शोध कार्य "रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि। रचनात्मक कार्य "शास्त्रीय और आधुनिक साहित्य में एक शिक्षक की छवि" शिक्षकों के बारे में शास्त्रीय कार्यों के अंश

स्कूल शिक्षक दिवस मनाने की तैयारी कर रहे हैं.

शिक्षकों के बारे में बड़ी संख्या में किताबें लिखी गई हैं। विषय के अनुसार पुस्तकों की छोटी सूचियाँ सहायक हो सकती हैं।

"किताबों के पन्नों पर शिक्षक"

शिक्षक, छात्र, विद्यालय. ये शब्द अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। अमीर और

स्कूल की दुनिया बहुआयामी है, जिसे कल्पना के कार्यों में पुनर्निर्मित किया गया है।

उपन्यासों, उपन्यासों और स्कूली विषयों पर कहानियों में छवि हमारे सामने आती है

शिक्षकों, स्कूलों, छात्रों, विभिन्न शैक्षणिक मुद्दों को छुआ गया है, और एक रंगीन स्कूली जीवन का चित्रण किया गया है।

प्रथम शिक्षक - प्रथम पाठ।

• एत्मातोव च. प्रथम शिक्षक।
• वोरोंकोवा एल. गर्लफ्रेंड स्कूल जाती हैं।
• गारिन-मिखाइलोव्स्की एन.जी. टायोमा का बचपन.
• कोवल यू. वर्मवुड कहानियाँ। शून्य वर्ग. न्यूरका।
• लिखानोव ए क्रेस्ना। खड़े पहाड़.
• मेटर I. पहला पाठ (संग्रह में "शिक्षक, आपके नाम से पहले..." - एम., 1985)।
• प्लैटोनोव ए. अभी भी एक माँ है।
• रस्किन ए. पिताजी स्कूल में कैसे पढ़ते थे।
• सोलोम्को एन. सफेद घोड़ा मेरा दुःख नहीं है।
• टॉल्स्टॉय एल.एन. बचपन। फ़िलिपोक।
• इयान वी. निकिता और मिकित्का एट अल।

स्कूल वर्ष

• एस्टाफ़िएव वी. फोटो जिसमें मैं नहीं हूं।
• बेलीख जी., पेंटेलेव एल. शकिड गणराज्य।
• ड्रैगुनस्की वी. मुख्य नदियाँ। मिश्का को क्या पसंद है. "मौन यूक्रेनी रात।" किसी बाहरी इमारत में आग या बर्फ में करतब। फैंटोमास एट अल.
• इस्कंदर एफ. हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम।
• नागिबिन यू. शीतकालीन ओक।
• प्लैटोनोव ए. सैंडी शिक्षक।
• रासपुतिन वी. फ्रेंच पाठ।
• सॉटनिक यू. एलिक्सिर कुप्रम एसा एट अल।

हमने प्राचीनता में कैसे अध्ययन किया।

• कोलपाकोवा ओ. हमने रूस में कैसे अध्ययन किया।
• कोंचलोव्स्काया एन। हमारी प्राचीन राजधानी (अध्याय "उन्होंने मॉस्को में कैसे अध्ययन किया, मॉस्को में उनके साथ कैसा व्यवहार किया गया")।
• लूरी एस. एक यूनानी लड़के का पत्र।
• मैथ्यू एम. मिस्र के लड़के का दिन।
• जान एम. निकिता और मिकित्का।

विद्यालय सभी कलाओं और विज्ञानों का आधार है।

• ब्रुस्टीन ए. सड़क दूर तक जाती है।
• गारिन-मिखाइलोव्स्की एन. बचपन की थीम। व्यायामशाला के छात्र.
• गेसेन ए. एक कवि का जीवन (अध्याय "लिसेयुम रिपब्लिक" और "लिसेयुम पार्नासस")।
• मार्शाक एस. जीवन की शुरुआत में।
• पोमियालोव्स्की एन. बर्सा पर निबंध।
• टॉल्स्टॉय एल.एन. बचपन। किशोरावस्था.
• चारसकाया एल. एक हाई स्कूल के छात्र के नोट्स। एक संस्थान से नोट्स.
• चुकोवस्की के. हथियारों का चांदी का कोट।
• एडेलमैन एन. "हमारा मिलन अद्भुत है।"

शिष्य का समय: शिक्षक और छात्र।

• बेलीख जी., पेंटेलेव एल. शकिड गणराज्य।
• ड्रैगुनस्की वी. मुख्य नदियाँ। "मौन यूक्रेनी रात..." फैंटोमास।
• ज़ेलेज़निकोव वी. एक सनकी का जीवन और रोमांच। बिजूका।
• कैसिल एल. नाली और श्वाम्ब्रानिया।
• कोर्शुनोव एम. सितंबर + सितंबर। दुखद चित्रलिपि.
• कुज़नेत्सोवा ए. ज़मीन पर झुकें।
• मकरेंको ए.एस. शैक्षणिक कविता.
• नोसोव एन. वित्या मालेव स्कूल और घर पर।
• सोलोम्को एन. सफेद घोड़ा - दुःख मेरा नहीं है। अगर मैं शिक्षक होता.
• सॉटनिक यू. क्यूप्रम ईसा का अमृत।

मज़ेदार स्कूल कहानियाँ।

• बोरोडित्स्काया एम. ट्रुअंट और ट्रुअंट।
• गिवार्गिज़ोव ए. ट्रिकी ज़ुबोव। एक उत्कृष्ट छात्र के नोट्स.
• गोल्यावकिन ए. बारिश में नोटबुक।
• डेविडेचेव एल. इवान सेम्योनोव का जीवन, एक दूसरे-ग्रेडर और एक पुनरावर्तक।
• Druzhinina एम. परीक्षण के लिए दवा. पेर-पेन-दी-कु-लियार, या मज़ेदार स्कूल कहानियाँ क्या है। मेरी मौज-मस्ती का दिन।
• ज़खोडर बी. पिछली मेज पर।
• लुकाशिना एम. वनस्पति विज्ञान के पाठों में हस्तरेखा।
• पिवोवारोवा आई. लुसी सिनित्स्याना की कहानियाँ। एक चीनी मिट्टी के सुअर का परिवर्तन. माइनस के साथ तीन, या 5 "ए" में घटना।
• पोलाकोव वी. बर्क ऑफ़ द हेवनली किंग (कहानियाँ "द अननोन कंट्री", "लायन द लायन एंड द हार्स")।
• रिक टी. 5 ए में चमत्कार: खेलों में रूसी भाषा।
• सिलिन एस. "रेलिंग को कुतरना बंद करो!"
• सोचिंस्काया एम. स्कूल जीवन।
• स्कूल "चुटकुले": कहानियों और कविताओं का संग्रह।

वासिलीवा तात्याना, इवानोवा यूलिया

शोध परियोजना का उद्देश्य रूसी साहित्य के कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके शिक्षक के नैतिक चरित्र को प्रकट करना है।

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पूर्व दर्शन:

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 1"

इवंतीवका शहर जिला

अनुसंधान परियोजना

रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि

इवानोवा यूलिया सर्गेवना,

10वीं कक्षा के छात्र

पर्यवेक्षक: माल्युकोवा वेरा फेडोरोवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

2016

अध्याय ……………………………………………………………………. पृष्ठ

मैं. सामग्री …………………………………………………………… 1

द्वितीय. परिचय

परियोजना के बारे में: परियोजना का विषय, उद्देश्य और उद्देश्य; सामग्री और विषय

अनुसंधान; प्रासंगिकता और नवीनता, परियोजना कार्यान्वयन……………… 2-4

तृतीय. शोध का परिणाम…………………………………. 5-14

1. XXI सदी के शिक्षक। वह किस तरह का है?............................................................. 5-8

2. रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि…………….. 9-14

2.1. वी. एस्टाफ़िएव। "वह फ़ोटो जहाँ मैं नहीं हूँ"…………………… 9

2.2. एफ. इस्कंदर. "हरक्यूलिस का तेरहवां श्रम" ………………………… 10

2.3. वी. रासपुतिन। "फ्रेंच पाठ"…………………………………... 11

2.4 . एल. नेचैव। "किसी दोस्त का इंतज़ार करना, या किसी किशोर का कबूलनामा"………….. 12

2.5. ए इवानोव। “भूगोलशास्त्री ने अपना ग्लोब पी लिया”………………………….. 13

2.6. ई. ग्रिशकोवेट्स। "मालिक"…………………………………………। 14

चतुर्थ. निष्कर्ष ………………………………………….................................. 15

V. सन्दर्भों और इंटरनेट संसाधनों की सूची …………… 16

सातवीं. अनुप्रयोग (फोटो, चित्र, आरेख)

आठवीं. प्रस्तुति

द्वितीय. परिचय

शिक्षक, आपका हर कार्य अन्य लोगों पर प्रतिबिंबित होता है: यह मत भूलो कि आपके बगल में एक व्यक्ति है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

अनुसंधान परियोजना विषय:

रूसी साहित्य के कार्यों में एक शिक्षक की छवि

परियोजना की प्रासंगिकता

हमारे प्रोजेक्ट की प्रासंगिकता समय के अनुसार तय होती है। युग बदलते हैं, शिक्षा और शिक्षकों की आवश्यकताएं बदलती हैं, लेकिन हर समय शिक्षक ही शिक्षा की संरचना में सबसे महत्वपूर्ण तत्व होता है। यह शिक्षक ही है जो भावी पीढ़ी को आकार देता है और छात्र को दुनिया में हो रहे परिवर्तनों के अनुरूप ढलने में मदद करता है। और शिक्षक की साहित्यिक छवि इसकी पुष्टि करती है।

रूसी समाज में एक शिक्षक के प्रति रवैया हमेशा अस्पष्ट रहा है, क्योंकि उसके किसी भी कार्य का मूल्यांकन विभिन्न दृष्टिकोणों से किया जाता है: छात्र, उनके माता-पिता, सहकर्मी, प्रबंधन, आदि।

“शिक्षण एक कला है, यह काम किसी लेखक या संगीतकार के काम से कम रचनात्मक नहीं है, लेकिन अधिक कठिन और जिम्मेदार है। शिक्षक मानव आत्मा को सीधे संबोधित करता है... वह अपने व्यक्तित्व, अपने ज्ञान और प्रेम, दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण से शिक्षा देते हैं।"- दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव ने लिखा.

आधुनिक समाज को शिक्षक का सम्मान करना चाहिए और व्यक्ति के व्यक्तित्व निर्माण में उनकी महत्वपूर्ण भूमिका को पहचानना चाहिए। और एक वास्तविक शिक्षक (बड़े अक्षर टी के साथ) को असाधारण सोच वाला एक उच्च नैतिक, रचनात्मक व्यक्ति बने रहते हुए, समय के अनुसार उस पर थोपी गई आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

अनुसंधान कार्य का उद्देश्य एवं उद्देश्य

मानवता अपने सभी संचित अनुभव को साहित्य में दर्ज करने की आदी है। हम रूसी साहित्य के कार्यों की ओर रुख करना चाहते थे जो शिक्षक और उनके नैतिक चरित्र को प्रकट करते हैंरिश्तों छात्रों के साथ.

