Какво трябва да прави един тийнейджър след като завърши детска музикална школа? Как да вляза в музикално училище.

Абонамент

MIPT

Трябва да разберете, че това е технически университет с много висок резултат за преминаване. За да бъде прието вашето заявление, трябва да получите най-малко 50 точки на Единния държавен изпит по руски език и най-малко 65 точки по математика, физика, химия и информатика.

Phystech, както всички университети, ще вземе предвид Всеруската олимпиада за ученици и някои други състезания. Например турнирът на градовете, олимпиадата на Ломоносов, олимпиадата в Москва за ученици, отворената олимпиада по програмиране, нова олимпиада, която се появи в списъка на Министерството на образованието едва тази година - TechnoCup и други.

За сертификат или диплома с отличие, златни или сребърни медали Phystech ще добави 2 точки. Ще получите същия брой точки, ако сте завършили музика или художествено училище. Университетът ще вземе предвид не само златната значка GTO, но и спортни категории, колани за бойни изкуства, титлата „Майстор на спорта“ или „Кандидат майстор на спорта“ (2 точки).

МГИМО

За да участвате в състезанието, трябва да получите точки на Единния държавен изпит по руски и чужди езицинай-малко 70 точки. Изключение се прави само за някои области (между другото „Търговия“, „Мениджмънт“), където са достатъчни 60 точки.

Кой ще бъде приет в MGIMO без конкурс? Победители и подгласници финален етап Всеруска олимпиадаученици, членове на руски национални отбори, участващи в международни олимпиади, и някои други участници в олимпиади. Преференциален достъп е гарантиран за победителите и призьорите на телевизионната олимпиада „Умници и умници“, олимпиадата на MGIMO на Министерството на външните работи на Русия, която се провежда в партньорство с редакцията „ Руски вестник“, олимпиадата по география на Ломоносов, както и някои други.

SPbSU

В Държавния университет в Санкт Петербург допълнителни точки в портфолиото ще се дават не само на победителите и подгласниците Олимпийски игри, но и на членове на руските национални отбори. Ако това са олимпийски спортове, тогава към Единния държавен изпит ще бъдат добавени 10 точки, ако това не са олимпийски спортове, ще бъдат добавени 5 точки. Победителите в регионалните етапи на Всеруската олимпиада за ученици могат да разчитат на 4 точки, призьорите - на 3.

В HSE, както и в много други престижни университети, повишен минимален праг на резултата. По „математика“ това са 75 точки по основен предмет, по „физика“ трябва да носите поне 70 точки и по физика, и по математика. В HSE можете да получите до 10 точки за есе, което винаги се проверява тук, и 3 точки за сертификат със златен или сребърен медал.

Ако сте майстор на спорта, тогава ще получите допълнителни 3 точки за Единния държавен изпит, ако сте кандидат за майстор на спорта, тогава 2 точки. HSE взема предвид олимпиадите от първо и второ ниво, но има няколко олимпиади от трето ниво, за които университетът може също да даде допълнителни точки. Това е например олимпиада по дискретна математика.

Топ 10 на университетите с най-висок среден резултат от Единния държавен изпит (бюджет)

• MGIMO - 95,4%
• MIPT - 93,8%
• HSE (Москва) - 92,2%
• Държавен университет в Санкт Петербург - 90%
• ДДС - 89,9%
• MSU - 87,8%
• МИФИ - 87,8%
• HSE (Санкт Петербург) - 87,1%
• Университет ITMO - 86,9%

Важно е да се знае

• Резултатите от Единния държавен изпит и олимпиадите са валидни четири години след годината на получаване, с други думи пет години.
• Заверени копия в приемни комисииНяма нужда от полагане на университетски изпити.
• Конкуренцията за прием във водещи университети се увеличи значително. Сега е трудно да се запишете дори в платени отдели. Най-високият среден резултат обикновено е в MGIMO, MIPT, HSE, Държавния университет в Санкт Петербург, MEPhI и университета ITMO.
• Най-скъпото образование е в MGIMO (478 хиляди рубли на година), Московския държавен университет (339 хиляди рубли), HSE (338 хиляди рубли), Финансовия университет към правителството (316 хиляди рубли) и Всеруската академия външната търговия(295 хиляди рубли).

От древни времена музиката се смята за неразделна част от образованието. Човек от древността не би могъл да се интегрира напълно в живота на полиса, ако не знаеше как да пее и свири музикални инструменти, В Древен Китаймузикален инструмент беше задължителен атрибут на благороден човек ... Всичко това, разбира се, е далеч от нашето време и все пак е традиция да се считат тези, които са запознати с основите музикално изкуство, като хора, които са донякъде „над средното“, все още не е напълно мъртъв. Ето защо някои родители решават да изпратят детето си в музикално училище. Но дали те самите и техните деца имат добра представа какво ще трябва да направят, какво да очакват - и какво ще получат в крайна сметка? И не боли да знаете това предварително - за да има по-малко разочарования по-късно.

На първо място, възниква въпросът за избора на инструмент - на какво да дадете предпочитание? Отговорът е на повърхността – разбира се, инструментът, който детето харесва, на който то само иска да се научи да свири! Но не трябва да пренебрегвате препоръките на учителите: един проницателен учител може да различи бъдещ виртуоз в детето! И така, родителите на Вадим Репин мечтаеха да научат детето си да свири на акордеон с бутони, но не взеха момчето да свири на акордеон с бутони и неохотно се съгласиха да му дадат цигулката ... така че неуспешният акордеонист стана известен цигулар! И в никакъв случай не използвайте следния критерий при избора на инструмент: „Какво е по-лесно за свирене и учене?“ Ако дете зададе такъв въпрос, по-добре е да го държите далеч от музикалното училище (то и без това няма да учи - не само в музикалното училище, но никъде другаде), но ако... опитайте се да разберете: няма нищо по-лесно! Няма такъв инструмент, на който можете да седнете и да свирите - без усилия, без часове практика, без постоянство (между другото, бих искал да разсея един често срещан мит: струнни инструментис ладове (домра, балалайка, китара) не е по-лесно да се свири от цигулка или виолончело, които нямат ладове).

Ако изборът е направен и вие (и най-важното вашето дете) сте взели окончателно и неотменимо решение, тогава трябва да разберете веднъж завинаги: музикалното училище не е клуб или студио, то е училище, то не предоставят някакъв набор от умения, а начално музикално образование. Това важи особено за тези, които възнамеряват да кандидатстват в клас по китара. По правило децата, които искат да се научат да свирят на китара (и често техните родители), си представят да научат нещо подобно: по желание на ученика учителят му показва акордите за следващия „шедьовър“ на някоя поп звезда - и ето къде всичко свършва, учителят не дава никакви задачи, не прави никакви коментари, не обръща внимание на това как ученикът държи инструмента и издава звук ... така че нищо подобно няма да се случи. При завършване на музикално училище се издава удостоверение - държавен документ, който дава право на постъпване в музикално училище и музикални отдели на университети и издаване на такъв документ на лице, което по някакъв начин избира три акорда (което не е способен самостоятелно да избира дори за най-примитивната песен) означава, да измами държавата, така че детето да усъвършенства техниката си върху упражнения, гами и етюди не по-малко от цигуларите и пианистите, ще свири класика на китара (Джулиани, Карули и др. .), полифония - чак до Бах ... ако имате нужда от „три бандитски акорда“ - по-добре е да използвате услугите на кръг или студио, от които има много. Вярно, никой не може да гарантира какво се случва там (понякога шокирани родители откриват в тетрадките на децата си текстове на неприлични и откровено криминални песни, продиктувани от шефа на студиото... но в крайна сметка всеки получава това, което иска!).

Отделно е необходимо да се изясни въпросът за „доброволния“ характер на обучението в музикално училище. Обикновено децата го разбират по следния начин: ако искам, ще дойда в час, ако не искам, няма да дойда, ако искам, пак ще дойда. Реално доброволността означава, че можеш да се запишеш в музикално училище (за разлика от общообразователното) или да не се запишеш и никой няма да те лиши от родителски права, ако не изпратиш детето си там. Но веднага щом детето бъде записано в училище, то е длъжно да посещава всички часове в съответствие с графика, в противен случай може да бъде изключено за бягство (опитайте се да обърнете внимание на това на детето си!) - и тук никой не може спрете това: училището не е задължително - което означава, че изключването не нарушава конституционното право на образование!

По същия начин всички академични предмети са задължителни за посещение. Вярно, можете да откажете някои предмети с писмено заявление, но тогава при завършване детето ще получи не свидетелство, а удостоверение, което не дава никакви права... Не бързайте да казвате, че това не е важно за вас : дори ако детето не възнамерява да продължи музикалното образование, сертификатът може да играе роля - често в университети с равно количествоточки, везните се накланят в полза на кандидата, който притежава такова удостоверение. Няма значение, че музиката няма нищо общо със специалността: самият факт, че човек е завършил успешно две училища, показва, че той има многостранни способности, умее да разпределя времето си и да планира работата, че не е мързелив и накрая... какво Университетът ще откаже на такъв студент! Освен това помислете как ще се почувства вашето дете (тогава вече тийнейджър или дори млад мъж) след 7 години, когато на неговите съученици тържествено ще бъдат връчени сертификати - и в ледена среда, зад затворени врати, сертификат ще бъде мушна в ръцете! Не е ли по-добре да бъдеш твърд сега?

И в заключение, няколко думи за такъв болезнен въпрос като таксите за обучение. Сега таксувайте за допълнително образованиеофициално забранени от закона - а музикалните училища прикриват родителските такси като „доброволно дарение“. Това създава изкушението за много родители да кажат: „Аз ще реша колко да даря“ или „Изобщо не искам да дарявам“, или дори да се свържат с прокуратурата. Разбира се, ще постигнете целта си - законът е на ваша страна - но имате ли нужда от това? Според закона държавата трябва да издържа музикалните училища, но тя или не може или не иска да прави това, така че основният източник на препитание остават родителските такси. Когато избирате музикално училище, вероятно сте предпочели това, което е по-близо до дома ви - така че, ако родителските такси бъдат премахнати, много вероятно е най-близкото до дома ви музикално училище да е в съседен град, а децата от там ще учат три федерални субекта . Разбира се, при такива обстоятелства подборът там ще бъде най-тежък: само най-талантливите деца, насочени към професията на музикант - без „за общо развитие“, „на вашето ниво“ и т.н. Ако е трудно да влезеш в такова училище, тогава е много лесно да те изгонят: никой няма да гледа децата, не можеш да се справиш с натоварването, не т учиш, груб си с учителя - сбогом, има ред за твоето място Струва си Какви са шансовете на детето ти да попадне в такова училище - прецени сами, но най-вероятно то няма да попадне сред малцина късметлии - но сред масата деца, които при такива обстоятелства ще си останат само с мръсни улички.Направете си изводите!

Когато бях малък, родителите ми ме хванаха за ръка и ме заведоха в музикално училище. Трябва да кажа, че отдавна съм надраснал възрастта на Моцарт – бях на 9 години. В този ден се случи най-ужасното събитие от детството ми - поставиха ми диагноза ухо за музика! Но беше твърде късно да започна да свиря на цигулка, така че ме изпратиха в клас по китара. Трудно е да преброя колко пъти се опитвах да напусна, но всеки път след задушевен разговор с родителите ми се съгласявах да остана поне до следващия отчетен концерт/края на семестъра/учебната година и т.н. Трудно е да опиша колко много мразех инструмента си, особено в начално училищекогато пръстите са малки и слаби, а мазолите са твърди и болезнени, защото струните са остри и твърди. Но родителите били непреклонни в упоритостта си.

