Scenarij praznika je likovna umjetnost predškolaca. Scenario dječijeg praznika „Putovanje u zemlju likovne umjetnosti

Opštinska ustanova za dodatno obrazovanje djece

Dječija muzička škola br. 22 Privolzhskog ROO

Scenario

"Putovanje u zemlju umetnosti"

Izvedeno: učitelj

Vinogorova Nadezhda Anatolievna

Kazan 2015

Scenario „Putovanje u zemlju umjetnosti »

voditelj : Zdravo, draga djeco, dragi roditelji! Drago nam je što vas vidimo u našoj Dečjoj umetničkoj školi. Danas ćemo vam pričati o aktivnostima naše škole. Nadamo se da će se mnogi od vas pridružiti našim studentima.

H sve zna : Zdravo, draga vilo. Čuo sam da postoji škola u kojoj se može crtati, da postoje različiti instrumenti i da možete naučiti plesati. Znate li nešto o takvoj školi?

vila : Zdravo, neznam. Naravno da znam. Postoji posebna škola u kojoj djeca crtaju, plešu i uče svirati razne instrumente kao što su flauta, gitara, klavir, harmonika, violina i mnoge druge divne instrumente.

Ne znam : Dobra vilo, možeš li me natjerati da učim tamo? Želim crtati, plesati, svirati gitaru, flautu, klavir i sve, sve instrumente!

vila : Ne znam, da biste studirali u takvoj školi, morate odabrati umjetnost kojom želite da se bavite.

Ne znam : Ali ne znam šta da odaberem, možete li mi pomoći?

vila : Naravno da ću pomoći! Krenimo na putovanje u zemlju umjetnosti zajedno sa momcima, a ti ćeš izabrati ono što te zanima.

Vila je mahnula svojim štapićem.

vila : Ljudi, završili smo u divnoj zemlji, zemlji likovne umjetnosti! Ova vrsta umjetnosti se percipira vizualno. To su slikarstvo, skulptura, grafika, fotografija. Slikarstvo je umjetnička forma nastala korištenjem boja koje se nanose na ravnu površinu. Ovo su crteži. Ljudi, svi ste crtali, a ova vrsta likovne umjetnosti vam je vrlo poznata. Učenici umjetničke škole pripremili su za vas svoje radove. (Na projekcionoj tabli je postavka dječijih radova iz slikarstva, grafike i skulpture).

vila : Sada idemo u zemlju koreografske umjetnosti. Riječ koreografija se prevodi kao plesna umjetnost. Ljudi su oduvek voleli da plešu. Ples je usko povezan sa ljudskim zdravljem i ljepotom. Ples razvija kulturu pokreta, daje osobi radost i zadovoljstvo. Plesni stilovi nose kulturu mnogih vekova. Pored veličanstvenog pokreta, ples ima istoriju, legende, odevne kombinacije, sve ono što čini njegovu estetiku, koja sama, pored svega ostalog, privlači ljude k sebi. (Tokom priče na projekcijskoj tabli je predstava plesnih grupa u kostimima). Momci iz umetničke škole će za vas izvesti ruski narodni ples.

vila : Sada idemo u još jednu divnu zemlju, zemlju muzičke umjetnosti. Muzika je umjetnička forma kojom možemo prenijeti svoja raspoloženja i osjećaje. Danas ćemo se upoznati sa muzičkim instrumentima. Pojavili su se davno. Ljudi su ih pravili od morskih školjki, životinjskih kostiju, biljaka i nakon mnogo vekova poprimili su moderan izgled. A onda su se udružili u grupe. Neki instrumenti se zovu gudači, drugi su klavijature, duvački i udaraljke.

Država Španija poznata je po svojim arenama na kojima su se ljudi od davnina takmičili sa bikovima. I prije mnogo stoljeća, hrabri vitezovi plesali su na kraljevskim prijemima, komponovali i pjevali serenade. A instrument na kojem su se pratili svima je poznat. Ovo je gitara. (Izlazi student sa gitarom na sceni, prilazi mu vila). Od svih modernih instrumenata, gitara je najstarija. Poznato je od 13. veka. Pogledaj je (gestikulacija). Ima ravno tijelo i oblikovan je kao osmica. Ima nastavku i 6 žica, zbog čega se naziva gudački instrument. Žice su pričvršćene za klinove, zvuk se izvlači uz pomoć prstiju. Različiti narodi su zavoleli gitaru i počeli da je smatraju svojim narodnim instrumentom. Da čujemo kako zvuči ovaj instrument. (Broj se svira na gitari.)

Sada ćemo se upoznati sa instrumentima koji se zovu gudački gudački. Žičani - jer imaju žice. I naklon - jer se zvuk izvlači uz pomoć prstiju i gudala koji je napravljen od drvene trske i konjske dlake. (Ulazi učenik sa violinom.) Violina je poznata još od 16. veka. Ona je mala. Ima 4 žice i zvuk je vrlo visok. Violine su radili italijanski majstori. Bile su cijele porodice. Najpoznatija od njih je porodica Stradivari. Stradivariusove violine su veoma cijenjene. Tajna izrade nekih od njih još nije otkrivena. Preživjeli su do danas. Samo najbolji izvođači dobijaju pravo da sviraju Stradivarijeve violine. Čuveni italijanski violinista Nicollo Paganini svirao je na ovom instrumentu. Da čujemo kako zvuči ovaj instrument.

(Na violini se izvodi broj).

Prije 200 godina talijanski majstor Bartolomeo Cristofori iz grada Firence napravio je instrument iz kojeg su se, uz pomoć čekića smještenih unutar kućišta, izvlačili i glasni zvukovi - forte i tihi - klavir (pokazuje na instrument). Stoga je instrument dobio takvo ime - klavir.

Poslušajmo izvođenje klavira.

(Na klaviru se izvodi broj).

vila : Sada ćemo se upoznati sa ruskim narodnim instrumentom domrom. Domra se pojavila u Rusiji u 16. veku. Na ovom instrumentu svirali su lutalice - lutajući glumci i svirači na raznim vašarima i feštama i narodnim praznicima. Pjevali su komične pjesme u kojima su ismijavali pohlepne i zle ljude, nepravedne vladare i svećenike. Zbog toga su bufani proganjani, a njihov alat uništen, spaljivani su pred svima. Ali domra je preživjela. I danas se igra, kao i prije 400 godina.

(Ulazi ansambl domrista).

Da čujemo kako zvuči ovaj instrument.

(Broj se izvodi).

Još jedan ruski narodni instrument je balalajka.

(Učenik izlazi sa balalajkom).

Balalajka se pojavila u Rusiji pod Petrom I, početkom 18. veka. Na njoj su, baš kao i na domri, svirali klošari na praznicima i vašarima. Zajedno sa domrom, balalajka je dio ruskih narodnih instrumenata. Prvi takav profesionalni orkestar nastao je krajem 19. veka i zvao se Velikoruski. Organizovao ga je kompozitor i balalajkaš Vasilij Vasiljevič Andrejev.

