de cera, así como lápices de sanguina y carboncillo. También a esta edad se practican dibujos con un simple lápiz de grafito.
La forma más sencilla de transmitir la riqueza cromática de la naturaleza (cielo azul claro, amanecer y atardecer, azul profundo del mar) es, por supuesto, con la ayuda de pinturas. Sin embargo, este tipo de trabajo, en comparación con el dibujo a lápiz, requiere más mano de obra y habilidades técnicas refinadas. Al pintar con acuarelas o gouache, es necesario cuidar de antemano el fondo adecuado para la base: los niños en edad preescolar lo tiñen de forma independiente en la víspera de la clase. Así, por ejemplo, un fondo blanco azulado sería apropiado para un paisaje invernal, y un cielo azul brillante y una parte inferior verde de la base (hierba) para un paisaje de verano.
Como siempre, se obtiene un efecto interesante combinando materiales. Por ejemplo, en una imagen de un bosque otoñal, cerca hay árboles dibujados con acuarelas y lápices de colores.
Dibujo con acuarelas y lápices.
Otra solución original: sobre un paisaje floral dibujado con delicados crayones de cera, mariposas pegadizas, hechas con rotuladores brillantes, revolotean.
Dibujar con ceras y rotuladores.
Técnicas de dibujo y técnicas utilizadas por los estudiantes (incluyendo grabados/grabados, monotipo, blotografía y otros)
Al crear composiciones de paisajes, los alumnos del grupo preparatorio mejoran las técnicas de dibujo tradicionales y no tradicionales aprendidas previamente.
Dado que la mayoría de las imágenes de la naturaleza se representan con pinturas, los niños practican técnicas de trabajo con un pincel: todas las cerdas y la punta. Además, una parte integral del trabajo a la hora de dibujar paisajes es la composición de los colores necesarios en la paleta. Por ejemplo, los troncos de los árboles tienen diferentes tonos: marrón oscuro, gris oscuro, gris verdoso. Y los niños en edad preescolar deberían poder obtener estos tonos a partir de los colores básicos de las pinturas. Los ventisqueros no tienen por qué pintarse simplemente de blanco. La imagen se volverá más interesante si agrega una gota de algún otro color al gouache blanco: la nieve brillará en tonos que transmitirán su belleza y fabulosidad.
El profesor debería advertir a los niños contra el mismo tipo de representación de objetos paisajísticos. Por ejemplo, los árboles deben dibujarse de diferentes maneras: jóvenes, esbeltos, pero también viejos, extendidos, con troncos rectos y curvos, etc.
Al crear imágenes de la naturaleza, la composición del dibujo es importante: para transmitir un espacio amplio, es necesario dibujar en toda la superficie de la hoja. Los objetos situados en la distancia parecen pequeños, mientras que los objetos en primer plano parecen grandes.
Además, se ven hermosos los dibujos que tienen una línea de horizonte que separa el cielo de la tierra. El maestro debe explicar a los niños la técnica de creación de este tipo de composiciones.
La línea del horizonte está dibujada en acuarela azul. A continuación, pinta el cielo con un pincel bien humedecido en agua. Si se representa un paisaje invernal, entonces la nieve en la parte inferior de la composición debe ser más clara que el cielo. Está pintado con pintura blanca, diluida con una gota de otro color, por ejemplo, rojo; se obtiene un tinte delicado, ligeramente rosado. La pintura mezclada resultante se diluye fuertemente con agua; el resultado es nieve que brilla al sol.
La nieve debería ser más clara que el cielo.
Te recordamos que la acuarela o gouache blanca debe aplicarse con un pincel bien lavado, habiendo comprobado previamente en la paleta que el pincel deja una marca transparente.
Al dibujar paisajes, sería muy apropiado utilizar métodos de representación no convencionales. Esta es una técnica monocromática, especialmente adecuada para pinturas de la naturaleza invernal: los chicos pintan exclusivamente con gouache blanco sobre un fondo de color; la imagen resulta contrastante y espectacular.
Dibujo de alumnos del grupo preparatorio en técnica monocromática.
Los paisajes inusuales de verano y otoño se obtienen mediante la técnica del monotipo: así es como se suelen pintar los árboles reflejados en el agua.
Dibujo en técnica de monotipo.
Cualquier época del año se puede representar maravillosamente con estampados de hojas.
Huella con hojas de remolacha.
Además, mediante blotografía se obtienen árboles y arbustos originales.
Blotografía
Para representar un paisaje invernal, es bueno utilizar hisopos de algodón y dibujar grandes copos de nieve con ellos. Para este propósito, la técnica de pintar con sal o sémola también es adecuada: el material se espolvorea sobre la pintura que aún no se ha secado.
A los niños en edad preescolar también se les debe presentar la técnica mojado sobre mojado. La parte superior de una hoja de papel teñida se humedece con gomaespuma. Por lo tanto, los objetos representados en el fondo aparecerán borrosos o cubiertos de nieve. Este método es muy adecuado para dibujar paisajes primaverales.
Tipos adicionales de actividades visuales que se pueden utilizar al crear obras, implementación de un enfoque individual en el aula.
Para que los niños en edad preescolar experimenten plenamente el placer de la creatividad en clase, el maestro debe fomentar su deseo de complementar la composición con tipos adicionales de actividades visuales. Se trata, en primer lugar, de la inclusión de aplicaciones y elementos escultóricos en un dibujo de paisaje. Entonces, por ejemplo, el trabajo resultará muy original si, mezcladas con flores de colores brillantes, crecen flores de plastilina en un prado de verano.
Dibujar con elementos de modelado.
Otra opción interesante es que en los manzanos florecieran hermosas “flores” aplicadas.
Dibujo con elementos aplicados.
Una opción beneficiosa para todos en términos de originalidad es la inclusión de elementos de origami en el dibujo. Por ejemplo, un zorro hecho con la técnica del origami encaja armoniosamente en una imagen colorida de un bosque otoñal.
Dibujar utilizando técnicas no tradicionales (hisopos de algodón, estampados de hojas) con elementos de origami.
Opciones de composición específicas
A los alumnos del grupo preparatorio se les ofrece dibujo de paisajes desde el comienzo del año escolar. Se invita a los niños a crear una composición sobre el tema "Verano", en la que representan imágenes correspondientes de la naturaleza.
Un poco más tarde (también en septiembre), los niños en edad preescolar improvisan sobre el tema "Otoño dorado". El objetivo de esta actividad es transmitir el color brillante característico de la primera época de esta época del año.
A finales de octubre, los chicos crean el paisaje de "finales de otoño". Aquí, por el contrario, se hace hincapié en la ausencia de colores saturados, la imagen está representada en tonos neutros (varios tonos de gris, marrón, negro, blanco).
