“Poema pedagógico” Anton Makarenko. “Poema pedagógico” de A.S.

1. Conversación con el jefe del departamento regional de educación

En septiembre de 1920, el jefe del gobierno provincial me citó a su oficina y me dijo:
- Eso es, hermano, te escuché decir malas palabras allí... eso es lo que le dieron a tu escuela laboral esto mismo... el Consejo Económico de la Provincia...
- ¿Cómo no puedes jurar? Aquí no solo pelearás, sino que aullarás: ¿qué tipo de escuela laboral hay? ¡Ahumado, sucio! ¿Esto parece una escuela?
- Sí... A ti te pasaría lo mismo: construirías un nuevo edificio, instalarías nuevos escritorios y luego estudiarías. No se trata de los edificios, hermano, es importante educar a una nueva persona, pero ustedes, los maestros, están saboteando todo: el edificio no es así y las mesas no son así. No tienes este... fuego, ya sabes, tan revolucionario. ¡Tus pantalones están desabrochados!
- Simplemente no lo tengo puesto.
- Bueno, no tienes mucha ropa... ¡Los intelectuales son pésimos!... Así que estoy mirando, estoy mirando, hay algo tan grande aquí: están estos mismos vagabundos, muchachos, No caminan por la calle y se meten en apartamentos. Me dicen: esto es asunto tuyo, Departamento de Educación Popular... ¿Y bien?
- ¿Qué pasa con el “bien”?
- Sí, esto es lo mismo: nadie lo quiere, no importa a quién se lo diga, los matarán con las manos y con los pies, dicen. Deberías tener esta oficina, algunos libros... Ponte las gafas...
Me reí:
- ¡Mira, las gafas ya están estorbando!
“Te lo digo, deberías leerlo todo, pero si te dan una persona viva, entonces tú, ya está, una persona viva me matará”. Intelectuales!
El gobernador, enojado, me pinchó con sus pequeños ojos negros y, bajo su bigote nietzscheano, escupió blasfemias contra toda nuestra fraternidad docente. Pero este gobernador provincial se equivocó.
- Escúchame...
- Bueno, ¿qué pasa con “escuchar”? Bueno, que puedes decir? Diréis: ¡ojalá fuera igual... como en América! Hace poco leí un librito sobre esta ocasión; lo incluyeron. Reformadores... o lo que sea, ¡parad! ¡Sí! Reformatorios. Bueno, todavía no tenemos eso. (Los reformatorios son instituciones para la reeducación de delincuentes juveniles en algunos países; prisiones para niños).
- No, escúchame.
- Bueno, estoy escuchando.
- Después de todo, incluso antes de la revolución, se trataba de estos vagabundos. Había colonias de delincuentes juveniles...
- Esto no es lo mismo, sabes... Antes de la revolución, esto no era lo mismo.
- Bien. Esto significa que es necesario crear una nueva persona de una manera nueva.
- De una manera nueva, tienes razón.
- Pero nadie sabe cómo.
- ¿Y no lo sabes?
- Y no lo sé.
- Pero tengo esto precisamente... hay gente en el gobierno provincial que sabe...
- Pero no quieren ponerse manos a la obra.
- No quieren, cabrones, así es.
- Y si lo tomo, me matarán del mundo. No importa lo que haga, dirán: mal.
- Las perras dirán, tienes razón.
- Y les creerás a ellos, no a mí.
- No les creeré, diré: ¡sería mejor que lo tomáramos nosotros mismos!
- Bueno, ¿y si realmente cometo un error?
El gobernador golpeó la mesa con el puño:
- ¿Por qué no me dices: lo confundiré, lo confundiré! ¡Pues cometerás un error! ¿Qué quieres de mí? ¿Qué no entiendo o qué? Confundido, pero necesitas hacer algo. Será visible allí. Lo más importante, esto es lo más... no una especie de colonia de delincuentes juveniles, sino, ya sabes, educación social... Necesitamos una persona así... ¡nuestro hombre! Hazlo tu. De todos modos, todos necesitan aprender. Y aprenderás. Qué bueno que te dijeras en la cara: no lo sé. Muy bueno.
- ¿Hay algún lugar? Todavía se necesitan edificios.
- Tener un hermano. Gran lugar. Allí mismo había una colonia de delincuentes juveniles. No muy lejos, seis millas. Está bien allí: un bosque, un campo, puedes criar vacas...
- ¿Qué pasa con la gente?
- Y ahora sacaré gente de tu bolsillo. ¿Quizás también podamos regalarte un coche?
- ¿Dinero?..
- Hay dinero. Aquí tienes.
Sacó un paquete del cajón del escritorio.
- Ciento cincuenta millones. Esto es para cualquier organización. hay reformas, qué tipo de muebles se necesitan...
- ¿Y para las vacas?
- Tendrás que esperar con las vacas, allí no hay vidrio. Y harás un presupuesto para el año.
- Es tan incómodo que no estaría de más mirar antes.
- Ya miré... bueno, ¿será mejor que me veas? Ve, eso es todo.
“Bueno, bueno”, dije aliviado, porque en ese momento no había nada peor para mí que las salas del Consejo Económico Provincial.
- ¡Bien hecho! - dijo el gobernador provincial. - ¡Tomar acción! ¡Santa causa!

3. Características de las necesidades primarias

Al día siguiente les dije a los estudiantes:
- ¡El dormitorio debe estar limpio! Deberías tener asistentes de dormitorio. Sólo puedes ir a la ciudad con mi permiso. Quien se vaya sin vacaciones no debería volver, no lo aceptaré.
- ¡Guau! - dijo Vólojov. - ¿Quizás podría ser más fácil?
- Elijan, muchachos, lo que más necesitan. No puedo hacerlo de otra manera. Debe haber disciplina en la colonia. Si no te gusta, ve a donde quieras. Y quien se quede en la colonia observará la disciplina. Como desées. No habrá "frambuesas".
Zadorov me tendió la mano.
- Sin duda, ¡es cierto! Tú, Volokhov, guarda silencio. Sigues siendo estúpido en estos asuntos. Todavía tenemos que quedarnos aquí sentados un rato, no podemos ir más lejos.

Era la época de Wrangel y la guerra de Polonia. Pero nosotros, en nuestro bosque, con la cabeza apoyada en las manos, intentamos olvidarnos del estruendo de los grandes acontecimientos y leer libros pedagógicos. El principal resultado de mi lectura fue una fuerte convicción de que la teoría debe extraerse de la suma de los fenómenos reales que ocurren ante mis ojos.

