Všeobecná lekcia o časti „Literatúra cudzích krajín“. Zovšeobecnenie na časť „Zahraničná literatúra“

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Projekt Literatúra zahraničných krajín Projekt dokončila: Alexandra Belyakova, trieda „B“ 2 Vedúci: Elena Vladimirovna Kolganova Konzultant: N.A. Belyakova

Cieľ projektu: formovanie čitateľského obzoru a získavanie skúseností v samostatnej čitateľskej činnosti, rozvoj morálneho cítenia, úcty ku kultúre národov cudzích krajín, rozvoj morálneho cítenia Ciele projektu: - Poznať autori rozprávok a básní zahraničných spisovateľov; - Rozpoznať hrdinov diel, hovoriť o nich; - Nájdite správne diela v knižniciach

Zahraničné rozprávky od Charlesa Perraulta

Išiel som navštíviť babičku a priniesol som jej koláče. Sivý vlk ju sledoval, oklamal a prehltol.

Nešťastnou náhodou spadol Popoluške z nohy. Nebola jednoduchá, ale krištáľová.

Gianni Rodari

Narodil sa v Taliansku, bol hrdý na svoju rodinu. Nie je to len chlapec s lukom, je to spoľahlivý, verný priateľ.

Bratia Grimmovci

Bola priateľkou škriatkov a, samozrejme, je vám známa.

Astrid Lindgrenová

Spolu s Carlsonom naša malá hravá vyskočila zo striech...

Carlo Collodi

Môj otec mal zvláštneho chlapca. Nezvyčajné - drevené. Ale otec miloval svojho syna. Aký zvláštny drevený muž je na zemi a pod vodou a hľadá zlatý kľúč? Všade strká svoj dlhý nos. Kto je to?..

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Lekcia „Rozprávky zahraničných spisovateľov“

Hodina literárneho čítania 3. ročník "Rozprávky zahraničných spisovateľov" prezentácia na vyučovaciu hodinu. Literárne čítanie „Základná škola XXI storočia“ 3. ročník. Prezentácia na celú hodinu....

Test obsahuje otázky o dielach zahraničných spisovateľov, ktoré poskytuje vzdelávací komplex "Základná škola XXI storočia", ...

Cestovanie po svete a spoznávanie folklóru cudzích krajín

Táto lekcia pomôže rozvíjať expresívne a plynulé čitateľské zručnosti, pamäť, pozornosť, predstavivosť; rozvíjať informačnú kompetenciu; rozvíjať záujem o kultúru iných ľudí. ...

Poznámky k literárnemu čítaniu, 2. stupeň vzdelávacieho komplexu „Ruská škola“. Sekcia "Literatúra cudzích krajín"

Séria poznámok k literárnemu čítaniu UMK „Ruská škola“ 2. ročníka v časti „Literatúra cudzích krajín“ ...

Literatúra cudzích krajín
(súhrnná lekcia)

Účel činnosti učiteľa: vytvárať podmienky na zopakovanie a zhrnutie preberanej látky, preverenie vedomostí o preberaných témach.

Typ lekcie: kontrola a oprava poznatkov.

Plánované výsledky vzdelávania:

Predmet: naučiť sa: zhodnotiť svoju odpoveď, naplánovať možnú možnosť opravy chýb; bude mať možnosť naučiť sa: overte si svoju odpoveď zaškrtnutím textu; nezávisle posúdiť svoje schopnosti.

Metapredmet:vzdelávacie: používať najjednoduchšie typy analýzy textu, ovládať zručnosti čítania sémantického textu v súlade s cieľmi a zámermi; regulačné: formulovať a udržiavať učebnú úlohu; komunikatívny : vyjadrovať vlastný názor a postoj, budovať monológ, využívať dostupné rečové prostriedky na vyjadrenie svojich dojmov.

Osobné: preukázať umelecký a estetický vkus, estetické potreby, hodnoty založené na zážitku z počúvania a zapamätania si beletrie.

mMetódy a formy tréningu:formy: čelný, individuálny; metódy: verbálne, vizuálne, praktické.

Vzdelávacie zdroje: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html

Vybavenie: interaktívna tabuľa (obrazovka), počítač, projektor; prezentácia; čierna skrinka (hrach, kúsok siete, vreteno), kostýmy pre postavy (dve korunky, kokoshnik, kartónový meč, maska ​​na vlka a muchy, čierna páska na oko, fóliová náušnica).

Oorganizačná štruktúra vyučovacej hodiny

I. Vyjadrenie témy, ciele vyučovacej hodiny.

– Dnes uskutočníme všeobecnú lekciu o rozprávkach zahraničných spisovateľov, splníme veľa zaujímavých úloh a dokonca sa pokúsime zdramatizovať rozprávku sami.

II. Práca na téme.

1. Zistite rozprávku.

Deti prečítajú úryvok z rozprávky, uvedú autora a názov rozprávky.

„Princeznú umiestnili do kuchyne. Od prvého dňa sa jej sluhovia začali hrubo posmievať. Postupne sme si však zvykli. Okrem toho veľmi tvrdo pracovala a majiteľ nedovolil, aby sa urazila.“ (Charles Perrault "Oslia koža".)

