Zašto je Mihalkov priču nazvao novogodišnjom pričom. Enciklopedija bajkovitih likova: „Riblja kost

Čas književnog čitanja u 2. razredu.

Tema: "S. Mihalkov" Novogodišnja priča"

Ciljevi:

Predmet: upoznati učenike sa radom S. Mihalkova „Novogodišnja priča; razvijati vještine razumijevanja čitanja.

metasubjekt: razviti sposobnost određivanja teme lekcije; naučiti raditi u parovima, grupama.

Lični: negovati sposobnost slušanja i slušanja, pravilnog izražavanja i dokazivanja svog mišljenja, razumnog odgovaranja, dokazivanja svog mišljenja, uvažavanja mišljenja drugova iz razreda.

Predviđeni rezultati: učenici treba da budu u stanju da predvide sadržaj rada; razumjeti karakteristike teksta bajke; porediti i karakterizirati junake djela na osnovu njihovih postupaka; čitati izražajno; povezati značenje poslovice i glavnu ideju djela.

Oprema: udžbenik književnog čitanja L.F. Klimanove i drugih, izložba crteža prema bajci "Dva mraza" (domaći zadatak); portret S. Mihalkova; kartice za rad u parovima i grupama.

Tokom nastave:

I. Organiziranje vremena. etički naboj.

Miris zimske hladnoće

U poljima i šumama.

Osvetljen jarko ljubičastom

Nebo prije zalaska sunca... (I. Bunin)

Šta ste osetili kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).

- Koji deo književnog čitanja nastavljamo da učimo?

II. Provjera domaćeg.

Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču "Dva mraza".

- Morali ste ne samo da nacrtate sliku, već i da pripremite izražajno čitanje odlomka iz bajke za svoj crtež.

Pitajte 5 učenika, pozovite svakog da objasni jednu od poslovica:

„Mraz je veliki, ali ne naređuje da stoji“, „Gde je toplo, ima dobro“, „Ako hoćeš da jedeš kalači, nemoj da sediš na šporetu“, „Radnički posao gori. u njegovim rukama”, „Čuvaj svoj nos na velikom mrazu”.

III. Govorna vježba.

Na tabli su napisani sljedeći redovi:

U snijegu je bilo božićno drvce -

zelena igla,

smolasti,

zdravo,

Jedan i po metar.

- Čitaj šapatom.

- Koju reč ne razumeš?

- Čitaj upitnim tonom.

- Pročitajte uzvičnu intonaciju.

Čitajte iznenađeno.

- Pročitaj naglas.

IV . Radite na temi lekcije.

Danas sa vama čitamo bajku "Novogodišnja priča" glavnog junaka, koji će biti Yolochka, a napisao ju je Sergej Vladimirovič Mihalkov. (Okačiti na tablu portret pisca i naslov dela).

Podignite ruku ako još niste pročitali ovu knjigu.

Šta mislite o čemu se radi u ovom komadu?

Bajku čita učiteljica, priprema djecu za ulogu jelke, svrake, muškarca i dječaka.

- Da li ti se svideo posao?

- Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.

Dokažite da je ovo bajka.

Šta vam se posebno svidjelo u ovoj priči?

- Koja je glavna ideja priče?

Čemu ovaj rad uči?

- Iz čije perspektive se priča priča?

V. Grupni rad.

Sakupite riječi i objasnite što znače i kako su povezane s temom naše lekcije: ekologija, flora, fauna.

VI. Konsolidacija naučenog. Selektivno čitanje i diskusija.

- Gdje se događaji odvijaju?

- Gde je živela jelka? Pročitajte.

- Pročitajte opis božićnog drvca.

Da li je imala prijatelja?

- Kako je Yolochka živjela sama u šumi? Pročitajte.

- Šta je jelku zabrinulo?

- Kakva je osećanja imala Yolochka? Zamislite sebe na njenom mestu.

- Pogledaj ilustraciju na strani 205. Koja je epizoda bajke prikazana? Hajmo citati po ulozi u grupama Po 3 osobe, sami rasporedite uloge.

Šta joj se dogodilo kada se probudila?

- Da li je jelka ikome obradovala? Zašto?

- Koji je lik bila Yolochka?

- S. Mihalkov je zapisao ovu priču u stihovima. Početak ove pjesme upoznali smo na govornom zagrijavanju.

Poslušajte cijelu pjesmu (čitaj obučeni učenik).

U snijegu je bilo božićno drvce -

zelena igla,

smolasti,

zdravo,

Jedan i po metar.

Desio se događaj

U jednom od zimskih dana:

Šumar je odlučio da ga posječe! -

Tako joj se činilo.

Viđena je

Bio je opkoljen...

I to samo kasno uveče

Došla je k sebi.

Kakav čudan osećaj!

Nestao je strah...

Staklene lampe

Gori u svojim granama.

Svjetlucavi ukrasi -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Ne isečen! Cijeli!

Lepa i jaka!…

Ko je spasio, ko ju je svukao?

Šumarov sin!

Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?

VII. Phys. minuta.

Djeca recituju stihove i izvode pokrete:

U šumi su tri police

Jeli, jele, jele.

Nebo visi na jelama,

Rosa na granama na jelkama.

VIII. Konsolidacija naučenog. Test.

Djeca rade na testu u parovima.

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

Odakle je izraslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz kuće šumara.

Koga je jednom srela?

a) sa zecem

b) sa lisicom;

c) vuk.

Ko je jelci rekao za Novu godinu?

a) vrana;

b) četrdeset;

c) sova.

Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:

a) proleće i leto

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

Kada je božićno drvce pronađeno?

Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) izrezani i dotjerani.

- Provjerićemo to frontalno, provjeravajući odgovore sa table.

Ustani grupa koja nije napravila nijednu grešku. Ajde da pljesnemo momci.

IX. Refleksija.

— Šta ste posebno dobro uradili na lekciji?

Za šta biste sebe pohvalili?

Šta mislite ko zaslužuje posebnu pohvalu? Zašto?

- Znanje stečeno na lekciji će vam dobro doći, gde?

x. Sumiranje lekcije.

Koje ste djelo čitali na času?

- Šta je S. Mihalkov hteo da nam poruči?

- Čega svaka osoba na planeti treba da zapamti?

Ocjene na nastavi.

