Günlük işler için ihtiyacınız olan hemen hemen her şey var. Daha kullanışlı ve işlevsel ücretsiz analoglar lehine korsan versiyonları yavaş yavaş terk etmeye başlayın. Hala sohbetimizi kullanmıyorsanız, onu tanımanızı şiddetle tavsiye ederiz. Orada birçok yeni arkadaş bulacaksınız. Ayrıca bu, proje yöneticileriyle iletişime geçmenin en hızlı ve etkili yoludur. Antivirüs Güncellemeleri bölümü çalışmaya devam ediyor - Dr Web ve NOD için her zaman güncel ücretsiz güncellemeler. Bir şeyler okumaya vaktiniz mi olmadı? Ticker'ın tüm içeriğini bu bağlantıda bulabilirsiniz.

Vyatka. Aleksandrovskoe Zemstvo Gerçek Okulu.

I. Tarımsal ve teknik bilginin yayılması ve öğretmenlerin yetiştirilmesi için bir okul.

18. yüzyılın sonunda, kilisenin güneyindeki Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya yerleşim yerindeki geniş bir arazi, tüccarlar Afanasy, Philip ve Fyodor Mashkovtsev'e aitti. 1790 yılında şehrin yeniden gelişmesinin ardından Mashkovtsev tüccarları Spasskaya Caddesi boyunca bu arazide bir konut binası inşa etmeye başladı. 1815 yılında Alexander Fedorovich Mashkovtsev mülkü kamu yardım kuruluşunun emrine bağışladı ve binada bir eyalet hastanesi açıldı. Kamu hayırseverlik emirleri- 1775 yılında Catherine II tarafından kurulan ve devlet okulları, hastaneler, sığınma evleri ve imarethanelerin düzenlenmesinden sorumlu taşra kurumları. 1864 zemstvo reformundan sonra tarikatın işlerinin çoğu zemstvoya devredildi.

1854 yılında il hastanesi Glasisnaya Caddesi'nin (modern Oktyabrsky Caddesi'nin arkasında) arkasındaki yeni bir binaya taşındı. Spasskaya'daki site, bir emirden il zemstvo'ya miras kaldı. 1867-1869'da eski Mashkovtsev evinin yerinde. Zemstvo iki katlı uzun bir yarı taş ev inşa etti (projenin yazarı mimar N.A. Andrievsky idi). 1872'de zemstvo bu binada açıldı Tarımsal ve teknik bilginin yayılması ve öğretmenlerin eğitimi için okul.

1. Vyatka Alexander Gerçek Okulu. Ana binanın güneybatıdan görünüşü. 20. yüzyılın başlarından kalma fotoğraf. ("Vyatka'mız" sitesinden).

Kornişin üzerinde bir tabela var: "Alexandrovsky Zemstvo Gerçek Okulu. 1880-1900." Çatıda teleskop için bir köşk var.

1860'ların 2. yarısında. İlçe zemstvoları kırsal bölgelerde ilkokullar açmaya büyük bir enerjiyle başladı. Bölge zemstvolarının kendi başlarına çözemedikleri tek sorun, iyi öğretmenlerin yeni okullara çekilmesiydi. Bir fikir ortaya çıktı: Vyatka'da kırsal öğretmenlerin yetiştirilmesi için bir okul açmak ve öğrencilere yalnızca genel eğitimin değil aynı zamanda tarım ve el sanatları alanında da bilgi verileceği bir okul açmak. Böylece geleceğin halk öğretmenleri köylülere sadece okuma-yazma ve matematik değil, aynı zamanda başarılı çiftçilik yöntemlerini de öğretebilirler. Zorluk Rusya'nın hiçbir yerinde böyle bir eğitim kurumunun olmamasıydı ama bu durum işleri durdurmadı. İl zemstvosunun oturumlarında, geleceğin okulunun projesi giderek daha net hale geldi. 12 Aralık 1869'da zemstvo'nun özel bir komisyonu eyalet meclisine bir eğitim programı sundu. öğretmen okulu. Toplantı programı onayladı, okulun yıllık bakımı için 25 bin ruble tahsis etti ve komisyona eğitim kurumu için bir tüzük hazırlama talimatı verdi. Zemstvo Meclisi, tüzüğün hükümet tarafından onaylanmasında herhangi bir zorluk yaşanmayacağını ve okuldaki derslerin Eylül 1870'te başlayacağını umuyordu. 1870 baharında, daha önce önerilen isim olan tüzük hazırdı. "Zemstvo öğretmeninin tarım okulu" isimle değiştirildi "tarımsal ve teknik bilginin yayılması ve öğretmen eğitimi okulu". Ancak daha sonra hıçkırıklar başladı. Milli Eğitim Bakanlığı iki kez okul tüzüğünü düzeltme talebiyle onaylamadı. Bakanlık en çok şu noktaya itiraz etti: Vyatka zemstvo'ya göre okulun öğretim personeli, devlet okullarının çalışanlarıyla eşit bir şekilde kamu hizmeti haklarına sahip olmalıydı. Ne 1870'de ne de 1871'de okul açıldı.

Sonunda ana çelişkiler çözüldü: Okul, zemstvo'nun tam desteği ve sorumluluğuyla özel bir eğitim kurumu olarak açıldı. Ocak 1872'de Kazan eğitim bölgesinin mütevelli heyeti okulun tüzüğünü onayladı. Aynı yılın ekim ayında ilk giriş sınavları yapıldı, 60 adaydan 30'u eğitime kabul edildi. Sınıflara göre öğrencilerin kompozisyonu şu şekilde dağıtıldı: köylülerin çocukları - 11, din adamları - 13, burjuva - 3, tüccarlar - 3. Daha sonra köylülerin ve burjuvaların çocukları öğrencilerin neredeyse yarısını oluşturdu, üçte biri de çocuklardı. din adamlarının yani öğrencilerin bileşimi en demokratikti.

2.Vyatka. Aleksandrovskoe gerçek okul. Ana binanın güneydoğudan görünüşü. 20. yüzyılın başlarına ait bir kartpostaldan.

3. Gerçek okulun ana binası, “Lenin Nişanı, Kirov Bölgesi” (1979) albümünden fotoğraf.

1872'de zemstvo okulun inşası için 100 bin ruble harcamıştı. Spasskaya Caddesi'ndeki üç bina derslere uyarlandı. Derslikler, kimya ve fizik laboratuvarları, spor salonu donatıldı ve bir kütüphane toplandı. Büyükbaş hayvan çiftliği ve 30 dönümlük deney alanı olan bir örnek çiftlik kuruldu (şehir toplumu araziyi ücretsiz olarak verdi) ve birkaç atölye kuruldu: bir demirhane, bir dökümhane, bir metal işleme atölyesi, bir marangoz atölyesi ve bir ciltleme atölyesi. Daha sonra dökümhanede bir itfaiye aracı atölyesi açıldı. Ayrıca okul bir koleksiyon satın aldı. Vyatka Halk Müzesi tarih, zooloji ve mineraloji üzerine zengin sergi koleksiyonları ile. Donanım açısından okul Rusya'nın en iyi orta öğretim kurumlarından biriydi. Hemen hemen tüm öğrenciler il veya ilçe zemstvolarının fonlarından bir maaş (yılda 120 ruble) alıyordu.

Okuldaki akademik yıl iki yarıyıldan oluşuyordu: kış ve yaz. Yaz döneminde saha çalışmalarına özel önem verildi, dersler sabah saat 6'da başladı. Geleceğin kırsal öğretmenlerinin yazın erken kalkmasının kesinlikle gerekli olduğuna inanılıyordu (üç öğrenci böyle bir rutine uymak istemedi ve okuldan atıldı). Eğitim programı şu konuları içeriyordu: Tanrı Yasası, Rus dili, tarih, matematik, çizim, fizik, kimya, coğrafya, doğa tarihi, zooloji, botanik, mineraloji, şarkı söyleme, jimnastik (seçmeli). Buna ek olarak, kış döneminde el sanatlarının öğretilmesine (atölyelerde) ve yaz döneminde tarıma (tarlada, bahçede, ahırda) saatler ayrıldı. Doğa tarihi öğretmeni rehberliğinde Kır Bahçesi'ne yaz gezileri düzenlendi. Her hafta çiftlikte ve ahırda üç öğrenci, atölyelerde ise iki öğrenci görev yapıyordu; Üstelik görev derslere katılmaya engel değildi. Okul kadrosunda bir müdür, beş öğretmen ve iki asistan vardı. Okul kursu 4-5 sınıflar için tasarlandı (5. sınıf - ek pedagojik). İlk yılında 55 öğrenci alan okula 1874 yılında bir ilkokul açıldı.

