Autori: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefyodova Lidiya Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Maikainskaya stredná škola č. 2 oddelenia školstva okresu Bayanaul", učitelia základných škôl, región Pavlodar, dedina Maikain

Cieľ: rozvíjanie zručností kultúrneho správania na verejných miestach;

pestovanie úcty k druhým prostredníctvom osvojovania si pravidiel kultúrneho správania v spoločnosti.

Hodina prvej triedy – osvojenie si pravidiel kultúrneho správania

Cieľ: osvojenie si pravidiel kultúrneho správania na verejných miestach, rozvoj komunikačných zručností.

Použitá metóda: Rivinova technika.

I. Brainstorming (práca v skupinách).

Kto je dobre vychovaný človek? Aké vlastnosti má?

Deti v skupinách diskutujú o problémoch a vyjadrujú svoje názory. Veliteľ skupiny organizuje prácu tak, aby každý člen skupiny vyjadril svoj názor: každý člen skupiny pomenuje iba jednu vlastnosť dobre vychovaného človeka alebo jeden úsudok o ňom.

II. Učiteľ zhrnie odpovede študentov a predstaví obraz dobre vychovaného človeka. Potom povzbudí deti, aby vyjadrili svoj názor na slušne vychovaného človeka a či by chceli urobiť rovnaký dojem na ľudí. Vedie k záveru, že byť dobre vychovaným človekom znamená dodržiavať určité pravidlá správania sa v spoločnosti. Komunikuje cieľ, ktorý z tohto rozhovoru vyplýva – osvojenie si pravidiel kultúrneho správania na verejných miestach.

III. Inštruktáž o postupe pri práci na tejto vyučovacej hodine: osvojenie si pravidiel bude prebiehať v zmenových dvojiciach podľa Rivinovej metódy; Výsledkom práce by mali byť otázky k textom a znalosti pravidiel. Je vhodné, aby už v tejto hodine boli deti oboznámené s Rivinovou metodikou, aby sa ich pozornosť sústredila na obsah pravidiel a nie na poradie práce.

Algoritmus práce podľa Rivinovej metódy:

1. Získajte text.

2. Nájdite si partnera.

3. Dohodnite sa, kto začne pracovať ako prvý.

4. Prečítajte si nahlas prvé pravidlo.

5. Zostavte otázku pre prvé pravidlo.

6. Napíšte túto otázku do zošita. Vedľa neho napíšte meno partnera.

7. Vymeňte si roly.

8. Vykonajte rovnakú prácu s pravidlom partnera.

9. Nájdite si iného partnera.

10. Ukážte mu vypracované pravidlo.

11. Pracujte podľa algoritmu z bodu č. 3.

Ak budete striktne postupovať podľa vyššie uvedeného algoritmu, kým jeden študent zapíše otázku, druhý na ňu v tejto chvíli jednoducho čaká. Aby sa predišlo plytvaniu časom, zdá sa vhodnejšia iná možnosť: najprv študenti diskutujú o odsekoch a formulujú otázky a potom začnú tieto otázky súčasne zapisovať.

IV. Po zvládnutí jedného textu študent pracuje s ďalším partnerom metódou vzájomného skúšania a vzájomného tréningu: navzájom sa kontrolujú, dolaďujú každý svoj text a následne si texty vymieňajú. Pre túto prácu sa používajú otázky vypracované pri vývoji pravidiel podľa Rivinovej metódy. Potom pokračujú v práci podľa rovnakej schémy: Rivinova metodika, vzájomné overovanie, vzájomné školenia a výmena textov.

Texty s pravidlami pre prácu podľa Rivinovej metódy

"Na ulici"

1. Choďte von úhľadne oblečení, aby ste svojim vzhľadom neurážali ostatných.

2. Snažte sa pohybovať len po chodníku, aby ste si nevytvorili ohrozenie života a mimoriadnu situáciu na ceste.

3. Na ulici je neslušné hovoriť nahlas, smiať sa, hádať sa, spievať alebo pískať, aby ste nerušili ostatných.

4. Ľudia nejedia na ulici, pretože to nie je hygienické a môžete zašpiniť seba aj ostatných.

5. Papier a iné odpadky by sa mali vyhadzovať do odpadkových košov, aby nedošlo k znečisteniu životného prostredia.

"V školskej jedálni"

1. Do jedálne vstupujte pokojne, pomaly, aby ste nepútali pozornosť ostatných.

2. Medzi stolmi prechádzajte opatrne, aby ste nerušili ostatných a nedotýkali sa riadu.

3. V jedálni dôsledne dodržiavajte rad, aby nevznikli zmätky.

4. Pri stole seďte opatrne, neklaďte lakte na stôl, nerozprávajte, pretože to pravidlá etikety počas stolovania neakceptujú.

5. Odstráňte špinavý riad zo stola, aby ste personálu uľahčili prácu.

"V škole"

1. Nemeškajte, príďte do školy včas, aby ste neprekážali učiteľovi na hodine a práci triedy.

2. Rešpektujte svojho učiteľa a súdruhov, pretože to je norma správania pre dobre vychovaného človeka.

3. Počas prestávky nebehajte, aby ste nepoškodili svoje zdravie a zdravie ostatných.

4. Nehovorte na hodine, aby ste nerozptyľovali spolužiakov od ich práce.

5. Starať sa o školský majetok, pretože doňho bola investovaná práca iných ľudí.

"V divadle"

1. Do divadla sa pekne a čisto oblečte – prejavíte tým úctu umelcom a divákom.

2. Nezabudnite sa v šatníku vyzliecť, aby vaše oblečenie neprekážalo vám a vášmu okoliu.

3. Vstúpte do sály včas, najneskôr do tretieho zvonenia, aby ste nerozptyľovali divákov a nerušili umelcov.

4. Počas predstavenia sa správajte zdvorilým spôsobom, ako to akceptujú normy správania.

5. Po skončení predstavenia poďakujte hercom za predstavenie, pretože sa pre vás snažili zo všetkých síl.

"preč"

1. Nechoďte na návštevu bez pozvania, pretože môžete narušiť plány svojich priateľov.

2. Nemeškajte na určený čas, aby ste nesklamali svojich hostiteľov.

3. Neberte so sebou priateľov, ak neboli pozvaní, pretože to môže hostiteľov dostať do nepríjemnej situácie.

4. Pri návšteve sa s každým zoznámte, snažte sa udržiavať konverzáciu, aby ste sa cítili príjemne a nerobili problémy ľuďom okolo vás.

