Príbeh kaukazského väzňa. Život a tradície Aul

Celo ruská študentská súťaž esejí „Krugozor“

http://planet. tspu. ru/

„Obraz kaukazského väzňa v príbehu „Kaukazský väzeň“

Práca dokončená:

žiak 5. ročníka "B"

Lýceum MBOU č.1

Vakhrusheva Sofia

Projektový manažér:

Komsomoľsk na Amure

Úvod ………………………………………………………………………..3

Kapitola 1. História vzniku príbehu………………………………………………. 4

1.1 Vlastnosti ľudských vzťahov v príbehu………………..8

Kapitola 2. Žáner diela – príbeh………………………………………….10

2.1. Príbeh - definícia pojmu v literárnej kritike Kompozícia - čo to je?................................... ................................................................. 10

Kapitola 3. Porovnávacie charakteristiky Žiliny a Kostylina………..12

Kapitola 4. Analýza vedľajších postáv…………………………………………. .13

Záver……………………………………………………………………13

……………………………………...14

Úvod

V dejinách ruskej kultúry je veľa mien vynikajúcich osobností, vedcov, mysliteľov, umelcov, spisovateľov, ktorí tvoria slávu a hrdosť národa. Medzi nimi jedno z najčestnejších miest právom patrí Levovi Nikolajevičovi Tolstému, veľkému tvorcovi, ktorý vytvoril nesmrteľné obrazy a postavy, ktoré sú relevantné aj dnes. Toto je tiež obraz „kaukazského zajatca“ - osoby s vysokou morálkou.

V 19. storočí bol Kaukaz symbolickým priestorom slobody, neobmedzeného duchovného pohybu, na rozdiel od konvenčného sveta „civilizácie“.

V príbehu „Kaukazský väzeň“ chce Tolstoy povedať hlavnú vec - pravdu o človeku ao mieste tohto človeka v spoločnosti a v spoločnosti, ktorá je mu cudzia, úplne cudzia. Táto téma nestráca svoje relevantnosť už niekoľko storočí.

Cieľ práce spočívajú v sledovaní a vysvetľovaní dôvodov formovania a vývoja charakterov postáv v príbehu, ich morálky.

Stretávame sa s nasledujúcim úlohy:

1. analyzovať príbeh „Kaukazský väzeň“;

2. vyzdvihnúť charakteristické črty každého z hrdinov;

3. určiť, aká je morálna hodnota „Kaukazského väzňa“.

ObjektŠtúdia sa zameriava na charakter hrdinu ako nositeľa morálky a morálnych hodnôt.

Predmet výskum sa priamo stáva samotným literárnym textom – „Kaukazským väzňom“.

Relevantnosť Môj výskum je taký, že téma Kaukazu bola a zostáva veľmi aktuálna. A od postoja nás, mladých, k tomuto problému závisí, či sa tento problém niekedy podarí vyriešiť, či dokážeme kladne odpovedať na otázku položenú v jednom zo skúmaných diel: „zachráni krása svet“? A rozhodol som sa zistiť, ako dielo interpretuje obraz kaukazského zajatca a rieši problémy vzťahov medzi ľuďmi rôznych národností.

Lev Tolstoj slúžil na Kaukaze takmer na rovnakých miestach ako... Ale oni videli bojovných horalov inak. Alebo skôr videli to isté, no vnímali to po svojom. Treba poznamenať, že v próze začal Kaukaz zarastať detailmi každodenného života, detailmi vzťahov a maličkosťami každodenného života. Ale nemennou súčasťou kaukazskej témy je opis prírody.

„Kaukazský väzeň“ je skutočný príbeh, ktorého materiálom boli udalosti zo života spisovateľa a príbehy, ktoré počul v službe.

Zhilin je zajatý pohanmi z úplne legálnych dôvodov. Je to nepriateľ, bojovník a podľa zvykov horalov môže byť zajatý a vykúpený za neho. Hlavnou postavou je Zhilin, jeho charakter zodpovedá jeho priezvisku. Preto sme dospeli k záveru: je silný, vytrvalý a šľachovitý. Má zlaté ruky, v zajatí pomáhal horárom, niečo opravoval, dokonca sa k nemu chodili liečiť. Jeho meno autor neuvádza, len že sa volá Ivan, ale tak sa volali všetci ruskí zajatci.

Analýza kritickej literatúry o tomto diele nám umožňuje dospieť k záveru, že v čase, keď sa začalo pracovať na príbehu, bol konečne presvedčený o potrebe naučiť sa od ľudí ich morálku, ich názory na svet, jednoduchosť a múdrosť, schopnosť „zvyknúť si“ na akékoľvek prostredie, prežiť v akejkoľvek situácii, bez sťažovania sa a bez prehadzovania svojich problémov na plecia niekoho iného.

Kapitola 1. História vzniku príbehu „Kaukazský väzeň“

„Kaukazský väzeň“ je posledným dielom „Ruskej čítanky“. V liste spisovateľovi označil tento príbeh za svoje najlepšie dielo, pretože podľa neho práve tu mohol najprirodzenejšie využiť najlepšie umelecké prostriedky ľudovej poetiky.

Leo Tolstoy na ňom pracoval v roku 1872, vytrvalo sa usiloval o jednoduchosť a prirodzenosť rozprávania; dielo bolo napísané v období akútnej reflexie spisovateľa o živote, hľadania jeho zmyslu. Tu, ako v jeho veľkom epose, nejednota a nepriateľstvo ľudí, je „vojna“ v kontraste s tým, čo ich spája – „mierom“. A tu je „ľudová myšlienka“ - tvrdenie, že obyčajní ľudia rôznych národností môžu nájsť vzájomné porozumenie, pretože univerzálne morálne hodnoty sú spoločné - láska k práci, úcta k ľuďom, priateľstvo, čestnosť, vzájomná pomoc. A naopak zlo, nevraživosť, sebectvo, vlastný záujem sú vo svojej podstate protiľudské a protiľudské. Tolstoj je presvedčený, že „najkrajšia vec na človeku je láska k ľuďom, ktorá dáva možnosť žiť plnohodnotný život. Láske bránia rôzne druhy sociálnych základov, skostnatené národné bariéry, chránené štátom a vyvolávajúce falošné hodnoty: túžba po hodnosti, bohatstve, kariére – všetko, čo sa ľuďom zdá známe a normálne.“

Tolstoj sa preto obracia na deti, ktoré ešte „neskazili“ sociálne a národné abnormálne vzťahy. Chce im povedať pravdu, naučiť ich rozlišovať dobro od zla, pomôcť im nasledovať dobro. Vytvára dielo, v ktorom je krásne odlíšené od škaredého, dielo mimoriadne jednoduché a jasné a zároveň hlboké a významné, ako podobenstvo. „Tolstoy je hrdý na tento príbeh. Je to nádherná próza - pokojná, nie sú v nej žiadne dekorácie a dokonca neexistuje ani to, čo sa nazýva psychologická analýza. Ľudské záujmy sa stretávajú a my sympatizujeme so Žilinom - dobrým človekom, a to, čo o ňom vieme, nám stačí a on sám o sebe veľa vedieť nechce."

Dej príbehu je jednoduchý a jasný. Ruský dôstojník Žilin, ktorý slúžil na Kaukaze, kde v tom čase prebiehala vojna, odchádza na dovolenku a cestou ho zajmú ​​Tatári. Zo zajatia uniká, no neúspešne. Sekundárny únik je úspešný. Zhilin, prenasledovaný Tatármi, utečie a vracia sa k vojenskej jednotke. Obsah príbehu tvoria dojmy a skúsenosti hrdinu. Vďaka tomu je príbeh emotívny a vzrušujúci. Život Tatárov a povahu Kaukazu odhaľuje autor realisticky, prostredníctvom vnímania Žiliny. Podľa názoru Žiliny sú Tatári rozdelení na láskavých, srdečných a tých, ktorí sú urazení Rusmi a pomstia sa im za vraždu príbuzných a zničenie dedín (starý Tatar). Zvyky, život a morálka sú zobrazené tak, ako ich hrdina vníma.

Čo učí tento príbeh?

