บทเรียนอภิปรายกฎเกณฑ์ในการพิจารณาการสะกด - ตัวอักษร การสะกดแบบต่อเนื่องและแบบแยกส่วนที่ไม่มีส่วนของคำพูด ให้อัลกอริทึมในการเลือกการสะกด - ตัวอักษร และวิธีการจดจำกฎสำหรับการสะกดแบบต่อเนื่อง / แบบแยกส่วนแบบไม่ใช้ส่วนของคำพูดได้อย่างสะดวก

2. การอ้างอิงและข้อมูล พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต "ภาษารัสเซีย" ()

ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้

1. พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา ()

2. คำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้อง ()

วรรณกรรม

ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สถานศึกษาทั่วไป / เอส.จี. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. มักซิมอฟ, แอล.เอ. เช็ก - อ.: การศึกษา, 2554.

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: หนังสือเรียน สำหรับสถาบันการศึกษา /ม.ม. Razumovskaya, S.I. ลโววา, V.I. คาปิโนส, วี.วี. ลวีฟ; แก้ไขโดย มม. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: อีแร้ง, 2011.

ลิตเนฟสกายา อี.ไอ. ภาษารัสเซีย. หลักสูตรภาคทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน - มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2549.

โรเซนธาล ดี.อี. คู่มือการสะกดและเรียบเรียงวรรณกรรม - ม.: 2012.

การสอบแบบครบวงจรในภาษารัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของวัสดุการวัดการควบคุมสำหรับการสอบ Unified State ปี 2013 ในภาษารัสเซียจัดทำโดยสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลาง "สถาบัน FEDERAL OF PEDAGOGICAL MEASUREMENTS"

รุ่นสาธิตของวัสดุการวัดการควบคุมสำหรับการดำเนินการในปี 2552, 2554, 2555, 2556 การรับรองสถานะ (ขั้นสุดท้าย) (ในรูปแบบใหม่) ในภาษารัสเซียของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานได้จัดทำขึ้น โดยสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลาง "สถาบัน FEDERAL OF PEDAGOGICAL MEASUREMENTS "

อนุภาค "ไม่" มีบทบาทสำคัญในภาษารัสเซีย ความหมายของวลีทั้งหมดขึ้นอยู่กับวิธีการเขียนด้วยคำ อนุภาคบริการนี้ไม่เพียงแสดงออกถึงการปฏิเสธว่า "อย่าวิ่ง อย่าแตะต้อง" แต่ยังรวมถึงข้อความ: "วันนี้ไม่ใช่แม่ที่รับมาช่า แต่เป็นพ่อ" บ่อยครั้งที่คำนี้ทำให้วลีเต็มไปด้วยการกระทำ: “ฉันหยุดมองคุณไม่ได้” ในคำพูดภาษาพูดเธอสามารถให้วลีที่ไม่แยแส: “ ถ้าไม่มีความสุข แต่โชคร้ายจะช่วย” อนุภาคเชิงลบนี้สามารถให้เสียงสูงต่ำที่ยืนยันได้: “สภาพอากาศเลวร้ายได้หายไปแล้ว”

กฎการเขียนคำนามว่า "not"

กฎข้อหนึ่งของภาษารัสเซียที่ทำให้เกิดปัญหาคือการสะกดคำว่า "ไม่" ด้วยคำนาม- ผู้รู้หนังสือสามารถแยกแยะการสะกดของอนุภาคนี้และใช้ได้อย่างถูกต้องในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

การสะกดคำว่า "ไม่" ขึ้นอยู่กับว่าเป็นคำนำหน้า (เขียนร่วมกัน) หรืออนุภาคเชิงลบ - คำแยกต่างหาก (เขียนแยกกัน) ตัวอย่าง:

ความยากลำบากในการเขียนเกิดขึ้นเมื่อแยกความแตกต่างระหว่างคำนำหน้าและอนุภาค- กฎของภาษารัสเซียได้รับการออกแบบเพื่อแยกความแตกต่างคำนำหน้าจากอนุภาคและสร้างการสะกดที่ถูกต้องไม่ใช่คำนาม ความหมายของสิ่งที่เขียนขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

ในกรณีส่วนใหญ่ คำนาม “not” ที่มีคำนามจะถูกเขียนแยกกัน แต่มีตัวเลือกเมื่อเขียนคำว่า "ไม่" เข้าด้วยกัน เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการใช้ NOT คุณต้องทำความคุ้นเคย กฎของภาษารัสเซีย.