5. Nezdržiavajte sa na večierku príliš dlho, aby ste nepôsobili rušivo a neunavovali svojich hostiteľov.

V dôsledku práce s textami majú deti otázky k textom, ktoré slúžia na vzájomné skúšanie a vzájomný tréning.

"Na ulici"

1. Ako by ste sa mali obliecť, keď idete von?

2. Po ktorej časti ulice by ste sa mali pohybovať?

3. Čo je neslušné robiť na ulici?

4. Prečo nemôžeš jesť na ulici?

5. Kam by ste mali vyhadzovať odpadky?

"V školskej jedálni"

1. Ako by ste mali vstúpiť do jedálne?

2. Ako by ste mali chodiť medzi stolmi?

3. Aké pravidlá správania sa musia dodržiavať v jedálni?

4. Ako by ste mali sedieť pri stole?

5. Čo by ste mali robiť po jedle?

"V škole"

1. Kedy mám prísť do školy?

2. Ako by ste sa mali správať k svojim súdruhom a učiteľom?

3. Ako by ste sa mali správať počas prestávky?

4. Čo by ste na hodine nemali robiť?

5. Ako sa máme správať k majetku školy?

"V divadle"

1. Ako by ste sa mali obliecť do divadla?

2. Kde by ste sa mali vyzliecť?

3. Kedy mám vstúpiť do haly?

4. Ako by ste sa mali správať počas vystúpenia?

5. Čo je potrebné urobiť po skončení predstavenia?

"preč"

1. Prečo by ste nemali prísť na návštevu bez pozvania?

2. Je možné meškať na návštevu?

3. Je možné vziať so sebou priateľov, ak neboli pozvaní?

4. Ako sa správať na párty vo vzťahu k ostatným hosťom?

5. Ako dlho by ste mali zostať na párty?

Na konci vyučovacej hodiny sa vytvoria tímy, ktoré dostanú za úlohu pripraviť sa na turnaj.

Druhá vyučovacia hodina - turnaj (aplikácia pravidiel v praxi)

Cieľ: využívanie osvojených pravidiel v praxi, pestovanie vzájomnej zodpovednosti, rozvíjanie schopnosti tímovej práce, rozvíjanie tvorivosti žiakov, žiackej samosprávy, analytických a hodnotiacich schopností.

Použitá metodika : Úprava WHO.

Príprava na túto triednu hodinu začína hneď po prvej hodine tohto cyklu a pokračuje počas celého týždňa: deti si pripravujú otázky, scénky, kresby zamerané na identifikáciu kolektívu, ktorý najlepšie ovláda pravidlá kultúrneho správania. Žiaci konzultujú s triednym učiteľom alebo inými osobami podľa vlastného uváženia. Prístup k práci na pravidlách kultúrneho správania založený na kontinuite zvyšuje efektivitu tejto práce.

Postup v triede

Na vedenie turnaja je vytvorená niekoľkočlenná porota, ktorej povinnosťou je v prvom rade určiť odpovedajúci tím (pozorovaním hráčov určiť, kto zdvihol ruku ako prvý); po druhé, uistite sa, že sú zodpovední postupne všetci členovia tímu; po tretie, udržať skóre turnaja.

Na začiatku turnaja porota oznámi kritériá hodnotenia tímov. Je dôležité, aby kritériá spolu so správnosťou a úplnosťou odpovedí a umením zahŕňali aktivitu všetkých členov tímu a konzistentnosť ich konania.

ja Príprava na turnaj: tímy si prehovoria pravidlá správania, aby si overili svoju pripravenosť na turnaj (2-3 minúty).

II. Zobrazenie úlohy: Tímy sa pri prezentovaní úloh striedajú. Porota dáva právo odpovedať tímu, ktorý ako prvý naznačil svoju pripravenosť odpovedať (zdvihnutím ruky, signálnou kartou alebo iným konvenčným znakom). Je dôležité zabezpečiť, aby tímy dodržiavali nasledujúce poradie: každý člen tímu môže znova odpovedať až potom, čo všetci ostatní členovia tímu odpovedali raz. Ak má tím ťažkosti (študenti, ktorí ešte neodpovedali, nepoznajú odpoveď), vedomosti sa prenášajú od členov tímu, ktorí už odpovedali, formou hlásenia odpovedí na úlohu.

Úlohy na turnaj môže predstavovať situácie nesprávneho správania ľudí v spoločnosti, ktoré je potrebné analyzovať a vysloviť správnu možnosť.

Mohlo by ísť o scénky, v ktorých bude potrebné hodnotiť aj správanie (konanie) ľudí z pohľadu pravidiel kultúrneho správania.

Turnaj môže zahŕňať úlohy pre umenie a vynaliezavosť: pozvite tímy, aby zobrazili určitú situáciu: napríklad scénu stretnutia s niekým na večierku.

Tretia hodina - zbieranie a diskutovanie názorov na metodiku

Cieľ: uvedomenie detí o potrebe a dôležitosti dodržiavania etikety a výhodách, ktoré človeku dáva správne správanie v spoločnosti; rozvoj žiackej samosprávy, komunikačných a informačných zručností.

Použitá metóda: obrátene Rivina.