A partir de diciembre, los alumnos del grupo preparatorio comienzan a practicar el dibujo de bellas imágenes invernales de la naturaleza. Estos son "Paisaje de invierno" (diciembre), "La escarcha cubrió los árboles" (enero), "Invierno" (febrero). En estas obras, los niños en edad preescolar reflejan los rasgos característicos de la época más fría del año, practican técnicas para trabajar con pinturas y mejoran su capacidad para disponer armoniosamente objetos naturales en una hoja de papel.
Al final del año escolar (mayo), tradicionalmente se invita a los niños a dibujar paisajes primaverales: "Jardín floreciente" y "Primavera". En el primer caso, los niños transmiten la apariencia de las flores primaverales, prestando atención a su forma, estructura y paleta de colores. En una lección sobre el tema "Primavera", los niños en edad preescolar aprenden a dibujar sobre papel húmedo utilizando la técnica de difuminar la imagen.
Además, es recomendable durante todo el año ofrecer a los estudiantes del grupo preparatorio temas como "Paisaje marino", "Paisaje de montaña" (especialmente si los niños viven en una zona similar), "Paisaje fantástico".
Dibujar una imagen de la naturaleza se puede organizar como un esfuerzo de equipo, cuando los niños representan elementos del paisaje contra un fondo común. Estos podrían ser temas como “Caída de hojas de otoño”, “Bosque de invierno”, “Jardín floreciente”.
Organización de un inicio motivador de actividades educativas directas: demostración de dibujos, observación de un paseo, conversación, poema, cuento de hadas, etc.
Para que dibujar paisajes sea emocionante para los niños y se lleve a cabo en un ambiente relajado, el maestro debe, al comienzo de la lección, preparar a los niños en edad preescolar para una ola creativa y crear en ellos la motivación necesaria. En el grupo preparatorio esto podría ser una conversación. Por ejemplo, los chicos cuentan lo que vieron en verano o cómo se ven los árboles a principios de otoño.
Puede recordar un par de canciones sobre una determinada época del año (por ejemplo, "Canción sobre el verano" de la caricatura "Santa Claus y el verano"), hablar sobre lo que se puede representar en la imagen de la trama de la canción.
La visibilidad es importante en clase. Por ejemplo, un maestro puede cubrir las ramas de los árboles con escarcha artificial: cubrirlas con pegamento y espolvorearlas con sal, sémola, azúcar o pequeños trozos de espuma. Teniendo tal naturaleza ante sus ojos, a los niños en edad preescolar les resultará más fácil representar árboles cubiertos de escarcha en invierno. Antes de abordar el tema “El jardín floreciente de primavera”, la maestra invita a los niños a examinar las flores frescas que se encuentran en el jarrón. Pueden ser narcisos, tulipanes, campanillas de invierno. Los niños especifican la forma y longitud del tallo, la ubicación de los pétalos, el color de las plantas, etc.
Por supuesto, la motivación del juego siempre despierta un gran interés entre los estudiantes. Por ejemplo, la maestra les cuenta a los niños que de camino al trabajo el cartero le entregó una carta. Es de Otoño Dorado. Ella escribe que los árboles de la ciudad están vestidos con hermosas ropas de color limón y cobre. Pero pronto las hojas se caerán y la naturaleza se dormirá. Los chicos deben ayudar a ampliar este cuento de hadas otoñal: dibujar paisajes sobre el tema "Otoño dorado".
Otra solución creativa es que los niños en edad preescolar reciban una muñeca Spring para visitarlos. Los niños le dicen por qué la estaban esperando y la aman. La primavera se queja con los chicos de que el invierno no quiere ceder su lugar al búho: agregará nieve o dejará entrar escarcha. La primavera por sí sola no puede hacer frente a esto: los niños deben ayudar: hacer hermosos dibujos primaverales de la naturaleza.
Un juguete que se puede utilizar en una lección sobre cómo dibujar un paisaje primaveral.
Consideremos otra opción interesante de motivación: el grupo recibe una carta de niños de la lejana y cálida África. Nunca han visto el invierno y piden que les hagan dibujos de la naturaleza invernal.
Los niños siempre perciben con interés la motivación de los cuentos de hadas. Podrían tratarse de obras sobre las estaciones, en las que están dotadas de propiedades antropomórficas. Por ejemplo, el cuento de hadas "Disputa", que fue inventado por una maestra de jardín de infantes de la ciudad de Neftekamsk, Safargulova I.S., es adecuado. Cuatro hermanas, inteligentes y hermosas, Invierno, Primavera, Verano y Otoño siempre vivieron juntas. Pero un día discutieron sobre cuál de ellos era el más importante. El invierno afirmó que con él comenzaba el año y a todos les encantaban las actividades invernales. Spring objetó que era a ella a quien la gente siempre estaba esperando. Los pájaros la saludan con cantos y los animales salen de sus madrigueras. Por supuesto, el verano y el otoño también se consideraron cada uno a su manera. Las cuatro hermanas discutieron durante mucho tiempo y no pudieron llegar a un consenso. De hecho, cada una de las hermanas es buena a su manera: el invierno con sus ventiscas y nieve, la suave primavera con su cálido sol y sus arroyos, el verano con su calor y frescor y el otoño con su rica cosecha.
Después de leer un cuento de hadas tan breve, el maestro puede preguntar a los niños en edad preescolar qué estación les gusta y luego invitarlos a elegir dibujar un paisaje relacionado con su estación favorita.
Los poemas sobre la naturaleza son muy adecuados para un comienzo motivador de una lección. El profesor selecciona obras que revelen claramente las características de una determinada época del año. Por ejemplo, son adecuados los siguientes:
F. Tiutchev
Hechicera en invierno
Hechizado, el bosque se levanta.
Y bajo la franja de nieve,
inmóvil, mudo,
Brilla con una vida maravillosa.Y él se queda, hechizado,
Ni muerto ni vivo.
Encantado por un sueño mágico,
Todos enredados, todos encadenados
Cadena ligera abajo...¿Brilla el sol de invierno?
Sobre él tu rayo con una guadaña.
Nada temblará en él,
Todo brillará y brillará
Belleza deslumbrante.
COMO. Pushkin
¡Es un momento triste! ¡Ay encanto!
Tu belleza de despedida me resulta agradable.
Me encanta la exuberante decadencia de la naturaleza,
Bosques vestidos de escarlata y oro,
En su dosel hay ruido y aliento fresco,
Y los cielos se cubren de ondulantes tinieblas,
Y un raro rayo de sol y las primeras heladas,
Y amenazas lejanas y grises del invierno.
"Otoño" A. Pleshcheev
ha llegado el otoño
Las flores se han secado,
Y se ven tristes
Arbustos desnudos.Se marchita y se vuelve amarilla.
Hierba en los prados
Se esta poniendo verde
Invierno en los campos.Una nube cubre el cielo
el sol no brilla
El viento aúlla en el campo,
La lluvia está lloviznando..Las aguas comenzaron a crujir
de la corriente rápida,
Los pájaros se han ido volando
A climas más cálidos.
E. Baratitsky
¡Primavera, primavera! ¡Qué limpio está el aire!