(Na balalajci se izvodi broj).

I još jedan instrument sa kojim ćemo se danas upoznati je blok flauta.

(Izlazi ansambl blok flautista).

Ovo je instrument na kojem svi sviraju - od djece do profesionalaca. Diktafon je jednostavan za učenje, kompaktan, slatkog zvuka i vrlo udoban. Ona se može naći na koncertu stare muzike, kao popularnog instrumenta srednjeg veka, među muzičarima početnicima - duvačima.

(Broj se izvodi).

vila : Ne znam, da li vam se dopao naš izlet u zemlju umetnosti?

Ne znam : Da, jako mi se dopalo! Shvatio sam šta želim! Želim da sviram balalajku!

vila : Jako mi je drago zbog tebe, neznamce! Čekamo vas u našoj školi umjetnosti u novoj akademskoj godini!

vila : Drage devojke i dečaci, dragi roditelji! Nadamo se da ste i vi uživali u našem putovanju. Čekamo vas u novoj akademskoj godini kao polaznici naše Dječije umjetničke škole!

Scenarij slobodnog vremena za predškolce "Praznik umjetnosti"

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, učiteljica u MKDOU Buturlinovsky vrtiću br. 7, Buturlinovka, Voronješka oblast
Opis: Ovaj scenario će biti zanimljiv i koristan za vaspitače predškolskih ustanova, nastavnike osnovnih škola

Cilj: Uvedite djecu u svijet umjetnosti.
Zadaci:
- Naučite razlikovati reprodukcije slika umjetnika prema vrsti slike
- Učvrstiti znanje djece o raznovrsnosti narodnih zanata
- Učvrstiti dječije ideje o primarnim bojama, dodatnim, spektralnim
- Razvijati fantaziju, maštu, kreativnost
- Negujte ljubav prema lepoti, prema umetnosti.

Napredak događaja:

edukator: Ljudi, danas želim da vas pozovem u fantastični grad umjetnika. Znate li koji je ovo grad?
Odgovori djece.
edukator:Čarobnjaci iz bajki žive u ovom gradu: elegantne djevojčice-četke i dječaci-olovke šetaju ulicama, vrpolje-farbe trče, listovi papira ponosno koračaju. Sunce jako sija i sve okolo blista! Stanovnici bajkovitog grada vole da postavljaju pitanja i smišljaju zagonetke gostima. Mislim da ćete uspjeti da izvršite sve zadatke stanovnika grada iz bajke i ovo putovanje će vam biti zanimljivo! Ali da biste došli do ovog fantastičnog grada, morate se pretvoriti u olovke ili četke. Stavimo naše vilinske šešire i zatvorimo oči.
Zvuci muzike.

Pa, evo nas na listi! Pogledajte kako je ovdje svijetlo i svijetlo! Ali prošla je djevojčica s četkicom, ali je dotrčao brzi dječak.

Ljudi, zamislite da se nađemo u gradu u kojem je sve sivo: kuće, drveće, nebo, pa čak i sunce. Sivim ulicama šetaju sivi ljudi sa sivim licima i sivom odjećom. Šta bi bilo?
Odgovori djece.
edukator: Da, momci, svuda bi bilo dosadno i tmurno.

Ako je u polju procvjetalo
Samo bijelo cvijeće
Bio bih umoran od ljubavi
Uskoro smo to ja i ti
Ako je u polju procvjetalo
Samo žuto cvijeće
Bilo bi nam dosadno s tobom
Od takve ljepote ... (B. Kochetkov "Cvijeće i ljeto")

Ali u gradu iz bajke postoje glavne i ne-glavne boje. Reci mi koje su glavne boje?
djeca: crvena, žuta, plava.

edukator: Tačno!

Samo tri boje! Ali zar to nije dovoljno?
A gdje možemo dobiti zelenu, narandžastu?
Možemo li miješati boje u paru?
Od plave i crvene ovaj
Hoćemo li dobiti boju? (ljubičasta)

I miješamo plavu sa žutom
Koju boju dobijamo? (zeleno)

I crvena plus žuta
Nije tajna za svakoga
Daće nam, naravno, (narandžastu boju)

edukator: Bravo momci! Ispravno! Ponekad tokom kiše, ako slušate njene zvukove, čini se da sve stvari govore, da sve stvari imaju glasove. I tvoje olovke govore. Želite li čuti o čemu pričaju?

Zvuci muzike: zvuci kiše
edukator:Čujte kako crvena olovka kaže:
-Ja sam mak, ja sam vatra, ja sam plamen!
Narandža - ja sam šargarepa, ja sam narandža!
Žuta - Ja sam piletina, pšenica, sunce!
Zeleno - Ja sam trava, ja sam bašte, ja sam šume!
Plava - Ja sam nebo, ja sam led!
Plava - ja sam more, ja sam zvono!
Ljubičica - Ja sam šljiva, ja sam jorgovan!

Ali kiša prestaje i s njom utihnu glasovi olovaka. I duga se uzdiže nad horizontom. Svi su sretni, jer u dugi ima i maka, i pomorandže, i sunca, i trave, i neba, i mora, i jorgovana! Ko ne gleda u dugu, svi joj se dive!

Kako se zovu dugine boje?
djeca: spektralno
edukator: Da, momci, duga je veoma lepa pojava. Ali pogledajte šumu. Magične neobičnosti se dešavaju u magičnoj zemlji. Šuma je izgubila boje. I nacrtajmo drveće u šumi da bude lijepo okolo.
Snimanje zvukova: Ha ha ha! Bio sam ja, zli čarobnjak, taj koji je ukrao sve boje iz šume i sakrio sve kistove i olovke u bajkovitom gradu umjetnika. Sada nacrtajte šta god želite!

edukator: Evo sramote! Kako biti? Možemo li pokušati crtati bez četkica i olovaka? Šta možeš da nacrtaš?
djeca: prst, zgužvani papir, pjenasta guma.

Djeca kolektivno crtaju drveće na zidu na različite načine

edukator: Drveće je veoma lepo! Mislim da nam zli čarobnjak nije uspio pokvariti putovanje, mogli smo crtati bez kistova i olovaka.
- Ljudi, pogledajte, a stanovnici grada iz bajke su nam pripremili malu izložbu slika. Sada poslušajte zadatak. Zadat ću vam zagonetke, a vi ih morate pogoditi i podijeliti reprodukcije slika po vrsti slike:

Ako vidite na slici
Rijeka je nacrtana
Ili snježno polje
Ili polje i koliba.
Obavezno slikajte
zove (pejzaž)

Djeca biraju i prikazuju pejzaže

Ako vidite na slici
Šoljica kafe na stolu
Ili bronzanu vazu
Ili sve stavke odjednom,
Znaj šta je to ... (mrtva priroda)

Djeca biraju i izlažu mrtve prirode

Ako vidite na slici
Neko nas gleda
Pilot ili balerina
Ili ti je Kolja komšija
Budite sigurni da se slika zove ... (portret) (A. Kushner "O slikama")

Djeca biraju i izlažu portrete.

edukator: A sada još jedan zadatak. Znate li nazive ovih slika? Priđite bliže i pogledajte ih
Djeca pokazuju slike umjetnika i imena autora

edukator: Bravo momci, odlično ste ovo uradili. U učionici ste crtali, upoznali se sa slikama umjetnika, naučili mnogo o narodnim zanatima. Pogodite zagonetke i recite mi da li ima proizvoda ovih zanata na izložbi umjetnika bajkovitog grada?

