Sažetak časa crtanja u pripremnoj grupi „Kasna jesen. Bilješke o netradicionalnom crtanju u pripremnoj grupi "Jesenja šuma" Crtanje na temu kasne jeseni

Crtanje, jedna od omiljenih aktivnosti djece, omogućava predškolcima da maksimiziraju svoju kreativnost. Učenici pripremne grupe mogu kreirati kompozicije na različite teme, uključujući prikazivanje izražajnih slika prirode. Crtanje pejzaža usko je povezano s procesom razumijevanja okolne stvarnosti (kroz zapažanja, poznavanje umjetničkih djela, itd.). Ovo je složena estetska i razvojna aktivnost koja obogaćuje različite aspekte djetetove ličnosti.

Značajke crtanja pejzaža u pripremnoj grupi predškolske ustanove

Stvaranje pejzažnih kompozicija jedan je od glavnih pravaca nastave crtanja u pripremnoj grupi. Predškolci prikazuju objekte prirode u ranijoj dobi, počevši od jednostavnih crteža maslačka, kamilice ili božićnog drvca. Šestogodišnja djeca već mogu realistično prikazati svako godišnje doba, prenoseći karakteristične karakteristike jeseni i zime, proljeća i ljeta.

Samostalnom stvaranju jedne ili druge slike prirode uvijek prethodi poznavanje radova istaknutih pejzažnih umjetnika. Učenici pripremne grupe dobro percipiraju takve radove, uprkos nedostatku zabavnog zapleta u njima. Djeca lako određuju godišnje doba koje je opisano na slici i analiziraju boje koje su pomogle slikaru da prenese sliku. Predškolci su u stanju da razumeju ne samo sadržaj pejzaža, već i osećanja koja je umetnik želeo da prenese.

Zadatak nastavnika je da odabere živopisna i emotivna umjetnička djela koja jasno pokazuju znakove određenog godišnjeg doba ili prirodnog krajolika. Kao primjere navedimo djela A. Savrasova „Stigli su rookovi“, I. Levitana „Zlatna jesen“, „Mart“, I. Šiškina „Raž“, E. Panova „Zima u šumi“.

Galerija fotografija: izbor pejzažnih kompozicija poznatih umjetnika

Reprodukcija slike A. Savrasova Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike E. Panova Reprodukcija slike I. Šiškina

Važnu ulogu imaju dječja lična zapažanja prirode, koja se provode u šetnji. To doprinosi sticanju novih znanja i razvoju estetskih osjećaja. U procesu takve kontemplacije, dobro je da učitelj čita djeci pjesme ruskih pjesnika koje su prikladne za ovu ili onu sliku prirode. Tako će predškolci naučiti da porede pejzaž opisan u pjesničkom djelu sa onim što stvarno postoji u okolnoj stvarnosti.

Pripremna grupa također vježba crtanje pejzaža na osnovu pjesme: djeca utjelovljuju umjetničke slike na papiru.

Djeca od šest do sedam godina već imaju dobro razvijenu percepciju boja: uče da povezuju nijanse boja s pozadinom slike. Na primjer, predškolci razumiju da svijetlozeleno ili žućkasto lišće izgleda kontrastno na plavom ili sivom nebu, a blijedoplavi cvjetovi na blijedozelenoj stabljici izgledat će impresivno na tamnozelenoj travi.

U šetnji je dobro da nastavnik naglasi prekrasne boje koje se nalaze u prirodi, na primjer, svijetli snježnobijeli snijeg koji svjetluca na suncu ili smaragdna proljetna trava, jarko žuti maslačak.

Učenici pripremne grupe također znaju kako kompetentno sastaviti kompoziciju crteža: jasno razlikuju prednji plan i pozadinu i prikazuju predmete odgovarajuće veličine, poznaju liniju horizonta itd.

Prilikom stvaranja pejzažnih kompozicija, predškolci ne bi trebali imati model učitelja ispred sebe - to će izbjeći rad na šablonima. Uzorak je zamijenjen reprodukcijama slika umjetnika ili fotografija. Učitelj može samo pokazati djeci kako da prikažu pojedinačne objekte koji uzrokuju složenost.

Važna tačka u lekciji crtanja je analiza gotovih kompozicija. Imajte na umu da je ovaj proces usko povezan s razvojem govora. Prije svega, djeca su pozvana da se dive nastalim pejzažima, a zatim počinje diskusija. Pažnju skreće ekspresivno prikazivanje slika, bilo da se radi o zlatnoj jeseni, zimskoj šumi ili buđenoj proljetnoj prirodi. Ohrabruje se dodavanje originalnih detalja crtežu. Učitelj traži detaljne komentare od predškolaca u vezi s bojom crteža: nježna, prigušena ili, obrnuto, sočna, bogata. Djecu se po želji može zamoliti da pričaju o svom radu, na primjer, koji trenutak proljeća prikazuje kompozicija.

Najprikladniji materijali i podloga za rad

Za stvaranje pejzažne kompozicije u pripremnoj grupi bit će prikladni različiti materijali - boje (gvaš i akvarel), olovke u boji, voštane bojice, kao i sanguine i ugljene olovke. Također u ovom uzrastu se vježbaju crteži jednostavnom grafitnom olovkom.

Bogatstvo boja prirode (vedro plavo nebo, izlazak i zalazak sunca, tamno plavetnilo mora) najlakše je, naravno, prenijeti uz pomoć boja. Međutim, takav rad, u poređenju s crtanjem olovkom, je radno intenzivniji i zahtijeva rafinirane tehničke vještine. Kada slikate akvarelom ili gvašom, potrebno je unaprijed voditi računa o odgovarajućoj pozadini za podlogu - predškolci je samostalno boje uoči nastave. Tako bi, na primjer, plavo-bijela pozadina bila prikladna za zimski pejzaž, a svijetlo plavo nebo i zeleni donji dio baze (trava) za ljetni pejzaž.

Kao i uvijek, zanimljiv efekat se postiže kombiniranjem materijala. Na primjer, na slici jesenje šume, drveće nacrtano akvarelima i olovkama u boji stoji u blizini.

Crtanje vodenim bojama i olovkama

Još jedno originalno rješenje - na cvjetnom pejzažu iscrtanom nježnim voštanim bojicama lepršaju privlačni leptiri, napravljeni svijetlim flomasterima.

Crtanje voštanim bojicama i flomasterima

Tehnike i tehnike crtanja koje koriste učenici (uključujući otiske/otiske, monotipiju, blotografiju i druge)

Prilikom kreiranja pejzažnih kompozicija, učenici pripremne grupe usavršavaju prethodno naučene tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja.

Budući da su slike prirode najčešće prikazane bojama, djeca uvježbavaju tehnike rada kistom - svim dlačicama i vrhom. Osim toga, sastavni dio rada pri crtanju pejzaža je komponiranje potrebnih boja na paleti. Na primjer, stabla drveća imaju različite nijanse - tamno smeđa, tamno siva, sivo-zelena. I predškolci bi trebali moći da dobiju ove tonove iz osnovnih boja boja. Snježni nanosi ne moraju biti obojeni samo u bijelo. Slika će postati zanimljivija ako bijelom gvašu dodate kap neke druge boje - snijeg će svjetlucati u nijansama, što će prenijeti njegovu ljepotu i fantastičnost.

Učitelj treba djecu upozoriti na istu vrstu prikaza pejzažnih objekata. Na primjer, drveće treba crtati na različite načine: mlado, vitko, ali i staro, rašireno, s ravnim i zakrivljenim deblima itd.

Prilikom kreiranja slika prirode važna je kompozicija crteža: kako bi se prenio širok prostor, potrebno je crtati po cijeloj površini lista. Objekti koji se nalaze u daljini izgledaju mali, dok objekti u prvom planu izgledaju veliki.

