Kako napisati dnevnik čitanja za učenike. Tajna petice u književnosti

Kako napraviti dnevnik čitatelja? Prije nego što odgovorite, morate razmisliti: "Zašto voditi dnevnik čitatelja?". Upravo to pitanje učenici gunđaju ispod glasa, rukom ispunjavajući nekoliko listova u bilježnici. No, dnevnik nije samo hir učitelja.

U osnovnoj školi ova metoda pomaže naučiti dijete raditi s tekstovima, razumjeti i zapamtiti ono što čita. Sposobnost izdvajanja vrlo kratkog sadržaja iz velikog teksta, strukturiranja informacija pomoću predloška - sve se to smatra osnovnim vještinama za uspješno samoobrazovanje. U budućnosti, dnevnik čitatelja puno pomaže u razumijevanju djela i misli koje je autor uložio u njih. Ovo je složena funkcija ljudskog razmišljanja, koja oblikuje sposobnost samostalnog sastavljanja dubokih misli o određenim pitanjima. Stoga joj je također potrebna obuka. Odrasli uz pomoć dnevnika čitatelja, primjerice, mogu sami sebe psihološki analizirati, opisujući što ih je u knjizi dotaklo, što im se činilo zanimljivim, a što im se nikako nije svidjelo.

Dakle, dnevnik čitatelja svojevrsna je „Matrauder's Map“ iz Harryja Pottera, treba ga pametno koristiti. Upravo će promišljena primjena ove tehnike dati najpozitivniji rezultat ne samo u kvaliteti čitanja, već iu kvaliteti vaših misli.

Kako voditi?

Kako ljudi koji imaju najpozitivniji učinak vode dnevnik čitanja? Postoji samo jedan odgovor: pismeno. Postoje brojne studije koje dokazuju da pisanje rukom aktivira mozak, razvija mišljenje i pamćenje. Može se zaključiti da je čitateljski dnevnik bolje voditi u pisanom obliku, osobito tijekom školovanja u školi, ako ste zabrinuti za kvalitetu obavljenog rada.

Ako govorimo o školi, onda svaki učitelj ima svoje zahtjeve kako ispuniti čitateljski dnevnik. Ponekad to može ovisiti i o razredu studija. Ali još uvijek možete prikazati približan popis kriterija za popunjavanje, evo osnovnih:

1. puno ime autora djela;
2. Naslov djela;
3. Godina nastanka djela;
4. Žanr djela (pjesma, roman, priča itd.);
5. Ukratko radnja djela.

Ti se kriteriji mogu nadopunjavati i komplicirati. Na primjer, dopušteno je naznačiti glavne likove, njihove osobine i povezanost s drugim likovima u knjizi, te dati životopis autora ako je na neki način povezan s djelom. Također, u kriteriju "godina pisanja" možete ukratko dati povijesnu pozadinu, na primjer, kakva je bila situacija u zemlji, koji je značajan događaj dotaknut u djelu (na primjer, pri analizi Turgenjevljevog romana "Očevi i Sinovi”, važno je prisjetiti se ukidanja kmetstva koje se dogodilo 1861.).

Preporučljivo je samostalno napisati kratka prepričavanja, jer će vam to omogućiti dublju analizu djela i bolje zapamtiti radnju. Nije potrebno detaljno prepisivati ​​sva poglavlja. Opišite glavne radnje u djelu, označite važne detalje, napišite ono što je teško zapamtiti. Zapamtite da ćete ubuduće morati koristiti unose u dnevniku, pa neka budu što jasniji i praktičniji za vas osobno.

Što je recenzija?

Povratna informacija jedan je od najzanimljivijih dijelova čitateljskog dnevnika. Ovdje je potrebno opisati vlastite osjećaje, misli iz knjige koju ste pročitali. Što bi moglo biti lakše i zanimljivije? No, podsjećamo da složena mentalna aktivnost mora biti dovoljno razvijena da čovjek može slobodno izraziti mišljenje o knjigama. Stoga dijete isprva može klevetati svoje odgovore na pitanja koja će mu roditelj zapisati. Sa svakom povratnom informacijom djetetu je sve lakše, a može i samo zapisivati ​​odgovore po jasnoj strukturi. S vremenom studentu postane dosadno pratiti predložak, a to je jasan znak da možete pokušati napisati besplatnu recenziju, bez krutog okvira. U ovoj fazi također je potrebno da netko čita i ispravlja recenzije, pokazujući djetetu kako obogatiti pisani jezik. Kao što vidite, takav složeni timski rad pomaže ne samo da olakša studentov rad u budućnosti, na primjer, na esejima, već i otkriva njegove književne talente.

Evo nekoliko primjera pitanja na koja se može odgovoriti u recenziji:

1. Koja je glavna ideja djela?
2. Čega se sjećate o glavnim likovima? Koje su osobine njihovog karaktera, djela, izazvale emocije u vama?
3. Čega se sjećate iz knjige?
4. Što se činilo neobičnim?
5. Koji su vas trenuci u knjizi potaknuli na razmišljanje?
6. O čemu ste razmišljali nakon čitanja knjige? Što vas je knjiga naučila?
7. Želite li ponovno pročitati knjigu i zašto?
8. Želite li čitati knjige istog autora? Koji od njih?
9. Biste li ovu knjigu preporučili drugima? Zašto?
10. Povucite paralele između događaja u knjizi i drugih kulturnih djela (knjiga, filmova, animiranih serija, slika itd.).