Počet skupín je určený počtom otázok, na ktoré deti zbierajú názory spolužiakov. Optimálny počet otázok je 4-5. Pri väčšom počte otázok sa prieskum natiahne, zbieranie názorov zaberie veľa času a to hlavné, kvôli čomu sa informácie zbierali (diskusia, závery), sa bude robiť narýchlo a nekvalitne.

Skupiny majú za úlohu zhromaždiť názory svojich spolužiakov na jednu z otázok. V skupinách velitelia diskutujú s členmi skupiny, kto bude s kým robiť rozhovory. Spontánny pohyb po triede stratí čas.

Vzorové otázky k téme

1. Považujete za povinné dodržiavať pravidlá kultúrneho správania?

2. Kto má ľahší život, kultivovaní alebo nekultúrni ľudia? prečo?

3. Čo dáva človeku kultúrne správanie v spoločnosti?

Po zistení názoru svojich spolužiakov na danú otázku sa študenti opäť zhromažďujú v skupinách a spracovávajú zozbierané informácie, pričom ich dopĺňajú o vlastný názor každého člena skupiny. Výsledkom spracovania informácií by malo byť stručné oznámenie hlavných myšlienok triede. Učiteľka nenápadne koriguje názory, organizuje, ak je to potrebné, diskusiu o stanoviskách (názoroch, posolstvách) a vedie deti k želanému záveru.

Štvrtá vyučovacia hodina –stretnutie s rodičmi

(možno spojiť s rodičovským stretnutím na tému „Formovanie zručností kultúrneho správania v rodine“)

Cieľ: posilňovanie spojenia medzi rodinou a školou, riadenie výchovy detí v rodine prostredníctvom rozvíjania jednoty hodnôt a prístupov k výchove detí, vytváranie podmienok pre deti na preukázanie úspechov, zvyšovanie sebaúcty detí a rozvíjanie sebaúcty.

Použitá metóda: úprava VPT.

Postup v triede

Počas tejto vyučovacej hodiny môžete využiť materiály z turnaja (druhá vyučovacia hodina) alebo pripraviť nové podobného charakteru.

1. Rodičia sú rozdelení do malých skupín, do ktorých sú zaradení žiaci. Pomocou znalosti pravidiel a otázok k textom žiaci učia rodičov.

2. V ďalšej fáze sa opakuje turnajová schéma. Tímy prezentujú svoje úlohy, ale rodičia na ne odpovedajú. Deti vystupujú ako odborníci a komentujú, dopĺňajú alebo opravujú odpovede svojich rodičov. Správnu odpoveď môžu ukázať vo forme scénky.

Ďalšou možnosťou pre túto fázu je ukázať dramatizáciu toho, ako sa má a nemá správať. Rodičia komentujú, čo vidia, deti dopĺňajú a opravujú svoje odpovede.

ROZPOČTOVÁ ODBORNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

OBLASŤ ORYOL

"TECHNIKA OBNOVY A STAVBY ORYOL"

Metodický rozvoj triednickej hodiny

"Kultúra v mojom živote"

Pripravil učiteľ:

E.S

Orel, akademický rok 2017

Plán osnovy triedy

Predmet: Kultúra v mojom živote

Typ triedy: mravná a kultúrna výchova

Ciele:

Podporovať kultúru správania študentov

Oboznámiť žiakov so základnými pojmami k danej téme

Formovať základy správania sa v spoločnosti a morálnych zásad medzi žiakmi, pestovať kultúru správania.

Ciele lekcie:

Oboznámiť študentov so základnými pojmami vyučovacej témy

Pripomeňte žiakom, ako sa správne správať v konkrétnom prostredí, aby boli považovaní za dobre vychovaných a kultivovaných ľudí

Rozvíjať kultúrne a sociálne relevantné zručnosti

Odhaliť dôležitosť správneho správania v spoločnosti

Typ triedy: vzdelávať mravné a kultúrne aspekty žiakov, učiť sa správnemu správaniu v spoločnosti

Vybavenie: doska, počítač, multimediálny projektor

Forma organizácie lekcií: individuálne a skupinové aktivity.

Dobré rodičovstvo nie je o tom, aby ste na obrus nerozliali omáčku, ale aby ste si nevšimli, ak to robí niekto iný.

Čechov A.P.

Ahojte chalani! Dnešná hodina našej triedy je venovaná tejto téme "Kultúra správania". Dotkneme sa nielen toho, ako sa správať v spoločnosti, ale aj na technickej škole, kde trávite väčšinu svojho času, no nie vždy sa, žiaľ, správate správne. Dúfam, že si na konci hodiny sformulujeme pravidlá správania, ktoré sú pre nás dôležité a naučíme sa ich dodržiavať. Teraz sa porozprávajme o tom, čo je kultúra správania vo všeobecnom zmysle slova.

Kultúra správania sa chápe ako súbor formovaných, spoločensky významných osobnostných kvalít, každodenného konania človeka v spoločnosti, vychádzajúci z noriem morálky, etiky a estetickej kultúry. Kultúra správania vyjadruje po prvé morálne požiadavky spoločnosti a po druhé asimiláciu ustanovení, ktoré riadia, regulujú a kontrolujú konanie a konanie človeka. Musíme si jasne uvedomiť, že kultúra reči má hlboký vnútorný význam, pretože jej prítomnosť naznačuje úctu k iným ľuďom a tradíciám. Kultúru správania v mnohom ovplyvňuje naša rodina, prostredie a samozrejme ľudia, ktorí sú pre nás autoritami.

A teraz by som bol rád, keby ste sa rozdelili do skupín.

Tu je zoznam výrokov, z ktorých niektoré sa vzťahujú na kultivovaného človeka, iné na osobu, ktorá nerešpektuje kultúrne normy. Prvá skupina študentov vyberie výroky týkajúce sa nekultúrneho človeka, ktorý nerešpektuje normy správania. Druhá skupina si vyberie výroky, ktoré sú podľa nich charakteristické pre kultivovaného človeka.

