Atmosfer nedir konulu coğrafya 6. sınıf sunum. Atmosfer bileşimi

Slayt 1

Atmosfer konulu sunum
Sunumu 5. sınıf öğrencisi Sidorova Violetta Öğretmen: Kardanova Yu.R. yaptı.

Slayt 2

Slayt 3

amaçlar ve hedefler
atmosfer hakkındaki bilgileri derinleştirmek, havanın bileşimini, atmosferin yapısını ve katmanların özelliklerini, atmosferin Dünya'nın doğası açısından önemini incelemek; coğrafi kabuk - yaşamın varlığının kaynağı olarak atmosfer hakkında bilginin oluşumu.

Slayt 4

Atmosfer - Dünyanın hava zarfı
Atmosfer Dünya'nın en üst kabuğudur. Kalınlığı yaklaşık 2000-3000 km'dir. Atmosferin üst sınırı yoktur.

Slayt 5

Atmosfer bileşimi
Dünyanın atmosferi çeşitli gazların karışımından oluşur. Bu esas olarak Azot (N2) - %78, oksijen (O2) - %21 ve geri kalan gazlar - karbondioksit, su buharı, ozon, helyum, hidrojen, argon vb.'dir. -%1.

Slayt 6

Atmosferin yapısı
Atmosferin kalınlığı yaklaşık 3 bin km'dir. Sıcaklık ve gaz bileşimi bakımından birbirinden farklı birkaç katman içerir. Alt katman troposferdir - Dünya'nın yüzeyi, ancak bu sınır görecelidir. Daha sonra stratosfer geliyor. Mezosfer, termosfer ve ekzosfer daha da yüksektir. Bunlar atmosferin 2 - 3 bin km yükseklikte uzaya çıkan üst katmanlarıdır. Dünya yüzeyinin üstünde.

Slayt 7

Troposfer, kutupların üzerinde kalınlığı 8-10 km, ılıman enlemlerde - 10-12 km ve ekvatorun üstünde - 16-18 km olan atmosferin en alt tabakasıdır. Troposferdeki hava, dünya yüzeyi yani kara ve su tarafından ısıtılır. Dolayısıyla bu katmandaki hava sıcaklığı yükseklikle birlikte her 100 m'de ortalama 0,6 °C azalır ve troposferin üst sınırında -55 °C'ye ulaşır. Aynı zamanda troposferin üst sınırındaki ekvator bölgesinde hava sıcaklığı -70 °C, Kuzey Kutbu bölgesinde ise -65 °C'dir. Atmosfer kütlesinin yaklaşık% 80'i troposferde yoğunlaşır, neredeyse tüm su buharı bulunur, fırtınalar, fırtınalar, bulutlar ve yağışlar meydana gelir ve havanın dikey (konveksiyon) ve yatay (rüzgar) hareketi meydana gelir. Havanın esas olarak troposferde oluştuğunu söyleyebiliriz.
Troposfer

Slayt 8

Stratosfer, troposferin üzerinde 8 ila 50 km yükseklikte bulunan bir atmosfer tabakasıdır. Bu katmanda gökyüzünün rengi mor görünür, bu da havanın inceliğiyle açıklanır, bu nedenle güneş ışınları neredeyse hiç dağılmaz. Stratosfer atmosfer kütlesinin %20'sini içerir. Bu katmandaki hava nadirdir, neredeyse hiç su buharı yoktur ve bu nedenle neredeyse hiç bulut ve yağış oluşmaz. Ancak stratosferde hızı 300 km/saat'e ulaşan sabit hava akımları gözlemleniyor. Bu katman, ultraviyole ışınlarını emen, Dünya'ya ulaşmasını engelleyen ve böylece gezegenimizdeki canlı organizmaları koruyan bir katman olan ozon (ozon ekranı, ozonosfer) içerir. Ozon sayesinde stratosferin üst sınırındaki hava sıcaklığı -50 ila 4-55 °C arasında değişmektedir. Mezosfer ve stratosfer arasında bir geçiş bölgesi vardır - stratopoz.
Stratosfer

Slayt 9

Mezosfer, atmosferin 50-80 km yükseklikte bulunan bir tabakasıdır. Buradaki hava yoğunluğu Dünya yüzeyine göre 200 kat daha azdır. Mezosferde gökyüzünün rengi siyah görünür ve gün boyunca yıldızlar görünür. Hava sıcaklığı -75 (-90)°C'ye düşer. 80 km yükseklikte termosfer başlar. Bu katmandaki hava sıcaklığı keskin bir şekilde 250 m yüksekliğe yükselir ve ardından sabit hale gelir: 150 km yükseklikte 220-240 ° C'ye ulaşır; 500-600 km yükseklikte 1500 °C'yi aşıyor.
Mezosfer ve termosfer

Slayt 11

Slayt 12

Slayt 13

Atmosferin anlamı
Tüm canlı organizmaların nefes alabilmesi için havaya ihtiyacı vardır. Stratosferde bulunan ozon, canlı organizmaları Güneş'ten gelen zararlı ultraviyole radyasyona karşı korur. İnsan faaliyetleri sonucunda hava kirlenir. Ozon tabakası tahrip ediliyor. Havayı temiz tutmalıyız!

Merhaba çamlar, meşeler, kavaklar. Merhaba çamlar, meşeler, kavaklar. Merhaba dağlar, ormanlar ve tarlalar. Doğduğunuz köylerin kulübelerine merhaba. Bugün neşeli bir gün olabilir

Okyanusun dibinde yaşıyoruz. Görünmez bir battaniye gibi Dünya'yı çevreler ve bir kabuk oluşturur...

ATMOSFER

ATMOSFER

Şu sorulara cevap vermemiz gerekiyor:

• Atmosfer nedir?
• Atmosfer nelerden oluşur?
• Atmosferin yapısı nedir?

• "Atmos" - (Yunanca) buhar
• “Küre” – (Yunanca) top, kabuk
Atmosfer - Dünyanın hava zarfı

ders kitabı sayfası 105

(not defterinizde bir pasta grafiği yapın)

nitrojen – %78

oksijen – %21

diğer gazlar – %1

(karbon dioksit,

su buharı, ozon,

helyum, hidrojen vb.)

ATMOSFERİN YAPISI

• Ekzosfer
• Termosfer
• Mezosfer
• Stratosfer
• Troposfer

Dünyadaki hemen hemen tüm canlı organizmaların nefes almak için havaya ihtiyacı vardır.

(ders kitabı s. 106)

ATMOSFERİN FETİHİNDE ATMOSFERİN ÖNEMİ HAVACILIK TARİHİNİN İNCELENMESİ İlk balon gezginleri Fransız Joseph ve Etienne Montgolfier, kağıt ve kumaştan dünyanın ilk balonunu yaptılar ve bir mangal tarafından ısıtılan havayla kaldırıldı. Test uçuşu 1783 yılında Paris'te kalabalık bir insan topluluğuyla gerçekleşti: balon 2 km yükseldi! Hidrojenle dolu ilk balon aynı yıl Parisli profesör Jacques Charles tarafından fırlatıldı, ancak kabuğun kauçuklu ipek kısmı 1 km yükseklikte patladı. HAVACILIK TARİHİ Kasım 1783'te Rusya'da ilk balon uçuşu gerçekleşti. 1870 yılında balonlar Prusya ordusunun kuşattığı Paris'e posta ve yiyecek taşıdı. 1897'de üç cesur Kuzey Kutbu'na uçtu, ancak bu balon iz bırakmadan ortadan kayboldu. Mart 1999'da Brian Jones ve Bertrand Piccard, Breitling Orbiter 3 balonuyla dünyanın etrafını 19 günde turlayan ilk dünya gezisini yaptılar.

• Bulutlar, hiçbir şeyin görünmediği kalın, soğuk bir sistir
• Oksijen eksikliği çünkü Yükseklik değiştikçe hava incelir
• Soğuk – rakımın her kilometresinde sıcaklık 6° düşer

• Havada en çok hangi gaz var?
• Fotosentez için hangi hava gazına ihtiyaç vardır?
• Yanma, çürüme ve solunum için hangi hava gazına ihtiyaç vardır?
• Ozon delikleri neden tehlikeli bir olgudur?
• Senin ve benim yaşadığımız atmosfer katmanının adı nedir?
• Stratosfere uçuşlarda yakıtın yanı sıra neden oksijeni tüplerden alıyorlar?

• Atmosfer nedir?
• Atmosfer nelerden oluşur?
• Atmosferin yapısı nedir?
• Atmosferin gezegenimiz için önemi nedir?

• § 35 (oku)
• Görev 1 ve 5'i tamamlayın (s. 108)
• Üst atmosferin özellikleri hakkında internette bilgi bulun.

Efektleri Etkinleştir

1 / 13

Efektleri devre dışı bırak

Benzerlerini görüntüle

Yerleştirme kodu

Temas halinde

Sınıf arkadaşları

Telgraf

Yorumlar

Yorum yaz

Sunum için özet

Coğrafyada "Atmosfer" konulu bir sunum, atmosfer hakkındaki bilgilerin geliştirilmesine yardımcı olacaktır. Sera etkisini, ozon kalkanını ve atmosferin gezegenimiz için önemini tanıtıyor. Öğretmenin dersi yürütmesine yardımcı olacak, materyali pekiştirecek sorular içeriyor.

1. Dünyanın küreleri
2. Atmosfer bileşimi
3. Sera etkisi
4. Ozon ekranı
5. Atmosferin yapısı
6. Atmosferin anlamı

Biçim

pptx (powerpoint)

Slayt sayısı

Lemeshkin A.P.

Kitle

Kelimeler

Soyut

Sunmak

Amaç

• Bir öğretmen tarafından ders yürütmek

Slayt 1

6.sınıf coğrafya dersi sunumu

MBOU Lemeshkinskaya ortaokulu, Volgograd bölgesi

Slayt 2

Şu sorulara cevap vermemiz gerekiyor:

• Atmosfer nedir?
• Atmosfer nelerden oluşur?
• Atmosferin yapısı nedir?

Tüm slaytları görüntüle

Soyut

Lemeshkin Alexander Petrovich,

Hedefler:eğitici –

gelişen

eğitici

Teçhizat

Dersler sırasında

Zamanı organize etmek

Yeni materyal öğrenme

Ders konusu: “Atmosfer” ( slayt 1)

Ders sırasında şu soruları cevaplayacağız:

Atmosfere ne denir?

Ne içeriyor?

Atmosferin yapısı.

slayt 2)

Litosfer (tanımlayın)

slayt 3)

Atmosfer bileşimi

slayt 4

Oksijen

slayt 4, tıklamayla)

Karbon dioksit

5. slayt, üzerine tıklayın)

Azot

slayt 5, tıklayın)

Hava kirliliği

Ozon

(slayt 6)

katı yabancı maddeler

Atmosferin yapısı

slayt 7

Atmosferin yapısı

1. grup:

2. grup:

3. grup:

4. grup:

5. grup:

6. grup:

Düşen meteorlara karşı koruma

(slayt 9)

Konsolidasyon

Soruları cevapla (slayt 10):

Refleks.

(slayt 11)

Ev ödevi (slayt 12)

Lemeshkin Alexander Petrovich,

Coğrafya öğretmeni MBOU Lemeshkinsky ortaokulu

Rudnyansky bölgesi, Volgograd bölgesi

6. sınıf coğrafya dersi “Atmosfer, bileşimi, yapısı ve anlamı”

Hedefler:eğitici – atmosfer hakkındaki bilgileri derinleştirmek, havanın bileşimini, atmosferin yapısını ve katmanların özelliklerini, atmosferin Dünya'nın doğası açısından önemini incelemek;

gelişen– evrensel öğrenme etkinlikleri geliştirmek: bağımsız olarak hedefler belirleme ve çalışmayı planlama, bir ders kitabıyla çalışma, tabloları doldurma, analiz etme, karşılaştırma yeteneği;

eğitici– Çevresel düşüncenin oluşumunu ve doğa bilimlerine ilgiyi sürdürmek, çiftler halinde çalışma yeteneğini geliştirmek, yoldaşların çalışmalarını ve özgüvenini değerlendirmek

Teçhizat: sunum, bildiriler - kendi kendine tamamlanacak tablolar

Dersler sırasında

Zamanı organize etmek

Öğrencileri selamlamak, çalışmaya hazırlanmak

Yeni materyal öğrenme

Dersin konusunun ve hedeflerinin belirlenmesi

Beyler, bilmeceyi tahmin edin: “Okyanusun dibinde yaşıyoruz. Görünmez bir battaniye gibi Dünya'yı çevreler ve ... (atmosfer) adı verilen bir kabuk oluşturur."

Peki bugünkü derste neyi işleyeceğiz?

Ders konusu: “Atmosfer” ( slayt 1)

Atmosfer hakkında tam olarak neyi öğrenmemiz gerekecek? Ders hedefleri için seçeneklerinizi önerin

Ders sırasında şu soruları cevaplayacağız:

Atmosfere ne denir?

Ne içeriyor?

Atmosferin yapısı.

Atmosferin Dünya için önemi. (Ders hedefleri şu saatte açılır: slayt 2)

"Atmosfer" tanımı

Atmosfer nedir? (farklı versiyonları dinleyin, en iyisini seçin ve not defterine yazın)

Atmosfer Dünya'nın hava örtüsüdür. Bu terim M.V. 1775'te Lomonosov.

Beyler, Dünya'nın başka hangi kabuklarını biliyorsunuz?

Litosfer (tanımlayın)

Hidrosfer (tanımla) (açık slayt 3)

Atmosfer bileşimi

Öyleyse atmosferin bileşimini incelemeye devam edelim. Bu konu hakkında ne biliyorsun?

(Hava bir gaz karışımıdır. Oksijen, karbondioksitten oluşur (belki bazı öğrenciler nitrojen adını verir) açıyorum slayt 4– tıklamayla ilgili diyagram. Atmosferin bileşiminin ne olduğunu ve her gazın atmosferde ne kadar yer kapladığını merak ediyorum.

Birkaç dakikalığına bu soruyu inceleyen 17. ve 18. yüzyıl kimyagerlerine dönüşeceğiz.

Oksijen

Hava görünmez, peki oksijen içerdiğini nasıl kanıtlayabiliriz? (Oksijen olmasaydı nefes alma ve yanma olmazdı)

Havanın hangi kısmının oksijen olduğu nasıl belirlenir? (Yanma ürünleri gaz halinde olmayan fosfor, bir kase suya indirilen cam çanın altında yakıldı. Çanağın içindeki su 1/5 arttı. Havada %kaç oksijen var? Doğru, %20 veya daha doğrusu %21 ( slayt 4, tıklamayla)

Karbon dioksit

Havada karbondioksit olduğunu nasıl kanıtlarız? (Canlılar nefes alırken bunu serbest bırakırlar; eğer olmasaydı bitkiler fotosentez yapamazlardı.) Sizce havada çok fazla karbondioksit var mı? (Küçük) Neden? (Bitkiler tarafından emilir) Doğru, havada çok az karbondioksit var, sadece %0,03. Karbondioksit depoları nefes almak dışında nasıl yenilenir? (Yakıt yanması ve volkanik patlamalar)

Gezegenimizin şafağında atmosferik gazların oranı tamamen farklıydı. Çok fazla karbondioksit vardı ama hiç oksijen yoktu. Atmosferin bileşimi neden değişti? (Canlılar ortaya çıktı, bitkiler atmosferin kompozisyonunu değiştirdi)

Karbondioksit, fotosenteze katılmanın yanı sıra Dünya'da bir başka önemli rol daha oynar: su buharı ile birlikte atmosferdeki ısıyı tutar (sera etkisi hakkında bir hikaye, 5. slayt, üzerine tıklayın)

Azot

Yani atmosferdeki oksijen %21, karbondioksit %0,03 ama atmosferin çoğunu hangi gaz kaplıyor? Şekil 80'deki ders kitabından bilgi bulabilirsiniz (Azot, %78'i) ( slayt 5, tıklayın)

Nitrojen kelimenin tam anlamıyla “cansız” anlamına gelir. Bunu atmosferde keşfeden bilim adamı, bir fareyi nitrojen dolu bir kapağın altına koydu ve fare öldü. Fare neden öldü? (Oksijen yoktu). Azotun ise tam tersine canlılardaki en önemli elementlerden biri olduğu artık iddia ediliyor. O olmasaydı proteinler veya DNA olmazdı. Havadaki azot toprak bakterileri tarafından yakalanıp tuza dönüştürülür ve bitkiler bunu kökleri aracılığıyla topraktan emer.

Hava kirliliği

Atmosfere başka neler dahildir? Bazı gazların neredeyse %1'i kalır. Ders kitabının metninde bilgi bulun. (Bunlar su buharı ve ozondur)

Ozon - bu değiştirilmiş oksijendir, molekülleri iki değil üç atomdan oluşur.

Ders kitabı metnini kullanarak şu soruları yanıtlayın: -Atmosferdeki ozon nereden geliyor? (Fırtına sırasında oksijenden oluşur) - Nasıl bir rol oynar? (20-30 km yükseklikte ozon tabakası oluşturur, bu ozon perdesi tüm canlıları güneşin zararlı ışınlarından korur (Ekledim – güneşten gelen, yanıklara ve kansere neden olan UV ışınları) (slayt 6)

Havada ne tür katı parçacıklar var? (Elbette buna toz, bitki sporları, polen ve mikroorganizmalar da dahildir. Bunlara denir. katı yabancı maddeler hava. Bulut oluşumunda su buharıyla birlikte rol oynarlar).

Atmosferin yapısı

Atmosferin yapısı, katmanları ve özellikleri sorusu üzerine, sayfa 89 ve şekil 82'deki metinle çiftler halinde bağımsız çalışmayı ve 5 dakika sonra vereceğim soruların cevaplarını aramanın sonucunu bildirmeyi öneriyorum. Sen.

kullanarak sorular üzerinde çiftler halinde (küçük gruplar halinde) çalışın.slayt 7 , Şekil 82 ve ders kitabı metni sayfa 89. 5 dakikalık hazırlıktan sonra tartışmaya geçin, ardından tabloları kendiniz doldurun ve ardından kendi kendinizi test edin (slayt 8):

Atmosferin yapısı

1. grup:

Atmosferin en alt tabakasının adı nedir? Kutuplarda ve ekvatorun üstünde kalınlığı ne kadardır? Bu katmanın kalınlığının neden farklı olduğunu önerin. Bu katmanın tam olarak nerede bittiği nasıl belirleniyor? (Troposfer; 8-10 km kutuplarda, ekvatorun 16-18 km üzerinde. Bu katman tüm atmosferik havanın 4/5'ini içerir ve içindeki sıcaklık yükseklikle birlikte azalarak üst sınırda -550C'ye ulaşır. Öğretmenin örneğin Lemeshkino'dan Novokrasino'ya 8 km ve Sadovoy'a 18 km olduğunu ve o zaman örneğin Lemeshkino'da sıcaklığın 00 ve Sadovoy'da -550 olduğunu ekleyin)

2. grup:

Atmosferin hangi katmanına hava durumu fabrikası denir? Bu katman nerede bulunur? Neden buna böyle deniyor? Bunun gerçekten doğru bir ifade olduğuna dair iki veya üç parça kanıt verin. (Burası troposfer - atmosferin alt katmanıdır. Troposferin bir hava durumu fabrikası olduğuna dair kanıtlar: 1) Bu atmosferin en alt katmanıdır, dolayısıyla dünya yüzeyindeki hava koşullarından sorumludur. 2) Tüm atmosfer Atmosferdeki nem burada yoğunlaşıyor, dolayısıyla bulutlar ve yağışlar burada oluşuyor. 3) Burada sürekli bir hava hareketi vardır ve soğuk veya sıcak havayı getiren bir rüzgar oluşur.)

3. grup:

Atmosferin (dünya yüzeyinden) ikinci katmanına ne denir? Bu katmanın üst ve alt sınırları hangi yüksekliktedir? Bunların bu katmanın sınırları olduğunu belirlemek için hangi işaretler kullanıldı? (Burası stratosferdir; alt sınır kutupların veya ekvatorun üzerindeki konuma bağlı olarak 8 ila 18 km arasındadır; üst sınır ise 55 km yüksekliktedir. Troposferin sınırları aşağıdaki kriterlere göre oluşturulmuştur. : 1) içinde hala seyrekleşmiş hava var 2) çok az su buharı ve bulut var 3) -550'den 00'a yükseldikçe hava sıcaklığı artıyor.

4. grup:

Ozon tabakası atmosferin hangi katmanında bulunur? Yerden ne kadar yüksekte bulunuyor? Ozon tabakasına neden ozon kalkanı deniyor? Neden bu katmanın altında sporlar, polenler, mikroorganizmalar gibi canlıların izlerini buluyorsunuz da, üstünde hiçbir yaşam belirtisi yok? (Ozon perdesi stratosferin alt kısmında, 20-30 km yükseklikte bulunur. Ultraviyole ışınlarını kendisinden yansıtır, bu nedenle koruyucu perde olarak adlandırılır. Ozon tabakasının üzerinde tüm canlılar ultraviyole radyasyonla yanar. )

5. grup:

Hangisi daha çok ısınır: Dünyanın yüzeyi mi yoksa hava mı? Atmosferin hangi katmanında yükseklik arttıkça sıcaklık azalır? Neden? Atmosferin bir sonraki katmanındaki hava sıcaklığına ne olur? Bu neden oluyor? (Soruyu cevaplamak için güneş ışığının bir kısmının atmosferden geçtiğini ve bir kısmının da bulutlardan yansıdığını unutmayın - bkz. Şekil 83, sayfa 91) Neden atmosferin en üst katmanlarında kozmik soğuk var - sıcaklıklar 2700'ün altında? (Troposferde sıcaklık yükseklikle birlikte azalır, çünkü güneş dünyayı havadan daha fazla ısıtır ve dünyaya yaklaştıkça dünyadan gelen hava daha fazla ısınır. Troposferin üstünde, stratosferde ısınır. Güneş ışınlarının bir kısmı troposferin yoğun havasından ve ozon perdesinden yansıdığından, bu ışınlar stratosferin seyrekleşmiş havasını ısıtır.Yüksek irtifalarda neredeyse hiç hava yoktur, bir boşluk vardır ve bu değildir. Güneş ışınlarını emebilir ve onlar tarafından ısıtılabilir.)

6. grup:

Şekil 81'i kullanarak bize atmosferin gezegenimizdeki önemini anlatın. Güneş sistemindeki diğer gezegenlerde neden yaşam yok?

(-Zararlı güneş ve kozmik radyasyondan korunma;

Bitki ve hayvanların yaşam koşulları;

Dünya yüzeyinin aşırı ısınmadan ve hipotermiden korunması;

Ses, rüzgar, yağış oluşumu koşulları;

Sert kayaların ayrışma olasılığı (yerlerinde kum, kil ve toprak oluşması)

Düşen meteorlara karşı koruma

Diğer gezegenlerde böyle bir atmosfer, su ve yaşam için normal sıcaklıklar yoktur.) (slayt 9)

Konsolidasyon

Soruları cevapla (slayt 10):

Havada en çok hangi gaz var? (Azot)

Fotosentez için hangi hava gazına ihtiyaç vardır? (Karbon dioksit)

Yanma, çürüme ve solunum için hangi hava gazına ihtiyaç vardır? (Oksijen)

Ozon delikleri neden tehlikeli bir olgudur? (UV ışınları hayata zararlıdır)

Senin ve benim yaşadığımız atmosfer katmanının adı nedir? (Troposfer)

Stratosferdeki uçuşlarda yakıtın yanı sıra neden oksijeni tüplere alıyorlar? (Orada hava incedir ve yakıtın yanması imkansızdır)

Refleks.

Bugünün dersini özetleyin. Yeni ne öğrendik? Dersin tüm hedeflerine ulaşıldı mı? (slayt 11) Sizce bugün ders için kimlere not verilebilir? Kendinize hangi derecelendirmeleri verirsiniz?

Ev ödevi (slayt 12)

DOC kullanılarak yapılan bir eğitim oturumunun özeti

Şehir: Magnitogorsk

DÜ: MOU "S(k)OSH No. 24"

Öğretmen: Solomina I.I.

Eğitim oturumunun konusu: Atmosfer: kompozisyon, yapı, çalışma.

Eğitim seansının süresi: 45 dk.

Eğitim dersi türü: arama, problem ve proje teknolojilerinin unsurları kullanılarak oluşturulmuş ders.

Eğitim oturumunun hedefleri (eğitimsel, düzeltici - gelişimsel, eğitici):

1. Öğrencilerde atmosferin yapısı ve incelenmesi, havanın bileşimi hakkında fikir oluşturmak.

Ders kitabı metinleri ve slaytlarla çalışma becerilerinin geliştirilmesi.

2. Zihinsel engelli çocukların üst düzey zihinsel işlevlerinin iyileştirilmesi. Düzeltme ve

algı, hafıza, düşünmenin gelişimi.

3. Çevre kültürünün ve çevreye karşı olumlu tutumun geliştirilmesi

çevre, dünyayı anlama arzusu.

Teçhizat:

1. Bilgisayar sınıfı (yerel ağ);

2. Ders Kitabı. “Başlangıç ​​coğrafyası dersi. 6. sınıf". T.P. Gerasimova, N.P.

Neklyukova. - M.: Bustard, 2013.

3. Multimedya dersi “Coğrafya 6. sınıf”.

4. Coğrafya üzerine interaktif uygulama. 6-7 sınıf.

Eğitim oturumu için didaktik materyaller: “Atmosfer: kompozisyon, yapı, çalışma” slaytları üzerinde sunum, 30 slayt, Solomina I.I.

Konuşma ısınması. Öğretmenin faaliyetleri.

2 numaralı slayt gösterisi. Kıtaların, ardından okyanusların adlarını açıkça söyleyin.

3 numaralı slayt gösterisi. Gezegenimizi hangi kabuklar çevreliyor? Neyden yapildilar?

Öğrenci etkinliği. 3 numaralı slaytla çalışın.

Litosfer kayalardan oluşan en sert kabuktur.

Hidrosfer, Dünya'nın sulu kabuğudur.

Atmosfer havadan oluşan bir kabuktur.

Biyosfer canlı organizmaların oluşturduğu bir kabuktur.

Öğretmenin faaliyetleri. Kayaları, suyu, bitkileri, hayvanları görür, gözlemler, hissederiz. Biz göremesek de havanın da var olduğunu kanıtlamaya çalışın.

Öğrenciler gruplara ayrılır, her birine havanın varlığını kanıtlamaları gereken bir nesne verilir.

Öğrenci etkinliği. Eşyaları alın: dönen bir çocuk oyuncağı (üzerlerine üfleyerek bıçakları etkinleştirin - bu kanıttır), balonlar (şişirin), kapaklı boş bir plastik şişe (kapağı çıkarırsanız, şişe kolayca deforme olur, kırışır, kapak kapalıyken bu yapılamaz - yolda hava var), marakas, çıngırak, çanlar veya “Ses havanın titreşimidir” işaretli bir davul (herhangi bir sesin yeniden üretilmesi havanın varlığını kanıtlar).

Öğretmenin faaliyetleri. 4 numaralı slayt gösterisi.Öğrencilere ders planı hakkında bilgi verin.

1. Atmosfer ve sınırları.
2. Birleştirmek.
3. Yapı.
4. Anlam.
5. Ders çalışıyor.

5 numaralı slayt gösterisi. Atmosferin sınırlarını biz belirliyoruz. Gruplara sorular gelir. Ders kitabı metniyle çalışıyoruz. (Yanlış cevapları düzeltir).

Atmosferin alt sınırı...

Atmosferin üst sınırı...

Atmosferi Dünya'ya yakın tutan şey nedir?

Hava moleküllerinin Dünya yüzeyine düşmesini engelleyen nedir?

Öğrenci etkinliği. Ders kitabıyla çalıştıktan sonra cevaplar okunur.

Atmosferin alt sınırı Dünya'nın yüzeyi ile çakışmaktadır.

2000-3000 km yükseklikte atmosferin üst sınırı yavaş yavaş uzaya geçer.

Dünyanın yerçekimi, atmosferi Dünya'ya yakın tutar.

Hava moleküllerinin sürekli hareketi, hava moleküllerinin Dünya yüzeyine düşmesini engeller.

(Atmosferin üst sınırına ilişkin verileri not defterinize yazın).

Öğretmenin faaliyetleri. 6-9 numaralı slayt gösterisi.

Hava bileşimi konusunu incelemeye devam edelim. Basılı çizelgeleri öğrenci gruplarına dağıtın. Grafik türleri farklıdır (çubuk, halka, pasta), ancak bilgiler aynıdır.

Öğrenci etkinliği. Mevcut şemadaki bilgileri tanımlar, bunu herkese tanıtırlar ve sonuçlar çıkarırlar. (Azot-%78, oksijen-%21, diğer gazlar-%1).

Öğretmenin faaliyetleri. 10-12 numaralı slayt gösterisi.

Tablo, atmosferin yapısıyla ilgili şu soruyu incelememize yardımcı olacaktır; atmosferin tüm katmanlarının karakteristik özelliklerini içerir. Özellikleri katmanlarla eşleştirmeniz gerekir. Bunu yapmak için 30. sayfadaki atlasla ve 106. sayfadaki ders kitabıyla çalışacağız ve ayrıca http://videouroki.net/view_post.php?id=291 video dersinin konusunu izleyeceğiz.

Öğrenci etkinliği. Troposferin, stratosferin veya üst atmosferin işaretlerini bulmak için gruplar halinde çalışın, ardından verilerini okuyun, diğerlerini dinleyin ve tablonun geri kalan tüm sütunlarını doldurun.

Tamamlanan tabloyu 12 numaralı slaytı ve derecelendirme ölçeğini kullanarak kendiniz değerlendirin.

0 hata - “5”

1-2 hata - “4”

3-5 hata - “3”

6 veya daha fazla hata - “2”

Öğretmenin faaliyetleri. 13-16 numaralı slayt gösterisi.

Sorunlu sorular kullanarak atmosferin anlamını inceliyoruz. Basılı soruları gruplara dağıtın. Öğrenciler sorunun cevabını atmosferin anlamı ile ilişkilendirmelidir.

1. 13 numaralı slayt. Ay yüzeyinde kraterlerin ortaya çıkmasının nedeni nedir? Dünyanın yüzeyi Ay'ın yüzeyinden neden bu kadar farklı? (Cevap: Ay yüzeyinde göktaşlarının çarpması sonucu oluşan çok sayıda krater bulunmaktadır. Dünya yüzeyi atmosfer tarafından küçük göktaşlarıyla karşılaşmaktan korunur. Atmosferde yanarlar).
2. 14 numaralı slayt. Ev pencerelerine neden çift cam veya çift çerçeve takılır? (Cevap: Çift camların arasında ısı alışverişini durduran hava vardır. Atmosfer gezegen için aynı rolü oynar. Dünya'nın gecenin düştüğü bölgesi aşırı soğumaz, gündüzleri aşırı ısınmadığı bölge).
3. 15 numaralı slayt. Güneş ışınları insan cildini nasıl etkiler? (Cevap: Ultraviyole ışınlarının etkisi altında cildimiz renk değiştirir: bronzlaşırız. Bu ışınlar büyük miktarlarda canlı organizmalar için çok tehlikelidir, ancak atmosfer ultraviyole ışınları saçarak tüm canlıları korur). Öğrenciler cevapladıktan sonra öğretmen konuyu açıklar: 90 % Ultraviyole ışınlar atmosfer tarafından saçılır.
4. 16 numaralı slayt. Ay manzarası. Bu mümkün olabilir mi? Bir atın Ay kraterleri arasında dörtnala koştuğu ve Ay yüzeyinde büyüyen bir ağacın yanından bir kuşun uçtuğu bir resim sunuluyor. (Cevap: Bu olamaz, çünkü tüm canlıların nefes almak için havaya ihtiyacı vardır ama Ay'da atmosfer yoktur).

Öğrenci etkinliği. Tüm cevaplardan sonra atmosferin anlamı hakkında bir sonuç veya genelleme yapılır.

Öğretmenin faaliyetleri. 17-20 numaralı slayt gösterisi.

Atmosfer, bazıları slaytta bulunan bir dizi alet kullanılarak inceleniyor. Adlarını defterinize yazın. Şimdi bu cihazlar için talimatlar alacaksınız, ancak bunların bir dezavantajı var - cihazın adını belirtmiyorlar. Göreviniz, bilginizi kullanarak veya eleme yöntemiyle, mantıksal düşünerek, cihazın adını belirlemeli ve ardından onu etkileşimli tahtadaki dolgu sözcüğünde bulmalısınız (6-7. Sınıflar için coğrafya üzerine etkileşimli bir uygulama kullanarak. Gezegen) Yayınevi, uygulama geliştiricisi E.L. Skleinov) .

Talimat No.1

Atmosfer basıncını ölçen bir cihaz, 1644'te İtalyan bilim adamı Evangelista Torricelli tarafından icat edildi.

İçinde vakumun oluşturulduğu oluklu, ince duvarlı bir metal kutuya etki eden atmosferik basıncı gösterir. Atmosfer basıncı azaldığında kutu bir miktar genişler, atmosfer basıncı arttığında ise büzülür ve kendisine bağlı olan yaya etki eder. Uygulamada, seri olarak bağlanan birkaç (en fazla on) kutu sıklıkla kullanılır ve dairesel bir ölçek boyunca hareket eden bir işaretçiyi döndüren bir iletim sistemi vardır.

Barometrik basıncı ölçmenin faydaları: Meteorologların hava durumunu tahmin etmesine yardımcı olduğunu söylemeye gerek yok. Her şeyden önce, hava koşullarına duyarlı kişilerin atmosferik basınç okumalarına ihtiyacı vardır. Basınç seviyesi, hava değişmeden önce değişmeye başlar; bu, basınç değişkenini izleyerek olası sağlık sorunlarına hazırlıklı olabileceğiniz anlamına gelir. Kalp-damar hastalıkları, hipotansiyon ve hipertansiyon, migren ve diğer hastalıkları olan kişiler hava durumuna tepki gösterir. Gerekli ilaçların zamanında alınması, hava değişiklikleri sırasında hastalığın alevlenme riskini azaltacaktır.

Cihaza rüzgar yönüne dik olarak serbestçe sallanan bir metal plaka takılabilir ve rüzgar kuvveti, dikeyden sapma açısına göre belirlenir. Modern aletler rüzgar kuvvetini belirlemek için hafif bir pervane kullanır.

Talimat No.5

Atmosferdeki sıvı ve katı çökelmeyi ölçen cihaz. Alıcı alanı 200 cm2, yüksekliği 40 cm olan, yağışların toplandığı ve yağışların dışarı üflenmesini önleyen özel korumadan oluşan bir kaptan (kova) oluşur. Cihaz, kovanın alıcı yüzeyi topraktan 2 metre yükseklikte olacak şekilde monte edilir. Milimetre su tabakası cinsinden yağış miktarı, üzerinde bölmeler işaretlenmiş bir ölçüm kabı kullanılarak ölçülür. Katı yağış, eridikten sonra ölçülür.

Öğrenci etkinliği.

Cevaplar: No. 1 - barometre; 2 numara - higrometre; 3 numara - termometre; 4 numara - rüzgar gülü; 5 numara - yağış göstergesi.

Grup tartışmasının ardından öğrenciler bu kelimeleri interaktif tahtada bulurlar.

Öğretmenin faaliyetleri. 21 numaralı slayt gösterisi.

Malzemeyi pekiştirmek için sorunu çözelim. Kuralı uygulayalım. 1000 metreye çıkıldığında sıcaklık 6°C düşer.

Öğrenci etkinliği.

Sorun durumu: Pamir Dağları'nın eteklerinde hava sıcaklığı +36°C'dir.

6000 metre yükseklikte sıcaklık ne kadar olacak?

1. 6000: 1000 = 6 (-6°C arttığında T°C 6 kat azalacaktır)
2. 6 × 6 = 36 (dağın eteğinde sıcaklık 0°C olsaydı -36°C T°C olurdu)
3. 36 - 36 = 0 (derece)

Cevap: 0°C

Öğretmenin faaliyetleri. 22 numaralı slayt gösterisi.

Her öğrenciye görevlerin bulunduğu bir sayfa verilir (22 numaralı slayttaki gibi). Grup halinde değil bireysel olarak yapılır.

1. Farklı boyutlardaki hamuru parçalarını, atmosferin katmanlarını doğru sırayla gösterecek şekilde düzenleyin.
2. Dünyanın yarıçapını hesaba katarak atmosferin üst sınırına düz bir çizgi çizin.

Öğrenci etkinliği.

23 numaralı slaytı kullanarak tamamlayın ve kontrol edin. Not verirken 2 puan eklenir (her iki görev de doğru şekilde tamamlanırsa)

Öğretmenin faaliyetleri. 24 numaralı slayt gösterisi.

1. §35'i inceleyin, yeniden anlatıma hazırlanın.*
2. 1-3. soruları yanıtlayın**
3. Şartları tekrarlayın.
4. Resim 67'ye göre bir hikaye oluşturun.

Zaman kalırsa sorunu çözeriz. (Slayt No. 25)

Yüksekte uçan bir uçağın dışındaki hava sıcaklığını hesaplayın

10.000 metre, eğer dünya yüzeyinde +10°C ise?

1. 10000: 1000 = 10 (-6°C arttığında T°C 10 kat azalacaktır)
2. 10 × 6 = 60 (dağın eteğinde sıcaklık 0°C olsaydı -60°C T°C olurdu)
3. - 60 + 10 = - 50 (derece)

Cevap: - 50°C

26 numaralı slayt. Radyosonda böyle görünüyor.

27-30 numaralı slaytlar. Balonlar. Orijinal form. Hintli multimilyoner Vijyapat Singhania, 21 kilometreden fazla yüksekliğe çıkarak sıcak hava balonuyla uçuş irtifa rekoru kırdı.