Najprv porovnajme dvoch hrdinov, zamyslime sa nad ich priezviskami: Zhilin - pretože dokázal prežiť, „zvyknúť si“, „zvyknúť si“ na život, ktorý mu bol cudzí; Kostylin - akoby o barlách, podperách. Ale pozor: v skutočnosti má Tolstoj len jedného väzňa, ako už názov veľavravne napovedá, hoci v príbehu sú dvaja hrdinovia. Žilinovi sa podarilo utiecť zo zajatia a Kostylin zostal nielen a ani nie tak v tatárskom zajatí, ale v r.

uchvátený tvojou slabosťou, tvojím sebectvom. Spomeňme si, aký bezmocný, ako fyzicky slabý je Kostylin, ako dúfa len vo výkupné, ktoré mu pošle matka. Žilin, naopak, so svojou matkou nepočíta, nechce svoje ťažkosti presunúť na jej plecia. Zapletie sa do života Tatárov, dediny, neustále niečo robí, vie si získať aj svojich nepriateľov – je silný duchom. Práve túto myšlienku chce autor v prvom rade sprostredkovať čitateľom. Kostylin je v dvojnásobnom zajatí, ako som spomenul vyššie. Spisovateľ, ktorý kreslil tento obraz, hovorí, že bez toho, aby sme sa dostali z vnútorného zajatia, nie je možné dostať sa z vonkajšieho zajatia. Ale – umelec a človek – chcel, aby v nás Kostylin nevyvolal hnev a pohŕdanie, ale ľútosť a súcit. Podobné city k nemu má aj autor, ktorý každého človeka vníma ako individualitu a hlavnou cestou k zmene života je sebazdokonaľovanie. V tomto príbehu sú teda potvrdené Tolstého obľúbené myšlienky, prejavujú sa jeho znalosti ľudskej psychológie a schopnosť zobraziť vnútorný svet a skúsenosti; schopnosť jasne a jednoducho nakresliť portrét hrdinu, krajinu, prostredie, v ktorom hrdinovia žijú.

No predsa len sa mi v duši posilnila nádej, že svet sa kvôli vojne nezrúti, ale vďaka kráse sa znovu narodí. A to predovšetkým vďaka kráse ľudských duší, ich morálke, láskavosti, ústretovosti, milosrdenstvu, zodpovednosti za svoje činy, pretože všetko začína človekom, jeho myšlienkami a činmi z hľadiska morálky, ktoré sú vychovávané u ľudí predovšetkým literatúrou, počnúc detskými rokmi.

Novosť môjho výskumu spočíva v tom, že som analyzoval nielen obsah skúmaných diel, študoval kritickú literatúru, ale snažil som sa identifikovať aj postoj autora k problémom, ktoré sa v prácach objavujú.

Výskum mi umožnil odpovedať na množstvo otázok, no v priebehu mojej práce vyvstali nové otázky týkajúce sa štruktúry sveta vo všeobecnosti a školského života zvlášť; môžu ľudia žiť v mieri a priateľstve, čo ich rozdeľuje a čo spája, je možné prekonať večné nepriateľstvo ľudí medzi sebou? Sú v človeku vlastnosti, ktoré umožňujú jednotu ľudí? Ktorí ľudia majú tieto vlastnosti a ktorí nie a prečo? S týmito otázkami sa ľudia skôr či neskôr vždy stretnú. Sú relevantné aj pre nás, školákov, pretože v našich životoch začínajú zaujímať čoraz väčšie miesto priateľské a kamarátske vzťahy, čoraz dôležitejšiu úlohu zohráva kódex morálnych hodnôt, z ktorých najdôležitejšie sú partnerstvo, rovnosť, čestnosť, odvaha, túžba mať skutočných priateľov, aké vlastnosti musíte mať, aby ste boli dobrým priateľom.

1.1. Vlastnosti ľudských vzťahov v príbehu

Treba povedať, že Tolstého podrobný, „každodenný“ opis udalostí nezakrýva škaredosť medziľudských vzťahov. V jeho príbehu nie je žiadne romantické napätie.

„Kaukazský väzeň“ od Tolstého je skutočný príbeh. Zhilin je zajatý pohanmi z úplne legálnych dôvodov. Je to nepriateľ, bojovník a podľa zvykov horalov môže byť zajatý a vykúpený za neho. Charakter hlavného hrdinu zodpovedá jeho priezvisku, je silný, vytrvalý a šlachovitý. Má zlaté ruky, v zajatí pomáhal horárom, niečo opravoval, dokonca sa k nemu chodili liečiť. Jeho meno autor neuvádza, len že sa volá Ivan, ale tak sa volali všetci ruskí zajatci. Kostylin - akoby o barlách, podperách. Ale pozor: v skutočnosti má Tolstoj len jedného väzňa, ako už názov veľavravne napovedá, hoci v príbehu sú dvaja hrdinovia. Zhilinovi sa podarilo utiecť zo zajatia, ale Kostylin zostal nielen a nie tak v zajatí Tatar, ale v zajatí svojej slabosti, svojho sebectva.

Spomeňme si, aký bezmocný, ako fyzicky slabý je Kostylin, ako dúfa len vo výkupné, ktoré mu pošle matka.

Žilin, naopak, so svojou matkou nepočíta, nechce svoje ťažkosti presunúť na jej plecia. Zapletie sa do života Tatárov, dediny, neustále niečo robí, vie si získať aj svojich nepriateľov – je silný duchom. Práve túto myšlienku chce autor predovšetkým sprostredkovať čitateľom.

Hlavnou technikou príbehu je opozícia; Väzni Zhilin a Kostylin sú znázornení v kontraste. Dokonca aj ich vzhľad je zobrazený kontrastne. Zhilin je navonok energický a aktívny. „Bol majstrom všetkých druhov vyšívania,“ „Hoci bol nízkeho vzrastu, bol odvážny,“ zdôrazňuje autor. A vo vzhľade Kostylina L. Tolstoy dáva do popredia nepríjemné črty: „muž má nadváhu, bacuľatý, potí sa“. V kontraste sú zobrazené nielen Žilin a Kostylin, ale aj život, zvyky a ľudia v dedine. Obyvatelia sú zobrazení tak, ako ich vidí Žilin. Vzhľad starého tatárskeho muža zdôrazňuje krutosť, nenávisť, zlomyseľnosť: „nos je zahnutý ako jastrab a oči sú sivé, nahnevané a nie sú tam žiadne zuby - iba dva tesáky.

Kostylin je v dvojnásobnom zajatí, ako sme diskutovali vyššie. Spisovateľ, ktorý kreslil tento obraz, hovorí, že bez toho, aby sme sa dostali z vnútorného zajatia, nie je možné dostať sa z vonkajšieho zajatia.

Ale – umelec a človek – chcel, aby Kostylin v čitateľovi nevyvolal hnev a pohŕdanie, ale ľútosť a súcit. Podobné city k nemu má aj autor, ktorý každého človeka vidí ako individualitu a hlavná cesta k zmene života je v sebazdokonaľovaní, a nie v revolúciách. V tomto príbehu sa teda utvrdia jeho obľúbené myšlienky, prejaví sa jeho znalosť ľudskej psychológie a schopnosť zobraziť vnútorný svet a prežívanie; schopnosť jasne a jednoducho nakresliť portrét hrdinu, krajinu, prostredie, v ktorom hrdinovia žijú.

Obraz Tatarky Diny vyvoláva najvrúcnejšie sympatie. V Dine sú zaznamenané črty úprimnosti a spontánnosti. Sadla si do podrepu a začala kameň vyhadzovať: „Áno, moje ruky sú tenké, ako vetvičky, nemám žiadnu silu. Hodila kameň a plakala." Toto malé dievčatko, očividne zbavené náklonnosti, neustále ponechané bez dozoru, sa natiahlo k milému Žilinovi, ktorý sa k nej správal otcovsky.

„Kaukazský väzeň“ je realistické dielo, v ktorom je živo a živo opísaný život horolezcov a charakter Kaukazu. Je písaná prístupným jazykom, blízkym rozprávkam. Príbeh je vyrozprávaný z pohľadu rozprávača.

V čase, keď písal príbeh, bol Tolstoj konečne presvedčený o potrebe naučiť sa od ľudí ich morálke, ich pohľadom na svet, jednoduchosti a múdrosti, schopnosti „zvyknúť si“ v akomkoľvek prostredí, prežiť v akejkoľvek situácii. , bez sťažovania sa a bez toho, aby svoje problémy presúvali na plecia iných.

Kapitola 2. Žáner diela je príbeh.Zloženie - čo to je?