„Sestry boli veľmi prekvapené. O to viac ich však prekvapilo, keď z vrecka vytiahla druhú topánku a obula si ju na druhú nohu.“ (Charles Perrault "Popoluška".)

„Poď, kohútik, s nami do mesta Brémy a staň sa tam pouličnými hudobníkmi. Máš dobrý hlas, budeš spievať a hrať na balalajke, mačka bude spievať a hrať na husliach, pes bude spievať a biť na bubon a ja budem spievať a hrať na gitare.“ (Bratia Grimmovci „Hudobníci Brém“.)

„Prvá víla ju obdarila krásou, druhá láskavosťou, tretia inteligenciou. Tri ďalšie víly jej dali schopnosť úžasne spievať, tancovať a hrať na všetky hudobné nástroje. Zrazu sa uprostred všeobecnej radosti ozval ostrý smiech a uprostred sály sa objavila čierna silueta. Bola to stará víla, zlá a škaredá, ktorú kráľ a kráľovná nepozvali na sviatok.“ (Charles Perrault "Šípková Ruženka".)

„V záhrade tiekla rieka a blízko jej brehu bol močiar. Práve tu, v močiarnom bahne, bývala stará ropucha so svojím synom. Syn bol tiež mokrý a škaredý – rovnako ako jeho matka, stará ropucha.“ (H.-H. Andersen „Palček“.)

„Môj drahý kráľ, ty si mi povedal, aby som si vzal so sebou z hradu to, čo je mi najdrahšie a najmilšie; ale pre mňa nie je na svete nič drahšie a sladšie ako ty, tak som ťa vzal so sebou.“ (Bratia Grimmovci „Dcéra šikovného roľníka“.)

2. Tretie koleso.

– Z troch predmetov pre určitú rozprávku vyberte jeden navyše a vysvetlite prečo.

3. Čierna skrinka.

Pomocou tohto predmetu princ určil, či je princezná skutočná princezná alebo nie.

Vďaka tejto položke všetci zaspali na sto rokov.

Sedliakova dcéra sa týmto predmetom zabalila pred príchodom ku kráľovi.

4. Ilustrácia k rozprávke.

"Modrá brada", C. Perrault.

"Dcéra šikovného roľníka", C. Perrault.

"Malá morská víla", G.-H. Andersen.

"Kocúr v čižmách", C. Perrault.

"Hudobníci Brém", bratia Grimmovci.

"Šípková Ruženka", C. Perrault.

"Princezná a hrášok", G.-H. Andersen.

"Popoluška", C. Perrault.

5. Podporné slová.

Pomocou referenčných slov deti určujú rozprávku.

Lekcia telesnej výchovy „Sme umelci“.

– Dnes budeme počúvať rozprávku o Ivanovi Carevičovi. Ale budete si to musieť nielen vypočuť, ale aj ukázať. Vyberme si účinkujúcich. Takže rozprávka začína.

„Žil raz jeden cár a kráľovná. Žili v láske a harmónii. A mali krásnu dcéru, ktorú veľmi milovali. Volala sa Carevna.

Princezná vyjde von a sadne si vedľa svojich rodičov.

Cár a kráľovná často hladkali princeznú po hlave a nikdy ju nenadávali. A princezná mala ženícha - Ivana Tsareviča.

Ivan vychádza a hrdo kráča pred obecenstvo.

Bol to statočný, silný a hrdinský mladý muž. Svoju nevestu často navštevoval na Šedom vlkovi.

Ivan „jazdiaci“ na sivom vlkovi sa ponáhľa k princeznej a sadne si vedľa nej.

Bývalo to tak, že Ivan Tsarevič sedel vedľa princeznej a pozeral sa na ňu - nemohol sa toho nabažiť. Chytil princeznú za biele ruky a pozeral sa na ňu - nevidel dosť. Ivan Tsarevich často hovoril Tsarevne o svojich skutkoch - ako bojoval statočne a hrdinsky. Povie vám to a odíde na Šedom vlkovi.

Ivan odchádza na Šedom vlku.

Ale jedného dňa zlý slávik zbojník a jeho lupiči vtrhli do paláca cára a kráľovnej.

S krikom vtrhne banda lupičov a vydesí prítomných.

Lupiči najprv všetkých vystrašili a potom uniesli princeznú - chytili ju a odvliekli do hustého lesa.

Scéna únosu.

Ivan Tsarevich nič netušiac išiel na sivom vlkovi do cárskeho paláca a tam rodičia horko vzlykali. Rodičia mu všetko povedali. Ivan Tsarevich nasadol na Sivého vlka a išiel do hustého lesa, aby oslobodil princeznú.

Skočí smerom k trom stromom.

Ako dlho alebo krátko cválal Ivan Tsarevič, konečne videl lupičov. Nebojácne na nich zaútočil. Lupiči sa zľakli a ušli. Potom Ivan Tsarevič vzal princeznú za ruku, sadol si s ňou na Sivého vlka a odcválal do kráľovského paláca. Cár a princezná začali svoju dcéru objímať a bozkávať. A cár povedal: "Keď si ju zachránil, tak sa ožeň!" A usporiadali hostinu pre celý svet. Tu sa rozprávka končí a kto ju režíroval, je dobre urobený.

