ภาพเหมือนในดนตรีและภาพวาด

เป้า: การรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะ ดนตรี และภาพวาดสองประเภทผ่านภาพวาด

งาน:

1. ทำความคุ้นเคยกับ "ภาพบุคคลทางดนตรี" ที่สร้างโดย M.P. Mussorgsky และ S.S. Prokofiev และภาพวาดที่สร้างโดยศิลปิน I.E. Repin และ R.M. วอลคอฟ
2. ดำเนินการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานดนตรีและงานวิจิตรศิลป์ต่อไป
3. มีส่วนร่วมในการสร้างความสนใจในประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิของพวกเขา

งานร้องและร้องเพลง:

1. เมื่อเรียนรู้ ชิ้นส่วนดนตรีเพื่อให้ได้ภาพลักษณ์ของตัวละครเสียงของฮีโร่
2. ฝึกออกเสียงข้อความให้ชัดเจน

อุปกรณ์การเรียน:

คอมพิวเตอร์ (ดิสก์การนำเสนอพร้อมการทำสำเนาภาพวาด)

โครงสร้างบทเรียน

1. การได้ยิน: เพลงของ Varlaam จากโอเปร่าโดย M.P. Mussorgsky "บอริสโกดูนอฟ"
2. การอภิปรายเกี่ยวกับ "แนวเพลง"
3. เรียนรู้ข้อความที่ตัดตอนมาจาก "เพลงของ Varlaam"
4. การเปรียบเทียบ "ภาพเหมือนทางดนตรี" และภาพเหมือนของ I. Repin "Protodeacon"
5. เรียนรู้ข้อความที่ตัดตอนมาจาก "Kutuzov's Aria"
6. ทำความคุ้นเคยกับภาพเหมือนของ R.M. Volkov“ Kutuzov”
7. การเปรียบเทียบ "ภาพบุคคล" สองภาพ
8. การเรียนรู้เพลง
9. บทสรุป.

แบบงาน

1. หน้าผาก
2. กลุ่ม

ระหว่างเรียน

ครู

ภาพเหมือนทางดนตรี มิคาอิล ยาวอร์สกี้.

ชีวิตคนเรามีเรื่องแปลกๆ มากมาย
ตัวอย่างเช่นฉันฝันมาหลายปี
พยายามมากกว่าหนึ่งครั้งด้วยซ้ำ
เขียนภาพเหมือนดนตรี

สำหรับธรรมชาติฉันพบคน -
มาตรฐานของความสูงส่งและเกียรติยศ
ความร่วมสมัยจากศตวรรษของเรา
ดำเนินชีวิตโดยปราศจากการโกหกและปราศจากคำเยินยอ

และวันนี้ ฉันกำลังวาดภาพเหมือน
ไม่ใช่งานง่ายเชื่อฉัน
ขาตั้งดนตรีจะมาแทนที่ขาตั้งของฉัน
แทนที่จะใช้สี พู่กัน - บันทึกเท่านั้น

ไม้เท้าจะดีกว่าผืนผ้าใบ
ฉันจะเขียนทุกอย่างบนนั้นและเล่นมัน
ภาพวาดนี้จะไม่ง่าย
แต่ฉันไม่สิ้นหวัง

เพื่อให้คุณสมบัติดูนุ่มนวลขึ้น
จะมีเสียงย่อยมากขึ้น
และโอกาสที่นี่ดีมาก
ไม่ให้เสียศาสตร์ดนตรี.

คะแนนจะไม่ง่าย
มีเพียงฉันเท่านั้นที่จะไม่ละเมิดกฎแห่งดนตรี
และภาพนี้จะเป็นเช่นนี้ -
ทุกคนจะได้ยินหัวใจและวิญญาณในตัวเขา

มันจะไม่แขวนบนผนัง
เขาไม่กลัวความชื้นและแสง
และแน่นอนฉันต้องการ
ขอพระองค์ทรงพระเจริญยิ่งยืนนาน

ดำเนินการต่อในหัวข้อ "เรามองเห็นดนตรีได้ไหม" วันนี้ในบทเรียนเราจะพูดคุยเกี่ยวกับการถ่ายภาพบุคคลในดนตรีและภาพวาดตามที่คุณอาจเดาได้จากบทกวี ภาพเหมือนคืออะไร?

นักเรียน.

ภาพเหมือนเป็นภาพของผู้ชายด้านล่าง

ครู.

ดังนั้นเราจึงฟังภาพแรก

การได้ยิน: เพลงของ Varlaam จาก M.P. Mussorgsky "บอริสโกดูนอฟ"

ครู.

ตามธรรมชาติของงานดนตรีจะบอกอะไรเกี่ยวกับตัวละครตัวนี้ได้บ้าง? เขามีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

นักเรียน.

ฮีโร่ตัวนี้ร่าเริงคุณสัมผัสได้ถึงความแข็งแกร่งในตัวเขา

ฟังซ้ำ

การเรียนรู้แบบแยกส่วน

ครู.

พลังนั้นดีหรือชั่ว?

นักเรียน.

พลังยังร้ายกาจ เพลงมีพลังซึ่งหมายความว่าฮีโร่มีพลังมากในขณะเดียวกันก็อาละวาดโหดร้ายทุกคนกลัวเขา

ครู.

กองทุนอะไร การแสดงออกทางดนตรีผู้แต่งใช้เมื่อพรรณนาถึง "ฮีโร่" คนนี้หรือไม่?

นักเรียน.

ครู.

และน้ำเสียงของเพลงใดที่ผู้แต่งใช้เพื่อแสดงตัวละครนี้?

นักเรียน.

การเต้นรำพื้นบ้านรัสเซีย

ครู.

จากวิธีการแสดงออกทางดนตรีที่คุณระบุไว้ คุณคิดว่าภายนอกคนนี้เป็นอย่างไร?

นักเรียน.

ชายผู้นี้สูงอายุ มีหนวดเครา ท่าทางเกรี้ยวกราดและเจ้ากี้เจ้าการ

ภาพเหมือนของ I. Repin "Protodeacon" ปรากฏขึ้น

ครู.

ลองคิดดูว่ามีความคล้ายคลึงกันระหว่าง " พระเอกมิวสิค” กับบุคคลที่ปรากฎในภาพนี้? และถ้ามี แล้วอันไหนล่ะ?

นักเรียน.

มีความคล้ายคลึงกัน ผู้ชายที่ปรากฎในภาพยังเป็นผู้สูงอายุ มีหนวดมีเครา

ครู.

พวกให้ความสนใจกับรูปลักษณ์ของชายคนนี้ ลองวาดภาพนี้ดู เขาเป็นอะไร?

นักเรียน.

รูปลักษณ์ที่เฉียบคมนักล่าชั่วร้าย ขนคิ้วหนา สีดำ แยกเป็นวงกว้าง ทำให้ดูหนา ดูเด่น ภาพในเพลงเป็นสีเข้ม

ครู.

เราได้เปรียบเทียบภาพสองภาพ - ดนตรีและศิลปะ ภาพเหมือนทางดนตรีเป็นของปากกาของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย M.P. Mussorgsky (เพลงของ Varlaam จากโอเปร่า "Boris Godunov") ภาพที่สองเป็นของจิตรกรภาพเหมือนชาวรัสเซีย I. Repin (ภาพนี้เรียกว่า "Protodeacon") ยิ่งไปกว่านั้น ภาพบุคคลเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นโดยอิสระจากกันและกัน

ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากโอเปร่าเรื่อง “Boris Godunov” (“Song of Varlaam”)

ครู.

พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าภาพบุคคลเช่น Varlaam หัวหน้าบาทหลวงปรากฏขึ้น?

นักเรียน.

นักแต่งเพลงและศิลปินเห็นคนเหล่านี้และแสดงภาพพวกเขา

ครู.

ฟัง "Song of Varlaam" และดูภาพวาด "Protodeacon" คุณคิดอย่างไร ศิลปินและนักแต่งเพลงปฏิบัติต่อคนเหล่านี้อย่างไร เท่าเทียมกันหรือต่างกัน ปรับคำตอบของคุณ

นักเรียน.

ทั้งผู้แต่งและศิลปินไม่ชอบคนแบบนี้

ครู.

เมื่อ Mussorgsky เห็น "Protodeacon" เขาอุทาน: "ใช่ นี่คือ Varlaamishche ของฉัน! นี่คือภูเขาพ่นไฟทั้งลูก!”

I.E. Repin ในภาพเหมือนของ "Protodeacon" ทำให้ภาพลักษณ์ของนักบวช Ivan Ulanov จากหมู่บ้าน Chuguevo บ้านเกิดของเขาเป็นอมตะซึ่งเขาเขียนว่า: "... ไม่มีอะไรเกี่ยวกับจิตวิญญาณ - เขาเป็นเลือดเนื้อตาป๊อปอายหาวและคำราม ....”

ครู.

บอกฉันทีว่าเราได้รับทัศนคติของผู้แต่งที่มีต่อตัวละครของพวกเขาหรือไม่?

นักเรียน.

คอน

ครู.

คุณเคยพบภาพเหมือนในยุคของเราหรือไม่?

นักเรียน.

เลขที่

ครู.

และทำไมพวกเขาไม่สร้างภาพเหมือนในยุคของเรา

นักเรียน.

เพราะวันนี้ไม่มีคนแบบนี้ มี "วีรบุรุษ" มากมายในศตวรรษที่ผ่านมา นักบวชดังกล่าวเป็นแบบอย่างในเวลานั้น วันนี้ไม่มีนักบวชเช่นนั้น

ครู.

นั่นคือศิลปะสะท้อนความเป็นจริงรอบตัวเรา

ตอนนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับแนวดนตรีอีกหนึ่งภาพ

ฟังเพลงของ Kutuzov จาก S.S. Prokofiev "สงครามและสันติภาพ"

การเรียนรู้เพลง

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสามกลุ่มและได้รับงานต่อไปนี้:

กลุ่มที่ 1 - ให้ภาพเหมือนของตัวละครด้วยวาจา (ภายนอกและ "ภายใน");

กลุ่มที่ 2 - เลือกหนึ่งภาพที่สอดคล้องกับท่อนเพลงที่กำหนดจากลำดับวิดีโอที่เสนอ ยืนยันคำตอบ

กลุ่มที่ 3 - เปรียบเทียบภาพที่ได้กับชิ้นดนตรีที่กำหนด

นักเรียนปรับคำตอบตามวิธีการของดนตรีและ การแสดงออกทางศิลปะใช้โดยนักแต่งเพลงและศิลปิน

ครู.

คุณและฉันได้พบกับอีกภาพหนึ่งซึ่งตรงข้ามกับ Varlaam เพลงของ Kutuzov จากโอเปร่าโดย S.S. "สงครามและสันติภาพ" ของ Prokofiev และต่อหน้าเราคือภาพวาดของ Roman Maksimovich Volkov "Kutuzov"

Kutuzov คือใคร

นักเรียน.

นายพลผู้พิชิตนโปเลียนในสงครามปี 1812

ครู.

นักแต่งเพลงเน้นลักษณะนิสัยใดของฮีโร่และศิลปินคนไหน

นักเรียน.

ผู้แต่งเน้นความโอ่อ่า แข็งแกร่ง สง่างาม ความรู้สึกที่มีต่อมาตุภูมิ ศิลปินเน้นการบริการของเขาเพื่อมาตุภูมิ, ขุนนาง, จิตใจ

ครู.

และทั้งผู้แต่งและศิลปินมีความเกี่ยวข้องอย่างไรกับฮีโร่ตัวนี้?

นักเรียน.

พวกเขาเคารพเขาภูมิใจที่เขาเป็นเพื่อนร่วมชาติ

ครู.

นักเรียน.

แน่นอน

ครู.

เพลงที่ศึกษาก่อนหน้านี้มีจิตวิญญาณใกล้เคียงกับเพลงใด

ได้ยินหรือร้องเพลงที่ตัดตอนมาจากเพลง.

นักเรียน.

ถึง "Bogatyr Symphony" โดย A.P. Borodin

ครู.

การฟัง Aria และดูรูปภาพ Kutuzov สามารถเรียกได้ว่าเป็นฮีโร่ได้หรือไม่ ปรับคำตอบของคุณ

นักเรียน.

ใช่ เพราะมันรวมคุณสมบัติทั้งสามอย่างเข้าด้วยกัน - ความแข็งแกร่ง จิตใจ ความดี

ครู.

Varlaam สามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรบุรุษหรือไม่?

นักเรียน.

ไม่ มันมีความแข็งแกร่ง จิตใจ แต่ไม่มีความดี

(ภาพบุคคลทั้งสองบนกระดาน)

ครู.

และทำไมภาพเหมือนของ Kutuzov จึงถูกสร้างขึ้นโดย Prokofiev และ Volkov และซิมโฟนี "Bogatyr" ของ Borodin และภาพวาด "Bogatyrs" ของ Vasnetsov

นักเรียน.

เพราะคนเช่นนั้น วีรบุรุษจึงมีอยู่จริง

ครู.

วันนี้เราจะเรียนรู้เพลงฮีโร่ที่มีความแข็งแกร่งจิตใจความดี และจุดแข็งของพวกเขาคือมิตรภาพ เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Midshipmen, Forward!" "บทเพลงแห่งมิตรภาพ"

การเรียนรู้เพลง

บทสรุป:

1. เราพบภาพบุคคลและผู้เขียนภาพใดในบทเรียน
2. ตัวละครตัวเดียวกันนี้แสดงออกมาอย่างไรในดนตรีและภาพวาด?
3. อะไรทำให้เราเข้าใจ "เครือญาติ" ระหว่างดนตรีกับภาพวาด?

ภาพเหมือนทางดนตรี

เป็นที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบคุณลักษณะของการสร้างรูปลักษณ์ของบุคคลในวรรณคดีขึ้นมาใหม่ ศิลปกรรม, ดนตรี.

ในดนตรีจะไม่มีความคล้ายคลึงกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง แต่ในขณะเดียวกัน

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่มีการกล่าวว่า "บุคคลถูกซ่อนไว้ในน้ำเสียง" เนื่องจากดนตรีเป็นศิลปะแห่งกาลเวลา อ e (เปิดเผย, พัฒนาตามกาลเวลา), เช่นเดียวกับบทกวีบทกวี, อยู่ภายใต้ศูนย์รวมของสภาวะทางอารมณ์, ประสบการณ์ของมนุษย์กับการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดของพวกเขา

คำว่า "ภาพเหมือน" ที่เกี่ยวข้องกับ ศิลปะดนตรีโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับดนตรีบรรเลงที่ไม่ใช่โปรแกรม เป็นอุปมาอุปไมย ในเวลาเดียวกัน การเขียนเสียง เช่นเดียวกับการสังเคราะห์ดนตรีด้วยคำ การแสดงบนเวทีและสมาคมที่ไม่ใช่ดนตรีขยายความเป็นไปได้ การแสดงความรู้สึก อารมณ์ของบุคคล การรวบรวมสถานะต่างๆ ของเขา ธรรมชาติของการเคลื่อนไหว ดนตรีสามารถทำให้เกิดการเปรียบเทียบทางภาพที่ทำให้เราจินตนาการได้ว่าคนตรงหน้าเราเป็นอย่างไร

เอ็น. โรริช. ศิลปินชาวรัสเซีย (พ.ศ. 2417-2490) ร่างฉากสำหรับโอเปร่าเรื่อง "Prince Igor"

อักขระ, พระเอกโคลงสั้น ๆ, ผู้บรรยาย, ผู้บรรยาย - แนวคิดเหล่านี้มีความสำคัญไม่เพียง งานวรรณกรรมแต่ยังอยู่ในเพลง จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจเนื้อหาของโปรแกรมดนตรี ดนตรีสำหรับโรงละคร - โอเปร่า บัลเลต์ และซิมโฟนีบรรเลง

น้ำเสียงของตัวละครสร้างสัญญาณภายนอกการแสดงออกของบุคคลในชีวิตได้ชัดเจนยิ่งขึ้น: อายุ, เพศ, อารมณ์, ลักษณะนิสัย, ลักษณะการพูด, การเคลื่อนไหว, ลักษณะประจำชาติ. ทั้งหมดนี้รวมอยู่ในดนตรีและเราเห็นคนคนหนึ่ง

เพลงสามารถช่วยให้คุณพบกับผู้คนจากยุคอื่น ผลงานการบรรเลงสร้างภาพตัวละครต่างๆ

F. Haydn ยอมรับว่าเขามักจะแต่งเพลงโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของบุคคล “ธีมของ Mozart เปรียบเสมือนใบหน้าที่แสดงออก...

คุณสามารถเขียนหนังสือทั้งเล่มเกี่ยวกับ ภาพผู้หญิงวี เพลงบรรเลงโมสาร์ท” (V. Medushevsky)

ภาพเหมือนของนักแต่งเพลงในวรรณกรรมและภาพยนตร์

ภาพบุคคลของวัฒนธรรมและศิลปะใด ๆ นั้นสร้างขึ้นจากผลงานของเขาเป็นหลัก: ดนตรี, ภาพวาด, ประติมากรรม ฯลฯ เช่นเดียวกับจดหมายบันทึกความทรงจำของผู้ร่วมสมัยและ งานศิลปะเกี่ยวกับพระองค์ซึ่งเกิดขึ้นในยุคต่อๆมา

"จักรวาลของโมสาร์ท" (อิรินะ ยาคุชินะ) นี่คือชื่อหนังสือเกี่ยวกับชีวิตและการทำงานเล่มหนึ่ง โวล์ฟกัง อะมาเดอุส โมสาร์ท(ค.ศ. 1756-1799) นักแต่งเพลงชาวออสเตรีย ผู้ประพันธ์อมตะ การประพันธ์ดนตรี - ซิมโฟนีหมายเลข 40, Little Night Serenade, Rondo ในสไตล์ตุรกี, Requiem

พีทำไมดนตรีของ Mozart ถึงเปรียบได้กับจักรวาล? เห็นได้ชัดว่าเพราะมันเผยให้เห็นปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของชีวิต ธีมนิรันดร์: ความดีและความชั่ว ความรักและความชัง ชีวิตและความตาย สวยงามและอัปลักษณ์ คอนทราสต์ของภาพ สถานการณ์เป็นหลัก แรงผลักดันดนตรีของเขาซึ่งช่วยให้ผู้ฟังเข้าใจหลักความเชื่อในชีวิตของเขาที่ว่า “ชีวิตนั้นสวยงามหาที่เปรียบไม่ได้บนแผ่นดินอันเป็นที่รักของเรา!”

การเสียชีวิตอย่างน่าสลดใจของโมสาร์ทในวัย 35 ปี ทำให้เกิดการคาดเดามากมายเกี่ยวกับการเสียชีวิตของนักแต่งเพลงซึ่งอยู่ในช่วงรุ่งเรือง กองกำลังสร้างสรรค์. หนึ่งในนั้น - การวางยาพิษของโมสาร์ทโดยคนร่วมสมัยของเขาซึ่งเป็นที่ยอมรับในสังคมโดยนักแต่งเพลงในศาล Antonio Salieri (1750 -1825) เป็นพื้นฐานของโศกนาฏกรรมเล็ก ๆ น้อย ๆ ของ A. Pushkin "Mozart and Salieri" โอเปร่าโดย N. Rimsky-Korsakov ภาพยนตร์สมัยใหม่และการแสดงละคร

การตีความความสัมพันธ์ระหว่างนักแต่งเพลงสองคนทำให้ผู้ชมเข้าใจได้แตกต่างกัน ผู้กำกับภาพยนตร์ M. Forman - ผู้สร้างภาพยนตร์เรื่อง "Amadeus"เจ้าของรางวัลออสการ์ 5 รางวัลจาก American Film Academy: ชายชราผู้ว้าวุ่นใจ Salieri ซึ่งได้รับการช่วยเหลือหลังจากพยายามฆ่าตัวตายสารภาพกับนักบวชเกี่ยวกับความรู้สึกและประสบการณ์ของเขาที่เขาได้รับในขณะที่เฝ้าดูพรสวรรค์ของ Mozart ส่วนสุดท้ายของภาพยนตร์จับภาพช่วงเวลาของการผลิตโอเปร่า The Magic Flute และการสร้าง Requiem

อ่านโศกนาฏกรรมเล็กน้อย

A.S. พุชกิน โมสาร์ทและซาลิเอรี ฟังที่นี่

พิจารณาภาพประกอบของ M. Vrubel

ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "Amadeus" คุณลักษณะใดของตัวละครของ Mozart และ Salieri ที่ผลงานเหล่านี้เปิดเผยให้คุณเห็น?

คุณได้รับประสบการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนอะไรบ้างอันเป็นผลมาจากความคุ้นเคยกับงานศิลปะ?

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ Mozart ที่คุณรู้จัก

Mozart Aria of Figaro จากโอเปร่าเรื่อง The Marriage of Figaro ฟังที่นี่

ความรู้สึกใดที่แสดงออกมาในดนตรีของ Mozart ที่สอดคล้องกับความรู้สึกของผู้ฟังยุคใหม่?

ฟังการเรียบเรียงสมัยใหม่ของหนึ่งในผลงานเพลงของ Mozart ทำไม นักแสดงที่มีชื่อเสียงหันไปตีความดนตรีของ Mozart อย่างสร้างสรรค์?

Mozart Symphony No. 40 ในรูปแบบสมัยใหม่ ฟังที่นี่

อ่านงานวรรณกรรมที่วาดภาพเหมือนของผู้แต่ง (ข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายของ D. Weiss "The Sublime and the Earthly" Listen Here บทกวีของ L. Boleslavsky, V. Bokov ฯลฯ )

Yu.Voronov Mozart. ฟังที่นี่

Mozart Fantasia ใน D minor ฟังที่นี่

Mozart Fantasia ในวรรณกรรม D minor ฟังที่นี่

เลฟ โบเลสลาฟสกี้ บังสุกุล. ฟังที่นี่

สถานศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยม Bolshevskaya №6

ด้วยการศึกษาเชิงลึกของวิชา

วงจรศิลปะและสุนทรียศาสตร์

__________________________________________________________

"แนวดนตรี"

เปิดบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

สัมมนา

"การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลในบทเรียนของ KhEC"

ครูสอนดนตรี

Shpineva V.I. ,

โคโรเลฟ

2550

หัวข้อของบทเรียน: แนวดนตรี (ป.6)

จุดประสงค์ของบทเรียน : การก่อตัวของแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับภาพเหมือนทางดนตรีและวิธีการทางศิลปะในการสร้างภาพเหมือนในงานศิลปะประเภทต่างๆ

งาน:

การขยายขอบเขตทางวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน

การก่อตัวของวัฒนธรรมการร้องเพลง

การก่อตัวของการรับรู้อย่างลึกซึ้งและมีสติของงานศิลปะ

การพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

การศึกษากิจกรรมสร้างสรรค์

แบบฟอร์มบทเรียน : บทเรียนบูรณาการ.

อุปกรณ์ : เปียโน, ศูนย์ดนตรี, การผลิตซ้ำงานศิลปะ, โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ

ระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน. เพลงทักทาย.

ครู. พวก! เราได้เห็นมากกว่าหนึ่งครั้งว่าโลกแห่งศิลปะมีความหลากหลายเพียงใด วันนี้เราจะพูดถึงศิลปะประเภทหนึ่ง - ภาพเหมือน

ลักษณะเฉพาะของประเภทนี้คืออะไร?

ศิลปะประเภทใดที่สามารถใช้สร้างภาพเหมือนได้?

ยกตัวอย่าง.

นักเรียนตอบคำถามและยกตัวอย่างของตนเอง

ครู. จิตรกร ประติมากร สถาปนิก นักวิทยาศาสตร์ วิศวกร ชาวอิตาลีที่โดดเด่น เลโอนาร์โด ดา วินชี กล่าวว่า "ภาพวาดและดนตรีเปรียบเสมือนพี่น้องกัน เป็นที่ต้องการของทุกคนและสามารถเข้าใจได้" ท้ายที่สุด คุณไม่สามารถรู้ภาษาที่เบโธเฟนหรือราฟาเอลพูดได้ คุณเพียงแค่ต้องมอง ฟัง และคิด ...

เพื่อสานต่อความคิดนี้ ตอนนี้ฉันอยากจะเสนอให้คุณลองพิจารณาการทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย M.A. Vrubel "The Swan Princess"บนหน้าจอคือสไลด์ "The Swan Princess" โดย M. A. Vrubel

คำถามสำหรับการวาดภาพ :

อธิบายเจ้าหญิงหงส์โดย Mikhail Vrubel

อะไร วิธีการทางศิลปะศิลปินใช้?

ภาพนี้สร้างความประทับใจอะไรให้กับคุณ?

นักเรียนตอบคำถาม เน้นความลึกลับ ความงามอันน่าภาคภูมิใจของนกสาวผู้วิเศษ สังเกตของขวัญที่ไม่ธรรมดาของจิตรกรผู้สร้างภาพเหมือนของสิ่งมีชีวิตที่น่าอัศจรรย์ นี่คือสาวนกที่ยอดเยี่ยมซึ่งมีความงามสง่าผ่าเผย นิทานพื้นบ้าน. ดวงตาของเธอเปิดกว้างราวกับว่าเธอเห็นทุกสิ่งในวันนี้และพรุ่งนี้ ริมฝีปากของเธอปิด: ดูเหมือนว่าเธอต้องการจะพูดอะไรบางอย่าง แต่ก็เงียบ มงกุฎ kokoshnik ประดับด้วยหินกึ่งมีค่าสีมรกต ผ้าคลุมสีขาวโปร่งสบายสะท้อนความละเอียดอ่อน ปีกสีขาวราวกับหิมะขนาดใหญ่ ทะเลเป็นห่วงอยู่เบื้องหลัง บรรยากาศดี๊ดี อะไรๆ ก็ดูเคลิบเคลิ้มไปหมดแต่กลับได้ยินเสียงเต้นราวเทพนิยายรัสเซียที่มีชีวิต

ครู. เราพบเจ้าหญิงหงส์ในงานวรรณกรรมเรื่องใด? ผู้เขียนอธิบายอย่างไร?

นักเรียนตอบคำถามโดยพูดว่า "เรื่องราวของซาร์ Saltan" โดย A.S. Pushkin. ครูนึกถึงลายเส้นจากงานนี้ซึ่งมีภาพเหมือนของเจ้าหญิงหงส์

ครู. เราดูภาพเหมือนที่งดงามอ่านคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของตัวละครในงานวรรณกรรม แต่นักแต่งเพลงหลายคนหันมาใช้พล็อตนี้ ตอนนี้ฉันจะเล่นให้คุณเห็นชิ้นส่วนของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 งานนี้คืออะไร?

ครูเล่นชิ้นส่วนจากโอเปร่าเรื่อง The Tale of Tsar Saltan โดย N.A. Rimsky-Korsakov ทางเปียโน

นักเรียนรู้จักงานนี้และบอกว่ามีการสร้างภาพเหมือนของเจ้าหญิงหงส์ด้วย

ครู. นักแต่งเพลงชาวฝรั่งเศส C. Saint-Saens เขียน Great Zoological Fantasy "Carnival of the Animals" ซึ่งมีธีมของหงส์ด้วย

ฟัง "The Swan" ของ Saint-Saens และอธิบายลักษณะของดนตรี

ครูเล่นเปียโน

คำตอบของนักเรียน : จังหวะที่สงบ ดนตรีประกอบดึงคลื่นที่แกว่งไกวเล็กน้อย เข้ากับท่วงทำนองที่ไพเราะจับใจ มีการแสดงออกอย่างชัดเจนและง่ายต่อการจดจำ ในตอนแรกมันฟังดูเงียบ ๆ จากนั้นค่อย ๆ มีพลังมากขึ้นเรื่อย ๆ และท่วงทำนองก็ฟังดูเหมือนเพลงสรรเสริญเพื่อความงาม มันฟังดูกว้างเหมือนคลื่นที่สาดกระเซ็น จากนั้นมันก็ดูเหมือนจะค่อยๆ สงบลง และทุกอย่างก็หยุดนิ่ง

ครู. ให้ความสนใจกับประเด็นอื่น: ในดนตรีเช่นเดียวกับในทัศนศิลป์สิ่งสำคัญไม่เพียง แต่ภาพการถ่ายโอนรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเจาะลึกถึงแก่นแท้ทางจิตวิญญาณของตัวละครด้วย ละครเรื่องนี้เป็นตัวอย่างที่สำคัญของเรื่องนั้น

นักเรียนจะแสดงสไลด์ที่มีภาพสองภาพ: V.L. Borovikovsky "ภาพเหมือนของ M. Lopukhina" และ A.P. Ryabushkin "ภาพเหมือนของหญิงสาวชาวมอสโก XVII ศตวรรษ."

ครู. และตอนนี้ เพื่อนๆ ดูที่ภาพบุคคลทั้งสองนี้ ฟังเพลงสักเพลง แล้วคิดว่าภาพบุคคลใดเหมาะกับเพลงนี้ที่สุดและทำไม

คำถาม :

ดนตรีมีลักษณะอย่างไร มีจังหวะอย่างไร หมายถึงการแสดงออกอารมณ์ไหน

สิ่งที่เป็น ตัวละครสาวๆวาดโดยศิลปิน?

แนวไหนที่เหมาะกับเพลงนี้ที่สุดและทำไม?

คำตอบ: เพลงโรแมนติก "ลูกไม้" สื่อถึงความรู้สึกสงบและรอบคอบ ภาพเหมือนของ Lopukhina ทำให้เกิดความรู้สึกแบบเดียวกัน

ครู. เราดูภาพบุคคลและฟังภาพเหมือนดนตรีที่สอดคล้องกับภาพนั้น และตอนนี้เราจะร้องเพลงประสานเสียงที่เราสอนคุณ: "Teacher's Waltz" โดย A. Zaruba

นักเรียนลุกขึ้นจากโต๊ะ เข้าแถวประสานเสียงและร้องเพลงที่เรียนในบทเรียนก่อนหน้านี้

ครู. เพลงนี้ให้ภาพแบบไหนกับเรา?

คำตอบ: ต่อหน้าเราคือภาพเหมือนของครู ลักษณะของดนตรีมีความนุ่มนวล ตวัด สงบ คล้ายลักษณะของครู

นักเรียนนั่งลง

ครู. ตอนนี้ฟังท่อนเดียวแล้วลองตอบคำถาม: เป็นไปได้ไหมที่จะเห็นภาพเหมือนในเพลงนี้ ถ้าเป็นเช่นนั้น ใคร?

เสียง "Song of a Soldier" โดย A. Petrov .

คำตอบ: ลักษณะที่ขี้เล่นของดนตรีวาดภาพเหมือนของทหารผู้กล้าหาญที่ผ่านสมรภูมิรบและยังมีชีวิตอยู่

การบ้าน : วาดภาพเหมือนของทหารคนนี้

ครู. โดยสรุปเราจะใช้วิธีการทางดนตรีเพื่อสร้างภาพลักษณ์ของบ้านเกิดของเราโดยแสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซีย

พวกเขาลุกขึ้น

ครู. เพลงสวดเป็นเพลงที่เคร่งขรึม น่าเกรงขาม และน่าภาคภูมิใจ มันกว้างขวางเหมือนพื้นที่กว้างใหญ่ของมาตุภูมิของเรา ไม่เร่งรีบเหมือนแม่น้ำที่ไหลเต็มของเรา สูงส่งเหมือนเนินเขาและภูเขาของเรา ลึกเหมือนป่าคุ้มครองของเรา เราร้องเพลงชาติรัสเซียและชมจัตุรัสแดง มหาวิหารเซนต์บาซิล เครมลิน บ้านเกิดของเรา ถนนของเรา บ้านของเรา...

นักเรียนร้องเพลงชาติ.

ครูเสนอให้สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้

เพลงไหนที่คุณชอบมากที่สุด?

ภาพไหนสร้างความประทับใจให้กับคุณมากที่สุด?

คุณต้องการสร้างงานศิลปะในรูปแบบใด และคุณจะวาดภาพใครและอย่างไร

ในตอนท้ายของบทเรียน นักเรียนจะได้รับเชิญให้ทำเครื่องหมายคำตอบที่น่าสนใจที่สุดของเพื่อน ๆ โดยให้คะแนนโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของนักเรียน

ภาพเหมือนทางดนตรี

เป็นที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบลักษณะของการสร้างภาพมนุษย์ในวรรณคดี ศิลปกรรม และดนตรี ในดนตรีจะไม่มีความคล้ายคลึงกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่จะกล่าวว่า "บุคคลถูกซ่อนไว้ในน้ำเสียง" ตั้งแต่เพลง

ศิลปะเป็นสิ่งชั่วคราว (เผยแพร่ พัฒนาตามกาลเวลา) เช่นเดียวกับบทกวีบทกวี อยู่ภายใต้ศูนย์รวมของสภาวะทางอารมณ์ ประสบการณ์ของบุคคลที่มีทั้งหมด

การเปลี่ยนแปลงของพวกเขา

คำว่า "ภาพเหมือน" ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะดนตรี โดยเฉพาะดนตรีบรรเลงที่ไม่ใช่โปรแกรมเป็นการอุปมาอุปไมยในขณะเดียวกัน การบันทึกเสียง ตลอดจนการสังเคราะห์เสียงดนตรีจาก

กล่าวอีกนัยหนึ่ง การแสดงบนเวทีและการเชื่อมโยงทางดนตรีพิเศษจะขยายความเป็นไปได้ การแสดงความรู้สึก อารมณ์ของบุคคล การรวบรวมสถานะต่างๆ ของเขา ธรรมชาติของการเคลื่อนไหว ดนตรีสามารถทำให้เกิดการเปรียบเทียบทางภาพที่อนุญาต

จินตนาการว่าคนตรงหน้าเราเป็นอย่างไร ตัวละคร, ฮีโร่โคลงสั้น ๆ , ผู้บรรยาย, ผู้บรรยาย - แนวคิดเหล่านี้มีความสำคัญไม่เพียง แต่ในงานวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานดนตรีด้วย จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจเนื้อหาของรายการเพลง เพลงสำหรับ

โรงละคร - โอเปร่า บัลเลต์ ตลอดจนเครื่องดนตรีและซิมโฟนี

น้ำเสียงตัวละครสดใสยิ่งขึ้น สร้างสัญญาณภายนอก, การแสดงออกของบุคคลในชีวิต: อายุ, เพศ, อารมณ์, ลักษณะนิสัย, ลักษณะเฉพาะของการพูด, การเคลื่อนไหว,

คุณลักษณะของชาติทั้งหมดนี้รวมอยู่ในดนตรีและเราเห็นคนคนหนึ่ง

เพลงสามารถช่วยให้คุณพบกับผู้คนจากยุคอื่น งานบรรเลงสร้างภาพตัวละครต่างๆ F. Haydn ยอมรับว่าเขามักจะแต่งเพลงโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของบุคคล “ธีมของ Mozart เปรียบเสมือนใบหน้าที่แสดงออก… คุณสามารถเขียนหนังสือทั้งเล่มเกี่ยวกับภาพลักษณ์ผู้หญิงในดนตรีบรรเลงของ Mozart” (V. Medushevsky)

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของนักแต่งเพลงหลายคน: V.-A. Mozart และ S. Prokofiev, A. Borodin และ B. Tishchenko, J. Bizet และ R. Shchedrin, A. Schnittke และ V. Kikta คุณ "เห็น" คนแบบไหนในดนตรี? วิธีการแสดงออกที่เปิดโอกาสให้คุณนำเสนอคุณสมบัติของตัวละครของฮีโร่และตัวละคร?