Na dokončenie úlohy máte teda 5 minút. [cm. príloha 1]

Teraz porovnajme naše výsledky a zistime, kto mal pravdu. Prvá skupina, vymyslite zoznam tých noriem, ktoré sú charakteristické pre nekultúrneho človeka.

(Prvá skupina hovorí, správne odpovede sú: nedávať prednosť žene s dieťaťom v doprave, odpadky na ulici, jesť vrátane zmrzliny na ulici, bez povolenia osoby vpredu, prejsť, ak chodník je úzky, daj prednosť v jazde, ak si starší, nedodržiavaš pravidlá cestnej premávky, chodíš na svoje miesto v divadle alebo kine chrbtom k sediacim, dotýkaš sa exponátov v múzeu, trháš stránky z knihy, kreslíš do knihy, nevracať knihu včas do knižnice, behať cez prestávku, strkať ostatných, nenechať ľudí predbiehať ženy a starších ľudí nepomáhajú staršiemu človeku prejsť cez ulicu.

Druhá skupina vystupuje, správne odpovede sú: predbehnite ľudí vpredu vľavo, odovzdajte svoje miesto starším v doprave, počas vystúpenia nehovorte, nemeňte si miesto, ak ste v triede, zdvihnite ruku a odpovedzte , pozorne počúvajte učiteľa v triede, pri odchode z transportu podajte ruku žene alebo staršej osobe idúcej za vami, vždy povedzte „ďakujem“ a „prosím“, ak učiteľ vstúpi do miestnosti počas vyučovacej hodiny, vstaňte).

Ako vidíte, chlapci, kultúra nám môže byť užitočná kdekoľvek a v každej situácii. Niekedy môže byť mimoriadne nepríjemné stretnúť nekultúrneho človeka, ktorý sa správa nevhodne v niektorej zo situácií, s ktorými sme sa zoznámili. A musíte súhlasiť, aké pekné je, keď stretnete zdvorilého a zdvorilého človeka. Tak skús byť taký!

S kultúrou správania sa môžete stretnúť nielen na ulici, v divadle, v doprave a podobne, ale aj na mieste, kde sa práve nachádzate – na technickej škole. Preto bude najdôležitejšie, aby ste sa naučili správať tu, na mieste, ktoré je vaším druhým domovom. Tu vzniká pojem „tím“.

Tím(z lat. Collectivus - kolektívny ) - skupina, súbor ľudí pracujúcich v jednej organizácii, v jednom podniku, spojených spoločnými aktivitami v rámci akejkoľvek organizácie, účelu. Podľa druhu činnosti sú to pracovné, vzdelávacie, vojenské, športové, amatérske predstavenia a iné. tímov . V širšom zmysle sú to ľudia, ktorých spájajú spoločné myšlienky, záujmy a potreby. V našom prípade ide o tréningový tím. V tíme sa človek musí riadiť nielen vlastným názorom a potrebami, poradiť sa so skupinou a urobiť spoločné rozhodnutie. Niekedy môže človeka uraziť jedno nesprávne slovo alebo fráza. Preto sa treba vedieť v tíme správať korektne.

Ako Aké vlastnosti podľa vás charakterizujú slušného človeka? Ako by ste sa mali správať, aby nedošlo k urážkam a hádkam?

(Študenti prísť s vlastnosťami, ktoré sú najvhodnejšie na charakterizáciu zdvorilého človeka, člena tímu. Učiteľ ich zaznamenáva na tabuľu.

Napríklad: slušnosť, dobrá vôľa, priateľskosť, vážte si česť, pomáhajte slabším, buďte spravodliví, neponižujte iných, nedovoľte hádky a bitky, vyhrážky a krik, nebuďte hrubý a hrubý, nezvyšujte hlas, buďte láskaví a taktne, konaj tak, ako chceš, aby oni robili tebe atď.)

Existuje jedno zlaté pravidlo: „rob druhým tak, ako by si chcel, aby oni robili tebe, toto pravidlo spája všetky náboženstvá na svete kresťanstvo znie: "Ako chceš, aby ľudia robili tebe, rob to aj ty im." (Mt 7,12). Nasledovníciislam Hovoria: "Nikto z vás neuverí, kým nezačne po bratovi túžiť po tom, po čom túži on sám." (Sunna, Hadith). IN konfucianizmus povedal: "Toto je zákon dobra a lásky: nerob druhým to, čo by si sám nechcel." ("Výroky", 15:23).budhizmus učí aj: "Nerob druhým to, čo by si pre seba považoval za zlé" (Udana-Varga, 5.18). A nakoniec, v najstarších posvätných textoch sveta,„Védy» , nájdeme nasledujúce slová:"Toto je najvyššia povinnosť: nerob nikomu nič, čo by ti spôsobilo bolesť." (Mahabharata, 5.1517). Preto, ak chceme niečo vo svete zmeniť, musíme začať od seba.

A teraz vám navrhujem vyskúšať nasledujúcu úlohu.

(Na obrazovke je prezentácia, snímka s obrázkami)

Ukážem vám obrázky a vy poviete, s akými pravidlami a normami správania sú spojené. Teda to, čo má alebo nemá robiť dobre vychovaný človek na technickej škole. A tým si sformulujeme niekoľko základných pravidiel správania.

(Obrázok 1 – v triede nemôžete sedieť so slúchadlami na ušiach a počúvať hudbu.

Obrázok 2 – po technickej škole nemôžete chodiť vo vrchnom oblečení,

Obrázok 3 – počas vyučovania je potrebné vypnúť mobilnú komunikáciu,

Obrázok 4 – nemôžete meškať na hodinu,

Obrázok 5 – ak chcete odpovedať, musíte zdvihnúť ruku,

Obrázok 6 – musíte pozorne počúvať učiteľa,

Obrázok 7 – v triede nemôžete jesť, na vašom stole by nemalo byť žiadne jedlo,

Obrázok 8 – zdrž sa hádok a bitiek,

Obrázok 9 – neukazujte intímne vzťahy

Obrázok 10 – starajte sa o miesto, kde ste)

Chcel by som dodať, že existujú ďalšie pravidlá správania, ktoré musíme dodržiavať, ak sme v triede a počas prestávok:

Udržujte disciplínu

V oblečení sa vyhnite detailom, ktoré zdôrazňujú príslušnosť k subkultúre a príliš otvoreným štýlom (provokatívne krátke sukne, hlboké výstrihy atď.).

Buďte zdvorilí k ostatným študentom a učiteľom, správajte sa k svojim súdruhom s úctou.

V priestoroch technickej školy nevpúšťajte obscénne výrazy alebo výrazy, ktoré znižujú dôstojnosť osoby.

Vyhnite sa prípadom psychického a fyzického násilia

Dodržiavať požiadavky službukonajúcich učiteľov

Dodržiavajte pokyny bezpečnosti práce na hodinách chémie, fyziky, informatiky, biológie, telesnej výchovy a praktického vyučovania.

Počas prestávok neutekajte ani netlačte

V prípade akýchkoľvek úrazov alebo zranení to ihneď oznámte najbližšiemu učiteľovi, kurátorovi, triednemu učiteľovi, riaditeľovi alebo riaditeľovi školy.

Fajčenie je povolené len v prísne vyhradených priestoroch.

Na konci našej triednickej hodiny by som vás chcel poprosiť, aby ste mi nakreslili niečo, čo súvisí s témou hodiny. Môže to byť ideálny študent alebo nejaký podmienečný zákaz súvisiaci s normami správania, alebo dokonca len nejaká krásne napísaná fráza súvisiaca s pravidlami správania na technickej škole. Nech je to vaša fantázia. A nech každý z vás stručne vysvetlí, s čím je spojená jeho kresba.

(Študenti kreslia a striedavo vysvetľujú svoje kresby)

Ďakujem za dnešnú skvelú hodinu! Ďakujeme, že ste aktívni. Dúfam, že ste sa veľa naučili pre seba a že sa budete snažiť dodržiavať správne správanie v stenách technickej školy aj mimo nej. Zbohom!

nevzdávajte svoje miesto žene s dieťaťom v MHD

odpadky na ulici

na ulici je aj zmrzlina

predbiehať ľudí vpredu vľavo

bez toho, aby ste si pýtali povolenie od osoby vpredu, choďte, ak je chodník úzky

ustúp, ak si starší

odovzdať svoje miesto starším v doprave

nedodržiavať pravidlá cestnej premávky

choďte na svoje miesto v divadle alebo kine chrbtom k sediacim

počas predstavenia nerozprávajte, nepresadzujte si miesta

dotýkať sa exponátov v múzeu

trhať strany z knihy

kresliť do knihy

ak ste v triede, zdvihnite ruku a odpovedzte

nevrátenie knihy včas do knižnice

pozorne počúvajte učiteľa v triede

bežať počas prestávky, tlačiť ostatných

nedovoľte ženám a starším ľuďom prejsť dopredu

Pri vystupovaní z vozidla podajte ruku žene alebo staršej osobe idúcej za vami

nepomáhať staršiemu človeku prejsť cez ulicu

vždy povedzte „ďakujem“ a „prosím“

vstať, ak učiteľ vstúpi do miestnosti počas vyučovania

Triedna hodina „O kultúre správania“

Pokrok.

1. Úvodná reč, ktorá pomenúva tému triednickej hodiny

Čo je to kultúra správania?(Kultúra správania je súbor foriem každodenného ľudského správania (v práci, v každodennom živote, v komunikácii s inými ľuďmisúhrn foriem každodenného ľudského správania () sa nazýva téma vyučovacej hodiny a slová básnika A.) , v ktorých mravné a estetické normy tohto správania nachádzajú vonkajší výraz).

2. Navrhuje sa pracovať s „kalichom múdrosti“. Tí, ktorí si to želajú, vyberú z „misky“ papierik, ktorý označuje situácie, pedagogické úlohy, výroky či aforizmy z oblasti etikety. Po prečítaní napísaného žiak svoje rozhodnutie zdôvodní, prípadne vyjadrenie komentuje.

Úlohy-otázky:

1.Odkiaľ získavate názor na osobu, ktorú vôbec nepoznáte? (V minulosti ľudia pripisovali prvému dojmu ešte väčší význam ako teraz. Hodnotili sa dokonca aj podľa výzoru. Staroveký grécky filozof Aristoteles napísal, že človek, ktorého ruky siahajú po kolená, je odvážny, čestný, voľný v obehu a ten, kto má strapaté vlasy - zbabelý.

2. Ak nepoznáte meno osoby, ktorú oslovujete, ako začať frázu? („Prosím, odpusť mi...“ alebo „Buď láskavý...“)

3.Prečo ľudia navštevujú? (Môžete rozoznať príhodu zo života Voltaira.)

4. Prečo sa zrodilo príslovie: „Darovanému koňovi sa nepozeraj do úst“?

5.Čo si musíte zapamätať, aby vám stekal po fúzoch a dostal sa do úst? (Musíte si zapamätať, ktoré jedlá máte jesť.)

6.Vymenujte hlavné, z vášho pohľadu, pravidlá etikety.

III. Pravidlá správania sa v škole.

Každý deň prichádzajú do školy učitelia a žiaci. Majú jednu spoločnú úlohu – musíme sa postarať o to, aby sa všetci chlapci a všetky dievčatá stali skutočnými ľuďmi: šikovnými, vzdelanými, pracovitými, šťastnými a užitočnými členmi spoločnosti. Tento problém riešia spoločne, ale rôznymi spôsobmi: niektorí učia, iní študujú. A medzi nimi vznikajú vzťahy... Medzi tými, ktorí učia, vznikajú zvláštne vzťahy; medzi tými, ktorí študujú; medzi tými, ktorí učia a tými, ktorí sa učia. Ak majú ľudia spoločnú vec, ak spolu trávia veľa času a vstupujú do zložitých vzťahov, potom sa stávajú nevyhnutnými normy správania, ktoré uľahčujú a zefektívňujú ich život a spoluprácu. A existujú. Toto sú pravidlá pre študentov.

Aké sú pravidlá správania sa v škole?

Po diskusii sú vypracované všeobecné pravidlá správania pre žiakov triedy.

Navrhuje sa vyriešiť tieto problémy: Čo by si robil?

a) Počas testu vás priateľ požiadal, aby ste skopírovali problém. Čo budeš robiť?

1. Nechám ťa odpísať.

2. Nenechám ťa odpísať.

3. Dám ti to skopírovať a potom s ním budem spolupracovať, aby sa mohol rozhodnúť sám.

4. Poviem o tom učiteľovi.

b) Chlapci sa sprisahajú ako celá trieda, aby opustili hodinu . Myslíš si, že to nie je správne. Čo budeš robiť?

1. Pôjdem do učiteľskej miestnosti a upozorním učiteľa.

2. Nič nepoviem a zostanem v triede.

3. Pokúsim sa chalanov odradiť, a ak to nepôjde, pôjdem s nimi.

4. Pokúsim sa chlapcov odradiť, a ak sa mi to nepodarí, zostanem v triede.

5. Bez toho, aby som čokoľvek povedal, pôjdem so všetkými.

IV. Triednická hodina sa končí závermi žiakov o dôležitosti dodržiavania pravidiel kultúry správania všetkými členmi spoločnosti.

- Čo by sme mali klásť na základ slušného správania, ktorý určuje kultúru správania?(Úcta k osobe.)

- Ako sa prejavuje úcta k človeku?(V prívetivosti, zdvorilosti, taktu, jemnosti, prirodzenosti, zdržanlivosti, tolerancii.)

- Čo definujú?(Stupeň úcty prejavenej inej osobe a spôsob, akým je vyjadrená.)

- Teraz sa obráťte na seba a pokúste sa určiť mieru vlastného rešpektu k druhým.

Odkiaľ máš názor na človeka, ktorého vôbec nepoznáš?

Ak nepoznáte meno osoby, ktorú oslovujete, ako začnete vetu?

Prečo ľudia navštevujú?

Prečo sa zrodilo príslovie: „Darovanému koňovi sa nepozeraj do úst“?

Čo si musíte zapamätať, aby vám stekala po fúzoch a dostala sa do úst?

Aké sú z vášho pohľadu hlavné pravidlá etikety? .

Ciele: Rozvíjať schopnosť študentov správať sa v súlade s morálnymi normami, pravidlami správania a pravidlami etikety, ktoré si sami študenti vytvorili a implementovali ako výsledok skupinovej práce na témach triedy.

Motivácia výberu tejto témy: žiaci sami musia prísť na pravidlá správania sa v škole a školskú etiketu, sami si musia uvedomiť svoju nevyhnutnosť, aby to všetko potom vedomejšie dodržiavali.

Prípravné práce: Žiaci si na krúžku precvičia svoje zručnosti pri tvorbe prezentácií v grafickom editore PowerPoint.

Vybavenie a vybavenie:

• Stoly so stoličkami pre skupiny
• Úlohy pre skupiny, aby diskutovali o jednej téme
• Rady pre každú tému (spoločné pre všetkých)
• Papier a fixky na písanie
• Každá skupina má svoj počítač a disketu
• Multimediálny projektor pripojený k počítaču učiteľa na predvádzanie študentských prezentácií.

Forma realizácie: žiaci v skupinách rozvíjajú pravidlá správania sa v škole, školskú etiku, ako aj rozvíjajú povinnosti triedy.

Triedu rozdelí triedny učiteľ na 4 skupiny s prihliadnutím na želania žiakov. Chlapci si sadnú k svojim stolom. Triedny učiteľ prináša žiakom aktuálne informácie: oboznámi ich s témou vyučovacej hodiny a povie im, akou formou bude prebiehať.

Každá skupina dostane úlohu napísanú na pripravenej kartičke. Témy si vyberá každý tím žrebovaním úloh od učiteľa.

1. Školská etiketa (vystupovanie, reč medzi stenami školy, zdvorilosť)
2. Pravidlá správania sa žiakov na hodinách a podujatiach
3. Pravidlá správania sa v škole
4. Povinnosti služobnej triedy

Tipy

• Formulár
• Vymeniteľný účes alebo druhé topánky
• Pozdrav študentov a dospelých
• Navzájom sa oslovovať
• Smeti
• Šetrnosť
• Slušnosť
• Oneskorenie
• Záškoláctvo
• Prehrávače a mobilné telefóny
• Každodenná reč v škole
• Komunikačný štýl
• Veci iných ľudí
• Správanie v jedálni
• Správanie počas liniek a udalostí
• Príchod do školy
• Preskakovanie tried
• Školský majetok
• Dodržiavanie bezpečnostných pravidiel
• Starostlivosť o mladších a slabších
• Riešenie kontroverzných problémov
• Fajčenie v škole
• Správanie v triede
• Správanie počas prestávky
• Používanie obscénneho jazyka
• Zodpovednosti vedúceho školského úradníka
• Povinnosti služobnej triedy
• Správanie na školských večierkoch a diskotékach

O téme sa diskutuje 15-20 minút, predkladajú sa návrhy a odporúčania, diskutuje sa o ich znení. To všetko je zaznamenané na dodanom papieri. Študenti potom vyberú najdôležitejšie body. Z vybraného materiálu si žiaci pripravia prezentáciu, ktorú obhajujú pred triedou, obhajujú svoju prácu a dokazujú nevyhnutnosť toho či onoho bodu. Na prípravu a obhajobu prezentácií je vyčlenených 25 minút.