ตารางแสดงตัวอย่างที่ไม่ใช่คำนาม

มาดูตัวเลือกการสะกดแต่ละตัวเลือกเหล่านี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น ไม่ใช่กับคำนามเป็นกฎ

“ไม่” เขียนไว้ด้วยกัน

1. หากไม่ได้ใช้โดยไม่มี NOT (ตัวอย่าง: นิทาน, ignoramus, สภาพอากาศเลวร้าย, สกปรก, ทาส, ขาด, ความไม่เป็นระเบียบ, ไร้สาระ, dunno, มองไม่เห็น, ตัวโกง, ความเจ็บป่วย, มองไม่เห็น, ลืมฉันไม่ได้, อยู่ไม่สุข, โง่เขลา, ผู้แพ้, แก้วน้ำ, ปัญหา ).
2. หากคำที่มีอนุภาค NOT จะถูกแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย โดยไม่สูญเสียความหมาย ตัวอย่าง: โชคร้าย - ความเศร้าโศก; ศัตรู - ศัตรู
3. หากมีการเชื่อมโยงของคำนำหน้าภายใต้ -: ความไม่สมบูรณ์ การกำกับดูแล การขาด การค้างชำระ น้ำหนักน้อยเกินไป ด้อยพัฒนา
4. คำนามที่แสดงถึงบุคคลหรือสีเชิงคุณภาพ เมื่อรวมกับ NOT- จะสร้างคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ตัวอย่างการสร้างคำดังกล่าว: ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ ไม่ใช่กวี ไม่ใช่มุสลิม ไม่ใช่แพทย์ เมื่อผู้ที่ไม่ใช่มืออาชีพเริ่มต้นธุรกิจ ก็ถึงเวลาตะโกนว่า "ยาม" ผู้ที่ไม่ใช่แพทย์จะไม่เข้าใจประวัติทางการแพทย์ ผู้ที่ไม่ใช่นักคณิตศาสตร์จะไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้

ถ้าอนุภาค NOT และคำนามเกิดเป็นคำใหม่ที่มีความหมายตรงกันข้าม ตัวอย่าง: ขาด (ข้อบกพร่อง ความเจริญรุ่งเรืองหมายถึงความเจริญรุ่งเรือง) โชคร้าย - ปัญหา ไม่ใช่ขาดความสุข ความไม่น่าเชื่อถือของบุคคลนั้นไม่ใช่ (ไม่มีใครพึ่งพาเขาได้) เนื่องจากเขาขาดความรู้ด้านภาษา เขาจึงไม่ได้อ่านคำแนะนำ

ถ้าคำนามที่มี NOT ใช้กับคำคุณศัพท์ตามคำคุณศัพท์หรือคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ นำหน้า NOT- ฉันรู้สึกเสียใจกับความล้มเหลวของคุณ

1. ถ้าคำนามที่มี NOT นำหน้าด้วยคำขยายหรือคำบุพบท ไฟไหม้เนื่องจากขาดงาน ทุกคนรู้เกี่ยวกับมารยาทที่ไม่ดีของเขา มันคือโชคร้ายทั้งหมดของฉัน
2. คำนามก็คือคำศัพท์ ตัวอย่าง: อโลหะ ในบรรดาองค์ประกอบทางเคมีนั้นมีอโลหะอยู่

“ไม่ใช่” เขียนแยกกันด้วยคำนาม

หากมีหรือมีการคัดค้านโดยนัยร่วม A. ตัวอย่าง: ไม่ใช่ความจริง แต่เป็นเรื่องโกหก เขาไม่ใช่เพื่อนของฉัน (ศัตรูโดยนัย) วัวและไม่ใช่วัวกินหญ้าในทุ่งหญ้า (หมายถึงวัวและสัตว์อื่นกินหญ้า) เขาพร้อมที่จะเขียนทุกอย่าง ไม่ว่าจะเป็นบทกวีและบทกลอน บทละครและบทละครที่ไม่ใช่บทละคร ไม่ใช่วันหยุด แต่เป็นวันหยุด