6. Krížovka.

1. Rozprávka “Červená...” (Klobúk.)

2. Do ktorého mesta išiel somár, kohút, pes a mačka? (Brémy.)

3. Čo stratila Popoluška na plese? (Topánka.)

4. Rozprávka “Modrá...” (Briadka.)

5. Aký predmet prikázal kráľ ukryť pred svojou dcérou? (Vreteno.)

6. Aký predmet našli otec a dcéra v zemi pri rozkopávaní zeme? (Malta.)

7. Kto prekabátil kanibala? (kat.)

8. Drahý kov, z ktorého bola hus vyrobená. (Zlato.)

9. Paleckin ženích, ktorý nenávidel Slnko. (Krtko.)

10. Čo dali princeznej pod perovú posteľ? (Hrach.)

III. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

– Aký odbor ste dnes študovali?

– Ako sa cítite, keď odchádzate z triedy? Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?

- Pokračujte vo vete:

Bolo to pre mňa zaujímavé…

Chcel som…

Zistil som, že…

Zvládol som…

Domáca úloha: dokončite kresbu svojej obľúbenej rozprávky.

Ciele: pomôcť študentom zhrnúť poznatky z daného úseku; diagnostikovať rýchlosť čítania; rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, reč.

Plánované výsledky: študenti by mali dobre poznať diela, ktoré čítajú, a ich autorov; orientovať sa v texte študovanej práce; vnímať umelecké dielo sluchom; identifikovať a charakterizovať hrdinov diel; prísť s ukončením práce; podrobne prerozprávať podľa vypracovaného plánu.

Vybavenie: karty s úryvkami z prečítaných diel; text na testovanie techniky čítania.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

II. Stanovenie cieľov lekcie

— Dnes budeme viesť lekciu hry na základe diel zahraničných spisovateľov. Pripomeňme si, aké diela sme čítali v tejto časti. (Deti pomenujú diela.)

III. Práca na téme lekcie

1. Hra „Nájdi rozprávku“

Pani učiteľky pripravili kartičky s úryvkami z rozprávok. Žiak ide k tabuli, vytiahne kartičku, prečíta úryvok a pomenuje rozprávku.

Karta 1

A vlk sa ponáhľal bežať zo všetkých síl po najkratšej ceste a dievča kráčalo malými krokmi po najdlhšej. Cestou zbierala orechy, naháňala motýle a zbierala kvety. Cestou sa ešte zabávala, keď už vlk odcválal k babičkinmu domu. ("Červená čiapočka".)

karta 2

Ukázalo sa, že oblečenie mu sedelo a vyhovovalo mu, a keďže markíz bol už dosť malý - pekný a majestátny, potom, keď sa obliekol, sa, samozrejme, stal ešte lepším a princezná, keď sa naňho pozrela, zistila, že je len podľa jej chuti. ("Kocúr v čižmách".)

karta 3

V jame, z ktorej ľudia brali piesok na posypanie cestičiek, mali plné ruky práce dvaja nerozluční priatelia: pštros Oswald a červ Willie. Keď sa dopočuli o stretnutí, boli veľmi vzrušení a hneď išli do maštale. Ovečka Louise bola v záhrade a vyrábala girlandu zo sedmokrások. Len čo oslík spomenul stretnutie, vletela čo najrýchlejšie do stodoly... („Mafia a pavúk.“)

Karta 4

Princezná stála pred bránou. Ale, bože, v akej forme bola! Prúdy dažďovej vody jej stekali po vlasoch a šatách na špičky topánok a vytekali spod opätkov. A tiež trvala na tom, že je skutočná princezná. ("Princezná na hrášku".)

Karta 5

Jedného dňa dvadsaťpäť krajčírov

Pobili sme sa so slimákom.

V rukách každého z nich

Bola tam ihla a niť. ("Statoční muži.")

3. Hogarth "Červená čiapočka"

C. Perrault "Princezná a hrášok"

G.H. Andersen "Kotausi a Mausi"

K. Chukovsky „Mafia a pavúk“

3. Hra „Slová a mená“

1. Z týchto slov vymyslite názvy rozprávok. Princezná, pavúk, mačka, čiapka, červená, mafia, hrášok, čižmy. ("Princezná a hrášok." "Muffin a pavúk." "Kocúr v čižmách." "Červená čiapočka.")

2. Pomocou kľúčových slov uhádni názov rozprávky.

Babička, dievča, vlk. ("Červená čiapočka".)

Kráľ, mačka, zlobr. ("Kocúr v čižmách".)

Somár, pavúk, ovca. ("Muffin a pavúk.")

Princezná, dážď, hrášok. ("Princezná na hrášku".)

IV. Minúta telesnej výchovy

Sadnúť si, postaviť sa, postaviť sa, sadnúť si

A navzájom si neublížili.

Ruky hore! Rozšírte ramená!

Jeden dva tri! Dýchajte plynulejšie!

Cvičenie vás posilní

Budete silnejší a silnejší!

V. Pokračovanie v práci na téme vyučovacej hodiny

1. Test

1. Čo zdedil váš starší brat?

a) mlyn; +

2. Na koho sa kanibal nepremenil?

a) do tigra; +

b) do myši;

c) do leva.

3. Čo priniesla Červená čiapočka svojej babičke?

b) koláč; +

c) koláč.

