"Deniz sakinleri" konulu proje. Çevredeki dünyaya ilişkin “Deniz sakinleri” projesi (hazırlık grubu) konulu üst düzey deniz hayvanları grubu projesi

Daha büyük çocuklar için çocukların yaratıcı projesi "Denizin Dünyası".

bakım yapıyorum

Sorunun alaka düzeyi: Günümüzde çevre sorunları oldukça ciddidir. Bunun nedenlerinden biri de insanlarda çevre bilincinin ve kültürünün olmayışıdır. Çevre kültürünün temelleri okul öncesi çağda atılmaktadır.
Ülkemizin her tarafı denizlerle yıkanmaktadır. Güzelliklerini ve zenginliklerini korumak için çocuklara kendi doğalarına karşı dikkatli ve bilinçli davranışlar aşılamak gerekir. Ancak maalesef çocuklarla yapılan konuşmalardan denizlerin florası ve faunası, donanmanın çalışmaları hakkında çok az şey bildikleri anlaşılıyor. Bu doğal nesnelerin benzersizliğini anlamak ve çevreye duyarlı davranışları eğitmek için geliştirilmiştir. çocuk eğitim projesi "Denizin Dünyası".
Projenin amacı:“Deniz Dünyası” yaratıcı projesinin uygulanması sürecinde çevre kültürünün eğitimi ve çocukların bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak.
Çocuk projesi hedefi:Çocuklara deniz canlılarının yaşamı ve denizin insan yaşamındaki önemi anlatılır.
Proje hedefleri:
1) Çocukların deniz canlıları hakkında fikirlerini oluşturmak;
2) Gemicilerin gemideki çalışmaları hakkında bilgi sağlamak, çalışmalarında tutarlılık sağlamak;
3) Sözlü iletişim becerilerini geliştirmek;
4) Yaratıcılığı, hayal gücünü, fanteziyi geliştirin;
5) Özel terminoloji kullanma isteği oluşturmak;
6) Arama becerilerini geliştirin;
7) İletişim becerilerini, bağımsızlığını ve inisiyatifini geliştirin;
8) Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Çalışmanın amacı: deniz.
Beklenen sonuçlar:
1) “deniz sakinleri”, “memeliler”, “yumuşakçalar”, “mercanlar”, “algler” kavramlarına hakimiyet;
2) sudaki yaşamları, hareket yöntemleri (yüzme, sürünme), kamuflaj yöntemleri ve her türün benzersizliği ile bağlantılı olarak vücudun bazı yapısal özellikleri hakkında en basit fikirlere sahip olmak;
3) diğer sakinlerle ilişkileri bilmek;
4) insan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişki hakkında fikir sahibi olmak;
5) doğada çevreye duyarlı davranışın ilk becerileri oluşturulmuştur;
Proje tipi: grup, belirli bir sonuç içeren araştırma projesi ve 5-6 yaş arası çocuklar için yaratıcılık unsurları.
Proje süresi: Bu proje 1 yıl süreyle yürütüldü.
Proje katılımcıları: büyük grubun çocukları, öğrencilerin ebeveynleri, eğitimciler, uzman uzmanlar (müzikal ve sanat yönetmeni).
Çalışma biçimleri ve yöntemleri: gözlem, deney, oyun, bilmece tahmin etme, kurgu okuma, şiir, atasözü ve deyimleri ezberleme, çizim, aplikasyon, origami, modelleme.
Ebeveynlerle çalışmak:
1) denizde çocuklarla tatil için ebeveynlere öneriler.
2) fotoğraf sergisi “Dalgayla arkadaş olun!”.
3) edebi eserlerin bestelenmesinde ortak yaratıcılık.
Proje faaliyet ürünü:
1) panel “Deniz sakinleri”
2) kabukların toplanması
3)model “Sualtı dünyası”
4) “Japon Balığı” çizimleri
5) "Denizin Dünyası"
6) kuru akvaryum
7) kabukların toplanması,
8) fotoğraf sergisi “Dalgayla arkadaş olun!”.
Proje sunumu: pedagojik konseyde temsil; bir veli toplantısı düzenlemek; Sergi tasarımı.

II. Proje uygulaması

1. Bilişsel gelişim
Konuşmalar:
"Deniz tehlikede!"
Amaç: Denizi ve sakinlerini hangi tehlikelerin tehdit ettiğini öğrenmek
"Denizlerin Hazineleri"
Amaç: Çocukları denizlerin hazineleriyle tanıştırmak: inci ve mercan.
"Deniz Bitkileri"(Ek 1)
Amaç: Çocukları deniz bitkileri ve çeşitliliğiyle tanıştırmak.
"Kabuklar hakkında her şey"
Amaç: Çocukları kabuklarla, bunların çeşitliliğiyle ve insanlara yararlarıyla tanıştırmak.

“Balıklar – kim onlar?
Amaç: Balıklarla ilgili fikirleri açıklığa kavuşturmak ve genişletmek. Gözlemleme, analiz etme, sonuç çıkarma ve bunları konuşmayla ifade etme yeteneğini geliştirin.

Pirinç. 2 Çocuklar kartpostallara bakıyor “Akvaryumun renkli dünyası”
"Okyanus Fırtınası: Büyük Beyaz Köpekbalığı, Dev Denizanası - Büyük Dokunaçlara Dikkat Edin"
Amaç: İnsanlar için tehlike oluşturan deniz hayvanlarını tanıtmak.
"Kim olacak?"
Hedef: Denizle ilgili mevcut meslekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek ve genişletmek.”

Pirinç. 3 Geminin dost canlısı mürettebatı
Bilişsel aktiviteler
"Denizler farklı"
Amaç: Çocuklara dünyada çok sayıda deniz olduğu fikrini vermek. Her denizin kendine has adı ve karakteristik özellikleri (sıcak, soğuk deniz) vardır. Çocukları dünyayla tanıştırmaya devam edin. Merak, konuşma ve hafızayı geliştirin.
"Deniz kralının derinliklerine yolculuk."
Amaç: Çocukların deniz, deniz sakinleri, yapıları ve düşmanlardan korunma yöntemleri hakkındaki anlayışlarını genişletmek; bilişsel sorular sorma arzusunu teşvik etmek; doğa sevgisini ve şefkatli bir tutumu geliştirin.
"Deniz Harikaları"(Ek 2)
Amaç: Denizler ve okyanuslar hakkındaki ilk fikirleri pekiştirmek; deniz yatağının sakinleri hakkında bilgi geliştirmek; doğaya karşı estetik bir tutum geliştirmek; İsimler, sıfatlar ve fiillerle çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin.
"Martı"
Amaç: Çocukların martılar hakkındaki bilgilerini (görünüş, yaşam alanı, beslenme, alışkanlıklar, yaşam tarzı) açıklığa kavuşturmak ve genişletmek; makas ve iğne ile çalışma yeteneğini güçlendirmek; düşünme, gözlem, ince motor becerilerini geliştirmek; Ekolojik bir dünya görüşü geliştirmek ve yerli toprakların doğasına ilgi duymak.
Gözlem:
"Akvaryum balıkları"
Amaç: Çocukların balıkların farklı boyutlarda, renklerde, vücut şekillerinde ve yüzgeç yapılarında olduğu bilgisini pekiştirmek; çocuklara balıklar arasındaki benzerlik ve farklılık işaretlerini tanımlamayı öğretin; balıklara bakma arzusunu güçlendirin.

Pirinç. 4 Çocuklar akvaryum balıklarını izliyor
"Kaplumbağa"
Amaç: Kaplumbağanın dış yapısını, nasıl hareket ettiğini, ne yediğini görmek; çocukları ona bakmaya ve tedavi etmeye davet edin.

Pirinç. 5 Çocuklar kaplumbağayı izliyorlar.
Deney:
"Yumurtaya yüzmeyi öğret"(Ek 3)
Amaç: Çocuklara suyun özelliklerini göstermek için deneyimlerden yararlanın.
Görevler:
1. Doymuş bir salin solüsyonu hazırlayın.
2. Yumurtanın su ve tuzlu su çözeltisinde nasıl davrandığını gözlemleyin.
3. Deniz suyunun özellikleri hakkında sonuçlar çıkarınız.
Malzemeler ve ekipman: çiğ yumurta, bir bardak su, birkaç yemek kaşığı tuz.
Sonuç: Tuz suyun yoğunluğunu arttırır. Suda ne kadar çok tuz varsa boğulması da o kadar zor olur.
"Tuz Kristalizasyonu"
Amaç: Doğada tuz kristalleşmesinin nasıl gerçekleştiğini deneysel olarak göstermek.
Görevler:
1. Tuzlu su çözeltisi hazırlayın.
2. Tuzun kristalizasyonunu izleyin.
3.Doğada tuz kristalleşmesinin nasıl gerçekleştiğine dair sonuçlar çıkarın.
Malzeme ve ekipman: cam kap, tuz, çay kaşığı, çubuk, ataş, ip.
Deneyin ilerleyişi:
1.Bir bardağa su dökün ve 3 yemek kaşığı tuz ekleyin.
2. Tuz tamamen eriyene kadar suyu karıştırın.
3. Tahta bir çubuğa bağlı bir ataşı yerleştirin.
4. Camı güneşli bir pencereye yerleştirin.
Sonuç: kristalleşme, sıvının kademeli olarak buharlaşmasıyla doymuş bir çözeltide meydana gelir. Tüm süreç 2-3 hafta içinde gerçekleşir.

