การไม่รวมตัวกันและการประสานการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ ความเชื่อมโยงของผู้ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อนคืออะไร?

การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพและพันธมิตร

ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อน

เพชคาโซวา สเวตลานา เปตรอฟนา

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MBOU “สถานศึกษาหมายเลข 1”, Chamzinka, สาธารณรัฐมอร์โดเวีย

• เตรียมความพร้อมสำหรับ OGE เป็นภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ต่อไป
• จัดระบบความรู้เกี่ยวกับการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพและพันธมิตร (การประสานงานและผู้ใต้บังคับบัญชา) ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อน
• ฝึกทักษะการปฏิบัติงานประเภทนี้

การมอบหมายในหัวข้อนี้

ใน KIM นั้นมีการกำหนดไว้

ด้วยวิธีต่อไปนี้:

ท่ามกลางข้อเสนอ... ค้นหา ประโยคที่ยากด้วยการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพและสหภาพประสานงาน (รอง) ระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

เพื่อให้งานนี้สำเร็จ

พยายามที่จะเขียน

อัลกอริธึมการกระทำ

อัลกอริธึมการดำเนินการ

ของภารกิจนี้

กำหนดจำนวนก้านไวยากรณ์ในประโยค

หนึ่งไวยากรณ์

สองหรือมากกว่านั้น

พื้นฐานไวยากรณ์

เสนอ

เสนอ

ประกอบด้วย

ผู้ใต้บังคับบัญชา

ไม่ใช่สหภาพ

อัลกอริธึมการดำเนินการ

งาน

ค้นหาประโยคที่มี

มากกว่าสองก้านไวยากรณ์

กำหนดประเภทการเชื่อมต่อระหว่าง ประโยคง่ายๆ

เป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์

ประเภทการเชื่อมต่อประสานงาน:

ข้อเสนอ

ค่อนข้าง

เป็นอิสระและเชื่อมโยงกัน

คำสันธาน AND, YES (=AND) แต่

อย่างไรก็ตาม ใช่ (=แต่)

A หรืออย่างใดอย่างหนึ่งนั่น-...แล้ว...

การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา: จาก

คุณสามารถถามคำถามกับประโยคหลักได้ คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง: อะไร

เมื่อใด, อย่างไร, ถ้า, AS, เพราะเหตุใด...

การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ: บางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมโยงกันโดยไม่มีคำสันธานในความหมาย

ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน

, .

(รายการข้อเท็จจริง)

; .

(รายการข้อเท็จจริงข้อเสนอเป็นเรื่องธรรมดาซับซ้อน)

นกร้องเพลงอย่างร่าเริงและไร้กังวล , ผีเสื้อกระพือปีก

พุ่มเฮเซลเติบโตตามริมฝั่งลำธาร ; ดอกไม้ในชุดว่ายน้ำโค้งคำนับหัวสีเหลืองลงน้ำ

: [ เหตุผล ].

(เพราะ)

พาเวลไม่ชอบฤดูใบไม้ร่วง : เธอนำความทุกข์ทรมานมาให้เขา

: [คำอธิบาย].

(กล่าวคือ)

หลังจากนั้นไม่นานเราก็ได้ยิน : กระพือปีกกรีดร้องสุดปอด

: [ ส่วนที่เพิ่มเข้าไป ]

(ได้เห็นและได้ยินและรู้สึก)

[ → ] - [ ← ].

(ตรงข้าม)

ชินตามเขาไป – ทันใดนั้นเขาก็ออกจากราชการ

ฉันเงยหน้าขึ้นมอง : ท้องฟ้าไร้เมฆส่องแสงอย่างสนุกสนานเหนือฉัน

: [ ส่วนที่เพิ่มเข้าไป ].

(เช่นอะไร)

[เวลา, เงื่อนไข] - .

(เมื่อไหร่ถ้า)

- [ เอาต์พุต (ดังนั้น) ]

ทันใดนั้นพาเวลก็รู้สึก : นิ้วของใครบางคนแตะมือของเขา

เช้าจะมา – ออกเดินทางกันเถอะ

เรียกตัวเองว่าเห็ดนม – เข้าไปด้านหลัง

พระอาทิตย์ที่มีควันกำลังขึ้น – มันจะเป็นวันที่อากาศร้อน

ชีสก็หลุดออกมา – มีกลอุบายกับเขา

ประโยคความรวม

, การประสานงานร่วม.

[ ฝนตกลงมาสองสามหยดใหญ่ ] , และ [ ทันใดนั้นก็มีสายฟ้าแลบวาบขึ้นมา ] .

[ มีเพียงออยล์เท่านั้นจีไอ ตะโกน ] , ใช่ [ นกกาเหว่าแย่งชิงกันเพื่อนับถอยหลังอายุขัยของใครบางคน ] .

ที่ [ ดวงอาทิตย์ส่องแสงสลัว ] , ที่ [ เมฆดำค้างอยู่ ] .

ไม่ว่า [ มันเริ่มสว่างแล้ว , ไม่ว่า [ มันเริ่มมืดแล้ว ] .

การประสานงานคำสันธาน

กำลังเชื่อมต่อ

น่ารังเกียจ

และใช่ด้วย; ไม่ไม่; ทั้ง...และ

การแบ่ง

ก แต่ ใช่ (แต่) แต่ อย่างไรก็ตาม เป็นต้น

หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง..., แล้วก็..., ไม่ใช่อย่างนั้น..., ไม่ใช่อย่างนั้น...

ประโยคที่ซับซ้อน

, ( การร่วมสังกัด …) .

(การร่วมสังกัด...) , .

[… , (สังกัดร่วม...) , … ] .

[ ฉันกลับมาในเมืองแล้ว ] , (ที่ไหน วัยเด็กของฉันจบลงแล้ว).

(ถ้า เปิดหน้าต่าง) , [ ภายในห้องจะอบอวลไปด้วยกลิ่นหอมของดอกไม้ฤดูร้อน ].

[ พ่อ, ( เมื่อไร กลับจากตกปลา) , อวดโฉมการจับที่ไม่เคยมีมาก่อน ] .

ประเภทของอนุประโยครอง .

แตกหัก

อธิบาย

ที่? ของใคร?

คำที่เชื่อมต่อกัน

สถานการณ์

คำถามเกี่ยวกับกรณีเฉียง

อะไร, อย่างไร, ราวกับว่า, ราวกับว่า.

ซึ่ง, ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร, ใคร, อะไร, ที่ไหน

คำสาธิต

คำถามที่มีความหมาย

นั่น, เช่นนั้น, ทุกคน, อะไรก็ได้

ใคร อะไร ใคร อย่างไร ทำไม ทำไม ที่ไหน เมื่อใด ที่ไหน เท่าไหร่

ฉันอาศัยอยู่ในบ้านที่ตั้งอยู่ริมหมู่บ้าน [..คำนาม] (ซึ่ง)

[พระองค์ทรงทราบ] (ว่าพื้นฐานของทุกสิ่งคือศีลธรรม)

กริยาวิเศษณ์

ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?

[อย่ากลับไปยังที่] คุณมีความสุข […ที่ไหน…).

เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?

