Je tu takmer všetko, čo potrebujete pre každodennú prácu. Začnite postupne opúšťať pirátske verzie v prospech pohodlnejších a funkčnejších bezplatných analógov. Ak náš chat stále nevyužívate, vrelo odporúčame, aby ste sa s ním zoznámili. Nájdete tam veľa nových priateľov. Navyše je to najrýchlejší a najefektívnejší spôsob, ako kontaktovať správcov projektu. Sekcia Aktualizácie antivírusov naďalej funguje - vždy aktuálne bezplatné aktualizácie pre Dr Web a NOD. Nestihli ste si niečo prečítať? Celý obsah tickeru nájdete na tomto odkaze.

Vyatka. Reálna škola Aleksandrovskoe Zemstvo.

I. Škola na šírenie poľnohospodárskych a technických vedomostí a prípravu učiteľov.

Na konci 18. storočia patril rozsiahly pozemok v osade Chlynovskaja Vsekhsvjatskaja južne od kostola obchodníkom Afanasymu, Filipovi a Fjodorovi Mashkovtsevovi. V roku 1790, po prestavbe mesta, začali obchodníci Mashkovtsev stavať obytnú budovu na tomto panstve pozdĺž Spasskej ulice. V roku 1815 Alexander Fedorovič Mashkovtsev daroval majetok rádu verejnej charity a v budove bola otvorená provinčná nemocnica. Objednávky verejnej charity- provinčné inštitúcie založené v roku 1775 Katarínou II., ktoré mali na starosti organizovanie verejných škôl, nemocníc, útulkov a chudobincov. Po reforme zemstva v roku 1864 bola väčšina záležitostí rádu prevedená na zemstvo.

V roku 1854 bola provinčná nemocnica premiestnená do novej budovy za ulicou Glasisnaya (za modernou ulicou Oktyabrsky). Miesto na Spasskej bolo zdedené z objednávky na provinčné zemstvo. Na mieste starého Mashkovtsevovho domu v rokoch 1867-1869. Zemstvo postavilo dlhý dvojposchodový polokamenný dom (autorom projektu bol architekt N.A. Andrievsky). V roku 1872 sa v tejto budove otvorilo zemstvo škola na šírenie poľnohospodárskych a technických vedomostí a prípravu učiteľov.

1. Reálna škola Vyatka Alexandra. Pohľad na hlavnú budovu z juhozápadu. Fotografia zo začiatku 20. storočia. (zo stránky "Naša Vyatka").

Nad rímsou je nápis: „Reálna škola Alexandrovského zemstva. 1880-1900“. Na streche je altánok pre ďalekohľad.

V 2. polovici 60. rokov 19. storočia. Okresné zemstvo začalo s veľkou energiou otvárať základné školy vo vidieckych oblastiach. Jediný problém, ktorý okresné zemstvo nedokázali vyriešiť sami, bolo prilákanie dobrých učiteľov do nových škôl. Vznikol nápad: otvoriť vo Vyatke školu na prípravu vidieckych učiteľov a školu, kde by študenti získali nielen všeobecné vzdelanie, ale aj vedomosti v oblasti poľnohospodárstva a remesiel. Aby budúci ľudoví učitelia naučili sedliakov nielen gramotnosti a počítaniu, ale aj úspešným spôsobom hospodárenia. Problém bol v tom, že nikde v Rusku neexistovala takáto vzdelávacia inštitúcia, ale to nezastavilo veci. Na zasadnutiach provinčného zemstva bol projekt budúcej školy čoraz jasnejší. Osobitná komisia zemstva predložila 12. decembra 1869 krajinskému snemu školiaci program v r. učiteľská škola. Stretnutie schválilo program, pridelilo 25 tisíc rubľov na ročnú údržbu školy a poverilo komisiu, aby vypracovala chartu pre vzdelávaciu inštitúciu. Snem Zemstva dúfal, že so schválením zriaďovacej listiny vládou nebudú žiadne ťažkosti a v septembri 1870 sa v škole začne vyučovať. Na jar 1870 bola listina hotová, predtým navrhovaný názov "Učiteľská poľnohospodárska škola Zemstvo" bol nahradený názvom "škola šírenia poľnohospodárskych a technických znalostí a príprava učiteľov". Potom však začalo čkanie. Ministerstvo školstva dvakrát neschválilo zriaďovaciu listinu školy a žiadalo nápravu. Ministerstvo vznieslo námietky predovšetkým k tomuto bodu: učitelia školy mali podľa Vyatka zemstva získať práva na štátnu službu - na rovnakom základe ako zamestnanci verejných škôl. Ani v roku 1870, ani v roku 1871 škola nebola otvorená.

Nakoniec boli vyriešené hlavné rozpory: škola bola otvorená ako súkromná vzdelávacia inštitúcia s plnou podporou a zodpovednosťou zemstva. V januári 1872 správca kazaňského vzdelávacieho obvodu schválil chartu školy. V októbri toho istého roku sa uskutočnili prvé prijímacie skúšky, zo 60 uchádzačov bolo prijatých na školenie 30 ľudí. Podľa tried bolo zloženie žiakov rozdelené nasledovne: deti sedliakov - 11, duchovných - 13, meštiakov - 3, obchodníkov - 3. Neskôr deti sedliakov a buržoáznych tvorili takmer polovicu žiakov, ďalšiu tretinu tvorili deti. duchovenstva, teda zloženie študentov bolo najdemokratickejšie.

2. Vyatka. Aleksandrovskoe skutočná škola. Pohľad na hlavnú budovu z juhovýchodu. Z pohľadnice zo začiatku 20. storočia.

3. Hlavná budova reálnej školy, fotografia z albumu „Leninov rád, Kirovský kraj“ (1979).

Do roku 1872 vynaložilo zemstvo na zriadenie školy 100 tisíc rubľov. Tri budovy na Spasskej ulici boli prispôsobené na vyučovanie. Vybavili sa učebne, chemické a fyzikálne laboratóriá, telocvičňa, zhromaždila sa knižnica. Vznikla vzorová farma s dobytkom a pokusným poľom 30 árov (mestská spoločnosť sa pozemku vzdala bezplatne) a niekoľko dielní: vyhňa, zlievareň, kovoobrábacia dielňa, stolárska dielňa a kníhviazačstvo. V zlievarni bola neskôr otvorená dielňa hasičských áut. Okrem toho škola získala zbierku Verejné múzeum Vyatka s bohatými zbierkami exponátov z histórie, zoológie a mineralógie. Z hľadiska vybavenia bola škola jednou z najlepších stredoškolských vzdelávacích inštitúcií v Rusku. Takmer všetci žiaci dostali štipendium (120 rubľov ročne) z fondov provinčných alebo okresných zemstiev.

Akademický rok na škole bol rozdelený na dva semestre: zimný a letný. Počas letného semestra sa mimoriadna pozornosť venovala práci v teréne, vyučovanie sa začínalo o 6. hodine ráno. Verilo sa, že pre budúcich vidieckych učiteľov bolo skoré letné vstávanie absolútne nevyhnutné (traja študenti nechceli dodržať takúto rutinu a boli vylúčení). V školiacom programe boli tieto predmety: Boží zákon, ruský jazyk, dejepis, matematika, kreslenie, fyzika, chémia, zemepis, prírodopis, zoológia, botanika, mineralógia, spev, gymnastika (voliteľné). Okrem toho boli počas zimného zasadnutia vyčlenené hodiny na výučbu remesiel (v dielňach) a počas leta na poľnohospodárstvo (na poli, v záhrade, v maštali). Letné exkurzie do Vidieckej záhrady boli zabezpečené pod vedením učiteľa prírodopisu. Každý týždeň mali na farme a na dvore službu traja žiaci, ďalší dvaja mali službu v dielňach; Povinnosť navyše nezasahovala do navštevovania tried. V kolektíve školy bol riaditeľ, päť učiteľov a dvaja asistenti. Školský kurz bol určený pre 4-5 ročníkov (5. ročník - nadstavbový pedagogický). V roku 1874 bola na škole otvorená základná škola, ktorá do prvého ročníka prijala 55 žiakov.

