Zhrnutie otvorenej hodiny hudby. Otvorená lekcia „Spev, klopanie, hra – rozvíjanie muzikálnosti!“ Štruktúra hudobnej hodiny pre deti

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 1 „Klások“ všeobecného vývinového typu

Téma: "Biele záveje"

(pomocou klipu "Valčík snehových vločiek")

Vyvinuté

Volosatova Natalya Vladimirovna,

hudobný režisér.

S. Selendum, 2014

Zhrnutie GCD o hudbe v juniorskej skupine"Biele záveje"

Úlohy:

 Obohaťte hudobné zážitky detí a vytvorte radostnú náladu.

 Identifikujte reakcie detí na hudbu, upevnite predstavu o jej charaktere a aktivujte „emocionálno-figuratívnu slovnú zásobu“.

 Rozvíjať zmysel pre rytmus, priestorovú orientáciu, schopnosť expresívneho a prirodzeného pohybu v súlade s povahou hudby, korelovať pohyb s textom v hrách a samomasážach.

Vybavenie: závej z bielej látky, vločky, chochol na tancujúce vločky, tamburína, hrkálky, zvončeky.

Priebeh lekcie

Deti chodia do telocvične na „Marec“ od T. Lomovej

Hudobný režisér:

Chlapci, pozrite sa - sneh je všade:

Na stromoch a cestách,

Na schodoch, na oknách

Všetko okolo je biele a biele,

Prikryté bielkovým snehom.

Oblečieme si kožuchy a čiapky

A poďme jazdiť na koni!

Hudobné a rytmické pohyby „Zimná cesta“.

Cvak, cvak, kôň letíPohybujú sa rovno cez halu
Po zasneženej ceste. cval“.
"Ding Ding!" - zvonček
Nežne spieva.

Na ceste sú záveje.Zastavte sa, hojdajte sa
Kôň tadiaľto neprejde. hlavu.
Aby nám urobil cestu,Simuluje prácu lopatiek
Trochu sa prekopeme.kami: "čistenie cesty."
Ach, už sme unavení z kopania!Pohybuje sa jeden po druhom
Cestu treba vyšliapať. s dupavým krokom.

Deti s učiteľom sa blížia k „záveji“.

Vychovávateľ. Čo sa stalo? Na ceste je veľa, veľa snehu: narástol obrovský závej! Čo je v tom? Musíme sa pozrieť!(Vyberá snehové vločky na palici zo „záveja“.)Toto sú nadýchané snehové vločky! Vieme, ako sa s nimi hrať – fúkajte na snehové vločky pomaly a silno.

Dychové cvičenie „Snehová vločka“

Vo vzduchu víri biely nadýchaný sneh

A ticho padá na zem a ľahne si.

I. Surikov

Aktívne počúvanie „Waltz of Snowflakes“ (používa sa klip „Waltz of Snowflakes“)

Deti improvizujú pohyby snehových vločiek alebo vykonávajú známe pohyby, ktoré zodpovedajú charakteru hry (vírenie, ľahké behanie po prstoch, kývanie rukami, „pruženie“), ako ukazuje učiteľ. Na konci každej časti práce sa deti podrepnú.

Vychovávateľ. Chlapci, v záveji sa niečo trblieta.(Vytiahne zo záveja biele pozlátko na paličkách.)Aké nezvyčajné snehové vločky! Chcete si s nimi zatancovať?

Tanec so snehovými vločkami"

Hudobný režisér. V zime sú kruté mrazy a fúka ľadový vietor. Okolo domov a stromov je fujavica. Bola to ona, ktorá zamietla všetky cestičky a urobila obrovský závej. Celý deň môžete počuť jeho hlasné zavýjanie - to je snehová búrka, ktorá spieva svoju smutnú pieseň: „Oooh! Všimnem si!"

Za oknom zúri fujavica: Oooh! Woohoo!

Kúsok po kúsku sa zakráda:

Woohoo! Woohoo!

Fonopedické cvičenie „Blizzard“

Deti potrasú rukami a povedia: "Oooh!" nahlas.

Plieskajú si dlaňami o kolená a hovoria „Oooh!“ ticho.

Vánica krúži, fujavica kvíli:Deti si podajú ruky,
Woohoo! Woohoo! nosiť "Oooh!" nahlas.

Nechoďte na prechádzku do lesa -„Ohrozujú“ prstom,

Vezmem si to so sebou!povedzte "Ach!" ticho.

Hudobný režisér. Zima nie je vždy divoká a zlá. Keď svieti slnko a trblieta sa sneh, zima je milá a veselá, ako od babičky. Teraz o nej zaspievam pieseň a vy môžete spievať so mnou.

Pieseň "babička zima"(autorský).

Hudobný riaditeľ spieva pieseň, deti počúvajú. Pri opätovnom spievaní deti spievajú: „Áno, áno, áno, áno, áno!“

Mačka, malý Fluff, Deti vykonávajú pohyb
Labkou sa dotkne snehovej gule. „mäkké labky“.
Áno, áno, áno, áno, áno!

Dotýkanie sa snehovej gule labkou.

Toto je babička zimaTlieskajú rukami.
Priniesol veľa snehu.
Áno, áno, áno, áno, áno!
Priniesol veľa snehu.

Hudobná a didaktická hra „Čo leží v záveji?

Deti hádajú hudobné nástroje podľa zvuku (tamburína, zvonček, hrkálka), učiteľ vyberie uhádnuté nástroje zo „záveja“ a rozdá ich deťom.

Hudobný režisér. Vy a ja zariadime úžasný koncert: všetci spolu budeme hrať úžasne!

Hudobný ruchový orchester"Ach, ty baldachýn!"

Deti rytmicky hrajú na hudobné nástroje.

Hudobný režisér.

Naše hrkálky zvonia priatelia.

Celý deň zvonia a zvonia, chcú tancovať s deťmi!

"Tanec s hrkálkami"

Hudobný režisér. Toto je úžasný snehový závej, ktorý nám prišiel do cesty.

Top-top, poďme po ceste nohami, Top-top, po ceste prídeme ku skupine! Dovidenia, chlapci!

Náhľad:

Zhrnutie GCD v skupine juniorov"Kde si, vianočný stromček?"

Smer: Umelecký a estetický

Oblasť „Hudba“.

Skupina: 1 ml

Predmet: "Kde si, vianočný stromček?"

Druhy detských aktivít: herné, hudobné a umelecké, komunikatívne.

Cieľ:

Prostredníctvom rôznych druhov umenia (hudba, literárne slová, ilustrácie) priblížiť deťom vnímanie znakov zimy,

vyvolať primeranú emocionálnu reakciu.

Úlohy:

1. Rozvíjajte sluchovú pozornosť, pohybujte sa v súlade s povahou hudby (hudba - rytmické pohyby „Do lesa na vianočný stromček“)
2. Vykonajte najjednoduchšie tanečné pohyby: pruženie, točenie sa, plynulé kývanie rukami, dupanie nohami, skákanie na dvoch nohách, tlieskanie. (Novoročný tanec „Tick-tak“, pieseň s pohybmi „Yolka“, tanec „Lanterns“)
3. Podporovať aktívnu účasť na spievaní piesne s jednoduchým rytmickým vzorom, rozvíjať spevácke schopnosti, spievať pokojným hlasom, melodicky, bez vykrikovania slov, najmä koncov, prispôsobiť sa hlasu dospelého („babička zima“ )
4. Naučte deti vykonávať fonopedické a dychové cvičenia na posilnenie hlasového aparátu, rozvoj dlhého a krátkeho výdychu. Správne vykonávať dychové cvičenia podľa textu (dychové cvičenie „Zahrievanie rúk“)

Hudobný repertoár: „Pochod“ T. Lomovej, hudobno-pohybové cvičenia so samomasážou „Do lesa za vianočný stromček“,Novoročný tanec "Tick-tak"pieseň „Babička zima“, tanec „Lampáš“,pieseň "Santa Claus" (s videoklipom)pieseň s pohybmi „Vianočný stromček“.

Metodické techniky:rozhovor, výtvarný prejav, výrazný prejav, slovné pokyny.

Vybavenie : plátno, projektor, laptop, hudba. reproduktor, flash disk s nahratým hudobným materiálom.

Materiál. Hračky - zajačik, líška, domček Santa Clausa, mágia, lampáše;

Plánované výsledky -prejavuje pozitívne emócie pri počúvaní piesne o Santa Clausovi, expresívne vyjadruje charakter herných postáv, aktívne a láskavo komunikuje s rovesníkmi a učiteľom v hravých a vzdelávacích aktivitách, jasne vyslovuje slová piesne.

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do sály na „Marec“ od T. Lomovej.

Hudobný režisér.

Chlapci, čoskoro tu bude najzábavnejšia zimná dovolenka - Nový rok. Príde k nám dedko Mráz a dá darčeky pod vianočný stromček. Len my nemáme vianočný stromček! Kam dá dedko Mráz darčeky? Čo robiť? Prišiel som s nápadom! Pôjdeme do zimného lesa a nájdeme vianočný stromček. Poďme na cestu!

• Hudobné a motorické cvičenia so samomasážou „Do lesa na vianočný stromček“

Deti svižne kráčajú za učiteľom.

Top-top, top-top.

Kráčame po ceste.

Top-top, top-top.

V lese nájdeme vianočný stromček.

Zastavia sa a prstami si pohladia nos.

A dedko Mráz zamrazí deťom nosy.

Kráčajú svižným tempom.

Top-top, top-top.

Kráčame po ceste.

Top-top, top-top.

V lese nájdeme vianočný stromček.

Zastavia sa a zovrú líca.

A Mráz v lese

Štípe detské líčka.

Kráčajú svižným tempom.

Top-top, top-top.

Kráčame po ceste.

Top-top, top-top.

V lese nájdeme vianočný stromček.

Pretierajte si uši dlaňami.

A Frost je neposlušný

Fúka do uší detí.

Nebojíme sa mrazu:

Ideme do lesa po vianočný stromček!

Hudobný režisér.

Tu beží zajačik

Malý biely zbabelec.

Zajačik, zajačik, počkaj! Kde je vianočný stromček? Povedz mi!

Zajačik (učiteľ ukazuje hračku zajačika a hovorí zaňho). Zainka sa v zime nudí. Môj chvost je veľmi studený. Budeš so mnou tancovať a ja ti ukážem cestu!

"Novoročný tanec "Tick-tak"

Hudobný režisér.Zastav sa, zajačik, neponáhľaj sa! Kde je vianočný stromček? Povedz mi!

Králiček : Tam je chatrč Líška, ukáže ti, kde je vianočný stromček, ale ja tam nemôžem!

Hudobný režisér: Poďme zaklopať, chlapci!

Líška (učiteľ ukazuje hračku a hovorí za ňu). Mrznú mi labky. Ako ich môžem zahriať, priatelia?

Hudobný režisér. Aby ste udržali labky a krky svojej malej líšky v teple, musíte urobiť veľmi užitočné cvičenie.

Fonopedické cvičenie „Zahrievanie rúk“.

Deti ticho dýchajú ústami do dlaní a potom pri výdychu hovoria: „Ach!

Fox. Ukážem vám cestu, deti. Len spievajte pieseň pre dušu!

Pieseň "babička zima"

1. Malá mačka Fluffy deti predvádzajú pohyb „mäkké labky“.

Dotýkanie sa snehovej gule labkou

Áno, áno, áno, áno, áno

Dotýkať sa snehovej gule labkou a tlieskať rukami

2. Toto je babička zima

Priniesol veľa snehu

Áno, áno, áno, áno, áno

Priniesol veľa snehu

Fox. Dobrý dedko Frost vám dá vianočný stromček. Býva v ľadovni na okraji lesa. Vypočujte si pieseň o ňom.

Počúvanie piesne „Santa Claus“ (s videoklipom)

Deti, ako ukazuje učiteľ, vykonávajú pohyby rúk - „baterky“, tlieskanie.

Hudobný režisér. Ako sa tam dostaneme?

Fox. Tu je pre vás magická snehová guľa. Kamkoľvek sa valí snehová guľa, choďte tam.

Učiteľ kotúľa snehovú guľu po podlahe, deti nasledujú. Snehová guľa sa zastaví neďaleko ľadovne.

Vychovávateľ . Prišli sme do ľadovne. Ale kde je starý otec Frost? Musíte ho nahlas zavolať: "Dedko Frost!"

„Santa Claus“ sa pozerá z okna domu.

Otec Frost. Dobrý deň, moje drahé deti! Čo ťa ku mne priviedlo?

Hudobný režisér. Dedko, hľadáme vianočný stromček. Chceme ju zobrať do našej škôlky, zohriať a obliecť.

Otec Frost. Vianočný stromček rastie tu, neďaleko.

Nasledujte cestu a vezmite si baterky. Budú svietiť pre vás - bude ľahšie nájsť vianočný stromček.

Hudobný režisér (berie lampáše a rozdáva ich deťom). Ďakujem, dedko Frost! Príďte k nám na dovolenku.

Otec Frost. Určite prídem a prinesiem darčeky pre všetkých!

Tanec "Lucerny"

1. Tu je zlatá lucerna,

Poď si so mnou zatancovať.

Deti predvádzajú „jar“.

Tancuj, tancuj

A chalani sa bavili.

2. Bežíme s baterkou.

A bavíme našich hostí.

Deti behajú okolo vianočného stromčeka.

Tak to chlapom svieti

Všetky svetlá svietia.

3. Sklopíme baterku

A zdvihneme to vyššie.

Deti spúšťajú a dvíhajú baterku pred sebou.

A opäť to znížime,

A opäť to zvyšujeme.

4. Ty, baterka, odpočívaj,

Deti pred seba na zem položia baterku.

Pozrite sa na chlapcov.

Vy zajačiky a snehové vločky,

Otočte sa: raz, dva, tri!

Deti sa točia.

5. Zdvihneme baterku,

Takto sa bavíme sťahovať.

Deti kývajú baterkou pred sebou sprava doľava.

Ty, baterka, tancuj

A chalani sa bavili.