Ovaj popis pitanja može se koristiti kao nacrt za povratne informacije, prilagođavajući ga razini razreda u kojem se učenik nalazi. Recenzija slobodnog stila više je poput kratkog pisma koje sigurno ima početak, sredinu i kraj. Međutim, mnogo je lakše pokazati talent za pisanje u ovom formatu.

Primjer dizajna

Ukratko razgovarajmo o vanjskom dizajnu naših zapisa, jer to može postati zasebna praksa za razvoj kreativnih sposobnosti. Naravno, dizajn dnevnika čitatelja ovisi i o zahtjevima učitelja, ali i obični tableti mogu biti zanimljivi i vedro dizajnirani.

Ako volite crtati, onda možete napraviti skice na temelju djela, nacrtati portrete heroja. Ovo je također dobra pomoć za pamćenje i razumijevanje djela, a mnogi umjetnici često crpe radnju i inspiraciju iz knjiga. Stoga se ne bojte šareno dizajnirati dnevnik čitatelja.

1 razred

• Puno ime autora djela: Kataev Valentin Petrovich;
• Naslov: "Cvijet-sedam-cvjetić";
• Godina pisanja: 1940.;
• Žanr: Bajka;

Glavni likovi:

1. Zhenya djevojka,
2. Starica (dala Zhenyi cvijet od sedam cvjetova),
3. Zhenyina mama
4. Vitya (šepavi dječak kojem je Zhenya pomogao).

Vrlo kratak sadržaj:

Zhenya ide po bagele. Na putu joj je dotrčao pas i pojeo sve pecivo. Djevojčica je kasno primijetila gubitak pa je pokušala sustići psa. Zbog toga je završila na nepoznatom mjestu. Srela je staricu. Sažalila se nad Zhenyom i dala joj neobičan, čaroban cvijet sa sedam latica. Ako se jedan od njih otkine zajedno s čarolijom, tada će svaka želja biti ispunjena. Zhenya je zahvalila starici na tako velikodušnom daru, ali nije znala kako doći kući. Djevojčica je morala otkinuti laticu, pročitati čaroliju i zaželjeti želju kako bi se vratila kući s pecivima. I tako se dogodilo! Zhenya je odlučila staviti tako divan cvijet u vazu, ali je slučajno razbila maminu omiljenu vazu. Mama je čula buku, djevojčica se bojala kazne, pa je obnovila vazu uz pomoć cvijeta. Mama nije ništa posumnjala i rekla je Zhenyi da ide prošetati u dvorište. Djevojčica je htjela dokazati dječacima u dvorištu da će biti na pravom Sjevernom polu. Zaželjela je želju uz pomoć cvijeta i završila na polu hladnoće, gdje je srela prave medvjede! Prestrašila se i poželjela se vratiti u dvorište. Tada je Zhenya vidjela igračke djevojčica u dvorištu. Zavideći, junakinja je pomislila na sve igračke svijeta. I počele su se slijevati sa svih strana, ispunjavajući sav prostor koji je dijete moralo smisliti da bi sve to nestalo. Sada Zhenechka ima samo jednu laticu. Počela je razmišljati kako da ga pametno potroši. Sada je htjela slatkiše, a zatim nove sandale. Odjednom Zhenya ugleda dobrog dječaka Vityu na klupi. Djevojčica ga je zvala da se igraju, ali on nije mogao jer je bio hrom. Tada je Zhenya poželio da je Vitya zdrav. Odmah se oporavio i počeo igrati sa svojim spasiteljem.

Pregled:

Glavna ideja rada, čini mi se, je da ne vrijedi gubiti prilike na svakakve sitnice. Zhenya je potrošila čak šest latica na sitnice i na želju da nekome nešto dokaže. Zahvaljujući ovim akcijama, Zhenya mi se nije svidjela, ali kad je pomogla Viti, bio sam sretan. Sjećam se kako je Zhenya pomislila na sve igračke na svijetu, a one su se obrušile na nju sa svih strana. Uostalom, kada je razmišljala o svim igračkama, nije razmišljala o tome koliko je to. Najneobičnija stvar u radu je kako se lako mijenja scena unutar njega. Ili je Zhenya u dvorištu, ili kod kuće, ili na Sjevernom polu. Ova me knjiga naučila suosjećanju, dobroti, međusobnom pomaganju, pomoći. Treba misliti prvo na druge, na bitno, a ne na prolazne želje. Naravno, ovu bih knjigu preporučila i drugoj djeci, a možda i njihovim roditeljima. Jer Zhenyin primjer jasno pokazuje štetu sebičnosti.

2. stupanj

• Puno ime autora djela: anonimno;
• Naziv djela: „Princeza žaba“;
• Godina pisanja: nepoznata;
• Žanr: ruska narodna priča.

Glavni likovi:

1. Ivan Tsarevich (mlađi sin),
2. Vasilisa Mudra (koju je Koshchei pretvorio u žabu),
3. baba yaga,
4. Car,
5. Starija i srednja braća
6. Žene braće
7. Koschei Besmrtni.

