N. Nosov "روی تپه"

شهرداری"شهر ساراتوف"

شهرداری موسسه تحصیلی"مدرسه گرامر № 5"

درس خواندن ادبیدر کلاس دوم

UMK "Harmony"

«N. Nosov. روی تپه"

انجام:

معلم مدرسه ابتدایی

مؤسسه آموزشی شهرداری "وزشگاه شماره 5"

ولودینا ایرینا نیکولاونا

2010

مجتمع آموزشی "هارمونی"، کتاب درسی O.V. Kubasova "صفحات مورد علاقه" کلاس 2.

موضوع درس: «ن. نوسوف. روی تپه"

نوع درس: ترکیب شده.

اهداف درس: دانش آموزان را با بیوگرافی و کار N. N. Nosov ، داستان او "روی تپه" آشنا کنید. تحلیل این اثر

اهداف درس:

آموزشی:

کودکان را با داستان "روی تپه" و معنای ایدئولوژیک آن آشنا کنید.

به کار بر روی بهبود مهارت های خواندن آگاهانه، روان و رسا ادامه دهید.

آموزش نحوه ترسیم طرح تصویر و بازگویی آن؛

هنگام کار با متن، مهارت های خواندن را توسعه دهید.

رشدی :

رشد گفتار شفاهی، تفکر تخیلی و منطقی دانش آموزان؛

توسعه دهد دستگاه مفصلی, واژگان، دیکشنری

افق دید دانش آموزان را گسترش دهد.

آموزشی :

پرورش معیارهای اخلاقی از طریق پذیرش بارهای ایدئولوژیک اثر هنری;

به کودکان بیاموزید که رفتار خود را از طریق اعمال شخصیت های ادبی تجزیه و تحلیل کنند.

علاقه به جهان را توسعه دهد داستانو زندگی افراد با استعداد؛

توانایی کار در هماهنگی و هماهنگی با همکلاسی ها را توسعه دهید.

تجهیزات: کتاب درسی، نوت بوک چاپی، پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش، ارائه، کارت هایی با معنای لغوی کلمات، دانه های برف.

در طول کلاس ها.

زمان سازماندهی

U . - به هم نگاه کنید و لبخند بزنید. به من نگاه کن. آرزو میکنم که شما روحیه خوبی داشته باشیدو کار جالبدر درس.

معاینه مشق شب.

نزدیک به بازخوانی متن قسمت اول داستان V. A. Sukhomlinsky "Blizzard" (نظرسنجی از 2 دانش آموز و نمره دهی).

آمادگی برای ادراک.

1. گرم کردن گفتار.

U. - برای اینکه بخوانیم رسا و با مهارت، درس را با گرم کردن گفتار شروع کنیم.

الف) بازی "آینه".

U. - من صداها را نام می برم و شما فقط با حالات صورت از دهانتان بعد از من تکرار می کنید.

[A، O، L، E، U، S، I.]

ب) روی جدول مصوت ها کار کنید. (اسلاید شماره 1)

U. - ما طبق جدول حروف صدادار کار می کنیم. آنها را با لحن عاطفی مختلف بگویید.

شما یک توپ در دست دارید و باید آن را تا جایی که ممکن است پرتاب کنید و صداها را تلفظ کنید (کودکان حروف را به صورت کر می خوانند که معلم نشان می دهد).

حالا تصور کنید که یک کوچک دارید بچه گربه کرکیو شما می خواهید او را نوازش کنید نوازش می کنیم و صدا می زنیم.

حالا بچه گربه مورد حمله سگ قرار گرفته است، بیایید آن را دور کنیم. حالا حروف صدادار چگونه به صدا در می آیند؟ (به صورت کر مطابق جدول زیر نشانگر معلم).

ج) روی زبان گردان کار کنید.

U . - صداها را خوب تلفظ می کنید. پیچاندن زبان را بخوانید.

(اسلاید شماره 2)

U . - چه کلمه ای حال و هوای شادی به زبان گردان می دهد؟

D. - خنده دار.

U. - حالا بیایید برای خواندن زبان گردان آماده شویم،

با چشم می خوانیم.

و حالا در یک زمزمه.

کمی بلندتر

حتی بلندتر.

و حالا با صدای بلند و واضح می خوانیم.

خواندن کانون.

سریع و سریع می خوانیم.

U. - چگونه می توان یک زبانه را از دیدگاه شخصی که ماروسیا را مسخره می کند، خواند؟ بخوانش. (1-2 نفر).

U. - ما با یک مرد مودب آشنا شدیم. برای ماروسیا متاسف شد. او چگونه این شعر را خواهد خواند؟ (1-2 نفر).

U. بیهوده نیست که ما تاب های زبان را با آهنگ های مختلف می خوانیم؛ این برای ما هنگام خواندن آثار مفید خواهد بود.

2. موضوع درس را گزارش کنید. هدف گذاری .

