Отворете в рок четене в 3 клас

ММ. Пришвин "Моята родина"

Подготвен от: начален учител Мартемянова E.I. .

Цели на урока:

Представете работата на М. М. Пришвин „Моята родина“, развийте умения за четене, работете върху интонацията, върху съдържанието на текста; Развийте способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на текста, намирайте изречения в текста, които потвърждават устни твърдения.

Развивайте речта на учениците, развивайте умението за съзнателно и правилно четене.

Да култивира способността да забелязва красотата на природата, необходимостта от морално и естетическо отношение към света около нас, интерес и уважение към писателя като създател на произведение на изкуството.

Да култивирате любов към своя дом, земя, родина, да култивирате грижовно отношение към природата.

Използвани материали и оборудване:

Оборудване: учебник „Родна реч“, 3 клас, част 2 на образователен комплекс „Училище на Русия“, автор. Климанова Л.Ф., В.Г. Горецки; брезови дървета - шаблони, изложба на книги на М. М. Пришвин, Конституция на Руската федерация, мултимедия за представяне.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Организационен момент.Добро утро момчета! Много се радвам да ви видя почти в пълен състав днес, момчетата се възстановиха - това е много добре!

Камбаната вече удари,

Урокът започва.

Той събра известни гости.

Обърнете се бързо към тях

И учтиво им кажете „Добър ден!“.

Психологическа нагласа

- И така, нека започнем урока по литературно четене. Разгледайте различните картинки на слънца на дъската.

– Кажете ми кое изображение отговаря на вашето настроение? Спокоен, тъжен или щастлив?

Харесва ми отношението ти към урока.
- Нека започнем нашия урок със загрявка. Продължете поговорките: (слайд 2)

Който чете много...

Четенето е най-доброто...

– Така че защо трябва да четем? (Отговори на децата) (слайд 3)

Прочетете резултата: „Сприятели се с книгите и винаги ще намериш отговор на всеки въпрос.“

2 . Актуализиране на знанията

- Бяла звезда падна от небето

В дланта ми. но не изчезна

И се превърна във вълшебна снежинка от нашите желания по време на урока.

Какви желания бихте искали да изпълните в урок по четене?

(На дъската има снежинки в кръг с написани думи върху тях: слушам, чета, преразказвам, съставям, отговарям на въпроси, сравнявам, играя, изследвам, решавам примери, бягам 100 метра. Децата обясняват какво ще правим в този урок)

Поставяне на цели:

- Нека си поставим задачи, какво бихте искали да научите в клас днес?

- научаваме нови неща за писателя, чието произведение ще четем

- определете жанра на това произведение.

- Днес ще говорим за най-важното нещо, което човек има в живота. Това е във вашия живот и във всеки тук. Но ще разберете какво е, като решите загадката: (слайд)

„Тя има достатъчно доброта за всички,

И ние живеем, запечатани завинаги,

Душата й има красиви черти:
Гори, полета, морета и реки."

- Можете ли да познаете за какво ще говорим? (Добавям думата „Родина“ на дъската). Днес сме стари Опитваме се да разберем какво означава за нас Родината. Моите „асистенти“ ще ми помогнат с това, за което ще говоря малко по-късно, а тези брезови дървета са шаблоните, които лежат на вашите бюра. За всеки верен отговор ще поставите една бреза пред себе си и според броя на тези дървета всеки ще получи оценка в края на урока. Защо мислиш, че приготвих брезови дървета за теб? (Брезата е символ на Русия).

3. Въведение в темата на урока

- В началото на урока ви разказах за асистентите.

1 -та „Помощник“ Песен „Откъде започва Родината?“ Звучи песента „Откъде започва родината“. .

-Момчета, чуйте откъс от песента и ми кажете какво видяхте във въображението си

-Продължете фразата: Родината е...

Какви синоними има за думата Родина? (Отечество, отечество). Защо го наричаме така? (Защото това е земята на нашите деди и бащи).

3.1 . Загряване на речта

- У дома трябва да сте намерили пословици и поговорки за Родината. Какви пословици и поговорки за родината знаете?
- Сега нека прочетем поговорките от дъската. Пързалка.

2-ри „Помощник“ - пословици и поговорки.

"От друга страна, дори пролетта не е красива."

"Човек без родина е като славей без песен."

Подреждаме интонацията със стрелки. Четем в хор, после един по един

« Веселите, приветливи неща никога не се уморяват да горят

Голямо ярко слънце изгрява над Родината.” Подреждаме интонацията със стрелки. (Четем избирателно). Обяснение на общата интонация.

(Весел, весел.)

3 ти "Асистент". Писател М. М. Пришвин.

3.2 . Разказ за един писател.

-Много поети и писатели, също като вас, деца, обичат природата и винаги забелязват нещо необичайно и интересно в нея. Днес ще се срещнем с един невероятен човек, който страстно обича природата. Той я описа така, сякаш пее тържествена песен в нейна чест. Нека заедно прочетем фамилното и собственото име на този човек.

Децата четат името, отчеството и фамилията на писателя на дъската.

Запознаване с биографията на писателя.

- Ще разберете по-добре автора и неговите намерения, като прочетете откъси от биографията за този писател. (Работа в групи.)

Текст за група 1

- Какво научихте за живота на Пришвин?

Текст за група 2:

Какви животни особено обича авторът и на какво завижда Пришвин?

Текст за група 3

-Къде е бил Пришвин М.?