Hudobný režisér. Chlapci, pozrite sa: pod bielou snehovou prikrývkou stojí malý vianočný stromček a pozerá sa na deti. Chudáčik, bola úplne premrznutá! Musíme ju zobrať do škôlky - bude útulná a teplá. (Vezme vianočný stromček a postaví ho do stredu chodby.)

Hudobný režisér. Stojíme v kruhu pri našom vianočnom stromčeku. Začnime spolu pieseň o vianočnom stromčeku.

Pieseň s pohybmi „Vianočný stromček“

Veselo kráčajú po ceste

Naše nohy kráčali

A k elegantnému vianočnému stromčeku

Prišli sme na návštevu.

Refrén: Oh-oh-oh, oh-oh-oh (držiac hlavu)

Veľký vianočný stromček (zdvihnite ruky hore)

Oh-oh-oh, oh-oh-oh (držia sa za hlavu)

Taká krása! (zatlieskaj)

Prehra (krúžkovanie)

Pod zeleným vianočným stromčekom chce každý tancovať (podupať nohami)

Vianočný stromček máva svoje konáre

Nezostávajte pozadu! (mávať rukami)

Všetkých vás pohladkáme

Len si neaplikuj injekciu (potrasú prstom)

S jasnými svetlami rozsvieťte vianočný stromček! (baterky)

Hudobný režisér. Chlapci, náš vianočný stromček sa zohrial a zaspal. Nechajme ju tu v hale a vráťme sa ku skupine.

Deti po špičkách potichu opúšťajú sálu.

Náhľad:

« Mami - to je úžasné! »

Zhrnutie hudobnej integrovanej lekcie (IML) ku Dňu matiek pre deti vo veku 5-6 rokov.

Cieľ : pestovať mravné vlastnosti (láska, starostlivý, starostlivý vzťah k matke) prostredníctvom integrácie rôznych druhov umenia – poézie, hudby, maľby.

Softvérové ​​úlohy:

1 .Počúvajte a rozpoznávajte inštrumentálnu hudbu; pomenovať skladateľa; vybrať hudobné nástroje, ktoré zodpovedajú emocionálnemu a obraznému obsahu hry; určiť charakter hudby.

Korelujte povahu hudby s farebným spektrom (hudobná paleta).

2 . Rozvíjať spevácke schopnosti, timbre sluch, intonáciu. Rozvíjať expresívnu reč pomocou prídavných mien a synoným. Rozvíjať vnímanie farieb – rozlišovať a pomenovať rozmanitosť farebných odtieňov.

3 . Pestovať morálne vlastnosti - lásku k matke, túžbu starať sa o ňu, prinášať radosť. Pestovať záujem o vnímanie diel výtvarného umenia.

Práca so slovnou zásobou:

Obohatenie slovnej zásoby – inštrumentálna hudba, hra, klavír, hudobná paleta, výtvarná galéria, umelecký obraz.

Aktivácia slovníka – básnik, skladateľ, výtvarník, portrét, paleta farieb, svetlé tóny farieb, odtiene.

Materiály, vybavenie:

Multimediálne vybavenie: projektor, plátno, počítač, prezentácia;

Hudobné nástroje

Hudobné diela: hra „Matka“ od P. I. Čajkovského, „Valčík“ od I. Brahmsa,

Prípravné práce: zoznámenie sa s dielami P. I. Čajkovského (počúvanie, analyzovanie povahy hudby, učenie sa básní o matke s deťmi, prezeranie ilustrácií umelcov venujúcich sa obrazu matky, cvičenia o farebných asociáciách, zostavovanie farebných paliet podľa nálady .

Priebeh lekcie

Deti vstúpia do sály na nahrávanie piesne „Mami – si najlepšia na svete“ (hudba V. Pleshak) a postavia sa do polkruhu smerom k hosťom.

Hudobný režisér: Chlapci, dnes tu máme nezvyčajnú aktivitu. Prišli nás navštíviť vaše mamy a porozprávame sa o sviatku venovanom matke, ktorý sa oslavuje v posledný jesenný deň - „Deň matiek“, ale najprv sa pripravme na lekciu a pozdravme sa.

Hudobná pozdravná pieseň „Dobré ráno“

Deti sedia na stoličkách usporiadaných do polkruhu.

PÁN: Na svete je veľa milých slov,

Jedna vec je však láskavejšia a dôležitejšia ako všetky.

Jednoduché slovo zložené z dvoch slabík - „Mami“,

Niet vzácnejších slov ako ono!

Hudobný režisér: Aká je vaša nálada, chlapci, keď komunikujete so svojou matkou?

deti: Radostný, veselý, krásny, úprimný, pokojný atď.

Hudobný režisér: A keď tvoja mama nie je doma, čo cítiš?

deti: smútok, melanchólia, nuda, melanchólia, nepríjemnosť.

Hudobný režisér: Smutný bol aj malý Peťo, keď jeho mama odišla na niekoľko dní z domu. Peťa svoju mamu veľmi miloval a chýbala jej. Peťo si v smútku sadol za klavír, dlho si niečo mrmlal, bzučal a hral na klávesy. Nakoniec zložil nejakú hudbu. Ukázalo sa, že hra je trochu smutná, ale je naozaj smutné, keď mama odíde. Roky plynuli, malý Peťa vyrástol a stal sa skladateľom, ktorého všetci ľudia na zemi uznávali a milovali pre jeho krásnu hudbu.

Na obrazovke sa objaví portrét Čajkovského (snímka č.)

Hudobný režisér: Zistili ste, o kom hovoríme?

deti: Toto je skladateľ Piotr Iľjič Čajkovskij.

Hudobný režisér: Hudbu, ktorú dnes budeme počuť, napísal P. I. Čajkovskij špeciálne pre „Detský album“ a je venovaná aj osobe, ktorá je každému z nás najbližšia a najdrahšia. „Mama“ je názov tejto hry.

Hrá sa hra „Mama“ z detského albumu P. I. Čajkovského

Hudobný režisér: Aký charakter má hudba?

deti: Hudba je jemná, pokojná, premyslená.

Hudobný režisér:Áno, znie to hladko, pokojne, nežne, láskavo, zamyslene. Chlapci, aké pocity vyjadril skladateľ vo svojej tvorbe voči svojej matke? Ako sa správal k matke?

deti : Piotr Iľjič Čajkovskij svoju matku miloval, nerozčuľoval ju, správal sa k nej nežne, s láskou.

Hudobný režisér: Čajkovského hudba bez slov, ako sa volá tento druh hudby?

deti: Inštrumentálne.

Hudobný režisér: Aký nástroj hrá skladbu?

Deti: Klavír.

Hudobný režisér:Chlapci, tu sú na stole rôzne hudobné nástroje, pomenujte ich a povedzte, ktoré sú vhodné pre hru „Mama“?

deti: Zvončeky, zvončeky.

Hudobný režisér:Prečo si nenapasuješ bubon, tamburínu, lyžicu?

deti: Pretože tieto hudobné nástroje nie sú vhodné pre ich hlasný, tupý zvuk.

Hudobný režisérVybrali ste hudobné nástroje a teraz skúsime vybrať farby pre tento kúsok? K tomu nám pomôže hudobná farebná paleta.

Uskutočňuje sa didaktická hra „Farebné okvetné lístky“.

Účel hry: upevniť vedomosti o základných farbách a ich odtieňoch, rozvíjať zručnosti vo vzťahoch s farbami.

Priebeh hry : do „Waltz“ od J. Brahmsa (disk), deti vyberú z palety farieb okvetné lístky so zodpovedajúcimi farbami a svoj výber zdôvodnia. Nájdu extra farbu a vysvetlia, prečo sa zvolená farba považuje za extra.

Hudobný režisérAké farby ste si vybrali? prečo?

deti: Ružové, zelené, modré, svetlofialové, pretože sú ľahké, nežné, príjemné.

Hudobný režisér: Toto je paleta farieb, s ktorou sme skončili. Sú to veľmi jemné, láskavé, príjemné odtiene, rovnaké ako mamine ruky, mamina starostlivosť, mamine rozprávky, pesničky pred spaním. Všetky mamy majú druhé povolanie – žena v domácnosti. Starajú sa o deti, manželov, varia, upratujú, perú a robia mnoho iných domácich prác. Teraz vám dávame do pozornosti skicu „Tri matky“.

Naše dievčatá si pre svoje mamy pripravili scénku „Tri matky“.

Hudobný režisér:Všetko krásne na zemi je spojené s menom ženy, matky. Rodí nový život. Kto ťa zahreje teplým slovom, jemne ťa pohladí, nežne sa na teba pozrie, povie dobrú rozprávku, zaspieva uspávanku?

Deti: Mami, mami.

Hudobná a didaktická hra: „Kto spieva“

Hudba ruky : Sme ešte malí a nevieme kúpiť darček. Ale môžeme dať mame pesničku. Najprv si však naladíme hlasy

Refrén: Priateľská rodina"

Predstavenie piesne „Ach, aká matka!“

Vychovávateľ: Chlapci, dnes sme dali našim mamám dobrú náladu! Keď dnes prídeš domov, objím svoju matku, pobozkaj ju a povedz jej milé, nežné slová. Nezabúdajte, že mamu musíte potešiť častejšie.

Želáme našim mamám, aby boli vždy zdravé a šťastné, a sľubujeme, že ich nebudeme rozčuľovať.

Ďakujeme všetkým, ktorí prišli do našej triedy a zdieľali s nami skvelú náladu!

Náhľad:

Súhrn výchovných aktivít pre hudobnú výchovu v mladšej skupine.

Predmet: Ako Kozička hľadala mamu

Typy detských aktivít:herné, hudobné a umelecké, komunikatívne.

Programové úlohy: upevniť zručnosť intonovať piesne s dvoma zvukmi; rozvíjať schopnosť vnímať svetelnú povahu hudby v hrách a sprostredkovať ju pohybom.

Plánované výsledky:má zručnosť sprostredkovať charakter herného obrazu v pohyboch, orientuje sa v priestore; aktívne a láskavo komunikuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych problémov; emocionálne reaguje na „Pieseň o mame“.

Priebeh lekcie

Deti vstupujú do haly na „Pochod“ od E. Tilicheeva.

Hudobný režisér. Snímka č.1 Chlapci, poštár nám priniesol list. Čo to hovorí? Teraz poďme čítať a zistiť(číta) . „Ahoj, moje vnúčatá, ahoj, moje deti! Teším sa na Vašu návštevu. Babička Marusya."

Ideme navštíviť babičku? Babička Marusya býva ďaleko, takže bude musieť ísť vlakom. Choď! Snímka 2

Hudobné a motorické cvičenia „Choo-chu-chu! Lokomotíva!" (vývoj autora).

Chu-chu-chu! Chu-chu-chu!Deti "jazdia vlakom"

Lokomotíva ide dopredu:ohýbanie lakťov.

Chu-chu-chu! Chu-chu-chu!

Ľudia idú k babke.

Tu-tu-tu-tu! Tu-tu-tu!Deti chodia rýchlejšie

Naša lokomotíva sa ponáhľa. s dupavým krokom.

Dokonca aj Bunny, tu-tu-tu!

Chce ísť na jazdu.

Chug-chug! Chug-chug! Kráčajú pomalšie.

Toto je naša dedina.

Babička Marusya Mávanie jednou rukou

Máva na nás vreckovkou.zastaviť.

Na konci cvičenia si učiteľka rýchlo oblečie šatku a zamáva deťom malou šatkou.

Babička Marusya. Snímka číslo 3 Moje vnučky prišli! Som tak rád, že ťa vidím! A úplne som sa nudil. Hoci s mojimi priateľmi – domácimi miláčikmi – žijeme priateľsky.

Hudobný režisér. Babička Marusya, povedz našim deťom, kto býva na tvojom dvore.

nepoviem ti to len ja

Ukážem ti všetky zvieratká

Ale nezaostávajte

Postavte sa do veľkého kruhu,

Opakujte všetky pohyby.

Hudobná hra „Kto žije s babičkou Marusya“

Deti vykonávajú pohyby podľa pokynov učiteľa.

Kitty-murysonkaPodrepovanie

Spí v kúte. dlane pod lícom.

Kitty-murysonka

Stráži myši.

Mňau mňau mňau! Potichu povedzte: "Mňau!"

Mňau mňau mňau!

Červená krava Prešľapujú z nohy na nohu, ukazujúc

Žije s babičkou. ukazovákom

Červená krava "rohy" kravy.

Dáva mlieko.

Mooooc! Hovoria natiahnutým spôsobom: "Moo-oo!"

Mooooc! silne naťahujte pery pomocou trubice.

Veselý kohút Kráčajú v kruhu vysokými krokmi,

Sedí vysoko. mávajúc rukami.

Veselý kohút

Pozerá na chalanov.

Ku-ka-re-ku! "Mávli krídlami" a nahlas

Ku-ka-re-ku! kričia.

Žlté kurčatá Bežia na špičkách po chodbe.

Pobehujú po dvore.

Žlté kurčatá

Zrná sú klované.

Kluk-klu-klu! Podrepovanie

Kluk-klu-klu! klepanie prstami na kolená -

"Otrhajte zrná."

Potom pribehol pes,

Vystrašil deti!

Učiteľ zdvihne hračkárskeho psíka a nahlas vydá zvuky „Fúú! a dobieha deti. Deti utekajú a sadnú si na stoličky.

Hudobný režisér. Babička, povedz, kto ešte s tebou býva?

Babička Marusya. Poviem vám, najprv hádajte hádanku!

Nohy dupať dupať!

Oči klop-klop!

Rád okusuje trávu

Hlasné, hlasné "Ja-e-e!" kričať.

Babička Marusya Snímka č. 4U dieťa žije pre mňa,

Sama ho pasiem.

Som dieťa v zelenej záhrade

Dám si to skoro ráno.

Stratí sa v záhrade -

Nájdem to v tráve.

A. Barto

Prstová hra "Koza".

Prichádza rohatá koza,Zobrazte "rohy" pomocou

Koza chodí s zadkom.ukazovák

a malíček pravej ruky.

Koza beží za ňou,Deti napodobňujú pohyb

Zazvoní zvonček."Zazvoniť zvonec."

Koza obhrýza trávuDeti zvierajú pravou rukou

podajte ľavú rukoväť.