4. Ako sa volala ovečka z rozprávky Muffin a pavúk?

b) Louise; +

5. Aké páperie bolo v perinkách princeznej?

a) labuť;

b) ovce;

c) kajka morská. +

6. Koľko perových postelí rozložila stará kráľovná?

2. Diagnostika techniky čítania

(Pozri Testovacie materiály o literárnom čítaní.)

VI. Reflexia

— Nakreslite si do zošita smajlíka, ktorý odráža váš postoj k učebným látkam.

VII. Zhrnutie lekcie

— Ukončili sme prácu na učebnici „Literárne čítanie. 2. stupeň." Máte svoje obľúbené diela: rozprávky, príbehy, básne.

— Ktoré dielo si obzvlášť pamätáš a stalo sa tvojím obľúbeným?

— Akú báseň vieš recitovať naspamäť?

Domáca úloha

Pripravte si výrazné čítanie básní.

Škola Ruska

Interaktívna hra

učiteľ základnej školy MCOU "Stredná škola č. 44",

Mesto Miass, oblasť Čeľabinsk

Zhrnutie sekcie

Literatúra

zahraničné krajiny

Slová a názvy

Zistite rozprávku

A vlk začal zo všetkých síl bežať po samom

po krátkej ceste a dievča odchádzalo malými krokmi

podľa toho najdlhšieho. Cestou zbierala orechy

Naháňal som motýle a zbieral kvety. Stále je

Cestou som sa zabával, keď vlk už cválal

do babkinho domu.

"Červená čiapočka"

Zistite rozprávku

Outfit sa ukázal, že sedí a sluší tvári, a keďže Markíza

a bez toho by bol aspoň malý - pekný a majestátny,

potom, keď sa obliekol, sa, samozrejme, stal ešte lepším,

a princezná pri pohľade naňho zistila, že je spravodlivý

podľa jej chuti.

"Kocúr v čižmách"

Zistite rozprávku

V jame, kde ľudia brali piesok na posypanie

cestičky, dvaja nerozluční priatelia mali plné ruky práce: pštros

Oswald a Wily the Worm. Keď počuli o stretnutí, oni

Boli veľmi oživení a okamžite išli do stodoly.

Ovečka Louise bola v záhrade a plietla girlandu z margarínu.

ritok. Len čo somár spomenul stretnutie,

ako čo najrýchlejšie vletela do stodoly...

"Marfin a pavúk"

Zistite rozprávku

Princezná stála pred bránou. Ale, bože, v čom

bola na dohľad! Dolu stekali prúdy dažďovej vody

cez vlasy a šaty na špičky topánok a tiekol

spod jeho päty. A tiež uistila, že je skutočná

žiariaca princezná.

"Princezná na hrášku"

Zistite rozprávku

Jedného dňa dvadsaťpäť krajčírov

Pobili sme sa so slimákom.

V rukách každého z nich

Bola tam ihla a niť.

ich diela:

"Červená čiapočka"

"Princezná na hrášku"

"Marfin a pavúk"

G.H.Andersen

princezná

Zistite rozprávku

hrach

"Princezná na hrášku"

"Princezná na hrášku"

"Marfin a pavúk"

"Marfin a pavúk"

"Kocúr v čižmách"

"Kocúr v čižmách"

"Červená čiapočka"

"Červená čiapočka"

Babička, dievča, vlk.

"Červená čiapočka"

Zistite rozprávku

Kráľ, mačka, zlobr.

"Kocúr v čižmách"

Zistite rozprávku

Somár, pavúk, ovca.

"Marfin a pavúk"

Zistite rozprávku

Princezná, dážď, hrášok.

"Princezná na hrášku"

Zistite rozprávku

Čo sa dedilo

starší brat?

mlyn

Na koho ste sa nepremenili?

Ako sa volala ovečka z rozprávky?

"Marfin a pavúk"?

Čo niesla Červená čiapočka?

koláč

Aké páperie bolo v perinkách?

princezné?

Koľko perových postelí ste si ľahli?

stará kráľovná?

Test. Vyšetrenie

Test. Vyšetrenie

mlyn

http://img.labirint.ru/images/comments_pic/1103/02labmqr11295621954.jpg Kocúr v čižmách, ilustrácia 1 http://www.stihi.ru/pics/2011/07/20/4216.jpg Kocúr v čižmách, ilustrácia 2 http://coollib.net/i/11/181111/pic_15.jpg Marfin a jeho priatelia, ilustrácie http://www.classicartpaintings.com/d/29243-1/CAL1KHBC.jpgČervená čiapočka, ilustrácie http://teachershelp.ru/wp-content/uploads/2013/03/product_thumb.jpeg Princezná a hrášok, ilustrácie

Fokina Lidia Petrovna

učiteľka na základnej škole

MCOU „Stredná škola sv. Evsino"

Iskitimský okres

Novosibirská oblasť

Otvorená lekcia čítania

"Na cestách rozprávok"

(Zovšeobecnenie k časti „Literatúra zahraničia“, 4. ročník)

Metodický komentár.