XI. Zadaća.

Pripremite izražajno čitanje priče i prepričavanje u ime božićnog drvca.

književnost:

SV Kutyavina Pourochnye razvoj književnog čitanja. Za udžbenik L.F. Klimanova i drugi, 2. razred. Moskva "Wako" 2012

Čas književnog čitanja u 2. razredu.
Tema: S. Mikhalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)
Ciljevi aktivnosti nastavnika: stvoriti uslove za razvoj interesovanja za
književno stvaralaštvo i govorne vještine čitanja, fonemski sluh,
pamćenje i razmišljanje; upoznati studente sa radom S. Mihalkova
"Novogodišnja priča", za unapređenje sposobnosti rada sa ilustracijama.
Vrsta časa: postavljanje i rješavanje problema učenja.
Planirani rezultati edukacije:
Predmet: sposobnost izražajnog čitanja i prepričavanja djela,
koristeći odgovarajući vokabular.
Lični: interesovanje za obrazovni rad; sposobnost procene sopstvenih postupaka i
znanje; pažnja na iskustva drugih ljudi; osećaj empatije.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti
univerzalne aktivnosti obuke - UUD):
Kognitivni: sposobnost analiziranja i poređenja djela i likova.
Regulatorno: sposobnost samostalne procjene ispravnosti izvođenja
akcije; planirajte svoje akcije u skladu sa postavljenim edukativnim
zadatak.
Komunikativna: sposobnost izražavanja svog stava prema književnosti
djela i heroji, fokus na poziciju partnera, razvoj
opšti položaj.
Oblici i metode nastave: grupni, individualni; neproduktivan.
Obrazovni resursi: kartice sa igricama; Blagajna za pisma; listovi albuma
za svakog učenika; Rječnici ruskog jezika; izložba crteža
studenti, olovke.
I. Motivacija obrazovne aktivnosti.
Lični UUD: pozitivan stav i interesovanje za nastavu
književno čitanje.
Regulatorni TOS
D: prihvatiti i sačuvati zadatak učenja; biti u mogućnosti da izvršite podešavanja
radnja nakon što je završena na osnovu ocjene nastavnika.
Komunikativni UUD: biti u stanju izgraditi monološku izjavu prema
temu lekcije, dobiju potrebne informacije postavljanjem pitanja nastavniku i
upoređujući njegove odgovore.

I.
Tokom nastave:
Organiziranje vremena. Psihološki stav prema lekciji.
Snijeg vijori, vrti se,
Napolju je belo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu
(N. Nekrasov)
Šta ste osetili kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).
II. Provjera domaćeg.
1) Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču "Dva mraza".
2) Objasni jednu od poslovica:
„Mraz je veliki, ali ti ne govori da stojiš“, „Gde je toplo, ima dobro“, „Hoćeš li da jedeš
kalači, pa ne sedi na šporet“, „Radni kovčeg gori od vatre u rukama“,
"Čuvaj svoj nos na velikom mrazu."
III. Aktuelizacija znanja.
Recite mi, molim vas, u koje doba godine ste čitali djela
posljednje lekcije književnog čitanja? (o zimi) Slad 2
Da li volite zimu? Zašto?
Momci. Jutros, usput, vidio sam čudne stvari u snijegu ispod drveta.
riječi. Nisam ih mogao pročitati u potpunosti jer ih je prekrila gruda snijega.
slajd 3
Pomozi mi. Hajde da dešifrujemo ove riječi (praznik, pokloni, zabava)
Zašto bi? Kojeg praznika se možemo sjetiti nakon čitanja ovih
riječi? (o novoj godini)
Da li ste znali da se u davna vremena Nova godina prvo slavila 1. marta
(početak proljeća, buđenje prirode), zatim su počeli slaviti Novu 1
septembra (kada je završila žetva sa njiva, a tek prije 300 godina
Car Petar I naredio je da se Nova godina slavi od 31. decembra do 1. januara. Na novom
godine običaj je da se daruju, raduju, zabavljaju i razgovaraju sa „Novim
godine!”, “Sa novom srećom!”
1V. Postavljanje ciljeva časa.
Bliži se novogodišnji praznik. Šta je posebno kod ovog praznika?
(Čarobni je praznik, sanjamo želje ili šaljemo pisma

Deda Mraz i želje se ostvaruju, čak se i neverovatne stvari dešavaju -
fantastični događaji.)
Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.
Određivanje teme lekcije.
Otvorite udžbenik na stranici 203.
Odredite temu lekcije.
V Organizacija kognitivne aktivnosti
1) Uvod u temu lekcije. Ažuriranje osnovnih znanja.
Pokušajte pogoditi o čemu je priča gledajući naslov.
Ko je autor djela?
Koja dela S. Mihalkova se sećate? (slajd 46)
Sergej Mihalkov je rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi. Pored Sergeja
porodica je odgojila još dva dječaka: Mihaila, Aleksandra. pisati poeziju
Sergej je počeo kao dete. Mihalkov je svoje školske godine proveo u Pjatigorsku.
Gimnaziju je završio 1930. godine, ali dvije godine prije toga
objavio svoju prvu pesmu "Put". Zatim je Mihalkov studirao
na Književnom institutu Gorkog. U isto vreme Mihalkov
objavio prvu knjigu poezije. Tokom Velikog domovinskog rata, pjesnik
bio u redovima Crvene armije, radio u vojnoj štampi.
Čuvene linije na granitnoj ploči Vječne vatre u blizini zida Kremlja:
"Vaše ime je nepoznato, vaše delo je besmrtno", takođe pripada
Mikhalkov.
Nakon Velikog domovinskog rata, Mihalkov je nastavio svoje
književnu djelatnost i proživio dug zanimljiv život.
2) Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)
a) Govori zbrku jezika
Smreka izgleda kao jež:
Jež u iglama, jelka takođe
Počnite čitati polako i postepeno povećavajte tempo.
b) Prvo pročitajte slogovima, a zatim cijelim riječima.
zaljubiti se - zaljubiti se
sreo - upoznao
Swing - Swing
Anksioznost - anksioznost
sakriti - sakriti
Odlomio se - odlomio
približavanje - približavanje
Pročitajte punim riječima: (slajd 8)

Šuma - šuma, šumar
Noć - prenoćio
Boja - u boji
Staklo - staklo
Srebro - srebro
Koje su ovo riječi? (jedan korijen)
V1 Faza primarne percepcije teksta
1) Otkrivanje novih znanja. Prvo upoznavanje sa pričom S.
Mikhalkov
Učitelj čita bajku, Provjerava asimilaciju razumijevanja
1 dio
 Gdje je živjela jelka?
 Zašto se jelka nije osjećala usamljeno?
 Da li je imala prijatelje?
dio 2
 Zašto je jelka proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji?
 Šta je svraka rekla?
 Kako biste se osjećali u ovoj situaciji?
 Kakva je bila priroda božićnog drvca?
(Bila je ljubazna, skromna, vaspitana, ljubazna - ljubazno pitala,
tiho šapnuo, neodlučno prigovorio)
 Šta možete reći o svraci? (brzo priča - cvrkuće)
dio 3
 O čemu je jelka sanjala do posljednjeg dana u godini?
 Šta mislite, sa kakvim namjerama bi čovjek mogao otići kod nje?
Zašto se jelke seku za Novu godinu?
 Šta se može dogoditi ako prije nove godine proizvedu
masovna seča drveća?
 Zašto su nam potrebna ova stabla? (drvo se koristi u
građevinarstvo, u proizvodnji papira, muzičkih instrumenata;
smola, terpentin, itd.)
 Šta treba učiniti da bi se uzgajala božićna drvca?