Vrlo kratak sadržaj:

Kralj pozva svoja tri sina k sebi. Sinovima je rekao da trebaju tražiti nevjeste. Ponudio je da traži na ovaj način: ispali strijelu, gdje padne, bit će žena. Najstariji sin imao je kćer bojara, srednji je našao kćer trgovca, a najmlađi, Ivan Tsarevich, donio je žabu. Igrali su svatove. Kralj je došao na ideju da naređuje ženama svojih sinova. Sad ispeci kruh, pa napravi tepih. Najbolji kruh i tepih dobili su od žene Ivana Tsarevicha, žabe. Tada je kralj rekao da njegovi sinovi dođu na kraljevsku gozbu kako bi vidjeli koja žena bolje pleše. Ivan Tsarevich otišao je na gozbu sam, kako mu je princeza žaba rekla. I odjednom je za praznik stigla pozlaćena kočija, iz koje je izašla Vasilisa Mudra. I u plesu je princeza ispala bolja. Ali Ivan Tsarevich se ranije vratio u kuću s gozbe, pronašao kožu žabe i spalio je. Vasilisa Mudra se uhvatila, ali nigdje kože. Pretvorila se u labuda, ali je odletjela, rekavši da će je Ivan Carevič pronaći u kraljevstvu Koščeja Besmrtnog. Ivan Carević je tugovao, ali se spremio da ide. Na putu je sreo Starca, koji mu je ispričao kako je začarao princezu Koschey Besmrtnu. Putniku je dao čarobnu kuglu koja će mu pokazati put. Ivan Carević je zahvalio Starcu i krenuo. Lopta ga je dovela do kolibe na kokošjim nogama, au njoj Baba Jaga. Predložila je kako pobijediti Koshcheija. I, ispunivši sve uvjete, Ivan Tsarevich je pobijedio, Koschey Besmrtni raspao se u pepeo. Pronašao je Vasilisu Mudru, uzeo najboljeg konja iz Koščejeve štale i vratio se sa svojom voljenom u svoje rodno kraljevstvo.

Pregled:

Bajka „Princeza žaba“ uči nas da ne treba nekoga suditi samo po vanjskoj ljusci. Iako je Ivanu Careviću bilo neugodno zbog princeze žabe, ona se najbolje snalazila u carevim naredbama. Žaba je svaki put strpljivo, a da se nije uvrijedila, umirivala ožalošćenog Ivana Carevića kad se vratio od cara s još jednim zadatkom. Stoga mislim da je i ova priča o povjerenju u bliske ljude koji vam žele samo dobro. Sjećam se kako su žene starije i srednje braće ponavljale za Vasilisom Mudrom i skrivale kosti, vino i ostale ostatke po džepovima, ne znajući zašto to radi. Kao rezultat toga, završili su u glupoj situaciji, a moral je jednostavan: besmisleno ponavljati za nekim nije vrijedno toga. Razmišljao sam i o tome kako je Starac bio velikodušan što je pomogao careviću Ivanu dajući mu čarobnu kuglu. To nas uči pomoći drugima u teškoj situaciji, ako je moguće. Stoga želim da sva djeca čitaju ruske narodne priče, u kojima su sačuvane jednostavne i važne životne vrijednosti.

3. razred

• Puno ime autora djela: Vladimir Fedorovich Odoevsky;
• Naziv djela: „Grad u tabakeri“;
• Godina nastanka djela: 1834.;
• Žanr: bajka.

Glavni likovi:

1. Miša,
2. papa,
3. mama,
4. zvonar,
5. gospodine Valik,
6. kraljica proljeća,
7. Čekići.

Vrlo kratak sadržaj:

Tata je svom sinu Mishi pokazao prekrasnu burmuticu. Na njegovom poklopcu bio je čarobni grad Zvončica sa zlatnim kućama. Tata je dotaknuo izvor i počela je svirati prekrasna glazba. Ispod poklopca burmutice bila su zvona i čekići. Misha je želio posjetiti tako divan grad. Tata je rekao da morate pažljivo pratiti uređaj unutar burmutice, ali ni u kojem slučaju ne dodirujte oprugu, inače će se sve slomiti. Dječak je gledao i gledao, a odjednom ga zvono iz grada pozove u posjet. Miša je odmah prihvatila poziv. Zvono je pokazalo Miši kako funkcionira perspektiva, a dječak je shvatio kako pravilno nacrtati mamu koja svira klavir i tatu koji sjedi dalje na fotelji. Zvončić je zatim predstavio gosta ostalim Dječacima zvončićima. Misha im je rekao da žive dobro: nema nastave, nema učitelja, glazba svira cijeli dan. Zvončići su prigovorili da im je jako dosadno, jer po cijele dane nemaju što raditi, ni slike, ni knjige, ni tata, ni mama. Osim toga, na njih kucaju zli stričevi-zvončići! Miša se sažalio nad svojim novim prijateljima i upitao čekićare zašto to rade zvončarima. A čike-čekićari su odgovorili da im naređuje izvjesni gospodin Valik.

Junak ode ravno k njemu, a gospodin Valik leži na divanu i prede. A Valik je rekao da je on ljubazan nadzornik i da nije ništa naredio. I odjednom dječak u zlatnom šatoru ugleda kraljicu Springs, koja je upravo gurala g. Valika. Misha ju je pitao zašto gura Rollera u stranu, a Spring odgovara da bez toga ništa ne bi išlo, a glazba ne bi svirala. Miša je htio provjeriti govori li istinu, pa je prstom pritisnuo kraljicu. I puklo je proljeće! Sve je stalo. Misha se uplašio, jer papa nije naredio da dotakne izvor, i iz toga se probudio. Tata i mama su bili u blizini, ispričao im je svoj san.