Pozerá na malú kozu,Vykúkajúc spod tvojej ruky,

Aby vlk nekradol,pohroziť indexom

Aby nespadol do diery. prstom.

Hudobný režisér. Kozliatka má za sebou zlé obdobie – stratila mamu.

Hudobný režisér. Koza, aká je tvoja mama?

Kid. Neviem, ale pamätám si, že je ako v pesničke!

Predstavenie piesne „Najviac, najviac“ (hudba a text I. Arseeva)

Snímka číslo 5

Kozlík bežal k rieke a tam uvidel Žabu.

„Nie si ty moja matka? Ja-e-e!" - spýtal sa Kozlík.

"Kwa-ah! - odpovedala Žaba. –

Nevyzeráš ako ja: zle spievaš!"

Hudobný režisér. Deti, ako spieva Kozička?

deti. Ja-e-e!

Hudobný režisér. Ako spieva Žaba?

deti. Kwa-ah!

Hudobný režisér. Ako deti spievajú?

Pieseň "Frets, Frets, Frets"

Deti spievajú pri pesničke.

Hudobný režisér. Nie, žabka nie je mamou kozliatka. Koza vbehla do lesa, Snímka č. 6

Videl som tam veveričku.

-Nie si ty moja matka? Ja-e-e!

-Vieš rýchlo bežať? – spýtala sa Veverička.

- Môžem!

– Čo tak lúskať orechy?

- Nie! Jediné, čo môžem urobiť, je žuť trávu a dupať nohami!

Hudobný režisér. Chlapci, môžete dupať nohami?(Áno!) Čo tak tlieskať rukami?(Áno!) Potom choď von a zatancuj si s kozičkou!

Snímka číslo 7

Tanec "lienka"

Hudobný režisér. Nie, kozička nenašla mamu! Vybehol na lúku. Zrazu koza začula... Snímka číslo 8

Babička Marusya (ukazuje kozičku, hovorí za ňu). Ja-e-e! Ja-e-e! Synu, poď ku mne!

Hudobný režisér. A koza zakričala: "Našla som mamu!" Tak sa matka a syn stretli. Skákali od radosti. Poďte von, deti, radujte sa s nimi!

Tanec s kvetmi

Babička Marusya. To je koniec rozprávky a kto počúval – dobre!

Náhľad:

Poznámky k hudobnej lekcii

"Mishutka a jeho obľúbené hračky"

Znie hudba, deti pokojne vstupujú do sály.

1. Hudobný pozdrav.

Hudobný režisér: - Ahoj, chlapci! Dnes nás navštívilo Slnko!

Snímka 1.

Hudobný režisér: - Chlapci, povedzme spolu „Ahoj, Sunny!“

Deti pozdravujú Sunny.

Hudobná réžia: - Slnko má veľmi rád, ako veselo môžete kráčať a behať po ceste Ukážme slnku, ako môžu naše nohy kráčať po ceste.

2. Hudobno-rytmický pohyb „Chôdza - beh“

Hudobná réžia: - Sunny, páčilo sa ti, ako ti deti veselo chodili? Výborne, chlapci, všetci ste pracovali naozaj tvrdo – Sunny si to naozaj užila!

Snímka 2.

Učiteľ: - Od radosti sa slnečné lúče stali viacfarebnými, ako naše stuhy. Pozývajú nás tancovať.

Deti si vezmú stuhy a postavia sa do kruhu.

3. „Dance with Ribbons“, hudba G. Vikhareva.

Vychovávateľ: - Ako zábavne sme tancovali! Uložme lúče do košíkov, aby neutiekli.

Deti dávajú stuhy do košíkov - nádob.

Snímka 3.

Hudobný režisér (upozorňuje na obrazovku): - Pozrite, chlapci, kto tak sladko spí?

Deti: - Medveď!

Hudobný režisér: - Kde spí?

Deti: - V brlohu.

Hudobná réžia: - Vezmime si naše vtipné lyžičky, trochu sa na nich pohrajme a zobuďme Mishku.

4. Hra na DMI „Dance“.

Snímka 4.

Vychovávateľ: - Tak sa Mišutka zobudila! Pozdravme Mišku.

Deti pozdravujú Mišutku.

Vychovávateľ: - Mišutka sa dobre vyspal, oddýchol si a je veľmi rád, že sme ho prišli navštíviť. Mišutka sa rada hrá. Ukáž mi, Mišutka, aké sú tvoje obľúbené hračky.

Snímka 5

Vychovávateľ: - Medveď nás žiada, aby sme uhádli, s ktorými hračkami sa najradšej hrá.

Hudobný režisér:- Aké krásne vlajky! Kam môžete ísť s vlajkami?

Odpovede detí.

Vychovávateľ : Pozri, Mišutka, ako radostne s nimi kráčame!

5. „Tanec s vlajkami“, hudba G. Vikhareva.

Učiteľ: - No tak, Mishutka, stále sa pokúsime uhádnuť tvoju obľúbenú hračku. Pozrite, chlapci, Mishutka sa rád hrá so svojou bábikou! Poďme spievať Mišutku pieseň o bábike Máše.

6. Pieseň „Mashenka-Masha“.

Vychovávateľ: - Mišutka nás pozýva hádať ďalšiu obľúbenú hračku. Kto je to, chlapci? Presne tak, Kôň!

Vychovávateľ: - A ty a ja zapriahneme kone a ukážeme Mišutku, ako vieme jazdiť na koni.

7. Komunikatívna hra „Kôň“, hudba E. Makshantseva.

Hudobný režisér: - Chlapci, páčilo sa vám navštíviť Mishutku? Aké sú jeho obľúbené hračky? Vychovávateľ: - Pravdepodobne sa naše hračky v skupine bez nás nudili. Vráťme sa k nim čoskoro!

Deti sa lúčia a odchádzajú zo sály za pokojnej hudby.

Náhľad:

Hudobná obývačka pre starších predškolákov

„V krajine veselých piesní“ (na základe diel V.Ya. Shainsky)

Ciele a ciele podujatia:

• Predstavte deťom autora ich obľúbených pesničiek;
• Zapamätajte si a možno sa naučte detské pesničky;
• Rozvoj hudobnej aktivity a tvorivých schopností detí;

Vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia.

Hudobný materiál: detské piesne od V.Ya. Shainsky.

Pokrok v zábave

Úvod.

– Chlapci, dnes vám chcem povedať o slávnom ruskom skladateľovi V.Ya. Shainsky. Ale najprv sa ťa chcem opýtať, vieš kto je skladateľ? Skladateľ je človek, ktorý skladá hudbu. Skladatelia píšu rôznu hudbu: vážnu, vtipnú, smutnú, hravú. Hudba pre filmy, pre balet, operu, pre kreslené filmy, jednoducho piesne.

Prezentácia.

Vladimir Shainsky sa narodil 12. decembra 1925 v Kyjeve. Voloďa vyrastal ako zlomyseľné, neposedné, veľmi zvedavé dieťa. Miloval všetko, čo súviselo s hudbou. Túto lásku si uchoval navždy. Hudba je celý život Vladimíra Shainského.

Ako dieťa študoval Vladimir Shainsky hru na husle na hudobnej škole, ale vypuknutie vojny prerušilo jeho štúdium a rodina sa presťahovala do Taškentu.

Na konzervatóriu v Taškente pokračoval Vladimir Shainsky v hudobnom vzdelávaní, kde študoval až do roku 1943, kedy bol odvedený do armády.

Po vojne sa Vladimir Shainsky nerozlúčil s hudbou, hral v orchestri, učil deti hudbu.

Vladimir Shainsky je legenda modernej hudby. Za viac ako 40 rokov skladateľskej činnosti zložil Vladimir Shainsky mnoho diel. Medzi nimi je opera pre deti, niekoľko muzikálov a viac ako 300 piesní.

Keď sa Shainsky spýta: „Si šťastný človek?“, bez váhania odpovie: „Čo myslíš, ak ma stále baví práca, potápanie sa do ľadovej diery, priateľské hostiny, ak nie som nikomu na ťarchu a mám zábava s predškolskými deťmi ako s rovným?"

"Moja rodina je moje bohatstvo -" Takto hovorí Vladimír Jakovlevič o svojej rodine. Koniec koncov, má tri deti - dvoch synov Josepha a Vyacheslava a dcéru Anyu. Svojho otca veľmi milujú.

Teraz si skúsme spomenúť na piesne Shainského.

Najprv vám však poviem hádanku.

Kto je to?

Je zelený, skákací,

Úplne nepichavé

Cvrliká na lúke celý deň,

Chce nás prekvapiť pesničkou.

No jasné, že je to kobylka! Shainsky má pieseň o kobylke. Táto pieseň bola napísaná pre karikatúru „The Adventures of Dunno“. (Slová N. Nosova).

Pieseň „Kobylka“.

A teraz ďalšia hádanka.

Čo to je?

Nadýchaná vata

Plávajúce niekde.

Čím nižšia je vlna,

Čím viac sa blíži dážď.

Mraky! Tieto kone s bielou hrivou sa vznášajú po oblohe. Táto pieseň znie v karikatúre „Shake!“ Ahoj!" (Slová S. Kozlova).

Pieseň „Clouds“.

Tu je ďalšia záhada.

Býva na dvore

V osobnom chovateľskom dome,

A pre všetkých, ktorých nepozná

Buď vrčí alebo šteká.

Toto je pes. A pieseň je veľmi smutná. O strate skutočného priateľa. (Slová A. Lamma).

Pieseň „Pes chýba“.

Ďalšia pieseň je o bábätku, ktoré prišlo o mamu. A znelo to v karikatúre „Matka pre mamutie dieťa“. (Slová D. Nepomnyashchaya).

„Pieseň mamutieho mláďaťa“

Pieseň „Antoshka“.

Predtým, ako si vypočujeme ďalšiu pieseň, povedzte mi meno tohto lenivého chlapca, ktorý nechcel nič robiť, ale keď počul volanie na večeru, pribehol ako prvý. Prehráva sa pieseň „Antoshka“.

Vpadne nedbalý, strapatý „chlapec“ - Antoshka.

An: Dosť!... Unavený!... Antoška, ​​Antoška!...Musím im kopať zemiaky! Zahrajte im na ústnu harmoniku, uvidíte!...

moderátor: Chlapci! a kto to je? (ukazuje na Antošku).

deti: Antoshka!

Moderátor:: Chápem. Prečo sa sťažuješ, Antoshka? Zdá sa, že už nie je malý. Všetko je jasné, neradi pracujete. Študuješ rád?

Odpoveď: Prečo ste tak pripútaní k všetkým týmto nezmyslom! V škole učia a učia, doma učia a učia. Stále vás otravujú najrôznejší okoloidúci.

Moderátor:: Deti. nie si taký? (Ukazuje rukou jeho smerom).

Deti: Nie...

Moderátor: Antoshka, prestaň sa hnevať, ale radšej si zahraj hru s chalanmi

Hra "Tri farby" "(Červená šatka - kričia hurá, modrá - dupú, zelená - tlieskajú)

"Dve povodne"

A táto pieseň je o mimoriadnom stvorení, ktoré v prírode neexistuje, ale má verného priateľa.

Nie som bábika, nie som zviera

Som smiešne malé zviera

Veľmi pekná tvár

Moje meno je (Cheburashka) Kto je to? Áno, volá sa Cheburashka. Táto pieseň je z karikatúry s rovnakým názvom (Slová od E. Uspenského).

"Pieseň Cheburashka."

Hrá pieseň Cheburashka. Vstúpte Cheburashka a Crocodile Gena s akordeónom.

Moderátor: Kto to ešte je? Chlapci, poznáte ich?...

Odpovede detí

Moderátor: Kedysi dávno žil Gena vo svete, Gena bol krokodíl.

Krokodíl bol blízkym priateľom Cheburashky...

A vždy, kdekoľvek Gena ide,

Vzal so sebou aj svojho priateľa Cheburashku.

No, aby bolo zábavné ísť,

spolu začali cestou spievať pieseň.

Znie úvod piesne „Blue Car“.

Zaznie začiatok piesne „Blue Car“.

Cheburashka: Ach, je tu toľko chlapov!

Gena: Skončili sme v škôlke!

Spolu: Ahojte chlapci!

Gena: Poďme sa s vami zoznámiť (postupne pristúpi ku každému z detí a ponúkne mu ruku). Ja som krokodíl Gena, ako sa voláš? a ty? (Deti hovoria svoje mená.) A toto je moja najlepšia kamarátka Cheburashka.

Cheburashka: Teraz každý z vás nahlas zakričte svoje meno a poďme sa navzájom spoznať!

Deti zborovo vyslovia svoje mená.

Spolu: Tak a sme tu!

Gena: Spolu s vami, deti, sa budeme baviť a tancovať! Cheburashka, zavolajte všetky deti v kruhu!

Hrá sa tanec „Cheburashka“ (všetci tancujú).Po tanci si chlapci sadnú na stoličky a Cheburashka a krokodíl Gena zostávajú v strede sály.

Moderátor: Skladateľ V. Shainsky a Cheburashka a Gena majú veľa priateľov. A zdá sa, že sa k nám na dovolenku ponáhľa ešte niekto.

Hrá pieseň Shapoklyak. Objaví sa nepozvaný hosť.

Shapoklyak: Nechutní a škaredí chlapci,

Najmä ten v šiestom rade.

Teraz ako strieľam z praku,

Takto sa dostanem priamo cez okno.

Mám tu jednu poznámku:

Každý si pýta hluk a rozruch.

Počkaj, niekde tu bola Lariska...

Ďalšia pieseň je o výnimočnom ostrove. Čo je to za ostrov? Áno, tento ostrov sa volá „Chunga Changa“. Táto pieseň znie v karikatúre „Caterok“. (Slová Yu. Entina).

Pieseň „Chunga-Changa“.

Tu je ďalšia záhada.

Dom stojí

Kto do nej vstúpi -

Tá myseľ získa.

Samozrejme, toto je škola. Shainsky má niekoľko nádherných piesní o škole. Táto pieseň je napríklad o tom, prečo chodíme do školy. študovať! A to, čo učia v škole, sa učíme spievaním piesne. (Slová M. Plyatskovského)

Pieseň "Učia v škole."