Pirinç. 6 Tuzun kristalleşmesi üzerine bir deney yapılması
"Isıtma işlemi sırasında tuzun kristalleşmesi."
Amaç: Sudaki tuzun varlığını deneysel olarak kanıtlamak.
Görevler:
1. Tuzlu su çözeltisi hazırlayın.
2. Isıtma sırasında kristalleşme sürecini izleyin.
3. Isıtma işlemi sırasında tuzun kristalleşmesiyle ilgili sonuçlar çıkarın.
Malzemeler ve ekipman: Tuzlu su çözeltisi, alkol lambası, test tüpü tutucusu, metal kap.
Deneyin ilerleyişi:
1. Musluk suyunu bir bardağa alın ve 3 yemek kaşığı ekleyin. tuz kaşığı.
2. Metal bir kaba az miktarda su dökün ve bunu bir test tüpü tutucusuyla tutarak alkol lambasının üzerine yerleştirin.
3. Tuzlu su solüsyonunu kaynatın.
4. Kristalizasyon sürecini izleyin.
5. Tuzlu su çözeltisinden ısıtıldığında neden tuz kristallerinin oluştuğuna dair sonuçlar çıkarın.
Sonuç: Tuzlu su çözeltisi ısıtıldığında su buharlaşır ve kabın dibinde tuz kristalleri kalır.
"Deniz suyunun renklendirilmesi."
Malzemeler ve ekipman: 2 bardak, tuz, boya.
Deneyin ilerleyişi:
1. Musluk suyunu bir bardağa dökün ve 5 çay kaşığı tuz ekleyin.
2. İkinci bardağa musluk suyunu dökün ve gıda boyasını ekleyin.
3. Bir bardak tuzlu suya birkaç çay kaşığı boyayı dikkatlice dökün.
Sonuç: Tuzlu su daha yoğun ve ağır olduğu için renkli su yüzeyde kalacaktır, dolayısıyla bardağın dibinde olacaktır. Musluk suyu daha hafif olduğundan yüzeyde kalır.

2. Konuşma gelişimi

Kurgu okumak:
Amaç: Çocukları edebi eserlerde deniz canlılarının tasviriyle tanıştırmak.
G. Kosova “Sualtı dünyasının ABC'si”,
S. Sakharnov “Denizde kim yaşıyor?”,
A.S. Puşkin "Balıkçı ve Balıkların Hikayesi",
GİBİ. Puşkin'in "Çar Saltan'ın Hikayesi"
G. H. Andersen “Küçük Deniz Kızı”
P. P. Ershov “Küçük Kambur At”
M. Chubuchenko “Deniz Masalları”.
Deniz ve deniz yaşamıyla ilgili şiirleri okumak ve ezberlemek
Amaç: Çocukların deniz ve deniz canlıları hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistematik hale getirmek; bir şiiri ezbere öğren; dikkat ve hafızayı geliştirin.
Denizatı
Denizde, neşeli çalılıklarda,
Ateşin alevi bukleler -
Sular yelelerini savuruyor
Huzursuz bir paten.
Herhangi bir delik görür,
Avını dikkatle izler,
Esneme, aptal kabuklu hayvan:
Düşmandan bir adım uzakta. G.R. Lagzdin
Denizle ilgili atasözleri ve deyişleri öğrenmek:
Amaç: Çocuklara atasözleri ve deyimleri ezberlemeyi öğretmek, onlara atasözleri ve deyimlerin anlamlarını anlamalarını öğretmek, kendi atasözlerini bulmalarına yardımcı olmak. Tutarlı konuşma, cümleleri doğru şekilde oluşturma yeteneği geliştirin.
- Bir kez denize açıldınız mı, bunu bir daha asla unutmayacaksınız.
- Denizde birçok yol var.
- Deniz şaka yapmayı sevmez.
- Deniz kimi sever, kimi yok eder.
- Deniz cesuru ve becerikliyi sever.
- Deniz önünde herkes eşittir.
- Çalış denizci, kaptan olacaksın.
Tabloları, fotoğrafları ve illüstrasyonları görüntüleme:
Amaç: Ünlü sanatçıların eserlerinde denizin güzelliğini göstermek, tutarlı konuşma geliştirmek, doğru cümle kurma yeteneği
Resimlerin reprodüksiyonlarına bakıldığında:
- I.K. Aivazovsky “Gece. Mavi Dalga", "Dokuzuncu Dalga", "Karadeniz", "Denizde Kasırga",
- A. Rylov “Deniz. Taşlar", "Mavi genişlikte",
- A. Bogolyubov “Denizde Yelkenli”;
3. Oyun aktiviteleri
Didaktik oyunlar:
"Eğlenceli Zooloji"
Amaç: Çocukları denizlerin ve okyanusların zengin faunasıyla tanıştırmak, çağrışımsal hafızanın gelişimini teşvik etmek.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar oyun alanındaki kartları yaşam alanlarına göre düzenlemelidir.

Pirinç. 7 Eğlenceli zooloji oynuyorlar
"Dokunarak tahmin et"
Hedef: Gözleriniz bağlıyken deniz canlılarını dokunarak tanımlamayı öğrenmek.
Nasıl oynanır: Gözleriniz bağlı, hangi deniz canlısının elinizde olduğunu belirleyin.

Pirinç. 8 Gözleri bağlı olarak deniz hayvanını tahmin etmeye çalışıyorlar.
"Zoolojik Loto"
Hedef: Deniz canlılarını tanıyın, kartlarınızın gerekli pencerelerine hayvanlı çipler yerleştirin.

Pirinç. 9 Çocuklar zoolojik loto oynuyorlar.
"Bir bilmece tahmin et"(Ek4)
Amaç: Çocukların hayal gücünü, düşünmesini, sonuç çıkarma ve analiz etme yeteneğini geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen veya çocuk bir bilmece sorar ve bunu tahmin eden çocuklar cevaplarını haklı çıkarmalıdır.
"Karışıklığı Çözün"
Amaç: Bir kağıt parçası üzerinde gezinmek, deniz labirentinden çıkış yolunu bulmak."
Oyunun ilerleyişi: labirentlerden geçerek deniz canlılarının yavrularını bulmalarına yardım edin.

Pirinç. 10 Deniz labirentinden çıkış yolu bulmaya çalışır.
Masa oyunu (bulmacalar) “Sualtı Dünyası”
Amaç: Yaratılan resme ilgi uyandırmak, ince motor becerileri ve mantığı geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Küçük parçalardan bir resim oluşturun.

Pirinç. 11 Kız "Sualtı Dünyası"nı kurmaya çalışıyor
Açık alan oyunları:
"Okyanus titriyor"
Amaç: Deniz figürlerini icat etmede hayal gücünü ve sanatsal zevki geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Sunum yapan kişi diğer katılımcılardan uzaklaşır ve şöyle der:
- Deniz bir kez endişelenir, deniz iki kez endişelenir, deniz üç endişelenir, deniz figürü olduğu yerde donar!
Şu anda oyuncuların kendilerini buldukları konumda donmaları gerekiyor. İlk hareket eden kişi liderin yerini alır veya hükmen mağlup olur.

Pirinç. 12 “Deniz çalkalanıyor…” oyunundan bir figür
"Su"
Hedef: Arkadaşınızı gözleriniz kapalı olarak tahmin etme yeteneğinizi geliştirin.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir daire içinde dururlar ve gözleri bağlı olan merkezdeki lider, önünde kimin durduğunu belirlemelidir.
"Balıkçı ve Balıklar"
Amaç: İp atlama yeteneğini geliştirmek, çevikliği ve dayanıklılığı geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Sürücü, diğer katılımcıların oluşturduğu dairenin ortasında durur. "Balıkçı" ipi yerde kayacak şekilde döndürür ve oyuncuların ayaklarının altında daireler çizer. "Balık" katılımcıları "yakalanmamak" için ipin üzerinden atlamalıdır. Yakalanan “balık”, “balıkçı” olur.

Pirinç. 13 Bir balıkçı balık yakalamaya çalışıyor
"Dalgıç"
Amaç: Deniz canlılarının adını pekiştirmek, görünüşlerini ve hareket yöntemlerini hareketlerle aktarmayı öğrenmek.
Oyunun ilerleyişi: Sunucu bir deniz hayvanı için bir dilek tutar ve oyuncular onu canlandırmalıdır. En ilginç görüntüyü canlandıran kişi sunum yapan kişi olur.

Pirinç. 14 “Diver” oyunundaki köpekbalığının görüntüsü
Konu rol yapma oyunu:
"Gemi Yolculuğu"
Amaç: Gemicilerin gemideki çalışmaları hakkında bilgi sağlamak, çalışmalarında tutarlılık sağlamak; sözlü iletişim becerilerini geliştirmek; yaratıcılık, hayal gücü, fantezi geliştirmek; denizcilik işçilerinin çalışmalarına ilgi ve saygıyı geliştirmek.

