“วัยเด็ก” โดย Maxim Gorky เป็นเรื่องราวอัตชีวประวัติ ประเภทของเรื่องราวอัตชีวประวัติเกี่ยวกับวัยเด็กในวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 19-20 (S.T.

สถานศึกษางบประมาณเทศบาล "มัธยมศึกษาปีที่ 63 มีการศึกษาเชิงลึกรายวิชารายวิชา"

หัวข้อบทคัดย่อ:

“ คุณสมบัติของเรื่องราวของ A.M. Gorky เรื่อง“ วัยเด็ก”

ดำเนินการ:

ซาเวลีวา เอคาเทรินา

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวหน้างาน:

บุบโนวา โอลกา อิวานอฟนา .

นิจนี นอฟโกรอด

2013

เนื้อหา

1. การแนะนำ. จุดประสงค์ของบทความ 4 หน้า

2. คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของกอร์กีเรื่อง "วัยเด็ก" 5 หน้า

3. ความคิดริเริ่มของภาพเหมือนของ Gorky 7 หน้า

4. ความสัมพันธ์ของอัตนัย (คำบรรยายจากมุมมองของ Alyosha) 12 หน้า

5. คำพูดเป็นวิธีการเปิดเผยตัวละครของวีรบุรุษในเรื่องราวของ M. Gorky 13 หน้า

"วัยเด็ก"

6. การใช้คำศัพท์ที่สื่อถึงลักษณะของจิตวิทยาเด็ก 15 หน้า

ฮีโร่

7. ภูมิทัศน์เป็นวิธีหนึ่งในการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่ 16 น.

8. บทสรุป 18 หน้า

9. หมายเหตุ 19 น.

10. วรรณกรรมมือสอง 20 หน้า

11.ภาคผนวก 21 หน้า

ฉัน . การแนะนำ. วัตถุประสงค์ของนามธรรม

นักเขียนแต่ละคนมีวิธีของตนเองในการนำแผนงานสร้างสรรค์ไปใช้ มีแนวคิดทางศิลปะของตนเอง มีลักษณะที่ทำให้เขาแตกต่างจากคนอื่นๆ

ผู้เขียนอดไม่ได้ที่จะสะท้อนบุคลิกภาพของเขาในงานแสดงความเข้าใจในชีวิตการประเมินเหตุการณ์ที่ปรากฎ ในฮีโร่ทุกคนของผลงาน ในทุกผลงานของนักเขียน มีตัว “ฉัน” อันเป็นเอกลักษณ์ของศิลปินไว้ด้วย

L.N. Tolstoy เคยกล่าวไว้ว่าผู้อ่านหันไปทำงานพูดว่า:“ เอาน่าคุณเป็นคนแบบไหน? แล้วคุณแตกต่างจากคนอื่นๆ ที่ฉันรู้จักอย่างไร และมีอะไรใหม่ๆ บอกฉันบ้างว่าเราควรมองชีวิตของเราอย่างไร”

ประสบการณ์ชีวิตและพรสวรรค์ของนักเขียนทำให้งานแต่ละชิ้นมีความพิเศษ “สไตล์คือตัวตน” สุภาษิตฝรั่งเศสกล่าว

มีคำจำกัดความของสไตล์ที่หลากหลาย แต่นักภาษาศาสตร์หลายคนเห็นพ้องในสิ่งหนึ่ง: องค์ประกอบหลักของสไตล์คือภาษา (จังหวะ น้ำเสียง คำศัพท์ tropes) องค์ประกอบ และรายละเอียดของการแสดงออกในเนื้อหา และตามที่กล่าวไว้ข้างต้น สไตล์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับบุคลิกภาพของนักเขียน มุมมองของเขาต่อโลก ต่อผู้คน และงานที่เขากำหนดไว้สำหรับตัวเอง(1)

ตามที่นักวิทยาศาสตร์ L.I. Timofeev และ G.N. Pospelov สไตล์ของนักเขียน "ปรากฏชัดที่สุดในภาษาของเขา" (อ้างแล้ว). อัจฉริยะของนักเขียนเชิงสร้างสรรค์อยู่ที่ “ความสามารถในการเลือกคำศัพท์ที่แม่นยำที่สุด แข็งแกร่งที่สุด และชัดเจนที่สุดจากคำศัพท์ที่ร่ำรวยที่สุดของเรา”(2) “ เฉพาะการรวมกันของคำที่ถูกต้อง - ตามความหมาย - การวางคำเหล่านี้ระหว่างจุด” M. Gorky แย้ง“ สามารถกำหนดความคิดของผู้เขียนในลักษณะที่เป็นแบบอย่างสร้างภาพที่สดใสปั้นร่างชีวิตของผู้คนได้ น่าเชื่อว่าผู้อ่านจะได้เห็นสิ่งที่ผู้เขียนบรรยาย”(3) ข้อกำหนดเหล่านี้สำหรับภาษาของงานศิลปะสามารถใช้เป็นข้อกำหนดหลักในการระบุคุณลักษณะของรูปแบบของเรื่องราว "วัยเด็ก" ซึ่งเช่นเดียวกับไตรภาคทั้งหมดของเขา ("วัยเด็ก", "ในผู้คน", "มหาวิทยาลัยของฉัน" ”), “ศิลปะการใช้คำของ M. Gorky มีความสูงเป็นพิเศษ” -4)

วัตถุประสงค์ของนามธรรม - บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ทางภาษาเพื่อระบุความคิดริเริ่มของสไตล์เรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

ครั้งที่สอง - คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ Gorky

เนื้อเรื่องของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky มีพื้นฐานมาจากข้อเท็จจริงจากชีวประวัติที่แท้จริงของนักเขียน สิ่งนี้กำหนดคุณสมบัติของประเภทของงานของ Gorky ซึ่งเป็นเรื่องราวอัตชีวประวัติในปี 1913 M. Gorky เขียนส่วนแรกของไตรภาคอัตชีวประวัติของเขาเรื่อง "วัยเด็ก" ซึ่งเขาบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของชายร่างเล็ก ในปี 1916 ส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ถูกเขียนขึ้นเผยให้เห็นชีวิตการทำงานหนักและไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky จบเรื่องราวเกี่ยวกับการก่อตัวของมนุษย์ตีพิมพ์ส่วนที่สามของ ไตรภาค - "มหาวิทยาลัยของฉัน"

เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นอัตชีวประวัติ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบโครงเรื่องงานศิลปะกับชีวิตของนักเขียน หลายปีต่อมา M. Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขา ประสบการณ์ครั้งแรกในการเติบโต การตายของพ่อ ย้ายไปอยู่กับปู่ของเขา คิดทบทวนสิ่งต่างๆ มากมายในรูปแบบใหม่ และสร้างภาพชีวิตของเด็กชายตัวน้อย Alyosha ในครอบครัว Kashirin จากสิ่งที่เขาประสบมา

ลักษณะเฉพาะของ "วัยเด็ก" คือการเล่าเรื่องแทนผู้บรรยาย นักเขียนหลายคนใช้การนำเสนอประเภทนี้: I. A. Bunin (“ ตัวเลข”), L. N. Tolstoy (“ วัยเด็ก”, “ วัยรุ่น”, “ เยาวชน”), I. A. Bunin (“ ชีวิตของ Arsenyev”) ฯลฯ D. นี่ ข้อเท็จจริงทำให้เหตุการณ์มีความน่าเชื่อถือมากขึ้น และยังช่วยประสบการณ์ภายในของฮีโร่ด้วย

แต่ความพิเศษของการเล่าเรื่องของกอร์กีก็คือสิ่งที่ปรากฎในเรื่องนั้นสามารถเห็นได้พร้อมๆ กันผ่านสายตาของเด็ก ตัวละครหลักที่อยู่ในเรื่องหนาทึบ และผ่านสายตาของนักปราชญ์ที่ประเมินทุกสิ่งทุกอย่างจากจุดยืน ของประสบการณ์ชีวิตอันยิ่งใหญ่

งาน "วัยเด็ก" ของ Gorky มีขอบเขตของประเภทดั้งเดิมของเรื่องราว: โครงเรื่องชั้นนำหนึ่งเรื่องที่เกี่ยวข้องกับฮีโร่อัตชีวประวัติและตัวละครรองและตอนทั้งหมดยังช่วยเปิดเผยตัวละครของ Alyosha และแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

ผู้เขียนให้ความคิดและความรู้สึกแก่ตัวละครหลักไปพร้อม ๆ กันและในขณะเดียวกันก็ไตร่ตรองเหตุการณ์ที่บรรยายราวกับว่าจากภายนอกโดยประเมินพวกเขาว่า“ ... มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้ไหม? นี่คือความจริงที่ต้องรู้ให้ถึงราก เพื่อจะถอนมันออกจากความทรงจำ จากจิตวิญญาณคน จากทั้งชีวิตของเรา ยากลำบากและน่าละอาย”

ดังนั้นเพื่อแสดงจุดยืนของผู้เขียน M. Gorky อธิบายถึง "สิ่งที่น่ารังเกียจของชีวิตชาวรัสเซียในป่า" และเพื่อจุดประสงค์นี้เขาจึงเลือกประเภทพิเศษสำหรับการเล่าเรื่องของเขา - เรื่องราวอัตชีวประวัติ

สาม . ความคิดริเริ่มของภาพเหมือนของ Gorky

คุณสมบัติของสไตล์สร้างสรรค์ของนักเขียนนั้นแสดงออกมาในความคิดริเริ่มของภาพบุคคล

การถ่ายภาพบุคคลเป็นวิธีหนึ่งในการพรรณนาถึงวีรบุรุษ การเน้นรายละเอียดและกำหนดบทบาทช่วยให้เราสรุปได้ว่านักเขียนแต่ละคนมีหลักการของตัวเองในการเปิดเผยตัวละคร “ ใน M. Gorky - ภาพบุคคลคือความประทับใจ ภาพบุคคลคือการประเมิน”(5), ที่ผู้เขียนมอบให้กับวีรบุรุษ

1. ภาพเหมือนคุณย่าของตัวเอก

คนที่รักที่สุดของตัวละครหลักคือคุณยายของเขา การปรากฏตัวของคุณยายในเรื่องราวผ่านสายตาของ Alyosha ซึ่งมองเห็นรูปร่างหน้าตาของเธอทั้ง "ริ้วรอยมากมายบนผิวสีเข้มของแก้ม" และ "จมูกหลวมที่มีรูจมูกบานและแดงที่ปลาย" และสังเกตเห็น ว่า “เธอก้ม เกือบหลังค่อม อวบอ้วนมาก” . แต่ถึงแม้จะมีคุณสมบัติเหล่านี้ซึ่งไม่ได้ประดับประดานางเอก แต่ภาพเหมือนของคุณยายก็ยังประเสริฐ ความประทับใจในคำอธิบายของรูปลักษณ์ของคุณยายได้รับการปรับปรุงโดยสิ่งที่ตรงกันข้ามที่นักเขียนใช้อย่างเชี่ยวชาญซึ่งมีการเปรียบเทียบ "ความมืด" และ "แสงสว่าง": "มืด... รูม่านตาขยายออกฉายแววด้วยแสงที่น่าพึงพอใจอย่างอธิบายไม่ได้" "มืด" ผิวแก้ม” - “หน้าสว่าง”, “เธอทั้งหมด - มืดมน แต่เรืองแสง จากภายใน - ผ่านดวงตา - ไม่ดับ, ร่าเริงและมีแดดแสงสว่าง ».