शोध कार्य का उद्देश्य– रूसी साहित्य के कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके शिक्षक की नैतिक छवि को प्रकट करें।

यह महसूस करते हुए कि हम "विशालता को गले लगाने" में सक्षम नहीं होंगे, हमने अपनी राय में, कई मुख्य कार्यों की पहचान की है।

अनुसंधान के उद्देश्य:

• रूसी साहित्य के कार्यों का विश्लेषण करें जो एक शिक्षक की छवि को प्रकट करते हैं।
• बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और गठन में शिक्षण पेशे के नैतिक पहलू पर विचार करें।
• कलात्मक छवि पर ऐतिहासिक वास्तविकता के प्रभाव की डिग्री निर्धारित करें।
• समझें कि क्या शिक्षा (और इसमें) में बदलाव की जरूरत हैहमारे काम की नवीनता)।

यह कोई संयोग नहीं है कि हम नैतिक पहलू पर ध्यान केंद्रित करते हैं। कोई भी एन. जी. चेर्नशेव्स्की के इस कथन से सहमत नहीं हो सकता"नैतिक दृष्टि से, शिक्षक को स्वयं वैसा ही होना चाहिए जैसा वह अपने विद्यार्थी को बनाना चाहता है, या कम से कम उसे ईमानदारी और मर्मस्पर्शी ढंग से वैसा बनने की इच्छा करनी चाहिए और अपनी पूरी शक्ति से उसके लिए प्रयास करना चाहिए।"

परिकल्पना

एक सच्चे शिक्षक को हमेशा उन आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए जो समय उस पर थोपता है, साथ ही उसे एक अत्यधिक नैतिक, रचनात्मक व्यक्ति, असाधारण सोच वाला, त्वरित निर्णय लेने में सक्षम और कठिनाइयों से नहीं डरना चाहिए।

सामग्री और अध्ययन का विषय

शोध सामग्री- रूसी साहित्य की कृतियाँ।

अध्ययन का विषय- शिक्षक का नैतिक चरित्र और छात्रों के साथ उसका संबंध।

अनुसंधान के तरीके

सैद्धांतिक:

• इस विषय पर साहित्यिक विद्वानों की सामग्री से परिचित होना;
• पढ़ना शिक्षण पेशे के बारे में स्रोतों के आधार पर वास्तविकता में शिक्षक और समाज के बीच संबंधों में परिवर्तन।

व्यावहारिक:

• पाठ में "विसर्जन" - कार्यों के पाठ का अध्ययन;
• विशेषज्ञों के साथ बैठकें;
• अवलोकन;
• मौखिक सर्वेक्षण.

प्राप्त डेटा को संसाधित करने की पद्धति:

• विषय पर सामग्री एकत्रित करना;

• मुख्य और माध्यमिक पर प्रकाश डालना;

• पाई चार्ट का निर्माण;

• एक सार लिखना;

• एक प्रस्तुति बनाना;

• परियोजना का डिज़ाइन.

तृतीय. शोध का परिणामऔर उनका विश्लेषण.

प्राप्त आंकड़ों का अवलोकन

1. XXI सदी के शिक्षक। वो क्या है?

परियोजना विषय का चुनाव आकस्मिक नहीं है। 2015 के अंत में हमें एक क्षेत्रीय सामाजिक परियोजना में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया गया था"नमस्कार, 21वीं सदी के शिक्षक!"

सामाजिक परियोजना में भागीदारी ने हमें बहुत रुचि दी, और हमने अपना शोध कार्य जारी रखने का निर्णय लिया, लेकिन थोड़ी अलग दिशा में।.

विशेष रूप से साहित्य के कार्यों की ओर मुड़ने से पहले, हम इस परियोजना के बारे में बहुत संक्षेप में बात करना चाहेंगे।

लक्ष्य एवं कार्य :

• एक आदर्श आधुनिक शिक्षक की छवि दिखाएँ(हाई स्कूल के छात्रों की राय को ध्यान में रखते हुए,माता-पिता, शिक्षक, सेवा कर्मी, शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन);

• शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानकों की आवश्यकताओं के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की राय को सहसंबंधित करना;

• शोध परिणाम को पोस्टर प्रेजेंटेशन के रूप में प्रस्तुत करें।

अध्ययन के निष्कर्ष.

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के सर्वेक्षण के आधार पर और शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, हमने 21वीं सदी के शिक्षक की छवि "खींची"।

एक आधुनिक स्कूल केवल एक अच्छे शिक्षक के साथ ही विकसित हो सकता है और उसकी मांग बनी रह सकती है। अध्यापक– शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य व्यक्ति। प्रशिक्षण और शिक्षा के परिणाम काफी हद तक उसकी गतिविधियों पर निर्भर करते हैं। उनका काम केवल पाठों, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन और शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित मानदंडों तक ही सीमित नहीं है।

अध्यापक - यह बच्चों का मित्र, उनका सहायक, सलाहकार, सहयोगी है। वह व्यक्ति नहीं जो तैयार सत्य देता है, बल्कि एक खोजी, एक पथिक, हमेशा सड़क पर रहने वाला, अपना दृष्टिकोण बदलने में सक्षम, अच्छा करने और अपने छात्रों से सीखने में सक्षम है।

प्रेजेंटेशन स्लाइड पर - 21वीं सदी एक शिक्षक पर जो मुख्य आवश्यकताएं रखती है:

• अपने पेशे के प्रति प्रेम.एक शिक्षक को किसी को पढ़ाने की प्रक्रिया का आनंद लेना चाहिए।
• सक्रिय नागरिक।एक शिक्षक को आधुनिक दुनिया में सक्रिय होने के लिए तैयार रहना चाहिए और अपनी स्थिति की रक्षा करनी चाहिए।
• गतिशीलता। शिक्षक को एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में जल्दी और सफलतापूर्वक स्विच करने में सक्षम होना चाहिए।
• ज़िम्मेदारी।एक शिक्षक को जिम्मेदार होना चाहिए, क्योंकि वह जिन बच्चों को पढ़ाता है उनका भविष्य उसी पर निर्भर करता है।
• योग्यता. एक शिक्षक को पाठों के लिए गंभीरतापूर्वक और सावधानीपूर्वक तैयारी करनी चाहिए, क्योंकि शिक्षक का एक मुख्य कार्य अपने विषय का ज्ञान है। उसे सामग्री को अच्छी तरह से जानना चाहिए, उसे सही ढंग से प्रस्तुत करने और छात्र को समझाने में सक्षम होना चाहिए।
• आत्म सुधार।प्रत्येक शिक्षक को स्वयं में निरंतर सुधार करना चाहिए, क्योंकि इसी पर उसका व्यावसायिक विकास निर्भर करता है। उसे न केवल अपने विषय का पूर्ण ज्ञान होना चाहिए, बल्कि अन्य क्षेत्रों में भी पारंगत होना चाहिए।
• सहनशीलता (सहिष्णुता)।एक शिक्षक बच्चों (किशोरों) के साथ काम करता है, इसलिए उसे प्रत्येक छात्र के लिए एक दृष्टिकोण खोजना चाहिए, सभी के साथ समान व्यवहार करना चाहिए और उन्हें अपनी राय व्यक्त करने की अनुमति भी देनी चाहिए।
• का आयोजन किया।एक आधुनिक शिक्षक को अपनी गतिविधियों और अपने समय को व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए।
• आधुनिक समय की वास्तविकताओं में अभिविन्यास।आधुनिक दुनिया स्थिर नहीं रहती, वह विकसित होती है। इसमें तकनीकी प्रगति का बहुत महत्व है। इसलिए शिक्षक को प्रौद्योगिकी, विभिन्न तरीकों का उपयोग करने, विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करने और आधुनिक शब्दावली का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। यानी समय के साथ चलते रहो.
• जानकारी के साथ काम करने की क्षमता.शिक्षक को जानकारी का चयन करने, संसाधित करने, व्यवस्थित करने और उसका सही ढंग से उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।
• देश प्रेम। शिक्षक के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैरूस का इतिहास जानें, अपनी मातृभूमि का सम्मान करें और प्यार करें और बच्चों में देशभक्ति पैदा करें।

तो, 21वीं सदी शिक्षकों से कुछ मांगें करता है. क्या शिक्षक बदलाव के लिए तैयार हैं?

हमने खर्चे प्राथमिक, माध्यमिक और वरिष्ठ शिक्षकों का मौखिक सर्वेक्षण (सर्वेक्षण में क्रमशः 3, 7 और 5 लोगों ने भाग लिया):

"क्या आप नई आवश्यकताओं के अनुसार बदलाव के लिए तैयार हैं?".

सर्वेक्षण के परिणाम- आरेख में.

(80% सर्वेक्षण में शामिल प्रतिशत शिक्षकों ने उत्तर दिया कि वे न केवल नई आवश्यकताओं के अनुसार बदलाव के लिए तैयार हैं, बल्कि लंबे समय से इस दिशा में काम कर रहे हैं। वे सक्रिय रूप से सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं और लगातार अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं।

15 % हमारे शिक्षकों ने जवाब दिया कि वे पूरी तरह से आश्वस्त नहीं थे कि शिक्षण के प्रति उनके दृष्टिकोण में आमूल-चूल परिवर्तन करना आवश्यक है।

और केवल 5% सर्वेक्षण में शामिल शिक्षक बिल्कुल भी बदलाव के लिए तैयार नहीं हैं, उनका मानना ​​है कि "पुरानी" शिक्षण पद्धतियाँ अधिक प्रभावी हैं।)

अपनी टिप्पणियों और सर्वेक्षण के मिश्रित परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, हमने सोचना शुरू किया।

क्या शिक्षा में बदलाव की जरूरत है? साहित्य हमें इस बारे में क्या बताता है? शिक्षक की छवि स्थिर है या गतिशील? एक शिक्षक का नैतिक चरित्र क्या है? उसका अपने छात्रों के साथ क्या रिश्ता है?

और सवालों के जवाब खोजने के लिए, हमने उन कार्यों की ओर रुख किया जो शिक्षक की छवि को प्रकट करते हैं और हमारे जीवन की विभिन्न अवधियों को दर्शाते हैं।

2. रूसी साहित्य के कार्यों में एक शिक्षक की छवि

2.1. वी.पी. एस्टाफ़िएव। "द फ़ोटोग्राफ़ आई एम नॉट इन" (1968)

सबसे प्रसिद्ध कार्यों में से एक जिसमें एक शिक्षक की छवि मौजूद है, वी.पी. की कहानी है। एस्टाफ़िएव "फ़ोटोग्राफ़ जिसमें मैं मौजूद नहीं हूं।"

लेखक इस बात पर जोर देता है कि शिक्षक उन वर्षों (30 के दशक) के रूसी गाँव के निवासियों के बीच एक विशेष व्यक्ति है:"वह गाँव के क्लब में मुख्य आयोजक, आंदोलनकारी और प्रचारक थे, बच्चों को खेल और नृत्य सिखाते थे, हास्य और सामयिक प्रदर्शन आयोजित करते थे, और सभी गाँव के समारोहों में भाग लेते थे।".

वी.पी. एस्टाफ़िएव द्वारा वर्णित वर्षों में, शिक्षक के पास बहुत बड़ा अधिकार था। संभवतः इसका कारण यह है कि शिक्षा प्राप्त करना बहुत कठिन था; इसके लिए बहुत प्रयास और धन की आवश्यकता होती थी। इसीलिए एक शिक्षित व्यक्ति सम्मान का अधिकारी होता है।

बच्चों के साथ संबंधों में, यह अभिव्यक्ति शिक्षक पर लागू होती थी"दूसरी माँ", "दूसरा पिता"या "पुराने दोस्त"। शिक्षक का आंतरिक स्वरूप स्कूल के प्रति उनकी अटूट चिंता, बच्चों के प्रति उनके असीम प्रेम में प्रकट होता था। लोगों ने अपने गुरु पर पूरा भरोसा किया और गहरा सम्मान किया।

वयस्कों ने भी ये भावनाएँ साझा कीं:“हमारे शिक्षक और शिक्षिका के प्रति सम्मान सार्वभौमिक है, मौन है। शिक्षकों का सम्मान उनकी विनम्रता के लिए किया जाता है, इस तथ्य के लिए कि वे गरीबों, अमीरों या निर्वासितों के बीच भेदभाव किए बिना रास्ते में सभी का स्वागत करते हैं..."