Текст за група 4

- М. М. Пришвин е не само детски писател, той е написал книгите си за всички. Но той пише само това, което сам е видял и преживял.

За него К. Паустовски каза следните думи... „Ако природата можеше да почувства благодарност към човек за това, че проникна в живота й и я възхвали, тогава тази благодарност би паднала преди всичко на...“

Пришвин се отнасяше към Русия - своята родина - много благоговейно, нежно и с любов. Отразил отношението си в книгите. (Представям изложба на книгите на писателя.) . Мисля, че тази изложба ще ви насърчи да отидете в библиотеката и да вземете книгата на Пришвин днес.

4 пом.- текст.

4. Запознаване с работата.
- Преди да започнем да четем текста „Моята родина“, имайте предвид, че той започва с голям раздел „Обичайте живите същества“.
- Как разбирате тези думи?

- Как да ги свържем с думата Родина?

- Прочетете заглавието на историята. Какво мислите, че ще се обсъжда?

- Какво е памет?

4.1 Основно четене.

( Пързалка. Речникова работа. Думите, които трябва да бъдат обяснени лексикално, и думите, които трябва да бъдат изговорени, се появяват на слайда).

Ще срещнем дълги и трудни думи. За да ги прочетем правилно, нека се упражняваме.

Речникова работа

Четете плавно, сричка по сричка, след това цели думи.

Со-кро-ви-ша-съкровища

Кла-до-ва-я-килер

Мет-мет-мет

За-събуждане събужда

Прочетете с цели думи: покрити, варени, станали.

* Прочетете на глас историята „Състезание за лидера“. Едно дете чете на глас гладко, изразително, останалите шепнешком.

* Работа с текст

-Сигурно сте забелязали, че тук авторът се обръща към вас. За какво призовава?

- Каква е основната идея на разказа?

- В кое изречение е?

- Как разбирате тези думи?

-Точно момчета. И това не са само думи. Това е наша пряка отговорност. (Слайд) Това е посочено в най-важния документ - Конституцията на Руската федерация (прочетох член 58).

* Работа с речник (подбор на синоними)

- В историята на М. Пришвин ще има думи, чийто смисъл трябва да изясним.

- Моля, кажете ми, чували ли сте някога думите „Ние сме господари на нашата Родина“?

- Как ги разбираш?

Свободни изяви на учениците.

Процедура за лице за очи.

Какъв жанр е произведението? Познаваме текстове – разказ, описание или разсъждение. Към какъв жанр бихте причислили това произведение? Докажи го.

Този тип разказ е есе. Нека да прочетем какво означава тази дума в тълковния речник:

„Есето е кратък документален разказ за живота, хората, родината, природата, изкуството, музиката и др.“

целият животински и растителен свят се пробужда и също

започва да работи по свой начин.)
-Той се събуди заедно с животинския и растителния свят. Какво означава това?
(Много обичаше природата).

Нека прочетем последната част.
-Какво означава „опазване на природата“? („Да защитиш природата означава да защитиш Родината.“)
Неведнъж сме говорили с вас за това, че без растения и животни животът на Земята е невъзможен.

- Как можете да озаглавите частта?

4. Обжалване за млади приятели.

- Към кого се обръща писателят? Кои са тези „млади приятели“?
(Писателят се обръща към децата, които четат книгите му.)
-Какво означава „килера на слънцето“? (Така Пришвин образно нарича природата. Слънцето е източникът на живота, а неговият „склад“ - природата - позволява на всички живи същества да съществуват).
-Какво нарича Пришвин „съкровища на живота“?
(„Пришвин нарича растенията и животните съкровища на живота.)
-За какво вика Пришвин?
(Пришвин призовава за защита на родината).
- Известният руски писател Виктор Астафиев тъжно възкликна: "Ние все още не разбираме и не искаме да разберем, че животните, птиците, рибите, растенията могат да живеят без нас, но ние не можем да живеем нито ден без тях." Това са златни думи. Всички ние дължим живота си на нашата планета и единствената Майка Земя, синя от океаните, зелена от горите, жълта от пясъците и красива от златните лъчи на слънцето.

-И аз искам да поканя тук Катя Безобразова. Тя ще прочете стихотворението „Погрижете се за земята“.

Грижете се за Земята!

Ние режем лед, променяме течението на реките,

Повтаряме, че има много работа,

Но все пак ще дойдем да поискаме прошка

Край тези реки, дървета и блата.

И изворите тихо питат:

Грижи се за нас, пази ни.

Еленът спря да бяга:

„Бъди мъж, човече,

Вярваме в теб, не лъжи,

Грижи се за нас, пази ни!“

Гледам глобуса, глобуса,

Толкова красива и скъпа,

И устните шепнат:

„Няма да лъжа, ще те спася, ще те спася

- В речника на Ожегов Родината е... (четене на определението)

– Какъв е Пришвин като художник? Забележете как той много точно описва и назовава природата. Колко добре трябва да познавате природата, бъдете много внимателни и наблюдателни.

(Природата на латински е natura.) Такива писатели, които са изучавали природата, тоест природата, се наричат ​​натуралисти.

*Интонационна работа върху последния абзац.

IN изразително четене

- Какви думи трябва да подчертаваме с гласа си, когато четем?

Думите " Мои млади приятели!..." развитие на уменията за четене

5. Обобщаване.

Постигнахме изпълнение задачи, поставени в началото на урока? (да).

6. Рефлексия в групи.

- Научихме за М. М. Пришвин, че този писател особено обича природата.