การเปรียบเทียบ

ยังไง? เท่าไร?

โหมดของการกระทำและระดับ

(เมื่อฉันเปิดหน้าต่าง) [ทั้งห้องอบอวลไปด้วยกลิ่นหอมของดอกไม้] (เมื่อไร…), .

ยังไง? ยังไง? ขนาดไหน? ขนาดไหน?

[Gerasim เติบโตขึ้นมาอย่างโง่เขลาและทรงพลัง] (เหมือนต้นไม้ที่เติบโตบนดินที่อุดมสมบูรณ์) , (ยังไง …).

เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?

[ลุงร้องแบบนี้] (เหมือนคนทั่วไปร้อง)

, (ยังไง …).

ภายใต้สภาวะใด

[ต้องรักทุกงาน] (ถึงจะทำได้ดี) , (ถึง …).

ทำไม จากสิ่งที่?

ด้วยเหตุผลอะไร?

[ซื้อ โทรศัพท์ใหม่] (ถ้ามีเงิน)

, (ถ้า …).

ผลที่ตามมา

[ฉันไม่ได้มาโรงเรียน] (เพราะฉันป่วย)

, (เพราะ …).

สิ่งที่ต่อจากนี้.

ทั้งๆที่อะไร? ต่อต้านทุกอุปสรรค?

[อากาศหนาวและมีลมแรง] (ดังนั้นกองหิมะจึงสูง) , (ดังนั้น).

[เราไปเดินเล่นกัน] (ถึงแม้ฝนจะตกก็ตาม)

คู่มือการใช้งาน

ด้วยเครื่องจำลองการฝึก

• แต่ละงานมีตัวเลือกคำตอบหลายแบบ คุณต้องเลือกสิ่งที่ถูกต้อง

2. หากคุณเลือกคำตอบที่ถูกต้อง เมื่อคุณคลิกเมาส์ เครื่องหมายบวกจะปรากฏขึ้น (ถูกต้อง)

3. หากคุณเลือกคำตอบที่ผิด ไอคอนลบ (ผิด) จะปรากฏขึ้นเมื่อคุณคลิกเมาส์

4. เลื่อนไปยังงานถัดไปโดยคลิกเมาส์

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่ต่อเนื่องและเชื่อมโยงกันระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ฝนตกท่วมป่า ทะเลสาบเดือดก่อตัวขึ้นที่ขอบป่าซึ่งเป็นที่ตั้งของกอร์บูนอฟ กิ่งก้านของต้นไม้สั่นสะเทือนเพราะน้ำหนักของน้ำที่ตกลงมา ในอากาศที่มืดมิดและบิดเบี้ยว ป้อมปราการของเยอรมันไม่สามารถมองเห็นได้อีกต่อไป แต่กระสุนของศัตรูไม่ได้ลดลง เสาระเบิดสีน้ำเงินน่ากลัวพุ่งเข้าไปในความมืดมิดของฝนที่ตกลงมา เปลวไฟลุกลามไปทั่วสนาม

ทดสอบความรู้ของคุณ

พวกนั้นคลานไปทั่วเกาะเพื่อค้นหาหิมะที่ยังไม่ละลาย Seryozha พยายามค้นหาซากหิมะของปีที่แล้วที่อัดแน่นเหมือนน้ำแข็งในรอยแยกระหว่างโขดหิน แอบจาก Petrovich Seryozha ถูกหย่อนลงบนเชือกเขาสับหิมะด้วยขวานแล้วส่งมันขึ้นไปในถัง การปีนหินเป็นสิ่งที่อันตราย Petrovich ห้ามไม่ให้ทำเช่นนี้อย่างเด็ดขาด แต่พวกนั้นแอบนำถังหิมะของปีที่แล้วมาที่ Ilyinichna เธอเอาแต่บ่นและขู่ว่าจะบ่นกับหัวหน้าคนงาน แต่เธอก็ไม่ปฏิเสธหิมะ เธอต้องทำอาหารเย็น

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1–3 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานงานแบบไม่เชื่อมและเชื่อมโยงและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำพูดเหล่านี้เพียงพอแล้วสำหรับความคิดที่วุ่นวายและเป็นประกายของการหลบหนีจากชั้นเรียนหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งราวกับสายฟ้าแลบ (7) ชั้นเรียนของเราถือเป็นแบบอย่าง มีนักเรียนที่ยอดเยี่ยมอยู่แปดคน และมีบางอย่างที่ตลกและฉุนเฉียวในความจริงที่ว่าเราซึ่งเป็นเด็กที่น่านับถือและเป็นแบบอย่างที่จะทำให้ครูทุกคนประหลาดใจด้วยกลอุบายแปลก ๆ ที่ไม่ธรรมดา ตกแต่งความน่าเบื่อหน่ายในชีวิตประจำวันในโรงเรียนด้วยความรู้สึกที่สดใส หัวใจของฉันจมลงด้วยความยินดีและวิตกกังวล และถึงแม้จะไม่มีใครรู้ว่าการผจญภัยของเราจะนำไปสู่อะไร แต่ก็ไม่มีการหันหลังกลับ .

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1–5 ให้ค้นหาประโยคที่ไม่รวมกันที่ซับซ้อน เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

ก่อนสงคราม ฉันไม่เคยต้องกลับบ้านหลังจากแยกทางกันมานาน แต่เราไม่ต้องออกไปนาน ครั้งแรกที่ออกจากบ้านไปค่ายไพโอเนียร์ ครั้งที่สองที่ไปค่ายไพโอเนียร์. แต่แม้แต่คนที่กลับบ้านก่อนสงครามหลังจากการพลัดพรากจากกันมานานก็ยังไม่เคยประสบกับสิ่งที่เรากำลังประสบอยู่ตอนนี้ พวกเขากลับมาอย่างเบื่อหน่าย - เรากำลังกลับมาแบบมีชีวิต...

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่ต่อเนื่องและเป็นพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คุณยายใช้เวลาทั้งวันนั่งอยู่บนซากปรักหักพังใต้ต้นซากุระที่แยกออกจากกัน ลำต้นของต้นซากุระต้นหนึ่งแห้งไปแล้ว ซึ่งเป็นต้นที่กอดและปกป้องบ้าน คุณยายกำลังรอหลานชายของเธอและค่อยๆ หลับไปอย่างช้าๆ (4) และเธอไม่ได้ยินเสียงใบไม้ที่พลิ้วไหวเหนือหัวของเธอหรือเสียงนกร้องอีกต่อไป - โลกก็ออกไปและเคลื่อนตัวออกไปจากเธอด้วยความพลุกพล่าน เธอได้ยินเพียงเสียงคำรามของสงครามและตัวสั่นจากเสียงคำรามนี้ และเธอคิดว่า: จากใต้รากของต้นเชอร์รี่เงอะงะซึ่งครั้งหนึ่งเธอเคยปลูกด้วยเหตุผลบางอย่าง มันมาจากส่วนลึกของโลก

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานงานที่ไม่เชื่อมและเชื่อมโยงและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

