วิเคราะห์บทกวีโดย M.Yu. เลอร์มอนตอฟ "หน้าผา"
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความหมายของบทกวีและเตรียมพร้อมสำหรับการอ่านด้วยใจ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
 เรื่อง: เพื่อเปิดใช้งานความรู้เกี่ยวกับชีวประวัติของ M.Yu
วิธีการแสดงออกทางภาษา ฝึกรูปแบบการอ่าน “อารมณ์” ของข้อความ พัฒนาทักษะให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
การวิเคราะห์เบื้องต้นของข้อความบทกวี (งานเนื้อเพลง)
 Meta-subject: เติมเต็ม พจนานุกรมแนะนำภาพวาดของ M.Yu
ความโรแมนติกจากบทกวีของเขา
 ส่วนบุคคล: ส่งเสริมความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือบุคคล
พบว่าตัวเองอยู่คนเดียว
บทเรียนมีโครงสร้างตามตรรกะของแนวทางกิจกรรมระบบ
รูปแบบงาน: หน้าผาก, บุคคล, คู่, กลุ่ม
การใช้ TCO: ใช้คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ และไวท์บอร์ดโต้ตอบ SMART ในระหว่างบทเรียน
ถูกนำมาใช้อีกด้วย การนำเสนอมัลติมีเดีย, ส่วนวิดีโอ, การบันทึกเสียง
ในชั้นเรียนมีผู้เรียนจำนวน 26 คน สถานการณ์ทางสังคมมั่นคงแล้วเด็กๆ
เป็นมิตร ส่วนใหญ่มีความสามารถโดยเฉลี่ย
ขั้นตอนบทเรียน
องค์กร
ช่วงเวลา.
เช็คบ้าน
งาน
การกระทำของครู
การกระทำของนักเรียน
ขอให้เป็นวันที่ดีสำหรับทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง! พร้อม
ทำงานอย่างกระตือรือร้นเหรอ? แต่ละคนฝากอะไรไว้บ้าง.
บทเรียนนะเพื่อนๆ?
สวัสดีเพื่อน
เพื่อน (สไลด์
1) การนำเสนอ
เป็นอิสระ
งานบ้าน
งาน. ทาง
เช็ค:
การตรวจสอบร่วมกันและ
ตรวจสอบโดย
มาตรฐาน. (สไลด์ 2)
ในบทเรียนวันนี้เราจะมาร่วมงานกันอีกครั้ง
ใบคะแนน
มาตรวจการบ้านของคุณกันดีกว่า แต่ละท่านมี
ด้านหน้าของคุณมีป้ายคำที่มีความหมาย
เราพบในบทเรียนก่อนหน้านี้ งานของคุณ -
เชื่อมต่อคำศัพท์และคำจำกัดความด้วยเส้น
เริ่ม.
ตอนนี้เรามาตรวจสอบกัน แลกเปลี่ยนกับเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณ
ออกจาก. บนสไลด์คุณจะเห็นป้ายที่คล้ายกัน
ซึ่งมั่นใจว่าเขารับมือกับงานและทำได้
ทำบนกระดานเหรอ? ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณดู
สำคัญ. โปรดสังเกตคะแนนด้านล่างนี้ และใส่
การประเมินเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณ
แลกใบ. ดูข้อผิดพลาดของคุณและ
ทำเครื่องหมายบนใบบันทึกคะแนนว่าคุณรับมืออย่างไร
งาน.

อัปเดต
ความรู้.
เรามาพูดถึงแนวคิดเหล่านี้กันดีกว่า เพราะเราทำงานร่วมกับพวกเขา
เราจะอยู่ในบทเรียนของวันนี้ด้วย
การตั้งเป้าหมายและ
การวางแผน
งาน.
แรงจูงใจ.
ตอนนี้เรามาดูสิ่งสำคัญกันดีกว่า - หัวข้อ
บทเรียนของวันนี้ หัวข้อมีดังนี้
ภาพ: “วิเคราะห์บทกวีโดย M.Yu. เลอร์มอนตอฟ
"หน้าผา". ฉันขอแนะนำให้คุณพยายามให้แม่นยำที่สุด
กำหนดภารกิจการเรียนรู้ของเราสำหรับบทเรียนนี้
เลือกจากที่เสนอในภารกิจที่ 2 ของการประเมิน
ใบไม้. (คำตอบอยู่ในสไลด์คลิก) ทดสอบด้วยตัวเอง
ใครจะเป็นผู้กล่าวถึงจุดประสงค์ของงานของเราในชั้นเรียน?
ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณลอง
วางแผนการทำงานของเรา ในใบบันทึกคะแนนคุณ
ดูขั้นตอนของบทเรียน คุณสามารถจัดโครงสร้างบทเรียนได้หรือไม่
เพื่อที่เราจะได้ทำงานสะดวก?
ตรวจการบ้าน.
การตั้งเป้าหมาย

การทำงานกับคำศัพท์ของบทกวี (ถามได้
คำศัพท์คืออะไร)