Osim toga, crteži koji imaju liniju horizonta koja razdvaja nebo od zemlje izgledaju prekrasno. Učitelj treba djeci objasniti tehniku ​​izrade ovakvih kompozicija.

Linija horizonta je nacrtana plavim akvarelom. Zatim obojite nebo četkom dobro navlaženom vodom. Ako je prikazan zimski pejzaž, onda bi snijeg na dnu kompozicije trebao biti lakši od neba. Obojen je bijelom bojom, razrijeđen kapljicom druge boje, na primjer, crvene - dobivate nježnu, blago ružičastu nijansu. Dobivena izmiješana boja je jako razrijeđena vodom - rezultat je snijeg koji svjetluca na suncu.

Snijeg bi trebao biti lakši od neba

Podsjetimo, bijeli akvarel ili gvaš morate nanijeti dobro opranim kistom, nakon što se prvo provjeri na paleti da li kist ostavlja proziran trag.

Prilikom crtanja pejzaža bilo bi vrlo prikladno koristiti nekonvencionalne metode prikazivanja. Ovo je jednobojna tehnika, posebno pogodna za zimske slike prirode: momci slikaju isključivo bijelim gvašom na obojenoj pozadini - slika se ispostavlja kontrastnom i efektnom.

Crtanje učenika pripremne grupe u monohromatskoj tehnici

Neobični ljetni i jesenji pejzaži dobivaju se tehnikom monotipije - tako se obično slikaju drveće koje se odražava u vodi.

Crtanje tehnikom monotipije

Bilo koje doba godine može se lijepo oslikati pomoću otisaka listova.

Otisak sa listovima cvekle

Osim toga, originalno drveće i grmlje dobivaju se blotografijom.

Blotografija

Za prikaz zimskog pejzaža dobro je koristiti pamučne štapiće i njima crtati velike pahulje snijega. U tu svrhu prikladna je i tehnika slikanja solju ili grizom - materijal se posipa na boju koja se još nije osušila.

Predškolsku djecu također treba upoznati sa tehnikom mokro na mokro. Gornji dio obojenog lista papira navlažen je pjenastom gumom. Tako će objekti prikazani u pozadini izgledati zamućeni ili prekriveni snijegom. Ova metoda je vrlo pogodna za crtanje proljetnih pejzaža.

Dodatne vrste vizuelnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u učionici

Da bi predškolci u potpunosti iskusili radost kreativnosti na času, vaspitač mora podsticati njihovu želju da kompoziciju dopune dodatnim vidovima vizuelnih aktivnosti. To je, prije svega, uključivanje aplikacija i elemenata skulpture u pejzažni crtež. Tako će, na primjer, rad ispasti vrlo originalan ako, pomiješan sa jarko obojenim cvijećem, cvijeće od plastelina raste na ljetnoj livadi.

Crtanje sa elementima modeliranja

Još jedna zanimljiva opcija je da je na stablima jabuka procvjetalo prelijepo aplicirano "cvijeće".

Crtež sa aplikativnim elementima

Opcija koja je dobitna u pogledu originalnosti je uključivanje origami elemenata u crtež. Na primjer, lisica napravljena tehnikom origami skladno se uklapa u šarenu sliku jesenske šume.

Crtanje netradicionalnim tehnikama (vatni štapići, otisci listova) sa origami elementima

Specifične opcije kompozicije

Učenicima pripremne grupe nudi se crtanje pejzaža na samom početku školske godine. Djeca su pozvana da naprave kompoziciju na temu "Ljeto", u kojoj prikazuju odgovarajuće slike prirode.

Nešto kasnije (takođe u septembru) predškolci improviziraju na temu „Zlatna jesen“. Svrha takve aktivnosti je prenijeti karakterističnu svijetlu boju ranog perioda ovog doba godine

Krajem oktobra, momci stvaraju krajolik "Kasna jesen". Ovdje je, naprotiv, naglasak na odsustvu bogatih boja, slika je prikazana u neutralnim tonovima (razne nijanse sive, smeđe, crne, bijele).

Od decembra, učenici pripremne grupe počinju da vežbaju crtanje prelepih zimskih slika prirode. To su “Zimski pejzaž” (decembar), “Ij prekrio drveće” (januar), “Zima” (februar). U ovim djelima predškolci odražavaju karakteristične osobine najhladnijeg doba godine, uvježbavaju tehnike rada sa bojama i usavršavaju svoju sposobnost skladnog rasporeda prirodnih predmeta na listu papira.

Na kraju školske godine (maj) djeca se tradicionalno pozivaju da crtaju proljetne pejzaže - „Cvjetajuća bašta“ i „Proljeće“. U prvom slučaju djeca prenose izgled proljetnog cvijeća, obraćajući pažnju na njihov oblik i strukturu, te paletu boja. U lekciji na temu "Proljeće", predškolci uče da crtaju na vlažnom papiru tehnikom zamućenja slike.

Osim toga, preporučljivo je tokom cijele godine učenicima pripremne grupe ponuditi teme kao što su “Morski pejzaž”, “Planinski pejzaž” (posebno ako djeca žive u sličnom području), “Fantastični pejzaž”.

Crtanje slike prirode može se organizirati kao timski rad, kada djeca prikazuju elemente pejzaža na zajedničkoj pozadini. To bi mogle biti teme kao što su „Jesenji opadanje lišća“, „Zimska šuma“, „Procvjetala bašta“.

Organizacija motivacionog početka neposrednih obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, posmatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.

Kako bi crtanje pejzaža za djecu postalo uzbudljivo i odvijalo se u opuštenoj atmosferi, vaspitač mora na početku časa predškolce postaviti na kreativni val i stvoriti im potrebnu motivaciju. U pripremnoj grupi ovo bi mogao biti razgovor. Na primjer, momci pričaju šta su vidjeli ljeti ili kako izgleda drveće u ranu jesen.

Možete se prisjetiti nekoliko pjesama o određenom dobu godine (na primjer, "Pjesma o ljetu" iz crtića "Djed Mraz i ljeto"), razgovarati o tome šta se iz zapleta pjesme može prikazati na slici.

Vidljivost je važna u nastavi. Na primjer, učitelj može pokriti grane drveća umjetnim mrazom - prekrijte ih ljepilom i pospite solju, grizom, šećerom ili malim komadićima pjene. Imajući takvu prirodu pred očima, predškolcima će biti lakše prikazati drveće prekriveno mrazom zimi. Prije crtanja na temu „Procvjetala proljetna bašta“, učiteljica poziva djecu da pregledaju svježe cvijeće koje stoji u vazi. To mogu biti narcisi, tulipani, snježne kapljice. Djeca određuju oblik i dužinu stabljike, lokaciju latica, boju biljaka itd.

Naravno, motivacija za igru ​​uvijek izaziva veliko interesovanje učenika. Na primjer, učiteljica kaže djeci da joj je na putu do posla poštar dao pismo. Iz Zlatne jeseni je. Ona piše da je drveće u gradu obučeno u prelepu odeću od limuna i bakra. Ali uskoro će lišće otpasti i priroda će zaspati. Momci moraju pomoći u proširenju ove jesenje bajke - nacrtati pejzaže na temu "Zlatna jesen".

Još jedno kreativno rješenje je da im u posjetu dođe proljetna lutka. Djeca joj govore zašto su je čekala i vole je. Proljeće se žali momcima da zima ne želi ustupiti svoje mjesto sovi - ili će dodati snijeg ili će pustiti mraz. Samo proljeće se ne može nositi s tim: djeca moraju pomoći - nacrtajte prekrasne proljetne slike prirode.