เงื่อนไขทั้งหมดนี้ง่ายต่อการจดจำและใช้อย่างถูกต้องเป็นลายลักษณ์อักษร

การสะกดคำด้วยส่วนต่างๆ ของคำพูด

1. อนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง(ไม่เน้นหนัก) เป็นส่วนหนึ่งของคำสรรพนามเชิงลบ none, none, no, ฯลฯ และคำกริยาวิเศษณ์เชิงลบanywhere, nowhere, never ฯลฯ

คำสรรพนามและคำวิเศษณ์ที่มีอนุภาคนำหน้า ไม่ใช่ทั้งสองอย่างใช้ในประโยคที่มีภาคแสดงเชิงลบ (ภาคแสดงมีการปฏิเสธ ไม่) และคำสรรพนามและคำวิเศษณ์ที่มีคำช่วยนำหน้า ไม่ใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตน (infinitive) พร้อมภาคแสดงยืนยัน เปรียบเทียบ: ฉันไม่ได้หันไปหาใคร - ไม่มีใครหันไปหา ฉันไม่ได้ไปที่นั่นเพื่ออะไร - ไม่จำเป็นต้องไปที่นั่น ฉันไม่ได้ไปเดินเล่นที่ไหนเลย - ไม่มีที่ไหนให้ไปเดินเล่น การเบี่ยงเบนพบได้ในสำนวนบางอย่าง: ไม่เหลืออะไรเลย, ไม่เหลืออะไรเลย, ไม่ถือว่าไม่มีอะไรเลย เป็นต้น ด้วย: ไม่จำเป็นต้องโต้แย้ง (ในความหมายของ "ไม่จำเป็น", "ไม่ต้องการ") - ไม่จำเป็นต้องใช้ยาอีกต่อไป (ในความหมายของ "ไม่จำเป็น" เป็นภาคแสดง)

ภาคแสดงเชิงลบอาจหายไปจากประโยค แต่อาจบอกเป็นนัยได้ เช่น ไม่มีเดือนหรือดวงดาวบนท้องฟ้า ไม่มีที่อยู่อาศัยของมนุษย์ ไม่มีวิญญาณที่มีชีวิตในระยะไกล (เชคอฟ)

บันทึก.มีชุดค่าผสมที่แตกต่างกัน: ไม่มี (ไม่มีใคร) - ไม่ใช่หนึ่ง (มาก); ไม่ใช่ครั้งเดียว (ไม่เคย) - มากกว่าหนึ่งครั้ง (บ่อยครั้ง) พุธ: ไม่ใช่พวกเราคนใดคนหนึ่งตกอยู่ในอันตราย - ไม่มีใครพร้อมสำหรับสิ่งนี้ เราไม่เคยพบเขา - เราพบเขามากกว่าหนึ่งครั้ง ผสมกับอนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่างใช้ร่วมกับภาคแสดงเชิงลบเสมอ

2. อนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่างเขียนแยกกัน ยกเว้นคำสรรพนามเชิงลบ (ไม่มีคำบุพบท) และคำวิเศษณ์เชิงลบ พุธ: ไม่มีใคร - จากไม่มีใคร - จากที่ไหนเลย

บันทึก.จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างการสะกดคำสรรพนามเชิงลบและคำวิเศษณ์รวมกัน (ไม่มี ไม่มีที่ไหนเลย ฯลฯ) และการสะกดอนุภาคแยกกัน ไม่ใช่ทั้งสองอย่างด้วยคำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง (ไม่ว่าใครหรือที่ไหน ฯลฯ ) ในประโยครองเช่น: ฉันไม่รู้ว่าคุณเป็นใครหรือเขาเป็นใคร (ตูร์เกเนฟ); ไม่ว่าใครก็ตามที่ Rostov พูดถึงไม่มีใครสามารถบอกได้ว่าอธิปไตยอยู่ที่ไหนหรือ Kutuzov อยู่ที่ไหน (L. Tolstoy)