2.2. एफ. इस्कंदर. "द थर्टींथ लेबर ऑफ़ हरक्यूलिस" (1964)

एफ. इस्कंदर द्वारा लिखित कहानी "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" में, शिक्षक की अपनी कार्यप्रणाली है, छात्रों के साथ संवाद करने का उसका अपना तरीका है, और कई लोगों को यह अनुचित लगता है।

कहानी की घटनाएँ युद्ध के वर्षों के दौरान घटित होती हैं। खारलमपी डायोजनोविच के अभ्यास में, मुख्य सिद्धांत था"किसी व्यक्ति को मज़ाकिया बनाना". कई शिक्षक ध्यान देते हैं कि शैक्षिक प्रक्रिया में हास्य बहुत प्रभावी हो सकता है। लेकिन हर कोई उपहास या व्यंग्य को नहीं समझ सकता है और कभी-कभी इसके परिणामस्वरूप छात्र और शिक्षक के बीच संघर्ष हो सकता है।

विश्लेषित कहानी में, बच्चे शिक्षक के हर मजाक को एक छोटी सी सजा के रूप में देखते हैं जिसके वे हकदार हैं। उनके लिए, उनकी विशिष्ट कार्यप्रणाली आदर्श है; खारलैम्पी डायोजनोविच इस तथ्य के लिए भी सम्मान का आदेश देते हैं कि उन्होंने तुरंत कक्षा में अनुकरणीय चुप्पी स्थापित की।

मुख्य पात्र अपने वर्षों और संचित अनुभव की ऊंचाई से शिक्षक के प्रभाव के रूप का मूल्यांकन करता है, और यह मूल्यांकन स्पष्ट रूप से सकारात्मक है:“हँसी के साथ, उन्होंने निश्चित रूप से हमारे चालाक बच्चों की आत्माओं को शांत किया और हमें पर्याप्त हास्य की भावना के साथ व्यवहार करना सिखाया। मेरी राय में, यह एक पूरी तरह से स्वस्थ भावना है, और मैं इस पर सवाल उठाने के किसी भी प्रयास को दृढ़तापूर्वक और हमेशा के लिए अस्वीकार करता हूं।

नायक समझता है कि शिक्षक की विडंबना का उद्देश्य छात्रों को शिक्षित करना, उनकी कमियों को दूर करना और नैतिक सिद्धांतों का विकास करना था। शिक्षक के किसी भी कार्य का मूल्यांकन सबसे पहले उसके द्वारा ही किया जाता है, क्योंकि उसे छात्रों की आत्मा में गूंजना चाहिए, भले ही बाहरी तौर पर शैक्षणिक प्रभाव की विधि स्वीकार्य न लगे।

2.3. वी.जी. रासपुतिन। "फ़्रेंच पाठ" (1973)

यह कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" में घटित होता है, जहाँ एक फ्रांसीसी शिक्षिका लिडिया मिखाइलोवना के कार्यों का मूल्यांकन विभिन्न दृष्टिकोणों से किया जाता है। घटनाएँ युद्ध के बाद की अवधि में घटित होती हैं।

इस लड़की में आप न केवल एक गुरु, बल्कि एक समर्पित दोस्त भी पा सकते हैं: जब लड़के की मदद करना जरूरी था, तो उसने ऐसा किया। इसके अलावा, वह छात्र की फ्रेंच भाषा में रुचि जगाने में सफल रही, यानी उसने मुख्य कार्य पूरा किया।

हालाँकि, शिक्षिका की कुछ हरकतों के कारण स्कूल प्रबंधन को विरोध का सामना करना पड़ा: छात्र को भोजन दिलाने के लिए, उसने पैसे के लिए जुआ खेलने का साहस किया। प्रशासन ने इस कृत्य को एक शिक्षक के अयोग्य माना। लिडिया मिखाइलोवना खुद इसे एक गलतफहमी, एक दुर्घटना मानती हैं:"मैं क्यूबन में अपने घर जाऊंगी," उसने अलविदा कहते हुए कहा, "और तुम शांति से पढ़ाई करो, इस बेवकूफी भरी घटना के लिए कोई तुम्हें नहीं छुएगा।" यह मेरी गलती है। सीखो,'' उसने मेरा सिर थपथपाया और चली गई। और मैंने उसे फिर कभी नहीं देखा।"

हमारी राय में, शिक्षक के बारे में महत्वपूर्ण कार्यों का विश्लेषण करने के बाद, हम कह सकते हैं कि साहित्य में शिक्षक की छवि सकारात्मक रूप से चित्रित होती है। छात्र और शिक्षक के बीच का रिश्ता आपसी सम्मान, विश्वास और नैतिक मूल्यों पर आधारित होता है। साहित्य में यह स्थिति ऐतिहासिक वास्तविकता को दर्शाती है।

दुर्भाग्य से, साहित्य में शिक्षकों की अन्य छवियां भी हैं। और यह वास्तविकता का प्रतिबिंब भी है.

2.4. एल.ई. नेचेव। "वेटिंग फ़ॉर ए फ्रेंड, या कन्फ़ेशन ऑफ़ ए टीनएजर" (1987)

एल. नेचैव की कहानी "वेटिंग फॉर ए फ्रेंड, या कन्फेशन ऑफ ए टीनएजर" में, शिक्षक वह व्यक्ति है जिसके लिए बच्चों की सफलता, सबसे पहले, कैरियर की सीढ़ी पर चढ़ने के साधन के रूप में कार्य करती है।

"मेरे पास एक प्रदर्शन कक्षा है," शिक्षक ने कहा। "मैं मजबूत छात्रों पर ध्यान केंद्रित करूंगा, मैं मजबूत छात्रों के साथ काम करूंगा...".

शिक्षक कक्षा के बाहरी प्रदर्शन को लेकर चिंतित है। वह अलग दिखने का प्रयास करती है, उस पर ध्यान देने की जरूरत है, इसलिए वह लोगों की राय को ध्यान में नहीं रखती है। छात्र अपनी इच्छाओं, आकांक्षाओं और अनुभवों वाले व्यक्ति के रूप में उसमें रुचि नहीं रखता है।

यह विशेषता विशेष रूप से 23 फरवरी की तैयारी के प्रकरण में स्पष्ट है:“पोप को तेईस फरवरी को पुरस्कारों, आदेशों और पदकों के साथ न आने दें। हम उनकी प्रशंसा करेंगे". उसने यही कहा, और मैंने सोचा:"वह कुछ गलत कह रही है... उसने यह क्यों नहीं सोचा कि आधी कक्षा में पिता नहीं थे!" पिताजी तलाकशुदा हैं..."इसका थोड़ा। वही रुडोय खड़े हुए और बोले: "लेकिन मेरे पिताजी के पास कोई पुरस्कार नहीं है।" फिर उसने कहा: "यह कैसा पिता है - कोई पुरस्कार नहीं!"

बच्चों के प्रति ऐसा रवैया पहले तो उन्हें हतप्रभ कर देता है और फिर शिक्षक की अस्वीकृति का कारण बनता है।

2.5. ए इवानोव। "भूगोलवेत्ता ने अपना ग्लोब पी लिया" (1995)

हमारे समय में छात्र और शिक्षक के बीच के रिश्ते में कभी-कभी आपसी समझ और आपसी सम्मान की कमी देखी जाती है। छात्र केवल अपने अधिकारों और इच्छाओं पर केंद्रित होता है, इससे शिक्षक की उचित प्रतिक्रिया होती है। इस वास्तविकता का प्रतिबिंब एलेक्सी इवानोव के आधुनिक उपन्यास "द जियोग्राफर ड्रंक हिज ग्लोब अवे" में देखा जा सकता है।

घटनाएँ पिछली सदी के 90 के दशक की हैं। उपन्यास का मुख्य पात्र विक्टर स्लुज़किन है। हमारे लिए, यह छवि सबसे पहले दिलचस्प है, क्योंकि वह पेशे से नहीं, बल्कि निराशा के कारण शिक्षक बनता है।

स्कूल में अनुभव, कार्यप्रणाली और मनोवैज्ञानिक ज्ञान की कमी के कारण, वह छात्रों के साथ सक्षम रूप से संबंध नहीं बना पाता है। इसका कारण छात्रों द्वारा शिक्षक के अधिकार को पहचानने में अनिच्छा भी है:“स्लुज़्किन ने तब तक इंतजार किया जब तक सभी लोग बैठ नहीं गए। स्कूली बच्चे डेस्क साझा करते हुए चिल्लाए। अंततः, निरंतर हंगामा एक संयमित शोरगुल में बदल गया, और पूरी कक्षा शिक्षक की ओर उम्मीद से देखने लगी। स्लुज़किन उठ खड़ा हुआ:

"ठीक है, नमस्ते, 9 बजे," उन्होंने कहा।

नमस्ते! - वे पिछली डेस्क से चिल्लाए।

स्लुज़किन ने कहा, "मैं देख रहा हूं कि आपकी कक्षा खुशमिजाज है।" - के परिचित हो जाओ"।

आपसी सम्मान की कमी के कारण छात्रों के साथ-साथ मुख्य शिक्षक के साथ भी लगातार टकराव होता रहता है।

2.6. ई. ग्रिशकोवेट्स। "चीफ" (2007)

एक अन्य आधुनिक कार्य में, एवगेनी ग्रिशकोवेट्स की कहानी "द चीफ", केंद्रीय पात्र व्लादिमीर लावेरेंटिएविच है, जो एक फोटो क्लब में शिक्षक है।

यह शिक्षक रुतबे से नहीं, बल्कि पेशे से होता है। वह अपनी कला में माहिर हैं, और वह हर किसी को अपने दायरे में नहीं लेते हैं, लेकिन इस प्रकार की गतिविधि के लिए कुछ क्षमताओं वाले बच्चों को भी देखते हैं, जिन्हें भी देखा जाना चाहिए।

अपने सर्कल में प्रत्येक छात्र की स्थिति निर्धारित करने के लिए, व्लादिमीर लावेरेंटिएविच "चाचा" या "बॉस" जैसे उपनाम लेकर आते हैं। इस मंडली में प्रत्येक छात्र अपनी क्षमताओं को प्रकट करने का प्रयास करता है और इस प्रकार सम्मान और "चाचा" कहलाने का अधिकार अर्जित करता है।»:

आपने क्या किया? चाचा! - वह लगभग चिल्लाया। - आपने ऐसा शॉट बर्बाद कर दिया! आपके हाथ कहाँ से आते हैं, हुह? तुमने उसे खरोंच दिया! सभी! तुमने उसे बर्बाद कर दिया!

चलो, व्लादिमीर लावेरेंटिएविच! कसम न खाएं! - युवा फोटोग्राफर बुदबुदाया। - यह मेरा शॉट है.

तुम्हारा, ठीक है? अरे मैं किसलिए यहां पर हूं? तुम्हारा है?! वह तुम्हारा नहीं है! यह बस एक अच्छा शॉट था!

यह एक अलग प्रकार का मानव शिक्षक है, जो किशोरों के बीच लोकप्रिय है, लेकिन "उनके" व्यक्ति की अल्पकालिक लोकप्रियता के कारण नहीं। उसके पास अधिकार है, वह जानता है कि अपने नियम कैसे निर्धारित करें जिनका पालन किया जाना चाहिए, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह अपने छात्रों में सुंदरता की भावना, व्यक्तित्व दिखाने की क्षमता, एक टीम में रहने और काम करने की क्षमता पैदा करता है - एक शब्द में, जो एक व्यक्ति को अन्य प्राणियों से अलग करता है।

चतुर्थ. निष्कर्ष, व्यावहारिक महत्व

हमारे द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार, हमने रूसी साहित्य के विशिष्ट कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके शिक्षक की छवि को प्रकट करने का प्रयास किया,अलग-अलग समय पर लिखी गईं और अलग-अलग ऐतिहासिक युगों की घटनाओं को दर्शाती हैं.

हमने देखा कि एक शिक्षक का व्यक्तिगत विकास, साथ ही छात्रों के साथ उसके संबंधों की गतिशीलता, ऐतिहासिक वास्तविकता की स्थितियों पर निर्भर करती है, जो साहित्य में परिलक्षित होती है।

हमने इस परिकल्पना की सत्यता को साबित कर दिया है कि एक वास्तविक शिक्षक को हमेशा उन आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए जो समय उस पर थोपता है, जबकि वह एक उच्च नैतिक, रचनात्मक व्यक्ति, असाधारण सोच वाला, त्वरित निर्णय लेने में सक्षम और कठिनाइयों से नहीं डरता है। इसका मतलब यह है कि शिक्षा और शिक्षण के प्रति शिक्षक के रवैये में बदलाव बेहद जरूरी है!

साहित्य का एक कार्य संचित अनुभव को अगली पीढ़ियों तक स्थानांतरित करना है ताकि वे इसे ध्यान में रख सकें और गलतियों से बच सकें। शिक्षक और पर्यावरण के बीच बातचीत की समस्या अभी भी प्रासंगिक है, और इसे हल करने के लिए, हमें अधिक बार अपनी साहित्यिक और आध्यात्मिक विरासत की ओर मुड़ने की आवश्यकता है, क्योंकि हमारा भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक और छात्रों के साथ उसका रिश्ता कैसा होगा .

हमारा मानना ​​है कि हमारी परियोजना का बड़ा व्यावहारिक महत्व है। शोध सामग्री का उपयोग साहित्य पाठों के साथ-साथ अतिरिक्त कक्षाओं और पाठ्येतर गतिविधियों में भी किया जा सकता है।

वी सन्दर्भों और इंटरनेट संसाधनों की सूची

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11. इंटरनेट संसाधन.साहित्य में एक शिक्षक की छवि http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1191497121&archive=&start_from=&ucat=&

हम अपनी युवावस्था का एक प्रभावशाली समय शिक्षकों के साथ बिताते हैं। वे हमें छोटे बच्चों की तरह स्वागत करते हैं और लगभग वयस्कों की तरह हमें स्कूल से बाहर भेज देते हैं। शिक्षकों के बारे में किताबें इस जिम्मेदार, लेकिन अक्सर कृतघ्न पेशे के लोगों को समर्पित हैं। हममें से कई लोग वर्षों बाद अपने स्कूल के गुरुओं की सराहना करना शुरू करते हैं। इस बीच, शिक्षकों में अपनी कला के सच्चे गुणी, आत्मा के आदेश पर चलने वाले और नाजुक दिमागों को ज्ञान प्रस्तुत करने की महान प्रतिभा वाले शिक्षक हैं। वे अलग-अलग हैं: शिक्षक, मित्र, अत्याचारी, सबसे बड़े दुश्मन, सहानुभूतिपूर्ण वार्ताकार, सनकी, अत्यधिक प्रभावशाली, प्रतिभाशाली। शिक्षकों के बारे में किताबें इन लोगों के बारे में कहानियाँ बताएंगी जो हमारे करीब हैं, लेकिन हमेशा हमारे लिए स्पष्ट नहीं हैं।

गैलिना सेवरिना की पुस्तक के मुख्य पात्र का प्रोटोटाइप उनके पति, मॉस्को स्कूल नंबर 127 में भौतिकी के शिक्षक थे, जिन्होंने 1941 में मोर्चे के लिए स्वेच्छा से काम किया और रेज़ेव के पास उनकी मृत्यु हो गई। "द लेजेंड ऑफ़ द टीचर" उनके और लाखों पाठकों के लिए इस महान व्यक्ति की स्मृति में एक प्रकार की श्रद्धांजलि बन गई।

आठ असंबंधित लोगों की कहानी, जो एक अंतर्दृष्टिपूर्ण, दयालु और दृढ़ इतालवी शिक्षक के मार्गदर्शन में, न केवल भाषा की खोज करते हैं, बल्कि अपने सपनों का पालन करना, अपने प्रियजनों के प्रति ईमानदार रहना और नए दोस्त बनाना भी सीखते हैं।

उपन्यास का वर्णन सबसे छोटी ब्रोंटे बहनों द्वारा मुख्य पात्र, गवर्नेस एग्नेस के दृष्टिकोण से किया गया है। उसे घमंडी और कुलीन अंग्रेजी अभिजात वर्ग के बीच रहना पड़ता है, जो गरीब लेकिन कुलीन लड़की को हेय दृष्टि से देखते हैं। लेकिन समय हर चीज़ को उसकी जगह पर रख देता है।

शेक्सपियर के जुनून, ऊंचे आदर्शों और खूबसूरत छवियों की अद्भुत दुनिया... यह सब एक कुलीन सोवियत स्कूल में एक प्रतिभाशाली अंग्रेजी शिक्षक द्वारा बनाया गया था। हालाँकि, यह शानदार, लेकिन वास्तविकता से अलग दुनिया कब तक अस्तित्व में रह सकती है?

एक युवा स्कॉटिश शिक्षिका के बारे में एक हल्की और उज्ज्वल किताब, जो अपने छात्रों की पसंदीदा थी, जिसने छह अनाथ बच्चों को गोद लिया, जिनमें से सभी को शिक्षित करना आसान नहीं था। यह कार्य ऐनी शर्ली के बारे में पुस्तकों की एक श्रृंखला का हिस्सा है।

एक युवा जापानी शिक्षक की कहानी जो समाज द्वारा थोपी गई कई रूढ़ियों पर काबू पाने में कामयाब रही। यहां तक ​​कि अपने सबसे मिलनसार और अजीब छात्रों में भी, वह एक अद्वितीय, अद्भुत, लेकिन अकेले व्यक्तित्व को पहचानने में सक्षम थी, जिसे देखभाल और प्यार की सख्त जरूरत थी।

एक युवा, अनुभवहीन साहित्य शिक्षक, वंचित किशोरों के बिल्कुल अनियंत्रित वर्ग का सामना करते हुए, शिक्षण पर अपने सामान्य विचारों पर पुनर्विचार करने के लिए मजबूर हो जाता है और अपने छात्रों की आंखों के माध्यम से दुनिया को देखना सीखता है। सूक्ष्म मनोविज्ञान से भरपूर यह पुस्तक, सबसे पहले, प्यार को समर्पित है... कला, अपने काम और बच्चों के प्रति प्यार।

एक अस्पष्ट पुस्तक जिसने कई अलग-अलग, अक्सर विरोधी, आकलन पैदा किए हैं। कहानी के केंद्र में एक कमज़ोर इरादों वाला, कुछ हद तक रीढ़हीन, लेकिन कुल मिलाकर, नैतिक भूगोल का शिक्षक है, जो अपने चारों ओर फैली नीरसता और निराशा के बावजूद, कुछ उज्ज्वल तक पहुँचने का प्रयास कर रहा है।

इस शांत और रोमांटिक किताब की कहानी के केंद्र में एक लड़की है जो एक अनाथालय में पली-बढ़ी थी और बाद में खुद ही इसकी मुखिया बनी। अपनी ईमानदारी और गहरी नैतिकता की बदौलत, वह न केवल अपने छोटे विद्यार्थियों की मदद करती है, बल्कि अपना जीवन भी व्यवस्थित करती है।

"रुडोल्फ स्टीनर के जीवन का क्रॉनिकल", ई. कोज़लोव्स्काया
. दार्शनिक, वैज्ञानिक, समाज सुधारक, महान शिक्षक... ये सभी शब्द बीसवीं सदी के सबसे अद्भुत लोगों में से एक को संदर्भित करते हैं - आर. स्टीनर, जिन्होंने एक अद्वितीय वाल्डोर्फ शैक्षणिक प्रणाली बनाई, जो पारंपरिक शिक्षाशास्त्र से मौलिक रूप से अलग थी।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान एक युवा शिक्षक का भाग्य। कई कठिनाइयों, दर्द और भूख के बावजूद, माशा शास्त्रीय साहित्य के पन्नों में प्रेरणा पाकर, जीवन के प्रति अपने प्यार, दृढ़ता और उच्च चीजों की इच्छा को बनाए रखने में सक्षम थी।

यह उज्ज्वल और शुद्ध कहानी हमें एक युवा और अनुभवहीन भूगोल शिक्षक के बारे में बताती है, जो ईमानदारी, प्रेम और स्कूल की औपचारिकता के निष्क्रिय और संकीर्ण ढांचे में उलझने की अनिच्छा की मदद से, अपने आरोपों में अच्छाई और न्याय की इच्छा जगाने में कामयाब रहा।

अस्सी के दशक के सोवियत स्कूल के बारे में एक मजाकिया और सूक्ष्म मनोविज्ञान से भरपूर किताब। परिस्थितियों के कारण, एक युवा पत्रकार असामान्य कठिनाइयों और परिस्थितियों का सामना करते हुए, रूसी भाषा और साहित्य का एक स्कूल शिक्षक बन जाता है।
अपने फ्रांसीसी शिक्षक के बारे में एक वयस्क की मार्मिक यादें - एक अद्भुत महिला, जो एक बीमार बच्चे की मदद करने के लिए स्थापित नियमों को तोड़ने के लिए तैयार थी और जिसने खुद को स्कूल की आधिकारिकता और आडंबर की अनम्य प्रणाली में अनावश्यक पाया।

"द टेल ऑफ़ टीचर सुखोमलिंस्की", बी. टार्टाकोवस्की
एक जीवनी संबंधी पुस्तक जो पाठक को इस महान सोवियत शिक्षक की छवि बताती है। मानवतावाद और सौंदर्यशास्त्र के सिद्धांतों पर आधारित वी. ए. सुखोमलिंस्की की लेखकीय प्रणाली के तत्व आज भी दैनिक शिक्षण अभ्यास में उपयोग किए जाते हैं।

अद्वितीय मॉस्को भौतिकी और गणित स्कूल नंबर 2 के स्नातक द्वारा एक आत्मकथात्मक कार्य, जो एक बिल्कुल असाधारण शिक्षण स्टाफ द्वारा बनाई गई एक वास्तविक रचनात्मक प्रयोगशाला बन गई है। 23 भागों में प्रेम की घोषणा.