Pregled:

Priča Odojevskog zanimljiva je po tome što na zabavan način govori o složenim, možda i dosadnim pojavama. Slikovito prikazuje mehanizam burmutice, što dokazuje da su sve pojave međusobno povezane, svaki detalj je važan u zajedničkom cilju. Sjećam se glavnog lika, Mishe, po tome što je vrlo dobro odgojen, pristojno komunicira sa svakim herojem, čak i sa zlim ujacima-čekićima. Od njega vrijedi uzeti primjer. Sjećam se epizode kada je Kolokolčik pokazao Miši kako funkcionira perspektiva, a sada dječak zna kako pravilno postaviti detalje na list. Zanimljivo je i to da su zvončari svirali samo po cijele dane i to im je dosadno. Time se pokazuje potreba ljubavi prema radu i dobrima koja su u našem životu, jer mu ona daju smisao. Naravno, ovu priču želim preporučiti i drugima, jer je ljubazna, zanimljiva i neobična.

4. razred

• Puno ime autora djela: Anton Pavlovič Čehov;
• Naslov djela: Debeo i tanak;
• Godina nastanka djela: 1883
• Žanr: priča

Glavni likovi:

1. porfir (mast)
2. Michael (tanak)
3. Louise (Michaelova žena)
4. Nathanael (sin Michaela).

Vrlo kratak sadržaj:

Nekako je stanica na Nikolajevskoj željeznici spojila dvoje ljudi koji se dugo nisu vidjeli. Prijatelji koji su zajedno studirali u gimnaziji, debeli Porfiry i mršavi Mikhail, bili su vrlo sretni zbog ovog susreta. Prisjetili su se kako su nekoga zadirkivali, kako je tko izgledao u mladosti. Thin je Tolstoju predstavio svoju ženu i sina. Ali sada se razgovor okrenuo prijateljima o tome tko je do čijeg ranga došao. Mršavi Mihail već dvije godine radi kao kolegijalni procjenitelj, a Debeli Porfirij već je tajni savjetnik. Tanki to nije očekivao, pa je svog starog prijatelja odmah počeo oslovljavati sa šefe. Tolstoju se nije svidjela ova promjena kod njegovog prijatelja, osjećao se nelagodno, ali Thin je nastavio komunicirati u istom tonu. Stoga je Porfiry odlučio prekinuti razgovor, a Subtle i njegova obitelj bili su iznenađeni tako visokim prijateljem.

Pregled:

Volim priče Antona Pavloviča Čehova, jer prikazuju razne situacije iz života figurativno, duhovito, detaljno. Primjerice, u priči “Debeli i tanki” pokazuje se kako se čisto prijateljstvo izobličuje pod utjecajem servilnosti. Čim je Tanki saznao za Tolstojev čin, odmah je počeo brbljati pred njim, iako ga je Tolstoj zamolio da to ne čini, jer položaji nisu toliko važni u tako ugodnom susretu. No, Tankom je škartiranje pred nadređenima bilo itekako poznato pa se nastavio tako ponašati. Thin se mogao ponašati drugačije, tada bi, mislim, razgovor između prijatelja ispao drugačije. Naravno, savjetujem svima da pročitaju ovu priču. Općenito, želim pročitati sve Čehovljeve priče, jer su smiješne i zanimljive.

5. razred

• Puno ime autora djela: Ivan Sergejevič Turgenjev;
• Naziv djela: „Mumu“;
• Godina nastajanja djela: 1854. (Priča se temelji na stvarnoj priči koja se dogodila u kući Varvare Petrovne Turgenjeve, piščeve majke. Prototip Gerasima bio je kmet Andrej, zvani Nemoy).
• Žanr: priča

Glavni likovi:

1. Gerasim,
2. Mu Mu,
3. Dama,
4. Gavrila,
5. Kapiton Klimov,
6. Tatjana.

Vrlo kratak sadržaj:

Usamljena žena živi u kući u gluhoj moskovskoj ulici. Njen domar Gerasim služi kao gluhonijema od rođenja. Savjesno je obavljao svoj posao i živio odvojeno od ostalih slugu. Godinu dana kasnije, gospođa odlučuje udati pijanog postolara Kapitona Klimova za lijepu plavu pralju Tatjanu. Ali Gerasimu se sviđa djevojka. Batler Gavrila, koji je dobio upute da sve donese na vjenčanje, boji se Gerasima, razmišlja kako da ga otjera od nevjeste. On nagovara djevojku da se pravi pijana, jer Gerasim ne voli pijanice, i da prođe pored njega. Podmukli plan uspijeva, Gerasim, izmučen, odbija svoju ljubav. Vjenčanje između Kapitona i Tatyane održano je, ali sretna obitelj nije uspjela. Gospodarica šalje par u drugo selo. Dirljivo, Gerasim pruža Tatyani crveni rupčić, želi je ispratiti, ali se ne usuđuje.

