Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Folklor. Mali žanrovi folklora. Gavrilova Oksana Vyacheslavovna

Folklor. Folklor. Folklor je narodna umjetnost, skup običaja, obreda, pjesama i drugih pojava narodnog života na engleskom jeziku. narod – narod, predanje – mudrost, znanje

Mali žanrovi folklora su mala folklorna djela. Pjesma uspavanke Pestushka pjesmica Šala Krilatica Rečenica Brojalica Zagonetka

Uspavanka - Bebina budućnost je zamišljena; djetetu su obećana sreća i bogatstvo; potiče dijete na dubok, miran san; pjevanje zavisi od ljuljanja kolijevke, od njenog ritmičkog pokreta. Spavajte, posipajte, nastavite sa drljanjem. Kupićemo ti kapu, sašićemo zipun, sašićemo zipun, poslaćemo te u drljaču, u čiste njive, u zelene livade. pjesma kojom se dijete uspavljuje.

Pestushka - Pestushka prati djetetove pokrete, radnje u kojima dijete učestvuje u prvim mjesecima života. Noge, noge, Trči stazom, Uberi malo graška. kratka poetska rečenica dadilja i majki koje njeguju bebu.

Pjesmica – Pjesmica prati rast i razvoj djece. Najpoznatiji od njih su „Rogata koza“, „Laduški“, „Svraka“. Ok, ok! Gdje si bio? Od bake. Šta si jeo? Kaša. šta si pio? Mash. Ko je pretučen? Masha. uzrečica koja prati igru ​​djetetovim prstićima, rukama i nogama.

Vicevi - Vicevi su smiješne priče o tome kako čavka galopira kroz smrekovu šumu, kako je Tomas jahao na kokoši, kako kokoš u čizmama mete kolibu, kako se mačka posvađala s mačkom. Sova, sova, sova, Velika glava, sjela na kolac, pogledala u stranu, okrenula glavu. pjesma slična kratkoj bajci koju dadilja ili majka priča svom djetetu.

Pozovite - - Proljeće je crveno! sa čime si došao? Na dvonožac, na drljaču! Na snop zobenih pahuljica, Na raženi klas! Idi, malo kiše, malo kiše, izbuši zemlju, daj nam vode! kratka pesma koja se pozivala prilikom učešća u ritualima kalendarskog ciklusa.

Rečenica - Vode koja vam se slila u uši možete se riješiti skakanjem i izgovaranjem rečenice. Dok plivaju, rone na posljednje riječi rečenice. Koristeći rečenicu, pitaju kukavicu koliko godina da živi. Miš, miš, ti imaš koštani zub, ali ja imam čelični zub. kratka pjesma koja se recituje u različitim prilikama, na primjer, kada se obraća živim bićima - pužu, bubamari, pticama, kućnim ljubimcima.

Tablica za brojanje - Brojanje brojeva: Jedan, dva, tri, četiri, pet - Vještica je trebala umrijeti; Đavoli zovu, Vještica se sahranjuje. Zamjenski čitači. Pjena je plutala s druge strane mora. Počeli su pjeniti bijelu pjenu i pitati: Ko će je uzeti? Ko će to uzeti? Smutljive rime za brojanje. Čiriki, mikiriki, Kraj žbuna, kraj kore, Uz riječ kabastu, Buba, buba, Krup, hrast, Ivanov zub. kratka rima koja se koristi za određivanje ko vozi u igri.

Zverkalica - Četrdeset miševa je hodalo, Nosilo četrdeset groša; Dva manja miša nosila su po dva novčića. Od zveketa kopita prašina leti po polju. Grk je vozio preko rijeke, i vidio je Grka - u rijeci je bio rak. Grku je zabio ruku u reku, Rak je uhvatio Grka za ruku. pjesma koja posebno sadrži riječi koje je teško izgovoriti.

Na sredini dvorišta je plast sijena, ispred vile, a pozadi metla. 2. Ruskinja u oslikanom šalu ima mnogo djece. Zagonetka - Smišljati zagonetke znači pronaći važne, zanimljive, neobične stvari u pojavama i predmetima. Pronalaženje odgovora znači identifikaciju objekta ili pojave po znakovima, radnjama i sličnostima. izraz koji treba razotkriti.

“Morate poznavati naš bogat folklor. Udubite se u narodnu umjetnost, zdrava je, kao slatka voda sa planinskih izvora, slatki podzemni potoci. Ostanite blizu narodnog jezika, tražite jednostavnost, sažetost, zdravu snagu koja stvara sliku u dvije ili tri riječi.” A.M. Gorko

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Sažetak lekcije o književnom čitanju (prezentacija) 3. razred "Ivan Carevič i sivi vuk"

U ovoj lekciji učenici konsoliduju sposobnost karakterizacije književnih bajki i izražavanja mišljenja o likovima i njihovim postupcima. Šarena prezentacija pomoći će u sumiranju znanja djece o bajkama....