Ako už bolo spomenuté, zemstvo dosiahlo otvorenie školy s veľkými ťažkosťami. Neskôr trenie medzi zemstvom a správcom vzdelávacieho obvodu o školu pokračovalo. Okrem iného sa ukázalo, že okresný dôverník nesúhlasí s dvojakým charakterom školy: pedagogický a poľnohospodársky. Podľa okresného dôverníka boli vraj učebné osnovy príliš rozsiahle a jedno sa malo zorganizovať: učiteľský seminár alebo poľnohospodárska škola. Tvrdilo sa, že absolventi škôl by sa nechceli stať učiteľmi a po skončení školy by si začali hľadať iné povolania. Dôverník požadoval zmenu učebných osnov a v prípade neuposlúchnutia sa vyhrážal, že zo školy odíde ako súkromná škola – bez práva udeľovať absolventom titul národný učiteľ a výhody za vojenskú službu. Okrem toho okresné zemstvá vnímali svoje základné školy (kde by sa absolventi školy vo Vyatke stali učiteľmi) práve ako školy s poľnohospodárskym zameraním. Glazov zemstvo už požiadalo o otvorenie takejto školy, ale bolo zamietnuté. Za takýchto podmienok sa stratil samotný zmysel existencie vzdelávacej inštitúcie.

V roku 1878 navštívil mesto Vyatka minister verejného školstva gróf D.A. Tolstoy, aby skontroloval vzdelávacie inštitúcie. Okrem iných škôl navštevoval aj Zemskú školu. Ako sa dalo očakávať, minister, ktorý bol zástancom klasického stredoškolského vzdelávania, program školy neschválil. Zemstvo a pedagogická rada sa obrátili na ministra s prosbou o radu: čo so školou? Gróf Tolstoj navrhol prestavbu školy na skutočnú školu alebo na učiteľský seminár - na základe už vypracovaných programov pre takéto vzdelávacie inštitúcie.

4. Vyatka. Aleksandrovskoe skutočná škola. Fotografia zo začiatku 20. storočia.

Za hlavnou budovou na ulici. Spasskaya ukazuje ďalšie dve školské budovy. Nad kamenným domom so šiestimi oknami na fasáde (postaveným v roku 1823 ako kuchyňa v krajinskej nemocnici) bolo neskôr postavené druhé drevené poschodie (budova sa zachovala). Tretí školský dom (drevený) bol postavený v roku 1795, v roku 1873 bol zakúpený ako byt pre riaditeľa školy (budova sa nezachovala).

5. Budovy Aleksandrovského reálnej školy (domy č. 65 a 67 na Spasskej ulici), celkový pohľad.

6. Vyatka, pohľad na mesto zo západnej strany. Začiatok pohľadnice XX storočia

Na tejto fotografii sú okrem hlavnej budovy viditeľné aj hospodárske budovy školy na ulici Glasisnaya a školská záhrada.

7. Vjatka. Moskovskaja ul. pri vstupe do mesta. Vpravo je záhrada skutočnej školy.

II. Reálna škola Aleksandrovskoe Zemstvo.

V roku 1880 sa zemská škola vo Vyatke zmenila na skutočnú. Poľnohospodárska farma a dielne bývalej školy boli zrušené (okrem dielne hasičských áut - tú prevzalo zemstvo ako samostatnú inštitúciu). 1. októbra 1880 sa uskutočnilo slávnostné otvorenie novej školy, počas ceremónie pomocný správca kazanského vzdelávacieho obvodu oznámil, že panovnícky cisár na žiadosť Vyatka zemstva povolil názov školy. Alexandrovský(s týmto menom - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo skutočné- škola a existovala do roku 1918). Všetci žiaci predchádzajúcej školy - 120 ľudí v piatich triedach - boli preložení do novej vzdelávacej inštitúcie. Prvá skutočná škola v provincii Vyatka bola otvorená v okresnom meste Sarapul - v roku 1873 sa škola vo Vyatke stala druhou. Školu Vyatka prevzalo ministerstvo verejného školstva; bola však stále udržiavaná celá na náklady zemstva. Mali na starosti záležitosti školy správna rada(hmotná podpora) a pedagogická rada(výchovný proces). Zoznamy správcov a učiteľov školy od roku 1880 do roku 1917 možno nájsť v „Pamätných knihách provincie Vyatka“. Medzi študentmi školy boli architekt I.A. Charushin, umelecký kritik N.A. Mashkovtsev, umelci N.N. Khokhryakov, A.A. Rylov a A.I. Denshin, spisovateľ A.S. Green.

Skutočné školy v Ruskej ríši - stredné vzdelávacie inštitúcie, v programe ktorých na rozdiel klasické telocvične, významnú úlohu zohrávalo štúdium exaktných a prírodných vied (na gymnáziách sa osnovy opierali o štúdium humanitných vied predovšetkým klasický jazyky, t.j. starogréčtina a latinčina). Charta skutočných škôl z roku 1872 deklarovala ich cieľ ako „všeobecné vzdelanie prispôsobené praktickým potrebám a získanie technických vedomostí“. Školský kurz bol určený pre šesť tried, od piateho ročníka prebiehalo vyučovanie v dvoch oddeleniach - väčšinou A komerčné. Absolventi obchodného odboru najčastejšie nastupovali do služieb obchodných firiem a bánk. Na hlavnom oddelení bolo povolené otvoriť dodatočný siedmy ročník s tromi skupinami: všeobecný (na prípravu na vstup do technických ústavov), strojno-technický a chemicko-technický (na prípravu na špeciálne školy). V roku 1880 sa zmenili zriaďovacie listiny reálnych škôl: v základných ročníkoch sa posilnilo štúdium všeobecnovzdelávacích odborov, zrušili sa strojno-technické a chemicko-technické skupiny. Predmety, ktoré sa vyučovali na skutočných školách (podľa charty z roku 1880): Boží zákon, písmo (v prvých dvoch ročníkoch), ruský jazyk, dejepis, geografia, cudzie jazyky (nemčina a francúzština), matematika, fyzika , prírodopis, kreslenie, skicovanie , písanie a vedenie účtovníctva (len v obchodnom oddelení). Spev a gymnastika sa vyučovali ako nepovinné predmety.

V predvečer roku 1917 vlastnila Vjatka reálna škola na Spasskej ulici tri budovy, internátnu budovu vo dvore (postavená v roku 1899 podľa projektu architekta I. Charushina; teraz v budove sídli regionálne centrum pre adopciu, opatrovníctvo a poručníctvo). ), hospodárske budovy na ulici Glasisnaja (na ich mieste je budova č. 2 lekárskej fakulty postavená v 80. rokoch 20. storočia) a záhrada na rohu ulíc Glasisnaja a Moskovskaja (záhrada bola vyrúbaná už dávno, územie patrí stroju nástrojáreň).

8. Vjatka. Žiaci mužského gymnázia a reálnej školy na hodinách gymnastiky. 1911 KKM.

9. Hlavná budova reálnej školy (dom č. 67 na Spasskej ulici), moderný pohľad.

Snímka bola urobená v lete, teraz vyzerá budova ešte horšie.

10. Druhá výchovná budova reálnej školy (dom č. 65 na Spasskej ulici).

Zaujímavým detailom sú staré vonkajšie zárubne, dvere sa otvárajú smerom von.

11. Budova internátu (internátu) reálnej školy postavená v roku 1899 podľa projektu architekta I.A. Charushina. Ukážka tzv „tehlový štýl“ (bez omietky, s fasádnym tehlovým dekorom).

12. Územie reálnej školy. Domy č. 65, 67 a 67B na Spasskej ulici sú staré školské budovy.