Daha önce de belirtildiği gibi zemstvo, okulun açılışını büyük zorluklarla başardı. Daha sonra zemstvo ile eğitim bölgesinin mütevelli heyeti arasında okulla ilgili sürtüşme devam etti. Diğer şeylerin yanı sıra, bölge mütevelli heyetinin okulun ikili karakterini onaylamadığı ortaya çıktı: pedagojik ve tarımsal. Bölge mütevelli heyetine göre, müfredatın çok kapsamlı olduğu ve tek bir şeyin organize edilmesi gerektiği düşünülüyordu: bir öğretmen ilahiyat okulu veya bir tarım okulu. Okul mezunlarının öğretmen olmak istemeyecekleri ve okulu bıraktıktan sonra başka meslek aramaya başlayacakları ileri sürüldü. Mütevelli heyeti, müfredatın değiştirilmesini talep etti ve itaatsizlik durumunda, mezunlara milli öğretmen unvanı ve askerlik hizmeti hakkı verilmeden, okulu özel okul olarak bırakmakla tehdit etti. Buna ek olarak, bölge zemstvoları (Vyatka'daki okul mezunlarının öğretmen olacağı) ilkokullarını tam olarak tarım odaklı okullar olarak görüyorlardı. Glazov zemstvo zaten böyle bir okulun açılması için başvuruda bulundu ancak reddedildi. Bu koşullar altında bir eğitim kurumunun varlığının anlamı kayboluyordu.

1878'de Vyatka şehri, eğitim kurumlarını denetlemek için Halk Eğitim Bakanı Kont D.A. Tolstoy tarafından ziyaret edildi. Diğer okulların yanı sıra Zemstvo Okuluna da gitti. Klasik ortaöğretim taraftarı olan bakan, tahmin edileceği üzere okulun programını onaylamadı. Zemstvo ve pedagoji konseyi tavsiye almak için bakana başvurdu: Okulla ne yapmalı? Kont Tolstoy, bu tür eğitim kurumları için halihazırda geliştirilmiş programlara dayanarak, okulu gerçek bir okula veya öğretmen seminerine dönüştürmeyi önerdi.

4.Vyatka. Aleksandrovskoe gerçek okul. 20. yüzyılın başlarından kalma fotoğraf.

Caddedeki ana binanın arkasında. Spasskaya iki okul binasını daha gösteriyor. Cephesinde altı pencere bulunan taş evin üzerine (1823 yılında il hastanesinin mutfağı olarak inşa edilmiştir) daha sonra ikinci bir ahşap zemin inşa edilmiştir (bina günümüze ulaşmıştır). Üçüncü okul evi (ahşap) 1795 yılında inşa edilmiş, 1873 yılında okul müdürüne apartman dairesi olarak satın alınmıştır (bina günümüze ulaşamamıştır).

5. Aleksandrovsky Gerçek Okulu Binaları (Spasskaya Caddesi'ndeki 65 ve 67 numaralı evler), genel görünüm.

6. Vyatka, şehrin batı tarafından görünümü. Kartpostal başlangıcı XX yüzyıl

Bu fotoğrafta ana binanın yanı sıra okulun Glasisnaya Caddesi üzerindeki müştemilatları ve okul bahçesi de görülüyor.

7.Vyatka. Moskovskaya caddesi. şehre girdikten sonra. Sağda gerçek okulun bahçesi var.

II. Aleksandrovskoe Zemstvo Gerçek Okulu.

1880'de Vyatka'daki Zemstvo Okulu gerçek bir okula dönüştürüldü. Eski okulun tarım çiftliği ve atölyeleri kapatıldı (itfaiye aracı atölyesi hariç - ayrı bir kurum olarak zemstvo tarafından devralındı). 1 Ekim 1880'de yeni okulun büyük açılışı gerçekleşti; tören sırasında Kazan eğitim bölgesinin mütevelli yardımcısı, Vyatka zemstvo'nun isteği üzerine Egemen İmparator'un okulun ismine izin verdiğini duyurdu. Aleksandrovski(bu isimle - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo gerçek- okul ve 1918'e kadar mevcuttu). Önceki okulun tüm öğrencileri (beş sınıfta 120 kişi) yeni eğitim kurumuna transfer edildi. Vyatka vilayetindeki ilk gerçek okul Sarapul ilçe şehrinde açıldı - 1873'te Vyatka'daki okul ikinci oldu. Vyatka Okulu Halk Eğitim Bakanlığı'nın vesayeti altına alındı; ancak yine de tamamen zemstvo pahasına sürdürülüyordu. Okulun işlerinden sorumluydular. mütevelli heyeti(maddi destek) ve pedagojik konsey(Eğitim süreci). 1880'den 1917'ye kadar okulun mütevelli ve öğretmenlerinin listeleri “Vyatka Eyaletinin Unutulmaz Kitaplarında” bulunabilir. Okulun öğrencileri arasında mimar I.A. Charushin, sanat eleştirmeni N.A. Mashkovtsev, sanatçılar N.N. Khokhryakov, A.A. Rylov ve A.I. Denshin, yazar A.S. Green.

Gerçek okullar Rusya İmparatorluğu'nda - programından farklı olarak orta öğretim kurumları klasik spor salonları kesin ve doğa bilimleri çalışmalarına önemli bir rol verildi (spor salonlarında müfredat, öncelikle beşeri bilimler çalışmalarına dayanıyordu) klasik diller, yani eski Yunanca ve Latince). 1872 tarihli gerçek okulların tüzüğü, hedeflerinin "pratik ihtiyaçlara ve teknik bilginin edinilmesine uyarlanmış genel eğitim" olduğunu ilan etti. Okul kursu altı sınıf için tasarlandı; beşinci sınıftan itibaren eğitim iki bölümde gerçekleştirildi - çoğunlukla Ve reklam. Ticari bölüm mezunları çoğunlukla ticaret firmalarının ve bankaların hizmetine girdiler. Ana bölümde, üç grupla ek bir yedinci sınıf açılmasına izin verildi: genel (teknik enstitülere girişe hazırlık için), mekanik-teknik ve kimya-teknik (özel okullara hazırlık için). 1880'de gerçek okulların tüzüğü değiştirildi: İlköğretim sınıflarında genel eğitim disiplinlerinin çalışmaları güçlendirildi, mekanik-teknik ve kimya-teknik gruplar kapatıldı. Gerçek okullarda öğretilen konular (1880 tüzüğüne göre): Allah Kanunu, hattatlık (ilk iki sınıfta), Rus dili, tarih, coğrafya, yabancı diller (Almanca ve Fransızca), matematik, fizik , doğa tarihi, çizim, eskiz, yazı yazma ve muhasebe (sadece ticari departmanda). Şarkı söyleme ve jimnastik seçmeli dersler olarak öğretildi.

1917 arifesinde, Vyatka gerçek okulu, avludaki bir yatakhane binası olan Spasskaya Caddesi üzerinde üç binaya sahipti (mimar I. Charushin'in tasarımına göre 1899'da inşa edildi; şimdi bina, evlat edinme, vesayet ve vesayet için bölgesel merkeze ev sahipliği yapıyor) ), Glasisnaya Caddesi'ndeki müştemilatlar (onların yerine 1980'lerde inşa edilen tıp fakültesinin 2 numaralı binası) ve Glasisnaya ve Moskovskaya caddelerinin köşesinde bir bahçe (bahçe uzun zaman önce kesilmiş, bölge bir makineye ait) alet fabrikası).

8.Vyatka. Bir erkek spor salonunun öğrencileri ve jimnastik derslerinde gerçek bir okul. 1911 KKM.

9. Gerçek okulun ana binası (Spasskaya Caddesi'ndeki 67 numaralı ev), modern görünüm.

Fotoğraf yazın çekildi, şimdi bina daha da kötü görünüyor.

10. Gerçek okulun ikinci eğitim binası (Spasskaya caddesindeki 65 numaralı ev).

İlginç bir detay eski dış çerçeveler, kapılar dışarıya açılıyor.

11. Mimar I.A.'nın tasarımına göre 1899 yılında inşa edilen gerçek bir okulun yatılı okulunun (yurt) binası. Charushina. Örnek sözde "tuğla tarzı" (sıvasız, cephe tuğlası dekorlu).

