Дъщерята е на седем години. Обобщение на урок по литературно четене

Урок: Литературно четене.
Тема: Руски народна приказка„Дъщерята е на седем години.“
Цел: запознаване на учениците с руската народна приказка „Седемгодишната дъщеря“.
Цели на урока:
- Образователни: запознайте учениците с руската народна приказка „Седемгодишната дъщеря“; продължават да развиват гладко, съзнателно, правилно и изразително четене у учениците; тренирам активно отношениекъм разглеждания проблем, отразен в заглавието на раздела „Мъдрецът се различава от глупака по това, че мисли докрай“, присъстващ в литературно произведение; научете децата да виждат скрития подтекст на народната приказка, нейната мъдрост;
2. Развитие:
- Подобряване на уменията за четене; развиват компетентна, съгласувана реч на учениците; активирайте „внимателно четене“; приемат и изпълняват учебната задача; развийте умения за анализ литературен текст, креативно мислене;
3. Педагози:
-Насърчаване на развитието на упорит труд; култивирайте уважение към мнението на другите, способността да се изслушвате един друг.
Методи на обучение:
1. Устни (разговор, обяснение, работа с книга, описание);
2. Нагледни (илюстрации, наблюдение, демонстрационен метод);
3. Практически (упражнения).
Форми на обучение:
- Фронтална работа;
- Индивидуална работа;
- Работете по двойки.
Оборудване:
Учителят разполага с: учебник, презентация, карти.
Ученикът разполага с: учебник, сигнални карти

Стъпки на урока
Задачи за ученици, чието изпълнение ще доведе до постигане на планирания резултат
Дейности на учителя
Студентски дейности
Сформиран UUD

1. Мотивация за учебна дейност
Цел: подготовка на учениците за включване в образователни дейностина лично значимо ниво.
3 мин.

Слушайте учителя и му отговаряйте в рими.

Всеки има 2 емотикони на бюрото си (усмивка и тъга)
Литературата е прекрасен урок,
Във всеки от редовете има много полезна информация.
Приказка ли е или разказ,
Вие ги учите - те ви учат.
- Имате емотикони на вашите маси, моля, покажете ми вашето настроение.
– Каква цел си поставяте в урока? литературно четене?
- Какъв искате да бъде нашият урок? (Интересно, игриво, приказно, забавно, невероятно)
-Нека този урок ни донесе радостта от общуването.
Цел: (Научете се да говорите с книга;

Подобряване на техниката на четене;
-Научете се да изразявате отношението си към прочетеното;
-Разберете позицията на автора;
- Опишете героите на произведенията и им дайте характеристики;
-Научете се да отговаряте правилно и компетентно на въпроси;
-Научете се да работите с учебник и речници.)

Лични: морални нагласи на учениците.
Лични: мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност

2.Артикулационна гимнастика.
Предназначение: подготовка артикулационен апаратпреди четене.
3 мин.

3. Формулиране на темата от учениците.
Цел: децата самостоятелно поставят цел и формулират темата на урока.

4.Откриване на нови знания.
Цел: организиране на комуникативно взаимодействие, насочено към откриване на нови знания.
20 минути.

А) Работа с речник
Децата правят упражнения.

Децата на дъската използват букви, за да сглобят думата: „Приказка“.

Отговори на въпросите

В началото на урока по литературно четене правим артикулационна гимнастика. За какво мислите, че е?
- Предлагам ви да направите няколко упражнения.
1. Жаба слон.
(Редуващи се позиции на устните: в усмивка - с тръба. Упражнението се изпълнява ритмично, като се брои).
Ще опъна устните си право към ушите, като жаба.
И сега съм слонче, имам хоботче.
2. Измийте зъбите си.
Отворете уста, усмихнете се, покажете ни зъбите си, измийте горните и долните, защото нямаме много от тях.

Момчета, днес започваме да изучаваме нов раздел. Моля, прочетете заглавието на слайда. –
- Определете за какво ще бъдат произведенията в този раздел на книгата.
- Какви жанрове произведения познавате?
- За да разберете с кой жанр ще се запознаем днес, трябва да сглобите дума от букви.

Какво означава приказка?
- Какви приказки има?
- Какви видове приказки познавате?

На какво ни учи една приказка?

Отворете учебника на стр.50
- Нека изпълним задачите с вас. Прочетете първата задача
Прочетете го заедно:
МИСЪЛ - МИСЪЛ

Прочетете го правилно:
ПО-МЕКА

Прочетете внимателно:
НАВАЛЕН - НАВАЛЕН
- В коя част от думите има промяна (в префикса от, под)
- Прочетете заглавието на приказката.
- Що за приказка е това?
- Определете по заглавието на приказката за кого ще става въпрос?