III. História budov školy po roku 1917.

V roku 1918 boli budovy školy obsadené jednotkami Červenej armády av roku 1920 boli presunuté do Vyatkovho inštitútu verejného vzdelávania. Po oslobodení z vojenských priestorov boli budovy v zlom stave: elektrické drôty boli odstránené alebo roztrhané, radiátory ústredného kúrenia praskli, inventár bol ukradnutý. Opravy vykonal ústav a odbor školstva. V rokoch 1922 až 1935 v budovách reálky sídlila rekultivačná technická škola, potom nemocnica. Od roku 1980 patria budovy lekárskej fakulte (vysokej škole). V rokoch 1967-1968 Na hlavnej budove školy boli inštalované dve pamätné tabule: "Vynikajúci revolučný robotník Stepan Nikolaevič Khalturin študoval v tomto dome v rokoch 1874-1875." A "V tejto budove v júni 1921 predseda celoruského ústredného výkonného výboru M.I. Kalinin hovoril so študentmi a učiteľmi pedagogického inštitútu." Dva domy skutočnej školy na ulici. Spasskaya sú registrované ako historické a kultúrne pamiatky. Budovy sú opustené, chátrajú a postupne sa rúcajú.

13. Vjatka. Aleksandrovskoe skutočná škola. Začiatok pohľadnice XX storočia

Galéria umenia sa nachádza v múroch pamätníka civilnej architektúry 19. storočia, kultúrneho dedičstva regionálneho významu - bývalej budovy Reálnej školy Alexandra. Galéria sa nachádza oproti Blonierovej záhrade a je jedným z oddelení veľkého múzejného združenia - Štátneho múzea-rezervácie Smolensk.

Táto vynikajúco postavená trojposchodová budova, ktorá má vzhľad paláca, je právom považovaná za jednu z najkrajších v Smolensku. Súčasníkom sa páčila aj jeho silueta a kontrastná farba červeno-bielych fasád. Budovu navrhli architekti M.F. Meisher a O.F. Harten. Je luxusné nielen zvonku, ale aj zvnútra: trojramenné hlavné schodisko s prelamovanými liatinovými stupňami sa zachovalo dodnes.

Hlavná fasáda objektu je rozdelená na 5 častí lopatkami a má stupňovitú siluetu, rastúcu do stredu, ktorú zvýrazňuje štítový štít. V bočných priestoroch sú podlažia oddelené rímsami. Skupiny oblúkových okien sa striedajú so skupinami pravouhlých. Vnútorné priestory sú zoskupené pozdĺž chodieb s priečnymi klenbami. Veľká hala je rozdelená chodbou pozdĺž pozdĺžnej osi. Objekt má štyri vzájomne izolované suterény, z ktorých každý je zaklenutý skriňovou klenbou. Na východnej strane pokračuje hlavné priečelie trojloďovou bránou. Sú oblúkovým priechodom s dvoma bránami (ľavá brána je falošná) a sú štylizované do románskej architektúry. Nad oblúkom je erb s delom a číslami „1812“.

Aleksandrovskoe reálna škola je prvou reálnou školou v Smolensku. Otvorili ho 1. júla 1877 z iniciatívy Krajinského zemstva s podporou Mestskej dumy. Škola bola šesťročná a mala základný a obchodný odbor. Začal sa nazývať Aleksandrovský v roku 1880 na počesť cisára Alexandra II. Medzi absolventmi školy sú spisovateľ Ivan Sokolov-Mikitov, stredoázijský výskumník Pyotr Kozlov, umelec Pyotr Lalenkov, geológ Jurij Bilibin, jeden z prvých ľudových komisárov poľnohospodárstva RSFSR Semyon Sereda, generálny tajomník Ústredného výboru Komsomolu Nikolaj Chaplin a ďalší slávni ľudia, ktorí preslávili svoje rodné mesto.

Počas Veľkej vlasteneckej vojny a okupácie Smolenska bola budova značne poškodená. V roku 1947 bol kompletne zrekonštruovaný podľa návrhu architekta Daniila Kovalenka. Od roku 2010 je v stenách bývalej školy umiestnená umelecká galéria, ktorá sa presťahovala z budovy bývalého múzea princeznej Tenishevovej.

Expozícia Galérie umenia je rozsiahla a svojím zložením rôznorodá. Významnú časť tvorí zbierka starovekého ruského umenia princeznej Márie Tenishevovej, reprezentovaná ikonami 15.-19. Pýchou zbierky sú diela Vasilija Tropinina, Ivana Aivazovského, Arkhip Kuindzhi, Valentin Serov, Ilya Repin, Konstantin Korovin, Alexander Benois, Lyubov Popova a ďalších majstrov ruského umenia. Medzi obrazmi na ruskej výstave sú aj sochy Marka Antokolského. Milovníci ocenia ruské maliarstvo a sochárstvo 20. storočia. Toto obdobie reprezentujú aj smolenskí umelci.

Na základe pozostalostných zbierok vznikla rozsiahla zbierka diel západoeurópskych umelcov vrátane príkladov talianskej, holandskej, flámskej a holandskej maľby z obdobia jej rozkvetu. Mená mnohých autorov, ako sú Bernardo Strozzi, Giovanni Pellegrini, Simon Lütihuis, Jan Asselein, sa v provinčných zbierkach Ruska často nenachádzajú. Obrazy španielskych umelcov 17. storočia majú nepopierateľnú hodnotu, jeden z nich, „Svätá Justa“, namaľoval Francisco de Zurbaran. Nemeckú maľbu reprezentujú početné diela krajinárov Mníchovskej školy, francúzska maľba majstrov od rokoka po impresionizmus. Medzi unikátne západoeurópske obrazy v múzeu patrí aj obraz „Madona s dieťaťom“ od neznámeho holandského autora z 15. storočia.

Umelecká galéria poskytuje z prostriedkov múzea podmienky pre výchovno-vzdelávaciu prácu so školákmi a študentmi a sálu na dočasné výstavy. Sprievodcovia pomôžu návštevníkom sledovať vývoj ruského umenia v celej jeho rozmanitosti mien a žánrov a získať predstavu o najcennejších dielach a črtách múzejnej zbierky ako celku.

I. Škola pre šírenie poľnohospodárskych a technických vedomostí a prípravu učiteľov.
Na konci 18. storočia patril rozsiahly pozemok v osade Chlynovskaja Vsekhsvjatskaja južne od kostola obchodníkom Afanasymu, Filipovi a Fjodorovi Mashkovtsevovi. V roku 1790, po prestavbe mesta, začali obchodníci Mashkovtsev stavať obytnú budovu na tomto panstve pozdĺž Spasskej ulice. V roku 1815 Alexander Fedorovič Mashkovtsev daroval majetok rádu verejnej charity a v budove bola otvorená provinčná nemocnica. ( Objednávky verejnej charity- provinčné inštitúcie založené v roku 1775 Katarínou II., ktoré mali na starosti organizáciu verejných škôl, nemocníc, útulkov, chudobincov.) Po reforme zemstva v roku 1864 prešla väčšina rádových záležitostí do zemstva.
V roku 1854 bola provinčná nemocnica premiestnená do novej budovy za ulicou Glasisnaya (za modernou ulicou Oktyabrsky). Miesto na Spasskej bolo zdedené z poriadku provinčného zemstva. Tu v rokoch 1867-1869. Zemstvo postavilo dlhý dvojposchodový polokamenný dom a niekoľko ďalších budov (navrhnutých architektom N.A. Andrievským). V roku 1872 boli tieto budovy otvorené škola na šírenie poľnohospodárskych a technických vedomostí a prípravu učiteľov.

1. Reálna škola Vyatka Alexandra. Pohľad na hlavnú budovu z juhozápadu. Fotografia zo začiatku 20. storočia. (zo stránky "Naša Vyatka").
Nad rímsou je nápis: „Reálna škola Alexandrovského zemstva. 1880-1900“. Na streche je altánok pre ďalekohľad a meteorologické prístroje.

