Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Folklor. Küçük folklor türleri. Gavrilova Oksana Vyacheslavovna

Folklor. Folklor. Folklor, İngilizce halk sanatı, bir dizi gelenek, ritüel, şarkı ve halk yaşamının diğer olgularıdır. halk – insanlar, irfan – bilgelik, bilgi

Küçük folklor türleri, küçük boyutlu folklor eserleridir. Ninni şarkısı Pestushka Tekerleme Şaka Sloganı Cümle Sayma kitabı Tekerleme Bilmece

Ninni - Bebeğin geleceği hayal edilir; çocuğa mutluluk ve zenginlik vaat edilir; çocuğun derin ve dinlendirici bir uykuya sahip olmasını sağlar; Şarkı söylemek beşiğin sallanmasına, ritmik hareketine bağlıdır. Uyu, serp, ızdıraba devam et. Sana bir şapka alacağız, bir zipun dikeceğiz, bir zipun dikeceğiz, seni tırmığa, temiz tarlalara, yeşil çayırlara göndereceğiz. bir çocuğu uyutmak için kullanılan şarkı.

Pestushka - Pestushka, çocuğun yaşamın ilk aylarında katıldığı hareketlere, eylemlere eşlik eder. Bacaklar, bacaklar, Yol boyunca koşun, Biraz bezelye toplayın. bebeği besleyen dadıların ve annelerin kısa şiirsel cümlesi.

Tekerlemeler – Tekerlemeler çocukların büyümesine ve gelişmesine eşlik eder. Bunlardan en ünlüsü “Boynuzlu Keçi”, “Ladushki”, “Saksağan”. Tamam tamam! Neredeydin? Büyükanne tarafından. Ne yedin? Yulaf lapası. Ne içtin? Püre. Kim dövüldü? Maşa. çocuğun parmakları, kolları ve bacaklarıyla oynamaya eşlik eden bir şarkı.

Şakalar - Şakalar, bir küçük karganın ladin ormanında nasıl dörtnala koştuğu, Thomas'ın bir tavuğun üzerine nasıl bindiği, çizmeli bir tavuğun bir kulübeyi nasıl süpürdüğü, bir kedinin bir kediyle nasıl tartıştığı hakkında komik hikayelerdir. Baykuş, baykuş, baykuş, Koca kafa, bir kazığa oturdu, yanlara baktı, başını çevirdi. bir dadının ya da annenin çocuğuna anlattığı kısa masal benzeri bir şiir.

Ara - - Bahar kırmızıdır! Neyle geldin? Bipod üzerinde, tırmık üzerinde! Bir demet yulaf ezmesi üzerinde, Bir çavdar spikeletinde! Git, az yağmur, az yağmur, Toprağı del, Bize biraz su ver! takvim döngüsünün ritüellerine katılırken seslenen kısa bir şiir.

Cümle - Zıplayıp cümle söyleyerek kulaklarınıza dökülen sudan kurtulabilirsiniz. Yüzerken cümlenin son sözlerine dalarlar. Bir cümle kullanarak guguk kuşuna kaç yıl yaşayacağını sorarlar. Fare, fare, Senin kemik dişin var ama benim çelik dişim var. Örneğin salyangoz, uğur böceği, kuşlar, evcil hayvanlar gibi canlılara hitap ederken farklı durumlarda okunan kısa bir şiir.

Sayma tablosu - Sayıları saymak: Bir, iki, üç, dört, beş - Cadı ölmek üzereydi; Şeytanlar çağırıyor, Cadı gömülüyor. Yedek okuyucular. Köpük denizin karşısından süzülüyordu. Beyaz köpüğü köpürtüp sormaya başladılar: Kim alacak? Kim alacak? Abstruse sayma tekerlemeleri. Chiriki, mikiriki, Çalılığın yanında, kabuğun yanında, Kabastu kelimesiyle, Böcek, küçük böcek, Krup, meşe, Ivanov'un dişi. Oyunda kimin araba kullandığını belirlemek için kullanılan kısa bir kafiye.

Tekerleme - Kırk fare yürüdü, Kırk kuruş taşıdılar; İki küçük farenin her biri ikişer kuruş taşıyordu. Toynakların takırdamasından tarlada toz uçuşuyor. Bir Yunanlı nehrin karşısına geçiyordu ve bir Yunanlıyı gördü; nehirde kanser vardı. Yunanlının elini nehre soktu, Yengeç Yunanlının elini tuttu. özellikle telaffuzu zor kelimeler içeren bir şiir.

Avlunun ortasında samanlık, önde dirgen, arkada ise süpürge vardır. 2. Boyalı eşarplı bir Rus kadının birçok çocuğu var. Bilmece - Bilmece bulmak, olgularda ve nesnelerde önemli, ilginç, olağandışı şeyler bulmak anlamına gelir. Cevap bulmak, bir nesneyi veya olguyu işaretler, eylemler ve benzerliklerle tanımlamak anlamına gelir. çözülmesi gereken bir ifade.

“Zengin folklorumuzu bilmeniz gerekiyor. Halk sanatına dalın, dağ kaynaklarından gelen tatlı su, tatlı yer altı dereleri gibi sağlıklıdır. Yerel dile yakın durun, basitlik, kısalık ve iki veya üç kelimeyle imaj yaratan sağlıklı güç arayın." sabah Acı

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Edebi okuma ders özeti (sunum) 3. sınıf "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt"

Bu derste öğrenciler edebi masalları karakterize etme ve karakterler ve onların eylemleri hakkındaki görüşlerini ifade etme becerilerini pekiştirirler. Renkli bir sunum çocukların masallarla ilgili bilgilerini özetlemeye yardımcı olacaktır....

