Opštinska budžetska obrazovna ustanova

Dodatna edukacija dece "Centar za dečije i omladinsko stvaralaštvo"

Gradski okrug Krasnoperekopsk

Republika Krim

Metodičkirazvojotvorencasovi

« Razvoj vokalno - pjevati vještine raznolikost

izvršenje V ansambl »

(koristeći kombinovane tehnologije:

igre i tehnologije kolektivne kreativne aktivnosti)

za učenike srednje grupe (9-12 godina) vokalnog ansambla "Magnolija"

MBOU DOD "Centar za dečije i omladinsko stvaralaštvo"

Pripremila Belkina Natalya Viktorovna,

nastavnik dodatnog obrazovanja

prva kvalifikaciona kategorija

vokalni ansambl "Magnolija"

Krasnoperekopsk

Objašnjenje

Tema lekcije:“Razvijanje vokalnih i pjevačkih vještina u pop izvedbi u ansamblu”

Čas se održava u klasi vokala u MBOU DOD "Centar za dečije i omladinsko stvaralaštvo" po programu "Hoću da pevam lepo", u srednjoj grupi ansambla (9-12 godina).

Vrsta lekcije: edukativno i praktično, sveobuhvatno.

Forma: razgovor, trening igre.

Tehnologije i metode

Tehnologije:

komunikativan;

saradnja;

• ušteda zdravlja.

Metode:

pedagoške metode: dijalog, objašnjavajuće i ilustrativno, igrivo, teatralno, razgovor;

organizacione metode: grupni, rad u parovima.

Cilj: razvoj ansambl pjevačkih vještina i umjetničkog ukusa, vještina timskog rada i formiranje sposobnosti samoorganiziranja i kreativne aktivnosti.

Zadaci:

formirati održivo interesovanje za materijal za obuku;

razviti posebne muzičke sposobnosti;

formiranje izvođačkih vještina, razvijanje samostalnosti, inicijative i sposobnosti improvizacije;

promovirati snažnu želju za timskim radom;

razviti sposobnost da brinete o svom zdravlju.

Metodološka osnova

Ova lekcija se zasniva na konceptu N. E. Shchurkove o orijentaciji orijentisane na ličnost i tehnologiji igre, komunikacije i saradnje (koju je osnovao inovativni učitelj Shalva Aleksandrovič Amonašvili), obuci pevanja govora američkog učitelja Setha Riggsa i obrazovnom programu za dodatno obrazovanje za djeca “Hoću lijepo pjevati” .

Posebne karakteristike ove lekcije

Pozitivan emocionalni uticaj muzike i atmosfere dobre volje na dete, što doprinosi stvaranju povoljne psihološke klime;

vrijeme aktivnosti djece je uporedivo sa aktivnošću nastavnika;

stil komunikacije je razgovorne prirode;

Lekcija je izgrađena na principu doslednosti i složenosti;

sumiranje se vrši u obliku refleksije;

usmjerena na razvoj socijalne i komunikacijske kompetencije, a posebno: prihvaćanje vrijednosti jednih drugih kao pojedinaca, razvijanje partnerskih odnosa

Prednosti ovog razvoja

Uz pomoć ovakvog razvoja lekcije i odabira treninga vokalnih vježbi možete efikasno utjecati na grupu djece, razvijajući unisono izvođenje, ispravljati nepravilnu proizvodnju zvukova pri pjevanju, pomoći djeci da se opuste i slobodno komuniciraju u grupi vršnjaka.

Potrebna oprema i materijali

Na času se koristi audio i video oprema, vizuelna pomagala i notni zapisi. Sunčane zrake za podjelu djeci, sunčeva zraka od kartona, baloni, markeri.

očekivani rezultat

Stvaranje prijateljske atmosfere;

pravilno izvođenje vježbi disanja i artikulacije;

jasan unison zvuk u ansamblu;

jačanje vještina pravilnog pjevanja kroz vježbe i trening igre;

prihvatanje bilo kojeg djeteta kao partnera;

Plan lekcije:

I. Organiziranje vremena

Pozdrav, muzička podloga.

II. Postavljanje ciljeva

Ponavljanje obrađenog gradiva, najava cilja, motivacija.

III. Glavna pozornica

1. Obrazovna obuka:

zagrijavanje;

napjevi;

ritmovi igranja.

2. Praktični dio časa

razgovor, upoznavanje sa osnovnim pojmom „ansambl“;

analiza pjesme, rad s tekstom;

IV

Refleksija “Sunčani zeko”.

Rezimirajući.

Optimizacija i ohrabrenje od strane nastavnika.

Napredak lekcije:

I.Organiziranje vremena

Zdravo djeco. Veoma mi je drago što vas vidim danas na času. Proleće je ispred našeg prozora, sunce greje, a naš današnji čas bi takođe trebalo da postane topliji i vedriji od vaših osmeha. Sunčevi zraci ne sijaju samo kroz prozor, već će biti i nagrada svima za vaš trud.

II. Postavljanje ciljeva

Na prošlom času smo pjevali samoglasnike. Recite mi, molim vas, šta je „zavesa“ i kako funkcioniše kada se peva u pop stilu? (odgovor djece je "zavjesa", ovo je položaj usana pri pjevanju, pozicija se održava tokom čitavog procesa pevanja). Kako se pjevaju samoglasnici, kojim su još glasovima slični po načinu pjevanja? (i - a, i - oh, a - i,

a - o, u - o, u - a, o - a, o - i, e - a, e - i).

Danas ćemo raditi vježbe koje će nam pomoći da pjevamo u ansamblu. Nastavljamo da usavršavamo svoje vokalne vještine kako bismo sebe i druge zadovoljili pravilnim pjevanjem.

Učitelj: - Zašto treba da udovoljavamo drugima?

Odgovor djece.

Učitelj: - Možete li biti srećni sami? Biće više srećnih ljudi na svetu ako udovoljiš nekom drugom?

Odgovor djece.

Danas je vaša radost zračak sunca. Ako sunce ima jedan zrak, da li će sjajno sjati? Šta ako drugima dajemo radost? Hoće li sunce sijati jače? (sunce će imati više zraka, moći će da sija jako jako).

III.Glavna pozornica

1.Wwarm up

Kineske vežbe disanja (Kineska spora muzika).

Trening mišića lica, artikulacijsko zagrijavanje ( brza muzika).

Vježbe za vježbanje pjevačkog disanja.

2.Chants

U toku pevanja nastavnik pazi na pravilan položaj usana. “Slijepa” bi trebala raditi sa bilo kojim zvukom.

Kako su usne pozicionirane prilikom pjevanja zvuka "A"? ( odgovori djece) Zadržite poziciju dok pjevate sve samoglasnike. Dok pjevate najviše zvukove, zamislite da trebate izgovoriti zvuk dok stojite na krovu višespratnice kako bi se zvuk smanjio. Ako trebate pjevati vrlo tih zvuk, trebate zamisliti da pjevate iz bunara kako biste zvuk usmjerili prema gore.