V druhej polovici 60. rokov 19. storočia. Okresné zemstvo začalo s veľkou energiou otvárať základné školy vo vidieckych oblastiach. Jediný problém, ktorý okresné zemstvo nedokázali rýchlo vyriešiť sami, bolo prilákanie dobrých učiteľov do nových škôl. Vznikol nápad: otvoriť vo Vyatke školu na prípravu vidieckych učiteľov a takú, kde by študenti získali nielen všeobecné vzdelanie, ale aj vedomosti z oblasti poľnohospodárstva a remesiel – aby budúci ľudoví učitelia mohli učiť roľníkov nie len gramotnosť a aritmetika, ale aj racionálne spôsoby hospodárenia. Problém bol v tom, že nikde v Rusku neexistovala takáto vzdelávacia inštitúcia, ale to nezastavilo veci. Na zasadnutiach provinčného zemstva bol projekt budúcej školy čoraz jasnejší. Osobitná komisia zemstva predložila 12. decembra 1869 krajinskému snemu školiaci program v r. učiteľská škola. Stretnutie schválilo program a pridelilo 25 000 rubľov na ročnú údržbu školy a poverilo komisiu, aby vypracovala chartu pre vzdelávaciu inštitúciu. Snem Zemstva dúfal, že so schválením zriaďovacej listiny vládou nebudú žiadne ťažkosti a v septembri 1870 sa v škole začne vyučovať. Na jar 1870 bola listina hotová. Predtým navrhovaný názov "Učiteľská poľnohospodárska škola Zemstvo" bol nahradený novým - "Škola pre šírenie poľnohospodárskych a technických vedomostí a prípravu národných učiteľov". Potom však nastali čkanie. Ministerstvo školstva dvakrát neschválilo zriaďovaciu listinu školy a žiadalo zmeny. Najnepriaznivejším bodom zo strany úradníkov bol nasledujúci bod: učitelia školy mali podľa zemstva dostať práva verejnej služby - na rovnakom základe ako zamestnanci verejných škôl. Ani v roku 1870, ani v roku 1871 škola nebola otvorená. Nakoniec sa vyriešili hlavné rozpory: škola bola otvorená ako súkromná vzdelávacia inštitúcia, presnejšie - zemstvo, s plným obsahom a zodpovednosťou zemstva, ale pod dohľadom ministerstva verejného školstva. V januári 1872 správca kazaňského vzdelávacieho obvodu Pyotr Dmitrievich Shestakov schválil chartu školy. V októbri toho istého roku sa uskutočnili prvé prijímacie skúšky, zo 60 uchádzačov bolo prijatých na školenie 30 ľudí. Podľa tried bolo zloženie žiakov rozdelené nasledovne: deti sedliakov - 11, duchovných - 13, meštiakov - 3, obchodníkov - 3. Neskôr deti sedliakov a buržoáznych tvorili takmer polovicu žiakov, ďalšiu tretinu tvorili deti. duchovenstva, teda zloženie študentov bolo najdemokratickejšie.



2. Vyatka. Aleksandrovskoe skutočná škola. Pohľad na hlavnú budovu z juhovýchodu. Z pohľadnice zo začiatku 20. storočia.

3. Hlavná budova reálnej školy, fotografia z albumu „Leninov rád, Kirovský kraj“ (1979).

Do roku 1872 vynaložilo zemstvo na zriadenie školy 100 tisíc rubľov. Tri budovy na Spasskej ulici boli prispôsobené na vyučovanie. Vybavili sa učebne, chemické a fyzikálne laboratóriá, telocvičňa, zhromaždila sa knižnica. Vznikla vzorová farma s dobytkom a pokusným poľom 30 árov (mestská spoločnosť sa pozemku vzdala bezplatne) a niekoľko dielní: vyhňa, zlievareň, kovoobrábacia dielňa, stolárska dielňa a kníhviazačstvo. V zlievárni bola neskôr otvorená dielňa hasičská dielňa. Okrem toho škola získala zbierku Verejné múzeum Vyatka s bohatými zbierkami exponátov z histórie, zoológie a mineralógie. Z hľadiska vybavenia bola škola jednou z najlepších stredoškolských vzdelávacích inštitúcií v Rusku. Takmer všetci žiaci dostali štipendium (120 rubľov ročne) z fondov provinčných alebo okresných zemstiev.
Akademický rok na škole bol rozdelený na dva semestre: zimný a letný. Počas letného semestra sa mimoriadna pozornosť venovala práci v teréne, vyučovanie sa začínalo o 6. hodine ráno. Verilo sa, že pre budúcich vidieckych učiteľov bolo skoré letné vstávanie absolútne nevyhnutné (traja študenti nechceli dodržať takúto rutinu a boli vylúčení). V školiacom programe boli tieto predmety: Boží zákon, ruský jazyk, dejepis, matematika, kreslenie, fyzika, chémia, zemepis, prírodopis, zoológia, botanika, mineralógia, spev, gymnastika (voliteľné). Okrem toho boli počas zimného zasadnutia vyčlenené hodiny na výučbu remesiel (v dielňach) a počas leta na poľnohospodárstvo (na poli, v záhrade, v maštali). Letné exkurzie do Vidieckej záhrady boli zabezpečené pod vedením učiteľa prírodopisu. Každý týždeň mali na farme a na dvore službu traja žiaci, ďalší dvaja mali službu v dielňach; Povinnosť navyše nezasahovala do navštevovania tried. Školský kurz bol určený pre 4. a 5. ročník (5. ročník - doplnkové pedagogické). V roku 1874 bola na škole otvorená základná škola, ktorá do prvého ročníka prijala 55 žiakov. V kolektíve školy bol riaditeľ, päť učiteľov a dvaja asistenti. Pôsobili tu najlepší učitelia mesta. Druhým riaditeľom školy bol vymenovaný kandidát matematických vied Pyotr Aleksandrovich German (jeho syn A.P. German je vedec v oblasti banskej mechaniky, akademik). Učitelia školy I.V. Ishorsky, V.G. Kotelnikov, M.L. Peskovsky, V.N. Panteleimonov boli široko vzdelaní a talentovaní učitelia.

4. Pamätná kniha provincie Vjatka na rok 1873, učiteľský zbor zemskej školy.

Ako už bolo spomenuté, zemstvo dosiahlo otvorenie školy s veľkými ťažkosťami. Neskôr pokračovalo trenie medzi Vyatka zemstvom a správcom kazanského vzdelávacieho obvodu Shestakovom ohľadom školy. Zemstvo považovalo prvého riaditeľa školy za nevhodného a odvolalo ho. Správca namietal, že riaditeľ bol odvolaný bez jeho vedomia. Okrem iného sa ukázalo, že správca nesúhlasí s dvojakým charakterom vzdelávacej inštitúcie: pedagogickej a poľnohospodárskej. Podľa správcu boli učebné osnovy vraj príliš rozsiahle a malo sa zorganizovať jedno: učiteľský seminár alebo poľnohospodárska škola. Tvrdilo sa, že absolventi by nechceli nastúpiť na učiteľské miesta a po skončení školy by si hľadali iné zamestnania. Dôverník navrhol zmeniť učebné osnovy, no v prípade neuposlúchnutia pohrozil odchodom zo školy bez nároku na priznanie absolventom titul národný učiteľ a výhody za vojenskú službu. Okrem toho okresné zemstvo videlo svoje základné školy (kde by sa absolventi školy vo Vyatke stali učiteľmi) práve ako školy vyučujúce praktické znalosti v poľnohospodárstve a remeslách. Glazov zemstvo už požiadalo o otvorenie takejto školy, ale bolo zamietnuté. Takýmto trením bola spochybnená samotná existencia vzdelávacej inštitúcie. (Mimochodom, bol to správca kazaňského vzdelávacieho obvodu P.D. Shestakov, ktorý vymenoval I.N. Uljanova do funkcie inšpektora verejných škôl provincie Simbirsk.)
V roku 1878 navštívil mesto Vyatka minister verejného školstva gróf D. A. Tolstoy, aby skontroloval vzdelávacie inštitúcie. Okrem iných škôl v meste navštevoval aj Zemskú školu. Ako sa dalo očakávať, minister, ktorý bol zástancom klasického vzdelávania, program školy neschválil. Zemstvo a pedagogická rada sa obrátili na ministra s prosbou o radu: čo so školou? Navrhol prestavbu školy na skutočnú alebo na učiteľský seminár – na základe už vypracovaných programov pre takéto vzdelávacie inštitúcie.
Najslávnejším študentom školy sa neskôr stal Stepan Khalturin, na jeho počesť bola na budovu v sovietskych časoch inštalovaná pamätná tabuľa (dodnes sa nezachovala). Je pravda, že tu študoval iba jeden rok a bol vylúčený pre slabé študijné výsledky. Treba však poznamenať, že Khalturin mal vo svojom remesle samé A a zlé známky boli dôsledkom toho, že sa málo venoval hodinám. Väčšinu času trávil čítaním kníh požičaných z verejnej knižnice alebo od priateľov. Neskôr mu remeselné zručnosti získané na škole umožnili zamestnať sa ako tesár v Zimnom paláci, kam mohli prijať len zručného remeselníka. Khalturin však dostal prácu v paláci s jediným cieľom – spôsobiť výbuch a zabiť cisára. Jeho brat, Pyotr Khalturin, študoval na tej istej škole, úspešne ju ukončil a pôsobil ako verejný učiteľ v školách okresu Oryol a neskôr sa stal agronómom. V roku 1921 bol Pyotr Nikolaevič prítomný vo Vyatke na zhromaždení pri otvorení pamätníka svojmu bratovi.

