Ekološke zagonetke u korištenju matematičkog tableta s djecom predškolske dobi. Scenarij ekološkog kviza za predškolce pripremne skupine Rebusi i zagonetke o ekologiji

Odgovor ekološke zagonetke: “Ekologija je postala najglasnija riječ na svijetu, glasnija od rata i katastrofe.” (V. Rasputin) Zagonetka “Pronađi početak” Odgovor: “Prva dužnost onoga tko želi postati zdrav je očistiti zrak oko sebe.” (R. Roland.) Puzzle “Sleight of eye and. . . " Odgovor: "Naša budućnost je u oceanu. Čovjek mora naučiti čuvati vodene bazene, brinuti se za njih i njihove stanovnike. » Životinje: žirafa, pas, dikobraz, konj, divlja svinja, koza, nosorog. Zagonetka “Stablo” Odgovor: Nije teško posjeći drvo, teško ga je uzgojiti. (Čitajte u smjeru kazaljke na satu, “skačući” preko slogova.) Uskršnji otok Odgovor: 2 -5 -1 -8 -9 -3 -6 -7 -4

Kroničari su sačuvali i do nas donijeli opis ekološke katastrofe koja se dogodila na Uskršnjem otoku i imala je društvene korijene. Snimka je šifrirana i dostupna samo mudrim potomcima koji će moći obnoviti slijed događaja i izvući zaključak. 1. Bogovi vole ogromne kamene statue na oceanu. 2. Na Uskršnjem otoku bilo je mnogo šuma, životinja, ptica, a ocean je bio bogat ribom. 3. Da biste posjekli kipove u stijeni, morate posjeći šume i napraviti užad od palminih vlakana za postavljanje kipova. 4. Na Uskršnjem otoku raste samo gruba trava, nema šume, ptica i životinja. Ljudi gladuju, žive u zemunicama, čamci se prave od granja i gline, a riba se lovi samo uz obalu. 5. Ljudi su dobro živjeli, voljeli svoje bogove i svećenike. 6. Šume su nestale - nije bilo životinja i ptica, nije bilo materijala za gradnju koliba i čamaca, nije bilo ničega za lov ribe. 7. Strašna glad dovela je do kanibalizma, umrli su i svećenici i sluge - stanovništvo se smanjilo nekoliko puta. 8. Svećenici vole moć, a puno kipova znači i puno moći. 9. Ljudi bi trebali posjeći kipove u stijenama i postaviti ih na obalu – bogovima se to sviđa, a svećenici njihovog plemena postat će moćniji od svećenika susjednih plemena. 10. Zaključite sami.

Učenici su podijeljeni u skupine: Stručnjaci za vodne resurse Stručnjaci za klimu Stručnjaci za šumske resurse Konstruktori

I. skupina zadataka Trošimo li doista toliko vode da postoji opasnost od iscrpljivanja njezinih zaliha? Ø Koji su razlozi mogućih nestašica vode u nekim dijelovima svijeta? Ø Gdje se i kako koristi voda? Ø Čemu dovodi onečišćenje voda Svjetskog oceana? Ø Što treba učiniti da se očuvaju vodni resursi.

II grupa zadataka Ovisi li klima na Zemlji o stanju atmosfere? Ø Što uzrokuje onečišćenje zraka? Ø Koje su posljedice onečišćenja zraka? Ø Što je "efekt staklenika"? Za i protiv "efekta staklenika"

III. grupa zadataka Slavni geograf i putnik A. Humboldt tvrdio je da “čovjeku prethode šume, a prate ga pustinje”. Zašto znanstvenik tako misli? Ø Koje su posljedice krčenja šuma? Ø Kakav je izravni i neizravni utjecaj čovjeka na biljni i životinjski svijet?