Príbeh - definícia pojmu v literárnej kritike. Slovo „príbeh“ sme už počuli mnohokrát, ale čo to je? Ako definovať tento pojem? Hľadal som odpovede na túto otázku vo vysvetľujúcich slovníkoch ruského jazyka a tu sú výsledky:

1. Príbeh je malá forma epickej prózy, výpravné dielo malého rozsahu. (Slovník)

2. Príbeh je krátke umelecké výpravné dielo v próze. (Slovník)

3. Príbeh je malá forma epickej prózy. Vracia sa k folklórnym žánrom (rozprávky, podobenstvá). Ako sa žáner izoloval v písanej literatúre. (Encyklopedický slovník)

4. Krátky kus naratívnej fikcie, zvyčajne v próze. (Slovník)

Kompozícia je dôležitou súčasťou organizácie umeleckej, literárnej, vizuálnej a objemovej formy. Kompozícia dodáva dielu celistvosť a jednotu, podriaďuje jeho prvky jeden druhému a koreluje ich so všeobecným zámerom umelca či autora.

Kapitola 3. Rozbor charakterov hlavných postáv

V príbehu „Kaukazský väzeň“ nám Lev Nikolajevič Tolstoj predstaví dvoch ruských dôstojníkov – Žilinu a Kostylina. Autor svoje dielo stavia na protiklade týchto hrdinov. Tým, že nám ukazuje, ako sa správajú v rovnakých situáciách, Tolstoy vyjadruje svoju predstavu o tom, aký by mal byť človek. Na začiatku príbehu spisovateľ tieto postavy spája. Dozvedáme sa, že Žilin sa rozhodol pre nebezpečný čin, pretože sa ponáhľa za matkou, a Kostylin len preto, že „je hladný a je horúco“. Autor opisuje Žilinu takto: „...aj keď bol nízkeho vzrastu, bol statočný.“ "A Kostylin je ťažký, tučný muž, celý červený a pot z neho tečie." Tento rozdiel vo vonkajšom opise je ešte umocnený významom priezvisk postáv. Koniec koncov, priezvisko Zhilin odráža slovo „žila“ a hrdina sa dá nazvať šlachovitým človekom, to znamená silným, silným a odolným. A priezvisko Kostylin obsahuje slovo „barla“: a skutočne potrebuje podporu a podporu, ale sám nemôže nič urobiť. Spisovateľ vykresľuje Žilinu ako rozhodného, ​​no zároveň veľmi rozvážneho človeka: „Treba ísť do hory, pozrieť sa...“. Vie, ako posúdiť nebezpečenstvo a vypočítať svoju silu. Naproti tomu Kostylin je veľmi ľahkomyseľný: „Čo sledovať? Poďme vpred.“ Vystrašený Tatármi sa správal ako zbabelec. Aj postavy sa ku koňom správajú inak. Zhilin ju nazýva „matkou“ a Kostylin ju nemilosrdne „vypráža“ bičom. Rozdiel v charakteroch postáv sa však prejaví najzreteľnejšie, keď sa obe ocitnú v tatárskom zajatí. Po zajatí sa Žilin okamžite ukázal ako statočný a silný muž, ktorý odmietol zaplatiť „tri tisícky mincí“: „...byť s nimi nesmelý je horšie.“ Navyše, ľutuje svoju matku, úmyselne napíše adresu „zle“, aby list neprišiel. Kostylin, naopak, niekoľkokrát píše domov a žiada o zaslanie peňazí na výkupné. Žilin si dal za cieľ: „Odídem. Nestráca čas pozorovaním života, každodenného života a zvykov Tatárov. Hrdina sa naučil „porozumieť vlastným spôsobom“, začal vyšívať, vyrábať hračky a liečiť ľudí. Týmto si ich dokázal získať a dokonca si získal aj lásku majiteľa. Je obzvlášť dojímavé čítať o Zhilinovom priateľstve s Dinou, ktorá ho nakoniec zachránila. Na príklade tohto priateľstva nám Tolstoj ukazuje svoje odmietanie vlastných záujmov a nepriateľstvo medzi národmi. A Kostylin „sedí celý deň v stodole a počíta dni, kým príde list, alebo spí“. Vďaka svojej inteligencii a vynaliezavosti dokázal Zhilin zorganizovať útek a ako priateľ vzal Kostylina so sebou. Vidíme, že Žilin statočne znáša bolesť a „Kostylin stále zaostáva a stoná“. Ale Žilin ho neopúšťa, ale nosí ho na sebe. Zhilin, ktorý sa ocitol v zajatí druhýkrát, sa stále nevzdáva a uteká. A Kostylin pasívne čaká na peniaze a vôbec nehľadá východisko. Na konci príbehu boli obaja hrdinovia zachránení. Ale Kostylinove činy, jeho zbabelosť, slabosť a zrada voči Zhilinovi spôsobujú odsúdenie. Len Žilin si zaslúži rešpekt, pretože sa zo zajatia dostal vďaka svojim ľudským vlastnostiam. Tolstoy má k nemu zvláštne sympatie, obdivuje jeho vytrvalosť, nebojácnosť a zmysel pre humor: „Tak som išiel domov a oženil som sa!

Dá sa povedať, že spisovateľ venoval svoj príbeh konkrétne Žiline, pretože ho nazval „kaukazský väzeň“ a nie „kaukazskí väzni“.

Kapitola 4. Analýza postáv vedľajších postáv

V príbehu „Kaukazský väzeň“ sa pred nami objavuje Dina ako verná, oddaná priateľka, pripravená vždy prísť na pomoc a obetovať sa. Je to človek, ktorý nenechá priateľa v problémoch, nemyslí na seba, ale myslí viac na druhých. Je odvážna, citlivá, rozhodná, rozvážna.
Všetky tieto charakterové črty Diny sa objavujú tam, kde Tolstoj opisuje príbeh priateľstva tatárskeho dievčaťa Diny a ruského dôstojníka Žiliny. Keď dobrého muža Zhilina zajmú ​​Tatári, je v nebezpečenstve, Dina mu pomôže uniknúť zo zajatia. Toto odvážne dievča zachránilo život Zhilinovi, bez toho, aby premýšľalo o sebe, bez strachu z trestu.
Dina má dobré srdce. Bolo jej ľúto zajatého dôstojníka a pred všetkými ho tajne kŕmila.
Dina je osamelá, pretože je sirota. Potrebuje náklonnosť, starostlivosť, pochopenie. To je zrejmé z epizódy, kde Dina kolíše bábiku v náručí.
Autor nám opisuje Dinu: „Oči sa lesknú“ „Ako koza skáče.“

Myslím si, že Dina je príkladom lojality a oddanosti. Dina a Zhilin sú si navzájom trochu podobné. Žilin je obetavý, milý, súcitný dôstojník a Dina je malá, hanblivá, bojazlivá, skromná a milá sirota. Kiež by takých ľudí bolo na zemi viac.

Záver

Čítanie príbehu „Kaukazský väzeň“ teda čitateľa uchváti. Všetci sympatizujú so Žilinom, pohŕdajú Kostylinom a obdivujú Dinu. Emotívnosť vnímania, schopnosť vcítenia sa až po stotožnenie sa s obľúbenými postavami, viera v realitu toho, čo sa v príbehu deje – to sú znaky vnímania literárneho diela, no čitateľ musí aj rozvíjať, obohacovať jeho vnímanie, učiť sa prenikať do myšlienok spisovateľa a zažívať estetický pôžitok z čítania. Morálne otázky príbehu priťahujú pozornosť, aby pochopili Tolstého ideál krásnej osoby.

V príbehu Kaukazský väzeň rieši L. Tolstoj nasledovný problém: môžu ľudia žiť v mieri a priateľstve, čo ich rozdeľuje a čo ich spája, je možné prekonať večné nepriateľstvo ľudí medzi sebou? To vedie k druhému problému: existujú v človeku vlastnosti, ktoré umožňujú jednotu ľudí? Ktorí ľudia majú tieto vlastnosti a ktorí nie a prečo?

Oba tieto problémy sú čitateľom nielen celkom prístupné, ale aj hlboko aktuálne, pretože priateľské a kamarátske vzťahy zaujímajú v živote čoraz dôležitejšie miesto.

Zoznam použitých zdrojov

2. Tolstého denníky.

3. http://resoch. ru

4. http://knihy.

5. http://www. liter. ru

6. http://www. littrasoch. ru

7. https://ru. wikipedia. org

8. http://tolstoj. ru - listy, články a denníky

(s komentárom psychológa A. Shubnikova)

9. http://www. ollelukoe. ru

10. http://www.4egena100.info

11. http://dic. akademický. ru

12. http://www. rvb. ru/tolstoj

13. http://lib. ru/LITRA/LERMONTOW

14. http://az. lib. ru/p/pushkin_a_s

15. http://bigreferat. ru

16. http://www. allsoch. ru

17. http://www. liter. ru

18. http://renavigator. ru

Počas pobytu na Kaukaze v polovici 19. storočia sa Lev Nikolajevič Tolstoj zaplietol do nebezpečnej udalosti, ktorá ho inšpirovala k napísaniu „Kaukazského väzňa“. Pri sprevádzaní konvoja do pevnosti Groznyj sa spolu s kamarátom chytil medzi Čečencov. Život veľkému spisovateľovi zachránilo to, že horári nechceli zabiť jeho spoločníka, a tak nestrieľali. Tolstému a jeho parťákovi sa podarilo cválať do pevnosti, kde ich kozáci kryli.