U. - امروز در کلاس با یک قطعه جدید آشنا می شویم. و از اناگرام این کلمه یاد می گیریم که به آن چه می گویند. نام شامل دو است

کلمات (اسلاید شماره 3)

D . - روی تپه.

U. - درست. این اثر "روی تپه" نام دارد.

U. -بچه ها 4 تا اسم پیش شماست نویسندگان معروفو شاعران حدس بزنید کدام یک از آنها می تواند نویسنده داستان "روی تپه" باشد؟

(اسلاید شماره 4)

D . - N. Nosov.

U . - بچه ها، درست حدس زدید - این اثر توسط N. Nosov نوشته شده است. (اسلاید شماره 5)

(اسلاید شماره 6)

3. داستانی در مورد N. N. Nosov.

(اسلاید شماره 7)

(اسلاید شماره 8)

(اسلاید شماره 9)

(اسلاید شماره 10)

(اسلاید شماره 11)

(اسلاید شماره 12)

(اسلاید شماره 13)

(اسلاید شماره 14)

(اسلاید شماره 15)

IV. جذب دانش جدید.

U . - قبل از شروع آشنایی با کار N. Nosov "روی تپه"، بیایید کلماتی را که در متن ظاهر می شود بخوانیم.

1. کار واژگان.

روی خواندن کلمات دشوار و تفسیر معنای لغوی آنها کار کنید.

U . - برای دقت و سرعت خواندن، هجا به هجا و سپس کل کلمه را به آرامی می خوانیم.

D. - چنگک زدند.

U . یک مترادف برای کلمه "جنگ زده" انتخاب کنید. چرا نویسنده این کلمه خاص را وارد داستان کرده است؟

D . - ما آنها را جمع آوری کردیم.

D. - آنها رفتند.

D. - آنها سخت کار می کنند.

U. - آیا می توانید متضاد این کلمه پیدا کنید؟

D. - آنها تنبل هستند.

D. - لغزنده، من لیز هستم.

D. - خرابش کردم

U. - یک مترادف برای این کلمه انتخاب کنید.

D. - آن را شکست.

D. - چهار و چهار.

U. -به نظر شما یعنی چی؟"روی زانو" ?

(کارت تفسیر روی تابلو نصب می شود.)

D. - حیاط-چهره-کا-من سرایدار هستم.

U. - فکر می کنی اسمش چیه؟"سرایدار" ? از چه کلمه ای آمده است؟

(کارت تفسیر روی تابلو نصب می شود)

U. - بچه ها، دوست دارید به سرسره بروید؟ چرا؟ فکر می کنید این داستان درباره چه چیزی باشد؟

(فرض های کودکان).

U. - بیایید بخوانیم و بفهمیم.

2. خواندن اثر.

خواندن ابتدایی توسط معلم

U . - داستان را دوست داشتید؟ با چه حسی به حرفش گوش دادی؟

U. -آیا در بین دوستان شما افرادی مانند کوتکا وجود دارند؟

دقیقه تربیت بدنی

حرکات بچه هایی که اسلاید را ساخته اند نشان دهید.

نشان دهید که چگونه کوتکا روی آن ماسه پاشیده است.

با حالات صورت نشان دهید که بچه ها وقتی دیدند سرسره در شن است چقدر شگفت زده شدند؟

V. بررسی اولیه درک دانش آموزان از مطالب جدید.

1. بحث در مورد آنچه می خوانید.

بیایید داستان را در یک زنجیره بازخوانی کنیم.

دوتایی کار کنید.

U . - بچه ها من خیلی آماده شدم سوالات جالباز طریق متن متوجه شوید که چرا نویسنده در مورد این حادثه به ما گفته است. پیشنهاد می کنم دوتایی کار کنید و سوال خود را برای داستان مطرح کنید. با یکدیگر در مورد آنچه که دوست دارید از رفقای خود بپرسید بحث کنید.

ما به سوالات پاسخ می دهیم.

بچه ها چه کار کردند؟

(بچه ها در حیاط مشغول ساختن یک سرسره برفی بودند).

آنها چطور این کار را کردند؟

(برف را با بیل چیدند و زیر دیوار انبار ریختند و بعد آن را پر از آب کردند).

- چه کسی با بچه ها اسلاید درست نکرده است؟

(کوتکا چیژوف از آپارتمان شش).

- چرا نیومد بیرون؟

(او حیله گر بود).

- وقتی بچه ها برای ناهار رفتند چه اتفاقی افتاد؟

(کوتکا با اسکیت به داخل حیاط رفت. او از تپه بالا رفت تا اسکیت بازی کند. او نمی توانست از تپه بالا برود. کوتکا با برداشتن تخته سه لا و ماسه از اتاق سرایدار شروع به پاشیدن آن روی آن کرد).

- چرا روی تپه ماسه پاشید؟

(برای بالا رفتن از تپه).

- چی شد؟

(من موفق به سر خوردن از اسلاید نشدم).

واکنش بچه ها به این موضوع چگونه بود؟

(بچه ها شروع به سرزنش کوتکا کردند و او را مجبور کردند که روی تپه برف بپاشد).

- داستان چگونه به پایان می رسد؟ چرا اینطور است؟

(بچه ها کار را با هم تمام کردند و کوتکا آنقدر از کار خوشش آمد که با بیل قدم برداشت).

- آیا این داستان می‌توانست طور دیگری به پایان برسد؟

تصور کنید که به داخل حیاط رفتید و یک سرسره یخی جدید وجود داشت و بالا رفتن از آن غیرممکن بود. چگونه رفتار می کنید؟

2. برنامه ریزی.

U. -این هنرمند برای این داستان نقاشی کشید. آنها را در نظر بگیرید. تصاویر را به ترتیب نام ببرید. یک عکس گم شده است آن را با کلمات بکشید و نامی برای آن بگذارید.

U. -ما چیکار کردیم؟

D. -طرح تصویری

U. - بیایید هر تصویر را عنوان کنیم.

طرح:

کودکان در حال ساخت یک اسلاید

گربه حیله گر روی یک سرسره لغزنده.

کوتکا روی تپه ماسه می پاشد.

بچه ها ناراضی هستند

آنها مرا وادار به کار کردند.

- بچه ها چی گرفتیم؟ (طرح شفاهی)

U. - یک طرح چه کمکی به ما می کند؟ بازگویی کدام طرح راحت تر است؟

3. خواندن انتخابی.

U. - قسمتی را که به عنوان اولین نقطه طرح طبقه بندی می کنید را در متن پیدا کنید و بخوانید.

U. - و چه پاساژی برای نقطه دوم طرح مناسب است؟

U. - قسمتی را در متن پیدا کنید که به نقطه سوم طرح مربوط می شود.

U. - آنچه مربوط به قسمت چهارم است را بخوانید.

U. - قسمت پنجم طرح را در متن بیابید.

4. بازگویی.

U. - فکر می کنم بسیاری از شما اکنون آماده بازگویی متن هستید. اما بیایید کار را سخت تر کنیم. شاید کسی سعی کند متن را از دیدگاه کوتکا بازگو کند؟

بازگویی از نگاه قهرمان داستان.

U. -خوب! آفرین.

VI . تلفیق دانش جدید.

کار با ضرب المثل ها به صورت گروهی

آ)U. - حالا کار گروهی را به صورت ردیفی انجام می دهیم. هر ردیف یک تکه کاغذ با ضرب المثل دریافت می کند (ضرب المثل برای گروه ها یکسان است).

ضرب المثلی پیدا کنید که بیان کند ایده اصلیداستان.

(بعد از بحث گروهی، بپرسید: "تصمیم گروه شما چیست؟")

(اسلاید شماره 16)

U. - بچه ها، همه ضرب المثل شماره سه را انتخاب کردند. چرا؟

D. -کوتکا تپه را با برف پوشانده و پله‌هایی ساخته است. رفقای او که با او کار می کردند به کوتکا کمک کردند تا اشتباهش را اصلاح کند.

ب)اکنون از شما دعوت می کنم که خود را در نقش هنرمندان تصور کنید.

- برای پخش گزیده ای از این داستان باید از حالات و حرکات صورت استفاده کنید. به هر ردیف یک وظیفه داده می شود.

VII. خلاصه کردن.

U. - با چه نویسنده ای در درس آشنا شدیم؟

— داستان N. Nosov "روی تپه" به ما چه آموخت؟

— — کدام یک از شما می خواستید چند داستان دیگر از N. Nosov را بخوانید؟

انعکاس. - یک دانه برف جلوی شماست، آن را بردارید.

U. - وسطش یک علامت بگذار که برای این درس به خودت می دادی. و اکنون ما اسلاید خود را با شما می سازیم. شما تمام دانه های برف خود را به تخته وصل خواهید کرد.

علامت گذاری.

هشتم. اطلاعات در مورد تکالیف و دستورالعمل برای تکمیل آن.

U. -من به شما تکالیف را پیشنهاد می کنم که یکی را انتخاب کنید. بازگویی متن را آماده کنید یا این متن را از طرف کوتکا یا از طرف شخصیت دیگری بازگو کنید.

من همچنین می خواهم برای شما آرزو کنم:

(اسلاید شماره 17)

ادبیات.

مبانی روش شناختی آموزش زبان و توسعه ادبیدانش آموزان کوچکتر تحت سردبیری عمومی T.G. Ramzaeva. اد. سنت پترزبورگ "ادبیات ویژه" 1997

مجموعه مواد کاربردیبرای معاونان امور آموزشی ( کلاس های ابتدایی). منتشر شده توسط شعبه مسکو انجمن آموزشی روسیه. مسکو 2002

ما آموزش می دهیم دانش آموز مقطع راهنماییمتن را درک کنید E.I.Matveeva. اد. "VAKO" مسکو 2005

مقدمه ای بر هنر کلام. بلنکی جی.آی. مسکو 1999

UMK L. F. Klimanova

اهداف: دانش آموزان را با داستان N. Nosov "روی تپه" آشنا کنید - توانایی خواندن روان ، تقسیم متن را به قسمت ها ، یافتن ایده اصلی ، بازگویی جزئیات آنچه می خوانند را ایجاد کنید. توسعه تفکر منطقی، حافظه، توجه؛ سخت کوشی و احترام به کار دیگران را پرورش دهید.

نتایج برنامه ریزی شده: دانش آموزان باید بتوانند محتوای یک اثر را پیش بینی کنند. بر اساس فرهنگ لغت کتاب درسی معنی واژگانی برخی کلمات را توضیح دهید و فرهنگ لغت توضیحی; نظر خود را بگویید؛ در مورد قهرمانان صحبت کنید و نگرش خود را نسبت به آنها بیان کنید. شخصیت قهرمان را با استفاده از متضادها مشخص کنید. معنی ضرب المثل ها و محتوای متن را به هم مرتبط کنید. طرح کلی کار را ترسیم کنید، متن را با جزئیات بر اساس طرح کلی بازگو کنید.

تجهیزات: پرتره و نمایشگاه کتاب های N. Nosov; ضبط صوتی داستان؛ کارت (متن برای گرم کردن گفتار، وظایف).

پیشرفت درس شماره 1

I. لحظه سازمانی

II. بررسی تکالیف

بازخوانی کوتاهی از داستان "کلاه زنده".

III. گرم کردن گفتار

شعر را بخوانید، روش خواندن مناسب را انتخاب کنید.

کولیا ناپکین زندگی می کند

امسال پنجمین سالی است که در خانه ما هستیم.

دردسر ایجاد نمی کند، بیمار نمی شود،

دعوا نمی کند، غرش نمی کند...

این پسر داره بزرگ میشه

نه بر اساس روز، بلکه بر اساس ساعت...

این پسر نمیتونه

خودم هیچی تو دنیا

نه تختت را مرتب کن،

کفشی برای بند زدن نیست.

وی.ولینا

چه ویژگی هایی در افراد بیشتر بها داده می شود؟

چه کاری را بهتر انجام می دهید؟

شعر را رسا بخوانید.

IV. تعیین اهداف درسی

امروز با داستان N. Nosov "روی تپه" آشنا می شویم. به نظر شما این داستان درباره چیست؟ (حدس های کودکان.)

بیایید بررسی کنیم که آیا فرضیات شما تأیید شده است یا خیر.

V. روی موضوع درس کار کنید

(معلم و دانش آموزان داستان «روی تپه» را در صفحات 60-63 خواندند.)

- داستان چه تاثیری روی شما گذاشت؟

- آیا شرایط مشابهی در زندگی شما وجود داشته است؟ درمورد آن به ما بگو.

VI. دقیقه تربیت بدنی

یک، دو - سر بالا.

سه، چهار - بازو گسترده تر.

پنج، شش - آرام بنشینید.

هفت، هشت - بیایید تنبلی را دور بریزیم!

VII. تلفیق مطالب آموخته شده

(خواندن متن توسط دانش آموزان.)

- صفحه را باز کنید 64. به سؤالات 1-4 پاسخ دهید.

هشتم. انعکاس

امروز موفق شدم ...

IX جمع بندی درس

- در کلاس چه داستانی خواندیم؟

- کوتکا را دوست داشتی؟ چرا؟

مشق شب

آماده کردن خواندن بیانیداستان.

پیشرفت درس شماره 2

I. لحظه سازمانی

II. گرم کردن گفتار

- ضرب المثل ها را بخوانید. معنای آنها را توضیح دهید.

اگر عجله کنید مردم را می خندانید.

هفت بار اندازه بگیرید و یک بار برش دهید.

اگر این کار را عجولانه انجام می دهید، برای سرگرمی این کار را انجام می دهید.

- آیا می توان هر یک از آنها را به داستان N. Nosov "در تپه" نسبت داد؟

III. تعیین اهداف درسی

امروز ما به کار بر روی داستان "در تپه" ادامه خواهیم داد. ما یاد خواهیم گرفت که آن را به قطعات تقسیم کنیم و بسازیم طرح نقل قول.

IV. روی موضوع درس کار کنید

- ما 65 کتاب درسی طرحی از نقشه ها (طرح نقشه کشی) داده شده است. بررسی کنید که آیا ترتیب تصاویر با رویدادهای داستان مطابقت دارد یا خیر.

چه عکس هایی گم شده است؟

ما نقشه ترسیمی را بازسازی کرده ایم. او به ما کمک می‌کند متن را به قسمت‌هایی تقسیم کنیم و طرح دیگری ایجاد کنیم - یک نقل قول.

نقل قول گزیده ای دقیق و کلمه به کلمه از یک متن یا بیانیه است.

(تحت راهنمایی معلم، دانش آموزان یک طرح نقل قول ایجاد می کنند، سپس هر قسمت را می خوانند و جمله اصلی را در آن برجسته می کنند.)

طرح خشن

1. بچه ها تمام روز کار کردند - آنها یک سرسره در حیاط ساختند.

2. و کوتکا چیژوف از آپارتمان ششم خیلی حیله گر است!

3. به محض اینکه از تپه بالا رفتم به دماغم زدم!

4. او شروع به کشیدن ماسه از جعبه روی تپه کرد.

5. اسکیت روی شن نمی رود!

6. بعد بچه ها دوان دوان آمدند.

7. حالا یک بیل بردارید!

V. دقیقه تربیت بدنی

یک کلبه در جنگل تاریک وجود دارد،

عقب ایستاده است

پیرزنی در آن کلبه است،

بابا یاگا در آنجا زندگی می کند.

بینی قلاب بافی، چشمان درشت،

مثل اخگر می سوزند.

وای چقدر عصبانی!

موهات سیخ شده!

VI. تلفیق مطالب آموخته شده

1. تهیه یک بازخوانی طبق طرح نقل قول

2. تعریف تصویر کوتکا

کوتکا چگونه بود؟ فکر کنید و تعاریف لازم را انتخاب کنید.

کم اهمیت

کوتکا عصبانی است

صبور

سخت کوش

چه چیز دیگری در مورد او می گویید؟

3. جدول کلمات متقاطع بر اساس داستان

- اگر همه چیز را به درستی حدس بزنید، کلمه مربوط به عنوان داستان در سلول های هایلایت شده ظاهر می شود. (اسلاید.)

1. چیزی که می توانستید یک هفته تمام برایش صبر کنید. (برف.)

2. وسیله ای که برای کار در حیاط استفاده می شود. (بیل.)

3. چه کسانی در حیاط کار می کردند؟ (بچه ها.)

4. پسر آپارتمان شش تصمیم گرفت آنها را سوار کند. (اسکیت.)

5. نام کسی که ریگ را حمل می کند. (کوتکا.)

VII. انعکاس

- هر جمله ای را انتخاب کرده و ادامه دهید.

در درس امروز یاد گرفتم ...

در این درس من خودم را به خاطر ...

بعد از درس می خواستم ...

امروز موفق شدم ...

هشتم. جمع بندی درس

- در درس چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟

- چه نوع طرح هایی را می شناسید؟

- در کلاس چه چیزی یاد گرفتید؟

مشق شب

کارهای مورد مطالعه در این قسمت را تکرار کنید.

مدرسه متوسطه پایه KOU Abolmasovsky

فوریه 20212

موضوع . N. Nosov "روی تپه". آموزش خلاقیت

من آن را بازگو می کنم.

اهداف : 1. دانش آموزان را با محتوای داستان آشنا کنید.

2. یاد بگیرید که یک متن را به قسمت های مختلف تقسیم کنید، برنامه ریزی کنید، ایده اصلی را پیدا کنید و آنچه می خوانید را با جزئیات ارائه دهید.

3. مهارت های خواندن، گفتار منسجم، تفکر، حافظه، توجه را توسعه دهید.

3. کار سخت و احترام به کار دیگران را تقویت کنید.

تجهیزات : کتاب درسی، ارائه

در طول کلاس ها

1. شروع درس.

خلق و خوی عاطفی

ما یک درس خواندن ادبی داریم، یک درس ارتباط. برقراری ارتباط با یک فرد شاد و صمیمی خوب است. بیایید درس را با بازی "سلام همسایه!"

پس به همدیگر برگردید، دستانتان را بگیرید و لبخند بزنید...

D بچه ها متن را یکپارچه می خوانند:

سلام، همسایه!

به من لبخند بزن

میخوام غمگین نباشی

امروز به همه لبخند زد.

تمرینات تنفسی

اجرا کنیم تمرینات تنفسیو صدا را برای کار آماده کنید:

* دم از طریق بینی، بازدم از طریق دهان.

* گل را بو کنید.

* شمع را خاموش کن

باشه - باشه - باشه - برف داره میاد اسلاید 1

Yip - ip - ip - صدای برف را می‌شنوم

دوباره دوباره - کوه ها به رنگ نقره ای برفی

پایان جمله اول را با لحن پرسشی بخوانید.

پایان جمله دوم را با لحن تعجب آمیز بخوانید.

در جمله سوم روی کلمه برف تاکید منطقی بگذارید.

جمله را زمزمه و آهسته بخوانید.

حالا آن را با صدای بلند و سریع بخوانید.

2. بیان موضوع درس و اهداف آن.

اینها چه آثاری هستند؟

امروز داستان دیگری از این نویسنده را می خوانیم و نحوه بازگویی آن را یاد می گیریم. اسم این داستان چیست، سعی کنید حدس بزنید... من به شما یک اشاره می کنم: عنوان از دو کلمه تشکیل شده است.

بچه ها آناگرام را حل می کنند:

A N K E G O R اسلاید 3

3. آمادگی برای درک اولیه از متن

ما قبلاً می دانیم که چند کتاب در جهان وجود دارد، اما یکی از یک سری خاص وجود دارد که همه چیز را در مورد این کلمه می داند. این کتاب مهمان ماست:

فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی. اسلاید 4

چند نفر از شما می خواهید همه چیز را در مورد کلمه "اسلاید" بدانید؟

- «تپه به تپه ای گفته می شود که بر فراز ناحیه اطراف بلند می شود. این یک سری چیز است."

سرسره به پرواز هواپیمای ورزشی یا کابینت شیشه ای برای ظروف زیبا نیز گفته می شود.

مفهومی به نام "تپه سرخ" وجود دارد که بسیار قدیمی است. این همان چیزی است که آنها اولین هفته پس از عید پاک می نامند.

در خانه می توانیم تپه ای از نمک، تپه ای از شکر، تپه ای از آرد، تپه ای از دانه ها و غیره را ببینیم.

نیکولای نوسف می خواهد ما در مورد چه نوع اسلایدی بدانیم؟ ( در مورد سرسره برف)

به من بگویید، برای ساخت یک سرسره برفی چه چیزی لازم است؟

ساختن سرسره کار آسانی نیست. این نیاز به قدرت و صبر زیادی دارد.

بچه ها دوست دارید به سرسره بروید؟

فکر می کنید این داستان درباره چه چیزی باشد؟

کار واژگان

هجا به هجا و سپس کل کلمات را می خوانیم: اسلاید 5

GRAVE-BA-LI - RAGGED (یک کلمه نزدیک به معنی را انتخاب کنید:

جمع آوری شده)

SVA-LI-VA-LI - لعنتی

WORK-DYAT-SIA - WORK (کلمه ای را با مخالف انتخاب کنید

معنی: تنبل)

لغزش - KA-I - لغزنده

VZOB-RAL - SYA - CLIMBED (با یک مترادف جایگزین کنید)

Dvor –NITs-KA-YA - Dvornitskaya (تفسیر این کلمه را در

فرهنگ لغت صفحه 214 کتاب درسی)

FROM-PUSH-ZERO-XYA - PULLED AWAY

CHET-VE-REN-KI - FOURS (این کلمه را چگونه می فهمید؟)

ON-POR-TIL - SPOILED (یک کلمه نزدیک به معنی را انتخاب کنید:

4.. ادراک اولیه از متن

از خواندن چه کسانی بیشتر لذت بردید؟

5.. بررسی درک اولیه از متن

گفتگوی عاطفی-ارزیابی

چه کسی داستان را دوست داشت؟

کدام لحظه از داستان را بیشتر دوست داشتید؟ چرا؟

دقیقه تربیت بدنی

مثل برف روی تپه، برف

و زیر تپه برف، برف است.

و برف روی درخت است، برف،

و زیر درخت برف است، برف.

و یک خرس زیر درخت می خوابد.

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن!

6. تجزیه و تحلیل اثر، خواندن انتخابی

شخصیت اصلی داستان کیست؟ ( کوتکا و دوستانش)

بچه ها چه کار کردند؟

نحوه ساخت اسلاید را بخوانید.

وقتی بچه ها کار می کردند کوتکا چه می کرد؟

چرا بیرون نیامد؟ ( من نمی خواستم کار کنم، اما می خواستم سوار شوم)

او چگونه است؟ ( حیله گری)

وقتی بچه ها برای ناهار رفتند چه اتفاقی افتاد؟

نحوه تلاش کوتکا برای بالا رفتن از تپه را بخوانید.

چرا روی تپه ماسه پاشید؟ ( او نتوانست از آن بالا برود)

چه نتیجه ای حاصل شد؟ بخوانش.

بچه ها وقتی بعد از ناهار دوان دوان از تپه بالا آمدند چه واکنشی نشان دادند؟

(کوتکا را سرزنش کرد و او را مجبور کرد که تپه را با برف بپوشاند).

آیا کوتکا بلافاصله با انجام این کار موافقت کرد؟ ( نه، او پیشنهاد کرد منتظر بمانید تا برف ببارد)

آیا کوتکا از کار کردن لذت می برد؟

پشتیبانی با کلمات از متن ...

به نظر شما کوتکا تغییر کرده است؟ ( بله او بهتر شد).

چه کسی به او کمک کرد تا بهتر شود؟ ( رفقای او)

چشمان خود را ببندید و تصور کنید که یک سال گذشته است. کوتکا چه شد؟

ضرب المثلی پیدا کنید که ایده اصلی داستان را بیان کند:

1. اگر عجله کنید مردم را می خندانید. اسلاید 6

2. هفت بار اندازه بگیرید و یک بار برش دهید.

3. بدانید چگونه اشتباه کنید، بدانید چگونه بهتر شوید.

چرا ضرب المثل شماره 3 را انتخاب کردید؟

شما کار را به درستی انجام دادید. رفقای او که با او کار می کردند به کوتکا کمک کردند تا اشتباهش را اصلاح کند.

دقیقه تربیت بدنی(آرامش)

مژه ها افتاده

چشم ها بسته می شوند.

با آرامش استراحت می کنیم

ما در یک خواب جادویی به خواب می رویم ...

(مکث)

با آرامش استراحت کردیم

ما در یک خواب جادویی به خواب رفتیم،

چشمانمان را با هم باز می کنیم،

و بریم سر کار

7-تقسیم متن به قسمت ها، ترسیم نقشه، بازگویی

این هنرمند برای این داستان نقاشی کشید. آنها را در نظر بگیرید. اسلاید 6

آیا ترتیب تصاویر با وقایع داستان مطابقت دارد؟ (نه)

بیایید تصاویر را به ترتیب قرار دهیم.

چه عکسی گم شده است؟

ما یک طرح تصویری داریم. بیایید هر تصویر را عنوان کنیم.

طرح. اسلاید 7

1. کودکان در حال ساخت یک اسلاید

2. مردی حیله گر روی سرسره ای لغزنده.

3. کوتکا روی تپه ماسه می پاشد.

4. بچه ها دوستشان را مجبور به کار کردند.

5. کوتکا دوست داشت کار کند.

قسمتی را که به عنوان اولین نقطه طرح طبقه بندی می کنید (دوم و غیره) را در متن پیدا کنید. به کجا ختم می شود؟

در این قسمت چه باید گفت؟

فکر می کنم بسیاری از شما اکنون آماده بازگویی متن هستید. ولی میخوام سخت ترش کنم شاید کسی سعی کند متن را از دیدگاه کوتکا بازگو کند؟

8. تعمیم مطالب

کلماتی را که فکر می کنید مناسب این داستان هستند انتخاب کنید:

دوستی اسلاید 8

کار سخت

شادی
تنبلی

نیکولای نیکولایویچ داستان "روی تپه" را به چه منظور نوشت؟

به: اسلاید 9

1. خواننده را بخنداند.

2. کسی را مسخره کن

3. به شما کمک می کند اعمال خود را ببینید و در مورد آنها فکر کنید.

4. تخیل خود را بیدار کنید.

5. به خواننده کمک کنید تا تشخیص دهد کار درستاز اشتباه؟

بنابراین، هر 5 نتیجه درست است، و من امیدوارم که شما بچه ها اکنون بتوانید خوب را از بد تشخیص دهید و عمل زشت یک دوست را ببخشید و به او کمک کنید تا در آینده این کار را انجام ندهد.

9. خلاصه درس.

همه روی میز خود یک دانه برف دارند. آن را بگیرید. نام خود را روی آن بنویسید، کار خود را در کلاس ارزیابی کنید و به خود نمره بدهید.

نام و نام خانوادگیبارینووا ایرینا نیکولاونا

محل کارMBOU "دبیرستان الکساندروفسکایا"

عنوان شغلیمعلم مدرسه ابتدایی

موردخواندن ادبی

کلاس2b

موضوع و شماره درس در موضوعدرس شماره 4 "ما دوست هستیم"

آموزش پایهL.F. کلیمانوا "خواندن ادبی. کلاس دوم" UMK "چشم انداز"

هدف از درس:دانش آموزان را با داستان N. Nosov "روی تپه" آشنا کنید

وظایف:

آموزشی:

کمک به شکل گیری یک ایده کل نگر از ایده اصلی داستان؛

ترویج شکل گیری و توسعه مهارت های آموزشی و اطلاعاتی: خواندن روان، آگاهانه و صحیح، یافتن در متن کلید واژه ها، به شما امکان می دهد شخصیت قهرمان را مشخص کنید.

ایجاد شرایط برای خواندن بیانی؛

ترویج اصلاح گفتار، بهبود ساختار صحیح گفتار؛

در حال توسعه:

توسعه مهارت های ارتباطی و گفتاری هنگام کار با متن یک اثر هنری؛ هنگام گوش دادن و خواندن یک اثر، واکنش عاطفی را ایجاد کنید.

آموزشی:

آموزش احساسات اخلاقی و آگاهی اخلاقی: ترویج وحدت گروه کودکانایجاد روابط دوستانه در یک تیم مبتنی بر کمک متقابل و حمایت متقابل، آگاهی دانش آموزان از ارزش دوستی، حمایت و کمک متقابل.

آموزش سخت کوشی: احترام به کار و خلاقیت، نگرش دقیقبه نتایج کار خود و کار افراد دیگر، آگاهی از ارزش فعالیت های مشترک؛ نگرش منفیبه تنبلی، نگرش بی دقت نسبت به نتایج کار مردم.

نتایج برنامه ریزی شده

یک طرح کلی از متن تهیه کنید، آن را با استفاده از طرح کلی و تصاویر بازگو کنید.

متن را از دیدگاه شخصیت اصلی بازگو کنید.

مهارت های فرا موضوعی:

نظارتی:

- تکمیل یک کار آموزشی با استفاده از الگوریتم؛

نتیجه تکمیل یک کار یادگیری را به اندازه کافی ارزیابی کنید.

شناختی:

موضوع و ایده اصلی کار را مشخص کنید و خود را توجیه کنید

یک ضرب المثل برای کار انتخاب کنید و انتخاب خود را توجیه کنید.

ارتباطی:

در هنگام انجام تمرینات به اندازه کافی به صورت جفتی و گروهی تعامل داشته باشید

مهارت های شخصی:

نگرش احساسی و ارزشی نسبت به قهرمان داستان نشان دهید

آثار

نوع درسیادگیری مطالب جدید

اشکال کار دانشجوییجلویی، گروهی

تجهیزات لازم:کامپیوتر، پروژکتور سقفی، لپ تاپ برای کودکان، تخته سفید تعاملی.

ساختار درس

شخصیت اصلی داستان نوسف "روی تپه" کوتکا چیژوف نام دارد. کوتکا پسر حیله گری است. وقتی بچه ها در حیاط سرسره درست می کردند، او کنار پنجره نشست و به آنها نگاه کرد. بچه ها او را صدا زدند تا کمک کند ، اما کوتکا نپذیرفت و وانمود کرد که نمی تواند خانه را ترک کند.

اما به محض اینکه سرسره تمام شد و حیاط خالی شد، کوتکا بلافاصله بیرون رفت. او تصمیم گرفت برود اسکیت روی یخ. اما سوار شدن در برف لذتی نداشت. سپس کوتکا تصمیم گرفت اسلاید کاملاً جدید را پایین بیاورد. با این حال، وقتی سعی کرد از آن بالا برود، سقوط کرد - بسیار لغزنده بود. سپس کوتکا شروع به فکر کردن کرد و به این نتیجه رسید که چگونه می تواند از تپه بالا برود.

یک جعبه شن در حیاط بود که وقتی حیاط لیز می شد از آن برای پاشیدن حیاط استفاده می کردند. بنابراین کوتکا کل تپه را با ماسه پوشانده و پس از آن با آرامش به بالای آن صعود کرد. اما او نمی توانست به پایین سر بخورد - اسکیت هایش روی شن ها حرکت نمی کردند. در همین لحظه، بچه هایی که سرسره را می ساختند به داخل حیاط آمدند و شروع کردند به یافتن اینکه چه کسی آن را خراب کرده است. پس از فهمیدن اینکه کوتکا مقصر است، او را مجبور کردند تا شن های روی تپه را با برف بپوشاند و سپس دوباره آن را آبیاری کردند.

و کوتکا به قدری از تعمیر سرسره لذت می برد که با بیل پله هایی را نیز برای آسان تر کردن آن ایجاد می کرد.

همینطوریه خلاصهداستان.

ایده اصلی داستان Nosov "On the Hill" این است که قبل از انجام هر کاری باید به این فکر کنید که چه عواقبی به دنبال خواهد داشت. کوتکا متوجه شد که چگونه از سرسره لغزنده بالا برود، اما به این فکر نکرد که وقتی از لغزنده شدن آن خارج شد چگونه از آن سر بخورد. اگر قهرمان داستان خوب فکر می‌کرد، می‌توانست فورا مراحل را انجام دهد و اسلاید را خراب نکند. داستان به شما می آموزد که از نتایج کار دیگران قدردانی کنید. کوتکا تپه ای را با ماسه ای که خودش نساخته بود پوشاند و در نتیجه آن را خراب کرد. و بچه ها مجبور شدند دوباره آن را با آب پر کنند تا بتوانند سوار شوند.

در داستان من از بچه هایی که اسلاید را ساختند خوشم آمد. آنها می دانند که دوستی و کمک متقابل چیست، زیرا آنها سرسره را با هم ساخته اند. و هنگامی که سرسره توسط کوتکا خراب شد، آنها تسلیم نشدند، بلکه آن را بازسازی کردند، در همان زمان به کوتکا درسی در کار سخت آموختند.

چه ضرب المثلی برای داستان "روی تپه" مناسب است؟

برای انجام کارهای احمقانه به هوش زیادی نیاز ندارید.
من از خودم پیشی گرفتم
موفق شد آن را خراب کند، موفق شد آن را تعمیر کند.