3. การทำซ้ำอนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่างมีความหมายเป็นคำเชื่อม เช่น ขับหรือเดินไปตามถนนเส้นนี้ไม่ได้ ไม่มีข่าวคราวจากพระองค์เลยเป็นเวลาหนึ่งวันหรือหนึ่งเดือน เรื่องราวไหลลื่นไม่ดัง ในชุดค่าผสมเหล่านี้ ทั้งสองมีความหมายไม่เท่ากันกับชุดค่าผสมและไม่ กล่าวคือ ทำหน้าที่เป็นผู้ปฏิเสธ พุธ. ในบรรดานักเขียนแห่งศตวรรษที่ 19: กาไม่ทอดหรือต้ม (Krylov); ตัวเขาเองไม่รวยไม่มีขุนนางหรือฉลาด (ทูร์เกเนฟ); เอลีชาเป็นชายชรา ไม่รวยหรือจน (แอล. ตอลสตอย)

บันทึก.การใช้อนุภาคร่วมการทำซ้ำ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างในความหมายของ "และไม่ใช่" การมีคำเชื่อมอยู่ข้างหน้าทำให้ไม่จำเป็น และ- การผสมผสาน และทั้งสองอย่าง(ปกติอยู่หน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันตัวสุดท้ายของประโยค) ค่อนข้างหายาก ตัวอย่างเช่น ในกรณีนี้ ไม่มีสิ่งใดหรือสิ่งอื่นใดที่เหมาะสม และมันกลายเป็นเรื่องง่ายสำหรับฉัน แม้ว่าจะไม่ง่ายหรือง่ายก็ตาม (ที่นี่อยู่ติดกับสหภาพ) เขาร้องไห้อย่างเศร้าโศกในฐานะทหาร เพื่อลูกสาวของเขา ทั้งสามีของเธอ หรือพี่ชายของเธอ หรือพ่อทูนหัวของเธอ หรือแม่สื่อของเธอ หรือคนรักของเธอ (Tvardovsky)

4. เดี่ยวหรือซ้ำ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างเป็นส่วนหนึ่งของวลีที่มั่นคง เช่น โดยทุกวิถีทางราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น ไม่มีเลย ไม่มีปลาหรือนก ไม่มีชีวิตหรือตาย ไม่มีสองหรือครึ่งครึ่ง ไม่ว่าสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น ไม่ให้หรือรับ ไม่มากไม่น้อยและไม่มากไม่น้อย

5. ในประโยคอัศเจรีย์และประโยคคำถามที่เป็นอิสระ (มักจะใช้คำเท่านั้นจริงๆ) จะมีการเขียนอนุภาคเชิงลบ ไม่และในประโยครอง (ที่มีความหมายแฝงแบบยินยอม) เพื่อเพิ่มความหมายที่ยืนยัน - อนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง- พุธ: ไม่ว่าเขาจะหันไปทางไหน! (ความหมายทั่วไป: “ติดต่อกันหลายที่”) “ไม่ว่าเขาจะหันไปทางไหนเขาก็พบกับทัศนคติที่ไม่แยแส สิ่งที่แม่ไม่ทำเพื่อลูกที่ป่วย! - ไม่ว่าแม่จะทำอะไรเพื่อลูกชายที่ป่วยของเธอ ไม่ว่าเธอจะพยายามช่วยเขาอย่างไร เธอก็ไม่สามารถช่วยชีวิตเขาได้ พุธ. นอกจากนี้: คนตัวเล็กใช้กลอุบายแบบไหนเพื่อไม่ให้พินาศได้รับความสุขจำนวนหนึ่งเขาทำอาชีพอะไรขึ้นมาเอง แต่ก็ยังไม่มีโชค (ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพ กมีความเชื่อมโยงอนุประโยคอิสระในส่วนแรกไม่มีอนุประโยคย่อยที่มีความหมายแฝงดังนั้นจึงเขียน ไม่- พวกเขาไม่ให้อะไรเลย แต่เขาจะไม่ทำอะไรเลย (กรณีคล้าย ๆ กัน)