1. - A – I – U – IU – IU – A – pjevanje prema durskom trozvuku.

Nastavnik prati položaj govornog aparata dok pjeva samoglasnike.

2. - BRA - BRE - BRI - BRABREBRIBROBRU.

raditi sa glasom R, mijenjati prve glasove STRA, GRA, VRA.

3. - I LETA – A – Y – oktava, skok.

Gornja nota zvuči meko i neprimjetno, donje tonove su snimljene ispravno i vedro.

4. - Vibracija usana, opuštanje, pjevanje na prošireni trozvuk Vježba se radi kako bi se usne opustile i pripremile za izvođenje okretaja jezika.

5. Pjevanje vrtačice "Bik ima tupu usnu, bijela je bijela usna bila tupa" ».

Radite u paru, prenesite govornicu prvo šapatom, a zatim otpjevajte, govorite samo usnama, bez zvuka.

Učitelj: Zašto obraćamo toliko pažnje na pjevanje na času? ( da slobodno udaraju najviše tonove u pesmi, da se čuju, a zatim da skladno pevaju i dobro izgovore tekst).

3. Ritmovi igre

Sada ćemo raditi neke vježbe koje će nam pomoći da zadržimo ritam bilo kojeg komada zajedno. Moraju se provoditi jasno i prijateljski,

1. NA POLJA-NE KOD RIJEKE / JAKO ZLO KO-MA-RYS,

hajde da hodamo pljeskamo

JEDAN, DVA, NE ZOW, ​​/ USKORO-RE-E U-BE-GUY.

Hajdemo hodati i pljeskati

2.Rad u paru “Ogledalo”, improvizacija.

Kreirajte ritmički obrazac za dato brojanje. Osoba koja stoji nasuprot mora to ponoviti za svojim prijateljem.

3. Sada sjednemo i slušamo kako pjevaju ptice (kukavica, muholovka, sova, pevačica), (1-2 min) ( audio zapis ptičjih glasova)

Trilovi ptica su takođe muzika, imaju svoje melodije i svoj ritam. Pokušajte reći koristeći ritmičko pljeskanje, koji vam se pjev ptica najviše dopao? ( improvizovano odgovori djece)

Okreni se.

2.Praktični dio časa

1. Razgovor

Recite mi, molim vas, zašto pjevamo i radimo vježbe disanja na početku našeg časa? ( nastavnik sumira odgovore)

Tako je, da biste trenirali dijafragmu, tako da imate dovoljno daha da zajedno završite i započnete frazu u pesmi, kako biste pravilno otpevali. Zašto sve treba da radimo zajedno? ( jer smo ansambl, tim).

Ansambl (francuski) –

međusobna konzistentnost, harmonično jedinstvo dijelova;

umjetnička konzistentnost izvođenja;

grupa izvođača koja nastupa kao jedinstvena umjetnička grupa.

Koje ansamble poznajete?

Koja je razlika između ansambl pjevanja i solo pjevanja?

Koja je težina ansamblskog pjevanja?

Samo treba da pjevamo svima korektno, sve radimo zajedno i složno, jer mi smo tim!

2. Analiza pjesme, rad sa tekstom

Učitelj dijeli djeci riječi pjesme “Balaganchik” V. Ososhnika (vidi Dodatak br. 2). Djeca znaju pjesmu.

Pitanja o stihovima:

Zašto se pjesma zove “Balaganchik”?

Koja se slika pojavljuje kada slušate pjesmu?

Koliko stihova ima u pesmi? Koliko refrena?

Kakva je priroda pjesme? (odgovori djece).

Koji je tempo pesme? ( odgovori djece).

Molimo pokažite ritam stiha i refrena pljeskom.

Pogledajte tekst pesme. Pročitaj prvu rečenicu. Koja je riječ u prvoj frazi najvažnija, ključna? Možda je to nekoliko riječi? ( odgovori djece) Djeca mogu imenovati nekoliko ključnih riječi u frazi. Pomozite djeci da logički naglase u rečenicama.

“Kad mećava zapeva ispred prozora, stara KUĆA nam otvara svoja vrata”

Otpjevajte frazu s logičkim akcentima. Da biste izbjegli nepotrebno naglašavanje u frazi, bolje je miješati samoglasnike u riječi koje nisu ključne. Fraza bi trebala izgledati ovako:

Kada snježna mećava zapjeva izvan prozora i otvore se vrata stare kuće, suglasnici i samoglasnici su istaknuti, jasno izraženi prilikom pjevanja.

APLAUZ za mešoviti um, ovde EchoskAzok DETINJSTVA više ne živi.

Izvadimo sanduk, i podignimo poklopac na KNOCK.

preludeviewyugisplaymusicianANT,

na Little Faithful Girls sve umutiti u RED.

Omogućite markere za isticanje naglašenih samoglasnika i jasno prepoznatljivih suglasnika. Rad se radi zajedno sa nastavnikom, a ubuduće je domaći.

Ansambl pevanje

Učitelj: - Hajde da pokušamo da izvedemo pesmu uzimajući u obzir naglašene reči, glasove samoglasnika, naglašavajući suglasnike na kraju fraza.

Učiteljica: - Bravo! Radite sve kako treba, i što je najvažnije, zajedno. Sada stanite u parove i izvedite pjesmu kao da jedni drugima pričate priču. Zapamtite ekspresivnu izvedbu. Ne zaboravite na položaj usana dok pevate, slušajte jedni druge, trudite se da održite ansambl.

Djeca pjevaju jedni drugima, na kraju dižu ruke oni čiji je drug pravilno pjevao. Ako ima djece koja drugari nisu pohvalili, nastavnik u njihovom nastupu pronalazi pozitivne aspekte i daje ocjenu.

Naučimo dijelove refrena.

Prvo pjevamo prvi dio uz pratnju, zatim učimo dio drugog glasa.

Prvo kombinujemo delove bez muzike, pažljivo slušajući jedni druge.

A sada treba da otpevate pesmu kao da nastupate na prolećnom koncertu - prijateljski, skladno, svi zajedno kao ansambl! Ako ne uspe, pevajte ponovo.

Bravo momci. Vidim da ste se jako potrudili i imate divan ansambl!

IV. Završna faza lekcije

Sada ćemo stati u krug, ja ću provući sunčanog zečića oko kruga, a ti ćeš mi reći šta ti se najviše dopalo na lekciji, reci mi kakva si osećanja imala tokom lekcije, kako se osećaš i kako to misliš ispalo jesi li danas ansambl ili trebaš više da se potrudiš ( odgovori djece)

Veoma nam je važno da radimo ZAJEDNO na času, jer svako od nas pojedinačno je tračak svetlosti, a zajedno smo sunce. Učitelj dijeli sunčeve zrake svoj djeci. Zrake su zalijepljene za sunčevu zraku, rezultat je SUNCE. ( Pušta snimak pesme u izvođenju ansambla “Barbariki”.)

„Ako se prijatelj ne smeje,

Upali mu sunce

Upališ mu zvijezde - jednostavno je.

A kada vam zatreba, svi vaši prijatelji će biti tu,

Da ti upalim sunce ili zvezde"

Zbogom djeco.

književnost:

A. N. Petrova „Scenski govor“, M., „Umetnost“ 1981.

I. P. Kozljaninov „Scenski govor“ M., „Umetnost“ 1976

E. S. Zenovich “Rječnik stranih riječi i izraza” M., “AST izdavačka kuća” 2003.

E. O Yaremenko „Softver i metodološki materijali. Muzika" M., "Skoplja" 2001

O. Daletsky, Književno-muzički almanah „Omladinski varijetet“, „Umetnost podučavanja pevanja“, br. 5 – 6, 2007.

http://alekseev.numi.ru pesme i muzika za dečije grupe

http://proekt-obrazovanie.ru (EER u raznim oblastima. Zbirka prezentacija na teme Umetnost, Saobraćajni propisi, Muzika, itd.)

DODATAK br. 1

Kineske vežbe disanja.

Pospješuje koncentraciju na vaše osjećaje, razvija maštu, prilagođava pažnju, opušta mišiće, stvara pozitivno raspoloženje. Možete to raditi i ležeći ako uslovi dozvoljavaju.

Udah se broji do jedan, dva, tri. Izdahnite duplo duže, tj. 1.2.3.4.5.6. Udah i izdisaj se odvijaju mirno, bez naprezanja.

"proljeće"

Udahni - Zamislite da je naše telo izvor. Proteže se do samog neba.

izdahnite - Opruga je stisnuta što je moguće jače. U ovom slučaju tijelo se ne kreće, sve se događa samo u mašti.

"Skana, oblak"

Udahni – tijelo se pretvara u bestežinsko svjetlo. oblak,

Izdisanje – pretvaramo se u kamen. Kamen je veoma težak, čitava mu masa pritiska na pod.

"Tačka, univerzum"

Udahni – širimo se po Univerzumu, koliko nam mašta dozvoljava.

Izdahnite – telo se „skuplja“ u malu tačku.

"Bokal"

Naše tijelo je vrč; puni se čistom, hladnom vodom, a blatna voda izlijeva.

udahnite - bokal je napunjen vodom,

Izdahnite – voda izliva.

Na kraju gimnastike, nadujte balon, izdišući sav zrak u njega.

Artikulaciono zagrijavanje.

Raditi u parovima.

Nasmiješili su se jedno drugom i pokazali svoju zakrpu. ( ponovite nekoliko puta)

Praščići se vole zabavljati, izgovarajući zvukove "U - I". Istovremeno, usne rade kao kod tumača znakovnog jezika.

Vježba "Konj" - škljocanje jezikom.

Usne se opiru jeziku.

Vježbe za vježbanje pjevačkog disanja

"Naduvaj balon"

Stojeći uspravno, ispravljena leđa, kratko, intenzivno udahnite kroz nos, „u stomak.“ U isto vreme stomak treba da viri napred kao lopta. Izdahnite uz zvuk „s“ dokle god možete da udahnete (osjetite kako dah leži na dijafragmi).

“Napumpati stomak»

Radite trbušne mišiće, bez obzira na disanje. Želudac izlazi i kolabira.

« Zvukovi snimanja»

Bez zvuka, sa silom, izgovorite glasove P, T, F, S. PPPP - TTTT - FFFF - SSSS. Vježba se izvodi uz ubrzanje. Nakon efikasnog izvođenja vježbe, vaše grlo postaje hladno.

« Pokupi pero"

Zamislite da iznad vas leti pero. Raznesite da ne padne.

"Ugasi svijeću"

Učitelj stoji ispred djece.

Zamislite da je moja ruka svijeća. Nakon što ste udahnuli vazduh, morate ga poslati na takav način da ugasite ovu svijeću.

Dodatak br. 2

"Balaganchik"

muzika itd. V. Ososhnika

Kad mećava peva ispred prozora,

Stara kuća nam otvara svoja vrata.

Zove te aplauzom,

Evo odjeka bajki iz djetinjstva

Ne živi više.

Hajdemo po škripavi sanduk

A mi ćemo podići poklopac da pokucamo.

Odsviraj uvod mećave,

Ali Pierrot plače,

Pierrot plače

Zabava, zabava u separeu.

Hajde da bacimo ugalj u hladni kamin,

Sjednimo kraj vatre i razgovaramo.

Izađimo iz prašnjavog albuma,

Kao i prije, bučni odmor dočekat će staru kuću.

Hajdemo po škripavi sanduk

A mi ćemo podići poklopac da pokucamo.

Pusti uvod mećave, muzičare,

Sve lutke će stajati u nizu na tankim konopcima.

Ali Pierrot plače,

Hladno je, hladno za male prste.

Pierrot plače

Zabava, zabava u separeu

Dodatak br. 3

Pjevanje samoglasnika

ja (A) O (A)

I (O) Oh (I)

A (I) E (A)

Otvorena lekcija o pop vokalu Olge Vitalievne Mamonove.

Tema lekcije: razne metode rada na vokalnoj tehnici.

Svrha lekcije: Otkriti i opravdati različite metode rada na vokalnoj tehnici u pop vokalu.

Zadaci: 1) identificirati razlike između pop i akademskih vokala

2) Odredite redoslijed vježbi

3) Gotovo jasno demonstrirati izvođenje vježbi djece različitog uzrasta i nivoa obučenosti.

Uvod. Sličnosti i razlike između akademskog i pop vokala.

U mom razredu ima 20 vokala od 4 do 18 godina. Ove godine njih 4 su se prijavile na međunarodno takmičenje i osvojile nagrade. Tokom naše lekcije pokazat ću kako radim na produkciji glasa i sa djecom i sa odraslim učenicima. Pošto ćemo govoriti o pop vokalu, želio bih da razjasnim razliku između žanrova akademskog i pop vokala.

Akademski vokal – stara klasična vokalna škola. Akademski pevači pevaju u operi, u akademskim horovima, kapelama, sa simfonijskim orkestrom, kao i u žanru kamerne vokalne muzike. Akademski vokal razlikuje se od pop, jazz i rock vokala po svojoj strogo klasičnoj poziciji. Akademski vokal ne uključuje pjevanje u mikrofon. U akademskom vokalu postoje određeni okviri razvijeni iskustvom i istorijom vokalne muzike. Ovi okviri, po pravilu, ne dozvoljavaju akademskom pjevaču da koristi svoj glas u drugim vokalnim pravcima. S iskustvom, akademski pjevač razvija određenu glasovnu poziciju, zahvaljujući kojoj glas postaje vrlo jak i dobiva veliku jačinu. Međutim, u rijetkim slučajevima, akademici mogu nastupiti u drugim vokalnim žanrovima ako mogu olakšati zvuk.