¡Qué claro está el cielo!
Su azuria viva
Me ciega los ojos.
¡Primavera, primavera! Qué tan alto
En las alas de la brisa,
Acariciando los rayos del sol,
¡Las nubes vuelan!
¡Los arroyos son ruidosos! ¡Los arroyos brillan!
Rugiendo, el río lleva
En la cresta triunfante
¡El hielo que levantó!
“Cereza de pájaro” S. Yesenin
El cerezo pájaro está nevando a cántaros,
Verdor en flor y rocío.
En el campo, inclinándose hacia la fuga,
Las torres caminan por la franja.
Las hierbas de seda desaparecerán
Huele a pino resinoso.
Oh, prados y robledales,
Estoy obsesionada con la primavera.
Noticias secretas del arcoiris
Brilla en mi alma.
estoy pensando en la novia
Sólo canto sobre ella.
Lánzate, cereza de pájaro, con nieve,
Cantad, pájaros del bosque.
Carrera inestable por el campo
Untaré el color con espuma.
"Verano" V. Orlov
- ¿Qué me darás, verano?
– ¡Mucho sol!
¡Hay un arcoíris en el cielo!
¡Y margaritas en el prado!
– ¿Qué más me darás?
- El llavero suena en silencio.
Pinos, arces y robles,
¡Fresas y champiñones!
te daré una galleta,
Para que, saliendo al borde,
Le gritaste más fuerte:
"¡Cuéntame tu fortuna rápidamente!"
Y ella te responde
¡Lo supuse durante muchos años!
Tenga en cuenta que si la obra poética es de pequeño volumen y describe una imagen específica, entonces se lleva a cabo una conversación sobre su contenido inmediatamente al comienzo de la lección de dibujo. Si el poema consta de varias cuartetas que reflejan una serie de fenómenos naturales, entonces es aconsejable realizar primero una lección sobre el desarrollo del habla sobre esta base, que fluirá suavemente hacia la actividad visual.
Las lecciones de dibujo deben incluir acertijos sobre las estaciones y los nombres de los meses. Por ejemplo, lo siguiente:
¿Quién blanquea los claros con blanco?
Y escribe en las paredes con tiza,
Cose camas de plumas,
¿Decorando todas las ventanas? (invierno)
Nómbrenlo, chicos
Un mes después de este misterio.
Sus días son los más cortos de todos los días,
De todas las noches más largas que la noche.
A los campos y prados
Nevó hasta la primavera.
Solo pasará nuestro mes.
Estamos celebrando el Año Nuevo. (Diciembre.)
Pica los oídos, pica la nariz.
Frost se calza las botas de fieltro.
Si salpicas agua, caerá.
Ya no agua, sino hielo.
Ni siquiera un pájaro puede volar:
El pájaro está helado por la escarcha.
El sol se volvió hacia el verano.
¿Que mes es este? (Enero.)
La nieve cae en bolsas del cielo,
Hay ventisqueros alrededor de la casa.
Esas son tormentas y ventiscas
Atacaron el pueblo.
La helada es intensa por la noche,
Durante el día se oye sonar las gotas.
El día ha aumentado notablemente.
Bueno, ¿qué mes es este? (Febrero.)
Hay una gran cantidad de clases de educación física y ejercicios con los dedos sobre el tema de la naturaleza. Tomemos como ejemplo lo siguiente:
Lección de educación física “Ha llegado la primavera”
Lección de educación física "Nieve" (basada en un poema de I. Tokmakova)
Lección de educación física “Ha llegado el otoño”
Lección de educación física “Otoño”
Lección de educación física "Invierno"
| Cayó un poco de nieve blanca Saldremos a caminar, amigo. | movimiento en círculo, tomados de la mano |
| Nieve, nieve, nieve blanca. | mueve tus brazos hacia la izquierda y hacia la derecha |
| Girando y cayendo sobre todos | movimientos suaves de las manos de arriba a abajo |
| Los niños están todos esquiando. Corrieron uno tras otro | simulación de esquí |
| Hicimos cosas con nieve | haciendo una bola de nieve y una mujer |
| Cegaron a la mujer de las nieves. Nieve, nieve, nieve blanca. | mueve tus brazos hacia la izquierda y hacia la derecha |
| ¡Nuestra abuela es la mejor! | manos en un anillo frente a ti |
| Nos sentamos en el trineo | se pararon en parejas, uno tras otro, con las manos juntas |
| Y rápidamente corremos cuesta abajo | moviéndose en círculos |
| ¡Guau! | todos cayeron al suelo |
| ¡Oh, bueno, levántate, levántate, amigo! ¡Y sacúdete la nieve! ¡Caminamos durante una hora! ¡Vamos a calentarnos ahora! | Se levantó del suelo y se sacudió el polvo. |
Gimnasia con los dedos “La primavera es roja”
| nombre completo del autor | Título del resumen |
| Gerega S.A. | "Humor de primavera" Objetivos educacionales: aprenda a dibujar paisajes primaverales utilizando una variedad de materiales y herramientas artísticas, utilizando técnicas estándar y no tradicionales, consolide sus conocimientos sobre los signos de la primavera. Tareas de desarrollo: desarrollar habilidades de composición, percepción del color. Tareas educativas: cultivar el interés por la creatividad colectiva, la capacidad de coordinar las acciones con otros participantes en el trabajo. Integración de áreas educativas: “Creatividad artística”, “Cognición”, “Comunicación”, “Socialización”, “Salud”. Material de demostración: ilustraciones que representan un paisaje primaveral, grabación de audio “El sonido del viento”, una hermosa caja con pelotas, almohadas. Repartir: Papel Whatman, cepillos de dientes, esponjas de espuma, bastoncillos de algodón, siluetas de palmeras, pajitas de cóctel, toallas de papel, pasta amarilla, flores de tela, pinturas de acuarela, pinceles de diferentes tamaños, vasitos con sorbete. Progreso de la lección: Se reproduce una grabación de audio del ruido del viento. La maestra nota un trozo de papel sobre la mesa. Tiene la inscripción “Estado de ánimo primaveral”. La maestra y los niños se dan cuenta de que anteriormente aquí se representaba un paisaje primaveral, pero que los colores probablemente fueron borrados por la lluvia. Es necesario restaurar la imagen (motivación). Los niños “van” al país de Risovandia para resolver este problema: se sientan en una nube imaginaria (almohadas), “se elevan del suelo” y “vuelan”. A los niños en edad preescolar se les ofrece el juego didáctico "Cajas Misteriosas". La profesora les muestra una bonita caja llena de bolas mágicas. Cada niño elige una pelota y le da cuerda hasta llevarla a una pequeña caja. Hay una herramienta de dibujo (cepillo de dientes, esponja de espuma, silueta de una mano, pajita de cóctel, etc.). Después de eso, los muchachos "emprenderon" el regreso y durante el vuelo recuerdan los signos de la primavera. Los chicos están distribuidos: algunos representarán objetos naturales en la parte superior de Watman, otros en la parte inferior. El profesor recuerda técnicas de dibujo con materiales no tradicionales, señala imágenes específicas que se obtienen mejor con un cepillo de dientes (césped, árboles de Navidad), estampado de gomaespuma (nubes), palmeras (árboles), soplando con un tubo (arbustos, erizo, sol). ). Se realiza gimnasia con los dedos. Trabajo independiente de niños en edad preescolar. A los niños que completaron rápidamente la tarea se les ofrecen dientes de león hechos de tela, que deben pegarse a la hierba dibujada con una gota de pasta amarilla. Todos admiran juntos la imagen resultante. |
| Reshetnikova E. | La maestra les trae a los niños una carta que el cartero le dio de camino al jardín de infantes. Para saber de quién es, los chicos deberán adivinar el acertijo:
La carta fue escrita por Autumn. Le preocupa que pronto los árboles y arbustos se despojen de su hermoso traje amarillo y se queden dormidos. Y tengo muchas ganas de ampliar el cuento de hadas de otoño. Los chicos aceptan de buena gana ayudar: hacer hermosos dibujos sobre el tema "Bosque de otoño".