การกลับกันที่ผู้เขียนใช้ทำให้คำอธิบายภาพเหมือนมีอารมณ์และจังหวะ: “เธอพูด ท่องถ้อยคำในลักษณะพิเศษและพวกเขาก็แข็งแกร่งขึ้นอย่างง่ายดายความทรงจำของฉัน คล้ายดอกไม้ อ่อนโยน สดใส ชุ่มฉ่ำ”

ที่นี่ไม่มีใครพลาดที่จะสังเกตการเปรียบเทียบคำพูดของคุณยายกับ "ดอกไม้" อย่างแสดงออก ประโยคถัดไปเปรียบเทียบ “pupils” กับ “cherries” การเปรียบเทียบจากโลกธรรมชาติเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ การใช้สิ่งเหล่านี้ Gorky เหมือนเดิมจะแนะนำให้ผู้อ่านเข้าสู่โลกแห่งการสังเกตความประทับใจและความคิดของนักเล่าเรื่องฮีโร่ซึ่งมีการมองเห็นตัวละครและเหตุการณ์ต่าง ๆ ของงานผ่านสายตาของเขา

แต่การเปรียบเทียบระหว่างคนกับสัตว์มักถูกใช้ในเรื่องนี้เป็นพิเศษ เมื่อนำมาจากประสบการณ์ชีวิตของเด็กชายพวกเขาไม่ได้ถ่ายทอดรูปลักษณ์ของฮีโร่ในเรื่อง "วัยเด็ก" มากนัก แต่เป็นพฤติกรรมและทัศนคติของฮีโร่ที่มีต่อพวกเขาลักษณะการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น คุณยายในรูปบทที่ 1 “ก้มลง เกือบหลังค่อม อวบอ้วนมาก เคลื่อนไหวได้ง่ายและคล่องแคล่วเป็นแมวตัวใหญ่แน่นอน - เธอนุ่มนวลพอๆ กันราวกับสัตว์ร้ายผู้อ่อนโยนตัวนี้” การเปรียบเทียบที่ผู้เขียนใช้เพื่ออธิบายบุคคลไม่เพียงสะท้อนให้เห็นว่า Alyosha รับรู้ชีวิตอย่างไร แต่ยังเพิ่มความสดใสและจินตภาพให้กับคำอธิบายมากมาย

คำอธิบายต่อไปนี้เกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของคุณยายนั้นสื่อความหมายได้ดีมาก: “เธอนั่งอยู่บนขอบเตียงโดยสวมเสื้อเชิ้ตตัวเดียว มีผมสีดำ ตัวใหญ่และมีขนดกดูเหมือนหมี ซึ่งเพิ่งถูกพาไปที่สนามโดยชายป่ามีหนวดมีเคราจาก Sergach”

ภาพคุณย่าเสริมด้วยฉากเต้นรำ ดนตรีและจังหวะการเต้นทำให้นางเอกดูอ่อนเยาว์ขึ้น “คุณยายไม่เต้น แต่ดูเหมือนกำลังบอกอะไรบางอย่าง” นางเอกถ่ายทอดจิตวิญญาณของเธอผ่านการเต้นรำพูดคุยเกี่ยวกับผู้หญิงที่ยากลำบากมากมายเกี่ยวกับความยากลำบากในชีวิตและความทุกข์ยากและเมื่อใบหน้าของเธอ "เปล่งประกายด้วยรอยยิ้มที่เป็นมิตรและใจดี" ดูเหมือนว่าเธอกำลังจดจำบางสิ่งที่สนุกสนานและมีความสุข การเต้นรำเปลี่ยน Akulina Ivanovna:“ เธอผอมลงสูงขึ้นและเป็นไปไม่ได้ที่จะละสายตาจากเธอ” การเต้นรำทำให้นางเอกย้อนเวลากลับไปในวัยเยาว์ที่ไร้กังวล เมื่อคุณยังไม่คิดถึงวันพรุ่งนี้ คุณจะรู้สึกมีความสุขเกินสมควร และคุณเชื่อในชีวิตที่ดีขึ้น ระหว่างเต้นรำ คุณยายก็ “สวยและอ่อนหวานอย่างรุนแรง”

ผู้เขียนใช้คำอุปมาอุปมัยและการเปรียบเทียบที่แสดงออกถึงธรรมชาติโดยอธิบายถึงธรรมชาติของการเต้นรำ: "ลอยอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ ราวกับลอยอยู่ในอากาศ" "ร่างใหญ่ลังเลอย่างลังเล ขารู้สึกถึงทางอย่างระมัดระวัง" "ใบหน้าสั่นเทาขมวดคิ้ว และเปล่งประกายด้วยรอยยิ้มที่เป็นมิตรและใจดีทันที” “ กลิ้งไปด้านข้างหลีกทางให้ใครบางคนใช้มือผลักใครบางคนออกไป” “ ตัวแข็งฟัง” “ เธอถูกฉีกออกจากที่ของเธอหมุนตัวไปในลมบ้าหมู” วิธีการทางศิลปะเหล่านี้ช่วยให้คุณไม่เพียงแต่เห็นภาพที่อธิบายเท่านั้น แต่ยังให้ความรู้สึกถึงสถานะของนางเอกด้วย

การเต้นรำของคุณยายเป็นเรื่องราวสบายๆ เกี่ยวกับชีวิต ช่วงเวลาที่มีความสุข การทดลองที่ยากลำบาก และความประทับใจไม่รู้ลืม

ดังนั้นตอนของเรื่องราวของ Gorky เรื่อง "วัยเด็ก" ซึ่งเรียกตามอัตภาพว่า "การเต้นรำของคุณยาย" และได้รับจากการรับรู้ของผู้บรรยายฮีโร่เผยให้เห็นภาพของ Akulina Ivanovna ในรูปแบบใหม่ถ่ายทอดประสบการณ์ของเธอและโลกภายในที่ซับซ้อน

ภาพเหมือนของคุณยายจากบทแรกเริ่มต้นและจบลงด้วยฉายา - เพลงประกอบ "ความรัก" ("ดอกไม้ที่รักใคร่" ​​- "สัตว์ร้าย") สิ่งที่น่าสนใจคือความแตกต่างที่มีอยู่ในธรรมชาตินั้น "ไหล" ไปสู่การสะท้อนจิตวิญญาณของผู้เขียนเกี่ยวกับบทบาทของคุณยายในชีวิตของ Alyosha โดยมีสิ่งตรงกันข้ามแบบเดียวกัน: "ความมืด" - "แสงสว่าง": "ต่อหน้าเธอมันเหมือนกับว่าฉันเป็น นอนหลับซ่อนอยู่ในความมืด แต่เธอก็มาปรากฏตัว ปลุกเธอ พาเธอไปแสงสว่าง, เธอผูกทุกสิ่งรอบตัวฉันด้วยด้ายต่อเนื่องถักเป็นลูกไม้หลากสีและกลายเป็นเพื่อนตลอดชีวิตซึ่งใกล้ชิดกับหัวใจของฉันมากที่สุดเป็นคนที่เข้าใจได้และเป็นที่รักมากที่สุด - มันเป็นความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวของเธอต่อโลกที่ทำให้ฉันอิ่มเอมใจ ข้าพระองค์มีกำลังเข้มแข็งเพื่อชีวิตที่ยากลำบาก”

ความเชื่อมโยงระหว่างภาพเหมือนของคุณยายกับความคิดของผู้เขียนก็แสดงออกมาเช่นกันในการใช้คำสรรพนามที่แสดงถึง "ทั้งหมด", "ส่วนใหญ่" ซึ่งสื่อถึงความเหนื่อยล้าของสัญญาณหรือการกระทำ: ในคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของยาย - "ทั้งใบหน้าดูเหมือน อ่อนเยาว์และสดใส”, “เธอมืดมน แต่เปล่งประกายจากภายใน ... ”; ในการไตร่ตรอง - "ทุกสิ่งรอบตัวฉัน ... ", "เพื่อชีวิต", "สิ่งที่ใกล้กับใจฉันมากที่สุด, คนที่เข้าใจได้และเป็นที่รักที่สุด ... " ภาพเชิงเปรียบเทียบที่ชัดเจนและแม่นยำมากซึ่งเปิดเผยในประโยคเดียว - ความทรงจำเกี่ยวกับบทบาทของคุณยายในชีวิตของ Alyosha ไม่ได้เป็นของนักเล่าเรื่องฮีโร่ แต่เป็นของนักเขียน - "ศิลปิน"

2. ภาพเหมือนของคุณปู่กศิรินและยิปซี

จากการวิเคราะห์ภาพบุคคลของวีรบุรุษของ Gorky เราสามารถเข้าใจได้ว่ารายละเอียดภายนอกที่เฉพาะเจาะจงนั้นไม่สำคัญสำหรับผู้เขียนเท่ากับทัศนคติของผู้บรรยายและตัวละครอื่น ๆ ที่มีต่อพวกเขา

Alyosha ไม่รู้อะไรเกี่ยวกับปู่ของเขาเลย แต่เด็กชายมีความเมตตาและความเสน่หา เขามองดูปู่ของเขา และไม่มีคุณลักษณะใดที่จะสัมผัสจิตวิญญาณที่ละเอียดอ่อนของเด็กชายหรือทำให้เขาเป็นที่รักในตัวเองได้ Alyosha รู้สึกถึงอำนาจและพลังของปู่ของเขา: “ชายชราร่างเล็กที่แห้งผากเดินนำหน้าทุกคนอย่างรวดเร็ว” หนวดเคราสีแดง จมูกเหมือนนก และดวงตาสีเขียวทำให้ Alyosha ตกใจ Alyosha รู้สึกขุ่นเคืองที่ปู่ของเขา "ดึง" เขาออกจากฝูงชน ถามคำถามแล้วไม่ได้รับคำตอบ “ผลัก” หลานชายออกไปราวกับเป็นสิ่งหนึ่ง Alyosha “สัมผัสได้ถึงศัตรูในตัวเขาทันที” ฉันก็ไม่ชอบคนอื่นเช่นกัน - เงียบ, ไม่เป็นมิตร, ไม่แยแส

ในบทที่ 2 น่าสนใจมากจากมุมมองของการเปรียบเทียบที่กระชับและแม่นยำทั้งปู่และลูกชายของเขาวลีปรากฏขึ้น:“ ไม่นานหลังจากมาถึงครัวในช่วงอาหารกลางวันก็เกิดการทะเลาะกัน: ทันใดนั้นลุงก็กระโดดเข้าหาเขา เท้าและเอนตัวลงบนโต๊ะกลายเป็นหอนและคำราม กับคุณปู่กัดฟันอย่างน่าสงสารและตัวสั่นเหมือนสุนัข และคุณปู่ทุบช้อนบนโต๊ะหน้าแดงและดังเหมือนไก่ - ตะโกน: "ฉันจะปล่อยคุณไปรอบโลก!"

แต่รูปลักษณ์ของคุณปู่ขัดแย้งกันมาก คาชิรินกระทำโดยเชื่อฟังความรู้สึกชั่วขณะโดยไม่คิดถึงผลที่ตามมาแล้วเสียใจกับสิ่งที่เขาทำ เด็กชายไม่ได้มองว่าเขาโกรธและโหดร้ายเสมอไป ในฉากที่ไปเยี่ยม Alyosha ที่ป่วย ปู่ Kashirin ดูเหมือนเขาในตอนแรกจะ "มีผมสีแดงมากกว่านั้น" ด้วยความเกลียดชัง ลมหนาวพัดมาสู่ลูกจากปู่ การเปรียบเทียบ "เขาดูราวกับว่าเขากระโดดลงมาจากเพดาน" "ด้วยมือที่เย็นราวกับน้ำแข็ง" เขาเอามือแตะศีรษะเปรียบเทียบกับนกล่าเหยื่อ (บน "มือเล็ก ๆ แข็ง ๆ " ของปู่ของเขาที่เด็กชายสังเกตเห็น “เล็บนกคดเคี้ยว ") เป็นพยานถึงความขุ่นเคืองอันขมขื่นของเด็ก: ไม่มีใครเคยทำให้เขาอับอายมากเท่ากับปู่ของเขาที่ทุบตีหลานชายของเขาจนหมดสติไป

อย่างไรก็ตาม Alyosha ค่อยๆ ฟังปู่ของเขาและค้นพบด้านที่แตกต่างของเขา หัวใจที่ละเอียดอ่อนของเด็กตอบสนองต่อ "คำพูดที่หนักแน่น" ของปู่ของเขาเกี่ยวกับวัยเด็กกำพร้าของเขาเกี่ยวกับวิธีที่ในวัยเด็กเขา "ดึงเรือบรรทุกสินค้าด้วยกำลังต่อสู้กับแม่น้ำโวลก้า" และตอนนี้ Alyosha มองเห็นแล้ว: ชายชราผู้บ้าคลั่งดูเหมือนจะเติบโตราวกับเมฆและกลายเป็นฮีโร่ที่ยอดเยี่ยมที่

และผู้เขียนที่ชาญฉลาดจากประสบการณ์ชีวิตเข้าใจว่าปู่ของเขาสอนเขาแม้ว่าจะโหดร้าย แต่เป็นบทเรียนที่มีประโยชน์:“ ตั้งแต่สมัยนั้นฉันเริ่มสนใจผู้คนอย่างไม่หยุดยั้งและราวกับว่าผิวหนังถูกฉีกออกจากใจ มันอ่อนไหวต่อคำดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทน ทั้งของตนเองและของผู้อื่น"