Igračka koja se može koristiti u lekciji o crtanju proljetnog pejzaža

Razmotrimo još jednu zanimljivu opciju za motivaciju - grupa prima pismo od djece iz daleke, vruće Afrike. Nikada nisu vidjeli zimu i traže da im nacrtaju slike zimske prirode.

Djeca uvijek sa zanimanjem doživljavaju motivaciju iz bajke. To bi mogli biti radovi o godišnjim dobima, u kojima su obdareni antropomorfnim svojstvima. Na primjer, prikladna je bajka "Spor", koju je izmislila vaspitačica u vrtiću iz grada Neftekamsk, Safargulova I.S.. Četiri sestre, pametne i lijepe, zima, proljeće, ljeto i jesen uvijek su živjele zajedno. Ali jednog dana su se posvađali ko je od njih najvažniji. Zima je tvrdila da je njome počela godina, a svi su voljeli zimske aktivnosti. Proleće je prigovorilo da su ljudi uvek čekali na nju. Ptice je dočekuju pjevanjem, a životinje izlaze iz svojih rupa. Ljeto i jesen su, naravno, također smatrani svako na svoj način. Četiri sestre su se jako dugo svađale i nisu mogle doći do konsenzusa. U stvari, svaka od sestara je dobra na svoj način: zima sa svojim mećavama i snegom, blago proleće sa toplim suncem i potocima, leto sa svojom toplinom i hladnoćom, i jesen sa svojom bogatom žetvom.

Nakon čitanja takve kratke bajke, vaspitačica može pitati predškolce koje godišnje doba im se sviđa, a zatim ih pozvati da odaberu da nacrtaju pejzaž vezan za njihovo omiljeno godišnje doba.

Pjesme o prirodi su vrlo pogodne za motivirajući početak lekcije. Nastavnik bira radove koji jasno otkrivaju karakteristike određenog doba godine. Na primjer, sljedeće su pogodne:

F. Tyutchev

Čarobnica u zimi
Začarana, šuma stoji -
I ispod snježne rese,
nepomičan, nijem,
On blista divnim životom.

I on stoji, opčinjen, -
Ni mrtav ni živ -
Očarana magičnim snom,
Sav zapetljan, sav okovan
Laki lanac dole...

Da li zimsko sunce sija
Na njemu tvoj zrak sa kosom -
Ništa u njemu neće zadrhtati,
Sve će se rasplamsati i zablistati
Zasljepljujuća ljepota.

A.S. Puškin

Tužno je vrijeme! Ouch šarm!
Zadovoljan sam tvojom oproštajnom lepoticom -
Volim bujno raspadanje prirode,
Šume obučene u grimiz i zlato,
U njihovim krošnjama buka i svjež dah,
I nebo je prekriveno talasastim mrakom,
I rijetka zraka sunca, i prvi mrazevi,
I daleke sive zimske pretnje.

“Jesen” A. Pleshcheev

Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.

Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.

Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..

Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
U toplije krajeve.

E. Baratitsky

Proleće, proleće! Kako je vazduh čist!

Kako je nebo vedro!

Njegova azurija je živa

Zaslijepi mi oči.

Proleće, proleće! Koliko visoko

na krilima povetarca,

milujući sunčeve zrake,

Oblaci lete!

Potoci su bučni! Potoci sijaju!

Buči, reka nosi

Na trijumfalnom grebenu

Led koji je podigla!

“Ptičja trešnja” S. Jesenjin

Drvo ptičje trešnje sipa sneg,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, naginjući se ka bijegu,
Rooks hoda po traci.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolasti bor.
Oh, livade i hrastovi, -
Opsednut sam prolećem.
Dugina tajna vijest
Zablistaj u mojoj duši.
Razmišljam o nevjesti
Ja samo pevam o njoj.
Osip ti, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nestabilan trk preko polja
Boju ću premazati pjenom.

“Ljeto” V. Orlov

- Šta ćeš mi dati, ljeto?
– Puno sunca!
Na nebu je duga!
I tratinčice na livadi!
– Šta ćeš mi još dati?
- Ključ zvoni u tišini
Borovi, javorovi i hrastovi,
Jagode i pečurke!
daću ti kolačić,
Tako da, izlazeći do ivice,
Vikao si joj glasnije:
"Reci mi brzo svoju sreću!"
I ona ti odgovara
Pretpostavljam mnogo godina!

Imajte na umu da ako je poetsko djelo malog obima i opisuje određenu sliku, tada se razgovor o njegovom sadržaju vodi odmah na početku lekcije crtanja. Ako se pjesma sastoji od nekoliko katrena koji odražavaju niz prirodnih fenomena, onda je preporučljivo na njenoj osnovi prvo provesti lekciju o razvoju govora, koja će se glatko pretočiti u vizualnu aktivnost.

Časovi crtanja trebaju uključivati ​​zagonetke o godišnjim dobima i nazivima mjeseci. Na primjer, sljedeće:

Ko bijelim proplanke bijeli

I piše po zidovima kredom,

Zašije perjanice,

Ukrašavanjem svih prozora? (zima)

Nazovite to, momci,

Mjesec dana u ovu misteriju.

Njegovi dani su najkraći od svih dana,

Od svih noći dužih od noći.

Na njive i livade

Snijeg je padao do proljeća.

Samo ce nas mesec proci -

Slavimo Novu godinu. (Decembar.)

Peče uši, peče nos.

Mraz se uvlači u čizme od filca.

Ako poprskate vodu, ona će pasti

Više ne voda, već led.

Čak ni ptica ne može da leti:

Ptica se smrzava od mraza.

Sunce se okrenulo ka ljetu.

Koji je ovo mjesec? (Januar.)

Sneg pada u vrećama sa neba,

Oko kuće su snježni nanosi.

To su oluje i mećave

Napali su selo.

Noću je jak mraz,

Tokom dana čuje se zvonjava kapi.

Dan se značajno povećao

Pa, koji je ovo mjesec? (Februar.)

Postoji veliki broj časova fizičkog vaspitanja i vježbi za prste na temu prirode. Uzmimo sljedeće kao primjer:

Čas fizičkog vaspitanja „Došlo je proleće“

Sat fizičkog vaspitanja "Snijeg" (na osnovu pjesme I. Tokmakove)

Čas fizičkog vaspitanja „Jesen je stigla“

Čas fizičkog vaspitanja "Jesen"

Čas fizičkog vaspitanja "Zima"

Padalo je malo bijelog snijega Idemo u šetnju, druže.	kretanje u krugu, držeći se za ruke
Snijeg, snijeg, bijeli snijeg	zamahujte rukama lijevo-desno
Vrti se i pada na svakoga	glatki pokreti ruku od vrha do dna
Djeca su sva na skijama Trčali su jedno za drugim	simulacija skijanja
Napravili smo stvari od snijega	praveći grudvu snijega i ženu
Oslijepili su snježnu ženu. Snijeg, snijeg, bijeli snijeg	zamahujte rukama lijevo-desno
Naša baka je najbolja!	ruke u ring ispred sebe
Sjedimo na saonicama	stajali u parovima jedan za drugim, sklopljenih ruku
I brzo jurimo nizbrdo	krećući se u krugovima
Vau!	svi su pali na pod
Oh, dobro, ustani, ustani, prijatelju! I otresite snijeg! Šetali smo sat vremena! Zagrijmo se sada!	Ustao je s poda i obrisao prašinu

Gimnastika prstiju "Proljeće je crveno"

Puno ime autora	Naslov sažetka
Gerega S.A.	"proljetno raspoloženje" Obrazovni ciljevi: naučiti crtati proljetne pejzaže koristeći različite umjetničke materijale i alate, koristeći standardne i netradicionalne tehnike, konsolidirati znanje o znakovima proljeća. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske sposobnosti, percepciju boja. Vaspitni zadaci: gajiti interesovanje za kolektivno stvaralaštvo, sposobnost koordinacije svojih akcija sa ostalim učesnicima u radu. Integracija obrazovnih područja: “Umjetničko stvaralaštvo”, “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Zdravlje”. Demo materijal: ilustracije sa prolećnim pejzažom, audio zapis „Zvuk vetra“, prelepa kutija sa lopticama, jastucima. brošura: Whatman papir, četkice za zube, pjenasti spužvi, pamučni štapići, siluete dlanova, koktel slamke, papirni ubrusi, žuta pasta, cvijeće od tkanine, akvarel boje, četke različitih veličina, sippy čašice. Napredak lekcije: Reproducira se audio zapis buke vjetra. Učitelj primjećuje komad papira na stolu. Ima natpis “Proljetno raspoloženje”. Učiteljica i deca shvataju da je ovde ranije bio prikazan prolećni pejzaž, ali je boje verovatno isprala kiša. Sliku treba restaurirati (motivacija). Djeca “odlaze” u zemlju Risovandija da riješe ovaj problem: sjede na zamišljenom oblaku (jastucima), “izdižu se iznad zemlje” i “lete”. Predškolcima se nudi didaktička igra „Misteriozne kutije“. Učiteljica im pokazuje prekrasnu kutiju ispunjenu čarobnim kuglicama. Svako dijete bira loptu i namota je dok je ne odvede do male kutije. Tu je i alat za crtanje (četkica za zube, pjenasti sunđer, silueta ruke, koktel slamka, itd.). Nakon toga, momci su se „krenuli“ nazad, a tokom leta se prisjećaju znakova proljeća. Momci su raspoređeni: neki će prikazati prirodne objekte na vrhu Whatman papira, drugi na dnu. Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja netradicionalnim materijalima, bilježi određene slike koje se najbolje dobijaju četkicom za zube (trava, božićna drvca), otiskom od pjenaste gume (oblaci), palmom (drveće), duvanjem cijevi (žbunje, jež, sunce ). Izvodi se gimnastika prstiju. Samostalni rad predškolaca. Djeci koja su brzo obavila zadatak nude se maslačak od tkanine, koji je potrebno pričvrstiti na iscrtanu travu pomoću kapi žute paste. Svi se zajedno dive nastaloj slici.
Rešetnikova E.	Vaspitačica donosi djeci pismo koje joj je poštar dao na putu do vrtića. Da bi saznali od koga je, momci moraju da pogode zagonetku: Dani su postali kraći Noći su postale duže. Ko će reći, ko zna - Kada se to dešava? Pismo je napisala Autumn. Brine se da će drveće i grmlje uskoro odbaciti svoju prekrasnu žutu odjeću i zaspati. I zaista želim da produžim jesenju bajku. Momci se spremno slažu da pomognu - da nacrtaju prekrasne slike na temu "Jesenja šuma". Odgajateljica predškolcima nudi na razmatranje jesenji pejzaž koji se nalazi na tabli, naglašavajući da su predmeti u pozadini prikazani kao mali. Zatim pažnju djece privlače materijali za crtanje (četke, vodene boje, voštane bojice) i opcije za prikaz drveća (za to se dvoje djece poziva na ploču da pokažu). Fizičko vaspitanje „Jesen“ se održava sa elementima prstne gimnastike. Samostalni rad predškolaca. Pregled radova. Jedno od djece bira, po njegovom mišljenju, najizrazitiji rad, zatim najuredniji, a također i onaj gdje su predmeti pravilno postavljeni, vodeći računa o proporcijama. Čitajući odlomak iz pjesme I. Bunina "Pada lišće": Šuma je kao oslikana kula, lila, zlatna, grimizna, Stoji kao veseo šareni zid nad svijetlom čistinom.
Isimova M.K.	"Drveće u mrazu" (crtanje reprezentacijom) Predškolcu zadaju zagonetku o zimi: Nastupilo je hladno vrijeme i medvjed je prestao da riče. Voda se pretvorila u led. Medvjed je prezimio u šumi. Dugouhi sivi zeko Pretvorena u belog zeca. Ko će reći, ko zna: Kada se to dešava? Djeci se nude reprodukcije koje prikazuju zimski pejzaž. Razgovor o znacima zime: kako se zovu periodi zatopljenja zimi (odmrzavanje), kako izgleda nebo u ovo doba godine, kakve padavine vidimo zimi (plavo, mraz) itd. Za svaki tačan odgovor , momci primaju pahuljicu. Učitelj čita stihove istaknutih ruskih pjesnika o zimi: Pod plavim nebom Sama prozirna šuma postaje crna, veličanstveni tepisi, I smreka postaje zelena kroz mraz, Snijeg leži i sija na suncu; I rijeka blista pod ledom. (A.S. Puškin) Čarobnica zimi Šuma je začarana I snježne rese, nepomičan, nijem On blista divnim životom. (F.I. Tyutchev) Opčinjen nevidljivim Šuma drijema pod bajkom sna, kao bijeli šal, Bor se zavezao... (S.A. Jesenjin) Održava se sat fizičkog vaspitanja „Snijeg“ prema pjesmi I. Tokmakove. Slušajući kompoziciju P.I. Čajkovskog "Zimsko jutro". Predškolci su pozvani da prikažu ljepotu zimskog krajolika - drveće prekriveno mrazom - na papiru koristeći sanguine štapiće. Ovaj materijal dobro prenosi hrapavost kore drveta. Trebat će vam smeđa, crna (za debla) i plava (mraz na granama) boje. Učitelj ističe da je sangvinik krhak: nema potrebe da ga čvrsto stiskate prstima i pritiskate na papir. Djeca crtaju zimski pejzaž na kompoziciju „Zima“ P.I. Čajkovski (album “Godišnja doba”). Izložba crteža. Pričanje poslovica i izreka o zimi: Decembar završava godinu, počinje zima. Dobar snijeg će spasiti žetvu. Ne snijeg koji mete, nego onaj koji dolazi odozgo. Mraz je veliki, ali vam ne govori da stojite. A u jakom mrazu posao će vas zagrijati. Nova godina - okret ka proljeću.
Balakireva M.	"Jabuke cvjetaju" Razgovor o proljeću i njegovim znacima. Djeca nabrajaju drveće koje cvjeta u proljeće. Na vratima se kuca - pojavljuje se zeko igračka sa granom jabuke u šapama. Pupoljci na grani su natečeni - listovi će se uskoro pojaviti. Djeca opisuju kako izgleda grana jabuke, a zatim se od njih traži da nacrtaju stabla jabuke sa rascvjetanim lišćem i cvijećem, kako bi potom crteže dali zečiću. Održava se sat fizičkog vaspitanja: Ti i ja smo otišli na teren (Korak na mjestu) I tamo su našli cveće. (ostani) Nagnut za jednog (nagni se naprijed) A onda za drugu, (nagni se naprijed) Brzo smo otkinuli treću (nagni se naprijed) I potrčali su sa buketom. (Trčanje u mjestu). Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja drveta. Deblo je prikazano kao cijela hrpa. Da biste obojili nježno cvijeće jabuke, morate pomiješati ružičastu i bijelu boju. Listovi su prikazani metodom uranjanja. Gimnastika prstiju se izvodi: Sunce izlazi - Cvijet cvjeta! Sunce zalazi - Cvijet ide u krevet. Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba radova.

Pejzažne kompozicije učenika sa komentarima na završetak radova

Ljetne kompozicije za učenike pripremne grupe po pravilu su svijetli i boja bogati radovi. Tako ogromni šareni leptiri kruže iznad zelene livade na crtežu “Ah, ljeto!” Plavi oblaci ovdje plutaju vedrim nebom, a tratinčice proviruju iz trave. Crtež je ispunjen pozitivnim raspoloženjem. Slično djelo je “Slika o ljetu”.

Vrlo je ekspresivan rad „Boje ljeta“, gdje je dijete prikazalo vodeni pejzaž - nježno ružičasti lokvanj koji rastu na jezeru.

Šarmantna svijetla duga prikazana je na crtežu "Ljetna duga". Rad je rađen nekonvencionalnom tehnikom - slikanjem poke. Zapazimo zanimljivu sliku sunca sa veoma dugim zrakama koje sežu skoro do zemlje.

Stabla u kompoziciji “Ljeto u brezovom gaju” su detaljno nacrtana. Originalan detalj - breze su obdarene antropomorfnim osobinama - imaju ljudsko lice.

Veoma delikatan rad – „Kakve je boje leto“, urađen u prigušenim pastelnim bojama. Sličan utisak ostavlja i crtež „Cvjetna livada“ – ovdje se koristi tehnika crtanja na mokrom. To je rezultiralo prekrasnim zamagljenim nebom.

Fotogalerija: izbor ljetnih crteža

Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom na mokrom

Predškolci stvaraju vrlo šarene pejzaže na temu zlatne jeseni. Crteži se odlikuju obiljem jarkih boja i često su izrađeni u gvašu. Radovi u tehnici monotipije („Jesenji zalazak sunca“) su uvijek originalni.

Djeca dobro razlikuju prvi plan i pozadinu kompozicije. S tim u vezi, indikativna je kompozicija „Jesen... Palača bajke” u kojoj je ispred jasno ucrtano prekrasno drvo sa žutim lišćem.

Rad „Zbogom, jeseni“, rađen olovkom u nježnim pastelnim bojama, izgleda vrlo nježno. Zapazimo prekrasan planinski pejzaž u pozadini.

Kompozicija „U parku u jesen” je šarmantna: vidimo vitka stabla sa raznobojnim lišćem i graciozan zakrivljeni most preko rijeke. Otpalo lišće izgleda lijepo na pozadini plave vode. Nebo je napravljeno u vrlo lijepim gradijentnim prijelazima nijansi.

Plavo nebo sa snježnobijelim oblakom na slici "Jesenji dan" je također slikovito.

Fotogalerija: kompozicije s jesenjim pejzažima

Crtež akvarelom Crtež olovkom Crtež gvašom Monotipija Crtež akvarelom Crtež gvašom Poke crtež Crtež akvarelom Otisak lista Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom

Zimska tema predisponira korištenje nestandardnih metoda crtanja. S tim u vezi, indikativan je rad „Zimsko magično drvo“, koji je kombinacija nekonvencionalnih tehnika: samo drvo je prikazano blotografijom, mraz na granama se bockao polusuhim kistom, sove na granama su nacrtane sa prst, a snježne pahulje oslikane su pamučnim štapićima.

Čitava zimska šuma, slična bajci, nastala je pomoću otiska lista kupusa („Zimska šuma“). Zanimljiva je i kompozicija „Zimska priča“, u kojoj su zasnježene krošnje drveća prikazane sa šiljkom, a bibrovi koji lete iznad njih uz pomoć marke sa gumicom. Tajanstvena šuma prikazana je na crtežu “Zima u šumi” u blizini drveta se krije smiješna crvena lisica.

Jednobojne zimske slike su uvijek izražajne, na primjer, drvo posuto bijelim snijegom na crtežu „Drvo u mrazu“. Impresivne su i kompozicije „Zimsko drvo“ (drveće izgleda kao snežni oblaci) i „Drveće prekriveno mrazom“ (grane su zamršeno zakrivljene).

Šarmantna božićna drvca u snježnoj odjeći prikazana su na crtežima "Zima-Zima" i "Zima-Ljepota".

• Razviti ideju da se izborom boja na crtežu može prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
• Upoznati djecu sa novim načinom izražajnog dočaravanja boja kasne jeseni, crtanjem voštanom svijećom.
• Razvijati vještine mokrog nijansiranja papira akvarelima, kao i utiskivanja osušenih listova obojenih bojom.
• Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
• Negujte interesovanje za pejzažno slikarstvo i sam proces crtanja.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak lekcije o crtanju netradicionalnim tehnikama

Tema: "Kišna kasna jesen."

(Senior grupa)

Sadržaj programa:

• Razviti ideju da se izborom boja na crtežu može prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
• Upoznati djecu sa novim načinom izražajnog dočaravanja boja kasne jeseni, crtanjem voštanom svijećom.
• Razvijati vještine mokrog nijansiranja papira akvarelima, kao i utiskivanja osušenih listova obojenih bojom.
• Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
• Negujte interesovanje za pejzažno slikarstvo i sam proces crtanja.

Pripremni radovi:

• Čitanje pesama ruskih pesnika A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
• Ispitivanje reprodukcija “Namršteno” (jesen) S. Žukovskog, “magla. Jesen”, “Kasna jesen” I. I. Levitana i dr.
• Slušanje muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ „Jesen“
• Posmatranje neba, drveća, kiše tokom hodanja.
• Sakupljanje i sušenje jesenskog lišća, izrada herbarija.

Materijal i oprema:

• Listovi bijelog papira za crtanje
• Akvarelne boje, gvaš
• Jednostavne olovke
• Široka četka za vlaženje papira
• Vjeverica četkice br. 6, br. 2
• Komadići bijele parafinske svijeće
• Tegle sa vodom, držači četkica, uljana krpa, salvete

Napredak lekcije

1 dio. Formiranje plana

Učiteljica poziva djecu da pogledaju kroz prozor i skreće pažnju na činjenicu da je zlatna jesen završila. Nebo je sve više zastrto teškim sivim oblacima, a pada hladna kiša. Svo lišće je palo sa drveća na mokro tamno tlo. Stigla je kasna jesen. Pesnik M.P. Čehov je pisao o ovom vremenu:

Pada i pada kiša. Lokve su posvuda

Potoci se s krova slijevaju na tlo.

Svaki dan postaje sve oblačniji i gori,

I od akutne jesenje hladnoće

Ne znaš gde da nađeš sklonište.

Sva kiša i kiša... ruže su izblijedjele,

Cvijeće je hladno, ne cvjeta,

A na drveću su samo suze...

Još jedna sedmica - i mrazevi

Doći će nam prijeteći sa sjevera.

Nastavnik skreće pažnju na reprodukcije slika kasne jeseni i predlaže da se odredi raspon boja koje su umjetnici koristili prilikom slikanja kasne jeseni (siva, smeđa, crna sve tamne boje i potpunomalo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i naslikaju svoju kasnu jesen s lošim kišnim vremenom.

Učitelj pokazuje novu tehniku ​​crtanja kiše:

Prije nego počnete crtati, naučit ću vas jednoj jednostavnoj, ali vrlo zanimljivoj i neobičnoj tehnici koju još ne znate. Pokazat ću vam kako prikazati kišu na papiru. Uzmite jednostavnu olovku i nacrtajte kose kiše na bijelom listu papira. Prisjetite se zagonetke „Mukav čovjek se zaglavio u zemlji“. Ne zaboravimo da olovkom označimo liniju tla i nacrtamo kako se potoci kiše slijevaju s neba na zemlju.

Sada uzmimo komadić svijeće - na vašem je stolu - i pokrenite ga, pritiskajući srednjom snagom, duž kišnih linija olovke.

Nastavnik postavlja pitanje:

Kako možemo vidjeti kišu na slici? Šta treba učiniti?(obojite list papir).

Učitelj poziva djecu da se prisjete kako da dobiju mutne tonove za stvaranje pozadine slike (tehnika nijansiranja papira na mokrom papiru).

Nastavnik pojašnjava sirovu tehniku ​​crtanja:

Želeo bih da vas podsetim na tehniku ​​mokrog toniranja. Lagano navlažite list papira vodom širokim potezima širokom četkom. Zatim na mokri list nanosimo boju boje koja nam je potrebna i onu koja odgovara datoj shemi boja dizajna, nanosimo je tako da se granice boje dodiruju, čak i malo preklapaju jedna s drugom. Tako možete označiti zemlju jednom bojom, a nebo drugom, a granica između njih postaje zamagljena. Nastavnik postavlja pitanje:

Koji raspon boja ćete koristiti kada slikate tmurno, kišno, oblačno vrijeme? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…)

Učitelj poziva djecu da razmisle:

Kako možete prikazati golo drveće koristeći suho lišće? (Ne možete farbati preko cijelog osušenog lista, već nanesite boju gustom četkom samo duž njegovih vena).

Fizminutka

Dio 2. Samostalna aktivnost djece.

Učitelj poziva djecu da počnu raditi u fazama:

1. Skica kiše jednostavnom olovkom i crtež kiše voštanom svijećom.
2. Papir za toniranje mokri koristeći tamnu paletu boja.
3. Štampanje suvim lišćem drveća.

(Na vreme, za samostalan rad dece, uključite snimak muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ „Jesen“).

Dio 3 Analiza dječijih radova.

• Djeca gledaju rad.
• Oni daju imena svojim slikama.
• Objašnjavaju koji je mjesec i kakvo je vrijeme prikazano.
• Kažu nam kako su slikali.
• Koje ste materijale koristili?
• Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Učitelj nudi da sluša odlomak iz pjesme N. Rubcova.

Malen, pospan, bez mere,

Kao iz mnogih sita,

Kiša je hladna i siva

Sve kiši, kiši...

Strijelje, drveće i zidovi

U vlažnim mrežama polumraka

Kao da promene čekaju

Neka vam bude čista, zabavna zima!

Čini mi se, momci, da ova pjesma jako dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva nam radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odradili odličan posao. Hvala vam na kreativnosti.

Julija Mjasnikova
Sažetak GCD za crtež "Kasna jesen"

Predmet: « Kasna jesen»

Sadržaj programa:

Naučite da kreirate izražajnu sliku « kasno» jesen;

Razvijati kreativne sposobnosti (koristiti stečene prikaze vizuelnih i tehničkih vještina za samostalan odabir crteža);

Negovati tačnost u radu, sposobnost slušanja i slušanja nastavnika, slušanja odgovora druge dece;

Razvijati maštovito mišljenje i kreativnu maštu.

Materijal: ilustracije "zlato" jesen i« kasno» jesen, boje, list papira, salvete, kistovi.

Educator: Ljudi, poslušajte zagonetku i pogodite o čemu se radi.

Dani su postali kraći, noći duže.

Ko može reći, ko zna kada će se to dogoditi?

Dakle, momci, kao što ste vjerovatno shvatili, danas ćemo razgovarati o tome jesen.

Koje je sada godišnje doba?

Djeca: Jesen

Nakon kojeg doba godine dolazi jesen?

Djeca: Nakon ljeta

Koliko dugo traje jesen?

Djeca: Tri mjeseca.

Reci mi tri jesenji mjeseci.

Djeca: septembar oktobar novembar.

Šta se dešava u jesen?

Djeca: Dani su sve kraći

Noći su duže, sunce malo sija, lišće je sve otpalo i pocrnilo, noću su hladne kiše sa snijegom, mraz i led po lokvama, životinje se spremaju za zimski san, ptice su odletjele u toplije krajeve.

I šta se dešava jesen?

Djeca: rani, zlatni, kasno.

Koji jesen prikazano na slici?

Djeca: Rano. Sunce sija, šareno lišće tek počinje da žuti.

Djeca: Svetao, topao.

Koji je sada? jesen?

Djeca: Kasna jesen

Koji jesen prikazano na ovoj slici?

Djeca: Kasno. Vrijeme je oblačno, tmurno

Koje boje je umjetnik koristio?

Djeca: Tamno siva

Fizminutka:

Lišće jesenje tiho kruže,

Lišće nam tiho pada pod noge

I šušte i šušte pod nogama

Kao da ponovo žele da im se zavrti u glavi.

Kuca se na vratima. Donijeli su pismo od ježa.

Zdravo momci! Tužan sam, nedostaje mi šuma. Na proplanku gdje sam ja živio bilo je puno drveća i ponešto gljiva. Bila je prelepa. Ali sada je tu jesen, sakrio sam se u rupu, i stvarno želim da vidim kasna jesen. Momci, nacrtajte za mene kasna jesen.»

Momci, hajde da crtamo za našeg ježa kasna jesen. Koje boje ćemo koristiti?

Djeca: Siva, hladna.

Uzmimo naše kistove i prvo nacrtamo drveće. Zatim ćemo nacrtati oblak, prvo bijelom bojom, pa nakon što dobro operemo četkicu, nanesite malo crne boje. Po želji možete nacrtati kišu. Ali lišće i trava više nisu žuti, već smeđi.

Samostalni rad djece.

Rezultat GCD.

Pitajte djecu da li su uspjeli prenijeti boju tmurnog jesenji dan. Zamolite jednu ili dvije osobe da imenuju boje koje su koristile.

Napravite izložbu radova.

Publikacije na temu:

"Kasna jesen". Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta za srednju grupu Vaspitni: Usaditi djeci prijateljski odnos prema prirodnoj sredini. Razviti timski rad i vještine interakcije.

"Kasna jesen". Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora u starijoj grupi Kasna jesen Cilj: Sistematizirati i proširiti vokabular na leksičku temu „Jesen“ Ciljevi: Obrazovni: - uopštiti znanje.

Sažetak GCD za crtanje "Jesen" u pripremnoj grupi tehnikom monotipije Cilj: poboljšati umjetničku i estetsku percepciju. Ciljevi: upoznati djecu sa novom tehnikom crtanja - „monotipija; doprinijeti.

Sažetak edukativnih aktivnosti za djecu starije grupe sa OHP “Kasna jesen” Sažetak podgrupnog časa za predškolce sa opštim nerazvijenošću govora 3. stepena razvoja govora u starijoj grupi Leksička tema: Kasno.

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti sa učenicima starije grupe. Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj".

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti o razvoju govora. „Komponovanje priče „Kasna jesen“ Rezime organizovanih edukativnih aktivnosti o razvoju govora na temu: „Sastavljanje priče „Kasna jesen“ u srednjoj grupi.

Sažetak šetnje u pripremnoj grupi (kasna jesen) Tema: Vodimo računa o pticama. Ciljevi: - nastaviti sa konsolidacijom znanja o ptičjem svijetu; - razjasniti šta ptice jedu i gde žive, baš kao i ljudi.

Elena Razgildeeva
Bilješke o crtanju u pripremnoj grupi "Jesenji pejzaž"

Abstract GCD za umjetnički i estetski razvoj (crtanje) V pripremna grupa« Jesenji pejzaž»

Predmet: « Jesenji pejzaž»

Target: Formiranje estetskih predstava kod djece o osobinama kompozicije jesenji pejzaž

Zadaci: Naučite djecu da prenesu strukturu drveta u crtežu - deblo (četkicom, granama različitih dužina. Za konsolidaciju vještina crtanje lišće pomoću vertikalnog poteza (metoda uranjanja). Upoznati djecu sa načinima miješanja boja prilikom slikanja jesenji pejzaž;

Razvijati fine motoričke sposobnosti, kreativnost, mentalnu aktivnost, pamćenje, koherentan govor, maštu;

Negujte pozitivan stav prema prirodi.

Materijali za lekciju. - bijeli list A2 papira (za uzorke, - A4 listovi za djecu, - štafelaje, - tanki kist, kist za farbanje, - vlažne maramice, voda, - palete, - gvaš (žuta, crvena, zeleno plava, bijela, smeđa, salvete za vlaženje četke

Metodičke tehnike:

Demonstracija i objašnjenje od strane nastavnika, - muzička pratnja, pitanja za djecu, - podsjetnik o tehnologiji crtanje, - posmatranje dečijeg rada, saveti, - slušanje muzike P. Čajkovskog, - ispitivanje dečijih radova, - analiza rada dece i nastavnika.

Napredak aktivnosti

Jutarnji krug.

(djeca se igraju u interesantnim mjestima, čuje se kratko zvonce, djeca skupljaju igračke. Čuje se dugo zvono - djeca idu do učitelja i sjede na tepih u krug)

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće pada kao kiša,

Šušte pod nogama

I lete, lete, lete...

U koje doba godine se javlja ovaj prirodni fenomen? Kako se zove? (opadanje lišća)

Zašto se ove pojave javljaju u prirodi? Ljudi, trebali ste pokupiti informacije o ovome kod kuće. Ko će nam reći koje informacije pripremljeno.

1 dijete: Zašto listovi mijenjaju boju s početkom? jesen?

2 dijete: Zašto požutjelo lišće otpada?

O promjenama koje su se dogodile u prirodi s pojavom jesen

će nam reći u pesmi Angelina:

čita pesmu.

Umjetnik- Jesen oslikava pejzaž,

Uzima jednostavnu olovku u ruke,

Lako im donosi kišu i vjetar,

I toplotu od čudesno zapaljene vatre.

Septembar upario sa svojim slikama sliku,

U njenu korpu stavlja pečurke i orahe,

Lišće prekriva polja i livade,

I tjera sve ptice na te obale.

Umjetnik- Jesen završava skice,

Zamišljao sam da je ona Aivazovski,

I zamijenio sam svoju olovku za četkicu,

Tako da bogate boje teku kao more.

Ljudi, šta umjetnik crta u ovoj pjesmi? Jesen(pejzaž)

Šta se desilo pejzaž(dječije pretpostavke) (Pejzaž su slike, koji oslikavaju prirodu.)

Ko crta pejzaži? (umjetnici- pejzažni slikari)

Ljudi, pogledajte koliko slika, kako možete odrediti koje su prikazane? pejzaž, hoćeš li pomoći? (djeca biraju slike koje prikazuju pejzaž)

Recite mi, momci, koje doba godine je prikazano na slikama? (jesen) . Kako ste pogodili? (umjetnik koristi žutu, crvenu, smeđu, narandžastu, zelenu boju). Koje boje ima više? (žuta, narandžasta, smeđa). Pogledajmo slike. Šta možete reći o tome kako je umjetnik rasporedio određene elemente na svom crtežu? pejzaž? Reci mi zašto je drveće ovdje veliko, a malo ovdje? (jer su ovo drveće blizu nas, a ovo daleko) Po čemu se inače razlikuju (jasno crtanje grana, lišće, a u daljini, na jednom mestu, drveće nacrtana obližnja su nacrtana na dnu lista, ali stabla u daljini su nacrtana više i manja po veličini).

Kakva je ona? jesen? (dječije pretpostavke)

Ljudi, da li vam se sviđa? jesen? Kako? (odgovori djece)

Na primjer, volim hodati po opalom lišću, kao po zlatnom tepihu. Nije li, veoma lepa u jesen? Kao da je dobar čarobnjak sve oko sebe obojio jarkim bojama.

Ljudi, uskoro će se završiti jesen će doći, koje godišnje doba? Kako možemo sačuvati lepotu? jesenja priroda? Šta možemo učiniti da nas naš rad podsjeti na to jesen? Zar ne želiš da budeš mali čarobnjak i nacrtati jesenji pejzaž. Slažeš li se? Gdje možemo naći ono što nam je potrebno? materijali za crtanje. (u umjetničkom studiju). Zatim idemo u kreativnu radionicu.

Momci, zauzmite svoja mjesta kod štafelaja.

Ljudi, pogledajte imate li sve što vam treba crtanje jesenskog pejzaža. Dođite i odaberite željene boje gvaša za crtanje jesenskog pejzaža.

Objašnjenje metoda rada.

Kako bi se izbjeglo dupliranje crteža, prikaz se vrši na listu tapeta, a elemente nastavnik ne prikazuje u cjelokupnoj kompoziciji, već kao zasebne elemente;

Prvo moramo odrediti liniju horizonta. Zašto je to potrebno, šta izdvajamo ovom linijom? (razlikujemo gde će biti nebo a gde zemlja)(ovo je ona zamišljena linija na kojoj se čini da se zemlja spaja sa nebom (izvlači) . Da bismo to učinili, uzimamo kist i crtamo liniju. Sada crtamo nebo. Da bismo to učinili, uzimamo kist, umočimo ga u bijelu boju i obrišemo na list papira, dodamo još dvije boje prema vašim željama, ovisno o tome kako želite prikazati nebo. Na primjer, žutu i plavu, ili možete dodati ružičastu ili ljubičastu, i brzo je razmazati vlažnom krpom bez da se boja osuši, nebo je spremno. Zatim nijansiramo donji dio lista, crtamo travu, uzimamo žutu boju, zatim zelenu, možete dodati smeđu i trljati je vlažnom krpom.

Da bi izvuci daleko, trebat će nam široka četka i dvije ili tri boje. Stavimo ih na kist u isto vrijeme, malo žute, malo zelene i malo plave, i metodom četkanja, duž linije horizonta, krećemo se s vama kistom, čas gore, čas dolje. Kako bi šuma izgledala kao prava, malo ćemo je obrisati vlažnom krpom duž donje trake šume. Daleki hitac je spreman. Da bi izvuci stablo, uzećemo srednji kist, izabrati dve boje kojima ćemo oslikati koru drveta i laganim, opuštenim pokretima smestimo dlačice prema sebi, četka se puzi i tako ćemo dobiti grane koje nisu paralelne sa tlo. Za koje boje se mogu koristiti crtanje debla breze? Ostaje da se drvo dopuni krunom na isti način, odabiremo dvije boje odjednom, na primjer, žutu i zelenu, ili možemo dodati malo narančaste. Da bi izvuci Također biramo nekoliko nijansi grmlja, na primjer, bijele, žute, narančaste ili žute, narančaste i zelene, i stavljamo otiske oko breze. Ostaje nam nacrtati grane, biramo dvije boje, na primjer smeđu i crnu, i koristimo lagane vertikalne poteze da označimo grane. Dodamo malo poteza kistom da označimo travu. Možete dodati drveće u sredini terena. Ovdje će oni biti nešto manji od drveća u prvom planu.

Prije nego počnete crtanje treba da pripremi naše prste koji će izvoditi gimnastiku prstiju.

Samostalni rad djece.

Djeca prilaze stolovima na kojima leže razni vizualni materijali i počinju raditi.

(muzička pratnja procesa crtež P. I. Čajkovski « Jesenska pjesma» iz ciklusa "godišnja doba".)

Završni dio. Analiza radova.

Ljudi, hajde da pogledamo vaš rad.

Pogledajte ko ima najsjajnijeg ispostavilo se da je jesen? Najmračnije, najtmurnije nebo? Najoblačnije pejzaž? SZO nacrtao puno drveća? SZO nacrtao najlepše drvo?

Uspio prenijeti sliku jesenji pejzaž?