หมายเหตุ 1.จำเป็นต้องแยกแยะความแตกต่างในอนุประโยคว่าชุดค่าผสมใครก็ตาม อะไรก็ตาม ทุกที่ ฯลฯ ซึ่งมีอนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่างติดกับคำสัมพัทธ์ และการรวมกัน who would not, that would not,where would not เป็นต้น ซึ่งมีอนุภาคอยู่ด้วย ไม่ที่เกี่ยวข้องกับภาคแสดง พุธ. เขาช่วยเหลือทุกคนด้วยคำแนะนำไม่ว่าใครจะหันมาหาเขาก็ตาม - ในเขตของเราอาจไม่มีใครไม่ขอคำแนะนำจากเขา ไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหนจงจำความรับผิดชอบของคุณ - มีไม่กี่ครอบครัวในเบลารุสที่ไม่มีเหยื่อของมหาสงครามแห่งความรักชาติ

โน้ต 2.ในประโยคอัศเจรีย์ที่มีความหมายยืนยัน สามารถใช้คำช่วยได้ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างร่วมกับความหมาย "ไม่ว่าใคร (อะไร สิ่งไหน ฯลฯ)" เช่น - ใครบอกคุณเรื่องนี้? - ใครก็พูด!

งาน:

• พัฒนาทักษะการเขียน [ไม่ใช่] ด้วยคำพูดของส่วนต่าง ๆ ของคำพูด
• พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์
• การปลูกฝังความสนใจในภาษาพื้นเมือง
• พัฒนาทักษะการควบคุมซึ่งกันและกันและการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:

• กระดาน,
• สรุปรองรับ
• งานทดสอบส่วนบุคคล

ในระหว่างเรียน

ฉันช่วงเวลาขององค์กร

II การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

มีตัวอย่างการสะกดหลายตัวอย่างบนกระดาน พิจารณาว่าเป็นการสะกดคำใดมันจะเป็นหัวข้อสนทนาของเราและทำงานในบทเรียนวันนี้

1. (ไม่) มีข้อเท็จจริง
2. กระทำ (ไม่) ในลักษณะที่เป็นมิตร
3. ร่มสวยมาก (ไม่)
4. (ไม่) กินเสร็จระหว่างสงคราม
5. (ไม่ใช่) การปั้น
6. (ไม่ใช่) เกรดเจ็ด
7. (ไม่รู้) ทราบเหตุผล
8. (ไม่) มองดูความยากลำบาก
9. (ไม่) บอกฉัน

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เราศึกษาการสะกดคำนี้ แต่แต่ละส่วนของคำพูดแยกกัน และวันนี้เรากำลังจัดระบบข้อมูลทางทฤษฎีทั้งหมดเกี่ยวกับการสะกดคำว่า "[ไม่ใช่] ด้วยส่วนของคำพูด" และในตอนท้ายของบทเรียน เราจะกลับมาที่ตัวอย่างเหล่านี้ (เขียนไว้บนกระดาน) และเปิดวงเล็บออกได้อย่างง่ายดาย

III ลักษณะทั่วไปของข้อมูลทางทฤษฎี

เอาล่ะ เรามาสรุปกันดีกว่า เราทำงานเป็น 3 กลุ่ม; เราอาศัยความรู้ของบันทึกที่รวบรวมในเกรด 5, 6 และ 7

กลุ่มที่ 1 เตรียมสรุป "[Not] พร้อมคำคุณศัพท์ คำนาม คำวิเศษณ์"

กลุ่มที่ 2: [ไม่] กับคำกริยา คำนาม; [ไม่ใช่] ด้วยตัวเลขพร้อมสรรพนาม

กลุ่มที่ 3: [ไม่] มีกริยา;

เราจะจัดทำบทสรุปสนับสนุนทั่วไปร่วมกับผู้ได้รับมอบหมายจากแต่ละกลุ่ม

1. [Not] กับคำนาม คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ที่ลงท้ายด้วย -o, -e

* คำวิเศษณ์ที่ไม่ได้อยู่ใน - o, - e ถือเป็นกฎอื่น:

1) ถ้าไม่ใช้ [ไม่] เราก็ [ไม่] เขียนด้วยกัน

H/p: ใกล้เคียง.