В текста ще срещнете непознати думи, нека се запознаем със значението им:
Кастрат е жребец;
Каурая - светъл кестен, червеникав цвят.
Петнистата свиня е мъжко прасе, покрито с пъстри петна;
Кросна е стар стан.
Артикулационната гимнастика е упражнения за трениране на артикулационните органи (устни, език, долна челюст), необходими за правилното звуково произношение.
Децата правят упражнения.

Мъдрият човек се различава от глупака по това, че мисли докрай.

За мъдростта и глупостта.

Приказка, разказ, басни, стихове.

Доброта, смелост, щедрост, интелигентност и др.

В прикачения файл на, под.
Седемгодишна дъщеря
руски традиционен
- О, момичета.

Регулаторни UUD: - формулирайте темата на урока;
Когнитивно UUD:
- навигирайте в системата си от знания

Когнитивно UUD:
- анализират, сравняват, правят изводи;
- правят сравнения, обобщават.
- изберете най-много ефективен методрешения на задачи;
Комуникативен UUD:
конструиране на монологично изказване; работете по двойки.
Регулаторен UUD:
поддържа учебната задача и упражнява контрол.

Б) Първоначално четене.

5. Физкултурна минутка

6. Затвърдяване на наученото.

Цел: затвърдяване на придобитите нови знания.

9. Обобщаване на урока.

10.Размисъл

Децата работят по двойки, характеризирайки приказни герои.
- Днес в клас ни зададоха четири мъдри въпроса. Чуйте кои: Кое е по-силно и по-бързо от всичко на света? Кое е най-дебелото нещо на света? Какво е по-меко в света? Кое е най-сладкото нещо?
- Каква цел ще си поставим въз основа на тези въпроси?
Отговорите на тези въпроси можете да намерите в приказката, която ще четем днес.
Ходим на пръсти и след това на пети. Провериха позата ми. И дръпнаха лопатките си.

Към какъв жанр го класифицираме? тази приказкаи защо?

Кои са героите от приказката?

Защо се казва приказката: Дъщерята е на седем години.
- Защо богатият решил, че каруцата му е родила жребче през нощта? жребчето се озовало под каруцата
Защо започна спорът? Богатият искаше да надхитри бедния, а бедният искаше да докаже, че е прав.

Защо братята се обърнаха към шефа? Богаташът искаше да спечели спора, като плати
- Кажете ми каква роля играе царят в приказката?
-Колко гатанки каза царят на бедняка? (4)
- Колко задачи за момичето измисли царят? (3)
- Защо царят задаваше гатанки?
- Как бедният брат побеждава противниците си? (Дъщерята помогна)
– Кое е необичайното в тази приказка? В приказката има гатанки
- За какво? Имат ли нужда приказките от гатанки?

Има ли поговорки в приказката? „Ако избегнеш една беда, друга ще ти дойде!“
- Какви други поговорки по тази тема знаете?
- Какво е? основната идеятази приказка?
На масите пред вас има карти.
Вашата задача: да характеризирате героите.

В началото на урока ви зададох въпроси, моля, отговорете им.

Кое е най-силното и най-бързото нещо на света?
Кое е най-дебелото нещо на света?
Какво е по-меко в света?
Кое е най-сладкото нещо?

Какъв извод ще си направите за себе си?

Открийте отговорите на тези въпроси.

Четене на цялата история.

(В приказката няма чудеса, няма говорещи животни, има истински герои- това означава, че това е ежедневна приказка.)

Беден, богат, кръстник, дъщеря, цар.
7 години тя беше главният герой.
Жребчето се озовало под каруцата

Богатият искаше да надхитри бедния, а бедният искаше да докаже, че е прав.

Богаташът искаше да спечели спора, като плати
Решаващ. Той е глава на държавата.

4
Три
- Проверете колко са умни.
- Дъщеря ми помогна
- В приказката има гатанки.

Отгатването на гатанката помага за разбирането на героите.

Парите не винаги могат да помогнат. Основна сила- това е вашият ум. Трябва да отстояваме истината докрай.

Момичето е умно, добро, честно, мъдро.
Кума: глупав, зъл, хитър.
Богат - хитър, алчен

Не можеш да бъдеш алчен. Умът ви винаги ще помогне.

Когнитивни:
да може да формулира заключения.
Комуникативен UUD:
водете диалог, изразявайте своето мнение, слушайте мнението на партньора в рамките на диалога.

Лични: способността да покажете отношението си към героите, да изразите емоциите си.

Когнитивно UUD:
- систематизират, обобщават наученото, правят изводи.
Комуникативен UUD:
изградете монолог
Регулаторен UUD:
- адекватно възприемат оценката;
- съпоставете целите на урока с резултата от работата и с начините за постигането му;
- съпоставяне на целите и резултатите от собствените дейности;
упражняват самоконтрол;
- заедно с учителя и съучениците оценявайте дейностите в урока;
- подчертават и осъзнават вече наученото и това, което предстои да се научи; оценявайте резултатите от вашите дейности и целия клас;

„Руска народна приказка с гатанки „Седемгодишната дъщеря“ Целта на урока: навлезе в детайлите свят на изкуството ежедневна приказка, научи се да я виждаш скрит смисъл.