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| Isimova M.K. | "árboles en escarcha" (dibujo por representación) A un niño en edad preescolar se le plantea un acertijo sobre el invierno:
A los niños se les ofrecen reproducciones que representan un paisaje invernal. Conversación sobre los signos del invierno: cómo se llaman los períodos de calentamiento en invierno (deshielo), cómo se ve el cielo en esta época del año, qué tipo de precipitación vemos en invierno (azul, escarcha), etc. Para cada respuesta correcta , los chicos reciben un copo de nieve.
Se celebra la sesión de educación física “Nieve” basada en el poema de I. Tokmakova. Exposición de dibujos. Contando refranes y refranes sobre el invierno:
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| Balakireva M. | "Los manzanos están floreciendo" Una conversación sobre la primavera y sus signos. Los niños enumeran los árboles que florecen en primavera.
El profesor recuerda las técnicas de dibujo de un árbol. El baúl se representa como un montón entero. Para pintar delicadas flores de manzano, debes mezclar pintura rosa y blanca. Las hojas se representan mediante el método de inmersión.
Actividad independiente de los niños en edad preescolar. Exposición de obras. |
Composiciones paisajísticas de alumnos con comentarios sobre la finalización del trabajo.
Las composiciones de verano para estudiantes del grupo preparatorio son, por regla general, obras brillantes y ricas en color. Así, enormes mariposas de colores giran sobre un prado verde en el dibujo “¡Ah, verano!” Aquí flotan nubes azules en el cielo despejado y las margaritas se asoman entre la hierba. El dibujo está lleno de humor positivo. Un trabajo similar es "Imagen sobre el verano".
Muy expresiva es la obra "Colores de verano", donde el niño representa un paisaje acuático: nenúfares de color rosa suave que crecen en un lago.
En el dibujo "Summer Rainbow" se representa un encantador y brillante arco iris. El trabajo se realizó utilizando una técnica poco convencional: la pintura con poke. Observemos la interesante imagen del sol con rayos larguísimos que llegan casi hasta el suelo.
Los árboles de la composición “Verano en un bosque de abedules” están dibujados en detalle. Un detalle original: los abedules están dotados de rasgos antropomórficos, tienen rostro humano.
Una obra muy delicada: “De qué color es el verano”, realizada en colores pastel apagados. El dibujo “Prado de flores” produce una impresión similar: aquí se utiliza la técnica del dibujo sobre mojado. Esto resultó en un hermoso cielo borroso.
Galería de fotos: selección de dibujos de verano.
Dibujo con gouache Dibujo con acuarela Dibujo con acuarela Dibujo con acuarela Dibujo con un pinchazo Dibujo con acuarela Dibujo con acuarela sobre mojado
Los niños en edad preescolar crean paisajes muy coloridos sobre el tema del otoño dorado. Los dibujos se distinguen por una gran cantidad de colores brillantes y, a menudo, están realizados en gouache. Las obras realizadas con la técnica del monotipo (“El atardecer de otoño”) son siempre originales.
Los niños distinguen bien entre el primer plano y el fondo de una composición. En este sentido, es indicativa la composición “Otoño... Palacio de cuento de hadas”, donde al frente se dibuja claramente un hermoso árbol con follaje amarillo.
La obra "Adiós otoño", realizada con lápiz en suaves colores pastel, se ve muy tierna. Observemos el hermoso paisaje montañoso al fondo.
La composición "En el parque en otoño" es encantadora: vemos árboles esbeltos con follaje multicolor y un elegante puente curvo sobre el río. Las hojas caídas se ven hermosas sobre el fondo del agua azul. El cielo está realizado en transiciones de tonos degradados muy hermosas.
También es pintoresco el cielo azul con una nube blanca como la nieve en la imagen "Día de otoño".
Galería de fotos: composiciones con paisajes otoñales.
Dibujo en acuarela Dibujo a lápiz Dibujo en gouache Monotipo Dibujo en acuarela Dibujo en gouache Dibujo en poke Dibujo en acuarela Huella de hoja Dibujo en acuarela Dibujo en acuarela Dibujo en acuarela
El tema invernal predispone al uso de métodos de dibujo no estándar. En este sentido, es indicativa la obra "Árbol mágico de invierno", que es una combinación de técnicas poco convencionales: el árbol en sí se representa mediante blotografía, la escarcha en las ramas se pincha con un pincel semiseco, los búhos en las ramas se dibujan con un dedo y los copos de nieve se pintan con hisopos de algodón.
Se creó todo un bosque invernal, similar a un cuento de hadas, utilizando un estampado de hojas de col (“Bosque de invierno”). También es interesante la composición "El cuento de invierno", donde las copas de los árboles cubiertas de nieve están representadas con un pinchazo y los camachuelos volando sobre ellas con la ayuda de un sello con una goma de borrar. El bosque misterioso está representado en el dibujo "Invierno en el bosque", cerca del árbol se esconde un divertido zorro rojo.
Las pinturas monocromáticas de invierno siempre son expresivas, por ejemplo, un árbol cubierto de nieve blanca en el dibujo "Árbol en escarcha". También son impresionantes las composiciones “Árbol de invierno” (los árboles parecen nubes de nieve) y “Árboles cubiertos de escarcha” (las ramas están intrincadamente curvadas).
En los dibujos “Invierno-Invierno” y “Belleza de Invierno” se representan encantadores árboles de Navidad con trajes nevados.
- Desarrollar la idea de que a través de la selección de colores se puede transmitir en un dibujo cierto clima y estado de ánimo característico del lluvioso final del otoño.
- Presente a los niños una nueva forma de representar expresivamente los colores de finales de otoño, dibujando con una vela de cera.
- Desarrollar habilidades en el teñido húmedo de papel con acuarelas, así como en la estampación de hojas secas pintadas con pintura.