Široké zavádzanie IKT do vzdelávacieho procesu ukazuje na hlboký záujem zo strany učiteľov o ne. Je to odôvodnené nasledujúcimi faktormi:

farebnosť a jasnosť informácií;

estetika prezentácie materiálu;

využívanie doplnkových zdrojov informácií vrátane hotových elektronických pomôcok na rozšírenie obzorov a vedomostí žiakov;

úspora času na vyučovaní;

možnosť diverzifikácie prezentácie informácií;

jednoduchosť reprodukcie letákov;

schopnosť vytvárať banku didaktických materiálov v pamäti počítača;

iné.

Všetky tieto faktory nepochybne prispievajú k zvýšeniu efektivity vyučovacej hodiny..

Na rozvoj kognitívneho záujmu študentov je hodina navrhnutá a vedená pomocou výpočtovej techniky. Pre uľahčenie používania tohto projektu učiteľmi je každá snímka vybavená poznámkami od autora, ktoré uvádzajú odporúčaný čas na ukážku snímky a možné aplikácie. Mnohé snímky obsahujú animácie, hypertextové odkazy a komentáre, na ktoré sa dá kliknúť.

Táto lekcia pomáha študentom rozvíjať správne, uvedomelé čitateľské zručnosti, rozvíja záujem o čítanie, rozširuje čitateľove obzory a rozvíja čitateľské zručnosti.

Ciele:

Vzdelávacie:

Zvládnutie predmetových vedomostí

Rozvíjanie expresívnych čitateľských zručností

Formovanie čitateľských zručností

Formovanie predmetových zručností

Formovanie zručností

selektívne čítanie

zostavenie plánu príbehu

Formovanie interdisciplinárnych zručností (OUUN)

Rozvoj zručností

zvýrazniť spoločné črty

zovšeobecňovať.

vyvodiť závery.

sebakontrola a vzájomná kontrola.

Vzdelávacie:

Vývoj reči

Rozvoj zručností

správne formulovať myšlienky

vyjadrovať myšlienky v dobre zostavených vetách

obohaťte svoju slovnú zásobu o nové výrazy

Rozvoj pozornosti

Cez koncentráciu.

Prostredníctvom prepínateľnosti.

Prostredníctvom mobility.

Rozvoj kognitívneho záujmu

Rozvíjať záujem o čítanie prostredníctvom konverzácie a farebne a vizuálne prezentovať informácie

Vzdelávacie:

Rozvoj osobných kvalít

Určenie účelu – prostredníctvom rozvíjania potreby stanoviť si ciele a dosiahnuť ich.

Sebaúcta prostredníctvom formovania adekvátnej sebaúcty u žiakov.

Prostredníctvom formovania starostlivého postoja k prírode

Formovanie aktívnej životnej pozície

Formovanie vlastného pohľadu a schopnosť ho zdôvodniť.

Formovanie vlastných metód výchovno-vzdelávacej činnosti.

Formovanie pocitu zapojenia sa do ochrany Zeme – nášho domova.

Vybavenie :

1. Hviezdy

2. Prezentácia (pozri prílohu)

3.Na ozdobu (veci z rozprávok)

4. Výstava prečítaných kníh

Dodatočná príprava : vopred si prečítať rozprávky od zahraničných spisovateľov či už na hodine čítania alebo v rámci mimoškolských aktivít.

POČAS VYUČOVANIA

(Učebňa alebo sála je vyzdobená vecami z rozprávok. Napríklad v rohu môže byť dáždnik Ole Lukoje, na stole vlastnoručne zostavený obrus, na stenách rozprávkové postavičky, na strope hviezdy atď.). )

Vedenie.Chlapci, dnes máme nezvyčajné stretnutie. Vydáme sa na cestu. A poletíme tam na čarovných kobercoch. Ale máme ich troch. Rozdeľme sa teda do troch tímov a poďme ďalej.

(Deti sú rozdelené do tímov, vymýšľajú mená a vyberajú kapitána.)

Ale cesta je nezvyčajná, báječná. Pozrite sa pozorne na obrazovku. Čo vidíš?(Snímka 1)

D: Kniha.

U:Toto je nezvyčajná kniha. Čo je na tom podľa vás nezvyčajné?

U:Ste veľmi všímavý. Výborne. Dnes sa musíme vydať na rozprávkovú cestu cez tieto krajiny. Takže, sú všetci pripravení?

Ale predtým, ako sa vydáme na cestu, chcem skontrolovať, ako ste pripravený na let. Budem sa striedať v kladení otázok každému tímu. Musíte reagovať rýchlo. Ale akceptujem len jednu odpoveď a len od kapitána. Toto pravidlo je nevyhnutnou podmienkou cestovania. Ak odpovedali nesprávne, ťah prejde na iné tímy. A rovnako ako my lietame na čarovných kobercoch, aj vy získate hviezdičky za správne otázky. Takže, začnime.

1. Koho stretol Kolobok počas svojich ciest?

(So ​​zajacom, vlkom, medveďom, líškou)

2. Ako princ našiel Popolušku?

(Pomocou topánky)

3. Kto ťahal repku?

(dedko, babka, vnučka, chrobáčik, mačka, myš)

4. Koľkokrát starec hodil sieť?(tri)

5. Ku komu išla Červená čiapočka?(k babke)

6. Kto rozbil Zlaté vajce?(myš)

7. Čo žiadala starenka, aby dostal vojak z rozprávky H. H. Andersena?