Shapoklyak: Vieš vôbec niečo do školy?( OTÁZKY)

1. Májové chrobáky žili na čistinke pri rieke,

Dcéra, syn, otec a mama, kto ich dokázal spočítať?

2. Káčatám dal ježka a desať kožených čižiem.

Kto z chlapov odpovie, koľko tam bolo káčatiek?

3. Raz prišiel k zajačikovi na obed susedný kamarát.

Zajačiky sedeli na pni a jedli každý po tri mrkvy.

Pokračujte v prísloví: „Strom je silný svojimi koreňmi, ale človek je...“ (s priateľmi)

Vladimir Shainsky má veľa piesní o priateľoch a priateľstve.

Táto pieseň je o tom, ako spolu radostne kráčať... (Slová M. Matušovského).

Pieseň "Je zábavné chodiť spolu."

A toto je, zdá sa mi, najznámejšia a najobľúbenejšia pesnička detí, pretože ňou začína priateľstvo... Samozrejme, s úsmevom. A táto obľúbená pieseň znie v obľúbenej karikatúre „Little Raccoon“. (Slová M. Pľackovského).U.- Táto pieseň odhaľuje zmysel celého filmu. Pieseň „O úsmeve“. Znie na samom konci. Dej sa vyvíja takto: malý mýval má narodeniny a jeho matka ho neskoro večer pošle do rybníka, aby si nabral ostricu, vystrašený opičou historkou, že v rybníku sedí niekto strašidelný. Mýval vezme palicu a vidí v nej svoj vlastný hrozivý odraz. Dostane ešte väčší strach. Po návrate domov rozpráva matke o svojich dobrodružstvách. „Neber si palicu, ale usmej sa na osobu, ktorá sedí v jazierku,“ poradila mi mama. A stane sa zázrak. Malý mýval sa usmieva a „strašidelný“ tiež. Po zbere ostríc sa šťastný mýval vracia domov a spieva pieseň o úsmeve.

Pieseň „Smile“.(výkon)

Nakreslime svoj úsmev na veselé slnko.

Súťažná hra

Dve družstvá, jedno dieťa nakreslí kruh, ďalšie lúče, tretie oči atď. Záver.

Chlapci, dnes sme si spomenuli na pesničky od V.Ya. Shainsky. Toto nie sú všetky jeho piesne. Väčšina Shainskyho tvorby je venovaná deťom. On sám napriek svojmu veku zostáva srdcom dieťaťom. "Cítim sa oveľa mladší ako môj vek," povedal veľký muž Vladimir Shainsky.

Náhľad:

Lekcia v mladšej skupine „Slnko sa usmialo“

Priebeh lekcie

Deti vstupujú do sály za pochodovej hudby.

Hudobný režisér

1 snímka Ráno sa zobudilo slnko,

Zažiaril, usmial sa, povedal

"Je čas vstať a začať zábavný deň."

A slnko sa baví

Spievala svoju pieseň.

1. Pozdrav „Ahoj

Sme veselí chalani, milujeme behať a chodiť.

Radi pomáhame aj našim mamám!

Snímka 2 Hudobné a motorické cvičenia „Umývanie“

Hudba ruka: Nasledovanie slnka

Hovorí: „Je čas vstať!

Pozdraviť jasné slnko.“

3 snímka - Ako kikiríka kohút? (Ku-ka-re-ku!)

Koho zobudil kohút? (Lienka)

4 snímka

• Tanec "lienka"

Hudba ruky : Babička vyšla na dvor,

Pozrel som sa cez plot.

„Kto tam spí? Je čas vstávať!

Pozdravte ráno piesňou!

5 snímka Hudba vedúci navrhuje spievať pieseň o babičke.

Zaznie pieseň „Babička“ od Z. Kachaevovej.“

Hudba ruky : Takže Mashenka sa zobudila,

Natiahla sa a usmiala sa.

Priniesol múku

6 snímka Na pečenie koláčov.

Deti sú požiadané, aby ukázali, ako Masha pečie koláče. Zaznie pieseň „Pies“.

1. Pečiem, pečiem, pečiem.

Všetky deti majú koláč.

A pre milú mamu

Upečiem dva perníčky.

2. Jedz, jedz, mami,

Chutné dva perníčky.

Zavolám chlapom

Pohostím vás koláčikmi.

Hudobný režisér. Aké horúce koláče a perník! Musíme ich schladiť!

Dychové cvičenie „Horúce rožky“

Snímka 7 Zobrazuje kvety: Kto sa zobudil a siahol po slnku?

Teraz vyzdobíme našu izbu:

Zozbierame kvety a dáme ich do vázy.

Okrúhly tanec "Modré kvety"

Na konci okrúhleho tanca učiteľ zbiera kvety a položí ich na stôl do veľkej krásnej vázy.

Hudobný režisér.

Preto sa slnko smeje,

Aká je pieseň o našej matke?

Pieseň "Najviac?"(hudba a text I. Arseev).

Deti spievajú pri pesničke.

Náhľad:

Zhrnutie otvorenej hodiny hudobnej výchovy v seniorskej prípravnej skupine materskej školy formou rolovej hry."Poďme hrať v orchestri"

Cieľ : Rozvíjanie komunikačných kvalít a rešpektujúceho partnerstva s rovesníkmi.

Úlohy:

obohatiť hudobné zážitky detí prostredníctvom hudobno-herných situácií.

Rozvíjajte kreativitu, predstavivosť a schopnosť premeniť sa na herné obrázky.

prispieť k rozvoju zručnosti hry na hudobný nástroj.

podporovať záujem o hranie, spev a počúvanie hudby;

obohatiť hudobný a sluchový zážitok;

rozširovanie hudobnej slovnej zásoby, upevňovanie názvov nástrojov;

výchova silných a morálnych charakterových vlastností;

rozvíjať emocionálnu sféru u detí;

rozvoj koordinácie pohybov, rozvoj tanečnej tvorivosti, upevňovanie tanečných pohybov;

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do hudobnej miestnosti, kde ich víta hudobný riaditeľ.

Hudobný režisér:

Ráno deti vstali,

Prišli sme do našej škôlky.

Od rána tu máme hostí,

Povedzme ahoj, priatelia!

1. Hudobný pozdrav:

M.R.: Dobrý deň, chlapci!

D: Dobrý deň.

M.R: Ako sa cítiš?

D: Veľmi dobre.

M.R: Je čas, aby sme sa učili?

D: Áno, áno, áno!

M.R: Budeme sa snažiť čo najlepšie?

D: Áno, áno, áno!

Nálada na prácu, budovanie tímu. Pieseň „No, všetci stáli v kruhu“

Hudobný režisér:

Chlapci, teraz sme pozdravili hostí, ty mňa, ja teba. Teraz sa opýtam

pozdravte svojich priateľov a zároveň si upevnite taký pohyb, akým je ľahký beh. Úloha: je ľahké behať všetkými smermi po chodbe, bez toho, aby ste do seba narážali, majte voľné ruky, ale bez toho, aby ste ich predkladali, a zakaždým vymeňte nového priateľa. Jazyk pozdravu je vaša voľba.

2.Komunikačná hra „Ahoj, kamarát“..

Deti sedia na stoličkách

Hudobný režisér:

Priťahuje deti na šmýkačku zobrazujúcu orchester.

čo tu vidíš? (orchester)

Hudobný režisér:

Čo je to orchester? (odpovede detí)

Kto je šéfom orchestra (dirigent)?

Najdôležitejšou osobou v orchestri je dirigent, ovláda nástroje a núti ich hrať harmonicky:

Hladko máva rukami,

Každý nástroj je počuť.

On je najdôležitejší v orchestri,

Je prezidentom orchestra!

- Povedzte mi, prosím, sedia hudobníci v orchestri tak, ako chcú, alebo v určitom poradí?

Zapamätáme si názvy niektorých hudobných nástrojov (prezentácia s obrázkami hudobných nástrojov, hádajú deti).

V orchestri je veľa hudobných nástrojov, ale chcete vedieť, ako sa hudobníci učia hudobné skladby počas skúšky?

Potom vám navrhujem zahrať si hru „Sme muzikanti“ (stoličky, hudobné nástroje, diaľkové ovládanie, noty, dirigentská taktovka, frak). Koho si máme vybrať? (dirigent)

Chlapci, dnes bude dirigent..., lebo dobre pozná zvuk hudobných nástrojov, hudbu pozorne počúva. Zvyšok budú hudobníci, ale čo je najdôležitejšie, potrebujeme hudbu, ktorú budeme hrať, takže teraz budeme všetci poslucháči, budeme hudbu pozorne počúvať a snažiť sa určiť jej náladu?

3. Počúvanie ruského tanca „Polyanka“

Hudobný režisér:

Aké krásne slová môžete dať tejto hudbe (veselá, energická, živá, radostná)?

A teraz žiadam účastníkov hry, aby zaujali svoje miesta.

(Dirigent b prevezme dirigentskú taktovku, oblečie si frak, postaví sa ku konzole, hudobníci rozoberú nástroje a sadnú si do orchestra).

Hudobný režisér:

Než začneme cvičiť, natiahneme si prsty.

4. Hudobná prstová hra „Fingers“

Dirigent vyzýva všetkých, aby stíchli (klope taktovkou na notový stojan).

Dirigent:

Začnime skúšať, ale najprv si vypočujme, ako znejú vaše nástroje(ukazuje nástroje s rukou a palicou: lyžice, ruble, tamburíny, zvončeky)

Dirigent:

Sú všetci pripravení?

Všetko je pripravené?

Začnime spolu, priatelia! (Hrá nahrávka melódie, deti sa hrajú. Počas hry dáva pokyny. (Hrajte pomalšie, tichšie, rytmickejšie, viac spievajte, spolu atď.)).

Dirigent chváli jednotlivé nástroje: lyžice hrali harmonicky, ruble vstúpili načas, tamburína znela rytmicky atď.)

Hudobný režisér:

V každej skúške by mala byť pauza, zastavenie, odpočinok. Takže si zaslúžime pauzu, hudobnú pauzu. Poďme tancovať tanec priateľstva. Nechajte svoje nástroje na stoličkách a poďte von a tancujte.

5. Komunikačný tanec „Valčík priateľstva“

Dirigent:

Hudobníci si sadnú na svoje miesta, je čas na koncertné vystúpenie

Hudobný režisér:

Po dlhých a tvrdých skúškach čaká orchester koncert, na ktorom ukážu všetky svoje schopnosti. Divákov ešte máme, orchester pripravení, ja sa ujmem úlohy zabávača. Účinkuje teda orchester hlukových nástrojov vekovo zmiešanej skupiny materskej školy Teremok v obci Selendumy. Ruský ľudový tanec "Polyanka".

6.Hra na detských hudobných nástrojoch.

Hudobný režisér:

- Páčila sa vám lekcia?

- Čo si robil?

Naša lekcia sa blíži ku koncu, rozlúčme sa s našimi hosťami vystúpením piesne „Veselý muzikant“

7. Spievanie „Veselý hudobník.“

Do ďalšej hodiny je čas sa rozlúčiť.

Hudobná rozlúčka

Náhľad:

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine ku Dňu matiek: "Moja milovaná mama."

Úlohy:

- Rozšírte predstavy o sviatku Dňa matiek.

- pestovať láskavý, úctivý a pozorný postoj k matke ako strážkyni krbu;

- Podporovať kultúru komunikácie a túžbu pracovať v tíme;

- Prispieť k obohateniu a upevňovaniu vedomostí detí o voľne žijúcich zvieratách a ich mláďatách;
- Rozvíjať vizuálnu pozornosť, logické myslenie, jemné motorické zručnosti prstov;

- Naučte sa lepiť hotové diely na základe vzorky;

- Rozvíjať schopnosť používať lepidlo a štetec, pozornosť, orientáciu na papieri.

Použité metódy a techniky:

1. Verbálne (Rozhovor učiteľa, otázky, vysvetlenia).
2. Praktické (didaktické hry, hry vonku).

3. Vizuálne (Zobrazenie výkonu motorickej aktivity).

Materiál:

Hárok s fotkou - pohľadnica, stonka, 2 listy, kvietok - srdiečko, lepidlo, štetce, obrúsky.

Prípravné práce:

1. Rozhovor o sviatku "Deň matiek".

2.Čítanie básní o mame.

3. Didaktická hra "Divoké zvieratá a ich mláďatá."

4.Učenie piesní a tancov.

Priebeh lekcie:

Deti na hudbu V. Shainského „Song of the Baby Mammoth“ vstúpia do skupiny a postavia sa do polkruhu

Hudobný režisér:

Ráno deti vstali,

Prišli sme do našej škôlky.

Od rána tu máme hostí,

Povedzme ahoj, priatelia!

Hudobný pozdrav

Sadnite si na stoličky

Vychovávateľ:Chlapci, prečítam si báseň a hádajte, o koho ide.

Kto sa zahrieva láskou,
Všetko na svete je úspešné,
Dokonca sa trochu hrať?
Kto ťa vždy poteší,
A umýva si vlasy a češe si ich,
Pobozkaj ma na líce – plesk?
deti:drahá matka!

Vychovávateľ:Presne tak, je to mama. Na jeseň, koncom novembra, oslavujeme sviatok – Deň matiek.! Takže dnes na našu lekciu prišli hostia - toto sú vaše matky, ktoré sú najobľúbenejšie, najkrajšie, najlepšie a mali by ste ich milovať. V tento deň by som chcela povedať slová vďaky všetkým matkám, ktoré dávajú svojim deťom lásku, láskavosť, nehu a náklonnosť.

Hra "Mom-moch-ka".

Zahrajme si hru.Budem klásť otázky a vy odpoviete nahlas a jednomyseľne: "Mami-moch-ka."

-Kto prišiel ku mne ráno?

-Kto povedal: "Je čas vstať"?

-Komu sa podarilo uvariť kašu ?

-Kto nalial čaj do šálky?

-Kto mi zaplietol vlasy?

-A celý dom pozametal sám ?

-Kto ma pobozkal?

-Kto je dieťa, ktoré miluje smiech?

-Kto je najlepší na svete?

