ขนาด : px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 แผ่นที่ 1 โปรแกรมการทำงานของวินัย (SPO) BD.07 วิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางในสาขาเฉพาะทาง: คุณสมบัติการท่องเที่ยว: ผู้เชี่ยวชาญด้านการท่องเที่ยว โปรแกรมการทำงานได้รับการอนุมัติและอนุมัติ โดยหัวหน้าหลักสูตรการศึกษา: 1

2 แผ่นสารบัญหน้า 1. หนังสือเดินทางของหลักสูตรการทำงานของสาขาวิชาการศึกษา 3. โครงสร้างและเนื้อหาของสาขาวิชาการศึกษา 6 3. เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัยการศึกษา การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ 1 13

3 แผ่นที่ 3 1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโรงเรียน 1.1. ขอบเขตของโปรแกรม โปรแกรมวินัยทางวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางในด้านการท่องเที่ยวโอเพ่นซอร์สเฉพาะทาง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มบริการและการท่องเที่ยวพิเศษที่ขยายใหญ่ขึ้น โปรแกรมนี้เขียนขึ้นตามคำแนะนำสำหรับการได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของการศึกษาระดับปริญญาโทบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและวิชาชีพที่ได้รับหรือความเชี่ยวชาญพิเศษของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา (จดหมาย ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 17 มีนาคม 015 06-59 ). สถาบันการศึกษาอื่น ๆ ที่ใช้โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางสามารถใช้โปรแกรมวินัยทางวิชาการได้ โปรแกรมการทำงานของวินัยสามารถนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการศึกษาของคนพิการและผู้ที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด 1. สถานที่ของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก: สาขาวิชา "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" เป็นของวงจรพื้นฐานของสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสาขาวิชาเป็นข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: เนื้อหาของโปรแกรม "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้: การเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ - ภาพวิทยาศาสตร์ของโลกและวิธีการของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดที่สำคัญที่สุดและความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่มีอิทธิพลชี้ขาดต่อการพัฒนาวิศวกรรมและเทคโนโลยี การเรียนรู้ความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ในโลกรอบตัวรับรู้ข้อมูลของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเนื้อหาที่สำคัญทางวิชาชีพ การพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการวิจัยอย่างง่าย การวิเคราะห์ปรากฏการณ์ การรับรู้และการตีความข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ปลูกฝังความมั่นใจในความเป็นไปได้ในการรู้ถึงธรรมชาติที่ถูกต้องตามกฎหมายและการใช้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเพื่อการพัฒนาอารยธรรมและปรับปรุงคุณภาพชีวิต การประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในกิจกรรมวิชาชีพและชีวิตประจำวันเพื่อความปลอดภัยในชีวิต การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างมีความสามารถ การคุ้มครองสุขภาพสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้เนื้อหาของวินัยทางวิชาการ "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" ช่วยให้นักเรียนบรรลุผลดังต่อไปนี้: ส่วนบุคคล: ความสนใจอย่างยั่งยืนในประวัติศาสตร์และความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติความรู้สึกภาคภูมิใจในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของรัสเซีย ความพร้อมที่จะศึกษาต่อ ปรับปรุงคุณวุฒิในกิจกรรมวิชาชีพที่เลือกโดยใช้ความรู้ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การรับรู้อย่างเป็นกลางถึงความสำคัญของความสามารถในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับบุคคลและสังคม ความสามารถในการใช้ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในสาขาฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เพื่อปรับปรุงการพัฒนาทางปัญญาของตนเองในกิจกรรมวิชาชีพที่พวกเขาเลือก 3

4 ใบงาน ความสามารถในการวิเคราะห์ผลกระทบที่มนุษย์สร้างขึ้นต่อสิ่งแวดล้อม ครัวเรือน และกิจกรรมทางอุตสาหกรรมของมนุษย์ ความเต็มใจที่จะรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติใหม่อย่างอิสระโดยใช้แหล่งข้อมูลที่มีอยู่ ความสามารถในการจัดการกิจกรรมการรับรู้ ประเมินตนเองระดับการพัฒนาทางปัญญาของตนเอง ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ในทีมเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วไปในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หัวข้อเมตา: การเรียนรู้ทักษะกิจกรรมการรับรู้ประเภทต่าง ๆ เพื่อศึกษาแง่มุมต่าง ๆ ของโลกธรรมชาติโดยรอบ การประยุกต์ใช้วิธีการรับรู้ขั้นพื้นฐาน (การสังเกต การทดลองทางวิทยาศาสตร์) เพื่อศึกษาแง่มุมต่างๆ ของภาพทางวิทยาศาสตร์ทางธรรมชาติของโลก ซึ่งจำเป็นต้องเผชิญในสาขาวิชาชีพ ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมเลือกวิธีการเพื่อให้บรรลุผลในทางปฏิบัติ ความสามารถในการใช้แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อรับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติและประเมินความน่าเชื่อถือเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ เรื่อง: การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับภาพโลกวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่แบบองค์รวม ธรรมชาติในฐานะระบบบูรณาการเดียว ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ ธรรมชาติและสังคม มาตราส่วนเชิงพื้นที่และกาลเวลาของจักรวาล การครอบครองความรู้เกี่ยวกับการค้นพบที่สำคัญที่สุดและความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่มีอิทธิพลต่อวิวัฒนาการความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ การพัฒนาทางวิศวกรรมและเทคโนโลยี พัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม รักษาสุขภาพ มั่นใจในความปลอดภัยในชีวิต เคารพธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล และยังมีบทบาทเป็นผู้บริโภคที่มีความสามารถ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการรู้จักธรรมชาติและวิธีการศึกษา megaworld, macroworld และ microworld ความเชี่ยวชาญในเทคนิคการสังเกตทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การทดลอง การวิจัย และการประเมินความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์ที่ได้รับ ความเชี่ยวชาญในเครื่องมือแนวความคิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ซึ่งช่วยให้เข้าใจโลก มีส่วนร่วมในการอภิปรายในประเด็นทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อเตรียมงานของตนเอง และวิจารณ์รายงานของสื่อที่มีข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การก่อตัวของทักษะในการทำความเข้าใจความสำคัญของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับแต่ละบุคคลโดยไม่คำนึงถึงกิจกรรมทางวิชาชีพของเขาเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและการประเมินเพื่อเปรียบเทียบข้อสรุปเชิงประเมินเพื่อดูความเชื่อมโยงกับเกณฑ์การประเมินและการเชื่อมโยงของเกณฑ์ที่มีมูลค่าที่แน่นอน ระบบ. 1.. จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้โปรแกรมของโมดูลวิชาชีพ: ภาระการศึกษาสูงสุดของนักเรียนคือ 133 ชั่วโมง รวมถึง: ภาระการศึกษาในห้องเรียนบังคับของนักเรียนคือ 9 ชั่วโมง; งานอิสระของนักศึกษา 39 ชั่วโมง

5 แผ่นงาน 5. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยของโรงเรียน1. ขอบเขตสาขาวิชาและประเภทงานวิชาการ ประเภทงานการศึกษา ปริมาณชั่วโมง ปริมาณการสอนสูงสุด (รวม) 133 ปริมาณการสอนในห้องเรียนบังคับ (ทั้งหมด) 9 ได้แก่ ชั้นเรียนปฏิบัติการ ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ 39 คน (ทั้งหมด) 39 การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบ a ทดสอบ 5

6 แผ่นที่ 6.. แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาสาขาวิชาวิชาการ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ชื่อส่วนและหัวข้อ เนื้อหาสื่อการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการและภาคปฏิบัติ งานอิสระของนักศึกษา ปริมาณชั่วโมง ระดับความเชี่ยวชาญ 1 3 ส่วน 1. ชีววิทยาที่มีองค์ประกอบของระบบนิเวศ หัวข้อ 1.1. เนื้อหาสาระการศึกษาทั่วไป 8 แนวคิดเกี่ยวกับชีวิต 1. วัตถุประสงค์ของการศึกษาชีววิทยาคือธรรมชาติที่มีชีวิต สัญญาณของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การจัดระดับของธรรมชาติที่มีชีวิต เซลล์เป็นระบบสิ่งมีชีวิตเบื้องต้นและเป็นหน่วยโครงสร้างพื้นฐานและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ทฤษฎีเซลล์เกี่ยวกับโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต เมแทบอลิซึมและการแปลงพลังงานในเซลล์: เมแทบอลิซึมของพลาสติกและพลังงาน โครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซม DNA เป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรม การจำลองแบบดีเอ็นเอ ยีน. รหัสพันธุกรรม การสังเคราะห์โปรตีน 3. พันธุศาสตร์มนุษย์ การกลายพันธุ์ 3. วิวัฒนาการและแรงผลักดัน งานภาคปฏิบัติ 1. การเปรียบเทียบโครงสร้างเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ การเปรียบเทียบเซลล์โปรคาริโอตและยูคาริโอต หัวข้อ 1.. ร่างกายมนุษย์และอาการหลักของกิจกรรมที่สำคัญ 1. การสร้างการนำเสนอ "เอนไซม์และบทบาทในร่างกาย", "ฮอร์โมนและบทบาทในร่างกาย", "วิตามินและบทบาทในร่างกาย" ;. การเขียนเรียงความเรื่อง “ตำแหน่งที่เป็นระบบของมนุษย์. เผ่าพันธุ์มนุษย์" เนื้อหาสื่อการศึกษา เนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบอวัยวะของมนุษย์ โภชนาการความหมายของมัน พื้นฐานของโภชนาการที่มีเหตุผล การย่อยอาหารเป็นกระบวนการ อาหารเป็นพิษ. โรคกระเพาะและโรคตับแข็งของตับอันเป็นผลมาจากอิทธิพล

7 แผ่น 7 แอลกอฮอล์. อาหารเป็นพิษและการติดเชื้อในอาหาร 3. การหายใจของสิ่งมีชีวิตเป็นช่องทางในการได้รับพลังงาน ระบบทางเดินหายใจ. ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก. การสูบบุหรี่เป็นปัจจัยเสี่ยงต่อการเกิดมะเร็งปอด สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย: เลือด, ของเหลวในเนื้อเยื่อ, น้ำเหลือง หน้าที่พื้นฐานของเลือด ระบบไหลเวียน. ภูมิคุ้มกันและระบบภูมิคุ้มกัน แบคทีเรียและไวรัสอันเป็นสาเหตุของโรคติดเชื้อ 5. การพัฒนาร่างกายส่วนบุคคล วัยแรกรุ่น ประจำเดือนมาและฝันเปียก อนามัยการเจริญพันธุ์. การปฏิสนธิการคุมกำเนิด การตั้งครรภ์และการคลอดบุตร ผลของอิทธิพลของแอลกอฮอล์ นิโคติน ยา มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนามนุษย์ หัวข้อ 1.3 มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม งานห้องปฏิบัติการ 1. ผลของน้ำลายต่อแป้ง วาดแผนภาพการสลายสารอาหาร..การทดสอบการทำงานระหว่างการหายใจ 3. ความเหนื่อยล้าระหว่างการทำงานแบบคงที่และไดนามิก.. การกำหนดความสามัคคีของการพัฒนาทางกายภาพ การตรวจหาความผิดปกติของท่าทางและการมีเท้าแบน 3.การเขียนบทคัดย่อ “การติดเชื้อเอชไอวี” “ไข้หวัดใหญ่ การป้องกันและรักษาโรค” “ตับอักเสบ ผลที่ตามมา” เนื้อหาในสื่อการศึกษา: 1. แนวคิดเรื่องไบโอจีโอซิโนซิส ระบบนิเวศ และชีวมณฑล ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม การจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผล ผลกระทบจากมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม 8 7

8 แผ่นที่ 8 การนำเสนอ “เทคโนโลยีชีวภาพและเทคโนโลยีพันธุวิศวกรรมแห่งศตวรรษที่ 21” การทดสอบ 1 ในหัวข้อชีววิทยา เคมีกับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา หัวข้อที่ 1. น้ำ. โซลูชั่น. เนื้อหาสาระเพื่อการศึกษา 1. น้ำอยู่รอบตัวเรา คุณสมบัติของน้ำ เศษส่วนมวลของสารที่ละลาย -3 คุณภาพน้ำ มลพิษ และการทำให้บริสุทธิ์ ความกระด้างของน้ำ งานห้องปฏิบัติการ 5. การทำน้ำให้บริสุทธิ์ที่ปนเปื้อน การกำจัดความกระด้างของน้ำ 5. บทคัดย่อ "วิธีการฆ่าเชื้อโรคในน้ำสมัยใหม่" หัวข้อ.. กระบวนการทางเคมีในบรรยากาศ เนื้อหาของสื่อการศึกษา: 1. องค์ประกอบทางเคมีของอากาศ มลพิษทางอากาศ. ฝนกรด. -3 กลไกการเกิดฝนกรด ร.น. หัวข้อ.3. เคมีกับร่างกายมนุษย์ 6. การเขียนเรียงความ “การปกป้องเกราะโอโซนจากมลพิษทางเคมี” บทเรียนทดสอบ เนื้อหาของสื่อการเรียนรู้: 1. องค์ประกอบทางเคมี สารอนินทรีย์และอินทรีย์ในร่างกายมนุษย์ บทบาทของโปรตีน ไขมัน คาร์โบไฮเดรตในร่างกาย แร่ธาตุและวิตามินในอาหาร วัตถุเจือปนอาหาร อาหารที่สมดุล -3. เอทานอล: ความดีและความชั่วร้ายที่ยิ่งใหญ่ที่สุด 8

9 เอกสารที่ 9 งานห้องปฏิบัติการ 6. การกำหนดปริมาณองค์ประกอบทางเคมีในผลิตภัณฑ์อาหาร 7. การนำเสนอ "แง่มุมด้านสิ่งแวดล้อมของการใช้วัตถุดิบไฮโดรคาร์บอน"; ทดสอบ. ในวิชาเคมี หัวข้อ 3.1 กลศาสตร์ ส่วนที่ 3 ฟิสิกส์ เนื้อหาของสื่อการศึกษา: 8 1. วิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและส่วนประกอบ: การสังเกต การวัด การทดลอง สมมติฐาน การเคลื่อนที่เชิงกล ทฤษฎีสัมพัทธภาพของมัน กฎพลศาสตร์ของนิวตัน แรงในธรรมชาติ กฎแห่งแรงโน้มถ่วงสากล การเคลื่อนที่ของไอพ่น.. พลังงานศักย์และจลน์ กฎการอนุรักษ์พลังงานกล งานและพลัง ชีพจร. กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมและการเคลื่อนที่ปฏิกิริยา 3. การสั่นสะเทือนทางกล ระยะเวลาและความถี่ของการสั่น คลื่นกล คุณสมบัติของคลื่น คลื่นเสียง. งานในห้องปฏิบัติการ 7. การศึกษาการขึ้นต่อกันของแรงเสียดทานต่อน้ำหนักตัว 8. การศึกษาการขึ้นต่อกันของคาบการสั่นของลูกตุ้มด้าย (หรือสปริง) กับความยาวของด้าย 8. บทคัดย่อ "อัลตราซาวนด์กับการใช้เทคโนโลยีและการแพทย์" หัวข้อที่ 3.. เนื้อหาสาระการศึกษา: 9

10 แผ่นที่ 10 ปรากฏการณ์ทางความร้อน 1. ประวัติความเป็นมาของคำสอนแบบอะตอมมิกส์ การสังเกตและการทดลองเพื่อยืนยันโครงสร้างอะตอมและโมเลกุลของสสาร มวลและขนาดของโมเลกุล การเคลื่อนไหวด้วยความร้อน อุณหภูมิเป็นหน่วยวัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาค สถานะรวมของสสาร การเปลี่ยนแปลงร่วมกันระหว่างสถานะของการรวมกลุ่ม กฎการอนุรักษ์พลังงานในกระบวนการทางความร้อน เครื่องยนต์ให้ความร้อน การประยุกต์ใช้งาน ธรรมชาติของกระบวนการทางความร้อนที่กลับไม่ได้ เครื่องยนต์ความร้อน การใช้งาน ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องยนต์ความร้อน และปัญหาการประหยัดพลังงาน งานห้องปฏิบัติการ 9. การวัดอุณหภูมิของสารเมื่อสถานะของการรวมตัวเปลี่ยนแปลง หัวข้อ 3.3 ปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้า 9. บทคัดย่อ "วิทยุสื่อสารและโทรทัศน์" เนื้อหาของสื่อการเรียนรู้: 5 1. ประจุไฟฟ้าและปฏิกิริยาระหว่างกัน สนามไฟฟ้า. ตัวนำและฉนวนในสนามไฟฟ้า กระแสไฟฟ้าคงที่ กระแส แรงดัน ความต้านทานไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับส่วนของวงจร ผลกระทบทางความร้อนของกระแสไฟฟ้าและกฎจูล-เลนซ์ของกระแสไฟฟ้าและผลของสนามแม่เหล็กต่อตัวนำที่นำกระแสไฟฟ้า มอเตอร์ไฟฟ้า. ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า เครื่องกำเนิดไฟฟ้า. กระแสสลับ. การรับและส่งไฟฟ้า 3. คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสงเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า การรบกวนและการเลี้ยวเบนของแสง 1 10

11 แผ่นที่ 11 งานห้องปฏิบัติการ 10.การประกอบวงจรไฟฟ้าและการวัดกระแสและแรงดันในส่วนต่างๆ 11.ศึกษาการรบกวนและการเลี้ยวเบนของแสง 10. การนำเสนอ "เทคโนโลยีประหยัดพลังงาน" 11. การนำเสนอ "เทคโนโลยีนาโนเทคโนโลยีแห่งศตวรรษที่ 21" หัวข้อที่ 3.. โครงสร้างอะตอมและฟิสิกส์ควอนตัม เนื้อหาของสื่อการเรียนรู้: 1. โครงสร้างอะตอม: แบบจำลองดาวเคราะห์ และแบบจำลองบอร์ การดูดซับและการปล่อยแสงโดยอะตอม โครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม รังสีกัมมันตภาพรังสีและผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต การทดสอบครั้งสุดท้าย 3 รวม

12 แผ่นที่ 1 3. เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมวินัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 3.1 ข้อกำหนดสำหรับวัสดุขั้นต่ำและการสนับสนุนด้านเทคนิค การดำเนินการตามโปรแกรมวินัยจำเป็นต้องมีห้องเรียน "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" อุปกรณ์ในห้องเรียน: - กระดานดำ - โปสเตอร์ - ตาชั่งในห้องปฏิบัติการ -1, - กระติกน้ำ, หลอดทดลอง, บีกเกอร์, - กล้องจุลทรรศน์ -5, - ขาตั้ง, - โมเดล, - ชั้นวางข้อมูล 3.. การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการฝึกอบรม รายชื่อสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาที่แนะนำ, แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต, วรรณกรรมเพิ่มเติม แหล่งที่มาหลัก: 1. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. บทช่วยสอน อ.: KnoRus, 01 โหมดการเข้าถึง วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: หนังสือเรียน / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. เบรนเนอร์. - อ.: ฟอรั่ม, 010. โหมดการเข้าถึง แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม: 1. พจนานุกรมสมัยใหม่ของสังคมศาสตร์ / อยู่ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไป. โอ.จี. ดานิยานา. - ม.: NIC Infra-M, 013. โหมดการเข้าถึง 1

13 แผ่นที่ 13 การควบคุมและการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัย การติดตามและประเมินผลของการเรียนรู้วินัยนั้นดำเนินการโดยครูในกระบวนการดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติ งานอิสระ การทดสอบ ตลอดจนนักเรียนทำการบ้านและ การทดสอบ 13

โปรแกรมการทำงานของวินัย (SPO) BD.07 วิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโปรแกรมการศึกษาหลักอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางเฉพาะทาง: 3.0.11

หน้าสารบัญ 1. หนังสือเดินทางของโครงการวินัยของโรงเรียน 3. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยของโรงเรียน 3. เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัยของโรงเรียน การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐรัสเซียแห่งการท่องเที่ยวและบริการ" SK RGUTIS โปรแกรมการทำงานของวินัย (SPO) BD.07 วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

สถาบันการศึกษาวิชาชีพเอกชน "วิทยาลัยการเงินและกฎหมายอูราล" โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการ BD.07 วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในสาขาวิชาพิเศษ 40.02.01 กฎหมายและองค์กรทางสังคม

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานของวินัย "ฟิสิกส์" ผู้แต่งและเรียบเรียง: Nikitina N.N. 1. ขอบเขตของโครงการ: การดำเนินงานการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบโครงการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับมัธยมศึกษา

องค์กรการศึกษาวิชาชีพอิสระที่ไม่แสวงหาผลกำไร "KUBAN INSTITUTE OF PROFESSIONAL EDUCATION" คำอธิบายประกอบเกี่ยวกับวินัยของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง 02/38/06

มาตรฐานการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เต็ม) ในระดับพื้นฐานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในระดับพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

1. หนังสือเดินทางของหลักสูตรการทำงานของสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป 1.1. ขอบเขตของโครงการ โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาสำหรับการดำเนินงานการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบของวิชาชีพหลัก

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของดินแดนครัสโนดาร์สถาบันการศึกษางบประมาณระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "เทคนิควิศวกรรมเครื่องกล ARMAVIR" ของครัสโนดาร์

แซน. ชื่อส่วนและหัวข้อ วรรณกรรมสำหรับนักศึกษา งานอิสระ 1 / 31 ต่อหลักสูตร 30 ชั่วโมง บทนำ 1 ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์แห่งธรรมชาติ วิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ หน้า 3-22 2 / 31

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณของรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐไบคาล" Chita INSTITUTE COLLEGE

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงาน OUD.12 "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" (ฟิสิกส์) โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการ "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" โดยวิชาชีพ 01/29/50 "ช่างตัดเสื้อ" เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาชีพหลัก

สาขา Efremov ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา "Ryazan State Medical University ตั้งชื่อตามนักวิชาการ I.P. ปาฟโลวา" กระทรวง

บทนำภาคการศึกษาที่ 1 1 วิทยาศาสตร์พื้นฐานเกี่ยวกับธรรมชาติ วิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ ส่วนที่ 1 กลศาสตร์ หัวข้อ 1.1. จลนศาสตร์ของวัตถุแข็งเกร็ง 2 สัมพัทธภาพของการเคลื่อนที่ทางกล กรอบอ้างอิง ลักษณะเฉพาะ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของดินแดนครัสโนดาร์สถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐของดินแดนครัสโนดาร์ "วิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศครัสโนดาร์" ใจความ

2 สารบัญ 1. หนังสือเดินทางของหลักสูตรวินัยทางวิชาการ 4 หน้า 2. โครงสร้างและเนื้อหาตัวอย่างหลักสูตรวินัยทางวิชาการ 3. เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัยทางวิชาการ 4. การควบคุมและประเมินผล

บทคัดย่อรายการงานสาขาวิชาวิชาการ ชีววิทยา 1. ขอบเขตการใช้หลักสูตร รายการงานสาขาวิชาวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของโครงการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับกลางตาม

สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐในระดับอุดมศึกษา สถาบันเทคโนโลยีมอสโก "อนุมัติ" ผู้อำนวยการวิทยาลัย L. V. Kuklina "24 มิถุนายน 2559 คำอธิบายประกอบของโปรแกรมการทำงานทางวินัย

สถาบันการศึกษาเอกชนระดับอุดมศึกษา "Russian Christian Humanitarian Academy" (PHO "RHHA") ได้รับการอนุมัติโดยการตัดสินใจของพิธีสารสภาการศึกษาและระเบียบวิธี 4 เมื่อวันที่ 30 เมษายน 2014 การทำงาน

กระทรวงศึกษาธิการและนโยบายเยาวชนของสถาบันการศึกษางบประมาณระดับมืออาชีพของรัฐ Stavropol Territory "วิทยาลัยเกษตรภูมิภาค Svetlograd" ได้รับการอนุมัติ

กรมวัฒนธรรมและการท่องเที่ยวของภูมิภาค VOLOGDA สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณระดับมืออาชีพของภูมิภาค Vologda "วิทยาลัยศิลปะภูมิภาค VOLOGDA" (BPOU HE "วิทยาลัยภูมิภาค Vologda"

สถาบันการศึกษาวิชาชีพเอกชน "วิทยาลัยการเงินและกฎหมายอูราล" โปรแกรมการทำงานสำหรับวินัยทางวิชาการ BD.09 นิเวศวิทยาพิเศษ 40.02.01 กฎหมายและองค์กรทางสังคม

สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "เทคนิคไบคาลแห่งกฎหมายและผู้ประกอบการ" ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการ NOU SPO "BCCI" I.V. Shchepelina 03 โปรแกรมการทำงาน

หน่วยงานกลางของการขนส่งทางรถไฟ วิทยาลัยการขนส่งทางรถไฟอูลาน-อูเด สถาบันการขนส่งทางรถไฟอูลาน-อูเด สาขางบประมาณของรัฐบาลกลาง

บทคัดย่อสำหรับโปรแกรมงานฟิสิกส์สำหรับเกรด 10-11 (พื้นฐาน) โปรแกรมงานได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานแห่งรัฐสำหรับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป

กรมการศึกษาของภูมิภาค VOLOGDA BPOU VO "วิทยาลัยโปลีเทคนิค Vologda" โปรแกรมการทำงานสำหรับวินัยทางวิชาการ ฟิสิกส์ ระดับพื้นฐาน Vologda, 2016 โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาที่

สารบัญ 1. หนังสือผ่านหลักสูตรการทำงานของสาขาวิชาวิชาการ หน้า 3 2. โครงสร้างและเนื้อหาของสาขาวิชาวิชาการ 7 3. เงื่อนไขการดำเนินการตามหลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ 13 4. การติดตามและประเมินผลการพัฒนา

สถาบันการศึกษาเอกชนของวิทยาลัยอาชีวศึกษามัธยมศึกษาการจัดการสมัยใหม่ที่ฉันอนุมัติรอง ผู้อำนวยการฝ่ายงานวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี รองผู้ได้รับอนุมัติประจำปี 2557 กรรมการ

กรมการศึกษาของเมืองมอสโก สถาบันการศึกษาวิชาชีพอิสระของรัฐแห่งเมืองมอสโก "วิทยาลัยผู้ประกอบการ" โปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษา OUD วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

สถาบันการศึกษาของรัฐของการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของภูมิภาค TULA “วิทยาลัยการสอน TULA 1” ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาของรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาและการฝึกอบรมด้านเทคนิค TPK 1 O.I. ลิวลิน "01" กันยายน 2557

หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมงานนี้รวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) โปรแกรมชีววิทยาของผู้เขียนสำหรับตำราเรียน

บทคัดย่อโครงงานสาขาวิชาวิชาการ “นิเวศวิทยา” 1.1. ขอบเขตของหลักสูตร หลักสูตรสาขาวิชาวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพหลักตาม

โปรแกรมนี้รวบรวมตาม: 1. กฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 2. โปรแกรมผู้เขียนในวิชาฟิสิกส์สำหรับเกรด 10-11 ของสถาบันการศึกษาทั่วไป ผู้เขียนโครงการคือ V.S.

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสาธารณรัฐตาตาร์สถานสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐตาตาร์สถานการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "เทคนิค AKSUBAEVSKY ของเทคโนโลยีสากล" ฉันอนุมัติ

คำอธิบายประกอบโปรแกรมวินัยของโรงเรียน OUD.01 หมายเหตุอธิบายฟิสิกส์ โปรแกรมวินัยการศึกษาทั่วไป "ฟิสิกส์" มีไว้สำหรับการศึกษาฟิสิกส์ในการศึกษาวิชาชีพ

กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง "มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐทางตอนเหนือ" ของกระทรวง

บทคัดย่อโปรแกรมการทำงานของวิชาการศึกษาทั่วไป ฟิสิกส์ สาขาพิเศษ 02.22.06 การผลิตงานเชื่อม 1. ตำแหน่งรายวิชาในโครงสร้างของ PPSSZ วิชาการศึกษาทั่วไป

ภาคผนวกของโปรแกรมงาน OOP SOO สำหรับวิชาวิชาการ "ฟิสิกส์" มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เกรด 10-11 Lipetsk 2018-2019 ปีการศึกษา 1 ผลการวางแผนของการเรียนรู้วิชาอันเป็นผลมาจากการศึกษาฟิสิกส์ในระดับพื้นฐาน

องค์กรการศึกษาอิสระที่ไม่แสวงหาผลกำไรของสถาบันการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงเศรษฐศาสตร์และการจัดการสาขาการแพทย์และสังคม คณะการศึกษาวิชาชีพชั้นมัธยมศึกษา

โปรแกรมวินัยทางวิชาการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) ในสาขาวิชาพิเศษของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่า SPO) 02.44.04 พิเศษ

บทคัดย่อของโปรแกรมการทำงานของวินัย "ชีววิทยา" ผู้แต่ง - เรียบเรียง: Ramzina A.G. ขอบเขตของโปรแกรม โปรแกรมการทำงานของวินัย "ชีววิทยา" เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาชีพหลัก

มาตรฐานการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เต็ม) ในระดับพื้นฐานฟิสิกส์ การศึกษาฟิสิกส์ในระดับพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้: การเรียนรู้ความรู้

โปรแกรมงานสาขาวิชาวิชาการ “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ” สาขาอาชีวศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษา: 40.0.01 กฎหมายและองค์กรประกันสังคม องค์กรพัฒนา: การศึกษาเอกชน

ภาคผนวก 5..5 ถึง OPOP สำหรับ PPSSZ พิเศษ 8.0.0 เศรษฐศาสตร์และการบัญชี (ตามอุตสาหกรรม) สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐ "วิทยาลัยสหสาขาวิชาชีพระดับภูมิภาค"

บทคัดย่อของโปรแกรมงานวิชาฟิสิกส์ (มัธยมศึกษา) ลักษณะทั่วไปของวิชา ฟิสิกส์ในฐานะศาสตร์แห่งกฎธรรมชาติทั่วไปที่สุด ทำหน้าที่เป็นวิชาในโรงเรียน มีส่วนช่วย

โปรแกรมงานสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในชีววิทยา (ระดับพื้นฐาน) ได้รับการรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)

องค์กรการศึกษาอิสระที่ไม่แสวงหาผลกำไรของการศึกษาวิชาชีพระดับสูงสถาบันเศรษฐศาสตร์และการจัดการด้านการแพทย์และสังคมทรงกลม กรมวิชาเฉพาะทางวิชาชีพมัธยมศึกษา

กรมการศึกษาของเมืองมอสโกรัฐสถาบันการศึกษางบประมาณสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาของเมืองมอสโก "วิทยาลัยกฎหมาย" โครงการทำงานของการศึกษาทั่วไป

โปรแกรมการทำงานของวิชาวิชาการ "ชีววิทยา" สำหรับเกรด 0 ผลการวางแผนการเรียนรู้วิชาวิชาการ ภาคผนวก 5 ได้รับการอนุมัติเป็นส่วนหนึ่งของคำสั่ง OOP SOO ของ MAOU "โรงเรียนมัธยม 45" ลงวันที่ 03.08.207 64a ผลที่ตามมา

หมายเหตุคำอธิบาย โปรแกรมนี้รวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และโปรแกรมแบบจำลองทางฟิสิกส์ การศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐบาลกลาง

บทคัดย่อของโปรแกรมการทำงานของวินัย "ฟิสิกส์" ผู้แต่ง - ผู้เรียบเรียง: NIKITINA N.N. 1. ขอบเขตของหลักสูตร โครงการงานสาขาวิชา “ฟิสิกส์” เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาชีพหลัก

บทคัดย่อสำหรับโปรแกรมงานฟิสิกส์สำหรับเกรด 10a โปรแกรมงานวิชาวิชาการ "ฟิสิกส์" รวบรวมตามข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐมัธยมศึกษา

กรมการศึกษาเมืองมอสโกสถาบันการศึกษาวิชาชีพอิสระ G

สถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐของภูมิภาควลาดิมีร์ “วิทยาลัยวัฒนธรรมและศิลปะภูมิภาควลาดิมีร์” VO “wokki” I. Odinokov 08/31/2018 โปรแกรมการทำงาน

โปรแกรมการทำงานทางชีววิทยาสำหรับเกรด 10 เป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา เรียบเรียงโดยคำนึงถึงโปรแกรม “ชีววิทยา-ทรงกลม” ชีววิทยาสำหรับ

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา “โรงเรียนภูมิภาค NIZHNY NOVGOROD แห่งเขตสงวนโอลิมปิก (โรงเรียนเทคนิค) ตั้งชื่อตาม V.S. ความเงียบ" (GBOU SPO "NOUOR (เทคนิค)

โปรแกรมงานวิชาการวิชา "ฟิสิกส์" 0 เกรด I. ผลการวางแผนการเรียนรู้วิชา "ฟิสิกส์" อันเป็นผลมาจากการเรียนฟิสิกส์ (ระดับพื้นฐาน) ในระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

1. คำอธิบายคำอธิบาย โปรแกรมวินัยการศึกษาทั่วไป "นิเวศวิทยา" มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประเด็นพื้นฐานของนิเวศวิทยาในองค์กรการศึกษาวิชาชีพที่ดำเนินการด้านการศึกษา