Test iz književnog čitanja (prezentacija)

Prezentacija predstavlja test za 4. razred iz književnog čitanja „Istraživanje svemira“. Učenici prvo moraju pročitati tekst, a zatim ispuniti 22 testa. Uputstva uključena...

Čas književnog čitanja, prezentacija u 1. razredu KRO "Čitanje riječi, rečenica, tekstova sa slovima Š, Š"

Sažetak časa književne lektire za 1. razred i prezentacija za učenike specijalnih škola, decu sa smetnjama u razvoju....

sažetak prezentacija

Čitanje knjiga

Slajdova: 34 Riječi: 1420 Zvukovi: 0 Efekti: 12

Čitamo knjige. Ne postoje dosadne knjige na svijetu. Fantastično. Čitamo knjige. Harry Potter. Uronite u svijet bajke. Snalažljiva devojka. K. Bulychev. Milion i jedan dan odmora. Teleskopi. Adventure Electronics. Bajka. Bajke. Carobnjak iz Oza. Putovanje sa Ellie. Pipi duga čarapa. Avanture. Avanture barona Minhauzena. Baron Minhauzen. Avanture kapetana Vrungela. Lom je preuzeo komandu nad jahtom. Robinson Crusoe. Nenaseljeno ostrvo. Hoće li čovjek podivljati ili osvojiti divlju prirodu? Misteriozno ostrvo. Znanje i praktično iskustvo. Nilsovo divno putovanje sa divljim guskama. - Čitanje knjiga.ppt

Kultura čitanja

Slajdova: 15 Riječi: 1039 Zvukovi: 0 Efekti: 0

Kultura čitanja. Čitalac mora biti poučen umjetnosti čitanja. Privucite djecu knjizi. Zadovoljstvo čitanja. Ljubav prema umjetnosti riječi. Skup vještina. Reader. Dizajnerske vještine. Komunikacijske vještine. Vještine potrebne čitaocu. Preporuke za rad sa knjigom. Oblici rada. Gledanje videa. Dijete. Bibliografija.

- Kultura čitanja.ppt

Ljubav prema čitanju

Slajdova: 19 Riječi: 800 Zvukovi: 0 Efekti: 0

Od “obaveznog” čitanja do “slobodnog” čitanja. Hajde da postavimo problem. Hajde da preciziramo problem. Moderno čitanje. Anketa naših kulturnih uticajnih. Kulturne vlasti. Formiranje jedinstva ukusa. Izdavači i knjižari. Krug tekstova. Kulturni kanon. Klasifikacija teksta kao presedana. Fakultet književnog teksta. Pitanja studenta čitaoca. Uzorak programa. Lista. Performanse. Lista za čitanje. Nadolazeći saobraćaj. Lista je sastavljena. - Ljubav prema čitanju.ppt

Kako usaditi ljubav prema čitanju

Slajdova: 11 Riječi: 473 Zvukovi: 0 Efekti: 36

Kako svom djetetu usaditi ljubav prema čitanju. Interesovanje za čitanje. Standardna tehnika čitanja. Brzina čitanja. Preporuke za roditelje. Čitanje prije spavanja. Bajka. Poezija. Radna biblioteka. Dječji klasici. Najbolji prijatelj i pomagac. - Kako usaditi ljubav prema čitanju.ppt

Časovi književnog čitanja u 1. razredu

Nastava književnog čitanja u savremenoj osnovnoj školi. Zadaci. Relevantnost. Glavni sadržaj obrazovnog časa. Rezultati mog rada. Model savremenog časa književnog čitanja. Fino - izražajna i figurativna sredstva jezika. Leksička sredstva (tropi). Idiomi. Sintaktička sredstva. Zaključak. Časovi književnog čitanja u 1. razredu. Analiza epskog djela. Napredak analize basne „Vrana i lisica“. Analiza lirskih djela (algoritam i tehnologija rada). Pitanja za analizu pesme „Ptičja trešnja“ S. Jesenjina. Drama.

- Časovi književnog čitanja u 1. razredu.ppt

Ljetno čitanje

Slajdova: 13 Riječi: 1493 Zvukovi: 0 Efekti: 0

Šta čitati. Spisak literature 1. razred. Spisak literature 2. razred. Romani i priče. Spisak literature 3. razred. Spisak literature 4. razred. Spisak literature 5. razred. Spisak literature 6. razred. Spisak literature 7. razred. Spisak literature 8. razred. Spisak literature 9. razred. Spisak literature 10. razred. Spisak literature 11. razred. - Letnje čitanje.ppt

Porodično čitanje

Slajdova: 10 Reči: 472 Zvukovi: 0 Efekti: 0

Biblioteka i porodično čitanje. Roditelji preporučuju. Mama, tata i ja smo prijateljska porodica. Porodični kalendar. Porodične oznake. Jesenja porodična čitanja A.S. Pushkin. Dopis za roditelje. Savjeti za mame i tate. Kako čitati djeci. Porodično čitanje. - Porodično čitanje.ppt