Bondad en la pobreza

En nuestra pobreza alucinante había una buen lado, que nunca volvimos a tener. Todos estaban igualmente hambrientos y pobres. En aquel entonces casi no recibían salario; vestían los mismos harapos. Durante todo el invierno no tuve suelas en mis botas y siempre salía un trozo de calcetín.

talento criminal

Era Taranets. Tenía 16 años, era de familia de ladrones, era esbelto, alegre, ingenioso, excelente organizador y persona emprendedora. Pero no supo respetar los intereses colectivos. Robó varios yaters y los llevó a la colonia. Los propietarios de los barcos lo persiguieron y el asunto acabó en un escándalo.

“Yo no enseñé pedagogía”

Kalina Ivanovich se convirtió en mi primera alumna. Es cierto que la abundancia de sus creencias lo hizo difícil. Con igual gusto reprendió a la burguesía, a los bolcheviques, a los rusos, a los judíos, a nuestra dejadez y pulcritud alemana. Pero sus ojos azules brillaban con tal amor por la vida que no escatimé en mis energías docentes.

maestro del presente

Makarenko valoraba los valores materiales más de lo que debería hacerlo un bolchevique. Mientras la máquina ideológica soviética se precipitaba hacia un hermoso mañana, el educador construía un mundo bien alimentado y vida feliz Hoy. Su visión del mundo es burguesa. Quizás por eso su sistema se utiliza en la gestión de empresas modernas.

No hay tiempo

Sentí con todo mi ser que necesitaba darme prisa, que no podía esperar ni un solo día más. La colonia adquirió cada vez más el carácter de una "frambuesa", una cueva de ladrones, y las relaciones entre alumnos y profesores se volvieron cada vez más determinadas por el tono de constante acoso y vandalismo.

Antón Semenovich Makarenko

poema pedagógico

Con devoción y amor

a nuestro jefe, amigo y maestro

Máximo Gorki

Parte uno

1. Conversación con el jefe del departamento regional de educación

En septiembre de 1920, el jefe del gobierno provincial me citó a su oficina y me dijo:

- Eso es, hermano, te escuché decir malas palabras allí... eso es lo que le dieron a tu escuela laboral esto mismo... el Consejo Económico de la Provincia...

- ¿Cómo no puedes jurar? Aquí no solo pelearás, sino que aullarás: ¿qué tipo de escuela laboral hay? ¡Ahumado, sucio! ¿Esto parece una escuela?

- Sí... A ti te pasaría lo mismo: construirías un nuevo edificio, instalarías nuevos escritorios y luego estudiarías. No se trata de los edificios, hermano, es importante educar a una nueva persona, pero ustedes, maestros, están saboteando todo: el edificio no es así y las mesas no son así. No tienes este... fuego, ya sabes, tan revolucionario. ¡Tus pantalones están desabrochados!

– Simplemente no lo tengo puesto.

- Bueno, no tienes mucha ropa... ¡Los intelectuales son pésimos!... Así que estoy mirando, estoy mirando, hay algo tan grande aquí: están estos mismos vagabundos, muchachos, No caminan por la calle y se meten en apartamentos. Me dicen: esto es asunto tuyo, Departamento de Educación Popular... ¿Y bien?

- ¿Qué pasa con el “bien”?

- Sí, esto es lo mismo: nadie lo quiere, le diga a quién se lo diga - los matarán con las manos y con los pies, dicen. Te gustaría esto, una oficina, libros... Ponte gafas por ahí...

Me reí:

- ¡Mira, las gafas ya están estorbando!

El gobernador, enojado, me pinchó con sus pequeños ojos negros y, bajo su bigote nietzscheano, escupió blasfemias contra toda nuestra fraternidad docente. Pero este gobernador provincial se equivocó.

- Escúchame...

- Bueno, ¿“escucha”? Bueno, que puedes decir? Diréis: ¡ojalá fuera igual... como en América! Hace poco leí un libro sobre esta ocasión; lo incluyeron. Reformadores... o lo que sea, ¡parad! ¡Sí! Reformatorios. Bueno, todavía no lo tenemos.

- No, escúchame.

- Bueno, estoy escuchando.

– Después de todo, incluso antes de la revolución, se trataba de estos vagabundos. Había colonias de delincuentes juveniles...

- Esto no es lo mismo, sabes... Antes de la revolución, esto no era lo mismo.

- Bien. Esto significa que es necesario crear una nueva persona de una manera nueva.

– De una manera nueva, así es.

- Pero nadie sabe cómo.

- ¿Y no lo sabes?

– Y no lo sé.

- Pero para mí esto es lo mismo... hay gente en el gobierno provincial que sabe...

"Pero no quieren ponerse manos a la obra".

- No quieren, cabrones, así es.

- Y si lo tomo, me matarán del mundo. No importa lo que haga, dirán: mal.

“Dirán, perras, tenéis razón”.

- Y les creerás a ellos, no a mí.

“No les creeré, diré: ¡deberíamos haberlo tomado nosotros mismos!”

- Bueno, ¿y si realmente cometo un error?

El gobernador golpeó la mesa con el puño:

- ¿Por qué no me dices: lo confundiré, lo confundiré! ¡Pues cometerás un error! ¿Qué quieres de mí? ¿Qué, no entiendo o qué? Confundido, pero necesitas hacer algo. Será visible allí. Lo más importante, esto es lo más... no una especie de colonia de delincuentes juveniles, sino, ya sabes, educación social... Necesitamos una persona así, aquí... ¡nuestra persona! Hazlo tu. Todo el mundo todavía necesita aprender. Y aprenderás. Que bueno que te dijeras en la cara: no lo sé. Muy bueno.

- ¿Hay algún lugar? Todavía se necesitan edificios.

- Tener un hermano. Gran lugar. Allí mismo había una colonia de delincuentes juveniles. No muy lejos, unas seis millas. Está bien allí: un bosque, un campo, puedes criar vacas...

- ¿Y la gente?

"Y ahora sacaré gente de tu bolsillo". ¿Quizás también podamos regalarte un coche?

- ¿Dinero?..

- Hay dinero. Aquí tienes.

Sacó un paquete del cajón del escritorio.

- Ciento cincuenta millones. Esto sirve para cualquier organización, reparación, cualquier mueble que necesites...

- ¿Y para las vacas?

– Tendrás que esperar con las vacas, allí no hay vidrio. Y harás un presupuesto para el año.

- Es tan incómodo que no estaría de más mirar antes.

- Ya miré... bueno, ¿será mejor que me veas? Ve, eso es todo.

“Está bien”, dije aliviado, porque en ese momento no había nada peor para mí que las salas del Consejo Económico Provincial.

- ¡Bien hecho! - dijo el gobernador provincial. - ¡Tomar acción! ¡Santa causa!

2. El vergonzoso comienzo de la colonia de Gorki

A seis kilómetros de Poltava, sobre colinas arenosas: doscientas hectáreas. bosque de pinos, y a lo largo del borde del bosque se encuentra la carretera a Jarkov, aburrida y reluciente de limpios adoquines.

Hay un claro en el bosque, de unas cuarenta hectáreas. En una de sus esquinas se encuentran cinco cajas de ladrillos geométricamente regulares, que en conjunto forman un cuadrilátero regular. Esta es una nueva colonia para delincuentes.

El arenal del patio desciende a un amplio claro del bosque, hasta los juncos de un pequeño lago, al otro lado del cual se encuentran vallas y chozas de una granja de kulaks. Mucho más allá de la granja hay una hilera de viejos abedules y dos o tres tejados de paja pintados en el cielo. Eso es todo.

Antes de la revolución aquí había una colonia de delincuentes juveniles. En 1917 huyó dejando muy pocas huellas pedagógicas. A juzgar por estas huellas, conservadas en diarios andrajosos, los principales maestros de la colonia eran hombres, probablemente suboficiales retirados, cuyas funciones eran vigilar cada paso de los alumnos tanto durante el trabajo como durante el descanso, y por la noche para dormir a continuación. a ellos en la habitación de al lado. Por las historias de los vecinos campesinos se podía juzgar que la pedagogía de los tíos no era particularmente compleja. Su expresión externa era un proyectil tan simple como un palo.

Las huellas materiales de la antigua colonia eran aún más insignificantes. Los vecinos más cercanos de la colonia transportaban y trasladaban a sus propios almacenes, llamados cámaras y cluns, todo lo que podía expresarse en unidades materiales: talleres, almacenes, muebles. Entre todos los bienes, incluso Huerta. Sin embargo, en toda esta historia no había nada que recordara a vándalos. El jardín no fue talado, sino desenterrado y replantado en algún lugar, los vidrios de las casas no se rompieron, sino que se sacaron con cuidado, las puertas no fueron derribadas con un hacha furiosa, sino que se quitaron de sus bisagras de manera profesional. las estufas fueron desmanteladas ladrillo a ladrillo. Solo mueble buffet antiguo apartamento el director permaneció en su puesto.

– ¿Por qué quedó el armario? - Le pregunté a mi vecino Luka Semenovich Verkhola, que vino de la granja para ver a los nuevos propietarios.

– Entonces, significa que podemos decir que nuestra gente no necesita este casillero. Desmóntalo: ¿puedes comprobar por ti mismo qué tiene de malo? Pero, se podría decir, no entrará en la cabaña, ni en altura ni tampoco a lo largo de sí mismo...

Había mucha chatarra amontonada en los rincones de los cobertizos, pero no había objetos útiles. Siguiendo nuevas huellas logré devolver algunos objetos de valor que habían sido robados en el lugar más últimos días. Eran: una sembradora vieja y corriente, ocho bancos de trabajo de carpintería que apenas podían sostenerse en pie, un caballo (un caballo castrado que alguna vez había sido kigiz) a la edad de treinta años y una campana de cobre.

En la colonia ya encontré a la cuidadora Kalina Ivanovich. Me saludó con una pregunta:

– ¿Serás el jefe del departamento pedagógico?

Pronto descubrí que Kalina Ivanovich se expresa con acento ucraniano, aunque en principio Lenguaje Ukraniano no lo admitió. Había mucho en su vocabulario. palabras ucranianas, y siempre pronunciaba la “g” al estilo sureño. Pero en la palabra "pedagógico", por alguna razón presionó con tanta fuerza en la "g" literaria gran rusa que logró, tal vez, incluso demasiado.

– ¿Serás el jefe de la unidad pedagógica?

- ¿Por qué? Soy el jefe de la colonia...

“No”, dijo, sacándose la pipa de la boca, “tú serás el jefe de la sección pedagógica y yo seré el jefe de la sección económica”.

Imaginemos al “Pan” de Vrubel, completamente calvo, con sólo pequeños restos de pelo encima de las orejas. Afeita la barba de Pan y recorta su bigote como un obispo. Dale la pipa entre los dientes. Ya no será Pan, sino Kalina Ivanovich Serdyuk. Era extremadamente complejo para una tarea tan sencilla como gestionar la casa de una colonia infantil. Había al menos cincuenta años detrás de él. Varias actividades. Pero su orgullo estaba solo en dos épocas: en su juventud fue húsar en el Regimiento de Salvavidas de Kexholm de Su Majestad, y en el año dieciocho estuvo a cargo de la evacuación de la ciudad de Mirgorod durante la ofensiva alemana.

Kalina Ivanovich se convirtió en el primer objeto de mis actividades educativas. Lo que me resultó especialmente difícil fue la abundancia de las más variadas creencias que tenía. Con igual gusto reprendió a la burguesía, a los bolcheviques, a los rusos, a los judíos, a nuestra dejadez y pulcritud alemana. Pero sus ojos azules brillaban con tal amor por la vida, era tan receptivo y activo, que no le dediqué una pequeña cantidad de energía pedagógica. Y comencé su educación desde los primeros días, con nuestra primera conversación:

- ¿Cómo es posible, camarada Serdyuk, que una colonia no pueda existir sin un jefe? Alguien tiene que hacerse responsable de todo.

Kalina Ivanovich volvió a sacar el teléfono y cortésmente se inclinó ante mi rostro:

- ¿Entonces quieres ser el jefe de la colonia? ¿Y para que yo, de alguna manera, te obedezca?

- No, esto no es necesario. Déjame obedecerte.

– No estudié pedagogía, lo que no es mío no es mío. ¿Aún eres joven y quieres que yo, un anciano, sea tu encargo? ¡Eso tampoco es bueno! Pero para ser el jefe de una colonia... bueno, ya sabes, todavía soy analfabeto para esto, ¿y para qué lo necesitaría?...

Kalina Ivanovich se alejó de mí con crueldad. Hizo un puchero. Caminó triste todo el día y por la noche vino a mi habitación completamente triste.

- Gracias.

– Pensé y pensé en lo que deberíamos hacer con esta misma colonia. Y decidir que, por supuesto, sería mejor para ti ser el jefe de la colonia, y yo, por así decirlo, te obedecería.

- Hagamos las paces, Kalina Ivanovich.

"También creo que haremos las paces". No son vasijas sagradas las que se hacen, y nosotros haremos nuestro trabajo. Y usted, como persona alfabetizada, será como un gerente.

Nos pusimos manos a la obra. Con la ayuda de "druchki" el caballo de treinta años fue puesto en pie. Kalina Ivanovich se subió a una especie de silla que amablemente nos proporcionó un vecino y todo el sistema entró en la ciudad a una velocidad de dos kilómetros por hora. El período organizativo ha comenzado.

Para el período organizacional, se fijó una tarea completamente apropiada: la concentración de los valores materiales necesarios para criar a una nueva persona. Durante dos meses Kalina Ivanovich y yo pasamos días enteros en la ciudad. Ivanovich fue a la ciudad de Kalina y yo caminé. Consideró que el método de caminar estaba por debajo de su dignidad y no podía aceptar el ritmo que podía proporcionar el ex kirguís.

En dos meses, con la ayuda de especialistas del pueblo, logramos poner en orden uno de los cuarteles de la antigua colonia: instalamos vidrios, enderezamos las estufas y colgamos puertas nuevas. En la zona la política exterior Tuvimos un único pero significativo logro: logramos pedir a la Primera Comisaría de Alimentos una reserva de ciento cincuenta libras. harina de centeno. No tuvimos la suerte de “concentrar” otros bienes materiales.

Comparando todo esto con mis ideales en el campo. cultura material, Vi: si tuviera cien veces más, entonces el ideal sería el mismo que es ahora. Como resultado, me vi obligado a declarar finalizado el período organizativo. Kalina Ivanovich estuvo de acuerdo con mi punto de vista:

- ¿Iliá Muromets?

– Bueno, seamos como Ilya Muromets, no está tan mal. ¿Dónde está el ruiseñor el ladrón?

- Soloviev-ladrones, hermano, tantos como quieras...

A la colonia llegaron dos maestras: Ekaterina Grigorievna y Lidia Petrovna. En mi búsqueda de personal docente llegué a la desesperación total: nadie quería dedicarse a criar una nueva persona en nuestro bosque; todos tenían miedo de los "vagabundos" y nadie creía que nuestra empresa terminaría bien. Y sólo en una conferencia de trabajadores de escuelas rurales, en la que también tuve que orbitar, se encontraron dos personas vivas. Me alegré de que fueran mujeres. Me pareció que la “influencia femenina ennoblecedora” complementaría felizmente nuestro sistema de fuerzas.

Lydia Petrovna era muy joven: una niña. Recientemente se graduó de la escuela secundaria y aún no se ha calmado del cuidado de su madre. El jefe del gobierno provincial me preguntó al firmar el nombramiento:

- ¿Por qué necesitas a esta chica? Ella no sabe nada.

- Sí, eso es exactamente lo que estaba buscando. Verás, a veces se me ocurre que el conocimiento ya no es tan importante. Esta misma Lidochka es la criatura más pura, cuento con ella, como si fuera una vacuna.

- ¿No estás siendo demasiado astuto? OK entonces…

Pero Ekaterina Grigorievna era una loba pedagógica experimentada. Ella nació no mucho antes que Lidochka, pero Lidochka se apoyaba en su hombro como un niño contra su madre. Ekaterina Grigorievna tiene una seria hermoso rostro Las cejas negras casi masculinas se enderezaron. Sabía cómo llevar vestidos milagrosamente conservados con una pulcritud acentuada, y Kalina Ivanovich lo expresó correctamente cuando la conoció:

– Tienes que tratar con una mujer así con mucho cuidado…

Entonces todo estaba listo.

El cuatro de diciembre llegaron a la colonia los primeros seis alumnos y me regalaron una especie de paquete fabuloso con cinco enormes sellos de cera. El paquete contenía “tareas pendientes”. Cuatro tenían dieciocho años y fueron enviados por robo a mano armada en una residencia, y dos eran más jóvenes y fueron acusados ​​de robo. Nuestros estudiantes iban muy bien vestidos: pantalones de montar, botas elegantes. Sus peinados estaban a la última moda. Estos no eran niños de la calle en absoluto. Los nombres de estos primeros: Zadorov, Burun, Volokhov, Bendyuk, Good y Taranets.

Los saludamos calurosamente. Por la mañana nos prepararon un almuerzo particularmente delicioso, la cocinera estaba resplandeciente con una diadema blanca como la nieve; en el dormitorio, en un espacio libre de camas, se dispusieron mesas formales; No teníamos manteles, pero fueron reemplazados exitosamente por sábanas nuevas. Todos los participantes de la naciente colonia se reunieron aquí. Kalina Ivanovich también acudió y, con motivo de la celebración, cambió su chaqueta gris manchada por una chaqueta de terciopelo verde.

Pronuncié un discurso sobre una nueva vida laboral, sobre el hecho de que debemos olvidarnos del pasado, que debemos seguir adelante y adelante. Los alumnos escucharon mal mi discurso, susurraron, con sonrisas maliciosas y miraron con desprecio las camas plegables dispuestas en el cuartel, "dachas", cubiertas con mantas de algodón nada nuevas, las puertas y ventanas sin pintar. En medio de mi discurso, Zadorov de repente dijo en voz alta a uno de sus camaradas:

“¡Se metieron en este lío gracias a ti!”

Pasamos el resto del día planeando vida posterior. Pero los alumnos escucharon mis propuestas con educada indiferencia, sólo para deshacerse de mí lo más rápido posible.

Y a la mañana siguiente, Lydia Petrovna, emocionada, vino a verme y me dijo:

“No sé cómo hablarles... Les digo: tenemos que ir al lago a buscar agua, y uno de allí, con el pelo cortado, se pone las botas y me golpea directamente en la cara con la bota: “ Verás, ¡el zapatero hacía botas muy ajustadas!

Los primeros días ni siquiera nos insultaron, simplemente no nos notaron. Por la noche abandonaron libremente la colonia y regresaron por la mañana, sonriendo reservadamente ante mi sentida reprimenda socialista. Una semana después, Bendyuk fue arrestado por un agente visitante del departamento de inteligencia regional por un asesinato y robo cometidos durante la noche. Lidochka estaba muerta de miedo por este acontecimiento, lloró en su habitación y salió sólo para preguntar a todos:

- ¿Qué es esto? ¿Cómo es esto así? ¿Fue y mató?

Ekaterina Grigorievna, sonriendo seriamente, frunció el ceño:

El bosque desierto que rodeaba nuestra colonia, las cajas vacías de nuestras casas, una docena de “dachas” en lugar de camas, un hacha y una pala como herramienta, y media docena de alumnos que rechazaban categóricamente no sólo nuestra pedagogía, sino toda la humanidad. cultura: todo esto, a decir verdad, no coincide en absoluto con nuestra experiencia escolar anterior.