Kviz za djecu pripremne školske skupine “Ekološka staza”

.
Klimova Irina Anatolevna
Pozicija i mjesto rada: Odgojiteljica predškolske obrazovne ustanove vrtić "Solnyshko" grad. Atamanovka, Chita okrug, Transbaikal region.
Opis posla: Metodička izrada kviza namijenjena je djeci pripremne skupine, odgajateljima i učiteljima razredne nastave.
Cilj: Konsolidirati i razjasniti dječje znanje o prirodi.
Zadaci:
1. Produbiti znanje djece o šumi i njenim stanovnicima, njegovati brižan odnos i ljubav prema njima;
2. Jačati dječje sposobnosti ponašanja u prirodi; razvijati govor, pažnju, sposobnost analiziranja sadržaja pitanja i davanja cjelovitog smislenog odgovora na njih.
3. Nastavite poučavati kako raditi u timu.
Pripremni radovi:
1. Ponavljanje poslovica i izreka o prirodi.
2. Razgovor o Crvenoj knjizi Rusije.
3. Didaktičke igre "Što ima više?"
Sadržaj kviza.
Reproducira se soundtrack glazbe "U svijetu životinja". Timovi djece ulaze u dvoranu i zauzimaju svoja mjesta.
Vodeći: Pozdrav, dragi sudionici kviza, članovi žirija! Danas smo se ovdje okupili kako bismo sudjelovali u kvizu o ekologiji. U kvizu sudjeluju dvije ekipe djece pripremne skupine. Svaki tim bira kapetana i smišlja ime tima i moto vezan uz prirodu. U međuvremenu, timovi se pripremaju, naša grupa za podršku je pripremila pjesme.
Djeca čitaju poeziju. Na multimedijskom projektu pjesme su popraćene prezentacijom "Naša priroda"

1 dijete
Priroda je lijepa s kišom,
Čarobno i čudesno proljeće,
Snijeg i opadanje lišća,
I to samo sama.
Daje nam čarobne boje,
Dodiruje srce ljubavlju,
Priroda, ona je sreća,
Ono što svi međusobno dijele.
2 dijete
Ja sam na velikoj ljetnoj vrućini
Otići ću u hladnu šumu,
Dakle, on je stvaran
Svijet bajki i čuda.
Naći ću hladan izvor,
Napit ću se njegove vode
I pristojno i plemenito
Ja ću ići svojim putem.
Priroda daje blaženstvo
I daje snagu
Eh, volio bih slobodne ptice
Osjetite let.
Priroda je muza
Ono što treba zaštititi
Odgovornost za teret
Bez skidanja s ramena!
Vodeći:
Pravila igre: kviz ima šest krugova u kojima timovi moraju odgovoriti na različita pitanja. Za svaki točan odgovor tim dobiva bod. Na kraju igre žiri izračunava broj bodova. Tim s najviše bodova pobjeđuje.
1. krug - “Objasni poslovicu”
Voditelj čita po jednu poslovicu svakom timu. Zadatak timova je objasniti značenje poslovice.
1 tim: Trava se boji mraza, a mraz se boji sunca.
Tim 2: Nebo će dati kišu, a zemlja će dati raž.
2. kolo - “Ekološka križaljka”
Voditelj svakom timu daje rešetku križaljke s pitanjima (učitelji pomažu pročitati pitanje i ispuniti prazna polja)
1 tim

Horizontalno:
2.
Ti griješ cijeli svijet
I ne poznajete umor
Smiješeći se na prozoru
I svi te zovu...
3.
Živi u morima i rijekama,
Ali često leti preko neba.
Kako će joj dosaditi letenje?
Opet pada na zemlju.

Okomito:
2.
Na meni su bockave igle,
Ali ja nisam ni jelka ni božićno drvce.
Vitka, lijepa, zelena
Lijepo cijele godine...
4.
Atmosfera i voda
Sunce, topli vjetrovi,
Okrugli, rotirajući,
Kako se zove?