Kľúčovou myšlienkou diela je kontrast optimistického a silného človeka s iným - pomalým, málo iniciatívnym, mrzutým a súcitným. Prvá postava si zachová odvahu, česť, odvahu a dosiahne oslobodenie zo zajatia. Hlavné posolstvo: za žiadnych okolností by ste sa nemali vzdávať, beznádejné situácie existujú len pre tých, ktorí nechcú konať.

Analýza práce

Príbehová línia

Udalosti príbehu sa odvíjajú paralelne s kaukazskou vojnou a rozprávajú príbeh dôstojníka Žiliny, ktorý na začiatku diela na písomnú žiadosť svojej matky odchádza s konvojom, aby ju navštívil. Cestou stretne ďalšieho dôstojníka - Kostylina - a pokračuje v ceste s ním. Po stretnutí s horolezcami Zhilinov spolucestujúci utečie a hlavná postava je zajatá a predaná boháčovi Abdul-Maratovi z horskej dediny. Dôstojníka na úteku chytia neskôr a väzňov držia spolu v stodole.

Horolezci sa snažia získať výkupné za ruských dôstojníkov a prinútiť ich písať listy domov, no Žilin napíše falošnú adresu, aby sa jeho matka, ktorá nedokáže zohnať toľko peňazí, o ničom dozvedela. Cez deň sa väzni môžu prechádzať po dedine v zásobách a hlavný hrdina vyrába bábiky pre miestne deti, vďaka čomu si získa priazeň 13-ročnej Diny, dcéry Abdul-Marata. Zároveň plánuje útek a pripravuje tunel zo stodoly.

Keď sa dôstojníci dozvedeli, že dedinčania sa obávajú smrti jedného z horalov v boji, rozhodnú sa utiecť. Odchádzajú tunelom a idú smerom k ruským pozíciám, ale horolezci rýchlo objavia a vrátia utečencov a hodia ich do jamy. Teraz sú väzni nútení sedieť v zásobách 24 hodín denne, ale Dina z času na čas prináša zhilinské jahňacie a ploché koláče. Kostylin nakoniec stratí srdce a začne ochorieť.

Jednej noci sa hlavná postava s pomocou dlhej palice, ktorú priniesla Dina, dostane z diery a rovno v zásobách uteká cez les k Rusom. Kostylin zostáva v zajatí až do konca, kým za neho horolezci nedostanú výkupné.

Hlavné postavy

Tolstoj vykreslil hlavnú postavu ako čestného a autoritatívneho človeka, ktorý sa k svojim podriadeným, príbuzným a dokonca aj tým, ktorí ho zaujali, správa s rešpektom a zodpovednosťou. Napriek svojej tvrdohlavosti a iniciatíve je opatrný, vypočítavý a chladnokrvný, má zvedavú myseľ (plaví sa podľa hviezd, učí sa jazyk horalov). Má zmysel pre sebaúctu a vyžaduje, aby „Tatári“ zaobchádzali so svojimi zajatcami s rešpektom. Vyznávač všetkých remesiel, opravuje zbrane, hodinky a dokonca vyrába bábiky.

Napriek Kostylinovej podlosti, kvôli ktorej bol Ivan zajatý, neprechováva zášť a neobviňuje svojho suseda v zajatí, plánuje spoločný útek a po prvom takmer úspešnom pokuse ho neopustí. Zhilin je hrdina, ušľachtilý voči nepriateľom a spojencom, ktorý si zachováva ľudskú tvár a česť aj v tých najťažších a neprekonateľných podmienkach.

Kostylin je bohatý, obézny a nemotorný dôstojník, ktorého Tolstoj vykresľuje ako fyzicky aj morálne slabého. Pre jeho zbabelosť a podlosť sú hrdinovia zajatí a prvý pokus o útek sa im nepodarí. Pokorne a bez akýchkoľvek pochybností prijíma osud väzňa, súhlasí s akýmikoľvek podmienkami zadržania a neverí ani Zhilinovým slovám, že môže utiecť. Celý deň sa sťažuje na svoju situáciu, nečinne sedí a je stále viac „voľný“ z vlastnej ľútosti. V dôsledku toho je Kostylin predstihnutý chorobou a v čase Zhilinovho druhého pokusu o útek odmieta a hovorí, že nemá ani silu otočiť sa. Zo zajatia ho privezú sotva živého mesiac po tom, čo príde výkupné od jeho príbuzných.

Kostylin v príbehu Leva Nikolajeviča Tolstého je odrazom zbabelosti, podlosti a slabosti vôle. Ide o človeka, ktorý pod tlakom okolností nedokáže prejaviť úctu k sebe a najmä k druhým. Bojí sa len o seba, nemyslí na riziko a odvážne činy, a preto sa stáva pre aktívneho a energického Žilinu príťažou a predlžuje jeho spoločné väzenie.

Všeobecná analýza

Jeden z najznámejších príbehov Leva Nikolajeviča Tolstého, „Kaukazský väzeň“, je založený na porovnaní dvoch extrémne protikladných postáv. Autor z nich robí antagonistov nielen charakterom, ale aj vzhľadom:

1. Zhilin nie je vysoký, ale má veľkú silu a obratnosť, zatiaľ čo Kostylin je tučný, nemotorný a má nadváhu.
2. Kostylin je bohatý a Žilin, hoci žije v hojnosti, nemôže (a nechce) zaplatiť horalom výkupné.
3. Sám Abdul-Marat v rozhovore s hlavnou postavou hovorí o Zhilinovej tvrdohlavosti a miernosti svojho partnera. Prvý optimista od samého začiatku očakáva útek a druhý hovorí, že útek je nerozvážny, pretože nepoznajú oblasť.
4. Kostylin celé dni spí a čaká na odpoveď, zatiaľ čo Žilin pracuje na vyšívaní a opravách.
5. Kostylin pri ich prvom stretnutí opúšťa Zhilina a uteká do pevnosti, no pri prvom pokuse o útek pritiahne na seba kamaráta so zranenými nohami.

Tolstoj vo svojom príbehu vystupuje ako nositeľ spravodlivosti, rozpráva podobenstvo o tom, ako osud odmeňuje iniciatívneho a statočného človeka spásou.

Dôležitá myšlienka je obsiahnutá v názve práce. Kostylin je zajatcom Kaukazu v prenesenom zmysle slova aj po výkupnom, pretože neurobil nič, čím by si zaslúžil svoju slobodu. Zdá sa však, že Tolstoj je o Žiline ironický - ukázal svoju vôľu a vymanil sa zo zajatia, ale neopúšťa región, pretože svoju službu považuje za osud a povinnosť. Kaukaz uchváti nielen ruských dôstojníkov nútených bojovať za svoju vlasť, ale aj horalov, ktorí tiež nemajú morálne právo vzdať sa tejto zeme. V určitom zmysle tu všetky postavy zostávajú kaukazskými zajatcami, dokonca aj veľkorysá Dina, ktorá je predurčená naďalej žiť vo svojej rodnej spoločnosti.

otázky:
1. Aké udalosti podnietili L.N. Tolstého nápad na príbeh „Kaukazský väzeň“? Prečo sa nazýva „kaukazský väzeň“ a nie „kaukazský väzni“? Aká je myšlienka príbehu „Kaukazský väzeň“?
2. Ako sa Žilin a Kostylin dostali na nebezpečnú cestu?
3. Ako sa hrdinovi zjavila tatárska dedina? Čo videl Žilin v dome? Aké zvyky Tatárov dodržiaval? Povedzte nám o tom podrobne, blízko textu.
4. Ako sa stretli Zhilin a Kostylin? Ako sa správali v zajatí? Prečo Dina pomohla Žiline? Čo nám chce spisovateľ povedať rozprávaním o tomto priateľstve? Prečo sa prvý útek nepodaril? Ako sa Tatári správali k Žiline? Aká je pointa príbehu?
Pomôž mi prosím! Prosiť! Naliehavá potreba!

ktorí čítate Kaukazský väzeň, pomôžte!!!