Vannastavna lektira “O zimi”

Slajdova: 13 Riječi: 356 Zvukovi: 0 Efekti: 42

Volim rusku prirodu. Zima-zima. Koje znakove zime vidimo na Kubanu? decembar januar februar. Rad sa vokabularom. Bijeli pahuljasti snijeg kovitla se u zraku. Kako je lijepo na snijegu. Sama prozirna šuma postaje crna. Jučer smo napravili snježnu ženu u dvorištu. Koje zimske igre i zabavu volite? Stranica za mladog čitaoca. Slikamo zimu. Ne postoji ništa korisnije na svijetu od čitanja. - Vannastavna lektira “O zimi”.ppt

Read-city

Slajdova: 31 Riječi: 732 Zvukovi: 0 Efekti: 17

Ekskurzija u Read-city. Čitanje. Read-city. Read-city. Read-city. Tale Read-city. Historical Museum. Read-city. Read-city. Read-city. Read-city. Arrow. Folk-prospect. Učenje je lagano. Folk-prospect. Biblioteka. St. Galerija portreta. Portreti pisaca. Read-city. Read-city. Ivan Andrejevič Krilov. Portreti književnih junaka. Read-city. Read-city. Snježna kraljica. Čitati knjige. Internet resursi. http://www. Reference.

-

Čas književnog čitanja 2. razred Lekcija - putovanje

Završava učiteljica osnovne škole

• Zvono je već zazvonilo,
• Sedite tiho i tiho
• I počnimo s lekciju uskoro.
• Čitaćemo, raditi,
• Uostalom, zadaci nisu laki.
• Mi, prijatelji, ne možemo biti lijeni,
• Jer mi smo studenti.

Mamini dlanovi

Topla i ljubazna.

Oni te griju

Usred zime.

Sunce se davi u njima

Nema više tendera.

Mamini dlanovi

Hladno ljeti.

I oblaci će se nazirati

I nevolja će se desiti

Ali moja majka je u blizini

Uvek sa tobom.

Lagano dlanom

On će preći preko čela -

I opet sunce

Bljeskaće zracima

I neće biti problema

Preko glave.

Kad tvoja mama

Pored tebe.

Tema naše lekcije?

Gdje pišu pjesme o majkama?

Gdje su pjesme o Novoj godini?

Gdje djeca traže križaljke?

Ko vam je pomogao da postanete pametniji?

Pogodite šta, momci

Kakvo je ovo čudo?

dat ću vam savjet:

Tu se objavljuju bajke.

I priče i zagonetke

Pa, druže, jesi li pogodio?

Kako se zove čudo?

Šta je "časopis"?

• Časopis je periodično publikacija: izlazi sedmično, mjesečno ili jednom godišnje, svaki put sa novim sadržajem, uz zadržavanje imena i uredničkog sastava. Časopisi, kao i knjige, mogu biti naučni, novinarski, referentni, književni, za odrasle i za djecu.

Humoristički časopis sa rimama, pjesmama, zagonetkama, društvenim igrama,

sa poučnim pričama,

bojanke,

kućni bioskop

Ovaj časopis je za one

ko voli da crta,

boja,

trag sa šablonama,

uradi

otmjene haljine,

zanimljivo je znati

o životima velikana

umjetnici.

Časopis će vam pomoći

putovanje

oko naše planete,

će vas naučiti kako da igrate

sa pametnim igračkama,

nasmijati te smiješno

fotografije životinja,

iznenadiće vas zanimljivim

poruke.

Tim miš

reći će vam kako da napravite svoj omiljeni zanat, smiješne sendviče ili igračku. Zabavljat će vas stripovima i stranicama igara.

Da li želite da znate šta

radeći nešto

Prostokvashino

Ujak Fjodor, poštar Pečkin,

pas Šarik i mačka Matroskin?

Čitajte časopis sa cijelom porodicom!

U njemu ćete naći

priče o životinjama

i o našoj zemlji,

poezija, stripovi,

slagalice, zanati.

Smiješni likovi iz bajki

učiće decu

budi vrijedan,

pristojan,

pametan,

zdravo,

predivno.

Razvojni časopis

za radoznalu decu

sa zanimljivim pričama,

igrice, zadaci

bojanke, zagonetke,

Stranica "Uradi sam".

Vaši omiljeni likovi iz bajki

čekam te na svijetlim stranicama

poseban časopis

Stanica "Relax"

Jedan - ustani, podigni se. Dva - sagni se, uspravi se. Tri - tri pljeska rukama, tri klimanja glavom. Četiri - šire noge. Pet - mašite rukama. Šest - sedite tiho za sto.