 Šta se dogodilo prvog dana nove godine? (dođoše djeca i šumar
drvo)
 S obzirom da se to dogodilo prije mnogo godina, šta se dogodilo sa božićnom jelkom? (povećan)
 Šta mislite koliko dugo žive smrče? (Živi 250-300, rijetko 500 godina,
dostiže visinu od 20-50 m i prečnik do 1 m.)
VII Phys. minuta.
Djeca izgovaraju okretanje jezika i izvode sinhrone pokrete
mama - došla je snežna zima,
- egegeg - sve je bilo prekriveno bijelim snijegom,
- kikiki - volimo da igramo grudve,
- ozozoz - mraz bode naše obraze,
- Volim - volim snježnu zimu.
Faza razumijevanja, analiza književnog teksta
Pomozite mi da shvatim neke riječi: Slajd 6
1. Forester 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.
2. Fumbling 2. Specijalista za zaštitu, upotrebu i konzervaciju
šuma
ekonomija.
3. Kruna 3. Kreći se, kretati se u različitim smjerovima.
(pročitajte riječ i odgovarajuće značenje
sekundarno čitanje.
Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.
Dokažite da je ovo bajka.
Zašto je autor ovu priču nazvao istinitom?
Pogledajte ilustraciju na strani 205. Koja epizoda bajke
na slici?
Šta se dalje dogodilo sa Yolochkom?
Šta joj se dogodilo kada se probudila?
Šta vam se posebno svidjelo u ovoj priči?
Koja je glavna ideja priče?
Od koga se priča priča?
Čemu ovaj rad uči?

Da li je božićno drvce nekome obradovalo? Zašto?
Dignite ruke oni koji su iskusili jelku
3) Umjetnička analiza
Selektivno čitanje
Otvorite svoje udžbenike na 203. stranici.
Kakvu vrstu posla možemo sada da radimo?
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)
Pročitajte kako autor opisuje božićno drvce. kakva je bila?
(Bila je vitka i lepa)
Da li se božićno drvce osjećalo usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.
Zašto je reč Yolochka u tekstu napisana velikim slovima?
Autor je božićno drvce obdario ljudskim crtama.
Zapamtite kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)
Šta je Eločku zabrinulo?
Pronađi u tekstu dijalog božićnih drvaca i svraka.
Koju ste jelku poklonili, a koju svraku? (Božićno drvce je ljubazno, tiho,
ljubazan, povjerljiv; četrdeset pričljivih, uvredljivih)
Ko može ekspresivno za svakoga da pročita razgovor između jelke i svrake,
čitati kako bi izrazili svoj stav prema njima? (čitaj u maskama)
Ocijenite rad svojih drugova, pljesnite rukama ako jeste
uživao čitajući ih.
Svraka je odletjela. I kako je Elochka počela živjeti nakon razgovora sa svrakom?
Čitaj.
Koliko dugo je jelka živjela u tjeskobi i tjeskobi? (do trideset prvog
decembar)
Šta se dogodilo 31. decembra? (čovek je došao u šumu)
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitaj.

Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
"Nije ni primetio..."
Šta znači "izgubljena svijest"? (ništa nisam vidio niti čuo)
Šta možete reći o ovom šumaru? (ljubazan)
Koju je riječ koristio autor, nakon čitanja je postalo jasno
kakva je to osoba došla u šumu? (nasmiješio se)
Šta je jelka videla kada se probudila? Čitaj.
Koje je osjećaje doživjelo božićno drvce?
Kakav je poklon šumar dao Eločki? (igračke, život je najbolji
poklon)
Ko se obradovao božićnom drvcu?
Rad sa planom slika (slajd 9)
Pripremila sam za vas ilustracije za “Novogodišnju noć”.
Imenujte ih redom.
Na vašim stolovima je komad papira sa 3 poslovice. Morate izabrati koje
od kojih odražava glavnu ideju “Nove godine”?
 Pamti dobro, ali zaboravi zlo.
 Vješto rješavajte svaki zadatak
 Sve je dobro što se dobro završi.
S. Mihalkov je ovu priču zapisao u stihovima. Poslušajte cijelu pjesmu
(čitao obučeni student).
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelena igla,
smolasti,
zdravo,
Jedan i po metar.
Desio se događaj
U jednom od zimskih dana:
Šumar je odlučio da ga posječe! -
Tako joj se činilo.
Viđena je
Bio je opkoljen...

I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.
Kakav čudan osećaj!
Nestao je strah...
Staklene lampe
Gori u svojim granama.
Svjetlucavi ukrasi -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Ne isečen! Cijeli!
Prelepa i jaka!...
Ko je spasio, ko ju je svukao?
Šumarov sin!
Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?
X. Iskaz obrazovnog problema. Primena novih znanja. . Test.
(slajd 10)
Djeca rade na testu u parovima.
1. Ko je autor bajke?
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
2. Odakle je izraslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz kuće šumara.
3. Koga je jednom srela?
a) sa zecem
b) sa lisicom;
c) vuk.
4. Ko je jelci rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
c) sova.
5. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:
a) proleće i leto
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
6. Kada je jelka pronađena?
a) 30. decembra;
b) 31. decembra;
c) 1. januara.

7. Riblja kost:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) izrezani i dotjerani.
Provjerimo to frontalno, provjeravajući odgovore sa ploče.
XI. Refleksija.
Šta ste posebno dobro uradili na lekciji?
Za šta biste sebe pohvalili?
Gdje će znanje stečeno na lekciji biti korisno?
XII. Sumiranje lekcije.
Koju ste knjigu čitali na času?
Šta nam je S. Mihalkov želio poručiti?
Čega svaka osoba na planeti treba da zapamti?
Zadaća.
Pripremite izražajno čitanje priče i prepričavanje u ime božićnog drvca.

Čas književnog čitanja u 2. razredu.

Tema: S. Mihalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)

Ciljevi aktivnosti nastavnika:stvoriti uslove za razvoj interesovanja za književno stvaralaštvo i čitalačke govorne sposobnosti, fonemski sluh, pamćenje i mišljenje; upoznati učenike sa radom S. Mihalkova „Novogodišnja priča“, unaprediti sposobnost rada sa ilustracijama.

Vrsta lekcije: postavljanje i rješavanje problema učenja.