Цели на урока:

Образователни: Събуждане на интерес към ежедневните приказки и устното народно творчество.

Научете децата да виждат скрития подтекст на народната приказка, нейната мъдрост.

Развитие: Развийте умения за анализиране на литературни текстове, въображаемо мислене.

Развиват речта и уменията за изразително четене на учениците.

Включете творческо въображениепристуденти.

Учете децата да водят диалог с автора

Педагози:Чувствайте се горди от вашите народна култура, отнасяйте се грижливо към живия роден език.

По време на часовете

1. Самоопределение за дейност (организационен момент)

Литературата е прекрасен урок,

Във всеки от редовете има много полезна информация.

Приказка ли е или разказ,

Вие ги учите - те ви учат.

– Каква цел си поставяте в урока по литературно четене?

( Научете се да говорите с книга

- Подобрете техниката на четене

-Научете се да изразявате отношението си към прочетеното.

-Опишете героите на произведенията и им дайте характеристики

-Научете се да отговаряте на въпроси правилно и компетентно

- Научете се да работите с учебник и речници.)

Как бихте искали да бъде нашият урок?? (Интересно, игриво, приказно, забавно, невероятно)

Нека този урок ни донесе радостта от общуването и

ще изпълни душите ни с прекрасни чувства.

2. Актуализиране на знанията.

В света има много тъжни и смешни приказки

И ние не можем да живеем в света без тях

Нека героите от приказките

Дай ни топлина

Нека да е добре завинаги

Злото побеждава

За какво мислите, че ще бъде урокът? (- За една приказка)

Какво наричаме приказка?(Приказка - произведение на изкуството, в които има фантастика, елементи на прекрасното, фантастичното. Една приказка определено учи на нещо.)

Работа със справочна литература.

Проверка на изпълнението на домашните.

Работа с текст преди четене.

Работа с илюстрации.

Работа с текста на приказка по време на четене.

Идентифициране на характеристиките на приказка под формата на разговор по следните въпроси:

Съставяне на план (блок схема) на листове.

Работа в тетрадка (от 17) По двойки със съсед изпълнете задачите в тетрадка. (В края на работата, взаимна проверка в групата)

Групово творчество изследванияв малки групи.Цел: съставяне на бебешка книга

Използвайте справочния речник. Прочетете кое произведение се нарича приказка.

Откъде да започнем, когато работим с речник? (От азбучния указател на думите стр. 139.

- Приказка е литературна творбакъдето винаги има борба между доброто и злото, честното, доброто винаги побеждава.)

Какво е основна темаприказки? (- Борбата между доброто и злото)

Какви приказки има?(авторска, народна), (вълшебна, битова, за животните)

Какво знаеш за приказки?

…приказки за животни?

…ежедневни приказки?

Опитайте се да формулирате темата на нашия урок.

– Точно така, темата на урока е „Руска народна приказка с гатанки „Седемгодишната дъщеря“

Какъв мъдър съвет може да даде на човек една приказка?(Една приказка помага да се отговори на най-важните въпроси, учи човек да бъде добър и да вярва в себе си)

Каква приказка прочетохте у дома? Приказка „За мързелив и мързелив“

Кои са героите на тази приказка?Старец, старица, две дъщери Мързелив и Радивая, зелен старец

Сега ще проверим домашна работа. За целта ще се разделим на 2 групи. Група 1 работи на компютъра и прави тест върху вече прочетени приказки, а група 2 чете приказката по роли. След това се променяме.

3. Обобщаване на проверката на домашното.

Издържа теста...

Кой въпрос ви затрудни?

Може да се отбележи емоционалното четене на...

3. Съвместно отварянезнания.

Днес в клас изобщо няма да четем обикновена приказка, но приказка с гатанки и ви каня да отговорите на въпроса по време на урока:

Защо приказките се нуждаят от гатанки? (напишете въпроса на дъската) Целта на урока

– За да направите това, трябва да се впуснете в характеристиките на художествения свят на ежедневните приказки и да се научите да виждате неговия скрит смисъл - това ще бъде целта на нашия урок.

Пример за такова произведение би била приказката „Седемгодишната дъщеря“.

2. Работа с текста преди четене.

Отворете учебника на стр. 38

Какво е показано на снимката?

За какво мислите ще е историята?

Какво прави героят?

Какво е изражението на лицето му?

– Може ли въз основа на илюстрацията да се определи жанрът на произведението?

· Работа със заглавието.

– Прочетете заглавието. Можем ли да го използваме, за да определим кои ще бъдат героите на нашата приказка?