5. Vyatka. Aleksandrovskoe skutočná škola. Fotografia zo začiatku 20. storočia.
Za hlavnou budovou na ulici. Spasskaya ukazuje ďalšie dve školské budovy. Nad kamenným domom so šiestimi oknami na fasáde (postaveným v roku 1823 ako kuchyňa v krajinskej nemocnici) bolo neskôr vybudované druhé drevené poschodie (foto 6 a 13). Tretí školský dom (drevený) bol postavený v roku 1795, v roku 1873 bol zakúpený ako byt pre riaditeľa školy (budova sa nezachovala).

6. Budovy Aleksandrovského reálnej školy (domy č. 65 a 67 na Spasskej ulici), moderný vzhľad.

7. Vyatka, pohľad na mesto zo západnej strany. Pohľadnica zo začiatku dvadsiateho storočia.
Na tejto fotografii sú okrem hlavnej budovy viditeľné aj hospodárske budovy školy na ulici. Glacis a školská záhrada.

8. Vjatka. Moskovskaja ulica pri vstupe do mesta. Vpravo je záhrada skutočnej školy.

II. Aleksandrovskoe skutočná škola.
V roku 1880 sa zemská škola vo Vyatke zmenila na skutočnú. Poľnohospodárska farma a dielne bývalej školy boli zrušené (okrem dielne hasičských áut - tú prevzalo zemstvo ako samostatnú inštitúciu). 1. októbra 1880 sa uskutočnilo slávnostné otvorenie skutočnej školy, počas obradu pomocný správca kazaňského vzdelávacieho obvodu oznámil, že cisár na žiadosť Vyatka zemstva povolil pomenovať školu Alexandrovský(s týmto menom - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo skutočné- škola a existovala do roku 1918). Všetci žiaci predchádzajúcej školy - 120 ľudí v piatich triedach - boli preložení do novej vzdelávacej inštitúcie. Prvá skutočná škola v provincii Vyatka bola otvorená v okresnom meste Sarapul - v roku 1873 sa škola vo Vyatke stala druhou. Školu Vyatka prevzalo ministerstvo verejného školstva; bola však stále udržiavaná celá na náklady zemstva. Mali na starosti záležitosti školy správna rada(zodpovedný za materiálnu podporu) a pedagogická rada(výchovný proces). Zoznamy správcov a učiteľov školy od roku 1880 do roku 1917 možno nájsť v „Pamätných knihách provincie Vyatka“. Medzi študentmi školy boli architekt I. A. Charushin, umelecký kritik N. G. Mashkovtsev, umelci N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov a A. I. Denshin, spisovateľ A. S. Green.

9. Triedny zošit žiaka 6. ročníka Reálnej školy Aleksandrovského Vjatka Zemstvo
Koshkareva Alexandra v rokoch 1904-1905. Múzeum Slobodského

Najslávnejším zo študentov Vyatskej skutočnej školy bol Alexander Green (Grinevsky). Nepodarilo sa mu vyštudovať vysokú školu. Vo svojom „Autobiografickom príbehu“ si Green zaspomínal na čas strávený v škole: „V dejepise, Božom zákone a geografii som mal známky 5, 5-, 5+, ale z predmetov, ktoré nevyžadovali pamäť a predstavivosť, ale logiku a inteligenciu, dostal som dve známky.“ a jednotky: matematika, nemčina a francúzština padli za obeť mojej vášni čítať dobrodružstvá kapitána Hatterasa a šľachtického srdca. Zatiaľ čo moji rovesníci svižne prekladali z ruštiny do nemčiny také záludné veci : "Dostal si jablko, ktoré ti dal tvoj brat? jemu dedko mojej mamy?" - "Nie, jablko som nedostal, ale mám psa a mačku," - poznal som len slová: kopf, gund , ezel a slon. S francúzštinou bola situácia ešte horšia. Problémy zadané doma, takmer vždy za mňa rozhodoval môj otec, účtovník Mestskej nemocnice Zemstvo, občas som dostal facku za nedostatok pochopenia.Otec riešil problémy s nadšením, pracoval na náročnom probléme až do večera, ale nikdy sa nestalo, že by nedal správne riešenie.Prečítal som si narýchlo zvyšok hodín v triede pred začiatkom lekciu, spoliehajúc sa na svoju pamäť. Učitelia povedali:
"Grinevsky je schopný chlapec, má vynikajúcu pamäť, ale je... zlomyseľný, nezbedný, nezbedný..."
Mimochodom, táto pasáž naznačuje, že výučba cudzích jazykov v skutočnej škole bola veľmi dobrá. Atmosféra v škole bola úctyhodná: Green spomína parketové podlahy, maľby a veľké krásne akvárium v ​​učiteľskej miestnosti. Učitelia na škole boli nielen odborníci vo svojom odbore, ale aj dobrí pedagógovia. Naznačuje to nasledujúca epizóda príbehu: „Keď som sa v prvej triede niekde dočítal, že školáci vydávajú časopis, sám som zostavil číslo ručne písaného časopisu (zabudol som, ako sa volá), skopíroval som doň niekoľko obrázkov. z „Picturesque Review“ a iných časopisov, sám zložil nejaké príbehy, básne - nezmysly, pravdepodobne výnimočné - a ukázal to všetkým. Môj otec odo mňa tajne vzal časopis riaditeľovi - kyprému, dobromyseľnému mužovi , a tak ma jedného dňa zavolali do riaditeľne, za prítomnosti všetkých učiteľov mi riaditeľka odovzdala časopis so slovami:
- Teraz, Grinevsky, mal by si z toho robiť viac ako žarty...“
Bohužiaľ, Grinevsky nepoznal hranice žartov a pravidlá v tých časoch boli veľmi prísne. Po prečítaní Puškinovej „Zbierky hmyzu“ zložil Grinevskij epigram o učiteľoch ("Inšpektor, tučný mravec, je hrdý na svoju hrúbku..."). Grinevsky bol vylúčený. Súdiac podľa jeho spomienok, hlavnú úlohu zohrala nevôľa spomínaného inšpektora.