Pirinç. 15 Gemiyle seyahat.
"Sualtı Keşif Gezisi"
Amaç: Çocukları oyunda kullanılabilecek deneyimlerle zenginleştirecek koşullar yaratmak. Konunun gelişimini teşvik edin.
"Tüplü Dalgıçlar"
Amaç: Deniz yatağı sakinlerine eğitici ilgi, tekne turu sırasında ilginç ve eğlenceli şeyler görme yeteneği.

4. Üretken faaliyet

Çizim:
"Deniz manzarası"
Hedef: Suluboya kullanarak deniz manzarasının güzelliğini aktarmayı öğrenin.

Pirinç. 16 Çocuk sulu boyayla deniz manzarası çiziyor
"Akvaryum balığı"
Amaç: Balıkların görünümü ve yaşam alanları hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek. Bu bilgiyi bir çizimde aktarmayı öğrenin.

Pirinç. 17 Çocuklar Japon balığı çiziyor
"Akvaryum balıkları"
Amaç: Deniz balıklarının yaşam alanı hakkında edinilen bilgilere dayanarak balıklı bir akvaryum modeli oluşturmak. Deniz ve akvaryum balıkları arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğreniyoruz.
"Deniz yaşamı"
Amaç: Çevredeki doğaya olan sevgiyi geliştirmek, bu güzelliğe hayran kalmayı öğretmek, sanatsal ve üretken faaliyetlerde bilgisini ifade etmeyi öğrenmek.

Pirinç. 18 Çocuklar deniz canlılarını çizer.
"Deniz tabanı"
Hedef: Bir çizimin kompozisyonunu nasıl oluşturacağınızı öğrenmeye devam edin, çevrenizdeki dünya hakkındaki izlenimlerinizi ve bilginizi çizime yansıtın. Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin.
Başvuru:
"Sıradışı balık"
Amaç: Kontur boyunca ikiye katlanmış kağıdı kesme ve gerekli ayrıntıları keçeli kalemle ekleme yeteneğini geliştirmek.
"Akvaryumdaki Balıklar"
Amaç: renk algısını geliştirmek; kompozisyon duygusu; oluşturulan görüntüleri inceleme ve değerlendirme becerisi; farklı renk tonlarını seçme alıştırması yapın; Geometrik şekillerden bir resim oluşturmak için kesme ve dikkatlice yapıştırma tekniklerini pekiştirin.
"Sualtı manzarası"
Hedef: Doğal malzemelerle çalışmayı ve bunları deniz tabanının güzelliğini yansıtmak için kullanmayı öğrenmek.

Pirinç. 19 "Sualtı manzarası"
deniz kıyısı
Amaç: Yün iplikleri kesip yapıştırarak çocukların teknik aplikasyon becerilerini güçlendirmek. Bir çizimin kompozisyonunu nasıl oluşturacağınızı, çevrenizdeki dünya hakkındaki izlenimlerinizi ve bilginizi bir çizime nasıl yansıtacağınızı öğrenmeye devam edin. Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin.

Pirinç. 20 Deniz Kıyısı
Modelleme:
"Kabuklar"
Amaç: Kabuğun görünümünü aktarmak için hamuru kullanmayı öğretmek, çocukların görünümleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
“Deniz dibi” (plastineografi)
Amaç: Okul öncesi çocuklarda bilişsel aktivite, konuşma gelişimi ve modellemenin entegrasyonu yoluyla deniz yaşamı hakkında bir fikir oluşturmak.

Şekil 21 Çalışan çocuklar
Japon kağıt katlama sanatı
"Yengeç"
Amaç: Yaratıcılığı geliştirmek, yapılan zanaata özgünlük ve bireysellik getirme yeteneği.
"Motorlu gemi"
Amaç: Çocukları yeni kağıt katlama yöntemleriyle tanıştırmak. Yaratıcılığı, yapılan zanaata özgünlük ve bireysellik getirme yeteneğini geliştirin.
"Balık"
Amaç: Kağıdı doğru yönde katlama yeteneğini pekiştirmek; balığın dış yapısının sabitlenmesi.

III. Çözüm

1. Proje faaliyetlerinin sonuçlarının analizi:
Proje faaliyetlerinin sonucunu değerlendirme kriterleri:
Yüksek seviye (3 puan).Çocuk, deniz canlılarını türlerine göre kolaylıkla sınıflandırabilir; seçiminizi haklı çıkarmak. Deniz faunasının temsilcilerini habitatlarıyla (kıyı, hava ve su) ilişkilendirir. Karakteristik işaretleri bilir. Deniz canlılarını görsellerine göre adlandırır. Çok fazla zorluk yaşamadan birçok denizcilik mesleğinin isimlerini veriyor ve sorulan sorulara tutarlı bir şekilde yanıt veriyor. İlgi gösterir ve hayvanlara, kuşlara ve böceklere karşı tavrını duygusal olarak ifade eder.
Orta seviye (2 puan).Çocuk deniz yaşamını türlere göre ayırırken bazen küçük hatalar yapar; her zaman seçimini haklı çıkarmaz. Esas olarak fauna temsilcilerini habitatlarıyla ilişkilendirir. Resimlerden bazı deniz canlılarını tanıyabilir ve bazı denizcilik mesleklerini isimlendirebilir. Karakteristik işaretleri bilir ancak bazen cevaplarda yanlışlıklar yapar. Sorulan soruları tutarlı bir şekilde yanıtlıyor ancak bazen yanıtlar çok kısa oluyor. İlgi gösterir ve hayvanlara, kuşlara ve böceklere karşı tavrını duygusal olarak ifade eder.
Düşük seviye (1 puan).Çocuk, hayvanlar dünyasının temsilcilerini türlere göre dağıtırken sıklıkla hata yapar; her zaman seçimini haklı çıkarmaz. Fauna temsilcilerini her zaman habitatlarıyla ilişkilendirmez. Karakteristik özellikleri adlandırmak, deniz sakinlerini ve mesleklerini adlandırmak zordur. Sorulan sorulara cevap vermek zordur ve cevap verirse çoğunlukla yanlış olur. İlgi göstermez ve hayvanlara, kuşlara ve böceklere karşı tavrını belli etmez.
Sonuçların hesaplanması:
Projenin başlangıcı- yüksek – 16 puan, orta – 9 – 13 puan, düşük – 3 puan;
Projenin sonu- yüksek –18 puan, ortalama –14 – 16 puan, düşük –12 puan.
Hazırlık ve son aşamalardaki proje faaliyetlerinin sonucunun karşılaştırmalı diyagramı, %

Çözüm:
Sonuçların analizi, okul öncesi çocukların bilgisinde önemli değişiklikler olduğunu gösterdi. Elde edilen veriler şemada açıkça sunulmaktadır.
Projenin başlangıcında gerçekleştirilen teşhis sonuçlarının aksine çocukların bilgisi neredeyse %40 oranında arttı.
Okul öncesi çağındaki çocukların %50'si yüksek düzeyde bilgiye ulaştı. Elde edilen sonuçlar, deniz ve deniz canlıları hakkında seçilen bilgi içeriğinin, okul öncesi çağındaki çocuklar tarafından öğrenilmesi için erişilebilirliğini doğruladı.
Ortalama gelişim düzeyine sahip çocukların sonuçlarının analizi %35 oranında aşağıya doğru değişti ve sadece %40 oldu.
Projenin başlangıcında, güvenlik önlemlerini ihlal ederek deneme yanılma yoluyla eylemler gerçekleştirmesiyle karakterize edilen düşük düzeyde (%15) çocuklar tespit edildi. Bu durum, çocuğun nesneyi algılama ve ona hakim olma zorluğunun yanı sıra ebeveynlerin bu çocukların sorunlarına yeterince yardım ve ilgi göstermemesiyle açıklanmaktadır.
Son aşamada yapılan teşhis sonuçlarına göre, düşük gelişim düzeyine sahip çocukların sayısı azalarak (%5) %10'a ulaştı, bu da çocuklarla bu yönde çalışmanın etkinliğini ve sürdürülmesinin gerekliliğini gösteriyor.
Böylece, verilerin karşılaştırmalı analizi, deniz ve deniz canlıları hakkında bilgi oluşumunda geliştirilen pedagojik koşulların etkinliğini ve verimliliğini kanıtlamıştır.
En etkili çalışma yöntem ve teknikleri şunlardır: didaktik oyunlar, deniz ve deniz yaşamını tasvir eden resim ve fotoğraflara bakmak, özel olarak seçilmiş kurgu eserleri okumak ve ardından bunlar üzerinde sohbet etmek, özel olarak düzenlenen dersler, bireysel çalışma, ebeveynlerle çeşitli çalışma biçimleri .
2. Proje faaliyetlerinden elde edilen ürünler
Proje sonuçlarına göre veli toplantısında ve pedagoji konseyinde sunum yapıldı, çocuk eserleri sergileri düzenlendi, su altı dünyasının maketi tasarlandı, kuru akvaryum yapıldı ve “Arkadaş Olun” fotoğraf sergisi düzenlendi. dalga!”