Planirani rezultati edukacije:

Lični: interesovanje za obrazovni rad; sposobnost evaluacije njihovih postupaka i znanja; pažnja na iskustva drugih ljudi; osećaj empatije.

Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti univerzalnih obrazovnih aktivnosti - UUD):

kognitivni: sposobnost analiziranja i poređenja djela i likova.

Regulatorno: sposobnost da samostalno procijeni ispravnost izvođenja radnji; planiraju svoje postupke u skladu sa postavljenim vaspitnim zadatkom.

komunikativan:sposobnost izražavanja stava prema književnim djelima i junacima, fokusiranje na poziciju partnera, razvijanje zajedničkog stava.

Oblici i metode nastave:grupni, individualni; neproduktivan.

Obrazovni resursi:Karte za igre; Blagajna za pisma; listovi albuma za svakog učenika; rječnici za; izložba učeničkih crteža, olovaka.

I. Motivacija obrazovne aktivnosti.

Lični UUD: pozitivan stav i interesovanje za časove književnog čitanja.

Regulatorni TOS

D: prihvatiti i sačuvati zadatak učenja; biti u stanju da izvrši prilagođavanje radnje nakon što je završena na osnovu nastavnikove procjene.

Komunikativni UUD: biti u stanju izgraditi monološki iskaz na temu časa, dobiti potrebne informacije postavljanjem pitanja nastavniku i upoređujući njegove odgovore.

Tokom nastave:

1. Organiziranje vremena.

Snijeg vijori, vrti se,
Napolju je belo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu

(N. Nekrasov)

Šta ste osetili kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).

Koji dio književnog čitanja nastavljamo učiti?

II. Provjera domaćeg.

1) Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču "Dva mraza". 2) Objasni jednu od poslovica:

„Mraz je veliki, ali ne naređuje da stoji“, „Gde je toplo, ima dobro“, „Ako hoćeš da jedeš kalači, nemoj da sediš na šporetu“, „Radnički posao gori. u njegovim rukama”, „Čuvaj svoj nos na velikom mrazu”.

III. Govorno zagrevanje (slajd 2)

a) Djeca govore vrtalice jezika:

Ma-ma-ma - došla je snježna zima,

- er-er-er - sve je bilo prekriveno bijelim snijegom,

- ki-ki-ki - volimoigrati grudve snijega,

- oz-oz-oz - mraz bode naše obraze,

- lu-lu-lu - Volim snježnu zimu.

b) Govoriti zverku jezika(slajd 3)

Smreka izgleda kao jež:

Jež u iglama, jelka takođe

IV. Postavljanje ciljeva časa.

Bliži se novogodišnji praznik. Šta je posebno kod ovog praznika? (Ovo je čaroban praznik, zaželimo želje ili šaljemo pisma Djedu Mrazu i želje se ostvare, čak se dešavaju i nevjerovatni događaji iz bajke.)

Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.

V. Određivanje teme časa.

Otvorite udžbenik na stranici 203.

Odredite temu lekcije.

Pokušajte pogoditi o čemu je priča gledajući naslov.

Koja djela S. Mihalkova se sjećate? (slajd 4-6)

Sergej Mihalkov je rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi. Pored Sergeja, u porodici su odgajana još dva dječaka: Mihail, Aleksandar. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete.Mihalkov je svoje školske godine proveo u Pjatigorsku. Godine 1930. završio je gimnaziju, ali je dvije godine prije toga objavljena njegova prva pjesma "Put".Zatim je Mihalkov studirao na Književnom institutu Gorkog. U isto vrijeme, Mihalkov je objavio prvu knjigu pjesama.Tokom Velikog domovinskog rata, Mihalkov je bio u redovima Crvene armije, radio je u vojnoj štampi.

Čuvene linije na granitnoj ploči Vječne vatre u blizini zida Kremlja:"Vaše ime je nepoznato, vaše delo je besmrtno", - takođe pripada Mihalkovu.

Nakon Velikog domovinskog rata, Mihalkov je nastavio svoju književnu aktivnost.

VI. Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)

Čitajte prvo slogovima, a zatim cijelim riječima.

On-lu-bo-vat-sya - divi se

Ja-znao-mi-las - upoznao

Ras-ka-chi-wai-sya - zamah

Po-ko-stvo - anksioznost

Hide-tat-sya - sakriti

O-la-we-wa-lis - prekinuo

Približavam se

Pročitajte u cijelosti:(slajd 8)

Šuma - šuma, šumar

Noć - prenoćio

Boja - u boji

Staklo - staklo

Srebro - srebro

Koje su ovo riječi? (jedan korijen)

VII. Bajku čita učiteljica, priprema djecu za ulogu jelke, svrake, muškarca i dječaka.Test razumijevanja

1 dio

• Gdje je živjela jela?
• Zašto se božićno drvce nije osjećalo usamljeno?
• Da li je imala prijatelje?
• Prilog 1.

dio 2

• Zašto je jelka proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji?
• Šta je svraka rekla?
• Kakva osećanja možete imati u takvoj situaciji?
• Kakva je bila priroda božićnog drvca?

(Bila je ljubazna, skromna, vaspitana, ljubazna - ljubazno pitala, tiho šaputala, nesigurno prigovarala)

• Šta možete reći o svraci? (brzo priča - cvrkuće)
• Uz pomoć emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićne jelke.Prilog 1.

dio 3

• O čemu je božićna jelka sanjala do posljednjeg dana odlazeće godine?
• Uz pomoć emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićne jelke.
• Šta mislite, sa kojim namerama bi čovek mogao da ode kod nje?
• Zašto se jelke seku u novogodišnjoj noći?
• Šta se može dogoditi ako prije nove godine izvrše masovnu sječu božićnih jelki?
• Zašto su nam potrebna ova stabla? (drvo se koristi u građevinarstvu, u proizvodnji papira, muzičkih instrumenata; iz njega se vadi smola, terpentin itd.)
• Šta je potrebno učiniti da bi se uzgajala božićna drvca?

dio 4

• Šta se dogodilo prvog dana nove godine? (djeca i šumar su došli na jelku)
• Uz pomoć emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićne jelke.Prilog 1.
• S obzirom da se to dogodilo prije mnogo godina, šta se dogodilo sa božićnom jelkom? (povećan)
• Šta mislite koliko dugo žive smrče? (Živi 250-300, rijetko 500 godina, dostiže visinu od 20-50 m i prečnika do 1 m.)

VIII. Phys. minuta.

Riblja kost

Kod male djece

Drvo je veliko.

Vatre i lopte

Drvo blista.

Hej božićno drvce!

Vidi, vidi!