Edebi okuma testi (sunum)

Sunumda 4. sınıf için "Uzay Araştırmaları" edebi okumasına ilişkin bir test sunulmaktadır. Öğrenciler önce metni okumalı, ardından 22 test öğesini tamamlamalıdır. Talimatlar dahil...

Edebi okuma dersi, 1. sınıf KRO sunumu "Ш, Ш harfli kelimeleri, cümleleri, metinleri okuma"

1. sınıf edebi okuma dersi özeti ve özel okul öğrencileri, engelli çocuklar için sunum....

sunumların özeti

Kitap okuma

Slaytlar: 34 Kelime: 1420 Sesler: 0 Efektler: 12

Kitap okuyoruz. Dünyada sıkıcı kitap yoktur. Fantastik. Kitap okuyoruz. Harry Potter'dı. Bir peri masalının dünyasına dalın. Becerikli kız. K. Bulychev. Bir milyon bir günlük tatil. Teleskoplar. Macera Elektroniği. Peri masalı. Peri masalları. Oz sihirbazı. Ellie'yle seyahat ediyorum. Pippi uzun çorap. Maceralar. Baron Munchausen'in Maceraları. Baron Munchausen. Kaptan Vrungel'in Maceraları. Lom yatın komutasını devraldı. Robinson Crusoe. Issız ada. İnsan vahşileşecek mi yoksa vahşi doğayı fethedecek mi? Gizemli ada. Bilgi ve pratik deneyim. Nils'in yaban kazlarıyla yaptığı muhteşem yolculuk. - Kitap okumak.ppt

Okuma kültürü

Slaytlar: 15 Kelime: 1039 Sesler: 0 Efektler: 0

Okuma kültürü. Okuyucuya okuma sanatı öğretilmelidir. Çocukları kitaba çekin. Okumanın keyfi. Kelimelerin sanatına olan sevgim. Beceri seti. Okuyucu. Tasarım becerileri. İletişim yetenekleri. Okuyucunun ihtiyaç duyduğu beceriler. Kitapla çalışmak için öneriler. Çalışma biçimleri. Videoları izlemek. Çocuk. Kaynakça. - Culture.ppt okuma

Okuma aşkı

Slaytlar: 19 Kelime: 800 Sesler: 0 Efektler: 0

“Zorunlu” okumadan “serbest” okumaya. Sorunu ortaya koyalım. Sorunu belirtelim. Çağdaş okuma. Kültür otoritelerimizin araştırması. Kültür yetkilileri. Zevk birliğinin oluşumu. Yayıncılar ve kitapçılar. Metinler çemberi. Kültürel kanon. Metnin emsal olarak sınıflandırılması. Edebiyat metinleri fakültesi. Bir öğrenci okuyucunun soruları. Örnek program. Liste. Verim. Okuma listesi. Yaklaşan trafik. Liste derlendi. - Okuma aşkı.ppt

Okuma sevgisi nasıl aşılanır?

Slaytlar: 11 Kelime: 473 Sesler: 0 Efektler: 36

Çocuğunuza okuma sevgisi nasıl aşılanır? Okumaya ilgi. Standart okuma tekniği. Okuma hızı. Ebeveynler için öneriler. Yatmadan önce okumak. Masal. Şiir. Çalışma kütüphanesi. Çocuk klasikleri. En iyi arkadaş ve yardımcı. - Okuma sevgisi nasıl aşılanır.ppt

1. sınıfta edebi okuma dersleri

Slaytlar: 20 Kelime: 1232 Sesler: 0 Efektler: 0

Modern ilkokulda edebi okuma dersleri. Görevler. Alaka düzeyi. Eğitim dersinin ana içeriği. Çalışmamın sonuçları. Modern edebi okuma dersi modeli. İnce - ifade edici ve mecazi dil araçları. Sözcüksel anlamlar (mecazlar). Deyimler. Sözdizimsel anlamına gelir. Çözüm. 1. sınıfta edebi okuma dersleri. Destansı bir eserin analizi. “Karga ve Tilki” masalının analizinin ilerleyişi. Lirik eserlerin analizi (algoritma ve iş teknolojisi). S. Yesenin'in "Kuş kirazı" şiirini analiz etmeye yönelik sorular. Dram. - 1. sınıfta edebi okuma dersleri.ppt

Yaz okuması

Slaytlar: 13 Kelime: 1493 Sesler: 0 Efektler: 0

Ne okunmalı? Edebiyat 1. sınıf listesi. Edebiyat 2. sınıf listesi. Romanlar ve hikayeler. Edebiyat 3. sınıf listesi. Edebiyat listesi 4. sınıf. Edebiyat listesi 5. sınıf. Edebiyat 6. sınıf listesi. Edebiyat 7. sınıf listesi. Edebiyat 8. sınıf listesi. Edebiyat listesi 9. sınıf. Edebiyat listesi 10. sınıf. Edebiyat 11. sınıf listesi. - Yaz okuması.ppt

Aile okuması

Slaytlar: 10 Kelime: 472 Sesler: 0 Efektler: 0

Kütüphane ve aile okuması. Ebeveynler tavsiye eder. Annem, babam ve ben dost canlısı bir aileyiz. Aile takvimi. Aile yer imleri. A.S.'nin sonbahar aile okumaları. Puşkin. Ebeveynler için not. Anneler ve babalar için ipuçları. Çocuklara nasıl kitap okunmalı? Aile okuması. - Aile okuması.ppt

Ders dışı okuma “Kış Hakkında”