Hudobný režisér:

Vidíme, že svoje matky hlboko milujete a pravdepodobne ste uhádli, že dnes budeme hovoriť o najláskavejších, najjemnejších, najkrajších - našich matkách.

Chlapci, viete, dnes sa mi stal taký príbeh.

-Išiel som do škôlky a počul som niekoho plakať. Pozri, kto to je? (ukáže malého zajačika, deti odpovedajú). Presne tak, je to zajačik. Dôverne mi povedal, že sa ukazuje, že nebol veľmi poslušné dieťa a neposlúchol matku. Povedala mu, aby nevychádzal z domu sám, ale on ju nepočúval - odišiel a stratil sa. Chlapci, urobil zajačik dobre, keď odišiel bez povolenia? (Odpovede detí)

Počúvaš svoje mamy? Výborne! Zajačik nám sľúbi, že to už nikdy neurobíme, že poslúchneme jeho mamu a prosí nás, aby sme mu pomohli nájsť cestu domov k mame. Pomôžeme mu? (Odpovede detí) Teraz sa spolu s malým zajačikom vydáme na cestu za jeho mamou. A musíme ísť po ceste.

Deti spolu s hudobným riaditeľom predvedú cvičenie “Nohy začali chodiť"

Vychovávateľ: Oh, chlapci, pozrite, blížili sme sa k rieke. Vidíte, na jednom brehu rieky sú malé zvieratá - zvieratá a na druhom - ich matky. Pravdepodobne sú malé zvieratká stratené, stratené, ako náš malý zajačik. Pomôžme im nájsť ich mamy. (deti jedno po druhom pristupujú k deťom, ťahajú ich na druhú stranu a hľadajú im matky, zatiaľ čo učiteľ hovorí: ktorému bábätku pomáhate? Kto je jeho matka)

Hudobný režisér:Chlapci, pomohli sme všetkým deťom? Nikto nezostal sám? Výborne! Poďme ďalej."Nohy začali chodiť"

Hudobný režisér:

Pozrite, chlapci, tu nás víta čarovný zvonček. Ukáže nám cestu ďalej, ale potom, čo mu ukážeme, akými úžasnými pomocníkmi sme mamičkám.

Tanečná pieseň „Pomocníci“

Jeden dva tri štyri päť,

Mamy potrebujú pomoc

Aby bol náš dom čistý,

Podlahu zametieme metlou.

Teraz bez rozruchu

Utieranie podláh.

Umyjeme všetok riad,

Pripravíme stôl na večeru.

Pomôžme spoločne mame

Bielizeň sami opláchneme.

Jeden, dva, tri, štyri - natiahnuté,

Sklonil

Odviedli sme dobrú prácu.

Hudobný režisér:Výborne! Povedz mi, pomáhaš mame, keď pečie koláče? (Áno)

-Zaspievajme mame pesničku o tom, ako jej pomáhame piecť koláče.

pieseň "Pie"

Hudobný režisér:Chlapci, zvončekovi sa veľmi páčilo, ako pomáhate mame, veselo zvoní a ukazuje nám cestu

Vychovávateľ:-Chalani, pozri, prišli sme do nejakého domu. Zaklopeme a zistíme, kto v ňom býva (deti klopú na dom). Učiteľ vyvedie zajačikovu matku spoza domu)

Chlapci, kto to je? (odpovede detí)

- Samozrejme, toto je matka zajačika. Našli sme zajačikovu matku a môžeme jej zajačika dať. Veľmi sa teší, že vidí svojho syna, hovorí, že sa veľmi trápila, hľadala a chýbal jej. Mama hovorí, že ďakujem za vašu pomoc.Deti sedia pri stoloch

Vychovávateľ:Chlapci, pozrite sa na túto magickú truhlicu, ktorú mám.

Naplňme hruď milými slovami pre mamu.

Otvorím truhlu: tvoje slová ju naplnia.

Takže, začnime!

Vychovávateľ: Keď ťa mama objíma, bozkáva, ľutuje, aká je?

(Láskavý, milý, sladký, jemný.)

pedagóg: Keď sa mama oblieka módne, aká je?

(Krásne.)

Vychovávateľ: Keď sa mama usmieva a smeje, aká je?

(Veselý.)

Vychovávateľ: A ak milujete svoju matku, aká je?

(Miláčik.)

Vychovávateľ: Keď sa o teba stará mama, aká je?

(Premýšľavý.)

Učiteľ: Ak mama robí domáce práce, my robíme veľa domácich prác,

aká je?

(Tvrdopracujúci, ekonomický.)

Vychovávateľ: Výborne! Toľko úžasných slov sme nazbierali v čarovnej truhlici.

Zatiaľ to uzavrieme, aby sa naše slová nestratili a nezabudli.

O: Teraz, deti, poďte k stolu. Chlapci, na vašich stoloch sú albumy s fotografiami vašich mám. Nájdite svoju mamu. Pozrite sa na fotografie, aké sú vaše mamy krásne a všetci sú tak milí a láskaví.

Vychovávateľ: Teraz otvorme našu magickú truhlicu.

Chlapci, pozrite, stal sa zázrak: každé milé slovo sa zmenilo na srdce. (Otvorí truhlicu a ukáže srdcia vyrobené z farebného papiera.)

Teraz vám dám všetky srdiečka, nalepíte ich na papier a dostanete krásnu pohľadnicu.

Deti robia svoju prácu pri hudbe Potom sa zoradia do polkruhu, držia karty v rukách a čítajú poéziu:

1 dieťa:

Mama je nebo

Mama je svetlo

Mama je šťastie

Niet lepšej mamy!

2 deti:

Mama je rozprávka

Mama - smiech

Mama je pohladenie

Mamy milujú všetkých!

3 deti:

Gratulujem dnešným mamám,

Prajeme matkám šťastie!

Pieseň "Drahá mama"

Vychovávateľ:- O kom sme dnes hovorili? (o mame)

-Kto je najdrahší, najjemnejší, najkrajší a najstarostlivejší človek na svete? (matka)

Čo iné sme dnes robili? (pomohol malému zajačikovi nájsť jeho matku, vyrobil pohľadnicu pre svoju matku)

Užili ste si výlet? (áno) Večer prídu tvoje mamy, ty k nim potichu pristúpiš a povieš: „Ako ťa milujem! “ a dajte im tieto karty.

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Komunikácia“, „Čítanie beletrie“, „Zdravie“, „Socializácia“.

Cieľ: Rozvoj hudobnosti detí, formovanie emocionálneho a radostného pocitu v procese komunikácie s hudbou.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:Vyvolávajte v deťoch radostné pocity, túžbu aktívne sa zúčastniť na hodine a emocionálne reagovať na to, čo sa deje. Posilnite predstavy o svete okolo vás. Nechajte deti spievať známe piesne a sprevádzajte ich pohybmi; vytvoriť úzke spojenie medzi rečovou funkciou a motorickou funkciou.
2. Vývojový: Pokračujte v rozvíjaní motorickej aktivity a emocionálnej citlivosti detí na hudbu. Rozvíjať u detí potreby hudobného a tvorivého sebavyjadrenia, schopnosť vykonávať expresívne pohyby v súlade s hudbou a obrazom hry v piesňovom tanci „Birch“, obohatiť motorický zážitok v hudobnej hre „Bird and the Fox“; rozvíjať schopnosť rytmickej hry na hlukový nástroj na rytmickú hudbu.
3. Vzdelávanie:Pestujte lásku k prírode a vtákom, túžbu komunikovať s vonkajším svetom.

Materiál. Výdaj

Hudobný repertoár: pozdrav „Ahoj“ (autor O.N. Arsenevskaya), hudba „STROJ“ od E. Tilicheeva, spev „Birch“ od G. V. Vikhareva, „Bird“ od T. Popatenka, fonogram so spevom vtákov, „Vtáky“ - malé“ hudba. hru E. Železnovej.

Metodické techniky:rozhovor, výtvarný prejav, výrazný prejav, slovné pokyny, hudobná hra.

Vybavenie: dom; hračka - vták, volant, stoličky - auto, breza múzy. reproduktor, flash disk s nahratým hudobným materiálom.

Materiál. Výdaj: hlukové nástroje, vreckovky, klobúky pre vtáky.

Plánované výsledky -vedieť expresívne sprostredkovať charakter tanečných pohybov, spievať slová piesne zreteľne a výrazne, vedieť milo komunikovať s rovesníkmi pri spoločných aktivitách.

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do sály za hudby

Hudba ruk: Dnes máme hostí. Čo povieme, keď niekoho stretneme? (Ahoj). Správny. Ale pozdravujeme sa zvláštnym spôsobom (muzikálom). Poďme si spolu zaspievať spolu s hudbou...

Hudobný pozdrav valeologická pieseň - pozdrav „Ahoj“ (autor O.N. Arsenevskaya)

Ahoj jasné slnko! Zdvihnite ruky hore

Obloha je krásna, ahoj, podajte si ruky

Všetky moje priateľky, všetci moji priatelia sa vzdávajú jedna po druhej

Ahojte chalani! Ako ťa milujem! Objímte sa

Hudobný režisérChlapci, kde máte nohy? Ukážte, ako sa vaše nohy naučili chodiť po ceste!

MMR „Dúpali nohami“

I. Úvodná a motivačná fáza (organizačná)

Hudobný režisérIšli a prišli k autu, čo je v ňom?

Prišla červená jar,

A všetkých pozýva na prechádzku.

Slnko vychádza jasne

Pozýva vás na prechádzku.

Toto je červená Jar, spolu so slnkom nás volá na návštevu, poďme na prechádzku do jarného lesa A pôjdeme tam týmto autom. (stoličky sú v tvare auta) Rýchlo si sadnite, všetci si sadnite do auta a držte sa, šoférom bude Dávid, dáme mu volant, a aby sme sa nenudili. cesta, budeme spievať pieseň.

MRD "STROJ"Deti nastupujú do „auta“ a „jazdia“ s pesničkou:

Auto, auto ide, bzučí:

„Píp píp“ (2-krát).

V aute, v aute

Detí je dosť

Poďme deti.

Pohľad z okna

„Píp píp“ (2-krát).

Tu je pole, tu je rieka, tu je hustý les,

„Píp píp“ (2-krát).

II. Prevádzková a obsahová fáza. (základné)

Hudobný režisér Tu sme. Vyjdite rýchlo von a pozrite sa na brezu, ktorá nás víta Na jar prilietajú vtáky, kvitnú snežienky a na stromoch kvitnú listy. Pozri - aj na našej breze odkvitli zelené listy. Aká krásna sa stala! Fúkame na listy, aby robili väčší hluk.

• Dýchacie cvičenia (hluk listov)

Hudba ruky pozri, aký je tam krásny dom, kto v ňom býva. Poďme a zaklopeme.

Učiteľ vychádza z domu - jar

Vesna: Dobrý deň, priatelia, som veľmi rada, že vás spoznávam. Pozdravujem ťa nie s prázdnymi rukami, ale s farebnými vreckovkami

Vezmite si všetky vreckovky a tancujte so mnou okolo brezy!

• Pieseň a tanec „Birch“

1. Pozri, breza, okolo brezy chodia deti s vreckovkou v natiahnutej ruke.

Ideme k vám

Svetlé vreckovky

My vám ho prinesieme.

Refrén.

Na breze sa listy točia okolo seba, cez hlavu máš šatku

Ticho šumia

Točenie s vreckovkami

Okrúhly tanec chlapov.

2. Deti sa načiahnu k breze, ruku s vreckovkou dopredu a priblížia sa k breze

Prídu bližšie, zamávajú vreckovkou hore, dole, vzdialia sa

Biely kmeň bude hladený

Nežne budú spievať.

Refrén: opakujte rovnaké pohyby zboru

3. Deti sa rozptýlia a prechádzajú okolo brezy, ruka s vreckovkou je spustená

A poďme na prechádzku

Pieseň o breze

Jemne bzučať.

Refrén: rovnaké opakovanie zborových pohybov a úklonu

Hudba ruky V jarnom lese všetko zvoní a spieva! Sadnime si, chlapi, na stoličky a započúvajme sa do zvukov jarného lesa.

• Aktívne počúvanie „Bird Voices“

Deti sedia, relaxujú, počúvajú hlasy vtákov, učiteľka číta básničku

Nádherný vták

Sadol si na konár

A spievala pieseň.

A les sa bavil,

A listy sa leskli,

Sú v nich slnečné lúče

Plávali sme a šantili.

Pieseň vtákov pre každého

Priniesla teplo.

A dúha na oblohe

Vzneslo sa nad les.

M. Gadžieva

Učiteľ ukazuje deťom hračkárskeho vtáčika.

Jar: Tak k nám priletel vtáčik(hovorí za vtáka).

Chiv-chiv-chiv!

Prišla jar!

Vtáky nemajú vôbec čas spať.

Spievajú celý deň

Stavajú si hniezda na stromoch.

• Spievajte spolu s "Bták"

Malý vták
Prišiel k námPohyb rúk

Vtáčik
Dám vám nejaké zrnáDlane sú ohnuté vo forme taniera

Malý vtáčik ťuká ukazovákom po dlani
Pecks zrná

Malý vták
Spieva piesneDeti vyslovujú slová „chiv-chiv-chiv“

JARChlapci, chcete nakŕmiť vtáka, potom si pripravte dlane?

• Prstová hra "Vták"

Vtáčik, vtáčik deti pohybujú ukazovákom

Tu máš na dlani trochu vody a kreslíš kruh

Tu sú drobci, ktorí za vás čapujú vyhlášku. prst na dlani

Na mojej dlani

Ako na teba fúkam, pomaly fúkajú

Okamžite odleť, vtáčik.

Odletela a mávala rukami a povedala „Ay“

Ah ah ah

Počas hry učiteľ prinesie vtáčika do dlaní deťom, ktoré ho chcú „nakŕmiť“ (Na konci hry položte vtáčika na brezu.)

Jar sa tvári, že jej do ucha niečo šepká vtáčik.

Vták sa vás pýta, deti,

Dievčatá aj chlapci

Vezmite náradie do rúk

A aby sme hrali všetci.

(Jar rozdáva nástroje zo svojho košíka)

• Orchester domácich zvukových nástrojov.(Deti rytmicky hrajú na nástrojoch párne štvrťové noty)

Vtáčik. Výborne, chlapci! Chcete sa zmeniť na malé vtáčiky a hrať sa?