1. Čo si myslel L.N.? Hlavná úloha Tolstého v Yasnaya Polyana?
2. Aké udalosti priniesli L.N. Tolstému nápad vytvoriť príbeh Kaukazský väzeň? Prečo sa volá Kaukazský väzeň a nie Kaukazskí väzni? Aká je myšlienka príbehu Kaukazský väzeň?
3. Ako sa Žilin a Kostylin dostali na nebezpečnú cestu? Vopred ďakujeme!

1. Príbeh sa odohráva:

a) v lete, b) na jar, c) na jeseň.

2. Žilin išiel domov:

A) oženiť sa, b) liečiť sa, c) navštíviť starú mamu.

3. Žilina išiel:

A) sám, b) s konvojom, c) spolu s Kostylinom.

4. Dôstojníci sa ocitli sami, pretože:

A) išli spolu, b) všetkých ostatných zabili, c) konvoj išiel pomaly, nechceli čakať.

5. V Žiline:

A) bola tam zbraň, b) nebola tam žiadna zbraň, c) stratil zbraň.

7. Kostylin:

A) chudobný, b) bohatý, c) o tom sa v príbehu nehovorí.

8. Kostylin bol zajatý:

A) spolu so Žilinom, b) oddelene od neho, c) nebol zajatý.

A) 10 rokov b) 17 rokov c) 13 rokov

10. Väzni boli držaní:

A) v stodole, b) v dome, c) v mešite.

11. Žilinské vyrezávané bábiky:

A) z chleba, b) z hliny, c) z plastelíny.

12. Žilin vyliečil Tatara:

A) pretože som bol lekár, b) spomenul som si na spôsob liečby, ach.. čítal som c) stalo sa to náhodou.

13. Prikázal zabiť väzňov:

A) červený Tatár, b) starý pán, c) čierny Tatár.

14. Dôstojníci boli zajatí:

A) týždeň, b) menej ako mesiac, c) viac ako mesiac.

15. Žilin sa opäť rozhodne utiecť, pretože

A) Kostylin sa cítil lepšie b) boli mu odstránené zásoby c) dozvedel sa, že ho chcú zabiť

16. Kostylin nemohol uniknúť zo zajatia, pretože:

A) dostal strach, b) ochorel, c) dúfal a čakal, že bude vykúpený.

17. Žilinovi pomohli utiecť:

A) Dina, b) Červený Tatar c) Kostylin.

18. Žilina:

A) hneď utiekol, b) dvakrát ušiel, c) zostal s Tatármi až do výkupného.

19. Žilin sa vrátil do pevnosti:

A) na koni, b) v zásobách pešo, c) priviezli ho Tatári.

20. Ktoré príslovie sa vzťahuje na obsah príbehu „Kaukazský väzeň“:

A) Priateľstvo je iné ako priateľstvo, ale aspoň zanechajte iné.

B) Slávne sa na to spomína, ale na dobrotu sa nezabúda.

C) Dva meče nemôžu žiť v jednej pošve.

Ako reagovali ruskí dôstojníci na ponuku výkupného za Žilinu a Kostylina?Ako ich to charakterizuje?Ako sa Žilin a Kostylin správajú v zajatí?Koho to zaujíma?

Žáner diela si určuje sám spisovateľ – skutočný príbeh, poukazuje na realitu opisovaných udalostí. Začiatok. Život ide k jeho matke. Najdôležitejšie:

2. Neúspešný útek.

Rozuzlením je šťastné prepustenie Zhilina, ocitne sa v kozáckom oddiele. Sotva živý Kostylin, po vyplatení, skončí vo svojom tábore.

Príbeh je založený na porovnaní dvoch hrdinov. Mimochodom, ich priezviská sú významné. Zhilin - od slova „žily“, populárny názov pre krvné cievy a šľachy. Je to silný, odhodlaný, pokojný, odvážny človek, ktorý dokáže veľa vydržať. Kostylin - od slova „barla“, drevený nástroj, ktorý pomáha chromému pohybovať sa. Je to človek so slabou vôľou, ktorý sa ľahko poddá skľúčenosti; potrebuje podporu a vedenie. Už od začiatku sa postavy správajú inak. Obaja sa nechcú pohnúť so sotva sa plaziacim konvojom. Žilin však rozmýšľa, či sa mu oplatí riskovať život tým, že sa cez nebezpečné miesta dostane sám. Tento hrdina vždy najprv myslí, rozhoduje sa a až potom koná. Kostylinove myšlienky tu (a ďalej) nám autor zámerne skrýva. Svoje činy vopred nepremýšľa. Vyzve Žilinu, aby išli spolu, bez toho, aby premýšľal o dôsledkoch, a ticho súhlasí so Žilinovým návrhom nerozdeliť sa v prípade nebezpečenstva. Pri stretnutí s Tatármi Kostylin okamžite zabudne na svoj sľub a keď vidí, že Zhilin je takmer v zajatí, nehanebne uteká.

V zajatí Kostylin jednoducho čaká na pomoc z domu a Zhilin sa spolieha len na seba. Pripraví útek: preskúma priestor, aby vedel, kam sa má pri úteku pohnúť, nakŕmi psa majiteľa, aby ho skrotil, a vykope dieru zo stodoly. Pri pokuse o útek zo zajatia nezabudne na Kostylina a vezme ho so sebou. Zhilin si nepamätá zlo (koniec koncov, Kostylin ho raz zradil). Po neúspešnom úteku sa Zhilin stále nevzdáva a Kostylin úplne stráca odvahu. Vďaka šťastnej zhode okolností (Dina pomoc, neprítomnosť Tatárov), vlastnej vytrvalosti, odvahe a vynaliezavosti sa Zhilinovi podarí uniknúť zo zajatia.

Tolstoj, Analýza diela Kaukazský väzeň, Plán

Analýza práce

Žáner diela je poviedka. Venuje sa vojenským operáciám na Kaukaze v druhej polovici 19. storočia. V tomto čase prebiehala krvavá vojna za pripojenie Kaukazu k Rusku. Horské národy kládli tvrdohlavý odpor a zajali ruských vojakov. Ruské konvoje sa mohli presúvať z jednej pevnosti do druhej len pod prísnym strážením. Samotný L.N. Tolstoy bol účastníkom nepriateľských akcií a opísal udalosti, pričom mal predstavu o skutočnom obraze udalostí, takže príbeh „Kaukazský väzeň“ možno právom nazvať skutočným príbehom.

Zhilin dostane list od svojej matky, v ktorej ho žiada, aby sa vrátil domov, aby ju navštívil, požiada o dovolenku a opustí pevnosť. Toto je zápletka diela. Je tu niekoľko vrcholných momentov:

1) keď bol Žilin zajatý prvýkrát;

2) neúspešný útek Žiliny a Kostylina a ich opakované zajatie;

3) šťastná záchrana Žiliny kozákmi.

Tolstoj pravdivo opisuje podrobnosti o zajatí Žiliny Tatármi a ukazuje, že vojna je hrozné zlo, odsudzuje medzietnické spory a je zdesený tým, k čomu vedie vzájomná nenávisť. Stačí si spomenúť na starého horára, ktorý takmer zastrelil Žilinu, pretože sa dostal blízko k jeho sakle. Tento starý muž mal v tejto vojne zabitých sedem synov a ôsmeho sám zastrelil, keď prešiel k Rusom.<…>Starý muž bol zaslepený nenávisťou a požadoval okamžitú odvetu voči Žilinovi.

Bežní horolezci sa k Žiline správali inak. Čoskoro si naňho zvykli a začali si ho vážiť pre jeho šikovné ruky, inteligenciu a spoločenský charakter. Dievča Dina, ktoré sa k nemu najprv správalo ako k zvieraťu, sa k väzňovi pripútalo, bolo mu ho ľúto a potom mu pomohla utiecť zo zajatia a tým mu zachránila život.

Príbeh je založený na porovnaní hlavných postáv. Začína to ich priezviskami. Zhilin - od slova „zhila“, t.j. silná, vytrvalá osoba. Kus dreva nazývaný „barla“ vždy slúži len ako opora, či dokonca záťaž pre svojho spoločníka. Takže Kostylin zasahoval do Zhilina vo všetkom. Kostylinovou vinou bol Žilin zajatý a ich prvý útek zlyhal.

Pri porovnaní týchto dvoch hrdinov vo všetkom - od vzhľadu po činy a myšlienky vidíme, že sympatie spisovateľa, a teda aj čitateľov, sú úplne na strane Žiliny - jednoduchého, statočného a čestného ruského dôstojníka. Na Kostylina sa nemôžete v ničom spoľahnúť.

Tolstoj v príbehu majstrovsky zobrazuje život a zvyky Kaukazčanov. Získame predstavu o tom, ako vyzeral dom miestnych obyvateľov, čo jedli a pili a ako viedli svoj život a domácnosť.

Príbeh poteší vyobrazením nádhernej kaukazskej prírody. Zdá sa, že opisy krajiny nás privádzajú na miesto odohrávajúcich sa udalostí.

Tolstoj je majstrom portrétovania, a to nielen psychologického. Stačí pár slov, aby sme uvideli Dinu s jej malými ručičkami, „tenkými ako vetvičky“ a očami žiariacimi ako hviezdy. Charakteristický je aj vzhľad dvoch dôstojníkov. Zhilin je zdatný, štíhly, energický človek, ktorý lipne na živote. Kostylin má nadváhu, je zbabelý, nemotorný, nečestný.

Príbeh „Kaukazský väzeň“ napísal taký majster slova s ​​takou dokonalosťou, že keď si ho raz prečítame, zapamätáme si jeho postavy na celý život.

1. Žilin dostane list od svojej matky a dohodne si dovolenku.

2. Žilin a Kostylin sa rozhodnú dostať pred konvoj a jazdiť pred ním.

3. Zhilin je zajatý Tatármi kvôli Kostylinovej zbabelosti.

4. Žilinu dovezú do dediny a dajú do zásob v stodole.

5. Prvé blízke stretnutie s únoscami. Dievča Dina mu prináša drink.

6. Noví „vlastníci“ požadujú, aby Žilin napísal domov list so žiadosťou o vlastné výkupné.

7. Prinesú Kostylina, od ktorého žiadajú aj výkupné. Kostylin súhlasí.

8. Bližšie zoznámenie Žiliny s obyvateľmi obce. Priateľstvo s dievčaťom Dinou.

Analýza príbehu „Kaukazský väzeň“ od Leva Tolstého

Lev Nikolavevia Tolstoy napísal príbeh „Kaukazský väzeň“ pod dojmami svojho života na Kaukaze počas vojny medzi horalmi a ruskými vojakmi. Prvé zmienky o tejto vojne môžeme vidieť v Tolstého denníkoch.

Všeobecná analýza príbehu

Poviedka vznikla v 70. rokoch 19. storočia a mnohých kritikov prekvapil jednoduchý a aj pre deti prístupný jazyk, ktorým bola napísaná. Okrem realistického opisu života horalov a krásnej, divokej prírody Kaukazu venuje Tolstoj pozornosť aj inej téme príbehu, skôr morálnej a psychologickej.

Táto téma je konfrontáciou, ktorá je odhalená na príklade dvoch osobností, dvoch hlavných postáv „Kaukazského väzňa“ - Žiliny a Kostylina. Dej príbehu sa rýchlo rozvíja a popis všetkých udalostí je pestrý a zapamätateľný.

Porovnávacie charakteristiky hrdinov: Kostylin a Zhilin

L.N. Tolstoj obratne využíva kontrast, aby čitateľom sprostredkoval tému svojho príbehu. Vo vonkajšom kontraste energického Žiliny a ťažkého Kostylina spočíva protirečenie ich vnútorných svetov.

Zhilin vytvára dojem živého a radostného človeka, zatiaľ čo Kostylin sa nevľúdne pozerá na svet okolo seba a vyznačuje sa krutosťou a zlomyseľnosťou. Navyše nemožno povedať, že rozdiel medzi týmito hrdinami je určený okolnosťami: obaja sú ruskí dôstojníci, obaja sa zúčastňujú ruskej vojny proti Kaukazu.

Ale medzi nimi je priepasť - ich vnútorné princípy, ich názory na svet, ich životné hodnoty sú úplne opačné. Zhilin je oddaný a čestný človek, ktorý Kostylinovi pomáha aj potom, čo ho kvôli svojej zbabelosti a hlúposti zradil.

Veď Žilin si ani nemohol pomyslieť, že by to mohol urobiť inak, a keď sa ponáhľa k priateľovi po zbraň, aby sa ochránil pred horármi, je si istý, že mu pomôže. A aj keď sú zajatí, zbabelého vojaka si pri úteku stále berie so sebou.

Jeho duša je široká a otvorená, Žilin sa pozerá na svet a ostatných ľudí s úprimnosťou a vnútornou poctivosťou. Nesie vojaka Kostylina, keď ho omrzí jeho dlhá záchrana z tatárskeho zajatia. A obaja hrdinovia sa opäť ocitnú tam, kde mali problém dostať sa von, len sa teraz dostali do obrovskej diery.

Pasívny hrdina a aktívny hrdina

A tu Tolstoj opisuje vyvrcholenie príbehu, dievča Dina, s ktorou sa dobrý vojak počas zajatia stihol spriateliť, pomáha Zhilinovi utiecť pomocou palice. A slabý a slabomyslný Kostylin sa bojí utiecť a myslí si, že bude lepšie, keď zaňho zaplatí jeden z jeho príbuzných.

Žilinovi sa podarí utiecť sám, nechce matku znepokojovať žiadosťami o peniaze a myslí na jej zdravie. Zhilin nemôže byť taký zbabelec so slabou vôľou ako Kostylin, jeho povahou je odvaha, smelosť a odvaha.

A z toho vyplýva, že hodnoty života pre neho sú úplne iné, sú duchovné a čisté. Kostylin je zosobnením pasivity a nečinnosti, jediné, čo v ňom žije, je strach len o seba a hnev na iných ľudí.

Je lenivý a má slabú vôľu, vo všetkom sa spolieha na iných a Zhilin si radšej vytvára svoj vlastný osud a darí sa mu to, pretože jeho motívy a úmysly sú čisté a úprimné.

Esej „Kaukazský väzeň“ – 5. ročník

Príbeh rozpráva príbeh dvoch kolegov, ktorí skončia v zajatí. Ocitnú sa v rovnakých podmienkach spolužitia, ale správajú sa úplne inak, v tom sa formuje aj náš postoj k nim. Pri porovnaní portrétov dvoch hrdinov máme od prvých momentov voči Kostylinovi pocit pohŕdania, a to už z opisu jeho výzoru. Autor ho opisuje ako obézneho, tučného muža, kvôli ktorému sa neustále potí. To v nás vyvoláva negatívne asociácie, pretože taká patetická a bezvýznamná postava nie je schopná dobrých skutkov. Zilin je iná vec. Dostal definíciu „odvahy“, ktorá hovorí nielen o jeho životnej pozícii, ale aj o sile a odvahe. Žilin je plný súcitu aj so zvieratami. Koňa nazýva „matka“ a je mu ho ľúto, keď vidí, ako trpí. Kostylin, na druhej strane, nedokáže prejaviť lásku, nerozumie nikomu okrem seba a svoje životné potreby stavia nad potreby kohokoľvek iného. Nemá žiadne vnútorné muky a jeho správanie autor opisuje s veľkou dávkou irónie.

Za všetko hovoria aj činy hrdinov. Zhilin, ktorý ľutuje svoju starú matku, ju nechce rušiť, a tak sa nezávisle snaží nájsť východisko zo súčasnej situácie. Kostylin je naopak úplne presvedčený, že by mu mal pomôcť každý, vrátane jeho príbuzných. Sú povinní ho vykúpiť a zastaviť všetky muky spojené so zajatím. Pasívne sa podriaďuje okolnostiam, ide s prúdom.

Žilin je cieľavedomý a nebojácny človek. Keď si stanovil za cieľ utiecť zo zajatia, uvažuje o spôsoboch, ako to urobiť. Najprv starostlivo študuje život dediny, v ktorej je držaný, robí kopanie a čaká na vhodný okamih na prepustenie. Je to od prírody bojovník a veľmi statočný človek. Nie nadarmo sú k nemu presýtení sympatiami všetci obyvatelia obce, samotný majiteľ a dokonca aj tatérka Dina. Je taká úprimná, spontánna a tak trochu zbavená náklonnosti rodičov, že ju chcete obdivovať a zároveň ľutovať. Žilin je k nej otcovsky láskavý a ona jeho náklonnosť opätuje. Dina najprv potajomky kráča do jamy, kde sedí, potom mu začne nosiť jedlo, mlieko a nakoniec zariadi jeho útek.

Žáner diela je poviedka. Venuje sa vojenským operáciám na Kaukaze v druhej polovici 19. storočia. V tomto čase prebiehala krvavá vojna za pripojenie Kaukazu k Rusku. Horské národy kládli tvrdohlavý odpor a zajali ruských vojakov. Ruské konvoje sa mohli presúvať z jednej pevnosti do druhej len pod prísnym strážením. Samotný L.N. Tolstoy bol účastníkom nepriateľských akcií a opísal udalosti, pričom mal predstavu o skutočnom obraze udalostí, takže príbeh „Kaukazský väzeň“ možno právom nazvať skutočným príbehom.

Hlavnými účastníkmi udalostí v príbehu boli dvaja ruskí dôstojníci - Zhilin a Kostylin.

Zhilin dostane list od svojej matky, v ktorej ho žiada, aby sa vrátil domov, aby ju navštívil, požiada o dovolenku a opustí pevnosť. Toto je zápletka diela. Je tu niekoľko vrcholných momentov:

keď bol Žilin zajatý prvýkrát; neúspešný útek Žiliny a Kostylina a ich opakované zajatie; šťastnú záchranu Žiliny kozákmi.

Rozuzlenie prichádza, keď sa Zhilin ocitne v pevnosti medzi svojimi vlastnými ľuďmi a zostáva slúžiť na Kaukaze, a Kostylin je privedený späť sotva živý o mesiac neskôr, vykúpený za päť tisíc rubľov.

Tolstoj pravdivo opisuje podrobnosti o zajatí Žiliny Tatármi a ukazuje, že vojna je hrozné zlo, odsudzuje medzietnické spory a je zdesený tým, k čomu vedie vzájomná nenávisť. Stačí si spomenúť na starého horára, ktorý takmer zastrelil Žilinu, pretože sa dostal blízko k jeho sakle. Tento starý muž mal v tejto vojne zabitých sedem synov a ôsmeho sám zastrelil, keď prešiel k Rusom.<…>Starý muž bol zaslepený nenávisťou a požadoval okamžitú odvetu voči Žilinovi.

Bežní horolezci sa k Žiline správali inak. Čoskoro si naňho zvykli a začali si ho vážiť pre jeho šikovné ruky, inteligenciu a spoločenský charakter. Dievča Dina, ktoré sa k nemu najprv správalo ako k zvieraťu, sa k väzňovi pripútalo, bolo mu ho ľúto a potom mu pomohla utiecť zo zajatia a tým mu zachránila život.

Príbeh je založený na porovnaní hlavných postáv. Začína to ich priezviskami. Zhilin - od slova „zhila“, t.j. silná, vytrvalá osoba. Kus dreva nazývaný „barla“ vždy slúži len ako opora, či dokonca záťaž pre svojho spoločníka. Takže Kostylin zasahoval do Zhilina vo všetkom. Kostylinovou vinou bol Žilin zajatý a ich prvý útek zlyhal.

Pri porovnaní týchto dvoch hrdinov vo všetkom - od vzhľadu po činy a myšlienky vidíme, že sympatie spisovateľa, a teda aj čitateľov, sú úplne na strane Žiliny - jednoduchého, statočného a čestného ruského dôstojníka. Na Kostylina sa nemôžete v ničom spoľahnúť.

Tolstoj v príbehu majstrovsky zobrazuje život a zvyky Kaukazčanov. Získame predstavu o tom, ako vyzeral dom miestnych obyvateľov, čo jedli a pili a ako viedli svoj život a domácnosť.

Príbeh poteší vyobrazením nádhernej kaukazskej prírody. Zdá sa, že opisy krajiny nás privádzajú na miesto odohrávajúcich sa udalostí.

Tolstoj je majstrom portrétovania, a to nielen psychologického. Stačí pár slov, aby sme uvideli Dinu s jej malými ručičkami, „tenkými ako vetvičky“ a očami žiariacimi ako hviezdy. Charakteristický je aj vzhľad dvoch dôstojníkov. Zhilin je zdatný, štíhly, energický človek, ktorý lipne na živote. Kostylin má nadváhu, je zbabelý, nemotorný, nečestný.

Jazyk „Kaukazského väzňa“ je veľmi podobný jazyku rozprávok a eposov. Vety začínajú predikátovým slovesom, za ktorým nasleduje predmet. „Zhilin počuje...“, „ako Kostylin kričí...“, atď.

Príbeh „Kaukazský väzeň“ napísal taký majster slova s ​​takou dokonalosťou, že keď si ho raz prečítame, zapamätáme si jeho postavy na celý život.

Zhilin dostane list od svojej matky a dohodne si dovolenku. Zhilin a Kostylin sa rozhodnú dostať sa pred konvoj a ísť pred ním. Zhilin je zajatý Tatármi kvôli Kostylinovej zbabelosti. Žilinu dovezú do dediny a dajú do zásob v stodole. Prvé blízke stretnutie s únoscami. Dievča Dina mu prináša drink. Noví „vlastníci“ požadujú, aby Žilin napísal domov list so žiadosťou o vlastné výkupné. Prinesú Kostylina, od ktorého požadujú aj výkupné. Kostylin súhlasí. Bližšie zoznámenie Žiliny s obyvateľmi dediny. Priateľstvo s dievčaťom Dinou. Opis pohrebu miestneho obyvateľa. Zhilin sa rozhodne utiecť zo zajatia. Kostylin ide za ním. Útek sa nepodarí kvôli Kostylinovi. Rusov opäť strčia do diery. Lehoty na preplatenie sú čoraz prísnejšie. Dina tajne navštívi Žilinu a pomôže mu utiecť. Šťastná záchrana Žiliny. Rozuzlenie.

Ako stiahnuť esej zadarmo? Kliknite a uložte. A odkaz na túto esej; Analýza príbehu L. N. Tolstého „Kaukazský väzeň“, náčrt už vo vašich záložkách.

Interpunkcia > Analýza príbehu L. N. Tolstého „Kaukazský väzeň“, náčrt

Ďalšie eseje na túto tému

L. N. Tolstoy napísal príbeh „Kaukazský väzeň“ v roku 1872. V tomto príbehu opisuje osudy Zhilina a Kostylina. Osudy hrdinov príbehu dopadli inak, pretože Žilin je odvážny, láskavý, pracovitý a Kostylin je zbabelý, slabý a lenivý. Zhilin myslí na svoju matku, ľutuje ju, nechce, aby za neho platila výkupné. Žilin bol nútený napísať domov list so žiadosťou, aby ho vykúpili za 3000 rubľov; prosil, aby ho vykúpili za 500 rubľov, ale

Naliehavá pomoc s esejou na tému kaukazského väzňa, list jeho matke od Kostylina, ktorý ho žiada o zaslanie výkupného

Esej založená na príbehu kaukazského väzňa na niektorú z tém v zajatí. Prečo sa Žiline podarilo utiecť?
Hlavnou postavou diela je dôstojník Zhilin. Slúžil na Kaukaze a rozhodol sa ísť domov k matke. Na ceste bol Žilin zajatý Tatármi. V zajatí sa hrdina správal veľmi statočne. Tatári ho priviedli do domu a chceli ho prinútiť napísať list s prosbou o výkupné, no žiadali veľa peňazí. Žilin vedel, že jeho matka túto sumu nemá. Hrdina matku neobťažoval. Povedal Tatárom, že viac ako päťsto rubľov za

Stručné zhrnutie príbehu L. N. Tolstého „Kaukazský väzeň“ (druhá verzia)
I Pán menom Zhilin slúži ako dôstojník na Kaukaze. Od mamy dostane list, v ktorom mu píše, že chce syna vidieť pred smrťou a navyše mu našla dobrú nevestu. Rozhodne sa ísť k matke. V tom čase bola na Kaukaze vojna, takže Rusi cestovali len s vojakmi v sprievode. Bolo leto. Žilin a konvoj išli veľmi pomaly, a tak sa rozhodol, že pôjde sám. Kostylin, podsaditý muž, ho oslovil

Esej na tému, o čom ma prinútil zamyslieť sa príbeh Leva Nikolaiviča Tolstého, zajatca na Kaukaze
Téma: „Na čo ma prinútil premýšľať príbeh L. N. Tolstého „Kaukazský väzeň?“ Do štvrtej knihy na čítanie umiestnil L. Tolstoj príbeh „Kaukazský väzeň“. Ide o realistické dielo, ktoré živo a živo opisuje život horalov a zobrazuje prírodu Kaukazu. Je písaná deťom prístupným jazykom, blízkym rozprávkam. Príbeh je vyrozprávaný z pohľadu rozprávača. Hlavné udalosti sú zoskupené okolo dobrodružstiev ruského dôstojníka Žiliny, ktorý bol zajatý horalmi. Dej príbehu sa dynamicky rozvíja, sú prezentované činy hrdinu

Stručné zhrnutie príbehu L. N. Tolstého „Kaukazský väzeň“ (prvá verzia)
Pán menom Zhilin slúžil ako dôstojník na Kaukaze. Jedného dňa dostal od matky list, v ktorom ho prosila, aby ho prišiel pozrieť. A zdalo sa, že mu našla nevestu. Žilin si vybavil dovolenku, rozlúčil sa so svojimi vojakmi a rozhodol sa ísť. V tom čase bola na Kaukaze vojna. Rusi nemohli voľne cestovať ani vo dne, ani v noci. Zajatých buď zabili, alebo odviezli do hôr. Bolo zvykom, že dvakrát v

Esej o tom, nad čím ma príbeh L. prinútil zamyslieť sa. Kaukazský väzeň N. Tolstého

Esej na tému „Prečo sa Žiline podarilo utiecť? Lev Nikolajevič Tolstoj, ktorý slúžil na Kaukaze takmer tri roky, odrážal svoje dojmy vo svojich vojnových príbehoch. Príbeh „Kaukazský väzeň“, ktorý Tolstoy napísal špeciálne pre deti, odrážal incident, ktorý sa mu stal. Lev Tolstoj sa staval proti všetkým vojnám, odsudzoval krutosť horalov a vystupoval proti národnej nenávisti. Spisovateľ preto v príbehu stručne napísal: „Vtedy bola vojna na Kaukaze,“ bez toho, aby spresnil, o aký druh vojny išlo. Celou svojou prácou vyzýva Tolstoj

Populárne eseje

Kreatívne spracovanie a napredovanie v testovaní technológií v 8. ročníku kurzu zemepisu

Téma 8. ročníka 1. 1. Aký druh výskumu by sa mal vykonať v oblasti hypoték na vzdelávanie? a) pre-vidnikovy; b) expedičné; tradičné; d) aerota

Zvlášť orientovaný prístup v ranej histórii

Odborná príprava budúcich učiteľov dejepisu je v štádiu koncepčného prehodnocovania. Miesto sociálnych a humanitných disciplín (vrátane histórie) v systéme

Vstup environmentálneho propagandistického tímu

Členovia propagandistického tímu nastupujú na pódium za hudobného sprievodu. Lekcia 1. Aspoň raz za život, doma s prírodou

Obľúbený deň v týždni (druhá možnosť)

Môj obľúbený deň v týždni je napodiv štvrtok. V tento deň idem s priateľmi do bazéna.

Nové diela

Skúškové eseje

Sila lásky v umeleckom svete F. I. Tyutcheva

Každý básnik a spisovateľ si vo svojej tvorbe vytvára osobitý svet, v rámci ktorého sa snaží obrazne premyslieť problémy, ktoré sa ho týkajú, a nájsť ich.

Milujem Ukrajinu Poznavalno-rozhdestvennyi zakhid Veducha: Dobrý deň, drahí priatelia! Veľa zdravia. Naozaj sú tieto frázy úžasné? Ten smrad nás zbližuje

Koncepcia zavedenia mediálnej výchovy na Ukrajine

KONCEPCIA PODPORY MEDIÁLNEJ INFORMOVANOSTI NA UKRAJINE Ocenenie uznesením Prezídia Národnej akadémie pedagogických vied Ukrajiny zo dňa 20. mája 2010, Protokol č. 1-7/6-150

1 Achmatova napísala o Pasternakovi takto: Bol odmenený akýmsi večným detstvom, že žiarila štedrosť a bdelosť, a celá zem bola

Zahrnuté v jeho slávnej učebnici pre deti „ABC“ (1872).

Už počas spisovateľovho života sa dielo tešilo veľkej obľube. Tolstoj hovorí jednoduchým a prístupným jazykom pre deti o jednoduchom ruskom dôstojníkovi, ktorý bol zajatý kaukazskými horalmi.

2. História stvorenia. Zdrojom príbehu by mohli byť spomienky samotného Leva Nikolajeviča, ktorý v 50. rokoch 19. storočia. slúžil na Kaukaze. Ako dôvod uviedol incident zo skutočného života, keď bol sám takmer zajatý. V tom istom čase jeden z jeho kamarátov nemohol uniknúť prenasledovaniu a horolezci ho rozsekali na smrť.

Pri tvorbe príbehu Tolstoy použil aj „Spomienky kaukazského dôstojníka“ od F. F. Tornaua. Autor v nich opísal svoje zajatie a život v zajatí, nevydarený prvý útek, priateľstvo s kaukazským mladým dievčaťom a jej pomoc, ako aj vyslobodenie zo zajatia.

3. Význam mena. "Kaukazský väzeň" je hlavnou postavou diela. Názov odkazuje čitateľov aj na slávnu báseň A. S. Puškina.

4. Žáner. Rozprávka pre deti. Niekedy sa dielu hovorí príbeh.

5. Téma. Pri písaní príbehu sa Tolstoj riadil vzdelávacími cieľmi. Snažil sa priblížiť deťom krutú realitu vojny na Kaukaze. Zároveň bolo dôležité, aby spisovateľ prejavil ľudskú láskavosť a ústretovosť. Ústrednými témami diela sú preto odsúdenie vojny a ľudskosti.

Tolstoj bol hlboko cudzí okázalému vlastenectvu. V príbehu nie je žiadny priamy náznak toho, čo je správne a čo nesprávne. Dokonca aj nezmieriteľné postavenie starého moslima, ktorý požaduje smrť zajatcov, je celkom pochopiteľné: všetkých jeho synov zabili Rusi. Majiteľ Zhilin a Kostylin je vo všeobecnosti celkom priateľský. Za zajatcov požaduje len výkupné.

Po nejakom vyjednávaní so Žilinom o výške výkupného, ​​Abdul-Murat uznáva vytrvalosť a odvahu ruského dôstojníka a súhlasí s 500 rubľami. Ľudská láskavosť a ústretovosť sú najzreteľnejšie znázornené na obrázku Diny. Kaukazské dievča sa pripúta k Žiline. Nerozumie krutosti svojich spoluveriacich. Dina s veľkým rizikom pre svoj vlastný život nakoniec pomôže väzňovi utiecť.

6. Problémy. Hlavným problémom príbehu je dlhodobé nepriateľstvo a nenávisť medzi horalmi a Rusmi. Tolstoj sa vyhýba opisu vzájomnej krutosti. Deťom stačí vedieť o smútku starého moslima a situácii zajatcov po neúspešnom úteku. Vzájomnú nevraživosť týchto dvoch národov umocňuje obrovský rozdiel medzi moslimskou a ortodoxnou kultúrou. Dokonca aj dobrý Žilin sa k „smradľavým Tatárom“ a ich pohrebným obradom posmieva.

Žilin má veľkú lásku k svojej vlasti. Počas celého zajatia neustále myslí na útek. Abdul-Muratova úcta nemôže nahradiť jeho domov a starú mamu. Ďalším dôležitým problémom je ľudské správanie v zajatí. Kostylin je človek so slabou vôľou. Okamžite súhlasil s podmienkami horalov (5 000 rubľov) a začal pokorne čakať na výkupné.

Žilin má silný a rozhodný charakter. Vždy preberá iniciatívu. Zhilin vďaka svojim šikovným rukám dosahuje rešpekt horolezcov a čo je najdôležitejšie, „pripútava“ Dina k sebe. Zhilin ťahá Kostylina na seba v doslovnom aj prenesenom zmysle. Nie je to jeho chyba, že jeho kamarát zostáva v zajatí a čaká na výkupné.

7. Hrdinovia. Žilin, Kostylin, Dina, Abdul-Murat

8. Zápletka a kompozícia. Zhilin je dobytý horalmi. Tam stretáva svojho kamaráta Kostylina. Horali žiadajú za zajatcov výkupné. V opačnom prípade zomrú. Zhilin pripravuje útek a stretáva sa s dcérou majiteľa, Dinou. Väzni utečú, ale sú znovu zajatí a uväznení v diere.

Dina sa dozvie o blížiacej sa poprave a pomôže Zhilinovi opäť utiecť. Kostylin zostáva pozadu, pretože je v zajatí úplne vyčerpaný. Žilin zázračne unikne smrti a dostane sa k ruským vojakom. Dej príbehu je mimoriadne jednoduchý a jasný. Na rozdiel od Puškinovej básne má šťastný koniec: nikto nebude vedieť o Dininej pomoci a Kostylin tiež dostane slobodu.