Sažetak lekcije o čitanju beletristike u starijoj grupi na temu djela H.K. Andersenovo "Ružno pače"

Sažetak GCD
za stariju djecu
“Čitajući pjesmu Yu Moritza “Kuća s dimnjakom”

Cilj: upoznavanje djece sa poezijom kroz upoznavanje pjesme Yu Moritza “Kuća s dimnjakom”, kroz integraciju obrazovne oblasti « Razvoj govora", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Fizički razvoj".

Obrazovni ciljevi
— Upoznati pjesmu “Kuća s dimnjakom” Yu Moritza, naučiti uspostavljati različite veze u djelu, proniknuti u namjeru autora: koristeći tehnike vizualizacije teksta uz pomoć: ilustracija, fotografija; ponavljano čitanje teksta (od strane nastavnika); razgovori zasnovani na tekstu.
- Pobudite interesovanje za pesmu i želju da je slušate; naučiti djecu da vide slike i raspoloženje djela iza riječi
— Pomoć u razumijevanju sadržaja u cjelini i pojedinca teška mjesta i riječi - "začepi", "zagrijano", "umorno", "firmament", "neuobičajeno", "strujalo";
- Pomozite deci da osete lepotu i izražajnost pesme, obraćajući pažnju na to sredstva izražavanja: metafore, epiteti, na kompozicionu strukturu radi:
Prvi dio – sjećanja na život u seoskoj kući;
2. dio – mađioničarski dim;
Treći dio - slika o dimu.

Razvojni zadaci:
— Razvijati pažnju, pamćenje, percepciju.
- Razvijati interesovanje za poeziju kao književni žanr.
— Razvijati dijaloški govor kroz razvijanje sposobnosti odgovaranja na pitanja o sadržaju rada. — Formirajte književni ukus.

Edukativni zadaci:
Negujte ljubav prema poeziji dobri odnosi, probuditi emocionalnu reakciju djece.

Korekcijski logopedski zadaci:
obogatiti leksikon- „začepi“, „zagrejao“, „olenuo“, „firmament“, „neobičan“, „protekao“;

Razvijanje predmetno-prostornog okruženja:
Demonstracioni materijal: poštanski sandučić - paket, ilustracija kolačića Kuzi, ilustracije u boji koje prikazuju razne kuće, dim iz dimnjaka.

Pripremni radovi:
čitanje Umjetnička djela o kućama, razgovori o raznim zgradama

Također zanimljiva aktivnost na fikciji:

Stvaranje motivacije:
Čuje se kucanje, unosi se paket od kolačića Kuzi. (Paket sadrži fotografiju kolačića, kućice sa dimom nalik na razne predmete, kolibu, pesmu, ilustraciju za pesmu, blanke sa slikama kuća sa dimnjak za završetak dima)
- Pogledaj šta su nam dali, šta misliš da je to?
— Ovo je paket od kolačića Kuzi
— Želite li znati šta je u paketu?
- Vidite, Kuzja nam je poslao svoju fotografiju i pismo, da vam ga pročitam?

pismo:
“Draga djeco, ja živim u selu Lapti u maloj kući, ispod velike peći. Zaista volim jesen i zimu, kada ljudi pale peć, sjedim na prozorskoj dasci i gledam kako dim izlazi iz dimnjaka. I odmah se sjetim pjesme Yunne Moritz “Kuća s dimnjakom”. Zaista bih volio da vidite ovu ljepotu i maštate sa mnom. Radujem se našem susretu, tvoj kolačić Kuzya.”

- Vidite, Kuzya nam je poslao fotografiju svoje kuće. (Pokazuje kolibu unutra) Kuća je jednospratna, ima jednu veliku sobu, i veliku peć, ispod koje stanuje. A kad ljudi izađu iz kuće, on sedne na prozor i sluša šta vidi.

Čitanje pjesme:
KUĆA SA CIJEVOM
Sjećam se, kao dijete, iznad naše kolibe
Plavi dim je strujao u nebo,
Iza vrata pećnice gorjela su cjepanica
I cigle su se zagrijale vatrom,

Da naša kuća bude topla,
U kazanu je čamila prosena kaša!
I, pjevajući, poletio je niz dimnjak
Dim grije nebo zimi.