Zakrúžkujem deti

Premením ich všetkých na vtáky!

Vtáky odleteli

Malé vtáky.

(deti nosia vtáčie klobúky)

• Hudobná hra „Vtáky a líška“ (učiteľ hrá líšku)

III.(Záverečná fáza lekcie)

Hudobný režisér: - Páčilo sa vám, chlapci, navštívili Vesnu?

Je dobré byť tvojím hosťom, jar, ale nastal čas rozlúčiť sa a vrátiť sa do škôlky.

Jar -Pozdravili ste ma milo

Privítali nás spevom a tancom.

"Dovidenia," hovorím.

Teším sa, že vás všetkých opäť navštívim.

Lúči sa s deťmi. Deti nasadnú do „auta“ a „jazdia“ do škôlky. Jar po nich máva vreckovkou.

V aute sedí vodič v aute.

Auto, auto ide, bzučí:

„Píp píp“ (2-krát).

V aute, v aute

Detí je dosť

Poďme deti.

Pohľad z okna

„Píp píp“ (2-krát).

A tu je naša drahá škôlka,

Prišli deti, auto, zastavte!

„Píp píp“ (2-krát).

Softvérové ​​úlohy: rozvíjať u detí kognitívny záujem o zvukovú realitu, schopnosť vnímať a analyzovať jej obsah; pestovať túžbu a schopnosť spolupracovať; (veselý, smutný, prekvapený, pokojný atď.).

Materiál a výbava: hudobné centrum, zvukové nahrávky: „Prvá strata“ od R. Schumanna, piesne „Úsmev“ (texty M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky), melódie „Dance like me“ (hudba V. Zolotorev), karty s obrázky ľudí s rôznymi emóciami, kocka s piktogramami emócií, emotikony.

Pokrok v hudobnej lekcii

Deti vstupujú do sály na hudbu a stoja v polkruhu.

Hudobný režisér (M.r.). Akí hostia sa hrnú do sály?

deti. Dvadsať malých chlapov!

PÁN. Postav sa tu. Všetko je na svojom mieste?

deti.Áno áno áno.

PÁN. Chlapci, pozrite sa z okna. Dnes je priateľské, jemné slnko! Každého zahreje, dodá mu teplo a dobrú náladu. Usmejme sa na seba a pozdravme sa.

Spev piesní„Všade pozdravujem“ (texty T. Borovikovej, hudba A. Brazhitskaya)

Všade ahoj:

Doma aj na ulici,

Dokonca hovorím "Ahoj"

Na neďalekej ulici.

Ahoj, modrá obloha!

Ahoj, zlaté slnko!

Ahoj, mierny vánok,

Ahoj, dubáčik,

Dobrý deň ráno!

Dobrý deň!

Nie som lenivý pozdraviť.

PÁN. Chlapci, kto mi povie, čo sú emócie? (To je vtedy, keď je človek smutný, veselý, nahnevaný, radostný.) Je to tak, emócie sú vnútorným stavom človeka.

Dnes pôjdeme vlakom do sveta emócií. Posaďte sa vo vagónoch!

Stanica "Znayka"

PÁN. Chlapci, počúvajte báseň „ABC nálady“:

Zvieratá majú pocity

U rýb, vtákov a ľudí.

Bezpochyby to ovplyvňuje

Všetci máme náladu.

Kto sa baví?

Kto je smutný?

Kto sa bál?

kto sa hnevá?

Rozptyľuje všetky pochybnosti

ABC nálady.

Hudobný režisér vedie krátku diskusiu o básni, pričom ukazuje karty s obrázkami ľudí s rôznymi emóciami (smutní, šťastní, nahnevaní atď.).

Deti sa pohybujú po sále a spievajú pieseň „Lokomotíva“ (text T. Volgina, hudba A. Filippenko).

Stanica "Muzikál"

PÁN. Tu je ďalšia zastávka. Tu sa zoznámime s prvou emóciou. Ktorý - hudba vám povie.

Počúvanie diela „Prvá strata“ (hudba R. Schumann).

PÁN. Povedz mi, akú náladu vyvoláva táto hudba? (Smutný, smutný.) Táto emócia je smútok. Koho alebo čo môžete pritiahnuť k tejto hudbe? (Dážď, smutné dievča, smutný zajačik.) Aké farby by ste použili na svoju kresbu, aby ste zobrazili smútok? (Sivá, čierna.) Je čas ísť ďalej.

Deti sa pohybujú po sále a spievajú pieseň „Lokomotíva“ (text T. Volgina, hudba A. Filippenko).

Stanica "Tajemná"

PÁN. Na tejto stanici musíte vyriešiť hádanku:

Joy má priateľa

Vo forme polkruhu.

Žije na jej tvári:

Zrazu to niekam pôjde,

Zrazu sa to vráti.

Bojí sa jej smútok a melanchólia. (Úsmev.)

V ktorej karikatúre hrdina spieval: „Úsmev rozjasňuje pochmúrny deň...“? („Little Raccoon.“) Poznáte túto pieseň? (Áno.)

Počúvanie fragmentu piesne „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky).

PÁN. Aký je charakter piesne? Akú máš náladu, keď to počuješ? (Radostný, veselý.) Zaspievajme si to tiež.

Pieseň „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky)

PÁN. Ako radostne si to spieval! Povedz mi, kedy sa človek raduje? (Keď si sám zdravý, keď dostávaš darčeky, keď je vonku slnko.) S akou emóciou sme sa stretli na tejto stanici? (Radosť.)

Radosť - ak svieti slnko,

Ak je na oblohe mesiac.

Koľko radosti je na svete

Nemerajte a nepočítajte.

I. Tokmakovej

A teraz pokračujeme s radostnou náladou.

Deti sa pohybujú po sále a spievajú pieseň „Lokomotíva“ (text T. Volgina, hudba A. Filippenko).

Stanica "Tanec"

PÁN.Čo si myslíte, že budeme robiť na tejto stanici? (Tancuj.) Na akú hudbu by si chcel tancovať? (Rýchly, veselý, hlasný, náhly, hravý.)

Deti tancujú na melódiu V. Zolotoreva „Tancuj ako ja“.

PÁN. Kedy sa človek baví? (Na narodeninovej oslave, keď sa deti hrajú hry.)

Deti sa pohybujú po sále a spievajú pieseň „Lokomotíva“ (text T. Volgina, hudba A. Filippenko).

Stanica "Igrovoy"

PÁN. Teraz budeme hrať s vami.

Hudobná a didaktická hra „Kocka nálady“

Cieľ: učiť deti čisto intonovať melódiu, identifikovať emócie a vytvárať vzťahy príčina-následok.

Priebeh hry

Po stranách kocky sú piktogramy emócií (radosť, hnev, prekvapenie, strach, smútok, radosť). Deti si ho prenášajú a spievajú:

Kocka, podaj kocku.

Vyberte si náladu.

Ten, komu kocka po zaspievaní slov zostala, ju hodí do stredu kruhu a vidí, ktorý piktogram na kocke padá navrch. Pomenuje emóciu a končí príslušnou frázou.

Napríklad:„Radosť (smútok, strach atď.). Som šťastný (smutný, vystrašený atď.), pretože...“

PÁN. S akými emóciami sme sa stretli? (Smútok, radosť, hnev, radosť, strach, prekvapenie.) Teraz znázornite emóciu, o ktorej budem hovoriť:

Skúste sa usmiať

Ako klaun v aréne.

(Usmievajú sa.)

A nesmelo sa naťahujte

Ako malá snežienka.

Skúste sa nahnevať

Ako rozzúrená osa.

(Hnevajú sa.)

Skúste sa nechať prekvapiť

Pohľad hore k nebesiam.

(Sú prekvapení.)

Skúste krk, je to dôležité

Ako vyklenúť labuť -

Každý povie: „Je statočný!

A budú ťa rešpektovať."

PÁN. S akými emóciami sme sa stretli na ceste? (Radosť, hnev, prekvapenie.) Akú máte náladu? (Odpovede detí.) Vezmite si emotikon, ktorý odráža vašu náladu, a povedzte mi, ako sa cítite. (Deti opisujú svoje pocity.) Je čas, aby sme sa rozlúčili. Vlak na vás čaká.

Deti „odchádzajú“ zo sály do hudby.

Zhrnutie hudobnej výchovy pre deti vo veku 5-7 rokov. Spievame, klopeme, hráme - upevňujeme si zdravie!

Vzdelávacia oblasť: hudba.

Integrácia vzdelávacích oblastí: hudba, komunikácia, socializácia, zdravie, poznanie, telesná výchova.

Cieľ: komplexný rozvoj kognitívnych procesov a hudobných schopností detí staršieho predškolského veku pomocou pedagogických zdravotne šetriacich a infračervených technológií.

Úlohy:

vzdelávacie:
-zlepšiť hlasové schopnosti a sluch v procese spevu;
- zlepšiť sluch v zafarbení, posilniť schopnosť detí rozlišovať a určovať zvuk hudobných nástrojov;
- povzbudzovať deti k aktívnej hudobnej a rečovej činnosti;
- obohatiť reč detí zahrnutím slov, ktoré definujú povahu hudby, do ich slovnej zásoby.

vyvíja:
- rozvíjať zmysel pre rytmus, sluchovú pozornosť,
- podporovať rozvoj pamäti, logického myslenia, predstavivosti;
- zlepšiť motorické zručnosti reči;
- rozvíjať tvorivú činnosť a komunikačné schopnosti detí.

zvýšenie:
- pestovať kultúru počúvania, lásku k hudbe, túžbu zapojiť sa do hudobných aktivít;
- pestovať kultúru komunikácie, zmysel pre empatiu;
- povzbudzovať deti k motorickým improvizáciám;
- rozvíjať emocionálnu schopnosť detí reagovať na pocity a nálady vyjadrené v hudbe.

zdravotne nezávadné:
- vytváranie pozitívnej psychologickej atmosféry v triede, znižovanie emočného stresu;
- zvýšenie sebaúcty detí, ich dôvery vo vlastné sily a výkonové výsledky (individuálne aj kolektívne);
- formovanie motivácie pre tvorivé sebavyjadrenie v procese kolektívnej činnosti;
- výučba základov správneho speváckeho dýchania, rozširovanie kapacity pľúc;
- zníženie zrakového napätia;
- formovanie uvedomelého postoja detí k svojmu zdraviu a rozvoju vlastných schopností zlepšovania zdravia;
- zníženie svalového napätia výučbou základov hernej samomasáže.

Plánovaný výsledok:
- nadviazanie priateľského vzťahu (učiteľ - deti);
- vytváranie a udržiavanie pozitívneho emocionálneho zázemia počas celej hodiny;
- naučiť sa novú pieseň a potom ju hrať;
- vytváranie stabilných návykov pre zdravý životný štýl u detí;
- osvojenie si zručností sebamasáže a sebaregulácie.
Priebeh lekcie:
Deti vstupujú do sály, kde ich víta hudobný riaditeľ.

Hudobný režisér:- Akí hostia sa ponáhľajú do sály?
Som rád, že vás vidím!
Zhromaždime sa v priateľskom kruhu: (všetci sa zhromaždia v kruhu)
Napravo je priateľ a naľavo je priateľ!

Dobrý deň, moji priatelia! Dnes sa vás chcem na to opýtať. Keď prídeš do škôlky, čo povieš tým, ktorých stretneš? (odpovede detí) Je to tak, všetci dobre vychovaní ľudia si pri stretnutí želajú zdravie – hovoria... „Dobrý deň.“ A dnes vás pozývam pozdraviť sa nezvyčajným, hudobným spôsobom. Naším hudobným pozdravom je pieseň – ozvena. Kde nájdete echo? (odpovede detí) Čo robí ozvena? (odpovede detí) Presne tak, všetko sa opakuje. Teraz sa staneš mojou ozvenou. Zaspievam hudobnú frázu a vy ju zopakujete ako ozvenu. A keď zdvihnem naše zopnuté ruky, všetci nahlas zakričíme „Hurá!“ Je úloha jasná?

1. Hudobný pozdrav „Aké skvelé!“ (autor slov E. Plakhova) (bez sprievodu):

PÁN:
Zhromaždené, zhromaždené!
deti:- Je skvelé, že sme tu všetci
Zhromaždené, zhromaždené!
PÁN:- Usmievajte sa na svojich priateľov
Usmievajte sa, usmievajte sa!
deti:- Usmievajte sa na svojich priateľov
Usmievajte sa, usmievajte sa!
PÁN:
deti:- Všetci priatelia sa zhromaždili!
všetky:- Hurá!

Hudobný režisér:- Výborne! Tak sme sa pozdravili a všetci prítomní v sále! A teraz…

Poďme trochu tlieskať... (tlieska rukami)
A šúchajme si dlane... (šúchame si dlane o seba)
A teraz ešte silnejší
Aby to bolo horúce! (trenie dlaní rýchlejšie a intenzívnejšie)
Zdola nahor...zhora nadol... (hladiace pohyby končekmi prstov na krku)
Náš hlások, zobuď sa! (zatlieskaj)
Zhora nadol...zdola nahor... (hladiace pohyby končekmi prstov pozdĺž krku)
V speve nás čaká úspech! (zatlieskaj)

Chlapci, aký sviatok čoskoro oslávime? Presne tak, Nový rok bude čoskoro. A na Nový rok je zvykom dávať darčeky. Priatelia, máte radi darčeky? (odpovede) Aj dnes mám pre vás darček, nie však jednoduchý, ale hudobný... Sadnite si ku klavíru... (deti si sadnú) Môj darček je nová pieseň... Pohodlne sa usaďte...

3. Expresné naučenie sa piesne „Sleigh“ (hudba A. Filippenko, text T. Volgina) pomocou mnemotechniky.

(učenie prebieha v sede na stoličkách a záverečné predstavenie v stoji
MR pripomína deťom polohu pri speve, držanie tela)

Hudobný režisér:
- Pieseň ste zaspievali perfektne!
Naše úsilie nebolo márne!
A kým ste všetci pracovali,
Máte unavené oči?
Žiaden problém! My im pomôžeme!
Doprajme im aj masáž!
Daj sa do poriadku!
Zacvičme si pre vaše oči!