- Desarrollar sentimientos emocionales y estéticos, imaginación y actividad creativa.
- Cultivar el interés por la pintura de paisajes y el propio proceso de dibujo.
Descargar:
Avance:
Resumen de una lección sobre dibujo utilizando técnicas no tradicionales.
Tema: “Lluvias de finales de otoño”.
(grupo senior)
Contenido del programa:
- Desarrollar la idea de que a través de la selección de colores se puede transmitir en un dibujo cierto clima y estado de ánimo característico del lluvioso final del otoño.
- Presente a los niños una nueva forma de representar expresivamente los colores de finales de otoño, dibujando con una vela de cera.
- Desarrollar habilidades en el teñido húmedo de papel con acuarelas, así como en la estampación de hojas secas pintadas con pintura.
- Desarrollar sentimientos emocionales y estéticos, imaginación y actividad creativa.
- Cultivar el interés por la pintura de paisajes y el propio proceso de dibujo.
Trabajo preliminar:
- Lectura de poemas de los poetas rusos A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin y otros.
- Examen de reproducciones de “Frown” (otoño) de S. Zhukovsky, “niebla. Otoño”, “Finales de otoño” de I. I. Levitan y otros.
- Escuchando la música de P. I. Tchaikovsky "Seasons" "Otoño"
- Observar el cielo, los árboles, la lluvia mientras se camina.
- Recolectando y secando hojas de otoño, diseñando un herbario.
Material y equipo:
- Hojas de papel blanco para dibujar.
- Pinturas de acuarela, gouache.
- lapices simples
- Pincel ancho para mojar papel.
- Cepillos de ardilla nº 6, nº 2
- Trozos de vela de parafina blanca
- Botes de agua, portaescobillas, hule, servilletas.
Progreso de la lección
1 parte. Formación del plan.
La maestra invita a los niños a mirar por la ventana y llama la atención sobre el hecho de que el otoño dorado ha terminado. El cielo se nubla cada vez más con pesadas nubes grises y cae una llovizna fría. Todas las hojas cayeron de los árboles al suelo húmedo y oscuro. Ha llegado el final del otoño. El poeta M.P. Chéjov escribió sobre esta época:
Llueve y llueve. Hay charcos por todas partes
Los arroyos caen al suelo desde el techo.
Cada día se vuelve más nublado y peor,
Y del agudo frío otoñal
No sabes dónde encontrar refugio.
Toda la lluvia y la lluvia... las rosas se han desvanecido,
Las flores están frías, no florecen,
Y sólo hay lágrimas en los árboles...
Otra semana y heladas.
Vendrán hacia nosotros amenazadoramente desde el norte.
El profesor llama la atención sobre las reproducciones de cuadros de finales de otoño y sugiere determinar la gama de colores que utilizaron los artistas al pintar de finales de otoño (gris, marrón, negro, todos los colores oscuros y completamentepoco amarillo, rojo, etc.) Invita a los niños a convertirse en artistas y pintar su propio final de otoño con inclemencias del tiempo lluvioso.
La profesora muestra una nueva técnica para dibujar lluvia:
Antes de empezar a dibujar, te enseñaré una técnica sencilla, pero muy interesante e inusual que aún no conoces. Te mostraré cómo representar la lluvia en papel. Tome un simple lápiz y dibuje corrientes oblicuas de lluvia en una hoja de papel blanca. Recuerda el acertijo "El hombre largo quedó atrapado en el suelo". No olvidemos marcar la línea del suelo con un lápiz y dibujar cómo los chorros de lluvia caen del cielo al suelo.
Ahora tomemos un trozo de vela (está sobre tu mesa) y pásalo, presionando con fuerza media, a lo largo de las líneas de lápiz de la lluvia.
El profesor hace una pregunta:
¿Cómo podemos ver la lluvia en la imagen? ¿Lo que debe hacerse?(colorea la hoja papel).
La maestra invita a los niños a recordar cómo conseguir tonos borrosos para crear el fondo de una imagen (la técnica de teñir papel sobre papel mojado).
El profesor aclara la técnica del dibujo en bruto:
Me gustaría recordarles la técnica de tonificación húmeda. Humedece ligeramente una hoja de papel con agua realizando trazos amplios con un pincel ancho. Luego, sobre una sábana húmeda, aplicamos pintura del color que necesitamos y que se adapte a la combinación de colores dada del diseño, la aplicamos de manera que los bordes de la pintura se toquen, incluso se superpongan ligeramente. Entonces puedes resaltar la tierra con un color y el cielo con otro, y el borde entre ellos se vuelve borroso. El profesor hace una pregunta:
¿Qué gama de colores utilizarás al pintar un clima sombrío, lluvioso y nublado? (gris, negro, violeta, marrón, azul oscuro…)
La maestra invita a los niños a pensar:
¿Cómo puedes representar árboles desnudos usando hojas secas? (No se puede pintar sobre toda la hoja seca, sino aplicar pintura con una brocha gruesa solo a lo largo de sus nervaduras.).
Fizminutka
Parte 2. Actividad independiente de los niños.
La maestra invita a los niños a empezar a trabajar por etapas:
- Boceto de lluvia con un simple lápiz y dibujo de lluvia con una vela de cera.
- Papel tonificante húmedo utilizando una gama de colores oscuros.
- Impresión con hojas secas de árboles.
(A tiempo, para el trabajo independiente de los niños, ponga una grabación de la música “Seasons” “Autumn” de P. I. Tchaikovsky).
Parte 3 Análisis de obras infantiles.
- Los niños miran el trabajo.
- Le dan nombre a sus cuadros.
- Explican qué mes y qué tiempo se representa.
- Nos cuentan cómo pintaron.
- ¿Qué materiales usaste?
- ¿Qué estado de ánimo evocan los dibujos de los niños?
El profesor se ofrece a escuchar un extracto de un poema de N. Rubtsov.
Pequeño, somnoliento, sin medida,
Como de muchos tamices,
La lluvia es escalofriante y gris.
Todo está lloviznando, lloviznando...
Rastrojos, árboles y muros
En las redes húmedas de la penumbra
Como si los cambios estuvieran esperando
¡Que tengas un invierno limpio y divertido!
Chicos, me parece que este poema refleja muy bien el estado de ánimo que crean sus cuadros. Y nos infunde la alegría de la inminente llegada del ansiado invierno. Todos ustedes hicieron un gran trabajo hoy. Gracias por tu creatividad.
Yulia Myasnikova
Resumen de GCD para el dibujo "Finales de otoño"
Sujeto: « Finales del otoño»
Contenido del programa:
Aprende a crear una imagen expresiva. « tarde» otoño;
Desarrollar habilidades creativas (utilizando las representaciones adquiridas de habilidades visuales y técnicas para seleccionar un dibujo de forma independiente);
Cultivar la precisión al realizar el trabajo, la capacidad de escuchar y escuchar al maestro, escuchar las respuestas de otros niños;
Desarrollar el pensamiento imaginativo y la imaginación creativa.
