การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของคำอย่างไร้ร่องรอย การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยค: ง่ายและสะดวก

งานนี้ทดสอบความสามารถในการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยคที่ซับซ้อนโดยโครงสร้างเกริ่นนำ คำเกริ่นนำคือคำหรือ
การรวมกันของคำด้วยซึ่ง
ผู้พูดแสดงทัศนคติของเขาต่อ
เขาพูดอะไร:
แน่นอนว่าเราไม่ได้นับเป็ดที่ถูกยิงทั้งหมด
เข้าใจแล้ว. วลาดิมีร์ถึงผู้ยิ่งใหญ่
เยอร์โมไลต้องประหลาดใจเขาไม่ได้ยิงเลย
ยอดเยี่ยม. Ermolai ยิงเช่นเคย
ชัยชนะ ตามปกติฉัน-
ห่วย.

คำเกริ่นนำมีความหมายต่างกัน:

1. การแสดงความรู้สึกของผู้พูด
เพื่อความสุข ความโศกเศร้า ความอับอาย
น่าเสียดาย สร้างความสยองขวัญ ความประหลาดใจ
ความขุ่นเคือง ฯลฯ
นักเรียนก้าวไปข้างหน้าและไปสู่จุดสูงสุด
ความยินดีของพวกเขาได้ยินเสียงเห่าดังมาแต่ไกล
โชคดีที่วันรุ่งขึ้นเราออกเดินทาง
อมันตาเอวา.

ระดับความมั่นใจที่แตกต่างกัน (มากหรือน้อย)

ไม่ต้องสงสัยเลย, อาจจะ, ชัดเจน,
ดูเหมือนว่า อาจจะ ชัดเจน บางที
แน่นอน, ไม่ต้องสงสัยเลย, บางที, ชัดแจ้ง
เห็นได้ชัด ฯลฯ
แน่นอนว่าทั้งหมดนี้ถูกคิดแบบเด็กๆ
พ่อคงจะไปหาพระเอกตอนนี้
Gottlieb อาจได้รับคำสั่งให้ควบคุม
กเนดโก้.

แหล่งที่มาของข้อความ

ตามข้อความ (ของใครบางคน) ในความคิดของฉันใน
ในความคิดเห็นของคุณ ในความคิดเห็น (ของใครบางคน)
คำพูด (ของใครบางคน)
ตามข้อมูลที่เชื่อถือได้
แหล่งที่มาน้ำท่วมในปีนี้ในแม่น้ำ
จะไม่เป็น
ฉันโดนผิวสีแทนเหมือนแบล็คมัวร์แล้วก็บ้าไปเลย
ในการแสดงออกของเพื่อนของเราทุกคน

ลำดับความคิดและการเชื่อมโยงของพวกเขา

ประการแรก ประการที่สอง ประการที่สาม
สุดท้ายนี้เพราะฉะนั้น
ตัวอย่างเช่น ในทางกลับกัน
ดังนั้น, นอกจากนี้, นอกจากนี้, ฯลฯ.
ฉันไม่ชอบแม่น้ำก่อนอื่นเลย
เพราะทุกสิ่งรกไปหมดจากตลิ่ง
ต้นอ้อจนมองไม่เห็นน้ำ
และประการที่สอง เพราะมีน้ำอยู่ในนั้น
ขม. แต่ความขมของน้ำกลับไม่ใช่
มีผลเสียต่อปลา

หมายเหตุเกี่ยวกับวิธีการกำหนดความคิด

กล่าวอีกนัยหนึ่งถ้าเป็นไปได้
พูดอย่างนั้น พูดอย่างนั้น
พูดอย่างนั้น ฯลฯ
ปีหนึ่งไม่ได้อยู่อย่างไร้ประโยชน์
ในเวลาว่าง ฉันให้อิสระแก่ฉัน
จินตนาการหรือดีกว่าพูดว่า
การพิจารณา. (ขวาน.)

การอุทธรณ์ต่อคู่สนทนาเพื่อดึงดูดความสนใจของเขาต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร

ลองนึกภาพคุณเชื่อไหมคุณรู้ไหม
เข้าใจไหม รับฟัง มีความเมตตา
โปรดบอกฉัน ฯลฯ
ลองนึกภาพประตูเปิดและ
Masha วิ่งเข้ามา! และจากไหนบอกผมด้วย
ด้วยความยินดี!

ประโยคเกริ่นนำใช้ทำหน้าที่เดียวกับคำเกริ่นนำ ประโยคเกริ่นนำอาจเป็นเรื่องไม่มีตัวตนและเป็นส่วนตัวอย่างคลุมเครือ

ประโยคเกริ่นนำก็ใช้ในลักษณะเดียวกัน
ทำหน้าที่เป็นคำนำ เบื้องต้น
ประโยคอาจไม่มีตัวตน
ส่วนบุคคลหรือสองส่วนอย่างไม่มีกำหนด:
เวลาดูเหมือนจะหยุดนิ่ง
อย่างที่บอกมันต้องมีบ้าง
จำนวนมิงค์ นาก และสุนัขจิ้งจอก
ด้วยวิธีนี้เชื่อกันว่าเป็นไปได้อย่างรวดเร็วและ
บรรทุกสัมภาระได้มากขึ้น
ลานเช่า ดังที่กล่าวไปแล้วว่า
เป็นดินแดนรกร้างโดยสมบูรณ์
เกลื่อนกลาดไปด้วยกองขยะทุกชนิด

10. ให้ความสนใจ!

ไม่เป็นเกริ่นนำและไม่โดดเด่น
คำและวลีคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:
คาดคะเนราวกับว่า, แม้แต่, แทบจะไม่, โดยฉับพลัน,
แท้จริงแล้วราวกับว่าท้ายที่สุดแล้วมันไม่น่าเป็นไปได้เลยนอกจากโดยการตัดสินใจโดย
การเป็นตัวแทน ดังนั้น นอกจากนี้ ใน
ในที่สุดฉันก็คิดว่าราวกับว่า

11. อย่างไรก็ตามคำพูด

ถ้ามันอยู่ตรงกลางหรือตอนท้าย
ประโยคเป็นคำนำและ
คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค. ตอนแรก
ประโยคที่มีความหมายร่วม
แต่ก็ไม่ใช่เกริ่นนำเช่นกัน:
อย่างไรก็ตามเราต้องรอคุณเป็นเวลานาน
แต่คุณก็มาสาย
อย่างไรก็ตาม (=แต่) เขาไม่เคยได้รับจดหมายเลย

12. อย่างไรก็ตามคำพูด

หิมะจบลงแล้ว
แต่เมฆยังคงอยู่ตรงนั้น
แขวนอยู่ต่ำ
เมืองที่เงียบสงบ

13. ในที่สุดคำนี้ก็มาถึง

บ่งบอกถึงความเชื่อมโยงระหว่างความคิดและจุดสิ้นสุด
การแจงนับ และสามารถแทนที่ได้ด้วยนิพจน์ “และ
มากกว่า":
A.P. Chekhov เป็นนักเขียนบทละคร นักเขียนเรื่องสั้น และสุดท้าย
รูปแบบการศึกษาด้วยตนเอง
ในที่สุดคำนี้ก็ไม่ใช่คำนำและไม่โดดเด่น
เครื่องหมายจุลภาคหากใช้ในความหมาย “ใต้”
ที่สุด”, “ในที่สุด”, “เป็นผลจากทุกสิ่ง” ใน
ในกรณีเช่นนี้ ในที่สุดเราก็สามารถเพิ่มคำนี้เข้าไปได้
อนุภาค:
เขารอสายจากโรงเรียนมานาน นอนไม่หลับ รู้สึกประหม่า
และในที่สุดก็รอ

14. คำทั่วไป

เป็นการเกริ่นนำและคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค
ถ้าใช้ในความหมายว่า “โดยทั่วไป”
พูด":
จริงๆแล้วฉันอยากได้ยินสิ่งนี้
เรื่องราวจากปากของคุณ
ถ้า "โดยทั่วไป" มีความหมายใดๆ เลย
“เสมอ”, “เลย”, “โดยทั่วไป”, “ไม่เคยเลย”
ภายใต้เงื่อนไขใด” “ทุกประการ” แล้ว
มันไม่โดดเด่น:
ไม่ต้องรอฉันเลย จากคำเชิญ
ฉันปฏิเสธคุณโดยสิ้นเชิง สำหรับที่คล้ายกัน
โดยทั่วไปเขาลงโทษการกระทำอย่างเคร่งครัด

15. คำว่า หมายถึง

เป็นการเกริ่นนำและคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค if
ก็สามารถแทนที่ด้วยคำว่า “เพราะฉะนั้น”
"เพราะฉะนั้น":
คุณไม่ค่อยนั่งทำการบ้าน ซึ่งหมายความว่าไม่น่าจะเป็นไปได้
ควรคาดหวังผลลัพธ์ที่ดี คุณหมายถึง
ไม่ได้ไปรถไฟเหรอ?
ถ้าหมายถึง ให้แทนที่ด้วยคำว่าหมายถึงหรือมัน
อยู่ระหว่างประธานและภาคแสดง จากนั้นจึง
ไม่คั่นด้วยลูกน้ำ:
ทัศนคติที่ดีของคุณต่อลูก ๆ ของฉันหมายถึง
มากสำหรับฉัน
การตอบหยาบคายหมายถึงการแสดงของคุณ
มารยาทไม่ดี

16.

คำพูดจริงๆ แม่นยำยิ่งขึ้น ค่อนข้างแม่นยำยิ่งขึ้น
เป็นการเกริ่นนำหากตามหลังพวกเขา
คุณสามารถใส่คำว่า:
คุณต้องการอะไรจากฉันกันแน่?
เจาะจงกว่านี้คือเป็นจุดสิ้นสุดของอดีต
ศตวรรษ

17. คุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำเกริ่นนำ

18.

ระหว่างคำนำที่อยู่ติดกัน
เพิ่มลูกน้ำ:
จริงอยู่ที่เพื่อนของคุณบอกว่าคุณเป็นผู้นำ
ไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุด
หากอินพุตรวมกันเป็น
การก่อสร้างที่ไม่สมบูรณ์จึงแทนที่จะเป็นสิ่งเดียว
เครื่องหมายจุลภาคตามด้วยเครื่องหมายขีดกลาง
ตามที่เจ้าหน้าที่ข่าวกรองระบุ ศัตรูได้เข้ามาตั้งถิ่นฐานแล้ว
ในความคิดของฉัน เมืองเล็ก ๆ - พวกเขากำลังย้ายไปอยู่ที่ของเรา
ด้านข้าง.

19.

ถ้าคำเกริ่นนำเป็นคำ (คำเดียว)
มาตามสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันมาก่อน
โดยทั่วไปแล้วจะมีเส้นประอยู่ข้างหน้าและ
หลังจากนั้นจะมีลูกน้ำ
ปีนเขา เล่นสกี ว่ายน้ำ เทนนิส
- กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาถูกดึงดูดมาก

20.

ระหว่างการประสานงานร่วมและเกริ่นนำ
คำจะใส่เครื่องหมายจุลภาคหากเป็นคำนำ
สามารถละเว้นคำได้ ถ้านี้
เป็นไปไม่ได้ ดังนั้นจึงไม่มีการใช้ลูกน้ำ
และอีกอย่าง ฉันได้เตรียมอาหารเย็นไว้แล้ว
ไม่ใช่ปี แต่อาจจะมีชีวิตอยู่สิบปี
Ivan Georgievich ในคืนเดียว
น้ำค้างแข็งครั้งแรกเริ่มขึ้นและ
เลยพูดถึงการล่องแก่งไปแล้ว
ไม่ได้ประพฤติตัว

21. เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคเกริ่นนำ

22. เครื่องหมายจุลภาคเน้นประโยคเกริ่นนำในกรณีต่อไปนี้:

1) หากพวกเขาไม่มีตัวตนหรือ
คลุมเครือส่วนตัว: หายไป
การปลดประจำการดูเหมือนว่าเราจะต้องมองหา
อีกฟากหนึ่งของภูเขา พวกเขามั่นใจในอารมณ์ของเธอ
ฉันหยุดแม้กระทั่งความกระตือรือร้น
แฟน ๆ
2) หากเป็นของส่วนตัวไม่มีการแจกจ่าย
ประโยค: ฝน ฉันคิดว่าเร็วๆ นี้
จะจบลง. เขาเชื่อว่าประกาศนียบัตรจะเปิดออก
ประตูสู่โลกใหม่แห่งความคิดสร้างสรรค์

23. เครื่องหมายจุลภาคเน้นประโยคเกริ่นนำในกรณีต่อไปนี้:

3) ถ้าขึ้นต้นด้วยคำสันธาน หรือ
ในคำที่เป็นพันธมิตร: ต่อหน้าประตูนั้น
บนผนังมีรูปนิโคลัสแขวนอยู่
ผู้ปฏิบัติงานปาฏิหาริย์อย่างที่ Kovlyaga บอกฉัน ฉัน
ฉันตื่นเต้นมาก ตื่นเต้นมาก
อย่างที่เยฟเซชพูด ฉันรู้สึกตัวสั่น
แขนและขา. ถึงเวลาของฉันแล้ว
ตกปลาตามที่ Yevseich ทำนายไว้

24. ความแตกต่างระหว่างคำเกริ่นนำและสมาชิกประโยค

ก็ต้องจำไว้ว่าในบางกรณี
คำเกริ่นนำสามารถละเว้นได้และความหมายของประโยค
จะไม่เปลี่ยนแปลง:
บีเว่อร์คงตัดสินใจว่าเต็มแล้ว
ความปลอดภัย - สามารถละเว้นคำเกริ่นนำได้อย่างแท้จริง
เธอทำสิ่งที่ถูกต้อง - ในกรณีนี้คำนี้เป็นจริง
ไม่สามารถลดลงได้
คำเกริ่นนำสามารถแทนที่ด้วยคำอื่นที่คล้ายกันได้
ความหมาย:
บีเว่อร์ใช่ไหม (แน่นอน อาจจะ อาจจะ)
พวกเขาตัดสินใจว่าพวกเขาปลอดภัยอย่างสมบูรณ์
เธอทำสิ่งที่ถูกต้อง (เช่น ถูกต้อง)

25.

คำเกริ่นนำสามารถแทนที่ด้วยคำอื่นได้
ปิดในความหมาย:
หิมะคงหยุดแล้วมีแต่เมฆ
ยังคงจมอยู่ใต้ความเงียบงัน
เมือง.

26. วางเครื่องหมายวรรคตอนระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำ

เมื่อ (1) ในที่สุด (2) พระอาทิตย์ก็ปรากฏและ
ทำให้แผ่นดินโลกอุ่นขึ้น ทั้งต้นไม้และหญ้า
ย่อมมีหยาดน้ำค้างหนักอย่างนี้
มองออกมาจากความมืดมีลวดลายเรืองแสง
กิ่งก้านของต้นสนในป่าซึ่ง (3) ดูเหมือน (4) ถึงสิ่งนี้
การตกแต่งไม่เพียงพอเพชรทั้งหมด
ดินแดนของเรา

27. วางเครื่องหมายวรรคตอนระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำ

หากวงโคจรของดวงจันทร์อยู่ในลักษณะใด
เหตุผล (1) ท้ายที่สุด (2) ที่จะจากไป
โลกในระยะสั้นๆ จากนั้น (3)
ความคิดเห็นของนักดาราศาสตร์ (4) เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตบนโลก
ภัยพิบัติคุกคาม

28. วางเครื่องหมายวรรคตอนระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำ

วัยเด็กที่ร่าเริงไร้กังวล (1) อยู่แล้ว
(2) สักวันหนึ่งก็จะจบลงและผู้ใหญ่
ชีวิต (3) แน่นอน (4) จะต้องจริงจัง
การตัดสินใจและการกระทำที่รับผิดชอบ

29. วางเครื่องหมายวรรคตอนระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำ

ด้านหนึ่ง (1) พวกเขานิ่งเงียบ
ภูเขาอีกด้านหนึ่ง (2) ทะเลมีเสียงดัง กับ
ในด้านหนึ่ง (3) รถยนต์มีประโยชน์และ
(4) ในทางกลับกัน (5) ทุกคนรู้เรื่องนี้
อันตรายที่เกิดขึ้นต่อสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อม.

30. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่ควรมีลูกน้ำ

ทำให้สัตว์ในป่าต้องระวัง (1
จะต้องมี (2) แม้กระทั่งเสียงกรอบแกรบของการล้ม
ออกจาก. โครงร่างของบ้านที่กำลังก่อสร้าง (3)
ดูเหมือน (4) เหมือนเรือ

31. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำ

สันนิษฐานว่าประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
จะคุยกับเอกอัครราชทูตเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง (1)
อย่างไรก็ตาม (2) บทสนทนาดำเนินไป รัฐมนตรี (3)
อย่างไรก็ตาม (4) ได้ลงนามในคำสั่งเกี่ยวกับ
ต้องการมานานมาก
พูดในสังคม

ในการศึกษาการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน สิ่งสำคัญคือต้องเน้นหลักการพื้นฐาน:

• ค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์
• ค้นหาวลีที่มีส่วนร่วมหรือกริยาวิเศษณ์
• ค้นหาโครงสร้างเบื้องต้น

เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับขั้นตอนหลักในอัลกอริทึมสำหรับการแยกวิเคราะห์ประโยค:

• ก่อนอื่น คุณต้องใส่ใจกับเครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยคก่อน ไม่ว่าจะมีจุด เครื่องหมายคำถาม หรือจุดไข่ปลาที่ท้ายประโยค ผู้อ่านจะเป็นผู้กำหนดอารมณ์ของข้อความนั้น นักเรียนจำเป็นต้องอธิบายอย่างละเอียดและชัดเจนว่าเหตุใดจึงเลือกเครื่องหมายวรรคตอนนี้
• ขั้นตอนต่อไปคือการกำหนดโครงสร้างของประโยค จำนวนเครื่องหมายวรรคตอนขึ้นอยู่กับว่าประโยคที่อยู่ตรงหน้าเรานั้นเรียบง่ายหรือซับซ้อน เพื่อให้นักเรียนแยกแยะประโยคง่ายๆ จากประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย พวกเขาจะต้องสามารถกำหนดได้อย่างอิสระไม่เพียงแต่พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเภทของอนุประโยคย่อยด้วย
• ถัดไป คุณควรวิเคราะห์ฟังก์ชันของเครื่องหมายวรรคตอนแต่ละอัน เราเตือนคุณว่าพวกเขาสามารถแบ่งและเน้นได้

นักเรียนควรเข้าใจความแตกต่างในการใช้ตัวคั่นและตัวเน้น

ถึง เน้นสัญญาณควรมีขีดกลาง ทวิภาค จุลภาค เครื่องหมายคำพูด และวงเล็บ ด้วยความช่วยเหลือ การแยก คำจำกัดความ และลักษณะทั่วไป ฯลฯ จะถูกเน้น

ถึง ตัวคั่นรวมลูกน้ำ อัฒภาค ประ ทวิภาค ป้ายมีจุดประสงค์เพื่อแยกสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ฯลฯ

• ทันทีก่อนการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน ครูแนะนำให้วิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบโดยเน้นที่พื้นฐานทางไวยากรณ์ ส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค คำจำกัดความและสถานการณ์
• แผนภาพกราฟิกของประโยคที่รวบรวมบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบจะทำให้การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนง่ายขึ้นอย่างมาก
• จุดสุดท้ายคือการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน

ตัวอย่าง

เราเสนอให้รวบรวมข้อมูลที่ได้รับในทางปฏิบัติ นักเรียนจำเป็นต้องมีความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งที่ครูถาม ดังนั้นสิ่งสำคัญคือต้องจัดเตรียมตัวอย่างการทบทวนให้พวกเขา

ตัวอย่างที่ 1

[แสงแดดสี่เหลี่ยมคางหมูถูกผลักเข้าไปในช่องหน้าต่างที่เปิดเพียงครึ่งเดียว] 1 (มุมด้านบนสัมผัสกับขอบตู้กระจก)(ด. รูบีน่า)

• พื้นฐานไวยากรณ์: สี่เหลี่ยมคางหมูดันเข้า, มุมสัมผัส
• ประโยคหลักและประโยครองคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

[เด็กๆ มองหน้ากัน และ 1 |โดยไม่ละสายตาจากฉัน| 2 คนเริ่มถอยห่างออกไปอย่างช้าๆ และอย่างระมัดระวัง] (K. Paustovsky)

• พื้นฐานไวยากรณ์: เด็กชายมองหน้ากันและเริ่มถอยห่าง
• มีจุดต่อท้ายประโยคเนื่องจากประโยคเป็นการบอกกล่าวและแสดงถึงข้อความที่สมบูรณ์
• วลีที่มีส่วนร่วมจะถูกเน้นในประโยคด้วยเครื่องหมายจุลภาคสองตัว

|ซีดจางและเปลี่ยนเป็นสีม่วง|, 1 (ดวงอาทิตย์โผล่ลงมาด้านหลังสุสานของหมู่บ้าน), 2 (และหลังจากนั้นฉัน แสงสนธยาสีน้ำเงินก็หมุนวนไปทั่วพุ่มไม้) (ม. โชโลคอฟ)

• พื้นฐานไวยากรณ์: พระอาทิตย์คล้อยต่ำ แสงพลบค่ำหมุนวน
• มีจุดต่อท้ายประโยคเนื่องจากประโยคเป็นการบอกกล่าวและแสดงถึงข้อความที่สมบูรณ์
• มีเครื่องหมายวรรคตอนสองอันในประโยค ในกรณีแรก เครื่องหมายจุลภาคจะแยกคำนามที่เป็นเนื้อเดียวกันสองคำ และในกรณีที่สอง เครื่องหมายจุลภาคจะแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อน

มันคุ้มค่าที่จะสรุป หากนักเรียนสามารถจำอัลกอริธึมง่ายๆ นี้ได้ เขาก็จะสามารถแยกวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยคได้อย่างสมบูรณ์แบบ

เมื่อเขียนประโยคบนกระดานและอธิบายการสะกดคำทั้งหมด นักเรียนมักจะเริ่มวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนด้วยวาจา

ทำอย่างไรให้ถูกต้อง? เราควรตั้งชื่อเงื่อนไขในการใส่เครื่องหมายวรรคตอนตามลำดับใด? คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ อีกมากมายเกี่ยวข้องกับโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย

การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากการวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์ซึ่งมีสัญลักษณ์ปกติสำหรับเด็กนักเรียนภายใต้หมายเลข 4 เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะสร้างความสับสน! จุดประสงค์ของการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์คือการจำแนกลักษณะของประโยค โครงสร้าง และความหมายของประโยค

เหตุใดจึงต้องวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน การใช้เครื่องหมายวรรคตอน ค้นหาขอบเขตของเซ็กเมนต์ความหมาย และปฏิบัติตามกฎเครื่องหมายวรรคตอนช่วยได้ดี ประโยคที่มีการเว้นวรรคอยู่แล้วเหมาะแก่การวิเคราะห์ เพื่อให้การวิเคราะห์ซับซ้อนขึ้น ครูเสนอข้อความที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน

เมื่อทำการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน พวกเขาจะต้องใส่ใจกับโครงสร้างของประโยค สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่การมีสมาชิกหลักและรองเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญในการกำหนดวิธีแสดงสมาชิกรองของประโยคและลำดับของประโยคอีกด้วย ลักษณะน้ำเสียงของประโยค

นี่คือข้อเสนอสองข้อ มาวิเคราะห์กันดีกว่า

1) วันหนึ่ง Seryozha และ Petya พบกันที่สนามหญ้าตักหิมะบนม้านั่งแล้วนั่งลง 2) สิ่งที่สามารถทำได้?

ในประโยคประกาศประโยคแรก มีการใช้อักขระเพียงสองตัวเท่านั้น: ลูกน้ำ การแยกภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน และจุด ข้อที่สองมีเครื่องหมายคำถามเพียงอันเดียว เนื่องจากมีคำคำถามอยู่ที่ต้นประโยค

เมื่อไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนในประโยค คุณจำเป็นต้องให้ความสนใจหรือไม่? ใช่ มีความจำเป็นต้องชี้แจงเงื่อนไขสำหรับการไม่มีสัญญาณ ลองดูตัวอย่าง

ป้าทันย่าถือว่ารองเท้าสเก็ตเป็นมรดกตกทอดของครอบครัว

ในประโยคนี้ ยกเว้นมหัพภาค ไม่มีเครื่องหมายอยู่ข้างใน แต่เป็นไปได้ที่จะใส่ลูกน้ำหน้าคำร่วม HOW โดยไม่ตั้งใจ ทำไมไม่ติดป้ายไว้? เนื่องจากมีเงื่อนไขที่ห้ามใช้เครื่องหมายจุลภาค: ส่วนความหมาย AS TO A FAMILY HEIRLIC มีความหมาย "ในฐานะคุณภาพ"

แผนการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนมีเพียงไม่กี่ประเด็นเท่านั้น โดยปกติการวิเคราะห์นี้จะดำเนินการด้วยวาจา ดังนั้นเพื่อความสะดวกในการอธิบายที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราจึงกำหนดหมายเลขเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดและอธิบายตำแหน่งของเครื่องหมายเหล่านั้น เรายกตัวอย่างประโยคทั้งหมดจากผลงานของ Lyudmila Ulitskaya

ตัวอย่างขั้นตอนการใช้เครื่องหมายวรรคตอน

I. ตำแหน่งเครื่องหมายวรรคตอน (ท้ายประโยค ประโยคง่าย ๆ ประโยคซับซ้อน): เครื่องหมายวรรคตอนจะมีหมายเลขกำกับอยู่

ครั้งที่สอง เงื่อนไขของบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอน (กฎการใส่/ไม่ใส่เครื่องหมายวรรคตอน)

สาม. ฟังก์ชันเครื่องหมายวรรคตอน

ตัวอย่างเครื่องหมายวรรคตอน

ตัวอย่างที่ 1

ต้นเบิร์ชและต้นแอสเพนที่ถูกจุดไฟในฤดูใบไม้ร่วงทำให้ดวงตามีสีสันสดใส1

1 คือเครื่องหมายแสดงการเสร็จสิ้นในประโยคประกาศง่ายๆ

คำอธิบาย: ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมเดียว AND ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคหลังวลีที่มีส่วนร่วม BURNED IN AUTUMN ยืนอยู่หน้าคำประกอบ BIRCH และ ASPEN

ตัวอย่างที่ 2

แน่นอนว่าการเล่นสเก็ตเป็น1กิจกรรม2เป็นกิจกรรมอันดับหนึ่งในช่วงวันหยุดเหล่านั้น3

1 และ 2 - เครื่องหมายจุลภาคเน้นคำเกริ่นนำที่มีความหมายว่าความมั่นใจ

ตัวอย่างที่ 3

ในวันที่ 9 มกราคม ซึ่งเป็นช่วงสิ้นสุดวันหยุด2 เราได้ฉลองวันเกิดของซานย่า3

1 และ 2 - เครื่องหมายจุลภาคเน้นสมาชิกประโยคที่ชัดเจนซึ่งแสดงตามสถานการณ์ของเวลา

3 เป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ในประโยคประกาศง่ายๆ

ตัวอย่างที่ 4

Anna Alexandrovna เรียกเด็กผู้หญิง 1 “หญิงสาว” 2,3 เด็กชาย 4 “คนหนุ่มสาว” 5...6

1, 2 และ 4, 5 - ข้อความของตัวละครถูกเน้นด้วยเครื่องหมายคำพูด (วิธีจัดรูปแบบคำพูดของคนอื่น)

3 - เครื่องหมายจุลภาคคั่นการเติมเต็มที่เป็นเนื้อเดียวกัน

6 - สัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ในประโยคบรรยายง่ายๆ (จุดไข่ปลาบ่งบอกถึงความไม่สมบูรณ์ของข้อความ)

ตัวอย่างที่ 5

ทุกสิ่งรอบตัวดูชัดเจนผิดปกติและสวยงามอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน 1 ต้นเบิร์ชสีขาว 2 ต้นและใบไม้สีสดใส 3 ต้นเป็นสีฟ้าอ่อน 4 ราวกับท้องฟ้าที่จางหายไป 5

1 - เราวางเครื่องหมายโคลอนไว้หน้าชุดสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเนื่องจากมีคำทั่วไปทั้งหมด

2, 3 - เครื่องหมายจุลภาคคั่นหัวเรื่องที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานซ้ำ

4 - เครื่องหมายจุลภาคเน้นวลีเปรียบเทียบกับคำร่วม AS FELL

เลข 5 เป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ในประโยคเล่าเรื่องง่ายๆ

ตัวอย่างที่ 6

เช้าวันหนึ่ง 1 ออกไปที่สนามหญ้า 2 เซอร์เกย์เห็นหลังคาโรงนาเป็นสีขาวมีน้ำค้างแข็ง 3 ดินสีเทา 4 โดนน้ำค้างแข็ง 5 หญ้าแข็ง 6 ปกคลุมไปด้วยหิมะหายาก 7 เหมือนเกลือ 8

1, 2 - เครื่องหมายจุลภาคเน้นสถานการณ์ที่แยกจากกันซึ่งแสดงโดยวลีคำวิเศษณ์ที่ออกไปสู่ลาน

3, 5 - เครื่องหมายจุลภาคแยกการเติมเต็มที่เป็นเนื้อเดียวกัน

4, 5 - เครื่องหมายจุลภาคระบุคำจำกัดความแยกต่างหากซึ่งแสดงโดยวลีการมีส่วนร่วม PICKED UP BY FROST หลังจากคำที่ถูกกำหนดไว้ EARTH

6, 7 - เครื่องหมายจุลภาคระบุคำจำกัดความแยกต่างหากซึ่งแสดงโดยวลีการมีส่วนร่วมที่ปกคลุมไปด้วยหิมะหายากหลังจากคำที่ถูกกำหนดไว้ GRASS

7 - เครื่องหมายจุลภาคเน้นวลีเปรียบเทียบกับคำร่วม LIKE

เลข 8 เป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ในประโยคเล่าเรื่องง่ายๆ

ตัวอย่างที่ 7

บทกวี -1 เป็นหัวใจของวรรณกรรม2 ความเข้มข้นสูงสุดในบรรดาสิ่งที่ดีที่สุด3ที่มีอยู่ในโลกและในมนุษย์4

1 - เครื่องหมายขีดคั่นระหว่างประธานและภาคแสดงโดยคำนามในกรณีที่กำหนด

2 - เครื่องหมายจุลภาคคั่นภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

3 - เครื่องหมายจุลภาคแยกส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคที่ซับซ้อนออกจากส่วนหลัก

4 เป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ในประโยคประกาศง่ายๆ

คำอธิบาย: ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างคำที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการรวม I เพียงครั้งเดียว

ตัวอย่างที่ 8

ความงดงามของดินแดนรบกวนจิตใจของ Sergei1 ทำให้เขานึกถึงวันที่ผ่านมา2 ตราตรึงอยู่ในความทรงจำของเขาอย่างชัดเจน3

1 - เครื่องหมายลูกน้ำที่อยู่ตรงกลางของประโยคง่าย ๆ แยกภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

2 - เครื่องหมายจุลภาคเน้นคำจำกัดความที่แยกจากกันซึ่งแสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม SO BRIGHTLY IMPRINTED IN THE MEMORY หลังจากคำที่กำหนด DAYS

3 - จุดจบประโยคประกาศ

ตัวอย่างที่ 9

ต้นไม้จบลงที่ระดับชั้นห้า1 จากระเบียงมองเห็นเพียงยอดโค้งมนของต้นแอชสองต้นเท่านั้น2 และพื้นดินด้านล่างแทบมองไม่เห็น3

1 - เครื่องหมายจุลภาคตรงกลางแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อน (การเชื่อมต่อแบบไม่เชื่อม)

2 - เครื่องหมายจุลภาคแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อน (การเชื่อมต่อการประสานงาน)

3 - จุดเติมประโยคที่ซับซ้อนให้สมบูรณ์

ตัวอย่างที่ 10

ในป่านั้นเงียบสงบมาก1 จนเสียงร้องของหัวนม2กระโดดบนกิ่งไม้3ดูดังผิดปกติ4

1 - เครื่องหมายจุลภาคตรงกลางแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อน (การเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชา)

2 และ 3 - เครื่องหมายจุลภาคคู่จะเน้นคำจำกัดความแยกต่างหากในส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งแสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม JUMPING ON THE BRANCHES หลังจากคำที่ถูกกำหนดไว้ TITS

4 - จุดเติมประโยคที่ซับซ้อนให้สมบูรณ์

บางประโยคอาจมีเครื่องหมายวรรคตอนหลายเครื่องหมาย และในกรณีนี้ คุณต้องตัดสินใจว่าจะทำการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนในลำดับใด มีเหตุผลที่จะไปจากจุดสิ้นสุดไปยังเครื่องหมายวรรคตอนที่อยู่ภายในประโยค แต่วิธีการตามลำดับก็เป็นไปได้เช่นกัน - ตามลำดับของสัญญาณ

วรรณกรรม

1. เบดนาร์สกายา แอล.ดี. การจำแนกข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของนักเรียนในงานเขียน / ภาษารัสเซียที่โรงเรียน - 2551. - ลำดับที่ 8.

2. บลินอฟ จี.ไอ. การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน / ภาษารัสเซียที่โรงเรียน - 2528. - ลำดับที่ 3.

3. นิเครอฟ เอ.ไอ. เกี่ยวกับการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนในบทเรียนภาษารัสเซีย / ภาษารัสเซียที่โรงเรียน - 2532. - ลำดับที่ 6.

การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนเป็นหนึ่งในการทบทวนบทเรียนด้วยวาจา เป็นการทดสอบความรู้เกี่ยวกับกฎและข้อบังคับเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน การวิเคราะห์โดยเปรียบเทียบกับผู้อื่นมีลำดับ ความซับซ้อนขึ้นอยู่กับลักษณะของน้ำเสียง จำนวนฐานไวยากรณ์ และวิธีการแสดงสมาชิกรายย่อย มาดูวิธีการกัน ทำการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยค

ติดต่อกับ

การแยกวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนคืออะไร

การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนดำเนินการตามอัลกอริธึมบางอย่าง แต่คุณควรเริ่มต้นด้วยความเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างการวิเคราะห์ที่มีเนื้อหาคล้ายกัน:

• เครื่องหมายวรรคตอน;
• วากยสัมพันธ์;
• กราฟิก

การศึกษาเครื่องหมายวรรคตอนกฎสำหรับการจัดเรียงสัญลักษณ์เครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซีย แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ยอมรับโดยทั่วไปคือเครื่องหมายวรรคตอน

ไวยากรณ์จะดูภายในหน่วยความหมายของข้อความและเกี่ยวข้องกับการแยกวิเคราะห์สมาชิกหลักและสมาชิกรอง ภาษาศาสตร์ ไวยากรณ์ และเครื่องหมายวรรคตอนสองสาขาไม่มีแยกกัน

คุณสามารถเข้าใจว่าทำไมถึงมีจุดหรือลูกน้ำได้โดยการทำความเข้าใจโครงสร้างของโครงสร้างวากยสัมพันธ์เท่านั้น การวิเคราะห์เชิงกราฟิกแสดงให้เห็นว่าคำ สมาชิกของประโยค ประเภท และวิธีการสำนวนมีความสัมพันธ์กันอย่างไร

กำลังแยกวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการมอบหมายงาน ตัวเลือกสำหรับงานที่เกิดขึ้นบ่อยกว่า:

1. แยกวิเคราะห์ข้อความที่เสร็จแล้วโดยมีป้ายวางไว้แล้ว
2. คำอธิบายการตั้งค่าของพวกเขา

ความยากลำบากเกิดขึ้นในทุกรูปแบบ บางครั้งมีการเพิ่มงาน: วาดไดอะแกรม ช่วยให้คุณมองเห็นข้อผิดพลาด: เครื่องหมายจุลภาคหายไปหรือเกิน ลำดับการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน:

1. กำหนดหมายเลขอักขระเครื่องหมายวรรคตอนแต่ละตัว
2. ค้นหากฎที่อธิบายการวางเครื่องหมายที่ท้ายประโยค
3. อธิบายเครื่องหมายที่รวมส่วนต่างๆ หากคุณกำลังแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน (SP)
4. ค้นหากฎสำหรับสัญลักษณ์ภายในประโยคง่ายๆ (SS)

เครื่องหมายวรรคตอนท้ายหน่วยคำพูด

เครื่องหมายวรรคตอนที่ทำให้หน่วยความหมายของภาษารัสเซียสมบูรณ์ ขึ้นอยู่กับประเภทของคำพูด:

• บรรยาย;
• คำถาม;
• เครื่องหมายอัศเจรีย์;
• พูดน้อย

ในการเล่าเรื่อง ง่ายหรือซับซ้อน ย่อมมีจุดต่อท้าย ในกรณีที่มีความเงียบ, ความคิดที่ไม่สมบูรณ์, พูดน้อย - จุดไข่ปลา คำถามต้องมีการตั้งคำถาม?. เมื่อพื้นหลังทางอารมณ์ปรากฏในคำพูด – ! เครื่องหมายอัศเจรีย์

เครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยค สามารถรวมกันได้:

• ? — !;
• ? — …;
• ! — …

รูปแบบและการผสมผสานดังกล่าวมักพบในผลงานบทกวีและการทดสอบทางศิลปะ

เครื่องหมายวรรคตอน PP และ SP

ในโครงสร้างคำพูดที่เรียบง่ายมีสัญญาณต่างๆ คุณสามารถพิจารณากฎพื้นฐานในการตั้งค่าได้

ควรวางเส้นประไว้:

1. ระหว่างสมาชิกหลักเมื่อแสดงด้วยส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ: คำนาม (ใน Im.pad.) เลขคาร์ดินัล
2. ระหว่างประธานและภาคแสดง เมื่อสมาชิกคนหนึ่งของประโยคอยู่ในรูปแบบไม่แน่นอน และอีกคนหนึ่งเป็นคำนาม (ใน Im.pad.)
3. ก่อนนิ้วชี้: นี่ นี่
4. ระหว่างประธาน (นาม) และภาคแสดง (เลขคาร์ดินัล) และในทางกลับกัน.

ความสนใจ!เส้นประจะเกิดขึ้นในโครงสร้างที่ไม่สมบูรณ์เมื่อสมาชิกหลักตัวใดตัวหนึ่งหายไป คำที่หายไปสามารถออกเสียงในใจได้จากความเข้าใจในส่วนแรก

เครื่องหมายวรรคตอนต่อหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค:

• ระหว่างคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน หากไม่มีคำสันธาน
• ก่อนคำสันธานที่ไม่พึงประสงค์
• ด้วยคำสันธานซ้ำ ๆ (หลังแต่ละส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกัน)
• การเชื่อมต่อคู่ (ระหว่างคู่)
• ก่อนส่วนที่สองของคำสันธานคู่

ไม่จำเป็นต้องใส่ลูกน้ำถ้าแนวคิดที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมโยงกันด้วยความหมาย เป็นการแสดงออกเชิงปริพันธ์ หรือมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

• [Ο ใช่ (= "และ") Ο]
• [Ο และ Ο].

อัฒภาค; จำเป็นหากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันไม่ใช่คำเดียว แต่เป็นคำทั่วไปที่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคแล้ว

บางครั้งแนวคิดทั่วไปจะปรากฏขึ้นก่อนการแจงนับที่เป็นเนื้อเดียวกัน จากนั้นคุณจะต้องใส่เครื่องหมายทวิภาคหรือขีดกลางทั้งสองสัญลักษณ์ด้วย คุณสามารถดูได้ในไดอะแกรมว่าควรติดตั้งอย่างไร:

• [Θ: Ο, Ο, Ο].
• [Ο, Ο, Ο - Θ].
• [Ο, Ο, Ο, Ο, Ο - กล่าวอีกนัยหนึ่ง Θ]
• [Θ: และ Ο และ Ο และ Ο - ...]

เน้นคำพูดโดยตรงในการเขียน

มีการสะกดคำพิเศษของภาษารัสเซีย การจัดรูปแบบคำพูดของผู้พูดการพูดโดยตรงเป็นหนึ่งในหัวข้อที่ยาก มีสัญลักษณ์หลายอย่างผสมกัน: เครื่องหมายคำพูด ทวิภาค จุลภาค จุด และอื่นๆ ที่ใช้ในการสร้างคำพูดให้สมบูรณ์ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสถานที่พูดโดยตรง (P) ที่เกี่ยวข้องกับคำพูดของผู้เขียน (A, a):

1. ที่จุดเริ่มต้น: A: “P!”; ตอบ: “ป?”; ตอบ: "ป"
2. ในตอนท้าย: “P” - a.; "พ!" - อ.; “พ?” - ก.
3. ตรงกลาง: “P, – a, – p”

การใช้คำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรเป็นไปตามกฎที่กำหนดขึ้นสำหรับคำพูดโดยตรง

เครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซีย

สัญลักษณ์เครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุดในภาษาศาสตร์รัสเซียคือลูกน้ำ จะต้องอธิบายกฎอะไรบ้างในระหว่างการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน:

• การแยกสมาชิกผู้เยาว์: เพิ่มเติม คำจำกัดความ การสมัคร สถานการณ์
• ชี้แจงสมาชิก
• เน้นการเปรียบเทียบและวลี
• สิ่งปลูกสร้างที่มีคำเชื่อมว่า "อย่างไร"
• ที่อยู่ คำเกริ่นนำ สำนวนคำอุทาน

การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนการแสดงออกที่ซับซ้อนเริ่มต้นด้วยการชี้แจงแบบฟอร์ม:

• ประสานการเชื่อมต่อของชิ้นส่วน
• ผู้ใต้บังคับบัญชา;
• โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากสหภาพแรงงาน

การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของแผนภาพประโยคและตัวอย่าง

[ปิแอร์ 1 คน (ใครจะรู้) 2 คนว่าเธอโง่มาก 3 คนมีความรู้สึกสับสนและหวาดกลัวแปลกๆ บางครั้งไปร่วมรับประทานอาหารเย็นและทานอาหารเย็น 4 คนที่มีการพูดคุยเรื่องการเมือง บทกวี 5 เรื่อง และปรัชญา 6 เรื่อง7] (แอล. ตอลสตอย)

ชี้แจงกฎเกณฑ์ในการติดป้ายประโยคที่ซับซ้อน:

7 – จุด วัตถุประสงค์ของข้อความคือการเล่าเรื่อง ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ในน้ำเสียง และแสดงถึงความคิดที่สมบูรณ์ คำอธิบายไม่รวมถึงความเป็นไปได้ของผู้อื่น: ?, …, !

1,2 – เครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของโครงสร้างที่ซับซ้อน: ประเภท – ซับซ้อน ประโยครองสามประโยค: ใครจะรู้ว่าเธอโง่มากที่พูด

1 – เครื่องหมายจุลภาคคั่นประโยครอง “ใครรู้”

2 – เติมประโยคย่อยให้สมบูรณ์

3 – ความต่อเนื่องของส่วนหลักหลัก

4 – จุดเริ่มต้นของอนุประโยคที่สาม

5- ลูกน้ำสำหรับการเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกัน “เกี่ยวกับการเมือง กวีนิพนธ์ และปรัชญา”

6 – ไม่ต้องเน้นย้ำ: มีคำเชื่อม “และ”

[แต่ก่อนนี้เธอได้ตระหนักรู้ด้วยความยินดี 1 ว่าเธอ 2 เสียสละตัวเอง 3 จึงทำให้ตัวเองมีคุณค่าในสายตาของตัวเองและคนอื่นๆ มากขึ้น และมีค่าควรแก่นิโคลัสมากขึ้น 4 (คนที่เธอรักมากที่สุดในชีวิต ); 5 แต่ตอนนี้การเสียสละของเธอต้องประกอบด้วย 6 ยอมแพ้ 7 ซึ่งสำหรับเธอคือรางวัลทั้งหมดของการเสียสละ 8 ความหมายทั้งหมดของชีวิต] 9 (ล. ตอลสตอย)

ระยะเวลาคือจุดสิ้นสุดของประโยคที่ประกาศ

จุดเริ่มต้นของประโยครอง มีประโยคย่อยทั้งหมด 4 ข้อ

2, 3. วลีแบบมีส่วนร่วม

3.ความต่อเนื่องของประโยครอง

จุดเริ่มต้นของข้อที่สอง

5.อัฒภาค การรวมกันของสองประโยค โดยส่วนแรกมีเครื่องหมายวรรคตอนจำนวนมาก

จุดเริ่มต้นของประโยครอง

จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยครอง

ชี้แจง.

ความสนใจ!ตัวอย่างการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าสัญญาณเดียวสามารถอธิบายได้โดยใช้กฎหลายข้อ แต่บางสัญญาณจะใช้ภายใต้เงื่อนไขเฉพาะข้อเดียวเท่านั้น

ลำดับการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยคง่ายๆ

คุณสามารถแยกวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนได้ดังนี้:

นักเรียนชอบวิชาวิชาการทุกวิชา คณิตศาสตร์ 1 เล่ม วรรณคดี 2 เล่ม ประวัติศาสตร์ 3 เล่ม4

คำอธิบาย:

4 – จุด แถลงการณ์เป็นการเล่าเรื่อง

1 – ลำไส้ใหญ่ วลีทั่วไปอยู่หน้ากลุ่มของการเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกัน

2-3 – จุลภาค การเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันจะเชื่อมต่อกันโดยใช้น้ำเสียง โดยไม่มีคำสันธาน

แผนการวิเคราะห์ตัวอย่าง:

1. เขียนข้อเสนอ
2. อธิบายป้ายสิ้นสุด
3. ค้นหาและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์
4. อธิบายเหตุผลในการตั้งสัญลักษณ์
5. ทำไดอะแกรม

วิธีถอดประกอบ การออกแบบที่ซับซ้อน:

1. เขียนข้อเสนอ
2. อธิบายสัญญาณสุดท้าย
3. เน้นพื้นฐานไวยากรณ์
4. อธิบายเหตุผลในการต้องมีป้ายระหว่างส่วนต่างๆ
5. อธิบายแต่ละป้ายใน PP
6. สร้างไดอะแกรมกราฟิก

ตัวอย่างการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยค:

ฉันกดกริ่ง 1 ประตูเปิด 2 แต่ด้านหลังไม่มีใครมองเห็น3

คำอธิบาย:

3 – ช่วง ประโยคบรรยาย

1 – ลูกน้ำระหว่าง PP

2 – จุลภาคหน้าคำเชื่อมที่ตรงกันข้าม “แต่” ระหว่างสองคำธรรมดา

ครูให้คำแนะนำแก่ Andrey 1 เพราะเขามั่นใจ 2 ว่าเขาสามารถทำสิ่งนั้นได้ 3 เขาจะทำงานได้อย่างยอดเยี่ยม 4 และ 4 นำเสนอผลลัพธ์ 5 โดยไม่ละเมิดกำหนดเวลา 6

6 คือช่วงเวลา เพราะจุดประสงค์ของข้อความคือการเล่าเรื่อง

1 – จุดเริ่มต้นของอนุประโยคแรก

2 - จุดเริ่มต้นของประโยคย่อยที่สอง

3 – ความแตกต่างของอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน

4 – ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมาย ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม “และ”

ตัวอย่างการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของประโยค

เครื่องหมายวรรคตอนคืออะไร เครื่องหมายวรรคตอนทำงานอย่างไร

บทสรุป

การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์และความสามารถในการดูโครงสร้างของข้อความ ตัวละครแต่ละตัว จำเป็นต้องอธิบายจากตำแหน่งโครงสร้างของหน่วยคำพูด การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนหมายความว่าอย่างไร? อธิบายให้ตัวเองและผู้ตรวจสอบทราบถึงความถูกต้องของการเลือก punctogram