คุณจัดการหรือไม่? ตอนนี้เรามาตรวจสอบกัน WHO
ขวา? (สไลด์ 4)
พวกคุณหน้าผาคืออะไร?
ในสไลด์เห็นภาพ...เรียกว่า
“บริเวณใกล้เคียงหมู่บ้าน Karaagach” ผู้เขียน -
ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ. บนนั้นคุณเห็นหน้าผา...บางทีนี่
และไม่ใช่อันเดียวกันจากบทกวี แต่มันคล้ายกันมาก
กับเขา ฟัง,
กรุณาบทกวี (การอ่าน)
บทกวีเล็กๆ นี้สร้างแรงบันดาลใจให้เขามาก
ผู้อ่านที่มีนักแต่งเพลงมากกว่าหกสิบคน
เขียนเพลงและโรแมนติกที่สวยงามปรากฏบน
โองการเหล่านี้ ฟังหนึ่งในนั้นแสดง
อเล็กซานดรา มายูคิน.
แนวคิดถูกเปล่งออกมา -
เปรียบเปรย
วิธีการแสดงออก
ภาษาและ "โคลงสั้น ๆ"
ฮีโร่"
ดำเนินการฝึกอบรม
ภารกิจ: เลือกเป้าหมาย
แล้วอันถัดไป
การวางแผน.
การอภิปรายในชั้นเรียน
หากมีตัวเลือกและ
เรามาถึงที่หนึ่ง
บทสรุป.
(สไลด์ 34)
พวกเขาตอบคำถาม
งานศัพท์.
(สไลด์ 5)
การฟัง
บทกวี.
กำลังฟังเรื่องโรแมนติก
งานศัพท์. - บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? ตั้งชื่อฮีโร่สองคน
(หน้าผาและเมฆ).
- มันก็แค่ประมาณ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ?
การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่นำเสนอ
ในบทกวี
ภาพหน้าผาและเมฆ

มีภาพสองภาพในบทกวีที่เป็นสัญลักษณ์
ความเปราะบางของความสัมพันธ์ของมนุษย์
มาสร้างกลุ่มคำศัพท์สำหรับแต่ละรายการกัน
รูปภาพและเลือกการเชื่อมโยงสำหรับพวกเขา (เป็นผล
งานสร้างตาราง)
คลาวด์.
หน้าผา.
มาตรวจสอบกัน
เทคนิคอะไรช่วยให้เราพูดถึงหน้าผาและเมฆ
แล้วคนที่ยังมีชีวิตอยู่ล่ะ?
เด็ก. ตัวตน
บทกวีมีกี่ส่วน? (2)
บทกลอนบทที่ 1 (1 บท) นี้อุทิศให้กับใคร?
(ทุคก้า.)
ตอนที่ 2 (“บท) – (สู่หน้าผา)
ภาพวาดเหล่านี้เหมือนกันในคำอธิบายหรือไม่? พวกเขา
ต่อต้านซึ่งกันและกัน ยินดีต้อนรับที่นี่
ผู้เขียนใช้ไหม?
ตัดกัน.
ครู. ค้นหาความแตกต่าง
เด็ก. เมฆเป็นยักษ์
เมฆสีทองเป็นหน้าผาเก่าแก่
เธอรีบออกไปเร็ว - เขายืนอยู่คนเดียว
เธอเล่นอย่างสนุกสนานเธอร้องไห้อย่างเงียบ ๆ
เล่นในสีฟ้า - ยืนอยู่ในทะเลทราย
ความแตกต่างคือบทที่หนึ่งและที่สอง
บทกวี
การแสดงบทบาทหมายถึงอะไร
บทกวี? (พวกเขาช่วยชุบชีวิตฮีโร่
ผลงานช่วยแสดงความรู้สึกเหล่านี้
ตัวละครมีความกังวลช่วยนำเสนอเป็นสี
ภาพบทกวี)
มารู้จักฮีโร่กันดีกว่า
บทกวี
ทุคก้า - มันคืออะไร? เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?
(เมฆสีทอง ทำไมจึงเป็นสีทอง?)
(เมื่อพระอาทิตย์ตกดินจะส่องสว่างเมฆเป็นสีเหลือง
สีและ สีเหลือง- สีทอง)
คลาวด์ดำเนินการอะไรบ้าง? อ่านมัน. เพียงแค่
เรากำลังพูดถึงเมฆใช่ไหม? ใครทำเรื่องทั้งหมดนี้ได้.
แบ่งปันความประทับใจของพวกเขา
เกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน
บทกวีและ
สมาคมที่เกิดขึ้นใหม่
กำลังรวบรวม
โซ่คำศัพท์
กรอกตารางที่ 1
(สไลด์ 6)
กำลังทำงานอยู่
แนวคิด
"ตัวตน" และ
"ตัดกัน"
มองหาความแตกต่างใน
ข้อความของบทกวี
พูดถึงบทบาท
วิธีการแสดงออก
ในข้อความของบทกวี
ตอบคำถาม
ครูขึ้นอยู่กับ
ข้อความ.
(สไลด์ 7)