Kad se Gerasim vraćao, spasio je psića koji se davio. Njegovao ga. Pas brzo postaje vrlo lijep. Gerasim ju je nazvao Mumu. Gospodarica je primijetila psa i naredila da joj ga dovedu, ali Mumu se uplašila i počela režati. Gospođa se naljutila i naredila da se riješe psa. Lakaj je prodaje, ali Mumu se sama vraća Gerasimu. Tada je Gerasim shvatio da je sve to gospođino djelo, pa je sakrio psa. Ali sve je uzalud. Gavrila daje Gerasimu nalog gospodarice. Gerasim preuzima ovaj strašni zadatak. Nahrani Mumu, otpliva s njom do rijeke, oprosti se i baci je u vodu. Nakon toga je žurno skupio svoje stvari i otišao u svoje rodno selo, gdje su ga dočekali.

Pregled:

Tužna priča o Ivanu Sergejeviču Turgenjevu neizbježno navodi na razmišljanje. Zbog hira gospodarice Gerasim je otrgnut od svog uobičajenog života, trpi poniženja i spletke drugih slugu. Počevši od dirljive ljubavne priče o Gerasimu, ne možete a da ne suosjećate s ovim junakom. Ne samo da gospođa svojim dekretom nije stvorila obiteljsku sreću između dvoje slugu, nego je također oduzela ljubav od Gerasima. Gospođa se prema svojim seljacima ponaša kao prema marionetama: ili im naredi da se udaju, ili slobodno raspolaže Gerasimovim psom ne pitajući ga. Kakvo strpljenje Gerasim ima! Izvršio je okrutnu naredbu gazdarice, kojoj se pas nije svidio, ali je pritom odmah otišao, pokazujući neposlušnost njezinim naredbama. Da, Gerasim je počinio užasan čin ubivši Mumu, jer je mogao otići s njom u svoje rodno selo. Ali izvršenje naredbe pokazuje ovisnost seljaka o gospodaru, što njihov život čini izvan njihove kontrole. Je li šteta za Gerasima? Meni ga je osobno žao. Šteta za druge likove koji su pali pod tiraniju dosadne dame. Vrlo tužna priča, koju ne bih preporučio čitanje onima koji su jako povrijeđeni smrću životinja. Iz dodatnih izvora saznao sam da se priča temelji na stvarnim događajima koji su se dogodili u kući Turgenjevljeve majke. A ova činjenica ga čini još strašnijim.

6. razred

• Puno ime autora djela: Aleksandar Sergejevič Puškin;
• Naslov djela: "Dubrovsky";
• Godina nastanka djela: 1841. (Na temelju priče Puškinova prijatelja o siromašnom plemiću koji se sa susjedom parničio za zemlju i bio otjeran s imanja. Ostavši s nekim seljacima, počeo je pljačkati).
• Žanr: roman

Glavni likovi:

1. Andrej Dubrovsky,
2. Kirila Trojekurov,
3. Vladimir Dubrovsky,
4. Maša Troekurova,
5. knez Verejski.

Sažetak:

Na starom imanju živio je Kirila Petrovič Troekurov. On je bogat i ima velike veze. U isto vrijeme, bio je razmažen, imao je ograničen um. Posjećivao ga je Andrej Gavrilovič Dubrovski, nekoć njegov drug u službi. Ali susjedi se svađaju. Troekurov koristi svoje veze i lišava Dubrovskog njegovog imanja. Jadnog Dubrovskog to izluđuje i on počinje pobolijevati. Nesreća je prijavljena Vladimiru, sinu Dubrovskog, i on hitno odlazi svom umirućem ocu. Kao rezultat toga, starac umire, Vladimir, u očaju, zapali imanje, koje gori zajedno sa pravosudnim dužnosnicima koji su tamo. On i njegovi seljaci odlaze pljačkati u šume. Nakon toga pregovara s francuskim učiteljem Deforgeom i umjesto njega dobiva posao učitelja u kući Troekurova. Ubrzo se pojavljuju osjećaji između njega i Troekurovljeve kćeri Maše. Ali Troekurov daje svoju vrlo mladu kćer za princa Verejskog, koji je već živio pola stoljeća. Dubrovsky želi osloboditi djevojku iz braka protiv njezine volje. Ali pokazalo se prekasno. Okruživši prinčevu posadu svojim suučesnicima, Vladimir oslobađa Mašu, ali ona kaže da je već položila prisegu i da je ne može prekršiti. Dubrovski je ranjen od strane princa, zamoli svoje pljačkaše da ne diraju novopečenog zaručnika i odlazi. Nakon toga se skriva u inozemstvu.

Pregled:

Roman Aleksandra Sergejeviča Puškina "Dubrovsky" mogao bi se svidjeti mnogima koji su ga čitali u školi. Ima bandu pljačkaša i njihova djela, ljubav koja ima barijere, strašne priče, na primjer, testiranje gostiju od strane Troekurova. Naravno, kraj mi se nije svidio, jer bi hrabri Dubrovsky, spreman na velike žrtve, želio samo sreću. Ali nakon malo razmišljanja shvatite da roman nije mogao drugačije završiti za likove. Nakon svega što je Dubrovsky učinio, hoće li ih knez i Troekurov jednostavno ostaviti nasamo s Mašenjkom? A kako bi Maša odbila zakletvu? Nemoj misliti. Čini mi se da je Puškin upravo pokazao da nakon iako plemenitih, ali pljačkaških djela u stvarnom životu, "Robin Hood" ne očekuje sretnu ljubav. Da, Vladimir radi sve što je moguće od njega. Običan i pošten čovjek mora postati razbojnik, a to je jedini izlaz u sadašnjim okolnostima da se zaštiti čast obitelji. Bespravnost seljaka i tiranija zemljoposjednika još je jedna tema koju je Puškin prikazao u romanu. Definitivno ću pročitati još knjiga Aleksandra Sergejeviča, na primjer, roman Kapetanova kći. Želim da što više ljudi upozna ovog velikog autora.