12. Gerçek bir okulun bölgesi. Spasskaya Caddesi üzerindeki 65, 67 ve 67B numaralı evler eski okul binalarıdır.

III. 1917 sonrası okul binalarının tarihi.

1918'de okul binaları Kızıl Ordu birlikleri tarafından işgal edildi ve 1920'de Vyatka Halk Eğitim Enstitüsü'ne devredildi. Askeri bölgelerden kurtarıldıktan sonra binalar kötü durumdaydı: elektrik kabloları sökülmüş veya yırtılmış, merkezi ısıtma radyatörleri patlamış, envanter çalınmıştı. Enstitü ve halk eğitim departmanı onarımları gerçekleştirdi. 1922'den 1935'e kadar, gerçek okulun binaları bir ıslah teknik okulunu ve ardından bir hastaneyi barındırıyordu. 1980'den beri binalar tıp fakültesine (kolej) aittir. 1967-1968'de Okulun ana binasına iki anma masası yerleştirildi: "Olağanüstü devrimci işçi Stepan Nikolaevich Khalturin, 1874-1875'te bu evde okudu." Ve "Haziran 1921'de bu binada, Tüm Rusya Merkezi Yürütme Komitesi başkanı M.I. Kalinin, pedagoji enstitüsünün öğrencileri ve öğretmenleriyle konuştu." Sokakta gerçek bir okulun iki evi. Spasskaya tarihi ve kültürel anıtlar olarak tescil edilmiştir. Binalar terk edilmiş, bakımsız ve yavaş yavaş çöküyor.

13.Vyatka. Aleksandrovskoe gerçek okul. Kartpostal başlangıcı XX yüzyıl

Sanat galerisi, bölgesel öneme sahip bir kültürel miras alanı olan, Alexander Real Okulu'nun eski binası olan 19. yüzyıldan kalma bir sivil mimari anıtının duvarları içinde yer almaktadır. Galeri, Blonier Bahçesi'nin karşısında yer almaktadır ve büyük bir müze derneği olan Smolensk Devlet Müzesi-Rezervi'nin bölümlerinden biridir.

Saray benzeri bir görünüme sahip olan bu muhteşem inşa edilmiş üç katlı bina, haklı olarak Smolensk'in en güzel binalarından biri olarak kabul ediliyor. Çağdaşlar ayrıca siluetini ve kırmızı-beyaz cephelerin zıt rengini de beğendiler. Bina, mimarlar M.F. Meisher ve O.F. Harten tarafından tasarlandı. Sadece dışarıdan değil aynı zamanda içeriden de lüks: açık dökme demir basamaklı üç kanatlı ana merdiven bu güne kadar ayakta kaldı.

Binanın ana cephesi kanatlarla 5 parçaya bölünmüş olup, üçgen alınlık ile vurgulanan, ortaya doğru büyüyen basamaklı bir siluete sahiptir. Yan alanlarda katlar kornişlerle ayrılmıştır. Kemerli pencere grupları dikdörtgen pencere grupları ile dönüşümlü olarak yer almaktadır. İç mekanlar enine kemerli koridorlar boyunca gruplandırılmıştır. Büyük lobi, uzunlamasına eksen boyunca bir koridorla bölünmüştür. Binanın her biri kutu tonozla örtülü, birbirinden izole edilmiş dört bodrum katı vardır. Doğu tarafta ana cephe üç açıklıklı bir kapı ile devam etmektedir. Bunlar iki kapısı olan kemerli bir geçittir (sol kapı sahtedir) ve Romanesk mimari olarak stilize edilmiştir. Kemerin üstünde, üzerinde top bulunan ve “1812” rakamı bulunan bir arma bulunmaktadır.

Aleksandrovskoe gerçek okulu Smolensk'teki ilk gerçek okuldur. Şehir Dumasının desteğiyle İl Zemstvo'nun girişimiyle 1 Temmuz 1877'de açıldı. Okul altı yıllık bir okuldu ve temel ve ticari bölümleri vardı. 1880 yılında İmparator II. Alexander'ın onuruna Aleksandrovsky olarak anılmaya başlandı. Okulun mezunları arasında yazar Ivan Sokolov-Mikitov, Orta Asyalı araştırmacı Pyotr Kozlov, sanatçı Pyotr Lalenkov, jeolog Yuri Bilibin, RSFSR'nin ilk Halk Tarım Komiserlerinden Semyon Sereda, Komsomol Merkez Komitesi Genel Sekreteri Nikolai yer alıyor. Chaplin ve memleketlerini meşhur eden diğer ünlü insanlar.

Büyük Vatanseverlik Savaşı ve Smolensk'in işgali sırasında bina ağır hasar gördü. 1947 yılında mimar Daniil Kovalenko'nun tasarımına göre tamamen restore edilmiştir. 2010 yılından bu yana, eski Prenses Tenisheva müzesinin binasından taşınan eski okulun duvarları içinde bir sanat galerisi bulunuyor.

Sanat Galerisi sergisi, kompozisyonu bakımından geniş ve çeşitlidir. Önemli bir bölüm, 15.-19. yüzyılların ikonlarıyla temsil edilen Prenses Maria Tenisheva'nın eski Rus sanatının koleksiyonudur. Koleksiyonun gururu Vasily Tropinin, Ivan Aivazovsky, Arkhip Kuindzhi, Valentin Serov, Ilya Repin, Konstantin Korovin, Alexander Benois, Lyubov Popova ve Rus sanatının diğer ustalarının eserleridir. Rusya sergisindeki resimler arasında Mark Antokolsky'nin heykelleri de yer alıyor. Aşıklar, 20. yüzyılın Rus resim ve heykellerini takdir edeceklerdir. Bu dönem aynı zamanda Smolensk sanatçıları tarafından da temsil edilmektedir.

Emlak koleksiyonlarına dayanarak, en parlak döneminden kalma İtalyan, Hollanda, Flaman ve Hollanda resim örnekleri de dahil olmak üzere Batı Avrupalı ​​​​sanatçıların eserlerinden oluşan geniş bir koleksiyon oluşturuldu. Bernardo Strozzi, Giovanni Pellegrini, Simon Lütihuis, Jan Asselein gibi pek çok yazarın ismine Rusya'nın eyalet koleksiyonlarında pek rastlanmıyor. 17. yüzyıl İspanyol sanatçılarının resimleri yadsınamaz bir değere sahiptir; bunlardan biri olan "Saint Justa" Francisco de Zurbaran tarafından yapılmıştır. Alman resmi, Münih Okulu'nun manzara ressamlarının çok sayıda eseriyle, Fransız resmi ise Rokoko'dan Empresyonizme kadar ustaların eserleriyle temsil ediliyor. Müzede yer alan eşsiz Batı Avrupa tabloları arasında, 15. yüzyılda bilinmeyen Hollandalı bir yazarın “Madonna ve Çocuk” tablosu da yer alıyor.

Sanat galerisi, okul çocukları ve öğrencilerle eğitim çalışmaları için koşullar ve müzenin fonlarından geçici sergiler için bir salon sağlıyor. Rehberler, ziyaretçilerin Rus sanatının tüm isim ve tür çeşitliliğindeki gelişimini izlemelerine ve bir bütün olarak müze koleksiyonunun en değerli eserleri ve özellikleri hakkında fikir edinmelerine yardımcı olacak.

I. Tarımsal ve teknik bilginin yaygınlaştırılması ve öğretmenlerin yetiştirilmesi için okul.
18. yüzyılın sonunda, kilisenin güneyindeki Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya yerleşim yerindeki geniş bir arazi, tüccarlar Afanasy, Philip ve Fyodor Mashkovtsev'e aitti. 1790 yılında şehrin yeniden gelişmesinin ardından Mashkovtsev tüccarları Spasskaya Caddesi boyunca bu arazide bir konut binası inşa etmeye başladı. 1815 yılında Alexander Fedorovich Mashkovtsev mülkü kamu yardım kuruluşunun emrine bağışladı ve binada bir eyalet hastanesi açıldı. ( Kamu hayırseverlik emirleri- 1775 yılında Catherine II tarafından kurulan ve devlet okullarının, hastanelerin, barınakların, imarethanelerin organizasyonundan sorumlu taşra kurumları.) 1864 zemstvo reformundan sonra, tarikatın işlerinin çoğu zemstvo'ya gitti.
1854 yılında il hastanesi Glasisnaya Caddesi'nin (modern Oktyabrsky Caddesi'nin arkasında) arkasındaki yeni bir binaya taşındı. Spasskaya'daki site, il zemstvo düzeninden miras kaldı. 1867-1869'da burada. Zemstvo, iki katlı uzun bir yarı taş ev ve birkaç başka bina (mimar N.A. Andrievsky tarafından tasarlandı) inşa etti. 1872 yılında bu binalar açıldı. Tarımsal ve teknik bilginin yayılması ve öğretmenlerin eğitimi için okul.

1. Vyatka Alexander Gerçek Okulu. Ana binanın güneybatıdan görünüşü. 20. yüzyılın başlarından kalma fotoğraf. ("Vyatka'mız" sitesinden).
Kornişin üzerinde bir tabela var: "Alexandrovsky Zemstvo Gerçek Okulu. 1880-1900." Çatıda teleskop ve meteorolojik aletler için bir köşk var.