И по-близо до края на музикалното училище родителите ми неочаквано платиха за своята жестокост. В последния клас изведнъж започнах да разбирам и обичам музиката, върховете на пръстите ми най-накрая загубиха чувствителност и спряха да ме болят и исках да стана професионален музикант. Това ли е съдбата, за която родителите са мечтали за дъщеря си? Разбира се, че не. Надяваха се, че ще стана лекар, адвокат, програмист, директор на заводи, вестници, кораби и ще получавам добра заплата. Имаше много караници, истерии и сълзи. В крайна сметка така и не станах музикант. Сега разбирам много добре, че няма да стана такъв. В най-добрия случай бих научил деца, които страстно ме мразят, да свирят на китара.

Но много добре разбрах ролята на музиката, нейната полезност в личностно развитиеи много други важни точкипо отношение на задължителното музикално образование, за което ще ви разкажа сега.

Музикална школа - солфеж като начин за развитие на мисленето

Учените отдавна са доказали, че музикалното училище инициира мисленето - учениците от такива училища се справят много по-добре с общообразователните предмети. Освен това тяхното мислене е по-креативно и иновативно, способни са да генерират неочаквани идеи. Въз основа на собствените си усещания мога да опиша механизма на това явление.

Много хора знаят, че човешкият мозък се състои от две полукълба - ляво (логика) и дясно (интуиция). Колкото повече невронни връзки между двете полукълба, толкова по-гъвкави и нестандартно мисленепритежава човек. Единствената дисциплина в целия свят, която е в състояние да развие и двете полукълба едновременно, е солфежът! Защото, за да напише успешно музикална диктовка, човек трябва да съчетае логика (знание за музикална грамотност, което може да се сравни по сложност с математиката) и интуицията (способността да чувате полутонове между звуците).

Обучението в музикално училище трябва да е доброволно!

Сред моите съученици повечето деца, като мен, мразеха целия този процес и тайно мечтаеха да „изгорят омразната музика“. Във всеки клас обаче винаги имаше няколко луди ученици, които просто бълнуваха музиката.

В тази връзка имам една утопична идея. Вярвам, че за всеки, който е влязъл в музикално училище в ранна възраст, до края на първата година на обучение е необходимо да се въведе практиката да се изключват от училище онези, които не чуват музика насън и не са пряк потомък на Волфганг Амадеус. Те така или иначе няма да станат истински музиканти, така че защо да съсипвате детството на детето и да травмирате психиката му?

И след това, на четиринадесет години, въведете повторно записване в музикалното училище със съкратен период на обучение - за тези, които са дошли на себе си с възрастта и са решили, че все още си струва да изучават музика по-задълбочено за общо развитие. Но едно такова музикално училище трябва да предлага по-творчески и разнообразни занимания, без някакви първични отчетни концерти и други подобни.

И най-важното

В средното училище по време на часовете по музика е абсолютно необходимо да се въведат елементи от солфежа, а именно - музикални диктовки. Разбира се, не трябва да ги оценявате твърде строго, за да не развалите сертификатите на децата си, но подобна практика трябва да подобри цялостното представяне в училище.

В статията На какво е по-добре да се научи детето да свири: на пиано, китара, цигулка или...? разговорът беше за избор на специалност, която детето да учи в детска музикална школа. Невъзможно е да се обхванат всички аспекти на този въпрос в една статия, така че в тази статия ще продължим разговора по тази тема и ще разгледаме друг проблем.

Родителите, които са сериозни за обучението на детето си в детска музикална школа, се опитват да получат възможно най-много информация за това предварително. Те знаят, че в подготвителното отделение се приемат деца на възраст 5-6 години, а приемът в първи клас започва от 7-годишна възраст. Дали да изпратят дете в подготвителен отдел или не, родителите решават сами. Но те знаят, че например специалността „пиано“ е много търсена и не винаги избраното музикално училище може да приеме всеки, който иска. Ако има места за специалност, то прослушването на дете е в известен смисъл формалност. Ако броят на кандидатите надвишава броя на свободните места, тогава в този случай се избират деца. Дете, което е посещавало подготвителния отдел в продължение на две години, запознало се е с учителите и вече знае и може да направи нещо, ще има голямо предимство при влизане в специалност по интерес пред онези деца, които са дошли „от улицата“. Затова обучението в подготвителен класне само полезни за развитието на детето, но и необходими за постъпване в първи клас на интересиспециалност. Това означава, че 1-2 години детето ще учи в подготвителен клас, а на 7 лятно обучениеще учи още 7 години. 9 години са доста време, всичко може да се промени през това време. Затова изглежда преждевременно да се мисли какво ще се случи, след като едно дете завърши детска музикална школа. Така е?

При 7 години обучение в детска музикална школа, детето ще завърши музикално училище на 14 години. Ако след завършване на детска музикална школа е взето решение да влезе в музикално училище, тогава той продължава да учи в 8 клас на детска музикална школа и бъдещият му път е повече или по-малко определен. Ако нямате желание да продължите да изучавате класическа музика, тогава голям въпрос: какво да правя след това? Ако не поддържате умението да свирите на музикален инструмент, то бързо ще намалее и след около 6 месеца бездействие възпитаникът ще забрави почти всичко, на което са го учили в детската музикална школа. Това често се случва при пианистите, когато става омагьосан кръг: детето не свири на пиано (защото е чакало това мъчение най-после да свърши) и се разстройва, но викането на пиано техник да настрои инструмента е непрактично, защото детето не го играе. Следователно пианото става все по-ненастроено, а свиренето на ненастроено пиано е още по-малко интересно, така че става ненужно на никого, но е жалко да го изхвърлите и да го съхранявате в малък апартамент голямо желаниеНе. Остават 4 години до завършване на средното си образование, а никой не знае в каква форма младият музикант ще учи музика в този момент. От една страна, възпитаник на детска музикална школа знае как да прави нещо, но от друга страна, неговите знания и умения не са достатъчни, за да свири в музикална група (няма умението да свири в ансамбъл) и свири в клубове. Той е преподавал само 7 години класически произведения. Затова максимата, която могат да дадат повечето завършили музикално училище, е да подберат мелодия популярна песени композирайте някои класически фрагменти на ниво 2-3 клас. Те дори няма да могат да свирят на синтезатора, тъй като за това трябва да имат умение за импровизация и да познават композиционните форми на произведението, когато свирят това или онова музикален стилили посока.

Стигнахме до извода, че ако възпитаник на детска музикална школа иска в бъдеще да се занимава с поп музика, то той необходимо е да се премине курс за адаптациянеговите умения в некласическата музика: пианистът трябва да овладее свиренето на синтезатор, класическият китарист трябва да овладее свиренето на електрическа китара и т.н. Можете също да опитате да овладеете друг инструмент. Точно на това трябва да посветите 4-те години, които ви остават до завършване на средно образование.

