Relación de grupos creativos, círculos, estudios y asociaciones de aficionados de instituciones culturales y de ocio municipales. Nombre del club de artes y oficios, programa de trabajo, desarrollo Cómo llamar a un club infantil para amantes de la artesanía.

Estás aquí: Bienes para niños

Casa de Cultura de la Ciudad del Distrito de Karasun

ciudad de krasnodar,

calle. Uralskaya, 198/1

Martes: 13.15-18.30

Viernes: 13.15-18.30

Institución cultural municipal ""

Grupo infantil de canto folclórico "Primavera"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Sábado 13.00 – 15.00 Domingo 10.30 – 13.00
Conjunto vocal "Chicas"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Sábado 15.00 – 17.30 Domingo 13.00 – 15.00
Club de baile "Infancia"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Martes 10.00 – 11.00 Jueves 10.00 – 11.00, Sábado 12.00 – 14.30
Club de baile "Infancia"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Martes 11.00 – 14.00 Jueves 11.00 – 14.00 Sábado 14.30 – 17.25
Grupo infantil de artes y manualidades "Artesanía"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Miércoles 15.00 – 18.00 Viernes 15.00 – 18.00 Domingo 11.00 – 14.00
Aficionado Asociación "Zateiniki"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Miércoles 14.00 – 16.30
Club de instrumentos folclóricos	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Sábado 10.30 – 14.00, 14.30 – 17.00 Domingo: 11.00 – 12.30, 13.00 – 14.30
Coro "Krinitsa"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Sábado: 09.00 – 12.00
Conjunto "Leisya Song"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Sábado: 12.30 – 18.30
Asociación Juvenil "Juventud"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Miércoles: 14.00 – 16.30
Asociación de aficionados "Ama de casa"	Casa Rural de Cultura de la Granja Kopansky	ciudad de krasnodar, X. Kopanskaya,	Segundo sábado del mes

Institución cultural municipal ""

Conjunto de danza "Stanitsa"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 18.00-20.00 Jueves: 18.00-20.00 Sábado: 18.00-20.00
conjunto de canciones "Isabelinos"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya		Lunes: 19.00–21.00 Jueves: 19.00 a 21.00 horas Viernes: 19.00 a 21.00 horas
Conjunto de veteranos "Ogonyok"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 9.00-12.00 Jueves: 9.00-12.00
Conjunto de canciones populares "Mlada"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 17.30-20.00 Martes: 17.00-20.00 Jueves: 13.00-15.00
Brigada de propaganda y cultura de conciertos. "Esperanza"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 18.00-20.00 Jueves: 18.00-20.00
Conjunto de canciones pop "Constellation"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 18.00-20.00 Miércoles: 18.00-20.00 Jueves: 18.30-20.00
grupo vocal "Verano indio"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 19.00-21.00 Miércoles: 19.00-21.00
conjunto de danza "Kokhanochka"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 16.00-18.00 Jueves: 16.00-18.00 Viernes: 18.00-20.00 Sábado: 16.00-18.00
Conjunto de canciones populares “Elizabeth Light”	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 09.00-12.00 Jueves: 09.00-12.00
conjunto de danza "Zadorinka" 1er grupo (jóvenes)	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 10.30-12.00 Miércoles: 10.30-12.00 Viernes: 10.30-12.00 Martes: 14.00-16.00 Viernes: 14.00-16.00 Sábado: 10.30-12.00 Lunes: 8.30–10.30 Miércoles: 8.30-10.30 Jueves: 8.30-10.30 Sábado: 13.00-14.00
Estudio coreográfico "Malyshok"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 17.00-18.00 Miércoles: 17.00-18.00 Lunes: 18.15-19.15 Miércoles: 18.15-19.15
Estudio de creatividad aplicada. "Abeja"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 9.00-10.00 Jueves: 15.00-17.00 Martes: 14.00-16.00 Viernes: 14.00-16.00
Conjunto de danza infantil "Arcoiris"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 15.00-17.00 Miércoles: 15.00-17.00 Jueves: 16.00-17.00 Sábado: 9.00-10.30
Conjunto de danza infantil "Sol"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 9.00-10.30 Miércoles: 9.00-11.00 Viernes: 9.00-10.30
conjunto folklórico "Girasoles" grupo juvenil grupo medio grupo senior	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 12.00-13.00 Jueves: 12.00-13.00 Lunes: 16.00-17.30 Jueves: 17.00-18.00 Lunes: 18.00 a 19.30 Jueves: 18.00 a 19.30
Estudio coreográfico infantil. "Mosaico" 1er grupo 2do grupo	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 12.00-13.00 Miércoles: 12.00-13.00 Martes: 12.30-13.50 Viernes: 12.30-13.50
Estudio vocal pop "Edelweiss"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 10.00-15.00 Jueves: 10.00-15.00
Estudio coreográfico "Krokha"	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Viernes: 18.00-19.00 Sábado: 10.00-11.00
grupo juvenil	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 17.00-19.00 Jueves: 17.00-19.00 Domingo: 11.00-13.00
grupo medio	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 10.00-12.00, Miércoles: 10.00-12.00, Viernes: 10.00-12.00,
grupo juvenil /chicas/	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 8.00-10.00, Miércoles: 8.00-10.00, Jueves: 8.00-10.00, Viernes: 8.00-10.00, Sábado: 9.00-11.00
Vóleibol	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Miércoles: 20.00-21.30 Viernes: 20.00-21.30 Domingo: 19.00-20.30
Baloncesto	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 14.30-16.00 Viernes: 15.00-16.30 Sábado: 14.00-17.00
Aeróbicos	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 19.30-21.00 Jueves: 19.30-21.00
Fútbol (adultos)	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 18.30-19.30 Miércoles: 18.30-19.30 Jueves: 18.30-19.30 Viernes: 18.30-19.30
Gimnasia	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 16.00-18.30 Jueves: 16.00-18.30 Sábado: 12.30-14.00
baile billy (danza del vientre)	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Martes: 20.00-21.00 Sábado: 19.00-20.30
Combate mano a mano	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 15.00-17.00, Martes: 19.00-21.00 Miércoles: 15.00-17.00, Jueves: 19.00-21.00 Viernes: 15.00-17.00 Sábado: 19.00-21.00
	Casa Rural de Cultura y Deportes del pueblo Elizavetinskaya	G. Krasnodar, calle. Elizavetinskaya, Lenina/Shevchenko, 276/60,	Lunes: 19.00-21.00 Miércoles: 19.00-21.00 Viernes: 19.00-21.00