2) หากไม่มี [ไม่ได้ใช้] เราก็ [ไม่] เขียนแยกกัน

H/p: ไม่แต่งตัวสำหรับฤดูหนาว

2. [ไม่] กับคำกริยา gerunds

ห่างกัน

H/p: ไม่ได้ตะโกน * นำหน้า ภายใต้โดยมีค่า “น้อย ต่ำกว่าปกติ”

โดยไม่ก่อให้เกิด H/p: ใส่ซุปลงไป

โดยไม่มองย้อนกลับไป ละเลยเด็ก

เต็มหากไม่มี [ไม่] ใช้

H/p: ไม่พอใจ

ไม่พอใจ

แยกความแตกต่างจากคำบุพบทที่ได้รับโดยไม่คำนึงถึง บน = ตรงกันข้ามกับ

ถึงอย่างไรก็ตาม

3. ไม่ใช่ด้วยตัวเลข คำสรรพนาม

ห่างกัน:

ไม่ใช่ทุก

ไม่ใช่ยี่สิบห้า

หมายเหตุ! การสะกดคำสรรพนามเชิงลบและไม่แน่นอนขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีคำบุพบท m/y ที่มีอนุภาคเชิงลบ [not] และ [nor] และสรรพนาม

ฮ/พี: ไม่ ที่ไม่มีใคร กับโดยใคร

ไม่มีใครไม่มีใคร

4. ไม่ใช่กับศีลระลึก

IV การรักษาความปลอดภัยวัสดุ การประยุกต์ทฤษฎีการสะกดคำนี้ในทางปฏิบัติ

1) ทำงานเป็นกลุ่ม มีการแจกซองจดหมายที่ใช้วัสดุที่ใช้งานได้จริงแบบเดียวกัน ตัวอย่างทั้งหมดนำมาจากการสอบ Unified State Exam 2007-2008 แต่ละกลุ่มมีหน้าที่ของตนเอง

กลุ่มที่ 1: เขียนคำที่เขียนด้วยคำว่า [not] รวมกัน

กลุ่มที่ 2: แยกการสะกดคำโดยมี [not] อยู่ในรายการ

กลุ่มที่ 3: ระบุประเด็นในการสรุปที่กำหนดการสะกดคำ

H/p: แม้จะเจ็บป่วยหมายเลข 3 (การสะกดของ ch., คำวิเศษณ์, mat-l *)

การตรวจสอบดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการคัดเลือกจากครูในแต่ละกลุ่มเมื่อเริ่มงานในงานนี้ ได้แก่ กลุ่มที่ 1 ตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญจากกลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 2 จากกลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ 3 นับจากกลุ่มที่ 1 . หากวิทยากรจากกลุ่มใดทำผิดพลาด ผู้เชี่ยวชาญจะหันไปหานักเรียนคนอื่นๆ จากกลุ่มเดียวกัน

1. (ไม่ใช่) แม้ว่าฤดูใบไม้ร่วงจะอบอุ่น แต่กลางวันก็ยังอบอุ่น
2. วัลยา (ไม่) เบื่อ
3. Oblomov ยังเป็นเด็กและ (ไม่ใช่) คนเห็นแก่ตัวที่ผิดศีลธรรม
4. สะพานยังไม่ได้สร้าง
5. การตำหนิ (ไม่) ที่แสดงออกมาส่องประกายในดวงตาของนางเอก
6. ฮีโร่กลายเป็นเครื่องมือแห่งพลัง (ไม่) ที่เขาเข้าใจและเสียชีวิต
7. Klementyev จากไป (ไม่ใช่) ใครก็ตามที่จะเชิญให้มาเยี่ยมชม
8. เมื่อตอนเป็นเด็ก Chekhov (ไม่) เต็มไปด้วยการแสดงตลก
9. เพื่อนจากไปและไม่มีใครชวนให้เยี่ยมชม
10. ประตูน้ำที่ปิดทำให้น้ำของแม่น้ำ (ไม่) ใหญ่แต่สูงสูงขึ้น
11. (ไม่ใช่) ธุรกิจของเราในตอนนี้
12. มิตรภาพกับเขานั้นไม่ใช่เรื่องง่าย
13. ฉัน (ไม่พบ) ไม่มีอะไรจะพูด
14. (ไม่ใช่) สวนในเมือง แต่เป็นที่สะดุดตา
15. ทั้งชีวิตของฉัน (ไม่) น่าเสียดายสำหรับสิ่งนี้
16. เรา (ไม่ใช่) ชั่วร้ายเลย แต่ละคนต่างก็เป็นคนดีโดยสมบูรณ์
17. ทำไมคุณ (ไม่) พอใจกับฉัน?
18. (นี่ไม่ใช่) ว่าฉันจินตนาการถึงคุณอย่างไร
19. ผู้เล่นคนที่สิบหกทำประตูได้ (ไม่ใช่) แต่เป็นคนแรก
20. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่ประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน (ไม่)