1860'ların ikinci yarısında. İlçe zemstvoları kırsal bölgelerde ilkokullar açmaya büyük bir enerjiyle başladı. Bölge zemstvolarının kendi başlarına hızla çözemedikleri tek sorun, iyi öğretmenleri yeni okullara çekmekti. Bir fikir ortaya çıktı: Vyatka'da kırsal öğretmenlerin eğitimi için bir okul açmak ve öğrencilere sadece genel eğitimin değil aynı zamanda tarım ve el sanatları alanında da bilginin verileceği bir okul açmak - böylece gelecekteki halk öğretmenleri köylülere değil, Sadece okuryazarlık ve aritmetik değil, aynı zamanda rasyonel çiftçilik yolları da var. Zorluk Rusya'nın hiçbir yerinde böyle bir eğitim kurumunun olmamasıydı ama bu durum işleri durdurmadı. İl zemstvosunun oturumlarında, geleceğin okulunun projesi giderek daha net hale geldi. 12 Aralık 1869'da zemstvo'nun özel bir komisyonu eyalet meclisine bir eğitim programı sundu. öğretmen okulu. Toplantı programı onayladı ve okulun yıllık bakımı için 25 bin ruble tahsis ederek komisyona eğitim kurumu için bir tüzük hazırlama talimatı verdi. Zemstvo Meclisi, tüzüğün hükümet tarafından onaylanmasında herhangi bir zorluk yaşanmayacağını ve okuldaki derslerin Eylül 1870'te başlayacağını umuyordu. 1870 baharında tüzük hazırdı. Daha önce önerilen ad "Zemstvo Öğretmenleri Ziraat Okulu" yenisi ile değiştirildi - "Tarımsal ve teknik bilginin yayılması ve ulusal öğretmenlerin yetiştirilmesi için okul". Ancak daha sonra aksaklıklar yaşandı. Milli Eğitim Bakanlığı iki kez okul tüzüğünü değişiklik talebiyle onaylamadı. Yetkililer açısından en itiraz edilen nokta şu noktaydı: Zemstvo'ya göre okulun öğretim personeli, devlet okullarının çalışanlarıyla eşit bir şekilde kamu hizmeti haklarını almış olmalıydı. Ne 1870'de ne de 1871'de okul açıldı. Sonunda ana çelişkiler çözüldü: Okul özel bir eğitim kurumu olarak, daha doğrusu bir zemstvo olarak, zemstvo'nun tüm içeriği ve sorumluluğuyla, ancak Halk Eğitim Bakanlığı'nın denetimi altında açıldı. Ocak 1872'de Kazan eğitim bölgesinin mütevelli heyeti Pyotr Dmitrievich Shestakov okulun tüzüğünü onayladı. Aynı yılın ekim ayında ilk giriş sınavları yapıldı, 60 adaydan 30'u eğitime kabul edildi. Sınıflara göre öğrencilerin kompozisyonu şu şekilde dağıtıldı: köylülerin çocukları - 11, din adamları - 13, burjuva - 3, tüccarlar - 3. Daha sonra köylülerin ve burjuvaların çocukları öğrencilerin neredeyse yarısını oluşturdu, üçte biri de çocuklardı. din adamlarının yani öğrencilerin bileşimi en demokratikti.



2.Vyatka. Aleksandrovskoe gerçek okul. Ana binanın güneydoğudan görünüşü. 20. yüzyılın başlarına ait bir kartpostaldan.

3. Gerçek okulun ana binası, “Lenin Nişanı, Kirov Bölgesi” (1979) albümünden fotoğraf.

1872'de zemstvo okulun inşası için 100 bin ruble harcamıştı. Spasskaya Caddesi'ndeki üç bina derslere uyarlandı. Derslikler, kimya ve fizik laboratuvarları, spor salonu donatıldı ve bir kütüphane toplandı. Büyükbaş hayvan çiftliği ve 30 dönümlük deney alanı olan bir örnek çiftlik kuruldu (şehir toplumu araziyi ücretsiz olarak verdi) ve birkaç atölye kuruldu: bir demirhane, bir dökümhane, bir metal işleme atölyesi, bir marangoz atölyesi ve bir ciltleme atölyesi. Dökümhane atölyesi daha sonra açıldı itfaiye atölyesi. Ayrıca okul bir koleksiyon satın aldı. Vyatka Halk Müzesi tarih, zooloji ve mineraloji üzerine zengin sergi koleksiyonları ile. Donanım açısından okul Rusya'nın en iyi orta öğretim kurumlarından biriydi. Hemen hemen tüm öğrenciler il veya ilçe zemstvolarının fonlarından bir maaş (yılda 120 ruble) alıyordu.
Okuldaki akademik yıl iki yarıyıldan oluşuyordu: kış ve yaz. Yaz döneminde saha çalışmalarına özel önem verildi, dersler sabah saat 6'da başladı. Geleceğin kırsal öğretmenlerinin yazın erken kalkmasının kesinlikle gerekli olduğuna inanılıyordu (üç öğrenci böyle bir rutine uymak istemedi ve okuldan atıldı). Eğitim programı şu konuları içeriyordu: Tanrı Yasası, Rus dili, tarih, matematik, çizim, fizik, kimya, coğrafya, doğa tarihi, zooloji, botanik, mineraloji, şarkı söyleme, jimnastik (seçmeli). Buna ek olarak, kış döneminde el sanatlarının öğretilmesine (atölyelerde) ve yaz döneminde tarıma (tarlada, bahçede, ahırda) saatler ayrıldı. Doğa tarihi öğretmeni rehberliğinde Kır Bahçesi'ne yaz gezileri düzenlendi. Her hafta çiftlikte ve ahırda üç öğrenci, atölyelerde ise iki öğrenci görev yapıyordu; Üstelik görev derslere katılmaya engel değildi. Okul kursu 4. ve 5. sınıflar (5. sınıf - ek pedagojik) için tasarlanmıştır. İlk yılında 55 öğrenci alan okula 1874 yılında bir ilkokul açıldı. Okul kadrosunda bir müdür, beş öğretmen ve iki asistan vardı. Şehrin en iyi öğretmenleri burada çalıştı. Okulun ikinci müdürü, matematik bilimleri adayı Pyotr Aleksandrovich German (oğlu A.P. German, madencilik mekaniği alanında bir bilim adamı, akademisyen) olarak atandı. Okul öğretmenleri I.V. Ishorsky, V.G. Kotelnikov, M.L. Peskovsky, V.N. Panteleimonov, geniş eğitimli ve yetenekli öğretmenlerdi.

4. Vyatka eyaletinin 1873 tarihli anıt kitabı, zemstvo okulunun öğretmen kadrosu.

Daha önce de belirtildiği gibi zemstvo, okulun açılışını büyük zorluklarla başardı. Daha sonra Vyatka zemstvo ile Kazan eğitim bölgesinin mütevelli heyeti Shestakov arasında okulla ilgili sürtüşme devam etti. Okulun ilk müdürü zemstvo tarafından bu pozisyona uygun görülmedi ve görevden alındı. Mütevelli, müdürün haberi olmadan kovulduğu için itiraz etti. Diğer şeylerin yanı sıra, mütevelli heyetinin eğitim kurumunun ikili karakterini onaylamadığı ortaya çıktı: pedagojik ve tarımsal. Mütevelliye göre, müfredatın çok kapsamlı olduğu ve tek bir şeyin organize edilmesi gerektiği söyleniyordu: bir öğretmen ilahiyat okulu veya bir tarım okulu. Mezunların okuldan ayrıldıktan sonra öğretmenlik yapmak istemeyecekleri ve başka meslekler arayacakları ileri sürüldü. Mütevelli, müfredatın değiştirilmesini önerdi, ancak itaatsizlik durumunda, mezunlara milli öğretmen unvanı ve askerlik hizmeti hakkı verilmeden okulu bırakmakla tehdit etti. Buna ek olarak, bölge zemstvoları (Vyatka'daki okul mezunlarının öğretmen olacağı) ilkokullarını tam olarak tarım ve zanaat alanlarında pratik bilgiler öğreten okullar olarak görüyorlardı. Glazov zemstvo zaten böyle bir okulun açılması için başvuruda bulundu ancak reddedildi. Böyle bir sürtüşmeyle eğitim kurumunun varlığı sorgulanmaya başlandı. (Bu arada, I.N. Ulyanov'u Simbirsk eyaletinin devlet okullarının müfettişliği görevine atayan kişi Kazan eğitim bölgesi P.D. Shestakov'un mütevelli heyetiydi.)
1878'de Vyatka şehri, eğitim kurumlarını denetlemek için Halk Eğitim Bakanı Kont D. A. Tolstoy tarafından ziyaret edildi. Şehirdeki diğer okulların yanı sıra Zemstvo Okuluna da gitti. Klasik eğitim taraftarı olan bakan, tahmin edileceği üzere okulun programını onaylamadı. Zemstvo ve pedagoji konseyi tavsiye almak için bakana başvurdu: Okulla ne yapmalı? Bu tür eğitim kurumları için halihazırda geliştirilmiş programlara dayanarak, okulu gerçek bir okula veya öğretmen seminerine dönüştürmeyi önerdi.
Okulun en ünlü öğrencisinin daha sonra Stepan Khalturin olduğu ortaya çıktı, Sovyet döneminde binaya onun onuruna bir anma plaketi yerleştirildi (bu güne kadar ayakta kalamadı). Doğru, burada sadece bir yıl okudu ve zayıf akademik performansı nedeniyle okuldan atıldı. Bununla birlikte, Khalturin'in zanaatında düz A notları aldığını ve düşük notların onun derslerine çok az dikkat etmesinin bir sonucu olduğunu da belirtmek gerekir. Zamanının çoğunu halk kütüphanesinden ya da arkadaşlarından ödünç aldığı kitapları okuyarak geçiriyordu. Daha sonra okulda edindiği zanaat becerileri, yalnızca yetenekli bir zanaatkarın kabul edilebildiği Kışlık Saray'da marangoz olarak iş bulmasına olanak sağladı. Ancak Khalturin sarayda tek amaç için bir iş buldu: patlamaya neden olmak ve imparatoru öldürmek. Kardeşi Pyotr Khalturin de aynı okulda okudu, oradan başarıyla mezun oldu ve Oryol bölgesindeki okullarda devlet öğretmeni olarak görev yaptı ve daha sonra tarım uzmanı oldu. 1921'de Pyotr Nikolaevich, Vyatka'da kardeşinin anıtının açılışında düzenlenen bir mitingde hazır bulundu.