Zaključak

Dnevnik čitatelja pravi je pomoćnik čitateljima i obrazovanim ljudima. U doba ogromnog protoka informacija, vještina pažljivog čitanja jednostavno je neophodna kako biste ostali na vrhuncu vala. U tome nam može pomoći vođenje dnevnika, koji nam pomaže u radu s raznim tekstovima od najranije dobi.

Stoga se nadamo da će vam naši savjeti pomoći da drugačije, kreativno sagledate čitateljski dnevnik i u potpunosti cijenite sve dobrobiti njegova vođenja.

Ako vam još uvijek nešto nije jasno ili vam treba pomoć u osmišljavanju čitateljskog dnevnika, napišite o tome u komentarima!

Tijekom ljetnih praznika učitelji često daju popis literature koju preporučuju za čitanje u slobodno vrijeme. Tijekom razdoblja učenja to će smanjiti vrijeme za pripremu lekcije. U procesu čitanja, osoba bilo koje dobi proširuje svoje horizonte, što je vrlo važno, posebno za tinejdžere. Bilježenje kratkog zapleta pomoći će vam da zapamtite ključne trenutke priče, zapamtite imena likova. Nakon toga, u školi u učionici, takav će dopis postati nezamjenjiv pomoćnik. Kako bi svi upisi bili sažeti i laki za čitanje, važno je razumjeti kako oblikovati dnevnik čitatelja.

Započnite s odabirom bilježnice, neka dijete samo odluči kakav će biti čitateljski dnevnik. Možete ga sami izraditi pomoću jednostavne, prikladne bilježnice ili bilježnice ili možete kupiti gotovu verziju u trgovini, na primjer, odabirom prema klasi.

Na početku dnevnika možete ostaviti list za sastavljanje sadržaja, on se popunjava posljednji, nakon dizajna svih sljedećih stranica.

Da biste dnevniku dali originalnost i individualnost, kada ga ispunjavate, možete koristiti razne lijepe naljepnice, isječke iz časopisa, ali vaši vlastiti zanimljivi crteži bili bi najbolja opcija.

Ovisno o dobi čitatelja mijenja se veličina i bit napisanog teksta. Za djecu osnovnoškolske dobi dovoljno je izdvojiti 1-2 stranice za ispunjavanje. Ovdje je naznačeno ime priče ili bajke, prezime i ime autora, navedeni su glavni likovi. Zatim trebate ukratko opisati radnju - samo nekoliko rečenica kako bi se dijete moglo sjetiti o čemu je knjiga bila. I svakako napišite svoje mišljenje o pročitanom materijalu. Za učenike prvog razreda album za crteže često djeluje kao dnevnik čitatelja.

Ako redovito čitate, ali se ne možete sjetiti sadržaja knjige nakon mjesec dana, prestanite. Razmislite o tome: zašto se to događa? U međuvremenu ću vam ispričati svoj dnevnik čitanja koji mi je pomogao da izvučem maksimum iz čitanja.

pozadina

Nije ni čudo što volim čitati. Na Fakultetu novinarstva imali smo predmet “Povijest strane književnosti” zahvaljujući kojem su se u mom životu pojavili gigantski popisi knjiga. Tijekom semestra bilo je potrebno savladati od 50 do 70 radova. Kompleksan, dubok, težak. “Doktor Faustus”, “Čarobna planina”, “Uliks”, “Sto godina samoće”, “Bilijar u pola deset” – sve su te knjige dugo sjedile u mojoj glavi, jer smo ih satima rastavljali u parovi.

No vrijeme je prolazilo, a sadržaji knjiga polako su se brisali iz sjećanja. Književnost sam počela čitati na potpuno drugačiji način. Nakon čitanja, premalo mi je ostalo u glavi: shvatim to za mjesec-dva.

Tko je bio glavni lik? Zašto je bio u sukobu sa svijetom? I kako je sve završilo?! Što učiniti: ponovno pročitati?

Što uraditi

Rješenje se rodilo u razgovoru. Moj prijatelj i ja smo razgovarali o ovom problemu i odjednom smo shvatili da moramo pokrenuti dnevnik čitatelja. Kao u školi, ali zanimljivije. Ne samo navesti što se dogodilo, nego dati detaljnu analizu pročitanog.

Autor fotografije: Anna. Izvor @knjige.kartice

Zapalio sam ideju. Tražio sam nešto slično na našim stranicama. Pronašla sam dnevnik za školarce - "Čitateljski dnevnik" Marte Raitzes. Ima 4 stupca: knjiga, autor, prevoditelj, citati i moje misli. Postoje stranice s činjenicama iz knjige. Polja u kojima možete nacrtati mentalnu mapu, napisati fanfiction ili recenziju. Dodajte recept koji ste pročitali u djelu. Pa čak i napraviti križaljku na temelju knjige.

Autor fotografije: Anna. Izvor @annakrolly

Nije mi smetalo ni to što je dnevnik dječji. Uostalom, one koji odluče čitati i rastavljati dio po dio knjige, to neće zaustaviti. Ali nisam htjela čekati dok ne dođe i ostavila sam opciju na poruci.