นาทีพลศึกษา
การทำงานกับรูปภาพ
ตัวละครหลัก.
ทำการเคลื่อนไหว
พวกที่แสดง
ครู.
ตอบคำถาม
ครูขึ้นอยู่กับ
ข้อความ.
ตอบคำถาม
ขึ้นอยู่กับส่วนบุคคล
ประสบการณ์.
จำแนวคิดไว้
"ฮีโร่โคลงสั้น ๆ"
การกระทำ?
(ผู้ชาย. เด็กสาว).
ใช่แล้ว หนุ่ม หนุ่ม ขี้เล่น ขี้เล่น
เด็กผู้หญิงที่สามารถเคลื่อนไหวและเดินทางได้ เธอ
ร่าเริงร่าเริง
พักการเรียนพลศึกษา
นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น
บินตามพวกเขาไปด้วยกัน
ฟองโฟมกระเซ็น เสียงคลื่นซัดสาด
มานั่งด้วยกันสิ!
ทำไมคุณถึงค้างคืนบนหน้าอกของหินยักษ์?
(บางทีก็ใกล้ถึงใจเธอคงรู้สึก.
ห่วย.)
- ทำไมหน้าผาถึงเป็นยักษ์? เป็นหน้าผาแบบไหน?
(เขาใหญ่ สูง แข็งแรง เขาช่วยได้
สนับสนุนใน เวลาที่ยากลำบาก.)
ทำไมถึง “โดดเดี่ยว”? (ถูกล่ามโซ่ไปยังจุด,
นิ่งเงียบ ไม่มีใครอยู่ และเมฆก็ทิ้งเขาไปแล้ว)
เหตุใดรอยเปียกจึงยังคงอยู่ในรอยย่นของเก่า
หน้าผา?
บางทีนี่อาจเป็นน้ำตาของเมฆ? (คำตอบของเด็ก ๆ )
หรือบางทีนี่อาจเป็นน้ำตาจากหน้าผา?
การประชุมทิ้งรอยไว้บนจิตวิญญาณของเขา ทำไมคุณถึงคิดเรื่องนี้?
ลึก? โดยเฉพาะหลังการประชุม
ความรู้สึกเหงาและหายนะกำลังประสบอยู่
ขาดความต้องการ
- ทำไมเขาถึงร้องไห้เงียบ ๆ ?
มันยากเมื่อมีคนทิ้งคุณไป
หน้าผาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับความทรงจำ
หัวใจของเขาเต็มไปด้วยความรู้สึก...อะไรนะ?
ช่วยฉันด้วย.
(ความรู้สึกเศร้า เศร้าโศก เหงา เศร้า โศกเศร้า)
และตอนนี้มากที่สุด ปัญหาที่ซับซ้อน: ใครเล่าให้เราฟัง
ความเหงาของคุณ?
ฮีโร่โคลงสั้น ๆ Lermontov ชายผู้โดดเดี่ยว
เป็นอิสระ
งาน: การรวบรวม
อารมณ์ของข้อความ
และตอนนี้ฉันขอแนะนำคุณแต่ละงาน
ด้วยตัวเอง
ในสมุดบันทึกของคุณ ให้เขียนสามคอลัมน์: ฉัน เรา ทุกคน ใครจะพูด.
คุณจะทำงานประเภทไหน? (ระบุว่า
จะมีลักษณะเป็น 8 บรรทัด) แต่ฉันมี
ขอ. ใครสามารถวาดหน้าผาและเมฆได้ (บน
กระดานที่ปิดสนิทกับผนัง) ลงสี
ดำเนินการ
เป็นอิสระ
งานที่จะสร้าง
ตารางอารมณ์
ข้อความ"
คนหนึ่งวาดต่อ

หน้าผาและเมฆบนกระดาน
แล้วเราก็ตัดสินใจ
มันสอดคล้องกันไหม
ข้อความที่วาด
มีการเฉลิมฉลองหลังจากนั้น
ตรวจสอบผลลัพธ์ใน
ใบคะแนน
(สไลด์ 8)
อ่านอย่างชัดแจ้ง
บทกวี.
คำตอบของเด็ก. (สไลด์
9–10)
สรุปบทเรียน
พวกเขาบอกว่ามันเป็นไปได้
ไม่ว่าจะบรรลุเป้าหมายหรือไม่
บันทึกการบ้าน
ออกกำลังกาย.
ดินสอสี
เริ่ม. ในเวลานี้พวกเขาวาดภาพบนกระดาน
ตอนนี้เรามาตรวจสอบกัน
ใส่ข้อดีลงในใบบันทึกคะแนน
แสดงออก
การอ่าน.
ใครจะไปลองอ่านกลอนในนี้ดูครับ
ตามลูกศรที่ท่านใส่ไว้
คุณสามารถถ่ายทอดความรู้สึกเหงาและความเศร้าโศกได้
การสะท้อน.
การบ้าน.
มันคืออะไร ความหมายหลักบทกวี?
(ความเหงา.)
เราบรรลุเป้าหมายบทเรียนที่วางแผนไว้หรือไม่
สรุปในใบบันทึกคะแนนให้ตัวเอง
การประเมินผลและส่งแผ่นประเมินผลไปเป็นอันดับแรก
โต๊ะทำงาน
ใช่. ความเหงาคือความโชคร้ายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิต
บุคคลแต่ก็ต้องเอาชนะให้ได้ ถ้าเป็นผู้ชาย
เหงาฉันจะช่วยเขาได้อย่างไร?
และทุกครั้งที่คุณไปตามทางของตัวเอง จำไว้นะเพื่อนๆ
ว่าที่ไหนสักแห่งใกล้ ๆ ก็มีคนเหงา อนุญาต
เสียงอันชาญฉลาดภายในของคุณจะบอกคุณว่าอย่างไร
ลงทะเบียนเรียน
การบ้านอยู่บนสไลด์
ขอบคุณสำหรับบทเรียน พบกันใหม่ครั้งหน้า
กระดาษประเมินผล
………………………………………………………………………………………………………….
(เขียนชื่อของคุณที่นี่)
เลขที่ ข้อความของงาน
ผลลัพธ์
ททท
1
2
คุณทำงานให้สำเร็จโดยเชื่อมโยงแนวคิดอย่างถูกต้องหรือคุณทำผิดพลาด 12 ครั้ง -
ใส่ "+" หากคุณล้มเหลวให้ 3 และ ข้อผิดพลาดเพิ่มเติม– อย่าใส่อะไรเลยคุณ
มีบางอย่างที่ต้องทำซ้ำ!
1. ทำความรู้จักกับผลงานของ M.Yu. เลอร์มอนตอฟ.
2. เข้าใจความหมายของกลอน “หน้าผา” และเตรียมอ่านแบบแสดงออก

3. เรียนรู้การอ่านบทกวี “หน้าผา” อย่างชัดแจ้ง
3 ใส่ตัวเลขของสเตจ - ตั้งแต่ 1 ถึง 6
สรุปบทเรียนและการบ้าน
ตรวจการบ้าน.
อ่านบทกวีและฟังเรื่องโรแมนติก
งานอิสระและการตรวจสอบ
การตั้งเป้าหมายและการวางแผนงาน
การทำงานกับคำศัพท์ของบทกวี
ให้ข้อดีกับตัวเองหากคุณมีข้อผิดพลาดไม่เกินสองครั้ง ทำได้ดี!
4
5
ทำงานกับ หมายถึงภาพ.
ให้ข้อดีกับตัวเองถ้าคุณมีข้อผิดพลาดไม่เกินสองหรือสามข้อ
การทำงานกับ "อารมณ์" ของข้อความ
ให้ข้อดีกับตัวเองหากคุณมีข้อผิดพลาดไม่เกินสามข้อ คุณเข้าถึงอารมณ์ของข้อความได้แล้ว!
ตอนนี้สรุปมันขึ้นมา
มีข้อดีกี่ข้อ - นั่นคือการประเมิน!
ทำได้ดี! ขอบคุณสำหรับบทเรียน!
ตารางที่ 1
คลาวด์
ฉายา
ต
ตัวตน
ความคิด
เมตาฟ
หรือ
การเชื่อมโยงกับภาพของเมฆ
หน้าผา
ฉายา
ตัวตน
จ
เชื่อมโยงกับภาพหน้าผา

หน้าผาร้องไห้เรื่องอะไร?

บทเรียนการอ่าน

ชั้น 2

เรื่อง."M.Yu. Lermontov "หน้าผา"

เป้าหมายทำความรู้จักบุคลิกภาพของนักเขียนผ่านการวิเคราะห์บทกวีของเขา การพัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก

อุปกรณ์. Candle, ผลงานของ Beethoven "Fuga in D Sharp minor", โรแมนติก "I go out alone on the road", โปรไฟล์มนุษย์, ผ้าสักหลาด, รูปภาพเมฆ, ดวงดาว, หน้าผา, ภาพเหมือนของ M.Yu. เลอร์มอนตอฟ.

ระหว่างชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน

ไฟดับลง มีเสียงดนตรีบรรเลง เทียนกำลังจุดอยู่

ครู.

ฉันเดินไปตามถนนฉันมองหน้า
ฉันอยากรู้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้คน
มีแต่คนเดินมองดูเท้าของตน
บนถนนมีน้ำแข็ง ทุกคนกลัวที่จะล้ม
มองไม่เห็นดวงตาของมนุษย์ ทุกคนถูกล่ามโซ่และถูกบีบอัด
แต่ข้างในมันไม่เหมือนกันเลย...
เรากลัวที่จะมองตาคุณ กันและกัน,
เรากลัวที่จะเชื่อใจคนที่มีความลับ
แต่เราต้องพยายามใช้ชีวิตอย่างเปิดเผย
เราจำเป็นต้องมองหาการสนับสนุนจากเพื่อน
เราต้องช่วยเหลือกันในชีวิต

เพลงจะปิดลง

– เราอยู่ท่ามกลางผู้คน คนรอบข้างเรา...เขาคิดยังไง ใช้ชีวิตยังไง? ทุกคนมีความลึกลับ! วันนี้ในบทเรียนการอ่านของเราเราจะเริ่มทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของกวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่คนหนึ่ง

โปรไฟล์สีดำของชายคนหนึ่งปรากฏบนกระดาน

หลังจากที่เขาเสียชีวิต ผู้คนก็พูดถึงเขาในสิ่งที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง บางคนบอกว่าเขาเป็นคนร่าเริง บางคนบอกว่าเขามืดมน บางคนตั้งข้อสังเกตว่ากวีคนนี้ใจดีและเห็นอกเห็นใจ แต่ก็มีคนที่พูดถึงความหยาบคายของเขาด้วย อันไหนถูก?

ไฟจะเปิดขึ้น

– กวีเองก็สามารถตอบคำถามนี้ได้ แต่เขามีชีวิตอยู่เมื่อหลายปีก่อน! เราจะคุยกับเขาได้ยังไง?

ยู.วันนี้เราจะอ่านผลงานของ Mikhail Yuryevich Lermontov เรื่อง The Cliff

สาม. การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ

ยู.เราจะทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Lermontov เพียงบทเดียว แต่จะช่วยให้เราเข้าใจว่าทำไมผู้คนถึงไม่พอใจเขามาก ความคิดเห็นที่แตกต่างกัน- เพื่อจะเข้าใจความคิดของกวี เราต้องเป็นนักอ่านที่รอบคอบและใส่ใจกับทุกคำพูดของเขา

ครูอ่านบทกวี "หน้าผา" โดยมีเทียนจุดอยู่ในมือ

– คุณพูดอะไรเกี่ยวกับงานนี้ได้บ้าง? มันทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

เด็กๆ แสดงความคิดเห็น.

-คุณมีข้อความของบทกวีอยู่บนโต๊ะ อ่านด้วยตัวเองและลองพิจารณาว่าผู้เขียนหรือผู้บรรยายมาจากมุมมองของใคร

IV. วิเคราะห์ผลงาน

ยู.ผลงานเขียนจากมุมมองของใคร - ผู้แต่งหรือผู้บรรยาย?

ยู.มีฮีโร่กี่คนในบทกวี?

ดี.หน้าผาเมฆ

ยู. WHO ตัวละครหลัก?

ดี.หน้าผา.

ภาพหน้าผาปรากฏบนผ้าสักหลาด

ยู.ทำไม

ดี.นั่นคือชื่อของบทกวี

ยู.ในบทกวีมีกี่บท?

ดี.สองบท

ยู.แต่ละบทมีกี่บรรทัด?

ดี.สี่บรรทัด.

ยู.บทเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

ดี.ควอเทรน

ยู.อ่านบทแรกอีกครั้งโดยสังเกตว่ามีตัวละครหลักตัวใดอยู่ในบทกวีส่วนนี้

เด็ก ๆ อ่านบทแรกด้วยตนเอง

- ตัวละครตัวใดอยู่ในบทแรก?

ดี.หน้าผาและเมฆ

ยู.ใครปรากฏตัวก่อน? อ่านข้อความ

ดี.คลาวด์.

เด็ก ๆ อ่านบรรทัดแรก

ยู.คุณรู้ไหมว่ามันมาจากไหน?

ดี.ไม่ เธอใช้เวลาทั้งคืนแล้ว

ยู.เธอชอบอะไร?

ดี.ทอง.

ยู.ทำไมต้องทอง?

ดี.เธอเป็นคนธรรมดา แต่เปลี่ยนเป็นสีทองจากแสงของดวงจันทร์

ภาพดวงจันทร์และดวงดาวปรากฏบนผ้าสักหลาด

ยู.เมฆใหญ่หรือเล็ก?

ดี.เล็ก.

ยู.ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

ดี. ทุคก้า – คำต่อท้าย -ถึง- บ่งบอกถึงขนาดที่เล็ก

ยู.เมฆยังมีชีวิตอยู่เหรอ?

ดี.ใช่.

ยู.หล่อนทำอะไร?

ดี.ใช้เวลาทั้งคืน

ยู.เมฆค้างคืนที่ไหน?

ดี.บนหน้าอกของหน้าผา

ยู.ทำไมบนหน้าอก?

ดี.ใกล้ใจเธอคงรู้สึกแย่

ภาพเมฆปรากฏบนผ้าสักหลาด

ยู.หน้าผาเป็นอย่างไร?

ดี.ยักษ์.

ยู.หินยังมีชีวิตอยู่ในส่วนนี้ของบทกวี มันทำอะไร?

ดี.ไม่ทำอะไรเลยเขาไม่มีชีวิตอยู่

ยู.ทำไมหน้าผาไม่ทำอะไรเลย?

ดี.กลัวจะทำให้เมฆกลัว

ยู.เขายังมีชีวิตอยู่หรือเปล่า?

ดี.ใช่.

ยู.หน้าผาปกป้องการหลับใหลของเมฆ แต่ในตอนเช้าเมฆก็หายไป เธอทำมันได้อย่างไร?

ดี.เธอรีบออกไป

ยู.คุณไปไหนมา?

ดี.ไปตามถนนกันเถอะ

ยู.เมฆมีเส้นทางหรือไม่?

ดี.เลขที่

ยู.ทำไม

ดี.เธอบินไปทุกที่ที่มีลมพัด

ยู.เมฆบินหนีไปได้อย่างไร?

ดี.มีความสนุกสนานในการเล่น

ยู.ทำไมมันถึงสนุกเพราะมันเป็นลักษณะของคลาวด์?

ดี.เธอขี้เล่น.

ยู.อ่านบทที่สองอีกครั้ง

เด็ก ๆ อ่านบทที่สองอีกครั้ง

- มันอุทิศให้กับใคร?

ดี.หน้าผา.

ยู.เมฆก็บินหนีไป เธอทิ้งอะไรไว้ที่หน้าผาหรือเปล่า?

ดี.ทางเปียก.

ยู.ทำไมเส้นทางถึงเปียก? ทำไมเมฆจึงกดทับหน้าผา?

ดี.เธอร้องไห้ เธอรู้สึกแย่

ยู.น้ำตาของเมฆอยู่ที่ไหน?

ดี.ในรอยย่นของหน้าผา

ยู.ทำไมพวกเขาถึงอยู่?

ยู.เมฆ “รีบวิ่งเล่นอย่างสนุกสนาน…” แล้วหน้าผาล่ะ?

ดี.ยืนหยัดอยู่.

ยู.เขามีค่าแค่ไหน?

ดี.ตามลำพัง.

ยู.ทำไม

เด็ก ๆ ให้คำตอบที่หลากหลาย

- หน้าผาทำอะไร?

ดี.ฉันคิดอย่างลึกซึ้ง

ยู.สิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับ?

เด็กๆตอบ.

- มีอะไรพูดอีกเกี่ยวกับจุดยืนของเขา?

ดี.ร้องไห้เงียบๆ

ยู.ทำไมเขาถึงร้องไห้เงียบๆ?

ดี.ยังไงเสียเขาก็เป็นยักษ์...

“ไม่มีใครควรเห็นน้ำตาของเขา”

ยู.หน้าผาร้องไห้เรื่องอะไร?

เด็กๆตอบ.

“เมฆลอยไป แต่หน้าผายังคงอยู่” แต่เขายืนอยู่ตรงไหน?

ดี.ในทะเลทราย

ยู.ทำไม ทุกอย่างหายไปไหนหมด?

ดี.เมฆก็เอาทุกอย่างไปด้วย

ยู.ดูสิว่าทุกอย่างสวยงามแค่ไหน! หน้าผาเมฆยามค่ำคืน แต่เมฆก็บินหนีไปและทำลายทุกสิ่ง! เหลือทะเลทรายเหลือหน้าผาแล้ว!

ภาพทั้งหมดหายไปจากผ้าสักหลาด

-ทำไม? หน้าผามีความรู้สึกอย่างไรต่อก้อนเมฆ?