Largo tardes de invierno En la colonia daba miedo. La colonia estaba iluminada por dos bombillas de cinco líneas: una en el dormitorio y la otra en mi habitación. Los profesores y Kalina Ivanovich tenían "kagans", un invento de la época de Kiy, Shchek y Khoriv. En mi lámpara, la parte superior del cristal estaba rota y el resto siempre estaba ahumado, porque Kalina Ivanovich, cuando encendía su pipa, a menudo utilizaba el fuego de mi lámpara, metiendo medio periódico en el cristal.

Ese año, las ventiscas comenzaron temprano, todo el patio de la colonia quedó cubierto de ventisqueros y no había nadie para despejar los caminos. Pregunté a los estudiantes sobre esto, pero Zadorov me dijo:

– Los caminos se pueden limpiar, pero que termine el invierno: de lo contrario los limpiaremos y la nieve volverá a caer. ¿Lo entiendes?

Él sonrió dulcemente y se dirigió hacia su amigo, olvidándose de mi existencia.

Zadorov pertenecía a una familia inteligente; esto se hizo evidente de inmediato. Habló correctamente, su rostro se distinguía por esa pulcritud juvenil que sólo les ocurre a los niños bien alimentados. Volokhov era un tipo de hombre diferente: una boca ancha, una nariz ancha, ojos muy separados, todo esto con una movilidad carnosa especial, la cara de un bandido. Volokhov siempre tenía las manos en los bolsillos de sus pantalones de montar y ahora se acercó a mí en esta posición:

- Bueno, te dijeron...

Salí del dormitorio, convirtiendo mi ira en una especie de piedra pesada en mi pecho. Pero era necesario despejar los caminos y la ira petrificada exigía movimiento. Fui a ver a Kalina Ivanovich:

- Vamos a quitar la nieve.

- ¡Lo que tu! Bueno, ¿me contraté aquí como ladrón? ¿Qué son éstos? – asintió hacia los dormitorios. - ¿Ladrones de ruiseñores?

- No quieren.

Kalina Ivanovich y yo ya estábamos terminando el primer camino cuando salieron a él Volokhov y Taranets, dirigiéndose, como siempre, a la ciudad.

- ¡Eso es bueno! - dijo alegremente Taranets.

"Habría sido así hace mucho tiempo", apoyó Volokhov.

Kalina Ivanovich les cerró el paso:

Kalina Ivanovich balanceó su pala, pero un momento después su pala voló hacia un ventisquero, su pipa voló en la otra dirección, y la asombrada Kalina Ivanovich solo pudo mirar a los jóvenes y escuchar desde lejos cómo le gritaban:

– ¡Tendrás que trepar tú mismo por la pala!

Riendo, entraron en la ciudad.

- ¡Me iré al infierno! ¡Puedo trabajar aquí! - dijo Kalina Ivanovich y entró en su apartamento, arrojando la pala al ventisquero.

Nuestra vida se ha vuelto triste y terrible. En la carretera principal a Jarkov gritaban todas las noches:

- ¡Furia!..

Los aldeanos robados vinieron a nosotros y pidieron ayuda con voces trágicas.

Le pedí al gobernador del gobierno provincial un revólver para protegerme de los caballeros del camino, pero le oculté la situación en la colonia. Todavía no había perdido la esperanza de encontrar una manera de llegar a un acuerdo con los estudiantes.

Los primeros meses de nuestra colonia para mí y mis camaradas no fueron sólo meses de desesperación y tensión impotente: también fueron meses de búsqueda de la verdad. Nunca en toda mi vida he leído tanta literatura pedagógica como en el invierno de 1920.

Era la época de Wrangel y la guerra de Polonia. Wrangel está en algún lugar cercano, cerca de Novomirgorod; no muy lejos de nosotros, en Cherkasy, los polacos luchaban, los ancianos deambulaban por toda Ucrania, muchos a nuestro alrededor estaban en un encantamiento de color amarillo blacita. Pero nosotros, en nuestro bosque, con la cabeza apoyada en las manos, intentamos olvidarnos del estruendo de los grandes acontecimientos y leer libros pedagógicos.

El principal resultado de esta lectura fue una convicción fuerte y, por alguna razón, repentinamente sólida, de que no tenía ni ciencia ni teoría en mis manos, que la teoría debía extraerse de la totalidad de los fenómenos reales que ocurrían ante mis ojos. Al principio ni siquiera lo entendí, simplemente vi que no necesitaba fórmulas de libros, que todavía no podía adjuntar al caso, sino un análisis inmediato y una acción inmediata.

Sentí con todo mi ser que necesitaba darme prisa, que no podía esperar ni un solo día más. La colonia adquirió cada vez más el carácter de una "frambuesa", una cueva de ladrones, y las relaciones entre alumnos y profesores se volvieron cada vez más determinadas por el tono de constante acoso y vandalismo. Frente a los maestros, comenzaron a contar chistes obscenos, exigieron groseramente que se sirviera el almuerzo, arrojaron platos en el comedor, jugaron desafiantemente con violines y preguntaron burlonamente cuántas propiedades tenían todos:

"Sabes, siempre puede resultar útil... en tiempos difíciles".

Se negaron resueltamente a ir a cortar leña para las estufas y, en presencia de Kalina Ivanovich, rompieron el techo de madera del granero. Lo hicieron con bromas amistosas y risas:

- ¡Suficiente para nuestra vida!

Kalina Ivanovich esparció millones de chispas de su pipa y extendió las manos:

Y entonces sucedió: no podía seguir en la cuerda de la enseñanza. Una mañana de invierno propuse a Zadorov ir a cortar leña para la cocina. Escuché la habitual respuesta alegre y alegre:

- ¡Ve a picarlo tú mismo, que sois muchos aquí!

En un estado de ira y resentimiento, llevado a la desesperación y al frenesí por todos los meses anteriores, moví la mano y golpeé a Zadorov en la mejilla. Lo golpeó fuerte, no pudo mantenerse en pie y cayó sobre la estufa. Lo golpeé por segunda vez, lo agarré por el cuello, lo levanté y lo golpeé por tercera vez.

De repente vi que estaba terriblemente asustado. Pálido, con manos temblorosas, se apresuró a ponerse la gorra, luego se la quitó y se la volvió a poner. Probablemente lo habría golpeado de todos modos, pero él susurró en voz baja y con un gemido:

- Lo siento, Antón Semenovich...

Mi ira era tan salvaje e inmoderada que sentí: si alguien dijera una palabra contra mí, me abalanzaría sobre todos, me esforzaría por matar, por destruir a esta manada de bandidos. Me encontré con un atizador de hierro en mis manos. Los cinco alumnos permanecieron en silencio junto a sus camas, Burun tenía prisa por ajustar algo en su traje.

Anotación

El volumen incluye el "Poema pedagógico" y los materiales preparatorios del autor, que permiten una presentación más completa del sistema educativo en la colonia laboral que lleva el nombre de M. Gorky, la formación y el desarrollo. grupo de niños, el destino de cada alumno.

http://ruslit.traumlibrary.net

Antón Semenovich Makarenko

poema pedagógico

Parte uno

1. Conversación con el jefe del departamento regional de educación

2. El vergonzoso comienzo de la colonia de Gorki

3. Características de las necesidades primarias

4. Transacciones internas

5. Asuntos de importancia nacional

6. Conquista del tanque de hierro

7. “Ninguna pulga es mala”

8. Carácter y cultura

9. “Todavía hay caballeros en Ucrania”

10. “Ascetas del socialismo”

11. Sembradora triunfal

12. Bratchenko y el comisario de alimentos del distrito

13. Osadchi

14. Tinteros como un vecino

15. “Lo nuestro es lo mejor”

16. Habersopa

17. Sharin en llamas

18. “Bonk” con los aldeanos

19. Juego de pérdidas

20. Sobre los vivos y los muertos

21. Abuelos dañinos

22. Amputación

23. Semillas varietales

24. El viaje de Semyon a través del tormento

25. Pedagogía del comandante

26. Demonios de la segunda colonia.

27. Conquista del Komsomol

28. Inicio de la marcha de fanfarria.

La segunda parte

1. Jarra de leche

2. padre

3. Dominantes

5. Educación kulak

6. Flechas de Cupido

7. Reposición

8. Novena y décima escuadra

9. Cuarto consolidado

10. boda

11. Letras

13. Muecas de amor y poesía

14. ¡No chilles!

15. Gente dificil

18. Reconocimiento de combate

Parte tres

2. Consolidado avanzado

4. “Todo está bien”

5. Idilio

6. Cinco días

7. Trescientos setenta y tres bis

9. Transfiguración

10. Al pie del Olimpo

11. Primera gavilla

13. "Ayuda al niño"

14. Premios

15. Epílogo

Capítulos seleccionados de la primera parte del “Poema Pedagógico”

Batalla del lago Rakitnoye

Sobre los baches pedagógicos

Sobre la "explosión"

Fragmentos de capítulos del “Poema Pedagógico”

De materiales preparatorios al "Poema pedagógico"

Tipos y prototipos

De la lista de prototipos.

Esquema de la novela

Antón Semenovich Makarenko

Obras pedagógicas en ocho volúmenes.

poema pedagógico

Con devoción y amor

a nuestro jefe, amigo y maestro

Máximo Gorki

Parte uno

1. Conversación con el jefe del departamento regional de educación

En septiembre de 1920, el jefe del gobierno provincial me citó a su oficina y me dijo:

Eso es, hermano, te oí decir malas palabras allí... eso es lo que le dieron a tu escuela laboral... el Consejo Económico de la Provincia...

¿Cómo no puedes jurar? Aquí no solo pelearás, sino que aullarás: ¿qué tipo de escuela laboral hay? ¡Ahumado, sucio! ¿Esto parece una escuela?

Sí... A ti te pasaría lo mismo: construirías un nuevo edificio, instalarías nuevos escritorios y luego estudiarías. No se trata de los edificios, hermano, es importante educar a una nueva persona, pero ustedes, los maestros, están saboteando todo: el edificio no es así y las mesas no son así. No tienes este... fuego, ya sabes, tan revolucionario. ¡Tus pantalones están desabrochados!

Simplemente no lo tengo puesto.

Bueno, no tenéis mucha ropa... ¡Los intelectuales son pésimos!... Así que estoy mirando, estoy mirando, hay una cosa tan grande aquí: hay estos mismos vagabundos, muchachos, ustedes pueden No caminan por la calle y se suben a los apartamentos. Me dicen: esto es asunto tuyo, Departamento de Educación Popular... ¿Y bien?

¿Qué pasa con "bien"?

Sí, esto es lo mismo: nadie lo quiere, les diga a quién les diga, los matarán con las manos y con los pies, dicen. Deberías tener esta oficina, algunos libros... Ponte las gafas...

Me reí:

¡Mira, las gafas ya están en el camino!

El gobernador, enojado, me pinchó con sus pequeños ojos negros y, bajo su bigote nietzscheano, escupió blasfemias contra toda nuestra fraternidad docente. Pero este gobernador provincial se equivocó.

Escúchame...

Bueno, ¿qué pasa con "escuchar"? Bueno, que puedes decir? Diréis: ¡ojalá fuera igual... como en América! Hace poco leí un librito sobre esta ocasión; lo incluyeron. Reformadores... o lo que sea, ¡parad! ¡Sí! Reformatorios. Bueno, todavía no lo tenemos.

No, escúchame.

Bueno, estoy escuchando.

Después de todo, incluso antes de la revolución, se trataba de estos vagabundos. Había colonias de delincuentes juveniles...

Esto no es lo mismo, ya sabes... Antes de la revolución, esto no es lo mismo.

Bien. Esto significa que es necesario crear una nueva persona de una manera nueva.

De una manera nueva, eres tú quien tiene razón.

Pero nadie sabe cómo.

¿Y no lo sabes?

Y no lo sé.

Pero esto es exactamente lo que tengo... hay gente en el gobierno provincial que sabe...

Pero no quieren ponerse manos a la obra.

No quieren, cabrones, eso es.

Y si lo tomo, me matarán del mundo. No importa lo que haga, dirán: mal.

Las perras dirán: tienes razón.

Y les creerás a ellos, no a mí.

No les creeré, diré: ¡Ojalá hubiera podido asumirlo yo mismo!

Bueno, ¿y si realmente cometo un error?

El gobernador golpeó la mesa con el puño:

¿Por qué no me dices: voy a confundir, voy a confundir! ¡Pues cometerás un error! ¿Qué quieres de mí? ¿Qué no entiendo o qué? Confundido, pero necesitas hacer algo. Será visible allí. Lo más importante, esto es lo más... no una especie de colonia de delincuentes juveniles, sino, ya sabes, educación social... Necesitamos una persona así... ¡nuestro hombre! Hazlo tu. De todos modos, todos necesitan aprender. Y aprenderás. Que bueno que te dijeras en la cara: no lo sé. Muy bueno.

¿Hay un lugar? Todavía se necesitan edificios.

Tener un hermano. Gran lugar. Allí mismo había una colonia de delincuentes juveniles. No muy lejos, seis millas. Está bien allí: un bosque, un campo, puedes criar vacas...

Y ahora sacaré gente de tu bolsillo. ¿Quizás también podamos regalarte un coche?

¿Dinero?..

Hay dinero. Aquí tienes.

Sacó un paquete del cajón del escritorio.

Ciento cincuenta millones. Esto es para cualquier organización. hay reformas, qué tipo de muebles se necesitan...

¿Y para las vacas?

Tendrás que esperar con las vacas, allí no hay vidrio. Y harás un presupuesto para el año.

Es tan incómodo que no estaría de más mirar antes.

Ya miré... bueno, ¿será mejor que me veas? Ve, eso es todo.

“Bueno, bueno”, dije aliviado, porque en ese momento no había nada peor para mí que las salas del Consejo Económico Provincial.

¡Bien hecho! - dijo el gobernador provincial. - ¡Tomar acción! ¡Santa causa!

2. El vergonzoso comienzo de la colonia de Gorki

A seis kilómetros de Poltava, en las colinas arenosas, hay doscientas hectáreas de bosque de pinos, y a lo largo del borde del bosque hay una carretera a Jarkov, aburrida y brillante con adoquines limpios.

Hay un claro en el bosque, de unas cuarenta hectáreas. En una de sus esquinas se encuentran cinco cajas de ladrillos geométricamente regulares, que en conjunto forman un cuadrilátero regular. Esta es una nueva colonia para delincuentes.

El arenal del patio desciende a un amplio claro del bosque, hasta los juncos de un pequeño lago, al otro lado del cual se encuentran vallas y chozas de una granja de kulaks. Mucho más allá de la granja hay una hilera de viejos abedules y dos o tres tejados de paja pintados en el cielo. Eso es todo.

Antes de la revolución aquí había una colonia de delincuentes juveniles. En 1917 huyó dejando muy pocas huellas pedagógicas. A juzgar por estas huellas, conservadas en diarios andrajosos, los principales maestros de la colonia eran hombres, probablemente suboficiales retirados, cuyas funciones eran vigilar cada paso de los alumnos tanto durante el trabajo como durante el descanso, y por la noche para dormir a continuación. a ellos. Por las historias de los vecinos campesinos se podía juzgar que la pedagogía de los tíos no era particularmente compleja. Su expresión externa era un proyectil tan simple como un palo.

Las huellas materiales de la antigua colonia eran aún más insignificantes. Los vecinos más cercanos de la colonia transportaban y trasladaban a sus propios almacenes, llamados komors y cluns, todo lo que podía expresarse en unidades materiales: talleres, almacenes, muebles. Entre todos los bienes, se llevaron incluso el huerto. Sin embargo, en toda esta historia no había nada que recordara a vándalos. El jardín no fue talado, sino desenterrado y replantado en algún lugar, los vidrios de las casas no se rompieron, sino que se sacaron con cuidado, las puertas no fueron derribadas con un hacha furiosa, sino que se quitaron de sus bisagras de manera profesional. las estufas fueron desmanteladas ladrillo a ladrillo. En el antiguo apartamento del director sólo quedó en pie el armario.

¿Por qué permaneció el armario? - Le pregunté a mi vecino Luka Semenovich Verkhola, que vino de la granja para ver a los nuevos propietarios.

Entonces significa que podemos decir que nuestra gente no necesita este casillero. Desmóntalo: ¿puedes comprobar por ti mismo qué tiene de malo? Pero, se podría decir, no entrará en la cabaña, ni en altura ni tampoco a lo largo de sí mismo...

Había mucha chatarra amontonada en los rincones de los cobertizos, pero no había objetos útiles. Siguiendo nuevas pistas, logré devolver algunos objetos de valor que fueron robados en los últimos días...

En septiembre de 1920, el jefe del gobierno provincial me citó a su oficina y me dijo:

Eso es, hermano, te oí decir malas palabras allí... eso es lo que le dieron a tu escuela laboral... el Consejo Económico de la Provincia...

¿Cómo no puedes jurar? Aquí no solo pelearás, sino que aullarás: ¿qué tipo de escuela laboral hay? ¡Ahumado, sucio! ¿Esto parece una escuela?

Sí... A ti te pasaría lo mismo: construirías un nuevo edificio, instalarías nuevos escritorios y luego estudiarías. No se trata de los edificios, hermano, es importante educar a una nueva persona, pero ustedes, los maestros, están saboteando todo: el edificio no es así y las mesas no son así. No tienes este... fuego, ya sabes, tan revolucionario. ¡Tus pantalones están desabrochados!

Simplemente no lo tengo puesto.

Bueno, no tenéis mucha ropa... ¡Los intelectuales son pésimos!... Así que estoy mirando, estoy mirando, hay una cosa tan grande aquí: hay estos mismos vagabundos, muchachos, ustedes pueden No caminan por la calle y se suben a los apartamentos. Me dicen: esto es asunto tuyo, Departamento de Educación Popular... ¿Y bien?

¿Qué pasa con "bien"?

Sí, esto es lo mismo: nadie lo quiere, les diga a quién les diga, los matarán con las manos y con los pies, dicen. Deberías tener esta oficina, algunos libros... Ponte las gafas...

Me reí:

¡Mira, las gafas ya están en el camino!

El gobernador, enojado, me pinchó con sus pequeños ojos negros y, bajo su bigote nietzscheano, escupió blasfemias contra toda nuestra fraternidad docente. Pero este gobernador provincial se equivocó.

Escúchame...

Bueno, ¿qué pasa con "escuchar"? Bueno, que puedes decir? Diréis: ¡ojalá fuera igual... como en América! Hace poco leí un librito sobre esta ocasión; lo incluyeron. Reformadores... o lo que sea, ¡parad! ¡Sí! Reformatorios. Bueno, todavía no lo tenemos. (Los reformatorios son instituciones para la reeducación de delincuentes juveniles en algunos países; prisiones para niños).

No, escúchame.

Bueno, estoy escuchando.

Después de todo, incluso antes de la revolución, se trataba de estos vagabundos. Había colonias de delincuentes juveniles...

Esto no es lo mismo, ya sabes... Antes de la revolución, esto no es lo mismo.

Bien. Esto significa que es necesario crear una nueva persona de una manera nueva.

De una manera nueva, eres tú quien tiene razón.

Pero nadie sabe cómo.

¿Y no lo sabes?

Y no lo sé.

Pero esto es exactamente lo que tengo... hay gente en el gobierno provincial que sabe...

Pero no quieren ponerse manos a la obra.

No quieren, cabrones, eso es.

Y si lo tomo, me matarán del mundo. No importa lo que haga, dirán: mal.

Las perras dirán: tienes razón.

Y les creerás a ellos, no a mí.

No les creeré, diré: ¡Ojalá hubiera podido asumirlo yo mismo!

Bueno, ¿y si realmente cometo un error?

El gobernador golpeó la mesa con el puño:

¿Por qué no me dices: voy a confundir, voy a confundir! ¡Pues cometerás un error! ¿Qué quieres de mí? ¿Qué no entiendo o qué? Confundido, pero necesitas hacer algo. Será visible allí. Lo más importante, esto es lo más... no una especie de colonia de delincuentes juveniles, sino, ya sabes, educación social... Necesitamos una persona así... ¡nuestro hombre! Hazlo tu. De todos modos, todos necesitan aprender. Y aprenderás. Que bueno que te dijeras en la cara: no lo sé. Muy bueno.

¿Hay un lugar? Todavía se necesitan edificios.

Tener un hermano. Gran lugar. Allí mismo había una colonia de delincuentes juveniles. No muy lejos, seis millas. Está bien allí: un bosque, un campo, puedes criar vacas...

Y ahora sacaré gente de tu bolsillo. ¿Quizás también podamos regalarte un coche?

¿Dinero?..

Hay dinero. Aquí tienes.

Sacó un paquete del cajón del escritorio.

Ciento cincuenta millones. Esto es para cualquier organización. hay reformas, qué tipo de muebles se necesitan...

¿Y para las vacas?

Tendrás que esperar con las vacas, allí no hay vidrio. Y harás un presupuesto para el año.

Es tan incómodo que no estaría de más mirar antes.

Ya miré... bueno, ¿será mejor que me veas? Ve, eso es todo.

“Bueno, bueno”, dije aliviado, porque en ese momento no había nada peor para mí que las salas del Consejo Económico Provincial.

¡Bien hecho! - dijo el gobernador provincial. - ¡Tomar acción! ¡Santa causa!

A seis kilómetros de Poltava, en colinas arenosas, hay doscientas hectáreas de bosque de pinos, y a lo largo del borde del bosque hay una carretera a Jarkov, aburrida y brillante con adoquines limpios.

Hay un claro en el bosque, de unas cuarenta hectáreas. En una de sus esquinas se encuentran cinco cajas de ladrillos geométricamente regulares, que en conjunto forman un cuadrilátero regular. Esta es una nueva colonia para delincuentes.

El arenal del patio desciende a un amplio claro del bosque, hasta los juncos de un pequeño lago, al otro lado del cual se encuentran vallas y chozas de una granja de kulaks. Mucho más allá de la granja hay una hilera de viejos abedules y dos o tres tejados de paja pintados en el cielo. Eso es todo.

Antes de la revolución aquí había una colonia de delincuentes juveniles. En 1917 huyó dejando muy pocas huellas pedagógicas. A juzgar por estas huellas, conservadas en diarios andrajosos, los principales maestros de la colonia eran hombres, probablemente suboficiales retirados, cuyas funciones eran vigilar cada paso de los alumnos tanto durante el trabajo como durante el descanso, y por la noche para dormir a continuación. a ellos. Por las historias de los vecinos campesinos se podía juzgar que la pedagogía de los tíos no era particularmente compleja. Su expresión externa era un proyectil tan simple como un palo.

Las huellas materiales de la antigua colonia eran aún más insignificantes. Los vecinos más cercanos de la colonia transportaban y trasladaban a sus propios almacenes, llamados komors y cluns, todo lo que podía expresarse en unidades materiales: talleres, almacenes, muebles. Entre todos los bienes, se llevaron incluso el huerto. Sin embargo, en toda esta historia no había nada que recordara a vándalos. El jardín no fue talado, sino desenterrado y replantado en algún lugar, los vidrios de las casas no se rompieron, sino que se sacaron con cuidado, las puertas no fueron derribadas con un hacha furiosa, sino que se quitaron de sus bisagras de manera profesional. las estufas fueron desmanteladas ladrillo a ladrillo. En el antiguo apartamento del director sólo quedó en pie el armario.

¿Por qué permaneció el armario? - Le pregunté a mi vecino Luka Semenovich Verkhola, que vino de la granja para ver a los nuevos propietarios.

Entonces significa que podemos decir que nuestra gente no necesita este casillero. Desmóntalo: ¿puedes comprobar por ti mismo qué tiene de malo? Pero, se podría decir, no entrará en la cabaña, ni en altura ni tampoco a lo largo de sí mismo...

Había mucha chatarra amontonada en los rincones de los cobertizos, pero no había objetos útiles. Siguiendo nuevas pistas, logré devolver algunos objetos de valor que fueron robados en los últimos días. Se trataba de: una sembradora vieja y corriente, ocho bancos de trabajo de carpintería que apenas podían mantenerse en pie, un caballo (un caballo castrado que alguna vez fue kigiz) a la edad de treinta años y una campana de cobre.

En la colonia ya encontré a la cuidadora Kalina Ivanovich. Me saludó con una pregunta:

¿Serás el jefe del departamento de enseñanza?

Pronto descubrí que Kalina Ivanovich se expresaba con acento ucraniano, aunque en principio no reconocía el idioma ucraniano. Había muchas palabras ucranianas en su diccionario y siempre pronunciaba la “g” al estilo sureño. Pero en la palabra "pedagógico", por alguna razón presionó con tanta fuerza en la "g" literaria gran rusa que tal vez salió demasiado.

¿Serás el jefe de la unidad pedagógica?

¿Por qué? Soy el jefe de la colonia...

No”, dijo, sacándose la pipa de la boca, “tú serás el jefe de la sección pedagógica y yo seré el jefe de la sección económica”.

Imaginemos al “Pan” de Vrubel, completamente calvo, con sólo pequeños restos de pelo encima de las orejas. Afeita la barba de Pan y recorta su bigote como un obispo. Dale la pipa entre los dientes. Ya no será Pan, sino Kalina Ivanovich Serdyuk. Era extremadamente complejo para una tarea tan sencilla como gestionar la casa de una colonia infantil. Detrás de él quedaron al menos cincuenta años de diversas actividades. Pero su orgullo estaba solo en dos épocas: en su juventud fue húsar en el Regimiento de Salvavidas de Kexholm de Su Majestad, y en el año dieciocho estuvo a cargo de la evacuación de la ciudad de Mirgorod durante la ofensiva alemana.