Plavo-bijelo posuđe
Reci mi odakle si?
Iz daleka se vidi da je došao
I procvjetao cvijećem
Plava, plava
Nježan, lijep ... (Gzhel)

edukator: A zašto se Gzhel naziva blijedoplavim čudom?
djeca: Jer farbaju ga u plavo i plavo

Svi listovi su kao listovi
Evo, svako zlato
Ljepota takvih ljudi
Zovu ... (Khokhloma)

edukator: A kojim bojama je obojeno posuđe Khokhloma?
djeca: Crvena, crna, žuta

Daske od lipe
I točkovi i konji
Ukrašena cvijećem
Kao polukolibe ... (Gorodets)

Djeca pogađaju i pokazuju proizvode Gorodetsa.

Vesela bijela glina
Krugovi, pruge na njemu
Dojilje i vodonoše
Snežno bele kao breze
Naizgled jednostavan uzorak
Ali ne mogu skrenuti pogled (Smoke)

Djeca pogađaju i pokazuju igračke Dymkovo

edukator: Bravo momci! Vi ste se nosili sa svim zadacima umjetnika iz bajkovitog grada i točno pogodili zagonetke. Ali naše neverovatno putovanje kroz fantastičan grad umetnika bliži se kraju i vreme je da se vratimo u grupu. Svi su sjeli i zatvorili oči.
Zvuci muzike. Djeca skidaju kape

edukator:
I u šest, i u deset, i u pet,
Sva djeca vole crtati.
I svi hrabro crtaju
Sve što ga zanima.
Cveće, crteži, šuma i bajka,
Nacrtaće sve, da ima boja,
Da, list papira na stolu
I mir u porodici i na zemlji! (V. Berestov)

Obrazovne aktivnosti imaju važnu ulogu u sistemu stručnog usavršavanja nastavnika osnovnih škola.

Video-predavaonica "Art" ima brojne mogućnosti ne samo da upozna učenike sa remek-djelima svjetske umjetničke kulture, već i polaže praktične vještine u izvođenju vannastavnih aktivnosti u školi. U zanimljivoj fascinantnoj formi odvija se razvoj učenika kroz umjetničku kulturu i svijest o značaju umjetničke aktivnosti u razvoju i obrazovanju mlađih učenika. Nažalost, ne možemo zanemariti činjenicu da naši mladi ljudi nemaju posebnu želju za umjetničkom kulturom i umjetnošću. Zbog toga je njihov duhovni svijet osiromašen, a praznina u njemu ispunjena vulgarnošću i nemoralom. Postoje problemi narkomanije, alkoholizma itd. Zato učitelj u osnovnoj školi, kao niko drugi, treba da shvati značaj započetog rada u porodici, vrtiću na razvijanju duhovnosti dece kroz uvođenje u svet umetničke kulture i umetnosti.

Šta je umjetnost, koja je njena uloga u životu čovjeka, budućeg učitelja. S tim pitanjima počinjemo naše upoznavanje s umjetničkom kulturom.

Svrha manifestacije je edukativno-obrazovna. Na zabavan način predstavite istoriju nastanka zbirki jednog od najvećih muzeja na svetu - Ermitaža. U procesu postizanja ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci:

edukativni:

1. Otkriti suštinu umetnosti kao sredstva vaspitanja i duhovnog bogaćenja ličnosti budućih učitelja.
2. Sistematizovati znanje učenika o istoriji stvaranja i značaju Ermitaža za svetsku kulturu.

edukativni:

• Formirati interesovanje za vaspitno-obrazovni rad u jedinstvu sa estetskim potrebama pojedinca.

u razvoju:

• razvijati praktične vještine u izvođenju vaspitno-obrazovnog rada, sposobnost realizacije estetskog vaspitanja u školi.

Plan pripreme sastanka video predavaonice “Art”

1. Pripremite prezentaciju.
2. Pripremite materijal o istoriji nastanka Ermitaža.
3. Pokupite poetski materijal, citate o umjetnosti.
4. Pripremite izložbu literature o istoriji Ermitaža.

Nedjelju ujutro. Jesenji pejzaž.
A nebo je prozirno i čisto.
Danas moj prijatelj i ja idemo u Ermitaž!
Lišće nam pada pod noge.
Čuli smo mnogo o ovom muzeju
od naših prijatelja, porodice i prijatelja!
I postalo nam je neprijatno čak i to što nismo bili u Ermitažu.
I evo nas žurimo u čuveni muzej,
Otpalo lišće šuštimo zajedno,
A sada prolazimo ispod luka,
I evo nas na trgu.
I evo nam Zimskog dvorca!
Ogroman zeleni figurativni kovčeg!
O.Tarutin

Naredna sesija Art video predavaonice posvećena je 245. godišnjici zbirke Ermitaža.

Ove akademske godine rad video predavaonice vezan je uz jubileje najvećih muzeja na svijetu: londonska Nacionalna galerija puni 185 godina, Nacionalni muzej slikarstva i skulpture Prado u Španiji proslavio je 190. godišnjicu od osnivanja. , najstariji i najveći pozorišni muzej u Rusiji. AA. Bakhrushin u Moskvi je prešao svoju 115-godišnju prekretnicu i, konačno, 245 godina od početka prikupljanja zbirke Ermitaža.

Umetnost je jedna od najneverovatnijih kreacija čovečanstva. Ono odražava stvarnost kao neku vrstu vitalnog integriteta. Utječe na osobu jednako holistički, zahvaćajući i njen um i srce u isto vrijeme. Nijedna druga tvorevina nema takvu sposobnost integralnog odraza svijeta i integralnog utjecaja na čovjeka.

Ovdje su citati o umjetnosti po izboru učenika. Svaki učenik je između niza citata odabrao jedan koji je bio u skladu s njegovim razmišljanjima o umjetnosti.