10. Žiak Reálnej školy Vyatka Alexandra.
Preto - ROO "Akadémia ruských symbolov "MARS"

Skutočné školy v Ruskej ríši - stredné vzdelávacie inštitúcie, v programe ktorých na rozdiel klasické telocvične, významnú úlohu zohralo štúdium exaktných a prírodných vied. Na gymnáziách sa osnovy opierali predovšetkým o štúdium humanitných vied klasický jazyky, latinčina a starogréčtina. Charta skutočných škôl z roku 1872 deklarovala ich cieľ ako „všeobecné vzdelanie prispôsobené praktickým potrebám a získanie technických vedomostí“. Školský kurz bol určený pre šesť tried, od piateho ročníka prebiehalo vyučovanie v dvoch oddeleniach - väčšinou A komerčné(absolventi obchodného odboru najčastejšie nastupovali do služieb obchodných firiem a bánk). Na hlavnom oddelení bolo povolené otvárať dodatočný siedmy ročník s tromi skupinami: všeobecný (pre prípravu na vstup na vysoké školy), strojno-technický a chemicko-technický (pre prípravu na technické ústavy). V roku 1880 sa zmenili zriaďovacie listiny reálnych škôl: v základných ročníkoch sa posilnilo štúdium všeobecnovzdelávacích odborov a zrušili sa strojno-technické a chemicko-technické skupiny v maturantskej triede. Predmety, ktoré sa vyučovali na skutočných školách (podľa charty z roku 1880): Boží zákon, kaligrafia (v prvých dvoch ročníkoch), ruský jazyk, dejepis, geografia, cudzie jazyky (nemčina a francúzština), matematika, fyzika , prírodopis (t. j. botanika, zoológia a mineralógia), kreslenie, kreslenie, písanie a vedenie účtovníctva (len v obchodnom oddelení). Spev a gymnastika sa vyučovali ako nepovinné predmety.
V roku 1910 bolo všetkých študentov vo Vyatskej reálnej škole 427, z toho 178 (41) patrilo do roľníckej triedy, 127 do mestských tried a 122 do iných (to znamená, že aj tu bolo zloženie študentov celkom demokratické) . V tom roku bolo do prvého ročníka prijatých 69 ľudí a 47 dosiahlo ročník 6. V prvých šiestich ročníkoch boli paralelné skupiny (dnes sa im hovorí písmená „A“ a „B“), skupina mala od 22 do 35 študentov. Do siedmeho ročníka bolo v tom roku prijatých 36 ľudí. Školné v roku 1910 bolo 30 rubľov. Niektorí študenti študovali zadarmo a úspešní študenti dostávali štipendiá zemstvo. Okrem toho bolo štipendium 150 rubľov pomenovaný po N. A. Miljutinovi, založená späť v technickej škole.

11. Vjatka. Žiaci Aleksandrovského reálnej školy. 1916

V predvečer roku 1917 vlastnila Vjatka reálna škola tri budovy na Spasskej ulici, budovu študentského internátu vo dvore (postavená v roku 1899 podľa projektu architekta I. A. Charushina; teraz v budove sídli regionálne centrum pre adopciu, opatrovníctvo a poručníctvo ), hospodárske budovy pre ulicu Glasisnaja (na ich mieste je budova č. 2 lekárskej fakulty postavená v 80. rokoch 20. storočia) a záhrada na rohu ulíc Glasisnaja a Moskovskaja (záhrada bola vyrúbaná už dávno, územie patrí stroju nástrojáreň). V správe pier. Vláda Zemstva v roku 1910 poznamenala, že „hlavná budova je mimoriadne nevyhovujúca“ (predovšetkým preto, že budova bola už pre taký počet študentov príliš stiesnená). Otázka výstavby novej budovy provinčným zemským zhromaždením bola zvažovaná niekoľkokrát. Bol vypracovaný projekt, vyčlenené prostriedky na obstaranie stavebného materiálu, no k výstavbe nikdy nedošlo.

12. Hlavná budova reálnej školy (dom č. 67 na Spasskej ulici), moderný pohľad.

13. Druhá výchovná budova reálnej školy (dom č. 65 na Spasskej ulici).
Zaujímavým detailom sú staré vonkajšie zárubne, dvere sa otvárajú smerom von.

14. Budova internátu (internátu) reálnej školy, postavená v roku 1899 podľa projektu architekta I. A. Charushina. Príklad štýlu "tehla". Foto D. Zonov.

15. Vjatka. Štvrť č. 53 s majetkami reálok a učilíšť, zač. XX storočia Schéma z knihy A. G. Tinského "Vyatka. Hlavná ulica".
1 - hlavná dvojposchodová polokamenná budova reálky (1869)
2 - polokamenná budova reálnej školy (postavená v roku 1823 ako kuchyňa nemocnice Rádu verejnej dobročinnosti)
3 - dvojposchodová drevenica s bytom pre riaditeľa reálnej školy (postavená v roku 1795, zakúpená pre školu v roku 1873)
4 - dvojposchodová kamenná budova reálneho školského internátu (1899, architekt I. A. Charushin)
5-8 - jednoposchodové drevené budovy reálnej školy, kúpeľný dom
9 - skutočná školská záhrada
10 - dvojpodlažná polokamenná budova internátu odborného učilišťa
11 - kamenná budova dielní učilišťa
12 - jednoposchodová kamenná budova školských dielní na rozširovanie poľnohospodárskej a technickej techniky. znalosti a príprava učiteľov (1874)
13-20 - budovy dielní hasičských strojov provinčného zemstva.

III. História budov školy po roku 1917.
V roku 1918 boli budovy školy obsadené jednotkami Červenej armády av roku 1920 boli presunuté do Vyatkovho inštitútu verejného vzdelávania. Po oslobodení z vojenských priestorov boli budovy v zlom stave: elektrické drôty boli odstránené alebo roztrhané, radiátory ústredného kúrenia praskli, inventár bol ukradnutý. Opravy vykonal ústav a odbor školstva. V rokoch 1922 až 1935 v budovách reálky sídlila rekultivačná technická škola, potom nemocnica. Od roku 1980 patria budovy lekárskej fakulte (vysokej škole). V rokoch 1967-1968 Na fasáde hlavnej budovy školy boli osadené dve pamätné tabule: "Vynikajúci revolučný robotník Stepan Nikolaevič Khalturin študoval v tomto dome v rokoch 1874-1875." A "V tejto budove v júni 1921 predseda celoruského ústredného výkonného výboru M. I. Kalinin hovoril so študentmi a učiteľmi pedagogického inštitútu." Dva domy skutočnej školy na ulici. Spasskaya sú registrované ako historické a kultúrne pamiatky. V súčasnosti sú opustené, chátrajú a postupne sa rúcajú.