Slaytlar: 13 Kelime: 356 Sesler: 0 Efektler: 42

Rus doğasını seviyorum. Kış-kış. Kuban'da kışın hangi belirtilerini görüyoruz? Aralık Ocak Şubat. Kelime çalışması. Beyaz kabarık kar havada dönüyor. Karda ne güzel. Şeffaf orman tek başına siyaha döner. Dün bahçede karlı bir kadın yaptık. Hangi kış oyunlarını ve eğlencesini seversiniz? Genç bir okuyucu için sayfa. Kışın resim yapıyoruz. Dünyada okumaktan daha faydalı bir şey yoktur. - Ders dışı okuma “Kış hakkında”.ppt

Şehir okuma

Slaytlar: 31 Kelime: 732 Sesler: 0 Efektler: 17

Read-şehrine gezi. Okuma. Oku-şehir. Oku-şehir. Oku-şehir. Masal Oku-şehir. Tarihi müze. Oku-şehir. Oku-şehir. Oku-şehir. Oku-şehir. Ok. Halk beklentisi. Öğrenme hafiftir. Halk beklentisi. Kütüphane. St. Portre galerisi. Yazarların portreleri. Oku-şehir. Oku-şehir. Ivan Andreevich Krylov. Edebi kahramanların portreleri. Oku-şehir. Oku-şehir. Kar Kraliçesi. Kitapları oku. İnternet kaynakları. http://www. Referanslar. -

Edebi okuma dersi 2. sınıf Dersi - seyahat

Bir ilkokul öğretmeni tarafından tamamlandı

Kokova F.Kh.

İstasyon "Topla"

• Zil çoktan çaldı,
• Sessizce ve sessizce oturun
• Ve yakında derse başlayalım.
• Okuyacağız, çalışacağız,
• Sonuçta görevler kolay değil.
• Biz arkadaşlar tembel olamayız,
• Çünkü biz öğrenciyiz.

Annemin avuç içi

Sıcak ve nazik.

Seni sıcak tutuyorlar

Kışın ortasında.

Güneş onların içinde boğuluyor

Daha hassası yok.

Annemin avuç içi

Yaz aylarında serin.

Ve bulutlar belirecek

Ve bela gelecek

Ama annem yakında

Her zaman seninle.

Avucunuzla hafifçe

Alnını süpürecek -

Ve yine güneş ışığı

Işınlarla yanıp sönecek

Ve hiçbir sorun olmayacak

Başının üstünde.

Annen ne zaman

Yanındaki.

Dersimizin konusu?

Anneler hakkında şiirleri nerede yazıyorlar?

Yeni Yılla ilgili şiirler nerede?

Çocuklar bulmacaları nerede ararlar?

Daha akıllı olmanıza kim yardım etti?

Tahmin edin ne oldu beyler

Bu nasıl bir mucize?

Size bir ipucu vereceğim:

Orada masallar yayınlanıyor.

Ve hikayeler ve bilmeceler

Peki dostum, doğru mu tahmin ettin?

Mucizenin adı nedir?

"Dergi" nedir?

• Dergi dır-dir periyodik Yayın: Haftalık, aylık veya yılda bir kez, her seferinde yeni içerikle, adını ve editoryal yapısını koruyarak yayınlanır. Dergiler de kitaplar gibi yetişkinlere ve çocuklara yönelik bilimsel, gazetecilik, referans, edebi olabilir.

Tekerlemeler, şarkılar, bulmacalar, masa oyunları içeren mizahi bir dergi,

öğretici hikayelerle,

boyama kitapları,

ev tiyatrosu

Bu dergi onlar için

kim çizmeyi sever,

boyamak,

şablonlarla izleme,

Yapmak

güzel elbiseler,

bilmek ilginç

büyüklerin hayatları hakkında

sanatçılar.

Dergi size yardımcı olacaktır

seyahat

gezegenimizin etrafında,

sana nasıl oynanacağını öğretecek

akıllı oyuncaklarla

seni komik güldürmek

hayvan fotoğrafları,

sizi ilginç bir şekilde şaşırtacak

mesajlar.

Fare Tim

size en sevdiğiniz zanaatı, eğlenceli sandviçleri veya oyuncağı nasıl yapacağınızı anlatacak. Çizgi romanlar ve oyun sayfalarıyla sizi eğlendirecek.

Ne olduğunu bilmek ister misin

bir şey yapıyor

Prostokvashino'da

Fedor Amca, postacı Pechkin,

köpek Sharik ve kedi Matroskin?

Dergiyi tüm ailenizle birlikte okuyun!

İçinde bulacaksın

hayvanlarla ilgili hikayeler

ve ülkemiz hakkında

şiir, çizgi roman,

bulmacalar, el sanatları.

Komik masal karakterleri

çocuklara öğretecek

çalışkan ol,

kibar,

akıllı,

sağlıklı,

Güzel.

Gelişim dergisi

meraklı çocuklar için

ilginç hikayelerle,

oyunlar, görevler

boyama kitapları, bilmeceler,

"Kendin Yap" sayfası

En sevdiğiniz masal karakterleri

parlak sayfalarda seni bekliyorum

özel dergi

İstasyon "Rahatla"

Bir - kalkın, kendinizi yukarı çekin. İki - eğilin, düzeltin. Üç - üç el çırpma, üç baş sallama. Dört - daha geniş bacaklar. Beş - kollarınızı sallayın. Altı - sessizce masaya oturun.

İstasyonu doldurun

• Günlükleri kullanarak tabloyu doldurun

Grupta çalışmanın kuralları

Bir grupta birlikte çalışın

Birbirinizi dinleyin ve duyun

Kibarca iletişim kurun

Birbirinizin sözünü kesmeyin

Birbirimize yardım etmek

Tekrar İstasyonu

• Tanıştım...
• İlginçti…
• Görevleri tamamladım...
• Şimdi yapabilirim…
• başardım…
• Yapabildim...
• Yapmaya çalışacağım…
• İstedim…
• Bir dergide bulmayı öğrendim...