(Flint)

8. Koho ukradla Snehová kráľovná?(Kaya)

9. Slama a kamarát Ember so stehom na bruchu?(fazuľa)

10. Vymenuj kúzelnú rybku z ruských rozprávok?(šťuka)

11. Čo si napichla Šípková Ruženka?(Vreteno)

12. Koho zachránila Thumbelina?(Lastovička)

U.Výborne! Vykonal si dobrú prácu. Teraz vidím, že si pripravený na cestu, a teda na nové úlohy. Takže, pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Francúzsko, teraz pôjdeme tam.

FRANCÚZSKO (Snímka 2)

U.:Čarodejníci prichádzajú k ľuďom z rôznych krajín, z rôznych, aj tých najvzdialenejších čias. Pozrite sa pozorne na obrazovku. Čo vidíš?

Chlapci, boli sme na návšteve rozprávok francúzskeho spisovateľa Charlesa Perraulta. A tu je vaša prvá úloha. Pozor na obrazovku.

Prvý tím odpovedá.Snímka 3

Odpovedá druhý tím.Snímka 4

Tretí tím odpovedá. Šmykľavka 5

U.:Výborne. Vykonal si dobrú prácu. A teraz letíme ďalej. Pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Nemecko, teraz pôjdeme tam.

NEMECKO snímka 6

U.:Tieto rozprávky nás ponoria do elementu zložito fantastického a zároveň naivného vnímania sveta, prenesú nás do detstva a práve do toho očarujúceho a nepolapiteľného kúzla, ktoré je tajomne rozptýlené v každej rozprávke a ktoré má absolútne neodolateľný vplyv na nás.

Tak sa hovorí o rozprávkach bratov Jacoba a Wilhelma Grimmovcov.

Narodili sa v provinčnom hesenskom meste Hanau. Ich detstvo prešlo v meste Steinau.

Bratia Grimmovci začali zbierať rozprávky veľmi skoro a pomáhali im v tom úplne iní ľudia. A Philip Runge bol prvý, kto im poslal rozprávku. Tá rozprávka sa volala „Rozprávka o rybárovi a jeho žene“. Mimochodom, na základe čoho Pushkin napísal „Príbeh o rybárovi a rybe“. Rozprávky sa posielali z celého Nemecka. Takto sa zrodilo množstvo úžasných a milovaných rozprávok, dospelých aj detí, ktoré sa čítajú dodnes.

A teraz sa na obrazovke objavia otázky. Za každú správnu odpoveď dostane tím hviezdičku. Nezabudnite, že ako prvý odpovie tím, ktorého kapitán zdvihne ruku rýchlejšie.

To, koľko hviezd zarobíte, bude teda závisieť len od vás. Buďte opatrní a presní vo svojich odpovediach. Začnime tým, ktorý má momentálne menej hviezd. (Snímka 8 )

Otázka pre prvý tímČo padlo namiesto sĺz z očí dcéry čarodejnice?

(Perly)

Otázka pre druhý tímAko sa volal žabí kráľ?

(Iron Heinrich)

Otázka pre tretí tímČo bolo napísané na opasku statočného malého krajčíra?

-- („Porazil sedem na jeden šup“ )

A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrite sa do našej knihy a nájdite krajinu Dánsko(snímka 9)

DÁNSKO (Snímka 10)

U.:Pred viac ako sto rokmi sa v malom provinčnom mestečku v Dánsku – Odense na ostrove Funen odohrali mimoriadne udalosti. Tiché, trochu ospalé ulice Odense sa zrazu naplnili zvukmi hudby. Sprievod remeselníkov s fakľami a transparentmi pochodoval okolo jasne osvetlenej starobylej radnice a vítal vysokého modrookého muža stojaceho pri okne. Na počesť koho zapálili obyvatelia Odense svoje ohne v septembri 1869?

Bol to Hans Christian Andersen, zvolený za čestného občana svojho rodného mesta.

Narodil sa v roku 1805 počas napoleonských vojen v starom dánskom meste Odense v rodine obuvníka. Chlapec si svoje prvé rozprávky vypočul od otca a starenky zo susedného chudobinca. Chlapec si tieto príbehy prerobil po svojom, ozdobil ich, akoby ich vyfarbil sviežimi farbami, a v nepoznateľnej podobe ich opäť porozprával, ale od seba, tým istým starým ženám v chudobincoch...

Andersen žil dlhý život a dal nám veľa rozprávok. Andersen k nám prichádza rôznymi spôsobmi. Potom sa pomaly vkráda do izby a spieva vám nádherné sny ako dobrý čarodejník Ole-Lukoje. Buď sa bude vznášať spolu s Palčekom na liste lekna, navždy nás uchváti láska odvážnej a nežnej Malej morskej víly, ktorej láska ju robí nesmrteľnou.

Andersen nám pomáha porozumieť ľuďom, pomáha nám pochopiť, čo je spravodlivosť, pravda, krása a láska, učí nás nenávidieť lož a ​​nespravodlivosť.