ดี.เขารักเธอ ปกป้องเธอ คอยดูแลเธอ

V. นาทีพลศึกษา

สำหรับเสียงดนตรี เด็กๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นก้อนหิน โดยเอามือวางไว้ใกล้กับหัวใจอย่างระมัดระวัง แต่...เช้า-แล้วเมฆก็หายไป...

วี. วิเคราะห์ผลงาน ( ความต่อเนื่อง)

ยู.กลับมาที่งานของเรากันดีกว่า ตอนนี้อ่านบทกวีทั้งหมดแล้วลองนึกถึงความรู้สึกที่ผู้เขียนเองประสบเมื่อเขียน

เด็ก ๆ อ่านบทกวีอย่างอิสระ

ดี.รู้สึกเหงา.

ยู.บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

ยู.เช่น งานวรรณกรรมซึ่งบุคคลแสดงประสบการณ์ของเขาเรียกว่าโคลงสั้น ๆ
เนื้อเพลงคือโลกที่เห็นและผ่านไปผ่านหัวใจมนุษย์ กวีของเราก็เหงาเหมือนหน้าผา นี่คือความลึกลับโศกนาฏกรรมแห่งชีวิตของมิคาอิล ยูริเยวิช เลอร์มอนตอฟ กวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่

ภาพเหมือนของ M.Yu. ปรากฏบนกระดาน เลอร์มอนตอฟ.

- ทำไมกวีถึงเหงาขนาดนี้? ตอนนี้คุณจะได้ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเขา

นักเรียนที่เตรียมตัวมาเล่าเรื่อง และเด็กๆ ดูภาพประกอบในหนังสือเรียน

เด็ก ๆ อ่านบทกวีด้วยเสียงกระซิบ

– ตอนนี้อ่านบทกวีให้เพื่อนบ้านของคุณบนโต๊ะฟัง และให้เขาประเมินบทกวีด้วยวาจา

เด็กอ่านเป็นคู่และประเมินความแม่นยำและความหมายของการอ่านของกันและกัน

-บทกวีของมิคาอิล ยูริเยวิช เลอร์มอนตอฟเป็นบทเพลงที่ไพเราะมาก หลายคนกลายเป็นเรื่องโรแมนติก ฟังสอง. ผลงานดนตรี- ลองคิดว่าอันไหนจะเหมาะที่จะประกอบกับบทกวีนี้

เด็กๆ ฟังเพลงและเลือกสิ่งที่เหมาะกับพวกเขา

– คุณชอบอ่านหนังสือไหม? อะไรกันแน่? คุณอยากจะให้คะแนนเพื่อนของคุณเท่าไร?

เด็กๆ ประเมินการอ่านของเพื่อน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

ยู.วันนี้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของมิคาอิล ยูริเยวิช เลอร์มอนตอฟ กวีชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 เขาเป็นกวีแบบไหนที่คุณเข้าใจจากงานของเขา?

คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง

– กวีเปรียบเทียบตัวเองกับใคร? ทำไม

ดี.กับหน้าผาที่โดดเดี่ยวถูกใครๆ ทอดทิ้ง เขาคงจะเหงาเมื่อเขียนบทกวี

ยู.ทำไมเขาถึงเหงา?

ดี.ไม่มีคนรักอยู่ใกล้ๆ

ยู.เมื่อใดที่คนเรารู้สึกเหงาได้?

ดี.เมื่อคนรักจากไป ทิ้งเรา ตายไป

ยู.ความเหงาถือเป็นโชคร้ายครั้งใหญ่ที่สุดในชีวิต แต่ก็สามารถและต้องเอาชนะให้ได้!

8. การบ้าน

ยู.ฉันหวังว่าคุณจะชอบบทกวีของกวีคนนี้ และที่บ้านฉันขอให้คุณอ่านบทกวีอื่น ๆ ของเขาและเรียนรู้บทกวีที่คุณชอบมากที่สุด

ทรงเครื่อง ส่วนสุดท้าย

ยู.ใน หลักสูตรของโรงเรียนคุณมักจะพบกับผลงานของ Lermontov และเราจะจบบทเรียนด้วยผลงานอีกชิ้นของเขาที่มีดนตรีประกอบ ปล่อยให้ดูเหมือนเป็นรางวัลของกวีสำหรับความเข้าใจและการตอบสนองของคุณ

เสียงโรแมนติก “ฉันออกไปคนเดียวบนถนน...” ดังขึ้น

เมฆสีทองค้างคืนบนหน้าอกของหินขนาดยักษ์ แต่ในตอนเช้าเธอทิ้งผู้มีพระคุณแล้วรีบออกไป และท้องฟ้าสีครามก็เป็นที่รักของเธอ ซึ่งเธอบินและเล่นอย่างสนุกสนาน อย่างไรก็ตาม ร่องรอยเปียกจากก้อนเมฆยังคงอยู่บนหน้าอกของหินยักษ์ เขาถูกประทับอยู่ในรอยย่นของหน้าผาเก่า ก้อนหินยักษ์ถูกทิ้งให้ยืนอยู่คนเดียวแทน เขาไม่สามารถติดตามเมฆได้ ทั้งหมดนี้ทำให้เขาคิดอย่างลึกซึ้ง และเขาร้องไห้อย่างเงียบ ๆ ในทะเลทราย

แต่รอยเปียกยังคงอยู่ในรอยย่นของหน้าผาเก่า เขายืนอยู่คนเดียวครุ่นคิดลึก ๆ

และเขาร้องไห้อย่างเงียบ ๆ ในทะเลทราย

ในบทกวีนี้ Lermontov แสดงออกถึงความเหงาอีกแง่มุมหนึ่ง มันอยู่ในความจริงที่ว่าโลกนี้เหงามากสำหรับผู้ที่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังโดยไม่มีเพื่อนหรือพันธมิตร มีเพียงความทรงจำอันสดใสที่เกี่ยวข้องกับสหายที่ทิ้งคุณไว้ในความทรงจำ สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดยกวีในรูปของเมฆที่ขี้เล่นและขี้เล่นและก้อนหินยักษ์ที่นิ่งเฉยและโดดเดี่ยวในขณะนี้