İstasyon "Makyaj"

Ev ödevi:

Seçtiğiniz görevi tamamlayın:

1. Sayfa 159'daki gibi kendi esprili sorularınızı bulun.

2. Bir isim bulun ve derginizin kapağını çizin.

Edebi okuma dersleri sunumu “4. sınıf için Leo Tolstoy'un eserlerine dayanan bulmacalar, testler ve sınavlar.” Program "21. yüzyılın ilkokulu". Ders kitabı yazarı: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova.

İnteraktif kitap Rus halk masalı "Zhikharka"

Anaokulunun hazırlık grubunda edebi okuma dersleri, ders dışı etkinlikler, evde okuma için interaktif kitap Rus halk masalı "Zhikharka". Parlak resimler içeren bir kitap, slayt gösterisi modunda açılır. Navigasyon...

A. L. Barto Oseeva Valentina Aleksandrovna'nın eserlerine dayanan edebi sınav

Valentina Aleksandrovna Oseeva harika bir çocuk yazarı, şair ve öğretmendir. Şiirleri, hikâyeleri ve masalları çocuklara zararlılık, ihanet, bencillik, açgözlülük gibi kötü alışkanlıkların insanın hayatını nasıl bozduğunu gösterir. Kaydıraklar donatılmıştır...

Masal kuşları

Peri masallarında, efsanelerde ve geleneklerde geleceği tahmin edebilen, mutluluk ya da sadece iyi şanslar getirebilen kuşlar vardır. Bu sunum sizi en ünlü masal kuşlarıyla tanıştıracak - Alkonost, Şirin, Phoenix, Firebird...

Nikolay Yaroslavtsev

Transbaikal yazarı Nikolai Yaroslavtsev'in şiirleri yalnızca Transbaikalia'da değil, bölge sınırlarının çok ötesinde de biliniyor. Nikolai Yaroslavtsev çocuklar için ve çocuklar hakkında yazıyor. Asya'nın Çocukları kategorisinde birinci oldu. İLE...

A.S. Puşkin “Kış Akşamı” (video)

Video, öğrencilerin A.S. Puşkin'in çalışmaları hakkındaki bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek, çocukları şiirin etkileyici bir şekilde okunmasına hazırlamak ve ayrıca öğrencilerin üzerinde çalışılan esere ilişkin duygusal algısını geliştirmek amacıyla PhotoSHOWPro programında oluşturuldu. Belki...

Rus şairlerin şiirlerinde sonbahar

4. sınıf öğrencilerine yönelik "Rus şairlerinin şiirlerinde Sonbahar" bilgi yarışması oyunu, öğrencilerin Rus lirik şairlerinin eserleri hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek ve Rus lirik şairlerine olan sevgiyi geliştirmek amacıyla "Animasyonlu Bulmacalar" teknolojik tekniği kullanılarak oluşturuldu.

N. Nosov'un hikayelerine dayanan etkileşimli bilgi yarışması testi

3-4. sınıflardaki öğrenciler için N. Nosov'un hikayelerine dayanan etkileşimli bir sınav testi, D. Ivanov'un şablonuna göre oluşturuldu. Bu kaynağın amacı öğrencilerin N.N.'nin hayatı ve çalışmaları hakkındaki bilgilerini eğlenceli bir şekilde özetlemek ve sistematik hale getirmektir. Nosova, ...

3. sınıf için masal yarışması

Edebi okuma dersi sunumu “3. sınıf için masallar üzerine sınav.” 21. yüzyılın ilkokulu. Ders kitabı yazarı: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova.

V. Chaplina'nın kitapları

2. sınıf ders dışı okuma dersi sunumu. Sunum yazarın biyografisinden ilginç gerçekleri içeriyor. Eserlerine dayanarak bir sınav derlendi.

Şehirlerim nasıl kokuyor (proje)

Şehirlerin kendine has kokuları vardır. Aromayı içinize çekerek bu şehrin en güzel anılarını saklıyorsunuz. En sevdiğim şehirler Moskova, Zheleznovodsk, Naberezhnye Chelny, Petropavlovsk-Kamchatsky, her birinin ayrı bir kokusu var...

G.H. Andersen. Kısa özgeçmiş. (5. sınıf raporu)

5. sınıfta edebiyatla ilgili rapor. “Hayatım harika bir peri masalı… Eğer çocukluğumda, dünyada yalnız, fakir bir çocukken, güçlü bir peri tarafından karşılansaydım ve...

Oyun “Çocukluktan tanıdık şiirler”

Oyun “Çocukluktan tanıdık şiirler” (A.L. Barto'nun doğumunun 110. yıldönümü için yaptığı çalışmaya dayanmaktadır) Bu sunum, A.L. Barto'nun çalışmalarına adanmış ders dışı etkinlikler sırasında kullanılabilir. O verir...