Denizin Dünyası projesinin uygulanması sırasında çocuklar deniz yaşamı ve denizin insan yaşamındaki önemi ile tanıştı. Konuşmalar ve eğitim faaliyetleri sonucunda sözlü iletişim becerileri gelişti. Çocukların “deniz canlıları”, “yumuşakçalar”, “mercanlar”, “memeliler” gibi temel kavramlara hakim olmaları, proje süresince iletişim kurmalarına da yardımcı oldu. Çocuklara denizcilerin gemideki çalışmaları ve denizle ilgili meslekler hakkında bilgi verildi.
Çocuklar projede edindikleri bilgileri çizim yaparken, modelleme yaparken, aplike yaparken ve origami yaparken uyguladılar. Balığın dış yapısını rahatlıkla tasvir edebildiler ve hayvanın doğada sahip olduğu renk şemasını kullanmaya çalıştılar.
Ebeveynlerle birçok çalışma yapıldı. Çocukla denizdeyken ne gibi önlemler alınması gerektiği konusunda onlara öneriler geliştirildi. Projenin konusuyla ilgili bir veli toplantısı da düzenlendi. Ebeveynler fotoğraf sergisinin oluşturulmasına yardımcı oldu: "Dalgayla arkadaş olun!"
Bu projenin başında ve sonunda “Denizin Dünyası” projesinden sonra çocukların bu konudaki bilgilerinin arttığını gösteren bir teşhis yapıldı. Bu proje oldukça iyi sonuçlar verdi Üst düzey grupta "Baharda ağaçlar ve çalılar" konulu proje

Larisa Norova
Büyük çocuklar için “Deniz Sakinleri” Projesi

Görüş proje: bilgilendirici ve yaratıcı

Katılımcılar: çocuklar kıdemli grup

Öğretmenler arasındaki etkileşim: eğitimciler, ebeveynler

Uygulama süresi proje: 1 hafta

Sorun: “Orada ne var? deniz sakinleri»

Oyunun motivasyonu: “Sualtı dünyasına yolculuk”

Amaç: Çevre kültürünü beslemek ve bilişsel ve yaratıcı yetenekleri geliştirmek için koşullar yaratmak çocuklar.

fikirleri genişlet derin deniz sakinleri hakkında çocuklar, düşünme yeteneğini geliştirmek;

mantıksal düşünmenin gelişimi, gerçeklerin, sonuçların, gözlemlerin karşılaştırılmasına dayanarak sonuç ve sonuç çıkarma yeteneği;

çevremizdeki dünyanın estetik algısını, güzelliği görme yeteneğini geliştirmek;

doğanın seslerini dinleme yeteneğini geliştirmek;

bilişsel ilgi ve yaratıcı yetenekleri geliştirmek;

geleneksel olmayan çeşitli sanatsal ve grafik teknikleri kullanmak;

çevreyi korumayı öğretin;

Beklenen sonuçlar proje

kavramlara hakim olun deniz canlıları", "balık", "kabuklu deniz ürünleri";

sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun bazı yapısal özellikleri, hareket yöntemleri (yüzme, sürünme, kamuflaj yöntemleri, her türün benzersizliği) hakkında en basit fikirlere sahip olmak;

başkalarıyla olan ilişkilerin farkında olmak sakinler;

insan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişkiye dair anlayışa sahip olmak;

doğada çevreye duyarlı davranışın ilk becerilerini geliştirmek;

hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın deniz yaratığı Bir referans diyagramı kullanarak.

Hipotez:

Etrafımızda hala bilinmeyen ve güzel birçok şey var. Ben istiyorum çocuklar Sizi bu gizemli ve gizemli dünyayla tanıştırıyoruz. Uygulama sırasında projeÇocuklar bu konuda bilgi sahibi olacak denizlerin ve okyanusların sakinleri. Doğaya olan sevgi duygusu. Onu besleme ve koruma arzusu.

Aşamalar proje:

Hedef belirleme (sorunun tanımlanması).

Gelişim proje.

Verim proje(Ortak çalışmanın organizasyonu projede çocuklar ve öğretmenler).

Özetleme (Sunum).

Ön çalışma:

Konuyla ilgili açıklayıcı materyalin seçimi üzerine arama çalışması “ Deniz yaşamı", "Deniz";

edebi eserlerle tanışma: G. Kosov “Sualtı Dünyasının ABC'si”, S. Sakharnov “Denizde Kim Yaşıyor?”, A. S. Puşkin “Balıkçı ve Balık Hikayesi”, G. H. Andersen “Küçük Deniz Kızı”;

V. Orlov'un “Denizde neden giyiniyorum?”, “Denizi çiziyorum”, Y. Dulepin “Ahtapot”, S. Baranov “Yunuslar” şiirlerini öğrenmek, atasözleri ve sözler, parmak jimnastiği “Martı”, sorma bilmeceler, kelime oluşturma;

I. K. Aivazovsky'nin “Gece” resimlerinin reprodüksiyonlarının incelenmesi. Mavi Dalga”, “Dokuzuncu Dalga”, “Karadeniz”, “Denizde Kasırga”, A. Rylov “Deniz. Taşlar”, “Mavi genişlikte”, A. Bogolyubov “Denizde Yelkenli”;

“Limanda” adlı çizgi filmden S. Kozlov'un ayetlerinden uyarlanan “Yunuslar” şarkısını dinlemek; Debussy K. “Deniz”, senfoni orkestrası için eskiz, “Rüzgar ve deniz arasındaki konuşma”; Ravel M. “Su Oyunu”;

“Renkli Aile”, “Balıkçının ve Balığın Hikayesi”, “Küçük Deniz Kızı”, “Kayıp Nemo”, “Köpekbalığı Masalı” adlı çizgi filmleri izliyorum.

Aile ile işbirliği:

Fotoğraf sergisi: “Mavi denizi hatırlayalım!”, “Akvaryumdayım!” ;

Ebeveynler çocuğun kendisi hakkında icat ettiği bir hikayeyi yazarlar. deniz yaratığıçizimlerle tasarım yapmaya yardımcı olun;

Kaynak desteği:

İllüstrasyonlar, fotoğraf malzemeleri, videolar, slaytlar, kitaplar, sanat eserleri ve malzemeleri, kamera, bilgisayar, görsel ve tasarım faaliyetlerine yönelik malzemeler, çeşitli boyut ve şekillerdeki kabuklar, hamuru, atık malzemeler.

Bir insan suda yaşayabilir mi? Neden?

Hangi bildiğin deniz hayvanları?

Ne hakkında bilmek istiyorsun sualtı dünyasının sakinleri?

Bazı sakinler hangi özel cihazları kullanıyor? denizin derinlikleri?

Ne yiyorlar? deniz sakinleri?

Neptün kimdir?

İnsana hangi icatlar önerildi? Deniz yaşamı?

Hangi hayvan en büyük, en zeki, en hızlı, en müzikaldir?

Uygulama proje

Kooperatif faaliyeti çocuklar ve öğretmenler.

Amaç: Bilişsel ilgiyi harekete geçirmek derin deniz sakinleri. Bilgiyi pekiştirin çocuklar su altı dünyasının çeşitliliği hakkında; arama becerilerini teşvik edin; konuşmayı zenginleştirmek çocuklar; doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Konuşmalar: Balıklar hakkında, denizler ve okyanuslar hakkında, su altı dünyası hakkında;

Resimlerin incelenmesi (Ansiklopediler “Deniz ve Dünyası”, “Parlayan Balıklar”;

Videoları izliyorum" Deniz Dünyası" “Sualtı Dünyası”, “Hayvanat Bahçesindeki Memeliler: Yunus Gösterisi”, kürk foklar Beluga balinası." Karikatürler: A. S. Puşkin'in “Balıkçı ve Balık Hakkında”; "Nemo." Videolar: “Nemo Balığı”, “Zebra Balığı”... “Palyaço Balığı”;

Flora ve faunanın tür çeşitliliğini, çevrelerini içeren bir albüm bir yaşam alanı;

Mark Susino'ya ait bir tablonun sualtı dünyasını tasvir eden sanatçıların resimlerinin incelenmesi;

Kurgu okumak

Amaç: Çeşitli türlerdeki sanat eserlerine ilgiyi geliştirmek, masal ve gerçek dünyalar arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak; bir çalışmanın ana fikrini vurgulamayı öğrenin;

Bir kitapta çizimlerin ne kadar önemli olduğunu açıklayın; kitap resimlerine bakarak ne kadar ilginç şeyin öğrenilebileceğini gösterin.

H.-K. Andersen'in "Küçük Deniz Kızı".

Yaratıcı hikayeler: “Yunus akvaryumuna nasıl gittim” (seçili).

Bilmeceler gecesi, şiirler deniz dünyası.

Sualtı dünyasının sakinleri hakkında şiirleri ezberlemek.

Didaktik oyunlar

Amaç: Bilgiyi açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek deniz sakinleri. Beceriklilik, zeka, dikkat ve kararınızın doğruluğunu kanıtlama yeteneğini geliştirin.

"Deniz Kızı"

"Dördüncü Tekerlek"

"Kimin silüeti"

"Hayvanın sesini tahmin et"

"Kimin gölgesi?"

"Yunus'u toplayın"

"Akvaryumu dekore et"

“Tahmin edin hangi su kütlesi”

"Burada kim yaşıyor?"

