Ima gotovo sve što vam je potrebno za svakodnevni rad. Počnite postupno napuštati piratske verzije u korist praktičnijih i funkcionalnijih besplatnih analoga. Ako još uvijek ne koristite naš chat, preporučujemo da se upoznate s njim. Tamo ćete naći mnogo novih prijatelja. Osim toga, ovo je najbrži i najučinkovitiji način kontaktiranja administratora projekta. Rubrika Antivirusna ažuriranja nastavlja s radom - uvijek aktualna besplatna ažuriranja za Dr Web i NOD. Niste imali vremena nešto pročitati? Cijeli sadržaj tickera možete pronaći na ovoj poveznici.

Vjatka. Aleksandrovskoe Zemstvo Real School.

I. Škola za širenje poljoprivrednih i tehničkih znanja i izobrazbu učitelja.

Krajem 18. stoljeća, veliko zemljište u naselju Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya južno od crkve pripadalo je trgovcima Afanasiju, Filipu i Fjodoru Maškovcevu. Godine 1790., nakon preuređenja grada, trgovci Mashkovtsev počeli su graditi stambenu zgradu na ovom imanju uz Spasku ulicu. Godine 1815. Alexander Fedorovich Mashkovtsev darovao je imanje u javne dobrotvorne svrhe, au zgradi je otvorena pokrajinska bolnica. Redovi javnog dobrotvorstva- pokrajinske ustanove koje je 1775. godine osnovala Katarina II., a koje su bile zadužene za organiziranje javnih škola, bolnica, skloništa i ubožnica. Nakon reforme zemstva 1864. većina poslova reda prenesena je na zemstvo.

Godine 1854. pokrajinska bolnica preseljena je u novu zgradu iza ulice Glasisnaya (iza moderne Oktyabrsky Avenue). Mjesto na Spaskoj naslijeđeno je od naredbe pokrajinskom zemstvu. Na mjestu stare Mashkovtsev kuće 1867-1869. Zemstvo je izgradilo dugu dvokatnu polukamenu kuću (autor projekta bio je arhitekt N.A. Andrievsky). Godine 1872. u ovoj je zgradi otvoreno zemstvo škola za širenje poljoprivrednih i tehničkih znanja i osposobljavanje učitelja.

1. Vyatka Alexander Real School. Pogled na glavnu zgradu s jugozapada. Fotografija s početka 20. stoljeća. (sa stranice "Naša Vjatka").

Iznad vijenca nalazi se natpis: "Aleksandrovska zemaljska realna škola. 1880-1900." Na krovu se nalazi paviljon za teleskop.

U 2. polovici 1860-ih. Okružna zemstva počela su s velikom energijom otvarati osnovne škole u ruralnim područjima. Jedino pitanje koje okružna zemstva nisu mogla sama riješiti bilo je privlačenje dobrih učitelja u nove škole. Pojavila se ideja da se u Vjatki otvori škola za obuku seoskih učitelja, i to škola u kojoj bi učenici stjecali ne samo opće obrazovanje, već i znanja iz područja poljoprivrede i obrta. Kako bi budući narodni učitelji mogli poučavati seljake ne samo pismenosti i računanju, nego i uspješnim metodama zemljoradnje. Poteškoća je bila u tome što takve obrazovne ustanove nije bilo nigdje u Rusiji, ali to nije zaustavilo stvari. S vremena na vrijeme, na sjednicama pokrajinskog zemstva, projekt buduće škole postajao je sve jasniji. Posebno povjerenstvo zemstva predstavilo je 12. prosinca 1869. zemaljskoj skupštini program obuke u učiteljska škola. Sastanak je odobrio program, dodijelio 25 tisuća rubalja za godišnje održavanje škole i naložio komisiji da sastavi povelju za obrazovnu ustanovu. Zemska skupština se nadala da neće biti poteškoća s odobrenjem povelje od strane vlade, a nastava u školi počela bi u rujnu 1870. U proljeće 1870. povelja je bila gotova, prethodno predloženo ime "Zemska učiteljska poljoprivredna škola" zamijenjen je imenom "škola za širenje poljoprivrednih i tehničkih znanja i izobrazbu učitelja". Međutim, tada je počelo štucanje. Dvaput Ministarstvo narodnog obrazovanja nije odobrilo statut škole, zahtijevajući ispravke. Najviše od svega, ministarstvo je iznijelo primjedbe na sljedeću točku: nastavno osoblje škole, prema zemstvu Vyatka, trebalo je dobiti prava državne službe - na ravnopravnoj osnovi sa zaposlenicima javnih škola. Ni 1870. ni 1871. škola nije otvorena.

Konačno su riješene glavne proturječnosti: škola je otvorena kao privatna obrazovna ustanova, uz punu podršku i odgovornost zemstva. U siječnju 1872. povjerenik obrazovnog okruga Kazan odobrio je povelju škole. U listopadu iste godine održani su prvi prijamni ispiti, od 60 kandidata, na obuku je primljeno 30 osoba. Po razredima, sastav učenika bio je raspoređen na sljedeći način: djeca seljaka - 11, svećenstva - 13, buržuja - 3, trgovaca - 3. Kasnije su djeca seljaka i buržuja činila gotovo polovicu učenika, drugu trećinu činila su djeca. svećenstva, odnosno sastav učenika bio je najdemokratskiji.

2. Vjatka. Aleksandrovskoe realna škola. Pogled na glavnu zgradu s jugoistoka. S razglednice s početka 20. stoljeća.

3. Glavna zgrada realke, fotografija iz albuma “Orden Lenjina, Kirovska oblast” (1979.).

Do 1872. zemstvo je potrošilo 100 tisuća rubalja na osnivanje škole. Tri zgrade u ulici Spasskaya bile su prilagođene za nastavu. Opremljene su učionice, laboratoriji za kemiju i fiziku, dvorana za tjelovježbu i prikupljena knjižnica. Osnovano je uzorno imanje sa stočnim dvorištem i pokusnim poljem od 30 jutara (gradsko društvo besplatno je ustupilo zemlju) te nekoliko radionica: kovačnica, ljevaonica, metaloprerađivačka, stolarska i knjigovežnica. Kasnije je u sklopu ljevaonice otvorena i radionica vatrogasnih vozila. Osim toga, škola je nabavila zbirku Javni muzej Vyatka s bogatim zbirkama eksponata iz povijesti, zoologije i mineralogije. Po svojoj opremljenosti škola je bila jedna od najboljih srednjoškolskih ustanova u Rusiji. Gotovo svi učenici primali su stipendiju (120 rubalja godišnje) iz sredstava pokrajinskih ili okružnih zemstava.

Akademska godina u školi bila je podijeljena u dva semestra: zimski i ljetni. Tijekom ljetnog semestra posebna se pozornost posvećivala terenskoj nastavi, nastava je počinjala u 6 sati ujutro. Vjerovalo se da je za buduće seoske učitelje rano ustajanje ljeti prijeko potrebno (troje učenika nije se htjelo pridržavati takve rutine pa su izbačeni). Program obuke uključivao je sljedeće predmete: Božji zakon, ruski jezik, povijest, matematiku, crtanje, fiziku, kemiju, zemljopis, prirodopis, zoologiju, botaniku, mineralogiju, pjevanje, gimnastiku (izborno). Osim toga, tijekom zimskog razdoblja dodijeljeni su sati za poučavanje zanata (u radionicama), a tijekom ljetnog razdoblja - za poljoprivredu (u polju, u vrtu, u štali). Omogućeni su ljetni izleti u Seoski vrt pod vodstvom učiteljice prirodoslovlja. Tjedno su tri učenika dežurala na farmi i štali, još dvojica su dežurala u radionicama; Štoviše, dužnost nije smetala pohađanju nastave. U školi su radili ravnatelj, pet učitelja i dva pomoćnika. Školski tečaj je osmišljen za 4-5 razrede (5. razred - dodatni pedagoški). Godine 1874. pri školi je otvorena pučka škola, koja je u prvu godinu primala 55 učenika.

Kao što je već spomenuto, zemstvo je s velikim poteškoćama postiglo otvaranje škole. Kasnije su se trvenja između zemstva i povjerenika prosvjetnog okruga glede škole nastavila. Između ostalog, pokazalo se da okružni upravitelj nije odobravao dvojni karakter škole: pedagoški i poljoprivredni. Prema riječima okružnog povjerenika, nastavni plan je tobože bio preopširan i trebalo je organizirati jedno: učiteljsko sjemenište ili poljoprivrednu školu. Tvrdilo se da maturanti ne bi htjeli postati učitelji i da bi nakon napuštanja škole počeli tražiti druga zanimanja. Povjerenik je tražio izmjenu nastavnog plana i programa, a u slučaju neposluha prijetio je da će školu ostaviti kao privatnu školu - bez prava maturantima davati naslov narodnog učitelja i povlastice za vojnu službu. Osim toga, okružna zemstva vidjela su svoje osnovne škole (u kojima bi maturanti škole u Vyatki postali učitelji) upravo kao škole s poljoprivrednim fokusom. Glazovsko zemstvo već se prijavilo za otvaranje takve škole, ali je odbijeno. U takvim uvjetima gubio se i sam smisao postojanja obrazovne ustanove.

Godine 1878. grad Vyatka posjetio je ministar narodnog obrazovanja, grof D.A. Tolstoj, kako bi pregledao obrazovne ustanove. Uz druge škole pohađao je i Zemsku školu. Kao što se i očekivalo, ministar, koji je bio zagovornik klasičnog srednjoškolskog obrazovanja, nije odobrio školski program. Zemstvo i pedagoško vijeće obratili su se ministru za savjet: što učiniti sa školom? Grof Tolstoj je predložio pretvaranje škole u realku ili u učiteljsko sjemenište - na temelju već razvijenih programa za takve obrazovne ustanove.

4. Vjatka. Aleksandrovskoe realna škola. Fotografija s početka 20. stoljeća.

Iza glavne zgrade na ul. Spasskaya pokazuje još dvije školske zgrade. Iznad kamene kuće sa šest prozora na pročelju (sagrađena 1823. kao kuhinja zemaljske bolnice) kasnije je dozidan drugi drveni kat (zgrada je sačuvana). Treća školska kuća (drvena) sagrađena je 1795., 1873. kupljena je kao stan za ravnatelja škole (zgrada nije sačuvana).

5. Zgrade Aleksandrovskog realnog učilišta (kuće br. 65 i 67 na Spaskoj ulici), opći pogled.

6. Vjatka, pogled na grad sa zapadne strane. Početak razglednice XX. stoljeća

Na ovoj fotografiji, osim glavne zgrade, vidljivi su i pomoćni objekti škole u ulici Glasisnaya i školski vrt.

7. Vjatka. Moskovskaya ul. pri ulasku u grad. Desno je vrt realke.

II. Aleksandrovskoe Zemstvo Real School.

Godine 1880. Zemska škola u Vjatki pretvorena je u pravu. Poljoprivredno gospodarstvo i radionice bivše škole su zatvorene (osim radionice vatrogasnih vozila - nju je preuzelo zemstvo kao zasebnu ustanovu). 1. listopada 1880. svečano je otvorena nova škola; tijekom ceremonije pomoćnik upravitelja Kazanskog obrazovnog okruga objavio je da je Suvereni Car, na zahtjev Vyatka Zemstva, odobrio naziv škole Aleksandrovski(sa ovim imenom - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo real- škola i postojala je do 1918.). Svi učenici prethodne škole - 120 učenika u pet razreda - prebačeni su u novu obrazovnu ustanovu. Prva realna škola u pokrajini Vyatka otvorena je u oblasnom gradu Sarapulu - 1873. škola u Vyatki postala je druga. Vyatka škola je uzeto pod skrbništvo Ministarstva narodnog obrazovanja; no ipak se uzdržavao posve na trošak zemstva. Oni su vodili poslove škole upravni odbor(materijalna potpora) i pedagoško vijeće(obrazovni proces). Popisi upravitelja i učitelja škole od 1880. do 1917. mogu se naći u „Zapamćenim knjigama Vjatske gubernije“. Među učenicima škole bili su arhitekt I.A. Charushin, likovni kritičar N.A. Mashkovtsev, umjetnici N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov i A. I. Denshin, pisac A. S. Green.

Realne škole u Ruskom Carstvu - srednje obrazovne ustanove, u programu kojih, za razliku od klasične gimnazije, značajnu ulogu dobio je studij egzaktnih i prirodnih znanosti (u gimnazijama se nastavni plan i program temeljio na studiju humanističkih znanosti, prvenstveno klasični jezika, tj. starogrčki i latinski). Povelja realnih škola iz 1872. proglasila je njihov cilj “općim obrazovanjem prilagođenim praktičnim potrebama i stjecanjem tehničkih znanja”. Školski tečaj je dizajniran za šest razreda, od petog razreda obuka se odvijala u dva odjela - uglavnom I komercijalni. Diplomanti komercijalnog odjela najčešće su dolazili u službu u trgovačkim poduzećima i bankama. U matičnom odjelu dopušteno je otvaranje dodatnog sedmog razreda s tri grupe: opće (za pripremu za upis u tehničke zavode), strojarsko-tehničke i kemijsko-tehničke (za pripremu za posebne škole). Godine 1880. promijenjen je statut realnih škola: u osnovnim razredima pojačan je studij općeobrazovnih disciplina, zatvorene su mehaničko-tehničke i kemijsko-tehničke grupe. Predmeti koji su se predavali u realnim školama (prema povelji iz 1880.): Zakon Božji, slovo (u prva dva razreda), ruski jezik, povijest, zemljopis, strani jezici (njemački i francuski), matematika, fizika , prirodoslovlje, crtanje, skiciranje, pisanje i knjigovodstvo (samo u komercijalnom odjelu). Kao izborni predmet učili su se pjevanje i gimnastika.

Uoči 1917. realna škola Vyatka posjedovala je tri zgrade u Spaskoj ulici, zgradu spavaonice u dvorištu (sagrađena 1899. prema nacrtu arhitekta I. Charushina; sada se u zgradi nalazi regionalni centar za posvojenje, starateljstvo i skrbništvo). ), gospodarske zgrade u ulici Glasisnaya (na njihovom mjestu je zgrada br. 2 medicinskog fakulteta izgrađena 1980-ih) i vrt na uglu ulica Glasisnaya i Moskovskaya (vrt je davno posječen, teritorij pripada stroju pogon alata).

8. Vjatka. Učenici muške gimnazije i realke u razredu gimnastike. 1911 KKM.

9. Glavna zgrada realne škole (kuća br. 67 na ulici Spasskaya), moderan pogled.

Slika je nastala u ljeto, sada zgrada izgleda još gore.

10. Druga obrazovna zgrada realne škole (kuća br. 65 na ulici Spasskaya).

Zanimljiv detalj su stari vanjski okviri, vrata se otvaraju prema van.

11. Zgrada internata (konvikta) realne škole, sagrađena 1899. godine prema projektu arhitekta I.A. Charushina. Uzorak tzv "cigla stil" (bez žbuke, s dekorom fasadne opeke).

12. Područje realke. Kuće br. 65, 67 i 67B u ulici Spasskaya su stare školske zgrade.

III. Povijest školskih zgrada nakon 1917. godine.

Godine 1918. školske su zgrade zauzele jedinice Crvene armije, a 1920. prebačene su u Vjatski institut za javno obrazovanje. Nakon oslobađanja iz vojnih konaka, objekti su bili u lošem stanju: električni vodovi bili su izvađeni ili pokidani, radijatori centralnog grijanja popucali, inventar pokraden. Zavod i odjel za narodnu prosvjetu izvršili su popravke. Od 1922. do 1935. godine u zgradama realke bila je tehnička škola za melioraciju, zatim bolnica. Od 1980. godine objekti pripadaju Medicinskom fakultetu (fakultetu). Godine 1967.-1968 Na glavnoj zgradi škole postavljene su dvije spomen ploče: „Izvanredni revolucionarni radnik Stepan Nikolajevič Halturin studirao je u ovoj kući 1874-1875. I “U ovoj je zgradi u lipnju 1921. predsjednik Sveruskog središnjeg izvršnog komiteta M. I. Kalinjin govorio studentima i nastavnicima pedagoškog instituta.” Dvije kuće realke na ul. Spasskaya registrirani su kao povijesni i kulturni spomenici. Objekti su napušteni, propadaju i postupno se urušavaju.

13. Vjatka. Aleksandrovskoe realna škola. Početak razglednice XX. stoljeća

Umjetnička galerija smještena je unutar zidova spomenika građanske arhitekture 19. stoljeća, kulturnog nasljeđa regionalnog značaja - nekadašnje zgrade Aleksandrove realke. Galerija se nalazi nasuprot vrtu Blonier i jedan je od odjela velike muzejske udruge - Državnog muzejskog rezervata Smolensk.

Ova vrhunski izgrađena trokatnica, koja izgleda kao palača, s pravom se smatra jednom od najljepših u Smolensku. Suvremenicima se također sviđala njegova silueta i kontrastna boja crveno-bijelih pročelja. Zgradu su projektirali arhitekti M.F. Meisher i O.F. Harten. Luksuzan je ne samo izvana, već i iznutra: trokrako glavno stubište s otvorenim stepenicama od lijevanog željeza preživjelo je do danas.

Glavno pročelje zgrade je lopaticama podijeljeno na 5 dijelova i ima stepenastu siluetu, koja raste prema sredini, što je naglašeno zabatnim zabatom. U bočnim dijelovima etaže su odvojene vijencima. Skupine lučnih prozora izmjenjuju se sa skupinama pravokutnih. Unutrašnji prostori grupirani su duž hodnika s poprečnim lukovima. Veliko predvorje podijeljeno je hodnikom po uzdužnoj osi. Zgrada ima četiri međusobno izolirana podruma od kojih je svaki prekriven sandučastim svodom. Na istočnoj strani glavno pročelje nastavljaju trokraka vrata. Oni su lučni prolaz s dvoja vrata (lijeva vrata su lažna) i stilizirani su kao romanička arhitektura. Iznad luka nalazi se grb s topom i brojevima “1812”.

Aleksandrovskoe real school je prva realna škola u Smolensku. Otvoren je 1. srpnja 1877. na inicijativu Pokrajinskog zemstva uz potporu Gradske dume. Škola je bila šestogodišnja i imala je osnovni i trgovački odjel. Počeo se zvati Aleksandrovski 1880. u čast cara Aleksandra II. Među diplomantima škole su pisac Ivan Sokolov-Mikitov, srednjoazijski istraživač Pjotr ​​Kozlov, umjetnik Pjotr ​​Lalenkov, geolog Jurij Bilibin, jedan od prvih narodnih komesara za poljoprivredu RSFSR-a Semjon Sereda, generalni sekretar Centralnog komiteta Komsomola Nikolaj Chaplina i drugih poznatih ljudi koji su proslavili svoj rodni grad.

Tijekom Velikog domovinskog rata i okupacije Smolenska zgrada je teško oštećena. Godine 1947. potpuno je obnovljena prema nacrtu arhitekta Daniila Kovalenka. Od 2010. godine unutar zidova bivše škole smještena je umjetnička galerija koja se preselila iz zgrade nekadašnjeg muzeja princeze Tenisheve.

Postav Galerije umjetnina opsežan je i raznolik po svom sastavu. Značajan dio je zbirka drevne ruske umjetnosti princeze Marije Tenisheve, koju predstavljaju ikone 15.-19. stoljeća. Ponos zbirke su djela Vasilija Tropinjina, Ivana Ajvazovskog, Arhipa Kuindžija, Valentina Serova, Ilje Repina, Konstantina Korovina, Aleksandra Benoa, Ljubov Popove i drugih majstora ruske umjetnosti. Među slikama na ruskoj izložbi nalaze se i skulpture Marka Antokolskog. Ljubitelji će cijeniti rusko slikarstvo i skulpturu 20. stoljeća. Ovo razdoblje također predstavljaju smolenski umjetnici.

Na temelju zbirki imanja formirana je opsežna zbirka djela zapadnoeuropskih umjetnika, uključujući primjere talijanskog, nizozemskog, flamanskog i nizozemskog slikarstva iz doba njegova procvata. Imena mnogih autora, kao što su Bernardo Strozzi, Giovanni Pellegrini, Simon Lütihuis, Jan Asselein, rijetko se nalaze u provincijskim zbirkama Rusije. Slike španjolskih umjetnika 17. stoljeća neosporne su vrijednosti, od kojih je jednu, “Svetu Justu”, naslikao Francisco de Zurbaran. Njemačko slikarstvo zastupljeno je brojnim djelima pejzažista minhenske škole, francusko slikarstvo majstora od rokokoa do impresionizma. Među jedinstvenim zapadnoeuropskim slikama u muzeju je i slika "Madona s djetetom" nepoznatog nizozemskog autora iz 15. stoljeća.

Likovna galerija pruža uvjete za edukativni rad sa školskom djecom i studentima, a dvorana za povremene izložbe iz fondova muzeja. Vodiči će pomoći posjetiteljima da prate razvoj ruske umjetnosti u svoj njezinoj raznolikosti imena i žanrova te da steknu predodžbu o najvrjednijim djelima i značajkama muzejske zbirke u cjelini.

I. Škola za širenje poljoprivrednih i tehničkih znanja i izobrazbu učitelja.
Krajem 18. stoljeća, veliko zemljište u naselju Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya južno od crkve pripadalo je trgovcima Afanasiju, Filipu i Fjodoru Maškovcevu. Godine 1790., nakon preuređenja grada, trgovci Mashkovtsev počeli su graditi stambenu zgradu na ovom imanju uz Spasku ulicu. Godine 1815. Alexander Fedorovich Mashkovtsev darovao je imanje u javne dobrotvorne svrhe, au zgradi je otvorena pokrajinska bolnica. ( Redovi javnog dobrotvorstva- pokrajinske ustanove koje je 1775. godine osnovala Katarina II., koje su bile zadužene za organizaciju javnih škola, bolnica, skloništa, ubožnica.) Nakon reforme zemstva 1864., većina poslova reda pripala je zemstvu.
Godine 1854. pokrajinska bolnica preseljena je u novu zgradu iza ulice Glasisnaya (iza moderne Oktyabrsky Avenue). Mjesto na Spaskoj naslijeđeno je od reda pokrajinskog zemstva. Ovdje je 1867.-1869. Zemstvo je izgradilo dugu dvokatnicu od polukamena i nekoliko drugih zgrada (projektirao arhitekt N.A. Andrievsky). Godine 1872. ove su zgrade otvorene škola za širenje poljoprivrednih i tehničkih znanja i osposobljavanje učitelja.

1. Vyatka Alexander Real School. Pogled na glavnu zgradu s jugozapada. Fotografija s početka 20. stoljeća. (sa stranice "Naša Vjatka").
Iznad vijenca nalazi se natpis: "Aleksandrovska zemaljska realna škola. 1880-1900." Na krovu se nalazi paviljon za teleskop i meteorološke instrumente.

U drugoj polovici 1860-ih. Okružna zemstva počela su s velikom energijom otvarati osnovne škole u ruralnim područjima. Jedino pitanje koje okružna zemstva nisu mogla sama brzo riješiti bilo je privlačenje dobrih učitelja u nove škole. Pojavila se ideja: da se u Vjatki otvori škola za izobrazbu seoskih učitelja, i to škola u kojoj bi učenici stjecali ne samo opće obrazovanje, nego i znanje iz područja poljoprivrede i obrta - kako bi budući narodni učitelji mogli poučavati seljake ne samo pismenost i aritmetika, ali i racionalni načini poljodjelstva. Poteškoća je bila u tome što takve obrazovne ustanove nije bilo nigdje u Rusiji, ali to nije zaustavilo stvari. S vremena na vrijeme, na sjednicama pokrajinskog zemstva, projekt buduće škole postajao je sve jasniji. Posebno povjerenstvo zemstva predstavilo je 12. prosinca 1869. zemaljskoj skupštini program obuke u učiteljska škola. Sastanak je odobrio program i dodijelio 25 tisuća rubalja za godišnje održavanje škole, naloživši komisiji da sastavi povelju za obrazovnu ustanovu. Zemska skupština se nadala da neće biti poteškoća s odobrenjem povelje od strane vlade, a nastava u školi počela bi u rujnu 1870. U proljeće 1870. povelja je bila gotova. Prethodno predloženo ime "Zemska učiteljska poljoprivredna škola" zamijenjen je novim - „Škola za širenje poljoprivrednih i tehničkih znanja i izobrazbu narodnih učitelja“. Međutim, tada je uslijedilo štucanje. Dvaput Ministarstvo narodnog obrazovanja nije odobrilo statut škole, zahtijevajući izmjene i dopune. Najviše prigovora od strane službenika bila je sljedeća točka: nastavno osoblje škole, prema zemstvu, trebalo je dobiti prava javne službe - na ravnopravnoj osnovi sa zaposlenicima javnih škola. Ni 1870. ni 1871. škola nije otvorena. Konačno su razriješene glavne proturječnosti: škola je otvorena kao privatna obrazovna ustanova, točnije - zemstvo, s punim sadržajem i odgovornošću zemstva, ali pod nadzorom Ministarstva narodne prosvjete. U siječnju 1872. povjerenik Kazanskog obrazovnog okruga Pyotr Dmitrievich Shestakov odobrio je povelju škole. U listopadu iste godine održani su prvi prijamni ispiti, od 60 kandidata, na obuku je primljeno 30 osoba. Po razredima, sastav učenika bio je raspoređen na sljedeći način: djeca seljaka - 11, svećenstva - 13, buržuja - 3, trgovaca - 3. Kasnije su djeca seljaka i buržuja činila gotovo polovicu učenika, drugu trećinu činila su djeca. svećenstva, odnosno sastav učenika bio je najdemokratskiji.



2. Vjatka. Aleksandrovskoe realna škola. Pogled na glavnu zgradu s jugoistoka. S razglednice s početka 20. stoljeća.

3. Glavna zgrada realke, fotografija iz albuma “Orden Lenjina, Kirovska oblast” (1979.).

Do 1872. zemstvo je potrošilo 100 tisuća rubalja na osnivanje škole. Tri zgrade u ulici Spasskaya bile su prilagođene za nastavu. Opremljene su učionice, laboratoriji za kemiju i fiziku, dvorana za tjelovježbu i prikupljena knjižnica. Osnovano je uzorno imanje sa stočnim dvorištem i pokusnim poljem od 30 jutara (gradsko društvo besplatno je ustupilo zemlju) te nekoliko radionica: kovačnica, ljevaonica, metaloprerađivačka, stolarska i knjigovežnica. U ljevaonici je kasnije otvorena radionica vatrogasna radionica. Osim toga, škola je nabavila zbirku Javni muzej Vyatka s bogatim zbirkama eksponata iz povijesti, zoologije i mineralogije. Po svojoj opremljenosti škola je bila jedna od najboljih srednjoškolskih ustanova u Rusiji. Gotovo svi učenici primali su stipendiju (120 rubalja godišnje) iz sredstava pokrajinskih ili okružnih zemstava.
Akademska godina u školi bila je podijeljena u dva semestra: zimski i ljetni. Tijekom ljetnog semestra posebna se pozornost posvećivala terenskoj nastavi, nastava je počinjala u 6 sati ujutro. Vjerovalo se da je za buduće seoske učitelje rano ustajanje ljeti prijeko potrebno (troje učenika nije se htjelo pridržavati takve rutine pa su izbačeni). Program obuke uključivao je sljedeće predmete: Božji zakon, ruski jezik, povijest, matematiku, crtanje, fiziku, kemiju, zemljopis, prirodopis, zoologiju, botaniku, mineralogiju, pjevanje, gimnastiku (izborno). Osim toga, tijekom zimskog razdoblja dodijeljeni su sati za poučavanje zanata (u radionicama), a tijekom ljetnog razdoblja - za poljoprivredu (u polju, u vrtu, u štali). Omogućeni su ljetni izleti u Seoski vrt pod vodstvom učiteljice prirodoslovlja. Tjedno su tri učenika dežurala na farmi i štali, još dvojica su dežurala u radionicama; Štoviše, dužnost nije smetala pohađanju nastave. Školski tečaj je osmišljen za 4. i 5. razrede (5. razred - dodatni pedagoški). Godine 1874. pri školi je otvorena pučka škola, koja je u prvu godinu primala 55 učenika. U školi su radili ravnatelj, pet učitelja i dva pomoćnika. Ovdje su radili najbolji učitelji grada. Drugi direktor škole imenovan je kandidat matematičkih znanosti Pyotr Aleksandrovich German (njegov sin A.P. German je znanstvenik u području rudarske mehanike, akademik). Školski učitelji I. V. Ishorsky, V. G. Kotelnikov, M. L. Peskovsky, V. N. Panteleimonov bili su široko obrazovani i talentirani učitelji.

4. Spomen knjiga Vjatske gubernije za 1873., nastavno osoblje zemske škole.

Kao što je već spomenuto, zemstvo je s velikim poteškoćama postiglo otvaranje škole. Kasnije su se sukobi između Vjatskog zemstva i povjerenika Kazanskog obrazovnog okruga, Shestakova, u vezi sa školom nastavili. Prvog ravnatelja škole zemstvo je smatralo neprikladnim za položaj i otpušteno je. Povjerenik se protivio jer je direktor smijenjen bez njegova znanja. Između ostalog, pokazalo se da upravitelj ne odobrava dvojni karakter obrazovne ustanove: pedagoški i poljoprivredni. Prema povjereniku, nastavni plan je tobože bio preopširan i trebalo je organizirati jedno: učiteljsko sjemenište ili poljoprivrednu školu. Tvrdilo se da maturanti neće htjeti preuzeti nastavna mjesta i da će tražiti druga zanimanja nakon što napuste školu. Povjerenik je predložio izmjenu nastavnog plana i programa, ali je u slučaju neposluha zaprijetio da će napustiti školu bez prava da maturantima dodjeljuje naziv narodnog učitelja i povlastice za vojnu službu. Osim toga, okružna zemstva vidjela su svoje osnovne škole (u kojima bi maturanti škole u Vjatki postali učitelji) upravo kao škole u kojima se poučavaju praktična znanja iz poljoprivrede i zanata. Glazovsko zemstvo već se prijavilo za otvaranje takve škole, ali je odbijeno. Takvim trvenjima dovedeno je u pitanje i samo postojanje obrazovne ustanove. (Uzgred, povjerenik Kazanskog prosvjetnog okruga P. D. Shestakov imenovao je I. N. Ulyanova na mjesto inspektora javnih škola Simbirske gubernije.)
Godine 1878. grad Vjatku posjetio je ministar narodne prosvjete grof D. A. Tolstoj kako bi pregledao obrazovne ustanove. Pored drugih škola u gradu, pohađao je i Zemsku školu. Kao što se i moglo očekivati, ministar, koji je bio pobornik klasičnog obrazovanja, nije odobrio školski program. Zemstvo i pedagoško vijeće obratili su se ministru za savjet: što učiniti sa školom? Predlagao je prenamjenu škole u pravu ili u učiteljsko sjemenište - po već izrađenim programima za takve obrazovne ustanove.
Kasnije se pokazalo da je najpoznatiji učenik škole bio Stepan Khalturin, u njegovu čast je u sovjetsko vrijeme na zgradi postavljena spomen ploča (do danas nije preživjela). Istina, studirao je ovdje samo jednu godinu i izbačen je zbog lošeg uspjeha. Treba, međutim, napomenuti da je Khalturin imao čiste petice iz zanata, a loše ocjene bile su posljedica činjenice da je malo pazio na nastavu. Većinu vremena provodio je čitajući knjige posuđene u javnoj knjižnici ili od prijatelja. Kasnije su mu zanatske vještine stečene u školi omogućile da se zaposli kao stolar u Zimskom dvorcu, gdje se mogao primiti samo vješt majstor. Međutim, Khalturin je dobio posao u palači s jednim ciljem - izazvati eksploziju i ubiti cara. Njegov brat, Pyotr Khalturin, studirao je u istoj školi, uspješno je diplomirao i služio kao javni učitelj u školama okruga Orjol, a kasnije je postao agronom. Pjotr ​​Nikolajevič je 1921. bio prisutan u Vjatki na skupu povodom otvaranja spomenika svom bratu.