"Napuni" stanica

• Popunite tabelu koristeći dnevnike

Pravila za rad u grupi

Radite zajedno u grupi

Slušajte i čujte jedni druge

Komunicirajte pristojno

Ne prekidajte jedno drugo

Da pomognemo jedni drugima

Repeat Station

• Upoznao sam...
• Bilo je zanimljivo…
• Odradio sam zadatke...
• Sada mogu…
• uspio sam…
• mogao sam...
• Pokušat ću…
• htio sam…
• Naučio sam da nađem u časopisu...

Stanica "Izmislite"

Zadaća:

Dovršite zadatak po svom izboru:

1. Osmislite svoja duhovita pitanja kao na stranici 159.

2. Smislite ime i nacrtajte naslovnicu svog časopisa.

Prezentacija za časove književnog čitanja "Ukrštenice, testovi i kvizovi o djelima Lava Tolstoja za 4. razred." Program "Osnovna škola 21. veka". Autor udžbenika: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova.

Interaktivna knjiga Ruska narodna bajka "Zhikharka"

Interaktivna knjiga Ruska narodna bajka "Zhikharka" za časove književnog čitanja, vannastavne aktivnosti, čitanje kod kuće, u pripremnoj grupi vrtića. Knjiga sa svetlim ilustracijama, otvara se u režimu projekcije slajdova. Navigacija...

Književni kviz prema djelima A. L. Barto Oseeve Valentine Aleksandrovne

Valentina Aleksandrovna Oseeva je divan dečiji pisac, pesnikinja i učiteljica. Njene pjesme, priče i bajke pokazuju djeci kako poroci poput štetnosti, izdaje, sebičnosti i pohlepe kvare čovjekov život. Tobogani su opremljeni...

Ptice iz bajke

U bajkama, legendama i predanjima postoje ptice koje su u stanju da predvide budućnost, donesu sreću ili samo sreću. Ova prezentacija će vas upoznati sa najpoznatijim pticama iz bajki - Alkonost, Sirin, Feniks, Žar ptica...

Nikolay Yaroslavtsev

Pjesme transbajkalskog pisca Nikolaja Jaroslavceva poznate su ne samo u Transbaikaliji, već i daleko izvan granica regiona. Nikolaj Jaroslavcev piše za decu i o deci. Pobjednik je u kategoriji Djeca Azije. SA...

A.S. Puškin "Zimsko veče" (video)

Video je nastao u programu PhotoSHOWPro sa ciljem da se proširi i produbi znanje učenika o djelu A.S. Puškina, pripremi djeca za izražajno čitanje pjesme, kao i da se razvije emocionalna percepcija učenika o djelu koje se proučava. Možda...

Jesen u pjesmama ruskih pjesnika

Kviz igra „Jesen u stihovima ruskih pesnika“ za učenike 4. razreda kreirana je tehnološkom tehnikom „Animirane zagonetke“ u cilju sistematizacije znanja učenika o stvaralaštvu ruskih lirskih pesnika i negovanja ljubavi prema...

Interaktivni kviz na osnovu priča N. Nosova

Interaktivni kviz zasnovan na pričama N. Nosova za učenike 3-4 razreda kreiran je prema predlošku D. Ivanova. Svrha ovog izvora je da na igriv način sumira i sistematizuje znanja učenika o životu i radu N.N. Nosova, ...

Kviz iz bajke za 3. razred

Prezentacija za čas književnog čitanja „Kviz o basnama za 3. razred OŠ 21. veka. Autor udžbenika: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova.

Knjige V. Čapline

Prezentacija za čas vannastavnog čitanja u 2. razredu. Prezentacija sadrži zanimljive činjenice iz biografije pisca. Na osnovu njenih radova sastavljen je kviz.

Kako mirišu moji gradovi (projekat)

Gradovi imaju svoje specifične mirise. Udišući aromu, zadržavate najljepše uspomene na ovaj grad. Moji omiljeni gradovi su Moskva, Železnovodsk, Naberežni Čelni, Petropavlovsk Kamčatski, svaki ima poseban miris...

G.H. Andersen. Kratka biografija. (izvještaj 5. razreda)

Izveštaj o književnosti u 5. razredu. „Moj život je divna bajka... Ako me u djetinjstvu, dok sam bio siromašan dječak sam na svijetu, srela moćna vila i...

Igra “Poznate pjesme iz djetinjstva”

Igra „Poznate pjesme iz djetinjstva“ (po djelu A.L. Barta, za 110. godišnjicu njegovog rođenja) Ova prezentacija se može koristiti tokom vannastavnih aktivnosti posvećenih stvaralaštvu A.L. Barta. Ona daje...

Zašto je svijet dobar (čas književnosti)

Slide_image" src="https://ppt4web.ru/images/288/19364/640/img21.jpg" alt="PROGRAM “Promišljeno čitanje” Sadržaji, zadaci, oblici rada opisani u Programu “Promišljeno Čitanje”“, izgrađeno u skladu sa glavnim ciljevima predmeta „Književno čitanje“ Osnovnog nastavnog plana i programa, usmjereno na usavršavanje svih vrsta…" title="PROGRAM "Promišljeno čitanje" Sadržaj, zadaci, oblici rada opisani u Programu "Promišljeno čitanje" izgrađeni su u skladu sa osnovnim ciljevima predmeta "Književno čitanje" Osnovnog nastavnog plana i programa, usmjerenih na unapređenje svih vrsta…">!}

1 od 26

Prezentacija na temu: Književno čitanje

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Približni osnovni obrazovni program (BEP) druge generacije Saveznog državnog obrazovnog standarda Osnovni obrazovni program odobren Federalnim državnim obrazovnim standardom razvija se na saveznom nivou i služi kao osnova za izradu glavnog obrazovnog programa škole. Okvirni osnovni obrazovni program je preporučljivog karaktera. Federalni državni obrazovni standard propisuje: obavezne predmetne oblasti za realizaciju sadržaja predmeta u trajanju od 4 nastavne godine (ne može biti manje od 2904 sata i više od 3210 sati) Sva ostala pitanja: razvoj; glavni obrazovni program obrazovne ustanove, izradu školskog programa, razvoj oblika organizacije obrazovnog procesa, izmjenu obrazovno-vaspitnih i vannastavnih aktivnosti u okviru realizacije glavnog obrazovnog programa, utvrđuje obrazovna ustanova. .

Slajd br

Opis slajda:

Približni (osnovni) program za književno čitanje Implementacija državnog standarda za književno čitanje neće uzrokovati posebne poteškoće u masovnoj školi, jer je uzeo u obzir glavne tradicionalne pristupe sadržaju književnog obrazovanja za mlađe učenike ) program ne radi, odnosno ne može se koristiti u praktičnim aktivnostima nastavnika, jer ne sadrži distribuciju nastavnog materijala po godinama studija i pojedinačnim temama Programi Nastavnik ima pravo da izabere bilo koji program obuke, sve udžbenike i nastavne materijale koje preporučuje ili odobri Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Nastavnik sam može postati autor programa u ovom slučaju, preporučljivo je upoznati se sa Primerom programa za književno čitanje, koji određuje moguće načine otkrivanja zahtjeva standarda.

Slajd br

Opis slajda:

Okvirni (osnovni) program obuhvata tri sekcije: Objašnjenje Sadržaj kursa književnog čitanja Tematsko planiranje Sekcija „Objašnjenje“ karakteriše ciljeve, svrhu i mesto književnog čitanja kao nastavnog predmeta u sistemu osnovnog obrazovanja i otkriva strukturu književnog čitanja. Program za lektiru daje kratak opis glavnih delova kursa (u skladu sa sadržajem).

Slajd br

Opis slajda:

Odjeljak „Sadržaj kursa književnog čitanja“ Definira okvirni osnovni obim znanja u sljedećim dijelovima: vrste govornih i čitalačkih aktivnosti, dječija lektira, književna propedeutika, kreativna aktivnost učenika sa okvirnom distribucijom sati obuke po sekcijama. Prva opcija je usmjerena na učenje u školi sa ruskim (maternjim) nastavnim jezikom (4 sata sedmično, 136 sati godišnje): druga opcija - sa maternjim (nematernjim). -ruski) nastavni jezik, (3 časa nedeljno, 102 časa godišnje, od 2. razreda) treća opcija* – sa proširenom literarnom komponentom (4 časa nedeljno, 136 časova godišnje)* – Promene u novom standardu u odnosu na trenutni standard su označene crvenom bojom

Slajd br

Opis slajda:

Opšte karakteristike nastavnog predmeta u „Objašnjenju“ „Književno čitanje je jedan od glavnih predmeta u sistemu obuke za osnovce. Zajedno sa ruskim jezikom formira funkcionalnu pismenost, doprinosi sveukupnom razvoju i vaspitanju djeteta.

Slajd br

Opis slajda:

Ciljevi izučavanja književnog čitanja Standard 2005: ovladavanje vještinom svjesnog, pravilnog, tečnog i izražajnog čitanja kao osnove u obrazovnom sistemu učenika osnovnih škola, formiranje čitalačkog horizonta i sticanje iskustva u samostalnoj čitalačkoj aktivnosti; unapređenje svih vidova govorne aktivnosti, emocionalne reakcije pri čitanju umjetničkih djela, njegovanje interesa za čitanje i knjigu; fikcije; obogaćivanje moralnog iskustva mlađih školaraca, razvijanje ideja o dobru i zlu; razvoj moralnih osećanja, poštovanje kulture naroda višenacionalne Rusije. Standard 2009. Ovladavanje vještinom svjesnog, pravilnog, tečnog i izražajnog čitanja kao osnovom u obrazovnom sistemu osnovnoškolaca, razvijanje čitalačkog horizonta i sticanje iskustva u samostalnoj čitalačkoj aktivnosti; unapređenje svih vrsta govorne aktivnosti; sposobnost za rad sa različitim vrstama informacija, razvoj umjetničkih, kreativnih i kognitivnih sposobnosti, emocionalno reagiranje pri čitanju umjetničkih djela, ovladavanje inicijalnim umijećem u radu sa obrazovnim i naučnim tekstovima interesovanje za čitanje i knjige; obogaćivanje moralnog iskustva mlađih školaraca, razvijanje ideja o dobru i zlu; razvoj moralnih osećanja, poštovanje kulture naroda višenacionalne Rusije i drugih zemalja.