Обърнете внимание на опорните (ключови) думи на дъската:

Двама братя: беден и богат

Количка

Жребче

спор

Цар

Кума

Мъдра седемгодишна дъщеря

– Какво ви казват тези референтни думи?

Чуйте прочит на това произведение от професионален актьор.Нека проверим нашите предположения.Обърнете внимание как актьорът създава образи на главните герои на приказката с гласа си,предават характера на героя.

Хареса ли ви приказката?

1) Къде се развива приказката: в реалния святили във фантазията?

2) Към какъв тип класифицираме тази приказка и защо? (В приказката няма чудеса, няма говорещи животни, в нея има реални герои - което означава, че е ежедневна приказка.)

3) Кои са героите на приказката?

4) Какви необичайни действия извършват героите?Дъщерята язди заек

5) На какво се основава измислицата в тази приказка?Измислицата в ежедневната приказка е, че героите се оказват в невероятни ситуации и извършват необичайни, забавни действия, техните отрицателни качествасилно преувеличено

5. Приложение на знанията.

Бавно "замислено" повторениенезависимачетене

Опитайте се да видите въпросите на автора в текста

Това са въпроси, чиито отговори се съдържат в текста, но в имплицитна, скрита форма:

Защо богаташът решил, че през нощта каруцата му е родила жребче?жребчето се озовало под каруцата

Можете ли да познаете защо?

Защо започна спорът?Богатият искаше да надхитри бедния, а бедният искаше да докаже, че е прав.

Защо братята се обърнаха към шефа?Богаташът искаше да спечели спора, като плати

Това може да се обясни с...?Богатият е хитър и алчен,

Защо царят задаваше гатанки?Проверете колко са умни

Отгатна ли кръстникът правилно четирите гатанки на царя? Не

Защо? Тя беше глупава, зла, хитра

Как бедният брат побеждава противниците си? Дъщеря ми помогна

Има ли магически помощници? Не

Какво беше момичето? Умен, мил, честен

– Какво е необичайното в тази приказка?В приказката има гатанки

Прочетете гатанките...

За какво? Имат ли нужда приказките от гатанки?(Отгатването на гатанката помага за разбирането на героите. Учебник, стр. 35)

Какво следва от това?Необходимо разчитайте на собствената си сила и интелигентност.

Кой човешки недостатък е осмиван в приказката?Алчността , глупост

Наблюдения върху езика на приказките.

Какви характеристики на речта на приказките видяхте?

1) Намерете стабилни комбинации от думи в текста, които са характерни за общия език.Копринена нишка, горчиви сълзи, кралско величие.

2) Намерете мястод истински думи.Кобила, баща, кастрат, клонка, каруца, кръстник, близо, повикване, суверен, свиня, предене, кръст, пъдпъдък, дворец, капан.

3) Има ли поговорки в приказката?„Ако избегнеш една беда, друга ще ти дойде!“

6. Физкултурна минутка – Тук има изложба на книги и приказки. Някои сте чели, а други можете да прочетете. Нека всеки дойде и избере любимата си приказка, по-късно можете да обменяте книги с приятелите си.

Кои части според вас могат да бъдат идентифицирани в тази приказка?

Прочетете отново приказката.

Нека запишем приказката, като използваме „заместители“, които ще ни помогнат да съставим план за текста:

Б – брат

Ц - крал

К - кръстник

D - дъщеря

За какво е първата част? Как бихте озаглавили тази част?

До какви отговори стигна кумът? Според вас какво заглавие ще има тази част?

Как познала седемгодишната дъщеря и какви задачи измислил царят за нея? Озаглавете тази част.

Как завършва приказката? Какво ще бъде заглавието на тази част?

Цели на изследването

1. група – определят жанра на произведението, темата и заглавието(Заглавие на корицата на приказката, руска народна приказка)

2. група - съставят и записват план на приказка(План на приказката)

3. група - Илюстрации към приказка(детско творчество)

4. група -Намерете в текста думи, характерни за общия езикзапишете ги и ги обяснете(Трудни думи)

5. група - намерете и запишете гатанки в приказка(Гатанки в приказка)

6. отражение: ябълки различен цвятс имената на децата

7. Етап на рефлексия.

В много приказки има ябълково дърво с неговите дебели ябълки. И така, в нашия урок израсна такова ябълково дърво. (страница от книгата)

Но тя е някак тъжна, няма ябълки върху нея. Да я съживим.

Всеки има 3 ябълки (червена, жълта, зелена)

Ако смятате, че урокът е бил интересен за вас, показали сте се, работили сте добре, разбирате характеристиките на приказката - прикачете червена ябълка.

Ако все още не всичко е наред. Има някакви проблеми, нещо не върви - жълто.

Ако ви е било трудно, има трудности - зелено е, трябва да узреете малко. Напишете името си и го залепете в книгата.

8. Обобщаване на урока.