“Sana kimi anlatacağım”

Tahta baskılı oyunlar

"Eşleştirilmiş resimler"

"Neyin değiştiğini öğrenin"

"Aynısını bul"

"Noktaları birleştir"

Sözlü

Hedef. Bir su kütlesini tanımlama yeteneğini geliştirmek, açıklamaya göre sakinler.

Kelime dağarcığını genişlet çocuklar: denizanası, ahtapot, karides, testere balığı, yengeç, deniz Atı, pisi balığı.

"Hayvanı tanımlayın"

"Bir bilmece tahmin et"

"Kim neyi duyuyor?"

"Kimin çocukları?"

“Bir öğeyi açıklamaya göre bul”

“Tek kelimeyle söyleyin”

"Kim daha fazla masalın farkına varacak?"

Üretken faaliyetler:

Doğal ve atık malzemelerden yapılmış çizim ve el sanatları sergisi “Deniz ve deniz sırları».

Amaç: Eğitmek çocuklarçeşitli görsel medyayla çalışmak için çeşitli teknikler, sözlü talimatları takip etme becerisi ve mekansal özellikleri ifade eden kavramlarla işlem yapma becerisi. İnce motor becerileri ve göz, sanatsal zevk ve yaratıcılığı geliştirin. Çalışma kültürünü ve iletişim becerilerini geliştirmek çocuklar.

Uygulama “Altta” deniz»

Toplu başvuru “B” deniz derinlikleri»

Plastikineografi “Olağandışı balıklar”

Parmak boyama “Sihirli su altı dünyası”

Taş boyama “Japon balığı”

“Palyaço balığı” hamurundan modelleme

Kağıt yapımı - düzen Deniz yatağı

dekorasyonlar denizcilik tarzı(Kabuklardan yapılmış kolye ve bilezikler)

Japon kağıt katlama sanatı " Deniz balığı»

Resimli albüm hazırlıyor “Bu sualtı dünyası ne kadar güzel...”

Müzikal aktiviteler

Amaç: Müzik eserleri yardımıyla hayvanların karakterini algılamayı öğretmek. Egzersiz yapmak çocuklar etkileyici görüntüler oluşturmada deniz canlıları. Çeşitli müzik türlerine sevgi aşılayın.

Denizle ilgili şarkılar dinlemek;

Müzik dinlemek: “Deniz Sesi”, “Yunus Sesi”;

Ebeveynlerle etkileşim

Fotoğraf albümleri “Denizde nasıl tatil yaptık”;

Ebeveynler için istişareler: “Nasıl ilgilenilir? Çocuklar sıradışı deniz dünyasının sırlarını»;

Boş zamanların düzenlenmesinde yardım deniz teması.

Çizim ve el sanatları sergisine katılım “Deniz ve deniz sırları» ebeveynlerin ortak yaratıcılığı ve çocuklar, eğitimciler.

Eğitsel oyunlar kütüphanesinin tasarımı

Bulmaca seçimi açık deniz teması;

Resimleri kesmek « Deniz Canlıları»;

Konuya dayalı rol yapma oyunları:

"Gemi Yolculuğu", "Sualtı Seferi"

(deneyler ve deneyler);

"Bir masal diyarına tekne gezisi"

hareketli

Amaç: Motor becerilerin oluşumu, hayal gücünün gelişimi, dikkat.

"Balıkçı ve Balıklar"

"Okyanus titriyor"

"Balıklar ve Çakıl Taşları"

"Su"

"Dalgıç"

Müzik oyunları

Amaç: Dikkatin istikrarı, sözlü talimatların doğru şekilde uygulanması; Motor-işitsel koordinasyon; Dikkatin dağılımı; Ritmik konuşma, diksiyon; İşitsel dikkat;

"Komik Balıklar";

"Küçük Deniz Kızları";

"Balıkçılar";

Oyun köşesinin dekorasyonu " Deniz Dünyası»

“Sualtı Dünyasının Harikaları” Testi

Hedef: Bilgiyi pekiştirmek çocuklar deniz ve deniz dünyası hakkında. İlgi uyandırın çocuklar çevrelerindeki dünyaya. Tutarlı konuşma geliştirin çocuklar. Kelime dağarcığınızı genişletin. Balıkları memelilerden ayırmayı öğrenin.

Ekipman ve materyaller: Bulmacalar, bilmece resmi, bilmeceler, harita, deniz nitelikleri.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu
öncelikli uygulama ile genel gelişim türü
Essentuki şehrinin 28 numaralı "Spikelet" çocuklarında bilişsel ve konuşma gelişimi

Proje

"Deniz yaşamı»

Kıdemli grup öğretmeni

Tararina I.N.

2017

"Deniz Yaşamı" Projesi

Tipproje: bilgilendirici ve yaratıcı, araştırma.

Katılımcılar: 5-6 yaş arası çocuklar, öğretmenler, ebeveynler

Proje uygulama dönemi: 1 hafta

Sorun:“Denizin ne tür sakinleri var?”

Oyun motivasyonu:"Sualtı Dünyasına Yolculuk"

Uygunluk:

Doğal dünya, çocukların kapsamlı gelişimi için harika fırsatlar içerir. Doğa ile iletişimin kişi üzerinde olumlu bir etkisi vardır: Onu daha nazik, daha yumuşak yapar, onda daha iyi duygular uyandırır. Etrafımızda pek çok bilinmeyen ve güzel şey var. Sualtı sakinlerinin gizemli dünyası özellikle çocukların ilgisini çekiyor. Çocuklar sıklıkla denizle, denizin sakinleriyle, yaşam tarzlarıyla, özellikleriyle ilgili sorular sorarlar. Çocukları bu gizemli ve gizemli dünyayla tanıştırmak istiyorum. Proje süresince çocuklar denizlerin ve okyanusların sakinleri hakkında bilgi sahibi olacaklar. Çocukların bu konuya olan ilgisi tatmin edilecek, doğaya olan sevgi duygusu geliştirilecek, daha ilginç şeyler öğrenme, onu besleme ve koruma arzusu artacaktır.

Hedef:Çevre kültürünü beslemek ve çocukların bilişsel, araştırma ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için koşullar yaratmak.

Görevler:

çocukların derin deniz sakinleri hakkındaki anlayışlarını genişletmek, düşünme yeteneğini geliştirmek;

mantıksal düşünmeyi, gerçeklerin, sonuçların, gözlemlerin karşılaştırılmasına dayanarak sonuç ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek;

çevremizdeki dünyanın estetik algısını, güzelliği görme yeteneğini geliştirmek;

doğanın seslerini dinleme yeteneğini geliştirmek;

bilişsel ilgi ve yaratıcı yetenekleri geliştirmek;

geleneksel olmayan çeşitli sanatsal ve grafik teknikleri kullanmak;

doğa sevgisini, denizlerin ve okyanusların zenginliklerini koruma arzusunu geliştirin.

Projenin beklenen sonuçları

“deniz hayvanları”, “balık”, “kabuklu deniz ürünleri” kavramlarına hakim olmak;

sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun bazı yapısal özellikleri, hareket yöntemleri (yüzme, sürünme), kamuflaj yöntemleri ve her türün benzersizliği hakkında en basit fikirlere sahip;

diğer sakinlerle olan ilişkileri bilmek;

insan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişkiye dair anlayışa sahip olmak;

doğada çevreye duyarlı davranışın ilk becerilerini geliştirmek;

Destekleyici bir şema kullanarak bir deniz canlısı hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın.

Proje aşamaları:

Aşama 1: Hedef belirleme (sorunun tanımlanması).

Aşama 2 Proje geliştirme.

Aşama 3 Projenin uygulanması (Projede çocukların ve öğretmenlerin ortak faaliyetlerinin düzenlenmesi).

Aşama 4 Özetleme. Ekoloji üzerine bir el kitabı “Akvaryum. Deniz yaşamı".

Ön çalışma:

“Deniz sakinleri”, “Deniz” konulu açıklayıcı materyalin seçimi üzerine araştırma çalışması;

edebi eserlerle tanışma: G. Kosov “Sualtı Dünyasının ABC'si”, S. Sakharnov “Denizde Kim Yaşıyor?”, A. S. Puşkin “Balıkçı ve Balık Hikayesi”, G. H. Andersen “Küçük Deniz Kızı”;

V. Orlov'un “Denizde neden giyiniyorum?”, “Denizi çiziyorum”, Y. Dulepin “Ahtapot”, S. Baranov “Yunuslar” şiirlerini öğrenmek, atasözleri ve sözler, parmak jimnastiği “Martı”, sorma bilmeceler, kelime oluşturma;

“Limanda” adlı çizgi filmden S. Kozlov'un ayetlerinden uyarlanan “Yunuslar” şarkısını dinlemek; Debussy K. “Deniz”, senfoni orkestrası için eskiz, “Rüzgar ve deniz arasındaki konuşma”; Ravel M. “Su Oyunu.”

Aile ile etkileşim:

Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Yunus terapisi”.