4. Vizuálna gymnastika „Yolka“:

Tu je veľký vianočný stromček,
Takto je vysoký. (Vykonajte pohyby očí zdola nahor)
Má veľké vetvy.
Toto je šírka. (Pohyby očí sa vykonávajú zľava doprava)
Veľké strely tam hore, (Oči hore)
A dole je medvedí brloh. (sklopené oči)
V zime tam prespáva taligán
A cmúľa labku v brlohu. (Zavrieť oči)

Hudobný režisér:- No, naše oči si oddýchli. Chlapci, páčilo sa vám, ako sme zaspievali nádhernú pieseň „Sleigh“? (odpovede detí). Všetci sme spievali spolu, tak čo sme spievali? (jednohlasne)
Chlapci, myslíte si, že je možné spievať hudbu... rukami? (odpoveď detí) Skúsime? Pozrite sa, čo som pre vás pripravil: pre dievčatá - tieto nádherné kvety, ktoré sa vám takto navliekajú na ruku... A pre vás, chlapci - tieto nočné motýle. Prosím, posaďte sa v našom zbore. Dievčatá, prosím, sadnite si na stoličky a chlapci, ako praví gentlemani, sa postavte za ne.

Dievčatá si dávajú na ruky kvety a chlapci si dávajú na ruky motýle.

Už je dlho zima...
Sneh zasypal polia a domy.
A budeme hrať hudbu
A pamätajte na leto!
Pre prvú časť - kvety kvitnú,
A pri druhom – trepotajú sa mole!
Kvitnú kvety, krúžiť budú mory...
A nakoniec sa stanú medzi sebou priateľmi!
(E. Plakhova)

5. Inovatívna hudobno-pedagogická technológia
„Zbor rúk“ podľa metódy T. Borovika (motorický dvojhlas)

Deti v pohybe sprostredkujú formu a hudobné frázovanie hudobného diela.

Hudobný režisér:
Pripravte sa, deti!
Bude nová hra!
Budeme sa s vami hrať -
Vytvorte živé rytmy!

Máte v rukách veľké kvety a malé nočné motýle, z ktorých vy a ja vytvoríme rytmické vzorce a vytlieskame ich. Veľký kvet pre dievčatá je dlhý tón „TA“ a malý motýľ pre chlapcov je krátky tón „Ti“. Skúste teraz sformovať túto rytmickú figúru „TA-TA-ti-ti-TA“ (zobrazte rytmický vzorec na obrazovke).

6. Hra „Živé rytmy“
Deti vytvárajú rytmický vzorec,
a zvyšok vyslovuje a vytlieskava rytmus.
Potom sa rytmické vzorce na obrazovke ešte dvakrát zmenia a na ich konštrukcii sa podieľajú ďalšie deti.

Je počuť tikot hodín.
Hudobný režisér:
- Priatelia, počúvajte... nič nepočujete? (odpovede detí)
Čas letí,
Prikazuje mi, aby som si teraz oddýchol.
Hodiny šepkajú takto:
TISK-TAK, TISK-TAK!
Vezmite taniere, môj priateľ!
Nestoj na mieste!
Opakuj všetko po mne!

7. Hudobná a rytmická hra s platňami „Clock“

Všetci sa zhromažďujú v kruhu.

Hudobný režisér:- Chlapci, akú máte teraz náladu? (odpoveď) Zasmejme sa na seba! Páčilo sa vám naše stretnutie? čo sa vám najviac páčilo? (odpovede detí) Verte, že takých šikovných, muzikálnych a pozorných chlapov som ešte nikde nestretla! Hovorím ďakujem! Veľmi ma potešilo dnešné stretnutie s vami, ale naše hodinky mi hovoria, že čas nášho stretnutia sa blíži ku koncu. Naozaj by som bol rád, keby ste teraz ozdobili tento vianočný stromček. Ak máte práve zlú náladu, pripevnite na vianočný stromček bielu guľu. Ak máte skvelú náladu, pripevnite červený balón.

(deti zdobia vianočný stromček)

Prajem vám všetko najlepšie, priatelia! Na pamiatku nášho stretnutia vám dávam tieto najúžasnejšie a najzábavnejšie hodinky. Nechajte ich v novom roku odpočítavať len príjemné a šťastné chvíle! Zbohom!

Deti odchádzajú zo sály.

Deti vstúpia do haly, postavia sa do kruhu (Hudobný pozdrav: „Ahoj“).

„Dobrý deň, dobrý deň – hovoríme tieto slová.

- Dobrý deň, dobrý deň - tieto slová zopakujeme.

- Ahoj (Katya a Masha) - sme radi, že vás vidíme.

- Ahoj (Sasha a Slava) - dobrý deň v dobrú hodinu.

- Ahoj (Kolya a Sveta) - spievajte s nami teraz.

Snímka: Gnome. Prichádza list od trpaslíka.

Hudobný režisér: Deti, náš dobrý kamarát škriatok nás dnes pozýva do detského divadla. A tiež chce vidieť, či sa z našich dnešných detí môžu stať skutoční divadelníci. Chcete navštíviť divadlo?

Ako pôjdeme do divadla? (odpovede detí) Do divadla môžete ísť akýmkoľvek typom dopravy, ale navrhujem, aby ste si zapamätali pieseň, s ktorou sa môžeme rýchlo dostať do divadla.

Deti si pamätajú pieseň „Električka múz. A. Varlamovej.

Hudobný režisér: Poď dnu. Urobte si pohodlie. Chlapci, pozrite, nenechali sme nikoho v škôlke?

Hudobná didaktická hra „Odpovedz, kto sa volá“. Deti pri tlieskaní spievajú svoje mená po slabikách.

Hudobný režisér: Výborne! Teraz som pokojná, že sme nikoho nenechali v škôlke. Teraz poďme! A aby to bolo na cestách zábavnejšie, zaspievame si našu obľúbenú pieseň „Električka“.

Snímka: Divadlo.

Hudobný režisér: Vy a ja sme spievali pieseň tak priateľsky a veselo, že sme si ani nevšimli, ako sme prišli. Pozrite sa, aká krásna je budova divadla!

Zazvoní zvonček.

Hudobný režisér: Ach chlapci, počuješ? Toto je prvé zvonenie - je čas zaujať svoje miesta v hľadisku. Deti sedia na stoličkách pred obrazovkou.

Snímka: Scéna.

Hudobný režisér: Všimnite si, aká krásna je scéna. A čo si myslíš ty? Kto je najdôležitejšou osobou v divadle? Všetko sleduje orlím pohľadom,
inscenátor režisér. Riaditeľ, ktorý sa dozvedel, že sme z materskej školy „Trpaslíci“, sa rozhodol dať vám veselú pieseň „Trpaslíci“ v podaní umelcov tohto divadla.

Pieseň „Gnomes“ hrá z obrazovky, kde škriatkovia hrajú na rôzne hudobné nástroje. Pribehne škriatok a pozdraví deti.

trpaslík: Deti, páčila sa vám naša pesnička? Aká je jej postava? Na aké hudobné nástroje hrali moji trpasličí kamaráti?

Vo všetkých divadlách po celej krajine

Dôležité sú rôzne zamestnania

Ale bez ohľadu na to, čo hovoríš,

A hlavnou osobou je umelec.

Hudobný režisér: Stať sa takými veľkými umelcami vyžaduje veľa práce. ( Krúti prstom). Chlapci, čo som vám to ukázal? Presne tak, urobil som gesto. Na to, aby umelec vyjadril charakter svojho hrdinu, potrebuje gestá.

trpaslík: Aké gestá poznáte? Šou? A skúsime hádať. Chlapci, v poslednej lekcii sme „jedli“ jablká.

Snímka: Deti jedia jablká.

trpaslík: Ako chutili? (horké, sladké, kyslé)

Deti sa ukazujú s mimikou.

trpaslík: Akékoľvek pohyby častí tváre, obočia, očí - ako sa nazývajú? ( Výrazy tváre). Chcel by som vás pozvať na divadelný workshop. Skúsme sprostredkovať náladu oblakov mimikou.

Mimické cvičenie „Oblaky“ Deti stoja pred zrkadlami.

Hudobný režisér:

Po oblohe plávali mraky

A pozrel som sa na nich.

A chcel som nájsť dva podobné oblaky.

Tu sa na mne smeje veselý obláčik.

Prečo tak žmúriš oči?

Aký si vtipný!

Tu je ďalší oblak

Vážne naštvaný:

Vetrík ho zrazu odniesol ďaleko od mamy.

A zrazu je tu hrozivá obloha

Strašiak muchy

A s obrovskou päsťou

Nahnevane sa mi vyhráža.

Malý oblak

Pláva nad jazerom.

A oblak prekvapenia

Mierne otvorí ústa.

trpaslík: Odviedli ste veľmi dobrú prácu pri sprostredkovaní nálady oblakov. Výborne, ste skutoční umelci!

Hudobný režisér: Trpaslík, naše deti vám chcú vystúpiť
pieseň „Russian Izba“ Počas spievania budeme používať mimiku a gestá.

trpaslík: Ako úžasne ste mimikou a gestami dokázali preniesť veselý a hravý charakter piesne.

Hudobný režisér: Deti a herci najčastejšie používajú mimiku a gestá súčasne. Výsledkom je jediný obrázok bez slov. Ako sa to volá? Presne tak – pantomíma. Aké hry poznáte s pantomímou? Chcete si zahrať hru „Stargazer“.

Hudobná hra "Stargazer"

Na oblohe blikajú hviezdy,

Hviezdy chcú hrať.

Astrológ počíta hviezdy:

"Jeden dva tri štyri päť!"

Hviezdnik, Hviezdnik,

Poďte sa s nami hrať!

Čo nám ukážeš?

Poďme na to sami.

astrológ: Vie niekto z vás uhádnuť, čo teraz robím? ( Pantomíma - Rybolov
vyrábať a hádzať snehové gule atď.)

trpaslík: Chlapci, neviete si predstaviť, že teraz ste boli všetci umelci pantomímického divadla.

A teraz divadelná rozcvička.

Oh, chceš sa stať umelcom?

Potom mi povedzte priatelia.

Ako sa môžeš zmeniť?

Vyzerať ako líška?

Alebo vlk alebo koza?

Alebo princ, yaga?

(Odpovede detí: svoj vzhľad môžete zmeniť pomocou kostýmu, make-upu a účesu.)

Gnóm vytiahne veľkú škatuľu na klobúky. D Deti spievajú v kruhu. Text „Pieseň o škatuli na klobúky“. a hudbu I. Bodračenko

Gnóm otvorí krabicu: Poďte, kolegovia umelci, odneste si kostýmy a hudobné nástroje!

Hudobná hra „Incident in the Forest“

Mashenka a jej priatelia išli do lesa zbierať bobule a stratili sa. Keď počuje kroky zvierat, schová sa za krík. Deti hrajúce na hudobných nástrojoch sprostredkúvajú šuchot lístia, kroky zvieratiek (veveričky, líšky, vlci, medvede, zajačik - ktorý pomáha Mashenke dostať sa z lesa) Na záver je veselý tanec.

Hudobný režisér: Výborne! Správne a rytmicky ste sprostredkovali pohyby všetkých zvieratiek.

Držte sa za ruky priatelia.
A zhlboka sa nadýchnite
A čo vždy hovoríme.
Teraz to všetkým nahlas povedzte.
Prisahám teraz a navždy
Divadlo je posvätne cenené.
Buďte čestným, láskavým človekom.
A hodný byť divákom.

Chlapci, páčilo sa vám dnes divadlo? čo sa vám najviac páčilo?
Pozrite sa, koľko divadelných masiek je v dielni, smutných aj veselých a vtipných. Navrhujem, aby ste si vybrali jednu z nich a uvidíme, v akej nálade ste teraz.

Deti spievajúce pieseň „Električka“ odchádzajú do škôlky.

hudobný riaditeľ MBDOUTSRR č. 17,

Anzhero-Sudzhensk, Kemerovská oblasť, Rusko.

Čas čítania: 11 minút. Zhliadnutia 2,8 tis.

"Krajina dobrých skutkov"
(pre deti staršieho predškolského veku)
Cieľ: naučiť deti určovať svoj emocionálny stav vonkajšími znakmi (výrazy tváre); vytvoriť spojenie medzi rôznymi pocitmi a dôvodmi, ktoré ich spôsobujú.

Úlohy:

• Upevniť vedomosti a predstavy detí o povahe hudby (veselá, smutná, nahnevaná); odrážať náladu pohybmi, výrazmi tváre a gestami; viesť deti k pochopeniu súvislosti medzi povahou hudby a prostriedkami hudobného vyjadrovania.
• Povzbudzujte deti, aby aktívne vyjadrovali kreativitu v úlohách a hudobných hrách.
• Pestovať estetické vnímanie sveta okolo nás prostredníctvom hudby.
• Naučte deti nadviazať spojenie medzi hlasovo tvorivými pohybmi a objemovo-priestorovými konceptmi.
• Rozvoj sluchovej pozornosti detí, dýchanie reči, čistota intonácie; nácvik čistej artikulácie, „otváranie“ zvukového aparátu.
• Zlepšite svoje spevácke schopnosti.
• Obohaťte deti o hudobné zážitky.

Vybavenie:

• magnetofón, kazety s detskými hrami a spevom vtákov;
• didaktická bábika Bim-Bom,
• hudobná a didaktická príručka „Magic Glade“ s tromi ročnými obdobiami (leto, jeseň, zima), čipy - karty s obrázkami zvierat (vták, zajac, medveď, vlk, ježko);
• čarovná taška, srdce, košík s „pamlskami“ pre zvieratá;
• hlukové nástroje, kladivá - palice.

Repertoár:

Jazykovo - rytmické cvičenie „Walk“ („Voľný pochod“, hudba V. Verkhovynets; „Tanec a vysoký krok“, hudba V. Kosenko; „Krok hladkého tanca“, hudba B. Lyatoshinsky; „Butterflies“, hudba od hudba P. Čajkovského, hudba T. Lomovoi, hudba D. Kompanietsa;

Priebeh lekcie.