बीसवीं सदी के महानतम यूरोपीय शिक्षकों में से एक। उसके करीबी दोस्त और सहकर्मी की नज़र से। संस्मरणों की यह शानदार पुस्तक सजीव और आलंकारिक भाषा में एक अनूठी शिक्षा प्रणाली के निर्माण की कहानी बताती है, जो बच्चे और उसकी रचनात्मक क्षमता में विश्वास के सिद्धांतों पर बनी है।

लगभग हर कक्षा में एक उदास और मिलनसार बच्चा होता है जिसके साथ सहपाठी संवाद नहीं करना चाहते हैं और जिसे शिक्षकों ने छोड़ दिया है। बहुत कम लोग उसमें एक अकेला और कमज़ोर बच्चा देखना चाहते हैं, जिसे समझ और प्यार की सख्त ज़रूरत है। लेकिन इस किताब की नायिका उन लोगों में से एक है जो छोटे "राक्षस" की मदद कर सकती है।

कहानी एक अनुभवहीन लेकिन आत्मविश्वासी इतिहास शिक्षक की ओर से बताई गई है जो एक शाम के स्कूल में श्रमिकों के लिए काम करता है जो हमेशा युवा शिक्षक को गंभीरता से नहीं लेते हैं। हालाँकि, कई कठिनाइयाँ नेस्टर पेत्रोविच को डराती नहीं हैं; वह न केवल अपनी कक्षा के साथ समझ बनाने में सफल होता है, बल्कि खुद को आध्यात्मिक रूप से विकसित करने में भी सक्षम होता है।

यह ईमानदार और ईमानदार किताब एक युवा शिक्षक के अनुभवों का पूरी तरह से वर्णन करती है जिसने खुद को पूरी तरह से अनियंत्रित कक्षा में पाया। धीरे-धीरे अधिकार प्राप्त करते हुए, बचपन की पहली खोजों की ओर छोटे, पहले झिझक भरे कदम - इतालवी शिक्षक जियोवानी मोस्का पाठक को असीम प्रेम और हास्य के साथ इस सब के बारे में बताते हैं।

एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 101"

कज़ान का सोवेत्स्की जिला

तातारस्तान गणराज्य

दिशा: कला, साहित्य का विज्ञान

अनुसंधान

"रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि"

छात्र: खलीलोवा लिलिया

पर्यवेक्षक:

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

1 योग्यता श्रेणी

ख़ुज़ियाखमेतोवा लिलिया नेलियेवना

परिचय……………………………………………………3

रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि………………5

2.1. कहानी में शिक्षक की छवि ए.पी. द्वारा चेखव "साहित्य अध्यापक..5"

2.2. ए.आई. द्वारा इसी नाम की कहानी में "बहादुर भगोड़े" और उनके शिक्षक। कुप्रिना……………………………………………………6

2.3. "ए.एस. द्वारा शैक्षणिक कविता" मकारेंको"।..……………………..7

2.4. वी. रासपुतिन द्वारा "फ्रांसीसी पाठ" …………………………10

2.5. एफ. इस्कंदर द्वारा "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" ………………11

निष्कर्ष………………………………………………13

प्रयुक्त साहित्य……………………………………………….15

परिचय

शिक्षण सबसे महान पेशा है। शिक्षक ही युवा पीढ़ी को जीवन की शुरुआत देता है। पृथ्वी पर ऐसा कोई व्यक्ति नहीं है जो शिक्षक के पेशे में प्रयास न करेगा। शिक्षक बचपन से ही हमारी आंखों के सामने रहे हैं; जब तक हम बड़े नहीं हो जाते, हम काम पर और किसी को नहीं देखते - केवल शिक्षक। और इसलिए हर कोई इस गतिविधि के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करता है। हर कोई अपने आप से कहता है: "मैं शिक्षक बनूँगा" या "मैं शिक्षक नहीं बनूँगा।" एक स्कूल शिक्षक एक बच्चे की आत्मा पर इतनी गहरी छाप छोड़ता है कि कई लेखक और कवि, प्रसिद्ध होकर, अपने शिक्षक की छवि की ओर मुड़ जाते हैं।

मुझे कई अद्भुत शिक्षकों से मिलने का सौभाग्य मिला है। उनमें से अधिकांश अद्भुत निष्ठावान लोग हैं, जो अत्यधिक आध्यात्मिक उदारता, बच्चों के प्रति सच्चे प्रेम और शिक्षण पेशे के प्रति असीम निष्ठा से प्रतिष्ठित हैं। वे काम को "शुरू से अंत तक" नहीं पहचानते, बल्कि अपना सारा समय और ऊर्जा उसमें लगा देते हैं। ऐसे शिक्षकों को ही रूसी लेखकों ने अपनी सर्वोत्तम रचनाएँ समर्पित कीं। एक स्कूल शिक्षक एक बच्चे की आत्मा पर इतनी गहरी छाप छोड़ता है कि कई लेखक और कवि, प्रसिद्ध होकर, अपने शिक्षक की छवि की ओर मुड़ जाते हैं।

सभी महान रूसी लेखक अपने जीवन में किसी न किसी समय सार्वजनिक शिक्षा के बारे में चिंतित थे; कईयों ने स्कूल खोले, शिक्षकों के रूप में काम किया और अपने और अन्य लोगों के बच्चों को पढ़ाया। डेरझाविन जी.आर. तांबोव में 6 पब्लिक स्कूल खोले, अपने घर में एक स्कूल शुरू किया, मॉस्को से पेंसिल और लीड मंगवाई और स्वयं छात्रों की जांच की। क्रायलोव आई.ए. प्रिंस गोलित्सिन के बच्चों को पढ़ाया। ज़ुकोवस्की वी.ए. वह एक दरबारी शिक्षक थे, उन्होंने भविष्य के ज़ार अलेक्जेंडर 2 को पढ़ाया, पाठ्यपुस्तकें और मानचित्र संकलित किए। एन.वी. गोगोल ने इतिहास और भूगोल पढ़ाया। तुर्गनेव आई.एस. स्पैस्की गाँव में एक स्कूल की स्थापना की। गोंचारोव आई.ए. कलाकार मायकोव के परिवार में एक गृह शिक्षक थे। नेक्रासोव एन.ए. अपने खर्च पर एक निःशुल्क "किसान बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने के लिए स्कूल" खोला। कुछ लेखकों के लिए, पढ़ाना एक आनंद, विश्राम था, दूसरों के लिए यह रोजमर्रा की आवश्यकता थी; लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के लिए यह जीवन की मुख्य चीज़ थी। उन्होंने यास्नया पोलियाना में एक स्कूल खोला और अपना खुद का "एबीसी" संकलित किया।

शोध कार्य निम्नलिखित कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके 19वीं और 20वीं शताब्दी के रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि दिखाने का प्रयास करता है: ए.पी. द्वारा "साहित्य पाठ" चेखव, "बहादुर भगोड़े" ए.आई. द्वारा कुप्रिन, "शैक्षणिक कविता" ए.एस. द्वारा मकारेंको, वी. रासपुतिन द्वारा "फ़्रेंच लेसन्स", एफ. इस्कंदर द्वारा "द थर्टींथ लेबर ऑफ़ हरक्यूलिस"।

शोध कार्य का उद्देश्य: रूसी लेखकों के कार्यों में शिक्षक की छवि दिखाना।

नौकरी के उद्देश्य:

रूसी लेखकों के कार्यों का अध्ययन करें जिन्होंने शिक्षक की छवि को उजागर किया।

रूसी साहित्य में प्रस्तुत शिक्षकों की छवियों का विश्लेषण करें।

छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण पर शिक्षक के प्रभाव पर विचार करें।

काम की नवीनता इस तथ्य में निहित है कि हमने साहित्यिक कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके यह दिखाने की कोशिश की कि "शिक्षक" पेशे के प्रतिनिधियों ने यह समझने से पहले खुद पर काम करने की प्रक्रिया में किन कठिनाइयों को पार किया कि एक शिक्षक एक रचनात्मक है व्यक्ति, असाधारण सोच वाला, त्वरित निर्णय लेने में सक्षम, कठिनाइयों से नहीं डरता।

प्रासंगिकता समय से तय होती है. आधुनिक समाज को शिक्षक का सम्मान करना चाहिए और व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में उनकी महत्वपूर्ण भूमिका को पहचानना चाहिए। दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव ने लिखा: “शिक्षण एक कला है, यह किसी लेखक या संगीतकार के काम से कम रचनात्मक नहीं है, बल्कि अधिक कठिन और जिम्मेदार है। शिक्षक मानव आत्मा को सीधे संबोधित करता है... वह अपने व्यक्तित्व, अपने ज्ञान और प्रेम, दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण से शिक्षित करते हैं।''

रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि

2.1. कहानी में शिक्षक की छवि ए.पी. द्वारा चेखव के "साहित्य शिक्षक"

1894 में, रूसी लेखक एंटोन पावलोविच चेखव ने "द लिटरेचर टीचर" कहानी लिखी। एल.एन. के लिए टॉल्स्टॉय के लिए, स्कूल एक आनंद था, "एक काव्यात्मक, आकर्षक मामला जिससे कोई भी खुद को अलग नहीं कर सकता।" दुर्भाग्य से, चेखव की कहानी के मुख्य पात्र - साहित्य शिक्षक निकितिन के बारे में यह नहीं कहा जा सकता है। चेखव के चरित्र की आत्मा की कहानी सामान्य है, लेकिन नायक को यह एक गहरा नाटक लगता है। आइए इसे जानने का प्रयास करें।

सर्गेई वासिलीविच निकितिन एक भाग्यशाली व्यक्ति हैं जिन्हें एक अच्छी नौकरी - एक व्यायामशाला शिक्षक - और एक सुरक्षित पारिवारिक स्थिति दोनों मिलीं। लेकिन उनके "बड़े होने" की प्रक्रिया अभी पूरी नहीं हुई है. भौतिक कल्याण प्राप्त करने के बाद, वह जीवन से असंतोष का अनुभव करता है। इसका क्या कारण है? चेखव लिखते हैं: “उन्होंने आत्मविश्वास के साथ खुद से कहा कि वह बिल्कुल भी शिक्षक नहीं थे, बल्कि एक अधिकारी थे, ग्रीक के चेक शिक्षक की तरह ही औसत दर्जे के और अवैयक्तिक; उनके पास शिक्षण का व्यवसाय कभी नहीं था, वे शिक्षाशास्त्र से परिचित नहीं थे और इसमें उनकी कभी रुचि नहीं थी, उन्हें नहीं पता था कि बच्चों के साथ कैसे व्यवहार करना है; उसने जो सिखाया उसका मतलब उसे नहीं पता था, और शायद उसने वह भी सिखाया जो ज़रूरी नहीं था।” मुख्य पात्र सोचता है कि वह बच्चों को पढ़ाने में सक्षम नहीं है, क्योंकि वह स्वयं पेशे की सही पसंद के बारे में निश्चित नहीं है। हालाँकि एक मिनट पहले निकितिन ने प्रतिबिंबित किया: “आप एक शिक्षक हैं। आप एक महान क्षेत्र में काम कर रहे हैं. तुम्हें और कौन सी दुनिया चाहिए? क्या बकवास है! लंबे दर्दनाक चिंतन की प्रक्रिया में, मन जीत जाता है, नायक इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि अब उसके आसपास की हर चीज एक भ्रम है। वह सब कुछ जिसे वह पहले सत्य मानता था: प्रतिष्ठा, धन, "पारिवारिक कल्याण" महत्वहीन और अर्थहीन है। और हर चीज़ का कारण अश्लीलता है, "अश्लीलता से अधिक भयानक, अधिक आक्रामक, अधिक निराशाजनक कुछ भी नहीं है।" वह सब कुछ जिसे वह पहले सत्य मानता था, महत्वहीन और निरर्थक है।

एंटोन पावलोविच चेखव एक अन्य शिक्षक, इतिहास शिक्षक इपोलिट इप्पोलिटिच की छवि बनाते हैं, “उन्होंने भूगोल में मानचित्र बनाना और इतिहास में कालक्रम के ज्ञान को सबसे आवश्यक और महत्वपूर्ण माना; वह पूरी रात बैठे रहे और अपने छात्रों के नक्शों को नीली पेंसिल या संकलित कालानुक्रमिक तालिकाओं से सही किया। इप्पोलिट इप्पोलिटिच के इतिहास के पाठों में किसी रचनात्मकता, सत्य की खोज या बहस की कोई बात नहीं थी। अपनी मृत्यु से पहले भी, उन्होंने वही सत्य दोहराया जो सभी जानते थे, और उनकी आत्मा अंधकार में रही। चिंतन के क्षणों में, निकितिन इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि उनका सहकर्मी "स्पष्ट रूप से मूर्ख था, और उसके सभी साथी और छात्र जानते थे कि वह कौन था और उससे क्या उम्मीद की जानी चाहिए..."