Material: imágenes ilustrativas "oro" otoño y« tarde» otoño, pinturas, hoja de papel, servilletas, pinceles.
Educador: Chicos, escuchen el acertijo y adivinen de qué se trata.
Los días se han hecho más cortos, las noches se han hecho más largas.
¿Quién puede decir quién sabe cuándo sucederá esto?
Entonces, muchachos, como probablemente entendieron, hoy hablaremos de otoño.
¿Qué época del año es ahora?
Niños: Otoño
¿Después de qué época del año viene? otoño?
Niños: Despues del verano
Cuánto dura otoño?
Niños: Tres meses.
Dime tres meses de otoño.
Niños: Septiembre octubre Noviembre.
Lo que está sucediendo en otoño?
Niños: Los días se están haciendo más cortos
Las noches son más largas, el sol brilla poco, todas las hojas se han caído y se han vuelto negras, por la noche llueve fríamente con nieve, escarcha y hielo en los charcos, los animales se preparan para la hibernación, los pájaros han volado a climas más cálidos.
Y que pasa otoño?
Niños: Temprano, dorado, tarde.
Cual otoño representado en la pintura?
Niños: Temprano. El sol brilla, las coloridas hojas empiezan a ponerse amarillas.
Niños: Brillante, cálido.
¿Cuál es ahora? otoño?
Niños: Finales del otoño
Cuál otoño representado en esta imagen?
Niños: Tarde. El clima está nublado, sombrío.
¿Qué colores usó el artista?
Niños: Gris oscuro
Fizminutka:
Hojas los de otoño están dando vueltas silenciosamente,
Las hojas caen silenciosamente bajo nuestros pies
Y crujen y crujen bajo los pies.
Como si quisieran volver a marearse.
Alguien llama a la puerta. Trajeron una carta de un erizo.
¡Hola, chicos! Estoy triste, extraño el bosque. En el claro donde vivía había muchos árboles y algunas setas. Ella era hermosa. Pero ahora está aquí otoño, Me escondí en un agujero y tengo muchas ganas de ver. finales de otoño. Chicos, por favor dibujen para mí. finales de otoño.»
Chicos, dibujemos para nuestro erizo. finales de otoño. ¿Qué colores usaremos?
Niños: Gris, frío.
Tomemos nuestros pinceles y primero dibujemos los árboles. Luego dibujaremos una nube, primero con blanco, luego, después de lavar bien el pincel, aplicaremos un poco de negro. Si lo desea, puede dibujar lluvia. Pero las hojas y la hierba ya no son amarillas, sino marrones.
Trabajo independiente de los niños.
El resultado de GCD.
Pregunte a los niños si pudieron transmitir el colorido de lo sombrío. día de otoño. Pídale a una o dos personas que nombren los colores que usaron.
Realizar una exposición de obras.
Publicaciones sobre el tema:
"Finales del otoño". Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo natural para el grupo medio. Educativo: Inculcar en los niños una actitud amigable con el medio natural. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo e interacción.
"Finales del otoño". Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores. Finales de otoño Objetivo: Sistematizar y ampliar vocabulario sobre el tema léxico “Otoño” Objetivos: Educativo: - generalizar conocimientos.
Resumen de GCD para dibujar “Otoño” en el grupo preparatorio utilizando la técnica del monotipo. Objetivo: mejorar la percepción artística y estética. Objetivos: presentar a los niños una nueva técnica de dibujo: “monotipo; contribuir.
Resumen de actividades educativas para niños del grupo senior con OHP “Late Autumn” Resumen de una lección de subgrupo para niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla del 3er nivel de desarrollo del habla en el grupo senior Tema léxico: Tarde.
Resumen de actividades educativas organizadas con alumnos del grupo senior. Campo educativo "Desarrollo cognitivo".
Resumen de actividades educativas organizadas sobre el desarrollo del habla. “Componer la historia “Finales de otoño” Resumen de las actividades educativas organizadas sobre el desarrollo del habla sobre el tema: “Composición del cuento “Finales de otoño” en el grupo intermedio.
Resumen de una caminata en el grupo preparatorio (finales de otoño) Tema: Cuidemos a las aves. Objetivos: - seguir consolidando el conocimiento sobre el mundo de las aves; - aclarar qué comen los pájaros y dónde viven, al igual que los humanos.
Elena Razgildeeva
Apuntes sobre dibujo en el grupo preparatorio “Paisaje otoñal”
Abstracto GCD para el desarrollo artístico y estético. (dibujo) V grupo preparatorio« paisaje de otoño»
Sujeto: « paisaje de otoño»
Objetivo: Formación de ideas estéticas en niños sobre las características de la composición. paisaje de otoño
Tareas: Enseñe a los niños a transmitir la estructura de un árbol en un dibujo: un tronco (con un pincel, ramas de diferentes longitudes. Para consolidar habilidades dibujo follaje usando un trazo vertical (método de inmersión). Presente a los niños formas de mezclar colores al representar. paisaje de otoño;
Desarrollar la motricidad fina, la creatividad, la actividad mental, la memoria, el habla coherente, la imaginación;
Fomentar una actitud positiva hacia la naturaleza.
Materiales para la lección. - hoja blanca de papel A2 (para muestra, - hojas A4 para niños, - caballetes, - pincel fino, pincel, - toallitas húmedas, agua, - paletas, - gouache (amarillo, rojo, verde azul, blanco, marrón, servilletas para mojar el cepillo
Técnicas metódicas:
Demostración y explicación por parte del profesor, - acompañamiento musical, preguntas para los niños, - recordatorio sobre tecnología dibujo, - observación del trabajo de los niños, asesoramiento, - escucha de la música de P. Tchaikovsky, - examen del trabajo de los niños, - análisis del trabajo de los niños y del maestro.
Avance de las actividades
Círculo matutino.
(los niños juegan en áreas de interés, se escucha una breve señal de campana, los niños recogen juguetes. Se escucha una señal de campana larga: los niños se acercan al maestro y se sientan en la alfombra en círculo)
Por la mañana vamos al patio.
Las hojas caen como lluvia,
Susurran bajo los pies
Y vuelan, vuelan, vuelan...
¿En qué época del año ocurre este fenómeno natural? ¿Cómo se llama? (hoja cae)
¿Por qué ocurren estos fenómenos en la naturaleza? Chicos, deberían haber recogido información sobre esto en casa. ¿Quién nos dirá qué información? preparado.
1 niño: ¿Por qué las hojas cambian de color con la aparición? otoño?
2 niño: ¿Por qué se caen las hojas amarillentas?
Sobre los cambios que se produjeron en la naturaleza con la llegada de otoño
nos lo dirá en un poema angelina:
lee un poema.
Artista- El otoño pinta el paisaje,
Toma un simple lápiz en sus manos
Suavemente les trae lluvia y viento,
Y el calor del fuego que arde milagrosamente.