5 (100%) 1 โหวต

ค้นหาในหน้านี้:

• เลอร์มอนตอฟ อูเตส บทสรุป
• สรุปเมฆเลอร์มอนตอฟ
• บทสรุปของหน้าผา
• เรียงความเกี่ยวกับบทกวีของ Lermontov Cliff
• รายงานเกี่ยวกับบทสรุปของ Lermontov

คำตอบหนังสือเรียนของโรงเรียน

ความรักของกวีปรากฏอยู่ในคำพูด: “ ฉันรักคุณเหมือนลูกชายเหมือนชาวรัสเซีย - เข้มแข็ง หลงใหลและอ่อนโยน”

2. กวีเรียกเครมลินว่าอะไรเขาเปรียบเทียบกับใคร?

พระราชวังเครมลินได้รับการขนานนามว่าเป็น "ยักษ์รัสเซียอายุร้อยปี" กวีเปรียบเทียบเครมลินกับวีรบุรุษที่ไม่มีใครสามารถเอาชนะได้

3. อะไร คำจำกัดความทางศิลปะ(คำคุณศัพท์) ผู้เขียนใช้เพื่ออธิบายเครมลินหรือไม่?

คำคุณศัพท์: "ความเงางามอันศักดิ์สิทธิ์ของผมหงอก", "เครมลินหยักศก, เงียบสงบ", "คุณ (เครมลิน) ตัวสั่น", เครมลินนั้น "สง่างาม"

หน้าหนังสือ 73-74 คำตอบบทกวี "แล่นเรือ"

1. บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอารมณ์ไหน?

บทกวี “เดินเรือ” ชวนให้อยากสู้ ไม่ยอมแพ้หากมันยากสำหรับคุณ ความรู้สึกวิตกกังวล ความเหงา การต่อสู้ดิ้นรน และชัยชนะเกิดขึ้นกับผู้อ่าน

2. คุณนึกถึงภาพอะไร? อธิบาย.

ภาพต่อไปนี้ปรากฏขึ้น: ทะเล, ลมแรงอาจจะเป็นพายุ คลื่นลูกใหญ่- และท่ามกลางพื้นที่อันบ้าคลั่งอันไม่มีที่สิ้นสุดนี้ ใบเรือก็กลายเป็นสีขาว เขาถูกโยนจากด้านหนึ่งไปอีกด้านเหมือนตัวมอด และเขาทนทานต่อความยากลำบากทั้งหมดอย่างแน่วแน่ต่อสู้กับสภาพอากาศเลวร้ายและต่ออันตราย เขาเป็นคนพเนจรอย่างโดดเดี่ยวเขาเป็นผู้ชนะ

3. ลองนึกถึงวิธีที่กวีสามารถถ่ายทอดความเหงาของการแล่นเรือได้อย่างไร

ความเหงาของใบเรือถ่ายทอดออกมาเป็นคำพูด: “ใบเรือที่โดดเดี่ยวเป็นสีขาว” “เขากำลังมองหาอะไรในประเทศที่ห่างไกล สิ่งที่เขาโยนลงในแผ่นดินเกิดของเขา”

4. สังเกตว่าคำจำกัดความทางศิลปะ (คำคุณศัพท์) ที่กวีใช้เพื่ออธิบายใบเรือ

ฉายา:ใบเรือนั้นเหงา สิ่งที่เขา (ใบเรือ) มองหา สิ่งที่ (ใบเรือ) โยนไป เขาไม่ได้มองหาความสุข และไม่วิ่งหนีจากความสุข เขาเป็นคนกบฏ

5. “ใบเรือเหงา” เป็นคำอุปมา เหตุใดกวีจึงใช้คำอุปมา? อธิบาย.

เพราะว่า อุปมา- นี้ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำพูดจากนั้นการใช้จะช่วยถ่ายโอนภาพใบเรือไปเป็นภาพของนักสู้ผู้โดดเดี่ยว - กวีเอง

6. อ่านซ้ำแต่ละบท กวีใช้ถ้อยคำใด

กวีใช้สัมผัสข้ามเมื่อบรรทัดที่ 1 และ 3, บรรทัดที่ 2 และ 4 สัมผัส

หน้าหนังสือ 74.
ยอดเขา
พวกเขานอนหลับอยู่ในความมืดมิดแห่งราตรี
หุบเขาอันเงียบสงบ
เต็มไปด้วยความมืดอันสดชื่น

ถนนไม่มีฝุ่น
ผ้าปูที่นอนไม่สั่น
รอสักครู่
คุณก็จะได้พักผ่อนเช่นกัน

1. กวีวาดภาพอะไร? มันทำให้เกิดความรู้สึกอะไร?

กวีวาดภาพคืนหนึ่งบนภูเขา: ความมืดในตอนกลางคืน, ภูเขา, หุบเขา "หลับใหล", ถนนที่ผ่านหุบเขา, ดวงจันทร์ส่องสว่างเส้นทางของผู้พเนจรที่โดดเดี่ยว
ความรู้สึกสงบ ความเหนื่อยล้า และความหวังจะมาพร้อมกับผู้อ่านขณะอ่านบทกวี

2. คำใดที่สื่อถึงความหวัง?