На каква приказка попаднахте?Запознахме се с битовата руска народна приказка „Седемгодишната дъщеря“

Какво е необичайното в тази приказка?В тази приказка има мистерии

Защо приказките се нуждаят от гатанки?Отгатването на гатанката помага за разбирането на героите.

Какво научихте в урока?- Научих нови думи, научих се да правя план,

- Научете се да общувате помежду си

Каква беше задачата за нашия урок?Потопете се в характеристиките на една ежедневна приказка и се научете да виждате нейния скрит смисъл.

Каква е особеността на ежедневната приказка?В домакинството В приказките героите са реални хора - бедняци в нужда, богати търговци. Приказката, нейният сюжет и действията на главните герои убеждават нас, читателите, да разчитаме на собствените си сили и интелигентност.

Каква е основната идея на тази приказка?Тази приказка е поучителна.Както и да криете истината, тя ще излезе наяве. Началото на приказката съответства на несправедливо състояние на нещата, а краят унищожава тази несправедливост. Така се изразява твърдата увереност на народа в тържеството на истината.

9. Информационен етап за домашна работа.

Изберете и запишете задачата, която можете да изберете:

1. опцияПреразказ на приказка по план.

2. опция Допълнителна информацияприказки с гатанки. (Представете книги от училищна библиотека)

3. опция Изразително четенеприказки "Седемгодишна дъщеря"

аз Актуализиране на знанията

* Маркирайте учениците, които са отговорили правилно на въпросите на учителя.

ΙΙ. Съвместно откриване на знания

Работа в учебника

* Разпознавайте учениците, които прочетоха и отговориха добре на въпросите.

ΙΙΙ. Прилагане на нови знания.

Работа в тетрадка

* Отбележете учениците, изпълнили правилно задачите в тетрадката.

* Маркирайте учениците, които правилно са начертали плана на историята.

Литературна играза ученици от 3 клас „По пътищата на руските народни приказки“

Рябиченко Надежда Владимировна, учител начални класове MKOU "Михайловская Ош" Киквидзенский район, Волгоградска област
Кратко описание: Тази играпредназначени за провеждане на уроци по литературно четене или извънкласни дейностис ученици от 3 клас.
Мишена:консолидиране и обобщаване на знанията върху изучаваните руски народни приказки.
Задачи:
- затвърдете знанията на децата за прочетените приказки;
- развиват познавателна и творческа активност, интелигентност, любопитство, мироглед, логическо мислене, памет;
- вдъхнете интерес към четенето.
Работа с презентация:
На първия слайд на презентацията има попълваща дума. Децата намират дума; когато кликнат върху буквите в думата, цветът на фигурите се променя. Когато щракнете върху последната буква, отивате на слайд с приказка. След като изпълните всички задачи за приказката, трябва да отидете на слайда с думата за попълване, като щракнете върху контролния бутон „запълване“. Преходът към следващия слайд със задачата се извършва с помощта на контролния бутон „следващ слайд“.
Когато работите с презентационни слайдове, обърнете внимание на Бележки към слайда, в който са написани съвети.

Напредък на играта:

Встъпително слово на учителя.
Момчета, днес ще направим едно завладяващо пътешествие в страната на приказките. Кои приказки ще посетиш днес ще разбереш като решиш думата за попълване. Съдържа героите от приказките. Намерете тези герои и познайте от кои приказки са. (децата намират приказни герои в думата за попълване, отгатват приказката и тръгват на пътешествие).

По време на нашата игра ще разберем кой от вас е най-добрият експертРуски народни приказки, които изучавахме.
Филуърд.

Думи за отгатване:Радивая, седемгодишен, горски дядо.

Приказки:„За мързелив и мързелив“, „Седемгодишна дъщеря“, „Най-ценното нещо“.

Руска народна приказка „Най-милата“

1. Мини-викторина:

Каква работа са вършили старецът и старицата? (Старецът плетеше кошници от върбови клонки, старицата плетеше лен.)
- С каква цел отиде старецът в гората? (Той отиде в гората да отсече едно дърво и да направи ново чекрък за старицата и дръжка за нож.)
- Какво помолил горският дядо стареца? (Той помоли стареца да не сече дърветата, защото всички дървета са живи и искат да живеят.)
- Защо старецът и старицата дълго време не можаха да измислят какво да попитат горския дядо? (Те имаха всичко необходимо, а това, което нямаха, винаги можеха да спечелят със собствените си усилия.)
2. Кореспонденции.
Свържете правилно думите от първа и втора колона и си припомнете какъв е бил горският дядо.

Отговор:
Горският дядо беше облечен в рунтави клони, смърчови шишарки в косите му, борови шишарки в брадата му, прошарени мустаци, провиснали до земята, очите му блестяха със зелени светлини.
3. Намерете допълнителната снимка.
Спомнете си какво предложи старецът да попита горския дядо и намерете допълнителната снимка:

(пари, стадо крави и овце, кокошки, въртящо се колело и нож)

Руска народна приказка „За мързелив и мързелив“

1. Опознайте героя.
- Този герой живееше на дъното на кладенец. Лицето, очите, брадата и всичките бяха с един и същи цвят. (Зеленият старец)
- Как се казваше героинята на приказката, която не седеше без работа, винаги работеше и изпълняваше усърдно всяка задача. (Радивяя)
- Кой от героите на приказката е изрекъл следните думи: „Иска ми се да живея и да се радвам с такава любовница един век!“ Грижовна, нежна!“ (кози)
- Кой от приказните герои каза следните думи: „Дайте ми подарък бързо!“ Бързам да се прибера“. (Мързелив)
2. Подаръци от кутията.

В тази задача трябва да определите какво е дал Зеленият старец на по-голямата сестра и какво на по-малката сестра и кой предмет е бил излишен.
Подаръци: въглища; душегрейка брокат, гарнирана със самури; портфейл със злато; сатенена рокля; ракла със сребро; обувки със сребърни катарами; пепел; перла.
Най-стари:душегрейка брокат, гарнирана със самури; сатенена рокля; обувки със сребърни катарами; перла; портфейл със злато.
По-млад:въглища, пепел.
Допълнителен елемент:ракла със сребро.

Руска народна приказка "Седемгодишната дъщеря"

1. Чий отговор?
Какви отговори на загадката дадоха героините на приказката? Свържете правилно.

Отговори:

2. Какво тогава?
Възстановете последователността на задачите на краля, които седемгодишната му дъщеря изпълнява.
Да се ​​явява пред царя нито пеш, нито на кон, нито гол, нито облечен, нито с дар, нито без дар; тъкат кърпа от конец; доведете пилетата до утре.
Отговор:тъкат кърпа от конец; излюпете пилета до утре; да се явява пред царя нито пеш, нито на кон, нито гол, нито облечен, нито с дар, нито без дар.
3. Кой е внимателен?
Прочетете имената на животните и определете кои животни не се споменават в приказката:
Лисица, заек, кобила, пъдпъдък, мечка, жребче, прасе, патета, пилета.
Отговор:лисица, мечка, патета.
Обобщаване на играта.

Презентация на тема: Литературна игра „По пътищата на руските народни приказки“

Седемгодишна дъщеря
Руска народна приказка

Пътували двама братя: единият беден, другият богат. И двамата имат кон - бедният има кобила, богатият има конец. Спряха за нощувка наблизо. Кобилата на бедняка родила през нощта жребче; жребчето се търкулнало под каруцата на богаташа. Той събужда бедния човек сутринта:

Ставай брат! Моята количка роди жребче през нощта.

Братът се изправя и казва:

Как е възможно една каруца да роди жребче? Моята кобила донесе това. Рич казва:

Ако кобилата ти беше родила, жребчето щеше да е до нея!

Те се скараха и отидоха при властите. Богатите дадоха пари на съдиите, а бедните се оправдаха с думи.

Въпросът стигнал до самия цар. Той заповяда да извикат и двамата братя и им зададе четири гатанки:

Кое е най-силното и най-бързото нещо на света? Кое е най-дебелото нещо на света? Кое е най-мекото? И кое е най-сладкото? И той им даде три дни:

Хайде на четвъртия и ми дай отговора!

Богаташът помислил-помислил, спомнил си за кума си и отишъл при нея да иска съвет.

Тя го настани на масата, започна да го почерпи и попита:

Защо си толкова тъжен, куманек?

Да, суверенът ми зададе четири гатанки, но ми даде само три дни.

Какво е, кажи ми.

Ето какво, куме! Първата загадка: какво е по-силно и по-бързо от всичко на света?

Каква мистерия! Съпругът ми има кафява кобила; не, тя е по-бърза! Ако го удариш с камшик, той ще настигне заека.

Втората загадка: кое е най-дебелото нещо на света?

Още една година петнистата свиня се храни с нас; Толкова е надебелял, че не може да се изправи!

Третата загадка: кое е най-мекото нещо на света?

Добре известно нещо е пухеното яке, не можете да си представите по-меко!

Четвъртата загадка: кое е най-сладкото нещо на света?

Най-скъпата ми внучка е Иванушка!

Е, благодаря ти, куме! Научих те на мъдрост, никога няма да те забравя.

И клетият брат избухна в горчиви сълзи и се прибра вкъщи. Седемгодишната му дъщеря го среща:

За какво въздишаш и рониш сълзи, татко?

Как да не въздиша, как да не роня сълзи? Кралят ми зададе четири гатанки, които никога през живота си нямаше да мога да разреша.

Кажи ми какви гатанки.

И ето какво, дъще: кое е най-силното и най-бързото в света, кое е най-дебелото, кое е най-мекото и кое е най-сладкото?