ในบทต่อ ๆ ไปทัศนคติของ Alyosha ที่มีต่อปู่ Kashirin ก็ได้รับการบอกกล่าวโดยใช้การเปรียบเทียบกับคุ้ยเขี่ย:“ และปู่ของฉันก็ทุบตีฉันอย่างรุนแรงทุกครั้งที่ไปเยี่ยมปรสิตที่เขารู้จักคุ้ยเขี่ยสีแดง” และเป็นครั้งแรกที่พระเอกเปรียบเทียบลักษณะกับคุ้ยเขี่ยปรากฏในเรื่องราวในฉากเพลิงไหม้ว่า “เขาจุดไม้ขีดกำมะถันส่องใบหน้าของเขาด้วยไฟสีน้ำเงินคุ้ยเขี่ย ทาด้วยเขม่า…”

การเปรียบเทียบคนกับสัตว์และนกที่ชื่นชอบของ Gorky ซึ่งถ่ายทอดวิสัยทัศน์ของผู้คนของ Alyosha นั้นไม่ได้เป็นแง่ลบเสมอไป ตัวอย่างนี้เป็นประโยคที่เต็มไปด้วยคำอุปมาอุปไมยและการเปรียบเทียบที่ชัดเจน ซึ่งรวบรวมการเต้นรำของชาวยิปซีระหว่าง "ความสนุกสนานแปลก ๆ " ในห้องครัว: "กีตาร์ดังอย่างบ้าคลั่ง ส้นเท้าคลิกเสียงดัง จานชามดังลั่นบนโต๊ะ และในตู้เสื้อผ้าและกลางห้องครัวชาวยิปซีกำลังลุกโชนด้วยไฟบินได้เหมือนว่าว โบกแขนของเขาเหมือนปีก ขยับขาของเขาอย่างไม่รู้สึกตัว, เสียงกรน, นั่งยองๆ อยู่บนพื้นและพุ่งไปอย่างรวดเร็วราวกับสายทอง ส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัวด้วยความแวววาวของผ้าไหม และผ้าไหมที่สั่นไหวและไหลดูเหมือนจะลุกไหม้และละลาย”

ยิปซีที่คล่องแคล่วและสง่างามในการเคลื่อนไหวของเขา จิตวิญญาณและพรสวรรค์ “สดใส สุขภาพดี และสร้างสรรค์” ถูกเปิดเผยในการเต้นของเขา การเต้นรำของพวกยิปซีไม่มีใครสนใจ มันปลุกความรู้สึกที่สดใสในปัจจุบัน กอร์กีเลือกการเปรียบเทียบทางอารมณ์ที่แม่นยำมากเพื่อแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันที่เกิดขึ้นกับผู้คน: ความเศร้าโศกและความสิ้นหวังหายไป พวกเขา "บางครั้งก็กระตุก พวกเขากรีดร้องและร้องเสียงแหลมราวกับว่าพวกเขาถูกเผา"

IV - ความสัมพันธ์ระหว่างอัตนัย (คำบรรยายในนามของ Alyosha) และวัตถุประสงค์ (ในนามของผู้เขียน) ในเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

เรื่องราว "วัยเด็ก" มีลักษณะเฉพาะคือการผสมผสานระหว่างสิ่งที่ Alyosha เห็นและรู้สึกกับการไตร่ตรองของผู้เขียนเกี่ยวกับอดีต

ผู้เขียนมุ่งมั่นที่จะเน้นเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในวัยเด็กและแยกความคิดของผู้เขียนออกจากสิ่งที่ Alyosha บอกโดยใช้คำว่า "จดจำ" "น่าจดจำ" "น่าจดจำ" "จำได้" จากมุมมองนี้ จุดเริ่มต้นของบทที่ 2 เป็นสิ่งที่น่าสังเกต: “ ชีวิตที่หนาทึบและแปลกประหลาดอย่างไม่อาจอธิบายได้เริ่มต้นและไหลไปด้วยความเร็วอันน่าสยดสยอง เธอฉันจำได้ ชีวิตช่างโหดร้ายขนาดไหน เธอฉันจำได้ เหมือนนิทานอันโหดร้ายที่เล่าโดยอัจฉริยะผู้ใจดีแต่จริงใจอย่างเจ็บปวดตอนนี้รื้อฟื้นอดีต บางครั้งฉันเองก็มีช่วงเวลาที่ยากลำบากที่จะเชื่อว่าทุกอย่างเหมือนเดิมและฉันอยากจะโต้แย้งและปฏิเสธมาก - ชีวิตอันมืดมนของ "ชนเผ่าโง่" นั้นเต็มไปด้วยความโหดร้ายมากเกินไป นี่คือคำพูด"จำฉัน" และ“ตอนนี้กำลังรื้อฟื้นอดีต” เป็นของผู้เขียนและช่วยผู้เขียนแยกความทรงจำและความคิดเกี่ยวกับอดีตของเขาออกจากสิ่งที่เขาเห็นและประสบโดยฮีโร่ - ผู้บรรยาย

เมื่อวิเคราะห์ตอนต้นของบทที่ 2 อดไม่ได้ที่จะสังเกตการเปรียบเทียบที่ชัดเจน“ชีวิตที่แปลกประหลาดและหลากหลายอย่างไม่อาจอธิบายได้” กับ“เรื่องราวอันโหดร้ายที่เล่าโดยอัจฉริยะผู้ใจดีแต่จริงใจอย่างเจ็บปวด” นี่เป็นการเปรียบเทียบและอุปมาอุปไมยแบบขยายซึ่งมีอยู่ในประโยคสั้นๆ ประโยคเดียว:“บ้านปู่เต็มไปด้วยหมอกอันร้อนแรงของความเป็นศัตรูกันของทุกคนกับทุกคน” พวกเขารวบรวมความทรงจำในวัยเด็กของผู้แต่งและเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจทุกตอนที่บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของคาชิริน

บทสรุปของบทที่ 12 เกี่ยวกับ "ชั้นไขมันของขยะสัตว์ป่าทั้งหมด" และ "การเกิดใหม่ของเราสู่ชีวิตมนุษย์ที่สดใส" เป็นของนักเขียนศิลปินที่มีจุดมุ่งหมายและชาญฉลาดอย่างแม่นยำจดจำและไตร่ตรองถึงวัยเด็ก (“ ความทรงจำของสิ่งเหล่านี้นำไปสู่ ฉันขอนาทีที่น่ารังเกียจของชีวิตชาวรัสเซีย: มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่?") นอกจากนี้ในเรื่องมักมีคำว่า "ฉันจำไม่ได้", "จำไม่ได้" ทำให้ผู้อ่านรู้สึก ที่ผู้เขียนอิงเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่สำคัญและสำคัญที่สุดในวัยเด็ก (“ ฉันจำไม่ได้ว่าปู่รู้สึกอย่างไรกับความสนุกสนานของลูกชายเหล่านี้ แต่คุณยายส่ายกำปั้นแล้วตะโกน:“ หน้าไร้ยางอายวิญญาณชั่วร้าย!” ).

วี - คำพูดเป็นวิธีการเปิดเผยตัวละครของตัวละครในเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

เมื่อพูดถึงความคิดริเริ่มของสไตล์ของ Gorky เราอดไม่ได้ที่จะพูดถึงคำพูดของตัวละคร M. Gorky พูดมากกว่าหนึ่งครั้งว่า“ นักเขียนจะต้องมองฮีโร่ของเขาอย่างแม่นยำว่าเป็นคนที่มีชีวิตและเขาจะพบว่าพวกเขายังมีชีวิตอยู่เมื่อเขาพบในสิ่งเหล่านี้ บันทึกและเน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะลักษณะดั้งเดิมของคำพูด ท่าทาง รูปร่าง ใบหน้า รอยยิ้ม การเล่นตา ฯลฯ” เมื่อวิเคราะห์คำพูดของตัวละครใน "วัยเด็ก" เราควรหันไปใช้ลักษณะโดยตรงของคำพูดซึ่งเป็นของพระเอกผู้บรรยาย

เขาเป็นผู้ฟังที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่และกำหนดลักษณะการสนทนาของตัวละครเกือบทุกตัวในงานได้อย่างแม่นยำ เมื่อสังเกตถึงอิทธิพลอันยิ่งใหญ่ของคุณยายที่มีต่อ Alyosha จำเป็นต้องให้ความสนใจว่าเด็กชายรับรู้เรื่องราวและคำพูดของ Akulina Ivanovna อย่างไร: “ เธอเล่านิทานอย่างเงียบ ๆ อย่างลึกลับโดยมองตาฉันด้วยรูม่านตาที่ขยายใหญ่ขึ้นราวกับหลั่งไหลเข้ามา ใจของฉันมีพลังที่เข้าใจฉัน เขาพูดราวกับว่าเขากำลังร้องเพลง และยิ่งเขาไปไกลเท่าใด คำก็จะฟังดูซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น การฟังเธอเป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่ง” ความไพเราะของสุนทรพจน์ของคุณยายยังเน้นย้ำอยู่ในคำพูดที่เปิดภาพของเธอ: “เธอพูด ร้องเพลงด้วยวิธีพิเศษ และคำเหล่านั้นก็แข็งแกร่งขึ้นในความทรงจำของฉันได้อย่างง่ายดาย...”

พลังของอิทธิพลของคุณยายที่มีต่อ Alyosha ก็ถูกเปิดเผยเช่นกันในการเปรียบเทียบลักษณะ: "แน่นอนไหลเข้า มีพลังอยู่ในใจของฉัน” ซึ่งทำให้ฉันจำคำพูดอีกครั้ง: “...ความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวของเธอทำให้ฉันร่ำรวยอิ่มเอมใจ พลังที่แข็งแกร่งสำหรับชีวิตที่ยากลำบาก” ภาพเชิงเปรียบเทียบ “หลั่งไหลเข้ามาในหัวใจบังคับ " และ " อิ่มเอิบอย่างเข้มแข็งด้วยกำลัง “พวกเขาพูดถึงบทบาทที่ยิ่งใหญ่ของคุณย่าในการกำหนดตัวละครของเด็กชาย

ในบทที่ 3 ของเรื่องคุณยายปรากฏตัวต่อหน้าผู้อ่านอีกครั้งในฐานะนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม:“ ตอนนี้ฉันอาศัยอยู่กับคุณยายอีกครั้งราวกับอยู่บนเรือและทุกเย็นก่อนเข้านอนเธอก็เล่าเรื่องเทพนิยายหรือชีวิตของเธอให้ฉันฟัง เหมือนเทพนิยายด้วย” ธรรมชาติของคำพูดของคุณยายเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับว่าเธอกำลังพูดถึงอะไร ตอบคำถามของ Alyosha เกี่ยวกับชาวยิปซีเธอ”อย่างเต็มใจและเข้าใจได้ , เหมือนเคย…อธิบาย" ลุงแต่ละคนต้องการพา Vanyushka ไปด้วยเมื่อมีเวิร์คช็อปของตัวเอง และกล่าวถึงการแบ่งทรัพย์สินในครัวเรือนที่กำลังจะเกิดขึ้น” เธอเธอพูดหัวเราะเยาะมาแต่ไกล...”