Za djecu, jelka,

Sjaj, sjaj! (Djeca podižu ruke iznad glave i okreću dlanove desno i lijevo, zatim čitaju poeziju. Prijete prstom.)

Ne udaraj nas božićno drvce,

Čupava grana.

Uklonite igle

IX Razgovor nakon čitanja

Da li vam se dopao rad?

Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.

Dokažite da je ovo bajka.

Pogledaj ilustraciju na strani 205. Koja je epizoda bajke prikazana?

Šta joj se dogodilo kada se probudila?

Šta vam se posebno svidjelo u ovoj priči?

Koja je glavna ideja priče?

Od koga se priča priča?

Čemu ovaj rad uči?

Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?

Dignite ruke oni koji su iskusili jelku

Rad sa slikovito plan (slajd 9)

Pripremila sam za vas 5 ilustracija za “Novogodišnju noć”.

Imenujte ih redom

Na tvom stolovi postoji letak sa 3 poslovice. Morate odabrati koji od njih odražava glavnu ideju „Nove godine“?

• Pamti dobro, ali zaboravi zlo.
• Vešto prihvatite svaki zadatak
• Sve je dobro što se dobro završi.

S. Mihalkov je ovu priču zapisao u stihovima. Poslušajte cijelu pjesmu (čitaj obučeni učenik).

U snijegu je bilo božićno drvce -

zelena igla,

smolasti,

zdravo,

Jedan i po metar.

Desio se događaj

U jednom od zimskih dana:

Šumar je odlučio da ga posječe! -

Tako joj se činilo.

Viđena je

Bio je opkoljen...

I to samo kasno uveče

Došla je k sebi.

Kakav čudan osećaj!

Nestao je strah...

Staklene lampe

Gori u svojim granama.

Svjetlucavi ukrasi -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Ne isečen! Cijeli!

Prelepa i jaka!...

Ko je spasio, ko ju je svukao?

Šumarov sin!

Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?

X. Konsolidacija proučenog. Test. (slajd 10)

Djeca rade na testu u parovima.

1. Ko je autor priče?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. Odakle je izraslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz kuće šumara.

1. Koga je jednom srela?

a) sa zecem

b) sa lisicom;

c) vuk.

1. Ko je jelci rekao za Novu godinu?

a) vrana;

b) četrdeset;

c) sova.

1. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:

a) proleće i leto

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

1. Kada je božićno drvce pronađeno?

1. Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) izrezani i dotjerani.

Smreka izgleda kao jež: jež u iglama, božićno drvce također
Poezija
Književna aktivnost S. V. Mihalkova
Pjesnik Pisac basnopisac Dramaturg Prevodilac Scenarista Novinar Autor ruske himne
On-lu-bo-wa-sya - diviti se Ras-ka-chi-wai-sya - ljuljati se Demon-for-some-ness - anksioznost sya - približava se
Šuma - šumarstvo, šumarNoć - prenoćio Boja - u bojiStaklo - staklo Srebro - srebro
Sve je dobro što se dobro završi.
TEST
Ko je autor bajke? a) S. Marshak; b) S. Mihalkov; c) N. Sladkov. Nedaleko od mjesta gdje je rasla božićna jelka? a) sa zecem; b) sa lisicom; c ) sa vukom.
Ko je jelci rekao za Novu godinu? a) vrana; b) svraka; c) sova. Jelka je živela u strahu i strepnji: a) proleće i leto; b) leto i jesen; c) jesen i zima. Kada su pronašli jelku? a) 30. decembra; b) 31. decembra; c) 1. januara. Božićno drvce: b) dotjerano; c) posječeno i dotjerano.

Sažetak rada. Plan-nacrt časa književnog čitanja za 2. razred (za škole sa ruskim nastavnim jezikom) sastavljen je u skladu sa zahtjevima za nastavu ruskog čitanja aktuelnog programa iz 2015. godine i zasnovan je na udžbeniku L.F. Klimanova „Književno čitanje “ za ocjenu 2 (1. dio). U rezimeu časa predlažu se zadaci koji doprinose razvoju interesovanja učenika za proučavanje predmeta. Posebna pažnja posvećena je: razvoju sposobnosti brzog čitanja, opisan je rad na vokabularu riječi, dat je leksički materijal. Lekcija ima za cilj razvijanje percepcije i analize teksta, kao i njegovo predviđanje, ispravljanje emocionalno-voljne sfere kroz različite zadatke. Na času se koriste različiti oblici rada sa tekstom, koristi se multimedijalna prezentacija.

Piven Oksana Anatoljevna

Donjecka srednja škola I-III nivoa № 72

Ministarstvo prosvjete i nauke

Donjecka Narodna Republika

Čas književnog čitanja

Tema. S. V. Mikhalkov "Novogodišnja priča" Karakteristike ovog žanra. Čitanje uloga.

Izradio:

Piven Oksana Anatoljevna,

nastavnik osnovne škole

Lekcija lektire 2. razred

Tema. S. V. Mikhalkov "Novogodišnja priča" Karakteristike ovog žanra. Čitanje uloga.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva

Vrsta lekcije: integrirana lekcija ruskog čitanja i kršćanske etike.

Metode i tehnike: metoda poređenja, razgovor, rad u grupama, samostalni rad, tehnologija "Asocijativni grm", igre "Uči riječi na prvi pogled", "Glava i rep".

Očekivani rezultati:

Povećanje erudicije.

Razvoj kulture govora.

Razvoj analitičkih sposobnosti.

Razvoj kreativnih sposobnosti, aktiviranje mentalne aktivnosti.

Razvoj komunikacijskih vještina.

Sticanje iskustva samostalnosti.

Ostvarite dobru volju, povjerljivu saradnju kada radite u parovima i grupama.

Promovirajte spremnost da pomognete jedni drugima.

Formirati kognitivni interes, ideju o osnovnim kršćanskim vrijednostima

Doprinijeti boljem usvajanju kršćanskih vrijednosti od strane učenika i formiranju životnih kompetencija.

Poznavanje i razumijevanje kršćanskih vrijednosti od strane učenika.

Ciljevi lekcije:

Kognitivni: upoznati djecu sa radom S. V. Mihalkova; uvježbavati vještine tečnog čitanja.

u razvoju: razvijati sposobnost djece da rade s tekstom, izdvajaju glavne stvari, analiziraju, izvode zaključke, razvijaju pažnju, pamćenje, govor učenika; vježbati ilustraciju.

edukativni: umjetničkom riječju gajiti ljubav prema prirodi, usaditi dobar odnos prema svemu živom.