5. Vjatka. Aleksandrovskoe realna škola. Fotografija s početka 20. stoljeća.
Iza glavne zgrade na ul. Spasskaya pokazuje još dvije školske zgrade. Iznad kamene kuće sa šest prozora na pročelju (sagrađene 1823. kao kuhinja zemaljske bolnice) kasnije je izgrađen drugi drveni kat (sl. 6 i 13). Treća školska kuća (drvena) sagrađena je 1795., 1873. kupljena je kao stan za ravnatelja škole (zgrada nije sačuvana).

6. Zgrade Aleksandrovskog realnog učilišta (kuće br. 65 i 67 na Spaskoj ulici), modernog izgleda.

7. Vjatka, pogled na grad sa zapadne strane. Razglednica s početka dvadesetog stoljeća.
Na ovoj fotografiji osim glavne zgrade vidljivi su i pomoćni objekti škole u ulici. Glacis i školski vrt.

8. Vjatka. Moskovskaya ulica na ulazu u grad. Desno je vrt realke.

II. Aleksandrovskoe realna škola.
Godine 1880. Zemska škola u Vjatki pretvorena je u pravu. Poljoprivredno gospodarstvo i radionice bivše škole su zatvorene (osim radionice vatrogasnih vozila - nju je preuzelo zemstvo kao zasebnu ustanovu). Dana 1. listopada 1880. održano je svečano otvaranje realne škole; tijekom ceremonije pomoćnik povjerenika Kazanskog prosvjetnog okruga objavio je da je car, na zahtjev Vyatka zemstva, dopustio da se škola imenuje. Aleksandrovski(sa ovim imenom - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo real- škola i postojala je do 1918.). Svi učenici prethodne škole - 120 učenika u pet razreda - prebačeni su u novu obrazovnu ustanovu. Prva realna škola u pokrajini Vyatka otvorena je u oblasnom gradu Sarapulu - 1873. škola u Vyatki postala je druga. Vyatka škola je uzeto pod skrbništvo Ministarstva narodnog obrazovanja; no ipak se uzdržavao posve na trošak zemstva. Oni su vodili poslove škole upravni odbor(odgovoran za materijalnu potporu) i pedagoško vijeće(obrazovni proces). Popisi upravitelja i učitelja škole od 1880. do 1917. mogu se naći u „Zapamćenim knjigama Vjatske gubernije“. Među učenicima škole bili su arhitekt I. A. Charushin, likovni kritičar N. G. Mashkovtsev, umjetnici N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov i A. I. Denshin, pisac A. S. Green.

9. Razredna bilježnica učenika 6. razreda Aleksandrovsko-vjatske zemstvene realne škole.
Koshkareva Alexandra za 1904-1905. Muzej Slobodskog

Najpoznatiji od učenika realne škole u Vyatki bio je Alexander Green (Grinevsky). Nije uspio završiti fakultet. U svojoj “Autobiografskoj priči” Green se prisjetio svog vremena u školi: “Iz povijesti, Božjeg zakona i geografije imao sam ocjene 5, 5-, 5+, ali iz predmeta koji nisu zahtijevali pamćenje i maštu, već logiku i inteligencije, dobio sam dvije ocjene.” i jedinice: matematika, njemački i francuski pali su žrtve moje strasti za čitanjem avantura kapetana Hatterasa i Plemenitog srca.Dok su moji vršnjaci žustro prevodili s ruskog na njemački takve, npr. škakljive stvari : “Jesi li dobio jabuku koju ti je dao tvoj brat? njega mamin djed?” - “Ne, nisam dobio jabuku, ali imam psa i mačku,” - Znao sam samo riječi: kopf, gund , ezel i slon. S francuskim jezikom situacija je bila još gora. Probleme zadane za rješavanje kod kuće moj otac, računovođa u Zemskoj gradskoj bolnici, gotovo je uvijek rješavao umjesto mene; ponekad bih dobio pljesnutu ruku zbog nerazumijevanje. Otac je s entuzijazmom rješavao zadatke, radeći na teškom problemu do večeri, ali nikada nije bilo slučaja da nije dao točno rješenje. Na brzinu sam pročitala ostatak lekcija u razredu prije početka lekciju, oslanjajući se na svoje pamćenje. Učitelji su rekli:
“Grinevsky je sposoban dečko, ima izvrsno pamćenje, ali je... nestašan, šareni, zločest...”
Usput, ovaj odlomak ukazuje na to da je nastava stranih jezika u realnoj školi bila vrlo dobra. Atmosfera u školi bila je respektabilna: Green spominje parket, slike i veliki lijepi akvarij u učiteljskoj sobi. Učitelji u školi nisu bili samo stručnjaci za svoj predmet, već i dobri edukatori. Na to ukazuje sljedeća epizoda u priči: “U prvom razredu, pročitavši negdje da školarci izdaju časopis, sam sam sastavio broj jednog rukom pisanog časopisa (zaboravio sam kako se zove), prepisao u njega nekoliko slika. iz „Živopisne revije" i drugih časopisa, sam je sastavio neke priče, pjesme - gluposti, vjerojatno izvanredne - i svima ih pokazao. Otac je tajno od mene odnio časopis direktoru - debeljuškastom, dobroćudnom čovjeku , i tako me jednog dana pozvaše u ravnateljevu kancelariju.U nazočnosti svih učitelja, ravnatelj mi je dao časopis, rekavši:
- Sad, Grinevsky, trebao bi više raditi ovo nego šaliti se..."
Nažalost, Grinevsky nije poznavao granice šala, a pravila su u to vrijeme bila vrlo stroga. Nakon čitanja Puškinove "Zbirke insekata", Grinevsky je sastavio epigram o učiteljima ("Inspektor, debeli mrav, ponosi se svojom debljinom..."). Grinevsky je izbačen. Sudeći po njegovim sjećanjima, glavnu ulogu odigralo je ogorčenje spomenutog inspektora.

10. Učenik realne škole Vyatka Alexander.
Otuda - ROO "Akademija ruskih simbola "MARS"

Realne škole u Ruskom Carstvu - srednje obrazovne ustanove, u programu kojih, za razliku od klasične gimnazije, značajna je uloga dana studiju egzaktnih i prirodnih znanosti. U gimnazijama se nastavni plan i program temeljio prvenstveno na proučavanju humanističkih znanosti klasični jezika, latinski i starogrčki. Povelja realnih škola iz 1872. proglasila je njihov cilj “općim obrazovanjem prilagođenim praktičnim potrebama i stjecanjem tehničkih znanja”. Školski tečaj je dizajniran za šest razreda, od petog razreda obuka se odvijala u dva odjela - uglavnom I komercijalni(svršeni studenti komercijalnog odjela najčešće su dolazili u službu u trgovačkim poduzećima i bankama). U matičnom odjelu dopušteno je otvaranje dodatnog sedmog razreda s tri grupe: općom (za pripremu za upis na sveučilišta), strojarsko-tehničkom i kemijsko-tehničkom (za pripremu za tehničke institute). Godine 1880. promijenjen je statut realnih škola: u osnovnim razredima pojačano je proučavanje općeobrazovnih disciplina, a ukinute su mehaničko-tehničke i kemijsko-tehničke grupe u maturalnom razredu. Predmeti koji su se predavali u realnim školama (prema povelji iz 1880.): Zakon Božji, krasopis (u prva dva razreda), ruski jezik, povijest, zemljopis, strani jezici (njemački i francuski), matematika, fizika. , prirodopis (tj. botanika, zoologija i mineralogija), crtanje, crtanje, pisanje i knjigovodstvo (samo u komercijalnom odjelu). Kao izborni predmet učili su se pjevanje i gimnastika.
Godine 1910. u Vjatskoj realnoj školi bilo je 427 učenika, od kojih je 178 (41) pripadalo seljačkoj klasi, 127 gradskoj, a 122 ostalima (to jest, i ovdje je sastav učenika bio prilično demokratski) . Te je godine u prvi razred primljeno 69 osoba, a do šestice ih je stiglo 47. U prvih šest razreda postojale su paralelne skupine (danas se zovu slova “A” i “B”), grupa je imala od 22 do 35 učenika. učenicima. Te je godine u sedmi razred primljeno 36 osoba. Školarina je 1910. iznosila 30 rubalja. Neki studenti studirali su besplatno, a uspješni studenti dobivali su stipendije zemstva. Osim toga, postojala je stipendija od 150 rubalja nazvan po N. A. Miljutinu, osnovana još u tehničkoj školi.

11. Vjatka. Učenici Aleksandrovske realke. 1916

Uoči 1917. Vjatska realna škola posjedovala je tri zgrade u Spaskoj ulici, zgradu studentskog doma u dvorištu (izgrađenu 1899. prema nacrtu arhitekta I.A. Charushina; sada se u zgradi nalazi regionalni centar za posvojenje, starateljstvo i starateljstvo ), gospodarske zgrade za ulicu Glasisnaya (na njihovom mjestu je zgrada br. 2 medicinskog fakulteta izgrađena 1980-ih) i vrt na uglu ulica Glasisnaya i Moskovskaya (vrt je davno posječen, teritorij pripada stroju pogon alata). U izvješću usne. Zemska vlada je 1910. primijetila da je "glavna zgrada krajnje nezadovoljavajuća" (prije svega zato što je zgrada već bila pretijesna za toliki broj učenika). Pokrajinska zemaljska skupština razmatrala je nekoliko puta pitanje izgradnje nove zgrade. Izrađen je projekt, izdvojena su sredstva za nabavu građevinskog materijala, ali do izgradnje nije došlo.

12. Glavna zgrada realne škole (kuća br. 67 na ulici Spasskaya), moderan pogled.

13. Druga obrazovna zgrada realne škole (kuća br. 65 na Spaskoj ulici).
Zanimljiv detalj su stari vanjski okviri, vrata se otvaraju prema van.

14. Zgrada internata (konvikta) realne škole, sagrađena 1899. prema nacrtu arhitekta I. A. Charushina. Primjer stila "cigle". Foto D. Zonov.

15. Vjatka. Kvart broj 53 s posjedima realnih i stručnih škola, poč. XX. stoljeća Shema iz knjige A. G. Tinskog "Vyatka. Glavna ulica".
1 - glavna dvokatna polukamena zgrada realke (1869.)
2 - polukamena zgrada realke (sagrađena 1823. kao kuhinja bolnice Reda pučke ljubavi)
3 - dvokatnica drvena kuća sa stanom za ravnatelja realke (sagrađena 1795., kupljena za školu 1873.)
4 - dvokatna kamena zgrada realnog školskog doma (1899., arhitekt I. A. Charushin)
5-8 - jednokatne drvene zgrade realne škole, kupalište
9 - pravi školski vrt
10 - dvokatna polukamena zgrada internata strukovne škole
11 - kamena zgrada radionica strukovne škole
12 - jednokatna kamena zgrada školskih radionica za raznošenje poljoprivrednih i tehničkih sredstava. znanje i obuka učitelja (1874.)
13-20 - zgrade vatrogasne radionice pokrajinskog zemstva.

III. Povijest školskih zgrada nakon 1917. godine.
Godine 1918. školske su zgrade zauzele jedinice Crvene armije, a 1920. prebačene su u Vjatski institut za javno obrazovanje. Nakon oslobađanja iz vojnih konaka, objekti su bili u lošem stanju: električni vodovi bili su izvađeni ili pokidani, radijatori centralnog grijanja popucali, inventar pokraden. Zavod i odjel za narodnu prosvjetu izvršili su popravke. Od 1922. do 1935. godine u zgradama realke bila je tehnička škola za melioraciju, zatim bolnica. Od 1980. godine objekti pripadaju Medicinskom fakultetu (fakultetu). Godine 1967.-1968 Na pročelju glavne zgrade škole postavljene su dvije spomen ploče: „Izvanredni revolucionarni radnik Stepan Nikolajevič Halturin studirao je u ovoj kući 1874-1875. I “U ovoj je zgradi u lipnju 1921. predsjednik Sveruskog središnjeg izvršnog komiteta M. I. Kalinjin govorio studentima i nastavnicima pedagoškog instituta.” Dvije kuće realke na ul. Spasskaya registrirani su kao povijesni i kulturni spomenici. Trenutno su napušteni, u zapuštenom stanju i postupno se urušavaju.

16. Vjatka. Aleksandrovskoe realna škola. Početak razglednice XX. stoljeća

IV. Sjećanja na školu.
Treći broj almanaha "Vyatka Notes" sadrži fragmente iz memoara agronoma V. I. Yufereva (1876.-1962.). Između ostalog, Juferev govori o studiranju na Aleksandrovoj realki 1890-ih. Ovdje ću vam dati mali fragment.
“Prvo, čim se saznalo da sam primljen u školu, sašili su mi uniformu, nošenje uniforme i u realki i u gimnaziji bilo je obavezno... Trebalo je imati jakna od crnog sukna ili ševijata, opasana širokim kožnim remenom s bakrenom značkom, iste hlače nepodvrnute. Uniforma je crna jednoredna uniforma s podignutim ovratnikom i masom bakrenih gumba. Uniformna kapa s žuti rub i sprijeda pričvršćena bakrena značka od dva isprepletena lista sa slovima "RU" u sredini.Kaput je također izrađen od crnog materijala časničkog kroja sa preklopom i jezičkom na leđima,bakrena dugmad ...Obavezan dio uniforme,kada je učenik išao u školu,bila je torba za knjige na ramenima,kožna dlakava površina.razveselit ćete se.Gimnazijalci su za razliku od realista bili obučeni u sivo s svjetlosni gumbi. Ovi mali vojnici šetali su gradom. Ovo smo voljeli kao djeca. Ne obični momci, nego realisti...
Brzo sam se navikao na svoje nove drugove. Nisam osjećao nikakav strah od njih, sve su to bili moji vršnjaci, nije bilo starijih koji bi mogli zapovijedati djeci. A u odnosu na mnoge svoje vršnjake čak sam imao i neku prednost. Odrastao u prostranstvima rijeke i šume, bio sam fizički jak dječak, nije me koštalo ništa da nadvladam bilo koga. I doista, sjećam se sebe u prvom razredu u šakačkim obračunima sa drugovima, baš na šake, jer... Isticao sam se u ovom sportu. Nisu to bile tučnjave izazvane bijesom ili mržnjom. Zaigrano su se borili. Pauze su bile kratke, a potom su se mirno razišli.
Dobro se sjećam i nastavnog kadra na čelu s ravnateljem i inspektorom. I nije ni čudo, jer mnogi su učitelji doveli naš razred do diplome s fakulteta.
Redatelj je bio Vasily Lvovich Nikologorsky - čovjek impresivnog izgleda, što je olakšano određenom punoćom tijela. Posebno je impresivno počeo izgledati kad je naknadno dobio čin stvarnog državnog vijećnika, odnosno civilnog generala... Nama, studentima, zavladao je kao ravnatelj, kao nadređeni u carstvu. Nije nam se snishodio u događajima običnog života. Neuspjele učenike nisu dovlačili k njemu na odmazdu, on je bio daleko od toga... Predavao je povijest. Tijekom prve polovice sata prozvao je učenike da odgovore na zadatak, a zatim je sljedeći put ispričao lekciju. Dobro je govorio, pa ga je bilo zanimljivo slušati. Prešavši na priču, skinuo je naočale sa zlatnim okvirima, obrisao ih i oči rupčićem, a zatim počeo pričati o vladavini raznih kraljeva...
Inspektor Aleksandar Nikitič Pantelejevski predavao je fiziku i matematiku (algebru). Bio je oluja za našeg brata i studente. Još uvijek mi nije jasno zašto je stvorio takav strah. Nikada nije vikao na prijestupnike, nikada nije izgubio živce, pa čak ni povisio glas. Ali ipak, kada je razrednik pozvao učenika kod inspektora, srce mu se steglo...
U slučaju ozbiljnih prijestupa, poput pušenja duhana ili opće nediscipline učenika, koji su otkriveni više puta, pozivani su roditelji ili skrbnici radi odgovarajuće sugestije. Najstroža kazna bila je ispisivanje učenika iz škole, u iznimnim slučajevima uz izdavanje tzv. “vučje putovnice”, odnosno svjedodžbe kojom se osobi podvrgnutoj takvoj kazni oduzima pravo ulaska u bilo koju drugu obrazovna ustanova. Ali, čini mi se, ta je mjera više imala mitski karakter, karakter prijetnje. Ne sjećam se da je tijekom mog sedmogodišnjeg boravka u školi netko bio podvrgnut tako okrutnoj kazni...
Od djetinjstva imam naviku izlaziti u 9 sati navečer na pola sata, sat vremena, šetati ulicama. Tu sam naviku slijedio u Vyatki. Ali u običnoj odjeći - u uniformi - bilo je, naravno, nemoguće napraviti takve šetnje. I tako sam se zimi obukla u očev veliki kaput, a na glavu stavila krznenu kapu sa ušankama. U ovom sam obliku neustrašivo dočekao inspektora na ulici. Bila sam mirna da me neće prepoznati...
Zakonoučitelj je bio protojerej Vladimirske crkve o. Aleksej Emeljanov. Bio je već star čovjek, od njega se lako učilo, a nije štedio na ocjenama. O. Alexeyu znanost nije bila strana. Napisao je knjigu o prirodoslovlju, jednom ju je donio u razred i pokazao nam...
Za vrijeme boravka na realki morali smo se jednom godišnje ispovijedati i pričešćivati. Završetak ovog postupka ovjeravao se posebnom potvrdom svećenika s pripadajućim crkvenim pečatom. Završetkom realke ta je obveza naknadno nestala, a kroz cijeli život nikad nisam išao na ispovijed. Ponekad me majka prekoravala zbog toga. Ali nestala je i religioznost...
Od trenutka kad sam ušao u školu, umjesto preminulog učitelja ruskog jezika Knjazeva pojavio se Grigorij Ivanovič Pinegin... Gr. Iv. Bio je i knjižničar u studentskoj knjižnici. Ako sam našao najpovoljnije uvjete u gradskoj knjižnici u Orlovu, onda pokušajte nabaviti zanimljivu knjigu Gr. Iv. Nije me pustio blizu police s knjigama. Učenik nije mogao odabrati knjigu po svom ukusu. Gr. Iv. stajao u blizini kabineta i opskrbljivao učenike knjigama po vlastitom nahođenju, obično dajući svakakve nezanimljive starudije. Iz tog razloga studenti gotovo nisu koristili studentsku knjižnicu.
Općenito je ponuda knjiga, barem za mene, bila jako loša. Učenici nisu smjeli posuđivati ​​knjige iz gradske narodne knjižnice, a drugih izvora knjiga nije bilo nigdje. Istina, na kraju treninga dobio sam pristup jednoj privatnoj knjižnici, ali stvari nekako nisu krenule odatle. Išao sam nekoliko puta i odustao. Tako sam svih sedam godina boravka u realnoj školi, izuzev praznika, sjedio u Vjatki apsolutno bez knjiga. Ali s druge strane, kad sam stigao u Orlov, pohlepno sam se bacio na knjige...
Prirodoslovlje je predavao Sergej Nikolajevič Kosarev, relativno mlad čovjek inteligentnog lica, ali potpuno ćelave lubanje. Zanimljivo je čitao svoju temu, pokušavao ilustrirati ono što je pričao, a donosio je razne biljke i plodove. Jednog dana donio je jabuke i, razrezavši ih, dao ih svakom učeniku na komadiće. Kad smo odlazili na ljeto, opskrbio nas je spravama za kiseljenje kukaca, posebnim pribadačama i kutijama u koje su se mogli pribadati leptiri i bube.
Znalo se dogoditi da, čim dođem kući, istog dana jurim hvatati kojekakve kukce. Od tada sam se počeo zanimati za sakupljanje herbarija. Sakupljene biljke identificirane su identifikacijskim vodičima, a zatim osušene i zalijepljene na papir. Na kraju sam skupio prilično veliki herbarij...
Na realci je bio poljoprivredni muzej. Serg. Nick. bio zadužen za to. Muzej je bio otvoren nedjeljom. Posjetitelji su pristizali. Serg. Nick. Uvijek je bio prisutan, šetao po muzeju i davao objašnjenja... Osjećalo se da je dobra osoba i da poznaje svoju temu.
Naš Nijemac Ernst Augustovich Westerman uživao je veliko poštovanje među svojim učenicima. Ovo je bio visok čovjek. Začešljao je kosu unatrag. Njegova crvena brada, podijeljena na dvije polovice, sezala mu je do sredine grudi i, kad je puhao vjetar, padala mu je na ramena. Svima je upadao u oči svojom bradom. Bio je zgodan, imao je dojmljivo držanje... Njegovi su učenici bili iznimno poštovani zbog njegovog nježnog i poštenog stava, zbog marljivosti s kojom je predavao svoj predmet... Temelji postavljeni na Ernovim satovima. kolovoza, bile su mi vrlo korisne kasnije kada sam, nakon završene srednje škole, upisao Politehniku ​​u Rigi, gdje su se gotovo svi posebni predmeti predavali na njemačkom...
Općenito, imao sam sklonost prema učenju stranih jezika, a zatim sam nakon završetka svih obrazovnih institucija nastavio samostalno učiti prvo njemački, zatim engleski i na kraju francuski...
Učitelji gimnastike su se često mijenjali. To su sve bila vojna lica – časnici raznih činova, narednici. Takozvani niži činovi nisu smjeli predavati. Neki od učitelja bili su dobri gimnastičari, sami su učenicima pokazivali razne gimnastičke trikove.
Za ljetnu nastavu u školskom dvorištu, a za zimsku u posebnoj srednjoj dvorani izgrađeni su instrumenti i sprave - prečke, kobile, užad za penjanje na ruke...
Završio sam realku 1896. godine, i nisam ostao ni u jednom razredu. Po završetku sam dobila dvije svjedodžbe s ocjenama – jednu za šest razreda, a drugu za sedmi, dodatni razred. Ocjene su bile sljedeće: za šest razreda: “odličan” - 3, “dobar” - 9, “zadovoljava” - 3; za sedmi razred "odličan" - 2, "dobar" - 9, "zadovoljava" - 1. Iz ovoga se vidi da sam se svih godina čvrsto držao svoje linije ponašanja - da učim za B ocjenu.
Škola je gotova. Svi smo odahnuli, osjećajući se slobodnima..."

Obuka se odvijala u 6 razreda, od kojih se opće obrazovanje davalo u I-IV, počevši od V razreda, uz matično odjeljenje, u početku je postojalo i trgovačko obrazovanje. Također je u početku postojao dodatni VII razred s odjelima kemijske tehnologije i strojarstva. Naknadno se gase dodatni odjeli: 1886. komercijalni odjel, 1889. kemijsko-tehnološki odjel i dodatni VII razred, a 1893. umjesto strojarskog odjela organizira se pripravni razred.

Nastava se odvijala u više od 20 učionica i posebno opremljenih učionica – prirodoslovne, crtačke, strojarske, laboratorija (klinički i fizikalni), dvorane (crtačke i gimnastičke), stolarske radionice.

Tečaj studija obuhvaćao je: Zakon Božji, ruski, njemački i francuski, trigonometriju, fiziku, zemljopis, građansku i prirodopisnu povijest, crtanje, pravo. Učitelji za niz predmeta mogli su birati udžbenike i nastavna sredstva po vlastitom nahođenju. Primjerice, autor udžbenika “Pregled ruske povijesti u usporedbi s najvažnijim državama” i “Kratka fizička geografija” bio je ravnatelj Slovtsov.

Nastavno osoblje pod vodstvom I. Ya. Slovtsova sastojalo se od 12 ljudi. Školski inspektor (pomoćnik ravnatelja) bio je diplomant peterburškog sveučilišta A. Ya. Siletsky, a kandidat s istog sveučilišta A. D. Petrov radio je kao razredni nadzornik (također je vodio meteorološku stanicu). Božji zakon predavao je diplomant Tobolskog sjemeništa I. P. Lepjohin, matematiku su predavali kandidat peterburškog sveučilišta P. G. Zakharov i diplomant Harkovskog sveučilišta P. I. Pereshivalov, povijest i zemljopis predavao je diplomant moskovskog sveučilišta I. F. Vinokhodov, rukopis i crtanje vodio je N. V. Kuzmin. , diplomirao Stroganovsku školu tehničkog crtanja. Učitelj njemačkog jezika Ya. I. Miller diplomirao je na Saratovskoj realnoj školi, a F. L. Kaufman stekao je vještine učitelja njemačkog i francuskog jezika na sveučilištima u Bonnu i Bruxellesu.

Obuka je plaćena, ali u početku je uspostavljeno 10 stipendija nazvanih po N. G. Kaznakovu i P. I. Podaruevu za pomoć nadarenim studentima. Dana 19. ožujka 1881. u školi je osnovano Bratstvo svetog blaženog velikog kneza Aleksandra Nevskog za pomoć učenicima svih obrazovnih ustanova u Tjumenu. U nekim slučajevima bratovština je plaćala školarinu za nadarenu djecu iz siromašnih obitelji, u drugim je učenicima osiguravala hranu, odjeću, udžbenike itd.

Izgradnja zgrade započela je 31. svibnja 1877., na dan 40. godišnjice posjeta Tyumenu od strane nasljednika ruskog prijestolja, velikog kneza Aleksandra Nikolajeviča, u čiju čast je škola dobila svoje ime. Zgrada je podignuta na Aleksandrovskom trgu (sada Trg boraca revolucije), uglu Carske ulice (danas Republike) i Telegrafske ulice (sada Krasina ulica, nazvana po jednom od poznatih maturanata škole).

Stil zgrade je eklektičan. Projekt arh

arhitektonski spomenik (regionalni) Aleksandrovskoe realna škola u Tyumenu (Tyumen real school) - 6-razredna srednja obrazovna ustanova koja je postojala 1879.-1919. Amerikanac D. Kennan je opremljenost škole izjednačio s Massachusetts Institute of Technology u Bostonu. Među diplomantima su narodni komesar L. B. Krasin, književnik M. M. Prishvin, operni pjevač A. M. Labinsky i drugi. Danas se u zgradi škole nalazi glavna zgrada Državnog agrarnog sveučilišta Sjevernog Trans-Urala.

Povijest škole

Tijekom informativnog putovanja u Tyumen u lipnju 1875., novoimenovani generalni guverner Zapadnog Sibira N. G. Kaznakov izrazio je ideju da grad treba imati mušku gimnaziju. Trgovac 1. ceha P. I. Podaruev, u prisustvu generalnog guvernera, izrazio je želju da izgradi gimnaziju o svom trošku nakon što je grad stekao mjesto za izgradnju. Nakon rasprave o različitim mogućnostima, Gradska duma je naložila gradonačelniku da podnese peticiju vladi za osnivanje grada. Tjumenjska 6-razredna realka s 2 odjela u V. i VI. razredu, osnovnim i trgovačkim i višim dopunskim razredom s tri odjela - općim, strojarskim i kemijsko-tehnološkim, tako da je otvaranje prva tri razreda bilo dopušteno u najkraćem roku. moguće vrijeme, prije izgradnje kuće za pravu školu u privatnoj kući. Odlukom Državnog vijeća od 25. travnja 1878. udovoljeno je molbi za osnivanje škole. Dana 15. rujna 1879. održana je prva obuka, a 18. studenoga iste godine, uz dopuštenje cara Aleksandra II, škola je dobila ime Aleksandrovski. Postala je druga prava škola koja se pojavila u Zapadnom Sibiru (prva se pojavila u Tomsku 1877.). Dok zgrada na Aleksandrovom trgu nije puštena u rad, studenti su prve akademske godine studirali u kući trgovca Maslovskog. Njen prvi direktor, Ivan Jakovlevič Slovcov, odigrao je veliku ulogu u formiranju škole. Njegovim trudom pojavila se knjižnica sa skladišnim fondom od oko 9 tisuća svezaka i muzej, od kojih je većina eksponata pripadala osobno ravnatelju. Kasnije je eksponate od Slovtsova kupio trgovac N. M. Chukmaldin i poklonio ih gradu, zahvaljujući čemu je započelo formiranje Tjumenskog regionalnog lokalnog muzeja, koji je 1926. godine odvojen u potpuno neovisnu strukturu. Događaji revolucije 1905.-1907. nisu ostavili učenike ravnodušnima. U siječnju 1906. tražili su da im učiteljsko vijeće prizna pravo na sastanke, klupke, sindikate, besplatno posjećivanje kazališta, gradske knjižnice, osnivanje đačkih blagajni uzajamne pomoći, popunjavanje prosvjetne knjižnice, ukidanje obveznog pohađanja na vjerske službe, ukidanje izvannastavnog nadzora i pristojnog ophođenja nastavnog osoblja. U školi je, prema mišljenju učenika, vladao režim “popravne kolonije” pa bi ga trebalo promijeniti. Nastavno osoblje se složilo s mnogim zahtjevima učenika. Istina, nakon takvih događaja...