Ebeveynleri, projenin konusuyla ilgili bir grupta konu geliştirme ortamı yaratmaya dahil etmek. Ve deniz canlılarını doğanın bir köşesine yerleştirmek istedik ve bunun için vidalı kapaklı cam kavanozlara, musluk suyuna, çakıl taşlarına, kabuklara, balmumu hamuruna ve biraz hayal gücüne ihtiyacımız vardı. Akvaryumları doğanın bir köşesine yerleştirip ekoloji derslerinde kullandık. Olmuş Ekoloji kılavuzu “Akvaryum. Deniz yaşamı"

Projenin uygulanması sırasında aşağıdaki çalışma şekil ve yöntemlerinin kullanılması beklenmektedir:

Kendini gözlemleme

Toplu gözlem

Çizimlere bakmak

deneme

Kaynak desteği:

İllüstrasyonlar, fotoğraf malzemeleri, kitaplar, kamera, bilgisayar, görsel ve tasarım faaliyetlerine yönelik malzemeler, çeşitli boyut ve şekillerde kabuklar, hamuru, atık malzemeler.

Projedeki çalışma aşamaları:

I. Hazırlık.

Konuyla ilgili metodolojik literatürü seçin.

Çocuk kurgusunu seçin.

Didaktik materyali, görsel yardımcıları (izlemek için albümler, resimler, masa oyunları) seçin.

Didaktik materyali proje planına uygun olarak sistematize etmek ve düzenlemek;

Ebeveynler için bilgi materyali.

Uzun vadeli bir eylem planı hazırlayın.

Çalışma biçimleri	Temalar	Görevler
Bilişsel aktivite	1.Konu: Deniz yaşamı.	Çocukların deniz tabanının temsilcileri, özellikleri ve su ortamındaki hayata uyum sağlama konusundaki bilgilerini genişletmek ve sistematik hale getirmek; çocukları deniz yaşamını korumanın bazı biçimleriyle tanıştırmak; soruları eksiksiz yanıtlama becerisini geliştirmek; konuşma, gözlem, zihinsel aktivite, kişinin yargılarını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneğini geliştirmek; işitsel ve görsel dikkati, hafızayı, mantıksal düşünmeyi geliştirmek; çevreye karşı duyarlı bir tutum geliştirin.
	2.Tema: Balıkların karşılaştırmalı gözlemi.	balıkların farklı boyutlarda, renklerde, vücut şekillerinde, yüzgeç yapılarında vs. olduğu bilgisini pekiştirmek; karşılaştırma yaparak, çocuklara tüm balıkların benzer olduğu sonucuna varmalarını sağlayın: habitat, deri, yüzgeçlerin varlığı, hareket yöntemi, alışkanlıklar; balıklara bakma arzusu yaratmak; Konuşmanın gramer yapısını geliştirmek.
	3.Tema: Tuzu kristalleştirerek mercan yetiştirmek.	Çocuklara mercanların oluşumunu deneysel olarak gösterin.
	Videoları ve sunumları izlemek:“Yunuslar”, “Deniz sakinleri”, “Sualtı dünyası”, “Dünyanın en tuhaf hayvanları”, “Denizin derinliklerinin sırları”.
Kurguya giriş İletişim faaliyetleri	Kurgu okumak: G. H. Andersen “Küçük Deniz Kızı”, A. S. Puşkin “Balıkçının ve Balıkların Hikayesi”, İskandinav halk masalı “Sihirli Balık”, Norveç halk masalı “Su neden tuzlu”, S. Sakharnov “Bir yengeç bir balığı nasıl kurtardı” Beladan Kurtulan Balina”, G. Kosova “Sualtı Dünyasının ABC'si”, S. Baranov “Yunuslar”, V. Orlova “Deniz neden kıyafete ihtiyaç duyar?”; Şiirleri ezberlemek Deniz canlıları hakkında bir referans diyagramı kullanarak açıklayıcı bir hikaye derlemek. Eğitici konuşmalar:“Mercanlar bitki midir hayvan mıdır?”, “Denizde kim yaşar?”	Çocuklarda su altı dünyasının çeşitliliği hakkında fikir oluşturmak, bir eseri sonuna kadar dinleme arzusu uyandırmak, bir eserin içeriğinin kısaca nasıl aktarılacağını öğretmek, bir eser oluşturmak için destekleyici bir diyagram kullanma becerisini geliştirmek hikaye, konuşmanın gramer yapısı, kelime dağarcığını yenilemek, doğal dünyaya karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek, çevredeki dünyanın güzelliğini görmeyi öğretmek.
Sanatsal ve estetik faaliyetler	1.Konu:"Sualtı krallığının sırları" çizimi.	Balıkların görünümü, yaşam alanları, su altı dünyasının özellikleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirin, bu bilgiyi çizimde aktarmayı öğrenin.
	2.Tema:“Akvaryum” modellemesi. Deniz sakinleri" (ekip çalışması)	Su altı dünyasının özellikleri, deniz sakinlerinin yapısal özellikleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
	3.Tema: Yapıcı aktivite “Balık”, “Tekne” (kağıt origami).	Deniz canlılarının modellerini oluşturmak için origami tekniklerini kullanma yeteneğini pekiştirmek.
Etkinlik oyna	Açık alan oyunları: “Deniz bir kez çalkalandı…”, “Balıkçı ve Balıklar”, “Su Adamı”. Didaktik oyunlar: “Küçük Deniz Kızı”, “Dördüncü Çark”, “Sesi nasıl geliyor?”, “Sayıları birleştir”, “Desene göre renklendir”. Rol yapma oyunları: “Yunus Akvaryumunda”, “Nerelerde Bulunduk, Neleri Görmedik”, “Gemide Seyahat”, “Sualtı Keşfi”. Parmak oyunları: “Martı”, “Tekne”.	spor becerilerini geliştirmek, mantıksal düşünmeyi, hafızayı, dikkati, zekayı geliştirmek, akranlara saygıyı geliştirmek ve su altı dünyası hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Müzikal aktiviteler	“Limanda” adlı karikatürden “Yunuslar” şarkısını dinleyen Debussy K. “Deniz”, senfoni orkestrası için “Rüzgârın Denizle Konuşması” skeci, Ravel M. “Suyun Oyunu”. “Denizin Müziği” şarkısını öğreniyorum	müzik dinlemeyi, doğanın seslerini ayırt etmeyi, bir şarkının sözlerini hatırlamayı, şarkıyı söylerken zamanında kalmayı öğrenin.
Fiziksel aktivite	Açık hava oyunları düzenlemek.	çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak.
	“Deniz sakinleri” çizimleri sergisinin organizasyonu

III. Son.

Ekoloji üzerine bir el kitabı “Akvaryum. Deniz yaşamı"

Tema haftası sona eriyor" Deniz yaşamı". Çocuklar ve ben hakkında çok şey öğrendik

konuşmalardan, fotoğraflardan, ansiklopedilerden hayvanlar dünyası. Ve doğanın bir köşesine yerleşmek istedik deniz sakinleri ve bunun için vidalı kapaklı cam kavanozlara, musluk suyuna, balmumu hamuruna ve biraz hayal gücüne ihtiyacımız vardı.

Sevdiklerimizi heykel yaptık hamuru deniz canlıları, kavanozun iç duvarına tutturulmuş, kabukları tabana dökmüş (evden getirildi) ve sahip olduğumuz güzellik bu. Yerleşik doğanın bir köşesinde akvaryumlar bunları derslerde kullanmak ekoloji.

Projenin toplumda uygulanması

"Deniz Yaşamı" Projesi

Kıdemli grup No. 2 “Teremok”

"Kavanozda Akvaryum"

Larisa Norova
Büyük çocuklar için “Deniz Sakinleri” Projesi

Görüş proje: bilgilendirici ve yaratıcı

Katılımcılar: çocuklar kıdemli grup

Öğretmenler arasındaki etkileşim: eğitimciler, ebeveynler

Uygulama süresi proje: 1 hafta

Sorun: "Ne tür deniz sakinleri»

Oyun motivasyonu: "Sualtı Dünyasına Yolculuk"

Hedef: Çevre kültürünü beslemek ve bilişsel ve yaratıcı yetenekleri geliştirmek için koşullar yaratmak çocuklar.

Görevler:

fikirleri genişlet derin deniz sakinleri hakkında çocuklar, düşünme yeteneğini geliştirmek;

mantıksal düşünmenin gelişimi, gerçeklerin, sonuçların, gözlemlerin karşılaştırılmasına dayanarak sonuç ve sonuç çıkarma yeteneği;

çevremizdeki dünyanın estetik algısını, güzelliği görme yeteneğini geliştirmek;

doğanın seslerini dinleme yeteneğini geliştirmek;

bilişsel ilgi ve yaratıcı yetenekleri geliştirmek;

geleneksel olmayan çeşitli sanatsal ve grafik teknikleri kullanmak;

çevreyi korumayı öğretin;

Beklenen sonuçlar proje

ana kavramlar « deniz canlıları» , "balık", "istiridye";

sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun bazı yapısal özellikleri, hareket yöntemleri (yüzme, sürünme, kamuflaj yöntemleri, her türün benzersizliği) hakkında en basit fikirlere sahip olmak;

başkalarıyla olan ilişkilerin farkında olmak sakinler;

insan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişkiye dair anlayışa sahip olmak;

doğada çevreye duyarlı davranışın ilk becerilerini geliştirmek;

hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın deniz yaratığı Bir referans diyagramı kullanarak.