2. tim

Horizontalno:
2 .
Nećeš moći živjeti bez njega
Bez jela, bez pića, bez razgovora.
I čak, da budem iskren,
Nećeš moći zapaliti vatru.
3.
Cijelo sam ljeto stajao u zelenilu,
I jesen je obasjala crveno,
I grozdovi mnogih kristala,
Pozvao sam sve ptice na gozbu u vrt!

Okomito:
4.
Sve što nas okružuje – biljke, životinje, voda, sunce, mjesec, zvijezde. Može biti živa i neživa.
5.
Na nebu bez kiše
Svijetli luk sja.
Uvijek nasmijan
Sedmocvjetni - ...

3. krug - “Četvrti kotač”
Na multimedijskom ekranu timovi se izmjenjuju gledajući slike biljaka i životinja. Sudionici kviza trebaju odabrati dodatnu sliku i obrazložiti svoj izbor. (slide show)

4. kolo - “Ekološke slagalice”
Svaki tim treba pogoditi isti broj zagonetki.
(voditelj dijeli omotnicu sa zagonetkama za svaki tim, zvuči mirna glazba)
1 tim
1 rebus

2 rebus

3 rebus

2. tim
1 rebus

2 rebus

3 rebus

Razgovor o Crvenoj knjizi. Prezentacija.

5. krug - “Što znamo o Crvenoj knjizi?”
Kviz pitanja (2 pitanja za svaki tim)
1.Što je Međunarodna crvena knjiga?
Odgovor: Informativni dokument - opis rijetkih i ugroženih vrsta životinja i biljaka na planetu.
2. Što znači crvena boja knjige?
Odgovor: Boja alarma.
1. Koje su boje stranice Crvene knjige?
Odgovor: Crvena - izumrla vrsta; bijela - tiskane su rijetke vrste; žuta - vrsta u opadanju; siva - neizvjesno, nema jasnih informacija o statusu ovih vrsta; zelena - vrsta čiji je broj obnovljen.
2. Koje oblike zaštićenih područja poznajete?
Odgovor: Nacionalni parkovi, rezervati, rezervati, prirodni spomenici.
6. krug – “Znakovi prirode”
Djecu pozivamo da pogledaju video o ljepoti naše Zemlje i njezinoj drugoj strani – zagađenju okoliša.

Nakon pregledavanja timovi dobivaju omotnicu s karticama s prometnim i ekološkim znakovima. Zadatak timova je pravilno ih rasporediti.

Dragi dečki, dragi članovi žirija, došlo je vrijeme za sumiranje rezultata. Ekipe se na temelju osvojenih bodova dodjeljuju za 1. i 2. mjesto.

Svi sudionici kviza nagrađeni su prigodnim medaljama “Najbolji na svijetu oko nas”

Nakon dodjele nagrada djeca su pozvana da pogledaju video prilog uz pjesmu "Himna ekologa"

Odgajatelj: Domaća priroda - ovo je snažan izvor iz kojeg dijete crpi mnoga znanja i dojmove. Djeca sve primjećuju. Za sebe otkrivaju novi svijet: pokušavaju sve dodirnuti rukama, pogledati, pomirisati, ako je moguće, okusiti. Dok održavamo djetetovo iskreno zanimanje za okoliš, ne treba zaboraviti njegovati brižan odnos prema prirodi. Vrlo je važno da i sami odrasli vole prirodu i da tu ljubav pokušaju usaditi djeci. Priroda- odličan učitelj.

Ludo smo bogati:

U našim šikarama i šumarcima

Baš si zadivljen

Ali pitaj nešto drugo:

Što on zna o pticama?

Neka odgovori inteligentno

I gledajte, iznenadit ćete se

Što je s faunom, kažu,

Što je s našim bogatstvom?

Na poljima u šumarcima,

Da tako kažem, carstvo ptica...

Pa kos, pa sjenice...

Gdje se možete sjetiti njihovih nadimaka?

Samo ptice i to je sve,

Poznajemo li uopće cvijeće?

Cijenimo li to stvarno na livadama?

Sve zovemo travom

I posječeno sijenom,

I sa drvećem također:

Gaj općenito,

Ne možemo smreku od jele

Razlikovanje je grješan čin.

I, naravno, to je alarmantno

Da smo ponekad bezbožnici

Ne čuvamo ono što imamo

Ne štedimo, ne žalimo.

Nisam odgovoran ni za što,

Kao samo malo

Nama na ovoj planeti

Ostavljen da živi i vlada

Ne kao vlasnici,

Ovako uništavamo našu dobrotu,

I mi smo ponosni na prirodu

I volimo domovinu.

Odgajatelj: Dragi roditelji! Danas želimo napraviti kviz o ekologiji.

1 natjecanje "Zagonetke i šale"

1.Kada je osoba drvo? (kad dođe iz sna)

2.Kako izgleda polovica jabuke? (za drugo poluvrijeme)

3.Kako završavaju dan i noć? (meki znak)

4. Može li se noj nazvati pticom? (ne, ne može pričati)

5.Kakav češalj nitko ne češe (petlijev češalj)

6.Što je između rijeke i obale? (I)

7. Koji je mjesec najkraći? (Maj, samo tri slova)

8. Može li se pješčar ugristi za jezik? (ptica nema zube)

2. natjecanje “Pronađi životinju”

Riječi su napisane na karticama. Pronađite u njima nazive životinja.

Banka - vepar; prtljaga - krastača; uši kukuruza - los;

Kino je poni; lula - hoopoe; božur - poni;

Opsada - osa; kišobran - kit, mačka; val - vol; okvir - rak;

Kućište je buba; salon - slon.

3 natjecanje "Nastavi poslovicu".

- Ptica se prepoznaje u letu, a ..... (osoba na poslu).

- Ima mjesta u stepi, u šumi .... (- zemlja).

— Šuma i voda su rođaci….(brat i sestra).

- Jata divljih ptica zajedno).

- Što je palo u vodu, pa... (nestalo).

- Posjeci jako, trulo drvo... (sama ce pasti).

- Ptica je perom crvena, a ... (čovjek je umom).

Glupa ptica ima svoj dom... (nije lijepo)

4. natjecanje “Ekološke slagalice”

Roditelji rješavaju zagonetke i dobivaju žetone za točan odgovor.

5. natjecanje "Šarade"

1. Protječem kroz Rusiju,

Ja sam svima poznat, ali kad

Dodaj mi pismo s ruba,

mijenjam svoje značenje

I tada postajem ptica.(zlatka).

2. Moj početak je slovo abecede,

Uvijek ljutito sikće

Drugi brodovi se boje

I pokušavaju to zaobići.

I cijela leti i zuji u proljeće

Onda će sjesti na cvijet,

Opet će letjeti(w – nasukan).

3. Prva je bilješka, druga je također,

Ali općenito izgleda kao grašak.(grah).

4. Početak i kraj su prijedlozi,

A srednji slog je jedna od nota.

Odgovor je u šumi; tko će tamo lutati,

Nabrat će košaru gljiva(po-la-na) .

5. Napiši šaradu ovako:

Dvije note slovo meki znak.

Sve-buš, možete lako

Naći ćete ga u parkovima i vrtovima.(lila) .

Odgajatelj: Dragi roditelji, dok brojite žetone, želimo vam pročitati pjesmu E. Asadova „Kraljica je gusjenica“. I razmislite o tome činimo li pravu stvar u odnosu na "našu manju braću".

Učiteljica čita pjesmu.

Eduard Asadov “Kraljica gusjenica”

- Vidi, vidi, kako je lijepa.

Dječak radosno gleda svoju majku -

Kraljica je gusjenica! Stvarno ti se sviđa?

Nahranimo je i zaštitimo.

