एक स्कूल संग्रहालय बनाने की परियोजना। विषय पर एक स्कूल संग्रहालय परियोजना बनाने की परियोजना

रोस्तोव क्षेत्र तारासोव्स्की जिला तारासोव्स्की गांव

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

तारासोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 2

स्कूल संग्रहालय परियोजना

प्रोजेक्ट मैनेजर:

गोंचारुक व्लादिमीर स्टेपानोविच, प्रौद्योगिकी शिक्षक, "यंग लोकल हिस्ट्री" क्लब के प्रमुख।

प्रतिभागी: छात्र, MBOU TSOSH नंबर 2 के शिक्षक, माता-पिता

पी. तारासोव्स्की 2018

परियोजना: स्कूल संग्रहालय

"क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"

"किसी व्यक्ति में इससे अधिक मानवीय कुछ भी नहीं है,

अतीत और वर्तमान को कैसे जोड़ें"

एफ.आई. टुटेचेव

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य.

मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना अपने आप, अनायास नहीं आती। उसे बचपन से ही गंभीरता और सोच-समझकर बड़ा करने की जरूरत है। और यहाँ, मेरी राय में, स्कूल संग्रहालय एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

आप आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के बारे में, देशभक्ति के बारे में, हमारे साथी नागरिकों की आत्मा में जागृति के बारे में अंतहीन बात कर सकते हैं, लेकिन अगर शब्दों को ठोस कार्यों द्वारा समर्थित नहीं किया जाता है, तो यह सब गर्म हवा से ज्यादा कुछ नहीं लगेगा।

हममें से प्रत्येक और पूरे देश के जीवन को बेहतर बनाने के लिए,

हमें स्वयं से शुरुआत करने की आवश्यकता है: हमारे चारों ओर जो हो रहा है उसके प्रति उदासीन होना बंद करें; अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलें...

फिलहाल, इस तथ्य पर किसी को संदेह नहीं है कि संस्कृति से परिचय बचपन से ही शुरू होना चाहिए। मेरी राय में, यह आज के समाज में एक जरूरी समस्या है: आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों का पुनरुद्धार और विकास, युवा लोगों के बीच उच्च नैतिक और नैतिक सिद्धांतों को बनाने की आवश्यकता।

मेरा मानना ​​है कि स्कूल संग्रहालय के निर्माण से इस समस्या को हल करने में मदद मिल सकती है। आखिरकार, संग्रहालय गतिविधियों का लक्ष्य प्राकृतिक संसाधनों, क्षेत्र की कलात्मक संस्कृति, किसी की पितृभूमि, स्कूल, परिवार पर गर्व, यानी अतीत और वर्तमान से संबंधित भावना के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना है। छोटी मातृभूमि का.

स्कूल इतिहास संग्रहालय बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चे हमारे समाज का भविष्य हैं। यदि हम योग्य नागरिकों, पितृभूमि के देशभक्तों का विकास करना चाहते हैं, तो हमें अपने बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक मूल विकसित करना होगा।

संग्रहालय बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक, अस्थिर और भावनात्मक प्रक्रियाओं को प्रभावित करने के लिए विशेष स्थितियां बनाता है, और प्रत्येक प्रदर्शनी प्रदर्शन के माध्यम से ज्ञान, कौशल, निर्णय, मूल्यांकन और भावनाओं को प्रसारित करने का एक कार्यक्रम है।

परियोजना का नाम:"स्कूल संग्रहालय"।

स्कूल संग्रहालय का विषय:« क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"। प्रोजेक्ट मैनेजर: गोंचारुक व्लादिमीर स्टेपानोविच।

परियोजना प्रतिभागी: MUOU TSOSH नंबर 2 के छात्र।

समस्या का विवरण।

स्कूल, गाँव का इतिहास, देश के जीवन से निकटता से जुड़ा हुआ, अपनी परंपराओं में समृद्ध है।

दुर्भाग्य से, स्कूल में स्कूल इतिहास संग्रहालय नहीं है। "मेमोरी," जैसा कि वी.ए. ने कहा। एस्टाफ़िएव, वह लाठी है जिस पर एक व्यक्ति अपने जीवन की यात्रा में भरोसा करता है, यह उसे दूरदर्शी बनाता है..."

इस पर ध्यान क्यों दिया गया? हाल ही में, कोई यह देख सकता है कि बच्चों ने अपनी छोटी मातृभूमि, अपने स्कूल में रुचि खो दी है। देशी स्कूल की दीवारों के भीतर बिताए गए वर्षों की स्मृति को संरक्षित करने के लिए, एक स्कूल संग्रहालय बनाने का निर्णय लिया गया, "क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"

इस मुद्दे का समाधान प्रासंगिक है, क्योंकि वर्तमान में देशभक्ति की भावना पैदा करने का मुद्दा बहुत तीव्र हो गया है, जो रूस के भावी नागरिकों को शिक्षित करने में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

इस परियोजना पर काम करने से स्कूल की स्मृति, स्कूल की परंपराओं और उसके इतिहास के महत्वपूर्ण मील के पत्थर को संरक्षित करने में मदद मिलेगी। अभिलेखीय डेटा और संग्रहालय प्रदर्शनों के साथ काम करना रचनात्मक क्षमताओं, नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं, संचार दक्षताओं, खोज और अनुसंधान कौशल के विकास में योगदान देता है, जो आधुनिक दुनिया में बहुत आवश्यक हैं।

परियोजना का उद्देश्य:

हमारे विद्यालय के इतिहास को समर्पित एक संग्रहालय का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

इस स्थापित लक्ष्य के अनुसार, विशिष्ट कार्य तैयार किए गए जो समस्या को हल करने के लिए कार्य की सामग्री को प्रकट करते हैं:

विद्यालय की ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करना।

खोज एवं अनुसंधान कार्य का संगठन।

सक्षम प्रदर्शनी डिजाइन.

संग्रहालय प्रदर्शनियों की पुनःपूर्ति और अद्यतनीकरण।

विद्यालय के इतिहास में विद्यार्थियों की रुचि विकसित करना।

परियोजना में छात्रों, छात्रों के माता-पिता और जनता को शामिल करते हुए अभिलेखागार, संग्रहालयों के साथ संपर्क स्थापित करना।

अपेक्षित परिणाम:

प्रदर्शनियों का निर्माण और स्कूल संग्रहालय निधि की पुनःपूर्ति।

पाठों, कक्षा घंटों, पाठ्येतर गतिविधियों और अभिभावक-शिक्षक बैठकों में संग्रहालय सामग्री का उपयोग।

प्रत्येक बच्चे में रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

छात्रों में नागरिकता और देशभक्ति की भावना पैदा करना।

परियोजना के कार्यान्वयन से एक स्कूल संग्रहालय बनाना संभव हो जाएगा, जहाँ निम्नलिखित प्रदर्शनियाँ प्रदर्शित की जाएंगी:

1. स्कूल का क्रॉनिकल.

2. वयोवृद्ध शिक्षक।

3. हॉट स्पॉट के सैन्य स्नातकों को समर्पित....

4. हमारे स्नातक।

5. फोटो गैलरी.

परियोजना पर काम करते समय, छात्र खोज और अनुसंधान कौशल में महारत हासिल करेंगे, जो उन्हें आधुनिक जीवन के लिए जल्दी से अनुकूल बनाने में मदद करेगा।

सामग्रियों का एक बैंक बनाया जाएगा जिसका उपयोग स्कूल में विभिन्न गतिविधियों के लिए किया जा सकता है।

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: 2018-2020

परियोजना कार्यान्वयन:

उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, एक स्कूल संग्रहालय के डिजाइन के लिए एक परियोजना बनाने, एक संग्रहालय के निर्माण के लिए धन की खोज करने और जुटाने, एक स्कूल संग्रहालय के स्थायी कार्य को व्यवस्थित करने के लिए एक परिसंपत्ति बनाने, प्रशिक्षण पर व्यवस्थित कार्य तैनात करने की योजना बनाई गई है। मुख्य निधि से प्रदर्शनियाँ बनाने और सामग्री एकत्र करने के कार्य के आधार पर छात्रों की शिक्षा।

नियोजित:

परियोजना प्रस्ताव तैयार करना;

व्यावसायिक साझेदारों की खोज करें;

नियोजित घटनाओं को अंजाम देना;

परियोजना की प्रगति को समायोजित करना।

परियोजना को लागू करने के लिए "युवा स्थानीय इतिहासकार" सर्कल के आधार पर एक पहल समूह बनाया गया था।

जनता की राय का अध्ययन करते हुए, हमने एक प्रश्नावली विकसित की और हाई स्कूल के छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के बीच एक सर्वेक्षण किया

अधिकांश उत्तरदाताओं ने स्कूल संग्रहालय बनाने की पहल का समर्थन किया।

निम्नलिखित सामग्री के साथ ग्रेड 7-11 के छात्रों के लिए प्रश्नावली:

क्या स्कूल को संग्रहालय की आवश्यकता है? « शैक्षणिक संस्थान का इतिहास"?

क्या आप इसके निर्माण में भाग लेना चाहेंगे?

क्या आप स्कूल से स्नातक होने के बाद संग्रहालय के प्रदर्शनों को फिर से भरने पर काम करना जारी रखने के लिए तैयार हैं?

शिक्षकों के लिए प्रश्नावली:

क्या आप परियोजना के विचार का समर्थन करते हैं?

क्या आप संग्रहालय प्रदर्शनियों के डिज़ाइन में सहायता करने के लिए तैयार हैं?

माता-पिता के लिए प्रश्नावली:

1.क्या आप स्कूल संग्रहालय देखना चाहेंगे?

2.क्या आप संग्रहालय प्रदर्शनियों के डिज़ाइन में सहायता करने के लिए तैयार हैं?

सकारात्मक प्रतिक्रिया मिलने के बाद इस परियोजना का कार्यान्वयन शुरू करने का निर्णय लिया गया।

जनमत के परिणाम:

हमने स्कूल निदेशक तात्याना युरेविना रूबानोवा के साथ अपने प्रोजेक्ट पर चर्चा की, जिन्होंने हमारा समर्थन किया और प्रोजेक्ट को लागू करने में मदद का वादा किया।

संग्रहालय की गतिविधि के क्षेत्र

खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ।

कार्य के इस क्षेत्र में अपने मूल विद्यालय के इतिहास को पुनर्जीवित करने के लिए खोज और शोध कार्य में छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों की प्रत्यक्ष भागीदारी शामिल है। ऐसा करने के लिए, उन्हें सामग्री एकत्र करने और रिकॉर्ड करने के तरीकों से परिचित कराना आवश्यक है, उन्हें स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करने के मुख्य तरीकों का उपयोग करके संग्रहालय संग्रह, अभिलेखागार और पुस्तकालयों में काम करना सिखाना आवश्यक है:

दस्तावेजों का व्यवस्थित व्यवस्थित संग्रह।

अभियान शुल्क.

उपहार और यादृच्छिक रसीदें स्वीकार करना।

यह कार्य आपको इसकी अनुमति देता है:

अपने मूल विद्यालय के इतिहास में समस्याग्रस्त मुद्दों का अध्ययन करने के लिए संग्रहालय के आधार पर शिक्षकों और छात्रों का संयुक्त कार्य करना।

छात्रों द्वारा निबंध और रचनात्मक शोध में अध्ययन की गई सामग्री को सारांशित करें।

ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में भाग लें।

संग्रहालय के धन की पूर्ति करें।

एक फोटो गैलरी बनाएं.

कार्य के मुख्य रूप:

अभियान।

सार्वजनिक संगठनों के साथ संबंध.

दिलचस्प लोगों से मुलाकात - पूर्व छात्र।

दिलचस्प लोगों के साथ पत्राचार, स्कूल के स्नातकों, जनता के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें।

समय-समय पर, वैज्ञानिक और संदर्भ साहित्य से स्कूल के इतिहास पर लेखों का संग्रह।

"स्कूल भी मेरी मातृभूमि है", "हमारी छोटी मातृभूमि का इतिहास" आदि विषयों पर शोध करना।

विषयों पर कार्रवाई करना: "स्कूल का इतिहास", "मेरे पिता की भूमि", "मेरे मूल स्कूल के लिए प्यार की घोषणा", "संग्रहालय के लिए प्रदर्शनी"।

प्रदर्शनी और डिज़ाइन गतिविधियाँ

छात्रों की खोज और शोध कार्य का परिणाम एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण है। इस दिशा का मुख्य कार्य प्रदर्शनियों के वैज्ञानिक और सौंदर्य स्तर को बेहतर बनाने में मदद करना है। ऐसा करने के लिए आपको चाहिए:

संग्रहालय प्रदर्शनियाँ बनाने की प्रक्रिया में महारत हासिल करें और अभ्यास करें: सामग्री का अध्ययन और चयन करना, एक योजना तैयार करना, एक कलात्मक डिजाइन परियोजना विकसित करना, उपकरण, पाठ, डिजाइन तत्व, स्थापना का निर्माण करना।

बुनियादी सौंदर्य आवश्यकताओं को ध्यान में रखें: प्रदर्शनी परिसरों की व्यवस्था में लय, उनके हिस्सों की एक समान संतृप्ति, प्रदर्शनी क्षेत्रों की आनुपातिक लोडिंग।

स्कूल संग्रहालय प्रदर्शनी में ऐसे अनुभाग प्रदान करें जिनमें सामग्री को आसानी से बदला जा सके, जिससे संग्रहालय में विभिन्न श्रेणियों के स्कूली बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के खेल और प्रश्नोत्तरी आयोजित करना संभव हो सके।

विद्यालय संग्रहालय की निर्मित प्रदर्शनी विद्यालय में शैक्षिक कार्य का केंद्र बननी चाहिए।

शैक्षणिक कार्य

इस दिशा का मुख्य कार्य संग्रहालय के काम में बड़ी संख्या में स्कूली बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों को शामिल करना है। ऐसा करने के लिए आपको चाहिए:

छात्रों को खोज और शोध कार्य की विधियाँ सिखाना जारी रखें।

संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करें: बैठकें, शामें, सम्मेलन, बातचीत, साहित्यिक और ऐतिहासिक रचनाएँ, भ्रमण (सर्वेक्षण और विषयगत), नागरिकता और देशभक्ति के पाठ।

इतिहास के पाठों, स्थानीय इतिहास, रूसी साहित्य, ललित कला, प्रौद्योगिकी और प्राथमिक विद्यालय के पाठों में सामग्री का उपयोग करें।

परियोजना कार्यान्वयन हेतु कार्य योजना.

विषयों पर जानकारी एकत्र करना शुरू करें:

स्कूल का इतिहास;

उन्होंने स्कूल चलाया;

श्रम के दिग्गज;

स्कूल को उन पर गर्व है;

बच्चों के स्कूल संगठनों का इतिहास;

स्नातक.

फिलहाल म्यूजियम के लिए जानकारी जुटाने का काम शुरू हो गया है।

(स्लाइड 15.)

साल है 1994. हम कितने छोटे थे...

साल 1996. 11वीं कक्षा. पहला स्कूल ग्रेजुएशन!

शिक्षक 1998

संग्रहालय की गतिविधियों की संभावनाएँ

नई प्रदर्शनियों का उद्घाटन.

संग्रहालय सामग्री के आधार पर मुद्रित सामग्री का निर्माण और वितरण।

संग्रहालय के धन का उपयोग करने और अपने सहपाठियों के लिए एक दिलचस्प रिपोर्ट तैयार करने, एक निबंध लिखने और स्थानीय इतिहास और वैज्ञानिक सम्मेलनों में भाग लेने का अवसर।

संग्रहालय प्रदर्शनियों के लिए सामग्री की पुनःपूर्ति।

अन्य शैक्षणिक संस्थानों द्वारा स्कूल संग्रहालय बनाने के उद्देश्य से अनुभव का प्रसार।

परियोजना का परिणाम सभी के लिए सकारात्मक होना चाहिए।

स्कूल संग्रहालय आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में एक योग्य योगदान देता है। हर कोई सांस्कृतिक विरासत का संरक्षक बन सकता है।

एक बच्चा या किशोर जो स्कूल, गांव, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों का इतिहास जानता है, वह कभी भी इस वस्तु के संबंध में या दूसरों के संबंध में बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। उसे बस उनकी कीमत पता चल जाएगी.

इस प्रकार, यह परियोजना छात्रों को एक उच्च महान लक्ष्य - भावी पीढ़ी के लिए अतीत और वर्तमान को संरक्षित करने - को एकजुट करने और एकजुट करने का काम करती है।

रूस का भविष्य उसके निवासियों, वयस्कों और बच्चों की नागरिक स्थिति पर निर्भर करता है। खुद को "छोटी मातृभूमि" - अपनी सड़क, शहर, क्षेत्र के निवासी के रूप में महसूस किए बिना देश का सच्चा नागरिक बनना असंभव है। ऐतिहासिक स्मृति का निर्माण स्कूल संग्रहालयों के काम से भी होता है, जो देशभक्ति, नागरिक और किशोर शिक्षा में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।

स्कूल संग्रहालय का कार्य शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है: अपने संग्रह और गतिविधि के रूपों के माध्यम से, यह विभिन्न स्कूल विषयों के शिक्षण और अतिरिक्त शिक्षा से जुड़ा है। स्कूलों और अन्य प्रकार के संग्रहालयों के बीच भी ऐसा ही संबंध मौजूद है, लेकिन यह कभी भी उतना घनिष्ठ और उत्पादक नहीं होगा। किसी भी अन्य से अधिक, वह स्थानीय समुदाय के जीवन में शामिल है, और उसके "जीवन की गुणवत्ता" का सीधा संबंध स्थानीय प्रशासन, आस-पास के उद्यमों और संगठनों के उसके प्रति रवैये से है।

इस प्रकार, एक आधुनिक स्कूल में एक संग्रहालय एक एकीकृत शैक्षिक वातावरण का प्रतिनिधित्व करता है जहां छात्रों की संज्ञानात्मक और संचार गतिविधियों के आयोजन के नए रूपों को लागू करना संभव है।

स्कूल संग्रहालय के कार्य का वैचारिक आधार

सामाजिक परियोजना "स्कूल संग्रहालय का निर्माण और संचालन" वास्तविक कार्रवाई का एक कार्यक्रम है, जो समाज में एक गंभीर समस्या पर आधारित है जिसके समाधान की आवश्यकता है। परियोजना के कार्यान्वयन से किसी विशेष क्षेत्र और समाज में सामाजिक स्थिति को बेहतर बनाने में मदद मिलेगी। यह मौजूदा सामाजिक समस्याओं के व्यावहारिक समाधान के माध्यम से सार्वजनिक जीवन में शामिल होने का एक तरीका है। इसलिए हमने सबसे पहले समस्या की पहचान की.