กลุ่ม 1 – 1,3,5,8,9,10,20

กลุ่ม 2 – 2,4,6,7,11,12,13,14,15,16,17,18,19

2) มาเปิดวงเล็บและกำหนดวิธีเขียนความรุ่งโรจน์ซึ่งในตอนต้นของบทเรียนช่วยให้เรากำหนดหัวข้อของบทเรียนได้ คำต่างๆ ได้รับการอธิบายตามโครงร่างที่สนับสนุน

V สรุป, ทำเครื่องหมาย.

ถ้าเจอกับคำว่า [not] จะต้องทำอย่างไรก่อน (ระบุส่วนของคำพูดแล้วใช้โครงร่างเท่านั้น)

คนที่เก่งที่สุดในวันนี้คือ…..

VI D/Z แตกต่าง (นักเรียนแต่ละคนเลือกเอง)

1. ยู. 394 (ตำราเรียนเกรด 7 "ภาษารัสเซีย" ผู้แต่ง M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya)
2. เขียนเรื่องละ 5-6 ประโยค โดยแต่ละประโยคต้องมีคำที่มีคำว่า [not] อธิบายการสะกดคำ

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าในกรณีใดการเขียนไม่ได้ดำเนินการแยกกัน และในกรณีใดที่เขียนร่วมกัน จำเป็นต้องอธิบายหัวข้อนี้โดยใช้ตาราง เกม และงานพัฒนา ตัวอย่างรางวัลสำหรับงานมอบหมายจะเป็นที่จดจำของเด็กๆ ได้ดีที่สุด และจะง่ายต่อการนำไปใช้เป็นลายลักษณ์อักษร

มีกฎที่คุณต้องจำและเรียนรู้เพื่อที่จะรู้ว่าเมื่อใดที่จะไม่เขียนด้วยกัน นี่เป็นกรณีการเขียนที่ไม่ได้เขียนด้วยกัน:

1. ในคำที่ไม่ได้ใช้โดยไม่มี "NOT" (ไม่รู้, อยู่ยงคงกระพัน);
2. ในคำที่ให้คำอธิบายเชิงคุณภาพของวัตถุและสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย (ศัตรู - ศัตรู, รูปลักษณ์ที่ไม่แข็งแรงมาก - รูปลักษณ์ที่ป่วยมาก, ไม่แข็งแรง - ป่วย);
3. ในคำคุณศัพท์ด้วยวาจาบน -my (อิสระ);
4. ในคำสรรพนามไม่แน่นอน (บางคน, บางสิ่งบางอย่าง, บางคน);
5. ในคำกริยาที่มีคำนำหน้าใต้ - ซึ่งทำให้กริยาความหมายของความไม่สมบูรณ์, การขาดการกระทำ (น้อยเกินไป, ดูถูกดูแคลน)

ในกรณีเหล่านี้ การสะกดคำไม่ได้แยกจากกันเสมอไป ไม่ว่าคำนั้นจะอยู่ในส่วนใดของคำพูดก็ตาม การเขียนแบบรวมไม่ได้ระบุว่าวัตถุหรือคุณลักษณะมีคุณภาพ การกระทำ หรือคุณลักษณะที่ตรงกันข้าม

แยกการเขียนไม่ได้

นักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะเขียนอนุภาคโดยไม่แยกจากกัน เนื่องจากมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพูดการเขียนที่ถูกต้องและมีความสามารถ

อนุภาค “NOT” เขียนแยกกัน:

1. ด้วยคำกริยา (ไม่ได้กิน);
2. ด้วยตัวเลข (ไม่ใช่สอง);
3. ด้วยคำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่มีความหมายแฝงถึงภาระผูกพัน (ไม่จำเป็น - ไม่จำเป็น)
4. บรรดาถ้อยคำหากมีหรือแสดงนัยถึงความขัดแย้งด้วยคำเชื่อม ก (ไม่ใช่ที่เงียบสงบ แต่เป็นแม่น้ำที่ไหลเต็ม) ตลอดจนเมื่อเสริมการปฏิเสธด้วยถ้อยคำห่างไกล ไม่มีเลย ไม่มีเลย ไม่มีเลย , ไม่เลย (ไม่ใช่คนที่มีความสุขเลย);
5. มีคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบ (ไม่หนากว่า)
6. ในคำที่มีคำบุพบท (ไม่ใช่เพื่อใครก็ตามไม่สามารถ)