Moja verzija dnevnika

Odlučio sam početi s nečim jednostavnijim. I na kraju sam kupio bilježnicu, otvorio prvu stranicu i podijelio je u nekoliko stupaca:

• Ime,
• Autor,
• godina izdanja,
• Glavni likovi,
• događa se akcija
• Što se dogodilo,
• O čemu je zapravo knjiga?
• citati.

Ispunio sam gotovo sve retke u zamahu. Sve do rubrike "O čemu zapravo knjiga govori". Ovdje stao. Zadnji put sam analizirao radove uz pomoć fraza “Cool book! Već sam ga odmah htio ponovo pročitati ”ili” Obavezno pročitajte! Od nje nisam mogao zaspati do tri ujutro.” Ali za dnevnik čitatelja ova shema nije bila prikladna. A onda sam shvatio da mi treba knjiga o tome kako

Pravila čitanja

4. Nemojte uvijek tražiti "glavnu ideju".

Ovaj se savjet odnosi na fikciju. Ponekad želimo svesti radove na popis problema koji su opisani u tekstu. Ali često uopće nije stvoren za to. Beletristika je svijet u koji nas pisac poziva.

Ne zaboravite uživati ​​u njegovim bojama – stilskim sredstvima, jeziku, karizmatičnim likovima, autorskom stilu.

Američki pisac, pjesnik i kritičar Mark Van Doren piše: “Čitajući Shakespeareovu dramu, mi smo u njoj. Tamo nas brzo ili glatko povuče – najčešće brzo – i kad jednom dođemo na ovaj svijet, potpuno smo uronjeni u njega. To je tajna Shakespeareove moći nad nama – i ostaje neriješena. Autor stvara poseban svijet oko nas, koji nismo ni slutili. I ovaj svijet nas upija bez traga.

5. Nacrtaj priču.

Moj čitateljski dnevnik nije ograničen samo na tekst. Vizualne slike pomažu mi zapamtiti ono što sam pročitao: nacrtam naslovnicu ili scenu iz knjige koja me najviše zapekla. Za što? Knjiga "Vizualne bilješke" kaže da naš mozak obrađuje informacije verbalno i vizualno. To znači da skice nisu jednostavne slike, već način reprodukcije važnih trenutaka iz djela u sjećanju.

Autor fotografije: Izvor @infopress18

Koja je korist

Vođenje čitateljskog dnevnika pokazalo se užasno zanimljivim. Dok ja to radim "na starinski način" - rukom, u bilježnici, ispunjavajući svaku ćeliju svojim nesavršenim rukopisom. Razmišljam prijeći na elektroničku verziju: napraviti veliki google doc. Ili prilagodite kreativnu bilježnicu: jedna od njih će mi uskoro doći.

Dnevnik ima nekoliko važnih prednosti.

• Potpuno iskustvo čitanja. Knjiga ne nestaje u ponoru misli, već stoji na polici sjećanja. S naslovnicom, objašnjenjima i bookmarkom na pravim stranicama gdje su vam se svidjeli citati. Ima se osjećaj da ste “proživjeli” priču i razumjeli autora. Shvatio si sve što te muči.
• Kao detektiv. Tekst o knjizi je poput istrage: pokušavate kopati dublje nego inače. Čini se da ste čitali akcijski triler, a zapravo - psihološku dramu. Ili na prvi pogled jednostavna priča o životu koreografa. A s druge strane – vodič za opstanak u kreativnoj profesiji.
• Memorija. Sadržaj se zaista višestruko bolje pamti. Pogotovo kada pišete tekst rukom, razmislite o odluci protagonista, istaknite misli koje su vam se svidjele.

Moj dnevnik se polako puni

Počevši od prvog razreda, učitelji djeci daju određeni popis knjiga koje moraju pročitati do početka školske godine. Dnevnički zapisi pomoći će učeniku da zapamti sadržaj knjige. Osim toga, čitateljski dnevnik omogućuje vam jednostavno i brzo pronalaženje informacija koje su vam potrebne prilikom priprema za razne ankete, kolokvije i ispite. Zabilježeni dojmovi o knjizi pomoći će vam da pamtite književne slike i mnogo godina nakon što pročitate posljednju stranicu navedene knjige.

Izrada dnevnika čitatelja je jednostavna. Malo strpljenja - i uspjet ćete.

Kako pisati dnevnik čitanja

Početi odlučiti o dizajnu budućeg pomoćnika. Najlakša opcija bila bi koristiti običnu kariranu bilježnicu. Na naslovnoj stranici napisati: "Dnevnik čitatelja", ispod navesti ime i prezime njegovog sastavljača, te razred. Nakon toga vaše dijete može ukrasiti bilježnicu kako god želi.

Pogledajte kako možete urediti bilježnicu.

Primjer predloška dizajna

Sljedeću i posljednju stranicu bilježnice možete ostaviti za bilješke. Ili na prvoj stranici nakon naslovne stranice navedite popis knjiga koje ste pročitali, uz naznaku broja stranica.