Slajd br

Opis slajda:

Ciljevi izučavanja književnog čitanja Prioritetni cilj nastave književnog čitanja u osnovnoj školi je formiranje čitalačke kompetencije učenika mlađih razreda, svijest o sebi kao pismenom čitaocu sposobnom za kreativno djelovanje Čitalačka kompetencija je određena: ovladavanjem tehnikama čitanja , metode razumijevanja pročitanog i slušanog, poznavanje knjiga i sposobnost samostalnog čitanja, formiranje duhovne potrebe za knjigom kao sredstvom razumijevanja svijeta i samospoznaje obrazovanje u osnovnim i srednjim školama zavisi od postizanja ovog cilja. To podrazumijeva značajan doprinos časova književnog čitanja formiranju općih (nadpredmetnih) vještina, sposobnosti i metoda djelovanja.

Slajd br

Opis slajda:

Ciljevi predmeta „Književno čitanje“ 1. Ovladavanje opštim kulturnim veštinama čitanja i razumevanje teksta; negovanje interesovanja za čitanje i knjigu Rezultat: pri savladavanju predmetnog sadržaja književnog čitanja učenici stiču opštu vaspitnu sposobnost svjesnog čitanja tekstova.2. Ovladavanje govorom, pisanom i komunikativnom kulturom, koristimo je za širenje znanja o svijetu oko nas. Rezultat: školarci su osposobljeni za rad sa različitim vrstama tekstova, kretanje kroz knjigu, samostalno pronalaženje informacija u rječnicima, priručnicima i enciklopedijama; umeju da učestvuju u dijalogu i konstruišu monološke iskaze.3. Negovanje estetskog stava prema stvarnosti koji se ogleda u fikciji. Rezultat: učenici uče da razumeju umetničko delo kao posebnu vrstu umetnosti. Razvijaju sposobnost utvrđivanja njegove umjetničke vrijednosti i analize (na pristupačnom nivou) izražajnih sredstava. Razvija se sposobnost poređenja umjetnosti riječi sa drugim oblicima umjetnosti (slikarstvo, pozorište, bioskop, muzika).4. Formiranje moralne svijesti i estetskog ukusa osnovnoškolaca; razumijevanje duhovne suštine djela. Rezultat: u procesu rada s umjetničkim djelom mlađi školarac ovladava osnovnim moralnim i etičkim vrijednostima, stječe vještinu analize pozitivnih i negativnih postupaka likova i događaja.

Slajd br

Opis slajda:

Glavne sekcije „Sadržaja predmeta” Odeljak „Vrste govora i aktivnosti čitanja” obuhvata sledeće linije sadržaja: slušanje (slušanje), čitanje (čitanje naglas, čitanje tiho) rad sa različitim vrstama teksta bibliografske kulture rad sa tekstom umjetničkog djela rad sa obrazovnim i naučno-popularnim tekstovima govorenje (kultura verbalne komunikacije) pisanje (kultura pisanog govora) U rubrici „Dječji čitalački krug” utvrđuju se principi odabira čitalačkih sadržaja učenika osnovne škole: Usmeno djelo. narodna umjetnost (folklor) Djela klasika ruske književnosti 19.–20. stoljeća Djela klasika književnosti za djecu Djela savremene domaće književnosti Djela strane književnosti Žanrovska raznolikost (istorijska, avanturistička, fantastična, popularna, enciklopedijska literatura, dječja periodika) Tematska raznolikost: djela o domovini, prirodi, djeci, životinjama, dobru i zlu.

Slajd br

Opis slajda:

Glavne cjeline „Sadržaja predmeta“ Odjeljak „Književna propedeutika“* sadrži niz književnih pojmova za njihovo praktično razvijanje od strane studenata: sredstva izražavanja: sinonimi, antonimi, epiteti, poređenja, metafore, hiperbole: umjetničko djelo,; umjetnička slika, umjetnost riječi, autor, pripovjedač, zaplet, tema, herotipi iskaza: pripovijedanje (priča), deskripcija (pejzaž, portret, interijer), obrazloženje (monolog, dijalog), prozni i poetski govor: ritam, rimovani folklor i autorski djela (razlučivanje) mali folklorni oblici: uspavanke, pjesme, pjesmice, poslovice i uzrečice, zagonetke (prepoznavanje, razlikovanje, određivanje značenja) bajke (o životinjama, svakodnevnom životu, magiji). Žanrovi književne bajke: priča, pjesma, basna (opći prikaz, konstrukcijske karakteristike, izražajna sredstva)