16. Vjatka. Aleksandrovskoe skutočná škola. Začiatok pohľadnice XX storočia

IV. Spomienky na školu.
Tretie číslo almanachu „Vyatka Notes“ obsahuje fragmenty spomienok agronóma V. I. Yufereva (1876-1962). Yuferev okrem iného hovorí o štúdiu na Alexandrovej reálke v 90. rokoch 19. storočia. Dám vám tu malý fragment.
"Prvá vec, hneď ako bolo jasné, že ma prijali do školy, ušili mi uniformu. Nosiť uniformu na reálke aj na gymnáziu bolo povinné... Mala som mať sako z čierneho súkna alebo cheviota, prepásané širokým koženým opaskom s medeným odznakom, tie isté nohavice rozopnuté. Uniforma je čierna jednoradová uniforma so stojatým golierom a množstvom medených gombíkov. žltá lemovka a vpredu pripevnený medený odznak z dvoch prepletených listov s písmenami "RU" v strede. Kabát je tiež z čierneho materiálu dôstojníckeho strihu so skladom a záložkou na chrbte, medené gombíky ... Povinnou súčasťou uniformy, keď žiak chodil do školy, bola brašna na knihy na plecia, kožená s chlpatým povrchom.Potešíte sa. Stredoškoláci boli na rozdiel od realistov oblečení v sivej s svetelné gombíky.Títo malí vojaci chodili po meste.Ako deti sa nám toto páčilo.Nie hocijakí obyčajní chlapi,ale realisti...
Rýchlo som si zvykol na nových kamarátov. Necítil som z nich žiadny strach, boli to všetci moji rovesníci, neboli tam žiadni starší ľudia, ktorí by mohli komandovať deti. A oproti mnohým mojim rovesníkom som mal dokonca nejakú výhodu. Vyrastal som v rozľahlosti rieky a lesa, bol som fyzicky silný chlapec; nestálo ma nič, kým som niekoho prekonal. A skutočne, pamätám sa na seba v prvej triede v pästných súbojoch so svojimi súdruhmi, presne na päste, pretože... V tomto športe som vynikal. Neboli to boje spôsobené hnevom alebo nenávisťou. Bojovali hravo. Prestávky boli krátke a potom sa pokojne rozišli.
Dobre si pamätám aj na učiteľský zbor na čele s riaditeľom a inšpektorom. A niet divu, pretože veľa učiteľov priviedlo našu triedu k promócii vysokej školy.
Režisérom bol Vasilij Ľvovič Nikologorskij - muž pôsobivého vzhľadu, ktorý uľahčila určitá plnosť tela. Zvlášť pôsobivo začal pôsobiť, keď následne získal hodnosť skutočného štátneho radcu, inými slovami civilného generála... Pre nás, študentov, kraľoval ako riaditeľ, ako predstavený v ríši. V udalostiach bežného života sa k nám nezhostil. Neúspešných študentov k nemu neťahali za represálie, od toho mal ďaleko... Učil dejepis. Počas prvej polovice hodiny vyzval študentov, aby odpovedali na úlohu, a nabudúce povedal lekciu. Hovoril dobre, takže bolo zaujímavé ho počúvať. Keď sa obrátil k príbehu, zložil si okuliare so zlatým rámom, utrel si ich a oči vreckovkou a potom začal rozprávať o vláde rôznych kráľov...
Inšpektor Alexander Nikitich Panteleevsky učil fyziku a matematiku (algebru). Bol búrkou pre nášho brata a študentov. Stále mi nie je jasné, prečo vyvolal taký strach. Nikdy nekričal na previnilcov, nestratil nervy a dokonca ani nezvyšoval hlas. No napriek tomu, keď triedny monitor zavolal žiaka k inšpektorovi, srdce mu stislo...
V prípade závažných priestupkov, ako je fajčenie tabaku alebo celková nedisciplinovanosť žiaka, ktoré boli odhalené viackrát, boli privolaní buď rodičia, alebo opatrovníci, aby predložili príslušné návrhy. Najprísnejším trestom bolo prepustenie žiaka zo školy, vo výnimočných prípadoch s vydaním takzvaného „vlčieho pasu“, teda potvrdenia, ktoré takto potrestanej osobe odobralo právo vstúpiť do iného vzdelávacia inštitúcia. Zdá sa mi však, že toto opatrenie malo skôr mýtický charakter, charakter hrozby. Nepamätám si, že by počas môjho sedemročného pobytu v škole bol niekto vystavený takému krutému trestu...
Od detstva som si udržiaval zvyk chodiť o deviatej večer na pol hodinu, na hodinu, prejsť sa po uliciach. Tento zvyk som dodržiaval vo Vyatke. Ale v bežnom oblečení – v uniforme – sa také prechádzky, samozrejme, nedali. A tak som sa v zime obliekol do otcovho veľkého kabáta a na hlavu som si dal kožušinovú čiapku s klapkami na uši. V tejto podobe som nebojácne stretol inšpektora na ulici. Bola som pokojná, že ma nespozná...
Učiteľom zákona bol veľkňaz Vladimírskej cirkvi o. Alexej Emeljanov. Bol už starý, dalo sa od neho ľahko učiť a na známkach nešetril. O. Alexejovi nebola veda cudzia. Napísal knihu o prírodnej histórii, raz ju priniesol do triedy a ukázal nám ju...
Počas pobytu na reálnej škole sme sa museli raz do roka vyspovedať a prijať sväté prijímanie. Ukončenie tohto konania bolo potvrdené vydaním osobitného osvedčenia od kňaza s príslušnou pečaťou kostola. S ukončením reálnej školy sa povinnosť následne vytratila a celý život som nechodil na spoveď. Niekedy mi to mama vyčítala. Ale vytratila sa aj religiozita...
Od chvíle, keď som vstúpil do školy, sa namiesto zosnulého učiteľa ruského jazyka Kňazeva objavil Grigorij Ivanovič Pinegin... Gr. Iv. Bol aj knihovníkom v študentskej knižnici. Ak som našiel najpriaznivejšie podmienky v mestskej knižnici v Orlove, tak treba skúsiť zohnať zaujímavú knihu od gr. Iv. Nepustil ma ku knižnici. Študent si nemohol vybrať knihu podľa svojich predstáv. Gr. Iv. stál blízko kabinetu a zásoboval študentov knihami podľa vlastného uváženia, zvyčajne rozdával všelijaké nezaujímavé haraburdy. Z tohto dôvodu žiaci žiacku knižnicu takmer nevyužívali.
Vo všeobecnosti bola zásoba kníh, aspoň pre mňa, veľmi zlá. Študenti si nesmeli požičiavať knihy z mestskej ľudovej knižnice a nikde neboli ani iné knižné zdroje. Pravda, na konci školenia som získal prístup do jednej súkromnej knižnice, ale tam sa veci akosi nezačali. Išiel som niekoľkokrát a skončil som. Takto som počas celých siedmich rokov môjho pobytu v skutočnej škole, s výnimkou prázdnin, sedel vo Vyatke absolútne bez kníh. Ale na druhej strane, keď som prišiel do Orlova, hltavo som sa vrhol na knihy...
Prírodopis vyučoval Sergej Nikolajevič Kosarev, relatívne mladý muž s inteligentnou tvárou, ale úplne plešatou lebkou. Zaujímavo čítal svoju tému, snažil sa znázorniť, čo rozprával, priniesol rôzne rastliny a ovocie. Jedného dňa priniesol jablká, nakrájal ich a rozdal ich každému študentovi na kúsky. Keď sme odišli na leto, dodal nám prístroje na morenie hmyzu, špeciálne špendlíky a škatuľky, kde sa dali pripnúť motýle a chrobáky.
Bývalo to tak, že hneď ako som prišiel domov, v ten istý deň som sa ponáhľal chytať najrôznejšie druhy hmyzu. Odvtedy som sa začal zaujímať o zbieranie herbárov. Zozbierané rastliny boli identifikované pomocou identifikačných sprievodcov a potom vysušené a prilepené na papier. Nakoniec som nazbieral dosť veľký herbár...
Pri reálnej škole bolo poľnohospodárske múzeum. Serg. Nick. mal to na starosti. Múzeum bolo otvorené v nedeľu. Prichádzali návštevníci. Serg. Nick. Vždy bol prítomný, chodil po múzeu a vysvetľoval... Bolo cítiť, že je to dobrý človek a pozná svoju tému.
Náš Nemec Ernst Augustovich Westerman sa medzi svojimi žiakmi tešil veľkej úcte. Bol to vysoký muž. Sčesal si vlasy dozadu. Jeho červená brada rozdelená na dve polovice mu siahala do polovice hrude a keď zafúkal vietor, padala mu cez plecia. Všetkým padol do oka svojou bradou. Bol pekný, mal pôsobivé držanie tela... Jeho žiaci boli mimoriadne uznávaní pre jeho jemný a férový prístup, pre usilovnosť, s akou vyučoval svoj predmet... Základy položené na Ernových hodinách. augusta, boli pre mňa veľmi užitočné neskôr, keď som po skončení strednej školy nastúpil na polytechniku ​​v Rige, kde sa takmer všetky odborné predmety vyučovali v nemčine...
Vo všeobecnosti som mal záľubu v štúdiu cudzích jazykov a potom, po absolvovaní všetkých vzdelávacích inštitúcií, som pokračoval v samostatnom štúdiu najskôr nemčiny, potom angličtiny a nakoniec francúzštiny...
Učitelia gymnastiky sa často menili. Všetci to boli vojenskí ľudia - dôstojníci rôznych hodností, seržanti. Takzvané nižšie hodnosti nesmeli učiť. Niektorí učitelia boli dobrí gymnasti, sami ukázali žiakom rôzne gymnastické kúsky.
Pre letné vyučovanie na školskom dvore a pre zimné vyučovanie v špeciálnej vysokej sále boli vybudované nástroje a zariadenia - bradlá, kobyly, laná na ručné lezenie...
Reálnu školu som ukončil v roku 1896 a nezostal som ani v jednej triede. Po ukončení mi boli udelené dva vysvedčenia so známkami – jeden za šesť tried a druhý za siedmu, doplnkovú triedu. Známky boli nasledovné: pre šesť tried: „výborný“ – 3, „dobrý“ – 9, „uspokojivý“ – 3; za siedmy ročník "výborný" - 2, "dobrý" - 9, "uspokojivý" - 1. Z toho vidno, že som sa za tie roky pevne držal svojej línie správania - učiť sa na B.
Škola sa skončila. Všetci sme si vydýchli, cítili sa slobodne...“