Hipotez:

Etrafımızda hala bilinmeyen ve güzel birçok şey var. Ben istiyorum çocuklar Sizi bu gizemli ve gizemli dünyayla tanıştırıyoruz. Uygulama sırasında projeÇocuklar bu konuda bilgi sahibi olacak denizlerin ve okyanusların sakinleri. Doğaya olan sevgi duygusu. Onu besleme ve koruma arzusu.

Aşamalar proje:

Hedef belirleme (Problem teşhisi).

Gelişim proje.

Verim proje(Ortak çalışmanın organizasyonu projede çocuklar ve öğretmenler).

Özetleme (Sunum).

Ön çalışma:

Konuyla ilgili açıklayıcı materyalin seçimi üzerine araştırma çalışması « Deniz yaşamı» , "Deniz";

edebiyatla tanışma İşler: G.Kosova "Sualtı dünyasının ABC'si", S. Sakharnov “Denizde kim yaşıyor?”, A. S. Puşkin "Balıkçı ile Balıkların Hikayesi", G. H. Andersen "Deniz Kızı";

V. Orlov'un şiirlerini öğrenmek “Denizin neden kıyafetlere ihtiyacı var?”, "Denizi boyuyorum", Yu. Dulepiny "Ahtapot", S. Baranova "Yunuslar", atasözleri ve deyimler, parmak jimnastiği "Martı", bilmece sorma, kelime oluşturma;

I. K. Aivazovsky'nin resimlerinin reprodüksiyonlarını görüntülemek "Gece. Mavi Dalga", "Dokuzuncu Dalga", "Kara Deniz", "Denizde Kasırga", A. Rylov "Deniz. Taşlar", "Mavi genişlikte", A. Bogolyubov "Denizde yelkenli";

bir şarkı dinlemek "Yunuslar" karikatürden S. Kozlov'un ayetlerine dayanmaktadır "Limanda"; Debussy K. "Deniz" senfoni orkestrası için eskiz, "Rüzgar ve deniz arasındaki konuşma"; Ravel M. "Su Oyunu";

çizgi film izlemek "Renkli Aile", "Balıkçı ile Balıkların Hikayesi", "Deniz Kızı", "Kayıp Balık Nemo", "Köpekbalığı kuyruğu".

Aile ile işbirliği bu:

fotoğraf sergisi: “Mavi denizi hatırlayalım!”, "Akvaryumdayım!" ;

Ebeveynler çocuğun kendisi hakkında icat ettiği bir hikayeyi yazarlar. deniz yaratığıçizimlerle tasarım yapmaya yardımcı olun;

Kaynak desteği:

İllüstrasyonlar, fotoğraf malzemeleri, videolar, slaytlar, kitaplar, sanat eserleri ve malzemeleri, kamera, bilgisayar, görsel ve tasarım faaliyetlerine yönelik malzemeler, çeşitli boyut ve şekillerdeki kabuklar, hamuru, atık malzemeler.

Bir insan suda yaşayabilir mi? Neden?

Hangi bildiğin deniz hayvanları?

Ne hakkında bilmek istiyorsun sualtı dünyasının sakinleri?

Bazı sakinler hangi özel cihazları kullanıyor? denizin derinlikleri?

Ne yiyorlar? deniz sakinleri?

Neptün kimdir?

İnsana hangi icatlar önerildi? Deniz yaşamı?

Hangi hayvan en büyük, en zeki, en hızlı, en müzikaldir?

Uygulama proje

Kooperatif faaliyeti çocuklar ve öğretmenler.

Hedef: Bilişsel ilgiyi etkinleştirin derin deniz sakinleri. Bilgiyi pekiştirin çocuklar su altı dünyasının çeşitliliği hakkında; arama becerilerini teşvik edin; konuşmayı zenginleştirmek çocuklar; doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Konuşmalar: Balıklar hakkında, denizler ve okyanuslar hakkında, su altı dünyası hakkında;

Resimlere (ansiklopediler) bakmak "Deniz ve Dünyası", "Parlayan balıklar";

Videoları izleme « Deniz Dünyası» . "Denizaltı dünyası", "Memeliler hayvanat bahçesi: Yunus performansı, kürk foklar Beluga balinası." Çizgi filmler: "Balıkçı ve Balık Hakkında" A. S. Puşkin; "Nemo". Videolar: "Nemo Balık", "Zebra balığı"… "Palyaço balığı";

Flora ve faunanın tür çeşitliliğini, çevrelerini içeren bir albüm bir yaşam alanı;

Mark Susino'ya ait bir tablonun sualtı dünyasını tasvir eden sanatçıların resimlerinin incelenmesi;

Kurgu okumak

Hedef: Çeşitli türlerdeki sanat eserlerine ilgi geliştirmek, masal dünyası ile gerçek dünya arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak; bir çalışmanın ana fikrini vurgulamayı öğrenin;

Bir kitapta çizimlerin ne kadar önemli olduğunu açıklayın; kitap resimlerine bakarak ne kadar ilginç şeyin öğrenilebileceğini gösterin.

H.-K. Andersen'in "Küçük Deniz Kızı".

Yaratıcı hikayeler: “Yunus akvaryumuna nasıl gittim” (seçici olarak).

Bilmeceler gecesi, şiirler deniz dünyası.

Sualtı dünyasının sakinleri hakkında şiirleri ezberlemek.

Didaktik oyunlar

Hedef: Bilgiyi netleştirin ve pekiştirin deniz sakinleri. Beceriklilik, zeka, dikkat ve kararınızın doğruluğunu kanıtlama yeteneğini geliştirin.

"Deniz Kızı"

"Dördüncü Tekerlek"

"Kimin silüeti"

"Hayvanın sesini tahmin et"

"Kimin gölgesi?"

"Yunus'u toplayın"

"Akvaryumu dekore et"

“Tahmin edin hangi su kütlesi”

"Burada kim yaşıyor?"

“Sana kimi anlatacağım”

Tahta baskılı oyunlar

"Eşleştirilmiş resimler"

"Neyin değiştiğini öğrenin"

"Aynısını bul"

"Loto"

"Noktaları birleştir"

Sözlü

Hedef. Bir su kütlesini tanımlama yeteneğini geliştirmek, açıklamaya göre sakinler.

Kelime dağarcığını genişlet çocuklar: denizanası, ahtapot, karides, testere balığı, yengeç, deniz Atı, pisi balığı.

"Hayvanı tanımlayın"

"Bir bilmece tahmin et"

"Kim neyi duyuyor?"

"Kimin çocukları?"

“Bir öğeyi açıklamaya göre bul”

“Tek kelimeyle söyleyin”

"Kim daha fazla masalın farkına varacak?"

Üretken faaliyetler:

Doğal ve atık malzemelerden yapılmış çizim ve el sanatlarının sergilenmesi "Deniz ve deniz sırları» .

Hedef: Öğretmek çocuklarçeşitli görsel medyayla çalışmak için çeşitli teknikler, sözlü talimatları takip etme becerisi ve mekansal özellikleri ifade eden kavramlarla işlem yapma becerisi. İnce motor becerileri ve göz, sanatsal zevk ve yaratıcılığı geliştirin. Çalışma kültürünü ve iletişim becerilerini geliştirmek çocuklar.

Başvuru "Altta deniz»

Toplu başvuru "İÇİNDE deniz derinlikleri»

Plastinografi "Sıradışı balık"

Parmak boyama "Büyülü Sualtı Dünyası"

Taş boyama "Akvaryum balığı"

Hamur modelleme "Palyaço balığı"

Kağıt yapımı - düzen Deniz yatağı

dekorasyonlar denizcilik tarzı(Kabuklardan yapılmış kolye ve bilezikler)

Japon kağıt katlama sanatı « Deniz balığı»

İllüstrasyonlarla albüm oluşturma “Bu sualtı dünyası ne kadar güzel...”

Müzikal aktiviteler

Hedef: Müzik eserleri yardımıyla hayvanların karakterini algılamayı öğretin. Egzersiz yapmak çocuklar etkileyici görüntüler oluşturmada deniz canlıları. Çeşitli müzik türlerine sevgi aşılayın.

Denizle ilgili şarkılar dinlemek;

Müzik dinlemek: "Denizin Sesleri", "Yunus Sesleri";

Ebeveynlerle etkileşim

Fotoğraf albümleri “Denizde nasıl tatil yaptık”;

Ebeveynler için istişareler: “Nasıl ilgilenilir Çocuklar sıradışı deniz dünyasının sırlarını»;

Boş zamanların düzenlenmesinde yardım deniz teması.

Çizim ve el sanatları sergisine katılım "Deniz ve deniz sırları» ebeveynlerin ortak yaratıcılığı ve çocuklar, eğitimciler.

Eğitsel oyunlar kütüphanesinin tasarımı

Bulmaca seçimi açık deniz teması;

Resimleri kesme « Deniz Canlıları» ;

Hikaye tabanlı rol yapma oyunları:

"Gemi Yolculuğu", "Sualtı Keşif Gezisi"

(deneyler ve deneyler);

"Bir masal diyarına tekne gezisi"

hareketli

Hedef: Motor becerilerin oluşumu, hayal gücünün gelişimi, dikkat.