Zaista, poput drevne kraljice,

Slično tajanstvenim pričama,

Na crvenobokoj jabuci u hladu

Zlatna gusjenica je sjala.

Ali žena je uzviknula: "Prazno!"

A ona se nasmijala: "O, moj mali cvrčku!"

Spremni zaštititi živa bića posvuda,

To je štetočina, budalo!

S četiri godine moraš biti muškarac!

Razmisli o tome. Vidite: upravo ovdje

Ona će dopuzati i uništiti jezgru,

I barem onda jabuku baciti.

Ne, ovo nije dobro za tebe i mene.

Sad ćemo vidjeti kakav si ti heroj...

Otresla je gusjenicu s grane:

Hajde, zgnječi je nogom!

I dječak namjesti ljutito lice

I potajno potiskujući mučninu,

Zakoračila nogom na toplo, živo

Biserno zlatna ljepotica...

- Ovo je divno! Pametna djevojka, hvalim te -

A on, pokušavajući okončati ljubaznost,

Brutalno je vrištao s podignutom nogom.

Baci više! Smrvit ću drugoga!

Majka je u svijetu protiv zla od davnina.

Ali kako ovome nije bilo jasno,

To je spasilo jezgru jabuke,

Ali izgubila je nešto u dječaku.

Odgajatelj: Jao nama ako djecu ne naučimo voljeti, štedjeti prirodu, diviti joj se. A za to moramo učiniti sve što je moguće: dati primjer ljubaznog odnosa prema svim živim bićima, stalno obogaćivati ​​dijete dojmovima.

Čuvajte ove zemlje, ove vode

Voljeti čak i mali ep

Čuvajte sve životinje u prirodi,

Ubijaj samo zvijeri u sebi.(E. Jevtušenko).

Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.

Zadaci igre o ekologiji

Puzzle "Stablo"

U slici je kodirana poslovica o brizi za okoliš. Dešifrirajte ga. Kako razumiješ ovu poslovicu?

Odgovor. Nije teško posjeći drvo, teško ga je uzgojiti. (Čitajte u smjeru kazaljke na satu, "skačući" preko slogova.)

Puzzle "Figura"

Riječi "vodič", "doktor", "nos", "ti", "svila", "hladna" pomoći će vam da riješite ovu zagonetku. Numerirajte slova u ovim riječima i zamijenite brojeve njima.
Ako to učinite ispravno, možete pročitati Epiharmov iskaz o najvećem dobru za čovjeka.
Slažete li se s ovim riječima? Možda postoji nešto vrjednije?

Odgovor.“Za čovjeka je zdravlje najveće dobro.”

Puzzle "Pronađi ključ"

Počevši od gornje lijeve ćelije, krećući se vodoravno (lijevo ili desno) ili okomito (gore ili dolje), prođite kroz sve ćelije na način da slova redom tvore izjavu V. Goethea o očuvanju prirode.

Odgovor.“Priroda je jedina knjiga čiji je sadržaj jednako značajan na svim stranicama.”

Kriptogram "O zajedničkom dobru"

Dešifrirajte Plutarhovu izjavu. Kako to razumiješ?

Odgovor.“Dvije glavne vrijednosti ljudske prirode su inteligencija i rasuđivanje.”

Kriptogram "Šifriranje"

Pomoću ključa možete pročitati poslovicu o zdravlju.

Ključ

Odgovor.“Pušenje šteti zdravlju.”

Ekološka slagalica

Odgovor.“Ekologija je postala najglasnija riječ na svijetu, glasnija od rata i katastrofe.” (V. Rasputin)

Križaljka “Znanstvenici i pjesnici o ekologiji i životu”

Horizontalno.

1. Prastara problematika odnosa čovjeka i prirode u naše je vrijeme dobila novi, ponekad glasan zvuk. O tome pjesnikovi stihovi:

“Ljudi su postali jaki kao bogovi,
I sudbina Zemlje je u njihovim rukama.
Ali strašne opekline potamne
Zemaljska kugla je na svojim stranama.”

5. Pjesnik koji je pisao o preobrazbi prirode od strane čovjeka:

"Gdje su se čamci jučer ljuljali -
Vitla su počela raditi.
Gdje je riječna trska šumila -
Parni stroj vozi okolo.
Gdje je riba jučer prskala -
Dinamit diže blokove u zrak."

6. Njemački prirodoslovac koji je skovao pojam "ekologija".

7. Poznati američki ekolog, autor udžbenika iz ekologije:

„Kada se znanost o domu (ekologija) i znanost o domaćinstvu (ekonomija) spoje, i kada predmet etike proširi svoje granice na vrijednosti koje proizvodi čovjek, vrijednosti koje stvara okolina, tada mi mogu doista postati optimisti u pogledu budućnosti čovječanstva."

12. Poznati ruski znanstvenik, matematičar, koji je veliku pozornost posvetio ekologiji:

“Svijet u kojem čovjek živi jednostavno je skup ograničenih resursa koji se ili iscrpljuju intenzivnom potrošnjom ili, poput zraka i vode, postaju neupotrebljivi.”

14. Ruski pjesnik, diplomat, koji je definirao prirodni okoliš:

“...Nije ono što misliš, priroda:
Ni gips, ni lice bez duše -
Ona ima dušu
u njemu je sloboda.
U njoj je ljubav
ima jezik..."

15. Veliki ruski pjesnik, koji je izrazio danas vrlo relevantnu misao:

"Sudbina tvojih budućih dana,
Sine moj, od sada je to tvoja volja.”

16. Ovaj pisac je pisao o potrebi očuvanja vode, zraka i zemlje.

„Priroda ima tri blaga:
Voda, zemlja i zrak -
njegova tri temelja.
Bez obzira kakva nevolja dođe:
Oni su netaknuti -
sve će se opet roditi..."

"Ne uništavaj posljednju močvaru,
Poštedi progonjenog vuka.
Da nešto ostane na zemlji,
Što me bole u prsima.”

„U prirodi ne možeš koraknuti,
Pa to odmah na ovaj način
Ona ne može ništa platiti
Baš za ovaj korak."

3. Pjesnik koji je pisao o vavrskom odnosu čovjeka i prirode:

"Pucamo na sve -
pohlepno oko!
I sječemo, i dižemo u zrak, i sakatimo.
Majka priroda
čeka milost od nas,
I uzmi od nas,
nažalost, ne može!”

4. Poznati ruski pisac, pjesnik, koji je pisao o jedinstvu čovjeka i prirode:

Ti mora bučnih dubina;
Ti, vječno nebesko prostranstvo,
A ti, sjajni sjajni zbore,
A ti si vrh rodne zemlje,
Polja i šareno cvijeće,
I vode koje teku s planina -
Individualne značajke
Potpuno prozračna priroda:
Koja vas je nit povezala?
Je li jedna lakša i ljepša od druge?
Koji zakon objasniti
Je li naše srodstvo tajanstveno?

8. Njemački pjesnik je napisao o ciklusu tvari:

“Nastojeći u svemu prisluškivati ​​život,
Oni žure da obezduše pojave,
Zaboravljajući da ako se prekrše
Inspirativan spoj
Nema se više što slušati.”

9. Veliki dramatičar i pjesnik, u 16.st. koji je definirao jednu od glavnih zadaća ekologije:

“Vrijeme čuda je prošlo, a mi
Morate tražiti razloge
Sve što se događa u svijetu."

10. Pjesnik koji je upozoravao na posljedice ljudske ekološke nepismenosti:

"Je li breza stvarno bogalj,
Naginjući se prema zadnjoj rijeci,
Posljednji čovjek
Hoće li to vidjeti u njezinoj kipućoj vodi?”

11. Pjesnik koji je napisao apele iz prirode čovjeku s pozivom na razmišljanje o njegovoj moći:

"Čujem glas prirode,
Probijajući se da vičem,
Da izađem iz kaosa,
Možda ne u imenu
Svakako nam se pridružite,
Ali da postanemo živi,
Misleća bića
A glas prirode ponavlja:
"U tvojoj moći,
u tvojoj moći
Da se sve ne raspadne
U bezbroj komada!

13. Talijanski prirodoslovac (17. stoljeće), koji je proučavao pitanja podrijetla organizama i dao kratku formulu "Svako živo biće dolazi od živih bića", koja je nazvana principom nazvanim po ovom znanstveniku.

Odgovori

Horizontalno.

1. Plotnikov. 5. Marshak. 6. Haeckel. 7. Odum. 12. Moiseev. 14. Tjutčev. 15. Puškina. 16. Prishvin. 17. Kunjaeva.

Okomito.

2. Tvardovski. 3. Vikulov. 4. Tolstoj. 8. Goethe. 9. Shakespearea. 10. Jevtušenko. 11. Martynov. 13. Spreman.

Ekološke zagonetke u korištenju matematičkog tableta s djecom predškolske dobi.

Basova I.V., učiteljica

MDOBU vrtić br. 5 Beloretsk

U našem vrtiću u svom radu koristim matematički tablet za razvoj fine motorike i za intelektualni razvoj djece u mojoj grupi. Kao što je praksa pokazala, djeca uživaju igrati na tabletu i vole ga zbog njegove originalnosti, mobilnosti i jednostavnosti.

Oni ne koriste samo knjigu-aplikaciju, već i sami smišljaju nove sheme i vole šifrirati predmete i geometrijske oblike nacrtane gumenim vrpcama.

Budući da je ova godina u Baškortostanu proglašena godinom ekologije, u radu s djecom počela sam koristiti ekološke slagalice, tj. Svoju djecu organiziram za razvoj aktivnosti i koherentnog govora, što je trenutno najvažnije i najvažnije.

Dječji vrtić ima važnu ulogu u pripremi djece za školu. Matematika ima veliku ulogu u mentalnom obrazovanju i razvoju inteligencije. Učenjem se kod djece razvija ustrajnost, strpljenje i kreativni potencijal. Cilj tečajeva koje vodim je dati djetetu osjećaj samopouzdanja.

S tim u vezi, zanimao me problem: je li moguće kroz ekološki odgoj povećati motivaciju djece predškolske dobi upotrebom matematičkog tableta. Korištenje ekoloških zagonetki, njihov redoslijed i međusobni odnos pomoći će u rješavanju ovog problema.

Jednom sam tabletom pokušao riješiti neobične ekološke zagonetke. I sada, zajedno sa svojom djecom, s entuzijazmom tražimo odgovore na nestandardna pitanja uz pomoć našeg omiljenog priručnika, koji, osim razvoja logike, doprinosi formiranju finih motoričkih sposobnosti kod djece (rad malih mišića), diferencirana percepcija i senzomotorna memorija. Na primjer, napravim slagalicu na ekološku temu, zamolim djecu da odaberu gumene vrpce željene boje među različitim gumicama i rasporedim crtež koji sam dao (tri šumska božićna drvca) na njihove tablete.

I najvažniji logički zadatak: odredite najviše božićno drvce ikako maknuti najdužu jelku iz sredine a da je ne dotaknete? Takve zagonetke djeci ne stvaraju poteškoće, već naprotiv, razvijaju ustrajnost, interes i želju da se nose s teškim zadacima.

Bibliografija:

Kuznetsova A. “Najbolje obrazovne igre za djecu od 3 do 7 godina.” Izdavačka kuća "Ripol Classic, House. XXI stoljeće"

Taruntaeva T.V., Alieva T.I. “Razvoj matematičkih pojmova kod djece predškolske dobi.” 2015

Volkova T.A. "Igre s matematičkim tabletom za vrtić."