1. Direktna svrha umjetnosti je da bude faktor u evoluciji intelekta.
   (Pavel Filonov).
2. Umetnost nije luksuz. Ovo je velika radost života, njegova voda, njegove boje, njegov miris...
   (Alexandre Benois).
3. Umjetnost nije zabava ili zabava, već način višeg razgovora s prirodom”
   (Kuzma Petrov-Vodkin).
4. Umjetnost ima nevjerovatan kvalitet - vaskrsnuti prošlost, pokazati sutra. Ali koliko god umjetnost otkrivala prošlost i bježala u budućnost, ona pripada svom vremenu.”
   (Aleksandar Daineka)
5. To je obeležje prave umetnosti, da je uvek ažurna, vitalna, korisna. Umjetnost nikada nije napuštala čovjeka, uvijek je izlazila u susret njegovim potrebama i njegovom idealu, uvijek mu je pomagala u pronalaženju tog ideala, rađala se s osobom, razvijala se uporedo sa njegovim istorijskim životom.
   (F. Dostojevski).
6. Samo umjetnost čovjeka čini čovjekom.”
   (K. Korovin).
7. Umetnost govori čoveku za šta živi. Otkriva mu smisao života, osvjetljava životne ciljeve, pomaže mu da shvati svoj poziv.”
   (Auguste Rodin)
8. Ljepota će spasiti svijet."
   (F. Dostojevski).
9. Čovjek je po prirodi umjetnik. Svuda, na ovaj ili onaj način, nastoji da unese lepotu u svoj život.
   (M. Gorki).
10. Umjetnost je jedno od sredstava ujedinjavanja ljudi.
    (L. Tolstoj).

Zvuči stih N. Zabolockog „Ružna devojka“.

Umjetnost odražava stvarnost, i od tada stvarnost je složena i stalno se razvija, onda je složena i umjetnost koja je odražava. Kompleksnost se očituje u činjenici da umjetnost postoji u mnogim oblicima: fikcija, arhitektura, muzika, slikarstvo, skulptura, grafika, umjetnička fotografija, dizajn.

Među ovim skupom mogu se izdvojiti tri drevne umjetnosti, koje, utječući na vid, sluh i govor, obrazuju osjećaje osobe. to umjetnička slika(umjetnost), umjetnost zvuka(muzika) i umjetnost riječi(književnost). Bez ovih glavnih umjetnosti nemoguće je zamisliti predstavu, film ili estradni koncert. Ove tri umjetnosti, koje ovladavaju svijetom u figurativnom obliku, imaju za glavni zadatak, prema Hegelu, "otkriti istinu u čulnom obliku".

Pokušajmo razumjeti raznolikost umjetničkih oblika.

U zavisnosti od načina prikazivanja života, umetnost se deli na prostornu i vremensku.

Temporalne umjetnosti se opažaju sluhom i traju u vremenu. Ovo je muzika i književnost.

Prostorne, ili plastične, umjetnosti (nazivaju se i vidljive, vizualne, graciozne) opažaju se vidom i nalaze se u stvarnom prostoru, ne mijenjaju se i ne razvijaju se u vremenu. Objektivnog su karaktera i nastaju preradom materijalnog materijala. Prostorne ili plastične umjetnosti konvencionalno se dijele na likovne umjetnosti (grafika, slikarstvo, skulptura) i tektonske umjetnosti (arhitektura, likovna umjetnost i dizajn).

Ali pored umetnosti, prostorne i vremenske, postoje umetnosti koje se zasnivaju na sintezi umetnosti (reči, zvuka i slike). Oni se nazivaju prostorno-vremenski, ili mješoviti, ili sintetički. Tu spadaju: zabavno-igračke umjetnosti (pozorište, balet, scena, cirkus, bioskop) i tehničke umjetnosti (fotografija, muzika u boji, TV, dizajn).

Koncepti su važni u umjetnosti. "umjetnik", "kreativnost", "umjetnička djela".

Uloga umjetnik veliki u umetnosti. Riječ "umjetnik" ima dva značenja. U užem smislu, ovo se odnosi na majstora koji radi u oblasti plastike. Zamišljamo osobu koja stvara sliku bojama i četkicama.

U širem smislu, umjetnik je kreativna osoba, majstor svog zanata, stručnjak. Ovo je osoba (bilo da je pisac, pjesnik, muzičar, plesač, arhitekta, reditelj) koja stvara umjetnost.

Umjetnička djela nastaju u radionicama, a žive u muzejima. Šta su muzeji?

Muzeji su različiti: umetnički, književni, muzički, istorijski, politehnički... Ali mi ćemo se upoznati sa muzejima umetnosti, tj. sa muzejima u kojima se čuvaju, izlažu, proučavaju i restauriraju djela likovne umjetnosti, zanata i arhitekture.

Postoji mnogo muzeja umetnosti u našoj zemlji i inostranstvu. U gradu imamo nekoliko muzeja: Narodni muzej, Muzej Istoka, Književni muzej. U bilo kojoj muzejskoj kompoziciji eksponati - izloženi predmeti - sistematizovani po hronologiji i nacionalnim školama. Takav tematski odabir i sistematizacija eksponata naziva se izlaganje . Muzeji uređuju i dani otvaranja - svečano otvaranje izložbe sa posebno pozvanim osobama. Muzeji često organizuju privremene izložbe i razmjenu kolekcije - Zbirke radova.

(Prezentacija je u toku.)

Zbirke muzeja umjetnosti također su različite. Sakupljeno u nekim muzejima umjetnost naroda , ili nacionalna umjetnost prošlost i sadašnjost . Na primjer, ovo su kolekcije Tretjakovska galerija u Moskvi i Ruski muzej u Sankt Peterburgu . Drugi muzeji čuvaju umjetnine različite zemlje sveta, tj. strana umetnost . to Ermitaž u Sankt Peterburgu i Muzej likovnih umjetnosti. A.S. Puškina u Moskvi.

(Prezentacija je u toku.)

Muzeji se razlikuju ne samo po sastavu, već i po veličini svojih zbirki. Neki su smešteni u malim salama, drugi zauzimaju nekoliko palata. Ali svaki umjetnički muzej čuva sjećanje na mnoga stoljeća i narode, kao u ogledalu odražava umjetničke ukuse tog vremena i povijest ljudskog društva. Akumulirajući mudrost lepote, muzej nam pruža priliku kroz upoznavanje sa autentičnim umetničkim delima povezati prošlost sa sadašnjošću i predvideti budućnost, negovati istorijsko pamćenje i razvijati osećaj za lepo.

Muzej je neka vrsta "Vremeplov" . Uostalom, ušavši u hram muza i upoznajući se sa djelima svih vremena i naroda, putujemo ne samo u svemir, već i u vrijeme.

Kako i kada su nastali muzeji? Reč "muzej" dolazi od grčke reči muzej. Tako se zvao sveti gaj koji je posjetilo devet starogrčkih muza - zaštitnica umjetnosti i znanosti. Muzej je hram muza.

U antičko doba, umjetnička djela nalazila su se u hramovima, javnim zgradama i palačama vladara.