บนสะพานกัปตัน Zamyatin หัวหน้าคณะสำรวจและสมาชิกลูกเรือหลายคนยืนอยู่บนสะพาน พวกเขามองดูทะเลและท้องฟ้าด้วยใบหน้าที่ตึงเครียดและตั้งอกตั้งใจ ทุกคนเข้าใจว่าตอนนี้เรือกำลังแล่นผ่านส่วนที่อันตรายเป็นพิเศษ ทะเลเรนท์: เมื่อใดก็ตามที่กล้องปริทรรศน์ของเรือดำน้ำอาจโผล่ออกมาจากส่วนลึก และเครื่องบินฟาสซิสต์อาจปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า ความเข้มข้นของกะลาสีเรือนี้ถูกถ่ายโอนไปยังพวก: พวกเขามีความยับยั้งชั่งใจมากขึ้น ดวงตาหลายสิบตาจ้องมองพื้นผิวของทะเลที่สงบนิ่ง เมฆสีเทาที่เคลื่อนตัวอย่างรวดเร็ว

ทดสอบความรู้ของคุณ

กิลเลอมอตมีลำตัวหมอบ ขาขยับไปด้านหลัง และนิ้วเท้าเชื่อมต่อกันด้วยเยื่อว่ายน้ำ เมื่ออยู่บนพื้นจะเคลื่อนที่อย่างเชื่องช้าและงุ่มง่าม และสามารถบินขึ้นจากหน้าผาและน้ำเท่านั้น (3) เธอเป็นนักว่ายน้ำที่ยอดเยี่ยม สามารถดำน้ำได้ลึก 10 เมตร และเคลื่อนที่ใต้น้ำได้ด้วยความช่วยเหลือจากปีกของเธอ Guillemot มีน้ำหนักมากถึงสองกิโลกรัมเนื้อของมันกินได้ เธอวางไข่เพียงใบเดียวลงบนก้อนหินโดยตรง โดยมีรูปร่างในลักษณะที่ไม่กลิ้งออกจากหิน ไข่กิลเลอมอตมีน้ำหนักเท่ากับไข่ไก่ 2 ฟองและไม่ด้อยกว่าในด้านคุณค่าทางโภชนาการ นักอุตสาหกรรมในท้องถิ่นยังเก็บไข่กิลเลอมอตเพื่อล่อสุนัขจิ้งจอกอาร์กติกอีกด้วย

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่เชื่อมและประสานระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

วันนั้นอากาศอบอุ่นผิดปกติแล้ว มีความหนาวเย็นในอากาศฤดูใบไม้ผลิ ไทกามีความสง่างามและเงียบสงบ แต่นี่เป็นเพียงความสงบที่ชัดเจนเท่านั้น มีงานจำนวนมากเกิดขึ้นภายในต้นไม้ทุกต้น ทุกพุ่มไม้ ทั้งกลางวันและกลางคืน รากที่มีกลีบทั้งหมดดูดซับความชื้นจากพื้นดิน ซึ่งเต็มไปด้วยหิมะที่เพิ่งละลายเมื่อไม่นานมานี้ ลูกแกะสีขาวเหมือนหิมะบนทัลนิกได้ฟูขึ้นแล้ว ต่างหูบนออลเดอร์เปลี่ยนเป็นสีเหลืองแม้ว่ารากจะยังอยู่ใต้หิมะก็ตาม สนามหญ้าเล็กๆ ยังไม่มีความเขียวขจีหรือดอกไม้ แต่ที่นี่ยังมีกิจกรรมให้ทำอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1–7 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่ต่อเนื่องและเป็นพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ตั้งแต่นั้นมาก็ผ่านไปสามสิบปีแล้ว แต่ฉันยังจำเหตุการณ์นั้นกับหนังสือตอนที่ฉันทำลายมันโดยไม่ตั้งใจได้ บ้านหลังใหญ่ศรัทธาของมนุษย์ ฉันทำร้ายคนอื่นและไม่มีความกล้าที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด (25) และชีวิตของเราเดินไปอีกทางหนึ่ง ที่ซึ่งทุกคนเจ็บปวดและโดดเดี่ยว ที่ซึ่งไม่มีใครสามารถเลี้ยงดูผู้ที่ล้มลงได้ ความเจ็บปวดกลายเป็นเพื่อนที่แยกกันไม่ออกของฉัน (….. เธอมองมาที่ฉันด้วยสายตาของเด็กป.8 ตัวผอมแห้งและเตือนอย่างอดทนว่า: ชีวิตมนุษย์มันสั้น ดังนั้นอย่าเสียใจกับสิ่งที่คุณให้ได้ และอย่าเอาสิ่งที่ถูกขอไปจากคุณ

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1–6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อน ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพ- เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

หญิงสาวเรียกสุนัขมาหาเธอ:

นิปเปอร์ มาหาฉันสิ! เอาล่ะที่รักไปกันเลย! คุณต้องการน้ำตาลบ้างไหม? เอาล่ะไปข้างหน้า!

แต่คุซากะไม่ไป เธอกลัว

ชายชราจัดเครายาวของเขาให้เรียบ

ฉันต้องการช่วยคุณ. มีคำวิเศษเช่นนี้ ฉันจะบอกคุณคำนี้ แต่จำไว้ว่า คุณต้องพูดด้วยน้ำเสียงแผ่วเบา โดยมองตรงไปยังดวงตาของบุคคลที่คุณกำลังคุยด้วย ชายชราโน้มตัวไปใกล้หูของเด็กชายแล้วกระซิบอะไรบางอย่าง

ทดสอบความรู้ของคุณ

เขานั่งอยู่ตรงหน้าฉัน สีช็อคโกแลตมาก และเขาก็มีตาที่แตกต่างกัน ตาของเขาอันหนึ่งคือแก้วสีเหลือง และอีกอันเป็นอันสีขาวขนาดใหญ่ที่ทำจากกระดุมเย็บจากปลอกหมอน แต่มันก็ไม่สำคัญเพราะมิชก้ามองมาที่ฉันด้วยสายตาที่แตกต่างของเขาแล้วยกอุ้งเท้าทั้งสองขึ้นราวกับว่าเขายอมแพ้แล้ว และทันใดนั้นฉันก็จำได้ว่าฉันไม่เคยแยกทางกับมิชก้าคนนี้มานานแล้ว ฉันอุ้มเขาไปทุกที่ และนั่งเขาที่โต๊ะข้างๆ เพื่อทานอาหารเย็น แล้ววางเขาเข้านอน และกล่อมเขาให้นอนหลับเหมือนน้องชายคนเล็ก ตอนนั้นฉันรักเขา รักเขาสุดจิตวิญญาณ ฉันจะสละชีวิตเพื่อเขาในตอนนั้น

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1–10 ให้ค้นหาประโยคที่ไม่รวมกันที่ซับซ้อน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

- ว้าว! - มิชก้ากล่าว - คุณได้รับมันมาจากไหน? คุณจะให้ฉันที่บ้านเหรอ?

- ไม่ ฉันจะไม่ให้มัน มันเป็นของขวัญ

หมีทำหน้าบูดบึ้งและถอยห่างจากฉัน ข้างนอกยิ่งมืดลงและแม่ มันยังใช้งานไม่ได้ ที่นี่ Mishka พูดว่า:

- งั้นคุณจะไม่ให้รถดั๊มให้ฉันเหรอ?