Ефективност това решениеочевидно. На 14 години тийнейджър е доста активен, в търсене и все още се интересува от много неща. Той харесва някои музикални групии изпълнители, и той не би имал нищо против, като за начало, да ги имитира. Например, пианистът харесва рок или танцувална музика– пианото не му позволява да реализира интересите си, но синтезаторът го прави. Китаристът харесва тежката музика. На класическа китаране можете да свирите на нея, но няма проблем с електрическа китара. Родителите трябва да разберат, помогнат и компетентно да насочат енергията и интереса на тийнейджъра в правилната и конструктивна посока. В този случай интересът му към музиката не само няма да отслабне, но и ще се засили. Мисля, че музиката е много по-интересна от това да седите по цял ден компютърни игриили в интернет. Но само закупуването на музикален инструмент и оборудване често не е достатъчно, за да събуди интереса на тийнейджъра. Понякога има нужда и от комуникация. Да, той има скъп синтезатор и електрическа китара у дома, но в много случаи това няма да е нищо, ако няма възможност да демонстрира уменията си пред други хора. Той трябва да чувства, че изучаването на музика не е задължение, а интересна дейност и комуникация. Как може да се приложи това? Много е просто - на комерсиална основа и много трудно - на безплатна основа. Много комерсиални студиа предлагат обучение по свирене на синтезатор, електрическа китара и т.н. Ако поставим цената на обучението за един академичен час (45 минути) на 1000 рубли, тогава ако посещавате уроци два пъти седмично, ще трябва да платите 8 000 хиляди рубли на месец. Мога да кажа, че не всяко семейство в Москва може да си позволи такива разходи, да не говорим за регионите. Следователно за мнозина е възможен само един вариант - обучение срещу малка номинална такса, тоест обучение с нестопанска цел държавни институции. Това обучение може да се провежда като част от допълнителното образование, но самото допълнително обучение изглежда само на хартия, но всъщност не съществува. И това е разбираемо. Оборудването за музикално студио в училище изисква от 100 до 300 хиляди рубли. Откъде да ги вземат, ако на училищата не се отпускат пари дори за основното - да се реализират учебен процес? Някъде все още има кръгове и домове за творчество, но, съдейки по отношението на висшите структури към тях, в много от тях оборудването не е актуализирано от 70-80-те години на миналия век. А свиренето на рушащи се съоръжения, неизползваеми и едва дишащи музикални инструменти не е приятно изживяване. Остава само едно нещо - организирайте музикалното свободно време на детето у дома и поканете приятели или детето организира свободното си време, само на улицата.

IN съветски годинидецата ходеха на безплатни клубове, секции и музикални школи. В днешно време обучението на дете по музика отнема и време, и нерви, и пари от родителите. Някои родители карат децата си да реализират несбъдната музикална мечта, други се грижат за широкия кръгозор, но и двамата трябва да страдат с децата си над тетрадките по солфеж и над нотите на ново произведение. Попитахме онези, които най-после са получили диплома от музикално училище преди 10, 20 и дори 30 години дали музикалното образование им е било полезно в живота.

„Отидох на акордеона, защото татко каза така, и бях виолетов!“

Сергей ЗавтРиков, на 21 години. Завършила музикална гимназия преди 6 години; в момента студент в BSMU:

- В близост до къщата имаше гимназия, музикално училище и беше необходимо да се избере някакъв инструмент. Пляскаше с ръце, пееше, повтаряше ритъма - правеше го без проблеми. Отидох на акордеона, защото баща ми каза така и не ми хареса. Баян - добре. Татко просто хареса акордеона. Не ме караха да уча, обичах да играя. В училище бях добър акордеонист, дори участвах в състезание, въпреки че нищо не спечелих, но участвах! Сега инструментът събира прах в дачата, не съм го взел от училище. Като цяло музикалното ми образование беше много полезно, особено развитото ми чувство за ритъм: сега ми е лесно да марширувам във военното училище, чувам барабана. Аз също се научих да свиря на китара, мисля, че щеше да е по-трудно без музикално образование. Имам положително отношение към класическата музика. Нямам нещо конкретно, което да обичам, но мога да го слушам и като цяло го обичам музика на живо. Бих изпратил децата си в музикално училище, във всеки случай няма да е загуба.