U srednjem vijeku - u crkvama i manastirima. Prve zbirke sa sistematskom zbirkom umjetničkih djela pojavile su se u 15. vijeku tokom renesanse (na primjer, zbirka firentinskih bankara i mecenata umjetnosti Medici). Često su, radi bolje očuvanosti, zbirke bile smještene u zastakljene lođe - galerije.

Dakle, u šesnaestom veku u Italiji, a kasnije iu zemljama zapadne Evrope, umjetničke galerije - posebne prostorije za čuvanje slika. Ali to su bile privatne kolekcije.

Bio je prvi državni muzej (tj. muzej uzet pod starateljstvo i zaštitu države). Britanski muzej u Londonu. Godine 1791. Kraljevska umjetnička zbirka u Louvre postao dostupan široj javnosti. Kasnije su u gradovima Evrope (Madrid, Budimpešta, Prag, Minhen, Stokholm) osnovani nacionalni muzeji i galerije.

U Rusiji su se najbogatije zbirke umjetničkih djela čuvale u crkvama, katedralama i manastirima. Od 17. veka pojavljuju se privatne kolekcije koje su pripadale carevima i bojarima.

Prvi ruski javni muzej je bio Kunstkamera (od njemačke riječi kunsthammetr) u Sankt Peterburgu, koju je stvorio Petar I 1714. godine. Pored umjetničkih djela, ovdje su predstavljeni prirodni neobični predmeti koje je Petar prikupio. To su bile zoološke zbirke, herbari, minerali (295 godina od osnivanja).

Najbogatije zbirke umjetničkih djela sakupljene su u kraljevskim palačama (Zimski dvorac, Peterhof, Carskoe Selo, Pavlovsk) i na imanjima i palačama plemića (Stroganovi, Šuvalovi, Jusupovi, Šeremetjevi, Golicini).

Od 19. stoljeća u Rusiji je omiljena lokacija muzejskih dvorana enfilada (od francuske riječi enfiler - nanizati na konac). Skup uzastopnih dvorana, čija su vrata smještena na istoj osi, stvarajući kroz perspektivu u unutrašnjosti vile ili palače.

(Prezentacija je u toku.)

Dakle, počinje naše upoznavanje s jednim od najvećih i najposjećenijih muzeja na svijetu, Ermitažom. Državni Ermitaž je muzej svjetske kulture i pohranjuje oko 3 miliona eksponata. spomenici različitih epoha, civilizacija, naroda. Ermitaž ima 6 odeljenja: primitivna kultura, kultura umjetnosti antike, kultura umjetnosti naroda Istoka, ruska kultura, zapadnoevropska umjetnost i numizmatika. Ermitaž zauzima 5 zgrada palate, koje čine veličanstvenu arhitektonsku cjelinu Dvorskog nasipa Neve. Eksponati Ermitaža zauzimaju 400 hala . Zbirka Ermitaža može se uporediti sa santom leda, čiji su vrh izložbene sale, ali moćnije. Podvodni dio ledenog brega su njegove ostave u koje posjetitelji nisu dozvoljeni i gdje se čuvaju najbogatije zbirke slika, plastike i numizmatike. Početak formiranja fondova muzeja datira iz 18. stoljeća, kada je ruska carica Elizaveta Petrovna naredila izgradnju Zimskog dvorca. Grandiozne građevine od dvije stotine metara u baroknom stilu (elizabetski barok) sa snježno bijelim stupovima podigao je arhitekta Rastrelli za samo 8 godina (1754–1762). Godine 1762. Katarina II dodijelila je nekoliko prostorija Zimskog dvorca svom vlastitom "isposnici" - osami 1764. godine. (Ovaj datum se smatra osnivanjem Ermitaža). Carica je nabavila 225 slika zapadnoevropskih majstora. Među njima su Frans Hals, Giorgione. Velika strast Katarine II bila je gliptica - umjetnost rezbarenja dragog i poludragog kamenja - i knjige. Biblioteka koju je osnovala ima 38.000 svezaka.

(Prezentacija je u toku.)

Carska kolekcija je vrlo brzo rasla i ubrzo je izgrađena posebna zgrada za zbirku - Mali Ermitaž ili "Lomotov paviljon" - nazvan po arhitekti Zh-B. Wallen-Dalamot (1764–1767). Daljnjim rastom zbirke pridružio se malom Ermitažu Stara Ermitaž (Drugi Ermitaž) arhitekt Yu.M. Felten (1771–1787). Stilovi 18. veka oličeni su u svakoj od tri zgrade. - barok (Zimski dvorac), klasicizam (Mali Ermitaž) i imperija (Stari Ermitaž). Završen je ansambl od 3 palače koje se nalaze uz obalu Neve zgrada pozorišta (arhitekata Quarenghi ) (1783–1787). Ponavljajući arhitekturu papinih stanova u Vatikanu, Quarenghi je podigao zgradu Lođa Rafaela . Ovdje su postavljene kopije Rafaelovih fresaka, koje su ruski majstori izradili u tehnici ulja na platnu.

Posljednja (peta) zgrada izgrađena je već u 19. stoljeću prema projektu bavarskog arhitekte Leo Klenze . to novi Ermitaž (1839–1852). Godine 1852. "Carski muzej" je otvoren za javnost. Ulaz u novi Ermitaž krasilo je deset kipova Atlantiđana koji su na svojim ramenima držali krov trijema. Ove divne statue napravljene od monolitnog granita su napravili Ruski vajar Ivan Terebnev .

Carski muzej je zauzimao samo prostorije Novog Ermitaža. Moderna ekspozicija smještena je u holovima Mali, stari i novi Ermitaž, kao i Winter Palace , koji zajedno sa Hermitage Theatre jedinstven kompleks muzejskih zgrada.

(Praćeno demonstracijom prezentacije).

Društvo u muzejima koncentriše mudrost ljepote, jer povezuje žive i one koji su davno prošli, koji su u svojim djelima ostavili svoja razmišljanja o životu, svoje razumijevanje najvažnijeg u životu, razumijevanje ljepote. Formira se zajednička memorija. Zajedničke misli, zajednička lepota. Bez umjetnosti nema sjećanja, a bez sjećanja nema čovjeka, što znači da nema ni ljudi. Zato država, društvo, pojedinci ili njihove zajednice prikupljaju umjetnička djela, prenoseći ih u muzej umjetnosti za vječni život.

Pitanja i zadaci

1. Koje muzeje poznajete?
2. Objasnite porijeklo riječi "muzej".
3. Gdje su se čuvala umjetnička djela u antici i srednjem vijeku?
4. Po čemu se muzej razlikuje od galerije?
5. Koje domaće muzeje umjetnosti poznajete?
6. Koje glavne strane muzeje umjetnosti možete navesti?
7. U kojim ste muzejima bili?
8. Šta na francuskom znači riječ "hermitage"?
9. Ko je projektovao zgradu Zimskog dvorca?
10. Imenujte prvi ruski javni muzej.
11. Kako se zvao omiljeni tip uređenja muzejskih sala u Rusiji?
12. Testirajte se, znate li značenja novih riječi: “eksponati”, “ekspozicija”, “dan otvaranja”, “kolekcija”, “enfilada”?