समस्या: किशोरों और युवाओं के बीच पितृभूमि के इतिहास, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और पीढ़ियों की परंपराओं का अध्ययन करने में रुचि की कमी। अब यह समस्या हमारे समाज में सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है।

प्रासंगिकता: पितृभूमि के इतिहास, पीढ़ियों की सैन्य और श्रम परंपराओं, अपने लोगों की संस्कृति और नैतिक नींव का अध्ययन प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में बहुत महत्व रखता है। "छोटी मातृभूमि" के प्रति प्रेम और इसके अध्ययन से व्यक्ति को अपनी मातृभूमि और संपूर्ण विश्व का ज्ञान होता है। संग्रहालय मूल भूमि और उसके गौरवशाली नायकों और श्रमिकों के बारे में ज्ञान को महत्वपूर्ण रूप से ठोस और गहरा बनाता है।

हमारे स्कूल की परंपराओं में से एक महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों और श्रमिक दिग्गजों के साथ बैठकें आयोजित करना और आयोजित करना है। एक दिन पहले, छात्र, कक्षा शिक्षकों के मार्गदर्शन में, अपने घरों का दौरा करते हैं, युद्ध के समय की यादें लिखते हैं, उस युग के दस्तावेज़ और कलाकृतियाँ एकत्र करते हैं। इस प्रकार दिलचस्प सामग्री जमा होती है। और चूंकि हमारा स्कूल सोवियत संघ के हीरो मिखाइल अलेक्सेविच गुर्यानोव के नाम पर सड़क पर स्थित है, इसलिए एम.ए. के बारे में सामग्री एकत्र करने का निर्णय लिया गया। गुर्यानोव और उनके सहयोगियों और एकत्र की गई सभी चीज़ों को स्कूल संग्रहालय में प्रस्तुत किया जाएगा।

परियोजना का लक्ष्य: सोवियत संघ के हीरो एम.ए. के नाम पर स्कूल म्यूज़ियम ऑफ़ मिलिट्री एंड लेबर ग्लोरी का निर्माण और आयोजन करना। गुर्यानोव, जो स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति, नैतिक शिक्षा में योगदान देंगे।

परियोजना के उद्देश्यों:

• छात्रों में नागरिक पहल और नागरिक जिम्मेदारी का विकास;
• छात्रों द्वारा व्यावहारिक अनुसंधान अनुभव का अधिग्रहण;
• संग्रहालय के लिए सामग्री और प्रदर्शन एकत्र करने, सामग्रियों को वर्गीकृत करने, एक प्रदर्शनी बनाने का काम करना।

सामाजिक परियोजना "स्कूल संग्रहालय का निर्माण और संचालन" को लागू करने की पद्धति

संग्रहालय बनाने के अपने काम में, हमने विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया:

• बातचीत,
• सर्वे,
• जानकारी का संग्रह,
• अभियान,
• भ्रमण,
• जिला वयोवृद्ध परिषद के साथ काम करें।

काम शुरू करने से पहले, हमने कक्षाओं में बातचीत की, यह जानना चाहा कि "क्या कोई संग्रहालय होना चाहिए?" परिणामों से पता चला कि स्कूली बच्चों के लिए स्कूल में एक संग्रहालय आवश्यक और दिलचस्प है। लोगों ने प्रस्ताव का समर्थन किया, और कई लोग प्रदर्शनी के निर्माण में योगदान देना चाहते थे।

हमने प्रोजेक्ट पर काम करने के लिए एल्गोरिदम पर निर्णय लिया है:

1. परियोजना के विषयगत क्षेत्र और विषय का निर्धारण। विरोधाभासों का स्पष्टीकरण, समस्या की खोज और विश्लेषण, लक्ष्य निर्धारण।
2. सूचना का संग्रहण एवं अध्ययन। प्रत्येक विशिष्ट मामले में समस्या के अपने समाधान के लिए एक एल्गोरिदम का विकास। कार्ययोजना का क्रियान्वयन।
3. नियोजित तकनीकी संचालन का निष्पादन। पूर्ण किए गए कार्य का वर्तमान चरण-दर-चरण गुणवत्ता नियंत्रण।
4. परियोजना की रक्षा के लिए तैयारी. प्रोजेक्ट प्रस्तुति।
5. परियोजना परिणामों का विश्लेषण, गुणवत्ता मूल्यांकन।

परियोजना पर काम के चरण "स्कूल संग्रहालय का निर्माण और कार्य"

1. स्कूल संग्रहालय बनाने पर काम का संगठनात्मक चरण।

इस स्तर पर, केवल कार्य और गतिविधियों के मुख्य क्षेत्रों की योजना बनाई जाती है। योजना कार्य को व्यवस्थित और निर्देशित करने में मदद करती है, लेकिन इसे औपचारिक नहीं बनाती है, पहल को बाधित नहीं करती है और अनुचित प्रतिबंध नहीं लगाती है। आरंभ करने के लिए हमने यह किया:

• एक वयस्क (संग्रहालय निदेशक) के मार्गदर्शन में 5-6 छात्रों (अधिमानतः बड़े छात्रों) का एक पहल समूह बनाना। यह संग्रहालय परिषद है, जिसका प्रत्येक सदस्य अपनी गतिविधि के किसी एक क्षेत्र (खोज कार्य, प्रदर्शनी डिजाइन, व्याख्यान और टूर गाइड कार्य, डेटा बैंक का निर्माण, इंटरनेट पर स्कूल की वेबसाइट पर एक संग्रहालय पृष्ठ का निर्माण) पर काम करता है। );
• चूंकि बच्चों के लिए "शुरुआत से" शुरू करना मुश्किल हो सकता है, कम से कम एक छोटी नींव की आवश्यकता होती है, इसलिए संग्रहालय का प्रमुख पहले एक मिनी-बेस बनाता है। हमारे मामले में, इस तरह की नींव युद्ध प्रतिभागियों के साथ बैठकों में एकत्र की गई सामग्री थी, पेचटनिकी जिले के दिग्गजों की परिषद, पक्षपातपूर्ण टुकड़ी के बारे में जानकारी खोजने के लिए मॉस्को, मॉस्को क्षेत्र, कलुगा क्षेत्र के विभिन्न अभिलेखागारों को जांच पत्र उगोडस्को-ज़वोडस्की जिले (अब ज़ुकोव शहर) का, जिसका नेतृत्व पक्षपातपूर्ण टुकड़ी के कमिश्नर एम.ए. ने किया था। गुर्यानोव।

पहले चरण में, हाई स्कूल के छात्रों को काम में शामिल करना, उन्हें गतिविधि के क्षेत्रों के अनुसार छोटे समूहों में विभाजित करना और उनमें से प्रत्येक के साथ अलग से काम करना सबसे उचित है।

कार्य के पहले चरण में संपूर्ण परियोजना के भाग्य के लिए गतिविधि की प्रेरणा निर्णायक महत्व रखती है। संग्रहालय के प्रमुख को इस मुद्दे पर विशेष ध्यान देना चाहिए। बच्चों को अपने प्रयासों के नतीजे देखने और अपने काम के महत्व पर भरोसा रखने की ज़रूरत है। हमारे स्कूल में एम.ए. की मृत्यु के स्थान की यात्रा का बहुत महत्व था। कलुगा क्षेत्र के ज़ुकोव शहर में गुर्यानोव। बच्चों ने नायक की कब्र, प्रसिद्ध कमांडर जी.के. के संग्रहालय का दौरा किया। ज़ुकोवा।

2. खोज चरण

इस विषय पर खोज कार्य में ग्रेडेशन भी आवश्यक है। उदाहरण के लिए, आप "हमवतन-दिग्गज", "होम फ्रंट वर्कर्स", "बच्चे और युद्ध" आदि जैसे अनुभागों को हाइलाइट कर सकते हैं। शुरुआत के लिए, खोज कार्य के लिए एक विषय का चयन करना महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे नए जोड़ना। हमने "दिग्गज - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारे क्षेत्र के निवासी" विषय से शुरुआत की, क्योंकि उन घटनाओं में भाग लेने वाले और गवाह हर साल कम होते जा रहे हैं, और उन घटनाओं के वास्तविक तथ्यों को जानने का अवसर अपरिवर्तनीय रूप से खोने का जोखिम है। कठिन और वीरतापूर्ण समय बढ़ रहा है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में 40 प्रतिभागियों की जीवनी संबंधी सामग्री, यादें, व्यक्तिगत सामान, तस्वीरें एकत्र की गईं; उनके युद्ध पथ का वर्णन किया गया है। लोगों को रूसी रक्षा मंत्रालय की स्मारक वेबसाइट पर अपने साथी देशवासियों के भाग्य के बारे में बहुमूल्य सामग्री प्राप्त हुई जो मोर्चे पर मारे गए।

3. सामग्री के व्यवस्थितकरण और प्रदर्शनों के दस्तावेज़ीकरण का चरण

एकत्रित खोज सामग्री को व्यवस्थित और उचित रूप से स्वरूपित किया जाना चाहिए। प्रदर्शनों का दस्तावेज़ीकरण तीन रूपों में किया जाता है:

• धन का अधिग्रहण;
• स्टॉक का काम;
• एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण.

स्कूल संग्रहालय का कार्य: धन का अधिग्रहण

स्कूल संग्रहालय में संग्रह जमा करना सबसे अधिक श्रम-गहन कार्यों में से एक है। इसे मोटे तौर पर 4 मुख्य क्रियाओं में विभाजित किया जा सकता है।

पहला कदम अधिग्रहण की योजना बनाना है।

संग्रहालय की इच्छित प्रोफ़ाइल और क्षमताओं के आधार पर विषय और वस्तुओं का चयन किया जाता है। पैकेजिंग के कई तरीके हैं:

• विषयगत किसी ऐतिहासिक प्रक्रिया, घटना, व्यक्ति, प्राकृतिक घटना के अध्ययन और उनके बारे में जानकारी के स्रोतों के संग्रह से जुड़ी एक विधि है।
• सिस्टमैटिक एक ऐसी विधि है जिसका उपयोग समान संग्रहालय वस्तुओं के संग्रह को बनाने और फिर से भरने के लिए किया जाता है: व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।
• वर्तमान - दाता से व्यक्तिगत संग्रहालय वस्तुएं प्राप्त करना, खरीदारी करना, यादृच्छिक खोज।

दूसरा चरण सामग्री की वास्तविक खोज और संग्रह है।

निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:

• मौखिक साक्ष्य का संग्रह (जनसंख्या सर्वेक्षण, प्रश्नावली, साक्षात्कार);
• लोगों के साथ पत्राचार;
• दिलचस्प लोगों से मिलना;
• पारिवारिक संग्रह से उपहार प्राप्त करना;
• पुस्तकालयों और अभिलेखागारों में जानकारी के साथ काम करना;
• अभियान।

किसी भी खोज एवं शोध कार्य के मूल सिद्धांतों में से एक जटिलता का सिद्धांत है। इसका अनुसरण करते हुए, स्कूली बच्चे सभी पक्षों से विषय का पता लगाने का प्रयास करते हैं, अध्ययन की जा रही घटनाओं को सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियाओं से जोड़ने का प्रयास करते हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करते हैं, प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता और इन घटनाओं में व्यक्तिगत प्रतिभागियों की भूमिका का पता लगाते हैं। बच्चों को उन प्रक्रियाओं के बारे में जानकारी एकत्र करना और रिकॉर्ड करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है जो खोज और संग्रह कार्य का विषय हैं।

तीसरा चरण प्रदर्शन के लिए वस्तुओं की पहचान करना और एकत्र करना है।

स्कूल संग्रहालय के संगठन और कार्य में शामिल प्रत्येक प्रतिभागी को पाए गए और एकत्र किए गए ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों की सुरक्षा की जिम्मेदारी याद रखनी चाहिए: न केवल वस्तु को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसके और इसकी उत्पत्ति के बारे में एकत्रित जानकारी को भी संरक्षित करना महत्वपूर्ण है। साथ ही, लोगों को ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संग्रह और संरक्षण से संबंधित कानूनी आवश्यकताओं का पालन करना होगा, यानी मालिकों से उन वस्तुओं को लेने की कोई आवश्यकता नहीं है जिन्हें संग्रहालय को संग्रहीत करने का अधिकार नहीं है: गहने, ऑर्डर, हथियार, भले ही मालिक उन्हें संग्रहालय में स्थानांतरित करना चाहते हों।

चौथा चरण एकत्रित सामग्री को संग्रहालय कोष में सम्मिलित करना है।

प्रदर्शन के ऐतिहासिक मूल्य, दर्शकों पर इसके भावनात्मक और शैक्षिक प्रभाव को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। विवरण और लेखांकन के फ़ील्ड दस्तावेज़ों का उपयोग एकत्रित सामग्रियों को रिकॉर्ड करने और वैज्ञानिक रूप से वर्णन करने के साथ-साथ उनके बारे में व्यापक जानकारी प्राप्त करने के लिए किया जाता है। इसमे शामिल है:

• "स्वीकृति प्रमाण पत्र"
• "फ़ील्ड डायरी"
• "फ़ील्ड इन्वेंटरी"
• "यादों और कहानियों को रिकॉर्ड करने के लिए नोटबुक",
• संग्रहालय की वस्तुओं के लेखांकन की पुस्तकें ("इन्वेंटरी बुक")।

इन्वेंट्री बुक स्कूल संग्रहालय प्रदर्शनों की रिकॉर्डिंग, वैज्ञानिक विवरण और भंडारण के लिए मुख्य दस्तावेज है। इसे स्कूली बच्चे स्वयं किसी बड़ी मोटी नोटबुक या टिकाऊ बाइंडिंग वाली किताब से बना सकते हैं। किताब ग्रेफाइट है, मजबूत धागों से रीढ़ की हड्डी के साथ सिल दी गई है, शीटों को प्रत्येक कोने के सामने की ओर ऊपरी दाएं कोने में क्रमांकित किया गया है। पुस्तक के अंत में क्रमांकित शीटों की संख्या के बारे में प्रमाणीकरण किया जाता है। पुस्तक की रिकॉर्डिंग और बाइंडिंग को स्कूल की मुहर से सील कर दिया गया है।

4. संग्रहालय प्रदर्शनी पर कार्य के आयोजन का चरण

स्कूल संग्रहालय में प्रदर्शनी

एक संग्रहालय की प्रदर्शनी एक निश्चित प्रणाली में देखने के लिए प्रस्तुत की गई संग्रहालय प्रदर्शनी है। इस पर काम आयोजित करने की प्रक्रिया 2004 में फ़ेडरल म्यूज़ियम ऑफ़ वोकेशनल एजुकेशन द्वारा विकसित की गई थी। प्रदर्शन का परिणाम कल्पना और भावनात्मकता के साथ संयुक्त अधिकतम जागरूकता की उपलब्धि होना चाहिए।

यदि हम किसी स्कूल संग्रहालय के काम की तुलना हिमखंड से करें तो प्रदर्शनी उसका एक छोटा सा दृश्य भाग मात्र है। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि प्रदर्शनी बनाना एक जटिल रचनात्मक और तकनीकी प्रक्रिया है जिसके लिए रचनात्मक दृष्टिकोण, प्रयोग और समान विचारधारा वाले लोगों की पूरी टीम के प्रयासों की आवश्यकता होती है।

किसी प्रदर्शनी को डिज़ाइन करना और उसके निर्माण के अलग-अलग चरणों पर काम करना निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

1. संकल्पना: प्रदर्शनी की विषयगत संरचना, एक विस्तारित विषयगत संरचना का विकास और एक विषयगत प्रदर्शनी योजना तैयार करना। हमने परिसर के डिजाइन के लिए स्टैंड की सामग्री और रेखाचित्र विकसित किए। प्रदर्शनियाँ महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के मुख्य चरणों और लड़ाइयों को दर्शाती हैं: "युद्ध की शुरुआत।" "उठो, विशाल देश, नश्वर युद्ध के लिए उठो", "मास्को की लड़ाई", "स्टेलिनग्राद की लड़ाई", "कुर्स्क बुल्गे", "यूरोप की मुक्ति।" बर्लिन की लड़ाई", "पक्षपातपूर्ण आंदोलन", "सोवियत संघ के नायक एम.ए. गुर्यानोव", "पीपुल्स मिलिशिया डिवीजन", "युद्ध से झुलसा हुआ युवा", "युद्ध में महिला का चेहरा नहीं होता", "हमारे क्षेत्र के दिग्गज", "याद रखने के लिए..." (1999 में आतंकवादी हमले की याद में) गुर्यानोव स्ट्रीट ).
2. एक कला परियोजना तैयार करना: सामग्री का प्रारंभिक लेआउट।
3. तकनीकी परियोजना का निष्पादन: प्रदर्शनी की स्थापना।

प्रस्तुति के रूप के अनुसार, प्रदर्शनियाँ स्थिर और अस्थायी हो सकती हैं, और प्रदर्शित सामग्री के संरचनात्मक संगठन के सिद्धांतों के अनुसार - विषयगत, व्यवस्थित, मोनोग्राफिक और पहनावा।

• विषयगत प्रदर्शनीइसमें संग्रहालय की वस्तुएं शामिल हैं जो एक विषय का पता लगाती हैं।
• व्यवस्थितएक विशिष्ट वैज्ञानिक अनुशासन के अनुसार सजातीय संग्रहालय वस्तुओं के आधार पर बनाई गई एक प्रदर्शनी श्रृंखला है।
• विशेष निबंध काप्रदर्शनी किसी व्यक्ति या समूह, किसी प्राकृतिक घटना या किसी ऐतिहासिक घटना को समर्पित है।
• कलाकारों की टुकड़ी में संग्रहालय की वस्तुओं, सामान्य वातावरण में प्राकृतिक वस्तुओं के समूह को संरक्षित करना या फिर से बनाना शामिल है: "खुली हवा में संग्रहालय", "किसान झोपड़ी"।

प्रदर्शनी के एक या दूसरे रूप का चुनाव, प्रदर्शनी सामग्री के व्यवस्थितकरण के सिद्धांत संग्रहालय की अवधारणा, धन की संरचना, संग्रहालय के कर्मचारियों की रचनात्मक कल्पना पर निर्भर करते हैं।

प्रदर्शनी का आधार एक संग्रहालय वस्तु है, और इसकी संरचनात्मक इकाई विषयगत और प्रदर्शनी परिसर है। इस प्रकार, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की थीम पर, रचना का आधार सैनिकों के हेलमेट, शेल केसिंग और मॉस्को के पास पाया गया एक सैपर का फावड़ा है। विषयगत रचना - "मास्को की लड़ाई"।

व्यक्तिगत प्रदर्शन नहीं, सामग्री और विषय में भिन्न, एक ही प्रकार की सामग्रियों की निरंतर पंक्तियाँ नहीं, बल्कि कपड़ों, वृत्तचित्र और अन्य स्मारकों का एक परिसर, विषयगत रूप से एकजुट होकर, प्रदर्शनी की मुख्य कड़ी बन जाता है। प्रदर्शनी में प्रदर्शित घटनाओं की अधिक संपूर्ण समझ के लिए इसमें वैज्ञानिक और सहायक सामग्री शामिल की गई है।

स्कूल संग्रहालय के काम में धारणा को बढ़ाने के लिए, आप स्कूली बच्चों द्वारा संपादित कला, संगीत, न्यूज़रील या फिल्मों के टुकड़े, प्रकाश प्रभाव और रंग योजनाओं, प्रस्तुतियों और वीडियो का उपयोग कर सकते हैं। हमने न केवल फोटोग्राफिक सामग्री, बल्कि दिग्गजों के भाषणों की वीडियो क्लिप और वॉयस रिकॉर्डिंग भी जमा की है।

प्रदर्शनी सामग्रियों के विषयगत चयन के सिद्धांत का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है।

• सबसे पहले, यह उन संग्रहालय वस्तुओं की प्रदर्शनी में शामिल है जो कुछ घटनाओं से जुड़े हैं और उनके आवश्यक पहलुओं की विशेषता रखते हैं।
• दूसरे, घटना के सार को व्यापक रूप से प्रतिबिंबित करने के लिए वैज्ञानिक और सहायक प्रकृति की अन्य प्रदर्शनी सामग्रियों का उपयोग।
• तीसरा, विषयगत रूप से संबंधित प्रदर्शनी सामग्रियों की नियुक्ति।

प्रदर्शनी के सभी वर्गों के तार्किक संबंध के सिद्धांत को लागू करने के लिए, एक स्पष्ट, अच्छी तरह से विकसित मार्ग, संक्षिप्त शीर्षक और संबंधित पाठ की आवश्यकता है। न केवल एक पूर्ण वैज्ञानिक टिप्पणी किसी व्यक्तिगत वस्तु की सूचना क्षमता और समग्र रूप से प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट कर सकती है।

संग्रहालय प्रदर्शनी में यह भूमिका व्याख्यात्मक पाठ शीर्षकों द्वारा निभाई जाती है, जो एक समग्र, सुविचारित प्रणाली का प्रतिनिधित्व करती है जो प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट करती है। प्रत्येक प्रकार का पाठ अपना कार्य करता है:

• प्रमुख ग्रंथ प्रदर्शनी, अनुभाग, विषय, हॉल के वैचारिक अभिविन्यास को व्यक्त करते हैं, इस प्रकार प्रदर्शनी की वैज्ञानिक अवधारणा के मुख्य प्रावधानों को दर्शाते हैं;
• बड़े अक्षर प्रदर्शनी की विषयगत संरचना को दर्शाते हैं; उनका उद्देश्य इसके निरीक्षण के लिए मार्गदर्शन प्रदान करना है;
• व्याख्यात्मक नोट्स प्रदर्शनी की सामग्री, अनुभाग, विषय को प्रकट करते हैं, प्रदर्शित संग्रहों के इतिहास को दर्शाते हैं;
• लेबल एक अलग प्रदर्शनी से जुड़ा हुआ है, यह इंगित करता है: आइटम का नाम, काम का निर्माता, उत्पादन का स्थान और समय, प्रदर्शनी का संक्षिप्त विवरण, तकनीकी विशेषताएं, मूल/प्रति।

किसी प्रदर्शनी के लिए सामग्री का चयन करने का अर्थ है विषय को सबसे बेहतर ढंग से प्रकट करने के लिए उसके प्रदर्शनों की संरचना का निर्धारण करना।

चयन प्रदर्शनी के पूरे कार्य के दौरान किया जाता है, और प्रदर्शनों की अंतिम संरचना विषयगत और प्रदर्शनी योजना में तय की जाती है। सामग्रियों का व्यवस्थित संग्रह बिखरी और खंडित वस्तुओं को प्राप्त करना संभव नहीं बनाता है, बल्कि संपूर्ण प्रदर्शनी विषय के एक विशिष्ट भाग को दर्शाते हुए एक व्यवस्थित रूप से परस्पर जुड़े प्रदर्शनी परिसर को प्राप्त करना संभव बनाता है। चयन वस्तुओं के अध्ययन, उनकी प्रामाणिकता और विश्वसनीयता, लेखकत्व आदि के निर्धारण से पहले होता है।

स्कूल संग्रहालय की कार्य स्थितियाँ

संग्रहालय की वस्तुओं के चयन का उनके समूहन से गहरा संबंध है। आप कार्य के आधार पर विभिन्न वस्तुओं को समूहित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, घटनाओं के बीच संबंधित संबंध दिखाना, किसी घटना को प्रतिबिंबित करना, वस्तुओं की तुलना करना। तुलना का एक तरीका कंट्रास्टिंग डिस्प्ले है। सामग्रियों का समूहन एक व्यवस्थित सिद्धांत के अनुसार भी हो सकता है।

विभिन्न वस्तुओं को तार्किक समूहों में संयोजित करने के सिद्धांत के अनुसार समूहीकरण भी संभव है जैसा कि वे जीवन में, अपने अंतर्निहित वातावरण में मौजूद थे। यह अपनी सभी विशिष्ट वस्तुओं के साथ एक कमरे का आंतरिक भाग हो सकता है। संग्रहालय अभ्यास में, ऐसे समूहों को "पहनावा प्रदर्शनी" कहा जाता है।

1. संग्रहालय के कामकाज के लिए तकनीकी और अग्नि सुरक्षा शर्तें।

संग्रहालय के लिए परिसर तैयार करना कोई आसान काम नहीं है। सबसे पहले, आपको प्रदर्शनियों के लिए एक कमरा और धन भंडारण के लिए एक विशेष कमरे की आवश्यकता है।

प्रदर्शनी क्षेत्र चुनते समय, आपको निम्नलिखित नियमों द्वारा निर्देशित होना चाहिए:

• कमरा या हॉल भवन के छायादार हिस्से में स्थित होना चाहिए, ताकि सीधी धूप उसमें न पड़े। खिड़कियों पर पर्दा अवश्य लगाना चाहिए। डिस्प्ले केस के लिए फ्लोरोसेंट लैंप और विभिन्न प्रकाश व्यवस्था को इस तरह से रखा जाना चाहिए कि प्रकाश दर्शक से और प्रदर्शनी से एक निश्चित दूरी पर पड़े। यदि कमरा धूप वाली तरफ स्थित है, तो बाहर की खिड़कियों को हरियाली से अंधेरा किया जाना चाहिए;
• कमरे में एक स्थिर कमरे का तापमान होना चाहिए;
• प्रदर्शनों को धूल से बचाने के लिए, उन्हें सीलबंद प्रदर्शन मामलों में रखना और परिसर की नियमित रूप से गीली सफाई करना आवश्यक है;
• उपकरण को प्रदर्शनी कक्ष की शैली से मेल खाना चाहिए,
• आयाम और रंग;
• एक्सपोज़र को हीटिंग सिस्टम से सुरक्षित दूरी पर रखा जाना चाहिए;
• अग्निशमन की स्थिति (अग्निशामक यंत्र, रेत के कंटेनर) प्रदान करना आवश्यक है

2. सौंदर्यात्मक स्थितियाँ

• स्कूल संग्रहालयों के लिए, हम दीवार पर लगे क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर प्रदर्शन मामलों की सिफारिश कर सकते हैं। बड़ी चीज़ें केंद्र के करीब स्थित होती हैं, छोटी चीज़ें - दर्शक के करीब। ऊर्ध्वाधर प्रदर्शन अलमारियाँ में, छोटे प्रदर्शन आंखों के स्तर पर स्थित होते हैं, और बड़ी वस्तुएं ऊपर और नीचे स्थित होती हैं;
• शोकेस को मुख्य स्थान पर कब्जा नहीं करना चाहिए और अन्य प्रदर्शनी परिसरों को अस्पष्ट नहीं करना चाहिए;
• फर्श पर रखी गई प्रदर्शनी को मनोवैज्ञानिक रूप से इन्वेंट्री के रूप में माना जाता है, इसलिए इसे स्टैंड पर रखना आवश्यक है;
• स्कूल संग्रहालयों की सभी उपलब्ध सामग्रियों को प्रदर्शनी में रखने की इच्छा इसकी अतिसंतृप्ति और भावनात्मक प्रभाव को कमजोर करने की ओर ले जाती है। वस्तुओं की बहुतायत प्रत्येक वस्तु के महत्व को कम कर देती है।

3. संगठनात्मक और सूचनात्मक स्थितियाँ।

जानकारी को सही ढंग से प्रस्तुत करने की क्षमता संग्रहालय के काम का उतना ही महत्वपूर्ण पहलू बन गई है जितना कि प्रदर्शनियों का संरक्षण।

नीरस वस्तुओं को देखते समय स्कूली बच्चों का ध्यान अनिवार्य रूप से भटक जाता है। धारणा के मनोवैज्ञानिक पक्ष को ध्यान में रखना आवश्यक है। सबसे पहले बच्चों का ध्यान आकर्षित करना होगा। इस परिचयात्मक के लिए, प्रारंभिक परिसर रोमांचक, आशाजनक, प्रदर्शनी देखने में रुचि जगाने वाला होना चाहिए। जब दर्शकों का ध्यान सुस्त हो जाता है, तो उन्हें किसी असामान्य वस्तु या परिसर की ओर जाना चाहिए जो फिर से ध्यान आकर्षित करता है।

यहीं पर सबसे आकर्षक प्रदर्शनों, अद्वितीय वस्तुओं, कामकाजी मॉडलों, प्रस्तुतियों और वीडियो की आवश्यकता होती है। दर्शकों की उम्र के आधार पर और यह ध्यान में रखते हुए कि प्रदर्शनी का निरीक्षण 45 मिनट से अधिक नहीं चलता है, ध्यान का यह परिवर्तन कई बार होना चाहिए।

प्रदर्शनी के अंतिम अंतिम भाग में संपूर्ण विषय पूरा होना चाहिए ताकि दर्शक को एक नई खोज में शामिल होने के लिए कई बार संग्रहालय देखने की इच्छा हो।

स्कूल संग्रहालय का कार्य: कार्यात्मक उद्देश्य

"स्कूल संग्रहालय का कार्य" वाक्यांश में मुख्य शब्द संग्रहालय है। किसी भी अन्य की तरह, इसमें इस सामाजिक संस्था में निहित कार्य हैं। एक शैक्षणिक संस्थान के संग्रहालय पर विनियम शैक्षिक और दस्तावेज़ीकरण कार्यों को परिभाषित करते हैं। दस्तावेज़ीकरण कार्य में संग्रहालय के उन ऐतिहासिक, सामाजिक या प्राकृतिक घटनाओं की वस्तुओं के संग्रह में उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब शामिल होता है जिनका संग्रहालय अपनी प्रोफ़ाइल के अनुसार अध्ययन करता है।

बच्चों और किशोरों पर स्कूल संग्रहालय का शैक्षिक प्रभाव संग्रहालय गतिविधियों के कार्यान्वयन में सबसे प्रभावी ढंग से प्रकट होता है। खोज और अनुसंधान कार्य में स्कूली बच्चों की भागीदारी, अध्ययन, संग्रहालय की वस्तुओं का वर्णन करना, एक प्रदर्शनी बनाना, भ्रमण, शाम, सम्मेलन आयोजित करना उनके ख़ाली समय को भरने में मदद करता है, स्थानीय इतिहास और संग्रहालय के काम की विभिन्न तकनीकों और कौशल में महारत हासिल करता है, उन्हें इतिहास को महसूस करने में मदद करता है और अपनी जन्मभूमि की समस्याओं को "अंदर से" समझें, समझें कि उनके पूर्वजों ने क्षेत्र की अर्थव्यवस्था, संस्कृति और रक्षा में कितना प्रयास और आत्मा का निवेश किया था। यह पिछली पीढ़ियों की स्मृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है, जिसके बिना किसी की पितृभूमि के लिए देशभक्ति और प्रेम पैदा करना असंभव है।

संग्रहालय विशेषज्ञ आगंतुकों के साथ काम करने के निम्नलिखित संग्रहालय रूपों की पहचान करते हैं:

• भाषण;
• भ्रमण;
• परामर्श;
• वैज्ञानिक पाठन;
• मग;
• क्लब;
• ऐतिहासिक और साहित्यिक शामें;
• दिलचस्प लोगों से मिलना;
• छुट्टियाँ;
• संगीत कार्यक्रम;
• प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;
• ऐतिहासिक खेल, आदि

परियोजना "स्कूल संग्रहालय" परियोजना के लिए रचनात्मक समूह की संरचना: 1. मेयरोवा ओ.ए. - इतिहास शिक्षक 2. ब्लोखिना स्वेतलाना - 6 वीं कक्षा की छात्रा। 3. ऐलेना कनीज़वा - छठी कक्षा की छात्रा। 4. इगोर कोनकोव - छठी कक्षा का छात्र। 5. ऐलेना पश्किना - छठी कक्षा की छात्रा। 6. स्वेतलाना पुचकोवा - छठी कक्षा की छात्रा। 7. इवान रुच्किन - छठी कक्षा का छात्र। रचनात्मक समूह

प्रोजेक्ट "स्कूल संग्रहालय" एक बैठक आयोजित करें। "प्रोजेक्ट", "प्रोजेक्ट गतिविधि" की अवधारणा का परिचय। परियोजना का विषय निर्धारित करना एक समूह कार्य योजना तैयार करना। समस्या की पहचान करना, परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। विषय पर जानकारी एकत्र करना, प्राप्त जानकारी का प्राथमिक प्रसंस्करण, इतिहास और स्थानीय विद्या के वोज़्नेसेंस्की संग्रहालय का दौरा, परियोजना के अंतरिम परिणाम। स्कूल संग्रहालय संगठन की संरचना का निर्धारण स्कूल स्थानीय इतिहास संग्रहालय के लिए ऐतिहासिक मूल्य की सामग्री एकत्रित करना। एकत्रित सामग्री के इतिहास का विवरण परियोजना पर एक प्रस्तुति का डिज़ाइन। कार्य के परिणामों का सारांश एक स्कूल स्थानीय इतिहास संग्रहालय के निर्माण के लिए लागत अनुमान तैयार करना। संग्रहालय लेआउट मुख्य गतिविधियाँ

प्रोजेक्ट "स्कूल संग्रहालय" स्कूल संग्रहालय का मुख्य लक्ष्य: छात्रों में अपनी जन्मभूमि और उसके अतीत के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना; संग्रहालय के उद्देश्य हैं: मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति का अध्ययन करना; रूसी राष्ट्रीय परंपराओं और रीति-रिवाजों और साथी ग्रामीणों की दिलचस्प नियति का परिचय दें। संग्रहालय के कार्य क्षेत्रों में शामिल हैं: स्थानीय इतिहास और खोज: मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति पर सामग्री और जानकारी की खोज, प्रसंस्करण, संरक्षण; अनुसंधान: मूल भूमि के परिवेश में खोज अभियानों की तैयारी और संचालन; भ्रमण और शैक्षिक: स्कूल के शैक्षिक कार्यों में एकत्रित डेटा और प्रदर्शनों का उपयोग; सूचना और प्रकाशन: व्याख्यान, स्क्रिप्ट, विधियों का विकास; कार्यप्रणाली: संग्रहालय के अनुभागों, प्रदर्शनियों और विषयों के अनुसार व्याख्यान समूहों का निर्माण; संपादकीय कार्य

प्रोजेक्ट "स्कूल संग्रहालय" प्रश्नावली प्रिय सर्वेक्षण प्रतिभागी! हमारी रचनात्मक टीम "स्कूल संग्रहालय" थीम पर काम कर रही है। हम निम्नलिखित प्रश्नों पर आपकी राय में बहुत रुचि रखते हैं: पूरा नाम.________________________________________ 1. क्या स्कूल को संग्रहालय की आवश्यकता है? 2. स्कूल संग्रहालय को किस दिशा में जाना चाहिए: a). स्थानीय इतिहास; बी)। शिक्षा संग्रहालय; वी). ऐतिहासिक संग्रहालय; जी)। अन्य ______________। 3. क्या आप चाहेंगे कि आपके बारे में जानकारी स्कूल संग्रहालय में रखी जाए? 4. क्या आप स्कूल संग्रहालय के लिए संग्रहालय प्रदर्शनी ढूंढने में मदद करने के लिए तैयार हैं? कृपया बताएं कि आपकी विशिष्ट सहायता क्या होगी: a). तस्वीरें, फोटो एलबम; बी)। दस्तावेज़ीकरण; वी). शिक्षा के इतिहास पर सामग्री; जी)। घरेलू सामान; डी)। अन्य_________________। आपके सहयोग के लिए धन्यवाद! समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण

महान विजय की 70वीं वर्षगांठ के लिए स्कूली बच्चों के लिए परियोजना

युद्ध के रास्तों पर" (स्कूल सैन्य इतिहास संग्रहालय बनाने पर काम)

परियोजना के लेखक: इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक, एमबीओयू "नोवोगारेव्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 19" किराकोस्यान मेलान्या एंड्रीवाना।
क्या पढ़ाना है और कैसे शिक्षित करना है, एक बच्चे को पितृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाना है? यह सवाल लंबे समय से शिक्षण स्टाफ के सामने है। कार्य "मातृभूमि", "देशभक्त", "देशभक्ति", "नागरिकता" शब्दों का अर्थ प्रकट करना था। इसलिए, हमारे स्कूल में, छात्रों की देशभक्ति शिक्षा छात्रों के साथ विभिन्न प्रकार के कार्यों के माध्यम से बच्चों में उच्च देशभक्ति चेतना विकसित करने के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। लेकिन एक बच्चे के लिए खुद इतिहास को छूने और उसमें भागीदार बनने से ज्यादा दिलचस्प कुछ नहीं है।
रूस के आधुनिक सामाजिक विकास ने राष्ट्र के आध्यात्मिक पुनरुद्धार का कार्य तीव्रता से प्रस्तुत किया है। इस मुद्दे ने युवाओं की देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्र में विशेष प्रासंगिकता हासिल कर ली है। युवाओं की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा के कार्यक्रम को आधुनिक युवा नीति में प्राथमिकताओं में से एक के रूप में पहचाना जा रहा है।
परियोजना के लक्ष्य:
रूस के एक देशभक्त-नागरिक की शिक्षा
अपनी छोटी मातृभूमि के इतिहास का अध्ययन करने में छात्रों की रुचि बढ़ाना
छात्रों की रचनात्मक और अनुसंधान क्षमता का विकास
परियोजना के उद्देश्यों:
छात्रों को विरासत खोज दल के काम से परिचित कराएं।
द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में सामग्री एकत्र करने में छात्रों को शामिल करें।
गाँव के दिग्गजों के साथ व्यवस्थित कार्य करें।
देशभक्ति के विचार, विशेष रूप से उनकी उच्चतम अभिव्यक्ति में - मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, ने हमेशा युवा पीढ़ी के निर्माण में अग्रणी स्थानों में से एक पर कब्जा कर लिया है। और अब, पहले से कहीं अधिक, रूस के लोगों के वीरतापूर्ण अतीत का इतिहास देशभक्ति शिक्षा में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण कारक बनता जा रहा है।
देशभक्ति की खेती करने का अर्थ पितृभूमि के प्रति प्रेम, उसके प्रति समर्पण, अपने अतीत और वर्तमान पर गर्व पैदा करना है। लेकिन किसी के देश के इतिहास में रुचि विकसित करने और न केवल रुचि, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक प्रणाली बनाए बिना यह असंभव है। स्कूल संग्रहालय ऐसी प्रणाली के कार्यान्वयन का केंद्र बन जाता है।
स्कूल संग्रहालय पारंपरिक रूप से देशभक्ति शिक्षा के साधनों में से एक है, क्योंकि इसमें शैक्षिक क्षमता बहुत अधिक है।
स्कूल संग्रहालय में छात्रों पर शैक्षिक प्रभाव की विशिष्ट, अनूठी विशेषताएं हैं। संग्रहालय के साथ संपर्क शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध करता है और स्कूल द्वारा उपयोग किए जाने वाले साधनों की सीमा का विस्तार करता है। संग्रहालय मूल भूमि की संस्कृति और इतिहास जैसे विषयों की पूर्ण शिक्षा के लिए आवश्यक है, जो देशभक्ति की शिक्षा में योगदान करते हैं। इसीलिए हमने नोवोगारियोव्स्काया स्कूल नंबर 19 में एक सैन्य इतिहास संग्रहालय खोलने का फैसला किया।
लोग हमारे भविष्य के संग्रहालय के लिए काफी सक्रिय रूप से सामग्री एकत्र कर रहे हैं, वे गाँव और समग्र रूप से शेकिनो क्षेत्र के सैन्य इतिहास का अध्ययन करने में रुचि रखते हैं। स्कूल की अपनी परंपराएं हैं। हर साल, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें, कक्षाएं, साहस के पाठ, वार्तालाप आयोजित किए जाते हैं जहां बच्चे महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान लोगों की अपार पीड़ा और विशाल साहस से जुड़े तथ्यों, घटनाओं, तारीखों के बारे में सीखते हैं।
इसके अलावा, हमारे शिक्षक, "विरासत" टुकड़ी के प्रमुख, आंद्रेई पेट्रोविच मारंडीकिन के साथ, छात्र लगातार मेमोरी वॉच के उद्घाटन में भाग लेते हैं। इसकी बदौलत हमें मृत सैनिकों के बारे में काफी जानकारी मिलती है।'
खोज इंजन पिछले सीज़न की अपनी खोजों की लगातार प्रदर्शनियाँ आयोजित करते रहते हैं। हमारे लोगों ने ज़खारोव्का गाँव, क्रापिवना गाँव और शेकिंस्की जिले के अन्य स्थानों के साथ-साथ बेलेव्स्की जिले, ओर्योल और कलुगा क्षेत्रों में सैनिकों के अवशेषों को दफनाने में भाग लिया।
इस कार्य के परिणाम शैक्षिक कार्य में प्रणाली-निर्माण करने वाले होने चाहिए, और संग्रहालय शिक्षाशास्त्र एक शक्तिशाली शैक्षिक उपकरण बनना चाहिए। संग्रहालय बनाने का हमारा विचार हेरिटेज टीम के श्रमसाध्य कार्य से पहले आया था।
हमारे विद्यालय के छात्रों के लिए संग्रहालय का निर्माण उनकी रचनात्मकता, आत्म-साक्षात्कार और समाजीकरण के लिए एक नया अवसर होगा।
हमारे संग्रहालय का निर्माण कई चरणों में विभाजित है:
1. शेकिंस्की जिले में द्वितीय विश्व युद्ध के ऐतिहासिक तथ्यों के बारे में, हेरिटेज क्लब के काम के बारे में जानकारी का संग्रह।
2. गाँव के दिग्गजों-निवासियों के साथ बैठकें आयोजित करना।
3. "विरासत" खोज दल द्वारा उपलब्ध करायी गयी सामग्री से संग्रहालय के मुख्य कोष का गठन
4. संग्रहालय दस्तावेज तैयार करना।
5. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित हॉल का उद्घाटन।
आज तक, पहले तीन बिंदुओं को पहले ही सफलतापूर्वक लागू किया जा चुका है। काम जारी है।

मेरा शहर

- युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी - शहर के लिए।

परिचय

1.1 पृष्ठभूमि

ऐतिहासिक;

प्राकृतिक विज्ञान;

आर्ट गैलरी;

स्मारक संग्रहालय;

तकनीकी;

पारिस्थितिक

संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)।

संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)।

संग्रहालय - प्रयोगशाला.

संग्रहालय एक क्लब है, संग्रहालय एक थिएटर है।

संग्रहालय एक अनुकूलन केंद्र है।

संग्रहालय - भ्रमण ब्यूरो।

संग्रहालय - खिलौना पुस्तकालय.

संग्रहालय कैफे

संग्रहालय - मेला

धन का संग्रह;

निधि कार्य;

एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण;

आकर्षण

अभिव्यक्ति

लोगों के साथ पत्राचार;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

अभियान।

भ्रमण;

परामर्श;

वैज्ञानिक पाठन;

दिलचस्प लोगों से मुलाकात;

छुट्टियाँ;

संगीत कार्यक्रम;

प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

ऐतिहासिक खेल, आदि। .

संग्रहालय प्रदर्शनी

विषयगत प्रदर्शनी

व्यवस्थित प्रदर्शन

मोनोग्राफिक प्रदर्शनी

कलाकारों की टुकड़ी की प्रदर्शनी

3.

	गतिविधि के चरण		अपेक्षित परिणाम
		एक कमरा (कक्षा) का चयन फर्नीचर खरीदना;
		खोज दिशाओं का चयन करना;	स्कूल लाइन
	एक संपत्ति, एक संग्रहालय परिषद का निर्माण	कर्तव्यों का वितरण; परिसंपत्ति अध्ययन;
	निधि कार्य
	प्रदर्शनी गतिविधियाँ	कलात्मक सृजन भविष्य की प्रदर्शनी का एक रेखाचित्र; प्रदर्शन तकनीकी परियोजना; प्रदर्शनी स्थापना;
	संग्रहालय का उद्घाटन

2. 4. निष्कर्ष

अनुप्रयोग

परिशिष्ट 1

12.03.03 से

№ 28-51-181/16

सामान्य प्रावधान

बुनियादी अवधारणाओं

संग्रहालय प्रदर्शनी;

संग्रहालय के कार्य

परिशिष्ट 2

संग्रहालय में आयोजित किया गया . प्रति तिमाही 1 बार.

1.

2. (सितंबर अक्टूबर), मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण (दिसंबर, फरवरी बी) और वरिष्ठ प्रबंधन (अप्रैल मई)।

3. प्रति तिमाही 1 बार.

4. डिजाइन विकास "अस्सी की नज़र से दुनिया।" प्रति माह 1 बार

परियोजना प्रतिभागी:

परियोजना का उद्देश्य:

परियोजना के उद्देश्यों:

परियोजना विवरण:

"एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा करना"

पाठ का उद्देश्य:

पाठ मकसद:

कक्षाओं के दौरान:

"पितृभूमि दिवस के रक्षक".

"समाचार पत्र "प्रावदा"

1922. 27 जनवरी

विद्यालय संग्रहालयों के कार्य को व्यवस्थित करके ऐतिहासिक एवं सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण

इरकुत्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख: इवानोवा ऐलेना युरेविना

1997 से, MUK "इरकुत्स्क शहर के इतिहास का संग्रहालय" एक वार्षिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित कर रहा है। मेरा शहर”, जिसमें इरकुत्स्क क्षेत्र के स्थानीय इतिहास का अध्ययन करने वाले स्कूली बच्चे भाग लेते हैं।

सम्मेलन के दौरान निम्नलिखित अनुभागों की बैठकें आयोजित की जाती हैं:
- इरकुत्स्क शहर की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;

इरकुत्स्क के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मारकों के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;
- अंगारा क्षेत्र की राष्ट्रीय संस्कृतियों के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;
- अंगारा क्षेत्र की साहित्यिक विरासत के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं
- युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी - शहर के लिए।

हर साल, इरकुत्स्क, शेलेखोव, अंगारस्क शहरों और इरकुत्स्क सेलो क्षेत्र के गांवों से 100 से अधिक स्कूली बच्चे सम्मेलन में भाग लेते हैं।

1. छोटी मातृभूमि के इतिहास के बारे में बात करते समय, "मेरे शहर के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास", "मेरे घर का इतिहास", "सड़क का इतिहास", के बारे में बात करना बहुत महत्वपूर्ण है। "मेरे उपनगर का इतिहास", "स्कूल का इतिहास"। स्कूल के इतिहास को स्कूल संग्रहालय के प्रदर्शनी हॉल में प्रदर्शनियों के रूप में बताया जा सकता है।

2. निबंध "शैक्षिक कार्य के एक रूप के रूप में स्कूल संग्रहालय" से उद्धरण:

परिचय

वर्तमान में, स्थानीय इतिहास में रुचि बढ़ी है, अर्थात्। विभिन्न पहलुओं में मूल भूमि का व्यापक अध्ययन: प्राकृतिक-भौगोलिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक। कई शिक्षक, अपनी कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में, ज्ञान, कौशल और मूल्य अभिविन्यास विकसित करने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और अपनी मूल भूमि की संस्कृति और इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए स्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग करने की समस्या की ओर तेजी से बढ़ रहे हैं। शिक्षाविद् डी.एस. लिकचेव ने कहा: "यदि कोई व्यक्ति कम से कम कभी-कभी अपने माता-पिता की पुरानी तस्वीरों को देखना पसंद नहीं करता है, उनकी स्मृति को महत्व नहीं देता है... - इसका मतलब है कि वह उनसे प्यार नहीं करता है। यदि कोई व्यक्ति ऐसा नहीं करता है पुरानी सड़कों की तरह, यहाँ तक कि गरीब सड़कों की तरह, तो उसे अपने शहर से प्यार नहीं है। यदि कोई व्यक्ति अपने देश के ऐतिहासिक स्मारकों के प्रति उदासीन है, तो वह, एक नियम के रूप में, अपने देश के प्रति उदासीन है।

शिक्षा की अपार संभावनाओं और "इतिहास के साथ शिक्षा" को समझने से स्थानीय इतिहास अनुसंधान में स्वयं शिक्षकों और उनके छात्रों की सक्रिय भागीदारी का एहसास हुआ। स्थानीय इतिहास अनुसंधान के विषय व्यापक हैं: पारिवारिक इतिहास, पारिवारिक परंपराएँ, सड़कों, गाँवों, बस्तियों, कब्रिस्तानों, चर्चों, उद्यमों, संस्थानों का इतिहास। समकालीनों और वंशजों के लिए इस अनूठी सामग्री को कैसे संरक्षित किया जाए, ज्ञान, कौशल और मूल्य अभिविन्यास विकसित करने के लिए खोज गतिविधि के परिणाम का उपयोग कैसे किया जाए, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए इसका उपयोग कैसे किया जाए, उनमें संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा किया जाए और उनकी जन्मभूमि का इतिहास? हमारा मानना ​​है कि एक स्कूल संग्रहालय खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के परिणामों के भंडारण, उपयोग, लोकप्रियकरण, प्रदर्शनी और अध्ययन के लिए एक योग्य स्थान है। संग्रहालय बनाने का विचार दीर्घकालिक स्थानीय इतिहास कार्य की प्रक्रिया में आता है, जब संचित सामग्री को डिजाइन, व्यवस्थितकरण और प्लेसमेंट की आवश्यकता होती है। संग्रहालय का कार्य कैसे व्यवस्थित करें? शैक्षिक कार्य के एक रूप के रूप में संग्रहालय। स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए छात्रों और शिक्षक की संयुक्त गतिविधि को कुछ संगठनात्मक रूपों में शामिल किया गया है, जिन्हें शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक कार्य के रूप में नामित किया गया है।

1. राष्ट्रीय संस्कृति और शिक्षा की एक अद्भुत घटना के रूप में एक शैक्षणिक संस्थान का संग्रहालय

1.1 पृष्ठभूमि

"संग्रहालय" की अवधारणा को प्राचीन यूनानियों द्वारा मानव जाति के सांस्कृतिक उपयोग में पेश किया गया था। इस अवधारणा की उत्पत्ति को संग्रह की घटना में खोजा जाना चाहिए। पहले से ही अपने इतिहास की शुरुआत में, मानवता ने सभी प्रकार की वस्तुओं को एकत्र किया और संरक्षित करने की कोशिश की: साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथ, प्राणीशास्त्र और वनस्पति हर्बेरियम, कलात्मक पेंटिंग, प्राकृतिक दुर्लभ वस्तुएं, प्राचीन जानवरों के अवशेष। रूस में, संग्रहालय पीटर I के युग में दिखाई दिए। 1917 में पहला रूसी संग्रहालय खोलते हुए, उन्होंने लक्ष्य परिभाषित किया: "मैं चाहता हूं कि लोग देखें और सीखें।"

18वीं शताब्दी के अंत तक, बड़ी संख्या में आगंतुकों को शिक्षित करने के उद्देश्य से रूस में सार्वजनिक रूप से सुलभ प्रदर्शनियाँ बनाई गईं। 19वीं सदी के अंत में, रूस में शिक्षा के उद्देश्य से सार्वजनिक रूप से सुलभ प्रदर्शनियों (प्रौद्योगिकी, शिल्प, उपकरणों का संग्रहालय) के साथ लगभग 150 संग्रहालय बनाए गए थे। रूस में वास्तव में एक संग्रहालय-शैक्षणिक परंपरा है। संग्रहालय की दीवारों के भीतर नई दृश्य शिक्षण पद्धति का के.डी. द्वारा गर्मजोशी से समर्थन किया जाता है। उशिंस्की, एन.ए. कोर्फ.

1864 में, सेंट पीटर्सबर्ग में एक बिल्कुल नए प्रकार का संग्रहालय सामने आया - एक शैक्षणिक संग्रहालय। उनके संग्रह का आधार सार्वजनिक शिक्षा पर दृश्य सामग्री थी। 20वीं सदी की शुरुआत में, रूस में स्थानीय इतिहास आंदोलन के उदय के संबंध में, जनता की पहल पर बनाए गए और स्वैच्छिक आधार पर संचालित होने वाले सार्वजनिक संग्रहालयों के उद्घाटन ने बड़ी गति पकड़ी। सार्वजनिक संग्रहालय सांस्कृतिक निकायों, स्कूलों और उद्यमों में बनाए जाते हैं। ये सैन्य गौरव, श्रम गौरव, कम्युनिस्ट पार्टी के नेताओं को समर्पित संग्रहालय हैं, जिन्हें एक राजनीतिक और शैक्षणिक संस्थान का दर्जा दिया गया है। रूस के सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक जीवन में बदलाव के कारण, इन सार्वजनिक संग्रहालयों को बंद कर दिया गया, जिससे सार्वजनिक संग्रहालयों के निर्माण, गतिविधियों के संगठन और संरचना में व्यापक व्यावहारिक अनुभव प्राप्त हुआ। रूसी संस्कृति, रूसी परंपराओं, बड़े और छोटे शहरों, गांवों, स्कूलों के इतिहास, लोगों, परिवारों, राजवंशों के इतिहास के अध्ययन और संरक्षण के लिए रूसी समाज की बढ़ती ज़रूरतें सार्वजनिक संग्रहालयों जैसी सामाजिक संस्था के पुनरुद्धार में योगदान करती हैं। .

हमारे देश के इतिहास में विभिन्न अवधियों में, बच्चों और स्कूल संग्रहालयों ने उतार-चढ़ाव का अनुभव किया। स्कूल संग्रहालयों की विशेषताओं, उनके मुख्य कार्यों और कार्य क्षेत्रों के प्रति समर्पित अनुसंधान में भी उतार-चढ़ाव का अनुभव हुआ। वर्तमान में, रूस में एक राष्ट्रीय एकीकृत विचार की खोज के संबंध में एक "संग्रहालय बूम" है जो नए रूस के नागरिक की शिक्षा को रेखांकित करता है। शिक्षक और संग्रहालय विशेषज्ञ पीढ़ियों की सामाजिक स्मृति के संरक्षक के रूप में संग्रहालयों को इस खोज में एक बड़ी भूमिका सौंपते हैं।

स्कूल संग्रहालयों की गतिविधियों का कानूनी आधार रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र संख्या 28-51-181/16 दिनांक 12 मार्च 2003 है। "शैक्षिक संस्थानों के संग्रहालयों की गतिविधियों पर", "स्वैच्छिक आधार पर संचालित संग्रहालयों में संग्रहालय निधि के लेखांकन और भंडारण के लिए निर्देश", यूएसएसआर संस्कृति मंत्रालय का आदेश दिनांक 12 मार्च, 1988।

आधुनिक अर्थ में, एक संग्रहालय है:

वस्तुओं के संग्रह, अध्ययन और प्रदर्शन में लगी एक संस्था - इतिहास, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक, साथ ही शैक्षिक और लोकप्रियकरण गतिविधियाँ;

एक ही समय में बहुमूल्य वस्तुओं का भंडार, एक शोध संस्थान और एक शैक्षणिक संस्थान;

विभिन्न जातीय समूहों, पीढ़ियों, उम्र, व्यवसायों आदि के प्रतिनिधियों के बीच सूचना के आदान-प्रदान का स्थान। .

संग्रहालय को एक ऐसी संस्था के रूप में समझा जाता है जो इतिहास और संस्कृति की वस्तुओं को एकत्र, संग्रहीत और प्रदर्शित करती है।

1.2 स्कूल संग्रहालय की विशेषताएं

"स्कूल संग्रहालय" शब्द सामान्य है। स्कूल संग्रहालयों में अनिवार्य रूप से छात्रों की सक्रिय भागीदारी से बनाए गए सभी सार्वजनिक संग्रहालय शामिल होते हैं।

संग्रहालय बनाने वाले लोग इसके मुख्य "उपभोक्ता" या "उपयोगकर्ता" भी हैं। यह स्कूल संग्रहालय को राज्य और विभागीय सहित कई अन्य संग्रहालयों से अलग करता है, जो एक समूह के लोगों द्वारा दूसरों के लिए बनाए जाते हैं।

1.3 स्कूल संग्रहालयों की प्रोफ़ाइल और शैलियाँ

संग्रहालय की रूपरेखा संग्रहालय संग्रह और संग्रहालय की गतिविधियों की विशेषज्ञता है। एक स्कूल संग्रहालय की रूपरेखा खोज अनुसंधान गतिविधि की चुनी हुई दिशा पर निर्भर करती है। संग्रहालय विशेषज्ञ निम्नलिखित प्रोफाइलों में अंतर करते हैं:

ऐतिहासिक;

प्राकृतिक विज्ञान;

आर्ट गैलरी;

स्मारक संग्रहालय;

तकनीकी;

पारिस्थितिक

संग्रहालयों की शैलियों पर प्रसिद्ध संग्रहालय विशेषज्ञ ई.एल. गल्किन और एम.यू. युखनेविच में निम्नलिखित शामिल हैं:

संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)।संग्रहालय की प्रदर्शनी वस्तुओं के कमोबेश स्थापित परिसर का प्रतिनिधित्व करती है, जो आमतौर पर इंटरैक्टिव उपयोग (बंद प्रदर्शन मामले और अलमारियाँ, कठोर लटकन) के लिए दुर्गम है। प्रदर्शनी स्थल सख्ती से स्थानीयकृत है और इसका उपयोग मुख्य रूप से एक विशिष्ट, बल्कि सीमित विषय पर भ्रमण आयोजित करने के लिए किया जाता है। संग्रहालय सामग्री का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्यतः चित्रण के रूप में किया जाता है। स्कूल सेटिंग में, ऐसा संग्रहालय अक्सर प्रतिष्ठा का तथ्य बन जाता है; पाठ्येतर, क्लब और अवकाश गतिविधियों का प्रतिनिधित्व न्यूनतम होता है।

संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)।इस संग्रहालय में प्रदर्शनी स्थल इस तरह से बनाया गया है कि इसमें रचनात्मक गतिविधियों के लिए कार्य क्षेत्र आवश्यक रूप से मौजूद हों। कभी-कभी ऐसा संग्रहालय उन कक्षाओं में स्थित होता है जहां प्रौद्योगिकी का पाठ पढ़ाया जाता है, या कला कार्यशालाओं में। प्रदर्शनियों को अलग-अलग कमरों में भी फैलाया जा सकता है। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय के जैविक समावेशन में योगदान देता है।

संग्रहालय - प्रयोगशाला.यह शैली संग्रहालय-कार्यशाला के बहुत करीब है। अंतर संग्रह की प्रकृति में निहित है जिसके आधार पर संग्रहालय संचालित होता है। ये प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी संग्रह हैं, जो आमतौर पर बहुत व्यापक हैं। उनमें से कुछ विषय कक्ष में स्थित हैं। प्रदर्शनी स्थल में अनुसंधान प्रयोगशालाएँ और उपकरण शामिल हैं।

संग्रहालय एक क्लब है, संग्रहालय एक थिएटर है।इस शैली का प्रदर्शन, एक नियम के रूप में, काफी कॉम्पैक्ट और स्थिर है, और क्लब और सर्कल गतिविधियों के विकसित रूपों के लिए समर्थन के रूप में कार्य करता है। यह स्कूल थिएटर के काम में व्यवस्थित रूप से शामिल है, जो क्षेत्रीय अध्ययन पढ़ाने, किसी विशेष लोगों की संस्कृति, रीति-रिवाजों और भाषा का अध्ययन करने का आधार बन गया है।

संग्रहालय एक अनुकूलन केंद्र है।यह एक संग्रहालय है जिसका स्पष्ट रूप से पहचाना गया सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कार्य है - मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक संचार का माहौल बनाना। अक्सर, ऐसे संग्रहालय का प्रमुख एक मनोवैज्ञानिक होता है जो वंचित परिवारों के बच्चों और विकास संबंधी विकलांग किशोरों के साथ काम करता है। यह महत्वपूर्ण है कि संग्रहालय का कार्य एक विशेष रूप से विकसित, दीर्घकालिक कार्यक्रम के अनुसार किया जाए जो दर्शकों की विशिष्टताओं को ध्यान में रखे।

हम बहुत संक्षेप में निम्नलिखित तीन शैलियों की संभावनाओं को रेखांकित करने का प्रयास करेंगे, जिनकी गतिविधियाँ न केवल मानवीय महत्व की हैं, बल्कि सीधे नई आर्थिक वास्तविकताओं से भी संबंधित हैं, क्योंकि वे स्कूलों और छात्रों दोनों की वित्तीय स्थिति को बेहतर बनाने में मदद कर सकती हैं।

संग्रहालय - भ्रमण ब्यूरो।ऐसे संग्रहालय का निर्माण किसी क्षेत्र विशेष के इतिहास एवं संस्कृति के क्षेत्र में सक्रिय स्थानीय इतिहास अनुसंधान के आधार पर संभव है। संचित जानकारी एक स्कूल भ्रमण ब्यूरो का आधार बन सकती है, जो स्थानीय इतिहास विषयों को विकसित करता है और अपने क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों को यह "उत्पाद" प्रदान करता है। ऐसे संग्रहालय का निर्माण स्कूली पाठ्यक्रम में "भ्रमण गाइड" में एक वैकल्पिक विषय की शुरूआत के आधार पर संभव है।

संग्रहालय - खिलौना पुस्तकालय.यह खेल और खिलौनों का एक संग्रहालय है, जिनमें से कुछ घर से लाए गए थे, लेकिन अधिकांश बच्चों द्वारा बनाए गए थे। इन संग्रहों के आधार पर, संग्रहालय कार्यकर्ता और शिक्षक प्राथमिक स्कूली बच्चों, स्कूल के बाद के समूहों के साथ नाटकीय कक्षाएं संचालित करते हैं, और आसपास के किंडरगार्टन और स्कूलों में ऑन-साइट प्रदर्शन भी पेश करते हैं। ऐसे संग्रहालय के संचालन के लिए एक आवश्यक शर्त खिलौनों के उत्पादन और अस्तित्व के इतिहास का अध्ययन है।

संग्रहालय कैफेइसे स्कूलों या व्यावसायिक स्कूलों में आयोजित करना सबसे उपयुक्त होगा जहां भविष्य के पाक विशेषज्ञों को प्रशिक्षित किया जाता है। इस गतिविधि को विकसित करना महत्वपूर्ण है ताकि खाना पकाने की संस्कृति किसी विशेष लोगों के इतिहास, राष्ट्रीय छुट्टियों और रीति-रिवाजों से जुड़ी हो, और संग्रहालय के आगंतुक सभी प्रतिभागियों के लिए अनौपचारिक संचार का आनंद ले सकें।

संग्रहालय - मेलासाथ ही यह एक शॉपिंग और मनोरंजन केंद्र के रूप में भी कार्य करता है। वह अपने या आसपास के स्कूलों की कार्यशालाओं में छात्रों द्वारा बनाए गए किसी भी प्रकार के उत्पाद की बिक्री का कार्य कर सकता है। व्यापार मेलों, छुट्टियों या शामों में भागीदारी से संबंधित ऑफ-साइट कार्यक्रमों का आयोजन करते समय, स्कूली बच्चों को वाणिज्यिक एजेंट या विपणन विशेषज्ञ जैसी मौजूदा भूमिकाओं में खुद को आजमाने का अवसर मिलता है। यह समान व्यवसायों को पढ़ाने पर केंद्रित स्कूलों में समान संग्रहालय बनाने की संभावना निर्धारित करता है।

किसी स्कूल संग्रहालय की प्रोफ़ाइल और शैली चुनते समय, किसी विशेष स्कूल की वास्तविक ज़रूरतों को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह स्पष्ट प्रतीत होता है कि संग्रहालय की प्रोफ़ाइल स्कूल की विशिष्टताओं के साथ जितनी अधिक निकटता से जुड़ी हुई है, वह जितनी अधिक विविध शैलियों का उपयोग करता है, वह उतना ही अधिक कार्यात्मक और मांग में है, उसकी गतिविधियों का क्षेत्र उतना ही व्यापक है, उतनी ही अधिक संपत्तियाँ हैं और उतना ही अधिक विशेषज्ञों और स्थानीय समुदाय के साथ गहन संबंध। वास्तव में, प्रत्येक स्कूल संग्रहालय एक प्रकार का समूह है, जो विभिन्न प्रोफ़ाइल विशेषताओं और शैलियों का संश्लेषण है।

1.4 स्कूल संग्रहालय बनाने का उद्देश्य, उद्देश्य, पूर्वापेक्षाएँ

एक शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय "छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण और समाजीकरण के उद्देश्य से" बनाया जाता है। स्कूल संग्रहालय को मूल भूमि के इतिहास पर नया ज्ञान प्राप्त करने में स्थायी रुचि पैदा करने, मूल भूमि के इतिहास के स्वतंत्र अध्ययन के लिए इच्छा और तत्परता पैदा करने और स्थानीय इतिहास साहित्य, अभिलेखीय के साथ शोध कार्य में कौशल विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। सामग्री, लिखित और मौखिक स्रोत। केवल एक संग्रहालय का भावनात्मक, सूचनात्मक प्रभाव होता है और यह छात्रों को उनकी मूल भूमि के भौतिक, सांस्कृतिक, आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित करा सकता है, वीरतापूर्ण संघर्ष, कारनामों और देश की सेवा के उदाहरणों का उपयोग करके देशभक्ति की शिक्षा दे सकता है।

1.5 विद्यालय संग्रहालय के कार्य तीन रूपों में:

धन का संग्रह;

निधि कार्य;

एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण;

एक संग्रहालय वस्तु इतिहास और संस्कृति का एक स्मारक है जिसे उसके वातावरण से हटा दिया गया है, वैज्ञानिक प्रसंस्करण के सभी चरणों से गुज़रा है और संग्रहालय संग्रह में शामिल किया गया है। किसी संग्रहालय वस्तु के लिए मुख्य चीज़ उसका अर्थपूर्ण अर्थ, कलात्मक मूल्य या सूचना क्षमता है। सभी संग्रहालय वस्तुओं में अनेक गुण होते हैं। ये जानकारीपूर्ण, आकर्षक, अभिव्यंजक हैं।

किसी संग्रहालय वस्तु की सूचना सामग्री- सूचना के स्रोत के रूप में संग्रहालय वस्तु पर विचार।

आकर्षण- किसी वस्तु की बाहरी विशेषताओं या उसके कलात्मक और ऐतिहासिक मूल्य से ध्यान आकर्षित करने की क्षमता।

अभिव्यक्ति- विषय की अभिव्यक्ति, भावनात्मक प्रभाव डालने की क्षमता।

प्रतिनिधित्वशीलता (प्रतिनिधित्व) -समान वस्तुओं के संबंध में किसी वस्तु की विशिष्टता।

सभी संग्रहालय वस्तुओं को तीन समूहों में बांटा गया है:

सामग्री (कपड़े, घरेलू सामान, व्यक्तिगत सामान);

ललित कला (पेंटिंग, मूर्तिकला, ग्राफिक्स);

लिखित (सभी मीडिया में दस्तावेज़)।

संग्रहालय की वस्तुओं की समग्रता संग्रहालय की निधि का निर्माण करती है। संग्रह अधिग्रहण एक शैक्षणिक संस्थान में संग्रहालय की मुख्य गतिविधियों में से एक है:

विषयगत अधिग्रहण किसी ऐतिहासिक प्रक्रिया, घटना, व्यक्ति, प्राकृतिक घटना के अध्ययन और उनके बारे में जानकारी के स्रोतों के संग्रह से जुड़ी एक अधिग्रहण विधि है;

व्यवस्थित अधिग्रहण एक ऐसी विधि है जिसका उपयोग समान संग्रहालय वस्तुओं के संग्रह को बनाने और फिर से भरने के लिए किया जाता है: व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े;

"घटनाओं के तुरंत बाद अधिग्रहण" - किसी घटना के समय या उसके तुरंत बाद साइट पर संग्रहण कार्य लेना;

वर्तमान अधिग्रहण - दाता से व्यक्तिगत संग्रहालय आइटम प्राप्त करना, खरीदारी, यादृच्छिक खोज।

दूसरा चरण: खोज एवं संग्रहण कार्य। खोज और अनुसंधान गतिविधियों के तरीके हैं:

मौखिक साक्ष्य का संग्रह (जनसंख्या सर्वेक्षण, प्रश्नावली, साक्षात्कार);

लोगों के साथ पत्राचार;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

पारिवारिक संग्रह से उपहार प्राप्त करना;

पुस्तकालयों, अभिलेखागारों में काम करें;

अभियान।

किसी भी खोज एवं शोध कार्य के मूल सिद्धांतों में से एक जटिलता का सिद्धांत है। इस सिद्धांत का पालन करते हुए, युवा स्थानीय इतिहासकारों को विषय का व्यापक रूप से पता लगाने का प्रयास करना चाहिए, अध्ययन की जा रही घटनाओं को सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियाओं से जोड़ने का प्रयास करना चाहिए, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को देखना चाहिए, प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता स्थापित करनी चाहिए और इन घटनाओं में व्यक्तियों की भूमिका को समझना चाहिए। प्रत्येक स्थानीय इतिहासकार को पहचाने गए और एकत्र किए गए ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों की सुरक्षा की जिम्मेदारी याद रखनी चाहिए: न केवल स्मारक को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसके बारे में पहचानी गई जानकारी और इसके इतिहास को भी संरक्षित करना महत्वपूर्ण है।

साथ ही, स्कूली बच्चों को ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संग्रह और संरक्षण से संबंधित कानूनी आवश्यकताओं का पालन करना होगा, यानी, मालिकों से उन वस्तुओं को लेना अनुचित है जिन्हें संग्रहालय को संग्रहीत करने का अधिकार नहीं है: गहने, ऑर्डर, आग्नेयास्त्र और ब्लेड हथियार, शस्त्र। उन प्रक्रियाओं के बारे में आवश्यक जानकारी एकत्र करने और रिकॉर्ड करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है जो खोज और संग्रह कार्य का विषय हैं।

एकत्रित ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के लेखांकन और वैज्ञानिक विवरण के साथ-साथ उनके बारे में बहुमुखी जानकारी के लिए, फ़ील्ड दस्तावेज़ीकरण और लेखांकन दस्तावेज़ों का उपयोग किया जाता है। इनमें शामिल हैं: "रिसेप्शन का अधिनियम", "फील्ड डायरी", "फील्ड इन्वेंटरी", "यादों और कहानियों को रिकॉर्ड करने के लिए नोटबुक", संग्रहालय की वस्तुओं को रिकॉर्ड करने के लिए किताबें ("इन्वेंटरी बुक")।

संग्रहालय विशेषज्ञ निम्नलिखित संग्रहालय रूपों में अंतर करते हैं:

भ्रमण;

परामर्श;

वैज्ञानिक पाठन;

ऐतिहासिक और साहित्यिक शामें;

दिलचस्प लोगों से मुलाकात;

छुट्टियाँ;

संगीत कार्यक्रम;

प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

ऐतिहासिक खेल, आदि। .

1.6 स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी

संग्रहालय का व्यक्तिगत चेहरा प्रदर्शनी है। संग्रहालय प्रदर्शनी- ये संग्रहालय की वस्तुएं (प्रदर्शनी) हैं जिन्हें एक निश्चित प्रणाली में प्रदर्शित किया जाता है। संग्रहालय प्रदर्शनी पर काम आयोजित करने की प्रक्रिया 2004 में फ़ेडरल म्यूज़ियम ऑफ़ वोकेशनल एजुकेशन द्वारा विकसित की गई थी। प्रदर्शन का परिणाम कल्पना और भावनात्मकता के साथ संयुक्त अधिकतम जागरूकता की उपलब्धि होना चाहिए। यदि आप किसी संग्रहालय की तुलना हिमखंड से करें तो प्रदर्शनी उसका केवल वह छोटा सा दृश्य भाग है। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि प्रदर्शनी बनाना एक जटिल रचनात्मक और तकनीकी प्रक्रिया है, जिसके लिए स्वाभाविक रूप से एक अभिनव दृष्टिकोण, प्रयोग और समान विचारधारा वाले लोगों की पूरी टीम के प्रयासों की आवश्यकता होती है।

किसी प्रदर्शनी को डिज़ाइन करना और उसके निर्माण के अलग-अलग चरणों का प्रदर्शन इस प्रकार प्रस्तुत किया जा सकता है:

संकल्पना: प्रदर्शनी की वैज्ञानिक अवधारणा और विषयगत संरचना।

एक विस्तारित विषयगत संरचना का विकास; एक विषयगत और प्रदर्शनी योजना तैयार करना।

एक कला परियोजना तैयार करना: सामग्री का प्रारंभिक लेआउट।

तकनीकी परियोजना का निष्पादन; प्रदर्शनी की स्थापना.

प्रस्तुति के रूप के आधार पर, प्रदर्शनियों को स्थिर और अस्थायी में विभाजित किया जाता है, लेकिन प्रदर्शित सामग्री के संरचनात्मक संगठन के सिद्धांतों के आधार पर, उन्हें विषयगत, व्यवस्थित, मोनोग्राफिक और पहनावा में विभाजित किया जाता है।

विषयगत प्रदर्शनीइसमें संग्रहालय की वस्तुएं शामिल हैं जो एक विषय का पता लगाती हैं।

व्यवस्थित प्रदर्शनएक विशिष्ट वैज्ञानिक अनुशासन के अनुसार सजातीय संग्रहालय वस्तुओं के आधार पर बनाई गई एक प्रदर्शनी श्रृंखला है।

मोनोग्राफिक प्रदर्शनीकिसी व्यक्ति या समूह, प्राकृतिक घटना या ऐतिहासिक घटना को समर्पित।

कलाकारों की टुकड़ी की प्रदर्शनीइसमें संग्रहालय की वस्तुओं, जीवित वातावरण में प्राकृतिक वस्तुओं के समूह को संरक्षित करना या फिर से बनाना शामिल है: "खुली हवा में संग्रहालय", "किसान झोपड़ी"।

प्रदर्शनी के एक या दूसरे रूप का चुनाव, प्रदर्शनी सामग्री के व्यवस्थितकरण के सिद्धांत संग्रहालय की अवधारणा, निधियों की संरचना, संग्रहालय के कर्मचारियों की रचनात्मक कल्पना पर निर्भर करते हैं।

प्रदर्शनी की व्यक्तिपरकता और स्पष्टता, धारणा की भावुकता आगंतुकों का ध्यान व्यक्तिगत वस्तुओं की ओर आकर्षित करने में मदद करती है, और उनके माध्यम से - घटना को समझने की इच्छा। इसे विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है। इनमें प्रमुख प्रदर्शनों (रंग, प्रकाश और पृष्ठभूमि आकार) को उजागर करना शामिल है; वस्तुओं के गुणों, ध्यान आकर्षित करने की उनकी विभिन्न क्षमता को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। आजकल, संग्रहालय प्रदर्शनियों का नाट्यकरण और स्थापना सबसे लोकप्रिय हो गई है।

नीरस प्रदर्शनों को देखते समय स्कूली बच्चों का ध्यान कमजोर हो जाता है। साथ ही, धारणा के मनोवैज्ञानिक पक्ष को भी ध्यान में रखना जरूरी है। सबसे पहले आपको बच्चों का ध्यान आकर्षित करने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, परिचयात्मक परिसर रोमांचक, आशाजनक और प्रदर्शनी देखने में रुचि जगाने वाला होना चाहिए। 15-20 मिनट के बाद, जब छात्रों का ध्यान कम हो जाए, तो उन्हें किसी असामान्य वस्तु या परिसर की ओर जाना चाहिए जो नई रुचि पैदा करता हो। यहीं पर सबसे आकर्षक प्रदर्शनों, अनूठी वस्तुओं, कामकाजी मॉडलों और स्लाइड शो की आवश्यकता होती है। ध्यान का ऐसा परिवर्तन 10-15 मिनट के बाद होना चाहिए, यह देखते हुए कि प्रदर्शनी का निरीक्षण 45 मिनट से अधिक नहीं चलता है। अंतिम अंतिम परिसर को पूरे विषय को पूरा करना चाहिए ताकि छात्र को प्रदर्शनी में कई बार जाने और एक नई खोज में संलग्न होने की इच्छा हो।

प्रदर्शनी के सभी वर्गों के तार्किक संबंध के सिद्धांत को लागू करने के लिए एक स्पष्ट मार्ग, स्पष्ट और संक्षिप्त शीर्षक और प्रमुख पाठ की आवश्यकता है। न केवल एक पूर्ण वैज्ञानिक टिप्पणी विषय की सूचना क्षमता और समग्र रूप से प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट कर सकती है। संग्रहालय प्रदर्शनी में यह भूमिका अग्रणी, शीर्षक, व्याख्यात्मक पाठ और लेबल द्वारा निभाई जाती है, जो एक अभिन्न, सुविचारित प्रणाली का प्रतिनिधित्व करती है जो प्रदर्शनी की सामग्री के प्रकटीकरण को अधिकतम करती है। प्रत्येक प्रकार का पाठ अपना कार्य करता है:

प्रमुख ग्रंथ प्रदर्शनी, अनुभाग, थीम, हॉल के वैचारिक अभिविन्यास को व्यक्त करते हैं, इस प्रकार प्रदर्शनी की वैज्ञानिक अवधारणा के मुख्य प्रावधानों को दर्शाते हैं;

शीर्षक पाठ प्रदर्शनी की विषयगत संरचना को दर्शाते हैं; उनका उद्देश्य इसके निरीक्षण के लिए मार्गदर्शन प्रदान करना है;

व्याख्यात्मक पाठ (टिप्पणियाँ) प्रदर्शनी, अनुभाग, विषय की सामग्री को प्रकट करते हैं, प्रदर्शित संग्रहों के इतिहास को दर्शाते हैं;

एक लेबल या एनोटेशन एक अलग प्रदर्शनी से जुड़ा हुआ है, यह इंगित करता है: आइटम का नाम, काम का निर्माता, उत्पादन का स्थान और समय, प्रदर्शनी का संक्षिप्त विवरण, तकनीकी विशेषताएं, मूल/प्रति।

संग्रहालय की वस्तुओं के चयन का उनके समूहन से गहरा संबंध है। आप कार्य के आधार पर विभिन्न वस्तुओं को समूहित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, घटनाओं के बीच संबंधित संबंध दिखाना, किसी घटना को प्रतिबिंबित करना, वस्तुओं की तुलना करना, उनकी तुलना करना। तुलना का एक प्रकार कंट्रास्ट डिस्प्ले विधि है। इस प्रकार, स्कूल संग्रहालयों में आप विषयगत परिसरों "हमारा क्षेत्र पहले और अब", "गांव का अतीत और वर्तमान" पा सकते हैं। सामग्रियों का समूहन एक व्यवस्थित सिद्धांत के अनुसार भी हो सकता है। प्रदर्शनी में रखे गए पत्थरों और खनिजों का एक व्यवस्थित संग्रह क्षेत्र के विकास के लिए उनके महत्व का स्पष्ट विचार प्राप्त करना, खनिजों और उनके प्राकृतिक समूह के बीच संबंध को समझना संभव बनाता है। विभिन्न वस्तुओं को तार्किक समूहों में संयोजित करने के सिद्धांत के अनुसार समूहीकरण भी संभव है जैसा कि वे जीवन में, अपने अंतर्निहित वातावरण में थे। यह अपनी सभी विशिष्ट वस्तुओं के साथ एक कमरे का इंटीरियर हो सकता है, कुछ जलवायु परिस्थितियों में वनस्पतियों और जीवों के साथ एक बायोग्रुप हो सकता है। संग्रहालय अभ्यास में, ऐसे समूहों को "पहनावा प्रदर्शनी" कहा जाता है; वे विभिन्न समूहीकरण विधियों का उपयोग करते हैं, उन्हें हाथ में काम के आधार पर जोड़ते हैं।

उपकरण को शैली, आकार और रंग में प्रदर्शनी स्थान से मेल खाना चाहिए। स्कूल संग्रहालयों के लिए, हम दीवार पर लगे क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर प्रदर्शन मामलों की सिफारिश कर सकते हैं। बड़ी चीज़ें केंद्र के करीब स्थित होती हैं, छोटी चीज़ें - दर्शक के करीब। ऊर्ध्वाधर अलमारियों में, छोटे प्रदर्शन आंखों के स्तर पर स्थित होते हैं, और बड़ी वस्तुएं ऊपर और नीचे स्थित होती हैं। शोकेस को मुख्य स्थान पर कब्जा नहीं करना चाहिए और अन्य प्रदर्शनी परिसरों को अस्पष्ट नहीं करना चाहिए।

फर्श पर रखी गई प्रदर्शनी को मनोवैज्ञानिक रूप से इन्वेंट्री के रूप में माना जाता है, इसलिए इसे स्टैंड पर रखना आवश्यक है।

1.7 एक स्व-सरकारी निकाय के रूप में संग्रहालय की परिषद (संपत्ति)।

स्कूल संग्रहालय की स्वशासन की सार्वजनिक संस्था संग्रहालय की परिषद (संपत्ति) है, जिसे संग्रहालय बनाने के लिए जागरूक, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों में छात्रों और शिक्षकों को व्यापक रूप से शामिल करने के लिए बनाया गया है।

2.1 संग्रहालय बनाने के लिए संगठनात्मक सिद्धांत

एक मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाना: आगामी कार्य के बारे में एक उग्र कहानी, परिणामों के सपने - एक संग्रहालय खोलना, एक दीवार समाचार पत्र प्रकाशित करना, एक असामान्य विज्ञापन लिखना।

2.2 इरकुत्स्क में एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 में स्कूल इतिहास का संग्रहालय

इस स्कूल संग्रहालय के निर्माण के लिए पहल समूह छात्रों का एक स्थानीय इतिहास मंडल था, जिसका नेतृत्व स्कूल नंबर 80 के रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक वोयत्सेश्को ऐलेना एंड्रीवाना (और बाद में ऐलेना युरेवना इवानोवा, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, शिक्षक) ने किया। अतिरिक्त शिक्षा के मामले को अपने हाथों में ले लिया)। खोज कार्य के परिणामस्वरूप, मंडली के सदस्यों ने स्कूल के इतिहास (फोटो, व्यक्तिगत सामान, स्नातकों की यादें, दस्तावेज़) पर स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र की। स्कूल के इतिहास पर कुछ लिखित और भौतिक स्रोत स्टैंड पर प्रदर्शित हैं: "30 के दशक में स्कूल", "शिमोन अफानसाइविच स्केरेडनेव", "शिक्षकों के बारे में एक शब्द", "इरकुत्स्क में स्कूल नंबर 80 में पायनियर संगठन" ”, “स्कूल थियेटर ”। एकत्रित सामग्री का हिस्सा विषयगत फ़ोल्डरों में व्यवस्थित किया गया है: "स्कूल शिक्षक", "स्कूल के छात्र", "साहित्यिक मंडल का इतिहास", "स्थानीय इतिहास में छात्रों के रचनात्मक कार्य", "एक उपलब्धि जिसे हम नहीं भूलेंगे"। छात्र कार्यकर्ताओं ने शिक्षक-आयोजक के साथ मिलकर समस्याओं की पहचान की और उन्हें हल करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार की:

1. युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा:आजकल युवाओं में पश्चिमी संस्कृति की चाहत तेजी से देखने को मिल रही है। वे अक्सर अपनी उत्पत्ति के बारे में पर्याप्त नहीं जानते हैं, और इसलिए युवा पीढ़ी के कई प्रतिनिधि रूसी हर चीज़ को तिरस्कार की दृष्टि से देखते हैं। स्थानीय इतिहास पर काम करने से स्कूली बच्चों में हमारी उत्पत्ति, हमारी मूल भूमि, हमारे पूर्वजों के पैतृक व्यवसायों में रुचि पैदा होती है। स्कूल के इतिहास को समर्पित एक प्रदर्शनी बनाकर, लक्ष्य संग्रहालय के आगंतुकों को स्कूल और शहर के इतिहास के पन्नों से परिचित कराना है।

2. विद्यालय शिक्षकों द्वारा संचित सामग्री को लोकप्रिय बनाना।कई वर्षों के दौरान, स्कूल के शिक्षकों ने स्कूल और शहर के इतिहास पर बहुत सारी रोचक सामग्री जमा की है। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है, इसलिए सामग्री को "दूर कोने" में संग्रहीत नहीं किया जाना चाहिए, हमें इसे सुलभ तरीके से लोगों तक पहुंचाने की आवश्यकता है: बताएं कि हमने खोज कार्य के दौरान क्या सुना, संग्रहालय की वस्तुएं दिखाएं पुराने समय के लोगों से महत्व पाया और प्राप्त किया गया।

संग्रहालय की प्रदर्शनी, संग्रहालय के महत्व की वस्तुओं को विशेष रूप से इस उद्देश्य के लिए नामित एक कमरे में प्रस्तुत और संग्रहीत किया जाता है - एक कार्यालय, जिसमें तीन आसन्न कमरे होते हैं।

स्कूल में, शहर के इतिहास पर एकत्रित सामग्री के आधार पर, स्कूल अनुसंधान परियोजनाएँ बनाता है, जिसके लेखक छात्र और शिक्षक होते हैं। उदाहरण के लिए, "स्कूल नंबर 80 के उत्कृष्ट स्नातक", "स्कूल थिएटर का इतिहास", आदि।

संग्रहालय पाठ, भ्रमण, वार्तालाप, प्रश्नोत्तरी और कक्षा घंटे संग्रहालय परिसर में आयोजित किए जाते हैं।

स्कूल संग्रहालय में संग्रहालय के कोष के अधिग्रहण, संग्रहालय के काम की दिशा के लिए कोई दीर्घकालिक योजना नहीं है, लेकिन संग्रहालय की वस्तुओं और पंजीकरण दस्तावेजों को पंजीकृत करने की प्रक्रिया विकसित हो रही है; प्रतिभागियों की बातचीत को विनियमित करने वाले बुनियादी कानूनी दस्तावेज हैं - संग्रहालय के निर्माता (संग्रहालय पर विनियम, परिषद पर विनियम, संग्रहालय का चार्टर)। इसलिए, हमारे शोध कार्य का एक कार्य एक शैक्षणिक संस्थान के संग्रहालय के आयोजन के लिए एक परियोजना का निर्माण करना था।

3. 3. स्कूल संग्रहालय बनाने का मॉडल:

	गतिविधि के चरण		अपेक्षित परिणाम
	में एक स्कूल इतिहास संग्रहालय की अवधारणा का निर्माण	यह अवधारणा एक संग्रहालय बनाने के लिए गतिविधियों का एक अनूठा और दीर्घकालिक कार्यक्रम है। संग्रहालय बनाने के लक्ष्य, उद्देश्य, कारक निर्धारित करना; - प्रोफ़ाइल और शैली का चयन करें; - खोज और अनुसंधान गतिविधियों के लिए दिशाओं का निर्धारण।	यह अवधारणा स्कूल के स्व-सरकारी निकायों में चर्चा और अनुमोदन की प्रक्रिया से गुजर रही है।
	संगठनात्मक और कानूनी गतिविधियाँ	स्कूल संग्रहालय पर मसौदा विनियमों का विकास; संग्रहालय परिषद पर मसौदा विनियमों का विकास; एक कमरा (कक्षा) का चयन संग्रहालय की प्रदर्शनी के आवास के लिए, संग्रहालय निधियों के भंडारण के लिए; संग्रहालय निदेशक की नियुक्ति पर स्कूल निदेशक के लिए एक मसौदा आदेश का विकास; फर्नीचर खरीदना; कार्यालय आपूर्तियाँ खरीदना;	संग्रहालय पर विनियमों को अपनाना, स्कूल के स्व-सरकारी निकायों में संग्रहालय परिषद पर विनियम; संग्रहालय के प्रमुख की नियुक्ति पर आदेश, स्कूल संग्रहालय और उसके कोष के लिए एक अलग कमरे के आवंटन पर आदेश;
	खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ	संग्रहालय के धन प्राप्त करने के लिए एक योजना तैयार करना; खोज दिशाओं का चयन करना; खोज टीमों के लिए कार्यों का विकास; खोज टीमों का संगठन; खोज टीमों के सदस्यों का प्रशिक्षण; तलाशी अभियान की शुरुआत (स्कूल लाइन पर)	संग्रहालय निधि के अधिग्रहण की योजना; खोज दल के सदस्यों का चयन करने के लिए कक्षा बैठकें आयोजित करना; खोज कार्यों को पूरा करने के लिए खोज टीमों का कार्य; स्कूल लाइन
	एक संपत्ति, एक संग्रहालय परिषद का निर्माण	परिषद (संपत्ति) के चुनाव में कक्षा बैठकें आयोजित करना; संग्रहालय परिषद (संपत्ति) का संगठनात्मक शुल्क; कर्तव्यों का वितरण; परिसंपत्ति अध्ययन;	संग्रहालय की निर्मित परिषद (संपत्ति) संग्रहालय की परिषद (संपत्ति) पर विनियमों के अनुसार संचालित होती है; महीने में एक बार संग्रहालय परिषद की बैठक; संग्रहालय परिषद (संपत्ति) की कार्य योजना;
	निधि कार्य	संग्रहालय वस्तुओं के पंजीकरण के नियमों और विनियमों पर निधि विशेषज्ञों के एक समूह का अध्ययन; मुख्य निधि, सहायक निधि की पुस्तकों में संग्रहालय मूल्य की वस्तुओं का पंजीकरण संग्रहालय संग्रह का विषयगत व्यवस्थितकरण;	संग्रहालय की वस्तुओं को मुख्य और सहायक निधियों की सूची पुस्तकों में पंजीकृत और वर्णित किया गया है; संग्रहालय की वस्तुओं के व्यवस्थितकरण की शुरुआत; संग्रहालय मूल्य की पंजीकृत वस्तुएँ (परिशिष्ट)
	प्रदर्शनी गतिविधियाँ	एक विषयगत और प्रदर्शनी योजना का विकास; कलात्मक सृजन भविष्य की प्रदर्शनी का एक रेखाचित्र; प्रदर्शन तकनीकी परियोजना; प्रदर्शनी स्थापना; प्रदर्शनी की तकनीकी तैयारी (खड़ा)।	संग्रहालय परिषद द्वारा अनुमोदित विषयगत और प्रदर्शनी योजना; भविष्य की प्रदर्शनी के सर्वश्रेष्ठ स्केच के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित की गई;
	संग्रहालय का उद्घाटन

2. 4. निष्कर्ष

एक स्कूल संग्रहालय खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के परिणामों के भंडारण, उपयोग, लोकप्रियकरण, प्रदर्शनी और अध्ययन के लिए एक योग्य स्थान है। स्कूल संग्रहालय बनाना शैक्षिक कार्य का एक रूप है।

2. 5. प्रयुक्त संदर्भों की सूची:

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अनुप्रयोग

परिशिष्ट 1

रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र का परिशिष्ट

12.03.03 से

№ 28-51-181/16

एक शैक्षिक संस्थान (स्कूल संग्रहालय) के संग्रहालय के बारे में नमूना नियम

सामान्य प्रावधान

स्कूल संग्रहालय (इसके बाद - संग्रहालय) संग्रहालयों का एक सामान्य नाम है जो रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के संरचनात्मक प्रभाग हैं, उनके स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के आधार पर संचालित होते हैं, और में धन के लेखांकन और भंडारण की शर्तें - रूसी संघ संघ के संग्रहालय निधि और रूसी संघ के संग्रहालयों पर संघीय कानून।

संग्रहालय का आयोजन छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास और समाजीकरण के उद्देश्य से किया जाता है।

संग्रहालय की रूपरेखा और कार्य शैक्षणिक संस्थान के उद्देश्यों से निर्धारित होते हैं।

बुनियादी अवधारणाओं

एक संग्रहालय की रूपरेखा एक संग्रहालय संग्रह और एक संग्रहालय की गतिविधियों की विशेषज्ञता है, जो एक विशिष्ट विशेष अनुशासन, विज्ञान या कला के क्षेत्र के साथ इसके संबंध से निर्धारित होती है।

एक संग्रहालय वस्तु भौतिक या आध्यात्मिक संस्कृति का एक स्मारक है, प्रकृति की एक वस्तु है, जो एक संग्रहालय द्वारा प्राप्त की जाती है और एक इन्वेंट्री बुक में दर्ज की जाती है।

संग्रहालय संग्रह संग्रहालय की वस्तुओं और वैज्ञानिक सहायक सामग्रियों का वैज्ञानिक रूप से संगठित संग्रह है।

संग्रहालय संग्रह का अधिग्रहण संग्रहालय की वस्तुओं की पहचान, संग्रह, रिकॉर्डिंग और वैज्ञानिक रूप से वर्णन करने की संग्रहालय की गतिविधि है।

संग्रहालय की वस्तुओं को रिकॉर्ड करने के लिए इन्वेंट्री बुक मुख्य दस्तावेज़ है।

प्रदर्शनी - संग्रहालय की वस्तुएं (प्रदर्शनी) एक निश्चित प्रणाली में प्रदर्शित की जाती हैं।

संग्रहालय का संगठन एवं गतिविधियाँ

एक शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय का संगठन, एक नियम के रूप में, छात्रों और शिक्षकों के स्थानीय इतिहास, पर्यटन और भ्रमण कार्य का परिणाम है। संग्रहालय शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों और जनता की पहल पर बनाया जा रहा है।

संग्रहालय के संस्थापक वह शैक्षणिक संस्थान हैं जिसमें संग्रहालय का आयोजन किया जाता है। किसी संग्रहालय का संस्थापक दस्तावेज़ उसके संगठन पर एक आदेश होता है, जो उस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा जारी किया जाता है जिसमें संग्रहालय स्थित है।

संग्रहालय की गतिविधियों को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित चार्टर (विनियम) द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

संग्रहालय बनाने के लिए अनिवार्य शर्तें:

छात्रों और शिक्षकों में से संग्रहालय कार्यकर्ता;

संग्रहालय की वस्तुएं एकत्र की गईं और इन्वेंट्री बुक में पंजीकृत की गईं;

संग्रहालय की वस्तुओं के भंडारण और प्रदर्शन के लिए परिसर और उपकरण;

संग्रहालय प्रदर्शनी;

इस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित चार्टर (विनियम)।

संग्रहालयों का लेखांकन और पंजीकरण वर्तमान नियमों के अनुसार किया जाता है।

संग्रहालय के कार्य

संग्रहालय के मुख्य कार्य हैं:

संग्रहालय की वस्तुओं की पहचान, संग्रह, अध्ययन और भंडारण द्वारा मूल भूमि, रूस के इतिहास, संस्कृति और प्रकृति का दस्तावेजीकरण करना;

संग्रहालय द्वारा छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास, समाजीकरण के लिए गतिविधियों का कार्यान्वयन;

कानून द्वारा अनुमत सांस्कृतिक, शैक्षिक, कार्यप्रणाली, सूचनात्मक और अन्य गतिविधियों का संगठन;

बच्चों की स्वशासन का विकास।

संग्रहालय निधियों का लेखांकन और सुरक्षा सुनिश्चित करना

संग्रहालय के संग्रह में संग्रहालय की वस्तुओं का लेखा-जोखा मुख्य और वैज्ञानिक-सहायक निधियों के लिए अलग-अलग किया जाता है:

मुख्य निधि (सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के वास्तविक स्मारक, प्राकृतिक वस्तुएं) से संग्रहालय की वस्तुओं का लेखा-जोखा संग्रहालय की इन्वेंट्री बुक में किया जाता है;

वैज्ञानिक और सहायक सामग्री (प्रतियां, मॉडल, आरेख, आदि) का लेखांकन वैज्ञानिक और सहायक निधियों के लेखांकन की पुस्तक में किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख संग्रहालय के धन की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है।

संग्रहालयों में विस्फोटक, रेडियोधर्मी और अन्य वस्तुओं का भंडारण जो लोगों के जीवन और सुरक्षा के लिए खतरा है, सख्त वर्जित है।

आग्नेयास्त्रों और ब्लेड वाले हथियारों, कीमती सामग्रियों और पत्थरों से बनी वस्तुओं का भंडारण वर्तमान कानून के अनुसार किया जाता है।

जिन वस्तुओं की सुरक्षा संग्रहालय द्वारा सुनिश्चित नहीं की जा सकती उन्हें निकटतम या विशेष संग्रहालय या संग्रह में जमा किया जाना चाहिए।

संग्रहालय गतिविधियों का प्रबंधन

संग्रहालय की गतिविधियों का सामान्य प्रबंधन शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय की व्यावहारिक गतिविधियों का प्रत्यक्ष प्रबंधन शैक्षणिक संस्थान के आदेश द्वारा नियुक्त संग्रहालय के प्रमुख द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय का वर्तमान कार्य संग्रहालय परिषद द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय की सहायता के लिए एक सहायता परिषद या न्यासी बोर्ड का आयोजन किया जा सकता है।

संग्रहालय का पुनर्गठन (परिसमापन)।

संग्रहालय के पुनर्गठन (परिसमापन) का मुद्दा, साथ ही इसके संग्रह का भाग्य, उच्च शिक्षा प्राधिकरण के साथ समझौते में संस्थापक द्वारा तय किया जाता है।

परिशिष्ट 2

स्कूल संग्रहालय इन्वेंटरी बुक

2013-2014 स्कूल वर्ष में स्कूल समाचार पत्र और आईजीडीओ के सहयोग से स्कूल संग्रहालय के लिए कार्य योजना।

दिशा प्रमुख: इवानोवा ऐलेना युरेविना

ज्ञान और कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, छात्र को शिक्षण में रचनात्मक तरीकों का उपयोग करना चाहिए (वी.आई. एंड्रीव, पी.आर. अटुटोव, एन.आई. बबकिन, यू.के. वासिलिव, वी.ए. पॉलाकोव, वी.डी. सिमोनेंको और आदि)। छात्रों में सीखने की प्रक्रिया में आवश्यक गुणों को विकसित करने के लिए, ज्ञान प्राप्त करने की खोज, अनुसंधान प्रकृति से संबंधित तरीकों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए, और यह उस शोध के मुख्य कार्यों में से एक है जो एक छात्र एक संग्रहालय में आयोजित करता है।

उन तरीकों में से एक जो आपको सीखने के लिए गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण को लागू करने की अनुमति देता है वह प्रोजेक्ट विधि है।जो जिम्मेदार और रचनात्मक रूप से सक्रिय छात्रों के निर्माण में योगदान देता है जो सचेत रूप से अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के दायरे का विस्तार करते हैं, लगातार स्कूल संग्रहालयों सहित शैक्षणिक संस्थानों के संग्रहालयों में अनुसंधान कार्य में लगे रहते हैं।

इस संबंध में, खोज कार्य में परियोजना पद्धति को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित से आगे बढ़े:

- परियोजना पद्धति को शामिल करने से छात्र के ज्ञान में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं;

- परियोजना पद्धति का उपयोग करके आयोजित अनुसंधान छात्रों की गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल के विकास को बढ़ावा देगा;

- अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में एक परियोजना के कार्यान्वयन से छात्र को एक रचनात्मक परियोजना को पूरा करने का अभ्यास मिलता है;

- परियोजना पद्धति सीखने के शिक्षण, शैक्षिक और विकासात्मक पहलुओं को एकीकृत करती है।

परियोजना विधि (ग्रीक "अनुसंधान का मार्ग" से) एक शिक्षण प्रणाली है, प्रक्रिया संगठन का एक लचीला मॉडल है, जो छात्र के विकासशील व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-बोध, उसकी बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं के विकास, दृढ़ इच्छाशक्ति पर केंद्रित है। एक शिक्षक की देखरेख में नई वस्तुओं और सेवाओं के निर्माण की प्रक्रिया में गुण और रचनात्मक क्षमताएं, जिनमें व्यक्तिपरक या वस्तुनिष्ठ नवीनता होती है, जिनका व्यावहारिक महत्व होता है।

उपरोक्त के आधार पर, स्कूल समाचार पत्र और IGDO "अंगारा क्षेत्र का भविष्य" (बाद में राष्ट्रमंडल के रूप में संदर्भित) के सहयोग से स्कूल संग्रहालय के काम का मुख्य तरीका परियोजना गतिविधियों का तरीका होगा।

राष्ट्रमंडल के आधार पर स्कूली बच्चों, शिक्षकों और छात्रों से मिलकर एक संपत्ति बनाने की योजना बनाई गई है, जो वर्ष के दौरान निम्नलिखित प्रकार की परियोजनाओं को लागू करेगी:

संग्रहालय में आयोजित किया गया लेखक के गीत की थीम पर आधारित रचनात्मक शामेंआमंत्रित अतिथियों - बार्ड्स की भागीदारी के साथ। स्कूल संग्रहालय के विकास की शुरुआत से ही, इसकी दीवारों के भीतर संगीत संध्याएँ आयोजित की गईं। आज संग्रहालय के पास इन घटनाओं के संगीत कार्यक्रमों की तस्वीरों के साथ अपना व्यापक फोटो संग्रह है। वर्तमान में, स्कूल संग्रहालय के कार्य क्षेत्रों में से एक गिटार सिखाना और स्कूल शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के लिए नियमित संगीत कार्यक्रम आयोजित करना है। इसके अलावा, संगीत क्लब का प्रमुख संग्रहालय के कार्यकर्ताओं का सदस्य है - इरकुत्स्क नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 स्टानिस्लाव यारशचेनकोव का स्नातक। आज उनके नेतृत्व में 12 छात्र पढ़ते हैं। वे सभी प्रसिद्ध मूल गीतों में सफलतापूर्वक महारत हासिल कर लेते हैं, जिससे पीढ़ियों को जोड़ा जाता है, और इतिहास उनके गिटार के तारों के नीचे जीवंत हो उठता है। संग्रहालय कार्यकर्ताओं ने निर्णय लिया कि 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष से शुरू होकर, इस एसोसिएशन की गतिविधियाँ भी परियोजनाओं के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में की जाएंगी। निकटतम परियोजना स्कूल, अंगारा क्षेत्र, रूस के इतिहास की यादगार तारीखों के जश्न के लिए समर्पित संग्रहालय में थीम आधारित शाम का संगठन है। . प्रति तिमाही 1 बार.

1. प्रोजेक्ट "बच्चों को मुस्कान दें।"इरकुत्स्क में बोर्डिंग स्कूल नंबर 3 के बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ स्थापित करना, संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, साथ ही साथ विकलांग बच्चों का इरकुत्स्क क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन "नादेज़्दा",जो स्कूल के बगल में - कास्यानोवा स्ट्रीट पर स्थित है। महीने में एक बार - बैठकें (हर 2 सप्ताह में एक बार - स्कूली बच्चे संगठन का दौरा करते हैं)।

2. प्राथमिक विद्यालयों के लिए भ्रमण का आयोजन करना (सितंबर अक्टूबर), मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण (दिसंबर, फरवरी बी) और वरिष्ठ प्रबंधन (अप्रैल मई)।

3. "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा करना". स्कूल नंबर 80 के स्कूल संग्रहालय में जानकारी एकत्र करने और नए स्टैंड डिजाइन करने के लिए संग्रहालय समूह के सदस्यों के साथ शहर और क्षेत्र के संग्रहालयों का भ्रमण। Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद की भागीदारी के साथ। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा के छात्रों के साथ ए.पी. बेलोबोरोडोव संग्रहालय, स्थानीय विद्या का क्षेत्रीय संग्रहालय, आदि की एक क्षेत्रीय यात्रा। प्रति तिमाही 1 बार.

4. डिजाइन विकास "अस्सी की नज़र से दुनिया।"इस परियोजना का मुख्य लक्ष्य: स्कूल संग्रहालय के आधार पर, एक स्थानीय इतिहास और पर्यटन संघ का विकास, जिसके कार्यों में अंगारा क्षेत्र में यादगार, ऐतिहासिक या बस सुंदर स्थानों के लिए लंबी पैदल यात्रा, अभियानों का आयोजन, रखरखाव शामिल होगा। एक फोटो संग्रह और डायरी प्रविष्टियाँ, जो अंततः बदलती प्रदर्शनी, कक्षा के घंटों के संचालन और प्राथमिक विद्यालयों के लिए खुले पाठों के साथ स्कूल संग्रहालय में एक स्थानीय इतिहास का कोना बनाने का आधार बन जाएंगी। आदर्श रूप से: स्कूल संग्रहालय के आधार पर इरकुत्स्क क्षेत्र के बारे में लघु वृत्तचित्र बनाना, जो स्कूल संग्रहालय का संग्रह होगा, स्कूल के छात्रों और राष्ट्रमंडल के प्रतिनिधियों के साथ नियमित पर्यटक सभाएं आयोजित करना, सूचना स्टैंड के बाद के डिजाइन के साथ पदयात्रा का आयोजन करना . प्रति माह 1 बार

प्रोजेक्ट का नाम: "बच्चों को मुस्कान दें!"

परियोजना प्रतिभागी:इरकुत्स्क म्युनिसिपल बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख, स्कूल संग्रहालय के सक्रिय सदस्य, स्कूल नंबर 80 के छात्र, माता-पिता, स्कूल शिक्षक, इरकुत्स्क के अनाथालय नंबर 5 के छात्र।

परियोजना का उद्देश्य:इरकुत्स्क शहर के बच्चों के सार्वजनिक संगठन "अंगारा क्षेत्र का भविष्य" और इरकुत्स्क में अनाथालयों के साथ इरकुत्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान के स्कूल संग्रहालय के बीच सहयोग का विकास, नागरिक स्थिति को शिक्षित करने के लिए एक मजबूत मंच का निर्माण रूसी संघ की आबादी के सभी वर्गों के प्रति सम्मानजनक रवैया, जरूरतमंद लोगों के प्रति संवेदनशील रवैया, उन लोगों की मदद करने की क्षमता में प्राथमिकता वाले छात्र जिन्हें इस सहायता की आवश्यकता है।

परियोजना के उद्देश्यों:

1) अनाथालय को दान की जा सकने वाली खिलौनों और चीज़ों को इकट्ठा करने के लिए एक स्कूल-व्यापी अभियान चलाना, मरम्मत करना और बच्चों के लिए उपहार खरीदने के लिए एक कोष का गठन करना।

2) अपने हाथों से खिलौने बनाने पर मास्टर क्लास - देवदूत।

3) अनाथालयों के बच्चों के लिए बधाई कार्यक्रम बनाना और उसका पूर्वाभ्यास करना।

4) अनाथालय की यात्रा, प्रदर्शन, खेल आयोजित करना, चाय पीना (स्कूल वर्ष के दौरान - समझौते से, छुट्टियों के साथ मेल खाने के लिए या संग्रहालय के कार्यकर्ताओं के अनुरोध पर)।

4) इरकुत्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान के स्कूल संग्रहालय के भ्रमण पर अनाथालय के बच्चों को आमंत्रित करना, दर्शनीय स्थलों की यात्रा, इच्छाओं की एक डायरी रखना, चाय पार्टी, छापों का आदान-प्रदान (स्कूल वर्ष के दौरान समझौते द्वारा) ).

परियोजना विवरण:

1) "परित्यक्त बच्चों" के आँकड़ों का अध्ययन - आज अनाथालयों में कितने बच्चे रहते हैं और आज रूसी संघ में कितने वयस्क कामकाजी लोग हैं, इस डेटा की तुलना करना - संग्रहालय की संपत्ति, इसमें रुचि रखने वाले स्कूली छात्र शामिल हैं।

2) स्कूल के चारों ओर एक सर्वेक्षण करना - छात्र और शिक्षक परित्यक्त बच्चों की समस्या के बारे में कैसा महसूस करते हैं और वे इस समस्या को हल करने की सलाह कैसे देते हैं। हममें से प्रत्येक यह सुनिश्चित करने के लिए क्या कर सकता है कि यह समस्या धीरे-धीरे हल हो जाए? स्कूल संग्रहालय संग्रह में डेटा का संग्रह। स्कूल वर्ष के अंत तक - निष्कर्ष के साथ स्कूल समाचार पत्र "स्कूल टाइम" में सामग्री की नियुक्ति, संग्रहालय "माता-पिता और बच्चे" में एक कोने का निर्माण - संग्रहालय की संपत्ति, छात्र।

3) सड़क पर अनाथालय क्रमांक 5 के प्रतिनिधि से मुलाकात। बेज़बोकोवा, दिसंबर 2012 के अंत में एक संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करने पर समझौता - संग्रहालय के प्रमुख, कक्षा शिक्षक।

4) "बच्चे और माता-पिता" विषय पर बातचीत आयोजित करना - माता-पिता का होना कितना सौभाग्य की बात है और जो बच्चे अनाथालयों में रहते हैं वे आध्यात्मिक रूप से कितने वंचित हैं, क्योंकि वहां बहुत सारे शिक्षक नहीं हैं, और हर शिक्षक वास्तविक माता-पिता की भागीदारी की जगह नहीं ले सकता है . इसलिए, इन बच्चों को विशेष रूप से रूसी संघ के प्रत्येक संबंधित नागरिक - कक्षा शिक्षकों के समर्थन और मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता है।

4) खिलौनों और चीजों को इकट्ठा करने के लिए एक स्कूल-व्यापी अभियान चलाना जो अनाथालय को दान किया जा सकता है, बच्चों के लिए उपहार खरीदने के लिए बहाली, एक कोष का गठन - कक्षा शिक्षकों।

3) अपने हाथों से खिलौने बनाने पर मास्टर क्लास - देवदूत - संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल संग्रहालय के प्रमुख।

4) अनाथालयों के बच्चों के लिए बधाई कार्यक्रम तैयार करना और उसका पूर्वाभ्यास करना संग्रहालय की संपत्ति है।

5) एक अनाथालय की यात्रा, एक प्रदर्शन, खेल आयोजित करना, चाय पीना (स्कूल वर्ष के दौरान - समझौते से, छुट्टियों के साथ मेल खाने के लिए या संग्रहालय के कार्यकर्ताओं के अनुरोध पर) संग्रहालय कार्यकर्ता, संगीत कार्यक्रम में भाग लेने वाले, प्रमुख संग्रहालय के, कक्षा शिक्षक।

6) स्कूल संग्रहालय में प्रतिभागियों की एक बैठक में की गई कार्रवाई के बारे में चर्चा - पेशेवरों और विपक्षों की पहचान करना, सहयोग का एक और कार्यक्रम विकसित करना (यात्राओं और संगीत कार्यक्रमों के बाद) - संग्रहालय की एक संपत्ति।

7) इरकुत्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के स्कूल संग्रहालय के भ्रमण पर अनाथालय के बच्चों को आमंत्रित करना, दर्शनीय स्थलों की यात्रा, इच्छाओं की एक डायरी रखना, चाय, छापों को साझा करना (स्कूल वर्ष के दौरान समझौते द्वारा) संग्रहालय की संपत्ति है .

8) एक संग्रहालय कोने का विकास और गठन "माता-पिता और बच्चे" - इस विचार को स्कूली छात्रों के बीच एक परियोजना प्रतियोगिता में प्रस्तुत किया जाना है, विजेता अपने प्रोजेक्ट के अनुसार कोने को डिजाइन करता है। समुदाय की एक डायरी रखना (संग्रहालय की संपत्ति में से एक व्यक्ति को प्रभारी नियुक्त करना) - एक संग्रहालय संपत्ति, स्कूल संग्रहालय का प्रमुख।

योजना - पाठ सारांश (इरकुत्स्क नगर बजट शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 के स्कूल संग्रहालय की परियोजना के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा करना")।

संपूर्ण परियोजना का संक्षिप्त सारांश "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा करना":फादरलैंड डे के डिफेंडर के जश्न के लिए संग्रहालय संपत्ति की तैयारी सबसे यादगार तारीख से बहुत पहले शुरू होनी चाहिए। स्कूल संग्रहालय परंपरागत रूप से मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण का आयोजन करता है, जिसके दौरान संग्रहालय के प्रमुख, साथ ही संग्रहालय के कर्मचारियों और गाइड के प्रतिनिधि स्कूल के इतिहास, पहले स्कूल के दिनों, स्कूल संग्रहालय के उद्घाटन और संस्थापकों के बारे में बात करते हैं। . निःसंदेह, भ्रमण का अधिकांश भाग इस कहानी पर केंद्रित है कि स्कूल के स्नातकों ने हमारी मातृभूमि के लिए कैसे संघर्ष किया। संग्रहालय में, एक पूरा स्टैंड शिमोन अफोनासिविच स्केरेडनेव को समर्पित है - जिनके नाम पर स्कूल नंबर 80 का नाम रखा गया है। अधिकांश बातचीत उन्हें समर्पित है। लोग - गाइड सामने से पत्र पढ़ते हैं और उपस्थित सभी लोग अपने दूर के और साथ ही बहुत करीबी "सहपाठी" पर गर्व की भावना से भर जाते हैं।

भ्रमण के अलावा, स्कूल संग्रहालय फादरलैंड डे के डिफेंडर के उत्सव के लिए समर्पित कक्षा घंटों का भी आयोजन करता है। बेहतरीन घड़ियों में से एक - कहा जाता है "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा करना"छठी कक्षा के समानांतर, हम इसे इस विकास में प्रस्तुत करेंगे।

पाठ का उद्देश्य:यादगार तारीख "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की उपस्थिति के इतिहास के बारे में बताएं, नायकों के कारनामों के बारे में - इरकुत्स्क नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 के स्नातक, देशभक्ति की भावना और अपने स्तर के लिए प्यार को मजबूत करते हैं।

पाठ मकसद:

1) यादगार तारीख "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की उपस्थिति के बारे में एक फोटो प्रस्तुति और वॉयस-ओवर टिप्पणी के रूप में जानकारी प्रदान करें।

2) "पितृभूमि के रक्षक एक पेशा या जीवन शैली है" विषय पर बातचीत आयोजित करें।

3) छात्र सैन्य विषय पर कविताएँ पढ़ते हैं;

4) प्रेजेंटेशन दिखाएँ "शिमोन स्केरेडनेव - स्कूल नंबर 80 का स्नातक। शिमोन की उपलब्धि।"

5) छात्रों ने सामने से घर पर भेजे गए शिमोन स्केरेडनेव के पत्र के अंश पढ़े,

6) कार्यक्रम में आमंत्रित महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के एक अनुभवी की समापन टिप्पणियाँ।

7) छात्रों से लेकर अनुभवी तक से उनके जीवन के बारे में, युद्ध में भागीदारी के बारे में, कामरेडशिप के बारे में, रूसी सेना के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में प्रश्न।

कक्षाओं के दौरान:

1. संग्रहालय के प्रमुख, कक्षा शिक्षकों द्वारा उद्घाटन भाषण। छुट्टियाँ कैसे आईं?

रूस में, 1917 तक, पारंपरिक रूप से रूसी सेना का दिन 6 मई की छुट्टी माना जाता था - रूसी सैनिकों के संरक्षक संत जॉर्ज का दिन। 90 के दशक की शुरुआत से, यह अवकाश रूस में रूसी रूढ़िवादी चर्च और सैन्य-देशभक्त, कोसैक और सार्वजनिक संघों द्वारा प्रतिवर्ष मनाया जाता रहा है। इस दिन, रूसी सेना के सैनिकों ने परेड में भाग लिया, इस दिन उन्हें सेंट जॉर्ज क्रॉस और अन्य पुरस्कारों से सम्मानित किया गया, बैनर प्रस्तुत किए गए और उनका अभिषेक किया गया, और अंत में उन्होंने चर्चों का दौरा किया और रूस के लिए शहीद हुए सभी सैनिकों को याद किया। ”

23 फरवरी, 1918 को सोवियत सरकार ने लाल सेना की पहली टुकड़ियों का गठन शुरू किया। इस समय रूस जर्मनी के साथ युद्धरत था।

समाचार पत्रों ने लिखा: “नई सेना की युवा टुकड़ियों - क्रांतिकारी लोगों की सेना - ने दांतों से लैस एक जर्मन शिकारी के हमले को वीरतापूर्वक दोहराया। नरवा और प्सकोव के पास, जर्मन कब्ज़ाधारियों को एक निर्णायक झटका दिया गया। जर्मन साम्राज्यवाद के सैनिकों को खदेड़ने का दिन - 23 फरवरी - युवा लाल सेना का जन्मदिन बन गया।"

उस समय छुट्टी का आधिकारिक नाम था: " जर्मनी में कैसर की सेना पर लाल सेना का विजय दिवस, 1918।और आज (1993 से) छुट्टी कहा जाता है "पितृभूमि दिवस के रक्षक".

"अखबार प्रावदा ने 23 फरवरी, 1918 को रिपोर्ट दी:

छुट्टी को लाल सेना दिवस कहा जाने लगा। और जल्द ही उसे भुला दिया गया। देश में भूख और तबाही का राज था। 1922 में "लाल" दिवस का जश्न फिर से शुरू किया गया। इस वर्ष 27 जनवरी को, लाल सेना की 4वीं वर्षगांठ पर अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति के प्रेसिडियम का एक फरमान प्रकाशित हुआ, जिसमें कहा गया:

लाल सेना पर सोवियत संघ की IX अखिल रूसी कांग्रेस के संकल्प के अनुसार, अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति का प्रेसिडियम कार्यकारी समितियों का ध्यान लाल सेना के निर्माण की आगामी वर्षगांठ (23 फरवरी) की ओर आकर्षित करता है। )

2. "पितृभूमि के रक्षक - क्या यह एक पेशा है या जीवन जीने का एक तरीका है" विषय पर प्रश्न: DEBT क्या है? "पितृभूमि के प्रति ऋण" की अवधारणा से आपका क्या तात्पर्य है? आज बहुत से लोग सेना में भर्ती क्यों नहीं होना चाहते? लेकिन फिर भी, ऐसे लोग हैं जो सफलता और सम्मान के साथ सेवा करते हैं और जब वे घर आते हैं, तो सेना के बारे में केवल अच्छी बातें ही याद करते हैं। आपको क्या लगता है कि क्या चीज कुछ लोगों को मजबूत और दूसरों को कमजोर बनाती है? क्या "मातृभूमि की रक्षा" का पेशा आज प्रतिष्ठित माना जाता है? आधुनिक सेना में क्या समस्याएँ मौजूद हैं? और आप खुद भी सेना में शामिल होना चाहेंगे, क्यों? आज आप सेना (लड़कों) के लिए कैसे तैयारी कर सकते हैं? क्या लड़कियाँ सेना में सेवा कर सकती हैं? उन मामलों को याद करें जब युद्ध में महिलाओं ने करतब दिखाए और अपने लोगों और अपने प्रियजनों की रक्षा की?

3. अलेक्जेंडर ट्वार्डोव्स्की, जैक अल्टौज़ेन की कविताएँ "द मदरलैंड वाज़ लुकिंग एट मी", यूलिया ड्रुनिना "यू मस्ट!", कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव "मदरलैंड"।

4. शिमोन अफानसाइविच स्केरेडनेव के पराक्रम के बारे में एक कहानी (स्कूल संग्रहालय से सामग्री का उपयोग करके बनाई गई प्रस्तुति पर आधारित), शिमोन के पत्र होम के अंश पढ़ना।

5. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के एक अनुभवी के साथ बातचीत।

पाठ-कक्षा समय के आधार पर की जाने वाली नियोजित गतिविधियाँ:

1) इरकुत्स्क माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 के नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान के स्कूल संग्रहालय के संग्रह के लिए एक फोटो रिपोर्ट तैयार करना,

2) स्कूल नंबर 80 के कक्षा शिक्षकों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के आमंत्रित दिग्गजों की भागीदारी के साथ स्कूल संग्रहालय कार्यकर्ता परिषद में कार्यक्रम की चर्चा,

3) परियोजना के लिए अगले कार्यक्रम का विकास "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए": 6वीं कक्षा के छात्रों के साथ गाँव की यात्रा। ए.पी. बेलोबोरोडोव संग्रहालय के भ्रमण पर बकलेश। यह भ्रमण सेवरडलोव्स्क जिले के दिग्गजों की परिषद और इरकुत्स्क के प्रशासन के सहयोग से किया गया, जिसने एक बस प्रदान की। भ्रमण के दौरान, इरकुत्स्क म्युनिसिपल बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के छात्रों ने उत्कृष्ट कमांडर अफोनसी पावलैंटिविच बेलोबोरोडोव के जीवन के बारे में सीखा। मार्च से मई 2013 तक बेलोबोरोडोव को समर्पित संग्रहालय में एक कोना बनाने का निर्णय लिया गया।

निम्नलिखित ने परियोजना में भाग लिया "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए":इरकुत्स्क म्युनिसिपल बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 80 के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख, स्कूल संग्रहालय के सक्रिय सदस्य, स्कूल नंबर 80 के छात्र, शिक्षक और सेवरडलोव्स्क जिले के दिग्गजों की परिषद।