Иди, татко, и кажи на царя: вятърът е най-силен и най-бърз, земята е най-тлъста: каквото расте, каквото живее, земята го храни! Най-мекото нещо е ръката: на каквото човек не лежи, а туря ръката си под главата си; и няма нищо по-сладко на света от съня!

И двамата братя дошли при царя – и богатият, и бедният. Царят ги изслушал и попитал бедния човек:

Сам ли стигна до там или кой те е учил? Бедният човек отговаря:

Ваше кралско величество! Имам дъщеря на седем години, тя ме научи.

Когато дъщеря ти е мъдра, ето й копринен конец; Нека до сутринта ми изтъче шарена кърпа.

Човекът взел копринения конец и се прибрал тъжен и тъжен.

Наша беда! - казва на дъщеря си. - Царят заповядал да изтъкат кърпа от този конец.

Не се тревожи, татко! - отговорило седемгодишното дете; Тя отчупи клонка от метла, даде я на баща си и го наказа: „Иди при царя, кажи му да намери майстора, който ще направи кръст от тази клонка: ще има на какво да се тъче кърпа!“

Човекът съобщи това на царя. Царят му дава сто и половина яйца.

Дай го, казва, на дъщеря си; нека до утре ми излюпи сто и петдесет пилета.

Човекът се върна у дома още по-тъжен, още по-тъжен:

О, дъще! Ако избегнете една беда, друга ще ви сполети!

Не се тревожи, татко! - отговорило седемгодишното дете. Тя изпекла яйцата и ги скрила за обяд и вечеря и изпратила баща си при царя:

Кажете му, че пилетата се нуждаят от еднодневно просо за храна: за един ден нивата ще бъде изорана, а просото ще бъде посеяно, ожънато и овършано. Нашите пилета дори няма да кълват друго просо.

Царят го изслушал и казал:

Когато дъщеря ти е мъдра, сама да дойде при мене сутринта - ни пеша, ни на кон, ни гола, ни облечена, ни с дар, ни без дар.

„Е – мисли си мъжът, – дъщеря ми няма да реши такъв труден проблем; Време е да изчезнеш напълно!“

Не се тревожи, татко! - казала му седемгодишната му дъщеря. - Иди при ловците и ми купи жив заек и жив пъдпъдък.

Баща й отишъл и й купил заек и пъдпъдък.

На следващия ден, сутринта, седемгодишното момиче съблече всичките си дрехи, сложи мрежа, взе пъдпъдък в ръцете си, седна на заек и потегли към двореца.

Кралят я посреща на портата. Тя се поклони на краля.

Ето подарък за вас, сър! - и му дава пъдпъдък.

Царят протегна ръка, пъдпъдъкът запърха - и отлетя!

"Добре", казва царят, "както заповяда, така стана." Кажи сега: все пак баща ти е беден, с какво се храниш?

Баща ми лови риба на сухия бряг и не поставя капани във водата, но аз нося риба с подгъва и готвя рибена чорба.

Какъв си, глупав, когато риба живее на сух бряг? Рибата плува във водата!

И си умен! Кога сте виждали каруца да докарва жребче?

Царят решил да даде жребчето на бедняка и завел дъщеря си при него. Когато седемгодишното дете порасна, той се ожени за нея и тя стана кралица.

Двама братя пътуваха: единият беден, другият богат, виден. И двамата имат кон - бедният има кобила, богатият има кон. Спряха за нощувка наблизо. Кобилата на бедняка родила през нощта жребче; жребчето се търкулнало под каруцата на богаташа. Той събужда бедния човек сутринта:

- Ставай брат! Моята количка роди жребче през нощта.

Братът се изправя и казва:
- Как е възможно каруца да роди жребче? Моята кобила донесе това.

Какво противоречие срещате?

Рич казва:
„Ако вашата кобила го беше донесла, жребчето щеше да е наблизо!“

Те се скараха и отидоха при властите. Богатият даде пари на съдиите, а бедният се оправда с думи.

Въпросът стигнал до самия цар. Той заповяда да извикат и двамата братя и им зададе четири гатанки:

- Кое на света е по-силно и по-бързо, кое е най-дебело в света, кое е най-меко и кое е най-сладко?

И им даде срок от три дни: „Хайде на четвъртия, дай отговор!“

Богаташът помислил-помислил, спомнил си за кума си и отишъл при нея да иска съвет. Тя го настани на масата, започна да го почерпи и попита:

- Защо си толкова тъжен, куманек?
„Суверенът ми зададе четири гатанки, но ми даде само три дни да ги направя.“
- Какво е, кажи ми.
- Ето какво, куме: първата гатанка: кое е по-силно и по-бързо от всичко на света?
- Каква мистерия! Съпругът ми има кафява кобила; не, тя е по-бърза! Ако го удариш с камшик, той ще настигне заека.
— Втората загадка: кое е най-дебелото нещо на света?
— Още една година имаме хранене на пъстра свиня; Толкова е надебелял, че не може да се изправи!
— Третата загадка: какво е по-меко от всичко на света?
- Това е добре известно нещо - пухено яке, не можете да си представите нещо по-меко!
— Четвъртата гатанка: кое е най-сладкото на света?
„Внучката на Иванушка е най-сладката от всички!“
- Е, благодаря ти, куме! Научих те на мъдрост, никога няма да те забравя.