Oprema:

Portret S.V. Mihalkov, pesma Šainskog "Osmeh", crtanje puža, poslovice, crtanje jelke, 9 kuglica sa odlomcima pesničkih pesama, kartice za razvijanje veštine brzog čitanja, prezentacija, koverta sa zadacima za grupni rad, lopte za svako dete, čitanje kartica teksta iz časopisa „Šuma Šiškina“, reprodukcija ikone Božića, jelke, pahuljice za asocijativni grm, udžbenik, kompjuter, projektor, muzika iz ciklusa „Godišnja doba“. veliki ruski kompozitor P. I. Čajkovski o zimi.

Tokom nastave

I. Razredna organizacija

Zvono je već zazvonilo

Lekcija počinje.

Sjedite uspravno djeco

Vrijeme je za početak lekcije čitanja.

Šta očekujete od ove lekcije?

Emocionalni ulazak u lekciju.

Odlomak iz pjesme V.Ya. Shainsky "Smile", na tabli je slika puža.

Kakvo je raspoloženje našeg puža? (Veselo, veselo, sunčano) Kako ste to definisali? (Ona nam se smiješi)

Osmijeh svojom toplinom može zagrijati druge, pokazati vašu ljubaznost i poboljšati raspoloženje. Nasmejte se jedno drugom.

Dodirujte se dlanovima, dajte osjećaj samopouzdanja da ćete uspjeti, podržavajte jedni druge prije posla.

II. Ažuriranje osnovnih znanja.

Na početku lekcije igraćemo igru ​​"Nauči reči na prvi pogled"

Čitanje riječi na karticama.

Čitanje riječi u kolonama, u redovima, u horu, u redovima, u parovima.

Riječi sastavljene od slogova.

Koju ste metodu koristili?

ІІІ .Ponavljanje gradiva proučenog na prošlom času.

1. Rad sa poslovicama(izreke su ispisane na čunjevima).

4 osobe za tablom čitaju početak, parovi im nastavljaju prilaziti (Dajte sastavljenu poslovicu učitelju)

Sjekira bolje zagrijava bundu.

Osoba je bolesna od lijenosti.

Mraz nije veliki, ali ne naređuje da stoji.

U rukama radnika, rad gori vatrom.

2. Provjera znanja iz bajke "Dva mraza"

O kome su ovi redovi?

"-Kratka na njemu je stara i pocepana, šešir je tanak, rukavice pune rupa." (drvosjeca)

"Nosi medvjeđi kaput, lisičji šešir i vučje čizme." (Trgovac)

c) Kome pripadaju ove riječi?

“-Trebalo bi da izađe iz saonica, da gazi nogama, pljesne rukama, a on se laže i umota.” (Frost Blue nos)

“-A on postaje sve topliji od posla, ja kao da i ne postojim na svijetu.” (Jack Frost)

d) Koja je glavna ideja priče?

Čovek se razboli od lenjosti, ali se od posla ozdravi.

IV. Motivacija obrazovne aktivnosti.

Ljudi, danas imamo neobičnu lekciju.

Kako je lepo zimi u šumi! Bilo bi lijepo posjetiti zimsku šumu! Da? Idemo u zimsku šumu.

Djeco, zašto ljudi idu u šumu zimi? (iza drveta)

Vau, i snijeg se nagomilao,

svi tragovi su pokriveni.

Ne vidi se zbog snega

Gdje možemo potražiti božićno drvce.

(Učitelj okači nacrtanu jelku na tablu)

Evo stabla ljepote - to su samo čuda!

Pozivam vas da, bez napuštanja učionice, prošetate u čudesni čarobni svijet prirode. I želim da moto naše lekcije budu riječi velikog ruskog umjetnika Isaka Levitana: „Kakva nas ljepota svuda okružuje! Kakva veličina!

Ljepota prirode u svim godišnjim dobima bila je izvor inspiracije za velike pjesnike, muzičare i umjetnike.

I srebrni veo će se raširiti po drveću -
Snježno bijela, pahuljasta, čipkasta ljepotica!
I tužna breza se nije mogla prepoznati -
Tako su vješte grane drveta ukrašene ...

o kojem godišnjem dobu pričaš?

Danas nastavljamo sa radom na sekciji" Volim rodnu prirodu. Zima».

Koje znakove zime znate?

Slušajte neverovatnu muziku iz serije "Godišnja doba". veliki ruski kompozitor P. I. Čajkovski o zimskoj prirodi.

Kakvo vam je raspoloženje izazvala ova muzika?

Da li je zima uvek ovakva?

1. 1. Tehnologija asocijativnog grma.

Koje asocijacije imate kada izgovaraju riječ jesen?

Koliko asocijacija! I sve to zimi.

2. Priča o prazniku Svetog Nikole.

Dana 19. decembra proslavili smo veliki praznik - praznik Svetog Nikole Čudotvorca. Ovo je jedan od najcjenjenijih zimskih crkvenih praznika u narodu. Recimo pjesme koje spremamo za praznik. ( Prezentacija)

Puno dobrih praznika
Imamo prijatelje
Ali jedan od njih je vjerovatno
Najbolji za mene.
Decembar je na ulici.
I hladno i snježno
Ali iz roditeljske ljubavi
Ja sam topao, spokojan.
Uveče idem u krevet
Spavam mirno.
A ujutru pogledaj ispod jastuka -
Smrznem se od uzbuđenja.
Lezi olovka, marker
I svesku.
Na kraju krajeva, sve su to pokloni.
Sveti Nikola.

Prošlo je oko šesnaest vekova od vremena kada je na zemlji živeo i podvizavao se Sveti Nikolaj, Veliki Čudotvorac, Arhiepiskop Mirlikijski, Veliki Čudotvorac, Arhiepiskop Mirlikijski, koga sada ceo hrišćanski svet časti i proslavlja zbog svoje revnosti za vjeru, čestit život i nebrojena čudesa koje je učinio sve do svih koji mu pribjegavaju s vjerom u njegovu pomoć i milost Božiju.

Cela Rusija je volela ovog sveca

I ljubavi sada u doba brzine,

On spašava ljude sa dna mora,

Sa dna ovozemaljskog i sa dna strasti.

Starica moli - biće utjeha,

Dijete pita - i daje,

I poslaće oslobođenje zatvoreniku,

I on će povesti putnika na put.

Još nije sve umrlo na ovom svetu,

Nije svako strpljenje preko ivice -

Žuri u nevolji da pomogne sa tihim svjetlom

Sveti ugodnik Božiji - Nikola.

Nina Kartasheva

Budite milostivi, ljubazni, pošteni, iskreni, pošteni, vjerni prijatelji, voljena djeca. Sjetite se Svetog Nikole, ne zaboravite činiti dobro ljudima, davati radost drugima.

V. Primarna percepcija i svijest o novom materijalu.

1. Postavljanje cilja lekcije.

Šta mislite da ćemo naučiti na lekciji?