และเขาก็ยื่นกล่องไม้ขีดให้ฉัน ฉันหยิบมันมาเปิดดูในตอนแรกก็ไม่เห็นอะไรเลยจากนั้นฉันก็เห็นแสงสีเขียวอ่อนดวงเล็ก ๆ ราวกับว่าตอนนี้ฉันกำลังถือดาวดวงเล็ก ๆ อยู่ในมือ

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่เชื่อมและประสานระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

“เขาไม่ต้องการอะไรสักอย่าง แต่พวกเขาข่มขู่และทำให้เขาหวาดกลัว (47.. ธัญญ่า! ดูในกล่องสิ!

“ไม่” ทันย่าพูดเสียงเบา – งานศพมีรูปถ่าย แต่ไม่มีจดหมาย

Anna Fedotovna หลับตาและตั้งใจฟัง แต่วิญญาณของเธอก็เงียบและเสียงของลูกชายเธอก็ไม่ฟังในตัวเธออีกต่อไป เขาจางหายไป ตาย ตายครั้งที่สอง และตอนนี้เขาตายไปตลอดกาล เพื่อใช้ประโยชน์จากการตาบอดของเธอ จดหมายจึงไม่ถูกนำออกจากกล่อง - พวกมันถูกนำออกจากจิตวิญญาณของเธอ และตอนนี้ไม่เพียงแต่เธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตวิญญาณของเธอก็ตาบอดและหูหนวกด้วย...

ทดสอบความรู้ของคุณ

ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานงานแบบไม่เชื่อมและเชื่อมโยงและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

ปูมีขนาดใหญ่และแบนมาก และถ้าคุณมองอย่างใกล้ชิด คุณจะเห็นปุ่มและหนามบนปู ตะเข็บบางชนิด และรวงหยัก ถ้าตากแห้งคงจะเป็นของฝากที่วิเศษมาก! (4... ปูนั่งอยู่ใต้เตียงเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ มันนั่งอยู่ที่เดิมใกล้ปลายเตียง และเมื่อมีคนพิงตัวเขา มันก็ยื่นกรงเล็บหยักไปข้างหน้าด้วยความอ่อนแออย่างน่ากลัว (6. ..) ในวันที่สาม มีโฟมประมาณหนึ่งปรากฏขึ้นบนหนวดของเขา แต่เมื่อ Zybin สัมผัสเขา ปูก็จิกนิ้วของเขาอย่างเจ็บปวดจนเลือดออก

ในบทเรียน

ทำได้ดี!

ความรู้ที่มั่นคง:

คุณสามารถทำงานกับแป้งได้

เป็น

โปรดใช้ความระมัดระวัง

มีข้อผิดพลาดมากมาย:

จำเป็นต้องทำซ้ำกฎ

ทุกคน

ขอบคุณ

ไปทำงาน!

• Ivanova Yu.S. ภาษารัสเซีย : ช่วยในการเตรียมตัวสอบภาคปฏิบัติ – อ.: ตรีโกณมิติ, 2013.
• มาคาโรวา ปริญญาตรี ความสามารถในการสะกดคำอย่างสมบูรณ์ใน 30 วัน – อ.: AST แอสเทรล, 2014.

3. โนวิโควา แอล.ไอ. คู่มือเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทดสอบแบบรวมศูนย์ – อ.: สอบ, 2557.

4. สถาบันการวัดการสอนแห่งสหพันธรัฐ: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

วัสดุที่ใช้

จะหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมโยงแบบไม่ต่อเนื่องและเชื่อมต่อแบบรองได้อย่างไร?

1. ไชโย! พวกเขาฉลาดมาก พวกเขาคัดลอกสิ่งเดียวกันติดต่อกัน
2. โอ้แม่ง
3. 
   
   
   
   ตัวอย่างเช่น:
   
   ตัวอย่างเช่น:
   
   
   
4. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
   ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
   ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
   ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
   ป้ายหลักสลย่อย ประโยค:
   - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
   ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
   ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
5. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
   ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
   ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
   ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
   สัญลักษณ์หลักของ sl sub ประโยค:
   - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
   ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
   ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
6. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
   ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
   ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
   ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
   สัญลักษณ์หลักของ sl sub ประโยค:
   - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
   ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
   ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
7. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
   ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
   ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
   ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
   สัญลักษณ์หลักของ sl sub ประโยค:
   - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
   ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
   ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
8. ทำไมสิ่งเดียวกัน?
9. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
   ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
   ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
   ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
   สัญลักษณ์หลักของ sl sub ประโยค:
   - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
   ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
   ตัวอย่างเช่น:
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
   ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
   ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
   ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
10. ไพ(ดี)ริลี่
11. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
    ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
    ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
    ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
    ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
    สัญลักษณ์หลักของ sl sub ประโยค:
    - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
    ตัวอย่างเช่น:
    ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
    ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
    ตัวอย่างเช่น:
    ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
    ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
    ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
    ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
    ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
12. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ
13. ประโยคที่ไม่เชื่อมกันจะไม่เชื่อมต่อกันด้วยการร่วมเมื่อมีก้านไวยากรณ์หลายแบบ ตัวอย่างเช่น:
    ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน
    ครูเป็นประธาน ป่วยและจะไม่เป็น - ภาคแสดง
    ประโยคแรกเป็นสองส่วน (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงโดยสมาชิกหลักสองคน) ส่วนที่สองคือส่วนหนึ่ง (พื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยภาคแสดงเดียวเท่านั้น)
    ประโยคที่ซับซ้อนยังประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค แต่เชื่อมโยงถึงกันด้วยคำสันธานรอง (อะไร เพื่อสิ่งนั้น เมื่อไร ฯลฯ)
    สัญลักษณ์หลักของ sl sub ประโยค:
    - จากหนึ่งประโยค คุณสามารถถามคำถามกับคนอื่นได้ ดังนั้นคำถามที่ถามจะเป็นคำหลัก (เช่นในวลี มีคำเดียวเป็นคำหลัก) และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับหรืออยู่ในสังกัด (เช่นในวลีคำที่สองขึ้นอยู่กับ)
    ตัวอย่างเช่น:
    ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียน
    ตรงกันข้ามกับความซับซ้อน ประโยค ในองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนจะเท่ากัน เป็นการยากที่จะถามคำถามจากประโยคหนึ่งไปอีกประโยคหนึ่ง เช่นเดียวกับการไม่รวมตัวกัน เฉพาะในประโยคที่ไม่มีสหภาพเท่านั้นที่ไม่มีการรวมกันระหว่างประโยคง่ายๆ และในประโยคที่ซับซ้อน สิ่งที่รวมอยู่ในคอมเพล็กซ์นั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานการประสานงาน
    ตัวอย่างเช่น:
    ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน
    ตอนนี้เปรียบเทียบทั้งสามตัวเลือก
    ครูป่วยจะไม่มีบทเรียน - ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน ไม่สามารถถามคำถามได้
    ครูป่วยและจะไม่มีบทเรียน - รวม ไม่สามารถถามคำถามได้
    ครูป่วยจึงไม่มีบทเรียนที่ซับซ้อน ฉันขอถามคำถาม. จะไม่มีบทเรียนเพราะอะไร? - ครูไม่สบาย
14. บวก 2 คะแนน
15. ในที่สุดเราก็บ้าแล้ว!
16. แล้วคุณไม่ละอายใจเหรอ? คนๆ นั้นไม่เข้าใจจริงๆ แต่คุณ...