Književnost

1. Vachyants A.M. Uvod u svjetsku likovnu kulturu. Varijacije lijepog / A.M. Vachyants. - M.: Iris-Press, 2004. - 224 str.
2. Vesnin S. Hermitage. Šetnja po hodnicima i galerijama / S. Vesnin, S. Kudryavtseva, Pashkova T. - Sankt Peterburg, Izdavačka kuća P-2, 2006. - 143 str.
3. Suslov V.A. i sl. Državni muzej Ermitaž i istorija njegovih zbirki / V. A. Suslov, M. B. Shchukin, E. N. Khodza, I. V. Linnik. - M.: Sovjetski umjetnik, 1991. - 371 str.
4. Schwartz W. Leningrad. Umjetnički spomenici / V. Schwartz. - Lenjingrad, Art, 1966. - 398 str.

Korišten je scenario L. Zharkikha "Dan umjetnosti" za osnovce.

"Koschey bezbojna i vilinska duga"

Yushkova S.G. nastavnik muzike

likovi.

Odrasli: Domaćin, Dugina vila.

Djeca: Koschei Bezbojna, Boje.

Djeca ulaze u sobu. Na stolu je sedam zatvorenih kutija.

Voditelj: Djeco, danas nam je velika radost. Bili smo pozvani na izložbu slika. Želite li znati od koga je poziv? Poslala ga je Fairy Rainbow. Ona upravlja svim bojama. Boje je vole i druže sa njom, pa u njihovoj palati vlada veselje i zabava, puno muzike i boja. Fairy Rainbow nam je poslala šarene pozivnice. (Otvara kovertu.) Oh! Šta se desilo? I ja sam držao ove pozivnice u rukama, i blistale su svim duginim bojama. A sada su iz nekog razloga sve boje nestale. Gdje su boje?

Koschei Bezbojni ulazi.

1. Sve boje, olovke

Sakriću se, onda - traži.

Zabranjujem deci da crtaju.

jednostavno se ne računa,

Nešto treba više

Moja divlja fantazija.

Narucicu belo

prefarban u crno,

I narediću ti da praviš muhe.

I šta ću onda

kako da mislim o tome...

Zastaje mi dah.

Moderator: Sve je jasno. Ovo je Koschei Bezbojni. On je bio taj koji je sakrio sve boje.

Koshchey: Da! Da! Da! Od detinjstva ne volim sve vrste boja. Zaključao sam ih u kutije. Dokle god su oni tu, nikad me nećete pobijediti!

Čvrsto verujem u tupost

Srećan oblačan dan.

Bilo koja siva ličnost

Volim i cijenim.

Voditelj: A recite mi, Vaš Dimness, koji ključevi otvaraju Vaše kutije?

Koschei: Dobro, reći ću vam, i dalje nećete moći da ga otvorite. Samo tačni odgovori na veoma teška pitanja će otvoriti moje kutije. Gdje si ti! Čak ni ja ne znam ove odgovore!

Moderator: Pokušaćemo. Djeca su vredno radila i puno naučila. Da, i zaista želimo da vratimo boje.

Na svakoj kutiji je napisano pitanje. Djeca odgovaraju, a iz kutije se vadi olovka u boji. Koschey Bezbojni u početku se ljuti, a zatim postepeno postaje ljubazniji.

Voditelj: Djeco, kakve se muzike Koschey najviše boji i ne voli? (Veselo, vedro, sunčano...)

Zadaci iz kutija.

1) Slušajte i nazovite muzičko djelo i kompozitora (E. Grig. Jutro; U pećini planinskog kralja.)

2) Poslušajte i nazovite omiljeni ples Vile duge

("Valcer cvijeća" - iz baleta "Orašar" kompozitora P.I. Čajkovskog)

3) Slušajte muziku i imenujte kompozitora i muzički instrument. (Fuga za orgulje u g-molu. Odgovor: J.S. Bach. Orgulje)

4) Navedite instrumente koji oslikavaju junake simfonijske bajke S. Prokofjeva „Petar i vuk“ (flauta, oboa, klarinet, fagot (ptica, patka, mačka, deda);

Petya - violina, viola, violončelo, kontrabas; vuk - rogovi, lovci - bubnjevi, timpani)

5) Navedite sastav orkestra ruskih narodnih instrumenata

6) Koji su kompozitori pisali muziku za bajke. Poslušajte i imenujte radove. (N.A. Rimsky-Korsakov "Let bumbara" iz opere "Priča o caru Saltanu". Pjotr ​​Iljič Čajkovski. "Ples malih labudova" iz baleta "Labudovo jezero")

7) Pomozite da završite stihove.

Pet vladara, štap je kuća,

Zvuci su se nastanili u njemu,

I postaju...

Muzičko osoblje je ovdje u zamku,

Ukucajte napomenu SOL u ruci.

Ključevi brava su različiti,

Ona ima ključ...

visoki tonovi

Teško da možete pobrkati klavir i klavir,

Uostalom, sa slonom se ne može

Zbunite kuću na tri sprata.<…>

Samo znajte: imaju dugo

Postoji jedno ime

Nemoj zaboraviti - ………. izgovara se

klavir.

Voditelj: To je to, tvoja malaksalost, djeca su pogodila zagonetke, završila zadatke. Boje su sada besplatne!

Koschey: Bravo! Bio sam zao i nestašan, jer nisam znao nazive svih boja. Sada ću se poboljšati. Ali me boli što sam Bezbojan. Možda mi možeš pomoći?

Voditelj: Djeco, pomozimo Koshcheju Bezbojnom da postane višebojan.

Majstorska klasa nastavnika tehnologije.

Pravljenje ruža od salvete učenika 3,4,5 razreda. Učenici 1. i 2. razreda boje pozivnice.

Djeca ukrašavaju Koshcheijev ogrtač papirnatim ružama.

Zvuci muzike. Izađu Fairy Rainbow and Paints. U rukama djece, reprodukcije slika.

Voditelj: Djeco, da li se slažete da muzika i likovna umjetnost čine naš život lijepim i radosnim?

Izvodi se pjesma "Djeca vole crtati".

Bio je Koschey Bezbojan, postao - Raznobojan!

Fairy Rainbow - učiteljica likovne kulture vodi obilazak.

Fairy Rainbow - učiteljica likovne kulture vodi obilazak izložbe slika.

Majstorska klasa nastavnika tehnologije

05-013 Novi pristupi likovno-estetskom vaspitanju dece u predškolskoj ustanovi

ZAVRŠNI RAD (Univerzitet Lomonosov)

Skripta za odmor« Dan umjetnosti»

Odmor igra važnu ulogu u životu svakog djeteta. Prije svega, za dijete odmor je igra, zabava i zadovoljstvo, dobro raspoloženje.