Bliži se praznik koji svi čekate i volite. Zašto je neobičan?

Želje se ostvaruju, dešavaju se čak i nevjerovatni događaji iz bajke.

Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.

Šta znate o ovom piscu? (Legendarni Sergej Mihalkov s pravom se smatra čovjekom iz tri epohe - uostalom, rođen je pod carizmom. I, slijedeći tradiciju svojih predaka, Sergej Vladimirovič smatra služenje ruskoj državi svojim Mihalkov je autor tri državne himne, pesnik i dramski pisac, velika javna ličnost koja je lično poznavala sve čelnike zemlje - od Staljina do Putina - uprkos svojoj časnoj starosti - 96 godina! je i dalje u redovima.
Vodi najveću spisateljsku organizaciju, mnogo putuje po svijetu.Basne ovog autora su zanimljive i popularne. Njegove životinje se navode kao primjer "kako ne treba".)

Kako mislite, da li je po naslovu djela moguće odrediti o čemu ili kome će priča biti?

- Danas ćemo se u lekciji upoznati sa radom Sergeja Mihalkova "Novogodišnja priča", gde je glavni lik naše božićno drvce.

Otvorite udžbenike, pročitajte naslov.

Raditi u parovima. (Rad sa rječnikom)

Šta mislite šta znači ova riječ "stvarno"

2. Učenje novog gradiva.

1. Primarno štivo za nastavnike.

Šta je u ovoj priči stvarno, a šta izmišljeno?

(šuma, šumar sa porodicom, jelka) (jelka i svraka pričaju, jelka misli, brine se)

Da li vam se svidela bajka?

Koja osećanja je u vama probudila ova priča?

Da li je bilo trenutaka kada vam je bilo jako žao božićne jelke?

Opišite ovaj trenutak.

3. Fizički minut.

Na našoj božićnoj jelki

smiješne igračke,

smešni ježevi

I smiješne žabe
smiješni medvjedi,

smiješni jelen,

smiješni morževi

I smiješne foke!

Lopta leti prugasta,

Medvjedići igraju loptu.

"Mogu li?"-

- upitao je miš

Još si beba.

4. Konsolidacija novog materijala.

-Pripremni rad prije čitanja.

on-lu-bo-vat-sya

know-to-mi

ras-ka-chi-wai-sya

anksioznost

sakriti

o-la-we-wa-lis

prilazi bliže

-Izražajno čitanje. Čitanje uloga.

-Analiza rada.

Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)

(str.203 Bila je vitka i lijepa)

Da li je imala prijatelje? (zec)

Kako je jelka živjela sama u šumi?

(Nije se osećala sama)

Šta je zabrinjavalo božićno drvce?

(svraka je doletela i rekla joj da će je poseći za Novu godinu)

Kakva je bila priroda božićnog drvca?

(ljubazan, skroman, pristojan, obrazovan)

Kako je jelka počela živjeti nakon priče o svraci?

(U strahu i tjeskobi)

Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?

5. Fizičko vaspitanje (za regulaciju psihičkog stanja).

"Smiren"

Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje koje izražavaju značenje riječi. Svako bira udoban položaj za sjedenje.

Srećni smo, srećni smo!

Ujutro se smejemo.

Ali sada je došao trenutak

Vreme je da budemo ozbiljni.

Zatvorenih očiju, sklopljenih ruku,

Glave spuštene, usta zatvorena.

I tih na minut

Da ne cujem ni vic,

Da ne vidim nikoga

I samo jedan!

Nakon laganog izgovaranja ovih riječi, održava se pauza, nakon čega djeca počinju raditi.

6. Rad na ilustraciji str. 205.

Pogledajte ilustraciju u udžbeniku.

Ko je na slici?

Koju je epizodu umjetnik prikazao?

Pronađite i pročitajte u tekstu.

Šta mislite kako se osjeća u ovom trenutku?

Kako nam je umjetnik pomogao da vidimo ta osjećanja?

7. Edukativni razgovor

Nije ni čudo što se božićno drvce plašilo ljudi. Uostalom, svi znaju da na Novu godinu ljudi seku jelke da ukrase svoj praznik, svoj dom. Svi razumiju da ako posječete božićno drvce, drvo će umrijeti. Ali mnogi ne žele da se odreknu prave, sveže božićne jelke. I možete čuti takve riječi: "Volim kada kuća miriše na svježu smreku za Novu godinu."

Djeco, podignite ruke, oni koji vole da imaju pravo drvo na novogodišnjem prazniku?

Podignite ruke, oni koji misle da možete bez žive jelke, zamijenite je umjetnom.

I tko sumnja koje božićno drvce odabrati za praznik - pravo ili umjetno.

8. Širenje horizonata.

Tradicija ukrašavanja božićnog drvca za Božić datira još iz paganskih vremena i povezana je s kultom zelenila.

S dolaskom nove godine kuće su se kitile zelenim granama, vjerovalo se da će sljedeće godine donijeti zdravlje i sreću.

Običaj kićenja drveća postojao je među našim precima i prije nastupanja nove ere. U to vrijeme vjerovalo se da su se dobri i zli duhovi sklonili u grane, da bi pregovarali s njima, donosili su darove, vješajući ih na grane.

U Rusiji je prva proslava Nove godine održana u Moskvi u čast Nove 1700. godine.

9. Čitanje od strane učenika na karticama odlomka iz časopisa "Šuma Šiškina"

Svake godine slavimo Božić: stavljamo jelku kod kuće, kitimo je sjajnim kuglicama, šarenim igračkama i lampicama, a vrh kitimo osmokrakom zvijezdom, u spomen na zvijezdu koja je pokazivala put do Isusove koljevke . Na ovaj dan prilažemo bogatu trpezu, darujemo jedni druge i želimo sreću. I trudimo se da budemo ljubazniji i pomognemo onima kojima je pomoć potrebna.

Vidite, imamo i jelku na tabli, ali nije ukrašena igračkama, pomozimo joj da postane lijepa.

Ali prije nego što ga ukrasite kuglicama, morate riješiti križaljku.

10. Božićna križaljka

Sljedeća igra je ukrštenica

1. Putnici su dugo išli na popis, nisu našli mjesto u gradu. Blizu Betlehema - gola stepa, siromašni su im postali sklonište... (Jaslice)

2. Pećina, jasle, plast sijena,

Danas je na zemlji rođen... (Bog)

3. U hramovima peva lice onih koji pevaju:

"Bogorodica najbitnije..." (Rađa)

4. Ovu pjesmu, znamo tako

Zove se - ... (Kondak)

5. Tada je blistala na tamnom nebu,

Osvetljujući put, sveti... (Zvezda)

6. Obični ljudi su naučili poruku.

U noći kada petlovi još nisu pevali,

Požurili su do bebinih jaslica

I slavili su Boga... (pastiri)

7. Iz dalekih zemalja Istoka, došli su mudraci

Miro, ... i tamjan donesen. (zlato)

8. Iza zvijezde, koja se pojavljuje sa puta plave,

Jašu na kamilama do Betlehema... (Magi)

9. Anđeli su letjeli iznad Betlehema.

Njihovi napjevi unosili su slatkoću u srce.