Institución cultural municipal “Casa Municipal de la Cultura” del Distrito Central

Conjunto de canciones folklóricas “Native Tunes”		G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Miércoles: 17.00-20.00 Viernes: 17.00-20.00
Estudio de teatro y circo "Merry Carousel"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Martes: 17.00-19.00 Viernes: 17.00-19.00
Conjunto de baile de salón de veteranos de guerra y trabajo “Renacimiento”	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Las clases se imparten en la base. Casa de Oficiales de la Guarnición Martes: 15.00-17.00 Domingo: 14.00-16.00
Club de canto amateur, creatividad y turismo “Rodnik”	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Martes: 18.00-20.00
Coro de Veteranos de Guerra y Trabajo “Otoño Dorado”	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Casa de Cultura para Estudiantes del Territorio de Krasnodar () Miércoles: 15.00-16.30 Viernes: 15.00-16.30
Club patriótico militar "Metrónomo"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	1 vez por mes
Conjunto de canciones populares "True Song"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Sábado: 16.00-19.00 Domingo: 16.00-19.00
Grupo vocal "Vita"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Las clases se imparten en la base. Casa de Oficiales de la Guarnición Miércoles: 15.00-17.00 Viernes: 15.00-17.00
Estudio de teatro "Academia de vacaciones"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Miércoles: 13.30-15.30 Viernes: 13.30-15.30
Teatro juvenil	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Las clases se imparten sobre la base del Liceo Profesional No. 2. Martes: 13.30-16.30 Viernes: 13.30-16.30
estudio vocal "Sol"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Central	G. Krasnodar, calle. Sedina, 31 años	Las clases se imparten sobre la base de la escuela secundaria número 10. (calle Kolkhoznaya, 69) Martes: 17.00-20.00 Viernes: 17.00-20.00

Institución cultural municipal “Casa Municipal de la Cultura No. 1” del Distrito Central