เรื่องราวแต่ละบทมีเนื้อหามากมายสำหรับลักษณะการพูดของตัวละคร ดังนั้นคำพูดโดยตรงของคุณยายในที่เกิดเหตุจึงเน้นย้ำถึงความเด็ดขาดและไหวพริบในพฤติกรรมของเธอ คำพูดของคุณยายถูกครอบงำด้วยคำพูดสั้น ๆ ซึ่งตามกฎแล้วจะกล่าวถึงบุคคลใดบุคคลหนึ่ง:“ Evgenya ถอดไอคอนออก! นาตาลียา แต่งตัวเด็กๆ สิ! - คุณยายออกคำสั่งด้วยเสียงหนักแน่น…” “พ่อ เอาม้าออกมาสิ! – หายใจมีเสียงหวีด ไอ เธอกรีดร้อง…” “โรงนาเพื่อนบ้าน ปกป้องมัน! ไฟจะลุกลามไปที่โรงนา ไปจนถึงโรงหญ้าแห้ง ทุกอย่างที่เรามีจะถูกเผาจนวอดวาย และของคุณจะถูกจัดการ! ตัดหลังคาหญ้าเข้าสวน! กริกอรี โยนอะไรก็ตามที่คุณกำลังขว้างลงพื้นจากด้านบน! ยาโคฟ อย่าเอะอะ ให้ขวานและพลั่วแก่ผู้คน! พ่อ-เพื่อนบ้าน เรามาเป็นเพื่อนกัน - พระเจ้าสามารถช่วยเราได้” ด้วยเหตุนี้คุณย่าจึงดู “น่าสนใจราวกับไฟ” ในที่เกิดเหตุเพลิงไหม้ ม้าของชารัปซึ่งมี “ขนาดสามเท่า” ของคุณยายของเธอเรียกว่า “หนู” คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋วมักพบในคำพูดของนางเอกคนสำคัญของเรื่อง

วี - การใช้คำศัพท์ที่สื่อถึงลักษณะของจิตวิทยาเด็กของพระเอก

เมื่อมองแวบแรกคำว่า "ไม่ชอบ", "ชอบ", "แปลก", "น่าสนใจ", "ไม่พึงประสงค์" ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กที่ได้รับการบอกเล่าเรื่องราวในนามของไม่มีนัยสำคัญในภาษาของเรื่อง Alyosha ค้นพบโลกต่อหน้าผู้อ่านการโกหกที่ไม่รู้จักและเข้าใจไม่ได้รอเขาอยู่ทุกย่างก้าวและเขาชอบหรือไม่ชอบมาก (“ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ฉันไม่ชอบพวกเขาทั้งหมด ... ”) และหลายอย่างดูแปลกตา น่าสนใจ และแปลก (เช่น “ ความสนุกแปลก ๆ" ในครัว) บทที่ 1 จบลงด้วยคำพูดเหล่านี้: “... ชายล่องหนพูดเสียงดังคำแปลก ๆ : ไม้จันทน์-สีม่วงแดง-กรดกำมะถัน” จุดเริ่มต้นของบทที่ 5 ยังดึงดูดความสนใจ: "ในฤดูใบไม้ผลิจะยิ่งใหญ่น่าสนใจ บ้านบนถนนโปเลวายา..." ในที่เกิดเหตุเพลิงไหม้ "แปลก กลิ่นหอมฟุ้งไปทั่วลาน"บีบน้ำตาออกจากตาของฉัน"

Alyosha ที่น่าประทับใจดูน่าหลงใหลและสำหรับไฟ. เขามองดูดอกไม้ไฟสีแดงที่เบ่งบานตัดกับพื้นหลังของคืนอันเงียบสงบโดยไม่เงยหน้าขึ้นมอง ริบบิ้นสีแดงทอง ผ้าไหมส่งเสียงกรอบแกรบกับหน้าต่างเวิร์คช็อป การประชุมเชิงปฏิบัติการที่ถูกไฟลุกท่วมดูเหมือนสัญลักษณ์ของโบสถ์ที่ลุกเป็นไฟด้วยทองคำ

เป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับ Alyosha ที่ได้ดูยายของเขา เธอเองก็เป็นเหมือนไฟ เธอรีบวิ่งไปรอบสนาม ติดตามทุกอย่าง ดูแลทุกอย่าง เห็นทุกอย่าง

ฉากนี้ซึ่งเป็นจุดสุดยอดของเรื่องเขียนขึ้นด้วยจิตวิญญาณแห่งความโรแมนติก สิ่งนี้เห็นได้จากการรวมกันของสีแดงและสีดำ (สีของความวิตกกังวลความทุกข์ทรมานโศกนาฏกรรม - "ดอกไม้สีแดง", "หิมะที่เปล่งประกายสีแดงเข้ม", "เมฆมืด", "ในคืนที่เงียบสงบ", "บนกระดานมืด" ) และคำฉายาที่สดใสมากมาย (“ ไฟหยิก”) การเปรียบเทียบคำอุปมาอุปมัย ("ริบบิ้นไฟสีทองสีแดงบิดเบี้ยว" "ไฟเล่นอย่างสนุกสนานเติมเต็มรอยแตกของผนังห้องทำงานด้วยสีแดง") การปรากฏตัว ของฮีโร่ที่ยอดเยี่ยม - คุณยายที่ถูกไฟเผาตัวเองไม่รู้สึกถึงความเจ็บปวดของเธอ ก่อนอื่นเลย คิดถึงคนอื่น

อดไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบตอนนี้กับฉาก "ไฟใน Kistenevka" ในนวนิยายของ A.S. พุชกิน "ดูบรอฟสกี้" เด็กๆ เมื่อเห็นคฤหาสน์ถูกไฟไหม้ ต่างก็กระโดดด้วยความยินดี และชื่นชม "พายุหิมะที่ลุกเป็นไฟ" พวกเขาสนใจที่จะดูไฟด้วย ทั้งนักเขียนและ A.S. Pushkin และ M. Gorky ถ่ายทอดจิตวิทยาของเด็ก ๆ ที่สนใจทุกสิ่งอย่างแม่นยำอย่างแน่นอนซึ่งดึงดูดทุกสิ่งที่สดใสและผิดปกติ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว - ภูมิทัศน์เป็นวิธีหนึ่งในการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่

วิธีหนึ่งในการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่คือภูมิทัศน์ บทแรกของเรื่องแสดงให้เห็นทัศนคติของคุณยายและ Alyosha ต่อธรรมชาติและภูมิทัศน์ของแม่น้ำโวลก้า

“ ดูสิมันดีแค่ไหน!” - คำเหล่านี้เป็นของคุณย่า “...เมืองและหมู่บ้านตั้งเรียงรายริมฝั่งดูเหมือนขนมปังขิงจากระยะไกล ... " - นี่คือการรับรู้ของ Alyosha: "... เราขับรถไปที่ Nizhny เป็นเวลานานมากและฉันก็สบายดีฉันจำได้ วันแรกนี้เต็มไปด้วยความงาม” ตอนนี้ชวนให้นึกถึงการเดินทางไปมอสโคว์ของ Nikolenka Irtenyev หลังจากการตายของแม่ของเธอซึ่งสร้างความประทับใจให้กับเขาอย่างสนุกสนาน:“ ... สถานที่และวัตถุที่งดงามใหม่ ๆ อยู่ตลอดเวลาดึงดูดความสนใจของฉันและธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิก็ปลูกฝังความรู้สึกสนุกสนานในจิตวิญญาณของฉัน - ความพึงพอใจ กับปัจจุบันและความหวังสำหรับอนาคต... ทุกสิ่งรอบตัวฉันสวยงามมาก แต่จิตวิญญาณของฉันเบาและสงบมาก ... " เมื่อเปรียบเทียบตอนเหล่านี้ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่เห็นความคล้ายคลึงกันในการรับรู้ของธรรมชาติโดย Nikolenka Irteniev และ Alyosha Peshkov หลังจากการสูญเสียคนที่รักเกิดขึ้นกับทั้งคู่

Akulina Ivanovna รักธรรมชาติอย่างลึกซึ้งและลึกซึ้ง ภาพที่สวยงามของธรรมชาติ ทั้งยามราตรีและรุ่งเช้า ถ่ายทอดผ่านการรับรู้ของผู้หญิงที่น่าทึ่งคนนี้: “...เธอ...เล่าเรื่องบางอย่างให้ฉันฟังอยู่นาน โดยขัดจังหวะคำพูดของเธอด้วยการแทรกข้อความที่ไม่คาดคิด: “ดูสิ ดาวตกแล้ว!” นี่คือที่รักอันบริสุทธิ์ของใครบางคนที่โหยหาแผ่นดินแม่! ซึ่งหมายความว่าตอนนี้คนดีได้เกิดมาแล้ว” สุนทรพจน์ใช้คำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋วซึ่งทำให้ใกล้เคียงกับภาษาของงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า ในรูปของคุณยายผู้เขียนสื่อถึงจิตวิญญาณที่สูงส่งของเธอและความสามารถของบุคคลจากผู้คนในการรับรู้ความงามของธรรมชาติอย่างลึกซึ้งซึ่งทำให้บุคคลมีคุณค่ามากขึ้น:“ ดาวดวงใหม่ได้ขึ้นมาดูสิ! ตาโตอะไรเช่นนี้! โอ้ คุณคือสวรรค์แห่งสวรรค์ เสื้อคลุมของพระเจ้า”

ภูมิทัศน์ในบทที่ 12 โดดเด่นด้วยดนตรีและจังหวะที่แท้จริง ช่วยให้เข้าใจบทบาทของพวกเขาในการสร้างโลกภายในของ Alyosha Peshkov เด็กชายสัมผัสได้ถึงความงดงามของธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง ดังที่เห็นได้จากคำอุปมาอุปไมยและการเปรียบเทียบที่แสดงออกซึ่งใช้ในที่นี้: “ค่ำคืนมาถึง และพร้อมกับมันมีบางสิ่งที่แข็งแกร่งและสดชื่นไหลเข้าสู่หน้าอกของคุณ เหมือนการกอดรัดของแม่อย่างเงียบๆลูบไล้หัวใจเบา ๆ ด้วยมืออันอบอุ่นและมีขน , และถูกลบออกจากความทรงจำ ทุกสิ่งที่ต้องลืม ฝุ่นผงอันแสนขมขื่นของวัน” คำอุทธรณ์ที่สื่อถึงอิทธิพลของทิวทัศน์ยามเช้าที่มีต่อเด็กชาย: “เสียงสนุกสนานดังขึ้นอย่างมองไม่เห็น และสีและเสียงทั้งหมดก็ราวกับน้ำค้างซึมเข้าไปในอกทำให้เกิดความสุขสงบ ปลุกความปรารถนาที่จะลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว ทำอะไรสักอย่าง และใช้ชีวิตอย่างเป็นมิตรกับทุกสิ่งที่ยังมีชีวิตอยู่” ทำให้สามารถเข้าใจความคล้ายคลึงกันของภาพศิลปะที่วาดภาพที่สวยงามทั้งกลางวันและกลางคืน

การวิเคราะห์ภูมิทัศน์เหล่านี้ช่วยให้เราเห็นอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ของธรรมชาติที่มีต่อบุคคลที่มีความรู้สึกเฉียบแหลมในธรรมชาติ ภาพธรรมชาติเหล่านี้วาดด้วยมือของนักเขียน-ศิลปิน (“คุณต้องเขียนในลักษณะที่ผู้อ่านมองเห็นสิ่งที่พรรณนาด้วยคำพูดที่สัมผัสได้”(6), ด้วยพลังพิเศษพวกเขาบังคับให้เรารับรู้ข้อสรุปที่ตรงกันข้ามของผู้เขียนเกี่ยวกับ "สิ่งที่น่ารังเกียจของชีวิตชาวรัสเซียในป่า" ซึ่งเป็น "จุดสุดยอดของการปรากฏตัวของผู้เขียนในเรื่อง "วัยเด็ก" (7)

8 - บทสรุป.

อัจฉริยะของนักเขียนเชิงสร้างสรรค์อยู่ที่ความสามารถในการเลือกคำศัพท์ที่แม่นยำ ทรงพลังที่สุด และชัดเจนที่สุดจากคำศัพท์ที่เข้มข้นที่สุดของภาษา A. M. Gorky เขียนว่า: “...ต้องใช้คำพูดที่แม่นยำที่สุด” กอร์กีเองก็ชื่นชมบรรพบุรุษของเขาซึ่งเป็นนักเขียนคลาสสิกผู้ยิ่งใหญ่ที่ใช้ความร่ำรวยของภาษายอดนิยมอย่างเชี่ยวชาญ เขาเชื่อว่าคุณค่าของวรรณกรรมอยู่ที่การที่วรรณกรรมคลาสสิกของเราได้เลือกถ้อยคำที่ถูกต้อง สดใส และหนักแน่นที่สุดจากคำพูดที่สับสนวุ่นวาย และสร้าง "ภาษาที่สวยงามยิ่งใหญ่"

ภาษาของ "วัยเด็ก" ในความเฉพาะเจาะจงความร่ำรวยการเปลี่ยนน้ำเสียงในการอธิบายตัวละครแต่ละตัวความยับยั้งชั่งใจอย่างชาญฉลาดในการสะสมวิธีการแสดงออกทำให้เรื่องราวเป็นหนึ่งในสถานที่แรกในบรรดาผลงานอื่น ๆ

อ. เอ็ม. กอร์กี้

การสังเกตรูปแบบของเรื่องราวอัตชีวประวัติ "วัยเด็ก" แสดงให้เห็นว่า "ศิลปะทางวาจาที่แท้จริงมักจะเรียบง่าย งดงาม และแทบจะจับต้องได้"(8)

ทรงเครื่อง- หมายเหตุ

(1) ทฤษฎีสไตล์ผู้ขายหนังสือ. รุ> อ๊อฟชี่/ ทฤษฎี – สไตล์.

(2) ลักษณะทางภาษาของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyแอนติโซคินีนี. รุ>…_ M._Gorky_ “วัยเด็ก”

(3) ลักษณะทางภาษาของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyแอนติโซคินีนี. รุ>…_ M._Gorky_ “วัยเด็ก”

(4) กอร์กี เช้า. ภาษาของผลงานของเขายูค. องค์กร>

(5) ม. ขม. เกี่ยวกับภาษา- ModernLib.ru>

(6) เรื่องความเรียบง่ายและชัดเจนของการนำเสนอในบทกวีโปรซ่า. รุ>2011/09/20/24

(7) อี.เอ็น. โคลโคลท์เซฟ. การวิเคราะห์โวหารเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky “วรรณกรรมในโรงเรียน” ฉบับที่ 7 พ.ศ. 2544

(8) เรื่องความเรียบง่ายและชัดเจนของการนำเสนอในบทกวีโปรซ่า. รุ>2011/09/20/24

เอ็กซ์ - อ้างอิง .

1.วิเคราะห์ตอน “ระบำคุณย่า”ห้องน้ำในตัว- กับoolreferat. ดอทคอม> Analysis_of_the_episode_การเต้นรำของคุณยาย

02.00 น. ขม. เรื่องราว "วัยเด็ก". ม. "วรรณกรรมเด็ก" 1983

3. ม. กอร์กี้ เกี่ยวกับภาษาModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. กอร์กี. เช้า. ภาษาของผลงานของเขายูค. องค์กร>GORKY_A._M.ภาษาของผลงานของเขา

5. วัยเด็กในผลงานของกอร์กีนักเรียน. ซูมรู. รุ .> สว่าง/ วัยเด็ก… กอร์โคโก… ส4 อืม/.

6. บทคัดย่อ “คุณสมบัติของประเภทของเรื่องราวของ M. Gorky เรื่อง“ วัยเด็ก”โรนี่. รุ> การอ้างอิง/ วรรณกรรม/

7. อี.เอ็น. โคลโคลท์เซฟ. การวิเคราะห์โวหารเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky “วรรณกรรมในโรงเรียน” ฉบับที่ 7 พ.ศ. 2544

8. วรรณกรรม. หลักสูตรเริ่มต้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เครื่องอ่านตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา ตอนที่ 2 เอ็ด จี.ไอ. เบเลนกี้. – เอ็ม. เมเนโมซิเน, 1999.

9. ความเรียบง่ายและชัดเจนในการนำเสนอในบทกวีโปรซ่า. รุ>2011/09/20/24

10. แก่นเรื่องวัยเด็กในร้อยแก้วของ Maxim Gorkyเฟรมต่อวินาที. รุ> โซไซเนนิยา_ ปอ_ วรรณกรรม_/

11.ทฤษฎีสไตล์ผู้ขายหนังสือ. รุ> อ๊อฟชี่/ ทฤษฎี – สไตล์.

12. ลักษณะทางภาษาของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorkyแอนติโซคินีนี. รุ>…_ M._Gorky_ “วัยเด็ก”

จิน .แอปพลิเคชัน.

ตารางที่ 1 . « วิธีสร้างภาพบุคคลในเรื่อง "วัยเด็ก" ของ M. Gorky

คุณยายอีวานอฟนา

อิวานอฟนา

ปู่กษิรินทร์

ยิปซี

สิ่งที่ตรงกันข้าม

มืด... รูม่านตาขยายออกและเปล่งประกายอย่างน่าพึงพอใจอย่างไม่อาจอธิบายได้แสงสว่าง », « มืด ผิวแก้ม" - "ใบหน้าแสงสว่าง , "เธอทั้งหมด- มืด , แต่ เรืองแสง จากภายใน - ผ่านดวงตา - ไม่ดับ, ร่าเริงและมีแดดแสงสว่าง ».

"เติบโตต่อหน้าฉันหันจากชายชราร่างเล็กที่แห้งเหือด กลายเป็นชายที่แข็งแกร่งอย่างเหลือเชื่อ”

« สีขาว ฟันก็จะอยู่ข้างใต้สีดำ แถบหนวดหนุ่ม”

การเปรียบเทียบ

"คำ … เหมือนดอกไม้” “เคลื่อนไหวอย่างง่ายดายและช่ำชองเป็นแมวตัวใหญ่แน่นอน - เธอก็นุ่มนวลเหมือนกันราวกับสัตว์ร้ายที่รักใคร่ตัวนี้” “ม่านตาของเธอมืดมนเหมือนเชอร์รี่”

« กับคนผมแดง,เหมือนทอง , เคราแพะ,ด้วยจมูกนก" เขินไปหมดและดังมาก -ไก่ขัน : “ฉันจะปล่อยคุณไปรอบโลก!”

"ราวกับกระโดดลงมาจากเพดาน , ปรากฏขึ้น", "มือที่เย็นราวกับน้ำแข็ง "บน "มือเล็กๆ แข็งๆ" ของปู่ เด็กชายสังเกตเห็น« เล็บนกคดเคี้ยว "), "เติบโตเหมือนเมฆ"

« บินได้เหมือนว่าว โบกแขนของเขาเหมือนปีก »,

« พุ่งไปอย่างรวดเร็วราวกับสายทอง » .

อุปมา

« ลอยไปตามพื้นอย่างเงียบ ๆ ”, “เธอถูกฉีกออกจากที่ของเธอ, หมุนวนไปในลมบ้าหมู”, “ร่างใหญ่ลังเลอย่างลังเล ขาของเธอค่อยๆ คลำทาง”

“ปู่ดึงออก ฉันจากกลุ่มคนใกล้ชิด", "ดวงตา สว่าง วูบวาบขึ้น », « เป่ามันใส่หน้า ถึงฉัน".

« กำลังลุกไหม้ด้วยไฟ ยิปซี", "เสื้อกำลังไหม้ สะท้อนไฟสีแดงของตะเกียงที่ไม่มีวันดับเบา ๆ”

การผกผัน

« เธอพูด , คำพูดมีความเข้มแข็งในในความทรงจำของฉัน ».

« บุคคล พลังอันมหัศจรรย์”

คำคุณศัพท์

« เสน่หา ดอกไม้" - "เสน่หา สัตว์ร้าย".

แห้ง ชายชรา", บน "แข็งแรงหนัก คำ",

« เล็กแข็งแกร่ง มือ."

« ทรงสี่เหลี่ยมหน้าอกกว้าง , กับใหญ่ หัวหยิก”ตลก ตา"

ไฮเปอร์โบลา

« คนหนึ่งกำลังขับเรือบรรทุกสีเทาลำใหญ่ทวนแม่น้ำ ».

ดังนั้น ภาพเหมือนของ Gorky (ภาพเหมือน การประเมินภาพบุคคล) จึงเป็นหนึ่งในวิธีที่สำคัญที่สุดในการเปิดเผยตัวละครของตัวละครในเรื่อง

ตารางที่ 2 “การใช้คำศัพท์ที่สื่อถึงลักษณะจิตวิทยาเด็กของพระเอก”

"ไม่ชอบมัน"

“ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - ทุกคนไม่ชอบมัน ถึงฉัน",
"โดยเฉพาะไม่ชอบมัน ฉันปู่", "ฉันไม่ชอบมัน ที่พวกเขาเรียกฉันว่ากษิริน”

"ชอบ"

« ฉันชอบมัน ฉันคิดว่ามันดี สนุก และเป็นกันเอง พวกเขาเล่นเกมที่ไม่คุ้นเคยชอบ เครื่องแต่งกายของพวกเขา

"แปลก"

“ชายล่องหนพูดเสียงดังแปลก คำพูด", "เริ่มและไหล...อย่างไม่อาจอธิบายได้แปลก ชีวิต", "แปลก กลิ่นหอมฟุ้งไปทั่วลานใช่แล้ว บีบน้ำตาออกจากดวงตาของเขา” “ไอแปลก , เสียงสุนัข", "ความดีกำลังกังวลอะไรบางอย่าง: เขาแปลก ขยับมือของเขาอย่างเมามัน”

"น่าสนใจ"

“ทุกอย่างน่ากลัวมากน่าสนใจ », « น่าสนใจ และเป็นเรื่องดีที่ได้เห็นว่าเธอเช็ดฝุ่นออกจากไอคอนอย่างไร” “ฉันซื้อขนาดใหญ่ในฤดูใบไม้ผลิน่าสนใจ บ้านบนถนนโพลวายา...", "คุณย่าก็เหมือนกันน่าสนใจ เหมือนไฟ", "บอกฉันน่าสนใจ เทพนิยาย เรื่องราว เธอพูดถึงพ่อของฉัน”

"ไม่น่าพึงพอใจ"

“สนามก็เช่นกันไม่น่าพึงพอใจ ", "บางครั้งเขาก็มองฉันเป็นเวลานานและเงียบ ๆ ดวงตาของเขาเบิกกว้างราวกับสังเกตเห็นฉันเป็นครั้งแรก มันเป็นไม่น่าพึงพอใจ , "ทั้งหมดนี้ก็เหมือนกับเทพนิยายที่น่าสนใจแต่ไม่น่าพึงพอใจ , น่ากลัว."

"ดี"

" เคยเป็นดี ต่อสู้กลับคนเดียวกับหลาย ๆ คน", "เป็นมาตลอดดี ถึงฉัน".

คำว่า "ไม่ชอบ", "ชอบ", "แปลก", "น่าสนใจ", "ไม่พึงประสงค์" เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กที่ได้รับการบอกเล่าเรื่องราวในนามของ Alyosha Peshkova เปิดโลกทัศน์ให้กับผู้อ่าน การโกหกที่ไม่รู้จักและเข้าใจไม่ได้รอเขาอยู่ทุกย่างก้าวและเขาชอบหรือชอบมากฉันไม่ชอบเลย…”) และหลายสิ่งหลายอย่างดูผิดปกติน่าสนใจและแปลก

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ. บ้านของชาวกษิริน.

ปริญญาตรี Dekhterev คุณยายของ Alyosha

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ. การเต้นรำของคุณยาย.

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ. ปู่ของ Alyosha

ตารางที่ 3 “ในห้องทดลองสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ภาพคุณปู่กษิรินทร์ผ่านสายตานักเรียนชั้น ป.7”

คำหลัก

คำคมจากข้อความ

รูปร่าง

ดูเหมือนอีกา สีดำเหมือนอีกา ตัวเล็ก พอดี คุณปู่ดูเหมือนนกสีดำตัวเล็ก หางสีดำของเสื้อคลุมโค้ตของเขากระพือปีกตามสายลม ภัยคุกคามเล็ดลอดออกมาจากเขา ราวกับมีความโกรธเคืองร้อนรุ่ม เกลียดชังจากภายใน มีเวทมนตร์บางอย่างมาจากวิญญาณชั่ว

ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่, ฮีโร่

ดูแล้ว

พูดว่า

ทัศนคติของ Alyosha ที่มีต่อปู่ของเขา

ลึกๆแล้วเขาเป็นคนใจดีที่มีประสบการณ์มากมายและมีจิตวิญญาณที่แข็งแกร่ง

งานด้านภาษาที่มอบให้กับเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาให้ความสนใจกับคำพูดของนักเขียนมากขึ้นและค้นพบแง่มุมใหม่ ๆ ในรูปของฮีโร่เพื่อทำความเข้าใจตัวละครที่ซับซ้อนของคาชิรินซึ่งมีรายละเอียดภาพเหมือนของแต่ละบทของเรื่องได้ดียิ่งขึ้น

คาชิรินในสายตาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7”

คำหลัก

การพัฒนาธีม

คำคมจากข้อความ

วัสดุที่รวบรวมโดยนักเรียนระดับประถมเจ็ด

รูปร่าง

"ชายชราแห้ง", "ในชุดคลุมสีดำ", "มีจมูกนก", "พับทั้งหมด, สิ่ว, แหลมคม";

“ ปู่เริ่มสับเท้าไปตามพื้นเหมือนไก่ก่อนการต่อสู้”;

“เสื้อกั๊กเปล่าผ้าซาตินปักด้วยไหมของเขาเก่าและทรุดโทรม เสื้อเชิ้ตผ้าฝ้ายมีรอยยับ มีปื้นใหญ่ที่หัวเข่าของกางเกง แต่เขาดูสะอาดตาและหล่อเหลากว่าลูกชายของเขา”