บทคัดย่อเครื่องมือควบคุมและประเมินผลรายวิชาวิชาการ “ฟิสิกส์” 1. บทบัญญัติทั่วไป เครื่องมือควบคุมและประเมินผล (CES) ได้รับการออกแบบมาเพื่อติดตามและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน

คำอธิบายเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 (ระดับพื้นฐาน 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (70 ชั่วโมงต่อปี) โปรแกรมจะขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของรัฐ

โปรแกรมตัวอย่าง

วินัยทางวิชาการ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษา

โปรแกรมตัวอย่าง

วินัยทางวิชาการ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

สำหรับวิชาชีพระดับเริ่มต้น

การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและสาขาวิชาพิเศษ

โปรแกรมการศึกษา" href="/text/category/obrazovatelmznie_programmi/" rel="bookmark">โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาอาชีวศึกษาและอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางและหลักสูตรต้นแบบสำหรับ สถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป" (จดหมายจากกระทรวงนโยบายแห่งรัฐและระเบียบกฎหมายในขอบเขตการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย -1180)

Ó สถาบันรัฐบาลกลาง "FIRO" กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย, 2551

หมายเหตุอธิบาย

· การพัฒนาความสามารถทางสติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการวิจัยอย่างง่าย การวิเคราะห์ปรากฏการณ์ การรับรู้และการตีความข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

· การเลี้ยงดูความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ที่จะรู้กฎของธรรมชาติและใช้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเพื่อการพัฒนาอารยธรรมและปรับปรุงคุณภาพชีวิต

· การประยุกต์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในกิจกรรมวิชาชีพและชีวิตประจำวันเพื่อความปลอดภัยในชีวิต การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างมีความสามารถ การคุ้มครองสุขภาพสิ่งแวดล้อม

พื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างคือเนื้อหาที่สอดคล้องกับข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในระดับพื้นฐาน

โปรแกรมตัวอย่างไม่มีองค์ประกอบโปรไฟล์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน แต่รวมถึงองค์ประกอบของเนื้อหาเชิงวิชาชีพที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพในนักเรียน

โปรแกรมประกอบด้วยสามส่วนหลักที่มีความเป็นอิสระและความซื่อสัตย์: "ฟิสิกส์", "เคมี", "ชีววิทยา" สำหรับสถาบัน NGO ที่ให้การฝึกอบรมสำหรับคนงานที่มีทักษะในวิชาชีพทางเศรษฐกิจและสังคม และ "ฟิสิกส์", "เคมีที่มีพื้นฐานของนิเวศวิทยา ” ", "ชีววิทยาพร้อมพื้นฐานของนิเวศวิทยา" สำหรับสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ให้การฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในวิชาชีพด้านเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรม แนวทางการจัดโครงสร้างเนื้อหาของโปรแกรมนี้ไม่ละเมิดตรรกะปกติของการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะรายวิชาใช้วิธีการส่วนตัวที่พัฒนาขึ้นและสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติร่วมกัน

การบูรณาการแนวคิดและธีมแบบสหวิทยาการถือเป็นจุดเด่นในโปรแกรม ประการแรกคือเนื้อหาที่ให้ความกระจ่างแก่ภาพทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของโลก โครงสร้างอะตอมและโมเลกุลของสสาร การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน มนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพ และจากมุมมองขององค์ประกอบทางเคมี ตลอดจน ปัญหาสิ่งแวดล้อม.

โปรแกรมสำหรับโปรไฟล์ทางเศรษฐกิจและสังคมในสถาบัน NGO นำเสนอรายการหน่วยการสอนแบบย่อ แต่ค่อนข้างดั้งเดิม

ตัวอย่างแผนเฉพาะเรื่อง

ชื่อของส่วนและหัวข้อ	ปริมาณ
การแนะนำ
ฟิสิกส์
1. กลศาสตร์
2. ฟิสิกส์โมเลกุล อุณหพลศาสตร์
3. ไฟฟ้าพลศาสตร์
5. วิวัฒนาการของจักรวาล
ทั้งหมด
เคมี
6. คุณสมบัติทางเคมีและการเปลี่ยนแปลงของสาร
7. สารประกอบอนินทรีย์
8. สารประกอบอินทรีย์
ทั้งหมด:
ชีววิทยา
9. โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิต
10. พันธุกรรมและความแปรปรวน
11. ความหลากหลายและวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์
12. ระบบเหนือสิ่งมีชีวิต
ทั้งหมด:
สำรองเวลาเรียน
ทั้งหมด:

ลักษณะทางเศรษฐกิจและสังคม

การแนะนำ

ฟิสิกส์

1. กลศาสตร์

การเคลื่อนที่เชิงกล ทฤษฎีสัมพัทธภาพของมัน กฎไดนามิกของนิวตัน แรงในธรรมชาติ: ความยืดหยุ่น แรงเสียดทาน แรงโน้มถ่วง กฎแห่งแรงโน้มถ่วงสากล ไร้น้ำหนัก.

ชีพจร. กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมและการเคลื่อนที่เชิงปฏิกิริยา พลังงานศักย์และพลังงานจลน์ กฎการอนุรักษ์พลังงานกล งานและพลัง

การสั่นสะเทือนทางกล ระยะเวลาและความถี่ของการสั่น คลื่นกล คุณสมบัติของคลื่น คลื่นเสียง. อัลตราซาวด์และการใช้เทคโนโลยีและการแพทย์

การสาธิต

ทฤษฎีสัมพัทธภาพของการเคลื่อนที่

ความเฉื่อยของร่างกาย

ไร้น้ำหนัก.

การสั่นสะเทือนแบบอิสระและแบบบังคับ

งานห้องปฏิบัติการ

ศึกษาการขึ้นต่อกันของคาบการแกว่งของเกลียว (หรือสปริง) ลูกตุ้มกับความยาวของเกลียว (หรือมวลของโหลด)

2. ปรากฏการณ์ทางความร้อน

ประวัติคำสอนแบบอะตอมมิกส์ การสังเกตและการทดลองเพื่อยืนยันโครงสร้างอะตอมและโมเลกุลของสสาร มวลและขนาดของโมเลกุล การเคลื่อนไหวด้วยความร้อน อุณหภูมิเป็นหน่วยวัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาค

คำอธิบายสถานะรวมของสสารและการเปลี่ยนเฟสระหว่างสถานะต่างๆ ตามแนวคิดอะตอม-โมเลกุล

การสาธิต

การเคลื่อนที่ของอนุภาคบราวเนียน

การแพร่กระจาย

การเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของร่างกายเมื่อทำงาน

การออกแบบกังหันไอน้ำ

งานห้องปฏิบัติการ

3. ปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้า

ประจุไฟฟ้าและปฏิกิริยาระหว่างกัน สนามไฟฟ้า. ตัวนำและฉนวนในสนามไฟฟ้า

สนามแม่เหล็กของกระแสและมอเตอร์ไฟฟ้า

เครื่องกำเนิดไฟฟ้า. กระแสสลับ. การรับและส่งไฟฟ้า

คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า วิทยุสื่อสารและโทรทัศน์ แสงก็เหมือนคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

การสาธิต

การใช้พลังงานไฟฟ้าของร่างกาย

ปฏิสัมพันธ์ของวัตถุที่มีประจุ

ผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน

ปฏิสัมพันธ์ของตัวนำกับกระแส

ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

การปล่อยและการรับคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

การรบกวนและการเลี้ยวเบนของแสง

งานห้องปฏิบัติการ

ศึกษาการรบกวนและการเลี้ยวเบนของแสง

4. โครงสร้างอะตอมและฟิสิกส์ควอนตัม

โฟโตอิเล็กทริคและคุณสมบัติทางร่างกายของแสง การใช้เอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริคในเทคโนโลยี โครงสร้างของอะตอม: แบบจำลองดาวเคราะห์และแบบจำลองบอร์ การดูดซับและการปล่อยแสงโดยอะตอม ปริมาณพลังงาน หลักการทำงานและการใช้เลเซอร์

โครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม รังสีกัมมันตภาพรังสีและผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต พลังงานฟิชชันของนิวเคลียสของอะตอม ปัญหาพลังงานนิวเคลียร์และสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการใช้งาน (3)

การสาธิต

เอฟเฟกต์ภาพถ่าย

ตาแมว.

การแผ่รังสีเลเซอร์

เครื่องนับรังสีไอออไนซ์

เคมีกับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา

5. น้ำ สารละลาย

น้ำอยู่รอบตัวเรา คุณสมบัติทางกายภาพและเคมีของน้ำ การละลายของของแข็งและก๊าซ เศษส่วนมวลของสารในสารละลายเพื่อแสดงองค์ประกอบของสารละลาย (4)

แหล่งน้ำของโลก คุณภาพน้ำ. มลพิษทางน้ำและวิธีการบำบัด น้ำกระด้างและความอ่อนตัวลง การแยกเกลือออกจากน้ำ (4)

การสาธิต

งานห้องปฏิบัติการ

การทำน้ำให้บริสุทธิ์ที่ปนเปื้อน

ขจัดความกระด้างของน้ำ

6. กระบวนการทางเคมีในบรรยากาศ

การสาธิต

งานห้องปฏิบัติการ

การวัดระดับ CO2

7. เคมีกับร่างกายมนุษย์

องค์ประกอบทางเคมีในร่างกายมนุษย์ สารอินทรีย์และอนินทรีย์ สารประกอบสำคัญพื้นฐาน: โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมัน วิตามิน โครงสร้างของโมเลกุลโปรตีน คาร์โบไฮเดรตเป็นแหล่งพลังงานหลักของร่างกาย บทบาทของไขมันในร่างกายคอเลสเตอรอล

งานห้องปฏิบัติการ

การวิเคราะห์องค์ประกอบนม

กับในเครื่องดื่ม

การสาธิต

งานห้องปฏิบัติการ

9. ร่างกายมนุษย์และอาการหลักของกิจกรรมในชีวิต

การสาธิต

งานห้องปฏิบัติการ

ผลของน้ำลายต่อแป้ง

10. มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อร่างกายมนุษย์และผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม (สารเคมีที่เป็นพิษ ของเสียจากอุตสาหกรรม รังสี และมลพิษอื่น ๆ) การจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผล

ทัศนศึกษา

ตัวอย่างแผนเฉพาะเรื่อง

ชื่อของส่วนและหัวข้อ	ปริมาณ
การแนะนำ
ฟิสิกส์
1. กลศาสตร์
2. ปรากฏการณ์ทางความร้อน
3. ปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้า
4. โครงสร้างอะตอมและฟิสิกส์ควอนตัม
ทั้งหมด:
เคมีกับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา
5. น้ำ สารละลาย
6. กระบวนการทางเคมีในบรรยากาศ
7. เคมีกับร่างกายมนุษย์
ทั้งหมด:
8. แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับชีวิต
9. ร่างกายมนุษย์และอาการหลักของกิจกรรมในชีวิต
10. มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม
ทั้งหมด:
สำรองเวลาเรียน
ทั้งหมด:

รายละเอียดด้านมนุษยธรรม

การแนะนำ

วิทยาศาสตร์พื้นฐานเกี่ยวกับธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) ความเหมือนและความแตกต่าง วิธีการรับรู้และส่วนประกอบทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ การสังเกต การวัด การทดลอง สมมติฐาน ทฤษฎี

ฟิสิกส์

1. กลศาสตร์

การเคลื่อนที่เชิงกล ทฤษฎีสัมพัทธภาพของมัน กฎไดนามิกของนิวตัน แรงในธรรมชาติ: ความยืดหยุ่น แรงเสียดทาน แรงโน้มถ่วง กฎแห่งแรงโน้มถ่วงสากล

แรงขับเจ็ท พลังงานศักย์และพลังงานจลน์ กฎการอนุรักษ์พลังงานกล งานและพลัง

คลื่นกลเสียง

การสาธิต

ทฤษฎีสัมพัทธภาพของการเคลื่อนที่

ความเฉื่อยของร่างกาย

การขึ้นอยู่กับความเร่งของร่างกายกับมวลของมันและแรงที่กระทำต่อร่างกาย

ความเท่าเทียมกันและการต่อต้านทิศทางของแรงกระทำและแรงปฏิกิริยา

การขึ้นอยู่กับแรงยืดหยุ่นต่อการยืดตัวของสปริง

เครื่องยนต์ไอพ่น จรวดจำลอง

การเปลี่ยนแปลงของพลังงานเมื่อทำงานเสร็จ

การเกิดคลื่นและการแพร่กระจาย

ร่างกายสั่นเป็นแหล่งกำเนิดเสียง

งานห้องปฏิบัติการ

ศึกษาการพึ่งพาแรงเสียดทานต่อน้ำหนักตัว

2. ปรากฏการณ์ทางความร้อน

อะตอมและโมเลกุล โครงสร้างที่ไม่ต่อเนื่อง (อะตอม-โมเลกุล) ของสสาร การเคลื่อนที่ด้วยความร้อนของอะตอมและโมเลกุล อุณหภูมิ

สถานะรวมของสสารจากมุมมองของแนวคิดอะตอม-โมเลกุล การเปลี่ยนแปลงร่วมกันระหว่างสถานะของการรวมกลุ่ม

กฎการอนุรักษ์พลังงานในกระบวนการทางความร้อน ธรรมชาติของกระบวนการทางความร้อนที่กลับไม่ได้ เครื่องยนต์ให้ความร้อน การประยุกต์ใช้งาน ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องยนต์ความร้อนและปัญหาการประหยัดพลังงาน

การสาธิต

แบบจำลองการเคลื่อนที่อันวุ่นวายของโมเลกุล

แบบจำลองปริมาตร (หรือคอมพิวเตอร์) ของก๊าซ ของเหลว และของแข็ง

การระเหยของของเหลวต่างๆ

การหลอมและการแข็งตัวของวัตถุที่เป็นผลึก

การออกแบบกังหันไอน้ำ

งานห้องปฏิบัติการ

การวัดอุณหภูมิของสารขึ้นอยู่กับเวลาในระหว่างการเปลี่ยนแปลงสถานะการรวมตัว

3. ปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้า

ประจุไฟฟ้าและปฏิกิริยาระหว่างกัน สนามไฟฟ้า. ตัวนำและฉนวน

กระแสไฟฟ้าคงที่ กระแส แรงดัน ความต้านทานไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับส่วนของวงจร ผลกระทบทางความร้อนของกระแสไฟฟ้าและกฎจูล-เลนซ์

การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า เครื่องกำเนิดไฟฟ้า. กระแสสลับ. การรับและส่งไฟฟ้า

การสาธิต

การใช้พลังงานไฟฟ้าของร่างกาย

การทำความร้อนของตัวนำไฟฟ้าที่มีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน

ผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน

ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

การออกแบบและการทำงานของมอเตอร์ไฟฟ้าและเครื่องกำเนิดไฟฟ้า

การรบกวนและการเลี้ยวเบนของแสง

งานห้องปฏิบัติการ

ประกอบวงจรไฟฟ้าและวัดกระแสและแรงดันในส่วนต่างๆ

เคมีกับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา

4. น้ำ สารละลาย

น้ำอยู่รอบตัวเรา คุณสมบัติทางกายภาพและเคมีของน้ำ การละลายของของแข็งและก๊าซ เศษส่วนมวลของสารในสารละลายเพื่อแสดงองค์ประกอบของสารละลาย

แหล่งน้ำของโลก คุณภาพน้ำ. มลพิษทางน้ำและวิธีการบำบัด น้ำกระด้างและความอ่อนตัวลง การแยกเกลือออกจากน้ำ

การสาธิต

คุณสมบัติทางกายภาพของน้ำ: แรงตึงผิว การเปียก

การพึ่งพาความสามารถในการละลายของของแข็งและก๊าซกับอุณหภูมิ

วิธีการแยกสารผสม: การกรอง การกลั่น กรวยแยก

งานห้องปฏิบัติการ

การทำน้ำให้บริสุทธิ์ที่ปนเปื้อน

ขจัดความกระด้างของน้ำ

5. กระบวนการทางเคมีในบรรยากาศ

องค์ประกอบทางเคมีของอากาศ บรรยากาศและภูมิอากาศ หลุมโอโซน มลพิษทางอากาศและแหล่งที่มา หลุมโอโซน

ฝนกรด. กรดและด่าง ตัวบ่งชี้ความเป็นกรดของสารละลาย pH

การสาธิต

การตรวจจับ CO2 ในอากาศที่หายใจออก

ศึกษาค่า pH ของสารละลายต่างๆ โดยใช้ตัวบ่งชี้สากล

งานห้องปฏิบัติการ

การกำหนดองค์ประกอบทางเคมีของบรรยากาศ

การวัดระดับ CO2

กลไกการเกิดฝนกรด

6. เคมีกับร่างกายมนุษย์

องค์ประกอบทางเคมีในร่างกายมนุษย์ สารอินทรีย์และอนินทรีย์ สารประกอบสำคัญพื้นฐาน: โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมัน วิตามิน โครงสร้างของโมเลกุลโปรตีน คาร์โบไฮเดรตเป็นแหล่งพลังงานหลักของร่างกาย บทบาทของไขมันในร่างกายคอเลสเตอรอล

แร่ธาตุในอาหาร วัตถุเจือปนอาหาร อาหารที่สมดุล.

งานห้องปฏิบัติการ

การวิเคราะห์องค์ประกอบนม

การกำหนดปริมาณวิตามิน กับในเครื่องดื่ม

การหาปริมาณธาตุเหล็กในผลิตภัณฑ์อาหาร

ชีววิทยากับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา

แนวคิดเรื่อง "ชีวิต" สัญญาณหลักของสิ่งมีชีวิต: โภชนาการ การหายใจ การขับถ่าย ความหงุดหงิด การเคลื่อนไหว การสืบพันธุ์ การเจริญเติบโตและการพัฒนา แนวคิดเรื่อง "สิ่งมีชีวิต" ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต หลักการจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิต

เซลล์เป็นหน่วยของโครงสร้างและกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิต การเผาผลาญและการแปลงพลังงานในเซลล์ โมเลกุล DNA เป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรม

ระดับของการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต: เซลล์, สิ่งมีชีวิต, เหนือสิ่งมีชีวิต วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต พลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการ: พันธุกรรม ความแปรปรวน การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

การสาธิต

แบบจำลองสามมิติ (หรือคอมพิวเตอร์) ของโมเลกุล DNA

พืชและสัตว์ที่แสดงถึงความแปรปรวน พันธุกรรม และการปรับตัว

งานห้องปฏิบัติการ

การตรวจเซลล์และเนื้อเยื่อด้วยกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง

8. ร่างกายมนุษย์และอาการหลักของกิจกรรมในชีวิต

เนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบอวัยวะของมนุษย์

โภชนาการ. ความสำคัญของโภชนาการต่อการเจริญเติบโต การพัฒนา และการทำงานของร่างกาย การย่อยอาหารเป็นกระบวนการแปรรูปอาหารทางกายภาพและทางเคมี ระบบอวัยวะย่อยอาหาร. ป้องกันอาหารเป็นพิษ - ไข้ไทฟอยด์ โรคบิด อหิวาตกโรค โรคกระเพาะและโรคตับแข็งของตับอันเป็นผลมาจากอิทธิพลของแอลกอฮอล์และนิโคตินในร่างกาย

การหายใจของสิ่งมีชีวิตเป็นช่องทางในการรับพลังงาน ระบบทางเดินหายใจ. ความจุที่สำคัญของปอด การฝึกหายใจ โรคระบบทางเดินหายใจและการป้องกัน การสูบบุหรี่เป็นปัจจัยเสี่ยง

ความเคลื่อนไหว. กระดูก กล้ามเนื้อ เส้นเอ็น เป็นส่วนประกอบของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อและการควบคุม ความเหนื่อยล้าของกล้ามเนื้อระหว่างการทำงานแบบคงที่และไดนามิก การเปลี่ยนแปลงของกล้ามเนื้อระหว่างการฝึก ผลที่ตามมาของการไม่ออกกำลังกาย สาเหตุของท่าทางที่ไม่ดีและพัฒนาการของเท้าแบน

สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย: เลือด, ของเหลวในเนื้อเยื่อ, น้ำเหลือง หน้าที่พื้นฐานของเลือด ระบบไหลเวียน. ภูมิคุ้มกันและระบบภูมิคุ้มกัน แบคทีเรียและไวรัสอันเป็นสาเหตุของโรคติดเชื้อ

การพัฒนาร่างกายส่วนบุคคล วัยแรกรุ่น การมีประจำเดือนและการปล่อยก๊าซเรือนกระจก การปฏิสนธิ การศึกษาและพัฒนาการของตัวอ่อนและทารกในครรภ์ การตั้งครรภ์และการคลอดบุตร อิทธิพลของสารเสพติด (ยาสูบ แอลกอฮอล์ ยาเสพติด) ที่มีต่อการพัฒนาของมนุษย์และสุขภาพ โรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์และกรรมพันธุ์: โรคเอดส์ ซิฟิลิส ฯลฯ

การสาธิต

ผลของน้ำย่อยต่อโปรตีน

การวัดความสามารถที่สำคัญของปอดด้วยสไปโรมิเตอร์

งานห้องปฏิบัติการ

ผลของน้ำลายต่อแป้ง

ความเหนื่อยล้าระหว่างการทำงานแบบคงที่และไดนามิก

ตรวจเลือดมนุษย์และกบด้วยกล้องจุลทรรศน์

9. มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

แนวคิดเรื่องไบโอจีโอซีโนซิส ระบบนิเวศ และชีวมณฑล ความยั่งยืนของระบบนิเวศ

ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อร่างกายมนุษย์และผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม (สารเคมีที่เป็นพิษ ของเสียจากอุตสาหกรรม รังสี และมลพิษอื่น ๆ) การจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผล

ทัศนศึกษา

ผลกระทบจากมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม

ตัวอย่างแผนเฉพาะเรื่อง

ชื่อของส่วนและหัวข้อ	ปริมาณ
การแนะนำ
ฟิสิกส์
1. กลศาสตร์
2. ปรากฏการณ์ทางความร้อน
3. ปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้า
ทั้งหมด:
เคมีกับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา
4. น้ำ สารละลาย
5. กระบวนการทางเคมีในบรรยากาศ
6. เคมีกับร่างกายมนุษย์
ทั้งหมด:
ชีววิทยากับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา
7. แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับชีวิต
8. ร่างกายมนุษย์และอาการหลักของกิจกรรมในชีวิต
9. มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม
ทั้งหมด:
สำรองเวลาเรียน
ทั้งหมด:

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้

ผลการเรียนสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ” นักศึกษาจะต้อง:

รู้/เข้าใจ

· ความหมายของแนวคิด:วิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สนามแม่เหล็กไฟฟ้า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ควอนตัม วิวัฒนาการของจักรวาล บิ๊กแบง ระบบสุริยะ กาแล็กซี กฎคาบ พันธะเคมี ปฏิกิริยาเคมี โมเลกุลขนาดใหญ่ โปรตีน ตัวเร่งปฏิกิริยา เอนไซม์ เซลล์ การแยกเซลล์ ดีเอ็นเอ ไวรัส วิวัฒนาการทางชีวภาพ ความหลากหลายทางชีวภาพ สิ่งมีชีวิต ประชากร ระบบนิเวศ ชีวมณฑล เอนโทรปี การจัดองค์กรตนเอง

· การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ในการก่อตัวของภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก

สามารถ

· ยกตัวอย่างการทดลองและ (หรือ) ข้อสังเกตที่ยืนยัน:โครงสร้างอะตอม - โมเลกุลของสสาร, การดำรงอยู่ของสนามแม่เหล็กไฟฟ้าและความสัมพันธ์ระหว่างสนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็ก, คุณสมบัติคลื่นและร่างกายของแสง, การกลับไม่ได้ของกระบวนการทางความร้อน, การถดถอยของกาแลคซี, การพึ่งพาคุณสมบัติของสสารบนโครงสร้าง ของโมเลกุล การขึ้นต่อกันของอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีต่ออุณหภูมิและตัวเร่งปฏิกิริยา โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิต บทบาทของดีเอ็นเอในการเป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต การแปลงพลังงาน และลักษณะความน่าจะเป็นของกระบวนการในการดำรงชีวิต และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบระบบนิเวศ ผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อระบบนิเวศ

· อธิบายความสำคัญของความสำเร็จที่สำคัญที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับ: การพัฒนาพลังงาน การขนส่งและการสื่อสาร การผลิตวัสดุสังเคราะห์ที่มีคุณสมบัติเฉพาะ การสร้างเทคโนโลยีชีวภาพ การรักษาโรคติดเชื้อ การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

· หยิบยกสมมติฐานและเสนอแนะวิธีทดสอบและสรุปผลขึ้นอยู่กับข้อมูลการทดลองที่นำเสนอในรูปแบบของกราฟ ตาราง หรือแผนภาพ

· ทำงานกับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีอยู่ในรายงานของสื่อ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: วิธีการค้นหาหลัก เน้นพื้นฐานความหมาย และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวันสำหรับ:

· ประเมินผลกระทบของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและรังสีกัมมันตภาพรังสีต่อร่างกายมนุษย์

· การประหยัดพลังงาน;

· การใช้วัสดุและสารเคมีในชีวิตประจำวันอย่างปลอดภัย

· การป้องกันโรคติดเชื้อ การติดนิโคติน เครื่องดื่มแอลกอฮอล์และยาเสพติด

· การกระทำส่วนบุคคลอย่างมีสติเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม

บันทึก- ขึ้นอยู่กับตัวเลือกการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ใช้ในการฝึกอบรมคนงานที่มีคุณสมบัติและผู้เชี่ยวชาญระดับกลางในวิชาชีพด้านการศึกษาด้านเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมหน่วยการสอนเหล่านั้นที่ไม่อยู่ในหัวข้อ "เนื้อหาโดยประมาณของวินัยทางวิชาการ" ควรแยกออกจากข้อกำหนดเหล่านี้

สำหรับนักศึกษา

เพอริชกิน 7, 8, ชล. – ม., 2544.

ฟิสิกส์. 7, 8 เกรด / เอ็ด - – ม., 2545–2546.

กระเจี๊ยว. หนังสือเรียนสำหรับเกรด 10 – ม., 2548.

เกนเดนสไตน์. หนังสือเรียนสำหรับเกรด 11 – ม., 2548.

คาสยานอฟ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป – ม., 2548.

คาสยานอฟ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป – ม., 2546.

กาเบรียลยัน. เกรด 9, 10, 11 – ม., 2000, 2003.

Loginov สำหรับโรงเรียนและชั้นเรียนในสาขามนุษยศาสตร์ เกรด 10, 11 – ม., 2544–2545.

Trofimov และสุขภาพของเขา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 – ม., 2548.

คนเลี้ยงผึ้ง. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชีววิทยาและนิเวศวิทยาทั่วไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 – ม., 2000.

สำหรับครู

องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐ / กระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย – ม., 2547.

Φ. งานฟิสิกส์ของ Orlov เกรด 9–11: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนสถาบันการศึกษาทั่วไป – ม., 2544.

คาสยานอฟ. เกรด 10, 11 การวางแผนเฉพาะเรื่องและบทเรียน – ม., 2545.

โจทย์ฟิสิกส์ 220 ข้อพร้อมเฉลย: หนังสือสำหรับนักเรียนเกรด 10-11 สถาบันการศึกษา. – ม., 2549.

Gabrielyan สำหรับครู: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี /, - M. , 2549

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 / , – ม., 2547.

หนังสือครูเคมี Gabrielyan: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: ใน 2 ชั่วโมง / , . – ม., 2547.

Arshansky สอนเคมีในชั้นเรียนมนุษยศาสตร์ - M. , 2003

เคมีของ Kuznetsov บนพื้นฐานของการบูรณาการสหวิทยาการ / , . – ม., 2547.

Chernobelskaya สอนวิชาเคมีในโรงเรียนมัธยมปลาย – ม., 2546.

โซนิน. ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ชุดเครื่องมือ – ม., 2546.

โซนิน. รูปแบบทั่วไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ชุดเครื่องมือ – ม., 2546.

หมายเหตุอธิบาย……………………………………........................ ประวัติทางสังคมและเศรษฐกิจ(สถานศึกษาอาชีวศึกษาประถมศึกษา)…………………….. เนื้อหาโดยประมาณของวินัยทางวิชาการ เคมี………………………………………………………………................ ชีววิทยา…………………………………………………………................... แผนเฉพาะเรื่องโดยประมาณ…………………………………………………………….. ข้อมูลทางเศรษฐกิจและสังคม (สถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ) ……………………………...... เนื้อหาโดยประมาณของวินัยทางวิชาการ ………............................ การแนะนำ…………………………………………………………………………………...... ฟิสิกส์……………………………………………………………................... แผนเฉพาะเรื่องโดยประมาณ……………………………………………………….. ประวัติความเป็นมาด้านมนุษยธรรม (สถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ) ……………………………………………………… เนื้อหาโดยประมาณของวินัยทางวิชาการ ………............................ การแนะนำ…………………………………………………………………………………...... ฟิสิกส์…………………………………………………………….................. เคมีกับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา……………………………………………...... ชีววิทยากับองค์ประกอบของนิเวศวิทยา……………………………………………………………….. แผนเฉพาะเรื่องโดยประมาณ…................................................ .......... ...... ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้ …………………............................

โปรแกรมตัวอย่าง

วินัยทางวิชาการ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

สำหรับวิชาชีพระดับเริ่มต้น

การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและสาขาวิชาพิเศษ

อาชีวศึกษา

รับผิดชอบในการปล่อย: ,

ห้องปฏิบัติการเนื้อหาและเทคโนโลยีการศึกษาทั่วไปในระบบ

NPO และ SPO ศูนย์อาชีวศึกษา FIRO

ชุดคอมพิวเตอร์.

หัวข้อ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ความสำคัญของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการฝึกวิชาชีพ

เวลา: 6 ชั่วโมง

คำถามการศึกษา

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

2. วิทยาศาสตร์พื้นฐานเกี่ยวกับธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา นิเวศวิทยา) ความเหมือนและความแตกต่าง

3. ความสำคัญของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการฝึกวิชาชีพ

การมอบหมายงานอิสระ

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ไปที่จุดเริ่มต้นของหัวข้อ

ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ- สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเรื่ององค์รวม วิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยรวม.

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติปรากฏขึ้นเมื่อ 3,000 กว่าปีที่แล้ว

จากนั้นก็ไม่มีการแบ่งแยกเป็นฟิสิกส์ ชีววิทยา ภูมิศาสตร์

นักปรัชญาศึกษาวิทยาศาสตร์

ด้วยการพัฒนาการค้าและการเดินเรือ การพัฒนาทางภูมิศาสตร์เริ่มต้นขึ้น และด้วยการพัฒนาเทคโนโลยี - การพัฒนาฟิสิกส์และเคมี

ในที่สุดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติก็พยายามที่จะไขสิ่งที่เรียกว่า "ความลึกลับของโลก" ซึ่งคิดค้นโดยนักวิทยาศาสตร์เมื่อปลายศตวรรษที่ 19:

ไปที่จุดเริ่มต้นของหัวข้อ

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ไปที่จุดเริ่มต้นของหัวข้อ

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่กำลังพัฒนากำลังเข้าใกล้คำตอบของปริศนาเหล่านี้ แต่มีคำถามใหม่เกิดขึ้น และกระบวนการความรู้ไม่มีที่สิ้นสุด

แท้จริงแล้วความรู้ของเราเทียบได้กับจักรวาลที่กำลังขยายตัว

ยิ่งทรงกลมกว้างเท่าไรก็ยิ่งมีจุดติดต่อกับสิ่งที่ไม่รู้มากขึ้นเท่านั้น

การเพิ่มขอบเขตความรู้นำไปสู่การเกิดขึ้นของปัญหาใหม่ที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

การวิจัยเกี่ยวกับธรรมชาติทั้งหมดในปัจจุบันสามารถนำเสนอด้วยสายตาในรูปแบบของเครือข่ายขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยกิ่งก้านและโหนด

เครือข่ายนี้เชื่อมโยงสาขาต่างๆ มากมายของวิทยาศาสตร์กายภาพ เคมี และชีววิทยา รวมถึงวิทยาศาสตร์สังเคราะห์ที่เกิดขึ้นที่จุดตัดของทิศทางหลัก (ชีวเคมี ชีวฟิสิกส์ ฯลฯ)

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

แม้จะตรวจสอบสิ่งมีชีวิตที่ง่ายที่สุด ก็ต้องพิจารณาว่าอาจเป็น:

• หน่วยกล,
• ระบบอุณหพลศาสตร์,
• เครื่องปฏิกรณ์เคมีที่มีการไหลของมวล ความร้อน และแรงกระตุ้นทางไฟฟ้าหลายทิศทาง
• “เครื่องจักรไฟฟ้า” ชนิดหนึ่งที่สร้างและดูดซับรังสีแม่เหล็กไฟฟ้า

และในขณะเดียวกัน มันก็ไม่ใช่อย่างใดอย่างหนึ่ง แต่เป็นทั้งหมดเดียว

ดังนั้นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจึงเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่มีลักษณะเฉพาะคือการแทรกซึมของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเข้าด้วยกัน แต่มีความเป็นระเบียบและลำดับชั้นอยู่เสมอ

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 Kekule นักเคมีชาวเยอรมันได้รวบรวมลำดับชั้นของวิทยาศาสตร์ตามระดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น (ตาม ระดับความซับซ้อนของวัตถุและปรากฏการณ์ที่พวกเขาศึกษา)

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ลำดับชั้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทำให้สามารถ "สรุป" วิทยาศาสตร์หนึ่งจากอีกวิทยาศาสตร์หนึ่งได้

ในเวลาเดียวกัน ฟิสิกส์ถูกเรียกว่า "กลศาสตร์ของโมเลกุล" เคมี - "ฟิสิกส์ของอะตอม" ชีววิทยา - "เคมีของโปรตีนหรือร่างกายของโปรตีน"

โครงการนี้ค่อนข้างธรรมดา แต่ทุกวันนี้ก็ยังเกี่ยวข้องเพราะ... แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในฐานะวิทยาศาสตร์สากล

บนพื้นฐานนี้ ภารกิจหลักของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือการทำความเข้าใจกฎวัตถุประสงค์ของธรรมชาติและส่งเสริมการใช้งานจริงเพื่อผลประโยชน์ของมนุษย์

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

วัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีวัตถุประสงค์สองประการ:

1. การเปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ความรู้เกี่ยวกับกฎของมัน การทำนายปรากฏการณ์ใหม่บนพื้นฐานของสิ่งเหล่านั้น

2. ข้อบ่งชี้ถึงความเป็นไปได้ในการใช้กฎแห่งธรรมชาติที่เป็นที่รู้จักในทางปฏิบัติ

ดังนั้น:

• ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติถูกสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสังเกตตามธรรมชาติของมนุษย์เหนือธรรมชาติ

2. ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสังเกตธรรมชาติของมนุษย์

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

โปรแกรมวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ความเชี่ยวชาญพิเศษด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคม

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงการศึกษาเกี่ยวกับ:

นักฟิสิกส์;

เคมี;

ชีววิทยา;

นิเวศวิทยา.

ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในสาขามนุษยศาสตร์และเศรษฐกิจสังคม (ทนายความ นักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ) จะได้รับความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดย:

การก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่และมีส่วนช่วยในการตัดสินใจด้วยตนเองของบุคคลในโลกสมัยใหม่

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือระบบของวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ ซึ่งเป็นระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เชื่อมโยงซึ่งกันและกันในภาพรวม หนึ่งในสาขาวิชาหลักของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม และการคิด พื้นฐานทางทฤษฎีของการคิดและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของโลกรอบตัวเรา

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ส่วนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

หัวข้อที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ” ความสำคัญของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการฝึกวิชาชีพ

หัวข้อที่ 2 พื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

หัวข้อที่ 3 วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ กฎแห่งธรรมชาติ

ส่วนที่ 2 ฟิสิกส์เป็นศาสตร์แห่งการเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย

หัวข้อที่ 4. การเคลื่อนไหวทางกล กฎไดนามิกของนิวตัน

หัวข้อที่ 5 กฎแห่งแรงโน้มถ่วงสากล กฎการอนุรักษ์พลังงานกล

หัวข้อที่ 6 พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์

หัวข้อที่ 7. พื้นฐานของไฟฟ้าพลศาสตร์

หัวข้อที่ 8 พื้นฐานของแม่เหล็กไฟฟ้า

หัวข้อที่ 9 พื้นฐานของทัศนศาสตร์

ส่วนที่ 3 เคมีเป็นศาสตร์แห่งสสาร

หัวข้อที่ 10. ความหมายของเคมี เคมีเบื้องต้น.

หัวข้อที่ 11. สารอินทรีย์และอนินทรีย์

หัวข้อที่ 12. การละลายของของแข็งและก๊าซ

หัวข้อที่ 13. คลาสที่สำคัญที่สุดของสารประกอบอนินทรีย์

หัวข้อที่ 14 องค์ประกอบทางเคมีและสารในร่างกายมนุษย์

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ส่วนที่ 4 ความรู้พื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อม

หัวข้อที่ 15 มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม ความสำคัญของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

หัวข้อที่ 16 แนวคิดเรื่อง biogecenosis และระบบนิเวศ

หัวข้อที่ 17 ปัญหามลพิษทางน้ำ

หัวข้อที่ 18 นิเวศวิทยาของบรรยากาศ

หัวข้อที่ 19 นิเวศวิทยาของโภชนาการของมนุษย์

หมวดที่ 5 ชีววิทยา – ศาสตร์แห่งชีวิต (สัตว์ป่า)

หัวข้อที่ 20 แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับชีวิต

หัวข้อที่ 21 ระดับของการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต

หัวข้อที่ 22 เซลล์เป็นหน่วยของโครงสร้างและกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิต

หัวข้อที่ 23 ระบบอวัยวะของมนุษย์และการทำงาน

หัวข้อที่ 24 การพัฒนาส่วนบุคคลของร่างกาย

หัวข้อที่ 25 การป้องกันโรคของอวัยวะของมนุษย์

ฉันภาคเรียน: 34 ชั่วโมง

ภาคการศึกษาที่ 2: 88 ชั่วโมง

เครดิตที่แตกต่าง

คำถามที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

ถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียน

ระหว่างบทเรียนเราได้เรียนรู้:

คำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

“ความลึกลับของโลก” ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ความซับซ้อนของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่

ลำดับชั้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ภารกิจหลักและเป้าหมายของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

โปรแกรมหลักสูตร "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" สำหรับสาขาวิชาเฉพาะทางด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

การมอบหมายงานอิสระ:

คำถามทดสอบ 1.1 – 1.5. ไปที่หัวข้อ 1

วรรณกรรม:

Akhmedova T.I. , Mosyagina O.V. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: หนังสือเรียน. – อ.: RAP, 2012. – 463 หน้า

ตกลง:

ค่าคอมมิชชั่นเรื่อง

ประธาน

___________/_./

ลายเซ็นชื่อเต็ม

"________"___________2011

ที่ได้รับการอนุมัติ:

รองผู้อำนวยการ สธ

___________/_/

ลายเซ็นชื่อเต็ม

"________"___________2011

บันทึกการบรรยาย

วินัย: "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ"

พัฒนาโดยอาจารย์

_________________/./

"_____"________2554

เกี่ยวกับบทนี้

เกี่ยวกับบทที่ 2

หมายเหตุอธิบาย 4

การแนะนำ. 6

แนวคิดพื้นฐานของกลศาสตร์ จลนศาสตร์ของจุด 9

I. กฎไดนามิกของนิวตัน แรงโน้มถ่วง..13

แรงยืดหยุ่นและแรงเสียดทาน 18

กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 24

พลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 29

กฎการอนุรักษ์พลังงานในกลศาสตร์ 33

พื้นฐานของทฤษฎีจลน์ศาสตร์ของโมเลกุล 37

ไฟฟ้าสถิต ค่าไฟฟ้า. อนุภาคมูลฐาน..41

กฎของกระแสตรง ความแข็งแกร่งในปัจจุบัน กฎของโอห์มสำหรับส่วนของวงจร ความต้านทาน. 45

แนวคิดพื้นฐานของเคมี กฎพื้นฐานของเคมี 51

โมล มวลกราม 54

งาน 56

สารอินทรีย์และอนินทรีย์ 57

การจำแนกประเภทของสารอนินทรีย์ - ออกไซด์, กรด, เกลือ, เบส 60

ฝนกรด. ตัวบ่งชี้ความเป็นกรดของสารละลาย pH 62

โครงสร้างของอะตอมและนิวเคลียสของอะตอม ไอโซโทปในธรรมชาติ 66

องค์ประกอบทางเคมีของอากาศ มลพิษทางอากาศและแหล่งที่มา 69

องค์ประกอบทางเคมีในร่างกายมนุษย์ 74

สารอินทรีย์ของเซลล์ สารประกอบสำคัญที่สำคัญ ได้แก่ โปรตีน ไขมัน และคาร์โบไฮเดรต ไบโอโพลีเมอร์ 77

ลักษณะพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ทฤษฎีเซลล์ 81

โครงสร้างของเซลล์พืชและสัตว์ โปรคาริโอตและยูคาริโอต.. 84

พื้นฐานของพันธุศาสตร์ 88

จีโนไทป์และฟีโนไทป์ 90

การดัดแปลงและความแปรปรวนทางพันธุกรรม 98

ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ การรักษาและการป้องกันโรคทางพันธุกรรมของมนุษย์ 100

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว...113

หมายเหตุอธิบาย

สื่อที่นำเสนอใน “บันทึกการบรรยาย” ถูกจัดทำขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ หลักสูตรที่นำเสนอจะตรวจสอบแนวคิดที่สำคัญที่สุดที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้พัฒนาตลอดประวัติศาสตร์ของการพัฒนา ซึ่งเป็นแกนหลักของภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลก “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ” เป็นภาพองค์ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์นี้ ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา นิเวศวิทยา แสดงให้เห็นระดับของระบบความรู้ซึ่งหลักการทางกายภาพขั้นพื้นฐานเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั้งหมด โลกทัศน์ในระดับทฤษฎีหรือภาพทางทฤษฎีของโลก นำเสนอด้วยแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ปรัชญา และศาสนา

บันทึกการบรรยายมีไว้สำหรับนักศึกษาที่เชี่ยวชาญด้านมนุษยธรรมภายใต้กรอบการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา เนื้อหาของบันทึกการบรรยายมีวัตถุประสงค์เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในระดับที่จำเป็นสำหรับนักเรียน การเลือกเนื้อหาตรงตามข้อกำหนดของความเกี่ยวข้องและการเข้าถึง ซึ่งในอีกด้านหนึ่ง ให้ความคุ้นเคยกับความสำเร็จที่สำคัญของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและอิทธิพลที่กำหนดต่อการพัฒนาเทคโนโลยีสมัยใหม่ และยังสันนิษฐานถึงระดับความเชี่ยวชาญเชิงคุณภาพที่ชัดเจน ของวัสดุนี้

การเรียนรู้เนื้อหาที่นำเสนอในบันทึกการบรรยายจะช่วยให้นักเรียนสามารถ:

เพื่อนำทางข้อมูลวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในระดับรายงานของสื่อและแหล่งข้อมูลวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

มีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ และใช้ความคุ้นเคยกับวิธีนี้เพื่อรับข้อเท็จจริง ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล และสร้างข้อโต้แย้ง

ใช้ความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในชีวิตประจำวันและกิจกรรมภาคปฏิบัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องโภชนาการ ยา การใช้สารเคมีในครัวเรือน นิเวศวิทยา และการประหยัดพลังงาน

บันทึกการบรรยายประกอบด้วยสามส่วนหลักที่มีความเป็นอิสระและความสมบูรณ์: "ฟิสิกส์", "เคมีที่มีองค์ประกอบของระบบนิเวศ", "ชีววิทยาที่มีองค์ประกอบของระบบนิเวศ" แนวทางการจัดโครงสร้างเนื้อหาของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาตินี้ไม่ได้ละเมิดตรรกะปกติของการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยรวม

สถานที่ที่โดดเด่นในสาขาวิชาที่สอนนั้นมอบให้กับแนวคิดและหัวข้อเชิงบูรณาการแบบสหวิทยาการ ประการแรกคือหัวข้อที่ให้ความกระจ่างแก่ภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโลก: โครงสร้างอะตอม - โมเลกุลของสสาร, หลักการทั่วไปของกลศาสตร์คลาสสิก, กฎของ I. นิวตัน, การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน, แนวคิดสมัยใหม่ของประถมศึกษา อนุภาค โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิต ขั้นตอนหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์ ทฤษฎีวิวัฒนาการของช ดาร์วิน พื้นฐานของพันธุศาสตร์ วิวัฒนาการของมนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา รวมถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม

การแนะนำ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ- ระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เชื่อมโยงกันโดยรวม วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นหนึ่งในสามสาขาวิชาหลักของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม และความคิด พื้นฐานทางทฤษฎีอุตสาหกรรมและเกษตรกรรม เทคโนโลยีและการแพทย์ รากฐานทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของลัทธิวัตถุนิยมเชิงปรัชญาและความเข้าใจวิภาษวิธีเกี่ยวกับธรรมชาติ

หัวข้อและเป้าหมายของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ- รูปแบบต่างๆ ของการเคลื่อนที่ของสสารในธรรมชาติ: ตัวพาวัสดุ (สารตั้งต้น) ก่อตัวเป็นบันไดระดับต่อเนื่องของการจัดระเบียบโครงสร้างของสสาร ความสัมพันธ์ โครงสร้างภายใน และต้นกำเนิด รูปแบบพื้นฐานของการดำรงอยู่ทั้งหมดคืออวกาศและเวลา ความเชื่อมโยงทางธรรมชาติระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ทั้งในลักษณะทั่วไป ครอบคลุมการเคลื่อนไหวหลายรูปแบบ และลักษณะเฉพาะ ซึ่งเกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของการเคลื่อนไหวบางรูปแบบ วัสดุตั้งต้น และโครงสร้างเท่านั้น

วัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: 1) เพื่อค้นหาแก่นแท้ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ กฎของมัน และบนพื้นฐานนี้เพื่อคาดการณ์หรือสร้างปรากฏการณ์ใหม่ และ 2) เพื่อเปิดเผยความเป็นไปได้ของการใช้กฎ พลัง และสารแห่งธรรมชาติที่รู้จักในทางปฏิบัติ เราสามารถพูดได้ว่า: ความรู้เกี่ยวกับความจริง (กฎแห่งธรรมชาติ) เป็นเป้าหมายทันทีหรือทันทีของ E. การส่งเสริมการนำไปใช้จริงเป็นเป้าหมายสูงสุดของ E.

รูปแบบและคุณลักษณะของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

2. ปฏิสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์ ความเชื่อมโยงกันของวิทยาศาสตร์ทุกแขนง เมื่อวิชาหนึ่งได้รับการศึกษาพร้อมกันโดยวิทยาศาสตร์หลายวิชา (วิธีการของพวกเขา)

3. การทำซ้ำแนวคิด แนวคิด แนวคิดโดยให้ผลตอบแทนคงที่กับสิ่งที่สำเร็จ (รวมถึงจุดเริ่มต้นของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์) แต่ในขั้นตอนที่สูงกว่าของการพัฒนานี้ - การเคลื่อนไหวเป็นเกลียว

แผนกวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ดาราศาสตร์

ชีววิทยา

ชีวฟิสิกส์

ชีวเคมี

พันธุศาสตร์

ภูมิศาสตร์

ธรณีวิทยา

รังสีชีววิทยา

เคมีรังสี

เคมีกายภาพ

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

1. ช่วงเวลาของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเครื่องกลและอภิปรัชญาซึ่งเริ่มต้นด้วยการเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในฐานะวิทยาศาสตร์ทดลองอย่างเป็นระบบในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา (ตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 15 ถึงปลายศตวรรษที่ 18) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในยุคนี้มีการปฏิวัติแนวโน้ม ประวัติศาสตร์ธรรมชาติของต้นศตวรรษที่ 17 มีความโดดเด่นที่นี่ (การก่อตัวของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเชิงกล - G. Galileo) และปลายศตวรรษที่ 17 - ต้นศตวรรษที่ 18 (เสร็จสิ้นกระบวนการนี้ - I. Newton)

2. ช่วงเวลาของการค้นพบการสื่อสารสากลและการสถาปนาแนวคิดเชิงวิวัฒนาการนั้นเป็นไปตามธรรมชาติและวิภาษวิธี ฟิสิกส์และเคมีเป็นประเด็นสำคัญ โดยศึกษาการแปรเปลี่ยนของรูปแบบของพลังงานและประเภทของสสาร ในธรณีวิทยาทฤษฎีการพัฒนาโลกอย่างช้าๆเกิดขึ้น (C. Lyell) ในชีววิทยาทฤษฎีวิวัฒนาการ (J. Lamarck) ซากดึกดำบรรพ์ (J. Cuvier) คัพภวิทยา () จำเป็นต้องรวมการวิเคราะห์กับการสังเคราะห์เพื่อให้ครอบคลุมวัสดุทดลองที่สะสมไว้ในทางทฤษฎี การค้นพบครั้งยิ่งใหญ่ 3 ประการ (ครั้งที่ 2 ใน 3 ของศตวรรษที่ 19) ได้แก่ ทฤษฎีเซลล์ หลักคำสอนเรื่องการเปลี่ยนแปลงพลังงาน และลัทธิดาร์วิน

ตามมาด้วยการค้นพบที่เผยให้เห็นวิภาษวิธีของธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ยิ่งขึ้น: การสร้างทฤษฎีโครงสร้างทางเคมีของสารประกอบอินทรีย์ (พ.ศ. 2404) ตารางธาตุ (พ.ศ. 2412) อุณหพลศาสตร์เคมี (กอฟฟ์, เจ. กิ๊บส์) รากฐานของสรีรวิทยาทางวิทยาศาสตร์ (1863) ทฤษฎีแม่เหล็กไฟฟ้าของแสง (J.C. Maxwell, 1873)

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ

สาธารณรัฐมอร์โดเวีย

อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

(สถานศึกษาเฉพาะทางมัธยมศึกษา)

"วิทยาลัยเกษตร Temnikovsky"

โปรแกรมงานสาขาวิชาวิชาการ “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

(หลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป สำหรับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา)

พิเศษ 38.02.01 “เศรษฐศาสตร์และการบัญชี”

เกษตรกรรม"

เทมนิคอฟ 2014

หารือและอนุมัติโดยเรียบเรียงตาม

เป็นไปตามข้อกำหนดของรัฐในเรื่อง

(วงจร) ค่าคอมมิชชันเนื้อหาและระดับขั้นต่ำ

การฝึกอบรมวิชาชีพทั่วไปและบัณฑิตศึกษา

สาขาวิชาพิเศษเฉพาะทาง 120701

พิธีสารหมายเลข 1 ลงวันที่ “___”_____20___ “การจัดการที่ดิน”

ประธาน ________ E.N. Grishina รอง ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

แอล.วี.ชเชอร์บาโควา

"___" __________ 20 ____ก.

เรียบเรียงโดย: ครูของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐแห่งสาธารณรัฐมอลโดวา (SSUZ)

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

ผู้ตรวจสอบ: ครูของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐแห่งสาธารณรัฐมอลโดวา (สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา)

"วิทยาลัยเกษตร Temnikovsky" -

ดูนิน ไอ.เอ.

ครู MBOU "โรงเรียนมัธยม Temnikovskaya หมายเลข 2" - Makeeva N.V.

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)

ในสาขาวิชาพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่า SPO) 02.38.01 “เศรษฐศาสตร์และการบัญชีเกษตรกรรม”

ทบทวน

สำหรับโปรแกรมการทำงาน

หลักสูตรวิชาชีพสาขาวิชา “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ”

02.38.01 “เศรษฐศาสตร์และการบัญชีการเกษตร”

พื้นฐานของโปรแกรมการทำงานคือเนื้อหาที่สอดคล้องกับข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในระดับพื้นฐาน

โปรแกรมการทำงานไม่มีองค์ประกอบโปรไฟล์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน แต่รวมถึงองค์ประกอบของเนื้อหาเชิงวิชาชีพที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพในนักเรียน

โปรแกรมนี้ประกอบด้วยสามส่วนหลักที่มีความเป็นอิสระและความสมบูรณ์: "ฟิสิกส์", "เคมีที่มีพื้นฐานทางนิเวศวิทยา", "ชีววิทยาที่มีพื้นฐานทางนิเวศวิทยา" ซึ่งให้การฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในวิชาชีพทางเศรษฐกิจและสังคม แนวทางการจัดโครงสร้างเนื้อหาของโปรแกรมนี้ไม่ละเมิดตรรกะปกติของการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะรายวิชาใช้วิธีการส่วนตัวที่พัฒนาขึ้นและสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติร่วมกัน การบูรณาการแนวคิดและธีมแบบสหวิทยาการถือเป็นจุดเด่นในโปรแกรม ประการแรกคือเนื้อหาที่ให้ความกระจ่างแก่ภาพทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของโลก โครงสร้างอะตอมและโมเลกุลของสสาร การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน มนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพ และจากมุมมองขององค์ประกอบทางเคมี ตลอดจน ปัญหาสิ่งแวดล้อม.

โปรแกรมสำหรับโปรไฟล์ทางสังคม - เศรษฐกิจและมนุษยธรรมในสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษานำเสนอหน่วยการสอนเมื่อศึกษาซึ่งแนะนำให้มุ่งเน้นไปที่วัตถุสำคัญของธรรมชาติและร่างกายมนุษย์ นี่คือน้ำและบรรยากาศซึ่งพิจารณาจากมุมมองขององค์ประกอบทางเคมีและคุณสมบัติซึ่งมีความสำคัญต่อชีวิตมนุษย์ (“เคมีที่มีองค์ประกอบของระบบนิเวศ”) เหล่านี้เป็นส่วนที่เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์โดยเฉพาะ: สารประกอบทางเคมีที่สำคัญที่สุดในร่างกาย (“เคมีที่มีองค์ประกอบของระบบนิเวศ”) ระบบอวัยวะ หน้าที่ของมัน การดูแลสุขภาพ การป้องกันโรคและนิสัยที่ไม่ดี (“ชีววิทยาที่มีองค์ประกอบของระบบนิเวศ” ). สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจกับการศึกษาเชิงลึกในหัวข้อ "ร่างกายมนุษย์และอาการหลักของกิจกรรมที่สำคัญ" และประเด็นเกี่ยวกับเนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม ในขณะเดียวกัน จำนวนผลงานในห้องปฏิบัติการและการทดลองในเนื้อหาของโปรแกรมนี้ก็น้อยกว่ามาก สถาบันการศึกษาอื่น ๆ ที่ใช้โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไปสามารถใช้โปรแกรมนี้ได้

ผู้ตรวจสอบ: ครูของสถานศึกษางบประมาณของรัฐแห่งสาธารณรัฐมอลโดวาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (SSUZ) “Temnikovsky

วิทยาลัยเกษตร" _____________IA Dunin