Hodina otvorenej triedy „O kultúre správania v škole“ (5. ročník)

Triedny učiteľ: Zinchenko N.A.

Ciele : Rozvoj schopností žiakov správať sa v súlade s morálnymi normami, pravidlami správania, pravidlami etikety, ktoré si žiaci sami vyvinuli a implementovali ako výsledok skupinovej práce na témach triedy;
predchádzanie kontroverzným situáciám medzi žiakmi, predchádzanie konfliktným situáciám medzi učiteľmi a žiakmi.

Motivácia pre výber tejto témy: žiaci sami musia prísť na pravidlá správania sa v škole a školskú etiketu, sami si musia uvedomiť svoju nevyhnutnosť, aby to všetko potom vedomejšie dodržiavali.

Úloha : Rozvoj komunikačných schopností žiakov.

Vybavenie a vybavenie:

1. Stoly so stoličkami pre skupiny
2. Úlohy pre skupiny, aby diskutovali o jednej téme
3. Rady pre každú tému (spoločné pre všetkých)
4. Papier a fixky na písanie
5. Multimediálny projektor
6. interaktívna tabuľa

Forma konania: práca žiakov v skupinách na rozvíjaní pravidiel správania v škole, školskej etikety, ako aj rozvíjanie povinností triedy.

Triedu rozdelí triedny učiteľ na 3 skupiny s prihliadnutím na želania žiakov. Chlapci si sadnú k svojim stolom. Triedny učiteľ prináša žiakom aktuálne informácie: informuje ich o téme triednickej hodiny a oboznamuje ich s cieľmi akcie.

Postup v triede

Predtým, ako učiteľ začne hovoriť, zaznie pieseň B. Okudžavu „Let’s Exclaim!“. S triedou sa diskutuje o význame slov piesne, hľadá sa súvislosť s témou vyučovacej hodiny.

Úvod učiteľa

Človek žije medzi ľuďmi od samého narodenia. Medzi nimi robí prvé kroky a hovorí prvé slová, rozvíja a odhaľuje svoje schopnosti. Iba ľudská spoločnosť sa môže stať základom pre rozvoj osobnosti, pre rozvoj „ja“ každého človeka. A z takejto spoločnosti sa môže stať nielen veľké združenie ľudí, ale aj malá skupina – školská trieda. čo je trieda? Trieda je združenie ľudí, kde sa „ja“ každého mení na spoločné „my“. A je potrebné, aby sa každé jednotlivé „ja“ cítil v tomto veľkom „my“. A aby „ja“ každého nepotláčalo „ja“ jeho blížneho. Na to je potrebné mať určité pravidlá správania, ktoré by každému „ja“ dali príležitosť plne sa rozvinúť.

Spočítajme si, koľko ľudí denne stretneme. Doma komunikujeme s našimi príbuznými: mama, otec, bratia a sestry, susedia; v škole - s učiteľmi, spolužiakmi, knihovníkom; v obchode - u predajcu, pokladníkov, cudzincov; na ulici - s okoloidúcimi; starí a mladí ľudia, dospelí a rovesníci. Je ťažké spočítať, koľko ľudí uvidíte za jeden deň; S niektorými sa len pozdravíte, s inými sa porozprávate, s ostatnými sa zahráte, s ostatnými odpoviete na otázku a na niekoho sa sami obrátite s prosbou. Každý človek je v neustálom kontakte so známymi aj neznámymi ľuďmi doma, v škole, na ulici, v obchode, v kine, v knižnici atď. Všetci vieme, že správanie inej osoby, priateľské alebo hrubé slovo často zanechá stopu na duši na celý deň. Dobrá nálada človeka často závisí od toho, či mu venovali pozornosť, či boli pri komunikácii s ním priateľskí a láskaví a aké urážlivé to môže byť z nepozornosti, hrubosti alebo zlého slova. Vy a ja trávime veľa času v škole, a preto si dnes povieme niečo o pravidlách správania sa v škole, ako aj o chvíľach neúctivého postoja, teda takého, po ktorom sa objaví nevôľa. Výčitky sú spravidla vzájomné.

Bohužiaľ, nie všetky školské skupiny dodržiavajú pravidlá zdvorilosti, priateľskosti a jemnosti. Musíme sa zamyslieť nad svojimi chybami v správaní. Rovnomerný, priateľský tón, vzájomná pozornosť a vzájomná podpora posilňujú vzťahy. A naopak, bezcitnosť alebo hrubé zaobchádzanie, netaktnosť, urážlivé prezývky, prezývky bolestivo a prudko zhoršujú vašu pohodu. Niektorí si myslia, že sú to všetko maličkosti, maličkosti. Tvrdé slová však nie sú neškodné. Nie nadarmo si ľudia dali dokopy múdre výroky o úlohe slov v medziľudských vzťahoch:„Jedno slovo môže viesť k hádke navždy”, "Žiletka škrabe, ale slovo bolí", „Milé slovo je jarný deň”.

Čo podľa vás znamená slovo „slušný“ (dodržiavanie pravidiel slušnosti)?

Preto navrhujem, aby ste v skupinách robili nasledujúcu prácu: do 5 minút vymyslite, presne, stručne a expresívne zahrajte scény typických situácií dodržiavania alebo porušovania noriem kultúrneho správania a komunikácie v rôznych situáciách. Napríklad: „Ako sa zdravíme, dospelí v škole, na ulici“, „Ako namietame voči dospelým, rodičom“ atď.

Samostatná práca v skupinách.

Prezentácie skupín a všeobecná diskusia. Postoj iných skupín k situácii.

Cvičenie

Na interaktívnej tabuli pred vami je nakreslený malý človiečik. Každý z vás nech mu dá znamenie slušne vychovaného človeka.

(šípky sú nakreslené od muža v rôznych smeroch a študenti sa striedajú v zapisovaní vlastností dobre vychovaného človeka)

Diskutuje sa o osobnostných črtách dobre vychovaného človeka. Sú vyvinuté pravidlá správania.

pravidlá:

1. Slušnosť, dobrá vôľa, priateľskosť vo vzťahoch sú vzájomné. Rozvíjajte v sebe takéto vlastnosti.
2. Nedovoľte hádky, bitky, nadávky, krik, vyhrážky. To človeka ponižuje.
3. Váž si svoju česť, česť svojej rodiny, školy, zabráň svojim súdruhom robiť zlé veci.
4. Pomôžte mladším, zraniteľným, aby boli spravodliví.
5. Správaj sa k druhým tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe

„Pokladnica ľudovej múdrosti“

Interaktívna tabuľa obsahuje tabuľku s dvoma stĺpcami. Na ľavej strane sú napísané začiatky ľudových výrokov. Na pravej strane je koniec príslovia. Je potrebné priradiť začiatky a konce pretiahnutím fráz na pravej strane do zodpovedajúcich riadkov.

Zložte dve časti príslovia o kultúre správania:

Diskutuje sa o význame každého výroku.

Každá skupina dostane úlohu napísanú na pripravenej kartičke. Témy si vyberá každý tím žrebovaním úloh od učiteľa.

motívy:

1. Školská etiketa (vystupovanie, reč medzi stenami školy, zdvorilosť)
2. Pravidlá správania sa v škole
3. Povinnosti služobnej triedy

Tipy

1. Formulár
2. Vymeniteľný účes alebo druhé topánky
3. Pozdrav študentov a dospelých
4. Navzájom sa oslovovať
5. Smeti
6. Šetrnosť
7. Slušnosť
8. Oneskorenie
9. Záškoláctvo
10. Prehrávače a mobilné telefóny
11. Každodenná reč v škole
12. Komunikačný štýl
13. Veci iných ľudí
14. Správanie v jedálni
15. Správanie počas liniek a udalostí
16. Príchod do školy
17. Preskakovanie tried
18. Školský majetok
19. Dodržiavanie bezpečnostných pravidiel
20. Starostlivosť o mladších a slabších
21. Riešenie kontroverzných otázok
22. Fajčenie v škole
23. Správanie v triede
24. Správanie počas prestávky
25. Používanie obscénneho jazyka
26. Zodpovednosti vedúceho školského úradníka
27. Povinnosti služobnej triedy
28. Správanie na školských večierkoch a diskotékach

Cvičenie

O téme sa diskutuje 15-20 minút, predkladajú sa návrhy a odporúčania, diskutuje sa o ich znení. To všetko je zaznamenané na dodanom papieri. Študenti potom vyberú najdôležitejšie body. Z vybraného materiálu si žiaci pripravia prezentáciu, ktorú obhajujú pred triedou, obhajujú svoju prácu a dokazujú nevyhnutnosť toho či onoho bodu. Na prípravu a obhajobu prezentácií je vyčlenených 25 minút.

Na konci hodiny sa rozhodne.

Riešenie

Navrhnite ostatným triedam, aby sa konali podobné vyučovacie hodiny s rovnakými témami, aby sa vytvorili také pravidlá správania sa v škole, aby ich dodržiavali všetci žiaci v škole.

Zhrnutie.

Učiteľ: Navrhujem, aby ste teraz urobili skúšku z pravidiel správania. Osoba, ktorá najlepšie splní úlohy, bude ocenená medailou „Super zdvorilosť“.

Slovo na záver.

Ako sa naučiť „vedomosti“

Až do 16. storočia bolo slovo „vezha“ široko používané v ruskom jazyku, t.j. človek, ktorý sa vie v danej situácii zachovať. Na získanie „vedomostí“ existuje niekoľko techník.

Introspekcia

Recepcia je komplikovaná. Je to ako keby ste sa potrebovali rozdeliť na dve časti. Žijete a robíte všetko ako obvykle a zároveň sa pozorujete očami inej osoby. Zakaždým, keď si stanovíte cieľ. Napríklad dnes – „mravy“. Inokedy budú ciele iné: ako sa mám rozprávať s ľuďmi? Ako mám pozdraviť? Ako sa správam pri návšteve? Všímajte si nielen svoje nedostatky, ale aj dobré vlastnosti, vlastnosti a zvyky.

Sebavedomie

Musíte sa o seba nielen starať, ale aj poctivo hodnotiť bez akýchkoľvek zliav. Večer, keď idete spať, si môžete spomenúť, ako prebiehal deň, čo ste si na sebe všimli a povedať si to priamo. V tomto by vám veľmi pomohol denník, ktorý by odrážal myšlienky o sebe, o ľuďoch okolo vás a hodnotenia seba samého.

Štúdium názorov iných ľudí

Bez ohľadu na to, ako úprimne sa snažíte hodnotiť, vždy existuje nebezpečenstvo, že urobíte chybu, oveľa lepšie je vidieť zvonku. Preto je veľmi dôležité vedieť, čo si o vás myslia ostatní.

Pomáha aj sebapoznanie a pozorovanie správania druhých. Jedného starovekého východného mudrca sa opýtali: „Od koho si sa naučil slušnému správaniu? "Tí nevychovaní," odpovedal, "vyhýbal som sa tomu, čo robia oni."

Prvou podmienkou dobrého správania je teda znalosť všeobecne uznávaných noriem a pravidiel správania; po druhé, nácvik správneho správania; tretí - silné a stabilné návyky správania.