กรุณา)))))1) แทนที่คำที่แสดงความนับถือในประโยคด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางเชิงโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้

ด้วยความชื่นชมยินดีต่อพระองค์

2) ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชา ตอนนี้ยิงใส่เขา (1) ขณะที่เขากำลังพักผ่อน (2) ไม่รู้ถึงอันตราย (3) คงเป็นอาชญากรรม... แต่เอียนโหยหาการประชุมครั้งนี้มานานแล้ว (4) เขาต้องยิง!

3) ในประโยคที่ 1-4 ให้ค้นหา ประโยคที่ซับซ้อนด้วยความแตกต่าง (ขนาน) และ การส่งที่สอดคล้องกันข้อย่อย เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

1) ฤดูล่าสัตว์ใกล้จะสิ้นสุดแล้วเมื่อแจนได้พบกับคนตัดฟืนที่คุ้นเคยในเช้าวันหนึ่งที่มีลมแรงและหนาวจัด 2) คนตัดฟืนบอกเขาว่าเขาเคยเห็นกวางยักษ์ตัวหนึ่งอยู่ในป่าซึ่งมี ทั้งป่าเขาบนศีรษะ 3) เอียนตระหนักว่านี่คือกวางที่เขาติดตามมานาน จึงรีบเดินไปในทิศทางที่คนตัดฟืนแสดงให้เขาเห็น 4) ในไม่ช้าเขาก็เจอรอยทางที่เป็นของกวาง Sand Hills อย่างไม่ต้องสงสัย

4) ในประโยคที่ 26-31 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงที่ไม่เป็นสหภาพและมีความเชื่อมโยงที่ประสานกันเป็นสหภาพ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

26) สัตว์ที่น่าสงสารและสวยงาม! 27) เราเป็นศัตรูกันมานาน: ฉันเป็นผู้ไล่ตามคุณเป็นเหยื่อ แต่ตอนนี้ทุกอย่างเปลี่ยนไป 28) ฉันไล่ตามคุณมาหลายวันแล้วและตอนนี้คุณสามารถยืนหยัดต่อหน้าฉันได้ ความกลัว 29) ฉันจะไม่ลุกขึ้นมาฆ่าคุณ 30) ไปเดินเล่นไปตามเนินเขาที่เขียวชอุ่มโดยไม่ต้องกลัว: ฉันจะไม่ไล่ตามคุณอีกต่อไป

5) คุณเข้าใจความหมายของคำว่ามนุษยชาติได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความในหัวข้อ: มนุษยชาติคืออะไร โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้ไว้เป็นวิทยานิพนธ์ ให้เหตุผลในการทำวิทยานิพนธ์ของคุณและยกตัวอย่างจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

โปรด)))))

ในประโยคที่ 1-9 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่ประสานและเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(1) ครูคณิตศาสตร์ของเราชื่อคาร์แลมปี ไดโอเจโนวิช
(2) อาวุธหลักของเขาคือการทำให้คน ๆ หนึ่งตลก
(3) นักเรียนที่ผิดกฎของโรงเรียนไม่ใช่คนเกียจคร้าน ไม่ใช่คนขี้เกียจ ไม่ใช่นักเลงหัวไม้ แต่เป็นคนตลก
(4) ต้องบอกว่า Kharlampy Diogenovich ไม่ได้ให้สิทธิพิเศษแก่ใคร: ทุกคนกลายเป็นคนตลกได้
(5) แน่นอน ฉันก็หนีไม่พ้นชะตากรรมร่วมกันเช่นกัน
(6) วันนั้นฉันไม่ได้แก้ปัญหาการบ้าน
(7) โดยทั่วไปแล้ว ปัญหาค่อนข้างน่าสับสน และวิธีแก้ปัญหาของฉันไม่ตรงกับคำตอบ
(8) บทเรียนเริ่มต้นขึ้น และคาร์แลมปี ไดโอเจโนวิชเริ่มมองไปรอบๆ ชั้นเรียนโดยเลือกเหยื่อ - ฉันกลั้นหายใจ
(9) ทันใดนั้นเอง ประตูก็เปิดออก แพทย์และพยาบาลก็ปรากฏตัวขึ้น
แค่เรามาจริงจังกัน มันสำคัญมาก.

ช่วยด้วย!! จากประโยคง่ายๆ เหล่านี้ ให้สร้างประโยคที่ซับซ้อนโดยใช้ประโยคที่เหมาะสม

ความหมายของคำสันธานรองคือ หลัง, ทันที, แทบจะไม่, ก่อน, ก่อน, ก่อน ใส่ลูกน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

จีไอเอ หมวด “ไวยากรณ์. ไวยากรณ์". ประโยคที่ซับซ้อนด้วย ประเภทต่างๆการสื่อสาร Elena Ivanovna Tkachenko ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 58", Arzamas

ประเภทของการเชื่อมโยงในประโยคที่ซับซ้อน: การร่วม การไม่ร่วม การประสานงาน การอยู่ใต้บังคับบัญชา

พบการเชื่อมโยงที่ประสานกันระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน คำสันธานการประสานงาน: อย่างไรก็ตาม แต่ อย่างไรก็ตาม a แต่ ใช่ (=a, =และ) หรือ และ เหมือนกัน เหมือนกัน แล้ว... แล้ว อย่างใดอย่างหนึ่ง... อย่างใดอย่างหนึ่ง หรือ... ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง. ความสัมพันธ์ของผู้ใต้บังคับบัญชาพบได้ในประโยคที่ซับซ้อน คำสันธานรองแบ่งออกเป็นแบบง่ายและแบบประสม ความหมายง่ายๆ คือ อะไร, ดังนั้น, อย่างไร, เมื่อใด, แทบจะไม่, ถ้า, ในขณะที่, แม้ว่า, ครั้งหนึ่ง, ไม่ว่าจะ, ราวกับว่า, ราวกับ, อย่างแน่นอน, เท่านั้น, เท่านั้น, ราวกับว่า, ทันทีที่, เท่านั้น, เพื่อ, ดังนั้น, ถ้า , สำหรับตอนนี้, ถ้าเท่านั้น, ถ้า ประสม: เพราะ เพราะ เพราะนั้น เนื่องจากความจริงที่ว่า เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่า; เพื่อที่จะ, เพื่อ; เนื่องจาก; ตอนนั้นตั้งแต่เมื่อไร..

1) ฉันนอนไม่หลับเป็นเวลานาน และ 2) มีเสียงขวานอยู่นอกหน้าต่าง 3) เพราะมีคนตัดฟืนมาที่หมู่บ้าน (ส่วนที่ 1 และ 2 – สหภาพ การเชื่อมต่อการประสานงาน, ประสานงานร่วมกัน; ส่วนที่ 2 และ 3 เป็นการเชื่อมโยงแบบรองที่เชื่อมต่อกัน เป็นการเชื่อมโยงแบบรองเพราะ) 1) เขาคิดว่า: 2) ฤดูหนาวจะสิ้นสุดในไม่ช้า แต่ 3) ฟันของเขาสั่นเพราะความหนาวเย็น (ส่วนที่ 1 และ 2 – การไม่รวมตัวกัน 2 และ 3 – การก่อตั้งสหภาพ)

1) หิมะละลาย 2) นกกำลังจะกลับบ้าน และ 3) ความหนาวเย็นค่อยๆ หายไปจากหัวใจ (1 และ 2 - การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ 2 และ 3 - การเชื่อมต่อการประสานงานของสหภาพ) 1) ดังนั้นทิ้งข้อพิพาทที่ไม่จำเป็น - 2) ฉันได้พิสูจน์ทุกอย่างกับตัวเองแล้ว; 3) สิ่งเดียวที่ดีกว่าภูเขาคือภูเขา 4) ที่คุณไม่เคยไปมาก่อน (1 และ 2 – ไม่ใช่สหภาพ, 2 และ 3 – ไม่ใช่สหภาพ, 3 และ 4 – ผู้ใต้บังคับบัญชาของสหภาพ)

ในประโยคที่ 32–37 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานร่วมและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ (32) ในช่วงพักใหญ่ ผู้กำกับและฉันในห้องเรียนว่างเปล่าเริ่มหาทางไปสู่จิตสำนึกของ Golubkin (33) ขณะนั้นในระหว่างการสนทนาของเรา Vanya Belov ก็ปรากฏตัวขึ้นและพูดว่า: - (34) ฉันมาเพื่อนำตัวเองไปอยู่ในมือแห่งความยุติธรรม! (35) ฉันไม่เชื่อว่าเขาจะดึงคำสั่งออกมา แต่ผู้กำกับเห็นด้วยกับเวอร์ชั่นของ Vanya (36) หลังเลิกเรียน นักเรียนหกคนที่งานหายไปก็เขียนคำสั่งใหม่ (37) Senya Golubkin ได้รับ C เพราะเขาค้นพบข้อผิดพลาดของเขาแล้วในช่วงพักและย้ายไปอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 35

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมโยงที่ประสานกัน เธอ (1) ดูเหมือน (2) พร้อมที่จะขอบคุณเขาอีกหนึ่งชั่วโมง (3) แต่เขาหันหลังและวิ่งหนีไป และในช่วงพักแรกปรากฏว่า (4) ไม่มีเด็กผู้ชายคนใดในชั้นเรียนให้อะไรกับเด็กผู้หญิงเลย ไม่มีใคร. เฉพาะด้านหน้าของ Lena Popova เท่านั้นที่วางกิ่งมิโมซ่าอันอ่อนโยน - คุณได้ดอกไม้มาจากไหน? - ถามอาจารย์ “วิทยาให้สิ่งนี้แก่ฉัน” (5) ลีน่าพูดอย่างใจเย็น ทุกคนเริ่มกระซิบทันที (6) มองที่วิทยา (7) และวิทยาก็ก้มหน้าลงต่ำ 3, 7

ในประโยคที่ 12–23 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานงานแบบไม่ประสานและเชื่อมโยงและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ (12) Sergeeva เป็นศิลปินละครทั้งอายุน้อยและ ผู้หญิงสวย- (13) และอลิซถามคำถาม "ผู้ใหญ่" กับผู้ชาย: - (14) คุณรักเธอไหม? “(15) ไม่” ชายคนนั้นยิ้ม – (16) ฉันเคยช่วยชีวิตเธอไว้ (17) ในเมืองของเรา ตอนนั้นโรงละครกำลังออกทัวร์ (18) อยู่ในฤดูใบไม้ผลิช่วงปลายเดือนมีนาคม (19) พวกนั้นกำลังเลื่อนอยู่ริมแม่น้ำ (20) Sergeeva อยากไปนั่งรถด้วย (21) พวกเขาให้เลื่อนแก่เธอ (22) เธอนั่งลงแล้วขับออกไป เลื่อนเลื่อนไปบนน้ำแข็งซึ่งบางและเปราะบางโดยไม่ได้ตั้งใจ และหนึ่งนาทีต่อมา Sergeeva ก็พบว่าตัวเองอยู่ในน้ำเย็นจัด (23) พวกผู้ชายกรีดร้อง แต่ฉันก็ได้ยินอยู่ไม่ไกล 22

ในประโยคที่ 26–32 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานร่วมและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ (26) น้ำตาไหลอาบแก้มของกะลาสีเรือที่มองหน้าความตายมากกว่าหนึ่งครั้ง (27) เมื่อเรียนรู้คุณค่าของความกล้าหาญแล้ว กะลาสีเรือก็มองเห็นความเข้มแข็งแห่งจิตวิญญาณของเด็กนักเรียนเลนินกราด (28) เรือลาดตระเวนกำลังเตรียมเข้าสู่การรบ ซึ่งไม่ใช่ทุกคนที่จะกลับมา และคนเหล่านี้ก็ได้สร้างแรงบันดาลใจให้กับความหวัง (29) กล่าวคำอำลาเด็กๆ ทั้งทีมก็เข้าแถวกัน (30) พวกเขาเริ่มมอบของขวัญที่นำมาด้วย (31) หัวหน้าคนงานซึ่งมีคำสั่งทหารสองคำสั่งบนหน้าอกของเขาหยิบถุงผ้าจากมือของหญิงสาวกล่าวว่า: "ฉันยอมรับรางวัลที่สามของมาตุภูมิ" (32) ชาวเรือรู้ถึงคุณค่าของความกล้าหาญ 28

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมโยงที่ประสานกัน เขายังคงนั่งอยู่ที่เดิม (1) ใกล้ปลายเตียง (2) และ (3) เมื่อมีคนพิงเขา (4) เขายื่นกรงเล็บหยักไปข้างหน้าด้วยความอ่อนแออย่างน่ากลัว 1

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมโยงที่ประสานกัน -ฉันแค่อยากจะรู้ว่า (1) ทำไมเธอถึงหอน เธอรู้สึกแย่ (2) ใช่ไหม? -คุณพูดถูก (3) เธอรู้สึกแย่ Yanka คุ้นเคยกับการเดินในตอนกลางวัน (4) และฉันอยู่ที่ทำงาน ภรรยาของฉันจะมา (5) และทุกอย่างจะเรียบร้อย 3,4,5

ในประโยคที่ 5–12 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ (5) ประการแรก ชื่อเล่น (6) ชื่อของเขาคือโบโรชัย (7) ค้นหาสุนัขตัวอื่นบนพื้นที่มีสิ่งนี้ ชื่อไร้สาระ- (8) ประการที่สอง สุนัขของฉันขี้ขลาดอย่างไม่เหมาะสม (9) ทันทีที่ชายคนหนึ่งคำรามอย่างน่ากลัว Borozhai ของฉันก็ร้องเสียงแหลมเหมือนผู้หญิงหมอบลงต่ำแล้วทอผ้าวิ่งเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อเยาะเย้ยบีบแตร (10) ทันใดนั้นฉันก็พร้อมที่จะตกลงสู่พื้นดิน (11) ที่นั่น สุนัขของ Tolik Karbyshev ช่างเป็นสุนัขจริงๆ! (12) เสียงฟ้าร้อง ดูสิ ส่งตัวสั่นไปถึงส้นเท้าของคุณ 12

