Тайната професия на драгуните става очевидна. Обобщение на урок по литература на тема „Всичко тайно става ясно“ според Драгунски В.

Алена Питченко
План - бележки по четене във 2. клас. Тема на урока. В. Ю. Драгунски „Тайната става явна“.

Тема на урока. В.Ю. Драгунски« Тайната става ясна» .

Мишена урок: да помогне на учениците да разберат основната идея на историята на V. Драгунски« Тайната става ясна» .

Задачи урок:

Запознайте учениците със съдържанието на разказа;

Развийте умението за литературно съзнание четене;

Развийте способността да предвиждате съдържанието на текуща работа четене; способността да се анализират действията на героите;

Култивирайте честност, благоприличие, уважение към по-възрастните и близките.

Планиран резултат:

1. Личен UUD

Съсредоточете се върху моралното съдържание на историята, която четете.

Култивирайте уважително отношение към възрастните и близките

2. Когнитивна UUD

Насърчаване на осъзнаването на значимостта на учениците четене, разбирайки целта четене(задоволяване на читателския интерес и натрупване на опит четене)

Да развие у учениците способността за анализ и сравнение.

3. Комуникативна УУД

Развийте способността за преговори и намиране на общо решение.

Развийте способността да аргументирате предположенията си и да обяснявате избора си.

4. Регулаторен UUD

Развийте умения за управление на вашите дейности, проявявайки инициатива и независимост;

Развийте способността да оценявате работата си.

Етапи Дейности на учителя Дейности на учениците UUD

1-ви организационен момент Подготовка на децата урок

Усмихваш се като слънчева светлина,

Напускане на портата сутринта.

Знаеш ли, в живота на всеки

Има много неприятности и грижи.

Наистина ли харесваме мрачните лица?

Или нечия гневна реч?

И запалете искра в отговор.

Да се ​​усмихнем един на друг. май днес урокще ни донесе радостта от общуването. Днес на урокмомчета, много ви очаква интересни задачи, нови открития и помощници за вас ще: внимание, находчивост, изобретателност. Слушайте внимателно стихотворението.

Настройте се на образователни дейности. Персонален UUD

2 изучаване на нов материал

Момчета, харесвате ли тайни?

Изберете думи, които са близки по значение синоними на думата « тайна»

имам добри или лоши тайни?

Какво да правим с тях?

Сега ще разберем ли?

Разгледайте дъската много внимателно и се опитайте да намерите неповтарящи се букви и съставете фамилия от тях

Каква фамилия получихте?

Напълно правилно, защото днес ще говорим за Виктор Драгунски.

Кажете ми какво пише Виктор Драгунски стихотворения, приказки или разкази?

Какви разкази пише Виктор? Драгунски: смешно или тъжно?

Запознаване с биографията на В. Ю. Драгунски.

(тайна)

отговорите на децата

измисли си фамилия

Драгунски

Той пише разкази

И тъжни, и щастливи

Регулаторен UUD

Подготовка за първоначално възприемане Отворете страницата

Прочетете как се казва нашата история?

Възможно ли е, без да четем, веднага да кажем за какво ще четем?

Как позна?

Кои мислите, че може да са героите на тази история?

Какви събития могат да се случат?

От колекцията "Историите на Дениска"Нашият учебник включваше разказ с необичайно заглавие.

Какво мислите, че е необичайно в това име?

Какво стана тайна?

Гледайки илюстрацията

Хареса ли ви илюстрацията?

Какво е показано отпред план?

Какво е показано във втория план?

Да предположим какви събития могат да се случат с героите?

Къде се развиват събитията?

Как е изобразен героят?

Кое е най-важното, същественото в илюстрацията?

Каква мисъл изрази художникът? Отворете

всичко тайната става ясна

По име

Героите могат да бъдат възрастни и деца.

(Заглавието звучи като изречение, съдържа думи - антоними - тайно - очевидно).

Мистерия - 1) това, което е скрито от другите, което не е известно на всички;

2) нещо неразгадано, неясно;

3) скрита причина за нещо.

обмислят

мъж с шапка и нещо на главата

къща с отворен прозорец

предполагам

събитията се случват близо до някоя къща

студентски отговори

Детски отговори Образователни

Регулаторен UUD

Комуникативен UUD

Първично възприятие

(основен четене със спирания)

1. Учител чете по думи:

- "Лягай си"

2. Четенеученик до края на част 1.

3. Четене - интелигентност.

А сега отиваш на разузнаване. Скаутите работят в пълна тишина и винаги извличат някаква ценна информация.

Ще прочетете втората част на историята и след като се върнете от разузнаване ще трябва да кажете какво е направила Дениска, за да направи кашата по-вкусна.

Можете да използвате молив, за да правите бележки в текста.

Какво направи Дениска с кашата?

Показване на илюстрация

Как мислите, че ще завърши историята?

Ще продължа четене___

4. Ученикът чете думите „Начинът, по който го погледнах...“

Защо Денис разбра, че няма да отиде в Кремъл?

5. Четене до края от учителя.

Какво прави заглавието на историята необичайно?

С каква работа се запознахте? Определете жанра. Докажи го!

Къде се развива действието?

Кой епизод от тази история ви се стори най-интересен?

Детски отговори

В историята, която се случи с Дениска

Историята е прозаична творба, малък по обем, с малък брой знаци. Събитията, описани в него, се развиват в кратък период от време.

Детски отговори Образователни

Персонален UUD

Физкултурна минута

Преглед

Първичен

възприятия Симпатизирате ли на някой от героите в историята и защо?

Как тази постъпка може да характеризира Дениска?

Какво е отношението ви към героя и неговите действия?

Име положителни чертиДенис.

Полицаят нарече майката на Денис интелигентен човек. А синът й Денис? Интелигентните хора правят ли това?

Кой може да се нарече интелигентен човек?

Нека прочетем значението на този израз, както е дадено в тълковния речник.

Появява се на дъската записване: „Интелигентен човек – образован, културен, възпитан, добре възпитан, спретнато облечен.“

Какво накара героя на историята да запомни думите от заглавието на историята до края на живота си?

Момчета, спомнете си дали е имало момент в живота ви, когато тайната стана ясна? Разкажете ни за това.

Детски отговори

Това е човек с голяма вътрешна култура, тоест човек с образование и специални познания различни областинаука, технологии и култура. Когнитивна

Регулаторен UUD

Комуникативен UUD

Творческа работа От кого мислите, че разказва историята?

Кой мисли иначе?

Как можете да докажете това?

Заключение: Всяко произведение, разбира се, е написано от автора, но не винаги от негово име, дори когато използва местоимението „аз“. Това, което имаме пред себе си, е точно такова произведение, където историята се разказва не от самия автор, а от героя. Кой е този герой? И такъв герой се нарича герой-разказвач. Той е актьортази работа

1 пасаж - от думите - Яж... и преди думите... трябва да изядеш всичко до дъно!

Думите на мама - ___

Думите на Дениска – ___

Как мама убеди Дениска да яде каша?

Какво му предложи тя?

Зарадва ли се момчето, когато чу предложението на майка си?

2 откъс –

Прочетете по роли диалога между мама и Денис в края на историята (майка, Денис).

Защо мама гледаше Денис толкова дълго?

Дали майката на Дениска е постъпила правилно?

Денис разбра ли значението? думи: « Тайната става ясна» без обяснението на мама?

Работа с карти

Нека направим цитат контур на тази история. На вашите маси има листчета с цитати от текста. Подредете ги по реда на действията, които се случват в текста.

1. „Не мога да видя грис!“

2. „Изливаш всякакви гадни неща през прозореца!“

3. „Трябва да ядете всичко!“

4. „Запомни ли това до края на живота си?“

5. „И аз останах сам с кашата“ Отговори на децата

Ами ако яде, ще отиде с майка си в Кремъл на екскурзия

Момчето беше много щастливо от това

Исках да разбера дали Денис наистина е разбрал и осъзнал постъпката си

вярно

Денис веднага разбра всичко, щом го видя да влиза непознат мъжв шапка с каша на главата. Когнитивна

Регулаторен UUD

Комуникативен UUD

Персонален UUD

Общ разговор - На какво може да научи Денис Кораблев тази история с грисовата каша?

Който урокКакво научихте от историята?

поет Яков Аким, близък приятел Драгунски, един ден казах:

„Младият човек се нуждае от всички витамини, включително всички морални витамини. Витамини на добротата, благородството, честността, благоприличието, смелостта. Всички тези витамини са дарени щедро и талантливо на нашите деца от В. Драгунски».

Който "витамини"Имате ли нужда от?

Четете истории Драгунскии вземете морални витамини. Неприятният инцидент с грисовата каша, разбира се, научи Денис Кораблев първо да мисли и след това да действа. Той осъзна, че всички лоши дела рано или късно стана известен.

Винаги трябва да казваш истината. Не извършвайте такива действия, за които много ще ви е срам. Е, ако сте постъпили нечестно, трябва да го признаете, защото някой ден те така или иначе ще разберат за това. Когнитивна

Комуникативен UUD

Размисъл - Завършете едно от предложения:

Беше интересно…

Аз разбирам, че …

Бях изненадан...

направих (А)изводът е че...

Исках... Завършете изречението Регулаторен UUD

Цели на урока:

1. Запознайте се с творчеството на В. Драгунски
2. Научете се да идентифицирате тема
3. Уча изразително четенепо роля
4. Развийте мислене, памет, способност за предаване на съдържанието на произведение
5. Култивирайте доброта и съпричастност
6. Развийте въображението чрез способността да обосновете своята гледна точка

Оборудване: портрет на В. Драгунски, речник на синонимите, реч за сборника „Разказите на Дениска“, изложба на книги на В. Драгунски, читанка „В едно щастливо детство“ (Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева)

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Поставяне на цели.

"Тайната става ясна"

Прочетете заглавието на урока

Кога казват това на децата? (Кога Малко детенаправи нещо лошо и не каза на възрастните за това)

Кой е написал историята с това заглавие? (В. Драгунски)

За кого и за кого В. Драгунски пише тези истории? (зачитат се книги от изложбата)

Разказ за сборника “Разказите на Дениска” (разказано от подготвен студент)

От 1959 г. Драгунски пише забавни историиза Денис Кораблев под общото заглавие „Историите на Дениска“, по които са заснети филмите „ Невероятни приключенияДенис Корабльов“ (1979 г.) „Къде се види, къде се чуе“, „Капитан“, „Пожар в пристройката“ и „Шпионка“ (1973). Детските „Разкази на Дениска“ са най-известни и популярни сред съветските читатели. През 60-те години на миналия век излизат големи тиражи от поредицата „Разказите на Дениска“. В тях той описва сина си, показвайки го като наивен, простодушен, романтичен, в същото време уважава сина си, възхищава се на неговата добра, щедра душа и безкористни действия.

III. Работа с разказа на В. Драгунски „Тайната става разкрита“

1. Преди четене.

Назовете вашето любимо парчеВ. Драгунски

Кажете ми кой е главният герой?

Към кой жанр принадлежи това произведение?

Прочетете заглавието на произведението. Какъв синоним може да замени думата явен?

Работа с илюстрации

Как виждате героя от илюстрацията, какво се е случило?

2. Четене на историята на себе си.

Разпознавате ли себе си и приятелите си в Denisk?

Каква е комедията, хуморът на ситуацията?

Как Дениска "подобри" вкуса на кашата? Какво ви разсмя?

3. Изготвяне на офертен план.

„Не виждам каша от грис“

„Трябва да изядеш всичко!“

„И аз останах сам с кашата“

„Изливаш всякакви гадни неща през прозореца!“

„Запомни ли това до края на живота си?“

4. Четене на глас на разказа по части от цитатния план.

Какво научаваме за Денис?

Какъв трик е измислил, за да изяде яйцето?

Защо майката принуди сина си да яде каша?

Какво почувства Дениска, когато „подобри“ вкуса на кашата?

Какво почувства Дениска, когато хвърли кашата на улицата? Какъв израз използва авторът?

Какво почувства мама, когато видя празната чиния?

Как се почувства Дениска, когато видя полицая и жертвата?

Защо ви стана смешно, когато прочетохте историята на жертвата?

Дениска познаваше ли добре майка си?

Защо Дениска се страхуваше да погледне в очите на майка си?

Осъждате ли Дениска?

Въпроси за цялата история.

Какво можете да кажете за Денис от историята?

Каква е връзката на Дениска с майка й?

Защо историята на В. Драгунски е интересна? (творбата съдържа хумор)

IV. Затвърдяване на наученото. Работа с речник на синонимите.

В текста имаше израз „настъргано яйце“, как го разбирате? Намерете синоними на думи

Настъргано (яйце), удари, вървеше добре, пръсна се (кръг), лаеше (куче), пръскане.

Защо децата казват това? (малките деца не знаят как да изразят мислите си)

V. Обобщение на урока.

С каква цел В. Драгунски е написал тази работа?

VI. Домашна работа.

Изразително четене.

Разделете текста на части и ги озаглавете.

Изберете поговорки, съответстващи на частите.

Библиография:

1. Абрамов Н. Речник на руски синоними и подобни изрази. 8-мо издание - М. 2007 г
2. Бунеева Е.В. Уроци по четене по книгата „В едно щастливо детство“, насоки. – М.: 2000.
3. Яценко И.Ф. Разработки на уроци за извънкласно четене - М.: ВАКО, 2006.

Марина Менщикова
Обобщение на GCD в подготвителната училищна група „Запознаване с историята на В. Драгунски „Тайната става разкрита“

Абстрахирайте директно образователни дейностив подготвителната училищна група „Запознаване с историята на В. Драгунски „Тайната става разкрита“.

Предмет:„Запознаване с разказа на В. Драгунски „Тайната става разкрита“.

Мишена:запознайте децата с идеологически смисълразказ на В. Драгунски „Тайната става разкрита“.

Задачи:

Формиране на способността да слушате внимателно история, да определяте нейния жанр и части.

Подобряване на способността за разбиране на морала и идеята на произведение, за да видите връзката между заглавието на текста и неговото съдържание.

Развитие на способността за анализ на действията на героите, разширяване лексикондеца.

Упражнение за композиционни умения кратки историии приказки, базирани на поговорки, разбират образното съдържание и обобщения смисъл на пословиците и поговорките.

Възпитание положителни чертихарактер: морал и честност.

Подготвям се за работа.

– Добро утро, момчета. Обърнете се един към друг, погледнете се в очите, усмихнете се един на друг, пожелайте си добро работно настроение. Сега ме погледни. Пожелавам ви също така да работим заедно и да научим нещо ново и интересно.

Четене и анализ на стихотворението.

– Чуйте кратко стихотворение.

Петя счупи вазата,

И какво направи - скри го.

Татко разбра всичко това

Действието на Петя стана очевидно.

- Какво направи Петя?

– Защо Петя искаше да скрие това от родителите си?

– Правилно ли постъпи момчето?

– Кой разбра за постъпката на Момчето?

„Момчета, вероятно с всеки от вас в даден момент се е случил инцидент, когато сте искали да скриете нещо от родителите си, но те все пак по-късно са разбрали за това. Спомнете си и ни разкажете за такъв случай.

– Подобна история се случи и с героя от творбата на Виктор Драгунски.

Запознаване с биографията на В. Ю. Драгунски.

Виктор Драгунски е роден на 17 ноември 1913 г. в Америка, където родителите му са получили образованието си. След раждането на сина им те се завръщат в Русия. Загубил рано баща си, на 16 години започва независим живот: работил е като филмов и театрален актьор, бил е цирков клоун. Написа няколко истории, много хумористични истории. Когато се роди синът на Виктор Драгунски Денис, започнаха да му се случват всякакви неща. забавни истории. Драгунски започна да записва тези истории и излязоха „Историите на Дениска“.

Това са забавни и весели истории за градски момчета: Денис и неговите приятели. Пример за главния герой на тези истории е синът на Драгунски, Дениск, а в образа на баща му е лесно да разпознаете самия писател. Виктор Драгунски особено обичаше да свири пред деца. За него нямаше по-голямо удоволствие от това да гледа малки зрители.

(Показва портрет на писателя).

Четене на приказката от учителя, работа върху езика и съдържанието на творбата.

– Слушайте работата на В. Драгунски и се пригответе да отговорите на въпросите ми, след като прочетете.

– Хареса ли ви тази работа?

- Какво ти хареса?

– Какъв е този разказ, приказка или стихотворение?

– Защо смятате, че това е история?

- Момчета, какво е тайна?

(Това е нещо, което е скрито от другите, нещо неразгадано, неясно, скрита причина или действие).

– Какво означава думата изрично?

– Как разбирате израза „тайното става явно”?

– Как Денис се убеди в истинността на тази поговорка?

– Какво можете да кажете за постъпката на Дениска?

– Случайна измама или умишлена, все още става известно.

– Защо мислиш, че мама не наказа Дениска?

– Как да кажа накратко за какво става дума в тази история?

– Как бихте го нарекли?

Писателят Виктор Драгунски нарече тази история „Тайната става разкрита“.

Забелязахте ли, че историята казва същото като самото заглавие?

– Какво означава изразът „Тайното става явно”? В какви случаи може да се каже това?

Динамична пауза.

Децата изпълняват танцови упражнения към песента на М. Танич и В. Шаински „В тайна за целия свят“.

Съставяне на план на разказ.

– От колко части се състои всяка история?

– Какви са тези части?

– Всяка творба трябва да има три части – начало, среда и край.

– Спомнете си как започва историята „Тайната става разкрита“, изберете желаната картинка. (Предлагат се три илюстрации към историята.)Какво заглавие можете да измислите за тази част?

– Какво се казва във втората част? Какво заглавие можете да измислите за тази част? Коя илюстрация съответства?

– Как завърши историята за момчето и неговата тайна? Какво заглавие можете да дадете на третата част от историята?

– Как мислите, че можеше да завърши историята, ако тайната на момчето не беше разкрита?

– Какъв подобен разказ на Николай Носов сме чели ние с вас? (Близалка)

- Яжте подобна поговорка"Убийството ще излезе"

– Как разбирате тази поговорка?

Повторете и двете поговорки, които срещнахме днес. С тези поговорки измислете своя собствена история или приказка, своя собствена малка история.

Учителят слуша разказите на децата.

Игра "Сноп".

– Днес съм ви подготвила изненада, една малка тайна. За да разберете какво има в този пакет, трябва да го отворите.

Учителят изважда пакет, направен от няколко слоя хартия. В опаковката има изненада - малки картинки. Под музиката децата подават пакета един на друг в кръг. Когато музиката спре, пакетът спира. Играчът, който го държи в ръцете си, го обръща. Веднага след като музиката започне, детето подава пакета изненада по-нататък в кръга.

– Този малък подарък за вас за вашите усилия, инициативност, активност.

Отражение:

- Какво правихме днес?

– Как беше настроението ти?

- Защо?

-Какво ти хареса най-много?

Публикации по темата:

Резюме на GCD за FEMP в подготвителната група „Въведение в състава на числото 6“.Резюме на GCD за FEMP в подготвителна група"Въведение в състава на числото 6." Образователна област: когнитивно развитие. Мишена.

Цел: ДА ФОРМИРА ПРЕДСТАВАТА НА ДЕЦАТА ЗА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТТА НА ДНИТЕ ОТ СЕДМИЦАТА Програмно съдържание: Образователни цели 1. Представете.

Обобщение на образователните дейности за обучение по грамотност „Въведение в звука [М] и буквата „М” (подготвителна група за училище)МКДОУ Чухломски детска градина"Rodnichok" CONSPECT OF NOOD относно преподаването на грамотност Дата на провеждане Учител (пълно име): Възрастова групадеца: подготвителни.

Предмет: Нова година символ 2017 Цели: да продължи да учи децата да рисуват памучни тампони, развийте чувство за ритъм и цвят, продължете.

Обобщение на GCD в подготвителната училищна група "Gorodets Masters"Обобщение на NOD в подготвителната училищна група „Городецки майстори“ Подготвено от Наталия Владиславовна Ерошенко, учител на MBDOU „Детски.

Урок извънкласно четенеВ. Драгунски “Той е жив и свети”, “Тайната винаги става явна”
Мишена:представя биографията на В. Драгунски, някои от неговите произведения от книгата „Историите на Дениска“, развива паметта, мисленето, логиката, речта и способността за работа с текст на учениците; култивирайте морални качества.
По време на часовете:
I. Организационно начало на урока.
Всички, всички - добър ден!
Махни се, мързелив мързел!
Не пречете на ученето
Не ми пречи да работя!
Е, момчета, мълчете!
Урокът започва.
Подгответе ушите и очите си,
Така че могат да видят всичко
Чуйте и запомнете.

II Из биографията на писателя(слайдове 2-10)
Виктор Юзефович Драгунски (1913-1972) (слайд 2)

Роден на 17 ноември 1913 г. в Ню Йорк в семейство на емигранти от Беларус. Родителите скоро се завръщат в родината си в Беларус и се установяват в Гомел (Слайд 3)

Детството и младостта на Виктор Драгунски бяха трудни години. На 16-годишна възраст младежът, който мечтаеше за театър, трябваше да отиде на работа. Той работеше във фабрика, шиеше конски хамути в сарашка работилница и превозваше пътници с лодка през река Москва. Но въпреки това той става актьор и играе на сцената, не без успех. Първо в Московския транспортен театър (сега Театър на Н. В. Гогол), след това в Сатиричния театър, цирка и Театъра за студио за филмови актьори. (слайд 4)

И през 1935 г. Виктор Юзефович става актьор в Транспортния театър. Виктор Юзефович имаше страхотно чувствохумор. Драгунски пише фейлетони, пародии, забавни сцени за сцената и цирка, песни. (слайд 5)

Но най-вече Драгунски обичаше да играе пред деца и да наблюдава реакцията им.
Той дори напусна театъра, за да работи в цирка като червенокоси клоун. (слайд 6)

Писателят дори не трябваше да измисля нищо. Бащата в тези истории е самият Виктор Юзефович, а Дениска е неговият син. (слайдове 7-8)

Младите читатели за първи път се срещнаха с Дениска Кораблев през 1959 г. И оттогава Виктор Драгунски твърдо утвърди титлата детски писател.

Повечето различни случаисе случи с главния герой на Драгунски: той скочи от кула във водата и се представи на сцената (за щастие пееше добре - силно!) и попадна в инцидент с баща си. Някои от тези случаи наистина се случиха - не с Дениска Кораблев, литературен герой, и с Денис Драгунски, син на писателя. Вярно, Денис Драгунски е пораснал, сега е възрастен и сам пише книги, но Дениска Кораблев остава момче.
Виктор Драгунски живее интересен и разнообразен живот.
Той не е с нас от много години, но книгите на Драгунски се четат с удоволствие от деца и се препрочитат от възрастни ... (слайд 11)

III. РАБОТА ВЪРХУ ИСТОРИЯТА „ТОЙ Е ЖИВ И СВЕТИ“(слайд 12)

Случвало ли ви се е в лятна вечер, когато се стъмни, да видите някъде в тревата или в храстите мъничко фенерче, което свети със зеленикава светлина? Може да гори дълго време, равномерно, ярко, понякога няколко вечери подред на едно и също място. С неговата светлина можете да видите цифрите на часовника дори на тъмно.
Кой запалва този мистериозен фенер? Тази светулка е много полезна грешка. Качва се в черупките на охлюви и унищожава тези вредители.
В тялото на светулка има специални клетки с вещество, което свети, когато се комбинира с кислород. Има много тръби, свързани с клетките. Когато светулката ги затвори, клетките не светят. Отворих тръбите - през тях влезе въздух и "фенерчето" светна.
Бръмбарите с крила са мъжки; техните „електрически крушки“ светват само от време на време и за кратки периоди от време. Женските без крила дълго време палят светлините и осветяват с тях мрака на летните нощи.
В света има много видове светещи бръмбари. В тропическите страни те са големи, летят на рояци сред дърветата, „пламват“ ярко по листата, бързат нагоре и надолу, светейки с вълшебните си фенери.
РЕШЕТЕ КРЪСТОСЛОВИЦАТА (ПО ДВОЙКИ)(слайд 13)

Решете кръстословицата въз основа на историята

IV. РАБОТА ПО ИСТОРИЯТА „ТАЙНАТА ВИНАГИ СЕ РАЗКРИВА“
1. „Истината винаги се издига над лъжите, както маслото над водата.“ Мигел Сервантес (слайд 14)

Четете с очите си;
Четете бавно на глас;
Четете с утвърдителна интонация;
Четете изразително;
Как разбирате смисъла на това твърдение?
2. Речникова работа (слайд 15)

Тайна?
Нещо скрито от другите, неизвестно на всички;
Нещо неразгадано, все още неизвестно;
Скритата причина за нещо.
Дайте синоним на думата тайна.
Тайна
Тайна?
Тайно, скрито, скрито, скрито.
Изрично?
Отворено, откровено.

Фасетирана камара(слайд 16)

архитектурен паметник в Московския Кремъл, една от най-старите граждански сгради в Москва. През вековете много важни събития в живота на руската държава се празнуваха в Фасетираната зала; това беше церемониалната тронна зала.
Там бяха посрещнати чуждестранни посланици, тържествено бяха обявени наследниците на руския престол, заседаваха Земски събори.
Интелигентен(слайд 17)

Човек с голяма вътрешна култура.
Клевета
Клеветническа информация или разпространение на съзнателно невярна информация, която злепоставя честта и достойнството на друго лице или уронва репутацията му.
Синоними:
Лъжи, лъжи, измислици, клевети.
Саркастичен?
Нетърпелив да дразни, злонамерено подигравателен.
3. Работа с текст(слайд 18)

Какво чу Денис веднъж от майка си и как майка му обясни думите си?
(„Тайното става ясно“)
Как мама убеди Дениска да яде каша? Какво му предложи тя? (Отидете до Кремъл)
Какво изпита Дениска, когато експериментира с каша? (Чувство на негодувание, раздразнение)
Наистина ли Дениска е „загубила съзнание“ и затова е изхвърлила кашата на улицата? Защо авторът използва този израз?
РАЗУЗНАВАНЕ(слайд 19)

Какво направи Дениска, за да направи кашата по-вкусна?
пляскат с лъжица;
осолени;
поръсени със захар;
добавена вряща вода;
Изсипах целия буркан с хрян в кашата.
Кой фрагмент е илюстрирал художникът? (слайдове 20-24)