ดูเหมือนอีกา สีดำเหมือนอีกา ตัวเล็กพอดีปู่ดูเหมือนนกสีดำตัวเล็ก ๆ เหมือนอีกาหางสีดำของเสื้อคลุมโค้ตของเขากระพือปีกเหมือนลมเป็นภัยคุกคามที่เล็ดลอดออกมาจากเขา ราวกับมีความโกรธเคืองร้อนรุ่ม เกลียดชังจากภายใน มีเวทมนตร์บางอย่างมาจากวิญญาณชั่ว

เดินอย่างรวดเร็วก้าวเล็ก ๆ สับละเอียดเหมือนทำสงครามราวกับพร้อมจะต่อสู้อยู่ตลอดเวลา

จมูกแหลมคล้ายจะงอยปาก จมูกแหลม

“เติบโตต่อหน้าฉัน เปลี่ยนจากชายชราร่างเล็กแห้งผาก กลายเป็นชายที่แข็งแกร่งอย่างเหลือเชื่อ”

ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่นักเล่าเรื่องที่ดี

ดูแล้ว

“ตาสีเขียว”, “ปู่กำลังมองฉันด้วยดวงตาสีเขียวที่ฉลาดและเฉียบแหลม”; “ฉันอยากจะซ่อนตัวจากดวงตาที่ลุกเป็นไฟคู่นั้นมาโดยตลอด”

ดูอย่างตั้งใจตั้งใจ ดูจากใต้คิ้ว ดูบูดบึ้ง ดูชั่วร้าย ดูถูก ดูหมิ่น ไม่เป็นมิตร จ้องมองทะลุเขาดุจไฟ

ดวงตาของเขาชั่วร้าย เต็มไปด้วยหนาม น่ากลัว เย็นชาเหมือนก้อนน้ำแข็ง การจ้องมองของเขาทำให้แผ่นหลังของคุณสั่นเทา คุณเริ่มกลัว คุณอยากจะวิ่งหนี กลายเป็นล่องหน เป็นสายตาที่ดุร้ายและแผดเผา

พูดว่า

“ เขาพูดกับทุกคนอย่างเยาะเย้ยดูถูกล้อเลียนและพยายามทำให้ทุกคนโกรธ”; “มันแปลกที่เด็กน้อยสามารถกรีดร้องจนหูหนวกได้ขนาดนี้”

วาจาโกรธ ขุ่นเคือง มีพิษ เยาะเย้ย มุ่งร้าย ขุ่นเคือง ติดแน่นเหมือนเสี้ยน เหมือนหนาม แทงอย่างเจ็บแสบ เหมือนงู ร้องเสียงดัง ฉับพลัน เหมือนอยากจะจิก

ทัศนคติของ Alyosha ที่มีต่อปู่ของเขา

“ฉันเห็นชัดเจนว่าปู่ของฉันกำลังมองฉันด้วยดวงตาสีเขียวที่ฉลาดและเฉียบแหลมของเขา และฉันก็กลัวเขา”; “ สำหรับฉันดูเหมือนว่าปู่ของฉันชั่วร้าย”;

“เขาคุยกันจนเย็น พอเขาจากไป ทักทายฉันด้วยความรัก ฉันรู้ดีว่าปู่ไม่ได้ชั่วร้ายและไม่น่ากลัว”

ไม่ชอบ กลัว เกลียด รู้สึกเกลียดและอยากรู้อยากเห็น มองดูปู่ของฉันอย่างใกล้ชิด เห็นสิ่งใหม่ในตัวเขา เป็นศัตรู เป็นอันตราย

ในใจเป็นคนใจดีและเอาแต่ใจ

งานด้านภาษาที่เสนอให้กับเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาให้ความสนใจกับคำพูดของนักเขียนมากขึ้นและในภาพของฮีโร่ซึ่งมีรายละเอียดภาพเหมือนที่กระจัดกระจายไปในแต่ละบทของเรื่องเพื่อค้นหาแง่มุมใหม่ ๆ

ปริญญาตรี เดคเทเรฟ. ปู่ของ Alyosha

1) ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky ในปี 1913 Maxim Gorky เขียนส่วนแรกของไตรภาค "วัยเด็ก" ของเขาซึ่งเขาบรรยายถึงเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของคนตัวเล็กโดยอิงจากข้อเท็จจริงชีวประวัติที่แท้จริงของเขาเอง สามปีต่อมาผู้เขียนได้เขียนส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ซึ่งอธิบายถึงชีวิตการทำงานหนักของชนชั้นแรงงานและไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky ตีพิมพ์ส่วนที่สามของไตรภาค - " มหาวิทยาลัยของฉัน”.

2) คุณสมบัติของประเภท งาน "วัยเด็ก" ของ M. Gorky เป็นประเภทเรื่องราวอัตชีวประวัติ เมื่อนึกถึงวัยเด็กของเขา, ปีแรกของการเติบโต, การตายของพ่อ, ย้ายไปบ้านของ Kashirins, คิดใหม่มากมายในรูปแบบใหม่ M. Gorky สร้างเรื่องราว "วัยเด็ก" เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเด็กน้อย เด็กชาย Alyosha เรื่องราวจะเล่าเป็นคนแรกในนามของผู้เข้าร่วมหลักในเหตุการณ์ ช่วยให้ผู้เขียนสามารถแสดงเหตุการณ์ที่บรรยายได้อย่างน่าเชื่อถือมากขึ้น เพื่อถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และทัศนคติต่อชีวิตของตัวละคร Alyosha จำคุณยายของเขาว่า "เป็นคนที่ใกล้ชิดกับหัวใจของฉันมากที่สุดเป็นคนที่เข้าใจได้และเป็นที่รักมากที่สุด - ความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวของเธอต่อโลกที่ทำให้ฉันร่ำรวยทำให้ฉันอิ่มเอมด้วยความแข็งแกร่งเพื่อชีวิตที่ยากลำบาก" ในเนื้อเรื่องของเรื่อง ฮีโร่ยอมรับว่าเขาไม่ชอบปู่ของเขา งานของผู้เขียนไม่ใช่แค่การถ่ายทอดเหตุการณ์ที่ฮีโร่ตัวน้อยกลายเป็นผู้เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังประเมินเหตุการณ์เหล่านั้นจากตำแหน่งของผู้ใหญ่ที่มีความรู้เกี่ยวกับชีวิตมนุษย์มากมาย มันเป็นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะของเรื่องราวอัตชีวประวัติของ zhair เป้าหมายของ M. Gorky ไม่ใช่การรื้อฟื้นอดีต แต่เพื่อบอก "เกี่ยวกับความประทับใจอันเลวร้ายที่เขาอาศัยอยู่ที่ใกล้ชิดและอบอ้าว - จนถึงขณะนี้เป็นชายชาวรัสเซียธรรมดา ๆ " เหตุการณ์ในวัยเด็กนั้นถูกถ่ายทอดด้วยไม้พายอย่างละเอียดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เนื่องจากแต่ละตอนในชีวิตของฮีโร่มีผลกระทบต่อการก่อตัวของตัวละคร Alyosha รับรู้ถึงการทดลองที่เกิดขึ้นกับเขาแตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่น หลังจากที่ปู่ทุบตีหลานชายของเขาเพราะทำลายผ้าปูโต๊ะ "วันที่สุขภาพไม่ดี" ก็กลายเป็น "วันที่ยิ่งใหญ่ของชีวิต" สำหรับเด็กชาย ตอนนั้นเองที่พระเอกเริ่มเข้าใจดีขึ้นในเดือนกรกฎาคมและหัวใจของเขา“ รู้สึกไวต่อการดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทนทั้งของตัวเองและของคนอื่น” งาน "วัยเด็ก)" ของกอร์กีมีปริมาณน้อยและมีขอบเขตของแบบดั้งเดิม ประเภทของเรื่อง: โครงเรื่องหลักหนึ่งบรรทัดที่เกี่ยวข้องกับตัวละครอัตชีวประวัติและตัวละครรองและตอนทั้งหมดช่วยในการเปิดเผยตัวละครของ Alyosha เพื่อแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น ผู้เขียนให้ประสบการณ์ของตัวละครหลักพร้อมกันและที่ ในขณะเดียวกันก็ไตร่ตรองถึงเหตุการณ์ที่อธิบายไว้จากภายนอกโดยประเมินพวกเขาว่า“ ... ใช่ มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่ นี่คือความจริงที่ต้องรู้ถึงรากเหง้าเพื่อที่จะหยั่งรากลึก จากความทรงจำ จากจิตวิญญาณของคน จากทั้งชีวิต ยากลำบากและน่าละอาย”

จำไว้ว่าเรื่องราวอัตชีวประวัติคืออะไร เรื่องราวอัตชีวประวัติแตกต่างจากอัตชีวประวัติของนักเขียนอย่างไร? (อัตชีวประวัติอิงจากข้อเท็จจริงที่แท้จริงของชีวิตของผู้เขียน ในเรื่องราวอัตชีวประวัติ นวนิยายมีบทบาทพิเศษ แม้ว่าความรู้สึก ความคิด และความประทับใจส่วนตัวของผู้เขียนก็มีความสำคัญเช่นกัน)

ปีการศึกษานี้คุณเรียนงานอัตชีวประวัติอะไรบ้าง (เรื่องโดย J1.H. Tolstoy "วัยเด็ก" เรื่องโดย M. Gorky "วัยเด็ก")

การพูดคนเดียวภายในคืออะไร? (ภาพสะท้อนของตัวละครหลัก) บทพูดคนเดียวภายในมีบทบาทอย่างไรในการเปิดเผยตัวละครของตัวละครหลักของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky - Alyosha Peshkov? (บทพูดภายในช่วยให้ผู้อ่านเจาะเข้าไปในโลกภายในของฮีโร่เพื่อทำความคุ้นเคยกับความคิดและความรู้สึกของเขา)

3) ลักษณะของฮีโร่ในเรื่อง

ตัวละครหลักมีลักษณะชีวิตในครอบครัวคาชิรินอย่างไร? ("ชีวิตหนาแน่น หลากหลาย แปลกประหลาดอย่างไม่อาจอธิบายได้")

ความสัมพันธ์ในบ้านของ Kashirins แตกต่างจากความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างแม่และพ่อของ Alyosha อย่างไร (บรรยากาศในบ้านของ Kashirins นั้นไม่เป็นมิตรและความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ของ Alyosha นั้นสร้างขึ้นจากความรักและความเคารพซึ่งกันและกัน)

หัวหน้าบ้านตระกูลกษิรินคือใคร? (ปู่)

ผู้ชายมีพฤติกรรมอย่างไร: มิคาอิลและยาโคฟ? (พวกเขาทะเลาะกันตลอดเวลาพยายามแบ่งทรัพย์สินของปู่อย่างรวดเร็ว)

ความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ๆ ในครอบครัวกษิรินเป็นอย่างไร? (ยังไม่มีความเข้าใจร่วมกันระหว่างเด็ก ๆ )

Alyoshka ที่มาถึงแล้วหันไปหาใครในบ้าน? (ถึงคุณยายชาวยิปซีกำพร้ากำพร้าอาจารย์กริกอรี่อิวาโนวิชผู้ตาบอดครึ่งคน)

ภาพของ Alyosha M. Gorky เขียนเรื่อง "วัยเด็ก" โดยที่ในรูปของตัวละครหลักเขานำตัวละครอัตชีวประวัติออกมา - Alyosha Peshkov ผู้เขียนถ่ายทอดเหตุการณ์และฮีโร่ทั้งหมดของงานผ่านการรับรู้ของเด็กน้อย

ตัวละครหลักคือใคร - Alyoshka - เดินทางด้วยบนเรือ? (กับย่าและแม่)

Alyosha ชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของยายของเขา? (รอยยิ้มและดวงตาที่เปล่งประกายจากภายใน)

แม่มีพฤติกรรมอย่างไรบนเรือ? (ปิด, ไม่ค่อยได้ขึ้นดาดฟ้า, อยู่ห่างๆ)

ความประทับใจแรกที่ปู่ทำกับ Alyoshka คืออะไร? (เด็กชายไม่ชอบปู่ของเขา)

อะไรคือความประทับใจครั้งแรกของเด็กชายเกี่ยวกับบ้านหลังใหม่ที่เขาจะอาศัยอยู่ตอนนี้? (ทุกอย่างดูไม่เป็นที่พอใจสำหรับ Alyosha)