Coro de personas con discapacidad guerra y trabajo "Ivushka"		G. Krasnodar y	Lunes: 12.00-14.00 Jueves: 12.00-14.00
Vocal grupo "Grushitsa"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 11.00-12.30 Viernes:. 11.00-12.30
Coro de canciones folklóricas "Alma joven"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 10.00-11.30 Viernes: 10.00-11.30
Conjunto vocal "Skrynya"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 12.00-13.30 Viernes: 12.00-13.30
coro academico	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Lunes:. 16.00-17.30 Viernes: 16.00-17.30
Coro de Veteranos guerra y trabajo "Amigos fieles"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 12.00-14.00 Viernes: 12.00-14.00
canto academico "Elegía"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Lunes: 17.30-18.30 Miércoles: 13.00-14.30 Jueves: 17.30-18.30
Conjunto vocal "Armonía"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Lunes: 14.30-16.00 Miércoles: 14.30-16.00 Jueves: 14.30-16.00
Conjunto vocal e instrumental "Inspiración"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Lunes: 12.00-14.00 Miércoles: 16.00-17.30 Jueves: 12.00-14.00
baile infantil equipo "naranja"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Lunes: 17.00-20.00 Miércoles: 17.00-20.00
Conjunto folclórico infantil "Zabavushka"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Lunes: 17.00-19.00 Miércoles: 17.00-19.00
círculo de circo "Kapitoshka"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 15.00-17:00 Viernes: 15.00-17.00
conjunto de danza folklórica "Recuerdo"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 17.00-19.00 Viernes: 17.00-19.00
Círculo musical y poético "Lyra"	Casa Municipal de Cultura No. 1 del Distrito Central	G. Krasnodar y	Martes: 11.00-17.00 Viernes: 11.00-17.00

Institución cultural municipal ""

club de baile de salón	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny		Las clases se imparten en la biblioteca-club que lleva su nombre. (Asentamiento Belozerny, 14/2) Jueves: 15.00 – 19.00 Domingo: 15.00 – 17.00
Círculo de ajedrez "Torre Blanca"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Sábado: 9.00 – 12.00 Domingo: 9.00 – 12.00
Club deportivo "Club de Billar"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Sábado: 12.00 – 17.00 Domingo: 12.00 – 17.00
Club "Tejido"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Lunes: 9.00 – 11.00 Martes: 9.00 – 11.00 Jueves: 9.00 – 11.00 Viernes: 9.00 – 12.00
Círculo "Artesanía"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Lunes: 11.00 – 13.00 Martes: 11.00 – 13.00 Jueves: 11.00 – 13.00 Viernes: 12.00 – 15.00
Círculo "Peluche"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Martes: 14.00 – 17.00 Miércoles: 14.00 – 17.00 Jueves: 9.00 – 12.00
Círculo "Punto de cruz"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Sábado: 12.00 – 16.30 Domingo: 12.00 – 16.30
Círculo “Sudarushka” (fabricación de muñecas)	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Miércoles: 9.00 – 13.00
Círculo "Mukasolka" (modelado con masa de sal)	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Miércoles: 14.00 – 18.00
Círculo "amante"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Belozerny	Krasnodar, pueblo de Belozerny, 25	Lunes: 13.00 – 16.00 Martes: 13.00 – 16.00 Jueves: 13.00 – 16.00

Institución municipal ""