Septiembre emparejado con ella pinta un cuadro,
Él pone champiñones y nueces en su canasta.
Las hojas cubren los campos y prados,
Y conduce a todos los pájaros a esas costas.
Artista- Otoño terminando los bocetos.,
Me imaginé que ella era Aivazovsky,
Y cambié mi lápiz por un pincel,
Para que los colores ricos fluyan como el mar.
Chicos, ¿qué dibuja el artista en este poema? Otoño(escenario)
Qué ha pasado escenario(suposiciones de los niños) (El paisaje son pinturas., que representan la naturaleza.)
quien dibuja paisajes? (artistas- pintores de paisajes)
Chicos, miren cuántas imágenes, ¿cómo pueden determinar cuáles se muestran? escenario, ¿usted ayudará? (los niños eligen imágenes que representan paisaje)
Diganme chicos, ¿qué época del año se muestra en las fotos? (otoño) . ¿Como adivinaste? (el artista usa colores amarillo, rojo, marrón, naranja, verde). ¿Qué colores hay más? (amarillo, naranja, marrón). Miremos las fotos. ¿Qué puedes decir sobre cómo el artista dispuso ciertos elementos en su dibujo? paisaje? Dime ¿por qué los árboles son grandes aquí y pequeños aquí? (porque estos árboles están cerca de nosotros y estos están lejos)¿En qué más se diferencian (claro dibujando ramas, hojas, y a lo lejos, en un solo lugar, árboles dibujado los cercanos se dibujan en la parte inferior de la hoja, pero los árboles lejanos se dibujan más altos y de menor tamaño).
¿Cómo es ella? otoño? (suposiciones de los niños)
Chicos, ¿les gusta? otoño? ¿Cómo? (respuestas de los niños)
Por ejemplo, me gusta caminar sobre hojas caídas, como sobre una alfombra dorada. No es, muy hermoso en otoño? Es como si un buen mago pintara todo a su alrededor con colores brillantes.
Chicos, esto terminará pronto. el otoño llegará, ¿que estacion? ¿Cómo podemos preservar la belleza? naturaleza de otoño? ¿Qué podemos hacer para que nuestro trabajo nos recuerde otoño? ¿No quieres ser un pequeño mago y dibujar un paisaje de otoño. ¿Estás de acuerdo? ¿Dónde podemos encontrar lo que necesitamos? materiales de dibujo. (en el estudio de arte). Luego vamos al taller creativo.
Chicos, tomen sus lugares junto a los caballetes.
Chicos, vean si tienen todo lo que necesitan para dibujando un paisaje de otoño. Ven y selecciona los colores de gouache deseados para dibujando un paisaje de otoño.
Explicación de los métodos de trabajo.
Para evitar dibujos duplicados, la exhibición se realiza en una hoja de papel tapiz; el maestro muestra los elementos no en la composición general, sino como elementos separados)
Primero necesitamos determinar la línea del horizonte. ¿Por qué es necesario esto, qué separamos con esta línea? (diferenciamos donde estará el cielo y donde estará la tierra)(esta es esa línea imaginaria donde la tierra parece conectarse con el cielo (sorteos) . Para ello cogemos un pincel y trazamos una línea. Ahora estamos dibujando el cielo. Para hacer esto, tomamos un pincel, lo sumergimos en pintura blanca y lo limpiamos en una hoja de papel, agregamos dos colores más según tus deseos, dependiendo de cómo quieras representar el cielo. Por ejemplo amarillo y azul, o puedes agregar rosa o morado, y rápidamente untarlo con un paño húmedo sin dejar secar la pintura, el cielo está listo. A continuación, teñimos la parte inferior de la sábana, dibujamos pasto, tomamos pintura amarilla, luego verde, puedes agregar marrón y también frotarla con un paño húmedo.
Con el fin de dibujar un tiro largo, necesitaremos un pincel ancho y dos o tres colores. Pongámoslas en el pincel al mismo tiempo, un poco de amarillo, un poco de verde y un poco de azul, y usando el método del pincel, a lo largo de la línea del horizonte, vamos avanzando contigo con el pincel, ahora hacia arriba, ahora hacia abajo. Para que el bosque parezca real, lo pasaremos un poco con un paño húmedo por la franja inferior del bosque. El tiro largo está listo. Con el fin de dibujar tronco de árbol, cogeremos un pincel mediano, escogeremos dos colores con los que representaremos la corteza del árbol y con movimientos ligeros, relajados, colocamos los pelos hacia nosotros, el pincel se arrastra y así conseguiremos ramas que no sean paralelas a el terreno. ¿Para qué colores se pueden utilizar? dibujando un tronco de abedul? Queda por complementar el árbol con la copa, de la misma forma seleccionamos dos colores a la vez, por ejemplo, amarillo y verde, o podemos agregar un poco de naranja. Con el fin de dibujar También seleccionamos varios tonos de arbustos, por ejemplo, blanco, amarillo, naranja o amarillo, naranja y verde, y colocamos estampados alrededor del abedul. nos queda dibuja las ramas, seleccionamos dos colores, por ejemplo marrón y negro, y utilizamos ligeros trazos verticales para designar las ramas. Agregamos un poco de pinceladas para indicar la hierba. Puedes agregar árboles en el medio. Aquí serán un poco más pequeños que los árboles del primer plano.
Antes de que empieces dibujar necesita preparar nuestros dedos quién realizará gimnasia con los dedos.
Trabajo independiente de los niños.
Los niños se acercan a las mesas donde se encuentran diversos materiales visuales y comienzan a trabajar.
(acompañamiento musical del proceso dibujo P. I. Chaikovski « Canción de otoño» del ciclo "Estaciones".)
Parte final. Análisis de obras.
Ahora chicos, veamos su trabajo.
Mira quien tiene el mas brillante resultó ser otoño? ¿El cielo más oscuro y sombrío? el mas nublado escenario? OMS dibujó muchos árboles? OMS dibujó¿El árbol más hermoso?
Logró transmitir la imagen. paisaje de otoño?
¿Qué haremos con nuestras obras? (organizaremos una exposición)
¿Cómo deberíamos llamar la exposición? (sugerencias de los niños)
Gracias chicos por su trabajo, me divertí mucho con ustedes.
Resumen de la actividad educativa para niños de 6 a 7 años “Autumn Rowan. Plein air"
Sujeto:“Rowan de Otoño” en gouache.
Grupo de edad: niños de 6 a 7 años.
cantidad de niños: subgrupo (7-8 personas).
Objetivo: Desarrollo de la percepción estética al aire libre.
Objetivos educacionales:
Continúe presentando a los niños el género de las bellas artes: el paisaje.
Tareas de desarrollo:
Desarrollar el sentido de composición, percepción visual-espacial.
Desarrollar la sensibilidad al color y la imaginación.
Desarrollar el gusto artístico (la capacidad de transmitir la belleza de un paisaje mediante una combinación de diferentes colores en un dibujo), la capacidad de notar y reflejar la belleza de los árboles otoñales en un dibujo.