ความหวังสัมผัสได้ในคำพูด: “รออีกหน่อย คุณก็จะได้พักผ่อนเช่นกัน”

หน้าหนังสือ 75. คำตอบบทกวี "หน้าผา"

1. บทกวีนี้ทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร?

ความโศกเศร้าความเศร้าความเหงา - บทกวี "หน้าผา" ทำให้เกิดความรู้สึกเช่นนี้

2. ลองคิดดูว่าทำไมหน้าผาถึงร้องไห้ บทกวีนี้พูดอย่างไร? อ่านมัน.

หน้าผาร้องไห้เพราะเมฆที่ค้างคืนบนหน้าอกหายไป กวีเขียนสิ่งนี้: "แต่ร่องรอยเปียกยังคงอยู่ในรอยย่นของหน้าผาเก่า... และเขาก็ร้องไห้อย่างเงียบ ๆ ในทะเลทราย"

3. กวีเรียกหน้าผาว่าอะไร? จำไว้ว่าเทคนิคนี้เรียกว่าอะไร

กวีเรียกหน้าผานี้ว่า "ยักษ์" เทคนิคนี้เรียกว่าคำคุณศัพท์

ในบทกวีของ M.Yu. "Cliff" ของ Lermontov มีตัวละครประมาณสองตัว พวกเขาเป็น "เมฆ" และ "หน้าผา" ถือได้ว่าเป็นวีรบุรุษในเชิงเปรียบเทียบ สถานการณ์ชีวิต- บทกวีเริ่มต้นด้วยคำว่า: "เมฆสีทองค้างคืนบนหน้าอกของหน้าผายักษ์" เส้นเหล่านี้ชี้ให้เห็นถึงเหตุการณ์ที่พระเอกของเรากำลังไตร่ตรองอยู่ - "หน้าผา"

จุดเริ่มต้นของบทกวีก็น่าสนใจทีเดียวครับ M.Yu. Lermontov ใช้คำอุปมาเพื่ออธิบายตัวละคร: เมฆเป็น "ทองคำ" และหน้าผาเป็น "ยักษ์" กระตุ้นให้ผู้อ่านใส่ใจกับคุณค่าของเมฆต่อหน้าผาและพลังและความแข็งแกร่งของหน้าผาใน การเปรียบเทียบ.

เมฆเป็นสัญลักษณ์ของความสว่าง - สิ่งที่สามารถละลายและปลิวไปได้ทุกเมื่อ และหิน - ความแข็งแกร่ง - สิ่งที่รองรับและยากต่อการเปลี่ยนแปลง ด้วยการเลือกตัวละครเหล่านี้ ผู้เขียนจึงดึงความสนใจของเราไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน กับลักษณะนิสัยของพวกเขา ประสบการณ์ชีวิตและไลฟ์สไตล์

ในบทกวีซึ่งมักเกิดขึ้นในชีวิตฮีโร่คนหนึ่งมีพลังเนื่องจากตัวละครของเขา - "เมฆ" และอีกคนนิ่ง - "หน้าผา" นี่คือสิ่งที่เราสังเกตเห็นจากบรรทัดต่อไปนี้: “ในตอนเช้าเธอก็รีบออกไปแต่เช้า เล่นอย่างสนุกสนานข้ามท้องฟ้าสีฟ้า” คลาวด์เดินทางต่อไปอย่างง่ายดายและสนุกสนานและปล่อยให้เธอค้างคืน เส้นเหล่านี้แสดงให้เห็นว่า ตัวละครหญิงในบทกวีนี้กล่าวถึงชีวิตอย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติในการรับรู้ โลกไม่สำคัญเล็กน้อยและใช้งานง่าย ในทางกลับกันมุมมองของหินนั้นโดดเด่นด้วยความสามารถในการคิดและไตร่ตรองความถี่ถ้วนและความหนักแน่น

สิ่งนี้แสดงให้เห็นโดยบรรทัดต่อไปนี้: “แต่ยังมีร่องรอยเปียกชื้นยังคงอยู่ในรอยย่นของหน้าผาเก่า เขายืนอยู่คนเดียว คิดลึกๆ และร้องไห้อย่างเงียบๆ ในทะเลทราย” หน้าผาสัมผัสทันทีที่เมฆจากไปก็เศร้าและเหงาแต่หน้าผาก็ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้อีกต่อไป ตัวละครชายมีประสบการณ์ชีวิตที่แตกต่างกันและเงื่อนไขอื่น ๆ ที่แตกต่างจากมุมมองของ "นางเอก" ต่อชีวิต ในบทกวีของ M.Yu. Lermontov แสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างเมฆและหน้าผา เพราะพวกเขาไม่สามารถอยู่ด้วยกันได้ หน้าผายังคงเป็นตัวละครที่น่าเศร้า โดยประสบกับสิ่งนี้อย่างลึกซึ้ง: “มีร่องรอยเปียกเหลืออยู่ในริ้วรอย” “เขากำลังร้องไห้เงียบๆ”

แก่นของความเหงาปรากฏอยู่ในบทกวี โดยเฉพาะในบรรทัดสุดท้าย บางทีก้อนหินอาจจำวัยเยาว์ของเขาได้ และคิดถึงมัน เพราะตอนนี้เขาแก่แล้ว ผู้เขียนทำให้พระเอกของบทกวีโศกนาฏกรรมเพราะเมื่อคิดถึงเมฆหน้าผาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้เลยเขาไม่มีพลัง สิ่งเดียวที่เขาทำได้คือจดจำช่วงเวลาที่สนุกสนานของการมาถึงของเมฆ และเศร้าโศกเมื่อรู้ว่าเวลานั้นส่งผลเสียและทำให้ทุกอย่างเข้าที่