Zaista mi se dopao magičar dima,
Zabavljao me je svojom pojavom,
Pretvorio se u zmaja, u konja,
Zabrinuo me je!

Da li bi mogao da gradi preko našeg dimnjaka?
Bilo koje kraljevstvo i bilo koji grad,
Svako čudovište može poraziti
Da ne bi stekli naviku da nanosite štetu ljudima!

Šteta što je ovaj dim plav
Ušao sam u bajku sa trubom!
da ga posetim sada,
Potrebno je da nacrtate sliku:

Kuća sa dimnjakom, kuća sa dimnjakom,
Plavi dim teče u nebo!

-O čemu govori ova pesma?
- Ljudi, jeste li čuli nove nepoznate riječi u pjesmi?
Chocks gorjeli su - kratki panj
Iza vrata pećnice
I zagrejana vatra - postati jako vruće
cigle,
Da izdržim
Naša kuća je topla
Proso kaša
Ja sam čamio u kotlu! — Kuvana kaša je čekala da bude gotova.
I, pjevušeći,
Letio do dimnjak - kanal za izlazak dima iz peći, ložište u dimnjak
Dim, zagrijavanje
zimi nebeski svod – otvoreno nebo u obliku kupole, svod
Svaka vrsta čudovišta
Mogao je pobijediti
Tako da Nisam stekao naviku - nisam hteo
Naštetite ljudima!
Kuća sa dimnjakom
Kuća sa dimnjakom
U nebo teče - istječe u malom potoku
Plavi dim!

“Ispostavilo se da nam je Kuzya poslao i fotografije koje prikazuju dimnjake. Pogledajte kako je dim zanimljiv. Vidite kako izgledaju ovi dimovi?

fizička minuta:
- Ustanite, sada ćemo da igramo igru ​​„Vjetar se uzburka“, a kada se vetar uzburka, dim poprima različite oblike. Danas ćeš biti dim.
“Vjetar brine jednom, vjetar dvaput, vjetar brine tri. Čarobni dim, zamrznite se na mjestu.”
- Pogledaj kakav magični dim imamo, ovaj liči..., (2 puta)

Ponovno čitanje pjesme:
— Hajde da ponovo pročitamo pesmu Yunne Moritz „Kuća sa dimnjakom“ (čitanje)
- Šta Kuzja vidi sa prozora? (odgovori djece)
- Šta se desilo u kući kada je peć upaljena (odgovori dece)?
— Kako se zove dim u pesmi Yune Moritz? (mađioničar)
- Zašto je tako nazvan (odgovori djece)?
- U kakvom raspoloženju se Kuzja ovoga seća?
— Da li ste primetili da u pesmi postoji neka vrsta zahteva? (neriješeno)
- Vidite, u našem paketu ima i kućica sa dimnjakom, neka svako od vas smisli svoj neobičan dim i izvuče ga.

Crtanje dima:
Djeca odlaze do stolova i izvlače dim, a zatim se radovi kače na tablu.
„Ja ću skloniti Kuzine dimove, a mi ćemo okačiti tvoje i pogledati ih, ja ću ponovo pročitati pesmu Yunne Moritz „Kuća sa dimnjakom“, a ti slušaj.

Čitajući pesmu treći put:
— Kako se zove pesma koju ste slušali? (odgovori djece)
— Recite mi ko je napisao pesmu „Kuća sa dimnjakom“? (odgovori djece)
— Mislite li da se naši crteži uklapaju u pjesmu? (odgovori djece) Naravno, jer je svaki od vas stvorio vrlo neobičan i magičan dim.
- Pošaljimo svoje crteže Kuzi, neka i on pogleda i sanjari.

Crteže stavljamo u paket, zatvaramo ga i lijepimo povratnu adresu.
— Uveče pokaži svoje crteže roditeljima, reci im šta magic poem slušali smo, a onda ćemo crteže spakovati u paket i poslati Kuzi.

Naslov: Sinopsis GCD-a o beletristici za djecu starije grupe „Čitanje pjesme Yu Moritza „Kuća s dimnjakom”
Nominacija: Vrtić, Bilješke o nastavi, GCD, beletristika, Viša grupa

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MKDOU iz Novosibirska „Vrtić br. 36 kombinovanog tipa „Pretraga”
Lokacija: Novosibirsk

Sadržaj programa:

• Naučite djecu da prolaze umjetnički tekst dosljedno i tačno, bez izostavljanja i ponavljanja. Aktivirajte izbor poređenja i definicija, sinonima i antonima za date riječi.
• Ojačati načine tvorbe stepena poređenja prideva.
• Unaprijediti sposobnost pronalaženja riječi sa datim zvukom i određivanja njenog mjesta u riječi.
• Razvijajte pamćenje i logičko razmišljanje. Razvijati interesovanje za prirodne pojave.

1 dio:

Stanimo svi u krug, skupimo svo znanje i snagu i spremimo se za čas.

mirni smo, mirni smo,
Uvek lepo pričamo
Jasno i ležerno
Definitivno se sjećamo

Šta se učilo na času. (sjedi u polukrug)

(na tabli su slike koje prikazuju 4 godišnja doba)

Reci mi šta je prikazano na slikama? (zima ljeto jesen proljeće)

Kako to možete reći jednom riječju? (godišnja doba).

Sada izaberimo riječi prikladne za svako godišnje doba:

Kakva je zima? (hladno, snježno, bijelo, dugo)

Kako je proljeće? (zeleno, svježe, rascvjetano, veselo)

Kako je ljeto? (vruće, lijepo, sunčano)

Kakva je jesen? (zlatno, kišovito, dosadno, bogato)

Dio 2. kratka biografija pisac.

A sada ću vam pročitati priču o dječaku Miti, kako se ponašao drugačije vrijeme godine. Priča se zove "četiri želje" . Priču je napisao Konstantin Ušinski.

Slušajte pažljivo i zapamtite šta je dječak radio.

(čitanje)

pitanja:

1. O čemu je ova priča?
2. Zašto je Mitya volio zimu?
3. Šta mu se svidelo u proleće?
4. Čega se Mitya sjećao ovog ljeta?
5. Koje je riječi dječak rekao o jeseni?
6. Zašto se priča zove "Četiri želje?"

(minutnica fizičkog vaspitanja)

A sada ću vam ponovo pročitati priču. Onda ćeš ti reći. Slušajte pažljivo i zapamtite.

(ponovno pročitati)

Ko sad želi da prepričava? (pozovi 4 djece)

Dogovarate se među sobom ko će pričati o kom godišnjem dobu.

(dječije priče).

A sada će neko sam prepričati priču u cijelosti.

Bravo djeco, detaljno su objasnili.

3. -Momci, dečaku se svaka nova sezona u godini činila boljom od prethodne. Bilo je dobro ljeti, a još bolje u jesen. uporedimo:

Proljeće je toplo - a ljeto? (toplije, toplije)

Trava je zelena - šta posle kiše? (zelenije, zelenije.)

Hladno je u jesen - a zimi? (hladnije, hladnije)

Breza je visoka - a smreka? (više, više.)

Tigar je jak - a slon? (jači, moćniji.)

Jagode su slatke - a maline? (slađe, slađe.)

Pamučna vuna je mekana - šta je sa paperjem? (mekše, mekše.)

Put je uzak - šta je sa stazom? (uži, uži.)

Rijeka je duboka - a more? (dublje, dublje.)

Dječak je visok - a njegov brat? (više, više.)

4. -Momci, danas je rasprodaja u nasoj radnji, svako moze izabrati sto mu se svidja, ali naziv artikla mora da ima zvuk "za" .

• da li ste svi izabrali? Sada da sortiramo robu, ako je zvuk "za" koji se čuje u nazivu na početku riječi, potrebno je da stavite proizvod u prvu košaricu
• ako je zvuk "za" čuo se u sredini - u drugoj korpi

Ako se zvuk čuje na kraju, idite na treću korpu.

5. - Prisjetimo se sad poslovica: Ja počinjem, a ti mi reci riječi u poslovicama koje imaju suprotno značenje.

Mart završava zima, proljeće (počinje).

Hrabri će naći gde plah (izgubiti).

Znajte više - ali znajte manje (ćaskanje).

Stvar je dobra kada je nova, ali prijatelj je dobar kada (staro).

U pametnom razgovoru ćete dobiti svoj um, u glupom razgovoru steći ćete svoj. (izgubićeš se).

Čovjek se razboli od lijenosti, ali od posla (postajem zdrav).

Znaj kako pogriješiti, znaj kako (ozdravi).

Kiša će vas potopiti, ali sunce hoće (suho).

Jedan gubi, drugi (nalazi).

Prvo upalite svjetlo, a kad odete (ugasit ćeš).

dio 3. Naša lekcija je došla do kraja.

Recite mi djeco, šta ste danas novo naučili?

Koje je najbolje godišnje doba?

Tako je, danas ste odlično odgovorili i prepričali priču. Veoma sam zadovoljan tobom. Hvala vam svima.

MOBU „Srednja škola sa. Malinovo" SP vrtić
Vaspitač: Golozubova O. M.
Čitanje bilješki sa lekcija fikcija V pripremna grupa„SA. Aleksejev "Prvi noćni ovan"
S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“ (posvećen Velikom Otadžbinski rat)
Ciljevi: naučiti isticati glavna ideja priča; razvijati koherentan govor djece; sposobnost odgovaranja na pitanja potpunim odgovorima; nastaviti rad na bogaćenju dječijeg rječnika; nastaviti sa usavršavanjem dijaloških i monoloških oblika govora; razvijaju pažnju, razmišljanje i pamćenje; da gaje poštovanje prema braniocima otadžbine, prema sećanju na poginule borce.
Cilj: produbiti znanje djece o Velikom otadžbinskom ratu.
Materijali i oprema: portret S. Aleksejeva, portret V. Talalikina, ilustracije.
Pripremni rad: razgledanje slika i ilustracija o Velikom otadžbinskom ratu, čitanje pjesama i priča o ratu, razgovor s djecom o ratu, o Velikoj pobjedi.
Rad na rječniku: ovan, fašista, bombarder, reflektor, neprijatelj, as, nagrade, okidač, motor, Talalikhin. Integracija obrazovnih oblasti: „Razvoj govora“, „Kognitivni“, „Fizički razvoj“.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat:
Pozdrav. Izvještavanje o nazivu područja od strane nastavnika.
2. Motivacija.
a) Čitanje pesme od strane nastavnika.
Koliko je bilo tih heroja
Čija imena su nepoznata.
poneo sam ih sa sobom zauvek,
U tvoju nepoznatu zemlju, rat.
b) Razgovor na temu:
V. -Svake godine 9. maja naš narod slavi jedan od najsvjetlijih i ujedno žalosnih praznika. Koji je praznik?
D. -Dan pobjede.
V. -Šta je rat?
D. -Ovo je tuga, suze, patnja, pustoš, glad...
P. - Zašto se ratovi dešavaju?
D. -Neki žele da steknu moć nad drugima; vidi njihovu superiornost; ne poštujte ljude; Ne znaju kako da se slože, popuštaju ili pronađu pravo rješenje.
V. -Koga su naši u ovom ratu pobijedili?
D. - Preko fašista.
V. -Ko je ustao u odbranu Otadžbine?
D. -Muškarci i žene, starci i djeca
V. -Šta mislite o čemu su sanjala djeca rata?
D. -O mirnom nebu, o živim roditeljima, o knjigama i igračkama, o parčetu hleba, ...
V. – Kako se naš narod pokazao u ovom ratu?
D. -Prijateljski, ujedinjeni, hrabri, hrabri, uporni...
P. -Zašto smo pobedili?
D. -Naši ljudi su bili ljubazni.
V. -Ko je vojnik?
D. -Onaj koji brani svoju zemlju od neprijatelja
V. -Kakav treba da bude vojnik?
D. -Hrabri, hrabri, jaki, uporni
V. – Na koju temu ćemo čitati priču?
D. Priča o ratu.
V. – Tačno. Upoznaćemo se sa pričom „Prvi noćni ovan“, koju je napisao autor Sergej Petrovič Aleksejev.
3. Fizička minuta:
Vježba "Slušaj naredbu"
V. -Šta mislite, jeste li hrabra, uporna djeco?
D. -Da
V. -A sada ćemo to provjeriti kod vas.
V. - Pravi vojnici moraju biti sposobni da izvršavaju sve komande komandanta. Na komandu "vatra" - pljesnete rukama, na komandu u izviđanje - pogledajte "kroz dvogled" (napravite prstenove od prstiju i prislonite ih na oči, na komandu "na paradu" - marširate u mjestu , na komandu "neprijatelji" - stavite prst na usta, recite "ts". Zapamtite da u vojsci vojnici izvršavaju komande brzo i precizno.
D. – Da
V. – Budite oprezni.
4. Radite na temi lekcije:
a) Čitanje priče S. Aleksejeva „Ovan prve noći“
V. -Sada ću vam pročitati priču o hrabrom pilotu, koju je napisao Sergej Petrovič Aleksejev (pokazuje portret).
b) Odgovori na pitanja nastavnika.
P. -Šta su reflektori?
D. -Uređaj koji jako sija.
V. -Ko je fašista?
D. – Neprijatelj.
P. -Šta je fašistički bombarder?
D. -Neprijateljski avion koji nosi bombe.
P. - Kako ste shvatili šta je okidač?
D. -Poluga, dugme mitraljeza.
V. -Ko može da objasni reč ovan.
D. -Kada se avion kreće prema drugoj ravni.
P. -Šta je tabla? I preko broda?
D. -Ovo je zid od aviona; izvan aviona.
P. -Šta je nagrada?
D. -To su medalje, diplome, ordeni...
P. – Recite mi, kom žanru pripada „Oven prvog noći“?
D. -Priča.
P. -Kako se zove pisac koji je napisao priču “Ovan prvog noći”?
D. - Aleksejev Sergej Petrovič.
V. -Kako se zvao glavni lik priče?
D. -Victor Talalikhin.
P. - Šta su posmatrači otkrili na nebu?
D. -Fašistički bombarder se približava Moskvi.
P. - U koje doba dana se to dogodilo?
D. -U tihoj mjesečini obasjanoj noći.
V. -Koje je naređenje dobio Viktor Talalihin?
D. -Uništiti neprijatelja.
V. -Koji je čin Viktora Talalihina?
D. - Mlađi poručnik.
V. -Kako je sovjetski pilot oborio fašistički avion?
D. -Sovjetski pilot je otišao da nabije.
V. - Recite mi, da li se djeca kao narod sjećaju i poštuju one koji su branili našu Otadžbinu?
D. -O junacima se pišu knjige i slike; komponuju pesme i podižu spomenike širom zemlje.
5. Razvoj govora i mentalne aktivnosti.
Ja ću navesti početak poslovice, a vi ćete nastaviti sa završetkom.
V. - Nema ništa ljepše,
D. -šta je naša domovina.
V. -Uživo –
D. - služiti domovini.
V. -Otadžbina je majka,
D. -Nemoj da ti bude žao dati život za svoju majku.
V. -Otadžbina je majka,
D. - znam kako da se zauzme za nju.
V. -Hrabrost
D. - zauzima gradove.
V. -Ko će nam sa sabljom,
D. - umreće od mača.
V. -Teško je učiti -
D. - lako u borbi.
V. - Bold - neprijatelj
D. - neće prihvatiti.
V. - Vaša čast je u zastavu,
D. - u oružju - slava.
P. - Šta mislite da treba učiniti da se izbjegne rat?
D. - Neophodno je da svi narodi žive u slozi i prijateljstvu.
3) Sažetak lekcije:
V. -Kako se zvala priča koju smo ti i ja čitali?
D. -Oven prve noći
V. -Ko je napisao ovu priču?
D. – Sergej Petrovič Aleksejev.
P. - Imenujte pilota?
D. – Viktor Talalikhin.
V. – Koji je podvig postigao?
D (odgovori učenika)4) Refleksija “Zvijezde”
Sada ukrasimo nebo za našeg pilota.
Ako ste naučili nešto novo na času, pričvrstite žutu zvijezdu.
Ako niste naučili ništa novo, pričvrstite crvenu zvijezdu.
Prepričajte priču svojim roditeljima.

Priloženi fajlovi

Učitelj Demidenko N.A.
Sažetak otvorene lekcije o čitanju beletristike. Čitanje bajke "Slačić"

Sažetak otvorenogčasovi upoznavanja sa fikcijom i razvoj govora :

Reading ukrajinski narodbajke « Spikelet »

Target :

1. Upoznajte djecu sa sadržajem ukrajinskog narodnogbajke « Spikelet » .

2. Naučite djecu da procjenjuju postupke likova.

3. Naučite djecu da dramatiziraju pojedinačne epizodebajke .

4. Učvrstiti kod djece znanje o žanrovskim karakteristikamabajke .

5. Razviti sposobnost stvaranja psihološki portreti heroji u određenim situacijama.

6. Usaditi kod djece marljiv rad i poštovanje prema radu drugih na primjeru postupaka junaka djela koje su slušali.

7. Razvijajte pažnju, pamćenje, govor.

Oprema :

1. Tekstbajke « Spikelet » .

2. Ilustracije zabajka .

3. Maske miša i petla.

4. Kutija"dodirni" , komadi raženog i pšeničnog hljeba.

5. "Čarobne kutije"(sadrži pleksiglas i pijesak)

Preliminarni rad :

1. Reading praćenodiskusiju :

V. Palchinskaite"hljeb" ,

njemačkibajka "lonac kaše" .

2. Modeliranje iz slano tijesto- peciva, pite, lepinje.

Napredak lekcije :

Educator : Slušajte, mali ljudi,

Spremimo se za druženje!

Požurite i stanite u krug

I ponavljaj za mnom!

Dobar dan svima dobri ljudi!

Drago nam je da vas vidimo, volimo vas!

Mnogo volimo ljude

I veliki i mali!

Djeca, zajedno s odraslom osobom, ponavljaju drugi katren.

Igra"Četvrti točak" .

V – l : -Momci, imam slike na tabli, nazovite čudnu.

*paradajz, krastavac, pavlaka, luk;

*kruška, jabuka, narandža, svježi sir;

*ribizle, kobasice, ogrozd, maline;

*tanjir, tiganj, pita, tiganj.

Djeca imenuju dodatni predmet i objašnjavaju zašto je ekstra.

U l : Slušajteriječi : pavlaka, pita, kobasica, svježi sir. Šta je ovo?(proizvodi) .

Od čega se prave pavlaka i svježi sir?(od mlijeka) .

Od čega se pravi kobasica?(od mesa) .

Od čega se prave pite?(brašno) .

Od čega se pravi brašno?(Od žitarica, klasovi ) .

Pokažimo kako rastuklasovi .

Vježba za razvoj koordinacije pokreta« Klasići »

V – l : - Ljudi, ko od vas zna šta je to?spikelet ?

- Klasić je cvat , u kojoj se nalazi plod - zrno i stabljika -

ovo je slamka.(Učitelj pokazuje spikelet )

Sada stanite blizu svojih stolica i hajde da vam pokažemo kako da rastete

klasovi .

Vježbajte« Klasići » .

U proleće se njiva ore, deca prave klizne pokrete dlanova jedan o drugi

prijatelju.

Njiva je bila zasijana žitom. Dodirnite prstima jedne ruke dlan druge i odmaknite se

uperi ruku u stranu ("krmača" ).

Sunce grije, prekrstiju dlanove, rašire prste i podignu se

ruke ("sunce" ).

Zagreva zemlju. Spuštaju ruke, praveći opružne pokrete dlanovima,

otvoren do poda.

Uzdigni se visokoklasovi , Savijte laktove, okrenite dlanove jedan prema drugom

Privučeni su suncu. i polako podignu ruke.

Vjetar duva, Zamahuju rukama iznad glave.

Koloski se trese .

Savijeni udesno, nagnite tijelo i ruke udesno, ulijevo.

Zamahnuli su ulijevo.

I dok kiša pada, oni polako spuštaju ruke, brzo pomičući prste.

Raž pije vodu i pije. Uhvatite dlanove i prinesite ih ustima(piće) .

Kakvo polje! Podižu ruke, raširenih prstiju.

Kako lijepo! Protresite ruke iznad glave.

V – l : - Bravo, sedite na stolice.

Saznali smo da se brašno pravi od žitarica, a šta se peče od brašna?

Tako je, od brašna se ne peku samo razne pite, nego i hleb...

V – l : - Momci, pogoditezagonetka :

grimizni češalj,

Kožicasti kaftan,

Dupla brada

Važan hod.

Ustaje prije svih ostalih

O kome je ova zagonetka? Kojibajke koje znate o pijetlu ? ( "Pjetao i stabljika pasulja" , "Zajuškina koliba" , "Pjetao - zlatni češalj" itd).

Zašto je ovobajke ?

Tako je, to jebajke , jer se u njima svašta može dogoditi, to su izvanredne priče u kojima mogu razgovarati i životinje i predmeti.

Sada ću vam čitatibajka « Spikelet » , koju je napisao ukrajinski narod.

U tekstu ćete sresti stranceriječi : vršidba, mlin, mljevenje. Možda neki od vas znaju šta znače.

Omlatiti znači izbaciti žitariceklasić sa mlatilicom .

Mlin je zgrada u kojoj se žitarice melju u brašno.

Mljevenje je mljevenje zrna u brašno.

Nastavnik čita tekstbajke .

Nastavnik postavlja pitanja o tekstubajke :

Šta je petao pronašao?

Šta su miševi predložili da urade?

Ko je mlatiospikelet ?

Šta su mali miševi predložili da urade sa žitom?

ko je to uradio?

Koji je još posao radio pijetao? (Djeca nabrajaju po redu sve što je petao uradio. Učitelj postavlja ilustracijebajka ).

Šta su Krut i Vert radili u to vrijeme?

Ko je prvi sjeo za sto kada su pite bile gotove?

Zašto se petao nije sažalio na miševe kada su napustili sto?

Kako biste prikazali male miševe kada su saznali da ih pijetao neće počastiti pitama? Tako je, osramotili su se.

Pantomimske skice"sramota" , "umor" , "glad" .

(Djeca zamišljaju da su miševi i oniposramljen : glava dole, oči zatvorene, ruke dole.)

Sada predstavimo pijetla koji je umoran od posla (brišu čelo od znoja, glava im je spuštena u stranu, ramena spuštena, koljena savijena).

Sada pokažite miševima koji žele pite (djeca udišu miris ukusnih pita, oblizuju se, prave kružnim pokretima ruke na stomaku).

A sada da vam pokažemo kako se peku pite.

Igra prstiju"pita" .

Pitali smo našu pećnicu : djeca stavljaju ruke"polica" i protresti ih.

Šta da ispečemo danas? Ispružite ruke naprijed.

Pitali smo peć, okrećite dlanove gore-dolje.

Testo je umeseno. Rukama mijese butine.

Razvaljati tijesto oklagijom i dlanovima mazati noge.

Izvukli smo ga i nismo se umorili.

Punjena svježim sirom"Peci pite" (prvo jedna ruka na vrhu, pa druga) .

I nazvali su to pita!

Hajde, peći, ispruži ruke naprijed, dlanovima prema gore.(2 puta) .

Dajte svježem siru mjesto! Pljesni rukama(4 puta) .

V – l : Slušaj, pročitaću ti još jedan odlomakbajke . Samo pažljivo slušajte, a onda ćete to inscenirati.

Nastavnik čita posljednji dijalog sariječi : “Pite su pečene...”

Dramatizacija odlomkabajke za djecu .

Iz onoga štobajka jesi li se sreo danas? Tako je, sa ukrajinskim narodombajka « Spikelet » .

V – l : Koji herojbajke da li bi voleo da budeš kao? Ko ti se sviđaNije mi se svidela bajka ? Zašto?