เหตุใด Alyosha จึงมีปัญหาในการจดจำคำอธิษฐานที่ Natalya ป้าผู้เงียบขรึมและอ่อนโยนของเขาสอนเขา (ป้านาตาลียาไม่สามารถอธิบายให้เด็กชายฟังถึงความหมายของการท่องจำคำอธิษฐานได้)

Alyosha มีพฤติกรรมอย่างไรในเวลาที่ปู่ของเขาถูกลงโทษ? (ยังคงกัด เตะ แสดงความไม่เห็นด้วยทุกวิถีทาง)

ทำไม Tsyganok ถึงบอกว่า Alyosha ตัวน้อยมักจะถูกตีก้น? (Alyosha ไม่สามารถตกลงกับความอยุติธรรมได้)

ตัวละครหลักมีพฤติกรรมอย่างไรระหว่างเกิดเพลิงไหม้? (สังเกตวิเคราะห์สิ่งที่เห็น)

อะไรดึงดูด Alyosha ให้กับปรสิต Good Deed? (ความไม่ธรรมดาไม่เหมือนคนอื่นๆ)

รูปคุณยาย. คุณยายตรงกันข้ามกับปู่และสามีโดยสิ้นเชิง: น่ารัก ใจดี พร้อมที่จะช่วยเหลือทุกคน เธอกังวลมากเกี่ยวกับการทะเลาะวิวาทของลูกชายของเธอตลอดเวลา และไม่พอใจกับความรุนแรงของปู่ของเธอ ดวงตาที่โดดเด่นเป็นพิเศษบนใบหน้าของคุณยายทำให้นางเอก "เปล่งประกายจากภายใน... ด้วยแสงที่ร่าเริงและอบอุ่นอย่างไม่ดับ" ตัวละครของคุณยายเป็นคนอ่อนโยน เชื่อฟัง เธอรักผู้คนจากก้นบึ้งของหัวใจ รู้วิธีชื่นชมความงามที่แท้จริง และผูกพันกับบ้าน: “ฉันจำความสุขในวัยเด็กของคุณยายได้เมื่อเห็น Nizhny” คุณย่าที่ไม่เด่นคือกลายเป็นนางฟ้าใจดีของ Alyosha ปกป้องเด็กชายจากคนชั่วร้ายและสภาพความเป็นอยู่ที่ยากลำบาก เธอเป็นคนที่คว้าฮีโร่ไว้ในอ้อมแขนของเธอเมื่อปู่ของเขาลงโทษเขาที่ทำผ้าปูโต๊ะพัง คุณยายไม่รู้ว่าจะเก็บความแค้นไว้นานจนกลายเป็นคนโหดร้ายได้อย่างไร ผู้คนใช้ประโยชน์จากความมีน้ำใจของเธอ แต่เธอไม่เคยบ่นเกี่ยวกับชีวิตเลย Alyosha อาศัยอยู่กับยายของเขาและฟังเรื่องราวชีวิตของครอบครัว Kashirin ทุกเย็น เมื่อพูดถึงชีวิตธุรกิจของครอบครัว คุณยาย “พูดจาหัวเราะเยาะ ห่างเหิน เหมือนเพื่อนบ้าน ไม่ใช่คนโตคนที่สองในบ้าน” สินค้าวัสดุไม่ใช่คุณค่าชีวิตของนางเอก ความสงสารและความเห็นอกเห็นใจต่อผู้คนเป็นคุณสมบัติหลักของตัวละครของคุณยาย ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เธอกังวลและทนทุกข์ทรมานหลังจากการตายของยิปซีผู้ก่อตั้งของเธอ หญิงที่ฉลาดรับรู้ถึงความยากลำบากที่เผชิญในชีวิตว่าเป็นการทดสอบของพระเจ้า นี่คือสิ่งที่เธอบอกหลานชายของเธอเกี่ยวกับ Vanya the Gypsy:“ ปู่ต้องการพา Vanya ไปหาตำรวจ แต่ฉันห้ามเขา: พาเขาไปเองเถอะ พระเจ้าทรงส่งสิ่งนี้มาให้เราแทนผู้ที่เสียชีวิต ท้ายที่สุดแล้ว ฉันเกิดมาแล้วสิบแปดคน... แต่พระเจ้าทรงรักสายเลือดของฉัน ยึดเอาทุกสิ่ง และแม้กระทั่งพาลูก ๆ ของฉันไปเป็นเทวดาด้วย ฉันทั้งเสียใจและมีความสุข!” ระหว่างเกิดเพลิงไหม้: “สว่างไสวด้วยไฟที่ดูเหมือนจะจับเธอได้ สีดำ เธอรีบวิ่งไปรอบ ๆ สนามหญ้า คอยดูแลทุกแห่ง ดูแลทุกสิ่ง เห็นทุกสิ่ง” เมื่อกลายเป็นขอทานจริง ๆ แล้ว Alyosha จึงถูกบังคับให้ขอทาน เขานำเศษขนมปังชิ้นเล็กๆ มาให้คุณยาย ซึ่ง “มองดูพวกมันแล้วร้องไห้เงียบๆ” โดยกังวลเกี่ยวกับอนาคตของหลานชาย ชีวิตของคุณยายใช้เวลาทั้งชีวิตเพื่อประโยชน์ของผู้คน ดังนั้น ภาพลักษณ์ของเธอจึงตราตรึงอยู่ในใจของตัวละครหลักมาเป็นเวลานาน ผู้หญิงที่ฉลาดคนหนึ่งได้ขจัด "สิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนของชีวิตชาวรัสเซียในป่า" ได้อย่างราบรื่นซึ่งช่วยเพิ่มคุณค่าทางจิตวิญญาณให้กับชีวิตที่ยากลำบากของผู้คน

คุณยายมีบทบาทอย่างไรในบ้าน? (คุณยายคือผู้ปรองดองในบ้าน รักทุกคน สงสาร และฉลาดในเรื่องจิตใจความเป็นแม่ตามธรรมชาติ)

คุณคิดว่าเหตุใดผู้เขียนจึงตั้งใจเรียกเรื่องราวของเขาว่า "คุณยาย" ในตอนแรก (เป็นภาพลักษณ์ของคุณยายที่นำความใจดีและปรองดองในการเริ่มต้นงาน)

รูปคุณปู่.
- คุณสังเกตเห็นความขัดแย้งใดในรูปลักษณ์ของปู่ของคุณ? เหตุใดเขาจึงดูโกรธโหดร้ายและในเวลาเดียวกันกับ Alyosha ที่ไม่เกรงกลัว? (ปู่มักจะทำอะไรหุนหันพลันแล่นโดยไม่คิดถึงผลที่ตามมาแล้วเสียใจกับสิ่งที่ทำ)

ใครมีอิทธิพลต่อการสร้างตัวละครของคุณปู่? (วัยเด็กที่ยากลำบาก ชีวิตรอบข้างที่ยากลำบาก)

4) บทบาทของบทสนทนาในเรื่อง บทสนทนาในเรื่องช่วยเปิดเผยตัวละครของตัวละครตลอดจนสถานการณ์ในชีวิต

วัยเด็กของ Maxim Gorky หนึ่งในนักเขียนชาวรัสเซียที่เก่งที่สุดใช้เวลาอยู่ที่แม่น้ำโวลก้าใน Nizhny Novgorod ชื่อของเขาในตอนนั้นคือ Alyosha Peshkov ระยะเวลาหลายปีที่อยู่ในบ้านของปู่ของเขานั้นมีความสำคัญและไม่น่าพอใจเสมอไป ซึ่งต่อมาอนุญาตให้นักเขียนชีวประวัติและนักวิชาการวรรณกรรมโซเวียตตีความความทรงจำเหล่านี้เป็นหลักฐานที่กล่าวหาถึงความเสื่อมทรามของระบบทุนนิยม

ความทรงจำในวัยเด็กเมื่อเป็นผู้ใหญ่

ในปีพ. ศ. 2456 เมื่อเป็นผู้ใหญ่แล้ว (เขาอายุสี่สิบห้าปีแล้ว) ผู้เขียนต้องการจำได้ว่าวัยเด็กของเขาผ่านไปอย่างไร ผู้อ่านชื่นชอบ Maxim Gorky ซึ่งในเวลานั้นเป็นผู้แต่งนวนิยายสามเรื่องห้าเรื่องบทละครโหลและเรื่องราวดีๆหลายเรื่อง ความสัมพันธ์ของเขากับเจ้าหน้าที่เป็นเรื่องยาก ในปี 1902 เขาได้เป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์ของ Imperial Academy of Sciences แต่ไม่นานก็ถูกถอดออกจากตำแหน่งนี้เนื่องจากปลุกปั่นให้เกิดความไม่สงบ ในปี 1905 นักเขียนได้เข้าร่วม RSDLP ซึ่งในที่สุดก็ได้สร้างแนวทางในชั้นเรียนเพื่อประเมินตัวละครของเขาเอง

ในตอนท้ายของทศวรรษแรกไตรภาคอัตชีวประวัติซึ่งแต่งโดย Maxim Gorky ได้เริ่มขึ้น “วัยเด็ก” เป็นเรื่องแรก ประโยคเปิดเรื่องทำให้นึกถึงทันทีว่าไม่ได้เขียนขึ้นสำหรับผู้ชมที่หิวโหยเพื่อความบันเทิง เริ่มต้นด้วยฉากอันเจ็บปวดในงานศพของพ่อ ซึ่งเด็กชายจำได้ในทุกรายละเอียด จนกระทั่งดวงตาของเขาเต็มไปด้วยเหรียญห้าโกเปค แม้จะมีความรุนแรงและการรับรู้ของเด็กบางส่วน แต่คำอธิบายก็มีความสามารถอย่างแท้จริง ภาพก็สดใสและแสดงออก

โครงเรื่องอัตชีวประวัติ

หลังจากพ่อเสียชีวิต แม่ก็พาลูกๆ นั่งเรือจาก Astrakhan ไปยัง Nizhny Novgorod ไปหาปู่ของพวกเขา ทารกน้องชายของ Alyosha เสียชีวิตกลางถนน

ในตอนแรกพวกเขาได้รับความกรุณา มีเพียงเสียงอุทานจากหัวหน้าครอบครัวว่า "เอ๊ะ คุณและและ!" ทรยศต่อความขัดแย้งในอดีตที่เกิดขึ้นเนื่องจากการแต่งงานที่ไม่ต้องการของลูกสาว ปู่กษิรินทร์เป็นผู้ประกอบการ มีธุรกิจเป็นของตัวเอง ย้อมผ้า กลิ่นอันไม่พึงประสงค์ เสียง คำพูดที่ผิดปกติ "กรดกำมะถัน" "สีม่วงแดง" ทำให้เด็กระคายเคือง วัยเด็กของ Maxim Gorky ผ่านไปในความสับสนวุ่นวายนี้ ลุงของเขาหยาบคาย โหดร้าย และเห็นได้ชัดว่าโง่ และปู่ของเขาก็มีนิสัยเหมือนเผด็จการในบ้าน แต่สิ่งที่เลวร้ายที่สุดซึ่งถูกกำหนดให้เป็น "สิ่งที่น่ารังเกียจจากสารตะกั่ว" อยู่ข้างหน้า

ตัวละคร

รายละเอียดมากมายในชีวิตประจำวันและความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างตัวละครทำให้ผู้อ่านทุกคนที่หยิบส่วนแรกของไตรภาคที่เขียนโดย Maxim Gorky เรื่อง "Childhood" ไม่อาจสะกดสายตาได้ ตัวละครหลักของเรื่องพูดในลักษณะที่เสียงของพวกเขาดูเหมือนลอยอยู่ที่ไหนสักแห่งใกล้ ๆ ลักษณะการพูดของแต่ละคนมีความเป็นเอกเทศ คุณยายซึ่งมีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพของนักเขียนในอนาคตไม่สามารถประเมินได้สูงเกินไปดูเหมือนว่าจะกลายเป็นอุดมคติของความเมตตาในขณะที่ในขณะเดียวกันพี่น้องผู้ฉุนเฉียวซึ่งเต็มไปด้วยความโลภก็ทำให้เกิดความรู้สึกรังเกียจ

Good Deed ปรสิตของเพื่อนบ้าน เป็นคนประหลาด แต่ในขณะเดียวกัน เห็นได้ชัดว่าเขามีสติปัญญาที่ไม่ธรรมดา เขาเป็นคนที่สอน Alyosha ตัวน้อยให้แสดงความคิดอย่างถูกต้องและชัดเจนซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาความสามารถทางวรรณกรรมอย่างไม่ต้องสงสัย Ivan-Tsyganok เด็กกำพร้าอายุ 17 ปีที่เติบโตมาในครอบครัวนั้นใจดีมากซึ่งบางครั้งก็แสดงออกมาในสิ่งแปลกประหลาดบางอย่าง ดังนั้น เมื่อเขาไปตลาดเพื่อซื้อของ เขามักจะใช้เงินน้อยกว่าที่ควรจะเป็นเสมอ และมอบส่วนต่างให้กับปู่ของเขา เพื่อพยายามทำให้เขาพอใจ เมื่อปรากฎว่าเขาขโมยไปเพื่อประหยัดเงิน ความพยายามที่มากเกินไปทำให้เขาเสียชีวิตก่อนวัยอันควร: เขาควบคุมตัวเองมากเกินไปขณะปฏิบัติตามคำแนะนำของเจ้านาย

คงมีแต่ความซาบซึ้ง...