Výcvik prebiehal v 6 ročníkoch, z toho všeobecné vzdelávanie v I-IV, počnúc od V. ročníka, okrem hlavného odboru, spočiatku aj obchodné. Pôvodne existovala aj ďalšia trieda VII s chemickou technológiou a mechanickými oddeleniami. Následne boli zrušené ďalšie odbory: v roku 1886 obchodný odbor, v roku 1889 chemicko-technologický odbor a doplnková VII. trieda, v roku 1893 bola namiesto strojárskeho odboru zorganizovaná prípravná trieda.

Vyučovalo sa vo viac ako 20 učebniach a špeciálne vybavených učebniach - prírodopis, kreslenie, strojárstvo, laboratóriá (klinické a fyzikálne), sály (kresliarstvo a telocvik), stolárska dielňa.

Štúdium zahŕňalo: Boží zákon, ruštinu, nemčinu a francúzštinu, trigonometriu, fyziku, geografiu, občiansku a prírodovedu, kreslenie, právnu vedu. Učitelia viacerých predmetov si mohli vybrať učebnice a učebné pomôcky podľa vlastného uváženia. Napríklad autorom učebníc „Prehľad ruských dejín v porovnaní s najvýznamnejšími štátmi“ a „Stručná fyzická geografia“ bol riaditeľ Slovtsov.

Učiteľský zbor pod vedením I. Ya.Slovtsova pozostával z 12 ľudí. Školský inšpektor (zástupca riaditeľa) bol absolventom Petrohradskej univerzity A. Ya.Siletsky a kandidát z tej istej univerzity A. D. Petrov pracoval ako triedny monitor (viedol aj meteostanicu). Boží zákon vyučoval absolvent Tobolského seminára I. P. Lepjochin, matematiku kandidát Petrohradskej univerzity P. G. Zacharov a absolvent Charkovskej univerzity P. I. Pereshivalov, históriu a geografiu absolvent Moskovskej univerzity I. F. Vinochodov, písanie a kreslenie viedol N. V. Kuzmin. , absolvent Stroganovovej školy technického kreslenia. Učiteľ nemeckého jazyka Ya. I. Miller vyštudoval Saratovskú reálnu školu a F. L. Kaufman získal zručnosti učiteľa nemčiny a francúzštiny na univerzitách v Bonne a Bruseli.

Školenie bolo spoplatnené, ale spočiatku bolo zriadených 10 štipendií pomenovaných po N. G. Kaznakovovi a P. I. Podaruevovi na pomoc talentovaným študentom. 19. marca 1881 bolo v škole založené Bratstvo svätého blahoslaveného veľkovojvodu Alexandra Nevského, aby pomáhalo študentom všetkých vzdelávacích inštitúcií v Ťumeni. V niektorých prípadoch bratstvo platilo školné pre talentované deti z chudobných rodín, v iných poskytovalo žiakom stravu, ošatenie, učebnice atď.

Stavba budovy sa začala 31. mája 1877, v deň 40. výročia návštevy Ťumene následníka ruského trónu veľkovojvodu Alexandra Nikolajeviča, na počesť ktorého škola dostala svoje meno. Budova bola postavená na Alexandrovskom námestí (dnes Námestie bojovníkov za revolúciu), rohu Carskej ulice (dnes Ulica republiky) a Telegraphnaya ulice (dnes Krasina ulica, pomenovaná po jednom zo slávnych absolventov školy).

Štýl budovy je eklektický. Projekt architekta

architektonická pamiatka (regionálna) Aleksandrovskoe reálna škola v Tyumen (Tyumen reálna škola) - 6-triedna stredná vzdelávacia inštitúcia, ktorá existovala v rokoch 1879-1919. Američan D. Kennan dal vybavenie školy na rovnakú úroveň ako Massachusetts Institute of Technology v Bostone. Medzi absolventmi sú ľudový komisár L. B. Krasin, spisovateľ M. M. Prishvin, operný spevák A. M. Labinsky a ďalší. Dnes je v budove školy hlavná budova Štátnej agrárnej univerzity Severného Zauralu.

História školy

Počas zisťovacej cesty do Ťumenu v júni 1875 novovymenovaný generálny guvernér západnej Sibíri N. G. Kaznakov vyjadril myšlienku, že mesto potrebuje telocvičňu pre mužov. Obchodník 1. cechu P.I. Podaruev v prítomnosti generálneho guvernéra vyjadril želanie postaviť telocvičňu na vlastné náklady potom, čo mesto získalo pozemok na výstavbu. Mestská duma po prerokovaní rôznych možností poverila primátora, aby požiadal vládu o zriadenie mesta. Ťumenská 6-triedna reálna škola s 2 oddeleniami vo V. a VI. ročníku, základnou a obchodnou a vyššou nadstavbovou triedou s tromi odbormi - všeobecným, strojným a chemicko-technologickým tak, že otvorenie prvých troch tried bolo povolené čo najskôr. možný čas, pred postavením domu pre reálnu školu v súkromnom dome. Rozhodnutím Štátnej rady z 25. apríla 1878 bolo žiadosti o zriadenie školy vyhovené. 15. septembra 1879 sa uskutočnilo prvé školenie, 18. novembra toho istého roku dostala škola s povolením cisára Alexandra II. názov Alexandrovský. Stala sa druhou skutočnou školou, ktorá vznikla na západnej Sibíri (prvá sa objavila v Tomsku v roku 1877). Do uvedenia budovy na Alexandrovom námestí do prevádzky sa študenti počas prvého akademického roka učili v dome obchodníka Maslovského. Pri formovaní školy zohral obrovskú úlohu jej prvý riaditeľ Ivan Jakovlevič Slovtsov. Jeho pričinením sa objavila knižnica s úložným fondom asi 9-tisíc zväzkov a múzeum, ktorého väčšina exponátov patrila riaditeľovi osobne. Následne exponáty kúpil od Slovtsova obchodník N.M. Chukmaldin a daroval ich mestu, vďaka čomu sa začalo formovať Ťumenské regionálne múzeum miestnej tradície, ktoré sa v roku 1926 oddelilo do úplne samostatnej štruktúry. Udalosti revolúcie v rokoch 1905-1907 nenechali študentov ľahostajnými. V januári 1906 žiadali, aby im učiteľská rada priznala právo na schôdze, krúžky, odbory, bezplatné návštevy divadiel, mestských knižníc, zriadenie študentských vzájomných fondov, doplnenie vzdelávacej knižnice, zrušenie povinnej dochádzky na bohoslužby, zrušenie mimoškolského dozoru a zdvorilé zaobchádzanie zo strany pedagogických zamestnancov. V škole podľa študentov dominoval režim „nápravnej kolónie“, preto by sa to malo zmeniť. Pedagogický zbor súhlasil s mnohými požiadavkami študentov. Pravda, po takýchto udalostiach...