“Často sa mi zdá, akoby mi každý doskový plot, každá kvetina hovorila: „Pozri sa na mňa a potom sa môj príbeh prenesie aj na teba.“ A akonáhle chcem, príbehy sa okamžite objavia.“H.K. Andersen

Ako dobre poznáte rozprávky? Hans Christian Andersen? Otázky sa teraz objavia na obrazovke. Za každú správnu odpoveď dostane tím hviezdičku. Nezabudnite, že ako prvý odpovie tím, ktorého kapitán zdvihne ruku rýchlejšie.

Snímka 11

Otázka pre prvý tím

Otázka pre druhý tím

Otázka pre tretí tím

A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrime sa do našej knihy, nájdeme krajinu Anglicko(snímka 12)

ANGLICKO (Snímka 13)

(Hudba hrá, moderátor rozpráva.)

U.:4. júla 1862 pozval doktor Dodgson, profesor matematiky na jednej z Oxfordských vysokých škôl, svojich mladých priateľov - Lorinu, Alicu a Edith, dcéry rektora Liddella, na prechádzku po Temži. Išiel s nimi aj mladý kolega doktora Dodgsona Robinson Duckworth.

Rozprávka! – kričali dievčatá: "Pán Dodgson, povedzte nám príbeh."

Doktor Dodgson bol na tieto požiadavky zvyknutý. Len čo uvidel dievčatá z Liddell, okamžite požadovali novú rozprávku a vždy jeho vlastnú kompozíciu.

Hrdinka doktora Dodgsona niesla rovnaké meno ako prostredná zo sestier, jeho obľúbená Alice.

Táto rozprávka sa skutočne stala, keď sestry navštívili lekára: toto je Mad Tea Party v dome s vežičkami a na zastavených hodinách je šesť hodín večer a stará opatrovateľka je Sonya Mouse a oveľa viac. ...

Ach, pán Dodgson, ako veľmi by som si prial, aby ste mi zapísali Alicine dobrodružstvá! - zvolala Alice a lúčila sa s doktorom Dodgsonom.

Doktor Dodgson sľúbil. Svojím jasným, okrúhlym rukopisom zapísal príbeh do malého zošita a ozdobil ho vlastnými kresbami. Nazval to „Alice's Adventures Underground“

Nikdy mu nenapadlo vydať svoju rozprávku. Nebyť nehody, zostala by neznáma. Knihu čítali deti známeho anglického rozprávkara. A páčilo sa im to natoľko, že Dodgson musel súhlasiť so zverejnením svojej rozprávky. A tak 4. júla 1865, presne tri roky po pikniku, dal doktor Dodgson Alice Liddellovej prvý výtlačok svojej knihy. Zmenil názov - rozprávka sa teraz volala „Alenka v ríši divov“ a on sám sa skrýval za pseudonymom Lewis Carroll.

Takto bola napísaná táto kniha. Odvtedy prešlo storočie – a kniha žije „živšie ako kedykoľvek predtým“, ako povedal Posol o Alici. Jej sláva rastie. Bola preložená do všetkých jazykov sveta, hraná na javisku, vo filmoch a v televízii. Do anglického jazyka a povedomia vstúpila ako snáď žiadna iná kniha. Kto nepozná Cheshire Cat a White Knight, nevie nič o Anglicku.

U.: Chlapci, teraz musíte dokázať, že aj vy dobre poznáte rozprávku, nie horšie ako samotní Angličania. ( Snímka 14).

Otázka pre prvý tím

Otázka pre druhý tím

Otázka pre tretí tím

Otázka pre prvý tím

Otázka pre druhý tím

Otázka pre tretí tím

A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Švédsko (snímka 15 )

ŠVÉDSKO (Snímka 16)

U.:29. novembra 1907 bolo v novinách provinčného švédskeho mesta Vimmerby v sekcii „Narodený“ okrem iných inzerátov uverejnené: „Nájomník Samuel-August Eriksson má dcéru Astrid Annu Emiliu.“ Takto sa prvýkrát objavilo meno Astrid Erikssonovej, budúcej slávnej spisovateľky Astrid Lindgrenovej. A len nedávno vyšlo najavo, že jedna z novoobjavených hviezd bola pomenovaná po Astrid Lindgrenovej. A spisovateľka bola rada, že konečne poletí.

A detstvo spisovateľky je zdrojom všetkej jej kreativity. Detská fantázia Astrid a jej bratov a sestier vyfarbila ich každodenný život vo sviatočných farbách a naplnila ho báječnosťou. A tak sa jedného aprílového rána stal „zázrak“. Deti si mysleli, že v rohu vidia malého novonarodeného draka s malými zlými očami. A potom začala fungovať nekontrolovateľná detská fantázia. A tak sa začala nová hra. Astrid a jej brat Gunnar každý deň nosili drakovi jedlo – štipce zo sviečok, šnúrky od topánok, zátky a ďalšie veci, ktoré podľa nich mali draky radi. Hra pokračovala, kým ju deti neomrzeli, a potom drak „zmizol“. Rozlúčka s ním však bola smutná. Zrazu drak prišiel k Astrid, položil dievčaťu studenú labku na líce a jeho červené oči boli plné sĺz. A zrazu - aký zázrak! – letel. Postupne sa drak zmenil na malú čiernu bodku na pozadí ohnivého červeného slnka. A deti ho počuli spievať, spievať zvonivým tenkým hláskom. V ten večer Astrid nečítala rozprávku ako zvyčajne. Ležala pod prikrývkou a oplakávala zeleného draka. Tak to bolo! Astrid Lindgren ako dospelá nespustila kľúč od brány detstva. Drží ho pevne v rukách a tento kľúč jej pomáha odomykať brány do rôznych kútov života.