„Ръцете ме боляха, гърбът ме болеше – не исках да спортувам толкова много“

Наталия Гусева, 45 години. Завършила е училище със степен по пиано преди 25 години; работи като зъботехник:

През първите десет години след училище все още сядах на инструмента и свирех, например „ лунна соната”, „свари” нещо за душата. Някога мама искаше да учи музика, но беше след войната и баба й не можа да й купи инструмент. Затова майка ми сбъдна мечтата си в дъщерите си, ние да бъдем музикални. Тогава, през 80-те, беше модерно. По-голямата сестра, отлична ученичка във всичко, също завърши училище по пиано, но каза, че няма да изпрати дъщерите си в музикално училище. Като дете ми харесваше начина, по който играеше, и все се катерех към нея. Нашият инструмент беше скъп и добър. Тогава майка ми реши да ме изпрати и аз в музикално училище. Няколко години по-късно поисках да уча рисуване или волейбол, а майка ми: „Не, имаш музикално училище.“ Свърших и забравих, казах си, че детето ми няма да седне на пианото! Синът ми харесва пианото на снимките, но разбирам, че това е много работа. Ако няма подарък, тогава е по-добре да не измъчвате детето. Който има дарба някак си по-лесно. Часовете ми бяха принудителни, солфежът трябваше да се учи наизуст. Ръцете ме боляха, гърба ме болеше - не исках да тренирам. Ако едно дете има талант, това се вижда от три-четири годишна възраст: влече го музиката, иска навсякъде да отбива ритъма, да пее. И тогава скалното катерене ще бъде по-полезно. Мога да слушам класика, ако случайно я чуя някъде. Въпреки че съм почти на 50 години, слушам модерна музика, основно чужди. Нарочно да отидеш на концерт или опера – не. Освен ако не е оперета или балет, нещо грандиозно.

„В неделя всички деца излязоха на разходка и аз седнах на инструмента“

Екатерина Гичко, 26 години. Завършила е класове по хор и пиано преди 10 години; работи като помощник директор в частна фирма:

- Майка ми работеше като корепетитор в музикално училище и го взе със себе си на работа. След като слушах достатъчно за флейта, исках да взема флейта, но ме записаха на пиано. Майка ми вероятно ми даде талант: бързо се справих с всичко. Имаше момент, когато исках да напусна, но майка ми не ми позволи. Бях страшно мързеливо дете, но нямаше насилие. Мама, напротив, ми помогна. Не знам как се справят децата от немузикални семейства, винаги съм имала помощ. Харесвах да пея в хора, но не обичах да се упражнявам на пиано: в неделя всички деца излязоха и аз седнах на инструмента. Но се радвам, че го завърших. Това е полезно, много знания. Колко полезно ми беше...

Понякога отивам да свиря в „Brain Slaughterhouse“, там има въпроси за музиката, помага. Класическа музикаСлушам с голямо удоволствие, ходя на концерти и театър. Имам и правило: във всеки нов град, когато пътувам, гледам да отида до операта. Бих изпратил децата си да учат музика. Мисля, че хората, които са музикално неграмотни, губят много в живота. Музиката е част изящни изкуства, които едно време бяха задължителни за всички, но трудно се учат 7 години.

„Солфежът ми липсваше през цялото време, не разбирах какво искат от мен.“

Александър Кожемяченко, 48 години. Завършил катедрата ударни инструментипреди 30 години; работи като лекар в кожно-венерическа клиника:

Родителите ми ме изпратиха да уча музика, за да не чупя прозорци с футболна топка. Нямаше много слух, затова ме назначиха на барабани. Учих пет години и завърших трудно. Мама изискваше той да ходи на уроци и да не тича по улиците без да прави нищо, а татко работеше и не го интересуваше това училище. Учителят вдъхна любов към музиката музикална литература. През цялото време ми липсваше солфежът, не разбирах какво искат от мен. Но литературата беше любимият ми предмет, не го пропуснах: имаше много красива учителка и музиката беше хубава. Това ми беше полезно в живота. В училище, в гимназията, играех барабани. Аз и моите съученици имахме музикален ансамбъл, ние бяхме звездите на училищните вечери. Момичетата, струва ми се, по това време обичаха повече футболистите, но харесваха и музикантите. Слушам класическа музика, но на концерти ходя само с жена ми. Тя също е с музикално образование, взема ме със себе си. Познавам Моцарт по слух: трябва да си мечка, за да не познаеш музиката му. Децата ни също са в музикално училище, и двамата се зададоха и се справят добре.