Festival umjetnosti je poseban praznik, može se tempirati da se poklopi sa bilo kojim društveno važnim događajem u životu naše zemlje ili vrtića. Glavna razlika fešta umjetnosti od tradicionalne gozbe u vrtiću je to sve svečani aktivnosti i njihovo osmišljavanje izvode dječije ruke.

Target: proširiti dječje ideje o vrstama kazne art(slikarstvo, grafika, skulptura, arhitektura i dizajn, razvijati kreativnu aktivnost predškolaca, njihove vještine korištenja umjetničkih sredstava izrazi: boje, linije, kompozicija, ritam i volumen za postizanje vaše ideje.

Muzički dizajn hall: na vratima hola je plakat sa pozivom na odmor; centralni zid je ukrašen slovima « Dan umjetnosti» ; ispod plafona sintetičkog zimskog oblaka sa pahuljama (napravila djeca); na centralnom zidu su zavese od dečijih radova, izrađene u tehnika: slikarstvo, grafika; Na stolovima su ukrašene izložbe rukotvorina - igračke od gline Dimkovo koje su izradila djeca i učitelji, arhitektonski objekti od građevinskog materijala i papir: palače, kuće, tvrđave, dvorci.

preliminarni rad:

Djeca su crtala pejzažne crteže na tu temu "Tako drugačija jesen", „Čarobnica

zima", "Sjajna Nova godina";

Registracija pozivnica;

Gradili su gradske ulice, razne vrste mostova od malog konstruktora;

Dvorci, kule, kuće građeni su od papira i kartona;

Isklesane i oslikane igračke Dymkovo iz glina: dame, koze,

konje, ćurke, patke itd.

Izrađeni praznici od debelih kartonskih detalja kuća s prorezima;

Ukrašeni kostimi za odrasle umjetnici: slikarstvo, arhitektura, grafika,

vajar, arhitekta, dizajner, mrlja, likovne vile umjetnosti;

Video je kreiran slajdova: djeca crtaju, dizajniraju, vajaju; pejzaž,

portret, mrtva priroda;

pamćenje pjesama "slika" comp. Protasov, "Djeca vole crtati" comp.

Shainsky, "mačka" comp. Dolukhanyan, "Izgradnja kuće" M. Krasev;

Učenje igre prstiju "kuća";

Učenje plesa "šmakođavka" ed. A. Rodikov, A. Potekhin;

Snimite na kasetu zvuci: grkljanje u vodi, prskanje u lokvama itd.

materijala:

Kasete sa pločama zvuci: zvučna pozadinska konstrukcija, lupanje, klokotanje u vodi;

muzička djela;

Multimedijalni projektor, laptop, ekran; disk sa video materijalima;

2 štafelaja, papir, flomasteri, olovke za crtanje;

Ravni detalji kuća s prorezima;

Četke, olovke, boje, skice, tegle za vodu, crni markeri,

lutke, igračke;

planar "mrlje" od papira (jedna strana je crna, druga u boji).

Slajdovi sa slikama snijega, leda, pijeska, gline, gipsa,

arhitektonske skulpture.

Članovi odmor: djeca starije i pripremne grupe, vaspitači, muzički direktor, viši vaspitač.

(Sala je uređena, djeca sjede na stolicama)

stariji negovatelj: U kraljevstvu Apatiti, u ruskoj državi, daleko na severu, nalazi se neverovatna dečija zemlja „Smile (multimedijalni čuvari ekrana). U ovoj zemlji djeca jako vole crtanje u tehnikama slikanja, crtanja, stvaranja skulpturalnih zanata i arhitektonskih građevina. I pomaže deci „Vila fino umjetnosti» . Djeca su se pripremala za odmor"Dan umjetnosti» : nacrtali smo poster, ukrasili šarene zavjese našim crtežima, dizajnirali i poslali pozivnice odmor - kraljica"Slike", umjetnik "grafika", kraljica "Arhitektura", majstore "vajar". Slikar "dizajner" pomogla u uređenju sale odmor.

Dakle odmor može početi!

(Zvuči muzika, ulazi Fina vila umjetnosti)

fairy fine umjetnosti: Kako je lijepo u ovoj sobi! Šta danas

odmor?

Djeca: Dan umjetnosti.

(Čuju se zvuci pljeskanja, klokotanje u vodi, mrlje ulijeću, crne mrlje se bacaju na pod).

fairy fine umjetnosti: Ko si ti? I šta radiš?

mrlje: Mi smo mrlje, a ovo su naši tragovi. Volimo da ih ostavljamo svuda.

fairy fine umjetnosti: Ostavite naše odmor ne trebaš nam!

mrlje: Dreaming! Nemojmo odlaziti! Hajde da dovedemo stvari u red!

fairy fine umjetnosti: Cijela sala je bila prljava, šta da radimo, imamo

odmor! Ko će nam pomoći?

(Zvuči lagana muzika, Kraljica ulazi "slikanje", obučena u prelepu živopisnu haljinu, krunu na glavi, u rukama drži kistove, boje, paletu).

Queen Painting: Zdravo djeco! Ja sam kraljica "slikanje"! Primio sam Vašu pozivnicu za odmor i požurio k vama. Djeco, ja ću vam reći zagonetke o vrstama slikanja, a vi pogađate (uključeni su multimedijalni screensaver sa slikama pejzaža, portreta, mrtve prirode).

TO. "slikanje"čita pjesme zagonetke o svakoj vrsti slikanja, a djeca pogađaju.

- „Ako vidiš: na slici

nacrtana rijeka

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili bašta i oblaci

Ili snježno polje

Ili polje i koliba,

Obavezno slikajte

pozvao (pejzaž).

Ako vidite to

sa slike

Da li neko gleda

Ili princ sa plaštom

starinski,

Ili penjač u ogrtaču,

Pilot ili balerina

Ili Kolja, tvoj komšija

Definitivno slika

To se zove…. (portret).

Ako vidite dalje

Šoljica kafe na stolu

Ili more u velikom

Ili ruža u kristalu

Ili bronzanu vazu

Ili kruška ili kolač

Ili sve stavke odjednom

Znaj šta je.... (mrtva priroda) A. Kushner.

Queen Painting: Bravo djeco! Šta se desilo ovde? Šta je uključeno

fairy fine umjetnosti: Mrlje su ostavile svoje tragove, žele da nas razmaze odmor. Pomozi nam!

Queen Painting: Imam ideju! Hajde da igramo igru "Spremite se za čas crtanja". Vježbajte: trebate prenijeti jedan predmet u tabelu priručnika koji su potrebni za lekciju crtanja, preskačući mrlje. (na zajedničkom stolu su četke, olovke, boje, albumi, tegle za vodu; lutke, igračke. "mrlje" postavljene 4 u nizu na određenoj udaljenosti jedna od druge. Učestvuju 2 dječije ekipe po 3 osobe).

mrlje: Možemo li se igrati s tobom, možemo sve!

fairy fine umjetnosti: Djeco, dajmo im priliku da se igraju?