- Разбрахме, че да пазиш природата означава да пазиш Родината.

- Научихме, че М. Пришвин нарича творбите си есета.

7. Оценка на урока . Вероятно вече сте преброили колко верни отговора сте дали в урока?

8. Домашна работа.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

M.A. Пришвин „Моята родина” стр.58. Рубцова М.В. 3 степени Четене на "Руско училище част 2"

снимка око Слънце Мляко Изгрев Щастие Лов Приятели Птици Въздух родина

Tongue Twister В нашия двор - двора - времето стана мокро.

Михаил Михайлович Пришвин руски съветски писател, автор на произведения за природата, ловни разкази и творби за деца, роден на 23 януари 1873 г. във Ворловска губерния в семейство с пет деца през 1883 г., постъпва в гимназията с успех в обучението си и дори остава във втората година е изгонен за наглост към учителя, завършил колеж в град Тюмен, първият му публикуван разказ се казва Сашок

1 . За кого прочетохте тук? 2. Кога и къде е роден? Михаил Михайлович Пришвин 23 януари 1873 г. в провинция Орлов 3. Колко деца имаше в семейството им? 5 деца 4. Как учи М. Пришвин? Не блести с успехи, остава за втора година и е изключен за наглост. 5. В кой град сте завършили обучението си? В града - Тюмен. 6. Как се казва първият му публикуван разказ? "Сашок"

М. М. Пришвин „Моята родина“ стр. 58

Килер за аудио проследяване - Помещение за съхранение на стоки, консумативи, материали. 2. Място, където са концентрирани някои природни ценности - горски складове на гъби, ядки, горски плодове.

Работим с текста: Tongue twister - 15 секунди - 3 пъти – стр.58. Четене по двойки „Наваксване“. Четене с главата надолу. Същото нещо - обикновено удобно четиво. Четене на “Огън” Последният параграф наизуст - за 1 минута. 192 думи - "за себе си" - за 1 минута.

Много добре! 5

Домашна работа: Страници 58 -59 прочетете „на мрежата“

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Моята земя за мен е Родината! А Родината е Алтай!

Класният час се проведе за 70-годишнината на Алтайския край Цели: 1. Разширете представите на децата за родната им земя, научете ги да обичат родината си 2. Работете върху изразително емоционално четене на поезия...

Общинска образователна институция Архангелско средно училище

Отворете в рок четене в 3 клас

ММ. Пришвин "Моята родина"

Подготвен от: начален учител Мартемянова E.I. .

Цели на урока:

Представете работата на М. М. Пришвин „Моята родина“, развийте умения за четене, работете върху интонацията, върху съдържанието на текста; Развийте способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на текста, намирайте изречения в текста, които потвърждават устни твърдения.

Развивайте речта на учениците, развивайте умението за съзнателно и правилно четене.

Да култивира способността да забелязва красотата на природата, необходимостта от морално и естетическо отношение към света около нас, интерес и уважение към писателя като създател на произведение на изкуството.

Да култивирате любов към своя дом, земя, родина, да култивирате грижовно отношение към природата.

Използвани материали и оборудване:

Оборудване: учебник „Родна реч“, 3 клас, част 2 на образователен комплекс „Училище на Русия“, автор. Климанова Л.Ф., В.Г. Горецки; брезови дървета - шаблони, изложба на книги на М. М. Пришвин, Конституция на Руската федерация, мултимедия за представяне.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Организационен момент.Добро утро момчета! Много се радвам да ви видя почти в пълен състав днес, момчетата се възстановиха - това е много добре!

Камбаната вече удари,

Урокът започва.

Той събра известни гости.

Обърнете се бързо към тях

И учтиво им кажете „Добър ден!“.

Психологическа нагласа

— И така, нека започнем урока по литературно четене. Разгледайте различните картинки на слънца на дъската.

– Кажете ми кое изображение отговаря на вашето настроение? Спокоен, тъжен или щастлив?

Харесва ми отношението ти към урока.
- Нека започнем нашия урок със загрявка. Продължете поговорките: (слайд 2)

Който чете много...

Четенето е най-доброто...

– Така че защо трябва да четем? (Отговори на децата) (слайд 3)

Прочетете резултата: „Сприятели се с книгите и винаги ще намериш отговор на всеки въпрос.“

2 . Актуализиране на знанията

— Бяла звезда падна от небето

В дланта ми. но не изчезна

И се превърна във вълшебна снежинка от нашите желания по време на урока.

Какви желания бихте искали да изпълните в урок по четене?

(На дъската има снежинки в кръг с написани думи върху тях: слушам, чета, преразказвам, съставям, отговарям на въпроси, сравнявам, играя, изследвам, решавам примери, бягам 100 метра. Децата обясняват какво ще правим в този урок)

Поставяне на цели:

- Нека си поставим задачи, какво бихте искали да научите в клас днес?

- научаваме нови неща за писателя, чието произведение ще четем

- определете жанра на това произведение.

— Днес ще говорим за най-важното нещо, което човек има в живота. Това е във вашия живот и във всеки тук. Но ще разберете какво е, като решите загадката: (слайд)

„Тя има достатъчно доброта за всички,

И ние живеем, запечатани завинаги,

Душата й има красиви черти:
Гори, полета, морета и реки."