Dünya neden güzel (edebiyat dersi)

Slide_image" src="https://ppt4web.ru/images/288/19364/640/img21.jpg" alt="PROGRAM “Düşünceli Okuma” “Düşünceli Okuma” Programında açıklanan içerikler, görevler, çalışma biçimleri Temel Müfredatın “Edebi Okuma” konusunun ana hedeflerine uygun olarak oluşturulmuş, her türlü gelişmeye odaklanan Okuma”" title=""Düşünceli Okuma" PROGRAMI "Düşünceli Okuma" Programında açıklanan içerik, görevler, çalışma biçimleri, Temel Müfredattaki "Edebi Okuma" konusunun ana hedeflerine uygun olarak oluşturulmuş olup, her türden gelişmeye odaklanmıştır.">!}

1 / 26

Konuyla ilgili sunum: Edebi okuma

1 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

2 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

İkinci nesil Federal Devlet Eğitim Standardının yaklaşık temel eğitim programı (BEP) Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından onaylanan temel eğitim programı, federal düzeyde geliştirilir ve okulun ana eğitim programının geliştirilmesine temel oluşturur. Yaklaşık temel eğitim programı tavsiye niteliğindedir. Federal Devlet Eğitim Standardı şunları öngörmektedir: zorunlu konu alanları; konu alanlarının içeriğini uygulamaya yönelik ana görevler; 4 akademik yıl için toplam eğitim oturumu sayısı (2904 saatten az ve 3210 saatten fazla olamaz) Diğer tüm konular: eğitim kurumunun ana eğitim programı, okul müfredatının geliştirilmesi, eğitim sürecinin organizasyon biçiminin geliştirilmesi, ana eğitim programının uygulanması çerçevesinde eğitimsel ve ders dışı faaliyetlerin değişmesi, eğitim kurumu tarafından belirlenir. .

3 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Edebi okuma için yaklaşık (temel) program Edebi okuma için devlet standardının uygulanması, küçük okul çocukları için edebiyat eğitiminin içeriğine ilişkin temel geleneksel yaklaşımları dikkate aldığından, kitle okulunda herhangi bir özel zorluğa neden olmayacaktır. temel) program çalışmıyor, yani eğitim materyallerinin çalışma yılına ve bireysel konulara göre dağılımını içermediğinden öğretmenin pratik faaliyetlerinde kullanılamaz.Program, orijinal geliştiriciler için bir rehber görevi görür. eğitim programları Öğretmen, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen veya onaylanan herhangi bir eğitim programını, herhangi bir ders kitabını ve öğretim materyalini seçme hakkına sahiptir. Öğretmenin kendisi programın yazarı olabilir, bu durumda standardın gerekliliklerini açıklamanın olası yollarını belirleyen Edebi Okuma için Örnek Program hakkında bilgi sahibi olmanız tavsiye edilir.

4 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Yaklaşık (temel) program üç bölümden oluşur: Açıklayıcı Not Edebi Okuma Dersi İçerikleri Tematik Planlama Bölümü “Açıklayıcı Not” akademik bir konu olarak edebi okumanın ilköğretim sistemindeki amaçlarını, amacını ve yerini karakterize eder. Okuma Programı, dersin ana bölümlerinin (içerik satırları boyunca) kısa bir açıklamasını sağlar.

5 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

"Edebi Okuma Kursunun İçeriği" Bölümü Aşağıdaki bölümlerdeki yaklaşık temel bilgi miktarını tanımlar: konuşma ve okuma etkinlikleri türleri, çocukların okuma aralığı, edebi hazırlık, öğrencilerin yaratıcı etkinlikleri Bölüm "Tematik planlama" Üç planlama seçeneği sunulur eğitim saatlerinin bölümlere göre yaklaşık dağılımı ile İlk seçenek, Rusça (anadil) eğitim dili olan bir okulda eğitim almaya odaklanır (haftada 4 saat, yılda 136 saat): ikinci seçenek - anadili (olmayan) -Rusça) eğitim dili, (haftada 3 saat, yılda 102 saat, 2. sınıftan itibaren) üçüncü seçenek* – genişletilmiş edebi bileşenle (haftada 4 saat, yılda 136 saat)* – Yeni standartta yapılan değişiklikler mevcut standartla karşılaştırıldığında kırmızı renkle vurgulanmıştır

6 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Açıklama Notunda” akademik konunun genel özellikleri “Edebi okuma, ilkokul çocukları için eğitim sistemindeki ana konulardan biridir. Rus dili ile birlikte işlevsel okuryazarlık oluşturur, çocuğun genel gelişimine ve yetiştirilmesine katkıda bulunur.Edebi okuma kursunun başarısı, diğer ilkokul derslerinde öğrenmenin etkinliğini sağlar.

7 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Edebi okuma eğitiminin hedefleri Standart 2005: ilkokul çocuklarının eğitim sisteminde temel olarak bilinçli, doğru, akıcı ve etkileyici okuma becerisinde ustalaşmak, bir okuma ufku oluşturmak ve bağımsız okuma etkinliğinde deneyim kazanmak; her türlü konuşma etkinliğinin iyileştirilmesi; sanatsal, yaratıcı ve bilişsel yeteneklerin gelişimi, sanat eserlerini okurken duygusal duyarlılık, kelime sanatına karşı estetik bir tutum oluşması; okumaya ve kitaplara ilginin beslenmesi, dünyayla iletişim ihtiyacı kurgu; genç okul çocuklarının ahlaki deneyimlerini zenginleştirmek, iyi ve kötü hakkında fikirler geliştirmek; ahlaki duyguların gelişimi, çok uluslu Rusya halklarının kültürüne saygı. Standart 2009 İlkokul çocuklarının eğitim sisteminde temel olan bilinçli, doğru, akıcı ve anlamlı okuma becerisinde ustalaşmak, okuma ufkunu geliştirmek ve bağımsız okuma etkinliğinde deneyim kazanmak; her türlü konuşma etkinliğinin iyileştirilmesi; farklı bilgi türleriyle çalışma yeteneği Sanatsal, yaratıcı ve bilişsel yeteneklerin gelişimi, sanat eserlerini okurken duygusal duyarlılık, kelime sanatına karşı estetik bir tutum oluşumu; eğitimsel ve bilimsel metinlerle çalışma konusunda temel becerilerde ustalık. okumaya ve kitaplara ilgi; genç okul çocuklarının ahlaki deneyimlerini zenginleştirmek, iyi ve kötü hakkında fikirler geliştirmek; ahlaki duyguların gelişimi, çok uluslu Rusya ve diğer ülkelerin halklarının kültürüne saygı.

8 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Edebi okumayı çalışmanın hedefleri İlkokulda edebi okumayı öğretmenin öncelikli hedefi, bir ortaokul öğrencisinin okuma yeterliliğinin oluşması, yaratıcı aktivite yeteneğine sahip okuryazar bir okuyucu olarak kendisinin farkındalığıdır.Okuma yeterliliği şu şekilde belirlenir: okuma tekniklerinde ustalık , okunanı ve dinleneni anlama yöntemleri, kitap bilgisi ve bunları bağımsız olarak okuma becerisi, dünyayı anlama ve kendini tanıma aracı olarak bir kitaba yönelik manevi ihtiyacın oluşması. Hem ilköğretim hem de ortaöğretimde eğitim bu hedefe ulaşılmasına bağlıdır. Bu, edebi okuma derslerinin genel (konu üstü) becerilerin, yeteneklerin ve faaliyet yöntemlerinin oluşumuna önemli bir katkı sağladığı anlamına gelir.

9 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Edebi Okuma” dersinin amaçları 1. Genel kültürel okuma becerilerine hakim olmak ve metni anlamak; Okumaya ve kitaplara ilgiyi beslemek Sonuç: Edebi okumanın konu içeriğine hakim olurken, öğrenciler metinleri bilinçli olarak okumaya yönelik genel eğitim yeteneğini kazanırlar.2. Konuşma, yazılı ve iletişimsel kültür oluşumunda ustalık, bunu çevremizdeki dünya hakkındaki bilgiyi genişletmek için kullanın. Sonuç: Okul çocukları çeşitli metin türleriyle çalışabilir, bir kitapta gezinebilir, sözlüklerde, referans kitaplarında ve ansiklopedilerde bağımsız olarak bilgi bulabilir; Diyaloga nasıl katılılacağını bilmek, monolog ifadeleri oluşturmak.3. Kurguya yansıyan gerçekliğe karşı estetik bir tutumun geliştirilmesi Sonuç: Öğrenciler bir sanat eserini özel bir sanat türü olarak anlamayı öğrenirler; Sanatsal değerini belirleme ve ifade araçlarını (erişilebilir düzeyde) analiz etme yeteneğini geliştirirler. Söz sanatını diğer sanat dallarıyla (resim, tiyatro, sinema, müzik) karşılaştırma yeteneği gelişir.4. İlkokul çocuklarında ahlaki bilincin ve estetik zevkin oluşumu; eserlerin manevi özünü anlamak Sonuç: Bir sanat eseriyle çalışma sürecinde, küçük bir okul çocuğu temel ahlaki ve etik değerlere hakim olur, karakterlerin ve olayların olumlu ve olumsuz eylemlerini analiz etme becerisini kazanır.

10 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Ders İçerikleri”nin ana bölümleri “Konuşma türleri ve okuma etkinlikleri” bölümü şu içerik satırlarını içerir: dinleme (dinleme), okuma (yüksek sesle okuma, sessizce okuma) farklı metin türleriyle çalışma bibliyografik kültür metinle çalışma bir sanat eserinin eğitimsel ve popüler bilim metinleriyle çalışması konuşma (sözlü iletişim kültürü) yazma (yazılı konuşma kültürü) “Çocuk Okuma Çemberi” bölümü bir ilkokul öğrencisinin okuma içeriğini seçme ilkelerini belirler: Sözlü eserler halk sanatı (folklor) 19. – 20. yüzyıl Rus edebiyatı klasikleri eserleri Çocuk edebiyatı klasikleri eserleri Modern yerli edebiyat eserleri Yabancı edebiyat eserleri Tür çeşitliliği (tarihi, macera, fantezi, popüler bilim, ansiklopedik edebiyat, süreli çocuk yayınları) Tematik çeşitlilik: Anavatan, doğa, çocuklar, hayvanlar, iyilik ve kötülük hakkında çalışmalar.

11 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Ders İçeriği”nin ana bölümleri “Edebiyat Propaedötiği”*, öğrenciler tarafından pratik olarak geliştirilmeleri için bir dizi edebi kavram içerir: ifade araçları: eş anlamlılar, zıt anlamlılar, lakaplar, karşılaştırmalar, metaforlar, abartılar; edebi kavramlar: sanat eseri, sanatsal imaj, söz sanatı, yazar, anlatıcı, olay örgüsü, tema, ifadelerin kahramanları: anlatım (öykü), açıklama (manzara, portre, iç mekan), muhakeme (monolog, diyalog) düzyazı ve şiirsel konuşma: ritim, folklorun kafiyesi ve yazarın kafiyesi eserler (ayrımcılık) küçük folklor biçimleri: ninniler, şarkılar, tekerlemeler, atasözleri ve deyimler, bilmeceler (tanıma, ayrımcılık, anlamın belirlenmesi) masallar (hayvanlar, günlük yaşam, büyü hakkında). Edebi masal türleri: öykü, şiir, fabl (genel sunum, yapı özellikleri, anlatım araçları)

12 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Ders İçeriği” nin ana bölümleri “Öğrencilerin yaratıcı etkinliği (edebi eserlere dayalı)” bölümü, bir edebi eserin metninin yorumlanmasında somutlaşan öğrencilerin yaratıcı etkinlik deneyimini açıklar: rol yapma, dramatizasyon, dramatizasyon, sözlü sözlü çizim, deforme olmuş metinle çalışmanın farklı yollarına aşinalık, bir makalenin unsurlarıyla sunum, bir sanat eserine dayalı olarak kendi metninizi oluşturma (analoji yoluyla metin), sanatçıların reprodüksiyonlarına dayalı olarak kendi metninizi oluşturma ' tabloları, kişisel deneyime dayalı olarak kendi metninizi yaratıyor.

13 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Edebi Okuma” konusundaki öğrenme çıktıları (//İlkokuldan mezun olanların hazırlık düzeyi için gereklilikler) İlkokulda eğitim görmenin bir sonucu olarak, öğrencilerin gerekli edebi gelişim düzeyi elde edilecektir; bu, şu şekilde karakterize edilir: Yetenek: Çevrelerindeki dünyayı anlamada edebi okumanın yerini ve rolünü anlamak, kişinin kendi kültürünü oluşturmak için okumanın anlamını anlamak, edebi bir metinle estetik ve ahlaki özü açısından çalışmak, analiz uygulamak, karşılaştırma yapmak , kahramanın türünü, özelliklerini belirlemek için yan yana gelme; metni yeniden anlatın, kurgu, eğitim, popüler bilim metinlerinde gerekli bilgileri arayın, referans ve ansiklopedik yayınlarla çalışın.

14 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Beklenen nihai tematik öğrenme sonuçları* * – “İlkokul programlarında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarına ulaşmak için teknolojiler” materyaline dayanmaktadır. İlköğretim programlarında uzmanlaşmanın planlanan sonuçları, standardın Gereksinimleri temel alınarak oluşturulmuştur Eğitim içeriğinin bileşimi yalnızca geleneksel "ZUN" bileşeni tarafından belirlenmez, aynı zamanda "etkinlik" bileşeni tarafından da desteklenir. Bireysel konulardaki tematik sonuçların açıklaması ana didaktik çizgiler boyunca gerçekleştirilir. “Edebi Okuma” dersi için bu, Okuma Yeterliliğidir: okuma teknikleri ve becerileri, okumanın kapsamı ve kültürü, basılı metinler, bilgi nesneleri ve onlarla çalışma.

15 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Beklenen nihai tematik öğrenme çıktıları Mezunlar şunları yapmaya başlayacaklardır: çeşitli kurgu ve diğer edebiyat türlerini bağımsız, kendinden emin ve akıcı bir şekilde okumaya, tutkularına, okuma yeterliliği düzeyine ve belirli bir hedefe karşılık gelen kitapları seçmeye, bazı edebi tarzları ve türleri tanımaya ve ayırt etmeye, Metnin özelliklerine ve okuma amaçlarına uygun okuma stratejilerini seçecek, okuduklarını tartışabilecek, sanat eseri kahramanlarının portresinin karakteristik detaylarını ve olay örgüsünün detaylarını analiz edebilecek, okuyacak Her gün ve uzun süre okulda ve evde hem zevk almak hem de bilgi edinmek amacıyla bağımsız olarak referans kitapları, sözlükler kullanmaya başlayacak, bilgi teknolojisini kullanacak.

16 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Beklenen nihai tematik öğrenme çıktıları Bu nedenle Yeni Standart, öğretmenleri yeni ve önemli bir görevi çözmeye yönelik dikkati artırma ihtiyacına yönlendirir - okuyucu bağımsızlığının oluşumu. Genç okul çocukları, kitapların insanların hayatında özel bir anlamı olduğunu, okumaya ilginin her insanın kültürünün gerekli bir unsuru olduğunu anlamalıdır. Bu, okuma becerilerinin geliştirilmesinin temeli haline gelir - bir kitap seçmek, konuyu resimlerden veya açıklamalardan belirlemek, içindekiler tablosunu kullanmak vb.

17 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Okul çocuklarının eğitim faaliyetlerine örnekler: yüksek sesle ve “sessizce” okuma; okuma biçimleri: çiftler halinde, gruplar halinde okuma, sınıfta ön okuma: toplu ve ortak okuma; koro ve bireysel okuma, sürekli okuma; okuma türleri: görüntüleme (giriş), araştırma, seçmeli okuma, ayrıntılı okuma, yeniden okuma; okunana duygusal tepki; okunanla ilgili tartışma; planlar, diyagramlar, yer imleri ve alıntılar hazırlamak, alıntılar, yeniden anlatım (tam, özet, seçmeli), okumaya ilişkin soru ve cevaplar, sanat yapıtlarının kolektif dramatizasyonu, yapıt metninin yeniden inşası; Performans/rol değişimi ile oyunu “bitirmek” ve “bitirmek”: yaratıcı (şair, yazar, bilim adamı vb.) icracı – dinleyici veya izleyici; metinle çalışmak: yapısı ve kompozisyonuyla (planlar ve anahtar kelimeler, diyagramlar), karakterlerin içeriği ve tanımlarıyla (anahtar düşünceler ve fikirler, açıklama ayrıntıları, alıntılar), dilsel araçlarla (ifade araçları); kendi ifadelerinizi ve metinlerinizi oluşturmak okumaya dayalı (sunum, yeniden anlatma; yanıtlar, incelemeler ve derecelendirmeler, açıklamalar; analoglar ve yeniden yapılandırma); kişinin kendi yaratıcı fikirleri ve eserleri hakkında toplu ve grup tartışması; bir performansa hazırlanırken bilgi, kitap arama ve seçme prosedürünün tartışılması , ezbere öğrenirken; notlar ve algoritmalar hazırlamak.

18 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Test görevlerine örnekler Yüksek sesle okuyun. Bu eserin kahramanlarını adlandırın. Onlara ne olduğunu anlatın ve metni kendinize okuyun. Soruları cevaplayın Öğretmenin önerdiği kitaplar arasından bildiğiniz bir masal bulun. Adını verin ve ondan seçtiğiniz kısa bir pasajı okuyun. Bu masal nasıl bitiyor? En sevdiğiniz masalınızı anlatın. Neden beğendiniz Ezberleyebileceğiniz birkaç şiir söyleyin, yazarlarını da söylemeyi unutmayın. Bunlardan birini okuyun A.S.Puşkin'in en sevdiğiniz şiirini ezbere okuyun.Okuduğunuz birkaç eserin adını verin. Yazarlarına isim verin. Favori kitap karakterinize isim verin. Onun gibi olmak ister misin? Bir Rus halk masalını okuyun ve bu masal için resimler kullanarak yeniden anlatın. Hikayeyi okuyun. Plana göre tekrar anlatın Öğretmenin önerdiği kitapları dikkate alın. Aralarından referans literatürü seçin ve “Svirel” dergisini düşünün. Bu dergiyi okuyarak neler öğrenebilirsiniz? Bir arkadaşınızın önünüzdeki kitaplar arasından komik hikayeler içeren bir kitap seçmesine yardımcı olun. Ders kitabında “İnsan ve Doğa” konusuyla ilgili sorular ve ödevler bulun. Etimolojik sözlükte anlamını bulun. başparmaklarınızı yenmek için ifadenin.

19 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Önerilen değerlendirme kriterleri: okuma yöntemlerinin geliştirilmesinde bireysel ilerleme (hece-hece, düzgün hece-hece, tam kelimeler, düzgün sürekli); okuma ifadesinde bireysel ilerleme (tonlama, tını ve ses yüksekliği, duygusal renklendirme); okumada bireysel ilerleme Okunanların içeriğini anlama; Metinle çalışma becerilerinde bireysel ilerleme; Okuma çemberinde yönelim; Kurgu ve kurgu dışı edebiyat okumaya ilgi; Okuma listesinin genişletilmesi; Okuma çemberinde bireysel tercihler.

20 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Sanatsal ve estetik yön” Temel müfredatın değişken kısmı Temel müfredat (eğitim) planının değişken kısmı, öğrencinin, velinin, öğretmenin, eğitim kurumunun bulunduğu değişmez kısmın bireysel konularının çalışma saatlerini artırmak için kullanılabilir. “Sanatsal ve estetik yönü” konusunda ders dışı etkinliklere haftada 2 saat tahsis edilmektedir.Ders dışı etkinliklere ayrılan saatler geziler, kulüpler, bölümler, yuvarlak masa toplantıları, konferanslar, tartışmalar, KVN'ler, okul bilimsel toplulukları, olimpiyatlar vb. Bu hükümlere dayanarak, öğretim materyallerini ve ders dışı okuma “Düşünceli Okuma” programını dikkate almayı öneriyoruz. Öğrencilerin bu program çerçevesindeki çalışmaları, hem Temel Müfredatın değişmez bölümünde yer alan “Edebi Okuma” konusunun daha derinlemesine incelenmesine hem de ana didaktik çizgi olarak kabul edilen okuma yeterliliğinin etkili bir şekilde oluşturulmasına katkıda bulunacaktır. ilkokulda Rus dili ve okuma dersi için.

21 numaralı slayt https://ppt4web.ru/images/288/19364/310/img21.jpg" alt=" PROGRAM “Düşünceli Okuma” Programda açıklanan içerikler, görevler, çalışma biçimleri" title="PROGRAM “Düşünceli Okuma” Programda açıklanan içerikler, görevler, çalışma biçimleri">!}

Slayt açıklaması:

“Düşünceli Okuma” PROGRAMI “Düşünceli Okuma” Programında açıklanan içerik, görevler, çalışma biçimleri, Temel Müfredatın “Edebi Okuma” konusunun ana hedeflerine uygun olarak oluşturulmuştur ve her türlü konuşma etkinliğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bir ilkokul öğrencisinin (dinleme, okuma, konuşma, yazma, çeşitli yeniden anlatım türleri), ilkokul öğrencilerinin yerli ve yabancı çocuk edebiyatıyla daha derinlemesine tanışmasına katkıda bulunmak, ilkokul öğrencisinin ahlaki ve estetik duygularını geliştirmek. Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen sözde "geleneksel" pedagojik sistemlerde edebi okumaya ilişkin programların ve eğitim kitaplarının analizi temel alınarak geliştirilmiştir. RF'nin "Düşünceli Okuma" programı Yekaterinburg'daki okullarda 4 yıllık bir testten geçmiştir, Novouralsk, Sverdlovsk bölgesi, Ozersk, Chelyabinsk bölgesi ve uygulamalı öğretmenlerin onayını aldı.

23 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Düşünceli Okuma” PROGRAMI Programın amacı, ilkokul çocukları için evde ve ders dışı okuma derslerinde bağımsız okuma organize etmektir.Hedefler: Okuma becerilerini geliştirmek, öğrencilerin okuma yeterliliğini geliştirmek, kurgu okumaya sürdürülebilir ve bilinçli ilgilerini geliştirmek; öğrencilere kültürel bir olgu olarak çocuk kitaplarını, yapısını, türlerini, türlerini, temalarını; ünlü Rus ve yabancı çocuk yazarlarının eserlerinin özellikleri ve yaratıcılıkları hakkında temel fikirlerin oluşturulması; nitelikli okuma etkinliği için gerekli okuma becerilerinin oluşturulması; okuma kültürünün temellerinin oluşumu, küçük okul çocuklarının edebi zevki; gelişim düşünceli okuma alışkanlığı, bağımsız okuma sürecinde tüm bilgileri uygulama becerisi, edebi okuma derslerinde edinilen beceri ve yetenekler. öğrencilerin hayal gücünün, edebi ve yaratıcı yeteneklerinin ve konuşmalarının geliştirilmesi.

Slayt açıklaması: