ตัวอย่างของบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ บรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ บรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ
หน่วยงานรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
“มหาวิทยาลัยการบินอวกาศแห่งรัฐ SAMARA
ตั้งชื่อตามนักวิชาการ S.P. ราชินี"
สถาบันการพิมพ์
แผนกจัดพิมพ์และจำหน่ายหนังสือ
ตรวจสอบงานหมายเลข 1
ในสาขาวิชา "บรรณานุกรม"
ตัวเลือกงานหมายเลข 3
" การรวบรวมระบุไว้ว้าวบรรณานุกรมว้าวรายการถึงก, รวมทั้งของเขาวรรณกรรมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด"
สมบูรณ์ก: นักเรียนคะกลุ่มที่ 4111з
มูร์ตาซาเอวา อิรินา โอเลคอฟนา
ตรวจสอบแล้ว: เดปต์โซวา ทัตยานา ยูริเยฟนา
ซามารา 2550
แผนการทำงาน
1. ส่วนเบื้องต้น
2. ส่วนหลัก
2.1 การค้นหาข้อมูล
2.2 การคัดเลือกบรรณานุกรม
2.3 คำอธิบายบรรณานุกรม
2.4 คำอธิบายประกอบ
2.5 การจัดกลุ่มบรรณานุกรม
3. ส่วนสุดท้าย (บรรณานุกรมคำอธิบายประกอบที่ต้องการ)
4. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
1. บทนำ วัตถุประสงค์ของการทดสอบคือเพื่อแสดงความสามารถในประเด็นต่อไปนี้ - วัตถุประสงค์ ประเภท กฎเกณฑ์ และคุณลักษณะของการใช้บันทึกบรรณานุกรมและคำอธิบายบรรณานุกรม - วิธีการค้นหาและคัดเลือกบรรณานุกรม การจัดระบบบรรณานุกรมและคำอธิบายประกอบ - การรวบรวมเชิงปฏิบัติของ รายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ ในการเตรียมการทดสอบระบบมาตรฐานปัจจุบันสำหรับข้อมูลห้องสมุดและการตีพิมพ์ในรัสเซียได้รับการศึกษาตลอดจนชุดคู่มือสำหรับบรรณานุกรมของรัฐ วิทยาศาสตร์ เสริมและแนะนำ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนหนึ่งของมัน ซึ่งกำหนดประเด็นหลักเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ การทดสอบนี้จัดทำขึ้นเพื่อจัดทำรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ รวมถึงวรรณกรรมเกี่ยวกับดินแดนพื้นเมือง บรรณานุกรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีลักษณะเฉพาะด้วยหัวข้อต่างๆ มากมาย และนำเสนอแนวทางที่ช่วยให้สามารถมองเข้าไปในอดีตของดินแดนพื้นเมืองและให้ความกระจ่างถึงปัญหาเร่งด่วนในยุคของเรา เป็นแหล่งรวบรวมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่หลากหลาย ห้องสมุด ณ สถานที่ทำงาน นั่นคือ ห้องสมุดรวมของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ "Kuibyshevsky Zheleznodorozhnik" ก่อนที่งานนี้จะสร้างเสร็จ ทีมบรรณาธิการไม่มีรายการ (แคตตาล็อก) ที่ชัดเจนที่จะช่วยให้เราวิเคราะห์ได้ ความพร้อมใช้งานและเนื้อหาของแหล่งประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีอยู่ในห้องสมุดบรรณาธิการ รายการบรรณานุกรมที่เตรียมไว้จะช่วยให้ทีมบรรณาธิการสามารถสำรวจวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของห้องสมุดบรรณาธิการได้อย่างอิสระ อัลกอริธึมสำหรับการสร้างงานทดสอบประกอบด้วยกระบวนการตามลำดับ ในส่วนย่อย "การดึงข้อมูล" และ "การเลือกบรรณานุกรม" หัวข้อ วิธีการ และรูปแบบการค้นหามาตรฐานที่เป็นไปได้จะถูกกำหนด มีการกำหนดข้อจำกัดและคุณลักษณะหลักของการเลือกสิ่งพิมพ์ตามเวอร์ชันทดสอบ โดยจะมีการวิเคราะห์ส่วนย่อย “คำอธิบายบรรณานุกรม” นำเสนอคุณลักษณะและคำอธิบายบรรณานุกรมหลักที่ใช้ในกระบวนการดำเนินการทดสอบ “ คำอธิบายประกอบ” สรุปกระบวนการใส่คำอธิบายประกอบสิ่งพิมพ์ที่เลือกประเภทคำอธิบายประกอบหลักที่ใช้และคุณสมบัติของการรวบรวม ในส่วนย่อย "การจัดกลุ่มบรรณานุกรม" ผู้เขียนจะระบุลักษณะคุณสมบัติคุณสมบัติหลักและประเภทของการจัดระบบบรรณานุกรมที่ใช้ในรายการบรรณานุกรมที่รวบรวม โดยสรุปจะมีการนำเสนอผลลัพธ์ของงานที่ทำ - รายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบที่ต้องการ ในเวลาเดียวกันแนวคิดนี้รวมถึงคำจำกัดความต่อไปนี้: รายการบรรณานุกรมเป็นคู่มือบรรณานุกรมที่มีลักษณะการแจกแจง (รายการ) ซึ่งบันทึกบรรณานุกรมได้รับการจัดระบบตามเกณฑ์หนึ่งโดยเฉพาะ (ตามตัวอักษร ตามลำดับเวลา ใจความ ฯลฯ ) [9, หน้า. 145] 2. ส่วนหลัก 2.1 การค้นหาข้อมูล2.1.1 การกำหนดปัญหาการค้นหาเรากำหนดเนื้อหาของงาน ในกรณีนี้จำเป็นต้องจัดทำรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบซึ่งจัดเก็บไว้ในคอลเลกชันห้องสมุดของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ Kuibyshevsky Zheleznodorozhnik ขอบเขตของการทดสอบจำกัดพื้นที่และคุณลักษณะของวรรณกรรมที่เราสนใจ - นี่คือวรรณกรรมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเรา ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการค้นหาจึงเป็นเอกสารหลักและสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับประเด็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 2.1.2 ปโปรแกรมกข้อมูลค้นหาในโปรแกรมงานการค้นหา เราจะพยายามระบุงานให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งจะส่งผลให้มีการมุ่งเน้น ความลึก ความครอบคลุม การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองด้านระเบียบวิธี และประสิทธิภาพของการค้นหาข้อมูลมากขึ้น วัตถุค้นหา - คอลเลกชันของห้องสมุดของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ "Kuibyshevsky Zheleznodorozhnik" หัวข้อการค้นหา - แหล่งข้อมูล (วรรณกรรม) เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของภูมิภาค Samara ประเภทของการค้นหา: a) การค้นหาบรรณานุกรมเฉพาะเรื่องดำเนินการบนพื้นฐานของข้อมูลบรรณานุกรม (การชี้แจงคำอธิบายบรรณานุกรม) b) การค้นหาเอกสาร c) การค้นหาข้อเท็จจริง ข้อ จำกัด ในการค้นหา: ก) ใจความ - เฉพาะในประเด็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของภูมิภาค Samara; b) การค้นหาตามลำดับเวลา - การค้นหาย้อนหลังสำหรับช่วงเวลาตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 19 จนถึงปัจจุบัน c) ภาษา - สิ่งพิมพ์ในภาษารัสเซียเท่านั้น (รวมถึงการแปล) ง) ประเภท - หากเป็นไปได้รายการควรสะท้อนถึงสิ่งพิมพ์หลักทั้งหมด (เอกสาร, คอลเลกชัน, หนังสืออ้างอิง, สื่อช่วยบรรณานุกรม, นิตยสาร, หนังสือพิมพ์ , บทความแต่ละบทความจากพวกเขา ฯลฯ ) จ) ความคุ้มครองทางภูมิศาสตร์ - การค้นหาระดับภูมิภาคเช่น แหล่งข้อมูลที่ตีพิมพ์ในประเทศของเรา (ไม่รวมสิ่งพิมพ์ที่แปลจากภาษาต่างประเทศ) จ) ความสมบูรณ์ของการค้นหา - การค้นหาแบบเลือกสรรเช่น เลือกสิ่งพิมพ์ที่สำคัญที่สุด g) ความเข้มข้นของการค้นหา - ครั้งเดียวเช่น สำหรับงานนี้โดยเฉพาะ h) หมวดหมู่ของผู้บริโภค - การค้นหาพิเศษเช่น มุ่งเป้าไปที่เจ้าหน้าที่สร้างสรรค์ของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ "Kuibyshevsky Zheleznodorozhnik" วิธีการค้นหา - วิภาษวิธีเช่น ชุดวิธีการที่มีอยู่ของการวิเคราะห์พฤติกรรมบรรณานุกรมที่มีอยู่ทั้งหมดถูกนำมาใช้ ซึ่งรวมถึง: วิธีการที่มั่นคง - ความพร้อมใช้งานทั้งหมดของคู่มือและแหล่งข้อมูลที่มีอยู่ในคอลเลกชันห้องสมุดได้รับการตรวจสอบอย่างสมบูรณ์และไม่มีการละเว้น ในกรณีนี้ เป็นเรื่องจริงที่จะนำไปใช้ เนื่องจากคอลเลคชันห้องสมุดทั้งหมดมีจำนวนไม่มากจนเกินไป และมีจำนวนรวมประมาณ 600 เล่ม วิธีการสุ่มตัวอย่าง - เราใช้เกณฑ์การค้นหาเฉพาะประเภทเมื่อวิเคราะห์สิ่งพิมพ์ในวารสาร (แหล่งที่มา) วิธีการที่ใช้งานง่าย - การใช้ความรู้สึกที่เรียกว่าบรรณานุกรม เราจะพยายามใช้สัญชาตญาณหลักทั้งสี่ประเภท (ตาม Bunge): การรับรู้จินตนาการ; เหตุผลและความชื่นชม ประเภท ( ใบสั่งยา ) วิธี - เราสรุปงานการค้นหาที่เป็นไปได้ที่หลากหลายให้เป็นชุดงานมาตรฐาน (แบบจำลอง) ในกรณีนี้ รูปแบบที่เหมาะสมที่สุดคือคำอธิบายบรรณานุกรม - ชุดข้อมูลประจำตัวเกี่ยวกับเอกสาร อุปนัย ตรรกะ วิธี - ความคิดมุ่งตรงไปยังกฎทั่วไป (รูปแบบ) ที่มีอยู่ในวัตถุแต่ละชิ้นของชั้นเรียนใดๆ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานทดสอบ สามารถกำหนดชุดการตัดสินส่วนตัวที่บ่งชี้ได้ ตัวอย่างเช่น: ในภูมิภาค Samara มีการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์เกี่ยวกับประเด็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น มีผู้จัดพิมพ์หลายรายที่เชี่ยวชาญด้านสิ่งพิมพ์ของตน สิ่งพิมพ์ดังกล่าวจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Kniga โรงพิมพ์ Samara, สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, ศูนย์บรรณาธิการและสำนักพิมพ์ของมหาวิทยาลัยและสาขาภูมิภาค Samara ของ Russian Academy of Sciences เป็นต้น นิรนัย ตรรกะ วิธี - เมื่อความคิดใหม่ถูกอนุมานอย่างมีเหตุผลจากความคิดเดิม นั่นคือ การใช้บทบัญญัติทั่วไปในการศึกษาข้อเท็จจริงเฉพาะ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานควบคุมตามวิธีนี้ สามารถระบุได้ดังต่อไปนี้ ประการแรก กระบวนการค้นหาวรรณกรรมและทฤษฎี (ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น) เป็นกรณีพิเศษ (หัวข้อ) รวมอยู่ในเนื้อหาของวิทยาศาสตร์ เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ โบราณคดี และทฤษฎีต่างๆ ดังนั้นจึงอยู่ในคู่มือ (สิ่งพิมพ์ข้อมูล) ที่สะท้อนเนื้อหาของวิทยาศาสตร์เหล่านี้ซึ่งเราสามารถค้นหาข้อมูลที่น่าสนใจในหัวข้อการค้นหาได้ ประการที่สอง มีหน่วยงานข้อมูลระดับภูมิภาคที่ให้บริการข้อมูลแก่สาขาวิทยาศาสตร์เหล่านี้ เรายืนยันว่าสิ่งเหล่านี้คือ: สาขาภูมิภาค Samara ของ Russian Academy of Sciences, ศูนย์วิทยาศาสตร์และการตีพิมพ์ของมหาวิทยาลัย Samara ในสาขามนุษยศาสตร์, ศูนย์วิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ภูมิภาค Samara และตำนานท้องถิ่นที่ตั้งชื่อตาม Alabin เป็นต้น ประการที่สาม เรา จะกำหนดว่าคู่มือขององค์กรเหล่านี้โดยทั่วไปใดที่สามารถสะท้อนหัวข้อวรรณกรรมที่เราสนใจได้ เหล่านี้ได้แก่: สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยม หนังสือเรียน เอกสาร วารสารเฉพาะทาง ฯลฯ ประการที่สี่ ผ่านการศึกษาคู่มือเหล่านี้โดยสมบูรณ์หรือแบบเลือกสรร (โดยใช้สารบัญ ดัชนีเสริม ฯลฯ) เราจึงสามารถสร้างรายการวรรณกรรมที่จำเป็นในประเด็นการเรียกค้นข้อมูลได้ วิธีการสืบค้นข้อมูลโดยใช้ลิงก์บรรณานุกรม - การอ้างอิงบรรณานุกรมดังกล่าวสามารถระบุได้ทั้งในข้อความหลักของเอกสาร (ลิงก์ในข้อความ) หรือในข้อความคั่นระหว่างบรรทัด (ที่ด้านล่างของหน้า) และในข้อความ (ท้ายข้อความหลัก) หรือ บางส่วนในข้อความหลักและบางส่วนในบันทึกระหว่างเชิงเส้น (ในข้อความ) หรือในรายการหนังสือ (บทความ) ของวรรณกรรมที่ใช้ (แนะนำ) คุณสามารถสร้างแหล่งที่มาจำนวนหนึ่งได้โดยใช้การอ้างอิงบรรณานุกรม คุณไม่สามารถดำเนินการต่อจากการอ้างอิงบรรณานุกรม (รายการ) โดยรวม แต่จากองค์ประกอบแต่ละรายการ (เช่นผู้แต่งหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น) ม วิธีการขึ้นจากนามธรรมสู่คอนกรีต ประกอบด้วยสี่ขั้นตอนหลัก:ก. การจำกัดการค้นหาอย่างมีจุดมุ่งหมายเฉพาะในการค้นหาความช่วยเหลือบรรณานุกรมซึ่งอาจสะท้อนถึงข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งที่มาที่ต้องการ (การค้นหาบรรณานุกรม);B. ขึ้นจากนามธรรม - ชุดบรรณานุกรมสู่รูปธรรม - วรรณกรรมที่เป็นที่ต้องการของคำถามรายการบรรณานุกรมในหัวข้อการค้นหา; การระบุแหล่งที่มาที่จำเป็นต้องมีข้อมูลที่เราสนใจ (การค้นหาเอกสาร) บทบาทของนามธรรมในที่นี้เล่นได้ทั้งจากคำอธิบายบรรณานุกรมของแหล่งข้อมูลและโดยแหล่งข้อมูลเหล่านี้เอง เป็นผลให้มีการสร้างอาร์เรย์ที่จำเป็นของแหล่งข้อมูลที่จำเป็นในหัวข้อการค้นหา การกำหนดชุดข้อมูลข้อเท็จจริงที่จำเป็นในหัวข้อที่กำหนด (การค้นหาข้อเท็จจริง) โดยการอ่านและจดบันทึกจากแหล่งข้อมูล เป็นผลให้เกิดอาร์เรย์ข้อมูลข้อเท็จจริงหรือแหล่งข้อมูลที่จำเป็นสำหรับคำอธิบายประกอบที่จำเป็น ปัญหา ห้องสมุดไม่มีแคตตาล็อกภายในและดัชนีการ์ด และดัชนีหัวเรื่องของวรรณกรรมที่ระบุไว้ในงบดุลด้านบรรณาธิการที่มีอยู่ในงบการเงินไม่ได้สะท้อนถึงคอลเลกชันห้องสมุดทั้งหมด รูปแบบการนำเสนอผลงาน - บรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ 2.2 การคัดเลือกบรรณานุกรมกระบวนการคัดเลือกบรรณานุกรมถูกสร้างขึ้นตามข้อจำกัดที่ใช้ในโปรแกรมการสืบค้นข้อมูลในหัวข้อ ลำดับเวลา ภาษา ประเภท ภูมิศาสตร์ ความครบถ้วนและความเข้มข้นของการค้นหา หมวดหมู่ของผู้บริโภค (ดูด้านบน) วรรณกรรมและแหล่งที่มาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในปัจจุบันมีจำนวน 86 เล่ม องค์ประกอบการจัดประเภท: หนังสือ โบรชัวร์ วารสารและสิ่งพิมพ์ต่อเนื่อง เสียงนักข่าวและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อที่ไม่ได้เผยแพร่ แผนที่ อัลบั้ม แผนที่ ฯลฯ หัวข้อเหล่านี้ค่อนข้างกว้าง หัวข้อต่างๆ เช่น ธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ ประชากร สิ่งแวดล้อม ชีวิตทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยาของ Samara และจังหวัดมีการนำเสนออย่างเต็มที่ที่สุด ส่วนใหญ่เป็นสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 21 เมื่อพิจารณาถึงข้อจำกัดด้านรูปแบบของงานทดสอบ จึงเลือกเฉพาะแหล่งข้อมูลที่โดดเด่นที่สุดในหัวข้อนี้สำหรับบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบเท่านั้น 2.3 คำอธิบายบรรณานุกรม คำอธิบายบรรณานุกรมเป็นชุดข้อมูลเกี่ยวกับเอกสาร (ส่วนหนึ่งหรือกลุ่มของเอกสาร) ทำให้สามารถระบุเอกสารได้ตลอดจนเข้าใจเนื้อหาวัตถุประสงค์ของผู้อ่านปริมาณอุปกรณ์อ้างอิง ฯลฯ คำอธิบายบรรณานุกรมเป็นส่วนหลักของบันทึกบรรณานุกรม ในงานทดสอบ คำอธิบายบรรณานุกรมจะใช้ทั้งเพื่อค้นหาและเลือกเอกสารที่จำเป็น (แหล่งที่มา) และเพื่อรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบขั้นสุดท้าย วัตถุของมันคือเอกสารที่ตีพิมพ์และไม่ได้ตีพิมพ์ทุกประเภทในสื่อใด ๆ ข้อกำหนดและกฎทั่วไปสำหรับการรวบรวมคำอธิบายบรรณานุกรมของเอกสารส่วนหรือกลุ่มของเอกสาร: ชุดของพื้นที่และองค์ประกอบของคำอธิบายบรรณานุกรมลำดับของการจัดเรียง เนื้อหาและวิธีการนำเสนอองค์ประกอบการใช้เครื่องหมายวรรคตอนและตัวย่อที่กำหนดถูกกำหนดโดย GOST 7.1-2003 ปัจจุบัน [1] การก่อตัวของชื่อเรื่องของบันทึกบรรณานุกรมได้รับการควบคุมโดย GOST 7.80-2000 พื้นที่และองค์ประกอบจะได้รับตามลำดับที่กำหนดโดยมาตรฐานซึ่งแสดงไว้ในตาราง:ชื่อ | |||
| ภูมิภาคชม.อากลาเวียและข้อมูล เกี่ยวกับความรับผิดชอบ | ชื่อที่ถูกต้องของวัตถุคำอธิบายตลอดจนชื่ออื่น ๆ (ทางเลือก, ขนาน, อื่น ๆ ) ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชื่อและข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและ (หรือ) องค์กรที่รับผิดชอบในการสร้างเอกสาร | ||
| ภูมิภาค สิ่งพิมพ์ | ข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและคุณสมบัติของฉบับนี้ซึ่งสัมพันธ์กับฉบับก่อนหน้าของงานเดียวกัน | ||
| ภูมิภาคกับเฉพาะเจาะจง ข้อมูล | ใช้เมื่ออธิบายวัตถุที่เป็นสิ่งพิมพ์ประเภทพิเศษหรืออยู่ในสื่อเฉพาะ ซึ่งรวมถึงแผนที่ เอกสารดนตรี อนุกรมและทรัพยากรต่อเนื่องอื่นๆ เอกสารด้านกฎระเบียบและทางเทคนิคบางประเภท ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ | ||
| ภูมิภาค ข้อมูลขาออก | ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่และเวลาที่ตีพิมพ์ การจำหน่าย และการผลิตวัตถุที่มีคำอธิบาย ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับผู้จัดพิมพ์ ผู้จัดจำหน่าย ผู้ผลิต | ||
| ภูมิภาคฉทางกายภาพ ลักษณะเฉพาะ | การกำหนดรูปแบบทางกายภาพซึ่งมีการนำเสนอหัวข้อของคำอธิบาย รวมกับการระบุขอบเขตและขนาดของเอกสาร ภาพประกอบ และเอกสารประกอบหากจำเป็น ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อของคำอธิบาย | ||
| ภูมิภาค ชุด | ข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารหลายส่วนที่ออบเจ็กต์คำอธิบายเป็นปัญหาแยกต่างหาก | ||
| ภูมิภาคบันทึกย่อ | ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับออบเจ็กต์คำอธิบายที่ไม่ได้ระบุไว้ในองค์ประกอบคำอธิบายอื่นๆ ข้อมูลที่ให้ในพื้นที่ยืมมาจากแหล่งข้อมูลใดๆ และไม่อยู่ในวงเล็บเหลี่ยม | ||
| ภูมิภาค หมายเลขมาตรฐาน (หรือทางเลือกอื่น) และเงื่อนไขความพร้อมใช้งาน | หมายเลขมาตรฐานสากลที่กำหนดให้กับวัตถุคำอธิบาย: หมายเลขหนังสือมาตรฐานสากล (ISBN) หรือหมายเลขซีเรียลมาตรฐานสากล (ISSN) หรือหมายเลขสากลอื่นใดที่กำหนดให้กับวัตถุคำอธิบายในลักษณะที่กำหนด |
รายการนี้ประกอบด้วยหนังสือและบทความที่เราแนะนำให้คุณใส่ใจ คำอธิบายประกอบสั้นๆ ที่เสนอจะช่วยให้คุณสำรวจความหลากหลายของวรรณกรรมเกี่ยวกับการเข้ารหัส เมื่อรวบรวมรายชื่อ เราไม่ได้ตั้งใจจะทบทวนวรรณกรรมที่รวมอยู่ในรายการ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเข้ารหัส ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ V.V. Yashchenko ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 4 ขยายความ. เอ็มซีเอ็นโม, ม., 2012.
หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับการแนะนำเบื้องต้นเกี่ยวกับการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ ไม่ใช่เอกสารแต่ไม่อยู่ในหมวดหมู่สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมด้วย หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทต่างๆ ดังต่อไปนี้ แนวคิดพื้นฐานของการเข้ารหัส ทฤษฎีการเข้ารหัสและความซับซ้อน โปรโตคอลการเข้ารหัส ปัญหาอัลกอริทึมของทฤษฎีจำนวน คณิตศาสตร์แห่งการแบ่งปันความลับ คอมพิวเตอร์และการเข้ารหัส โอลิมปิกการเข้ารหัสสำหรับเด็กนักเรียน ภาคผนวกประกอบด้วย: การแปลภาษารัสเซียของบทความสำคัญของ K. Shannon เรื่อง "ทฤษฎีการสื่อสารของระบบความลับ"; รายการคำอ่านที่แนะนำพร้อมคำอธิบายประกอบ พจนานุกรมอธิบายคำศัพท์เกี่ยวกับการเข้ารหัส
หากต้องการอ่านบทที่ 2-5 จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมทางคณิตศาสตร์ในขอบเขตของหลักสูตรจูเนียร์ในแผนกคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัย (รวมถึงพื้นฐานของทฤษฎีอัลกอริทึมและทฤษฎีความน่าจะเป็นโดยเฉพาะ) ผู้เขียนพยายามนำเสนอเนื้อหาในระดับความเข้มงวดทางคณิตศาสตร์ที่เพียงพอโดยใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ เท่าที่เราทราบ หนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือเล่มเดียวในประเภทนี้ ไม่เพียงแต่ในวรรณกรรมในประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงวรรณกรรมโลกด้วย
O. A. Logachev, A. A. Salnikov, S. V. Smyshlyaev, V. V. Yashchenko ฟังก์ชันบูลีนในทฤษฎีการเข้ารหัสและวิทยาการเข้ารหัสลับ ฉบับพิมพ์ครั้งที่สอง ขยายความ. เอ็มซีเอ็นโม, ม., 2012.
หนังสือเล่มนี้นำเสนอทฤษฎีฟังก์ชันบูลีนอย่างเป็นระบบจากมุมมองของการประยุกต์ใช้ในการเข้ารหัสและทฤษฎีการเข้ารหัส หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทต่อไปนี้: เลขคณิตของเขตข้อมูลจำกัดและพหุนาม; ฟังก์ชันบูลีน การจำแนกประเภทของฟังก์ชันบูลีน โค้ดเชิงเส้นเหนือฟิลด์ $\mathbb F_2$; รหัสรีด-มุลเลอร์; ความไม่เชิงเส้น; ภูมิคุ้มกันและการต้านทานสหสัมพันธ์ รหัส การแมปบูลีน และคุณสมบัติการเข้ารหัส ภูมิคุ้มกันเชิงพีชคณิต ความสมดุลที่สมบูรณ์แบบ องค์ประกอบของการวิเคราะห์การเข้ารหัส โปรดทราบว่าบทแรกประกอบด้วยข้อมูลจากพีชคณิตที่ใช้ในหนังสือ ซึ่งทำให้นักเรียนคณิตศาสตร์รุ่นน้องสามารถเข้าถึงหนังสือเล่มนี้ได้
โอ. เอ็น. วาซิเลนโก อัลกอริธึมเชิงทฤษฎีจำนวนในวิทยาการเข้ารหัสลับ MCNMO, M., 2003 (ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 1), 2549 (ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2)
หนังสือเล่มนี้อุทิศให้กับทฤษฎีจำนวนอัลกอริธึม ประกอบด้วยคำอธิบายของอัลกอริธึมเชิงทฤษฎีจำนวนจำนวนมาก พร้อมด้วยเหตุผลสำหรับความถูกต้องและการประมาณความซับซ้อนของอัลกอริธึมเหล่านี้ หนังสือฉบับพิมพ์ครั้งที่สองประกอบด้วยบทต่อไปนี้: การทดสอบจำนวนเฉพาะและการสร้างจำนวนเฉพาะจำนวนมาก การแยกตัวประกอบของจำนวนเต็มที่ซับซ้อนแบบเลขชี้กำลัง การแยกตัวประกอบของจำนวนเต็มที่มีความซับซ้อนต่ำกว่าเอ็กซ์โปเนนเชียล การใช้เส้นโค้งวงรีเพื่อทดสอบความเป็นเอกภาพและการแยกตัวประกอบของจำนวนเต็ม อัลกอริธึมลอการิทึมแบบไม่ต่อเนื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนามเหนือเขตข้อมูลจำกัด กำหนดฐานขัดแตะและการใช้งาน การแยกตัวประกอบของพหุนามเหนือสนามของจำนวนตรรกยะที่มีความซับซ้อนพหุนาม การแปลงฟูริเยร์แบบไม่ต่อเนื่องและการประยุกต์ เลขคณิตจำนวนเต็มความแม่นยำหลายตัว การแก้ระบบสมการเชิงเส้นเหนือสนามจำกัด
บี. ชไนเออร์. การเข้ารหัสประยุกต์ โปรโตคอล อัลกอริธึม ข้อความต้นฉบับในภาษาซี สำนักพิมพ์ TRIUMPH, M. , 2002
หนังสือเล่มนี้จ่าหน้าถึงโปรแกรมเมอร์และวิศวกร ประกอบด้วยการอ้างอิงโดยละเอียดเกี่ยวกับโปรโตคอลการเข้ารหัส (ส่วนที่ 1) เทคนิคการเข้ารหัส (ส่วนที่ 2) และอัลกอริธึมการเข้ารหัส (ส่วนที่ 3) ถัดไป ส่วนที่ 4 จะตรวจสอบการใช้งานจริงของโปรโตคอลและอัลกอริธึมการเข้ารหัส รวมถึงประเด็นด้านนโยบาย นอกจากนี้ ตามที่ระบุในชื่อเรื่อง ข้อความต้นฉบับ (ในภาษา C) ของอัลกอริธึมการเข้ารหัสบางตัวที่ใช้ในทางปฏิบัติมีให้ (ตอนที่ 5) การนำเสนอดำเนินการในระดับไม่เป็นทางการ บรรณานุกรมขนาดใหญ่ที่มี 1,653 ชื่อเรื่องมีคุณค่า
เอช.ซี.เอ. ฟาน ทิลบอร์ก พื้นฐานของการเข้ารหัส คำแนะนำอย่างมืออาชีพและบทช่วยสอนแบบโต้ตอบ มีร์ ม. 2549
เช่นเดียวกับ Applied Cryptography ของ Schneier หนังสือเล่มนี้มุ่งเป้าไปที่โปรแกรมเมอร์และวิศวกร แต่เขียนเป็นตำราเรียนจึงมีตัวอย่างและแบบฝึกหัดจำนวนมาก หัวข้อหลักของหนังสือ: ระบบการเข้ารหัสแบบคลาสสิก ลำดับที่สร้างโดย shift register บล็อกไซเฟอร์ ทฤษฎีแชนนอน เทคนิคการบีบอัดข้อมูล การเข้ารหัสคีย์สาธารณะ รูปแบบที่อิงจากปัญหาทางทฤษฎีจำนวนและทฤษฎีรหัสต่างๆ อัลกอริธึมเชิงทฤษฎีจำนวน ฟังก์ชันแฮช การตรวจสอบข้อความ โปรโตคอลที่ไม่มีความรู้ รูปแบบการแบ่งปันความลับ ภาคผนวกให้ข้อมูลพื้นฐานจากทฤษฎีจำนวนและพีชคณิต ตลอดจนชีวประวัติสั้นๆ ของนักคณิตศาสตร์ชื่อดังจำนวนหนึ่ง
คุณลักษณะพิเศษของหนังสือที่อยู่ระหว่างการทบทวนคือการใช้รหัสเทียมของระบบ Mathematica อย่างเป็นระบบในตัวอย่าง หนังสือเล่มนี้มาพร้อมกับซีดีรอมพร้อมเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ ส่วนหลังสามารถใช้เป็นหนังสือเรียนเชิงโต้ตอบได้ ช่วยให้คุณสามารถเรียกใช้ตัวอย่างของหนังสือใน Mathematica ด้วยพารามิเตอร์ต่างๆ
เอ็น. โคบลิทซ์. หลักสูตรทฤษฎีจำนวนและวิทยาการเข้ารหัสลับ สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์ TVP, M. , 2544
หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับการแนะนำเบื้องต้นเกี่ยวกับระบบการเข้ารหัสโดยอิงจากปัญหาทางทฤษฎีจำนวนและอัลกอริธึมทางทฤษฎีจำนวน มีการนำเสนอพื้นฐานของทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น (สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น) ด้วย หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทต่อไปนี้: คำถามบางข้อเกี่ยวกับทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สนามจำกัดและเรซิดิวกำลังสอง การเข้ารหัส; กุญแจสาธารณะ; ความเรียบง่ายและการแยกตัวประกอบ เส้นโค้งรูปไข่
ที.วี. คุซมินอฟ วิธีการเข้ารหัสลับของการปกป้องข้อมูล วิทยาศาสตร์, Siberian Enterprise RAS, โนโวซีบีสค์, 1998
หัวข้อหลักต่อไปนี้ได้รับการพิจารณา: แนวคิดพื้นฐานของการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ (ฟังก์ชันทางเดียว ตัวสร้างสุ่มเทียม การเข้ารหัส ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์) ระบบการเข้ารหัสเฉพาะ (ที่มีทั้งคีย์ลับและสาธารณะ) โปรโตคอลการเข้ารหัสบางประเภท (รวมถึงกลุ่ม) การเปิดเผยหลักฐานเป็นศูนย์ การนำเสนอไม่เป็นทางการมากนัก แต่ถูกต้องตามหลักคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ ผู้เขียนยังใช้คำศัพท์ของตนเอง แตกต่างจากพจนานุกรมอธิบายบนเว็บไซต์นี้ ตัวอย่างเช่น การพิสูจน์ความรู้เป็นศูนย์เรียกว่าการพิสูจน์ความรู้เป็นศูนย์
เอ็น. พี. วาร์นอฟสกี้ การเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ สเก็ตช์หลายอัน มหาวิทยาลัยมอสโกกับการพัฒนาวิทยาการเข้ารหัสในรัสเซีย การดำเนินการของการประชุมที่ Moscow State University เมื่อวันที่ 17–18 ตุลาคม 2545 MCNMO, M. , 2003, p. 98–121.
บทความนี้พูดถึงหัวข้อที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักในวิทยาการเข้ารหัสลับทางคณิตศาสตร์: วิธีการสร้างข้อมูลอินพุตด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ทราบกันดีสำหรับปัญหาทางการคำนวณที่ยาก การเข้ารหัสแบบเพิ่มหน่วย ฟังก์ชันอันจำกัดด้านเดียว การเข้ารหัสที่เข้าใจยาก ความซับซ้อนในการคำนวณโดยเฉลี่ย การนำเสนอมีลักษณะเป็นภาพรวม
N. P. Varnovsky, E. A. Golubev, O. A. Logachev ทิศทางสมัยใหม่ของสุริยคติ ความมั่นคงทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ การดำเนินการของการประชุมที่ Moscow State University เมื่อวันที่ 28–29 ตุลาคม 2547 MCNMO, M. , 2005, p. 32–64.
บทความทบทวนการวิจัยทางคณิตศาสตร์ในวิชาสุริยศาสตร์ ควรสังเกตว่าซูรินากราฟทางคณิตศาสตร์ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น ซึ่งแตกต่างจากวิทยาการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์
สามารถดูบทความฉบับอิเล็กทรอนิกส์ได้
N. P. Varnovsky, V. A. Zakharov, N. N. Kuzyurin ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของการสับสน ความมั่นคงทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ การดำเนินการของการประชุมที่ Moscow State University เมื่อวันที่ 28–29 ตุลาคม 2547 MCNMO, M. , 2005, p. 65–90.
ทบทวนบทความเกี่ยวกับทฤษฎีทางคณิตศาสตร์เรื่องการทำให้งงงวย พูดอย่างไม่เป็นทางการ obfuscation ในที่นี้หมายถึงการเปลี่ยนโปรแกรมเป็นอีกโปรแกรมหนึ่งที่คำนวณฟังก์ชันเดียวกันกับโปรแกรมดั้งเดิม (อาจมีการใช้ทรัพยากรเพิ่มขึ้นเล็กน้อย) แต่ในแง่หนึ่งก็ยากที่จะเข้าใจ
สามารถดูบทความฉบับอิเล็กทรอนิกส์ได้
โอ.วี. เวอร์บิตสกี้ เข้าสู่วิทยาการเข้ารหัสลับii สถาบันวรรณกรรมวิทยาศาสตร์และเทคนิค, ลวิฟ, 1998 (ในภาษายูเครน)
หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของหลักสูตรการบรรยายที่ผู้เขียนอ่านที่คณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งชาติลวิฟ ไอ. แฟรงโก. นำเสนอบางส่วนของวิทยาการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ในระดับทางคณิตศาสตร์ที่ค่อนข้างสูง เราขอแนะนำหนังสือเล่มนี้ให้กับผู้อ่านที่พูดภาษายูเครนเพื่อเรียนรู้พื้นฐานของการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์
เอ็น. พี. วาร์นอฟสกี้ หลักสูตรการบรรยายเรื่องวิทยาการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ มีสื่อการเรียนการสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์
บทสรุปที่สอดคล้องกับหลักสูตรการบรรยายที่ผู้เขียนมอบให้กับนักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ในปีที่สี่ของภาควิชาคณิตศาสตร์ไซเบอร์เนติกส์ของคณะวิทยาการคอมพิวเตอร์และไซเบอร์เนติกส์ของ Moscow State University ผู้เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยของข้อมูลและปีที่สี่ของ คณะการจัดการและคณิตศาสตร์ประยุกต์ของสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก การนำเสนอดำเนินการในระดับความเข้มงวดทางคณิตศาสตร์ ผู้อ่านไม่จำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีความซับซ้อนในการคำนวณ แนวคิดและข้อเท็จจริงที่จำเป็นของทฤษฎีนี้มีให้ไว้ในหลักสูตรนี้ หัวข้อต่อไปนี้ครอบคลุม: แนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีความซับซ้อนในการคำนวณ ฟังก์ชันทางเดียวแบบแรงและแบบอ่อน เพรดิเคตของฟังก์ชันฮาร์ด เครื่องกำเนิดแบบสุ่มหลอก รูปแบบการผูกบิต ฟังก์ชันสุ่มเทียม และเครื่องกำเนิดการเรียงสับเปลี่ยนแบบสุ่มหลอก รูปแบบลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ ตระกูลสากลของฟังก์ชันแฮชทางเดียว การพิสูจน์ความรู้เป็นศูนย์ ระบบการเข้ารหัสคีย์สาธารณะ ระบบการชำระเงินทางอิเล็กทรอนิกส์ ควรสังเกตว่าในขณะที่เขียนคำอธิบายประกอบบทคัดย่อเป็นเนื้อหาในการทำงานซึ่งอาจมีการแก้ไขเป็นระยะ
อี. เอ. เกิร์ช. หลักสูตรการบรรยายเรื่อง “การเข้ารหัสที่ซับซ้อน” มีให้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ http://logic.pdmi.ras.ru/%7Einfclub/?q=courses/cryptography
การนำเสนอและการบันทึกวิดีโอหลักสูตรการบรรยายที่จัดทำโดยผู้เขียนที่ PDMI Computer Science Club (ชมรมเกี่ยวกับไซเบอร์เนติกส์ทางคณิตศาสตร์ของ POMI RAS) ในฤดูใบไม้ผลิปี 2551 ที่ที่อยู่อีเมลที่ระบุยังมีลิงก์ไปยังบันทึกการบรรยายในเรื่องเดียวกัน หัวข้อที่ผู้เขียนอ่านก่อนหน้านี้ที่ภาควิชาคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก คำศัพท์ของผู้เขียนค่อนข้างแตกต่างจากคำศัพท์ของหลักสูตรของ N.P. Varnovsky ตัวอย่างเช่น ในหลักสูตรนี้ คำว่า "ความน่าเชื่อถือ" ถูกใช้อย่างไม่เหมาะสมกับความแข็งแกร่งของระบบเข้ารหัส ในแง่ของเนื้อหาหลักสูตรนี้ใกล้เคียงกับหลักสูตรของ N.P. Varnovsky แต่ก็ยังแตกต่างไปจากนี้ ควรสังเกตว่าหลักสูตรการบรรยายโดย E. A. Girsh มีแบบฝึกหัดมากมาย
ยู.ลิฟชิต. รายวิชา “ปัญหาสมัยใหม่ของวิทยาการเข้ารหัสลับ” มีจำหน่ายในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ http://yury.name/cryptography/; บทคัดย่อที่ให้ไว้อ้างอิงถึงเวอร์ชันที่อยู่ตามที่อยู่นี้ในเดือนมกราคม 2010
การนำเสนอและบันทึกหลักสูตรมอบให้โดยผู้เขียนที่สถาบันคณิตศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในฤดูใบไม้ร่วงปี 2548 คุณลักษณะพิเศษของหลักสูตรนี้คือการพิจารณาหัวข้อที่ไม่ค่อยพบในสื่อเกี่ยวกับการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ในภาษารัสเซีย หัวข้อดังกล่าวรวมถึงข้อตกลงไบเซนไทน์ โป๊กเกอร์ทางโทรศัพท์ การเลือกตั้งทางอิเล็กทรอนิกส์ เงินอิเล็กทรอนิกส์ การโอนโดยลืมเลือน การแบ่งปันความลับที่ตรวจสอบได้ การคำนวณที่เป็นความลับแบบหลายฝ่าย นอกจากนี้ ครอบคลุมถึงโปรโตคอลสำหรับการแบ่งปันความลับ การเชื่อมบิต การโยนเหรียญ การพิสูจน์ความรู้เป็นศูนย์ ตลอดจนตัวสร้างสุ่มเทียมและฟังก์ชันสุ่มเทียม
โอ. โกลด์ริช. รากฐานของการเข้ารหัส เล่มที่ 1 (เครื่องมือพื้นฐาน) เล่มที่ 2 (การใช้งานพื้นฐาน) สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, เคมบริดจ์, สหราชอาณาจักร, 2001 (ข้อ 1), 2004 (ข้อ 2)
เอกสารรายละเอียดเกี่ยวกับการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ หัวข้อหลัก: ความซับซ้อนในการคำนวณ เครื่องกำเนิดแบบสุ่มหลอก การพิสูจน์ความรู้เป็นศูนย์ การเข้ารหัส ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ การรับรองความถูกต้องของข้อความ ทฤษฎีทั่วไปของโปรโตคอลการเข้ารหัส ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการพิสูจน์ความรู้แบบศูนย์ประเภทต่างๆ ในหลาย ๆ ด้าน หนังสือที่อยู่ระหว่างการทบทวนคืออันดับ 1 ในวรรณกรรมโลกเกี่ยวกับวิทยาการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์ เราขอแนะนำหนังสือเล่มนี้ให้กับผู้อ่านนักคณิตศาสตร์เพื่อการศึกษาการเข้ารหัสทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นระบบ โปรดทราบว่าส่วนย่อยของหนังสือที่เป็นปัญหาฉบับเบื้องต้นมีอยู่ในหน้า WWW ส่วนตัวของผู้เขียน (http://www.wisdom.weizmann.ac.il/%7Eoded/)
เอ็ม.ลูบี้. การสุ่มเทียมและแอปพลิเคชันการเข้ารหัส สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน, พรินซ์ตัน, นิวเจอร์ซีย์, 1996
หนังสือเล่มนี้มีพื้นฐานมาจากหลักสูตรการบรรยายสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่กำหนดโดยผู้เขียนที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย (เบิร์กลีย์) ในภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วงปี 1990 มีการพิจารณาหัวข้อต่อไปนี้: ฟังก์ชันทางเดียว, เครื่องกำเนิดสุ่มเทียม, การเข้ารหัส, สถิติและการคำนวณ การแยกไม่ออก เอนโทรปี ตัวกำเนิดฟังก์ชันสุ่มเทียมและการเรียงสับเปลี่ยน ฟังก์ชันที่เป็นความลับ ตระกูลสากลของฟังก์ชันแฮชทางเดียว ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ การพิสูจน์เชิงโต้ตอบ (รวมถึงความรู้เป็นศูนย์) การเชื่อมโยงบิต หนังสือเล่มนี้มีขนาดเล็กกว่าหนังสือของ Goldreich และแตกต่างจากเล่มหลังในเนื้อหาสาระ การนำเสนอนี้สร้างขึ้นโดยใช้การสุ่มหลอก (ดังที่ปรากฏในชื่อหนังสือ) และมีเพียงการบรรยายเดียวเท่านั้นที่เน้นการพิสูจน์เชิงโต้ตอบ ผลลัพธ์หลายรายการถูกนำเสนอแบบ "มือแรก": ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้มีส่วนร่วมในการพิสูจน์ของพวกเขา ตามความรู้ของเรา หนังสือของ Looby เป็นหนังสือเพียงเล่มเดียวที่ให้การออกแบบเครื่องกำเนิดแบบสุ่มหลอกโดยอิงจากฟังก์ชันทางเดียวที่กำหนดเอง (ในแบบจำลองการคำนวณแบบต่างกัน)
เอส. โกลด์วาสเซอร์, เอ็ม. เบลลาเร. บันทึกการบรรยายเกี่ยวกับการเข้ารหัส มีให้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในหน้า WWW ส่วนตัวของ Bellar (http://cseweb.ucsd.edu/users/mihir/papers/gb.pdf); บทคัดย่อที่ให้ไว้อ้างอิงถึงฉบับลงวันที่เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2551
หัวข้อหลัก: ฟังก์ชันทางเดียว ฟังก์ชันลับ เครื่องกำเนิดแบบสุ่มเทียม บล็อกไซเฟอร์ ฟังก์ชันสุ่มเทียม การเข้ารหัส (ทั้งคีย์ส่วนตัวและพับลิก) ฟังก์ชันแฮช การตรวจสอบข้อความ ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ การแจกจ่ายคีย์ โปรโตคอลการเข้ารหัส มุ่งเน้นไปที่ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่เกิดขึ้นในการศึกษาโครงสร้างการเข้ารหัสเชิงปฏิบัติ นี่คือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเนื้อหานี้กับหนังสือของ Goldreich และ Luby นอกจากนี้การนำเสนอยังเป็นทางการน้อยกว่าในหนังสือเหล่านี้มาก ภาคผนวกสรุปโดยย่อเกี่ยวกับคำจำกัดความพื้นฐานและข้อเท็จจริงของทฤษฎีความซับซ้อนทางคอมพิวเตอร์และทฤษฎีจำนวน (รวมถึงอัลกอริธึมเชิงทฤษฎีจำนวน) ทำให้นักเรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้มากขึ้น
หน่วยงานกลางเพื่อการศึกษา
สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
มหาวิทยาลัยการบินและอวกาศ Samara STATE
ในนามนักวิชาการ ส.ป. ราชินี
สถาบันการพิมพ์
กรมธุรกิจการพิมพ์และการจำหน่ายหนังสือ
ตรวจสอบงานหมายเลข 1
ในสาขาวิชาบรรณานุกรม
ตัวเลือกงานหมายเลข 3
รวบรวมรายการบรรณานุกรมพร้อมคำอธิบายประกอบ รวมถึงวรรณกรรมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด
ดำเนินการ:นักเรียนกลุ่มหมายเลข 4111z
มูร์ตาซาเอวา อิรินา โอเลคอฟนา
ตรวจสอบแล้ว: เดปต์โซวา ทัตยานา ยูริเยฟนา
ซามารา 2550
แผนการทำงาน
1. ส่วนเบื้องต้น
2. ส่วนหลัก
2.1 การค้นหาข้อมูล
2.2 การคัดเลือกบรรณานุกรม
2.3 คำอธิบายบรรณานุกรม
2.4 คำอธิบายประกอบ
2.5 การจัดกลุ่มบรรณานุกรม
3. ส่วนสุดท้าย (บรรณานุกรมคำอธิบายประกอบที่ต้องการ)
4. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
วัตถุประสงค์ของการทดสอบคือเพื่อแสดงความสามารถในประเด็นต่อไปนี้:
วัตถุประสงค์ ประเภท กฎเกณฑ์ และคุณลักษณะของการใช้บันทึกบรรณานุกรมและคำอธิบายบรรณานุกรม
วิธีการค้นหาและคัดเลือกบรรณานุกรม การจัดระบบและหมายเหตุประกอบบรรณานุกรม
การรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบในทางปฏิบัติ
ในการเตรียมการทดสอบ ได้มีการศึกษาระบบมาตรฐานปัจจุบันสำหรับข้อมูล ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์ในรัสเซีย รวมถึงชุดคู่มือของรัฐบาล บรรณานุกรมทางวิทยาศาสตร์และเชิงแนะนำ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนหนึ่งของระบบซึ่งกำหนด ประเด็นหลักเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ
จัดทำขึ้นเพื่อจัดทำรายการบรรณานุกรมพร้อมคำอธิบายประกอบ รวมถึงวรรณกรรมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด บรรณานุกรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีลักษณะเฉพาะด้วยหัวข้อต่างๆ มากมาย และเสนอแนวทางที่ช่วยให้สามารถมองย้อนกลับไปในอดีตของดินแดนบ้านเกิด โดยเน้นถึงปัญหาเร่งด่วนในยุคของเรา
เราใช้การแบ่งประเภทประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจากคอลเลกชันของห้องสมุด ณ สถานที่ทำงานเป็นฐานแหล่งที่มา นั่นคือห้องสมุดรวมของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ Kuybyshevsky Zheleznodorozhnik
ก่อนที่จะเสร็จสิ้นงานนี้ กองบรรณาธิการไม่มีรายการ (แค็ตตาล็อก) ที่ชัดเจนที่จะช่วยให้เราวิเคราะห์การมีอยู่และเนื้อหาของแหล่งประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีอยู่ในห้องสมุดบรรณาธิการได้ รายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบที่เตรียมไว้จะช่วยให้ทีมบรรณาธิการสามารถสำรวจวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของห้องสมุดบรรณาธิการได้อย่างอิสระ
อัลกอริธึมสำหรับการสร้างการทดสอบประกอบด้วยกระบวนการตามลำดับ
ในส่วนย่อยการดึงข้อมูลและการเลือกบรรณานุกรม วัตถุและหัวเรื่อง วิธีการ และรูปแบบการค้นหามาตรฐานที่เป็นไปได้จะถูกกำหนด มีการกำหนดข้อจำกัดและคุณสมบัติหลักในการเลือกสิ่งพิมพ์ตามเวอร์ชันทดสอบ และวิเคราะห์คอลเลกชันห้องสมุด
ส่วนย่อยคำอธิบายบรรณานุกรมนำเสนอคุณลักษณะและประเภทหลักของคำอธิบายบรรณานุกรมที่ใช้ในกระบวนการทำแบบทดสอบ
ส่วนย่อยคำอธิบายประกอบจะสรุปกระบวนการใส่คำอธิบายประกอบสิ่งพิมพ์ที่เลือก ประเภทหลักของคำอธิบายประกอบที่ใช้ และคุณลักษณะของการรวบรวม
ในส่วนย่อยการจัดกลุ่มบรรณานุกรม ผู้เขียนได้ระบุคุณลักษณะ คุณลักษณะหลัก และประเภทของการจัดระบบบรรณานุกรมที่ใช้ในรายการบรรณานุกรมที่รวบรวมไว้
โดยสรุปจะมีการนำเสนอผลลัพธ์ของงานที่ทำ - รายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบที่ต้องการ ในเวลาเดียวกัน แนวคิดนี้รวมถึงคำจำกัดความต่อไปนี้: รายการบรรณานุกรมเป็นคู่มือบรรณานุกรมที่มีลักษณะการแจกแจง (รายการ) ซึ่งบันทึกบรรณานุกรมได้รับการจัดระบบตามลักษณะเฉพาะหนึ่ง (ตามลำดับตัวอักษร ตามลำดับเวลา ใจความ ฯลฯ )
2.1.1 การกำหนดปัญหาการค้นหา
เรากำหนดเนื้อหาของงาน ในกรณีนี้จำเป็นต้องจัดทำรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบซึ่งจัดเก็บไว้ในคอลเลกชันห้องสมุดของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ Kuibyshevsky Zheleznodorozhnik ขอบเขตของการทดสอบจำกัดพื้นที่และคุณลักษณะของวรรณกรรมที่เราสนใจ - นี่คือวรรณกรรมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเรา ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการค้นหาจึงเป็นเอกสารหลักและสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับประเด็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
2.1.2 โปรแกรมสืบค้นข้อมูล
ในโปรแกรมงานการค้นหา เราจะพยายามระบุงานให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งจะส่งผลให้มีการมุ่งเน้น ความลึก ความครอบคลุม การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองด้านระเบียบวิธี และประสิทธิภาพของการค้นหาข้อมูลมากขึ้น
OBJECT Search - คอลเลกชันห้องสมุดของกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ Kuibyshevsky Railwayman
ค้นหาหัวเรื่อง - แหล่งข้อมูล (วรรณกรรม) เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของภูมิภาค Samara
ประเภทของการค้นหา:
ก) การค้นหาบรรณานุกรมเฉพาะเรื่อง ดำเนินการบนพื้นฐานของข้อมูลบรรณานุกรม (การชี้แจงคำอธิบายบรรณานุกรม)
b) การค้นหาเอกสาร
c) การค้นหาข้อเท็จจริง
ข้อจำกัดการค้นหา:
ก) ใจความ - เฉพาะในประเด็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของภูมิภาค Samara เท่านั้น
b) ตามลำดับ - การค้นหาย้อนหลังสำหรับช่วงเวลาตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 19 จนถึงตอนนี้;
c) ภาษา - สิ่งพิมพ์เป็นภาษารัสเซียเท่านั้น (รวมถึงฉบับแปลด้วย)
d) การจำแนกประเภท - หากเป็นไปได้ รายการควรสะท้อนถึงสิ่งพิมพ์หลักทุกประเภท (เอกสาร คอลเลกชัน หนังสืออ้างอิง บรรณานุกรมช่วยเหลือ นิตยสาร หนังสือพิมพ์ บทความแต่ละบทความ ฯลฯ )
e) ความครอบคลุมทางภูมิศาสตร์ - การค้นหาทางภูมิศาสตร์ระดับภูมิภาค เช่น แหล่งข้อมูลที่ตีพิมพ์ในประเทศของเรา (ไม่รวมสิ่งพิมพ์ที่แปลจากภาษาต่างประเทศ)
e) ความสมบูรณ์ของการค้นหา - การค้นหาแบบเลือกเช่น มีการคัดเลือกสิ่งพิมพ์ที่สำคัญที่สุด
g) ความเข้มข้นของการค้นหา - ครั้งเดียวเช่น เพื่องานนี้โดยเฉพาะ
วิธีการค้นหา - วิภาษวิธีเช่น ชุดวิธีการที่มีอยู่ของการวิเคราะห์พฤติกรรมบรรณานุกรมที่มีอยู่ทั้งหมดถูกนำมาใช้ ซึ่งรวมถึง:
วิธีการที่มั่นคง - ความพร้อมใช้งานทั้งหมดของคู่มือและแหล่งข้อมูลที่มีอยู่ในคอลเลกชันห้องสมุดได้รับการตรวจสอบอย่างสมบูรณ์และไม่มีการละเว้น ในกรณีนี้ เป็นเรื่องจริงที่จะนำไปใช้ เนื่องจากคอลเลคชันห้องสมุดทั้งหมดมีจำนวนไม่มากจนเกินไป และมีจำนวนรวมประมาณ 600 เล่ม
วิธีการสุ่มตัวอย่าง - เราใช้เกณฑ์การค้นหาเฉพาะประเภทเมื่อวิเคราะห์สิ่งพิมพ์ในวารสาร (แหล่งที่มา)
วิธีการที่ใช้งานง่าย - การใช้สิ่งที่เรียกว่า Bibliographical Sense เราจะพยายามใช้สัญชาตญาณหลักทั้งสี่ประเภท (ตาม Bunge): การรับรู้จินตนาการ; เหตุผลและความชื่นชม
วิธีการพิมพ์ (ตามใบสั่งแพทย์) - ความหลากหลายของงานการค้นหาที่เป็นไปได้ โดยรวมเป็นชุดของงานทั่วไป (แบบจำลอง) ในกรณีนี้ รูปแบบที่เหมาะสมที่สุดคือคำอธิบายบรรณานุกรม - ชุดข้อมูลประจำตัวเกี่ยวกับเอกสาร
วิธีตรรกะแบบอุปนัย - ความคิดมุ่งตรงไปยังกฎทั่วไป (รูปแบบ) ที่มีอยู่ในวัตถุแต่ละชิ้นของชั้นเรียนใด ๆ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานทดสอบ สามารถกำหนดชุดการตัดสินส่วนตัวที่บ่งชี้ได้ ตัวอย่างเช่น: ในภูมิภาค Samara มีการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์เกี่ยวกับประเด็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น มีผู้จัดพิมพ์หลายรายที่เชี่ยวชาญด้านสิ่งพิมพ์ของตน สิ่งพิมพ์ดังกล่าวจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์หนังสือ โรงพิมพ์ Samara, สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, ศูนย์บรรณาธิการและสำนักพิมพ์ของมหาวิทยาลัยและสาขาภูมิภาค Samara ของ Russian Academy of Sciences เป็นต้น
วิธีตรรกะแบบนิรนัย - เมื่อความคิดใหม่ถูกอนุมานอย่างมีเหตุผลจากความคิดก่อนหน้า นั่นคือการใช้บทบัญญัติทั่วไปในการศึกษาข้อเท็จจริงเฉพาะ
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานควบคุมตามวิธีนี้สามารถระบุได้ดังต่อไปนี้ ประการแรก กระบวนการค้นหาวรรณกรรมและทฤษฎี (ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น) เป็นกรณีพิเศษ (หัวข้อ) รวมอยู่ในเนื้อหาของวิทยาศาสตร์ เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ โบราณคดี และทฤษฎีต่างๆ ดังนั้นจึงอยู่ในคู่มือ (สิ่งพิมพ์ข้อมูล) ที่สะท้อนเนื้อหาของวิทยาศาสตร์เหล่านี้ที่เราสามารถค้นหาข้อมูลที่น่าสนใจในหัวข้อการค้นหาได้ ประการที่สอง มีหน่วยงานข้อมูลระดับภูมิภาคที่ให้บริการข้อมูลแก่สาขาวิทยาศาสตร์เหล่านี้ การก่อตั้งสิ่งเหล่านี้คือ: สาขาภูมิภาค Samara ของ Russian Academy of Sciences, ศูนย์วิทยาศาสตร์และการตีพิมพ์ของมหาวิทยาลัย Samara ด้านมนุษยธรรม, ศูนย์วิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นระดับภูมิภาค Samara ตั้งชื่อตาม Alabin เป็นต้น ประการที่สาม เราจะกำหนดคู่มือใด ขององค์กรเหล่านี้โดยทั่วไปสามารถสะท้อนหัวข้อที่เราสนใจในวรรณกรรมได้ เหล่านี้ได้แก่: สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยม หนังสือเรียน เอกสาร วารสารเฉพาะทาง ฯลฯ ประการที่สี่ โดยสมบูรณ์หรือเฉพาะเจาะจง (โดยใช้สารบัญ ดัชนีเสริม ฯลฯ) ในการศึกษาคู่มือเหล่านี้ เราสามารถสร้างรายการวรรณกรรมที่จำเป็นในประเด็นการดึงข้อมูลได้
วิธีการสืบค้นข้อมูลโดยใช้ลิงก์บรรณานุกรม - การอ้างอิงบรรณานุกรมดังกล่าวสามารถระบุได้ทั้งในข้อความหลักของเอกสาร (ลิงก์ในข้อความ) หรือในซับลิเนียร์ (ที่ด้านล่างของหน้า) และในข้อความ (ท้ายข้อความหลัก) หมายเหตุ หรือ บางส่วนในข้อความหลัก และบางส่วนในหมายเหตุระหว่างเชิงเส้น (ในข้อความ) หรือในรายการหนังสือ (บทความ) ของวรรณกรรมที่ใช้ (แนะนำ)
วิธีการขึ้นจากนามธรรมสู่คอนกรีต ซึ่งประกอบด้วยสี่ขั้นตอนหลัก:
A. การจำกัดการค้นหาอย่างมีจุดมุ่งหมายเฉพาะการค้นหาบรรณานุกรมซึ่งอาจสะท้อนถึงข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลที่ต้องการ (การค้นหาบรรณานุกรม)
B. ขึ้นจากนามธรรม - คอลเลกชันของบรรณานุกรมช่วยเป็นรูปธรรม - วรรณกรรมที่เป็นที่ต้องการของประเด็น, รายการบรรณานุกรมในหัวข้อการค้นหา;
B. การระบุแหล่งที่มาที่จำเป็นต้องมีข้อมูลที่เราสนใจ (การค้นหาเอกสาร) บทบาทของนามธรรมในที่นี้เล่นได้ทั้งจากคำอธิบายบรรณานุกรมของแหล่งข้อมูลและโดยแหล่งข้อมูลเหล่านี้เอง เป็นผลให้มีการสร้างอาร์เรย์ที่จำเป็นของแหล่งข้อมูลที่จำเป็นในหัวข้อการค้นหา
ง. การกำหนดชุดข้อมูลข้อเท็จจริงที่ต้องการในหัวข้อที่กำหนด (การค้นหาข้อเท็จจริง) โดยการอ่านและจดบันทึกจากแหล่งข้อมูล เป็นผลให้เกิดอาร์เรย์ข้อมูลข้อเท็จจริงหรือแหล่งข้อมูลที่จำเป็นสำหรับคำอธิบายประกอบที่จำเป็น
ความยากลำบาก
ห้องสมุดไม่มีแค็ตตาล็อกหรือดัชนีบัตรภายใน และดัชนีหัวเรื่องของวรรณกรรมที่ระบุไว้ในงบดุลของกองบรรณาธิการที่มีอยู่ในงบการเงินไม่ได้สะท้อนถึงคอลเลกชันห้องสมุดทั้งหมด
แบบฟอร์มการนำเสนอผลลัพธ์ - บรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ
กระบวนการคัดเลือกบรรณานุกรมถูกสร้างขึ้นตามข้อจำกัดที่ใช้ในโปรแกรมเรียกค้นข้อมูลในหัวข้อ ลำดับเหตุการณ์ ภาษา ประเภท ภูมิศาสตร์ ความครบถ้วนและความเข้มข้นของการค้นหา และหมวดหมู่ของผู้บริโภค (ดูด้านบน)
ปรากฎว่าคอลเลกชันวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของห้องสมุดในปัจจุบันมีจำนวน 86 เล่ม องค์ประกอบการจัดประเภท: หนังสือ โบรชัวร์ วารสารและสิ่งพิมพ์ต่อเนื่อง เสียงนักข่าวและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อที่ไม่ได้เผยแพร่ แผนที่ อัลบั้ม แผนที่ ฯลฯ หัวข้อเหล่านี้ค่อนข้างกว้าง หัวข้อต่างๆ เช่น ธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ ประชากร สิ่งแวดล้อม ชีวิตทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยาของ Samara และจังหวัดมีการนำเสนออย่างเต็มที่ที่สุด ส่วนใหญ่เป็นสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 21
เนื่องจากข้อจำกัดด้านรูปแบบของการทดสอบ จึงเลือกเฉพาะแหล่งข้อมูลที่สำคัญที่สุดในหัวข้อนั้นสำหรับบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบที่กำหนด
คำอธิบายบรรณานุกรมเป็นชุดข้อมูลเกี่ยวกับเอกสาร (ส่วนหนึ่งหรือกลุ่มของเอกสาร) ทำให้สามารถระบุเอกสารได้ตลอดจนเข้าใจเนื้อหาวัตถุประสงค์ของผู้อ่านปริมาณอุปกรณ์อ้างอิง ฯลฯ คำอธิบายบรรณานุกรมเป็นส่วนหลักของบันทึกบรรณานุกรม
ในงานทดสอบจะใช้คำอธิบายบรรณานุกรมเพื่อการค้นหาและเลือกเอกสาร (แหล่งที่มา) ที่จำเป็น และเพื่อรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบขั้นสุดท้าย วัตถุของมันคือเอกสารที่ตีพิมพ์และไม่ได้ตีพิมพ์ทุกประเภทบนสื่อใด ๆ
ข้อกำหนดและกฎทั่วไปสำหรับการรวบรวมคำอธิบายบรรณานุกรมของเอกสารส่วนหรือกลุ่มของเอกสาร: ชุดของพื้นที่และองค์ประกอบของคำอธิบายบรรณานุกรมลำดับของการจัดเรียงเนื้อหาและวิธีการนำเสนอองค์ประกอบการใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่กำหนด และตัวย่อจะถูกกำหนดโดย GOST 7.1-2003 ปัจจุบัน การก่อตัวของชื่อเรื่องบันทึกบรรณานุกรมได้รับการควบคุมโดย GOST 7.80-2000
พื้นที่และองค์ประกอบจะได้รับตามลำดับที่กำหนดโดยมาตรฐานซึ่งแสดงไว้ในตาราง:
| № | ชื่อ | เนื้อหา |
| 1 |
ภูมิภาค ชื่อและรายละเอียด เกี่ยวกับความรับผิดชอบ |
ชื่อที่ถูกต้องของวัตถุคำอธิบายตลอดจนชื่ออื่น ๆ (ทางเลือก, ขนาน, อื่น ๆ ) ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชื่อและข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและ (หรือ) องค์กรที่รับผิดชอบในการสร้างเอกสาร |
| 2 |
ภูมิภาค สิ่งพิมพ์ |
ข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและคุณสมบัติของฉบับนี้ซึ่งสัมพันธ์กับฉบับก่อนหน้าของงานเดียวกัน |
| 3 |
ภูมิภาค เฉพาะเจาะจง ข้อมูล |
ใช้เมื่ออธิบายวัตถุที่เป็นสิ่งพิมพ์ประเภทพิเศษหรืออยู่ในสื่อเฉพาะ ซึ่งรวมถึงแผนที่ เอกสารดนตรี อนุกรมและทรัพยากรต่อเนื่องอื่นๆ เอกสารด้านกฎระเบียบและทางเทคนิคบางประเภท ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ |
| 4 |
ภูมิภาค ข้อมูลขาออก |
ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่และเวลาที่ตีพิมพ์ การจำหน่าย และการผลิตวัตถุคำอธิบาย ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับผู้จัดพิมพ์ ผู้จัดจำหน่าย ผู้ผลิต |
| 5 |
ภูมิภาค ทางกายภาพ ลักษณะเฉพาะ |
การกำหนดรูปแบบทางกายภาพซึ่งนำเสนอหัวข้อของคำอธิบาย รวมกับการระบุขอบเขตและขนาดของเอกสาร ภาพประกอบ และเอกสารประกอบที่เป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อของคำอธิบาย (หากเหมาะสม) |
| 6 |
ภูมิภาค ชุด |
ข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารที่มีหลายส่วน ซึ่งออบเจ็กต์คำอธิบายเป็นปัญหาแยกต่างหาก |
| 7 |
ภูมิภาค บันทึกย่อ |
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับออบเจ็กต์คำอธิบายที่ไม่ได้ระบุไว้ในองค์ประกอบคำอธิบายอื่นๆ ข้อมูลที่ให้ไว้ในพื้นที่นั้นยืมมาจากแหล่งข้อมูลใดๆ และไม่อยู่ในวงเล็บเหลี่ยม |
| 8 |
ภูมิภาค หมายเลขมาตรฐาน (หรือทางเลือกอื่น) และเงื่อนไขความพร้อมใช้งาน |
หมายเลขมาตรฐานสากลที่กำหนดให้กับวัตถุคำอธิบาย: หมายเลขหนังสือมาตรฐานสากล (ISBN) หรือหมายเลขซีเรียลมาตรฐานสากล (ISSN) หรือหมายเลขสากลอื่นใดที่กำหนดให้กับวัตถุคำอธิบายในลักษณะที่กำหนด |
เป็นที่ทราบกันดีว่าองค์ประกอบของคำอธิบายบรรณานุกรมแบ่งออกเป็นภาคบังคับและทางเลือก (ไม่บังคับ) องค์ประกอบบังคับประกอบด้วยข้อมูลบรรณานุกรมที่ระบุตัวตนของเอกสาร องค์ประกอบเพิ่มเติมประกอบด้วยข้อมูลบรรณานุกรมที่ให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเอกสาร
โดยใช้เฉพาะองค์ประกอบที่จำเป็นเท่านั้น จะได้คำอธิบายบรรณานุกรมโดยย่อ บังคับและเป็นทางเลือกบางส่วน - คำอธิบายบรรณานุกรมเพิ่มเติม; องค์ประกอบที่เป็นไปได้ทั้งหมด - คำอธิบายบรรณานุกรมที่สมบูรณ์ เมื่อรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ เราจะใช้คำอธิบายบรรณานุกรมแบบสั้นและแบบขยาย
โปรดทราบว่าในคำอธิบายบรรณานุกรม พื้นที่และองค์ประกอบต่างๆ นำหน้าด้วยตัวคั่นที่กำหนด หากมีการทำซ้ำองค์ประกอบ (ยกเว้นองค์ประกอบแรกของขอบเขต) เครื่องหมายวรรคตอนที่กำหนดไว้ก่อนหน้าองค์ประกอบนั้นจะถูกทำซ้ำด้วย ยกเว้นเครื่องหมายทับ หากองค์ประกอบไม่รวมอยู่ในคำอธิบาย ระบบจะละเว้นเครื่องหมายที่กำหนดให้กับองค์ประกอบนั้นด้วย
หนึ่งในตัวเลือกสำหรับการรวบรวมคำอธิบายบรรณานุกรมมีให้ในภาคผนวกของส่วนสุดท้ายของการทดสอบ
บทคัดย่อ (จากภาษาละติน Annotatio - หมายเหตุ หมายเหตุ เครื่องหมาย) - คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ เนื้อหา ประเภท แบบฟอร์มที่คู่ควรกับคุณสมบัติของเอกสาร ข้อกำหนดด้านกฎระเบียบสำหรับการเตรียมข้อความคำอธิบายประกอบสำหรับเอกสารและสิ่งตีพิมพ์ต่าง ๆ กำหนดไว้ในมาตรฐานระหว่างรัฐ GOST 7.9-95
เมื่อจัดทำรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบในหัวข้อการทดสอบจะคำนึงถึงหน้าที่หลักของคำอธิบายประกอบ - ความสามารถในการสร้างเนื้อหาหลักของเอกสารและกำหนดความเกี่ยวข้อง
ประเภทของคำอธิบายประกอบนั้นพิจารณาจากคุณลักษณะ: การทำงาน, ความสมบูรณ์ของการสะท้อนเนื้อหา และจำนวนสิ่งพิมพ์ที่มีคำอธิบายประกอบ ขึ้นอยู่กับลักษณะการทำงานที่สำคัญที่สุด หมวดหมู่คำอธิบายประกอบทั่วไป:
1) สัญญาณ (ข้อมูลอ้างอิง) - ชี้แจงชื่อและ (หรือ) เสริมคำอธิบายบรรณานุกรมด้วยข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง
2) การประเมิน - กำหนดลักษณะเนื้อหาเชิงวิพากษ์;
ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์ของเนื้อหา คำอธิบายประกอบมีสองประเภท:
1) ทั่วไป - กำหนดลักษณะของเนื้อหาโดยรวม
2) การวิเคราะห์ - ระบุลักษณะบางส่วนหรือลักษณะของเนื้อหา
เพื่อให้สอดคล้องกับงานทดสอบ เราใช้คำอธิบายประกอบสัญญาณที่มีลักษณะทั่วไป (และในบางกรณีเป็นเชิงวิเคราะห์)
การจัดกลุ่มบรรณานุกรมคือการเรียงลำดับบันทึกบรรณานุกรมตามความเหมือนและ/หรือความแตกต่างในลักษณะของเอกสาร ซึ่งช่วยในการนำทางรายการได้ดีขึ้น ค้นหาสื่อที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว และดูความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้น
มีสามวิธีหลักในการจัดกลุ่ม:
วิธีการอย่างเป็นทางการ (ง่าย) ให้การค้นหาเอกสารตามคุณสมบัติภายนอก มีพันธุ์:
การจัดกลุ่มตามตัวอักษร- ในตัวอักษรของผู้แต่งและชื่อผลงาน (หากไม่ได้ระบุผู้แต่งหรือมีผู้แต่งมากกว่าสามคน) ในตอนแรก -- เนื้อหาด้านกฎหมาย แหล่งที่มาจากต่างประเทศจะเรียงตามตัวอักษรหลังรายการแหล่งที่มาทั้งหมดในภาษาที่ทำงาน รายการจะถูกจัดเรียงเมื่อคำแรกตรงกันตามลำดับตัวอักษร คำที่สอง ฯลฯ ในกรณีที่มีผลงานหลายชิ้นโดยผู้แต่งคนเดียวกัน - ตามลำดับตัวอักษรของชื่อ ผลงานของผู้เขียนคนเดียว - เรียงตามลำดับเวลาย้อนกลับ
ตามบทของงาน ลักษณะ Monographic- อันดับแรก - วรรณกรรมทั่วไป จากนั้นเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับบทใดบทหนึ่งตามลำดับตัวอักษรหรือตามลำดับเวลา
การจัดกลุ่มอย่างเป็นระบบ- ความรู้ ประเด็น และหัวข้อแต่ละสาขาในการอยู่ใต้บังคับบัญชาเชิงตรรกะ
การจัดกลุ่มตามลำดับเวลา- ภายในวันที่เผยแพร่ (สิ่งพิมพ์) ตามลำดับเหตุการณ์โดยตรงหรือย้อนกลับหรือตามลำดับเหตุการณ์ของเหตุการณ์ที่สะท้อน
การจัดกลุ่ม Typological (ตามประเภทและประเภทของเอกสาร)- ไม่มีเหตุผลเสมอไปเพราะว่า ทำให้ยากต่อการทำงานกับรายการ แต่อนุญาตให้อยู่ในรายการส่วนตัวหรือในรายการหัวข้อทางประวัติศาสตร์
การจัดกลุ่มตามสถานที่ที่ตีพิมพ์.
กลุ่มผสม- แหล่งที่มาอยู่ในลำดับตัวเลขซึ่งมีการอ้างอิงในข้อความของงาน การเชื่อมโยงระหว่างบันทึกบรรณานุกรมและข้อความหลักถูกสร้างขึ้นโดยใช้หมายเลขซีเรียลของการอ้างอิง
กลุ่มของการกระทำเชิงบรรทัดฐาน- การกระทำต่างๆ จะถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของรายการบรรณานุกรมและจัดเรียงตามอำนาจทางกฎหมาย (เทียบเท่ากับอำนาจทางกฎหมาย - ตามวันที่รับบุตรบุญธรรม:
1. กฎระเบียบระหว่างประเทศ
2. รัฐธรรมนูญ
3. กฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลาง
4. คำวินิจฉัยของศาลรัฐธรรมนูญ
6. กฎหมายของรัฐบาลกลาง
8. คำสั่งประธานาธิบดี
9. การกระทำของรัฐบาล (กฤษฎีกาฉบับแรก ตามด้วยคำสั่ง)
10. การกระทำของศาลฎีกาและศาลอนุญาโตตุลาการสูงสุด
11. การดำเนินการกำกับดูแลของกระทรวงและกรม (ลำดับชั้น: มติ คำสั่ง คำแนะนำ หนังสือ)
12. ข้อบังคับระดับภูมิภาค (ตามลำดับเดียวกับข้อกำหนดของรัสเซีย)
14. SNiP, กิจการร่วมค้า, ENIR, VNIR ฯลฯ
วิธีการที่สำคัญ (ตามหัวเรื่อง) ขึ้นอยู่กับหัวข้อของเอกสารและสามารถมีโครงสร้างประเภทต่างๆ ได้: การแจงนับ ลำดับชั้น หรือปริพันธ์ ในเวลาเดียวกันงานเดียวกันซึ่งมักเกี่ยวข้องกับหลายหัวข้อ (ประเด็น) สามารถสะท้อนให้เห็นในหัวข้อเรื่องต่าง ๆ ของคู่มือซึ่งใช้ระบบการอ้างอิงพิเศษ มี:
การจัดกลุ่มเฉพาะเรื่อง- เนื้อหาถูกจัดเรียงตามลำดับตรรกะตามหัวข้อโดยมีบันทึกจำนวนมาก ภายในหัวข้อเฉพาะเรื่อง เนื้อหาจะถูกจัดกลุ่มตามตัวอักษรของผู้แต่งและชื่อเรื่อง (หากมีผู้แต่ง)
กลุ่มส่วนตัว- เนื้อหาที่อุทิศให้กับบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ (ผลงาน จดหมาย วรรณกรรมเกี่ยวกับเขา) ตั้งอยู่ในรังส่วนตัว
การจัดกลุ่มระดับภูมิภาค- บันทึกจะรวมกันเป็นส่วนหัวของภูมิภาค ลำดับจะถูกกำหนดโดยฝ่ายบริหาร-อาณาเขต หรือเป็นตัวอักษรของชื่อทางภูมิศาสตร์ โดยทั่วไปสำหรับรายการบรรณานุกรมทางเศรษฐกิจ ภูมิศาสตร์ และประวัติศาสตร์
วิธีการแนะนำ (มูลค่าหัวเรื่อง) ใช้เมื่อจำเป็นต้องคำนึงถึงความแปลกใหม่ คุณค่า และประโยชน์ของข้อมูลที่แนะนำ คุณสมบัติทางสังคมและจิตวิทยาของผู้บริโภคเฉพาะราย และความสามารถในการเชี่ยวชาญรายการวรรณกรรมที่แนะนำได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เมื่อรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบในหัวข้อทดสอบ จะใช้วิธีการจัดกลุ่มอย่างเป็นทางการ แหล่งที่มาในรายการจะแสดงตามลำดับตัวอักษรโดยใช้หลักการจัดประเภท
เมื่อรวบรวมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบในหัวข้อการทดสอบจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับกฎของเครื่องหมายวรรคตอนและการสะกดคำในบันทึกบรรณานุกรมที่กำหนดตามมาตรฐานปัจจุบันในบรรณานุกรม นอกจากนี้ ยังคำนึงถึงข้อกำหนดสำหรับคำย่อและการละเว้นในองค์ประกอบของบันทึกบรรณานุกรมด้วย ในการเตรียมรายการบรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ จะใช้คำอธิบายบรรณานุกรมทั้งระดับเดียวและหลายระดับ รายการมีหมายเลขกำกับไว้เนื่องจากในกรณีนี้ไม่ได้ใช้เป็นระบบแอปพลิเคชันสำหรับการอ้างอิงบรรณานุกรม
บรรณานุกรมที่มีคำอธิบายประกอบ
ในหัวข้อของกระดาษทดสอบ
หนังสือ (เอกสาร)
1. Burkova, พิพิธภัณฑ์สาธารณะเมือง A.S. Samara (พ.ศ. 2423-2460)[ข้อความ]: หนังสือเรียน / A.S. เบอร์โควา. - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2547 - 42 น. - 200 เล่ม - ไอ 5-98229-050-5.
คู่มือนี้แสดงกระบวนการสร้างพิพิธภัณฑ์เมืองในซามาราตามการใช้แหล่งเอกสารสำคัญและวรรณกรรม มีการให้ความสนใจเป็นอย่างมากในการพิจารณาประเด็นต่างๆ ในการสร้างคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ ตลอดจนกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และผู้ที่สนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
2. Voronin, V.V. ภูมิศาสตร์ของภูมิภาค Samara[ข้อความ]: คู่มือสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9 พ. โรงเรียน / V.V. Voronin; ทางวิทยาศาสตร์ เรียบเรียงโดย I.A. Noskov, [ผู้วิจารณ์: V. A. Gavrilenkova และคนอื่น ๆ ]; ซามาร์. ภูมิภาค สถาบันอุดมศึกษา คุณสมบัติและการฝึกอบรมขึ้นใหม่ คนทำงานด้านการศึกษา - ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 แบบเหมารวม. - Samara: SIPKRO, 2547 - 274 หน้า : อิล. - 2,000 เล่ม - ไอ 5-7174-0222-8.
ในขณะที่ยังคงรักษาแนวทางทางวิทยาศาสตร์ไว้ ผู้เขียนได้เปิดเผยในรูปแบบที่เข้าถึงได้และน่าสนใจถึงคุณลักษณะของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ทางธรรมชาติและเศรษฐกิจของภูมิภาค Samara ประเด็นที่พิจารณามีกว้างมาก: ประวัติศาสตร์ทางธรณีวิทยา โครงสร้างของแร่ธาตุ การบรรเทา สภาพภูมิอากาศ ประเภทของดิน พืช สัตว์ สภาพแวดล้อมทางน้ำ หนังสือเล่มนี้เผยให้เห็นรายละเอียดเกี่ยวกับโครงสร้างรายสาขาของกลุ่มเศรษฐกิจระดับภูมิภาค กล่าวถึงปัญหาด้านประชากรและทรัพยากรแรงงาน และให้คำอธิบายทางเศรษฐกิจและสังคมของเมืองและพื้นที่ชนบท
3. Zakharchenko, A. V. การก่อตัวของศูนย์อุตสาหกรรมการบินในภูมิภาคโวลก้าในวันก่อนและระหว่างมหาสงครามแห่งความรักชาติ (พ.ศ. 2483-2485) [ข้อความ]: หนังสือเรียน / Alexey Vladimirovich Zakharchenko; ซามาร์. สถานะ เท้า. มหาวิทยาลัย - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2547 - 41 น. - บรรณานุกรม หมายเหตุ: น. 38-40. - 200 เล่ม - ไอ 5-98229-051-3.
จากการใช้แหล่งเอกสารสำคัญและวรรณกรรมอย่างกว้างขวาง คู่มือนี้แสดงให้เห็นถึงกระบวนการสร้างศูนย์การผลิตเครื่องบินที่ทรงพลังของสหภาพโซเวียตในภูมิภาคโวลก้าในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการบูรณะและการจัดการการผลิตอุปกรณ์ทางทหารในสถานที่ใหม่เกิดขึ้นได้อย่างไร คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาประวัติศาสตร์ รวมถึงทุกคนที่สนใจในประวัติศาสตร์
4. สารานุกรมประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของภูมิภาค Samara[ข้อความ] บุคลิกภาพ: ใน 4 เล่ม / พล.อ. ซามาร์. ภูมิภาค, ภูมิภาค ศูนย์กลางของผู้คน ความคิดสร้างสรรค์ - ซามารา: ซามาร์ สำนักพิมพ์ พ.ศ. 2536-2538 - (สารานุกรมซามารา).
ต. 1: A - D / การตอบสนอง เอ็ด.-คอมพ์ เอส.เอ็ม. ไลบ์กราด. - - 384 หน้า : อิล. - 25,000 เล่ม
ต. 2: E - L / รู เอ็ด.-คอมพ์ เอส.เอ็ม. ไลบ์กราด. - พ.ศ. 2537 - 430 น. : อิล. - 25,000 เล่ม
ต. 3: ม - ดู / ed.-comp. เอ็น.ดี. เคอร์ดิน่า - 1995. - 383 น. : อิล. - 10,000 เล่ม
ต. 4: ร่วม - ฉัน; เพิ่มเติม / ed.-com. เอ็น.ดี. เคอร์ดิน่า - 1995. - 415 น. : อิล. - 10,000 เล่ม
สารานุกรมประกอบด้วยข้อมูลชีวประวัติที่จัดระบบเกี่ยวกับบุคคลประมาณสองพันคนจากปีต่างๆ ซึ่งทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ของภูมิภาคซามารา
5. ประวัติศาสตร์ภูมิภาค Samara Volga ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ยุคหิน[ข้อความ] / I. B. Vasiliev, A. A. Vybornova, L. V. Kuznetsova [ฯลฯ ]; กองบรรณาธิการ: P. S. Kabytov, I. B. Vasiliev [และคนอื่น ๆ ]; เอ็ด A. A. Vybornova [และคนอื่น ๆ ]; ซามาร์. ทางวิทยาศาสตร์ ศูนย์อาร์เอเอส - Samara: สำนักพิมพ์ Samar. ทางวิทยาศาสตร์ ศูนย์ RAS, 2000. - 312 น. : อิล. - บรรณานุกรม ในตอนท้ายของช - 1,000 เล่ม - ไอ 5-93424-027-9.
จากการวิเคราะห์วัสดุที่นักโบราณคดีซามารารวบรวมไว้ในช่วงศตวรรษที่ 20 ในภูมิภาคโวลก้า เอกสารรวมนี้นำเสนอภาพองค์รวมของอดีตทางประวัติศาสตร์ของภูมิภาคซามาราในยุคหิน
6. Kabytov, P.S. ซามาเร็ตส์ ปิโอเตอร์ วลาดิมีโรวิช อลาบิน ในตำนาน[ข้อความ] / ปีเตอร์ เซราฟิโมวิช คาบีตอฟ - Kuibyshev: ปัจจัย, 1990. - 58 น. : อิล; 22 ซม. - (ชาวภูมิภาคซามารา เล่ม 1) - บรรณานุกรม หมายเหตุ: น. 56-58. - 1,000 เล่ม
บทความประวัติศาสตร์อุทิศให้กับนายกเทศมนตรี Samara (พ.ศ. 2428-2434) ประธานสภา Zemstvo จังหวัดหัวหน้า (รอง) ของเมือง Duma P.V. อลาบิน. ผู้เขียนสิ่งพิมพ์คือ Doctor of Historical Sciences ศาสตราจารย์ รองอธิการบดีคนแรกของ Samara State University
7. Kazarin, V. N. ฟื้นชื่อ[ข้อความ] / Vladimir Nikolaevich Kazarin; การบริหารงานของศาลแห่งรัฐ บริการเอกสารเก่าแซม ภูมิภาค - ซามารา หนังสือ 2547 - 236 น. : อิล. - 1,000 เล่ม
หนังสือเล่มนี้นำเสนอบทความทางประวัติศาสตร์โดยนักข่าว Samara นักเขียนร้อยแก้ว และนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น V.N. Kazarin ถึงตัวแทนของชนชั้นพ่อค้าของภูมิภาค Samara: Subbotins, Kurlins, Sokolovs, Shikhobalovs, Arzhanovs, N.V. Konstantinov, D.V. คิริลลอฟ, ไอ. เอ็ม. Pleshanov, P.M. Zhuravlev, Von Vacano และคนอื่นๆ
8. Krasnova, L. N. Krotovka, 1755-2005[ข้อความ]: พงศาวดารเหตุการณ์ / L. N. Krasnova - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2548 - 140 น. - ไอ 5-98229-088-2.
หนังสือเล่มนี้บันทึกประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านแห่งหนึ่งในภูมิภาคซามารา ผู้เขียนมุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดรายละเอียดที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตและชีวิตประจำวันของเพื่อนชาวบ้านให้ผู้อ่านทราบ เพื่อฟื้นฟูชื่อของผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนนี้และมีส่วนทำให้ดินแดนแห่งนี้เจริญรุ่งเรือง มีไว้สำหรับผู้อ่านที่หลากหลาย
9. Kuznetsov, P. F. , Plaksin, ภูมิภาค A. V. Samara โบราณวัตถุของภูมิภาค Neftegorsk[ข้อความ]: ฉบับวิทยาศาสตร์ยอดนิยม / P. F. Kuznetsov, A. V. Plaksin - Samara: โรงพิมพ์ Samara, 2547. - 176 น. : อิล. : แผนที่. - บรรณานุกรม: หน้า 161-168. 1,000 เล่ม - ไอ 5-7350-0383-6.
สิ่งพิมพ์พูดถึงอนุสรณ์สถานทางโบราณคดีของภูมิภาค Neftegorsk ซึ่งเป็นหนึ่งในสถานที่ที่ได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วนที่สุดในภูมิภาค Samara อนุสรณ์สถานทางโบราณคดีของภูมิภาคทำให้สามารถฟื้นฟูเหตุการณ์สำคัญที่สำคัญของประวัติศาสตร์โบราณและยุคกลางของภูมิภาคโวลก้าได้ หนังสือเล่มนี้จ่าหน้าถึงนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ครู นักเรียน และนักเรียนมัธยมปลาย รวมถึงผู้ที่สนใจประวัติศาสตร์โบราณของภูมิภาค Samara ในบริบทของประวัติศาสตร์รัสเซียและประวัติศาสตร์อารยธรรมโลก หนังสือเล่มนี้ได้รับการแนะนำให้ตีพิมพ์โดยสภาเฉพาะทางของคณะกรรมการการศึกษาหลักของฝ่ายบริหารภูมิภาคซามารา
10. Matveeva, G. I. , Kochkin, A. F. เมือง Muromsky[ข้อความ]: อนุสรณ์สถานทางโบราณคดีของภูมิภาค Samara / G. I. Matveeva, A. F. Kochkin; นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พิพิธภัณฑ์ที่ตั้งชื่อตาม พี.วี. อลาบีน่า. - ซามารา: SamVen, 1998. - 48 น. - 1100 เล่ม
หนังสือเล่มนี้บอกเล่าเกี่ยวกับเมืองที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่งของโวลก้าบัลแกเรียในช่วงศตวรรษที่ 10 - ต้นศตวรรษที่ 13 - อนุสรณ์สถานทางโบราณคดีเมืองมูรอม เมืองนี้เป็นจุดยุทธศาสตร์ที่สำคัญบริเวณชายแดนทางใต้ของรัฐบัลแกเรีย และยังเป็นศูนย์กลางของงานฝีมือและการค้าบน Samara Luka การวิจัยทางโบราณคดีทำให้สามารถศึกษาประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมืองในยุคกลางได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น
11. ฐานทรัพยากรแร่ของภูมิภาค Samara สถานะและแนวโน้มการพัฒนา[ข้อความ]: เอกสาร / G. R. Khasaev, V. K. Emelyanov, A. L. Karev [และคนอื่น ๆ ] - Samara: อักนี, 2549 - 216 น. : อิล.
เอกสารตอบคำถาม: ภูมิภาค Samara มีแหล่งแร่อะไรบ้างและมีโอกาสในการใช้งานอย่างไร สิ่งพิมพ์นี้รวบรวมตามรายงานจากงานสำรวจทางธรณีวิทยาที่ดำเนินการในเวลาที่ต่างกัน ผู้เขียนได้นำแนวทางที่เป็นระบบมาใช้กับปัญหาการพัฒนาภาคทรัพยากร ซึ่งเปลี่ยนแปลงแนวคิดปกติหลายประการเกี่ยวกับการประเมินทรัพยากรดินใต้ผิวดิน สถานะและโอกาสของฐานทรัพยากรแร่ของภูมิภาค กลยุทธ์การใช้ทรัพยากร และประเด็นทางสังคม ของแหล่งทรัพยากรแร่ที่ซับซ้อน สิ่งพิมพ์นี้เหมาะสำหรับผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ ครูและนักศึกษามหาวิทยาลัย เจ้าหน้าที่นิติบัญญัติ ผู้พัฒนาโปรแกรม แนวคิด แผนการพัฒนาการผลิตต่างๆ เป็นต้น
12. Pavlovich, I., Ratnik, A. Legends of the Volga Dungeons[ข้อความ]: นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น. วิจัย / อิกอร์ พาฟโลวิช, โอเล็ก รัตนิค - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2544 - 148 หน้า : อิล. - บรรณานุกรม: หน้า 146-147. - 500 เล่ม - ไอ 5-900827-34-8.
หนังสือเล่มนี้อุทิศให้กับตำนานและตำนานของดันเจี้ยน Volzhsky และ Zhigulevsk ผู้เขียนสามารถรวมองค์ประกอบในตำนานของข้อมูลเกี่ยวกับดันเจี้ยน Zhigulevsk ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุจริงและข้อมูลจากการสำรวจภาคสนาม
13. พงศาวดาร Samara[ข้อความ]: บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ภูมิภาคซามาราตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน: ในหนังสือ 3 เล่ม / ภายใต้. เอ็ด ป.ล. Kabytova, L. V. Khramkova; มหาวิทยาลัยแห่งรัฐซามารา - ซามารา: สสส., 2536-2540.
หนังสือ ครั้งแรก: ภูมิภาค Samara ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงกลางศตวรรษที่ 19 - 1993. - 197 น.
หนังสือ ประการที่สอง: ภูมิภาค Samara ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 - 1993. - 217 น.
หนังสือ ที่สาม: ภูมิภาคซามาราในศตวรรษที่ 20 พ.ศ. 2461-2539 - 1997. - 264 น.
หนังสือเล่มนี้จัดทำโดยทีมงานภาควิชาประวัติศาสตร์รัสเซียของมหาวิทยาลัย Samara ครอบคลุมกระบวนการพัฒนาของภูมิภาค Samara ลักษณะของการตั้งถิ่นฐาน การพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ให้ความสนใจอย่างมากกับการวิเคราะห์แง่มุมทางวัฒนธรรมของปัญหา: ผู้เขียนพูดคุยเกี่ยวกับการก่อตัวของการผลิตทางการเกษตร, การพัฒนางานฝีมือ, การค้าและสังเกตลักษณะเฉพาะของชีวิตและวัฒนธรรมของชาว Samara และการมีส่วนร่วมในสังคม และชีวิตทางการเมืองของรัสเซีย หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของเนื้อหาสารคดีที่ดึงมาจากเอกสารสำคัญของรัฐส่วนกลางและระดับภูมิภาค สถิติอย่างเป็นทางการและ zemstvo วารสาร และบันทึกความทรงจำของผู้เข้าร่วมในเหตุการณ์
14. ภูมิภาคซามารา ภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และวัฒนธรรม: บทช่วยสอน / คอมพ์ E.. Y. Dmitriev, ป.ล. คาบีตอฟ. - ซามารา: SamVen, 1996. - 670 น. - 10,000 เล่ม
15. Semenova, E. Yu. ประวัติศาสตร์ภูมิภาค Samara, IX - XVIII ศตวรรษ[ข้อความ]: ระเบียบวิธีการศึกษา. ซับซ้อน / Ekaterina Yuryevna Semenova; ซามาร์. สถานะ เท้า. มหาวิทยาลัย - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2547 - 148 หน้า - ISBN5-98229-002-5.
รวบรวมจากการวิจัยและงานเขียนของนักประวัติศาสตร์ นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น นักชาติพันธุ์วิทยา นักภูมิศาสตร์ที่ศึกษาภูมิภาคซามาราในศตวรรษที่ 18-20 คู่มือนี้บอกเล่าเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาคซามารา ซึ่งหมายถึงดินแดนของภูมิภาคซามาราสมัยใหม่และดินแดนที่เคยเป็นส่วนหนึ่งของจังหวัดซามารามาก่อน หนังสือเล่มนี้ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ มากมายและมีความหลากหลายมาก ตั้งแต่ลักษณะเฉพาะของภูมิศาสตร์และชื่อทางภูมิศาสตร์ ไปจนถึงความเชื่อมโยงระหว่างประวัติศาสตร์ของภูมิภาคกับประวัติศาสตร์ของรัสเซีย คอมเพล็กซ์ประกอบด้วยโปรแกรมการทำงาน หัวข้อสำหรับการทดสอบและชั้นเรียนสัมมนา และคำอธิบายที่สำคัญสำหรับการศึกษาด้วยตนเอง หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับเด็กนักเรียนที่กำลังศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเชิงประวัติศาสตร์ รวมถึงทุกคนที่สนใจประวัติศาสตร์ของภูมิภาคซามารา
16. Sumburova, E. I. การฝึกอบรมอาจารย์ผู้สอนในจังหวัด Samara ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 [ข้อความ] / E. I. Sumburova - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2547. - 134, หน้า. - 200 เล่ม - ไอ 5-98229-023-8.
จากการใช้เอกสารสำคัญและแหล่งข้อมูลที่ตีพิมพ์อย่างกว้างขวาง หนังสือเล่มนี้เป็นครั้งแรกที่ศึกษาการจัดตั้งระบบสถาบันการศึกษาในจังหวัด Samara และการฝึกอบรมครูในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 รายละเอียดจำนวน องค์ประกอบทางสังคม เนื้อหา และสถานการณ์ความเป็นอยู่ของนักศึกษาในสถาบันการศึกษาหลังการปฏิรูป
17. Khramkova, L. V. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Samara เบื้องต้น[ข้อความ]: หนังสือเรียน. คู่มือสำหรับมหาวิทยาลัย / L. V. Khramkova; แซมสมู. - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2546 - 356 หน้า - 500 เล่ม - ไอ 5-900827-79-8.
คู่มือนี้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของหลักสูตรการบรรยายที่จัดโดยผู้เขียนที่ Samara State University, Samara Humanitarian Academy และ Samara Medical-Technical Lyceum หนังสือเล่มนี้มีโครงสร้างในรูปแบบของการบรรยาย ซึ่งมีเนื้อหาอยู่นอกเหนือขอบเขตของหนังสือเรียน โดยนำเสนองานวิจัยที่จัดระบบอย่างเป็นระบบในลักษณะทางประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา และวัฒนธรรม
18. Khramkova L.V. , Khramkova N.P. Samara ลงจอดในช่วงเวลาที่ยากลำบากของสงคราม พ.ศ. 2484-2488[ข้อความ]: ร่างประวัติศาสตร์ เอกสาร ความทรงจำ พงศาวดารเหตุการณ์ / Lenar Vasilyevich Khramkova, Nina Petrovna Khramkova; ซามาร์. สถานะ มหาวิทยาลัย - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2546 - 372 หน้า -1,000 อิน - ไอ 5-900827-81-X.
เกี่ยวกับผลงานแรงงานของผู้อยู่อาศัยในภูมิภาค Samara ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ พ.ศ. 2484-2488 ส่วนพิเศษประกอบด้วยสำเนาเอกสารจากช่วงสงครามที่เก็บไว้ในหอจดหมายเหตุของ Samara ความทรงจำของทหารผ่านศึก ในนั้นคุณสามารถรวบรวมข้อมูลอันมีค่าเกี่ยวกับรางวัลทั้งหมดที่จัดตั้งขึ้นในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติและ Kuibyshevites (Samarans) - วีรบุรุษแห่งสงคราม
19. พงศาวดารความสำเร็จของคนงานในภูมิภาค Kinel-Cherkasy ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ พ.ศ. 2484-2488[ข้อความ] / เรียบเรียงโดย P.D. Stolyarov - Samara: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิค, 2548 - 367 หน้า - ISBN 5-98229-084-XX.
จากเอกสารสำคัญผู้รวบรวมสามารถแสดงกิจกรรมที่หลากหลายของผู้อยู่อาศัยในเขต Kinel-Cherkassy ของภูมิภาค Samara ในช่วงปีสงคราม คอลเลกชั่นนี้ประกอบด้วยเอกสารมากกว่า 300 ฉบับ ซึ่งบางฉบับถูกจัดว่าเป็นความลับสุดยอด หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับผู้ชมจำนวนมาก
20. กลุ่มชาติพันธุ์ของภูมิภาคซามารา[ข้อความ] ภาพร่างประวัติศาสตร์และชาติพันธุ์วิทยา / G. Yu. Burdin, T. I. Vedernikova, N. G. Demeter [ฯลฯ ] ; พล.ร. ซามาร์. ภูมิภาค - ซามารา: [ข. i.], 2546. - 288 น. : โฟโต้อิล. - 1,500 เล่ม
สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยม หนังสือเล่มนี้ให้ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับทุกเชื้อชาติที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคซามาราตามการสำรวจสำมะโนประชากรปี 1989 ในบทความ คุณสามารถติดตามประวัติความเป็นมาของกลุ่มชาติพันธุ์แต่ละกลุ่มบนดินแดน Samara เรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบการทำฟาร์มแบบดั้งเดิม ที่อยู่อาศัย เครื่องแต่งกายและอาหารประจำชาติ ประเพณีและพิธีกรรม สมาคมสาธารณะระดับชาติ และอื่นๆ อีกมากมาย
ฉบับศิลปะ
1. โวลก้า[Izomaterial] อัลบั้มภาพ: / Interregion. สังคม องค์กร ศูนย์วิญญาณ. วัฒนธรรม (การเตรียมภาพ) บทนำ ศิลปะ. แอล.วี. ซาชิน่า. - Samara: Agni, 2005. - 144 หน้า. : สี และจะป่วย - ปกแข็ง ปั๊มฟอยล์; 240x290. - รัสเซีย - ไอ 5-94650-031-7.
คู่มือที่น่าสนใจเกี่ยวกับมุมที่น่าสนใจและเป็นที่นิยมที่สุดของแม่น้ำโวลก้า - นี่คือแหล่งที่มาในแม่น้ำ สิ่งพิมพ์ประกอบด้วยภาพถ่ายพาโนรามาของชายฝั่ง ทิวทัศน์ และพื้นที่คุ้มครองของแม่น้ำโวลก้า สะท้อนให้เห็นถึงความคิดริเริ่มและความสมบูรณ์ของพืชพรรณ และความโล่งใจของหุบเขาแม่น้ำ เมืองโวลก้าให้ความสนใจเป็นอย่างมาก - ประวัติศาสตร์และสถานที่ท่องเที่ยว อัลบั้มนี้ประกอบด้วยบทความเบื้องต้น ชิ้นส่วนของผลงานทางวิทยาศาสตร์ บันทึกการเดินทางและบันทึกการเดินทางเกี่ยวกับแม่น้ำโวลก้าโดยนักวิทยาศาสตร์และนักเดินทางในสมัยโบราณและยุคกลาง บทความโดยนักวิจารณ์ศิลปะเกี่ยวกับแม่น้ำโวลก้าในภาพวาดของรัสเซีย
อนุกรมและแหล่งข้อมูลที่กำลังดำเนินอยู่อื่น ๆ
1. เมืองในภูมิภาค Samara เป็นจำนวน[ข้อความ]: สถิติ คอลเลกชัน / GKS RF; จีเคเอส โซ. - ฉบับที่ 2546 - ซามารา: SamVen, 2546 - 208 หน้า - 5,000 เล่ม
เนื้อหานี้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของข้อมูลหลักที่ได้รับจากแผนกสถิติโดยตรงจากหน่วยงานเศรษฐกิจท้องถิ่นและการพัฒนาเศรษฐกิจมหภาคที่ดำเนินการในอาณาเขตโดยคณะกรรมการสถิติระดับภูมิภาค คอลเลกชันประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมของแต่ละเมืองในภูมิภาค Samara ส่วนที่สองประกอบด้วยชุดตารางการให้คะแนนที่แสดงการกระจายตัวของสถานที่ซึ่งเมืองต่างๆ ครอบครองในภูมิภาค Samara คอลเลกชันนี้เผยแพร่ข้อมูลทางสถิติเกี่ยวกับสถานการณ์ทางประชากรและสิ่งแวดล้อมในเมืองต่างๆ ข้อมูลสถานที่เกี่ยวกับการจ้างงานและค่าจ้าง มีตารางที่แสดงลักษณะของสถานการณ์ในอุตสาหกรรม เกษตรกรรม การก่อสร้าง การขนส่ง และการค้า ข้อมูลทางสถิตินำเสนอส่วนใหญ่เป็นพลวัตระยะยาวเป็นเวลา 11 ปี - ตั้งแต่ปี 2535 ถึง 2545
2. คอลเลกชัน Samara Zemsky[ข้อความ]: การเมืองทั่วไป และทางวิทยาศาสตร์ นิตยสาร / ผู้ก่อตั้ง Samara Gosun-t. - 1997 -. - ซามารา: SSU, 1997 -. - ปีละ 4-6 ครั้ง 2548 ฉบับที่ 1-4. - 300 เล่ม
นิตยสารนำเสนอบทความ เอกสาร รายงาน และสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับปัญหาประวัติศาสตร์รัสเซีย ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และการพัฒนาสถาบันทางการเมือง ในบรรดาคอลัมน์ปกติ: ปัญหาประวัติศาสตร์รัสเซีย, Samara Chronicle, พลังและสังคม, ประวัติศาสตร์ชีวิตประจำวัน, Samara Intelligentsia, เอกสารสำคัญของ Samara
บทความ
1. Avdoshina, N.V.การติดตามขอบเขตทางสังคมและแรงงานของอุตสาหกรรมในภูมิภาค: แนวคิด องค์กร ผลลัพธ์ [ข้อความ] / Natalya Vladimirovna Avdoshina / / กระดานข่าวของ Samara State University มหาวิทยาลัย - 2540. - ฉบับที่ 3. - หน้า 87-102.
ผู้เขียนรองศาสตราจารย์ภาควิชาสังคมวิทยาและรัฐศาสตร์ของ Samara State Medical University ตรวจสอบวิธีการและประสบการณ์ในการติดตามขอบเขตทางสังคมและแรงงานขององค์กรอุตสาหกรรมในภูมิภาค Samara บทความนี้นำเสนอการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมของกระบวนการทางสังคมและแรงงาน โดยอิงจากผลลัพธ์ของการติดตามความคืบหน้าและลักษณะของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในอุตสาหกรรมของภูมิภาคอย่างเป็นระบบ โดยคำนึงถึงข้อมูลทางเศรษฐกิจ สถิติ และสังคมวิทยา
2. เบลยาเอวา อี.การก่อตัวของโรงละครสาธารณะ Samara [ข้อความ]: [โรงละคร ชีวิตของ Samara ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20] / Elena Yuryevna Belyaeva // คอลเลกชัน Samara Zemsky - พ.ศ. 2539. - ฉบับที่. 3. - หน้า 69-74. - บรรณานุกรม ในตอนท้ายของศิลปะ
บทความประวัติศาสตร์ที่อุทิศให้กับการพัฒนาชีวิตการแสดงละครใน Samara ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 มีการมอบหลักฐานสารคดีเกี่ยวกับนักแสดงขององค์กร M. Pisarev, P. Strepetova, V. Mamontov เกี่ยวกับการแสดงละครในห้องนั่งเล่นในบ้านของพ่อค้าในโรงละครเทศบาลแห่งแรกที่สร้างขึ้นด้วยเงินทุนของเมือง
3. รอซโน เอส.เอ.สวนพฤกษศาสตร์ - ไข่มุกแห่ง Samara [ข้อความ] / S. A. discord / / Green Ray: นักนิเวศวิทยา inf.-d. จดหมายข่าว - 2542. - ฉบับที่ 6. - หน้า 40-42.
บทความนี้กล่าวถึงประวัติของสวนพฤกษศาสตร์ Samara และเรือนเพาะชำไม้ประดับ
4. น้ำลาย, เอ็น.ประกาศขึ้นเครื่อง...: [เกี่ยวกับสถานีขนส่ง Samara Central] / Nikolay Salivon / / Volzh. รุ่งอรุณ - 1980. - 2 ธันวาคม.
บทความนี้เกี่ยวข้องกับการเปิดสถานีขนส่งกลางใน Samara และคุณสมบัติการออกแบบ
|
(เพื่อความชัดเจน พื้นที่ที่อยู่ติดกันจะถูกแรเงา องค์ประกอบเสริม (ไม่บังคับ) จะเป็นตัวเอียง)
|
ภูมิภาค ชื่อและคำแถลงความรับผิดชอบ |
ภูมิภาค สิ่งพิมพ์ |
ภูมิภาค เฉพาะเจาะจง ข้อมูล |
ภูมิภาค สุดสัปดาห์ ข้อมูล |
ภูมิภาค ทางกายภาพ ลักษณะเฉพาะ |
ภูมิภาค ชุด |
ภูมิภาค บันทึกย่อ |
ภูมิภาค มาตรฐานแต่ นายกเทศมนตรีและเงื่อนไข การเข้าถึง |
เครื่องหมายวรรคตอนที่กำหนดระหว่างพื้นที่ (จุด - ช่องว่าง - ขีดกลาง - ช่องว่าง)
ชื่อเรื่องเหมาะสม [ การกำหนดวัสดุทั่วไป ] = ชื่อคู่ขนาน : ข้อมูลชื่อเรื่อง / ข้อมูลแรกเกี่ยวกับความรับผิดชอบ ; ข้อสงวนสิทธิ์เพิ่มเติม . - ข้อมูลสิ่งพิมพ์ = ข้อมูลฉบับคู่ขนาน / ข้อจำกัดความรับผิดชอบแรกที่เกี่ยวข้องกับสิ่งพิมพ์ ; ข้อสงวนสิทธิ์ต่อไปนี้ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งพิมพ์, ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตีพิมพ์ / ข้อจำกัดความรับผิดชอบครั้งแรกที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลสิ่งพิมพ์เพิ่มเติม ; ข้อสงวนสิทธิ์ต่อไปนี้เกี่ยวข้องกับข้อมูลสิ่งพิมพ์เพิ่มเติม. - พื้นที่ข้อมูลเฉพาะ. - สถานที่แรก (เมือง) ของสิ่งพิมพ์ ; สถานที่ต่อมา (เมือง) ของสิ่งพิมพ์ : ชื่อผู้จัดพิมพ์ [ ข้อมูลเกี่ยวกับหน้าที่ของผู้จัดพิมพ์ (สำนักพิมพ์)], วันที่ตีพิมพ์ , (สถานที่ผลิตสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์เฉพาะ : ชื่อผู้ผลิต , วันที่ผลิต). - การกำหนดวัสดุและปริมาณเฉพาะ : ลักษณะทางกายภาพอื่น ๆ ; ขนาด + ข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารประกอบ. - (ชื่อเรื่องที่เหมาะสมของซีรีส์หรือซีรีส์ย่อย = ชื่อซีรีส์คู่ขนานหรือซีรีส์ย่อย : ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับชื่อเรื่องของซีรีส์หรือซีรีส์ย่อย / คำแถลงความรับผิดชอบแรกที่เกี่ยวข้องกับซีรีส์หรือซีรีส์ย่อย การปฏิเสธความรับผิดชอบที่ตามมาเฉพาะสำหรับซีรีส์หรือซีรีส์ย่อย, ISSN ที่กำหนดให้กับซีรี่ส์หรือซีรีส์ย่อยนี้ ; หมายเลขฉบับซีรีส์หรือซีรีส์ย่อย ). - พื้นที่หมายเหตุ . - ISBN มาตรฐาน (หรือทางเลือกอื่น) = ชื่อคีย์ : สภาพความพร้อมหรือราคา (ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นที่).
ตัวอย่างหัวข้อข้อสอบ
ภูมิภาค Samara ในศตวรรษที่ 20 พ.ศ. 2461-2539 [ ข้อความ ] / ภายใต้. เอ็ด ป.ล. Kabytova, L.V. Khramkova ; มหาวิทยาลัยแห่งรัฐซามารา . - ฉบับที่ 2 . - ซามารา : มศว , 1997. - 264 หน้า : ป่วย. ; 25 ซม . - ( Samara Chronicle : บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ซามาร์. ขอบกับ Ancient One ครั้งจนถึงปัจจุบัน : ใน 3 เล่ม / ตัวฉันเอง. สถานะ มหาวิทยาลัย; หนังสือ 3 ) .
พื้นฐาน
1. บันทึกบรรณานุกรม คำอธิบายบรรณานุกรม ข้อกำหนดทั่วไปและกฎการร่าง[ข้อความ]: GOST 7.1-2003 - แทนที่จะเป็น GOST 7.1-84 ป้อนข้อมูล 2003-07-01. - มินสค์: ระหว่างรัฐ สภามาตรฐาน มาตรวิทยา และการรับรอง อ.: สำนักพิมพ์มาตรฐาน พ.ศ. 2545 - 47 น. - (ระบบมาตรฐานสารสนเทศ ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์)
2. บันทึกบรรณานุกรม ชื่อ. ข้อกำหนดทั่วไปและกฎการร่าง[ข้อความ]: GOST 7.80 - 2000 - แนะนำแล้ว เป็นครั้งแรก 2544-07-01 - มินสค์: ระหว่างรัฐ สภามาตรฐาน มาตรวิทยา และการรับรอง อ.: สำนักพิมพ์มาตรฐาน พ.ศ. 2543 - 20 น. - (ระบบมาตรฐานสารสนเทศ ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์)
3. กิจกรรมสารสนเทศและห้องสมุด บรรณานุกรม ข้อกำหนดและคำจำกัดความ[ข้อความ]: GOST 7.0-99 - แทนที่จะเป็น GOST 7.0-84, GOST 7.26-80; ป้อนข้อมูล 2000-07-01. - มินสค์: ระหว่างรัฐ สภามาตรฐาน มาตรวิทยา และการรับรอง อ.: สำนักพิมพ์มาตรฐาน พ.ศ. 2542 - 23 น. - (ระบบมาตรฐานสารสนเทศ ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์)
4. และบทคัดย่อ: ข้อกำหนดทั่วไป[ข้อความ]: GOST 7.9-95 - แทนที่จะเป็น GOST.7.9-77; ป้อนข้อมูล 1997-07-01. - มินสค์: ระหว่างรัฐ สภามาตรฐาน มาตรวิทยา และการรับรอง อ.: สำนักพิมพ์มาตรฐาน พ.ศ. 2539 - 19 น. - (ระบบมาตรฐานสารสนเทศ ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์)
5. Briskman, M. A. , Bronstein, M. P. พื้นฐานของวิธีการรวบรวมดัชนีบรรณานุกรม[ข้อความ]: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง / M. A. Briksman, Michalina Petrovna Bronstein - ฉบับที่ 2 - ม.: [ข. ผม.], 2517. - 84 น.
6. Briskman, M.A., Bronstein, M.P. การรวบรวมบรรณานุกรมช่วย[ข้อความ]: ใช้งานได้จริง เบี้ยเลี้ยง / M. A. Briksman, Michalina Petrovna Bronstein - อ.: หนังสือ 2507. - 299 น.
7. Vokhrysheva, M. G. ทฤษฎีบรรณานุกรม[ข้อความ]: หนังสือเรียน. ค่าเผื่อ / Margarita Georgievna Vokhrysheva; ซามาร์. สถานะ ศึกษา วัฒนธรรมและศิลปะ - Samara: SGAKY, 2004. - 367 น. : อิล. - ไอ 5-88293-167-3.
8. Grechikhin, A. A. , Health, I. G. สิ่งพิมพ์ข้อมูล ประเภทและคุณสมบัติของการฝึกอบรม[ข้อความ] / Alexander Andreevich Grechikhin, Ivan Georgievich Health - ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม - ม.: หนังสือ, 2531. - 271, น. , 21 ซม. - (นี่คือต้นฉบับของหนังสือ). - บรรณานุกรม: หน้า 259-264 (170 ชื่อเรื่อง). - กฤษฎีกา: หน้า 265-272. - ไอ 5-21200-003-3.
9. Grechikhin, A. A. บรรณานุกรมทั่วไป[ข้อความ]: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / Alexander Andreevich Grechikhin - ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม - อ.: สำนักพิมพ์ MGUP, 2543 - 588 หน้า - ไอ 5-8122-0099-8.
10. Ienish, E. V. ค้นหาบรรณานุกรมในงานทางวิทยาศาสตร์[ข้อความ] กรณี หนังสือนำเที่ยว / Elena Vladimirovna Yenish; เอ็ด ไอ.เค. เคอร์พิเชวา. - อ.: หนังสือ, 2525. - 247 น. , 20 ซม. - บรรณานุกรม: หน้า 247 (7 เรื่อง), บรรณานุกรม. ในตอนท้ายของส่วน - กฤษฎีกา: หน้า 221-246.
11. Korshunov, A. P. บรรณานุกรม. ทฤษฎี วิธีการ เทคนิค[ข้อความ] / Oleg Pavlovich Korshunov - ม.: หนังสือ, 2529. - 285, น. : อิล. , 21 ซม.
12. Milchin, A. E.. การตีพิมพ์หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม[ข้อความ] / อาร์คาดี เอ็มมานูอิโลวิช มิลชิน - ฉบับที่ 2, สาธุคุณ. และเพิ่มเติม - อ.: Olma-Press, 2546. - 560 น. : อิล. - 21.5 ซม. - (ธุรกิจหนังสือ). - 3,000 เล่ม - ไอ 5-224-04560-6.
13. ไดเรกทอรีของบรรณานุกรม[ข้อความ] / เอ็ด A.N. Vaneeva, V.A. Minkina. - ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : วิชาชีพ, 2549 - 591 หน้า - ISBN 5-93913-094-1
14. มาตรฐานการเผยแพร่[ข้อความ]: ส. เอกสาร: /com. - A. A. Dzhiga, S. Yu. - อ.: นักเศรษฐศาสตร์, 2547. - 623 น. - (ธุรกิจหนังสือ). - ไอ 5-98118-093-5.
เพิ่มเติม
15. ฉบับ สำนักพิมพ์[ข้อความ]: GOST 7.4-95 - แทนที่จะเป็น GOST 7.4-86 ป้อนข้อมูล 1996-07-01. - อ.: สำนักพิมพ์มาตรฐาน พ.ศ. 2539 - 51 น. - (ระบบมาตรฐานสารสนเทศ ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์)
16. ฉบับ ประเภทหลัก ข้อกำหนดและคำจำกัดความ[ข้อความ]: GOST 7.60-90 - เข้า. 1991-01-01. - ม., 2533. - 29 น. - (ระบบมาตรฐานสารสนเทศ ห้องสมุด และสิ่งพิมพ์)
17. ฉบับ ข้อกำหนดและคำจำกัดความ[ข้อความ]: OST 29.130 - 97. - บทนำ อันดับแรก; 1997.08-01. - ม., 2540, - 56 น.
18. Grechikhin, A. A. การวิเคราะห์พฤติกรรมบรรณานุกรม[ข้อความ]: ประวัติศาสตร์ ทฤษฎี และวิธีการสืบค้นข้อมูล: บันทึกการบรรยายรายวิชาทั่วไป และคนขายหนังสือ บรรณานุกรม / อเล็กซานเดอร์ Andreevich Grechikhin; มอสโก สถาบัน พิมพ์. - อ.: MPI, 2527. - 48 น. , 20 ซม.
19. Grechikhin, A. A. ค้นหาและการใช้วรรณกรรมเมื่อเตรียมการบรรยาย[ข้อความ] / Alexander Andreevich Grechikhin - อ.: ความรู้, 2525. - 64 น. , 20 ซม. - (ใหม่ในชีวิต วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เสิร์ วิธีการและการจัดสัมมนาการโฆษณาชวนเชื่อ; ฉบับที่ 3).
20. Istrina, M. V. บรรยายประกอบงานพิมพ์[ข้อความ]: วิธีการ เบี้ยเลี้ยง / Marina Viktorovna Istrina - อ.: หนังสือ, 2524. - 48 น. , 20 ซม. - (นี่คือต้นฉบับของหนังสือ).
สถาบัน OAO Novgorod เพื่อการพัฒนาการศึกษา
ภาควิชาการสอนและจิตวิทยา
รายการคำอธิบายประกอบ
วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธี
เกี่ยวกับกิจกรรมการเล่นของเด็ก
อายุก่อนวัยเรียน
(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)
จัดเตรียมโดย:
โรเมนสกายา ลาริซา อเล็กซีฟนา
นักระเบียบวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน UML
เวล.นอฟโกรอด
โนวิคอฟสกายา โอ.เอ.คอลเลกชันเกมการศึกษาที่มีน้ำและทรายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เขียนพูดถึงคุณสมบัติพื้นฐานของทราย แห้งและเปียก และน้ำอย่างชัดเจน และเสนอเกมที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับวัสดุเหล่านี้ หนังสือเล่มนี้มีครบทุกอย่าง ไม่ว่าจะเป็นเกมกลางแจ้งแบบกลุ่ม ความบันเทิงทางจิต และกิจกรรมสำหรับเด็กเล็ก ผลลัพธ์เชิงบวก - คุณจะพัฒนาการประสานงานและความชำนาญในลูกน้อยของคุณ สอนให้เขานับ เขียน และนำทางในพื้นที่ หนังสือ สำหรับครูและผู้ปกครอง สำนักพิมพ์: DETSTVO-PRESS, 2008 |
|
สโมลยานาย่า VS. สิ่งพิมพ์นำเสนอเกมที่มุ่งพัฒนาและรวบรวมทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและการสังเคราะห์คำ แบ่งคำออกเป็นพยางค์ ระบุพยางค์ที่เน้นเสียง การสร้างแบบจำลองคำศัพท์ใหม่ สื่อการสอนนี้จะช่วยให้ครูวางแผนและจัดระเบียบงานเกี่ยวกับการสอนการอ่านออกเขียนได้และการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียน ทั้งในกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษและกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่นๆ กล่าวถึงผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมภาคปฏิบัติในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: Assistance, 2010 |
|
| ทาราโซวาที.เอ. วลาโซวาแอล.เอส. คู่มือปฏิบัติเพื่อการพัฒนาและเสริมสร้างทักษะการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีในเด็กอายุ 2 ถึง 7 ปี โปรแกรมบทเรียน แบบฝึกหัด และเกมการสอน เนื้อหาทางทฤษฎีและการปฏิบัติของคู่มือนี้จะช่วยให้ครูของสถาบันก่อนวัยเรียนสามารถให้ความรู้เบื้องต้นแก่เด็กอายุ 2 ถึง 7 ปีเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลูกฝังความสนใจในการปรับปรุงร่างกายของตนเอง คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูในสถาบันก่อนวัยเรียน นักเรียนในวิทยาลัยการสอน และผู้ปกครอง อ.: สื่อโรงเรียน, 2551. |
หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2-3 ปี แบบฝึกหัดและเกมทั้งหมดได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กในวัยนี้ ตรงกลางของหนังสือจะมีภาคผนวกพร้อมรูปภาพสีซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ จำชื่อของสีหลักได้ แต่ยังช่วยกระจายกิจกรรมของพวกเขาอีกด้วย สำนักพิมพ์: Litera |
|
อี.วี. โคเลสนิโควา สมุดบันทึกนี้เป็นภาคผนวกของส่วนที่สี่ของชุด "ขั้นตอนทางคณิตศาสตร์" และออกแบบมาเพื่อใช้กับเด็กอายุ 6-7 ปี ผ่านระบบของเกมและแบบฝึกหัดที่น่าตื่นเต้น เด็กๆ จะคุ้นเคยกับตัวเลขมากถึง 20 เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลและส่วนของวัน รูปทรงเรขาคณิต และเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำนักพิมพ์: Sfera |
|
| หนังสือเล่มนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองใช้เวลานอกบ้านกับลูกๆ ไม่เพียงแต่เพื่อประโยชน์ต่อสุขภาพเท่านั้น แต่ยังพัฒนาพลังในการสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น และจินตนาการอีกด้วย สำนักพิมพ์: Litera |
หนังสือเล่มนี้นำเสนองานเกมสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิด ความจำ ความสนใจ จินตนาการ และการรับรู้ของเด็กอย่างครอบคลุม |
|
Kurazheva N.Yu., Kozlova I.A., Tuzaeva A.S. หนังสือเล่มนี้นำเสนองานเกมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิด ความจำ ความสนใจ จินตนาการ และการรับรู้ของเด็กอย่างครอบคลุม การมอบหมายจะขึ้นอยู่กับโปรแกรม "Tsvetik-Semitsvetik" - ผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian ของโปรแกรมเพื่อการสนับสนุนการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม งานทั้งหมดสามารถใช้ได้ทั้งสำหรับบทเรียนส่วนตัวกับเด็กและการทำงานกับเด็กกลุ่มหนึ่ง สำนักพิมพ์: สุนทรพจน์ |
|
Sertakova N.M. เกมเป็นวิธีการปรับตัวทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือนี้เปิดเผยปัญหาการปรับตัวของเด็กก่อนวัยเรียนสู่โรงเรียนอนุบาล เสนอเกณฑ์การวินิจฉัยโรคตั้งแต่เนิ่นๆ เทคนิคการเล่นเกมเพื่อบรรเทาระยะเวลาการปรับตัว และป้องกันการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมของเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือนี้มีไว้สำหรับครูอนุบาล สำนักพิมพ์: Detstvo-Press, 2009 |
|
| Vinogradova I.A., Pozdnyakova N.V. คู่มือนี้ส่งถึงครูอนุบาล นักเรียนวิทยาลัยการสอน และนักศึกษามหาวิทยาลัยการสอน เผยให้เห็นแนวทางที่ทันสมัยในการจัดสภาพแวดล้อมการเล่นตามเนื้อหาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการนำเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนไปใช้อย่างมีประสิทธิผลสำหรับ การพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียน |
| คู่มือนี้ส่งถึงครูอนุบาล นักเรียนวิทยาลัยการสอน และนักศึกษามหาวิทยาลัยการสอน เผยให้เห็นแนวทางที่ทันสมัยในการจัดสภาพแวดล้อมการเล่นตามเนื้อหาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการนำเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนไปใช้อย่างมีประสิทธิผลสำหรับ การพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือเล่มนี้นำเสนอเนื้อหาเชิงปฏิบัติที่ครอบคลุม: ตัวอย่างของการวางแผนระยะยาวสำหรับปี การวางแผนเฉพาะเรื่องของเกมเล่นตามบทบาทสามสิบเก้าเกมในธีมสมัยใหม่ รวมถึงบันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาเกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในวิชาที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น -เล่นสภาพแวดล้อม สำนักพิมพ์: Iris-press ปีที่ออก: 2009 |
สเตปาเนนโควา อี.ยา. คู่มือนี้ครอบคลุมประเด็นทางทฤษฎีทั่วไปของการพลศึกษาเป็นครั้งแรกและเปิดเผยคุณลักษณะของการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและจัดให้มีวิธีการในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ในการเลือกแบบฝึกหัดยิมนาสติกจะเน้นไปที่การวางแนวทางการพัฒนาโดยทั่วไป แบบฝึกหัดยิมนาสติกสำหรับสมอง รวมถึงแบบฝึกหัดนิ้วมือเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์ขนถ่ายและแบบฝึกหัดแบบไขว้สำหรับสมองซีกขวาและซ้าย มีการให้คำอธิบายเกี่ยวกับเกมกลางแจ้งและผลกระทบทางการศึกษาได้รับการพิสูจน์แล้ว สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง สำนักพิมพ์: Academy, 2001. |
|
| ครีโลวา ที.เอ., ซูมาโรโควา เอ.จี. หนังสือเล่มนี้นำเสนอโปรแกรมของผู้เขียนเพื่อพัฒนาการทางอารมณ์และจินตนาการของเด็กอายุ 4 - 5 ปี “ความรู้สึกทุกชนิดเป็นสิ่งจำเป็น ความรู้สึกทุกชนิดมีความสำคัญ” สำนักพิมพ์ Rech. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2553 |
| เออร์โมลาเยฟ เอส.ดี. คอลเลกชันประกอบด้วยคอลเลกชันของเกมและบันทึกบทเรียนซึ่งมีวัตถุประสงค์หลักคือการพัฒนาและปรับปรุงทรงกลมประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน |
Arushanova A.G., Ivankova R.A., Rychagova E.S. คู่มือการทำงานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวจะช่วยพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างสถานการณ์ในจินตนาการและแต่งเรื่องราวที่ไม่ธรรมดา การใช้เนื้อหาของคู่มือคุณสามารถจัดชั้นเรียนการพูดและแบบฝึกหัดและวินิจฉัยระดับพัฒนาการของคำพูดของเด็กได้ สำนักพิมพ์: Karapuz |
|
| Krasnoshchekova N.V. หนังสือเล่มนี้เผยให้เห็นถึงลักษณะเฉพาะของเกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า และให้คำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการจัดเกม สำนักพิมพ์: ฟีนิกซ์ 2549 |
Kurazheva N. Yu โปรแกรมที่ครอบคลุมของชั้นเรียนจิตวิทยาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "Tsvetik-Semitsvetik" - ผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian ของโครงการเพื่อการสนับสนุนการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม (2546) สำนักพิมพ์: สุนทรพจน์ |
|
| โปรแกรมการเรียนจิตวิทยาที่ครอบคลุมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "Tsvetik-Semitsvetik" นำเสนอชั้นเรียนเฉพาะเรื่องที่มุ่งพัฒนาขอบเขตทางปัญญา อารมณ์ การสื่อสาร ส่วนบุคคล ความตั้งใจ และความรู้ความเข้าใจของเด็กอายุ 3-4 ปี แต่ละบทเรียนได้รับการออกแบบในลักษณะที่สนุกสนานซึ่งเด็กๆ เข้าถึงได้และน่าสนใจ สำนักพิมพ์: สุนทรพจน์ |
| ลาปเทวา จี.วี. ในโรงเรียนอนุบาล การเดินร่วมกับเด็กๆ ถือเป็นส่วนบังคับของโครงการการศึกษาและการพัฒนา แต่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะต้องเป็นทางการและน่าเบื่อ ขอบคุณคุณครูที่ทำให้การเดินเล่นกลายเป็นการเดินทางเล็กๆ ของเด็กๆ |
| Babaeva T.I., มิคาอิโลวา Z.A. คอลเลกชันนี้จะตรวจสอบพัฒนาการของเด็กในด้านทฤษฎีและการปฏิบัติในเกมประเภทต่างๆ มีการเปิดเผยคุณลักษณะของวัฒนธรรมการเล่นของเด็กและอธิบายถึงวิธีการสนับสนุนการสอนที่พัฒนาความเป็นอิสระของเด็กและกิจกรรมสร้างสรรค์ในการเล่น สิ่งพิมพ์นี้ส่งถึงนักเรียนและครูของวิทยาลัยและสถาบันการสอน ผู้ปฏิบัติงานจริงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หนังสือพิมพ์เด็ก, 2547 |
| Skorolupova O.A., Loginova L.V. มาเล่นกันมั้ย..มาเล่นกัน!!! หนังสือเล่มนี้จัดทำขึ้นโดยเฉพาะสำหรับประเด็นคำแนะนำในการสอนเกี่ยวกับเกมตามเรื่องราวอิสระของเด็ก ๆ ในพื้นที่เล่นเดี่ยวของโรงเรียนอนุบาล ประเด็นสำคัญในการจัดการเล่นสำหรับเด็กจะได้รับการพิจารณา เช่น เวลาในการเล่น และการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาเนื้อหาสาระ |
Khuhlaeva O.V. หนังสือที่นำเสนอเป็นชุดของกระบวนการทางจิตวิทยา (แบบฝึกหัด เกม และนิทาน) ที่มุ่งช่วยให้เด็กอายุ 3-9 ปีเข้าใจตนเอง มีความมั่นใจมากขึ้น พัฒนาความสัมพันธ์กับผู้อื่น และลดความวิตกกังวล ขั้นตอนที่อธิบายไว้สามารถใช้ในการประชุมกลุ่มกับเด็กหรือในการประชุมรายบุคคลได้ หนังสือเล่มนี้ยังรวมถึงโปรแกรมงานจิตวิทยากับเด็กอายุ 5-9 ปี ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลและกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 ที่โรงเรียน เป็นโปรแกรมการฝึกอบรมที่ใช้ได้ทั้งในราชทัณฑ์และจิตเวช... อ.: ปฐมกาล 2550 - ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 |
|
สมีร์โนวา อี.โอ.Meshcheryakova S.Yu.เออร์โมโลวา ที.วี. เกมและของเล่นสำหรับเด็กเล็ก คู่มือระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษา บทบาทนำของกิจกรรมเชิงวัตถุสำหรับเด็กเล็ก คุณสมบัติของงานสอนกับเด็กเล็ก อ.: MGPPU M.: MGPPU, 2004. |
|
| ซิลเบิร์ก แจ็กกี้ เกมการศึกษาความยาว 3 นาที 300 เกมสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 5 ปีการเลือกเวลาเล่นกับลูกน้อย ไม่เพียงแต่เป็นการให้ของขวัญแก่เขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวคุณเองด้วย Jackie Silberg ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กปฐมวัย นำเสนอเกมสนุกๆ ที่หลากหลายและเพลงเล็กๆ น้อยๆ ที่ช่วยกระตุ้นจินตนาการ พัฒนาการประสานงานระหว่างมือและตา คณิตศาสตร์ ภาษา และทักษะที่จำเป็นอื่นๆ สิ่งเหล่านี้จะเป็นช่วงเวลาที่น่าจดจำอย่างแท้จริง! สำนักพิมพ์: บุหงา, 2547 |
| ซิลเบิร์ก ดี., หนังสือเล่มนี้นำเสนอเกมให้ผู้อ่านมากกว่า 200 เกมที่น่าตื่นเต้นและสำคัญมากสำหรับการเจริญเติบโตและพัฒนาการที่เหมาะสมของเด็กในช่วงอายุ 12 ถึง 24 เดือน สำนักพิมพ์: บุหงา, 2550 |
| มิคาอิโลวา Z.A. เพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนให้ประสบความสำเร็จ ไม่จำเป็นต้องมีความรู้เฉพาะเจาะจงมากนัก แต่เป็นความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุมีผล คาดเดา และตึงเครียดทางจิตใจ หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเนื้อหาเพื่อความบันเทิงที่จะช่วยครูในการกระตุ้นกระบวนการคิดของเด็กเมื่อจัดชั้นเรียนและกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า สำนักพิมพ์: Detstvo-Press, 2008 |
| เปโตรวา ไอ. การใช้แรงมือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ |
บาบาเอวา ที.ไอ. และอื่น ๆ. เกมและเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาการของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในกิจกรรมการเล่น คอลเลกชันนี้จะตรวจสอบแง่มุมทางทฤษฎีและการปฏิบัติของการพัฒนาและการศึกษาของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงโดยใช้เกมประเภทต่างๆ มีการเปิดเผยคุณลักษณะของวัฒนธรรมการเล่นของเด็กและอธิบายถึงวิธีการมีอิทธิพลต่อการสอนซึ่งพัฒนาความเป็นอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในการเล่นและกิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คอลเลกชันนี้ส่งถึงนักเรียนและครูของวิทยาลัยและสถาบันการสอน ผู้ปฏิบัติงานจริงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมถึงผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาก่อนวัยเรียน เอ็ด หนังสือพิมพ์เด็ก, 2547 |
|
| Ulanova L.A., Jordan S.O. คู่มือนี้จะเลือกและจัดระบบเนื้อหาเชิงสังเกตที่เด็กในกลุ่มอายุต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาลสามารถเรียนรู้ได้ในแต่ละฤดูกาลของปี มีการมอบสื่อที่ช่วยให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานที่เป็นไปได้และน่าสนใจสำหรับพวกเขา รวมถึงงานสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เกมที่พัฒนาคำพูดของเด็ก และสื่อการสอนจำนวนมากที่นำเสนอในรูปแบบของบทกวี ปริศนา สุภาษิต สุภาษิต และแบบฝึกหัดที่น่าสนใจต่างๆ สำนักพิมพ์: “CHILDHOOD-PRESS”, 2551 |
| Mikhailova Z.A. , Kharko T.G. , Cheplashkina I.N. เกมก่อนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เอ็ด หนังสือพิมพ์เด็ก, 2549 |
| ซโวริจิน่า อี.วี. คู่มือนี้เขียนขึ้นจากหนังสือ “เกมนิทานเรื่องแรกของทารก” คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับทั้งครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองที่เลี้ยงลูกในครอบครัว คู่มือนี้รวมอยู่ในโปรแกรม "โครคา" นำเสนอเหตุผลทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับความต้องการทัศนคติที่ระมัดระวัง ทันเวลา และเป็นมืออาชีพของผู้ใหญ่ที่มีต่อการพัฒนาและการพัฒนาการเล่นของเด็กทุกคนในวัยเด็ก มีการเสริมวัสดุและปรับโครงสร้างให้กระจ่างขึ้น สำนักพิมพ์: Prosveshchenie, 2010 |
| Dmitrieva V.G. 365 เกมการศึกษาและแบบฝึกหัดสำหรับเด็ก เอ็ด แอสเทรล, 2010 |
| Galiguzova L.N. การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม คู่มือนำเสนอเกมและกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการกิจกรรมการเล่นของเด็กอายุ 1-3 ปี หนังสือเล่มนี้ส่งถึงครูที่ทำงานกับเด็กเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: Mozaika-Sintez, 2008 |
| Dmitrieva V.G. เกมการศึกษาความยาว 3 นาที 200 เกมสำหรับเด็กอายุ 0 ถึง 3 ปีเพื่อให้เด็กได้พัฒนาทั้งร่างกาย อารมณ์ และสติปัญญาตั้งแต่วันแรกของชีวิตเขาจะต้องเล่น ดังนั้นทารกจะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวและได้รับทักษะที่จำเป็น เล่นยังไง เล่นอะไร? ในหนังสือเล่มนี้คุณจะได้พบกับคำอธิบายเกี่ยวกับเกมการศึกษา เคล็ดลับ และคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุด /detjam/5921-9581816.html |
| กูบาโนวา เอ็น.เอฟ. เล่นกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยคำแนะนำโปรแกรมและระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2-7 ปี มอสโก 2551 |
| นิชเชวา เอ็น.วี. เกม. เจ็ดเกมเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: วัยเด็ก-กด |
ทัตยานา สโตรบีคินา ผู้เขียนซึ่งเป็นกุมารแพทย์ในท้องถิ่นที่มีประสบการณ์หลายปี เชื่อว่าเด็กสามารถพัฒนาได้อย่างถูกต้องโดยมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและมีความสามารถของผู้ใหญ่เท่านั้น หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเกมการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์มากมายที่คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณได้ตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต พวกเขาได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของแต่ละเดือนและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางอารมณ์จิตใจและจิตใจของทารกอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ผู้เขียนยังมีการออกกำลังกายที่หลากหลายตั้งแต่แรกเกิดถึงหนึ่งปีให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันการดูแลและการแข็งตัว สำนักพิมพ์: Iris Press, 2004 |
|
| ส.ส. จูโควา เกมการศึกษา หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง งานและเกมที่น่าตื่นเต้นที่รวบรวมไว้ในหนังสือจะช่วยระบุช่องว่างในความรู้และทักษะของลูกของคุณ และพัฒนาทักษะที่จำเป็น: ความจำ ความสนใจ คำพูด การคิดเชิงตรรกะ หนังสือเล่มนี้ได้รับการแนะนำให้เป็นสื่อการสอนเพื่อช่วยผู้ปกครอง นักการศึกษา และผู้สอน |
| นิกิติน บี.พี. สำนักพิมพ์: การสอน, 1985 |
| คุณรู้ไหมว่าวันหยุดโจรสลัดคืออะไร? เหล่านี้เป็นเกมที่สนุก ความประทับใจที่สดใส และการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น! นี่คือทะเลที่มีพายุตามคลื่นที่โจรสลัดผู้กล้าหาญล่องเรือไปยัง Treasure Island เข้าร่วมการแข่งขันที่ตลกไปพร้อมกัน! สิ่งเหล่านี้คือการทดสอบที่ยากลำบาก วังวนแห่งเสียงหัวเราะ พายุแห่งความยินดี และอารมณ์ที่พลุ่งพล่าน! ด้วยชุดเกมและความบันเทิงสำหรับวันเกิดของโจรสลัดผู้กล้าหาญ คุณจะทำให้วันหยุดของลูกของคุณมหัศจรรย์และน่าจดจำ ในชุดประกอบด้วยเกม ปริศนา เรื่องตลก และเกมทายคำ มีวันเกิดที่ดี! สำนักพิมพ์: โลกแห่งขอแสดงความยินดี, 2552 Plotnikova N.V. การ์ดที่มีเกมที่จะช่วยสอนเด็ก ๆ ให้มั่นใจในตนเอง เจรจากับผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แสดงความเห็นอกเห็นใจ ทำงานในทีม สำนักพิมพ์: Rech, 2010 |
| ชไวโก จี.เอส. เกมและการเล่นแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูด ชุดเกมเพื่อพัฒนาการพูด สำนักพิมพ์: Prosveshcheniye |
| Zhukova OS หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับใช้กับเด็กเล็ก เมื่อดูภาพวาดที่สดใส ทารกจะเริ่มพูดคำแรกอย่างรวดเร็ว - ชื่อสมาชิกในครอบครัว สัตว์ วัตถุของโลกโดยรอบ เมื่อทำภารกิจสำเร็จ เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่และขยายคำศัพท์ของเขา สำนักพิมพ์: แอสเทรล |
| ซาเวลีวา อี.เอ. หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเกมต้นฉบับที่ผสมผสานยิมนาสติกแบบใช้นิ้วเข้ากับแบบฝึกหัดการหายใจ เสียงร้อง และข้อต่อที่ใช้กันทั่วไปและเรียบง่ายที่สุด พวกเขาจะช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาคำศัพท์ที่ดี รับรองการออกเสียงที่ชัดเจน และพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะจดจำได้เร็วขึ้นและท่องบทกวีสั้น ๆ ได้อย่างถูกต้องโดยไม่ต้องจัดเรียงคำใหม่ |
| กอร์บาโตวา เอเลน่า วลาดเลนอฟนา "เกมกราฟิกและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง สมุดบันทึก 2 รูปแบบกราฟิก";สมุดบันทึกเกมกราฟิกและแบบฝึกหัดส่วนบุคคลได้รับการพัฒนาตามคู่มือของ E. V. Gorbatova“ การเตรียมมือสำหรับการเขียน” และมี 16 บทเรียน งานเหล่านี้จะช่วยพัฒนาความจำการมองเห็น จินตนาการ ความสามารถในการมีสมาธิ และขยายคำศัพท์ของเด็ก สำนักพิมพ์: ลมสีขาว, 2010 |
| มิคาอิโลวา Z.A., เชพลาชกินา ไอ., คาร์โก ที.จี. หนังสือเล่มนี้นำเสนอเกมที่ครูในโรงเรียนอนุบาลสามารถจัดได้ หากพวกเขามีสภาพแวดล้อมของเกมเพื่อการพัฒนาตามเนื้อหาที่จำเป็น เกมเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจคำพูดความเข้มข้นของเด็กการเรียนรู้การกระทำของการสอบการเปรียบเทียบการจัดกลุ่มตามลักษณะการสั่งซื้อ ฯลฯ คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีนี้เหมาะสำหรับครูก่อนวัยเรียนนักเรียนของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนของการสอน มหาวิทยาลัย วิทยาลัย และผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: Detstvo-Press, 2011 |
| บาคาเรวา คริสตินา เซอร์เกฟนา หนังสือที่คุณถืออยู่ในมือจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดมากมาย คุณและลูกจะพัฒนาไปด้วยกันอย่างสนุกสนานด้วยความช่วยเหลือนี้ เนื่องจากแบบฝึกหัดการพัฒนาคำพูดทั้งหมดในหนังสือเล่มนี้นำเสนอในรูปแบบของเกม สำนักพิมพ์: ฟีนิกซ์ 2009 |
| ครัสนอชเชโควา นาตาลียา วาเลนตินอฟนา หนังสือเล่มนี้พูดถึงลักษณะเฉพาะของเกมเล่นตามบทบาทในวัยก่อนเรียน เน้นบทบาทของเกมในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก และให้คำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการจัดเกมในกระบวนการเลี้ยงดูและสอนเด็กทุกกลุ่มอายุในโรงเรียนอนุบาล ในหนังสือเล่มนี้คุณจะพบวิธีการวินิจฉัยระดับพัฒนาการของการเล่นบทบาทสมมติในเด็กก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: ฟีนิกซ์ 2011 |
| สกิลเลอร์ แพม, รอสซาโน โจน ทาวน์เซนด์ คู่มือสำหรับผู้ปกครอง ครู และนักการศึกษานี้ช่วยให้คุณสามารถจัดชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและน่าสนใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยใช้อุปกรณ์พิเศษและอุปกรณ์ราคาแพงขั้นต่ำ สำนักพิมพ์: บุหงา, 2549 |
| ดรูซินิน บอริส, คุมิโนว่า อิริน่า คู่มือนี้ให้คำอธิบายเกี่ยวกับเกมการศึกษาต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็น เกมที่มีวัตถุ เกมบนกระดาษ เกมที่มีตัวเลขและคำศัพท์ เกมเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและกลางแจ้ง เกม. สำนักพิมพ์: Gnome, 2008 |
| โซชินา อิรินา วาซิลีฟนา จุดประสงค์ของเกมที่นำเสนอในคู่มือนี้คือเพื่อสอนเด็กอายุ 5-7 ปีให้ฟังคู่คำที่คล้องจอง เลือกคำคล้องจองที่คล้ายกัน และแต่งโคลงสั้น ๆ จากคำคล้องจองคู่หนึ่ง เกมมีส่วนช่วย: การเติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก, การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์, ความสนใจ, ความจำ, การคิดด้วยวาจาและเชิงตรรกะ เนื้อหาของเกมประกอบด้วยรูปภาพวัตถุ ชื่อที่คล้องจองกันและมีเสียงผิวปาก เสียงฟู่ และเสียงก้องกังวาน สำนักพิมพ์: Gnome, 2011 |
| โคมาโรวา ลิวบอฟ ดมิตรีเยฟนา คู่มือนี้มีบทเรียนจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ชุดแท่งสี (แถบ) โดย Cuisenaire มีการนำเสนอเกมและแบบฝึกหัดตามลำดับความยาก พวกเขาจะช่วยกระจ่างความคิดของเด็กเกี่ยวกับสี ความยาว ความกว้าง ความสูงอย่างสนุกสนาน พวกเขาจะสอนวิธีเปรียบเทียบและวัดวัตถุ ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญในองค์ประกอบของตัวเลข และเรียนรู้การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และตรรกะง่ายๆ คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา และผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: Gnome, 2008 |
| โบบีเลวา ซิไนดา ทิโคนอฟนา เกมในคู่มือนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่มีความผิดปกติในการพูด เนื้อหาของเกมนำเสนอในรูปแบบของลูกกลิ้งคู่ที่แสดงวัตถุในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ สำนักพิมพ์: Gnome, 2009 |
| พาฟโลวา แอล.เอ็น. คู่มือประกอบด้วยเกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน แต่ละบทเรียนประกอบด้วย: งานพัฒนา เนื้อหาที่อยู่ในตารางสี และคำแนะนำสำหรับเกมและแบบฝึกหัด สำนักพิมพ์: Gnome, 2005 |
| ปันฟิโลวา มาริน่า อเล็กซานดรอฟนา หนังสือเล่มนี้สำรวจปัญหาการสื่อสารและบทบาทของการสื่อสารในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก สำนักพิมพ์: Gnome, 2010 |
| Osmanova G.A., Pozdnyakova L.A. เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการพูดทั่วไปในเด็ก (อายุ 3-4 ปี) สำนักพิมพ์: Karo, 2007 |
| โรงละครแห่งอารมณ์ เกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 5-9 ปี เกมล็อตโต้แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับ ABC ในการแสดงอารมณ์และเป็นกิจกรรมยิมนาสติกและจิตวิทยาประเภทหนึ่ง ส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจตนเองและผู้อื่นให้ดีขึ้น รวมถึงความสนใจและการคิดโดยสมัครใจ ผู้จัดพิมพ์: LLC ";VikRus"; |
| Fadeeva Yu.A., Pichugina G.A., Zhilina I.I. คู่มือนี้นำเสนอเกมและแบบฝึกหัดโดยใช้วัตถุทดแทนในการสร้างการวิเคราะห์เสียงและพยางค์ การพัฒนาการแสดงประสาทสัมผัส และทักษะยนต์ปรับในเด็กวัยก่อนเรียนที่มีความผิดปกติในการพัฒนาที่มีความต้องการพิเศษ หนังสือเล่มนี้สามารถใช้ได้โดยนักบำบัดการพูด นักการศึกษา นักจิตวิทยา ผู้บกพร่องในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และผู้ปกครอง ผู้จัดพิมพ์: LLC "TC Sfera", 2011 |
Agapova I. A. , Davydova M. A. คู่มือนี้ประกอบด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับการพัฒนาเกมกลางแจ้งของผู้เขียนทั้งแบบดั้งเดิมและดั้งเดิม ซึ่งสามารถนำไปใช้เพื่อสุขภาพและวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของเด็ก เช่นเดียวกับการพัฒนาทักษะในการสื่อสารและให้ทิศทางที่ต้องการเคลื่อนไหวมากเกินไป สำนักพิมพ์: Arkti, 2008 |
|
| โคโตวา อี.วี. คู่มือประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการคิดของเด็ก เกมการสอนและสื่อภาพซึ่งจะช่วยพัฒนาความคิดพิเศษ ความสนใจ และความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์ในเด็ก และปลุกจินตนาการของเด็ก แบบฝึกหัดแต่ละครั้งจะมีข้อคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธี แนะนำสำหรับครูก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์: ฟีนิกซ์ |
Agapova I., Davydova M.A. คู่มือที่นำเสนอจะช่วยให้พนักงานและผู้ปกครองในวัยก่อนเรียนจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรม "นิ้ว" เกมและความบันเทิงกับเด็กก่อนวัยเรียนตั้งแต่วัยทารก กิจกรรมดังกล่าวไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะยนต์ปรับที่จำเป็นของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาคำพูดของเด็ก กิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา และขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กอีกด้วย เอ็ด อาร์ติ, 2011 |
|
| เรียบเรียงโดย Nishcheva N.V. คอลเลกชันนี้นำเสนอสิ่งพิมพ์ที่ประสบความสำเร็จสูงสุดจากวารสาร "Preschool Pedagogy" ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทุ่มเทให้กับบทบาทสำคัญของการเล่นในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทความที่มีคำแนะนำด้านระเบียบวิธีและการปฏิบัติสำหรับการจัดพื้นที่เล่น นำเสนอเกมการศึกษาและการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนกลุ่มอายุต่างๆ รวมถึงเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไปและปัญญาอ่อน ฟอรัม การบรรยาย การประชุมและการสัมมนาจำนวนมากในรัสเซียและทั่วโลกอยู่ภายใต้แนวคิดเดียว - เพื่อดึงดูดความสนใจไปที่การศึกษาภาษารัสเซีย วรรณคดีและวัฒนธรรมรัสเซีย |
– วันเทพนิยายสากล)
ต้นกำเนิดของเทพนิยายรัสเซีย
1. ตำนานของแม่น้ำโวลก้าโบราณ ตำนาน ตำนาน เรื่องราว ชีวิต และประเพณีของชนชาติที่อาศัยอยู่ริมฝั่งแม่น้ำใหญ่ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน – ซาราตอฟ: Nadezhda. – พ.ศ. 2539 – 688 น. ป่วย Scythians, Sarmatians, Cumans, Khazars, Bulgars และผู้คนลึกลับอื่น ๆ ที่เคยอาศัยอยู่บนฝั่งแม่น้ำโวลก้าและผู้คนที่อาศัยอยู่บนแม่น้ำโวลก้า - รัสเซีย, ตาตาร์, มารี, ชูวัช, มอร์โดเวียน, เยอรมัน, รัสเซียน้อย, คาลมีกส์, คอสแซค - นำเสนอในหนังสือเล่มนี้พร้อมเรื่องราวและตำนาน วัสดุทางชาติพันธุ์วิทยาและเอกสารทางประวัติศาสตร์ที่อยู่หน้าส่วนนิทานพื้นบ้านของคอลเลกชันทำให้หนังสือเล่มนี้เป็นสารานุกรมเกี่ยวกับคุณธรรมชีวิตวัฒนธรรมและวิถีชีวิตของชาวโวลก้า ภาพประกอบโดยปรมาจารย์ด้านวิจิตรศิลป์สิบเก้าศตวรรษช่วยให้คุณเห็นแม่น้ำโวลก้าในรูปแบบดั้งเดิม
2. นิทานพื้นบ้านยอดนิยม Korepova / . – มอสโก: ฟอรั่ม, 2012. – 464 หน้า : ป่วย. หนังสือเล่มนี้อุทิศให้กับนิทานพื้นบ้านยอดนิยมของรัสเซีย เป็นครั้งแรกที่มีการสำรวจลักษณะประเภทของนิทานพื้นบ้านยอดนิยม ประวัติความเป็นมาของประเภทนี้ อิทธิพลของสิ่งพิมพ์ยอดนิยมที่มีต่อประเพณีเทพนิยายแบบปากเปล่า และปัญหาบางประการของการวิจารณ์ข้อความได้รับการสำรวจ
3. บทกวีในวัยเด็ก: ศิลปะพื้นบ้านรัสเซียสำหรับเด็ก / คอมพ์บทนำ ศิลปะ. และหมายเหตุ - การตอบสนอง เอ็ด - – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Alethea, 2004. – 576 หน้า คอลเลกชันนี้ประกอบด้วยงานศิลปะพื้นบ้านรัสเซียเกี่ยวกับเด็กและเด็ก ประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ - "เพลงและเรื่องตลก", "นิทาน", "ปริศนา", "สุภาษิตและคำพูด", "เกม" ฯลฯ
4.ภูมิปัญญาชาวบ้าน ชีวิตมนุษย์ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ฉบับที่ 2. วัยเด็ก: วัยรุ่น / คอมพ์, เตรียม ข้อความ บทนำ บทความและความคิดเห็น V. Anikina; การเลือกตะกอน V. Zhiguleva; ภาพถ่ายโดย A. Ryazantsev – มอสโก: เรื่องแต่ง, 1994. – 525 หน้า: ป่วย. - (ภูมิปัญญาประชาชน) ฉบับที่สองประกอบด้วยนิทานและปริศนาสำหรับเด็ก นี่คือชุดภูมิปัญญาพื้นบ้านที่เด็กวัยกำลังโตคุ้นเคย จากนิทาน เด็กชาวนาได้เรียนรู้พื้นฐานของศีลธรรมในชีวิตประจำวัน เทพนิยายให้อาหารอันอุดมสมบูรณ์เพื่อการเล่นแห่งจินตนาการอันไร้ขอบเขต ปริศนาสอนให้ผู้คนคิดภาพบทกวี การเปรียบเทียบ และอุปมาอุปมัย
5. จากเรื่องตลกสู่มหากาพย์: (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย) / คอมพ์ และหมายเหตุ ว. อนิคินา. – มอสโก: เรื่องแต่ง, 199 หน้า หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ในช่องปากของรัสเซียที่มีชื่อเสียงและโด่งดังที่สุดซึ่งตีพิมพ์ในเวลาต่าง ๆ ในคอลเลกชันของนักนิทานพื้นบ้านที่มีชื่อเสียงสิบเก้า- XXศตวรรษ
6. นิทานพื้นบ้านของชนชาติรัสเซีย ใน 2 เล่ม: ต. 1. – มอสโก: Bustard: Veche, 2002. – 320 น. – (ห้องสมุดนิยายคลาสสิกของรัสเซีย) หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเพลง เกม ปริศนา สุภาษิต คำพูด และนิทานของชาวรัสเซีย
7. มหากาพย์ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย เรื่องราวรัสเซียเก่า / จะเข้า บทความ, คอมพ์ และแสดงความคิดเห็น , D. S. Likhacheva และ; ป่วย. - – มอสโก: วรรณกรรมเด็ก, 1979. – 640 น., l. ป่วย. – (B-ka วรรณกรรมโลกสำหรับเด็ก เล่ม 1) หนังสือเล่มนี้นำเสนอตัวอย่างมหากาพย์รัสเซีย นิทานพื้นบ้านรัสเซีย และเรื่องราวรัสเซียเก่าที่แปลจากภาษารัสเซียเก่าและเล่าขานอีกครั้ง
8. ผู้พิชิตพญานาค จากนิทานรัสเซียตอนเหนือ / บันทึกนิทาน 15 เรื่อง; จะเข้า ศิลปะ. - – มอสโก, 2551 – 160 น. ฉบับที่นำเสนอเป็นสิ่งพิมพ์ที่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับตำราเทพนิยายที่หายากในพล็อตเดียว - "ผู้พิชิตงู" - จากเอกสารสำคัญของส่วนคติชนของสถาบันพลังงานปรมาณูของ Academy of Sciences รวบรวมโดยนักคติชนวิทยาที่มีชื่อเสียง ระหว่างการเดินทางในปี พ.ศ. 2469, 2470 และ 2471 ใน Zaonezhie และตามแม่น้ำ Pinega และ Mezen หนังสือเล่มนี้มาพร้อมกับความคิดเห็นและบทความเบื้องต้นเกี่ยวกับต้นกำเนิดและการเผยแพร่พล็อตเรื่องนี้ในนิทานพื้นบ้านของยุโรป
9. ตำนานสลาฟ: หนังสืออ้างอิง / ผู้แต่ง - เรียบเรียง , - มอสโก: เมกะท, 1999. – 259 น. หนังสือเล่มนี้สะท้อนความคิดของชาวสลาฟของชนเผ่านอกรีตอย่างกว้างขวางและเป็นระบบ บทความในคอลเลกชันนี้อธิบายภาพและสัญลักษณ์ของเทพนิยายสลาฟ ตัวละครจากเทพนิยายสลาฟ แนะนำประเพณีพื้นบ้าน พิธีกรรมและวันหยุด และลัทธิของเทพเจ้า
10. ตำนานสลาฟของ Medvedev – Nizhny Novgorod: พ่อค้าชาวรัสเซีย, Brothers of the Slavs, 1995. – 368 หน้า แนวคิดของตำนานเทพปกรณัมสลาฟตะวันออกตั้งแต่ยุคหินเก่าจนถึงปัจจุบันมีการนำเสนออย่างกว้างขวาง
11. ตัวละครในตำนานสลาฟ / คอมพ์: , ; ศิลปิน - – เค: คอร์แซร์, 1993. – 224 น.: ป่วย หนังสือเล่มนี้ให้ลักษณะดั้งเดิมและภาพวาดของตัวละครจากตำนานของชาวสลาฟโบราณ
12. เทพนิยายรัสเซีย: กวีนิพนธ์ / บทนำ อาร์ต., แสดงความคิดเห็น. - – มอสโก: โรงเรียนมัธยมปลาย, 1992 – 525 หน้า - (นักศึกษาวรรณกรรมข) ต่อไปนี้เป็นโครงเรื่องของเทพนิยายรัสเซียในเวอร์ชันและรูปแบบต่างๆ บทความเบื้องต้นและคำอธิบายจะช่วยให้คุณเรียนรู้เกี่ยวกับชะตากรรมของเทพนิยายรัสเซีย เข้าใจอย่างลึกซึ้งถึงความเฉพาะเจาะจงของประเภท ความสัมพันธ์ระหว่างระดับชาติและระดับนานาชาติในประเภทนี้ สิ่งพิมพ์ประกอบด้วยงานวิจัยของนักนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับปัญหาทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของเทพนิยาย
13. ประเพณีของดินแดน / ศิลปินรัสเซีย วี. เนชิตาอิโล. – รอสตอฟ-ออน-ดอน: ฟีนิกซ์, 1996. – 608 หน้า คอลเลกชันนี้ประกอบด้วยผลงานของชาวรัสเซีย: เพลงประวัติศาสตร์ ประเพณี ตำนาน มหากาพย์และมหากาพย์ บันทึกในเวลาที่ต่างกันและเล่าโดยผู้คนต่างกัน เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษชาวรัสเซียผู้รุ่งโรจน์ โจร ก็อบลิน น้ำ และนางเงือกรัสเซียจะเป็นที่สนใจของทั้งผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดและเพื่อนที่มีอายุมากกว่า
14. โอม ชโธนี. นิทานพื้นบ้าน / ฮ.อ้อม. – โคสโตรมา: Kostromaizdat, 2007. – 700 น. หนังสือชุด "นิทานพื้นเมือง" เป็นส่วนพิเศษของโครงการขนาดใหญ่ "พลังแห่งรากฐานของวัฒนธรรม" นี่เป็นหนึ่งในความพยายามครั้งแรกๆ ที่จะให้เด็กสนใจในการเรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรม ส่วนสำหรับเด็กของซีรีส์นี้ประกอบด้วยหนังสือเล่มแรก "สำหรับเด็ก" และการนำเสนอส่วนใหม่ของเอกสาร "พลังแห่งรากฐานของวัฒนธรรม" สมบัติและความลับของภาษา” รวมถึงการนำเสนอ “สำหรับเด็กโต” “เด็กโต” “ความหลากหลาย” และการประยุกต์
ใน "Tales" โลกดั้งเดิมของดาวเคราะห์เด็กได้ถูกสร้างขึ้น การใช้ภาษาของเทพนิยาย, เพลง, บทกวี, ปริศนา, เกม, บทสนทนาเกี่ยวกับแก่นแท้ของชีวิตตลอดจนด้วยความช่วยเหลือของไมโครซอนเน็ต, นิทาน, บทกลอน, ภาพนิรันดร์, วีรบุรุษในหนังสือเชิญคุณเข้าสู่สิ่งมหัศจรรย์, ความขัดแย้ง, ไปสู่สิ่งที่ขาดไปก็ไม่มีความสุข ภาคผนวกจัดให้มีการจัดระบบผลการวิจัยเกือบสามสิบปีเกี่ยวกับความมีชีวิตชีวาของรากฐานของวัฒนธรรมที่ตีพิมพ์ครั้งแรก
15. นิทานภาคเหนือในชุดสะสมของ N. E. Onchukov / comp. จัดทำขึ้น ข้อความ บทนำ ศิลปะ ความคิดเห็น ดัชนี และพจนานุกรม – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: มีร์, 2008. – 750 น. ในฉบับนี้ ตำราเทพนิยายที่ได้รับการตรวจสอบเป็นครั้งแรกโดยใช้วัสดุที่มีอยู่จากหอจดหมายเหตุของ Russian Academy of Sciences และ Russian Geographical Society นำเสนอโดยบันทึกของนักสะสมที่แตกต่างกันในเป้าหมาย วัตถุประสงค์ การฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์ และ ประสบการณ์ (D. Georgievsky) เมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตำราเทพนิยายจะคำนึงถึงระดับของการกระจายของแปลงในหมู่ชาวสลาฟตะวันออกแต่ละพล็อตจะถูกเปรียบเทียบกับเวอร์ชันทางเหนืออื่น ๆ เพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะหรือประเพณีของเวอร์ชันที่ตีพิมพ์โดยได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมาของโครงเรื่อง การตีพิมพ์ครั้งแรก และการดัดแปลงวรรณกรรม
เทพนิยายรัสเซียควรเป็นอันดับแรก
การเรียนภาษารัสเซียเป็นหน้าที่ของเรา
วี.พรพ. เทพนิยายรัสเซีย – มอสโก, 2000.
16. นิทานคริสต์มาส: เทพนิยาย ตำนาน เรื่องราว/คำนำ เอ็น. โกลยา; เลน L. Braude, A. Ganzen, T. Ozerskoy และคนอื่น ๆ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ABC-classics, 2009. - 368 p. : ป่วย. คอลเลกชันประกอบด้วยนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมและเรื่องราวจากทั่วโลกเกี่ยวกับฤดูหนาวที่หนาวเย็น สุขสันต์วันคริสต์มาส และวันหยุดปีใหม่ที่ลึกลับเล็กน้อย วันหยุดฤดูหนาวเป็นที่ชื่นชอบทุกที่ แต่มีการเฉลิมฉลองในรูปแบบที่แตกต่างกัน คุณสามารถเปรียบเทียบประเพณีของรัสเซียและต่างประเทศได้
นิทานก่อนนอน/คอม - ศิลปิน, . – Yaroslavl: Academy of Development, 1997. – 368 หน้า, ป่วย – (หนังสือเล่มแรกของฉัน) เทพนิยายก็เหมือนกับศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าทุกประเภทที่ต้องผ่านเส้นทางเก่าแก่หลายศตวรรษและซึมซับคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของชีวิต จิตวิทยา และโลกทัศน์ของผู้คน เทพนิยายที่ได้รับการขัดเกลามานานหลายปีกลายเป็นภาพสะท้อนของชีวิตหลายด้านและสามารถบอกเล่าได้มากมาย
เทพนิยายสอนว่าอย่าทำชั่วตอบแทนความดี ให้ความเคารพบุคคล และให้ความช่วยเหลือในช่วงเวลาที่ยากลำบาก
18. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย: ใน 5 เล่ม ต. 1-3 / คำนำ อ. อาฟานาซิวา. – มอสโก: TERRA, 19с. นักประวัติศาสตร์นักกฎหมายนักชาติพันธุ์วิทยานักคติชนวิทยาและนักข่าว Alexander Nikolaevich Afanasyev () ที่เก่งกาจ () อุทิศชีวิตให้กับการศึกษาศิลปะพื้นบ้านในช่องปากอย่างระมัดระวัง เขารวบรวมและประมวลผลเทพนิยาย ตำนาน และมหากาพย์มากมาย เพื่อเก็บรักษาไว้สำหรับลูกหลาน
เล่มที่หนึ่งและสาม ได้แก่ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย"
19. กาลครั้งหนึ่ง...: ผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าของรัสเซียสำหรับเด็ก / คอมพ์, คำนำ และแสดงความคิดเห็น วี. คาลูกิน่า. – มอสโก: Young Guard, 1988 – 367 หน้า – (บ-กะ ของครอบครัวเล็ก ต. 11) คอลเลกชันนี้จะแนะนำให้ผู้อ่านได้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านหลากหลายประเภท เช่น การนับคำคล้องจอง เรื่องสยองขวัญ ปริศนา เกม และแน่นอนว่าเทพนิยายและมหากาพย์ คำนำกล่าวถึงความสำคัญของศิลปะพื้นบ้านต่อการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียภาพแก่เด็ก
20. เด็ก Shangina และเกมของพวกเขา – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Art-SPB, 2000. – 296 หน้า นักชาติพันธุ์วิทยาผู้โด่งดังในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กพูดอย่างน่าทึ่งว่าในช่วงหลายศตวรรษที่ผ่านมาพวกเขาเลี้ยงดูลูก ๆ ในครอบครัวรัสเซียแบบดั้งเดิม "ตามคำสั่งของปู่ของพวกเขา" โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเล่นซึ่งเป็นพื้นฐานพื้นฐานของการสอนพื้นบ้าน
เพลง การนับคำคล้องจอง การจับฉลาก ประโยค ปริศนา ทีเซอร์ - ทุกอย่างที่มาพร้อมกับเกมสำหรับเด็กก่อนหน้านี้รวมถึงคำอธิบายของเกมประกอบขึ้นในส่วนที่สองของหนังสือ
วัสดุสำหรับจัดวันหยุดโรงเรียน "Broad Maslenitsa", "Oseniny", "Nahum the Grammar" ฯลฯ รวมอยู่ในส่วนสุดท้ายแล้ว
21. Nikiforov และผู้เล่าเรื่อง /; คอมพ์, บทนำ. ศิลปะ. - – มอสโก, 2551 – 376 หน้า / Alexander Isaakovich Nikiforov เป็นหนึ่งในนักนิทานพื้นบ้านชาวรัสเซียที่เก่งที่สุดในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 ซึ่งผลงานของเขายังคงถูกประเมินต่ำไป คอลเลกชันนี้นำเสนองานวิจัยของ Nikiforov เกี่ยวกับเทพนิยายรัสเซียซึ่งไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้ การวิเคราะห์รายละเอียดของข้อความเฉพาะจำนวนมากทำให้งานเหล่านี้มีความแปลกใหม่ มีหลักฐานเชิงประจักษ์ และน่าสนใจอย่างแท้จริง
22. ส่งเสริมรากฐานของเทพนิยาย - เอ็ด., แสดงความคิดเห็น. - – มอสโก: เขาวงกต, 2000. – 336. นี่เป็นผลงานที่มีชื่อเสียงที่สุดของหนึ่งในผลงานคลาสสิกของมนุษยศาสตร์XXศตวรรษ. ความครอบคลุมของเนื้อหาทางวัฒนธรรมที่กว้างผิดปกติ ความลึกของการพัฒนา และความชัดเจนในการนำเสนอ - นี่คือสิ่งที่กำหนดสถานที่ของ "รากฐานทางประวัติศาสตร์..." ในกองทุนบังคับแห่งความรู้ของมนุษย์สมัยใหม่
23. เทพนิยาย Propp: (รวบรวมผลงาน) / ed., ความเห็น. - – มอสโก: เขาวงกต, 2000. – 416. Collected Works เล่มถัดไปรวมถึงงานสุดท้ายของเขาในเทพนิยายซึ่งเป็นสารานุกรมเทพนิยายยอดนิยมประเภทหนึ่ง: ชุดข้อมูลเกี่ยวกับการรวบรวมการศึกษาโครงสร้าง (“ สัณฐานวิทยา”) และการพัฒนารูปแบบ ของการมีอยู่ของเทพนิยายทุกประเภท
24. โลกแห่งวัยเด็กและวัฒนธรรมดั้งเดิม: รวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์และวัสดุ / คอมพ์ - – มอสโก: ศูนย์คติชนวิทยารัสเซียแห่งรัฐรีพับลิกัน, 1995. – 192 น. คอลเลกชันนี้จัดทำสื่อและการวิจัยเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านสมัยใหม่และดั้งเดิมของเด็กและวัยรุ่น ตรวจสอบปัญหาหลายประการของนิทานพื้นบ้านแบบดั้งเดิม ชาติพันธุ์วิทยา ละคร "การสอน" ของชาวนารัสเซีย รวมถึงประเด็นเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของร้อยแก้วและเพลงบทกวี นิทานพื้นบ้านในบริบทของวัฒนธรรมย่อยเด็กและวัยรุ่น
7. กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของครู: การวิจัยเชิงระเบียบวิธี การค้นพบทางเทคโนโลยี / คอมพิวเตอร์อัตโนมัติ - – โวลโกกราด: อาจารย์, 2011. – 170 น. นำเสนอประสบการณ์การค้นหานวัตกรรมสำหรับการสอนสมัยใหม่ที่มุ่งพัฒนาและเพิ่มศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของอาจารย์ สื่อที่นำเสนอจะช่วยจัดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของครูและสร้างแนวคิดการทำงานของโรงเรียนยุคใหม่ได้อย่างถูกต้อง การค้นพบทางเทคโนโลยีของ L. S. Chernoklinova จะน่าสนใจ - "เทพนิยายของผู้แต่งในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม"
8. Zinkevich-, Kudzilov ผ่านการวาดภาพในการบำบัดด้วยเทพนิยาย / -Evstigneeva, . – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2004. – 144 หน้า, สี. บน คู่มือปฏิบัติสำหรับการวินิจฉัยทางจิตแบบฉายภาพ: การทบทวนประวัติศาสตร์และการวิเคราะห์เปรียบเทียบวิธีกราฟิก มีการอธิบายวิธีการศึกษาความสัมพันธ์ในครอบครัว การต่อต้านทางจิตใจ ขอบเขตทางอารมณ์และโลกภายในของแต่ละบุคคล และการตั้งเป้าหมาย
9. การฝึกการบำบัดด้วยเทพนิยาย – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2000. – 254 น. หนังสือเล่มนี้นำเสนอ 7 โปรแกรมเพื่อการพัฒนาและแก้ไขพฤติกรรมเด็ก
10.ผู้สานต่อปัญหาเด็ก - – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์; มอสโก: Sfera, 2010. – 118 น. หนังสือเล่มนี้เปิดเผยความลับของความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่เด็กอายุ 3 ถึง 10 ปี ผู้เขียนถ่ายทอดความรู้ตัวอย่างและคำแนะนำสำหรับการแก้ปัญหาสถานการณ์ที่มีปัญหามากมายแก่ผู้ปกครองอย่างเรียบง่ายและในรายละเอียดด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายบำบัด
11. การพึ่งพา Zinkevich-Evstigneeva วิธีบำบัดด้วยเทพนิยาย / -Evstigneeva – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2002. – 176 น. วิธีการที่อธิบายไว้ในหนังสือเล่มนี้ถูกนำมาใช้อย่างมีประสิทธิผลโดยเป็นส่วนหนึ่งของงานป้องกันและฟื้นฟูสมรรถภาพต่อต้านยาเสพติดในกลุ่มผู้เยาว์และเยาวชน
12. Korotkova สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา: คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับงานการสอนและจิตเวช / – มอสโก: TsGL, 2004. – 246 น. การใช้นิทานทำให้เด็ก ๆ สามารถสนทนาทางศีลธรรมได้อย่างน่าสนใจและไม่เกะกะ
เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น!
บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี
13. Butman กฎที่ถูกต้อง: หนังสือสำหรับอ่านและเกี่ยวกับการอ่าน / – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2003 – 272 หน้า: ป่วย – (การบำบัดด้วยเทพนิยาย) คอลเลกชันที่สนุกสนานนี้ออกแบบมาเพื่อการทำงานที่ไม่เป็นการรบกวนระหว่างพ่อแม่และลูก คุณสามารถพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับความดีและความโลภ เกี่ยวกับความสูงส่งและการทรยศ ความขี้ขลาดและความกล้าหาญ ฯลฯ ผู้เขียนซึ่งเป็นพ่อของลูกทั้ง 5 คน แบ่งปันความคิดของเขาในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่
14. Sinitsyna เพื่อการเล่นและการพัฒนา /. – มอสโก: รายการใหม่, Veche, KARO, 2002. – 256 หน้า: ป่วย. นิทานที่นำเสนอในหนังสือเล่มนี้จะแนะนำให้เด็กรู้จักกับตัวอักษร ตัวเลข โลกภายนอก แนวคิดพื้นฐานทางภูมิศาสตร์และดาราศาสตร์ และอื่นๆ อีกมากมาย
15. นิทานของเนสเตอร์ ท่วงทำนองของฝนบนหลังคาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก / . – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2003. – 260 น. เทพนิยายของหมอบาลูช่วยให้ผู้คนเอาชนะปัญหาและปัญหาที่พวกเขาเผชิญ มองเห็นความงามและความกลมกลืนของโลก และใช้ชีวิตด้วยสติปัญญาและการมองโลกในแง่ดี
16. การบำบัดด้วยเทพนิยายของ Gnezdilov ควันไฟจากเตาผิงโบราณ (นิทานของหมอบาลู) /. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2004. – 292 น. แพทย์และนักเล่าเรื่องชื่อดังแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้รวบรวมนิทานที่ช่วยผู้คนในสถานการณ์ที่ยากลำบาก!
17. , ในโรงละครของเราเราร้องเพลงและเต้นรำเพื่อคุณ: เทพนิยายดนตรีและการแสดงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน/, ; ศิลปิน - – Yaroslavl: Academy of Development: Academy, K และบริษัท: Academy Holding, 2000. – 112 หน้า: ป่วย – (โรงเรียนอนุบาล: วันต่อวัน). การแสดงเทพนิยายหลากหลายรูปแบบที่สอนถึงความมีน้ำใจ การตอบสนอง ความซื่อสัตย์ และความกล้าหาญ สิ่งนี้ส่งผลต่อการศึกษาด้านศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน หลังจากการแสดงแต่ละครั้ง ข้อความดนตรีจะถูกจัดเตรียมไว้ให้
18. เทพนิยายของ Malyutka หรือวิธีเลี้ยงลูก/ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO 2546 – 128 น.: ป่วย – (การบำบัดด้วยเทพนิยาย) วิธีแก้ปัญหาความอยากอาหารของเด็ก? ด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยาย! คุณสามารถหาอาหารจานใหม่ได้ที่นี่!
19. เล่านิทานให้ฟังหน่อย...: วรรณกรรม นิทานสำหรับเด็ก หนังสือสำหรับครูอนุบาล เด็กประถม ผู้ปกครอง/คอมพ์ - – มอสโก: การศึกษา, 1993. – 63 หน้า: ป่วย. นิทานของนักเขียนชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศสิบเก้า- XXศตวรรษ
20. โรงละคร Sorokina สำหรับเด็กเล็ก: (ชั้นเรียนโรงละครสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 3 ปี) /, - มอสโก: Linka-Press, 2009. – 224 หน้า คู่มือนี้จะช่วยคุณสร้างโรงละครหุ่นกระบอก มีเทคนิคการควบคุมหุ่นของระบบต่างๆ (การควบคุมนิ้ว, รูปภาพบนผ้าสักหลาด, โรงละครถุงมือ, ถุงมือ, บนโต๊ะ)
.
***
21. เทพนิยายเป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพขอบเขตทางจิตและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า // การศึกษาก่อนวัยเรียน หมายเลข 7 – หน้า 19-24. น่าเสียดายที่ตอนนี้พ่อแม่ให้ความสำคัญกับพัฒนาการทางสติปัญญาของลูกมากขึ้น พวกเขาเริ่มสอนตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ แต่สำหรับเด็ก สิ่งที่สำคัญกว่าคือการพัฒนาชีวิตภายในของเด็ก ขอบเขตทางอารมณ์ ความรู้สึกซึ่งเป็นตัวควบคุมหลักของกิจกรรมของเขา
22. เกมวรรณกรรม“ การเดินทางผ่านเทพนิยาย” สำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อย: (เกมตามสถานี) // นักเรียนนอกโรงเรียน – 2553. - ฉบับที่ 3. – หน้า 50-53.
23. – มืออาชีพคนแรกของกราฟิกหนังสือ [ข้อความ] / E. Alekhina // การศึกษาก่อนวัยเรียน – 2555. - ฉบับที่ 10. – หน้า 51-63. ด้วยชื่อ Bilibin สมาคมหนึ่งเกิดขึ้นทันที: ซาร์ Saltan ของพุชกินและกระทงทองคำ, Ivan Tsarevich และ Vasilisa the Beautiful, Koschey the Immortal ผู้น่ากลัว, หมาป่าสีเทาตัวจริงและเจ้าหญิงกบที่น่าอัศจรรย์
24. การใช้เทพนิยายในการให้คำปรึกษารายบุคคล / I. Stishenok // นักจิตวิทยาโรงเรียน. – ป.24-26. เทพนิยายทางจิตวิทยาเปิดเผยความหลากหลายของสถานการณ์ชีวิตและช่วยให้บุคคลค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของเขาและกำหนดวิธีในการแก้ไขปัญหาที่มีอยู่
25. วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงตามนิทานพื้นบ้านเรื่อง Quail and Knotweed: script / A. Gvaita // การศึกษาก่อนวัยเรียน - ฉบับที่ 7 ส.ค. - กับ.
26. การสอนนิทานพื้นบ้าน [ข้อความ] / M. Kovel // ผู้อำนวยการโรงเรียน – พ.ศ. 2552. ลำดับที่ 3. – หน้า 69-75. เราหันไปหาภูมิปัญญาพื้นบ้านอย่างต่อเนื่องโดยสะท้อนให้เห็นในนิทานพื้นบ้านเป็นหลัก ประเพณีที่พัฒนาขึ้นโดยผู้คนตลอดหลายศตวรรษและผ่านการทดสอบจากรุ่นสู่รุ่นไม่เพียงแต่มีคุณค่าทางชาติพันธุ์ วัฒนธรรม แต่ยังมีคุณค่าทางสังคมและจิตวิทยาด้วย นิทานกลายเป็นกุญแจสำคัญสำหรับเด็กในการทำความเข้าใจสาเหตุที่แท้จริงของปัญหาของเรา
27. โอกาสแห่งความสุข: (เกมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่อุทิศให้กับคติชน) / M. Grebennikova // การศึกษาของเด็กนักเรียน – 2552. - ลำดับที่ 2. – หน้า 73-76.
28. Lebedev องค์ประกอบเชิงสัจวิทยาของความสามารถของผู้ปกครองโดยใช้สื่อนิทานพื้นบ้าน [ข้อความ] // จิตวิทยาครอบครัวและการบำบัดครอบครัว – 2555. - ลำดับที่ 3. – ป.54-78. โปรแกรม "Open Kindergarten" นำเสนอเป็นรูปแบบหนึ่งของงานของนักจิตวิทยาที่มีครอบครัวที่มีหน้าที่ แนวคิดเกี่ยวกับโลก วงจรชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างคนรุ่นตามแบบฉบับของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียแสดงโดยใช้ตัวอย่างของเทพนิยาย "Ryaba Hen" แนวคิดเรื่องความสามารถของผู้ปกครองและส่วนประกอบต่างๆ ได้รับการเปิดเผยแล้ว
29. ซินเควิช-เอฟสติกเนวา, ทัตยานา นิทานสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง [Tex] / T. Zikevich-Evstigneeva // Hoop: การศึกษา, เด็ก, นักเรียน – 2549. - ฉบับที่ 6.- หน้า 13-16. นี่เป็นคำถามสำคัญในการสอน: เกมสำหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงแตกต่างกันอย่างไร
30. Azizova ในความรู้สึกสุนทรีย์ของเด็กนักเรียนอายุน้อยผ่านโรงละครหุ่นกระบอก [ข้อความ] // การศึกษาของเด็กนักเรียน – 2012. -หมายเลข 4. – ป.44-47. เด็กจะสามารถใช้ทักษะและมาตรฐานของพฤติกรรมที่ได้รับจากเกมละครในชีวิตประจำวันได้
- การตีความความฝัน: ทำไมคุณถึงฝันถึงขั้นตอนต่างๆ ในความฝัน?
- พี่สะใภ้ของฉันคือศัตรูของฉัน ทำไมต้องเป็นโซนิค?
- การศึกษาสิ่งแวดล้อม
- ผู้นำคนใหม่ ผู้นำเก่า
- การเงินเศรษฐศาสตร์ ระบบธนาคาร. การเงินเศรษฐศาสตร์ การนำเสนอ สังคมศึกษา การเงินเศรษฐศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
- การนำเสนอเรื่องการเงินเศรษฐศาสตร์
- กำเนิดและประวัติของชาวอาวาร์
- อุปกรณ์การแพทย์สำหรับรักษาข้อต่อที่บ้าน อุปกรณ์กายภาพบำบัดอัลตราโซนิกในครัวเรือนสำหรับรักษาข้อต่อ
- ราคาต่อหน่วยอาณาเขต
- การจลาจลครอนสตัดท์ ("กบฏ") (2464) การปราบปรามการจลาจลครอนสตัดท์
- ระบบลัทธิเต๋า L. Bingความลับของความรัก การปฏิบัติของลัทธิเต๋าสำหรับผู้หญิงและผู้ชาย ระบบ "สากลเต๋า"
- ยากล่อมประสาทโดยไม่ต้องมีใบสั่งแพทย์
- สูตรแตงกวาดองเค็มเล็กน้อยใน 1 ชั่วโมง
- หัวตับหมูในหม้อหุงช้า หัวตับเนื้อในหม้อหุงช้า
- พายผลไม้ขนมชนิดร่วน
- พอลลอคอบในเตาอบ
- สลัด "Obzhorka" - สูตรคลาสสิกพร้อมเนื้อ Taraev obzhorka
- ทำนายฝัน เปลี่ยนพื้นในบ้าน
- ทำไมคุณถึงฝันถึงองุ่น - การตีความการนอนหลับ
- สูตรน้ำซุปข้นกระต่ายสำหรับเด็กทารก