5.Vyatka. Aleksandrovskoe gerçek okul. 20. yüzyılın başlarından kalma fotoğraf.
Caddedeki ana binanın arkasında. Spasskaya iki okul binasını daha gösteriyor. Cephesinde altı pencere bulunan taş evin üzerine (1823 yılında il hastanesinin mutfağı olarak inşa edilmiştir) daha sonra ikinci bir ahşap zemin yapılmıştır (fotoğraf 6 ve 13). Üçüncü okul evi (ahşap) 1795 yılında inşa edilmiş, 1873 yılında okul müdürüne apartman dairesi olarak satın alınmıştır (bina günümüze ulaşamamıştır).

6. Aleksandrovsky Gerçek Okulu Binaları (Spasskaya Caddesi'ndeki 65 ve 67 numaralı evler), modern görünüm.

7. Vyatka, şehrin batı tarafından görünümü. Yirminci yüzyılın başlarından kalma bir kartpostal.
Bu fotoğrafta ana binanın yanı sıra okulun cadde üzerindeki müştemilatları da görülüyor. Glacis ve okul bahçesi.

8.Vyatka. Şehrin girişindeki Moskovskaya caddesi. Sağda gerçek okulun bahçesi var.

II. Aleksandrovskoe gerçek okul.
1880'de Vyatka'daki Zemstvo Okulu gerçek bir okula dönüştürüldü. Eski okulun tarım çiftliği ve atölyeleri kapatıldı (itfaiye aracı atölyesi hariç - ayrı bir kurum olarak zemstvo tarafından devralındı). 1 Ekim 1880'de gerçek okulun büyük açılışı gerçekleşti; tören sırasında Kazan eğitim bölgesinin mütevelli yardımcısı, İmparator'un Vyatka zemstvo'nun isteği üzerine okula isim vermesine izin verdiğini duyurdu. Aleksandrovski(bu isimle - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo gerçek- okul ve 1918'e kadar mevcuttu). Önceki okulun tüm öğrencileri (beş sınıfta 120 kişi) yeni eğitim kurumuna transfer edildi. Vyatka vilayetindeki ilk gerçek okul Sarapul ilçe şehrinde açıldı - 1873'te Vyatka'daki okul ikinci oldu. Vyatka Okulu Halk Eğitim Bakanlığı'nın vesayeti altına alındı; ancak yine de tamamen zemstvo pahasına sürdürülüyordu. Okulun işlerinden sorumluydular. mütevelli heyeti(maddi destekten sorumlu) ve pedagojik konsey(Eğitim süreci). 1880'den 1917'ye kadar okulun mütevelli ve öğretmenlerinin listeleri “Vyatka Eyaletinin Unutulmaz Kitaplarında” bulunabilir. Okulun öğrencileri arasında mimar I. A. Charushin, sanat eleştirmeni N. G. Mashkovtsev, sanatçılar N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov ve A. I. Denshin, yazar A. S. Green vardı.

9. Aleksandrovsky Vyatka Zemstvo Gerçek Okulu 6. sınıf öğrencisinin sınıf defteri
1904-1905 için Koshkareva Alexandra. Slobodsky Müzesi

Vyatka Gerçek Okulu öğrencilerinin en ünlüsü Alexander Green (Grinevsky) idi. Üniversiteden mezun olmayı başaramadı. Green, “Otobiyografik Hikayesi”nde okuldaki zamanını şöyle anlattı: “Tarih, Tanrı Yasası ve coğrafyada 5, 5-, 5+ notlarım vardı, ancak hafıza ve hayal gücü değil, mantık ve mantık gerektiren konularda. zeka, iki not aldım." ve üniteler: matematik, Almanca ve Fransızca, Kaptan Hatteras ve Soylu Yürek'in maceralarını okuma tutkumun kurbanı oldular. Akranlarım Rusça'dan Almanca'ya hızlı bir şekilde örneğin zorlayıcı şeyleri çeviriyorlardı. : "Kardeşinizin size verdiği elmayı aldınız mı? Ona annemin büyükbabası mı?" - "Hayır, elma almadım ama bir köpeğim ve bir kedim var" - Sadece şu kelimeleri biliyordum: kopf, gund , ezel ve fil. Fransızcayla durum daha da kötüydü. Evde çözülmesi gereken sorunlara Zemstvo Şehir Hastanesi'nde muhasebeci olan babam neredeyse her zaman benim yerime karar verirdi; bazen bunun için bileğime bir tokat yerdim. anlayış eksikliği Babam problemleri şevkle çözdü, zor bir problem üzerinde akşama kadar çalıştı ama doğru çözümü vermediği bir durum olmadı. Ders başlamadan önce sınıfta geri kalan dersleri hızlıca okudum. ders, hafızanıza güvenerek. Öğretmenler şunları söyledi:
"Grinevsky yetenekli bir çocuk, mükemmel bir hafızası var, ama o... yaramaz, erkeksi, yaramaz..."
Bu arada bu pasaj, gerçek bir okulda yabancı dil öğretiminin çok iyi olduğunu gösteriyor. Okuldaki atmosfer saygındı: Green parke zeminden, resimlerden ve öğretmenler odasındaki büyük ve güzel bir akvaryumdan bahsediyor. Okuldaki öğretmenler sadece konularında uzman değil, aynı zamanda iyi eğitimcilerdi. Hikayenin şu bölümü bunu gösteriyor: “Birinci sınıfta, bir yerde okul çocuklarının bir dergi yayınladığını okumuştum, el yazısıyla yazılmış bir derginin bir sayısını kendim derledim (adını unuttum), içine birkaç resim kopyaladım "Picturesque Review" ve diğer dergilerden kendisi bazı öyküler, şiirler yazdı - saçma, muhtemelen olağanüstü - ve bunu herkese gösterdi. Babam benden gizlice dergiyi yönetmene götürdü - tombul, iyi huylu bir adam Ve bir gün müdürün odasına çağrıldım, tüm öğretmenlerin huzurunda yönetmen dergiyi bana verdi ve şöyle dedi:
- Şimdi, Grinevsky, bunu şaka yapmaktan daha fazlasını yapmalısın..."
Ne yazık ki Grinevsky şakaların sınırlarını bilmiyordu ve o günlerde kurallar çok katıydı. Grinevsky, Puşkin'in "Böcekler Koleksiyonu" nu okuduktan sonra öğretmenler üzerine bir epigram yazdı ("Şişman bir karınca olan müfettiş, kalınlığıyla gurur duyuyor..."). Grinevsky kovuldu. Anılarına bakılırsa, asıl rol yukarıda adı geçen müfettişin kızgınlığı tarafından oynandı.

10. Vyatka Alexander Gerçek Okulu Öğrencisi.
Dolayısıyla - ROO "Rus Sembolleri Akademisi" MARS "

Gerçek okullar Rusya İmparatorluğu'nda - programından farklı olarak orta öğretim kurumları klasik spor salonları Kesin ve doğa bilimlerinin incelenmesine önemli bir rol verildi. Spor salonlarında müfredat, öncelikle beşeri bilimler çalışmalarına dayanıyordu. klasik diller, Latince ve eski Yunanca. 1872 tarihli gerçek okulların tüzüğü, hedeflerinin "pratik ihtiyaçlara ve teknik bilginin edinilmesine uyarlanmış genel eğitim" olduğunu ilan etti. Okul kursu altı sınıf için tasarlandı; beşinci sınıftan itibaren eğitim iki bölümde gerçekleştirildi - çoğunlukla Ve reklam(Ticaret departmanı mezunları çoğunlukla ticaret firmalarının ve bankaların hizmetine girdiler). Ana bölümde, üç grupla ek bir yedinci sınıf açılmasına izin verildi: genel (üniversitelere girişe hazırlık için), mekanik-teknik ve kimya-teknik (teknik enstitülere hazırlık için). 1880'de gerçek okulların tüzüğü değiştirildi: İlköğretim sınıflarında genel eğitim disiplinlerinin çalışmaları güçlendirildi ve mezuniyet sınıfındaki mekanik-teknik ve kimya-teknik gruplar kaldırıldı. Gerçek okullarda öğretilen konular (1880 tüzüğüne göre): Allah Kanunu, kaligrafi (ilk iki sınıfta), Rus dili, tarih, coğrafya, yabancı diller (Almanca ve Fransızca), matematik, fizik , doğa tarihi (yani botanik, zooloji ve mineraloji), çizim, çizim, yazma ve muhasebe (yalnızca ticari departmanda). Şarkı söyleme ve jimnastik seçmeli dersler olarak öğretildi.
1910'da Vyatka gerçek okulundaki tüm öğrenciler 427 idi; bunların 178'i (41) köylü sınıfına, 127'si kentsel sınıflara ve 122'si diğerlerine aitti (yani burada da öğrencilerin bileşimi oldukça demokratikti) . O yıl 69 kişi birinci sınıfa alındı ​​ve 47 kişi 6. sınıfa ulaştı. İlk altı sınıfta paralel gruplar vardı (bugünlerde “A” ve “B” harfleri olarak adlandırılıyor), 22'den 35'e kadar grup vardı. öğrenciler. O yıl yedinci sınıfa 36 kişi kabul edildi. 1910'da öğrenim ücretleri 30 rubleydi. Bazı öğrenciler ücretsiz okudu ve başarılı öğrencilere zemstvo bursu verildi. Ayrıca 150 rublelik burs da vardı. N. A. Milyutin'in adını almıştır, teknik okulda kuruldu.

11.Vyatka. Aleksandrovsky Gerçek Okulu öğrencileri. 1916

1917 arifesinde, Vyatka Gerçek Okulu, avludaki bir öğrenci yurdu binası olan Spasskaya Caddesi üzerinde üç binaya sahipti (mimar I.A. Charushin'in tasarımına göre 1899'da inşa edildi; şimdi bina, evlat edinme, vesayet ve vesayet için bölgesel merkeze ev sahipliği yapıyor) ), Glasisnaya caddesi için ek binalar (onların yerine 1980'lerde inşa edilen bir tıp fakültesinin 2 numaralı binası) ve Glasisnaya ve Moskovskaya caddelerinin köşesinde bir bahçe (bahçe uzun zaman önce kesilmiş, bölge bir makineye ait) alet fabrikası). Dudakların raporunda. 1910'da Zemstvo hükümeti "ana binanın son derece yetersiz olduğunu" belirtti (bunun başlıca nedeni binanın zaten bu kadar çok sayıda öğrenci için çok sıkışık olmasıydı). İl zemstvo meclisi tarafından yeni bir bina inşa edilmesi konusu birkaç kez ele alındı. Bir proje hazırlandı, inşaat malzemelerinin temini için fon ayrıldı, ancak inşaat hiçbir zaman gerçekleşmedi.

12. Gerçek okulun ana binası (Spasskaya Caddesi'ndeki 67 numaralı ev), modern görünüm.

13. Gerçek okulun ikinci eğitim binası (Spasskaya caddesindeki 65 numaralı ev).
İlginç bir detay eski dış çerçeveler, kapılar dışarıya açılıyor.

14. Mimar I. A. Charushin'in tasarımına göre 1899 yılında inşa edilen gerçek bir okulun yatılı okulunun (yurt) binası. "Tuğla" stilinin bir örneği. Fotoğraf: D. Zonov.

15.Vyatka. Gayrimenkul ve meslek okullarının mülklerinin bulunduğu 53 Nolu Mahalle, başlıyor. XX yüzyıl A. G. Tinsky'nin "Vyatka. Ana Cadde" kitabından şema.
1 - gerçek okulun ana iki katlı yarı taş binası (1869)
2 - gerçek bir okulun yarım taş binası (1823 yılında Kamu Hayırseverlik Nişanı hastanesinin mutfağı olarak inşa edilmiştir)
3 - gerçek bir okulun müdürü için bir apartman dairesi bulunan iki katlı ahşap ev (1795'te inşa edilmiş, 1873'te okul için satın alınmıştır)
4 - Gerçek okul yurdunun iki katlı taş binası (1899, mimar I. A. Charushin)
5-8 - gerçek bir okulun tek katlı ahşap binaları, bir hamam
9 - gerçek okul bahçesi
10 - İki katlı yarı taş meslek yüksekokulu yurt binası
11 - Meslek Yüksekokulu atölyelerinin taş binası
12 - Tarımsal ve teknik ekipmanların dağıtımı için okul atölyelerinin tek katlı taş binası. öğretmenlerin bilgisi ve eğitimi (1874)
13-20 - il zemstvo'nun itfaiye atölyesi binaları.

III. 1917 sonrası okul binalarının tarihi.
1918'de okul binaları Kızıl Ordu birlikleri tarafından işgal edildi ve 1920'de Vyatka Halk Eğitim Enstitüsü'ne devredildi. Askeri bölgelerden kurtarıldıktan sonra binalar kötü durumdaydı: elektrik kabloları sökülmüş veya yırtılmış, merkezi ısıtma radyatörleri patlamış, envanter çalınmıştı. Enstitü ve halk eğitim departmanı onarımları gerçekleştirdi. 1922'den 1935'e kadar, gerçek okulun binaları bir ıslah teknik okulunu ve ardından bir hastaneyi barındırıyordu. 1980'den beri binalar tıp fakültesine (kolej) aittir. 1967-1968'de Okulun ana binasının cephesine iki anıt plaket yerleştirildi: "Olağanüstü devrimci işçi Stepan Nikolaevich Khalturin, 1874-1875'te bu evde okudu." Ve "Haziran 1921'de bu binada, Tüm Rusya Merkez Yürütme Komitesi başkanı M. I. Kalinin, pedagoji enstitüsünün öğrencileri ve öğretmenleriyle konuştu." Sokakta gerçek bir okulun iki evi. Spasskaya tarihi ve kültürel anıtlar olarak tescil edilmiştir. Şu anda terk edilmiş durumdalar, bakıma muhtaç durumdalar ve yavaş yavaş yıkılıyorlar.

16.Vyatka. Aleksandrovskoe gerçek okul. Kartpostal başlangıcı XX yüzyıl

IV. Okul anıları.
"Vyatka Notes" almanakının üçüncü sayısı, tarım uzmanı V. I. Yuferev'in (1876-1962) anılarından parçalar içeriyor. Yuferev, diğer şeylerin yanı sıra, 1890'larda Alexander Real Okulu'nda okumaktan bahsediyor. Burada size küçük bir parça vereceğim.
"İlk iş, okula kabul edildiğim belli olur olmaz bana forma diktiler. Hem gerçek okulda hem de spor salonunda forma giymek zorunluydu... siyah kumaştan veya cheviottan yapılmış ceket, bakır rozetli geniş bir deri kemer ile kemerli, aynı pantolonun pantolonu açık.Elbise üniforması, dik yakalı ve çok sayıda bakır düğmeli siyah tek göğüslü bir üniformadır. ortasında "RU" harfleri bulunan, iç içe iki yapraktan yapılmış ön tarafa tutturulmuş sarı kenar ve bakır rozet.Ceket ayrıca arka kısmı kıvrımlı ve şeritli, bakır düğmeli subay kesim siyah malzemeden yapılmıştır. ... Bir öğrencinin okula gittiğinde üniformanın zorunlu bir parçası, omuzlarda kitapların konulduğu, tüylü yüzeyli deri bir çantaydı. Sevineceksiniz. Lise öğrencileri, realistlerin aksine, gri renkte giyinmişlerdi. ışık düğmeleri. Bu küçük askerler şehirde dolaşıyordu. Çocukken bunu severdik. Sıradan adamlar değil, gerçekçiler...
Yeni yoldaşlarıma çabuk alıştım. Onlardan herhangi bir korku hissetmedim, hepsi akranımdı, çocuklara hükmedebilecek büyükler yoktu. Hatta akranlarımın çoğuna göre bazı avantajlarım bile vardı. Nehrin ve ormanın enginliğinde büyüdüğüm için fiziksel olarak güçlü bir çocuktum; kimseyi alt etmek bana hiçbir şeye mal olmadı. Ve gerçekten de kendimi birinci sınıftayken yoldaşlarımla yumruk yumruğa kavga ettiğimi hatırlıyorum, tam da yumruklarımla, çünkü... Bu sporda çok başarılı oldum. Bunlar öfke veya nefretten kaynaklanan kavgalar değildi. Şakacı bir şekilde savaştılar. Molalar kısa sürdü ve ardından huzur içinde dağıldılar.
Müdür ve müfettiş liderliğindeki öğretim kadrosunu da çok iyi hatırlıyorum. Ve buna şaşmamalı çünkü Birçok öğretmen sınıfımızı üniversiteden mezun olmaya getirdi.
Yönetmen, vücudun belirli bir dolgunluğuyla kolaylaştırılan etkileyici bir görünüme sahip bir adam olan Vasily Lvovich Nikologorsky'ydi. Daha sonra gerçek eyalet meclis üyesi, yani sivil general rütbesini aldığında özellikle etkileyici görünmeye başladı... Biz öğrenciler için, göklerde bir yönetici, bir üst olarak hüküm sürdü. Sıradan hayatın olaylarında bize tenezzül etmedi. Başarısız öğrenciler misilleme için ona sürüklenmedi, o bundan çok uzaktı... Tarih öğretti. Dersin ilk yarısında öğrencileri göreve cevap vermeye çağırdı ve bir sonraki derste dersi anlattı. İyi konuşuyordu, bu yüzden onu dinlemek ilginçti. Hikâyeye dönersek, altın çerçeveli gözlüğünü çıkardı, mendille gözlerini ve gözlüğü sildi, ardından çeşitli kralların hükümdarlık dönemlerinden bahsetmeye başladı...
Müfettiş Alexander Nikitich Panteleevsky fizik ve matematik (cebir) dersleri verdi. Kardeşimiz ve öğrencilerimiz için fırtına oldu. Neden böyle bir korku yarattığını hala anlamış değilim. O, asla zalimlere bağırmadı, asla öfkesini kaybetmedi, hatta sesini bile yükseltmedi. Ancak yine de sınıf sorumlusu öğrenciyi müfettişin yanına çağırınca kalbi sıkıştı...
Bir öğrencinin tütün içmesi veya genel disiplin eksikliği gibi birden fazla kez ortaya çıkan ciddi suçları durumunda, uygun öneri için ebeveynlere veya velilere çağrıldı. En ağır ceza, bir öğrencinin okuldan atılmasıydı; istisnai durumlarda, sözde "kurt pasaportu" verilmesi, başka bir deyişle, böyle bir cezaya maruz kalan kişiyi başka herhangi bir yere girme hakkından mahrum bırakan bir sertifika. Eğitim kurumu. Ama bana öyle geliyor ki, bu önlem daha çok efsanevi bir karaktere, bir tehdit niteliğine sahipti. Okulda geçirdiğim yedi yıl boyunca kimsenin bu kadar zalimce cezaya maruz kaldığını hatırlamıyorum...
Çocukluğumdan beri akşam saat 9’da yarım saat, bir saat dışarı çıkıp sokaklarda dolaşma alışkanlığımı sürdürdüm. Bu alışkanlığı Vyatka'da takip ettim. Ancak sıradan kıyafetlerle - üniformayla - bu tür yürüyüşler yapmak elbette imkansızdı. Böylece kışın babamın kalın paltosunu giydim ve kafama kulaklıklı bir kürk şapka taktım. Bu formda müfettişle sokakta korkusuzca karşılaştım. Beni tanımayacağından emindim...
Hukuk öğretmeni Vladimir Kilisesi'nin başpiskoposu Fr. Alexey Emelyanov. Zaten yaşlı bir adamdı, ondan öğrenmek kolaydı ve notlarından mahrum değildi. O. Alexey bilime yabancı değildi. Doğa tarihi üzerine bir kitap yazmış, bir keresinde onu sınıfa getirip bize göstermişti...
Gerçek okulda kaldığımız süre boyunca yılda bir kez günah çıkarmamız ve cemaat almamız gerekiyordu. Bu prosedürün tamamlandığı, rahipten ilgili kilise mührünün eklendiği özel bir sertifikanın verilmesiyle onaylandı. Gerçek okulun sona ermesiyle birlikte zorunluluk da ortadan kalktı ve hayatım boyunca asla günah çıkarmaya gitmedim. Bazen annem bunun için beni azarladı. Ama dindarlık da ortadan kalktı...
Okula girdiğim andan itibaren, ayrılan Rus dili öğretmeni Knyazev'in yerine Grigory Ivanovich Pinegin belirdi... Gr. IV. Aynı zamanda öğrenci kütüphanesinde kütüphaneci olarak çalışıyordu. Orlov'daki şehir kütüphanesinde en uygun koşulları bulursam, Gr.'den ilginç bir kitap almaya çalışmalısınız. IV. Kitaplığın yanına yaklaşmama izin vermedi. Öğrenci kendi beğenisine göre bir kitap seçemedi. gr. IV. Dolabın yanında durdu ve öğrencilere kendi takdirine bağlı olarak kitaplar sağladı, genellikle her türlü ilginç olmayan çöpü dağıttı. Bu nedenle öğrenciler öğrenci kütüphanesini pek kullanmamışlardır.
Genel olarak kitap temini, en azından benim için çok kötüydü. Öğrencilerin şehir halk kütüphanesinden kitap ödünç almasına izin verilmiyordu ve hiçbir yerde başka kitap kaynağı da yoktu. Doğru, eğitimin sonunda özel bir kütüphaneye erişim kazandım ama her nasılsa işler orada başlamadı. Birkaç kez gittim ve bıraktım. Böylece, gerçek okulda kaldığım yedi yıl boyunca tatiller dışında Vyatka'da kesinlikle kitapsız oturdum. Ama öte yandan Orlov'a vardığımda açgözlülükle kitaplara saldırdım...
Doğa tarihi, nispeten genç, zeki bir yüze sahip, ancak tamamen kel bir kafatası olan Sergei Nikolaevich Kosarev tarafından öğretildi. Konuyu ilginç bir şekilde okudu, anlattıklarını örneklendirmeye çalıştı, çeşitli bitki ve meyveler getirdi. Bir gün elma getirdi ve onları keserek her öğrenciye parça parça verdi. Yazın gittiğimizde bize böcekleri tuzlamak için aletler, özel iğneler ve kelebeklerin ve böceklerin iğnelenebileceği kutular verdi.
Eskiden eve gelir gelmez aynı gün her türden böceği yakalamak için acele ederdim. O andan itibaren herbaryum toplamakla ilgilenmeye başladım. Toplanan bitkiler, tanımlama kılavuzları kullanılarak tanımlandı ve ardından kurutulup kağıda yapıştırıldı. Sonunda oldukça büyük bir herbaryum topladım...
Gerçek okulda bir tarım müzesi vardı. Serg. Nick. bu işin sorumlusuydu. Müze pazar günleri açıktı. Ziyaretçiler geliyordu. Serg. Nick. Her zaman oradaydı, müzeyi gezdi, açıklamalar yaptı... İyi bir insan olduğu ve konusunu bildiği hissediliyordu.
Alman Ernst Augustovich Westerman'ımız öğrencileri arasında büyük saygı görüyordu. Bu uzun boylu bir adamdı. Saçını geriye taradı. İkiye bölünmüş kızıl sakalı göğsünün ortasına kadar uzanıyor ve rüzgar estiğinde omuzlarının üzerine düşüyordu. Sakalıyla herkesin dikkatini çekti. Yakışıklıydı, etkileyici bir duruşu vardı... Nazik ve adaletli tavrıyla, konuyu öğretirken gösterdiği titizlikle öğrencileri son derece saygı görüyordu... Ern'in derslerinde atılan temeller. Ağustos, liseden mezun olduktan sonra neredeyse tüm özel konuların Almanca öğretildiği Riga'daki Politeknik'e girdiğimde benim için çok faydalı oldu...
Genel olarak yabancı dil öğrenmeye karşı bir tutkum vardı ve ardından tüm eğitim kurumlarından mezun olduktan sonra bağımsız olarak önce Almanca, sonra İngilizce ve son olarak Fransızca öğrenmeye devam ettim...
Jimnastik öğretmenleri sık sık değişiyordu. Bunların hepsi askeri insanlardı - çeşitli rütbelerden subaylar, çavuşlar. Sözde alt rütbelerin öğretmenlik yapmasına izin verilmiyordu. Öğretmenlerden bazıları iyi jimnastikçilerdi; öğrencilere çeşitli jimnastik hareketleri gösterdiler.
Yaz dersleri için okul bahçesinde ve kış dersleri için özel bir yüksek salonda alet ve cihazlar yapıldı - paralel çubuklar, kısraklar, elle tırmanmak için halatlar...
1896 yılında gerçek bir okuldan mezun oldum ve tek bir sınıfta kalmadım. Bitirdikten sonra bana iki notlu sertifika verildi - biri altı sınıf için, ikincisi yedinci ek sınıf için. Puanlar şu şekildeydi: altı sınıf için: “mükemmel” - 3, “iyi” - 9, “tatmin edici” - 3; yedinci sınıf için "mükemmel" - 2, "iyi" - 9, "tatmin edici" - 1. Bundan, tüm yıllar boyunca B notlarına çalışmak için kendi davranış tarzıma sıkı sıkıya bağlı kaldığım görülebilir.
Okul bitti. Hepimiz rahat bir nefes aldık, özgür hissettik..."

Eğitim, V. sınıftan başlayarak I-IV'de genel eğitimin verildiği 6 sınıfta gerçekleştirildi, ana bölümün yanı sıra ilk başlarda ticari eğitim de verildi. Ayrıca başlangıçta kimya teknolojisi ve mekanik bölümleri olan ek bir VII sınıfı vardı. Daha sonra ek bölümler kapatıldı: 1886'da ticari bölüm, 1889'da kimya-teknoloji bölümü ve ek bir VII sınıfı; 1893'te mekanik bölümü yerine bir hazırlık sınıfı düzenlendi.

Dersler 20'den fazla sınıfta ve özel donanımlı sınıflarda gerçekleştirildi - doğa tarihi, çizim, mekanik, laboratuvarlar (klinik ve fiziksel), salonlar (çizim ve jimnastik), marangozluk atölyesi.

Çalışmanın kapsamı şunları içeriyordu: Tanrı Yasası, Rusça, Almanca ve Fransızca, trigonometri, fizik, coğrafya, sivil ve doğa tarihi, çizim, hukuk. Bazı konulardaki öğretmenler ders kitaplarını ve öğretim yardımcılarını kendi takdirlerine göre seçebilirler. Örneğin, “En Önemli Devletlerle Karşılaştırmalı Olarak Rus Tarihinin İncelenmesi” ve “Kısa Fiziki Coğrafya” ders kitaplarının yazarı yönetmen Slovtsov'du.

I. Ya Slovtsov yönetimindeki öğretim kadrosu 12 kişiden oluşuyordu. Okul müfettişi (müdür yardımcısı) St.Petersburg Üniversitesi A.Ya.Siletsky mezunuydu ve aynı üniversiteden bir aday A.D. Petrov sınıf monitörü olarak çalıştı (aynı zamanda meteoroloji istasyonuna da başkanlık etti). Tanrı Yasası Tobolsk İlahiyat Fakültesi mezunu I. P. Lepyokhin tarafından öğretildi, matematik St. Petersburg Üniversitesi adayı P. G. Zakharov ve Kharkov Üniversitesi mezunu P. I. Pereshivalov tarafından öğretildi, tarih ve coğrafya Moskova Üniversitesi mezunu I. F. Vinokhodov tarafından öğretildi, el yazısı ve çizim N.V. Kuzmin tarafından öğretildi Stroganov Teknik Çizim Okulu mezunu. Almanca öğretmeni Ya. I. Miller, Saratov Gerçek Okulu'ndan mezun oldu ve F. L. Kaufman, Bonn ve Brüksel Üniversitelerinde Almanca ve Fransızca öğretmeni olarak beceri kazandı.

Eğitim ücretliydi, ancak başlangıçta yetenekli öğrencilere yardım etmek için N. G. Kaznakov ve P. I. Podaruev'in adını taşıyan 10 burs kuruldu. 19 Mart 1881'de, Tyumen'deki tüm eğitim kurumlarının öğrencilerine yardım etmek için okulda Kutsal Kutsal Büyük Dük Alexander Nevsky Kardeşliği kuruldu. Bazı durumlarda kardeşlik, yoksul ailelerin yetenekli çocuklarına öğrenim ücreti ödedi, bazılarında ise öğrencilere yiyecek, giyecek, ders kitabı vb. sağladı.

Binanın inşaatı, 31 Mayıs 1877'de, okulun adını onuruna alan Rus tahtının varisi Büyük Dük Alexander Nikolaevich'in Tyumen'i ziyaretinin 40. yıldönümünde başladı. Bina, Aleksandrovskaya Meydanı'na (şimdiki Devrim Savaşçıları Meydanı), Tsarskaya Caddesi'nin (şimdiki Cumhuriyet Caddesi) köşesine ve Telegraphnaya Caddesi'ne (şimdi okulun ünlü mezunlarından birinin adını taşıyan Krasina Caddesi) inşa edildi.

Binanın tarzı eklektiktir. Mimarın projesi

mimari anıt (bölgesel) Tyumen'deki Aleksandrovskoe gerçek okulu (Tyumen gerçek okulu) - 1879-1919'da var olan 6 sınıflı bir orta öğretim kurumu. Amerikalı D. Kennan, okulun donanımını Boston'daki Massachusetts Teknoloji Enstitüsü ile aynı seviyeye getirdi. Mezunlar arasında Halk Komiseri L. B. Krasin, yazar M. M. Prishvin, opera sanatçısı A. M. Labinsky ve diğerleri yer alıyor. Bugün okul binası, Kuzey Trans-Urallar Devlet Tarım Üniversitesi'nin ana binasına ev sahipliği yapmaktadır.

Okulun tarihi

Haziran 1875'te Tyumen'e yapılan bir araştırma gezisi sırasında, yeni atanan Batı Sibirya Genel Valisi N. G. Kaznakov, şehrin bir erkekler spor salonuna sahip olması gerektiği fikrini dile getirdi. 1. loncanın tüccarı P.I. Podaruev, Genel Valinin huzurunda, şehrin inşaat için alanı satın almasının ardından masrafları kendisine ait olmak üzere bir spor salonu inşa etme arzusunu dile getirdi. Çeşitli seçenekleri tartışan Şehir Duması, belediye başkanına hükümete bir şehir kurması için dilekçe vermesi talimatını verdi. Tyumen 6 sınıflı gerçek okul, V ve VI. sınıflarda 2 bölüm, temel ve ticari ve üç bölümlü (genel, mekanik ve kimyasal-teknolojik) daha yüksek bir ek sınıf, böylece ilk üç sınıfın açılmasına mümkün olan en kısa sürede izin verildi. özel bir evde gerçek bir okul için bir evin inşasından önce mümkün olan süre. Danıştay'ın 25 Nisan 1878 tarihli kararıyla okul kurma talebi kabul edildi. 15 Eylül 1879'da ilk eğitim gerçekleşti; aynı yılın 18 Kasım'ında İmparator II. Alexander'ın izniyle okul Alexandrovsky adını aldı. Batı Sibirya'da ortaya çıkan ikinci gerçek okul oldu (ilki 1877'de Tomsk'ta ortaya çıktı). Alexander Meydanı'ndaki bina faaliyete geçene kadar öğrenciler ilk eğitim-öğretim yılında tüccar Maslovsky'nin evinde eğitim gördüler. İlk müdürü Ivan Yakovlevich Slovtsov, okulun oluşumunda büyük rol oynadı. Onun çabalarıyla, yaklaşık 9 bin ciltlik bir depolama fonuna sahip bir kütüphane ve sergilerinin çoğu bizzat yönetmene ait olan bir müze ortaya çıktı. Daha sonra sergiler tüccar N.M. Chukmaldin tarafından Slovtsov'dan satın alındı ​​​​ve şehre bağışlandı, bu sayede 1926'da tamamen bağımsız bir yapıya ayrılan Tyumen Bölge Yerel Kültür Müzesi'nin oluşumu başladı. 1905-1907 devriminin olayları öğrencileri kayıtsız bırakmadı. Ocak 1906'da öğretmenler konseyinden kendilerine toplantı, kulüp, birlik kurma, tiyatrolara ücretsiz ziyaret, şehir kütüphaneleri, öğrenciler için karşılıklı yardım fonları kurulması, eğitim kütüphanesinin yenilenmesi, okullara devam zorunluluğunun kaldırılması gibi hakların verilmesini talep ettiler. dini hizmetler, ders dışı denetimin kaldırılması ve öğretim elemanlarının nazik muamelesi. Öğrencilere göre okul, “ıslah kolonisi” rejiminin hakimiyetindeydi, dolayısıyla değiştirilmesi gerekiyordu. Öğretim kadrosu öğrencilerin çoğunun taleplerini kabul etti. Doğru, bu tür olaylardan sonra...