"Balıkçı ve Balıklar"

"Okyanus titriyor"

"Balıklar ve Çakıl Taşları"

"Su"

"Dalgıç"

Müzik oyunları

Hedef: Dikkatin istikrarı, sözlü talimatların doğru şekilde uygulanması; Motor-işitsel koordinasyon; Dikkatin dağılımı; Ritmik konuşma, diksiyon; İşitsel dikkat;

"Komik Balıklar";

"Küçük Deniz Kızları";

"Balıkçılar";

Oyun köşesinin dekorasyonu « Deniz Dünyası»

Sınav "Sualtı Dünyasının Harikaları"

Hedef: Bilgiyi pekiştirmek çocuklar deniz ve deniz dünyası hakkında. İlgi uyandırın çocuklar çevrelerindeki dünyaya. Tutarlı konuşma geliştirin çocuklar. Kelime dağarcığınızı genişletin. Balıkları memelilerden ayırmayı öğrenin.

Ekipman ve malzemeler: Bulmacalar, resimli bilmeceler, bilmeceler, haritalar, deniz nitelikleri.

Lyuba Berezovskaya

Ders proje:

« Deniz yaşamı»

Tarafından düzenlendi:

Berezovskaya L.N.

Öğretmen

Tip proje:

bilişsel araştırma, yaratıcı.

Katılımcılar proje: büyük grubun çocukları, öğretmen, ebeveynler.

Süre proje: 1 çalışma haftası

Sorun proje: Çocuklardaki en büyük eksiklik, ülkemizin su dünyası hakkındaki bilgisindedir. gezegen: Denizlerin ve okyanusların flora ve faunası. "Ne tür deniz sakinleri» Çocuklarda bu konuda yetersiz bilgi deniz canlıları.

Hedef proje:

Çocukların su altı dünyası ve onun hakkındaki bilgilerini genişletmek sakinler.

Görevler proje:

eğitici:

Sualtı dünyasının çeşitliliğini ve gezegendeki tüm yaşam için önemini tanıtmak.

Yapıyı ve yaşam aktivitelerini tanıtmak sualtı dünyasının sakinleri.

Gelişimsel:

Karşılaştırma ve analiz etme yeteneğini geliştirin.

Doğal nesneleri gözlemleme ve keşfetme sürecinde hayal gücünü ve düşünmeyi geliştirin.

Çocukların su altı dünyası hakkındaki kelime hazinesini ve bilgilerini zenginleştirin.

Çizimlerde ve el sanatlarında doğayla iletişimden gelen duygularınızı aktarma yeteneğinizi geliştirin.

eğitici:

Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Tüm canlılar için iletişim becerilerini, bağımsızlığını, çalışkanlığını, gözlem ve merakını geliştirmek.

Beklenen Sonuç:

Kavramlara hakim olun « Deniz Canlıları» , "Balık", "İstiridye";

Sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun bazı yapısal özellikleri, hareket yöntemleri ve kamuflaj yöntemleri hakkında en basit fikirlere sahiptir.

Başkalarıyla ilişkiler hakkında bilgi sahibi olun sakinler

İnsan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişki hakkında fikir sahibi olun;

Çocuk aktivite ürünleri (çizimler, el sanatları, hikayeler);

Ebeveynlerle çalışmak: üretme (bebek kitapları) "Denizlerin ve okyanusların büyülü dünyası".

Alaka düzeyi proje: Sualtı dünyası çok renkli ve canlıdır ancak çocukların keşfetmesi için doğrudan erişilebilir değildir. Modern araçlar ve öğretim yöntemleri bunu yapmayı mümkün kılmaktadır ve bu da öğrenmenin geliştirilmesine katkıda bulunmaktadır. "daldırma"Çocukları kendileri için ilginç olan bir konuya yönlendirir ve onları eğitim sürecinde aktif katılımcılar haline getirir. Bu, çocuk yetiştirmeyi mümkün kılar - "rakamlar", Ama değil "sanatçılar", iradeli kişilik özellikleri, ortaklık etkileşimi becerileri geliştirin. Önerilen konu projeçocuklara her derste bir sorunu tanımlama fırsatı verir; bağımsız olarak doğru çözümü arayın; mevcut yöntemlerden en uygun olanı seçip verimli bir şekilde kullanmak; Elde edilen sonuçları bağımsız olarak analiz edin. Aynı zamanda yaratıcı yeteneklerini de geliştirir. Bu konu okul öncesi çağındaki çocuklar için çok ilginç ve heyecan verici.

Aşamalar proje:

Aşama 1 – hazırlık

Gelişim proje.

Sorunun belirlenmesi.

Metodolojik literatürün seçimi.

Grupta uygun bir gelişim ortamının yaratılması;

Ebeveynlerin konu hakkında bilgilendirilmesi ve tanıtılması proje

Aşama 2 – uygulama

Grupta gelişen konu-mekansal ortamın yenilenmesi ve zenginleştirilmesi.

3. Aşama – final

Uygulama sonuçlarının analizi projeÖzetle, çocukların yaratıcılığının sergilenmesi.

Eğitim alanları: sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim.

Çocukların ve öğretmenlerin ortak faaliyetleri.

Hedef: Bilişsel ilgiyi etkinleştirin derin deniz sakinleri. Çocukların su altı dünyasının çeşitliliği hakkındaki bilgilerini güçlendirmek; arama becerilerini teşvik edin; çocukların konuşmasını zenginleştirmek; doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Bilişsellik

Konuşmalar: Balıklar hakkında, denizler ve okyanuslar hakkında, su altı dünyası hakkında;

Resimlere ve ansiklopedilere bakmak "Deniz ve Dünyası";

“Sualtı Dünyası.

Deneysel aktiviteler

Kurgu okumak

Hedef: Çeşitli türlerdeki sanat eserlerine ilgi geliştirmek, masal dünyası ile gerçek dünya arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak; bir çalışmanın ana fikrini vurgulamayı öğrenin;

Bir kitapta çizimlerin ne kadar önemli olduğunu açıklayın; kitap resimlerine bakarak ne kadar ilginç şeyin öğrenilebileceğini gösterin.

G.Kosova "Sualtı dünyasının ABC'si", S. Sakharnov “Denizde kim yaşıyor?”, A. S. Puşkin "Balıkçı ile Balıkların Hikayesi";

Şiir öğrenmek

V.Orlova "Denizi boyuyorum", Yu. Dulepiny "Ahtapot".

Çizgi film izlemek

"Balıkçı ile Balıkların Hikayesi", "Deniz Kızı".

Kelime oyunları

"Bir bilmece tahmin et", "Kim neyi duyuyor?", “Tek kelimeyle söyleyin”.

Hedef. Bir su kütlesini tanımlama yeteneğini geliştirmek, açıklamaya göre sakinler.

Çocukların kelime dağarcığını genişletin: denizanası, ahtapot, karides, yengeç, deniz Atı.

Sosyalleşme

Didaktik oyunlar: "Deniz Kızı", "Dördüncü Tekerlek", "Kimin silüeti", "Yunus'u toplayın", "Akvaryumu dekore et", “Tahmin edin hangi su kütlesi”.

Hedef: Bilgiyi netleştirin ve pekiştirin deniz sakinleri. Beceriklilik, zeka, dikkat ve kararınızın doğruluğunu kanıtlama yeteneğini geliştirin.

Tahta baskılı oyunlar:

"Resimleri kes"

Üretken faaliyetler:

Hedef: Çocuklara çeşitli görsel medyayla çalışmak için çeşitli teknikler, sözlü talimatları takip etme becerisi ve mekansal özellikleri ifade eden kavramlarla çalışma becerisi öğretin. İnce motor becerileri ve göz, sanatsal zevk ve yaratıcılığı geliştirin. Çocuklarda çalışma kültürü ve iletişim becerilerini geliştirmek.

Başvuru "Altta deniz»

Modelleme "Sıradışı balık"

Çizim "Büyülü Sualtı Dünyası"

Japon kağıt katlama sanatı « Deniz balığı»

Fiziksel Geliştirme

Açık alan oyunları "Okyanus titriyor", "Balıklar ve Çakıl Taşları".

Hedef: Motor becerilerin oluşumu, hayal gücünün gelişimi, dikkat.

Ebeveynlerle etkileşim

Bulmaca seçimi deniz teması;

Resimleri kesme « Deniz Canlıları» ;

Çocuklar ve ebeveynler için ev ödevi - kitap derlemek - çocuklar hakkında deniz yaratığıçocuk çizimleriyle

Sonuç proje

Uygulama sırasında kazanılan bilgi projeÖğrencilerin balıklara ilişkin anlayış düzeylerinin artmasına yardımcı oldu.

Öğrenciler, sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun bazı yapısal özellikleri ve her türün benzersizliği hakkında en basit fikirlere hakim oldular.

Çocuklar konsepte hakim olur « deniz canlıları» , "balık" "istiridye".

hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın deniz canlıları.

Karşılaştırma yoluyla herkesin benzer olduğu sonucuna varılır. balık: yer bir yaşam alanı, yüzgeçlerin varlığı, hareket yöntemi.

Öğrenciler doğada çevre okuryazar davranış becerilerini geliştirdiler ve insan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişkiye ilişkin bilgi düzeyleri arttı.