I "Slava Bogu na visini!" pjevali,

I objavili su ljudima... (Radost)

Dobro urađeno!

10. Rad na pjesmama.

Svaki red dobija tri kuglice u boji. Na poleđini balona nalaze se odlomci pjesama.

A sada ćemo jelku ukrasiti kuglicama čitajući na njima pjesme.

11. Metoda podudaranja

Poređenje bajke i pesme

Da li ste znali da je S. Mihalkov napisao istu priču u stihovima. A šta je uradio, saznaćemo kada budemo radili u grupama i uradili još jedan zadatak)

Grupni rad

Svaka grupa dobija kovertu u kojoj je podeljena slika sa delom pesme, učenici sastavljaju sliku, čitaju pesmu redom.

Da čujemo šta je uradio.

S.V. Mihalkov "Događaj"

U snijegu je bilo božićno drvce

zeleni prasak,

smolasti,

zdravo,

Jedan i po metar.

Desio se događaj

U jednom od zimskih dana:

Šumar je odlučio da ga poseče -

Tako joj se činilo.

Viđena je

Bio je opkoljen...

I to samo kasno uveče

Došla je k sebi.

Kakav čudan osećaj!

Nestao je strah...

Staklene lampe

Gori u svojim granama.

Svjetlucavi ukrasi -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Uncut! Cijeli!

Prelepa i jaka!

Ko je spasio, ko ju je svukao?

Šumarov sin!

Šta vam se više svidjelo bajka ili pjesma?

VI . Ishod.

Mislite li da je jelka bila sretna što je postala novogodišnja?

Test.

Djeca rade na testu u parovima.

1. Ko je autor priče?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. Odakle je izraslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz kuće šumara.

1. Koga je jednom srela?

a) sa zecem

b) sa lisicom;

c) vuk.

1. Ko je jelci rekao za Novu godinu?

a) vrana;

b) četrdeset;

1. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:

a) proleće i leto

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

1. Kada je božićno drvce pronađeno?

1. Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) izrezani i dotjerani.

Provjerimo to frontalno, provjeravajući odgovore sa ploče.

VII. Zadaća.

D / z (diferencirano) Na ploči:

2. Nacrtajte božićno drvce.

3. Prepričaj u ime jelke

VIII. Refleksija.

Zašto nam je potrebna današnja lekcija?

Koju ste knjigu čitali na času?

Šta nam je S. Mihalkov želio poručiti?

Čega svaka osoba na planeti treba da zapamti?

Ako ste veseli, okačite plavu pahulju na božićno drvce, a ako ste tužni, onda bijelu.

U šumi, nedaleko od šumareve kuće, rasla je jelka. Odrasla stabla - borovi i jele - gledala su je iz daljine i nisu mogla da prestanu da je gledaju - bila je tako vitka i lepa. Jelka je rasla kao i sve jelke u njenim godinama: ljeti je bila zalijevana kišom, zimi je bila prekrivena snijegom. Grijala se na proljetnom suncu i drhtala tokom grmljavine. Oko njega je uobičajen šumski život: poljski miševi su trčali naprijed-natrag, razni insekti i mravi se roje, ptice su letjele. Tokom svog kratkog života, Yolochka je upoznala pravog zeca, koji je jednom proveo noć pod njenim granama. Uprkos činjenici da je Yolochka odrasla sama usred čistine, nije se osjećala usamljeno ...

Ali nekako u ljeto, niotkuda, doletjela je nepoznata svraka, bez razmišljanja, sjela na vrh male jelke i počela se ljuljati na njoj.
"Molim te, nemoj se zamahnuti na mene!" ljubazno je upitala Yolochka. "Razbijaš mi glavu!"
- A šta će ti vrh glave! Svraka je grubo cvrkutala. "Još uvijek ćeš biti isječen u novogodišnjoj noći!"
- Ko će me posjeći? Zašto! prošaputala je Yolochka.
- A kome treba, pokosiće ga! odgovorila je svraka. "Zar ne znaš da na Novu godinu ljudi dolaze u šumu zbog takvih kao što si ti!" I rasteš pred svima! ..
- Ali ja sam na ovom mestu više od godinu dana i niko me nije dirao! - Yolochka je nesigurno prigovorila.
- Tako dirnuto! - rekla je svraka i odletela u šumu...
Jelka je u strahu živjela ljeto i jesen, a kad je pao prvi snijeg, potpuno je izgubila mir: uostalom, nije mogla nigdje pobjeći da se sakrije, izgubili bi se u šumi među istim jelkama.
U decembru je palo toliko snijega da su čak i zrela stabla pod njegovom težinom lomila grane s pukotinama. A jelka je bila potpuno prekrivena do samog vrha.
- Čak je i dobro! Yolochka je odlučila. Sada me niko neće primetiti! Došao je i posljednji dan odlazeće godine - trideset prvi decembar. “Samo da preživim ovaj dan!” Joločka je jedva imala vremena da razmisli kada je ugledala čoveka koji se približava. Krenuo je pravo prema njoj. Čovjek je zgrabio vrh i snažno protresao jelku. Teški slojevi snijega su padali, visili na granama božićne jelke, a ona je bespomoćno ispravljala svoje paperjaste zelene grane pred muškarcem.
Dobro sam te izabrao! rekao je čovjek veselo i nasmiješio se. Nije primetio da je na ove reči jelka izgubila svest...
Kad se jelka probudila, nije mogla ništa da shvati: bila je živa i stajala je na istom mestu, samo su joj na granama visile svetle, obojene, staklene kuglice, i sva je bila umotana u tanke srebrne niti, a sam vrh je bio ukrašen velikom zlatnom zvezdom..
A ujutru, prvog dana Nove godine, iz šumareve kuće su izašla njegova djeca, brat i sestra. Stali su na skije i krenuli prema božićnoj jelki. Kada su joj prišli, dječak je rekao djevojčici: "Ovo će biti naša jelka!" Ovako ćemo ga ukrašavati svake godine! ..
Ova priča se dogodila prije mnogo, mnogo godina. Stari šumar je odavno umro. U gradu žive njegova odrasla djeca, koja pak imaju djecu. A u šumi, usred proplanka, naspram novog šumara, uzdiže se visoka, vitka jela, a u novogodišnjoj noći prisjeća se svog djetinjstva...