लंबे विचारों के परिणामस्वरूप, चेखव के शिक्षक बनाना चाहते थे, "मंच से बोलना, रचना करना, छापना, शोर मचाना, थक जाना, कष्ट सहना।" "वह कुछ ऐसा चाहता था जो उसे स्वयं की विस्मृति की हद तक, व्यक्तिगत खुशी के प्रति उदासीनता की हद तक मोहित कर दे..."

2.2. "बहादुर भगोड़े" और उनके शिक्षक

इसी नाम की कहानी में ए.आई. कुप्रिना

"राज्य के स्वामित्व वाले अनाथालय" का वर्णन ए.आई. कुप्रिन की छापों को दर्शाता है। 1880 में कैडेट कोर में प्रवेश करने से पहले, मॉस्को अलेक्जेंडर अनाथ स्कूल से, जहां वह लगभग तीन साल तक थे। शिक्षकों और बच्चों के प्रकारों के चित्र बहुत दिलचस्प हैं। कुप्रिन की कहानी दिखाती है कि कैसे एक प्रतिभाशाली बच्चे की आत्मा, जीवन शक्ति से भरपूर, स्वतंत्र रूप से विकसित होने के अपने अधिकार के लिए लड़ती है। हम देखते हैं कि एक बच्चे और शिक्षक के बीच कितनी दूरी हो सकती है यदि दूसरे ने अपने व्यवसाय के अनुसार कोई पेशा नहीं चुना है।

मुख्य पात्र, लड़का नेलगिन, कई अपमानों के बाद, अंततः इतना भाग्यशाली था कि उसे एक शिक्षक मिला जिसने उसे अपनी अटूट और राक्षसी रूप से समृद्ध कल्पना के साथ समझ, सम्मान और स्नेह के साथ व्यवहार किया। राजकुमारी एल ने न केवल लड़कों को भागने के लिए दंडित किया, बल्कि नेलगिन में भी देखा, जिसने किसी और का अपराध अपने ऊपर ले लिया, एक व्यक्ति न केवल करुणा का, बल्कि सम्मान का भी पात्र था। कुप्रिन लिखते हैं कि उनके अस्पताल कक्ष में उनके पास आने वाली उच्च श्रेणी की महिलाएँ फ्रेंच में बात करती थीं: “नेलगिन को कुछ भी समझ नहीं आया, लेकिन, जितना संभव हो सका, उन्होंने फिर भी बातचीत का अपनी भाषा में अनुवाद किया। उसे ऐसा लगा जैसे पूर्व बॉस ने कहा हो:

क्या हमें इस लड़के को कोड़े नहीं मारने चाहिए?

और दूसरे ने कहा:

नहीं, क्यों, वह बहुत छोटा और पतला है।

"किसी अजनबी से पहला दुलार।" ठीक इसी तरह से राजकुमारी एल. (एलेना अलेक्जेंड्रोवना लिवेन) एक बच्चे की आत्मा में एक वयस्क के प्रति विश्वास जगाने में कामयाब रही। वह आंखों में आंसू भरकर उत्साह से फुसफुसाया:

आपके लिए!.. बस इतना ही!

नहीं, मेरी राय में, एक छात्र के कृतज्ञतापूर्ण शब्दों की तुलना में एक शिक्षक के लिए अधिक प्रशंसा है।

2.3. ए.एस. द्वारा "शैक्षणिक कविता" मकरेंको

छात्र ए.एस. मकरेंको कोलोस आई.जी. याद किया गया: "हमारे लिए, एंटोन सेमेनोविच मकारेंको वह सब कुछ थे जो एक परिवार अपने बच्चों को दे सकता है, एक शिक्षक, दोस्त, गुरु, पिता।" ये "पेडागोगिकल पोएम" के लेखक, महान शिक्षक की समीक्षाएं हैं, जिनका 120वां जन्मदिन 13 मार्च को पूरे शिक्षण समुदाय द्वारा मनाया गया था। एंटोन सेमेनोविच ने कठिन किशोरों का पालन-पोषण किया। वह बस अपने छात्रों के बगल में रहते थे और उनके साथ काम करते थे। उन्होंने प्रत्येक के लिए "अपनी कुंजी" ढूंढने का प्रयास किया। मकारेंको का जीवन सिद्धांत: “किसी व्यक्ति में अच्छाई देखना हमेशा बहुत कठिन होता है…।” किसी व्यक्ति की अच्छाइयों को हमेशा सामने लाना पड़ता है और शिक्षक ऐसा करने के लिए बाध्य है।”

मकरेंको ने अपने काम में एक नवप्रवर्तनक शिक्षक की छवि का खुलासा किया। शिक्षक की गतिविधि को एक बच्चे की आत्मा के लिए संघर्ष के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। मैक्सिम गोर्की ने लिखा: "मैं आपको एक अच्छी किताब के लिए बधाई देता हूं, मैं आपको हार्दिक बधाई देता हूं!"

अपनी युवावस्था में भी, ए.एस. मकारेंको ने खुद को अपने काम के प्रति ईमानदारी से समर्पित, प्रतिभाशाली और शैक्षिक कार्यों में नए तरीकों की तलाश में दिखाया। जिस संस्थान में भावी शिक्षक की शिक्षा हुई थी, उसकी परिषद के शब्द भविष्यसूचक निकले: "वह सभी विषयों, विशेषकर रूसी भाषा में एक बहुत अच्छा शिक्षक होगा।"

पोल्टावा से छह किलोमीटर दूर रेतीली पहाड़ियों पर दो सौ हेक्टेयर देवदार के जंगल हैं। जंगल में एक समाशोधन है। इसके एक कोने में अपराधियों की एक नई बस्ती थी। इसी कॉलोनी में एक छोटी लेकिन उद्देश्यपूर्ण टीम काम करती थी, जिसका उद्देश्य युवा अपराधियों को जीवन की शुरुआत देना था। वे कौन शिक्षक थे जिनके खाते में इतनी बड़ी रकम गिरी?

“लिडिया पेत्रोव्ना बहुत छोटी लड़की थी। उसने हाल ही में हाई स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की है और अभी तक वह अपनी माँ की देखभाल से शांत नहीं हुई है। ए.एस. मकारेंको ने उसके बारे में लिखा: "...लिडोचका सबसे शुद्ध प्राणी है, मैं उस पर भरोसा करता हूं, एक टीकाकरण की तरह।" कॉलोनी की दूसरी शिक्षिका, एकातेरिना ग्रिगोरिएवना, "एक अनुभवी शैक्षणिक भेड़िया थी।" उनके पहले छात्रों का "समृद्ध अतीत" था - सशस्त्र आवासीय डकैती, और छोटे छात्रों पर चोरी का आरोप लगाया गया था। लेकिन अपने काम के प्रति जुनूनी इन शिक्षकों को कोई भी मुश्किलें डिगा नहीं सकीं।

छात्रों की अपने शिक्षकों के प्रति पहली प्रतिक्रिया इस प्रकार थी: "शुरुआती दिनों में, उन्होंने हमारा अपमान भी नहीं किया, उन्होंने हम पर ध्यान ही नहीं दिया।" एक हफ्ते बाद, उनमें से एक को हत्या और डकैती के आरोप में गिरफ्तार कर लिया गया। इस खबर से शिक्षक सदमे में आ गए। इसके अलावा, लुटे हुए ग्रामीण कॉलोनी में आए और "दुखद आवाज में मदद की भीख मांगी।" इस स्थिति ने मकरेंको को बहुत सारा शैक्षणिक साहित्य पढ़ने के लिए प्रेरित किया। "पहले तो मुझे समझ ही नहीं आया, लेकिन मैंने देखा कि मुझे किताबी फ़ार्मुलों की ज़रूरत नहीं है, जिन्हें मैं अभी भी व्यवसाय पर लागू नहीं कर सकता, बल्कि तत्काल विश्लेषण और तत्काल कार्रवाई की ज़रूरत है।"

इस समय, कॉलोनी अधिक से अधिक "चोरों की रास्पबेरी" जैसी दिखती थी। एंटोन सेमेनोविच ने एक ऐसा कार्य किया, जिसके लिए उन्हें जीवन भर शर्मिंदा होना पड़ा, लेकिन इससे उनके विद्यार्थियों का उनके प्रति दृष्टिकोण बदल गया और उनके रिश्ते में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गया। पहली बार उन्होंने शिक्षक के प्रति अपमानजनक रवैये के लिए अपने छात्र को मारा। "...एक मिनट के लिए भी मैंने नहीं सोचा कि मुझे हिंसा में किसी प्रकार का सर्वशक्तिमान शैक्षणिक साधन मिल गया है।" लेकिन छात्रों की नज़र में एंटोन सेमेनोविच का अधिकार बढ़ गया। इस तथ्य पर विचार करते हुए, शिक्षक इस निष्कर्ष पर पहुंचे: “ज़ादोरोव मुझसे अधिक मजबूत है, वह मुझे एक झटके से अपंग कर सकता है। इस पूरी कहानी में उन्हें मार-पीट नहीं दिखती, सिर्फ गुस्सा दिखता है, एक मानवीय विस्फोट. मैंने एक ऐसा कदम उठाया जो मेरे लिए खतरनाक था, लेकिन मानवीय था और औपचारिक नहीं था।” मकारेंको से उसी साहस की आवश्यकता थी जब उन्होंने अनुशासन पर एक रिपोर्ट पढ़ी, जिसमें उन्होंने "खुद को उस समय आम तौर पर स्वीकार किए गए सिद्धांतों की शुद्धता पर संदेह करने की अनुमति दी, जिसमें कहा गया था कि बच्चे की रचनात्मकता को पूर्ण गुंजाइश देना आवश्यक है।" व्यक्ति को आत्म-संगठन और आत्म-अनुशासन पर अधिक भरोसा करना चाहिए।”

हर दिन, धैर्यपूर्वक, कदम दर कदम, मकरेंको और उनके सहयोगी अपने पोषित लक्ष्य तक पहुँचे। जल्द ही लोगों को राज्य वन की सुरक्षा का जिम्मा सौंपा गया। जिसने "वास्तव में हमें अपनी नज़रों में ऊपर उठाया।"

शिक्षा के नए रूपों की खोज में, एंटोन सेमेनोविच ने निष्कर्ष निकाला: "यह इतना नैतिक विश्वास और गुस्सा नहीं था, बल्कि यह दिलचस्प और वास्तविक व्यावसायिक संघर्ष था जिसने एक अच्छे सामूहिक स्वर का पहला अंकुर दिया।" उन्होंने अपने विद्यार्थियों को व्यस्त रखने की कोशिश की सभी प्रकार के काम के साथ: उन्होंने सूअर खरीदे, घोड़े खरीदे, गाँव के निवासियों के बीच चन्द्रमाओं के खिलाफ लड़ाई का आयोजन किया, सैन्य अभ्यास और सैन्य विज्ञान की मूल बातें सिखाईं और टुकड़ियों में काम की एक साम्यवादी प्रणाली विकसित की, आदि।