- Можете ли да познаете за какво ще говорим? (Добавям думата „Родина“ на дъската). Днес сме стари Опитваме се да разберем какво означава за нас Родината. Моите „асистенти“ ще ми помогнат с това, за което ще говоря малко по-късно, а тези брезови дървета са шаблоните, които лежат на вашите бюра. За всеки верен отговор ще поставите една бреза пред себе си и според броя на тези дървета всеки ще получи оценка в края на урока. Защо мислиш, че приготвих брезови дървета за теб? (Брезата е символ на Русия).

3. Въведение в темата на урока

— В началото на урока ви разказах за асистентите.

1 -та „Помощник“ Песен „Откъде започва Родината?“ Звучи песента „Откъде започва родината“. .

-Момчета, чуйте откъс от песента и ми кажете какво видяхте във въображението си

-Продължете фразата: Родината е...

Какви синоними има за думата Родина? (Отечество, отечество). Защо го наричаме така? (Защото това е земята на нашите деди и бащи).

3.1 . Загряване на речта

— У дома трябва да сте намерили пословици и поговорки за Родината. Какви пословици и поговорки за родината знаете?
- Сега нека прочетем поговорките от дъската. Пързалка.

2-ри „Помощник“ - пословици и поговорки.

"От друга страна, дори пролетта не е красива."

"Човек без родина е като славей без песен."

Подреждаме интонацията със стрелки. Четем в хор, после един по един

« Веселите, приветливи неща никога не се уморяват да горят

Голямо ярко слънце изгрява над Родината.” Подреждаме интонацията със стрелки. (Четем избирателно). Обяснение на общата интонация.

(Весел, весел.)

3 ти "Асистент". Писател М. М. Пришвин.

3.2 . Разказ за един писател.

-Много поети и писатели, също като вас, деца, обичат природата и винаги забелязват нещо необичайно и интересно в нея. Днес ще се срещнем с един невероятен човек, който страстно обича природата. Той я описа така, сякаш пее тържествена песен в нейна чест. Нека заедно прочетем фамилното и собственото име на този човек.

Децата четат името, отчеството и фамилията на писателя на дъската.

Запознаване с биографията на писателя.

— Ще разберете по-добре автора и неговите намерения, като прочетете откъси от биографията за този писател. (Работа в групи.)

Текст за група 1

— Какво научихте за живота на Пришвин?

Текст за група 2:

— Кои животни особено обичаше авторът и на какво завиждаше Пришвин?

Текст за група 3

-Къде е бил Пришвин М.?

Текст за група 4

Първата му книга е публикувана през 1905 г. и се казва „В страната на неуплашените птици“. От заглавието става ясно, че Пришвин е решил да пише книги за природата. Той внимателно наблюдаваше всичко, което се случваше около него, и не само наблюдаваше, но и изследваше. Михаил Михайлович обичаше лова от детството си, но неговият лов беше специален: най-често не за птица или животно, а за открития. Ето как го е запомнил.

„След чая отидох на лов за пъдпъдъци, скорци, славеи, скакалци, гургулици и пеперуди. Тогава нямах оръжие, а и сега не ми е необходимо оръжие на лов.

Моят лов беше и тогава, и сега - в находки. Трябваше да намеря нещо в природата, което още не бях виждал и може би никой друг не е срещал в живота си.

— Какво обичаше да прави Пришвин? (На лов)

— М. М. Пришвин е не само детски писател, той е написал книгите си за всички. Но той пише само това, което сам е видял и преживял.

За него К. Паустовски каза следните думи... „Ако природата можеше да почувства благодарност към човек за това, че проникна в живота й и я възхвали, тогава тази благодарност би паднала преди всичко на...“

Пришвин се отнасяше към Русия - своята родина - много благоговейно, нежно и с любов. Отразил отношението си в книгите. (Представям изложба на книгите на писателя.) . Мисля, че тази изложба ще ви насърчи да отидете в библиотеката и да вземете книгата на Пришвин днес.

4 пом.- текст.

4. Запознаване с работата.
— Преди да започнем да четем текста „Моята родина“, имайте предвид, че той започва голям раздел „Обичайте живите същества“.
- Как разбирате тези думи?

— Как можем да ги свържем с думата Родина?

- Прочетете заглавието на историята. Какво мислите, че ще се обсъжда?

- Какво е памет?

4.1 Основно четене.

( Пързалка. Речникова работа. Думите, които трябва да бъдат обяснени лексикално, и думите, които трябва да бъдат изговорени, се появяват на слайда).

Ще срещнем дълги и трудни думи. За да ги прочетем правилно, нека се упражняваме.

Речникова работа

Четете плавно, сричка по сричка, след това цели думи.

Со-кро-ви-ша-съкровища

Кла-до-ва-я-килер

Мет-мет-мет

За-събуждане събужда

Прочетете с цели думи: покрити, варени, станали.

* Прочетете на глас историята „Състезание за лидера“. Едно дете чете на глас гладко, изразително, останалите шепнешком.

* Работа с текст

-Сигурно сте забелязали, че тук авторът се обръща към вас. За какво призовава?

- Каква е основната идея на разказа?

- В кое изречение е?

— Как разбирате тези думи?

-Точно момчета. И това не са само думи. Това е наша пряка отговорност. (Слайд) Това е посочено в най-важния документ - Конституцията на Руската федерация (прочетох член 58).

* Работа с речник (подбор на синоними)

— В историята на М. Пришвин ще има думи, чийто смисъл трябва да изясним.

- Моля, кажете ми, чували ли сте някога думите „Ние сме господари на нашата Родина“?

- Как ги разбираш?

Свободни изяви на учениците.

Процедура за лице за очи.

*Проверка на първоначалното възприемане на текста.

Какъв жанр е произведението? Познаваме текстове – разказ, описание или разсъждение. Към какъв жанр бихте причислили това произведение? Докажи го.

Този тип разказ е есе. Нека да прочетем какво означава тази дума в тълковния речник:

„Есето е кратък документален разказ за живота, хората, родината, природата, изкуството, музиката и др.“

G) Повторно четене и назоваване на части.

Четем до думите „..не можах да спя през изгрева“

— Как започна родината за малкия Пришвин?
(За малкия Пришвин Родината започва с майка му).

— Защо Пришвин комбинира думите майка, слънце, природа, родина в една история?

— Какво лекуваше майката на бъдещия писател? (Майка ме почерпи с чай с мляко).

-Защо чаят с мляко промени живота на Пришвин по добър начин?
(Научих се да ставам рано, преди слънцето.)

-Как можете да наречете първата част на есето?
1. „Вкусен чай.“

Четем до думите „..животът и щастието пристигнаха“

-Пришвин винаги ли е живял в селото?
— В града хората обикновено стават по-късно, отколкото в селото.

Пришвин все още има ли навика да става рано? Прочети го.
( „Тогава в града ставах рано, а сега винаги пиша рано, когато

целият животински и растителен свят се пробужда и също

започва да работи по свой начин.)
-Той се събуди заедно с животинския и растителния свят. Какво означава това?
(Много обичаше природата).

-Какво значение отдава той на ранното събуждане? Прочетете редовете („Колко здраве, радост от живота и щастие биха дошли тогава на хората!“).

- Как можете да озаглавите втората част?
2. "Изгрев".

Четем до думите „...никога не съм срещал това в живота си“

-Къде отиде Пришвин след чай? („След чай отидох на лов“).

- Какъв беше ловът на писателя? („Моят лов беше тогава и сега – в находки“)
-Какви са тези находки? („Опитах се да намеря в природата нещо, което никога преди не бях виждал.“)
- Как можете да озаглавите тази част?
3. "Находки".

Нека прочетем последната част.
-Какво означава „опазване на природата“? („Да защитиш природата означава да защитиш Родината.“)
Неведнъж сме говорили с вас за това, че без растения и животни животът на Земята е невъзможен.

— Как можете да озаглавите частта?

4. Обжалване за млади приятели.

- Към кого се обръща писателят? Кои са тези „млади приятели“?
(Писателят се обръща към децата, които четат книгите му.)
-Какво означава „килера на слънцето“? (Така Пришвин образно нарича природата. Слънцето е източникът на живота, а неговият „склад“ - природата - позволява на всички живи същества да съществуват).
-Какво нарича Пришвин „съкровища на живота“?
(„Пришвин нарича растенията и животните съкровища на живота.)
-За какво вика Пришвин?
(Пришвин призовава за защита на родината).
— Известният руски писател Виктор Астафиев тъжно възкликна: „Ние все още не разбираме и не искаме да разберем, че животните, птиците, рибите, растенията могат да живеят без нас, но ние не можем да живеем нито ден без тях. Това са златни думи. Всички ние дължим живота си на нашата планета и единствената Майка Земя, синя от океаните, зелена от горите, жълта от пясъците и красива от златните лъчи на слънцето.

-И аз искам да поканя тук Катя Безобразова. Тя ще прочете стихотворението „Погрижете се за земята“.

Грижете се за Земята!

Ние режем лед, променяме течението на реките,

Повтаряме, че има много работа,

Но все пак ще дойдем да поискаме прошка

Край тези реки, дървета и блата.

И изворите тихо питат:

Грижи се за нас, пази ни.

Еленът спря да бяга:

„Бъди мъж, човече,

Вярваме в теб, не лъжи,

Грижи се за нас, пази ни!“

Гледам глобуса, глобуса,

Толкова красива и скъпа,

И устните шепнат:

„Няма да лъжа, ще те спася, ще те спася

— Кои са основните думи в това произведение? Каква е основната идея? („Да защитиш природата означава да защитиш Родината“).

- Вижте, момчета, до какви последствия могат да доведат неразумните действия на хората...

Извод: Писателят не само показва красотата и оригиналността на природата, той ни насърчава внимателно да я изучаваме и да се грижим за всичко живо. Защото пазейки природата и живите същества, ние пазим нашата Родина.

– Как можете да се грижите за нашето училище, нашия град, и следователно вашата родина?
– Много от нас са родени в района на Нижни Новгород. Нашата област Нижни Новгород е част от Русия. Това означава, че Русия е и нашата родина и всички ние сме руснаци.
– Вижте няколко снимки, показващи красотата на родния ни край.
– Какви еднокоренни думи могат да се подберат към думата Родина? (Отговорите на децата: род - раждане - родители - родство - скъпа - роден - белег по рождение - родител - добре роден - без корен)

- В речника на Ожегов Родината е... (четене на определението)

– Какъв е Пришвин като художник? Забележете как той много точно описва и назовава природата. Колко добре трябва да познавате природата, бъдете много внимателни и наблюдателни.

(Природата на латински е natura.) Такива писатели, които са изучавали природата, тоест природата, се наричат ​​натуралисти.

*Интонационна работа върху последния абзац.

IN изразително четене

— Какви думи трябва да подчертаваме с гласа си, когато четем?

Думите " Мои млади приятели!..." развитие на уменията за четене

5. Обобщаване.

Постигнахме изпълнение задачи, поставени в началото на урока? (да).

6. Рефлексия в групи.

— Научихме за М. М. Пришвин, че този писател особено обича природата.

„Разбрахме, че опазването на природата означава опазване на Родината.

— Научихме, че М. Пришвин нарича творбите си есета.

7. Оценка на урока . Вероятно вече сте преброили колко верни отговора сте дали в урока?

8. Домашна работа.

На "5". Преразкажете текста, научете последния абзац.

Михаил Михайлович Пришвин руски писател ()

Името на Михаил Михайлович Пришвин е познато на всички от детството. Познаваме го като природолюбител, проницателен познавач на красотата на Залесие, Переяславска област. Името на Михаил Михайлович Пришвин е познато на всички от детството. Познаваме го като природолюбител, проницателен познавач на красотата на Залесие, Переяславска област.

Бащата пропилява състоянието си и семейството остава без препитание. Умира, когато Михаил е на 8 години. Децата са получили образованието си благодарение на майка си. Бащата пропилява състоянието си и семейството остава без препитание. Умира, когато Михаил е на 8 години. Децата са получили образованието си благодарение на майка си. След като завършва селско училище, той постъпва в Елецката класическа гимназия. През 1885 г. Пришвин и неговите съученици от гимназията се опитват да избягат в Азия. Много години по-късно той каза, че това е първото му желание да постигне мечтата си. След като завършва селско училище, той постъпва в Елецката класическа гимназия. През 1885 г. Пришвин и неговите съученици от гимназията се опитват да избягат в Азия. Много години по-късно той каза, че това е първото му желание да постигне мечтата си. Майката на Пришвин - Мария Ивановна

В обучението си Пришвин имаше късмет и късмет в същото време. Неговият учител по география беше Василий Василиевич Розанов, който скоро ще стане известен в целия свят като изключителен руски философ. Розанов защити момчето от градушка от подигравки след неуспешно бягство в Азия. Но след обидата на Розанов Пришвин беше изключен от гимназията без право да влезе в друга образователна институция с вълчи билет. Когато Пришвин беше на шестнадесет години, той обичаше да чете незаконна, тоест забранена литература.

След като се премества в Тюмен при чичо си, Михаил завършва 6 класа на Тюменското реално училище. През 1893 г. постъпва в Рижската политехника (химически и агрономически отдел). През 1897 г. е арестуван за революционна дейност и е заточен в родината си в град Елец (). След като се премества в Тюмен при чичо си, Михаил завършва 6 класа на Тюменското реално училище. През 1893 г. постъпва в Рижската политехника (химически и агрономически отдел). През 1897 г. е арестуван за революционна дейност и е заточен в родината си в град Елец ().

"В далечната си младост Пришвин се влюби в студентка: това беше в чужбина. Младият мъж все още не беше готов да осъзнае активната любов: влюбването беше само претекст за поетичния му полет. Булката, с женско прозрение, разбра всичко и отказа.Върна се в родината.Начинаещ учен,заряза науката и се удави стремглаво в изкуството.Булката остана в Англия,вехнала и изсъхнала като банкова чиновничка.На ръба на душевната болест,страдаща от самота,постоянно мислеща за изгубената си булка Пришвин се жени за обикновена неграмотна „първата и много добра жена, на която се натъкна.“ „И живя с нея (Ефросиния Павловна) дълъг живот. Но до дълбока старост той вижда изгубената си булка насън.“ „В далечната си младост Пришвин се влюби в студентка: беше в чужбина. Младежът все още не беше готов да осъзнае активната любов: влюбването беше само претекст за неговия поетичен полет. Булката, с женско прозрение, разбра всичко и отказа. Върна се в родината си. Амбициозен учен, той заряза науката и се потопи с глава в изкуството. Булката остана в Англия, изсъхнала и изсъхнала като банкова чиновничка. На границата на психичното заболяване, страдащ от самота, постоянно мислейки за изгубената си булка, Пришвин се жени за проста, неграмотна „първа и много добра жена“ и живее дълъг живот с нея (Ефросиния Павловна). Но докато остарее, той вижда изгубената си булка в сънищата си.

Връщайки се в Русия през 1902 г., той работи като агроном в Тула, а след това в Московска губерния, в град Луга в лабораторията на професор Прянишников в Петровската селскостопанска академия в Москва. Връщайки се в Русия през 1902 г., той работи като агроном в Тула, а след това в Московска губерния, в град Луга в лабораторията на професор Прянишников в Петровската селскостопанска академия в Москва. Петровска селскостопанска академия

Пришвин през 1905 г. служи в Санкт Петербург като секретар на главния служител на Санкт Петербург В. И. Филипиев, в същото време той съставя селскостопански книги „Картофи в полеви и градински култури“ и др.. През 1905 г. Пришвин служи в Санкт Петербург като секретар на главен служител в Санкт Петербург В. И. Филипиев, в същото време той съставя селскостопански книги „Картофи в полската и градинската култура“ и др. И изведнъж рязка промяна: той става И изведнъж рязка промяна: той става кореспондент на вестниците „Руски Ведомости“, „Речь“, „Утро“ Русия“, „Ден“. кореспондент на вестниците "Руски ведомости", "Речь", "Утро на Русия", "День".

Началото на литературната дейност. Първият разказ на Пришвин „Сашок“ е публикуван в „Пътуване през руския север“, ражда се първата книга „В страната на неуплашените птици“ - пътеписни есета, съставени от наблюдения върху природата, живота и речта на северняците. Тя му донесе слава. За това той е награден със сребърен медал на Имперското географско дружество и титлата на негов пълноправен член. Първият разказ на Пришвин „Сашок“ е публикуван в „Пътуване през руския север“, ражда се първата книга „В страната на неуплашените птици“ - пътеписни есета, съставени от наблюдения върху природата, живота и речта на северняците. Тя му донесе слава. За това той е награден със сребърен медал на Имперското географско дружество и титлата на негов пълноправен член.

Следващите книги "Зад магическия колобок" (1908), "Черният арабин" (1910) и други също съчетават научна любознателност със специална натурфилософия и поезия на природата, определяйки специалното място на Пришвин в руската литература. От 1908 г. датира сближаването му с петербургските литературни среди (А. Блок, Мережковски, А. Ремизов). Следващите книги „Зад магията Колобок“ (1908), „Черният арабин“ (1910) и други също съчетават научна любознателност със специална натурфилософия и поезия на природата, определяйки специалното място на Пришвин в руската литература. От 1908 г. датира сближаването му с петербургските литературни среди (А. Блок, Мережковски, А. Ремизов).

Литературна дейност Първата колекция от негови произведения излиза в три тома, чието издаване е съдействано от Максим Горки. Първата колекция от неговите произведения излиза в три тома, чието издаване е съдействано от Максим Горки.

По време на Първата световна война Пришвин отива на фронта като санитар и военен кореспондент. По време на Първата световна война Пришвин отива на фронта като санитар и военен кореспондент. А. Н. Толстой стои отляво, а М. М. Пришвин седи първи отляво

След Октомврийската революция М. Пришвин съчетава местната работа с работата на агроном и учител. По-късно той организира музей на имението в бившето имение на Баришников. М. Пришвин комбинира работата по местна история с работата на агроном и учител. По-късно той организира музей на имението в бившето имение на Баришников.

Близост до природата Близост до природата Михаил Михайлович пътува много. Той е запален ловец. От 1925 г. живее в Переславл-Залески, а през 1935 г. пътува до северните гори на Пинега. Михаил Михайлович пътуваше много. Той е запален ловец. От 1925 г. живее в Переславл-Залески, а през 1935 г. пътува до северните гори на Пинега. След войната, през 1946 г., той купува къща в село Дунино, Звенигородски район, Московска област, където живее от пролетта до есента. След войната, през 1946 г., той купува къща в село Дунино, Звенигородски район, Московска област, където живее от пролетта до есента.

Приказки V –e Prishvin публикува книгите „Обувки“ (1923), „Изворите на Берендей“ (1925), разказът „Женшен“ (оригинално заглавие „Коренът на живота“, 1933), където освен прекрасни описания на природа, дълбоко вникване в ежедневието просто V –e Prishvin публикува книгите „Обувки“ (1923), „Изворите на Берендей“ (1925), разказът „Женшен“ (оригинално заглавие „Коренът на живота“, 1933), където, в допълнение към прекрасните описания на природата, дълбоко вникване в ежедневието От обикновените хора, живеещи с природата, до хората, живеещи с природата в същия ритъм, приказките и митовете играят важна роля. същият ритъм, приказките и митовете играят важна роля.

Приказки. Народно-поетичният произход не само обогатява художествената тъкан и палитрата на творбите на Пришвин, но и придава на повествованието дъх на вечна мъдрост, превръщайки отделните образи в многозначни символи. Народно-поетичният произход не само обогатява художествената тъкан и палитрата на творбите на Пришвин, но и придава на повествованието дъх на вечна мъдрост, превръщайки отделните образи в многозначни символи.

Поетичният мироглед, артистичната бдителност към най-малките детайли от живота стават основата на много от детските истории на Пришвин, събрани в книгите „Звярът бурундук“, „Лисичи хляб“ (1939) и др. Поетичен мироглед, артистична бдителност към най-малките детайли от живота стават основа на много от детските истории на Пришвин, събрани в книгите „Звярът бурундук“, „Лисичи хляб“ (1939) и др.

Истории за природата: Истории за природата: В „Килерът на слънцето“ (1945) Пришвин създава приказка за деца, които поради раздор помежду си попадат в лапите на коварния мъх (горски сухи блата), но са спасени от ловно куче, останало без стопанин. В „Килерът на слънцето“ (1945) Пришвин създава приказка за деца, които поради раздор помежду си попадат в лапите на коварната моша (сухи горски блата), но са спасени от ловджийско куче, останало без собственик.

Разказите на Пришвин за животни, включително ловни, се отличават с естествено разбиране на тяхната психология, лишено от фалшива сантименталност. Благодарение на писателя безмълвният свят придобива език и става по-близък. Разказите на Пришвин за животни, включително ловни, се отличават с естествено разбиране на тяхната психология, лишено от фалшива сантименталност. Благодарение на писателя безмълвният свят придобива език и става по-близък.

Епосът, приказката, фолклорът, лириката оцветяват много от творбите на Пришвин Епосът, приказката, фолклорът, лириката оцветяват много от творбите на Пришвин от последните години - „Фацелия” (1940 г.), „Гъсталакът на кораба” (приказка, 1954 г. ). последните години - “Фацелия” (1940), “Корабна гъсталака” (приказка, 1954).

Пришвин се разделя със съпругата си Ефросиния Павловна. Те бяха твърде различни. Високодуховният, много културен Михаил Михайлович и една неграмотна селянка, която започна да го дразни толкова много, че, избягвайки я, той купи апартамент в Москва на 6-ия етаж, за да идва по-рядко. Имаше страх от височини. Пришвин се разделя със съпругата си Ефросиния Павловна. Те бяха твърде различни. Високодуховният, много културен Михаил Михайлович и една неграмотна селянка, която започна да го дразни толкова много, че, избягвайки я, той купи апартамент в Москва на 6-ия етаж, за да идва по-рядко. Имаше страх от височини. През последните десетилетия от живота си тя беше съпруга и приятелка на писателя М.М. Пришвина стана (Вознесенская-Лебедева) Валерия Дмитриевна, благородничка по произход. През последните десетилетия от живота си тя беше съпруга и приятелка на писателя М.М. Пришвина стана (Вознесенская-Лебедева) Валерия Дмитриевна, благородничка по произход.

Дневници. Тази творба съдържа ежедневен искрен диалог със себе си, неуморно желание за изясняване на етичната позиция в света, дълбоки размисли за времето, страната, обществото и писането. Тази творба съдържа ежедневен искрен диалог със себе си, неуморно желание за изясняване на етичната позиция в света, дълбоки размисли за времето, страната, обществото и писането.

Пришвин смята културата за най-важното средство за поддържане на живота: „Най-големият лукс, осигурен от културата, е доверието в човек: сред напълно културни хора възрастен може да живее като дете. Пришвин смята културата за най-важното средство за поддържане на живота: „Най-големият лукс, осигурен от културата, е доверието в човек: сред напълно културни хора възрастен може да живее като дете. 31 Умира на 16 януари 1954 г., погребан на Введенското гробище в Москва. На гроба му има паметник на Сергей Коненков под формата на птицата на щастието Сирин, символизираща цялата творческа съдба на писателя „Ловът за щастие“. Там е погребана и Валерия Дмитриевна Пришвина. Умира на 16 януари 1954 г. и е погребан на Введенското гробище в Москва. На гроба му има паметник на Сергей Коненков под формата на птицата на щастието Сирин, символизираща цялата творческа съдба на писателя „Ловът за щастие“. Там е погребана и Валерия Дмитриевна Пришвина.

Паустовски за Пришвин: "Ние сме дълбоко благодарни на Пришвин. Благодарни сме за радостта от всеки нов ден, който става син в зори и кара сърцето да бие младо. Ние вярваме в Михаил Михайлович и заедно с него знаем, че все още има предстоят много срещи, мисли и великолепна работа Пришвин беше победител в писането си.

Тази презентация изброява въпроси към историите „Таралеж“, „Златна поляна“, „Разговор на птици и животни“, „Лисичи хляб“. Дадени са и отговори, допълнени с илюстрации. Материалът ще бъде интересен както за затвърдителни уроци, така и за извънкласни дейности

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

1.Какво забавление имаха момчетата в историята „Златна поляна“?

Безинтересни цветчета от глухарче скубят и духат семена от глухарче едно върху друго

2.Защо поляната е наречена „Златна”?

Беше златен от много глухарчета

3. Защо поляната сутрин беше зелена, а около обяд пак златиста?

През нощта глухарчетата се затварят и спят, така че поляната е зелена, а на обяд се отварят и се събуждат, така че поляната отново е златна

4. Защо глухарчетата станаха интересни за децата?

Защото си лягаха и се събуждаха с децата

5. Какво имаше в тежката чанта на героя, когато се върна от гората в историята „Лисичи хляб“?

Плячка - тетрев

костилково зрънце

боровинка

Аз съм годината черна боровинка

ароматно парче борова смола

трева кукуви сълзи

валериана

заешко зеле

парче черен хляб

6.Как се третират дърветата с катран?

Ловецът ще забие брадва в дърво, ще окачи чантата си, ще си почине, след това ще извади брадвата и от раната ще изтече смола, която ще излекува раната.

7. Как черният хляб се озова в торбата?

Юнакът го взел със себе си в гората да хапне, когато огладнее

8. Защо Зина винаги яде само черен хляб до края?

Мислеше го за лисица от гората, мислеше го за по-вкусен от нейния

9.Къде се е състояла срещата с таралежа в разказа „Таралежът”?

На брега на поток под храст

10. Как се държеше таралежът, когато видя човека?

Той се сви и започна "чук-чук-чук", изсумтя ужасно и заби иглите си в ботуша на героя

11. Какво направи героят в отговор?

Ритна таралежа в потока

12. Как таралежът се озова в къщата на героя?

Героят използва пръчката си, за да претърколи таралежа от потока в шапката си и да го отнесе у дома

13.Къде в къщата утихна таралежът?

Под леглото

14.Какво направи таралежът, когато човекът запали лампата?

Таралежът си помисли, че това е луната, а когато има луна, таралежите обичат да тичат през горски поляни, затова и той започна да тича из стаята

15.Защо таралежът се нуждаеше от вестник?

Искаше да го сложи на тръни и да го занесе в ъгъла вместо сухи листа, да направи гнездо

16.Какво завлече таралежът в гнездото си?

17. С какво почерпи човекът таралежа?

Мляко и кифла

18. Какъв вид лов се счита за развлекателен?

Лов на лисици със знамена

19. От какво най-много се страхува лисицата, когато ловува?

стари знамена и мирис на калико

2 0.Как говорят животните и птиците?

Животните четат песни с носовете си и слушат виковете на птиците

Благодаря за вниманието!