Pop vokal

Pop pevanje kombinuje mnoge stilove pesama i kombinuje čitavu paletu vokalne umetnosti. Pop vokal, prije svega, podrazumijeva pjevanje sa bine, ali se koncept pop vokala obično povezuje sa laganom i lako razumljivom muzikom. U pop vokalu se mogu čuti kako folklorni motivi i elementi džeza, tako i umjetničke pjesme i elementi rok muzike. Pop vokal se razlikuje od akademskog vokala po tome što ima otvoreniji i prirodniji zvuk. Međutim, vještina pjevanja, pravilna pozicija i zvučna podrška podjednako su potrebni u pop vokalu kao i u akademskim.. Zaključujemo: U pop vokalu i akademskom vokalu postoje potpuno različiti zadaci, potpuno drugačije formiranje zvuka, ali je potreba za postizanjem zvučne podrške pri disanju ista za sve.

Za rad na kontroli disanja postoje razne vježbe koje koristimo.

1) Stanite uspravno sa bradom paralelnom s podom. Stavite ruke na donja rebra i udahnite tako da se istovremeno šire, napuhujući stomak. (balon je naduvan) Potrebno je disati u donja rebra, stomak, uglove pluća (leđa). Da biste to osjetili, možete se sagnuti, osloniti ruke na stol. U tom slučaju udisanje treba raditi u kombinaciji: sa blago otvorenim ustima i nosom, odmah formirajući „zijevanje.“ (podignuto meko nepce) Blago podignite uglove usana tako da se gornji zubi otvore. (Ova pozicija se samo razlikuje od akademske)

Da biste osjetili gdje je tačno oslonac zvuka, možete "nakašljati" ili polako ispuhati slovo "s". Ovo možda nije baš jasno mlađoj djeci, pa možete jednostavno zamoliti dijete da "gura"

Oni rade sve...

2) Za jačanje i razvoj respiratornog sistema postoji sistem vežbi disanja Aleksandre Nikolajevne Strelnikove. Njegova glavna ideja je da dišemo u režimu otpora. U tom slučaju, respiratorni mišići moraju raditi aktivnije.

(Pokazuje Nastyu)

Palms

Naramenice

Cat

Zagrlite ramena

Pumpa

Zagrlite ramena +pumpa

Glava se okreće

Uši

Klatno

Puške

Prednje stepenice

Koraci unazad

Rad na vokalnoj tehnici.

Zvuk treba poslati do zuba, ali često zvuk završi u nosu. To znači da nosni prolaz nije začepljen. Kroz vježbu povlačimo gornje nepce prema gore, spuštajući donju vilicu što je više moguće.

Da biste postigli "zijevanje", možete vježbati vježbu "zmija". Udahnemo i imitiramo grizenje ogromne jabuke.

Da biste osjetili prirodno širenje larinksa, možete napraviti sljedeću vježbu: lagano zatvorite nos s dva prsta i udahnite kroz usta i izdahnite kroz nos. 5-7 puta. Osjetit ćete lakoću disanja i spremnost zijevanja.

S djecom pjevamo uz jednostavnu vježbu, pokazujući ruke:

"Ja istupim gore, istupim dole" (Ksyusha)

Dok je dijete malo, nema mogućnosti za rad na svim vokalnim vještinama, kao kod odrasle djece, pa uzimamo jednostavne, nekomplicirane pjesme sa malim rasponom, postepeno ga proširujući. Istovremeno, poradite na čistoći intonacije, kontroli disanja i ekspresivnosti izvedbe.

Ksyusha pjeva "Tuchka". Radimo na pravilnom udisanju, pokušavajući da pravilno otvorimo usta i dođemo do svih dugih nota do kraja.

Na samom početku rada sa djetetom potrebno je odrediti njegovu radnu sredinu. (Postoji tih glas, ali je tembar lagan) Da biste to učinili, zamolite dijete da na dah otpjeva bilo koju notu koja mu odgovara. Po pravilu, ovo će biti radna sredina. Deca ne prave greske...

Nađimo radnu sredinu sa Sonjom.

Počinjemo pjevati ovom notom.

1) Prvo pjevamo na jednu notu, zatvorenih usta (od malih do velikih)

Mmmmm - zatvorena usta. Nepce je podignuto, zubi otvoreni, usne zatvorene.

3) sada na jednoj noti, otvorenih usta...

Ma, ja, mi, mo, mu - trudimo se da pjevamo u jednoj pozi

Grudnjak, grudnjak, bra, brate. Bru

Pjevamo sve samoglasnike kao da formiramo slovo “a”. Ispada u približno istom položaju. Obavezno obratite pažnju na jasnoću izgovora suglasnika na početku sloga. Kvaliteta naknadnog samoglasnika ovisi o tome koliko se suglasnik aktivno formira.

Veoma je važno da u vreme pojanja deca ne stoje u stavu. Krećemo se dok pjevamo, saginjemo se i mašemo rukama.

Pop pjevanje podrazumijeva pjevanje u mikrofon. Stoga ovoj vještini morate posvetiti dužnu pažnju. Mikrofon se mora držati tako da zvuk ulazi direktno u njega, a ne pod uglom. U suprotnom, frekvencije će biti prekinute i zvuk će biti izobličen. Ne pomerajte mikrofon u stranu. Držite ga cijelo vrijeme u istom položaju kako se jačina i jačina zvuka ne bi promijenili.

Da bismo razvili i konsolidirali ovu vještinu, radimo sljedeću vježbu: To je kao crtanje geometrijskih oblika u zraku pomoću mikrofona. Prvo odvojeno, zatim zajedno sa pjevanjem napjeva.

Yana peva. Nađimo njegovu radnu sredinu:

Yaa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-a

5) Da biste postigli laganiji zvuk:

Reee-ee-ee-ee-ee-ee-ee-ee

Mee-ee-ee-ee-ee-ee-ee-ee

6) 3 samoglasničke note zaredom: (Lena pjeva)

Yaaaaaaaaa

7) Yaa-aa-aa-aa-a

Mee-ee-ee-ee-ee

Svi suglasnici: e, e i u. pjevati u poziciji "a"

8) Mora postojati vježba za zagrijavanje vrha jezika i usana. (Nastya) Prvo, možemo pričati zverkalice.

Lol-lyoli lel-leli lel-lolilolilol-lel

9) Na staccato-legato

10) i ostvariti slobodu zvuka, dikcije i povezivanja različitih registara:

(da li Karina)

Rrrrrrrrrrrrr

Do re mi fa sol fa mire do re mi fa sol fa mire do

Do sol mi do sol mi do sol mi do sol mi do...

Do mi sol do mi sol fa re si sol far re do...

11) za postizanje ravnoteže i udobnosti. Pjeva se prilično nazalno, ali ne u nos

Ne, ne, ne, ne….

12) ista melodija:

ma ma ma ma maaaaaaaa ma ma ma

13) za proširenje asortimana

Yaa a yaaa yaaa aa aa, zatim mii ii ii i

Od otprilike D 2. oktave prelazimo na E, zatim širom otvaramo usta i snažno šaljemo zvuk u glavu

14) da pevamo niske tone, „patimo“ Prvo, na jednu notu niže od do 1 oktave.

oh oh oh oh oh

15) spojite nisku i visoku notu na skoku.

Prvo kvinta, pa oktava.

vježbe dugog disanja:

17) čitanje dugačke fraze u jednom dahu. Bolje je uzeti veličinu HEKSAMETAR. Ovo je odlomak iz Odiseje ili Homerove Ilijade. Čitamo na podignutom nepcu. Pjevati.

Izvođenje fragmenata pjesama.

Ksyusha - "Tuchka"

Sonya - "O kralju sa slatkim zubom"

Yana - “The Roosters Crew”

Lena - “O slonu”

Nastya - "Little Blues"

Karina - “Labudovi su odletjeli”

Plan lekcije

Uvod. Sličnosti i razlike između akademskog i pop vokala.

Rad na disanju. Respiratorni sistem A.N. Strelnikova

Rad na vokalnoj tehnici:

oblikovanje zvuka

rad sa mikrofonom

duga fraza

dikcija

proširenje opsega

staccato-legato

Izvođenje solo odlomaka

5) Zaključak.

Zaključak.

Svaki nastavnik može slobodno koristiti širok spektar tehnika i vježbi za razvoj i jačanje pjevačkog glasa i vokalnih vještina. Najvažnije je da se dijete osjeća ugodno u nastavi i da se rado kreće prema pozitivnom rezultatu. Učitelj treba vrlo pažljivo odabrati vježbe i repertoar za dijete koji mu omogućavaju da što šire otkrije sve mogućnosti datog učenika. Veoma je važno znati kada ovdje stati. Učenika ne treba zamarati dugim vježbama, ali ih ne treba ni zanemariti. Morate znati karakteristike svakog učenika. Neki ljudi se bolje pjevaju od vrha do dna, a drugi obrnuto. Za rad u razredu možete odabrati komad koji je malo složeniji tako da imate na čemu raditi. A za izvedbu je bolje uzeti jednostavniji komad, ali onaj koji može lako izvesti dijete.

Ne bi trebalo da ukrašavate predstavu nekim veštačkim, nategnutim efektima. Bolje je pravilno analizirati muziku i tekst sa učenikom, razumjeti sadržaj i izvođenje će prirodno biti ispunjeno značenjem, a samim tim i izražajnošću.

SANKT PETERBURG DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA

DODATNO OBRAZOVANJE DJECE

"Dečja umetnička škola Sankt Peterburga br. 19"

OTVORENI ČAS SOLO PJEVANJA

„RAD NA VOKALNOM DISANJU I PRAVILNOJ ZVUČNOJ PRODUKCIJI U MLAĐIM RAZREDIMA VOKALNOG HORSKOG ODSJEKA KAO NEOPHODAN USLOVI ZA FORMIRANJE PJEVAČKE VJEŠTINE“

Učiteljica - Elizaveta Borisovna Bokova

Koncertmajstor - Anastasia Aleksandrovna Klimanova

Sankt Peterburg

26. novembar 2012

Uvod

Ova otvorena lekcija posvećena je radu na pravilnom disanju pri pevanju, kao i tome kako pravilno objasniti i pokazati detetu pravi put u pevanju, tako da glas uvek zvuči jasno i nenapeto, bez obzira na registre i nijanse u vokalu. rad.

Tokom nastave nastavnici često zaboravljaju na važnost pravilnog disanja, ali ono je osnova za dugotrajnu i bezopasnu upotrebu pevačevog vokalnog aparata.

Vrlo je važno objasniti djetetu da je „duboko disanje“ mit, jer najispravnije, najzdravije i najprirodnije disanje, koje, inače, sva novorođenčad i mala djeca dišu, nije grudni koš, već se radi sa pokret stomaka (dijafragme), a takođe i mali (tj. ne morate mnogo da se „naduvavate“ sa njim). Također je važno objasniti djetetu da je disanje prije svega opuštanje, kako se ne bi stezalo pri uvlačenju zraka od napora (kao što se često dešava), objasniti da se pri pravilnom disanju osjeća kao da se usisavam vazduh stomakom a ne plucima i sav vazduh ode van.kao da se odmah po udisaju u stomak tako oseca.

Veoma je važno objasniti djetetu zašto je takvo disanje toliko važno. Potrebno mu je, naravno, pojednostavljeno reći da nepravilnim prsnim disanjem uvlačimo zrak iz onog dijela pluća (gornjeg dijela, u kojem se i ramena dižu), oko kojeg nema mišića. , a kada izdahnemo, vazduh ne dobija potreban pritisak, da ide pravo do rezonatora. U isto vrijeme, naše glasne žice i mišići oko njih obavljaju dvostruku funkciju – ne samo da stvaraju visinu zvuka, već i zadržavaju i potiskuju zrak (zbog toga promuklost i čest zamor žica u malim i odrasli pjevači). Kada pravilno unesemo vazduh, dijafragma, koja je jedan od najjačih mišića u našem telu, daje vazduhu neophodnu „pošalju“ i on odmah odlazi do rezonatora – grudi i glave, gde ih je lakše kontrolisati, i tamo zvuči, ispunjava naše telo zvukom. U isto vrijeme, ligamenti mirno rade svoj posao, stvarajući zvuk koji nam je potreban. Bilo je slučajeva kada je osoba, dok je pjevala, pogrešno udahnula zrak i naglo okrenula glavu - a ligamenti su mu se pokidali od napetosti. Iz ovog primjera vidimo koliko je važno osigurati da dijete pravilno diše dok pjeva, jer je veoma važno čuvati, čuvati i razvijati ovaj krhki instrument.

Također u našoj lekciji ćemo razgovarati i pokazati kako pravilno usmjeriti zvuk u naše grudi i rezonatore glave, kako bi zvuk posvuda zvučao glatko, zvonkasto i lijepo.

Istovremeno, veoma je važno da dete peva „svojim“ glasom, ne kopirajući nikoga, inače se njegov zvuk može produbiti i vratiti u grlo, što se često dešava kada deca počnu da kopiraju operske pevače ili njihove odrasle učitelje. . On će morati da kopira samo ispravne senzacije, mišićno pamćenje nastavnika, koji zauzvrat mora razumjeti kako objasniti te osjećaje, pravilno disanje i proizvodnju zvuka djeci koja stoje ispred njega tako da svi, čak i oni najnemirniji i nepažljivo dijete, razumije i ponavlja. Ovdje igra, zanimljive slike, ali i radovi koje će nastavnik dati učeniku da zainteresuje i ne izgubi pažnju, da se dotakne učešća djetetovih osjećaja i svijesti, koji su tako važni tokom nastave. Sve će to doprinijeti da se učenik, pravilno koristeći svoj glas, ne samo kroz muziku pridruži umjetničkoj kulturi, već će stvoriti nešto novo u muzici i doprinijeti vlastitoj umjetničkoj vrijednosti.

Ciljevi:

• upoznati pojmove u pjevanju - ansambl i struktura;
• postići stabilnu intonaciju jednoglasnog pjevanja;
• uvesti vrste dvoglasnog pjevanja: suprotno kretanje glasova, kretanje u paralelnim intervalima kanon;
• postići stabilnu intonaciju dvoglasnog pjevanja;

Zadaci: edukativni:
podučavati: pravilno pjevanje disanja; izvođenje pjesme uglas; pjevanje riječi uz zijevanje; jasno pevanje suglasnika i samoglasnika. razvijanje: formiranje pravilnog akademskog uspjeha; razvoj osjećaja za ritam, pažnju, maštu; razvoj slušne muzičke memorije, pevačke emotivnosti, ekspresivnosti, vokalne artikulacije, pevačkog disanja. edukativni: negovati kulturu ponašanja; razvijati sposobnost timskog rada.

Nastavne metode: razgovor, poređenje.

Oprema:
snimanje pjesme “Lav i berberin”;
kartice sa riječima: hor - dobro, C-PART-E, spajanje dijelova u jedan;
partitura pesme „Djeca sunca” muzika. E. Krylatova lyrics Yu.Entina;
DVD plejer;
minus soundtrack za pjesmu “Mjesečari” po muzici. L. Rubalskaya, stihovi. B. Savelyeva.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

1. Pozdrav.
2. Provjera spremnosti za nastavu.

2. Pojanje.

Svaki čas počinjemo trljanjem prstiju. Zašto ovo radimo? (na vrhovima prstiju nalaze se tačke koje su odgovorne za funkcionisanje svih organa; to radimo tako da pri pevanju našim ligamentima pomaže celo telo.)

Sada pređimo na artikulacijsku gimnastiku. Šta je artikulacioni aparat? (jezik, usne, tvrdo i meko nepce, donja vilica.)

vježbe:

1. Fudbal (vrh jezika se pomera sa desnog obraza na levi)
2. Zube peremo izvana i iznutra.
3. Jezik povlači put prema unutra preko neba.
4. Pomičite usne s jedne na drugu stranu, kružnim pokretima.

Gdje počinje proces pjevanja? (sa dahom)

Gde usmeravamo vazduh kada udišemo? (u stomak). Tijelo je opušteno, ramena su spuštena.

vježbe:

1. Naduvajte balon (udahnite kroz nos, zadržite dah, izdahnite kroz SSS, vazduh izlazi, balon ostaje.)
2. Kratak udah u stomak, kratak izdah za „puh“, „šuš“.
3. Vožnja motocikla (ruke ispružene naprijed, udah - četke nazad, pričvrstite, izdahnite RRRRRRR).
4. Stopala u širini ramena, ruke u nivou ramena, laktovi savijeni paralelno jedan prema drugom. Spajamo laktove, udahnemo, laktove sa strane, hvatamo, tijelo dolje. Izdahnite do "Ha".

okretalice jezika:

1. Bik je bio tupih usana, bik je bio tupih usana, bikova bijela usna bila je tupa.
2. Brodovi su hvatali i hvatali, ali nisu.
3. Zlatorepa patka je ronila i izronila, izronila i ronila.
4. Na glavi je pop, na popu kapa, ispod popa glava, ispod kape pop.
5. Kako je 22 Egorki živio na brdu na brdu. Jedna Jegorka, dvije Jegorke itd.

Pažnju nastavnika treba usmeriti na:

• sloboda mišića;
• pravilno držanje;
• aktivan rad mišića respiratorno-vokalne podrške;
• sposobnost da se udahne i pravilno rasporedi izdah;
• rad rezonatorskog sistema;
• opšta razumljivost govora;
• ritmička preciznost.

Opcije izgovora teksta:

• aktivni izdisaj na kraju fraze (zvrtanje jezika "Bik");
• izgovor različitom intonacijom (iznenađenje, radost, ogorčenje), promjena semantičkog centra („Patka“);
• upotreba verbalne radnje (“Pop”).

1. Pjevanje zatvorenih usta. Prilikom pjevanja na zatvoreni zvuk razvijaju se rezonatori.

Dok podižete zvukove, pazite da larinks ostane u istom položaju.

3. Razvoj ispravnog napada.

Uvjerite se da su vam usne slobodne i da imaju ujednačen, pun zvuk kada prelazite na registar glave. Što je brzina vibracije manja, to bolje.

5. Razvoj pokretljivosti vilice.

7. Trening visokog larinksa.

Ne bi trebalo da držite zvuk "ney" u nosu. Već će biti prilično "nazalan" zbog preuveličavanja zvuka "n".

3. Ažuriranje znanja.

Saslušanje

Sada ćemo poslušati pjesmu “Lav i berberin” u izvođenju grupe “Remake”. Obratite pažnju na to kako se ovaj komad izvodi. Sa ili bez pratnje bilo kojeg muzičkog instrumenta? Je li jednoglasno ili će biti više glasova? Šta izvođači oslikavaju (imitiraju) svojim glasovima? Postoji li glavni glas ili su svi glasovi jednaki po zvuku?

Svira se pjesma "Lav i berberin".

Dakle, da li je komad bio u pratnji ili a capella? (a capella) Da li je bilo jednoglasno ili je bilo više glasova? (više glasova) Jesu li svi glasovi jednaki ili postoje solo dionice? (jedan glas – solo dionica)Šta je služilo kao pratnja? (ulogu pratnje su imali preostali glasovi) Ono što su pokušali da dočaraju, oponašaju druge glasove (zvuk raznih muzičkih instrumenata)

4. Motivacija i postavljanje ciljeva

Glas je jedinstven muzički instrument, može mnogo toga da prikaže. Sada ti i ja znamo da svojim glasom možete mnogo toga oslikati. Čak i način na koji se mnogo malih potoka uliva u jednu rijeku. Jedan glas - glavni - vodi melodiju, ostali će morati "uliti" svoj glas u cjelokupni zvuk. Ali istovremeno, bez prekidanja jedni drugih i slušanja glavnog. Sa takvim skladnim, skladnim pjevanjem, rezultat će biti "rijeka koja teče, puna zvuka". Stoga je tema naše lekcije "Zvuči živjeti u jedinstvu" .

Da li volite da pevate u horu? Zašto je bolje pjevati u horu? (Hor - dobro!)

šta je dobro? Kada se osoba osjeća dobro? (Onda, kada je osoba okružena prijateljima, kada postoji međusobno razumijevanje među ljudima, povezuju ih dobri odnosi, briga jedni za druge. Kada u društvu vlada mir i prijateljstvo, tada su svi sretni.)

Pročitajte riječ koja je ovdje napisana (S-PART-E. S-kombinacija DELOVA u E-singl).

5. Primarno usvajanje nastavnog materijala.

Hor se sastoji od različitih glasova i delova. Kada je grupa velika, zove se hor, a kada je mali broj pevača, zove se ansambl. Kako se zove pjevanje kada svi članovi ansambla pjevaju u jedan glas? (unison) Da li uvek pevamo uglas? (ne) Svaka strana može imati svoj glas, svoju ulogu. Svi u ansamblu slušaju, dopunjuju i obogaćuju jedni druge. Glasovi pjevača su različiti, ali se ne ističu. Oni ne afirmišu sebe, već celinu. Kada je sve međusobno povezano, sve je na vreme i na svom mestu, tada se rađaju harmonija i lepota. Kada dođe do slaganja između zvukova, oni se međusobno nadopunjuju i time stvaraju eufoniju. Ova eufonija će se zvati i ansambl. Vokal ansambl- ovo je spoj svih vokalnih elemenata u jednu cjelinu. Dakle, koja značenja riječi ansambl smo danas upoznali?

8. Sumiranje lekcije i razmišljanje.

• O kojim ste novim pojmovima naučili na času?
• Značenja koncepta cjeline.
• Šta vam je ostalo u sjećanju na času i šta vam se svidjelo?
• Izvođenje pjesme “Mjesečari” muza L. Rubalske, stihovi. B. Savelyeva.

Spisak korišćene literature.

1. Poznate vježbe disanja Dubrovskaya S.V. Strelnikova. – M.: RIPOL classic, 2008.
2. Emelyanov V.V. Razvoj glasa. Koordinacija i obuka. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća “Lan”; Izdavačka kuća "PLANET MUZIKE", 2007.
3. Kutija V.I. “Vokal u popularnoj muzici” M., 1989.
4. Svijet vokalne umjetnosti. 1-4 razredi: program, izrada časa, metodičke preporuke / autor. G. A. Suyazova. – Volgograd: Učitelj, 2009.
5. Metodika nastave pop vokala “Pure Voice” / Comp. T.V.Okhomush
6. Morozov V.P. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove teorije i tehnologije rezonancije. – M., 2002.
7. Romanova L.V. Škola pop vokala. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET MUZIKE" 2007.

Suscheva Natalya Alexandrovna
Naziv posla: Učiteljica pop vokala
Obrazovne ustanove: MBUDO DSHI Ilsky selo
Lokacija: Krasnodarski kraj Severski okrug naselje urbanog tipa Ilsky
Naziv materijala: Javni čas
Predmet:"Različite metode rada na vokalnoj tehnici koristeći tehnologije koje štede zdravlje"
Datum objave: 08.10.2018
Poglavlje: dodatno obrazovanje

Otvorena lekcija o pop vokalu Natalije Suscheve

Aleksandrovna

Tema lekcije: razne metode rada na vokalnoj tehnici sa

koristeći tehnologije koje štede zdravlje.

Svrha lekcije: Otkriti i opravdati različite metode rada

vokalna tehnika u pop vokalu.

Zadaci: 1) identificirati razlike između pop i akademskih vokala

2) Odredite redoslijed vježbi

3) Praktično jasno pokazati kako djeca izvode vježbe

različitog uzrasta i nivoa obuke.

Uvod. Sličnosti i razlike između akademskog i pop

vokal.

Pevanje je vrsta muzike u kojoj se, kao živi muzički instrument,

vježba, mora biti zdrav.

U mom razredu ima 30 vokala od 6 do 32 godine. Tokom našeg časa I

studenti. Pošto ćemo pričati o pop vokalu, voleo bih

razjasniti razliku između žanrova akademskog i

pop vokal.

Akademski vokal se razlikuje od pop, jazz i rock vokala

sa svojom strogo klasičnom pozicijom, to je stari klasični vokal

škola koja ne uključuje pjevanje u mikrofon. U akademskom

vokal postoje određeni okviri razvijeni iskustvom i

istorija vokalne muzike. Ovi okviri uglavnom ne dozvoljavaju

uputstva. Sa iskustvom se razvija akademski pjevač

određena glasovna pozicija zbog koje glas postaje

veoma jak i dobija veliki volumen. Međutim, u rijetkim slučajevima,

akademici mogu nastupati u drugim vokalnim žanrovima ako mogu

olakšati zvuk.

Pop vokal

Pop pjevanje kombinuje mnoge stilove pjesama,

objedinjuje čitavu paletu vokalne umjetnosti. Pop vokal, ranije

od svega, podrazumeva pevanje sa bine, ali koncept pop vokala, kao

obično se povezuje sa muzikom koja je lako razumljiva i laka za razumevanje. IN

U pop vokalu se mogu čuti i folklorni motivi i elementi

vokal se razlikuje od akademskog vokala po tome što je otvoreniji i više

prirodni zvuk. Međutim, vještina pjevanja, pravilno pozicioniranje i

zvučna podrška je podjednako neophodna u pop vokalu kao i u

akademski.

Rad na disanju. Respiratorni sistem A.N. Strelnikova

Umjetnost pjevanja je, prije svega, umjetnost pravilnog disanja, koja

je najvažniji faktor našeg zdravlja.

Za jačanje i razvoj

respiratornog sistema postoji sistem vežbi disanja

Aleksandra Nikolajevna Strelnikova. Njegova glavna ideja je to

dišite u režimu otpora. U ovom slučaju, respiratorni mišići

Moram aktivnije da radim.

lopta: Stanite uspravno sa bradom paralelnom s podom. Stavi ruke

na donja rebra i udahnite tako da se prošire

istovremeno naduvavajući stomak. (balon se naduvava) Moraš disati

donja rebra, stomak, uglovi pluća (leđa). Da osetim gde

Upravo se nalazi podrška zvuka; potrebno je polako ispuhati slovo "c".

Lagano podignite uglove usana kako biste otkrili svoje gornje zube. (Ovo

pozicija je samo drugačija od akademske)

Pumpa: Početni položaj: stanite uspravno, razdvojite noge

ramena, ruke uz telo. Morate se lagano nagnuti, istegnuti

ruke na pod, bez dodirivanja, na glasove "s" i "sh". Ne ustaj

ispravljajući se do kraja, i ponovo naklon uz udah. Napravljene su mašne

ritmično, leđa su okrugla, glava spuštena, ne saginjati se previše

Izvedite 8 udaha-pokreta na zvuk "s" i 8 udaha-pokreta na

zvuk "sh".

rotacija glave: stanite uspravno, stopala u širini ramena. Okrenite glavu udesno

– udahnite, izdahnite u početni položaj. Zatim okrenite glavu ulijevo - udahnite

početna pozicija izdahnite. Ne zaustavljajte glavu, držite vrat opuštenim.

zmija: udahnite u donja rebra, izdahnite uz zvuk - š..., zatim ostatak vazduha

izdahnite uz zvuk pire od vrha do dna. Uradite 8 odjednom

Drvoseča: stopala u širini ramena, ruke sklopljene ispred sebe. Pravljenje ljuljačke

gore - udahni, spusti se - brzo izdahni uz izgovor "UH-H-H"

Izvedite 8 udisaja-pokreta.

Pumpanje: pumpajte vazduh u donja rebra (4 udisaja) i naglo izdahnite

zvuk "Ha". Udahnite 8 puta.

Jedan dva tri: U svom radu često koristim vježbe za postizanje

nekoliko zadataka. To je razvoj pjevačkog disanja i razvoj artikulacije.

Duboko udahnite i brojite od jedan do osam dok se ne završi

Egorka: Duboko udahnemo, brzo i jasno izgovaramo „Kao na brdu

na brežuljku su stajale trideset tri Jegorke, jedna Jegorka, dvije Jegorke, tri

Egorka..."

Rad na vokalnoj tehnici.

Pjevanje pomaže u oslobađanju od stresa. Naučnici su to otkrili u mozgu tokom

pjevanje proizvodi endorfin, supstancu koja čini da se osoba osjeća

radost, mir, dobro raspoloženje i povećana vitalnost

Sa djecom pjevamo kroz jednostavne vježbe:

"Evo idem gore, evo idem dole"

“Od zveketa kopita, prašina leti po polju”

„Tri svrake brbljaju,

brbljao na toboganu"

Dok je dijete malo, nema mogućnosti da radi na svim vokalnim vještinama

vještina, kao kod odrasle djece, tako da preuzimamo jednostavne

jednostavne pjesme sa malim rasponom, postepeno ga proširujući.

Istovremeno radi na čistoći intonacije, disanja i

ekspresivnost izvođenja.

"Buba se uvlači u podrum"

"Či-ki, či-ki"

Veoma je važno da u vreme pojanja deca ne stoje u stavu. Idemo dalje

Vrijeme je za pjevanje, saginjemo se i mašemo rukama.

Liječenje pjevanjem opisao je i Aristotel i svi su ga prihvatili

aktuelne religije. Mnogo vekova

Crkveno pjevanje i danas služi kao lijek za liječenje.

U paganskoj kulturi postojao je običaj da se bolesnik stavlja

u krugu, i pevao, lečeći tako sve bolesti.

Vokalne vježbe poboljšavaju govornu funkciju tijela.

Poznata je praksa da se mucanje leči pevanjem. Što prije

dijete koje muca vježbat će pjevanje, tim više

šanse da se riješite ovog nedostatka.

Vokal je jedinstveno sredstvo za samomasažu unutrašnjih organa. Slučaj

je da kada osoba pjeva, samo 20% zvuka je usmjereno ka vanjskom

prostor, a 80% - iznutra, u naše tijelo, forsiranje intenzivnije

naši organi rade.

Stocatto vježbe:

« Trčali smo preko obala »

Pjevajte naizmjeničnim tempom:

« Bijeli snijeg, bijela kreda »

Ritmički napjevi sa elementima džeza:

"Četrdeset miševa hodalo"

"Dum, de-dum"

Čudesna moć zvuka je u Rusiji dobila zasluge, čak joj je dato

neka mistična uloga. Najjednostavniji primjer: nakon što je povrijeđena osoba stenje,

ne zato što želi da pozove pomoć. Kako se sada ispostavilo, stenjali su

djelovanje anestezije, stimuliranje aktivnosti nekih dijelova mozga i suzbijanje

aktivnosti drugih. Stenjanje potiče oslobađanje endorfina u krv, što

Analgetski efekat je 50 puta jači od morfijuma!

Kreator je govorio i o lekovitom dejstvu pevanja po celom telu.

sistemi za obnavljanje i poboljšanje glasa "Fizvokaliz" A.I. Popov.

Anatolij Ivanovič Popov, koji je prošao dug i težak put, stvorio je neprocjenjivo

zdravstveni sistem - fizikalna terapija, koja ne samo da može spasiti ljude od

profesionalne bolesti, ali i za poboljšanje zdravlja, produžiti punopravni

zivot, odgodi starost.

Tokom Velikog domovinskog rata obolio je od tuberkuloze u vojsci. Štaviše

obolio od retkog i veoma teškog oblika - tuberkuloze submandibularne

limfni čvorovi. Preživio je, iako je tuberkuloza bila praćena beskrajnim

tonzilitis i upala krajnika. Doktori su mu govorili: "Nećeš moći da pevaš!" Novo

Nećeš moći da izvučeš grlo.” Ali pre bolesti, Popov je odlično pevao operske pesme.

Za neke bi presuda ljekara mogla biti tragedija, ali ne i za Popova. Ogroman

samopouzdanje i prirodna domišljatost naveli su pravu odluku. On je počeo

Nakon toga, Popov je počeo savjetovati svima da počnu jačati svoje zdravlje

naime iz čitanja pjesama ruskih pjesnika. Na kraju krajeva, ruski jezik je tako melodičan.

Čitanje naglas djela Puškina, Ljermontova, Tjučeva, Feta, Popova

osetio da ga je grlo prestalo da boli i da mu je glas postao jači. dakle,

Popov je izliječio tuberkulozu.

Posebnu pažnju treba obratiti na zvuk "r", jer doprinosi

Za glas "r" pjevamo tonički produženi trozvuk.

"Ra-ro-ri-ra-ro-ri-ra"

ovo brzo pevanje nije samo dobro

zagrijava ligamente, ali je također odličan za proširenje raspona.

Stocatto vježbe:

"Mi-i-i-i-ya" pjevamo naglo na nosaču odozdo prema gore u oktavama

“Aj-jaj!” od vrha do dna, oštro i naglo u tri note. Zvuk bi trebao

udario u korijene prednjih zuba.

Glissando vježba i razvoj tehnike pop jodla:

"Odgovori mi"

odozdo prema gore i nazad u oktavama

Ova vježba zahtijeva šire disanje i ujednačenost zvuka.

raspon:

“Mi-i-i...” od note C do note G i nazad dva puta, zatim od note C do note

nota D druge oktave i nazad u jednom dahu

Zaključak.

Svaki nastavnik može slobodno koristiti širok spektar tehnika i

vježbe za razvoj i jačanje pjevačkog glasa i vokala

vještine. Najvažnije je da se dijete osjeća ugodno u nastavi i

Bio sam sretan što sam krenuo ka pozitivnom rezultatu. Nastavnik treba

budite veoma oprezni pri odabiru vježbi za vaše dijete i

repertoar koji vam omogućava da što šire otkrijete sve mogućnosti

ovog studenta. Veoma je važno znati kada ovdje stati. Ne trudi se

učenika kroz duge vježbe, ali ih ne treba zanemariti. Neophodno

poznaju karakteristike svakog učenika. Bolje da neko pjeva odozgo

dolje, a neko obrnuto.

Pjevanje je korisno u svakom slučaju, čak i ako čovjek vjeruje da nema

U Rusiji su verovali da sama duša peva u čoveku i da je pevanje njeno

prirodno stanje. Ako ste loše raspoloženi, često se razbolite,

Ako se osjećate umorno i napeto, postoji samo jedan savjet - pjevajte... i radujte se