ในประโยคที่ 18–25 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่เป็นเอกภาพและเป็นพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ - (18) ฉันบอกทุกคนในเมืองว่าที่นี่ดีแค่ไหน: ตอนนี้แม่บ้านจะไม่สู้กับแขกแล้วมือของฉันเบา (19) เริ่มตั้งแต่วันอาทิตย์ ชาวบ้านในช่วงฤดูร้อนเริ่มมาที่หมู่บ้านมากขึ้นเรื่อยๆ (20) แม่บ้านถูกยึดด้วยกำไรอันมหาศาล ราคาก็เพิ่มขึ้นสามเท่า และเมื่อผู้คนเดินทางกันต่อไป พวกเขาก็เริ่มคว้าโดยไม่มีความรู้สึกผิดชอบชั่วดี (21) ครั้งหนึ่งเพื่อนบ้านมาพบ Polikarpovna (22) ในระหว่างการสนทนา ฉันถามแบบสบายๆ ว่าเธอเช่าบ้านราคาเท่าไหร่ และเมื่อเธอได้ยินคำตอบ เธอก็ลืมตาขึ้นด้วยความประหลาดใจ: - (23) ใช่แล้ว คุณย่า คุณบ้าไปแล้ว! (24) ฉันมีอันหนึ่ง มันจะฉีกมือคุณเป็นร้อย (25) ตอนนี้พวกเขาเอาไปหนึ่งร้อยครึ่งสองร้อย! 18

ในประโยคที่ 23–26 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่ประสานกันและเชื่อมโยงกันระหว่างส่วนต่างๆ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้ (23) แต่วันหนึ่งมีเรื่องเกิดขึ้นซึ่งยังคงพูดถึงในส่วนของเรา (24) โรงนาไม้ของเพื่อนบ้านถูกไฟไหม้ (25) พวกเขาพยายามดึงวัวออกมาได้ แต่ลูกวัวที่อยู่ในกรงที่ไกลที่สุดถูกล็อคไว้ - คุณไม่สามารถเข้าไปใกล้ได้ (26) ความร้อน ควัน เขา คนยากจน ไม่คร่ำครวญอีกต่อไป แต่คร่ำครวญ ทุกคนรู้สึกเสียใจแทนเขา แต่คุณไม่สามารถปีนเข้าไปในกองไฟได้ 25, 26

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชา “ขอบคุณ” (1) นาซารอฟกล่าว (2) “แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันมา” พ่อของฉันป่วย เรามาถึงมอสโกแล้ว (3) แต่ในมอสโกฉันรู้จักแค่คุณเท่านั้น (4) และฉันอยากถาม (5) เราขออยู่กับคุณหนึ่งสัปดาห์ได้ไหม? “ ไม่ (6) ไม่ (7)” Sergeeva กล่าวอย่างเร่งรีบ -สิ่งนี้ไม่สะดวก (8) เพราะว่าฉันมีอพาร์ตเมนต์เล็กมาก 5, 8

ในประโยคที่ 12–16 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการประสานงานแบบไม่ประสานและเชื่อมโยงและเชื่อมโยงรองระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ (12) อาณาจักรของเล่นสะท้อนออกมาในแบบของตัวเอง โลกแห่งความจริงไม่ทำให้ใครอับอาย แต่เป็นการยกย่องฉัน (13) ด้วยลักษณะจิ๋วของของเล่น พวกเขาเน้นย้ำว่าของเล่นถูกสร้างขึ้นมาเพื่อให้อยู่ใต้บังคับบัญชาของฉัน (14) และการได้รับผิดชอบอย่างเต็มที่ ฉันก็ตระหนักได้ว่าถึงตอนนั้นก็เป็นเรื่องน่ายินดีมาก (15) ฉันควบคุมเส้นทางของรถยนต์และรถไฟ นิสัยและการกระทำของสัตว์ที่ฉันกลัวในชีวิต (16) ฉันครอบงำสั่ง - พวกเขาพูดไม่ออกเงียบ ๆ และฉันก็คิดว่าคงจะดีที่จะปฏิบัติต่อคนรอบข้างต่อไป ในลักษณะเดียวกัน. 16

ในประโยคที่ 29–33 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงประเภทต่างๆ (ไม่เชื่อมต่อและผู้ใต้บังคับบัญชาที่เกี่ยวข้อง) ระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ - (29) นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันหมายถึง ฉันมาทำธุรกิจ... (30) ในเรื่องนี้ “มีคนอยู่เต็มไปหมด!” มีศรัทธาและการมองโลกในแง่ดีมากมายจนทุกคนรู้สึกดีขึ้น สดใสขึ้น... (31) การเดินทางครึ่งหนึ่งของรัสเซียโดยไม่ต้องใช้ตั๋วและไม่มีเงินมากกว่าห้าพันกิโลเมตร และกลับมาในลักษณะเดียวกันนั้นเป็นสิ่งที่เข้าใจยาก . (32) แต่พวกเขาเชื่อนาง (33) ใบหน้า ดวงตา และรอยยิ้มของเธอเปล่งประกายด้วยความเป็นมิตร เธอจริงใจมาก - ภายนอกจนคุณอดไม่ได้ที่จะเชื่อเธอ 33

บรรณานุกรม เปิดธนาคารงาน GIA-9 // เว็บไซต์ FIPI http://www.fipi.ru/ Trosnetsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 อ.: การศึกษา, 2556.

งานทฤษฎี 14

อัลกอริทึมสำหรับการทำงานให้สำเร็จหมายเลข 14

• ค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าประโยคที่กำหนดนั้นซับซ้อน จะต้องมีฐานไวยากรณ์อย่างน้อยสองฐาน อย่าลืมว่าประโยคสามารถเป็นส่วนหนึ่งได้ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องมีประธานที่ฐานเสมอไป สิ่งสำคัญคือประโยคกำลังพูดถึงบางสิ่งที่แตกต่างออกไป
• หากไม่มีคำสันธานระหว่างประโยคง่ายๆ แสดงว่าเป็นเช่นนั้น การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ- นี่เป็นการเชื่อมโยงประโยคที่ง่ายที่สุดในประโยคที่ซับซ้อน
• ถ้ามีระหว่างจำนวนเฉพาะ คำสันธานการประสานงาน, นั่นคือ การเชื่อมต่อการประสานงานร่วมกัน- จำคำสันธานการประสานงาน
• หากสิ่งที่เรียบง่ายเชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานรองก็เป็นเช่นนั้น การอยู่ใต้บังคับบัญชาร่วมกัน- อย่าลืมว่า Subordinate clause สามารถมาก่อน Main clause ได้ แล้วมองหาคำเชื่อมที่ตอนต้นประโยค อนุประโยคอาจอยู่ตรงกลางของประโยคหลัก ดังนั้น คำตอบจะมีตัวเลขสองตัวระบุลูกน้ำ จำประเภทของคำสันธานรอง

ตัวอย่าง.

ส่วนตัวปรากฏที่แบตเตอรี่ด้วย ข่าวดี: เขาเห็นว่าพวกนาซีถูกขับออกจาก Krasnaya Polyana อย่างไร

ตัวอย่างการใช้เหตุผล

• ฉันพบฐานไวยากรณ์: THE PRIVATE APPEARED, HE SAW, THEY KNOCKED OUT. มีฐานไวยากรณ์สามฐานในประโยคนี้
• มีเครื่องหมายโคลอนระหว่างประโยคแรกและประโยคที่สอง ไม่มีคำสันธาน - นี่คือ การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ
• ประโยคที่สองและสามเชื่อมต่อกันด้วยคำร่วม HOW ซึ่งเป็นคำร่วมรอง ดังนั้นจึงมีคำร่วมรองที่นี่
• ฉันสรุป: ข้อเสนอนี้ ฉันกำลังเขียนหมายเลขของประโยคนี้หากมีงาน: ค้นหา ซับซ้อนกับการไม่มีสหภาพและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของพันธมิตร

ฝึกฝน

ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงที่ไม่เป็นเอกภาพและเชื่อมโยงกันระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(1) ฝนตกท่วมป่า ทะเลสาบเดือดก่อตัวขึ้นที่ขอบป่าซึ่งเป็นที่ตั้งของกอร์บูนอฟ (2) กิ่งก้านของต้นไม้สั่นสะเทือนเพราะน้ำหนักของน้ำที่ตกลงบนต้นไม้นั้น (3) ในอากาศที่มืดมิดและบิดเบี้ยว ป้อมปราการของเยอรมันไม่สามารถมองเห็นได้อีกต่อไป (4) แต่กระสุนของศัตรูไม่ลดลง (5) เสาระเบิดสีน้ำเงินอันน่าสะพรึงกลัวพุ่งพล่านไปในความมืดมิดของฝนที่ตกลงมา เปลวไฟลุกลามไปทั่วสนาม (เบรยอซโก จี.)

(๑) นายพลแต่งตัวแล้วเอาเสื้อคลุมไหล่แล้วออกไปที่สวนข้างบ้าน (2) เริ่มสว่างแล้ว ต้นแอปเปิ้ลต่ำไร้ใบมีกิ่งก้านบิดเบี้ยวหนาแน่นในอากาศสีเทา (๓) ผู้บังคับบัญชาค่อย ๆ เดินไปตามทางเปียกจนถึงรั้วเตี้ย ๆ (4) สวนตั้งอยู่บนขอบเนินเขา และจากที่นี่มีถนนที่มีน้ำท่วมครึ่งหนึ่งซึ่งเดินไปรอบๆ มองเห็นได้ไม่ชัดเจน - มีรถแทรคเตอร์สามคันเดินย่ำไปที่นั่นลากปืนลำกล้องยาวหนัก (๕) ผู้บัญชาการ - ตัวสูงอ้วนท้วนเสื้อโค้ตกว้างขวาง - มองจากด้านบน (6) รถยนต์ส่งเสียงคำราม หอบ และไฟสีแดงเข้มก็ระเบิดออกมาจากท่อไอเสีย (เบรยอซโก จี.)

ในประโยคที่ 1-7 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงที่ไม่เป็นเอกภาพและเชื่อมโยงกันระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(1) ฝนตกไปทางทิศตะวันตก แต่ป่าก็กลับมามืดอีกครั้ง (2) จากทิศตะวันออก เมฆสีน้ำเงินลอยขึ้นมาครึ่งหนึ่งของท้องฟ้า และลำต้นสีขาวของต้นเบิร์ชโดดเด่นอย่างสดใสเมื่อเทียบกับพื้นหลัง (3) Gorbunov มองผ่านกล้องส่องทางไกล คุกเข่าใกล้ต้นไม้ (4) อูลานอฟนั่งลงจากผู้บังคับบัญชาเพียงไม่กี่ก้าว (5) เขามองเห็น: ข้ามทุ่งไปข้างหน้า ผู้คนคลานไป แยกแยะได้ยากจากที่นี่ เพราะพวกเขาเบากว่าพื้นดินเล็กน้อย (6) นิโคไลรู้ว่ากลุ่มที่รวมกันกำลังเคลื่อนตัวเพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับบริษัทที่สาม (7) ด้วยความกระวนกระวายใจในการรอคอยเหตุการณ์ต่อไป เขารู้สึกรำคาญด้วยซ้ำว่าการโจมตีไม่ได้เกิดขึ้นเร็วพอ (เบรยอซโก จี.)

ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่ประสานและเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(1) พวกผู้ชายคลานไปทั่วเกาะเพื่อค้นหาหิมะที่ยังไม่ละลาย (2) Seryozha Koltov โชคดีที่พบเศษหิมะของปีที่แล้วที่อัดแน่นเหมือนน้ำแข็งในรอยแยกระหว่างโขดหิน (3) แอบจาก Petrovich Seryozha ถูกหย่อนลงบนเชือกเขาสับหิมะด้วยขวานแล้วส่งมันขึ้นไปในถัง (4) การปีนหินท่ามกลางลมพายุเป็นอันตราย (5) Petrovich ห้ามไม่ให้ทำเช่นนี้อย่างเด็ดขาด แต่คนเหล่านั้นแอบนำถังหิมะของปีที่แล้วมาที่ Ilyinichna (6) เธอบ่น ขู่ว่าจะบ่นกับหัวหน้าคนงาน แต่ก็ไม่ปฏิเสธหิมะ เธอต้องเตรียมอาหารเย็น (วูร์ดอฟ เอ็น.)

ในประโยคที่ 1-7 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่ประสานและเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(1) วันนั้นอากาศอบอุ่น (2) ความเย็นของฤดูใบไม้ผลิอยู่ในอากาศ (3) ไทกานั้นสง่างามและสงบ แต่นี่เป็นเพียงความสงบที่ชัดเจนเท่านั้น มีงานจำนวนมากเกิดขึ้นภายในต้นไม้ทุกต้น ทุกพุ่มไม้ (4) ทั้งกลางวันและกลางคืน รากที่มีกลีบทั้งหมดดูดความชื้นจากพื้นดิน ซึ่งเต็มไปด้วยหิมะที่เพิ่งละลาย (5) ลูกแกะสีขาวเหมือนหิมะบนออลเดอร์ได้ฟูขึ้นแล้ว ต่างหูบนออลเดอร์เปลี่ยนเป็นสีเหลือง แม้ว่ารากจะยังอยู่ใต้หิมะก็ตาม (6) สนามหญ้าเล็กๆ ยังไม่มีความเขียวขจีหรือดอกไม้ แต่ที่นี่ยังมีกิจกรรมที่ไม่เหน็ดเหนื่อย (7) เดือนพฤษภาคมนี้เป็นเรื่องดีในไทกา! (เฟโดเซฟ ก.)

©2015-2019 เว็บไซต์
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน ไซต์นี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์ในการประพันธ์ แต่ให้ใช้งานฟรี
วันที่สร้างเพจ: 31-03-2017