И клетият брат избухна в горчиви сълзи и се прибра вкъщи. Седемгодишната му дъщеря го среща (имаше само една дъщеря в семейството):

– За какво въздишаш и рониш сълзи, татко?
- Как да не въздиша, как да не роня сълзи? Кралят ми зададе четири гатанки, които никога през живота си нямаше да мога да разреша.
- Кажи ми какви гатанки.
- И ето ги, дъще: кое е най-силно и най-бързо на света, кое е най-дебело, кое е най-меко и кое е най-сладко?
- Иди, татко, и кажи на царя: вятърът е най-силен и най-бърз, земята е най-тлъста: каквото расте, каквото живее, това земята храни! Най-мекото нещо е ръката: на каквото човек не лежи, а туря ръката си под главата си; и няма нищо по-сладко на света от съня!

И двамата братя дошли при царя – и богатият, и бедният. Царят ги изслушал и попитал бедния човек:
- Сам ли стигна до там или кой те е учил?
Бедният човек отговаря:
- Ваш кралски! Имам дъщеря на седем години, тя ме научи.
- Когато дъщеря ти е мъдра, ето й копринен конец; Нека до сутринта ми изтъче шарена кърпа.

Момчета, как да решим този проблем?
Човекът взел копринения конец и се прибрал тъжен и тъжен.
- Наша беда! - казва на дъщеря си. „Царят заповядал да изтъкат кърпа от този конец.
- Не се тревожи, татко! - отговорило седемгодишното дете; Тя отчупи клонка от дървото, даде я на баща си и го наказа: „Иди при царя, кажи му да намери майстор, който да направи легла от тази клонка: ще има на какво да се тъче кърпа!“

Презентация: речникова работа.

Каква черта на момичето показва тази постъпка? Дали е поставила изпълнима задача на краля?

Човекът съобщи това на царя. Царят му дава сто и половина яйца.
„Дайте го“, казва той, „на дъщеря си; нека до утре ми излюпи сто и петдесет пилета.

Колко дни се излюпва едно пиленце? (21) Какво ще стане, ако пилетата трябва да дойдат сутринта?

Човекът се върна у дома още по-тъжен, още по-тъжен:
- О, дъще! Ако избегнете една беда, друга ще ви сполети!
- Не се тревожи, татко! - отговорило седемгодишното дете. Тя изпекла яйцата и ги скрила за обяд и вечеря и изпратила баща си при царя:
- Кажете му, че пилетата се нуждаят от еднодневно просо за храна: за един ден полето ще бъде изорано, а просото ще бъде засято, пресовано и овършано. Нашите пилета дори няма да кълват друго просо.

Как кралят може да излезе от тази ситуация? Всеки от вас му предлага своя проблем.
Царят го изслушал и казал:
„Когато дъщеря ти е мъдра, нека сутрин сама дойде при мен - нито пеша, нито на кон, нито гола, нито облечена, нито с подарък, нито без подарък.“

Момчета, обсъдете по двойки как той ще отговори на тези задачи и изразете вашите предположения.
„Е“, мисли си мъжът, дъщеря му няма да реши такъв труден проблем, време е напълно да изчезне!
„Не се тревожи, татко – казала му седемгодишната му дъщеря, – иди при ловците и ми купи жив заек и жив пъдпъдък“.
Баща й отишъл и й купил заек и пъдпъдък.
На следващия ден, сутринта, седемгодишното момиче съблече всичките си дрехи, сложи мрежа, взе пъдпъдък в ръцете си, седна на заек и потегли към двореца.
Кралят я посреща на портата. Тя се поклони на краля:
- Ето ви подарък, сър! — подава му пъдпъдък.
Царят протегна ръка, пъдпъдъкът запърха - и отлетя!
"Добре", казва кралят, "направих както заповядах." Кажи ми сега: все пак баща ти е беден, с какво се храниш?
„Баща ми лови риба на сухия бряг и не поставя капани във водата; и нося риба под подгъва и готвя рибена чорба.
- Какво си, глупако! Кога рибите са живели на сухи брегове? Рибата плува във водата!
- Умен ли си? Кога сте виждали каруца да докарва жребче? Не каруца, кобила ще роди!

Царят решил да даде жребчето на бедния селянин и завел дъщеря си при него; когато седемгодишното дете порасна, той се ожени за нея и тя стана кралица.

Какво ви впечатли най-много?

Кои са главните герои?