Djeca: Neka igraju.

mrlje: uzimaju igračke, skaču na mrlje, nose ih do stola, zbunjuju ih, ne uspijevaju.

Queen Painting: Ne možete ništa, uzmite mrlje i ne ometajte djecu da se igraju (takmičenje sa djecom).

vila figurativno umjetnosti: Bravo djeco, odradili ste svoj posao! Kraljica "slikanje" Naša deca veoma vole da crtaju i pevaju pesme.

Djeca pjevaju pjesmu "Djeca vole crtati" comp. Shainsky.

fairy fine umjetnosti: Ostani kraljica "slikanje" imamo na odmor(nudi stolicu).

Djeco, da li nam neko kuca na vrata? da vidimo!

(Uključeno "Grafičar", odijelo mu je crno-bijelo sa kravatom, cilindar sa šarom na glavi; u rukama drži flomastere, bijele i crne listove papira)

Artist Graphic: Zdravo djeco! Primio sam tvoj poziv odmor, drago mi je da smo se upoznali.

vila figurativno umjetnosti: Dragi "Grafičar"želimo vam dobrodošlicu! Djeca su za vas pripremila zabavni program.

Izvodi se pjesma "slika" comp. M. Protasov

Artist Graphic: Lepu ste pesmu otpevali drugari

Sada vas pozivam da igrate.

Ovdje na štafelaju - čarobni krug

Nastavi da crtaš brzo, prijatelju.

Djeco, htio sam da vam ponudim atrakciju. "Magični krug", ali ne znam, markeri su negdje nestali.

mrlje: imamo olovke, ti ćeš pjevati pjesmu, a mi ćemo dati markere.

vila figurativno umjetnosti: Opet nam smetaš? Mislite li da djeca ne znaju pjesme?

Djeca pjevaju pjesmu "mačka" comp. Dolukhanyan.

mrlje: stvarno smo uživali, uzmite svoje markere.

Artist Graphic: Odlično! Hajde da igramo igru.

Igra "Magični krug".

(Stavlja 2 štafelaja sa listovima bijelog papira za crtanje, na njima je nacrtan krug).

Slikar. Raspored: Djeco, morate završiti crtež markerima. Možete nacrtati svoju omiljenu životinju. Pregledava crteže, bravo djeco!

(Zvukovi u pozadini "Izgradnja"). Uključeno "Kraljica - Arhitektura". Kostim je oslikan arhitekturom grada; na glavi je kruna na kojoj su oslikani hramovi i kule; u rukama cijev, trokut).

Queen Architecture: Zdravo dragi prijatelji!

fairy fine umjetnosti: Zdravo, dragi gost! Reci mi, ko si ti?

Kraljica - Arhitektura: I "Kraljica arhitektura". Došao po pozivu kod vas odmor. Voliš da se igraš.

Predlažem da igrate igru ​​prstiju "kuća".

Poceti sa ja:

Želim da napravim kuću (ruke iznad glave "kuća",

Tako da je prozor u njemu (ruke ispred očiju, krajevi prstiju su zatvoreni

"prozor",

Tako da kuća ima vrata (dlanovi okrenuti prema sebi, zatvoreni bočnim dijelovima,

U blizini tako da raste bor (prsti su rašireni, ruke su podignute,

Tako da je okolo ograda (ruke ispred sebe u prstenu, spojeni prsti,

Pas je čuvao kapiju (jednom rukom "pas", odvojite mali prst od ostalih prstiju,

Sunce je bilo (prekrštene ruke, rašireni prsti,

Kiša je padala ( "The Shakers" kretanje,

I lale su procvale u bašti (podlaktice pritisnute, prsti - "latice" pogledaj gore).

Bravo djeco, bilo je jako zabavno!

fairy fine umjetnosti: Kraljice arhitekture, naša djeca znaju graditi kuće, pogledajte kako to pametno rade.

Igra "Izgradi kuću"

(2 tima djece po 4 osobe grade od unaprijed pripremljenih listova kartona sa utorima, kućicu - zidovi i krov)

fairy fine umjetnosti: Ovo su prelijepe kuće koje su dobila naša djeca. A znaju i pjesmu.

Djeca pjevaju pjesmu "Izgradnja kuće" M. Krasev

fairy fine umjetnosti: Ostanite s nama kraljica odmora"Arhitektura".

Djeco smo također pozvali u posjetu "majstor skulptor". Hajde da ga pozovemo?

Djeca (u refrenu): Majstor skulptor! (uključeno "majstor skulptor" u kućnom ogrtaču sa čekićem i dlijetom u rukama)

Master Sculptor: Zdravo djeco! I "majstor skulptor". Hteo sam da ti pokažem kako se vaja skulptura, ali ovde nemaš ništa, samo gotove figure.

fairy fine umjetnosti: Recite mi djeco, od čega se mogu napraviti skulpture?

Djeca: od snijega, gline, leda, pijeska itd.

Master Sculptor: Tako je djeco, pogledajte kakve se zanimljive skulpture mogu napraviti od različitih materijala (multimedijalni čuvar ekrana skulptura u toku). Možete napraviti skulpture od gline, pijeska, leda, snijega itd.

fairy fine umjetnosti: Ne brini majstore kipare, sad ćemo srediti situaciju, igraj se "Okean se trese"

mrlje: Ne, nije more, nego je vajar zabrinut!

fairy fine umjetnosti: Djeco, jeste li primijetili da su mrlje počele činiti dobra djela? (odgovori djece)

Master Sculptor: A ja ću izabrati učenika koji će zajedno sa mnom izabrati najbolju skulpturalnu figuru (bira)

Igra "Skulptor je zabrinut"(slično igrici "Okean se trese")

fairy fine umjetnosti: umjetnik-dizajner, hajde da se presvučemo mrlju, na našem su odmor su postali ljubazniji, više neće biti štetno.

Umetnik-Dizajner: Da, naravno, umjesto crne odjeće, odlučila sam da im napravim svijetlu, lijepu odjeću. A sada ćemo ih promijeniti u svečana odjeća(pričvršćuje svijetle mašne na odjeću sa djecom).

Svi likovi i djeca plešu "šmakođavka" ed. A. Rodikov, A. Potekhin

fairy fine umjetnosti: Uobičajeno je da se gosti poklanjaju. Hajde da nacrtamo širu sliku o vašim utiscima odmor(djeca crtaju opštu sliku na tapetu i daju je gostima. Fotografija za uspomenu).

voditelj: Djeco, naša čudesna odmor« Dan umjetnosti» došao kraj. Svi ste odlični! Za vašu kreativnost, častim vas slatkišima. Recimo našim gostima "Vidimo se opet!"