Šta ćemo sa našim radovima? (priredićemo izložbu)

Kako da nazovemo izložbu? (dječiji prijedlozi)

Hvala vam momci na poslu, bilo mi je jako zabavno sa vama

Sažetak obrazovne aktivnosti za djecu od 6-7 godina „Jesenski rowan. Plener"

Predmet:“Jesenska riđa” u gvašu.
Starosna grupa: djeca 6-7 godina.
Broj djece: podgrupa (7-8 osoba).
Cilj: Razvoj estetske percepcije na otvorenom.
Obrazovni ciljevi:
Nastavite sa upoznavanjem djece sa žanrom likovne umjetnosti – pejzažom.
Razvojni zadaci:
Razvijati osjećaj za kompoziciju, vizualno-prostornu percepciju.
Razvijati osjetljivost na boje i maštu.
Razvijati umjetnički ukus (sposobnost prenošenja ljepote krajolika kombinacijom različitih boja na crtežu), sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote jesenskog drveća na crtežu.
Edukativni zadaci:
Negovati emocionalnu reakciju na pejzažne aktivnosti.
Razvijati sposobnost sagledavanja i osjećanja ljepote okolne prirode.
Vrste aktivnosti: igre, komunikativne, edukativne i istraživačke.
Materijali: štafelaji, gvaš, kistovi br. 2, br. 4, kist od čekinja, tegle sa vodom, tonirani papir A 4, lišće drveća.
Metode i tehnike:
Vizuelna metoda (gledanje drveća);
praktična metoda (d/igra, kreativna aktivnost, dinamička pauza „Rowan“, slušanje P. I. Čajkovskog „Jesenska pjesma“);
verbalna metoda (razgovor, pogađanje zagonetki).
Oprema: IKT.
Pripremni radovi:
1. Uočavanje promjena u prirodi u šetnji.
2. Pregled slika I. I. Levitana.
3. Učenje pjesama, slušanje muzike, pjevanje pjesama o jeseni.
4. Uvođenje pejzaža i primjera netradicionalnog crtanja jesenjeg drveta u kutak likovne umjetnosti.
5. Crtanje jesenjih stabala i grmlja.
Vokabularni rad: plener, umjetnik, piše, pejzaž.

Napredak aktivnosti

Faza 1
Organizacijski
Djeca izlaze napolje Učitelj postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje:
Izmislio neko jednostavno i mudro
Prilikom susreta pozdravite: "Dobro jutro!"

Dobro jutro! - sunce i ptice.
- Dobro jutro! - nasmijana lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi...
Neka dobro jutro potraje do večeri.
- Šta osećate kada vam sa osmehom kažu: „Dobro jutro!“?
(pojavi se osmijeh, raspoloženje postaje dobro)
- Šta te još može oraspoložiti?
(dobro vrijeme, nova igračka, smiješna muzika, nešto ukusno).
I sunce nam podiže raspoloženje. Idemo na verandu.
Djeca izlaze na verandu posutu jesenjim lišćem.
Misterija
- Ljudi, slušajte zagonetku.
Zlatnici padaju sa grane. Šta je ovo? (jesenje lišće.
D/ igra „S kog drveta je list?“
Učitelj obraća pažnju na boju listova:
- Zašto se drveće toliko promenilo? (jesen je stigla).
-Bravo momci. Sve si tačno rekao. Jesen ima svoj karakter. Svakog dana njeno raspoloženje se menja: brine se, mazi, mršti, plače, nerado se oprašta od toplog leta. Ali u isto vreme, jesen je veoma lepo doba godine. I ponekad zaista želimo da uhvatimo ovu lepotu. Kako se to može uraditi? A to se može učiniti uz pomoć crteža i slika. Umjetnici koji slikaju slike o prirodi nazivaju se umjetnicima pejzaža, a njihove slike pejzažima. Umetnici su pažljivi ljudi. Na svojim slikama odražavaju sve hirovite prirode.
Vježbe disanja:
- Djeco, osjećate li šta miriše? Primijetite svježi povjetarac. Čučnimo, udahnimo što više zraka i osjećamo se kao džinovsko drveće (polako se dižite na prste, zadržite zrak 2-3 sekunde). Sada ćemo i mi polako izdahnuti - postali smo mali grmovi (sjednite). (Ponovite 2-3 puta).
Faza 2
Rad na temi
Poziv da priđete drveću (rowan) na lokaciji.
- Kao mlada devojka, stablo orena stoji u svom jesenjem ruhu; Nabacila je raznobojni šal preko ramena i stavila jarko crvene perle napravljene od bobičastog voća.
Pogledajmo rowan.
Koje su boje deblo i grane? (zeleno, žuto)
Koje su boje bobice? (crveno)
Kako su raspoređene bobice? (blizu jedno drugom, u klasterima)
- Danas, momci, ti i ja ćemo biti umjetnici i crtaćemo jesenje drveće vrane. Svaki umjetnik, prije nego što slika sliku bojama, mora jasno zamisliti kako će izgledati, gdje i šta će se nalaziti, tj. razmislite o kompoziciji slike. Imamo li jednog rowan? (dva ili tri).
U redu. Najbliže drvo je veće, a ono malo dalje, u pozadini, manje.
Pitanja: Koje boje ćemo koristiti?
Fizminutka:
„Na brdu je drvo planinskog jasena (pruži se, ruke gore)
Održava vaša leđa ravnim i ravnim.
Nije joj lako živjeti u svijetu (rotacija trupa lijevo-desno),
Vjetar se vrti, vjetar se vrti.
Ali planinski pepeo se samo savija (naginje na strane).
Slobodni vjetar prijeteći puše (mašu rukama, oponašajući vjetar)
Za mladog planinskog pepela.
Faza 3
Kreativna aktivnost
Objašnjenje: Kada prikazujete drvo, prvo morate vidjeti opću siluetu drveta i proučiti njegov dizajn. Svako drvo, kao i svaka biljka općenito, ima svoj oblik, različit od drugog.
- Prisjetimo se pravila crtanja suvim kistom.
- Šta ne treba da radite kada slikate tehnikom suvog kista?
- Kako držimo kist koso ili okomito?
- Ko će nam pokazati kako se slika suvim kistom?
Gimnastika prstiju:
- Sjednimo za štafelaje i ugrijmo ruke. Duvajte topli vazduh na dlanove. (vježba disanja: djeca duvaju ciljani topli mlaz zraka.
- Sada protrljajmo svaki prst, hajdemo sada da crtamo.
Učitelj uključuje djecu u vizuelne aktivnosti,
Pruža pomoć i uključuje djecu u samostalne aktivnosti; daje vrijeme za kreativne aktivnosti; Posmatra djecu dok obavljaju zadatke.
rezultat:
- Jeste li bili zainteresovani? Da li vam je bilo teško? Koje su bile poteškoće? Ljudi, kako biste nazvali svoju sliku? Bravo momci, imate prelepe pejzaže. Da li biste željeli da uđete u svoju sliku i prošetate tamo? Hvala momci. I mene ste zanimali. Da li biste želeli da od vaših radova napravimo izložbu?
A sada, oni koji treba da završe svoj (kreativni) posao, zainteresovani mogu pogledati rad momaka.
Planirani rezultat:
Sposobnost da izrazite svoje misli.
Pokazivanje interesovanja.
Sticanje određenih znanja.
Pokažite kreativnu aktivnost u procesu vizuelne aktivnosti.
Mogućnost odabira potrebne sheme boja za rad.
Sposobnost evaluacije vaših rezultata. aktivnosti.
Sposobnost izražavanja osećanja.
Sposobnost izvođenja zaključaka.
Praktični dio
Dječiji rad.

Vrijeme nas je iznevjerilo, kiša je padala cijeli dan, pa smo morali da se družimo na verandi.

Izložba crteža.