"बहुत कुछ बीत चुका है और बहुत कुछ भुला दिया गया है..." हर वसंत में, कम्यूनार्ड वर्कर्स संकाय दर्जनों छात्रों को विश्वविद्यालयों में स्नातक करता है, उनमें से कई पहले से ही स्नातक स्तर की पढ़ाई के करीब पहुंच रहे हैं। क्या यह शिक्षक के कार्य की प्रभावशीलता का सूचक नहीं है? मकरेंको का काम व्यर्थ नहीं था; वह एक ऐसे व्यक्ति को पालने में कामयाब रहे, एक पूर्ण नागरिक जो अपनी मातृभूमि की भलाई के लिए काम करेगा।

2.4. वी. रासपुतिन द्वारा "फ़्रेंच पाठ"।

वैलेन्टिन रासपुतिन की कहानियों और कहानियों में मुख्य ध्यान मानवीय चरित्रों, नायकों के मनोविज्ञान और उनकी नैतिक खोजों के अध्ययन पर दिया गया है। सबसे प्रसिद्ध कहानी "फ़्रेंच पाठ" है, जो स्कूल के महत्वपूर्ण मुद्दों की जांच करती है।

वैलेन्टिन रासपुतिन ने "फ़्रेंच लेसन्स" कहानी नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ, अनास्तासिया प्रोकोपयेवना को समर्पित की, जिन्होंने उन्हें अपने शिक्षक की याद दिला दी। रासपुतिन ने कहा: "इस अद्भुत महिला के चेहरे को देखते हुए, उम्र बढ़ने वाली, दयालु, बुद्धिमान नहीं, मुझे एक से अधिक बार अपने शिक्षक की याद आई और मुझे पता चला कि बच्चों ने दोनों के साथ अच्छा समय बिताया।"

वैलेन्टिन ग्रिगोरिविच रासपुतिन ने अपने स्कूल के वर्षों, शिक्षकों और निश्चित रूप से, उस शिक्षक को गर्मजोशी से याद किया जो बाद में पाठ्यपुस्तक की कहानी "फ्रेंच लेसन्स" की नायिका बन गई। यह वही लिडिया मिखाइलोव्ना मोलोकोवा हैं। ट्रुड अखबार ने लिडिया मिखाइलोवना के बारे में एक लेख प्रकाशित किया: "सच है, वह तुरंत एक साक्षात्कार के लिए सहमत नहीं हुई: वे कहते हैं, 78 साल की उम्र में उसकी याददाश्त पहले जैसी नहीं है, मुझे कुछ गड़बड़ करने से डर लगता है... जैसा कि यह बदल गया बाहर, मेरे वार्ताकार की याददाश्त बहुत अच्छी है, और उसके डर को सरलता से समझाया जा सकता है: वह प्रेस से नाराज है। स्थानीय टेलीविज़न कंपनियों में से एक द्वारा दिखाई गई कहानी में, इसके लेखकों ने सीधे तौर पर कहा कि, यदि लिडिया मिखाइलोवना नहीं होती, तो वैलेन्टिन रासपुतिन एक प्रसिद्ध लेखक नहीं बनते, और एक बच्चे के रूप में अपने साइबेरिया में भूख से मर गए होते। लिडिया मिखाइलोव्ना ने याद किया: “सब कुछ गलत था! और मैंने उसे पास्ता नहीं दिया, और मैंने "चिका" और "मापना" नहीं खेला। वह मेरे कई छात्रों में से एक था। ऐसा हुआ कि वाल्या एक प्रसिद्ध लेखक बन गए, लेकिन मैं उनकी महिमा का प्रतिबिंब नहीं चाहता। मेरा अपना एक दिलचस्प जीवन है, मैंने पूरी दुनिया की यात्रा की है। मैंने कंबोडिया में, और अल्जीरिया में, और फ्रांस में काम किया... केवल मैंने वहां फ्रेंच नहीं, बल्कि रूसी पढ़ाया - उन लोगों के लिए जो फ्रेंच बोलते थे। उनका जन्म और पालन-पोषण मास्को में हुआ था, लेकिन मेरे पिता को ट्रांसबाइकलिया में काम करने के लिए भेजा गया था... साढ़े तीन दशकों के बाद, उन्होंने सरांस्क विश्वविद्यालय में पढ़ाया...''

एक फ्रांसीसी शिक्षिका, लिडिया मिखाइलोव्ना ने न केवल शैक्षणिक विषय पढ़ाया, बल्कि दयालुता का पाठ भी पढ़ाया जो अनुसूची में निर्धारित नहीं था। उसने लड़के की मदद करने की पूरी कोशिश की। रासपुतिन लिखते हैं: "जैसा कि कहानी में है, लिडिया मिखाइलोवना हमेशा मुझमें आश्चर्य और विस्मय दोनों जगाती थी... वह मुझे एक उत्कृष्ट, लगभग अलौकिक प्राणी लगती थी। हमारे शिक्षक के पास वह आंतरिक स्वतंत्रता थी जो पाखंड से बचाती है। अभी भी बहुत छोटी है," एक हालिया छात्रा, उसने यह नहीं सोचा था कि वह अपने उदाहरण से हमें शिक्षित कर रही है, लेकिन जो कार्य स्वाभाविक रूप से उसके पास आए वे हमारे लिए सबसे महत्वपूर्ण सबक बन गए। दयालुता के सबक।'

2.5. एफ. इस्कंदर द्वारा "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस"।

फ़ाज़िल इस्कंदर की लघु कहानी का विषय एक सामान्य कहानी है जो किसी भी स्कूल और किसी भी कक्षा में घटित हो सकती है। यह कहानी स्कूल में एक गणित शिक्षक की उपस्थिति से शुरू होती है, जो गणित पढ़ाने वाले पिछले शिक्षकों से बहुत अलग था। यह नाम ही गणितज्ञ के लिए इससे अधिक उपयुक्त नहीं हो सकता था। ग्रीक खारलैम्पी डायोजनोविच दिखने में पाइथागोरस जैसा दिखता था और एक विशेष व्यक्ति का आभास देता था, जब कक्षा में उसकी उपस्थिति से छात्र "ठंड" हो जाते थे।

एक नए गणित शिक्षक के आगमन के साथ, छात्रों को पता चला कि "खुद शिक्षक द्वारा ऊपर से आयोजित मनोरंजन" क्या होता है। और इस "मज़ा" ने पाठ के संचालन में हस्तक्षेप नहीं किया; इसके विपरीत, कक्षा में "मृत" मौन स्थापित किया गया।

कथाकार, जिसकी ओर से कहानी सुनाई गई है, और उसके सहपाठियों के मन में जल्द ही इस शांत व्यक्ति के लिए सम्मान पैदा हो गया, जिसने अनजाने में छात्रों को अपनी पढ़ाई को गंभीरता से लेने के लिए मजबूर किया। समय के साथ, विडम्बनापूर्ण खारलैम्पी डायोजनोविच ने साधन संपन्न युवा पीढ़ी को यह स्पष्ट कर दिया कि जिम्मेदारी से बचना दंडनीय है। और आपको कम उम्र से ही खुद को इसका आदी बनाने की जरूरत है, यह याद रखते हुए कि हरक्यूलिस ने पहले ही मानवता की भलाई के लिए सभी संभव करतब पूरे कर लिए हैं। खारलमपी डायोजनोविच - एक पूंजी टी के साथ शिक्षक।

निष्कर्ष

लगभग सभी रूसी लेखकों ने किसी न किसी रूप में अपने कार्यों में शिक्षकों के बारे में, छात्र और शिक्षक के बीच संबंधों के बारे में, युवा पीढ़ी के गठन के बारे में बात की।

रूसी साहित्य के कई कार्यों का विश्लेषण करने के बाद, आइए हम कई निष्कर्ष निकालें:

प्रत्येक बच्चे के मन में एक स्कूल शिक्षक की स्मृति होती है, अच्छी या बुरी यह शिक्षक के व्यक्तित्व पर निर्भर करती है;

शिक्षक का चरित्र और व्यवहार ऐतिहासिक युग और समाज की स्थिति से प्रभावित होता था;

हम स्पष्ट रूप से आश्वस्त थे कि शिक्षक केवल एक पेशा नहीं है, यह आत्मा की पुकार है;

19वीं सदी के अंत के बाद से साहित्य में शिक्षक की छवि बहुत बदल गई है। "स्कर्ट में राक्षस", "क्रोधित, जोर से, घबराया हुआ", "अधीर, नकचढ़ा", "जलन से रोना", "नैतिक उपाख्यानों की दृढ़ता और सत्यता" के प्रति आश्वस्त "साफ-सुथरा, स्मार्ट" परिभाषाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था , सुंदर, चौकस आँखों वाला, "सबसे शुद्ध प्राणी", "तत्काल विश्लेषण और तत्काल कार्रवाई" करने में सक्षम व्यक्ति, आश्वस्त है कि "हिंसा में किसी प्रकार के सर्वशक्तिमान शैक्षणिक साधन" को खोजना असंभव है।

पच्चीस शताब्दी पहले, दुनिया के सबसे बुद्धिमान लेखकों में से एक, सोफोकल्स ने कहा था:

अतीत और भविष्य दोनों में

केवल एक ही कानून सर्वशक्तिमान है:

शांति से नहीं गुजरता

मानव जीवन।

मानव जीवन शांति से नहीं बीतता। यह कहना सुरक्षित है कि शिक्षक का कार्य बिना किसी निशान के नहीं गुजरता। इन शाश्वत पंक्तियों के आगे, मैं अपने स्कूल के स्नातकों के शब्दों को दोहराने से नहीं डरूंगा: "हम अपने मूल स्कूल, उन शिक्षकों को कभी नहीं भूलेंगे जिन्होंने हमें अपना सारा प्यार, धैर्य और ज्ञान देकर बड़ा किया..."।

संदर्भ

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1) ड्यूशेन तश्तानबेकोव - चौधरी एत्मातोव की कहानी के नायक- एक वास्तविक शिक्षक, महान कार्य करने में सक्षम व्यक्ति और अद्वितीय साहस। गाँव के बच्चों को पढ़ाते हुए, वह हर दिन एक वास्तविक उपलब्धि हासिल करते हैं। बिना किसी रहने की स्थिति या शिक्षा के साधन के, और लगातार ग्रामीणों के संदेह का सामना करते हुए, डुइशेन हर दिन एक महान विचार के लिए काम करते हैं। वह न केवल बच्चों को पढ़ाते हैं, बल्कि उन्हें सच्चा देशभक्त बनाते हैं और कठिन समय में उनकी मदद करते हैं। कहानी न केवल एक अनुकरणीय शिक्षक की छवि प्रस्तुत करती है, बल्कि एक बड़े अक्षर वाले व्यक्ति की भी छवि प्रस्तुत करती है।

2) कहानी में वी. रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"रूसी शिक्षकों का विषय शामिल है। हम युवा फ्रांसीसी शिक्षक के बारे में मुख्य पात्र, एक जिला स्कूल के छात्र, के शब्दों से सीखते हैं। लड़का अपने शिक्षक को गर्मजोशी और सम्मान के साथ याद करता है, जो नायक की नज़र में एक वास्तविक उपलब्धि हासिल करता है। लिडिया मिखाइलोवना ने भूखे छात्र की हर संभव तरीके से मदद की (पैसे के लिए जुआ सहित), जिसे गुजारा करने में कठिनाई हो रही थी। शायद, स्कूल चार्टर के दृष्टिकोण से, शिक्षक के कार्य गैरकानूनी हैं (यही कारण है कि स्कूल निदेशक युवा शिक्षक को निकाल देता है), लेकिन मानवतावाद और नैतिकता के दृष्टिकोण से, यही एकमात्र चीज है जो एक वास्तविक व्यक्ति , बड़े अक्षर वाला टी वाला शिक्षक ऐसा कर सकता है।

3) ए.आई. कुप्रिन "टेपर"

एंटोन रुबिनस्टीन, महान संगीतकार, ने अज्ञात युवा टैपर यूरी अज़ागरोव के प्रतिभाशाली पियानो वादन को सुना, जिससे उन्हें एक प्रसिद्ध संगीतकार बनने में मदद मिली

4) वी. रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"

शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना ने नायक को न केवल फ्रांसीसी पाठ पढ़ाया, बल्कि दया, सहानुभूति और किसी और के दर्द को महसूस करने की क्षमता भी सिखाई।

5) वी. बायकोव "ओबिलिस्क"

शिक्षक मोरोज़ हर चीज़ में अपने छात्रों के लिए एक आदर्श बन गए, यहाँ तक कि उनकी मृत्यु भी उनके साथ हुई, उनका मानना ​​था कि एक शिक्षक को हमेशा अपने छात्रों के साथ रहना चाहिए।

6) ए लिखानोव "नाटकीय शिक्षाशास्त्र"

“इस दुनिया में सबसे बुरी चीज़ जो हो सकती है वह एक शिक्षक है जो अपनी गलतियों को पहचानता नहीं है, देखता नहीं है, देखना नहीं चाहता है। एक शिक्षक जिसने एक बार भी अपने छात्रों, उनके माता-पिता या स्वयं से नहीं कहा: "माफ करें, मैं गलत था" या: "मैं असफल हो गया।"

7) ए एलेक्सिन "पांचवीं पंक्ति में तीसरा"

शिक्षिका वेरा मतवेवना, शिक्षा के तरीकों पर विचार करते हुए, यह स्वीकार करने के लिए मजबूर हुई कि अपने सभी छात्रों को एक ही तरह से शिक्षित करने की कोशिश में वह गलत थीं: "आप किसी व्यक्ति को दबा नहीं सकते... हर किसी को अपने तरीके से अच्छा करना चाहिए... पात्रों की असमानता को असंगति समझने की भूल नहीं की जानी चाहिए।''

8) ए. एलेक्सिन "मैड एव्डोकिया"

शिक्षिका एवदोकिया वासिलिवेना आश्वस्त थीं: उनके छात्रों में सबसे बड़ी प्रतिभा दयालुता की प्रतिभा थी, कठिन समय में बचाव के लिए आने की इच्छा थी, और ये चरित्र लक्षण थे जो उन्होंने उनमें विकसित किए थे।

9) ए. डी सेंट-एक्सुपरी "द लिटिल प्रिंस"

ओल्ड फॉक्स ने लिटिल प्रिंस को मानवीय रिश्तों के ज्ञान को समझना सिखाया। किसी व्यक्ति को समझने के लिए, आपको उसमें झांकना और छोटी-मोटी कमियों को माफ करना सीखना होगा। आख़िरकार, सबसे महत्वपूर्ण चीज़ हमेशा अंदर छिपी होती है, और आप उसे तुरंत नहीं देख सकते।

10) बी वासिलिव "मेरे घोड़े उड़ रहे हैं..."

कथाकार अपने पहले शिक्षक को कृतज्ञतापूर्वक याद करता है, जिसने अपने छात्रों को पितृभूमि के सच्चे नागरिक बनने के लिए बड़ा किया।

1) एल.एन. टॉल्स्टॉय "युद्ध और शांति"

अनातोल कुरागिन अपनी महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने के लिए नताशा रोस्तोवा के जीवन पर आक्रमण करता है।

2) ए, पी. चेखव "अन्ना ऑन द नेक"

अन्युता, सुविधा से एक धनी अधिकारी की पत्नी बन गई है, एक रानी की तरह महसूस करती है, और बाकी - गुलामों की तरह। वह अपने पिता और भाइयों के बारे में भी भूल गई, जो भूख से न मरने के लिए सबसे जरूरी चीजें बेचने के लिए मजबूर हैं।

3) डी. लंदन "एक दूर देश में"

वेदरबी और कथफर्ट, सोने के लिए उत्तर की ओर जाने के बाद, आबादी वाले इलाकों से दूर स्थित एक झोपड़ी में एक साथ सर्दी बिताने के लिए मजबूर हैं। और यहाँ उनका असीम अहंकार क्रूर स्पष्टता के साथ प्रकट होता है। उनके बीच का रिश्ता वही प्रतिस्पर्धात्मक संघर्ष है, केवल लाभ के लिए नहीं, बल्कि अस्तित्व के लिए। और जिन स्थितियों में उन्होंने खुद को पाया, उन्हें देखते हुए इसका परिणाम कहानी के अंत के अलावा और कुछ नहीं हो सकता था: मरते हुए कथफर्ट, वेदरबी के शरीर से कुचला हुआ, जिसे उसने एक कप चीनी के लिए जानवरों की लड़ाई में मार डाला था।

4)नाटक में "एट द बॉटम" मैक्सिम गोर्कीयह दर्शाता है कि कितने नितांत निर्दयी, निष्प्राण, हृदयहीन लोग उन पर निर्भर व्यक्ति के जीवन को नर्क में बदल सकते हैं। वासिलिसा कोस्टिलेवा, एक फ्लॉपहाउस की मालिक होने के नाते, जहां भाग्य से नाराज लोग रहते हैं, उन्हें अपमानित करती है, हर संभव तरीके से उनका अपमान करती है और उनकी आत्माओं में बची हुई रोशनी को नष्ट कर देती है। वासिलिसा न केवल आश्रय के निवासियों के प्रति, बल्कि अपनी बहन के प्रति भी उदासीनता दिखाती है, जिसकी खुशी उसने हमेशा के लिए बर्बाद कर दी।

5) काकेशस में हाल के युद्ध के दौरान, एक ऐसी घटना घटी जिससे समाज में उचित आक्रोश फैल गया। एक घायल सैनिक को अस्पताल लाया गया, लेकिन डॉक्टरों ने यह कहते हुए उसे भर्ती करने से इनकार कर दिया कि उनकी संस्था आंतरिक मामलों के मंत्रालय की है, और सैनिक रक्षा मंत्रालय का है। जब वे आवश्यक चिकित्सा इकाई की तलाश कर रहे थे, घायल व्यक्ति की मृत्यु हो गई।

6) वी. रासपुतिन "जियो और याद रखो"

आंद्रेई गुस्कोव का परित्याग, उसका स्वार्थ और कायरता उसकी माँ की मृत्यु और उसकी गर्भवती पत्नी नास्त्य की आत्महत्या का कारण बनी।

7) एल. एंड्रीव "जुडास इस्कैरियट"

यहूदा इस्करियोती ईसा मसीह को धोखा देकर उनके शिष्यों की भक्ति और ईसा की मानवतावादी शिक्षाओं की सत्यता की परीक्षा लेना चाहता है। हालाँकि, वे सभी कायर सामान्य लोग निकले, उन लोगों की तरह जो अपने शिक्षक के लिए खड़े नहीं हुए।

8) एन.एस. लेसकोव "मत्सेंस्क की लेडी मैकबेथ"

सर्गेई, प्रेमी और फिर व्यापारी कतेरीना इस्माइलोवा के पति, ने उसके साथ उसके रिश्तेदारों की हत्याएं कीं, जो एक समृद्ध भाग्य का एकमात्र उत्तराधिकारी बनना चाहता था, और बाद में अपनी प्यारी महिला को धोखा दिया, उसे सभी अपराधों में एक साथी बताया। कठिन परिश्रम के चरण में, उसने उसे धोखा दिया, जितना हो सके उसका मज़ाक उड़ाया।

9) एस लवोव "मेरे बचपन के दोस्त"

अरकडी बसोव, जिसे कथाकार यूरी अपना सच्चा दोस्त मानता था और जिसे उसने अपने पहले प्यार का रहस्य सौंपा था, ने इस विश्वास को धोखा दिया, जिससे यूरा को सामान्य उपहास का सामना करना पड़ा। बसोव, जो बाद में लेखक बन गया, एक नीच और बेईमान व्यक्ति बना रहा।

10) ए.पी. चेखव "वंका"

वंका ज़ुकोव एक अनाथ है। उन्हें मोची के रूप में अध्ययन करने के लिए मास्को भेजा गया, जहाँ उनका जीवन बहुत कठिन था। यह उस पत्र से सीखा जा सकता है जो उन्होंने गांव में अपने दादा कॉन्स्टेंटिन मकारोविच को उन्हें लेने के अनुरोध के साथ भेजा था। क्रूर और ठंडी दुनिया में लड़का अकेला, असहज रहेगा।

11) ए.पी. चेखव "टोस्का"

कैब ड्राइवर इओना पोटापोव के इकलौते बेटे की मौत हो गई। उदासी और अकेलेपन की तीव्र भावना को दूर करने के लिए, वह किसी को अपने दुर्भाग्य के बारे में बताना चाहता है, लेकिन कोई उसकी बात नहीं सुनना चाहता, किसी को उसकी परवाह नहीं है। और फिर योना ने घोड़े को अपनी पूरी कहानी बताई: उसे ऐसा लगता है कि वह वही थी जिसने उसकी बात सुनी और उसके दुःख के प्रति सहानुभूति व्यक्त की।

1) एल.एन. टॉल्स्टॉय "युद्ध और शांति"पेट्या रोस्तोव, अपनी दुखद मृत्यु की पूर्व संध्या पर, अपने साथियों के साथ अपने संबंधों में, "रोस्तोव नस्ल" के सभी सर्वोत्तम लक्षण दिखाते हैं जो उन्हें अपने घर में विरासत में मिले थे: दयालुता, खुलापन, किसी भी क्षण मदद करने की इच्छा।

2) वी. एस्टाफ़िएव "अंतिम धनुष"दादी कतेरीना पेत्रोव्ना ने अपने पोते विटका को गहन मानवीय ज्ञान से भर दिया और उसके लिए लोगों के प्रति प्रेम, दया और सम्मान का प्रतीक बन गईं।

3) I. पॉलींस्काया "आयरन एंड आइसक्रीम"परिवार में नकारात्मक मनोवैज्ञानिक माहौल और वयस्कों की उदासीनता कहानी की छोटी नायिका रीता की गंभीर बीमारी और उसकी बहन की क्रूरता, चालाक और संसाधनशीलता का कारण बन गई।

4) ए फादेव "यंग गार्ड"अपनी माँ के बारे में एक गीतात्मक विषयांतर में, लेखक कहते हैं कि एक माँ और उसकी देखभाल हममें से किसी में भी नैतिकता और जीवन की सराहना करने की क्षमता पैदा करती है।

5) के. वोरोब्योव "चाची एगोरिखा"कहानी में अनाथ संका फिर से अनाथ हो जाएगा जब वह अपनी चाची येगोरिखा को खो देगा, जो उसके लिए एक माँ से भी बढ़कर बन गई है।

6) वी.पी. एस्टाफ़िएव "सभी जीवित चीजों में भाग लेना..."लेखक कहता है: यदि उसे जीवन को दोहराने का मौका दिया जाता, तो वह अपने भाग्य से एक चीज़ मांगता - अपनी माँ को अपने पास छोड़ना। लेखक ने अपने पूरे जीवन में उन्हें याद किया, और उन्होंने सभी से अपनी माताओं की देखभाल करने का अनुरोध किया, क्योंकि वे केवल एक बार आते हैं और कभी वापस नहीं आते हैं, और कोई भी उनकी जगह नहीं ले सकता है।