(Deti vstúpia do sály, postavia sa do kruhu, pozdravia hudobnou rečou, to znamená, že hudobný riaditeľ spieva: „Dobré popoludnie, deti! Chlapci a dievčatá!“

deti Odpovedajú: "Dobré popoludnie!"

Hudobný režisér: "Dobré popoludnie všetkým hosťom!" (Dobrý deň!))

Hudobný režisér: Deti, radi robíte ľuďom dobre? A prečo? (odpovede detí) Dnes nás navštívil známy veselý, dobrosrdečný, čarodejník - klaun Bim-Bom. Pozrite sa, aký je krásny... (Deti sa pozerajú na hračku)
Páčil sa vám Bim-Bom? Ukážme si navzájom, ako sa klaun usmieva (doširoka, ešte širšie).

Artikulačná gymnastika pre ústa „Úsmev“.

Výborne.
Chlapci, čo myslíte, ako nás pozdraví Bim-Bom? (veselo, s úsmevom, nahlas) Kto sa ukáže? (Deti sú pozdravené po jednom - spievajú alebo hovoria: "Dobré popoludnie, deti!", "Všetci, všetci, dobré popoludnie!" atď. Všetci ostatní s týmto výrazom tváre odpovedajú: "Dobré popoludnie, Bim-Bom!" Hudobný režisér predstiera, že mu Bim-Bom niečo hovorí/)

Hudobný režisér: Bib - Bomovi sa veľmi páčilo vaše blahoželanie. Pre vaše otvorené srdcia a milé úsmevy pozýva všetkých do Krajiny dobrých skutkov, aby vám predstavil jej obyvateľov. Ste pripravení na nezvyčajné dobrodružstvá? Tak, poďme.

Jazykovo-rytmická hra „Walk“ (odrody chôdze).

Hudobný režisér: Deti idú na výlet
Chodia po tráve
A vtipná pesnička
Všetci spolu spievajú (normálna chôdza).

Aby sme kvety nerozdrvili
Musíte zdvihnúť nohy (chôdza s vysokými kolenami).

Buďte opatrní medzi kríkmi
Chodíme ako had (chodíme ako had).
Kráčame ľahko a ticho,
Nerobíme hluk (ľahký beh v strednom tempe s prechodmi za pochodu).

(Deti predvádzajú rôzne druhy chôdze; zastavia sa, keď hudba skončí. Hudobný riaditeľ navrhuje, aby si trochu oddýchli.)

Hudobný režisér: Vidím, že to nedokážeme bez pomoci čarodejníka. Cesta je dlhá, ale na dobré skutky budeme ešte potrebovať svoju silu. Ako sa dostaneme do Rozprávkovej krajiny? (Deti ponúkajú rôzne druhy dopravy. Zdá sa, že Bim - Bom niečo šepká hudobnému režisérovi.)

Hudobný režisér: Deti, Bim-Bom nás pozýva pokračovať v našej ceste na skutočnom vozíku. Ale kde to môžeme získať? (Bim - Bom dáva čarovnú tašku)
Áno, samozrejme, Bim-Bom má vo svojej taške veľa magických kladív, ktoré vám pomôžu rýchlo vyrobiť vozík.

Jazykovo-rytmické cvičenie „Merry Hammers“.

(Deti sedia na stoličkách a pomocou kladív sprostredkúvajú rytmus, ktorý aplikuje hudobný režisér, pričom súčasne vyslovujú rýmované riadky.)

Deti a hudobný režisér:

Klop, klop, kladivo,

klop-klop, klop-klop-klop,

Klopať veselšie. Udierajte ho presnejšie kladivom.
Tento a tento a tento karafiát

klop-klop, klop-klop-klop,
Udrieť silnejšie.

Urobili sme vozík.

Hudobný režisér: Urobili sme spolu pekný vozík, posaďte sa:
Vydajte sa preto na cestu a všetko si pozorne prezrite.

Cvičenie onomatopoje „Jazdíme na invalidnom vozíku“.

(Cvičenie prebieha v miernom tempe. Deti si samostatne vyberajú zvuky prostredia (vŕzganie vozíka, šuchot vetra, šuchot lístia, spev vtákov, zurčanie potoka).)

1. Cestujeme na invalidnom vozíku
Navštívte rybársky vlasec. (Vŕzganie - vŕzganie, vŕzganie - vŕzganie)

2. Víta nás vetrík, (Fu – fu – fu...)
Hrá sa na schovávačku s listami. (Sh – sh – sh...)

3. A zábava s vtákom
Spustili svoje vlastné piesne. (Fit - fit, chiv - chiv, tech - tech...)

4. Sedí veverička na konári,
Už sa nevie dočkať, kedy bude jesť orechy (klak-klak-klak...)

5. Tu tečie potok, zurčí,
Chce utiecť k rieke. (Brr-brr...)

6. Jazdili sme veľmi dlho,
Nakoniec sme dorazili. Wow! (Spolu.)

(Hudobný riaditeľ otvára stranu 1 didaktickej príručky „Magic Glade“. Zvukový záznam vtáčieho spevu.)

Hudobný režisér: Chlapci, kam nás zaviezol tento vozík? Takže na čarovnú čistinku. Pozrite sa, aké je to krásne. Hoci je vonku krutá zima, všade sú kvety a motýle, všetko kvitne.

Počúvanie hry S. Maykapar „Moth“.

Didaktická hra „Motýle a kvety“.

(Didaktická hra: hudba znie - motýle lietajú, hudba sa zastaví - motýle pristávajú na kvetoch. Deti pohybmi rúk reflektujú začiatok a koniec inštrumentálnej hudby.)

Hudobný režisér: Deti, je táto hra v nálade? (ľahké, aktívne, veselé.) Ak je hudba veselá, potom by mal byť deň „slnečný“ (navrhujú deti). Pomôžme slnku vyslobodiť sa z oblaku.

Dychové cvičenie „Osloboďme slnko od oblakov“.

(Cvičenie je realizované s cieľom zlepšiť rečové dýchanie u detí a rozvinúť cielený prúd vzduchu. Deti fúkajú na obláčik, opäť sa hrá „Motýľ“ – vybrané dieťa samostatne presúva obláčik od slnka na stojane , otvorí ho.)

Cvičenie „Vedecká kobylka“.

(Cvičenie na rozvoj počúvania tónov, určenie pohybu melódie.)

Hudobný režisér: Ach, kto to tu skáče na kvety? Ukážte sa deťom!... Áno, je to kobylka na voľnej nohe. Deti, tento malý vedec, skáče cez kvety, ako mu hovoria. Poď, koník, skoč na 3 kvety a potom odtiaľto dole.

A teraz k 5. kvetu a zase dole.

(Deti v sklade Skok sprevádzajú spev pohybmi rúk. Hudobný režisér hrá melódiu na metalofóne, vybrané dieťa sprevádza spev skejtovým pohybom cez farby.)

(Bim-Bomova tvár sa zmení z veselej na smutnú.)

Hudobný režisér: Deti, pozrite sa na nášho Bim-Boma, z nejakého dôvodu je veľmi smutný, už sa chystá plakať. Kamarát, čo sa stalo, prečo si taký naštvaný? (predstiera, že niečo hovorí).

Bim-Bom našiel v tráve malé kuriatko. Vypadlo z hniezda a volá mamu. (Zaznejú zvuky molovej tóniny.) Ukáž mi svojim hlasom, ako spieva vrabec! (Deti robia cvičenie a ukazujú rukami.)

Hudobný režisér: Pomôžeme vrabcovi vrátiť sa späť do hniezda? Potom vezmite vtáka do dlaní a hodte ho takto B X (vysoko a rýchlo s prahom „x“).

Cvičenie „Pomôžte vrabcovi“.

(Hlavným prvkom cvičenia je stúpajúca intonácia s ostrým prechodom z hrudného „v“ do falzetového „v“ registra s charakteristickým „lomom“ hlasu „x“.)

(Najskôr zaznie vzrušená hudba. Hudobný režisér hovorí, že nechápe, čo sa deje, odkiaľ prišiel silný vietor a rozprášil všetky motýle, oblaky zakryli slnko. Smutná hudba z cyklu „Ročné obdobia“ P. I. Čajkovského Hrá sa „október“.)

Jazykové a rytmické cvičenie „Song of the Rain“.

(Cvičenie je zamerané na rozvoj rytmického a melodického sluchu (čistota intonácie), automatizáciu zvukov, uvoľnenie dolnej čeľuste pre voľnú artikuláciu.)

Hudobný režisér: Začalo trochu pršať. Nebojte sa, deti! Poďme spievať jeho pieseň spolu s dažďom, takto (spieva vysoko v jednom zvuku):
Tí - tí - tí - tí - tí - tí - áno,
Takto spievam pieseň!

Hudobný režisér: Ale dážď stále nepoľavuje, ale naopak, je ešte silnejší a jeho pieseň je teraz takáto (spieva nízko v jednom zvuku):
klop-klop-klop, klop-klop-klop,
Môžeme počuť zvuk dažďa.

(Pieseň dažďa sa niekoľkokrát opakuje, aby si deti pamätali vysoké a nízke
zvuková poloha.

Hudobný riaditeľ vyzve deti, aby jazykom ukázali pieseň malého a silného dažďa – predviedli vysoké a nízke kliknutia.)

Cvičenie „Vysoké a nízke zvuky kliknutia“.

(Deti klikajú jazykom a menia tvar úst

Hudobný režisér: To je všetko, dážď prestal padať a nemohol nás vystrašiť. Dávajte pozor, deti, ako sa zmenili ročné obdobia. Zvláštne, namiesto leta prišlo... (odpovedajú deti).

(Stránka sa mení. Opäť sa hrá divadelná hra „Október“. Hudobná réžia vyzve deti, aby pomocou zvukových nástrojov z čarovného vrecúška Bim-Boma zobrazili šuchot lístia, vietor, dážď...)

Hra na hlukové nástroje, „Eliza“, hudba. L. V. Beethoven, v inštrumentálnej úprave.

Hudobný režisér: Oh, pozrite sa deti, niekto sa skrýva za stromom, zrejme nejaké zviera. Pomôžte mi ju nájsť.

(Vysvetlite deťom, že tu je niekoľko kariet zvieratiek. Po vypočutí hudby si musíte vybrať kartu, o ktorej hudba naznačuje.)

Počúvanie hry T. Lomovej „Zajačik“ z cyklu „V lese“.

(Hudobný riaditeľ upriami pozornosť detí na Bim-Bomovu tvár, je vystrašená. Za stromom je vidieť postavu vlka.)

Cvičenie „Hrozné zviera“.

(Cvičenie na nadviazanie spojení medzi hlasovo-tvorivými pohybmi a objemovo-priestorovými reprezentáciami, na rozvoj rečového sluchu, čistoty intonácie. Deti podávajú obrazný opis vlka: celý šedý, veľmi nahnevaný - B, veľké strašidelné oči - UO, hrozné tesáky - UOA.

(Keď vlk zmizne, Bim-Bomova tvár sa opäť rozveselí.

Zvukový záznam hudby znie. P.I. Čajkovskij „Zimné sny“. Stránka sa zmení na „Zima“.)

Hudobný režisér: Aký zázrak, opäť sa zmenilo ročné obdobie. Všade naokolo je bielo a môžete počuť, ako vám pod nohami šuští sneh.

Cvičenie "Artikulácia".

(Cvičenie na rozvoj speváckeho dýchania, „otváranie“ artikulačného aparátu. Cvičenie spočíva v silnej aktívnej výslovnosti spoluhlások. Ústa sú maximálne otvorené pohybmi čeľuste nahor a nadol.

V tejto polohe sa ticho nadýchnite ústami a používajte pohyby končatín rúk. Ruky sú zdvihnuté do úrovne úst, končatiny sú otvorené tak, že prsty sú roztiahnuté a napnuté, dlane sú vytočené dopredu. Končatiny spolupracujú s výslovnosťou spoluhlások (ш, с).

(Hudobný riaditeľ pozýva deti, aby sa zahriali veselým tancom.)

Pieseň a tanec od D. Kompaniyetsa „Zimushka - Winter“.

Hudobný režisér: Pozrite sa, aký zvláštny je tento stan. Oh, buďte ticho, deti, toto je brloh. Medveď v zime spí a vo svojich snoch vidí med a sladké bobule, saje si labku a „stoná“ – prosí, aby mu dali med – „mňam - mňam - mňam“.

Cvičenie „stonanie“.

(Cvičenie na rozvoj spevného dýchania, uvoľnenie dolnej čeľuste pre voľnú artikuláciu.
Východisková poloha: tvár je uvoľnená, ústa sú mierne otvorené, oči sú v polospánku. Je to potrebné na umožnenie uvoľneného hlasového registra, ktorý nemá pevnú výšku tónu.)

Hudobný režisér:Čo myslíte, deti, spia v zime všetky lesné zvieratká? (Č.) Viete pomenovať tie zvieratká, ktoré potrebujú pomoc v zime? (Odpovedajú deti.)

(Učiteľka nechá košík s darčekmi pre zvieratká: med pre medvede, mrkvu pre zajace, kapustu, seno pre jeleňa, los, zrno pre vtáky, orechy pre veveričky.)

Hudobný režisér: Chlapci, Bim-Bom hovorí, že ste skvelí, skutoční priatelia, pomáhate v ťažkých časoch a nezabudli ste na zvieratá.
Je to preto, Bim - Bom, že v našej škôlke učia deti, aby nikdy nenechali kamarátov v problémoch, aby si navzájom pomáhali. Všetci sme spolu – jedna priateľská rodina a vieme, čo je dobrota. Pozývam všetkých, aby si spoločne zaspievali pieseň priateľstva.

Pieseň od V. Gerchika „Naša záhrada“.

Hudobný režisér: Za dobré skutky vás ako skutočného čarodejníka Bim-Bom odmení čestným titulom „Dobrý čarodejník“. Stojte spolu pod jeho strieborným dažďom. A Bim-Bom vám dáva toto srdce ako spomienku na dnešné stretnutie, nech vždy každého zahreje svojím teplom.

(Deti ďakujú Bim-Bomovi za darčeky, lúčia sa a odchádzajú.)