Tareas educativas:
Cultivar la capacidad de respuesta emocional a las actividades paisajísticas.
Desarrollar la capacidad de ver y sentir la belleza de la naturaleza circundante.
Tipos de actividades: lúdicas, comunicativas, educativas y de investigación.
Materiales: caballetes, gouache, pinceles nº 2, nº 4, pincel de cerdas, tarros de agua, papel tintado A 4, hojas de árbol.
Métodos y técnicas:
Método visual (mirando árboles);
método práctico (d/juego, actividad creativa, pausa dinámica “Rowan”, escucha de P. I. Tchaikovsky “Autumn Song”);
método verbal (conversación, adivinar acertijos).
Equipamiento: TIC.
Trabajo preliminar:
1. Observe los cambios en la naturaleza durante los paseos.
2. Examen de pinturas de I. I. Levitan.
3. Aprender poemas, escuchar música, cantar canciones sobre el otoño.
4. Introducir paisajes y ejemplos de dibujos no tradicionales de un árbol otoñal en el rincón de las bellas artes.
5. Dibujar árboles y arbustos otoñales.
Trabajo de vocabulario: plein air, artista, escribe, paisaje.
Avance de las actividades
Nivel 1Organizativo
Los niños salen a la calle. La maestra crea un estado de ánimo emocional positivo:
Inventado por alguien simple y sabiamente
Al reunirse, salude: "¡Buenos días!"
¡Buen día! - el sol y los pájaros.
- ¡Buen día! - caras sonrientes.
Y todos se vuelven amables, confiados...
Que los buenos días duren hasta la noche.
- ¿Qué sientes cuando te dicen con una sonrisa: “¡Buenos días!”?
(aparece una sonrisa, el humor mejora)
- ¿Qué más puede animarte?
(buen tiempo, juguete nuevo, música divertida, algo rico).
Y el sol nos levanta el ánimo. Vayamos a la terraza.
Los niños salen a la terraza cubierta de hojas de otoño.
Misterio
- Chicos, escuchen el acertijo.
Las monedas de oro caen de una rama. ¿Qué es esto? (hojas de otoño.
D/ juego “¿De qué árbol es la hoja?”
La maestra presta atención al color de las hojas:
- ¿Por qué han cambiado tanto los árboles? (ha llegado el otoño).
-Bien hecho muchachos. Dijiste todo correctamente. El otoño tiene su propio carácter. Cada día su estado de ánimo cambia: se preocupa, acaricia, frunce el ceño, llora, se despide de mala gana del cálido verano. Pero al mismo tiempo, el otoño es una época del año muy bonita. Y a veces tenemos muchas ganas de capturar esta belleza. ¿Cómo se puede hacer esto? Y esto se puede hacer con la ayuda de dibujos y pinturas. Los artistas que pintan cuadros sobre la naturaleza se llaman paisajistas y sus pinturas, paisajes. Los artistas son personas observadoras. Reflejan en sus cuadros todos los caprichos de la naturaleza.
Ejercicios de respiración:
- Niños, ¿hueles lo que huele? Note la brisa fresca que sopla. Pongámonos en cuclillas, respiremos la mayor cantidad de aire posible y sintamos como árboles gigantes (levántese lentamente de puntillas, mantenga el aire durante 2-3 segundos). Ahora también exhalemos lentamente: nos convertimos en pequeños arbustos (siéntate). (Repita 2-3 veces).
Etapa 2
trabajando en el tema
Una invitación a acercarse a los árboles (rowan) del lugar.
- Como una niña, el serbal se alza con su atuendo otoñal; Se puso una bufanda multicolor sobre los hombros y se puso cuentas de color rojo brillante hechas de bayas.
Miremos el serbal.
¿De qué color son el tronco y las ramas? (verde amarillo)
¿De qué color son las bayas? (rojo)
¿Cómo se disponen las bayas? (cerca uno del otro, en grupos)
- Hoy, chicos, ustedes y yo seremos artistas y dibujaremos serbal otoñal. Todo artista, antes de pintar un cuadro con pinturas, debe imaginar claramente cómo se verá, dónde y qué se ubicará, es decir. Piensa en la composición de la imagen. ¿Tenemos un serbal? (dos o tres).
Bien. El árbol más cercano es más grande, y los que están un poco más lejos, al fondo, son más pequeños.
Preguntas: ¿Qué pinturas usaremos?
Fizminutka:
“Hay un fresno de montaña en la colina (estirar las manos hacia arriba)
Mantiene la espalda recta y nivelada.
No es fácil para ella vivir en el mundo (rotación del torso hacia la izquierda y hacia la derecha),
El viento gira, el viento gira.
Pero el fresno de montaña solo se dobla (se inclina hacia los lados).
El viento libre sopla amenazadoramente (agitan las manos imitando el viento)
Para un fresno de montaña joven.
Etapa 3
Actividad creativa
Explicación: Al representar un árbol, primero es necesario ver la silueta general del árbol y estudiar su diseño. Cualquier árbol, como cualquier planta en general, tiene una forma propia, diferente a otra.
- Recordemos las reglas de dibujar con pincel seco.
- ¿Qué no debes hacer al pintar con la técnica del pincel seco?
- ¿Cómo sujetamos el pincel de forma oblicua o vertical?
- ¿Quién nos enseñará a pintar con pincel seco?
Gimnasia con los dedos:
- Sentémonos ante los caballetes y calentémonos las manos. Sopla aire caliente sobre tus palmas. (ejercicio de respiración: los niños soplan una corriente de aire caliente dirigida.
- Ahora frotemos cada dedo, comencemos a dibujar ahora.
El maestro involucra a los niños en actividades visuales,
Brinda asistencia e incluye a los niños en actividades independientes; proporciona tiempo para actividades creativas; Observa a los niños mientras realizan tareas.
Resultado:
- ¿Estabas interesado? ¿Fue difícil para ti? ¿Cuáles fueron las dificultades? Chicos, ¿cómo llamarían a su pintura? Bien hecho chicos, tenéis unos paisajes preciosos. ¿Te gustaría entrar en tu cuadro y pasear por allí? Gracias chicos. Yo también estaba interesado en ti. ¿Quieres que hagamos una exposición de tus obras?
Y ahora, aquellos que necesiten terminar su trabajo (creativo), aquellos que estén interesados pueden ver el trabajo de los chicos.
Resultado previsto:
La capacidad de expresar tus pensamientos.
Mostrando interés.
Adquirir ciertos conocimientos.
Mostrar actividad creativa en el proceso de actividad visual.
Posibilidad de seleccionar la combinación de colores necesaria para el trabajo.
La capacidad de evaluar sus resultados. actividades.
La capacidad de expresar sentimientos.
Capacidad para sacar conclusiones.
Parte practica
Trabajo infantil.
El tiempo nos decepcionó, llovió todo el día, así que tuvimos que pasar el rato en la terraza.
Exposición de dibujos.
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