Otvorite sljedeći namaz i nacrtajte tablicu, koji se sastoji od 6 stupaca:

1. U prvom stupcu navesti prezime, ime i patronim autora, naslov i godinu pisanja rada. Preporučljivo je odmah naučiti dijete napisati puno ime i prezime pisca, kako bi mu bilo lakše pripremiti se za ispit. Također zamolite dijete da istakne dvije ili tri značajne činjenice iz života autora.
2. Uzmite drugi stupac za kratak opis. Objasnite djetetu da mora zapisati sve bitne činjenice djela, istaknuti glavne likove, definirati sve radnje na način da mu bude lakše napraviti detaljno prepričavanje.
3. U trećem stupcu naznačite žanr, stilska obilježja i strukturu knjige.
4. Uzmite cijeli četvrti stupac za znakove. Možete pozvati svoju kćer ili sina da nacrtaju dijagram odnosa glavnog lika s ostalim likovima koji se pojavljuju u djelu. Ne zaboravite naglasiti karakterne osobine, izgled i druge važne značajke likova. Također, ne zaboravite opisati mjesto i vrijeme radnje, glavni sukob i kako ga riješiti kako se priča odvija.
5. Zamolite svoje dijete da opiše nezaboravnu epizodu u petom stupcu. Ovdje možete zabilježiti zanimljive citate koji pokazuju tko je to rekao. Kasnije se mogu koristiti za grupnu raspravu u razredu.
6. U zadnji stupac napiši nekoliko redaka o svojim dojmovima nakon čitanja. Zatim se nakon nekog vremena ponovno vratite na ovu rubriku i napišite opći dojam o knjizi. Ako je knjiga velikog volumena, dojmovi se mogu bilježiti dok čitate. Ne zaboravite zamoliti svoje dijete da s vama podijeli svoje mišljenje o likovima.

Elektronički ili papirnati

Ponekad je puno lakše i korisnije voditi elektronički dnevnik. Zahvaljujući njemu, djeca će brzo savladati paket uredskih računalnih programa. Predložak dnevnika čitatelja možete pripremiti elektronički i pokazati kako ga ispuniti. Nakon toga samo trebate isprintati dnevnik.

Elektronički dnevnik je također dobar jer dijete postupno može početi savladavati pretraživanje interneta, pronalaziti fotografije autora koje je čitalo. Možete izmišljati i raditi interaktivne zadatke sa svojom bebom. Na primjer, na internetu pronađite nekoliko slika koje odražavaju radnju različitih bajki, uključujući i onu koju čitate sa svojim djetetom. I zamolite ga da pronađe onu koja odgovara značenju pročitanog.

Ili možete pronaći stranice za bojanje s likovima iz bajki. Neka vaše dijete oboji likove kako god želi, zatim pažljivo izrežite listove i zalijepite ih u dnevnik.

Još jedan primjer dizajna je u ovom videu.

Naučite dijete čitati prije nego što krene u prvi razred. Kupite mu šareni primer i kocke. Čitanje razvija maštu, suosjećanje, pomaže razmišljati izvan okvira. Možete, pod strogim vodstvom vašeg djeteta, početi objavljivati ​​njegove crteže na stranicama društvenih mreža. Uostalom, djeca toliko vole crtati nakon što pročitaju neku nezaboravnu bajku.

U pravilu, djeca koja tek trebaju ići u prvi razred već aktivno svladavaju računalne igre. Pozovite dijete da samostalno osmisli elektronički dnevnik čitatelja. Potražite predloške dizajna koje zatim možete ispisati.

Vođenje elektroničkog dnevnika bit će puno lakše i zanimljivije. Njegova glavna prednost u odnosu na papirnati pandan je nemogućnost da se to izgubi. Njegovo upravljanje u potpunosti ovisi o dječjim idejama i kreativnosti. Također je važno djetetu postaviti konkretne ciljeve ili postaviti pitanja vezana uz sadržaj djela, na primjer:

• Pročitajte tu i tu knjigu do tog i tog datuma.
• Zašto je autor svog glavnog lika nazvao ovako, a ne drugačije?
• Kako biste završili djelo?

A zatim pratite provedbu cilja kako se dnevnik ispunjava i odgovori na postavljena pitanja.

Bez obzira koju opciju dnevnika čitanja odabrali sa svojim učenikom prvog razreda, to je aktivnost za sebe. će donijeti opipljive rezultate u bliskoj budućnosti.

Video

U ovom videu naučit ćete čitateljske dnevnike za različite razrede osnovne škole.

Predstavljam vam didaktičke materijale za učitelje od 1. do 4. razreda, koji uključuju kreativne, uzbudljive zadatke za nastavu izvannastavnog čitanja. Ovaj priručnik sadrži dopise, upitnike, zanimljive tipove zadataka s kojima je zgodno i zanimljivo raditi s djecom u osnovnoj školi.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Ogledni dnevnik čitatelja"

DIDAKTIČKI MATERIJALI ZA UČITELJE

uključuju kreativne, zanimljive aktivnosti za izvannastavno čitanje

Dnevnik čitatelja

1 - 4 razred

Sastavio:

učitelj u osnovnoj školi

Machulina N.V.

M o čitateljska putovnica

Mjesto za vašu fotografiju

Upitnik "Ja sam čitatelj"

TEHNIKA ČITANJA

20__ - 20__ akademske godine

MISIJA "HEROJSKA TORBA"

Nacrtaj predmete koji bi mogli biti u torbi jednog od junaka ovog djela. Ne zaboravite uključiti ime heroja.

Posao: ____________________________________________________

Heroj: ___________________________________________________________