การเขียนแยกส่วนด้วยคำพูดที่แตกต่างกันส่วนใหญ่มักบ่งบอกถึงการปฏิเสธสัญญาณของวัตถุหรือการกระทำ

การทดสอบการยืนยัน

เสนอการมอบหมายงานและแบบทดสอบเพื่อทดสอบความรู้ของคุณว่าการเขียนจะแยกหรือรวมเป็นคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร เราจะยกตัวอย่างส่วนต่างๆ ของคำพูด และคุณจะต้องตัดสินใจด้วยหูหรือเป็นลายลักษณ์อักษรว่าการสะกดคำใดไม่ต่อเนื่องหรือแยกจากกัน พยายามผ่านการทดสอบตามรายการด้านล่าง โดยปฏิบัติงานที่แตกต่างกัน เพื่อที่จะเชี่ยวชาญการเขียนแยกกันโดยไม่ใช้ความถี่ในการพูดที่แตกต่างกัน

การฝึกความเอาใจใส่ ตลอดจนความสามารถในการแยกแยะคำนามและคำคุณศัพท์ ให้ใครสักคนบอกคำต่อไปนี้ให้คุณฟัง และคุณก็แค่จดตัวเลขของคำคุณศัพท์ที่ไม่ได้ใช้:

• หนังสือที่ยังไม่เสร็จ
• สบาย ๆ;
• ไม่ได้ครอบครอง;
• ไม่เกี่ยวข้อง;
• สะเพร่า;
• ยังไม่บรรลุนิติภาวะ;
• น่าเกลียด;
• กลับไม่ได้

โดยหูพยายามทำความเข้าใจว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของรากของคำนามหรือไม่ว่าจะเป็นคำนำหน้าซึ่งไม่สามารถใช้คำนี้ได้:

• ท้องฟ้า;
• สกปรก;
• ความอ่อนแอ;
• ความเกลียดชัง;
• โง่;
• น้ำหวาน

ระบุว่าเขียนอย่างไรไม่ใช่กริยา gerund และกริยา:

1. พระอาทิตย์ (ไม่ได้) ให้ความโล่งใจ
2. แบบฝึกหัดนี้ (ไม่) เสร็จสิ้น
3. เขา (ไม่) เห็นสภาพอากาศเลวร้าย
4. พวกสัตว์ (ไม่) วิ่งหนีไป แต่มองดูนักล่า
5. (ไม่มี) การอ่านหนังสือ ย่อมเป็นผู้มีปัญญาได้ยาก
6. วิธีสะกดแบบไม่ใช้คำคุณศัพท์และคำนาม:
7. เธอได้ทำสิ่งที่ดี(ไม่)ดี
8. สิ่งที่คลานออกมาจากพุ่มไม้นั้น (ไม่ใช่) คน แต่เป็นสัตว์
9. นี่คือ (ไม่ใช่) โรงจอดรถอิฐ
10. แม่น้ำ (ไม่) ใหญ่แต่เล็ก
11. ช่องเขานั้น(ไม่)ยาวแต่ลึกมาก

ระบุวิธีการเขียนที่ไม่ใช้สรรพนาม คำวิเศษณ์ ตัวเลข:

1. เราชื่นชมพระอาทิตย์ขึ้น (มากกว่า) ครั้ง
2. วิกเตอร์ (ไม่มีเวลา) ไปหาหนังสือ
3. (ไม่ใช่) สิ่งที่เข้ามาในอาคารพิพิธภัณฑ์
4. ฉันอาศัยอยู่ (ไม่ใช่) บนชั้นที่สิบ
5. (ไม่)ซึ่งคนรักสุนัข

ภาษารัสเซีย. การสะกดคำอนุภาค "ไม่" ด้วยส่วนต่าง ๆ ของคำพูด