Slajd br

Opis slajda:

Glavni odjeljci „Sadržaja predmeta“ Odjeljak „Kreativna aktivnost učenika (na osnovu književnih djela)“ opisuje iskustvo kreativne aktivnosti učenika, koje je oličeno u interpretaciji teksta književnog djela: igranje uloga, dramatizacija, dramatizacija, usmeno verbalno crtanje, poznavanje različitih načina rada sa deformisanim tekstom, prezentacija sa elementima eseja, kreiranje sopstvenog teksta na osnovu umetničkog dela (tekst po analogiji), kreiranje sopstvenog teksta na osnovu reprodukcija umetnika ' slike, kreiranje vlastitog teksta na osnovu ličnog iskustva.

Slajd br

Opis slajda:

Ishodi učenja iz predmeta „Književno čitanje“ (//Uslovi za stepen pripremljenosti maturanata) Kao rezultat učenja u osnovnoj školi, ostvariće se potreban nivo književnog razvoja učenika koji se karakteriše kao sposobnost: razumijevanja mjesta i uloge književnog čitanja u razumijevanju svijeta oko sebe, razumijevanja značenja čitanja za formiranje vlastite kulture, rada s književnim tekstom sa stanovišta njegove estetske i moralne suštine, primjene analize, poređenja , jukstapozicija za određivanje žanra, karakteristike junaka; prepričavati tekst, tražiti potrebne informacije u književnim, obrazovnim, naučnopopularnim tekstovima, raditi sa referentnim i enciklopedijskim publikacijama.

Slajd br

Opis slajda:

Očekivani konačni tematski ishodi učenja* * – Na osnovu materijala „Tehnologije za postizanje planiranih rezultata savladavanja programa osnovne škole“. Planirani rezultati savladavanja programa osnovnog obrazovanja izgrađeni su na osnovu Zahtjeva standarda. Sastav sadržaja obrazovanja određen je ne samo tradicionalnom komponentom „ZUN“, već je dopunjen komponentom „aktivnost“. Opis tematskih rezultata po pojedinim predmetima odvija se po glavnom kroz didaktičke linije. Za predmet „Književno čitanje“ ovo je Čitalačka kompetencija: tehnike i vještine čitanja, opseg i kultura čitanja, štampani tekstovi, informacioni objekti i rad sa njima.

Slajd br

Opis slajda:

Očekivani konačni tematski ishodi učenja Maturanti će početi da: samostalno, samouvjereno i tečno čitaju raznovrsnu beletrističku i drugu literaturu, biraju knjige koje odgovaraju njihovim strastima, stepenu čitalačke kompetencije i određenom cilju, prepoznaju i razlikuju neke književne stilove i žanrove, biraju čitalačke strategije koje su adekvatne karakteristikama teksta i svrsi čitanja, moći će razgovarati o pročitanom, analizirati karakteristične detalje portreta junaka umjetničkih djela i detalje radnje, čitat će svakodnevno i dugo u školi i kod kuće, kako u cilju uživanja, tako i u cilju izvlačenja informacija, počet će samostalno koristiti priručnike, rječnike, koristiti informatičku tehnologiju.

Slajd br

Opis slajda:

Očekivani konačni tematski ishodi učenja Dakle, Novi standard upućuje nastavnike na potrebu da se poveća pažnja na rješavanju novog važnog zadatka – formiranju čitalačke samostalnosti. Mladi školarci treba da shvate da knjige imaju posebno značenje u životima ljudi, da je interesovanje za čitanje neophodan element kulture svakog čoveka. To postaje osnova za razvoj čitalačkih vještina - odabir knjige, određivanje njene teme iz ilustracija ili napomena, korištenje sadržaja itd.

Slajd br

Opis slajda:

Primjeri obrazovnih aktivnosti učenika: čitanje naglas i „tiho“: čitanje u paru, grupno, frontalno čitanje u učionici: kolektivno i zajedničko čitanje; horsko i individualno čitanje, nastavak čitanja: pregledavanje, selektivno čitanje, ponovno čitanje na pročitanom; citati (potpuna, sažeta, selektivna pitanja o čitanju); „dovršavanje“ i „završavanje“ igre izvođenjem/promjenom uloga: stvaralac (pjesnik, pisac, naučnik itd.) izvođač – slušalac ili gledalac; rad sa tekstom: sa njegovom strukturom i kompozicijom (planovi i ključne reči, dijagrami), sa sadržajem i opisom likova (ključne misli i ideje, detalji opisa, citati), sa jezičkim sredstvima (izražajna sredstva za kreiranje sopstvenih iskaza i tekstova); na osnovu čitanja (prezentacija, prepričavanje; odgovori, osvrti i ocjene, napomene; analozi i rekonstrukcija vlastitih kreativnih ideja i radova, rasprava o postupku traženja i odabira informacija, knjiga, pri pripremi za izvođenje); , kada se uči napamet; izrada bilješki i algoritama.