U.:Chlapci, poznáte rozprávky Astrid Lindgrenovej? Teraz to skontrolujeme.Snímka 17

Otázka pre prvý tím

Otázka pre druhý tím

Otázka pre tretí tím

U.: Výborne.

A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Taliansko (snímka 18)

TALIANSKO (Snímka 19)

(Znie hudba.)

U.: „Talentované knihy, presiaknuté duchom moderny a zároveň udržiavajúce živé spojenie s ľuďmi a tradíciami.“ Tak sa hovorí o rozprávkach Gianniho Rodariho (1920 - 1980). Gianni Rodari udržiaval živé spojenie s mladými čitateľmi, každý týždeň odpovedal na ich početné otázky zo stránok časopisov. Odpovede sa často zmenili na miniatúrne príbehy alebo básne. Takto napríklad Gianni Rodari odpovedal na otázku: „Prečo dávajú pečiatky na listy?“

“Listy a pohľadnice sú malí cestovatelia. Z mesta do mesta cestujú vlakom, plavia sa loďou alebo lietajú lietadlom. A ako každý cestovateľ, aj listy potrebujú cestovné lístky. Každý, kto posiela list, mu preto musí kúpiť lístok – poštovú známku. Poštové známky boli vynájdené v Anglicku pred viac ako 100 rokmi. Zlá je len jedna vec: oliznutie zadnej strany známky neprináša žiadne potešenie. Naozaj sa nedá vymyslieť chutnejšie lepidlo na pečiatky?!

Poštové známky
Rozmanitosť
Z rubovej strany
Bez chuti a nevýrazné
Pokryté lepidlom

Ich olizovanie nie je veľmi príjemné
Pečiatky dvojnásobne
Chlapom by sa to páčilo.
Ak by boli lepené
Med a mäta

Príďte na to čoskoro
Výborná značka,
Ktoré lepí
Jahodový džem.
Poštové známky
Sladký ovocný sirup!!

Toto sú básne, ktoré napísal Gianni Rodari. Aké zaujímavé je cestovať s Giannim Rodarim. V rozprávke „Cesta modrého šípu“ zavedie spisovateľ čitateľov do sveta bábik, ktoré utiekli pred „vílou“. Spolu s Gelsominom sa ocitáme v krajine klamárov, kde bol vydaný univerzálny zákon o klamstve. A tiež „Tales on the Phone“, „Jeep on TV“, „Cake in the Sky“ a mnoho, mnoho ďalších. Ale dnes sa s vami porozprávame... ale o kom, musíte hádať. Jeho meno sa do ruštiny prekladá ako Lukovka. Kto je to?

D.: Cipollino.

U.:Správny. Kto sú všetci hrdinovia rozprávky „Dobrodružstvo Cipollina“?

D.:Zelenina a ovocie.

U: Pozor na obrazovkuSnímka 20

Otázka pre prvý tím

Otázka pre druhý tím

Otázka pre tretí tím

Akých ďalších hrdinov tejto rozprávky môžete vymenovať?

Cibule: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia atď.

Princ Lemon

Signor Tomato

Profesor Grusha

Kum Čučoriedka

Barón Orange

Vojvoda Mandarín

Gróf Cherry

Signor Petržlen

Doktor Gaštan

Signor Pea

pán Mrkva

Majster Grape

Kum tekvica

Bean

Reďkovka

U.:Výborne chlapci. Toto je najťažšia úloha, akú som kedy mal. Ale odviedol si s ním skvelú prácu. Teraz si zhrňme našu cestu.

(Výsledky sa sčítajú. Vyhlasuje sa víťaz. Je vhodné dbať na to, aby vyhrali všetky tri tímy. Každý účastník hry dostane darček - knihu s rozprávkami.)

U.:Teraz sa pozrime na našu knihu. Čo je tam?

D.Taliansko bola posledná krajina, ktorú sme mali navštíviť.

U.:Nie sú to všetci rozprávači z týchto krajín. Spomeňte si, koľko rozprávok sme prečítali počas celého nášho tréningu. A dnes sa s vami nerozlúčia. Len potichu šepkajú "Dovidenia." Pretože akonáhle otvoríte knihu s akýmikoľvek rozprávkami, či už ruskými alebo zahraničnými rozprávkami, ľudovými alebo autorskými, opäť vás zdvihne lietajúci koberec a odnesie do ďalekej čarovnej krajiny, kde vedia rozprávať zvieratká a veci , kde je veľa úžasných predmetov, ktoré tak chcem mať teraz, kde bok po boku existujú obyčajní ľudia a čarodejníci, kde Dobro vždy porazí Zlo, do krajiny, kde žije Detstvo!!!

Literatúra:

Pri zostavovaní poznámok boli použité fragmenty z mimoškolských aktivít

čítaním "Aké čaro má táto rozprávka!", Vyrypaeva L. S. Festival pedagogických myšlienok akademický rok 2005/2006.