การอ่านเรื่อง "วัยเด็ก" โดย Maxim Gorky เป็นเรื่องยากที่จะไม่เข้าใจความรู้สึกกตัญญูที่ผู้เขียนรู้สึกต่อผู้คนที่อยู่รอบตัวเขาในช่วงปีแรก ๆ สิ่งที่เขาได้รับจากพวกเขาทำให้จิตใจของเขามั่งคั่งขึ้น ซึ่งตัวเขาเองก็เปรียบได้กับรังผึ้งที่เต็มไปด้วยน้ำผึ้ง และไม่สำคัญว่าบางครั้งจะมีรสขมและดูสกปรก ออกเดินทางจากบ้านปู่ที่น่ารังเกียจ "สู่ผู้คน" เขาได้รับประสบการณ์ชีวิตที่อุดมสมบูรณ์เพียงพอเพื่อไม่ให้หายไปไม่หายไปในความสับสนในโลกของผู้ใหญ่ที่ซับซ้อน

เรื่องราวกลายเป็นนิรันดร์ ดังที่เวลาได้แสดงให้เห็นแล้ว ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกันด้วยสายสัมพันธ์ทางสายเลือดนั้นเป็นลักษณะเฉพาะของทุกยุคสมัยและรูปแบบทางสังคม

วัยเด็กของ GORKY สหภาพโซเวียต ยุซเดตฟิล์ม 2481 b/w 101 นาที ภาพยนตร์ชีวประวัติไตรภาค ขึ้นอยู่กับผลงานอัตชีวประวัติของ M. Gorky ส่วนแรกของภาพยนตร์ไตรภาค: "วัยเด็กของกอร์กี", "ในผู้คน", "มหาวิทยาลัยของฉัน" สคริปต์ถูกเผยแพร่ใน... ... สารานุกรมภาพยนตร์

Mark Donskoy ผู้กำกับในวัยเด็กของ Gorky นำแสดงโดย Mikhail Troyanovsky Varvara Massalitinova Elizaveta Alekseeva Alexey Lyarsky นักแต่งเพลง Lev Schwartz ... Wikipedia

วัยเด็กของแบมบี้ ... Wikipedia

วัยเด็กของแบมบี้ ประเภทเทพนิยาย ผู้กำกับ Natalya Bondarchuk นำแสดงโดยบริษัทภาพยนตร์ Film Studio ตั้งชื่อตาม M. Gorky ประเทศสหภาพโซเวียต ... Wikipedia

วัยเด็กสามารถอ้างอิงได้หลายแนวคิด: วัยเด็กเป็นช่วงหนึ่งของการพัฒนามนุษย์ “วัยเด็ก” เป็นเรื่องราวโดยแม็กซิม กอร์กี เรื่องราว "วัยเด็ก" โดย Lev Nikolaevich Tolstoy ... Wikipedia

วัยเด็กของ BEMBI สหภาพโซเวียต สตูดิโอภาพยนตร์ตั้งชื่อตาม M. Gorky, 1985, สี, 79 นาที ภาคต่อของเด็กเทพนิยาย อิงจากส่วนแรกของเทพนิยาย “แบมบี้” โดยเฟลิกซ์ ซัลเทน แบมบี้ กวางน้อยเกิดมาในตระกูลกวางเรนเดียร์ขนาดใหญ่ ตั้งแต่วันแรกที่แม่ของเขาสอนให้เขาเข้าใจสิ่งลึกลับและ... สารานุกรมภาพยนตร์

หัวข้อในวัยเด็ก สหภาพโซเวียต สตูดิโอภาพยนตร์ตั้งชื่อตาม M. Gorky, 1991, สี ภาพยนตร์โทรทัศน์สำหรับเด็ก เรื่องประโลมโลก สร้างจากเรื่องราวชื่อเดียวกันโดย N. Garin Mikhailovsky ท่ามกลางกระแสชีวิตที่ไม่เร่งรีบ ชีวิตที่สถาปนาขึ้นในตระกูลขุนนาง ผู้เขียนติดตามการก่อตัวของเด็ก... ... สารานุกรมภาพยนตร์

- “Soyuzdetfilm” เป็นสตูดิโอภาพยนตร์สำหรับภาพยนตร์สำหรับเด็กและเยาวชน จัดขึ้นในปี 1936 ในกรุงมอสโก บนพื้นฐานของสตูดิโอภาพยนตร์ “Mezhrabpomfilm” ในปี พ.ศ. 2491 ได้เปลี่ยนชื่อเป็น Film Studio ตามชื่อ เอ็ม. กอร์กี. ประวัติศาสตร์ ย้อนกลับไปในปี 1930 ได้มีการหยิบยกขึ้นมา... ... Wikipedia

- (ถนนไอเซนสไตน์, 8) ก่อตั้งในปี 1915 โดยพ่อค้า M.S. Trofimov และถูกเรียกว่า "Art Collective Rus" ตั้งแต่ปี 1924 โรงงานผลิตภาพยนตร์ "Mezhrabpom Rus" ตั้งแต่ปี 1928 "Mezhrabpomfilm" ตั้งแต่ปี 1936 เป็นต้นมา สตูดิโอภาพยนตร์สำหรับภาพยนตร์สารคดีสำหรับเด็กได้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ... ... มอสโก (สารานุกรม)

Central Film Studio of Children's and Youth Films ตั้งชื่อตาม M. Gorky (Eisenstein Street, 8) ก่อตั้งในปี 1915 โดยพ่อค้า M.S. Trofimov และถูกเรียกว่า "Art Collective Rus" ตั้งแต่ปี 1924 โรงงานผลิตภาพยนตร์ “Mezhrabpom Rus” ตั้งแต่ปี 1928 “Mezhrabpomfilm” ตั้งแต่... ... มอสโก (สารานุกรม)

หนังสือ

• วัยเด็ก, M. Gorky "Childhood" เป็นหนังสือเล่มแรกในไตรภาค ("Childhood", "In People", "My Universities") โดย Maxim Gorky นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย - Alexei Maksimovich Peshkov เขาเล่าด้วยความจริงอันไม่อาจต้านทานได้...
• วัยเด็ก. ในคน. มหาวิทยาลัยของฉัน M. Gorky หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยไตรภาคอัตชีวประวัติของ A. M. Gorky (เรื่องราว "วัยเด็ก", "ในผู้คน", "มหาวิทยาลัยของฉัน") เล่าเกี่ยวกับวัยเด็กและเยาวชน...

เนื้อเรื่องของเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky มีพื้นฐานมาจากข้อเท็จจริงจากชีวประวัติที่แท้จริงของนักเขียน สิ่งนี้กำหนดคุณสมบัติของประเภทของงานของ Gorky ซึ่งเป็นเรื่องราวอัตชีวประวัติ ในปี 1913 M. Gorky เขียนส่วนแรกของไตรภาคอัตชีวประวัติของเขาเรื่อง "วัยเด็ก" ซึ่งเขาบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของชายร่างเล็ก ในปี 1916 ส่วนที่สองของไตรภาค "In People" ถูกเขียนขึ้นเผยให้เห็นชีวิตการทำงานหนักและไม่กี่ปีต่อมาในปี 1922 M. Gorky จบเรื่องราวเกี่ยวกับการก่อตัวของมนุษย์ตีพิมพ์ส่วนที่สามของ ไตรภาค - "มหาวิทยาลัยของฉัน"

เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นอัตชีวประวัติ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบโครงเรื่องงานศิลปะกับชีวิตของนักเขียน หลายปีต่อมา M. Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขา ประสบการณ์ครั้งแรกในการเติบโต การตายของพ่อ ย้ายไปอยู่กับปู่ของเขา คิดทบทวนสิ่งต่างๆ มากมายในรูปแบบใหม่ และสร้างภาพชีวิตของเด็กชายตัวน้อย Alyosha ในครอบครัว Kashirin จากสิ่งที่เขาประสบมา เล่าเรื่องเป็นคนแรกในนามของพระเอกตัวน้อยของเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงนี้ทำให้เหตุการณ์ที่อธิบายมีความน่าเชื่อถือมากขึ้นและยังช่วย (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เขียน) ในการถ่ายทอดจิตวิทยาและประสบการณ์ภายในของฮีโร่ Alyosha พูดถึงยายของเธอว่า "เป็นคนที่ใกล้ชิดกับหัวใจของฉันมากที่สุดเป็นคนที่เข้าใจได้และเป็นที่รักมากที่สุด - มันเป็นความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวของเธอต่อโลกที่ทำให้ฉันร่ำรวยเติมเต็มฉันด้วยความแข็งแกร่งที่แข็งแกร่งสำหรับชีวิตที่ยากลำบาก" จากนั้นเธอก็ยอมรับว่าเธอไม่ชอบ ปู่ของเธอ งานของผู้เขียนไม่ใช่แค่การถ่ายทอดเหตุการณ์ที่ฮีโร่ตัวน้อยกลายเป็นผู้เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังประเมินเหตุการณ์เหล่านั้นจากตำแหน่งของผู้ใหญ่ที่ได้เรียนรู้มากมายในชีวิตอีกด้วย มันเป็นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะของประเภทเรื่องราวอัตชีวประวัติ เป้าหมายของ M. Gorky ไม่ใช่เพื่อรื้อฟื้นอดีต แต่เพื่อบอกเล่า "เกี่ยวกับวงจรที่ใกล้ชิดและอบอ้าวของความประทับใจอันเลวร้ายที่คนรัสเซียธรรมดา ๆ อาศัยอยู่ – และยังมีชีวิตอยู่จนถึงทุกวันนี้"

เหตุการณ์ในวัยเด็กไม่ฉายแววเหมือนลานตาในการรับรู้ของผู้บรรยาย ในทางตรงกันข้าม ทุกช่วงเวลาของชีวิต ทุกการกระทำที่พระเอกพยายามทำความเข้าใจเพื่อเข้าถึงแก่นแท้ ฮีโร่จะรับรู้ตอนเดียวกันต่างกัน เด็กชายอดทนต่อการทดลองที่เขาเผชิญ เช่น หลังจากที่ปู่ของเขาทุบตี Alyosha เพราะทำลายผ้าปูโต๊ะ "วันที่สุขภาพไม่ดี" ก็กลายเป็น "วันที่ยิ่งใหญ่ของชีวิต" สำหรับเด็กชาย ตอนนั้นเองที่ฮีโร่เริ่มเข้าใจผู้คนดีขึ้น และหัวใจของเขา "ไวต่อความรู้สึกดูถูกและความเจ็บปวดอย่างเหลือทน ทั้งของเขาเองและของผู้อื่น"

งาน "วัยเด็ก" ของ Gorky มีขอบเขตของประเภทดั้งเดิมของเรื่องราว: โครงเรื่องชั้นนำหนึ่งเรื่องที่เกี่ยวข้องกับฮีโร่อัตชีวประวัติและตัวละครรองและตอนทั้งหมดยังช่วยเปิดเผยตัวละครของ Alyosha และแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

ผู้เขียนให้ความคิดและความรู้สึกแก่ตัวละครหลักไปพร้อม ๆ กันและในขณะเดียวกันก็ไตร่ตรองเหตุการณ์ที่บรรยายราวกับว่าจากภายนอกโดยประเมินพวกเขาว่า“ ... มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่? นี่คือความจริงที่ต้องรู้ให้ถึงราก เพื่อจะถอนมันออกจากความทรงจำ จากจิตวิญญาณคน จากทั้งชีวิตของเรา ยากลำบากและน่าละอาย”