Slajd br

Opis slajda:

Primjeri testnih zadataka Pročitajte naglas. Imenujte junake ovog djela. Ispričajte šta im se dogodilo Pročitajte u sebi. Odgovorite na pitanja među knjigama koje vam je predložio učitelj. Imenujte ga i pročitajte kratak odlomak po svom izboru. Kako se završava ova bajka? Ispričajte svoju omiljenu bajku. Zašto vam se sviđa navedite nekoliko pjesama koje možete recitovati napamet, ne zaboravite navesti njihove autore? Pročitajte jednu od njih napamet svoju omiljenu pjesmu A.S.Puškina. Imenujte njihove autore. Želite li biti poput njega Pročitajte i prepričajte rusku narodnu priču, koristeći ilustracije za ovu priču. Prepričajte ga prema planu. Razmotrite knjige koje je predložio učitelj. Među njima odaberite referentnu literaturu. Razmotrite časopis “Svirel”. O čemu možete saznati čitajući ovaj časopis. Pomozite prijatelju da izabere knjigu sa smiješnim pričama u udžbeniku izraza tući palčeve.

Slajd br

Opis slajda:

Preporučeni kriterijumi za ocjenjivanje: individualni napredak u poboljšanju načina čitanja (slog po slog, glatki slog po slogu, glatki kontinuirani napredak u izražajnosti čitanja (intonacija, tembar i jačina, emocionalna obojenost); razumijevanje sadržaja pročitanog u radu s tekstom; interesovanje za čitanje beletristike;

Slajd br

Opis slajda:

„Umjetnički i estetski smjer” Varijabilni dio osnovnog nastavnog plana i programa Varijabilnim dijelom osnovnog kurikuluma (obrazovnog) plana može se povećati broj sati za izučavanje pojedinih predmeta nepromjenjivog dijela u kojem su učenik, roditelj, nastavnik, obrazovna ustanova. Zainteresovani za vannastavne aktivnosti “Umjetnički i estetski smjer” dijele se na 2 sata sedmično. olimpijade itd. Na osnovu ovih odredbi predlažemo da se razmotre nastavni materijali i program za vannastavnu lektiru „Promišljeno čitanje“. Rad studenata u okviru ovog programa doprinijeće kako dubljem izučavanju predmeta „Književno čitanje” nepromjenjivog dijela Osnovnog nastavnog plana i programa, tako i efikasnom formiranju čitalačke kompetencije, koja se smatra glavnom kroz-line didaktičkom linijom. za kurs ruskog jezika i čitanja u osnovnoj školi.

Slajd br https://ppt4web.ru/images/288/19364/310/img21.jpg" alt=" PROGRAM “Promišljeno čitanje” Sadržaji, zadaci, oblici rada opisani u Programu" title="PROGRAM “Promišljeno čitanje” Sadržaji, zadaci, oblici rada opisani u Programu">!}

Opis slajda:

PROGRAM “Promišljeno čitanje” Sadržaj, zadaci, oblici rada opisani u Programu “Promišljeno čitanje” izgrađeni su u skladu sa osnovnim ciljevima predmeta “Književno čitanje” Osnovnog nastavnog plana i programa i usmjereni su na unapređenje svih vrsta govorne aktivnosti. učenika osnovne škole (slušanje, čitanje, govorenje, pisanje, razne vrste prepričavanja), doprinose dubljem upoznavanju učenika osnovnih škola sa domaćom i stranom dječijom literaturom, razvijaju moralna i estetska osjećanja učenika osnovne škole razvijen je na osnovu analize programa i obrazovnih knjiga o književnom čitanju u takozvanim „tradicionalnim“ pedagoškim sistemima koje je preporučilo Ministarstvo obrazovanja i nauke. Program RF „Promišljeno čitanje“ prošao je 4 godine testiranja u školama u Jekaterinburgu, Novouralsk u regiji Sverdlovsk, Ozersk u regiji Čeljabinsk i dobio odobrenje praktičara.

Slajd br

Opis slajda:

PROGRAM „Promišljeno čitanje“ Cilj programa je organizovanje samostalnog čitanja za osnovce kod kuće i na časovima vannastavnog čitanja učenicima dječija knjiga kao kulturni fenomen, njena struktura, vrste, žanrovi, teme; formiranje primarnih ideja o karakteristikama djela i stvaralaštva poznatih ruskih i stranih dječjih pisaca, potrebnih za kvalifikovanu čitalačku aktivnost, razvoj književnog ukusa; navike promišljenog čitanja, sposobnosti primjene svih znanja u procesu samostalnog čitanja, vještina i sposobnosti stečenih na časovima književnog čitanja. razvoj mašte, literarnih i kreativnih sposobnosti i govora učenika.

Opis slajda: