Lección de literatura integrada. Era histórica desarrollada en una narrativa ficticia Era histórica desarrollada brevemente en una narrativa ficticia

A. S. Pushkin se interesó por los acontecimientos de la rebelión de Pugachev (a juzgar por la carta a su hermano) en 1824, durante el exilio de Mikhailov; Pidió enviar la novela conocida, incluso de moda (aunque, como resultó, llena de absurdos y tonterías), "El falso Pedro III, o la vida y aventuras del rebelde Emelyan Pugachev".

En el verano de 1832 (o, como creen los pushkinistas, un poco antes), Pushkin esbozó el primer plan para una historia o novela que conocemos, en la que se distinguen las características de la futura "Hija del Capitán". Después de un tiempo, apareció un segundo y luego un tercero; debajo está la fecha: “31 de enero. 1833”, pero la novela “no funcionó”... ¿Por qué? - Una de las razones que vemos es que Pushkin, muy probablemente, no conocía tan bien la época de la revuelta de Pugachev como para escribir una novela histórica.

Pushkin estudió periódicos y libros y pronto supo "todo lo que publicaba el gobierno sobre Pugachev".

A principios de febrero de 1833, Pushkin se dirigió al ministro de Guerra, el conde Alexander Ivanovich Chernyshev, y le pidió permiso para utilizar materiales del archivo militar. Explicó su deseo por su intención de escribir "La historia del Príncipe Generalísimo de Italia, el Conde Suvorov-Rymniksky", pero Pushkin no estaba interesado en el brillante comandante, sino en el prohibido "rey campesino" Emelka Pugachev: por el momento , sus verdaderas intenciones debían ocultarse.

La respuesta llegó rápidamente: se recibió el permiso. A finales de febrero y principios de marzo, Pushkin ya estaba familiarizándose con los materiales.

Mapa del viaje de Pushkin

La expedición secreta del Colegio Militar, los materiales de archivo del Estado Mayor, y en abril comenzó "La Historia de Pugachev" y completó el trabajo en sólo cinco semanas. Esta velocidad se explica por el hecho de que "Historia" probablemente fue concebida como una introducción a la novela, pero rápidamente se convirtió en un estudio independiente que no tachó la idea de la novela, sino que constituyó su base histórica verificada.

En septiembre, Pushkin visitó los lugares del levantamiento de Pugachev en Nizhny Novgorod, Kazán, Simbirsk, Orenburg, Uralsk, entrevistó a ancianos, contemporáneos y testigos de la guerra campesina, grabó sus historias, devociones y canciones; Materiales recopilados en archivos provinciales.

En octubre llegó a Boldino; Aquí puso los papeles en orden, escribió un nuevo prefacio a "La Historia de Pugachev" y, al regresar a San Petersburgo, se dirigió al jefe del III departamento de la Cancillería de Su Majestad Imperial, el Ayudante General A. Kh. Benckendorff con una carta:

“¡Estimado señor conde Alexander Khristoforovich!

Aunque intenté lo menos posible utilizar mi precioso permiso para molestar la atención del Emperador, ahora me atrevo a pedir el permiso más alto: una vez pensé en escribir una novela histórica que se remontara a la época de Pugachev, pero, habiendo encontrado Muchos materiales, abandoné la ficción y escribí la historia de Pugacheashchina. Me atrevo a pedir, a través de Su Excelencia, permiso para someterlo a la más alta consideración”.

El zar leyó el manuscrito, hizo 23 enmiendas y notó que sería mejor reemplazar el título "La historia de Pugachev" por "La historia de la rebelión de Pugachev" (con lo que Pushkin estuvo de acuerdo: "el nombre del zar, admitimos, es más exacto ”), y no sólo permitió la impresión del libro, sino también los gastos. Según la publicación, los atribuyó a su propia cuenta: Pushkin recibió un préstamo de 20.000 rublos.

En diciembre de 1834 se publicó "La historia de la rebelión de Pugachev". El libro fue recibido con frialdad. La tirada se agotó escasamente y el ministro de Educación Pública, Serguéi Semenovich Uvaroa, “gritó” que se trataba de una “composición escandalosa”. En la época de Pushkin, la palabra "indignación" tenía el siguiente significado: "excitar, perturbar, perturbar, incitar a la queja, al disgusto, a la rebelión, provocar un levantamiento".

¿Qué fue lo que excitó y alarmó tanto al ministro? ¿Qué "escandaloso" encontró en "La historia de la rebelión de Pugachev"? ¿Cuál es el significado general de esta obra histórica del gran poeta de Rusia?

Pushkin fue el primero en hacer un hueco en el decreto sobre la tradición eterna

Institución educativa autónoma municipal
“Escuela secundaria básica nº 19”, Kandalaksha

Lección integrada

“A través de las páginas de la historia de Pushkin

“Jovencita campesina”

Desarrollado
profesora de literatura Kotikova T.M.
A TRAVÉS DE LAS PÁGINAS DEL CUENTO DE PUSHKIN “LA CAMPESINA”

Equipo de lección. Retrato de A. S. Pushkin.
Conjunto de reproducciones de cuadros.
Artistas rusos.
Conjunto de fotografías de folk.
traje campesino.
Fonogramas de obras de M. Glinka.
En las mesas de los niños hay tijeras, pegamento,
pinturas, papel de colores.
Artículos para poner la mesa.
Fragmentos de arte. película “Jovencita-
mujer campesina"

Diseño de tablero. Tema de la lección: “En las páginas del cuento de A.S.
Pushkin “La joven campesina”
Epígrafe de la lección:
Necesito escribir historias aquí
así: simple, breve y claro.
COMO. Pushkin
Nuevas palabras:
paisaje, fachada, interior,
salón, nobleza.

Plan de estudios.

Palabra del maestro. Características de la era Pushkin (primera mitad del siglo XIX).
Conversación sobre la percepción de la obra.
Análisis de un pasaje literario.
Dramatizar un extracto de un cuento.
Análisis de un pasaje literario.
Tarea grupal. Dibuja un paisaje para la historia de Pushkin.
Palabra del maestro. Paisaje ruso sobre lienzos de artistas famosos.
Análisis de un pasaje literario.
Palabra del maestro. Vestimenta campesina con cuadros de artistas y fotografías rusas.
Taller de arte. Confección de detalles de un traje de campesina.
Puesta en escena de un extracto del cuento utilizando piezas fabricadas de un traje campesino.
Palabra del maestro. Arquitectura de casas y fincas nobles a través del análisis de textos.

Durante las clases.

1. La palabra del profesor de literatura.
En "Belkin's Tales" (y en el cuento "The Station Warden", y en el cuento "Blizzard", y en el cuento "La joven campesina"), Pushkin muestra la vida tal como era en ese momento, sin inventar nada. , sin decorarlo. Habla de la vida de diferentes clases y estamentos de la sociedad rusa: de los pequeños funcionarios, de los pobres de las ciudades, de la nobleza provincial.
Pushkin y la era de Pushkin - siglo XIX. ¿Que hora era? Vivimos en esta época durante mucho tiempo, estudiando el cuento de Belkin. Pushkin nos dio un encuentro con Samson Vyrin, con los héroes de la historia "Blizzard".
Pasemos hoy al cuento “La joven campesina”. Releamos las páginas de este trabajo. Vivamos un tiempo con los héroes de la historia en la época que llamaremos convencionalmente Pushkin.
¿Qué sabes sobre la primera mitad del siglo XIX?
(-servidumbre, hay dos clases: nobleza y campesinos)
Había una nobleza metropolitana y local. La mayor parte de la nobleza prefería la vida en rincones apartados de Rusia a las ciudades ruidosas. El propio Pushkin prefería Mikhailovskoye y Boldino a Moscú y San Petersburgo. Podía escribir mejor entre el paisaje rural. Sabemos mucho sobre la era Pushkin a través de la ficción, las memorias y los ensayos históricos.
Conde Minsky y Samson Vyrin. Los dos polos de la vida son el lujo y la pobreza, el bienestar material y la pobreza. No es casualidad que Pushkin, en su cuento "El guardián de la estación", mostrara la tragedia de un hombre pequeño, nacido en la época de la servidumbre, que fue legalizada y permitió que los fuertes, ricos y exitosos arruinaran la vida de la gente pequeña. .
Sin ver las lágrimas, sin escuchar el gemido,
Elegido por el destino para la destrucción de las personas,
Aquí el señorío es salvaje, sin sentimiento, sin Ley,
Apropiado por una vid violenta
Y el trabajo, la propiedad y el tiempo del agricultor.
Apoyándose en un arado extraño, sometiéndose al azote,
Aquí la flaca esclavitud arrastra las riendas
El dueño implacable
Pueblo, 1812

Pero aquí tenemos ante nosotros otra obra, que se incluyó en "El cuento de Belkin". La obra es sorprendentemente ligera y alegre.

2. Releamos las páginas de esta historia y pensemos:
¿Qué imagen artística de esta época creó Pushkin en "La joven campesina"? (conversación sobre la percepción de la obra).
¿Dónde tienen lugar los hechos descritos en la historia? (provincias remotas de los Berestov y Muromsky).
¿Qué imágenes de la nobleza provincial surgen al leer la historia? (cenas, descanso, caza, invitados.).
¿Qué personaje te gustó más y por qué?
¿Qué nos sorprende gratamente en las relaciones entre los personajes? (facilidad, amabilidad).

· ¿Cómo te hace sentir el final de la historia?

3. Trabajar con texto.
Encuentre en el texto una descripción de la mañana, la arboleda donde se encuentran Lisa y Alexei Berestov. Lea el pasaje expresivamente.
¿Qué medios artísticos utilizó el autor en la descripción?

La profesora de arte continúa la conversación.

El profesor habla de la naturaleza rusa representada en las pinturas de los artistas rusos Levitan, Polenov, Savrasov, Shishkin.

¿Qué colores usaría un artista para pintar esta mañana, la arboleda? (oro, azul, rosa)
¿Qué es el paisaje?

Dibuja el paisaje que imaginas gracias a las palabras de Pushkin (el trabajo se realiza en hojas de papel pegadas a la pizarra).

El profesor de literatura trabaja con el resto de la clase.

Encuentra y lee la descripción del traje de campesina que las siervas prepararon para Liza de Murom.
Nombra los detalles de un vestido campesino.
¿Quién hacía la ropa campesina?
¿Cómo decoraban los campesinos sus vestidos?

La profesora de arte continúa la conversación.

Una historia sobre un vestido campesino, una presentación de diapositivas de una colección de trajes rusos del siglo XIX de la colección del Museo-Reserva Estatal de Historia y Arte de Zagorsk.

Tarea grupal (3-4 personas)

Con ayuda de papel de colores, tijeras, pegamento, etc., haz partes de un disfraz de campesina: tocado, abalorios, cintas, anillos, etc.

Durante las tareas grupales, suena la música de M.I. Glinka.

La profesora de arte continúa la conversación.

Resumiendo el trabajo grupal de artistas. Evaluación del desempeño.
Resumiendo el trabajo de confección de piezas de un traje campesino. .(los mejores trabajos se utilizan para crear el disfraz de Lisa).

4. Dramatizar extractos de la historia.

(Nastya pide permiso para visitar a Priluchino. Le cuenta a Lisa sobre Alexei Berestov)
(Cita entre Lisa y Alexei Berestov. El escenario es un paisaje pintado por un grupo de niños).

Encuentre en el texto un pasaje donde G.I. acepta. Invitados de Murom: Berestov, padre e hijo.
¿Cómo eran las salas de estar de las casas de los nobles rusos? Qué muebles, qué decoraban los pasillos (viendo un fragmento de la película “La joven campesina”).

La profesora de arte continúa la conversación.

(Una historia sobre la arquitectura y el interior de una finca noble del siglo XIX. Demostración de una reproducción del cuadro de K.A. Zelentsov “En las habitaciones. Salón con columnas en el entrepiso” 1833)

Un profesor de literatura da el significado léxico de las palabras “interior”, “sala”, “fachada”.

Tarea grupal (5-6 personas)

Dibuja los detalles interiores del salón de una casa noble.

La profesora de literatura continúa la conversación.

¿Cómo recibe Muromsky a los invitados? ¿Con qué los trata?

Tarea grupal (2-3 personas)

Mesa para una cena en una casa noble del siglo XIX.
Dramatización de extractos del cuento "La joven campesina" (Los Berestov en la cena con los Muromsky)

La última palabra del profesor de literatura

¿Qué imagen artística de la época creó Pushkin en el cuento "La joven campesina"? (la era de la alegría, el amor, la felicidad, la celebración).
¿Era esta la norma en esa época? (No. La norma de vida es la tragedia de Samson Vyrin).
Entonces, ¿idealizó la época? La campesina Nastya y la hija del terrateniente Lisa son amigas. El terrateniente Alexei Berestov juega a los quemadores con sus sirvientes y está dispuesto a casarse con la hija del herrero Akulina. No, Pushkin no idealizó. Quería que la vida de terratenientes como Berestov y Muromsky fuera la norma. Esto es por lo que debes esforzarte. Después de todo, esta historia trata sobre valores eternos: el amor, la comprensión mutua, el perdón, la belleza de la naturaleza, hermosas relaciones humanas sin engaños, sin pretensiones, así lo pidió Pushkin.

Tarea (variable)

Ensayo "Mi experiencia de lectura después de leer Los cuentos de Belkin".
Ilustraciones de tus episodios favoritos de la historia.
Selecciona una pieza musical y justifica su elección para el episodio que te gusta.

Secciones: Historia y estudios sociales. , Literatura

Clase: 8

Tema de la lección: Una era histórica desarrollada en una narrativa ficticia.

(Basado en la novela de A.S. Pushkin "La hija del capitán").

No sólo es posible, sino también necesario, estar orgulloso de la gloria de nuestros antepasados; no respetarlo es una cobardía vergonzosa.

A. S. Pushkin

Presentación del proyecto educativo.

El tema del proyecto se eligió teniendo en cuenta la situación educativa de la materia para la posterior profundización de los conocimientos de los estudiantes.

Objetivos:

1. Explore la era histórica mostrada por Pushkin en la novela "La hija del capitán", presente la obra histórica de Pushkin dedicada a esta época.
2. Descubra cuál es la actitud de la gente y los historiadores hacia Pugachev.
3. Desarrollar habilidades de trabajo autónomo con fuentes históricas y tecnologías de la información.
4. Inculcar en los niños el interés por la historia y la cultura de Rusia.

Implementación de un proyecto educativo.

Para desarrollar habilidades en las actividades de búsqueda e investigación, el proyecto se lleva a cabo en varias etapas.

Etapa I– la clase se divide en 3 grupos:

Los historiadores están recopilando información sobre la era histórica de Catalina II;

Los científicos de Pushkin están trabajando en la obra histórica de Pushkin "La historia de la rebelión de Pugachev" y en la novela "La hija del capitán";

Los artistas ilustran el texto.

Etapa II– resumiendo los resultados provisionales:

Los participantes de cada grupo presentan un informe sobre el trabajo realizado y desarrollan un plan para futuras actividades.

Etapa III- trabajar con computadora:

Colocación de la información recopilada en diapositivas.

Etapa IV- presentación:

Los estudiantes presentan claramente los resultados de las actividades de su proyecto.

"La era de Catalina II".

Diapositiva número 1. Se presenta el tema de la investigación, se da el epígrafe: palabras de A.S. Pushkin.

Diapositiva número 2. Se muestran los objetivos de la lección.

Diapositiva número 3. En la diapositiva hay retratos de Catalina II y Pedro III.

Los historiadores presentan hechos históricos sobre la era del reinado de Catalina II.

Diapositivas No. 4, 5. La diapositiva contiene una tabla que muestra el fortalecimiento de la servidumbre en la era de Catalina II.

Los historiadores examinan la situación de los siervos y campesinos estatales, los trabajadores y los cosacos de la época en cuestión.

Diapositiva número 6. En la diapositiva hay un mapa de la guerra campesina dirigida por Emelyan Pugachev.

Los historiadores presentan la información que recopilaron sobre el curso de la guerra campesina.

Diapositiva número 7. La diapositiva contiene una declaración de un historiador de la era de Catalina II sobre Emelyan Pugachev.

“Investigación sobre la novela

"La hija del capitán"

Diapositiva número 8. En la diapositiva está el título de la obra histórica de A. S. Pushkin.

Diapositiva número 9. En la diapositiva hay un retrato de A. S. Pushkin y una imagen del libro "La historia de la rebelión de Pugachev", publicado en 1934.

Los estudiantes exploran la historia de la creación de la obra histórica de A. S. Pushkin.

Diapositiva número 10. En la diapositiva está la ruta del viaje de A. S. Pushkin a los lugares del levantamiento de Pugachev.

Los estudiantes estudian el camino de Pushkin usando un mapa, describen sus encuentros con testigos presenciales de los eventos.

Diapositiva número 11. Se presentan las conclusiones de los estudiantes sobre el papel de A. S. Pushkin en el estudio de la era de Catalina II.

Los estudiantes resumen las actividades del poeta como historiador.

Diapositiva número 12. En la diapositiva está el título de la novela "La hija del capitán" y una pregunta del ensayo de M.I. Tsvetaeva "Pushkin y Pugachev".

Los estudiantes buscan una respuesta a la pregunta: "¿Cómo se relacionan la verdad histórica y la ficción en la novela, cómo es el verdadero Pugachev?"

Diapositiva número 13. Respuesta a la pregunta de la diapositiva número 5 de M.I. Tsvetaeva.

Diapositiva número 14. Se da una declaración de A.S. Pushkin sobre la falta de sentido y la crueldad de la revuelta rusa.

Los estudiantes intentan comprender la declaración presentada y conectarla con la modernidad.

Diapositivas nº 15, 16, 17, 18, 19. Las diapositivas muestran ilustraciones de artistas para la novela "La hija del capitán".

Los estudiantes presentan sus propias ilustraciones para la novela.

Conclusión del profesor sobre la lección.

Tema de la lección: Era histórica desarrollada en una narrativa ficticia. (Basado en la novela de A.S. Pushkin "La hija del capitán"). No sólo es posible, sino también necesario, estar orgulloso de la gloria de nuestros antepasados; no respetarlo es una cobardía vergonzosa. A.S. Pushkin Objetivo: familiarizar a los estudiantes con los acontecimientos históricos de 1773, mostrar las razones de la apelación de Pushkin al tema del levantamiento de Pugachev, las dudas sobre la elección del personaje principal. Explore la era histórica mostrada por Pushkin en la novela "La hija del capitán", presente la obra histórica de Pushkin dedicada a esta época. Descubra cuál es la actitud de la gente y los historiadores hacia Pugachev. Desarrollar habilidades para el trabajo independiente con fuentes históricas y tecnologías de la información Tareas: repetir información biográfica sobre Pushkin conocida por los niños, repetir el concepto de una novela histórica, ampliar el conocimiento de los niños sobre la historia de la rebelión de Pugachev. Implementación de un proyecto educativo. Para desarrollar habilidades en las actividades de búsqueda e investigación, el proyecto se lleva a cabo en varias etapas. Etapa I: la clase se divide en 3 grupos: - los historiadores recopilan información sobre la era histórica de Catalina II; - Los pushkinistas están trabajando en la obra histórica de Pushkin "La historia de la rebelión de Pugachev" y en la novela "La hija del capitán"; - los artistas ilustran el texto. Etapa II – resumen de los resultados provisionales: - los participantes de cada grupo presentan un informe sobre el trabajo realizado y desarrollan un plan para futuras actividades. Etapa III – trabajar con una computadora: - colocación de la información recopilada en diapositivas. Etapa IV – presentación: - los estudiantes presentan visualmente el resultado de las actividades de su proyecto. Avance de la lección 1. Momento organizacional. Introducción. Profesor de historia: - El 10 de enero de 1775, en una mañana helada en Moscú, en la plaza Bolotnaya, fue ejecutado Emelyan Pugachev. La personalidad del legendario rebelde es inseparable de la historia rusa. Profesor de literatura: Además, la tragedia de Pugachev y la rebelión de Pugachev atrajeron la mayor atención de nuestros grandes escritores: Pushkin en el siglo XIX, Yesenin en el siglo XX. Hoy en clase veremos la situación histórica, aprenderemos la historia de la creación de la historia de A. S. Pushkin "La hija del capitán". 1. La historia de la creación del cuento “La hija del capitán” de A. S. Pushkin. – La historia y la literatura están tan entrelazadas en esta obra de arte que sólo estudiando estas dos fuentes podemos desentrañar el misterio del héroe de Pushkin. 1) Los motivos del llamamiento del poeta a la rebelión de Pugachev. Las razones que llevaron a Pushkin a recurrir a la historia de Pugachev están relacionadas con los acontecimientos del 14 de diciembre de 1825. Después de que Pushkin se enteró del levantamiento decembrista, sin importar lo que pensara, sin importar lo que escribiera, el pensamiento de "amigos, hermanos, camaradas" lo perseguía. Conmocionado por la noticia de la hazaña y la muerte de sus amigos, el poeta recurre a la historia de su pueblo, al tema de los levantamientos populares. Fue en este momento cuando nacieron "Canciones sobre Stenka Razin", luego "Mensaje a Siberia". Es con los decembristas exiliados en Siberia con quienes el poeta comparte su idea: “Quiero escribir un ensayo sobre Pugachev: “Voy a lugares, cruzaré los Urales, iré más lejos y vendré a preguntar pedirle refugio en las minas de Nerchinsk”. A Pushkin le preocupa la pregunta de por qué fueron derrotadas todas las revueltas campesinas y nobles. ¿Es posible encontrar otras vías para la prosperidad de Rusia? La figura del rebelde Pugachev atrae cada vez más a Pushkin. Decide dedicarle la obra histórica “La Historia de Pugachev” y una obra de arte. Para identificar las razones de la aparición del rebelde Pugachev, recordemos cuál era la situación en Rusia en los años 60 y 70 del siglo XVIII. 2. La situación en Rusia. Fortalecimiento de la servidumbre. - Considerando el reinado de Catalina la Segunda como el apogeo de la servidumbre, vemos que la ira popular, que resultó en un grandioso levantamiento de 1773-1774, fue una respuesta a la monstruosa represión económica, legal y moral del pueblo. El continuo fortalecimiento de la servidumbre y el aumento de los deberes durante la primera mitad del siglo XVIII provocaron una feroz resistencia por parte de los campesinos. Su forma principal fue la huida. Los fugitivos se dirigieron a las regiones cosacas, a los Urales, a Siberia, a Ucrania y a los bosques del norte. A menudo crearon "bandas de ladrones" que no sólo robaban en las carreteras, sino que también destruyeban las propiedades de los terratenientes y destruyeban documentos sobre la propiedad de la tierra y de los siervos. Más de una vez los campesinos se rebelaron abiertamente, golpearon e incluso mataron a sus amos y resistieron a las tropas que los pacificaban. La servidumbre finalmente establecida provocó 120 levantamientos de siervos sólo en 1762-1769. ¿Cuál fue la política del Estado hacia los campesinos? Pushkin describió en la historia el siglo XVII, el reinado de Catalina II, de soltera Sofía Federico Augusta, princesa de Anhalt-Zerbst. En agosto de 1745 se casó con el heredero del trono ruso, el gran duque Pedro Fedorovich. En junio de 1762, Catalina II llegó al poder, con la ayuda de la guardia, derrocando a Pedro III, su marido, que fue asesinado, y los nobles que sirvieron en la guardia y la ayudaron fueron generosamente recompensados. La época de su reinado se llamó era Catalina. Durante este período, Rusia amplió su territorio y realizó un amplio comercio a través de los puertos de las regiones del Báltico y del Mar Negro. El aparato de poder se hizo más fuerte, el patio se expandió y la ciencia se desarrolló. La situación de los siervos en ese momento empeoró aún más: los campesinos mendigaban, podían venderlos como cosas, como ganado. Los periódicos estaban llenos de anuncios sobre la venta de campesinos. Por decreto de la emperatriz, los terratenientes recibieron el derecho de castigar a los campesinos culpables sin juicio, enviarlos a trabajos forzados y cometer arbitrariedades. La falta de derechos y la pobreza empujaron a los campesinos a disturbios, que fueron brutalmente reprimidos. En tal situación, después de la repentina y misteriosa muerte de Pedro III para el pueblo, se difundieron rumores de que el emperador estaba vivo, que alguien más había sido asesinado y que el emperador se escondía en algún lugar. Pero él aparecerá y salvará al pueblo, dará libertad y tierra a los campesinos. 3. Trabajar con documentos. “Investigación sobre la novela “La hija del capitán” Los estudiantes investigan la historia de la creación de la obra histórica de A. S. Pushkin. Diapositiva número 10. En la diapositiva está la ruta del viaje de A. S. Pushkin a los lugares del levantamiento de Pugachev. Los estudiantes estudian el camino de Pushkin usando un mapa, describen sus encuentros con testigos presenciales de los eventos. Diapositiva número 11. Se presentan las conclusiones de los estudiantes sobre el papel de A. S. Pushkin en el estudio de la era de Catalina II. Los estudiantes resumen las actividades del poeta como historiador. 2) Cómo Pushkin recopila material sobre Pugachev. Incluso desde el exilio en Mikhailovskoye, en cartas a su hermano y amigos, pidió que le enviaran "La vida de Emelka Pugachev" y otros materiales sobre él. En los años siguientes leyó mucho sobre Pugachev y estudió documentos de archivo. Pero todo esto le parecía insuficiente; quería saber más, mejor. En 1833, tras tomar una licencia del servicio de cuatro meses, decidió viajar a los lugares donde se produjeron levantamientos campesinos; para ver dónde estaban estacionadas las tropas de Pugachev, dónde ardían las propiedades de los terratenientes, dónde, tal vez, todavía estaban vivos los ancianos, testigos del levantamiento. diapositiva 8 Va a las provincias de Kazán y Orenburg. En septiembre visitó Kazán, Simbirsk, Orenburg, Uralsk y el pueblo de Berdy. diapositiva 9-10 Trabajó con entusiasmo, habló con personas mayores, escribió canciones, cuentos de hadas e historias sobre Pugachev. "Duermo y veo llegar a Boldino y encerrarme allí...", le escribió a su esposa y a finales de otoño ya estaba en Boldino, poniendo en orden sus notas, escribiendo "La Historia de Pugachev". A finales del año próximo se publicó "La historia de Pugachev". El zar Nicolás I cambié el nombre. Creía que un criminal como Pugachev no podía tener una historia y ordenó que el libro se llamara "La historia de la rebelión de Pugachev". Pero Pushkin vio en Pugachev no a un criminal, sino a un importante líder del movimiento campesino, mostró su papel de liderazgo en el levantamiento popular, habló de él como una persona inteligente y talentosa que supo tratar a los enemigos sin piedad y con generosidad hacia la gente común 3) El tiempo representado en las historias. Y ahora, en las interminables estepas de Orenburg, aparecen llamamientos escritos en un lenguaje sencillo y comprensible para el pueblo en nombre del emperador Pedro III. - La frecuente repetición de los levantamientos populares y la ferocidad de los rebeldes atestiguan los problemas en el país y el peligro inminente. La difusión de la impostura indicaba lo mismo. Los impostores bajo el nombre de Pyotr Fedorovich aparecen en diferentes lugares bajo diferentes formas. Las conversaciones sobre la salvación de Pedro III comenzaron inmediatamente después de su muerte en 1762. La gente hablaba de esto, pasaba rumores de boca en boca tanto en San Petersburgo como fuera de él. Hasta 1773 aparecieron seis impostores de Pedro III. El comerciante Anton Aslanbekov se hizo pasar por emperador en 1764 en la zona de Kursk, Oboyan y Miropol. Fue apoyado por miembros locales del mismo palacio. El recluta fugitivo Ivan Evdokimov se hizo pasar por Pedro III en el distrito de Nizhny Novgorod. Gavrila Kremnev, un residente de un solo palacio de la aldea de Gryaznovka, distrito de Lebedinsky, actuó en 1765 en la provincia de Voronezh y Sloboda Ucrania. Con dos campesinos fugitivos (a uno lo llamó general Rumyantsev, al otro general Alexei Pushkin), viajó por las aldeas y llevó a la población a prestar juramento al "emperador", a sí mismo. Prometió a los residentes locales liberarlos de impuestos y liberar a los presos de las cárceles. Al mismo tiempo, apareció otro "emperador" en la provincia de Izyum: el soldado fugitivo Pyotr Chernyshev. En 1772, uno de los Kozlovsky odnodvortsev afirmó que Pedro III se escondía entre los cosacos del Don. Muchos otros también han hablado de esto. Sin embargo, sólo uno de los muchos impostores logró sacudir seriamente el imperio. Este emperador se llamaba el cosaco Yaik Emelyan Ivanovich Pugachev, el pueblo lo siguió, el levantamiento cubrió un vasto territorio y duró un año y medio. Fue brutalmente reprimido y Pugachev fue ejecutado. 3. Información biográfica sobre Emelyan Pugachev (mensaje del estudiante). - Emelyan Pugachev nació en el pueblo de la provincia de Zimoveyskaya Don. Padre: Ivan Mikhailovich Pugachev, murió en 1762, madre: Anna Mikhailovna en 1771. El apellido Pugachev proviene del apodo de su abuelo, Mikhail Pugach. Además de Emelyan, la familia tenía un hermano, Dementey, y dos hermanas, Ulyana y Fedosya. Como señaló el propio Pugachev durante el interrogatorio, su familia pertenecía a la fe ortodoxa oficial, a diferencia de la mayoría de los cosacos del Don y Yaik, que profesaban la antigua fe. Estuvo en el servicio desde los 18 años, a los 19 se casó con Sofya Dmitrievna Nedyuzheva, una mujer cosaca del pueblo de Esaulovskaya. De 1763 a 1767, Pugachev sirvió en su pueblo, donde nació su hijo Trofim en 1764 y su hija Agrafena en 1768. Durante la pausa entre los nacimientos de sus hijos, Pugachev fue enviado a Polonia con el equipo del capitán Elisey Yakovlev para buscar y devolver a Rusia a los viejos creyentes fugitivos. Después de que las tropas fueron retiradas a los cuarteles de invierno en Elizavetgrad en 1771, Pugachev enfermó (“...y su pecho y sus piernas se pudrieron”). El coronel Kuteynikov lo envió al Don como parte de un equipo de 100 cosacos para reemplazar a los caballos. Debido a una enfermedad, Pugachev no pudo regresar, contrató a un reemplazo: “la aldea de Glazunovskaya (en el río Medveditsa) cosaco Biryukov, a quien le dio dos caballos con sillas de montar, un sable, una capa, un zipun azul, todo tipo de comida. y doce rublos de dinero. Él mismo se dirigió a la capital militar de Cherkassk para pedir su dimisión. Se negaron a dimitir, ofreciéndole tratamiento en la enfermería o solo. Pugachev decidió someterse al tratamiento por su cuenta, después de lo cual fue a ver a su hermana Feodosia y luego a Simon Pavlov en Taganrog, donde sirvió. En una conversación con su yerno, Pugachev se enteró de que él y varios camaradas querían escapar del servicio y se ofrecieron como voluntarios para ayudarlo. Después de su captura, Pavlov habló sobre las circunstancias de la fuga. Como resultado, Pugachev se vio obligado a esconderse, fue detenido repetidamente y huyó, y trató sin éxito de trasladarse al Terek. En noviembre de 1772, Pugachev se escondió en el monasterio de Viejos Creyentes de la Presentación de la Virgen María, con el abad Filaret, de quien se enteró de los disturbios que se habían producido en el ejército de Yaitsky. Unos días después, a finales de noviembre o principios de diciembre, Pugachev se fue de viaje a comprar pescado a la ciudad de Yaitsky, donde se reunió con uno de los participantes en el levantamiento de 1772, Denis Pyanov. En una conversación con él, Pugachev se llamó por primera vez el superviviente de Pedro III y discutió la posibilidad de organizar la fuga de los participantes escondidos del levantamiento en Kuban. Al regresar a Mechetnaya Sloboda, tras una denuncia del campesino Filippov, Pugachev, que lo acompañaba en el viaje, fue arrestado y enviado para investigación, primero a Simbirsk y luego, en enero de 1773, a Kazán. En el camino logró escapar. 4) Trabajar en la historia. El trabajo sobre la historia de Pugachev inspiró a Pushkin: comenzó a escribir la historia "La hija del capitán", su mejor obra en prosa. Cambió seis planes sin decidirse por ninguno. Trabajar en la historia fue difícil porque el pugachevismo era un tema tabú. En la historia, Pushkin quería convertir al personaje principal en un noble, un oficial que se pasó al lado de los rebeldes. Reelabora la trama varias veces, cambiando los nombres de los personajes. Finalmente se decidió por uno que permanecerá en la versión final del texto de la novela: Grinev. Este apellido está tomado de materiales de archivo. El segundo teniente A. M. Grinev figuraba entre los oficiales sospechosos de "comunicación con villanos, pero que, según la investigación, resultó ser inocente". En la historia de Pushkin, Grinev se convirtió en testigo ocular, testigo y participante de los acontecimientos. Junto a él atravesaremos pruebas, errores y victorias, descubrimientos y dificultades, aprendiendo la verdad, comprendiendo la sabiduría, el amor y la misericordia. En la historia, Pushkin mostró episodios sangrientos del pugachevismo. Pero no admira la rebelión campesina. Incluso en su obra histórica demostró que la crueldad de los rebeldes fue provocada por la injusticia de las autoridades locales y gubernamentales. En las páginas de la historia aparece un bashkir, un participante en el motín de 1741. Las páginas donde se describe a este hombre no se pueden leer sin estremecerse. Así, Pushkin terminó la historia un año antes de su muerte en el otoño de 1836. Presentó La hija del capitán a la censura para obtener permiso para publicarla. Envió una carta al censor en la que escribió: “Mi novela se basa en una leyenda que escuché una vez, como si uno de los oficiales que traicionó su deber y se unió a las bandas de Pugachev fue perdonado por la emperatriz a petición de su anciano padre. , quien se arrojó a sus pies”. Pushkin se refiere a la historia del oficial Shvanvich. Su padre, un hombre fuerte, alborotador y matón, en la época de Pedro III, en una pelea de taberna, cortó la mejilla de Alexei Orlov, el favorito de Catalina II, la esposa de Pedro III. Alexey Orlov lideró la conspiración, como resultado de la cual Pedro III fue derrocado del trono y Catalina se convirtió en emperatriz. Shvanvich pensó que lo ejecutarían, pero Orlov no se vengó del delincuente, sino que siguió siendo amigo de Shvanvich. Muchos años después, el hijo de Shvanvich “tuvo la cobardía de molestar a Pugachev y la estupidez de servirle con toda diligencia”. Dijeron que fue Alexei Orlov, ahora conde, el favorito de la emperatriz, quien “le pidió a la emperatriz una mitigación de la sentencia” para el hijo de su antiguo enemigo y luego amigo. ¿Qué hay de fiable en esta “anécdota”? El joven Shvanvich, hecho prisionero por los rebeldes, juró lealtad a Pugachev y sirvió en su cuartel general. Después de la derrota de la rebelión, Shvanvich huyó, pero fue capturado y arrestado. Fue privado de su nobleza y de sus rangos y exiliado a Siberia. Murió sin esperar a que su destino fuera mitigado. ¿Dónde está el “perdón de la emperatriz”, que tanto impresionó a Pushkin que lo basó en la novela? No hubo perdón. Y, por supuesto, no hubo ninguna escena en la que el padre cayera a los pies de la emperatriz. Pushkin lo sabía, pero era una “pista falsa”. Pushkin explica al censor cuál es la trama de "La hija del capitán". Él, refiriéndose a esta leyenda, le inspira que la novela, de hecho, fue escrita para el episodio final: el encuentro de Masha Mironova y Catalina II y, por lo tanto, tiene el objetivo de glorificar la misericordia real. Pushkin se ve obligado a interpretar la trama de la novela de esta manera, porque la trama de "La hija del capitán" era completamente diferente. Aprenderemos sobre esto en lecciones posteriores. Los estudiantes buscan una respuesta a la pregunta: "¿Cómo se relacionan la verdad histórica y la ficción en la novela, cómo es el verdadero Pugachev?" Diapositiva número 13. Respuesta a la pregunta de M.I. Tsvetaeva que figura en la diapositiva número 5. Diapositiva número 14. Se da una declaración de A. S. Pushkin sobre la falta de sentido y la crueldad de la revuelta rusa. Los estudiantes intentan comprender la declaración presentada y conectarla con la modernidad. Diapositivas nº 15, 16, 17, 18, 19. Las diapositivas muestran ilustraciones de artistas para la novela "La hija del capitán". Los estudiantes presentan sus propias ilustraciones para la novela. Resumiendo la lección. Tarea.

La historia de la creación del cuento "La hija del capitán".

Desde mediados de 1832, A. S. Pushkin comenzó a trabajar en la historia del levantamiento liderado por Emelyan Pugachev. El zar le dio al poeta la oportunidad de familiarizarse con materiales secretos sobre el levantamiento y las acciones de las autoridades para reprimirlo. Pushkin recurre a documentos inéditos de archivos familiares y colecciones privadas. Sus "Cuadernos de archivo" contienen copias de los decretos y cartas personales de Pugachev, extractos de informes sobre operaciones militares con los destacamentos de Pugachev.
En 1833, Pushkin decide ir a los lugares de las regiones del Volga y los Urales donde tuvo lugar el levantamiento. Espera reunirse con testigos presenciales de estos acontecimientos. Habiendo recibido el permiso del emperador Nicolás I, Pushkin parte hacia Kazán. "Estoy en Kazán desde el día 5. Aquí estaba ocupado con personas mayores, contemporáneas de mi héroe; Conduje por las afueras de la ciudad, examiné los lugares de batalla, hice preguntas, tomé notas y me alegré mucho de no haber visitado este lado en vano”, le escribe a su esposa Natalya Nikolaevna el 8 de septiembre. Luego, el poeta viaja a Simbirsk y Orenburg, donde también visita los lugares de las batallas y se reúne con los contemporáneos de los acontecimientos.
La "Historia de Pugachev", escrita en Boldin en el otoño de 1833, se formó a partir de materiales sobre los disturbios. Esta obra de Pushkin se publicó en 1834 con el título "La historia de la rebelión de Pugachev", que le fue regalada por el emperador. Pero Pushkin concibió la idea de una obra de arte sobre el levantamiento de Pugachev de 1773-1775. Surgió mientras trabajaba en Dubrovsky en 1832. El plan de la novela sobre un noble renegado que se encontraba en el campo de Pugachev cambió varias veces. Esto también se explica por el hecho de que el tema que abordó Pushkin era ideológica y políticamente agudo y complejo. El poeta no pudo evitar pensar en los obstáculos de la censura que hubo que superar. Los materiales de archivo, las historias de pugachevitas vivos que escuchó durante un viaje al lugar del levantamiento de 1773-1774, podrían utilizarse con gran precaución.
Según el plan original, el héroe de la novela sería un noble que voluntariamente se pasaría al lado de Pugachev. Su prototipo era el segundo teniente del 2.º Regimiento de Granaderos Mikhail Shvanovich (en los planos de la novela Shvanvich), quien "prefería una vida vil a una muerte honesta". Su nombre fue mencionado en el documento "Sobre la pena de muerte para el traidor, rebelde e impostor Pugachev y sus cómplices". Más tarde, Pushkin eligió el destino de otro participante real en los acontecimientos de Pugachev: Basharin. Basharin fue capturado por Pugachev, escapó del cautiverio y entró al servicio de uno de los represores del levantamiento, el general Mikhelson. El nombre del personaje principal cambió varias veces hasta que Pushkin se decidió por el apellido Grinev. En el informe del gobierno sobre la liquidación del levantamiento de Pugachev y el castigo de Pugachev y sus cómplices del 10 de enero de 1775, el nombre de Grinev figuraba entre los que inicialmente fueron sospechosos de "comunicarse con los villanos", pero "como resultado, se convirtieron declarado inocente” y fueron puestos en libertad. Como resultado, en lugar de un héroe-noble en la novela, había dos: Grinev fue contrastado con un noble-traidor, el "vil villano" Shvabrin, lo que podría hacer que fuera más fácil llevar la novela a través de las barreras de la censura.
Pushkin continuó trabajando en este trabajo en 1834. En 1836 lo reformuló. El 19 de octubre de 1836 es la fecha de finalización de los trabajos de La hija del capitán. "La hija del capitán" se publicó en el cuarto número del Sovremennik de Pushkin a finales de diciembre de 1836, poco más de un mes antes de la muerte del poeta.
¿Cuál es el género de La hija del capitán? Pushkin escribió al censor entregándole el manuscrito: “El nombre de la niña Mironova es ficticio. Mi novela está basada en una leyenda…” Pushkin explicó qué es una novela: “En nuestro tiempo, bajo la palabra novela entendemos una era histórica desarrollada en una narrativa ficticia”. Es decir, Pushkin consideraba su obra una novela histórica. Y, sin embargo, "La hija del capitán", una pequeña obra, en la crítica literaria se llama más a menudo una historia.