Estudio de folklore y familia "Makhonya"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Miércoles: 17.00 – 18.00 Domingo: 10.00 – 11.00
Conjunto folclórico infantil "Zhavoronki"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Miércoles: 15.00 – 17.00 Domingo: 11.00 – 13.00
Conjunto folclórico juvenil "Broad Street"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Lunes: 16.00–19.00 Domingo: 16.00 – 19.00
Conjunto de canciones populares "Kuban Dawns"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Lunes: 12.30-15.00 Miércoles: 12.30 – 15.00
Círculo de talla de madera “Bagatitsa”	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Miércoles: 10.00 – 16.00 Sábado: 10.00 – 16.00 Domingo: 11.00 – 14.00
	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Lunes: 12.00 –18.00 Martes: 12.00 – 18.00 Jueves: 10.00 – 13.00
"PALETA" Creatividad artística	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,
Club de bellas artes "Arcoiris"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Viernes: 14.00 – 20.30 Domingo: 10.30 – 16.00
Círculo de modelado en arcilla “Tierra cálida”	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Las clases se llevan a cabo en la Iglesia de la Santa Protección (calle Stasova, 174/2) Miércoles 12.00 – 16.00 Sábado 12.00 – 16.00
Estudio de teatro "Consonancia"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Lunes: 15.00 –17.00 Jueves: 15.00 – 16.00 Domingo: 12.00 – 16.30
Conjunto de danza infantil "Rhythmik"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Martes: 18.00 – 20.00 Viernes: 18.00 – 20.00
Conjunto de danza pop contemporánea "Kaleidoscope"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Martes: 17.00 – 18.00 Viernes: 17.00 – 18.00
escuela de danza oriental	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Lunes: 19.00 – 20.00 Jueves: 19.00 – 20.00
conjunto de baile de salón	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Martes: 16.00 – 17.00 Jueves: 16.00 – 17.00
Estudio de danza moderna Breakdance, Hip-Hop	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Lunes: 17.00 – 18.00 Jueves: 17.00 – 18.00
"ABVGDeyka" grupo juvenil grupo senior	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Martes: 17.00 – 18.00 Viernes: 17.00 – 18.00 Lunes: 17.00 – 18.00 Jueves: 17.00 – 18.00
Coro de veteranos "Nadezhda"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Martes: 14.00 – 17.00 Miércoles: 17.00 – 18.30 Jueves: 14.00 – 17.00
Coro de Veteranos "Con una canción por la vida"	Casa de Cultura Pashkovsky del distrito de Karasun	ciudad de krasnodar,	Martes: 11.00 – 14.00 Miércoles: 18.30 – 20.00 Jueves: 11.00 – 14.00

institución cultural municipal

"Centro de cultura y ocio del distrito intraurbano Prikubansky de la formación municipal de la ciudad de Krasnodar"

Coro folklórico veteranos de guerra		Lunes: 10.00 – 12.00 Jueves: 10.00 – 12.00
Mostrar grupo "Cereza"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 12 Martes: 10.00 – 14.00 Miércoles: 10.00 – 14.00 Jueves: 12 Viernes: 12
Conjunto de variedades "True Friends"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 15.00 – 17.00 Jueves: 15.00 – 17.00
estudio vocal canto pop	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Las clases se imparten en la Casa de Cultura para Estudiantes del Territorio de Krasnodar. Lunes: 14.00 – 16.00 Miércoles: 14.00 – 16.00
	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 14.00 – 16.00 Jueves: 14.00 – 16.00
Estudio de danza moderna "Breakdance"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 20.00 – 21.00 Miércoles: 20.00 – 21.00 viernes: 18 Domingo: 17.00 – 21.00
Estudio de amantes de la animación japonesa "Lonley - Otaku"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Sábado: 14.00 – 17.00
Grupo de baile "Sonrisa"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 16.00 – 18.00 Miércoles: 16.00 – 18.00 Sábado: 16.00 – 18.00
Grupo coreográfico "Infancia"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 14.00 – 15.30 Miércoles: 14.00 – 15.30
Estudio coreográfico "Ritmos del Planeta"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 18.00 – 20.00 Miércoles: 18.00 – 20.00 Sábado: 11.00 – 13.00
Estudio de danza folclórica infantil "Arco Iris"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 18.00 – 19.00 Viernes: 17.00 – 18.00 Sábado: 13.00 – 14.00
Conjunto de veteranos del baile de salón "Armonía"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 20.00 – 21.00 Jueves: 19.00 – 21.00 Sábado: 20.00 – 21.00
Estudio coreográfico "Dance Club"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 19.00 – 20.00 Jueves: 19.00 – 20.00 Sábado: 19.00 – 20.00
Estudio para amantes de las canciones retro.	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Lunes: 16.00 – 17.30 Jueves: 16.00 – 17.30
"IZO - estudio"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 9.30 – 11.00, 14.00 – 15.30, 17.00 – 18.30 Viernes: 9.30 – 11.00, 14.00 – 15.30, 17.00 – 18.30 Domingo: 10.00 – 14.30
Estudio de artes y oficios "Paleta"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 11.00 – 12.30, 15.30 – 17.00 Miércoles: 10.00 – 11.30, 14.00 – 15.30 Viernes: 11.00 – 12.30, 15.30 – 17.00
Estudio vocal infantil "Assol"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 9.00 – 10.00 Jueves: 10.00 – 11.00
Estudio de baile de salón infantil "Confetti"	Centro de Cultura y Ocio del Distrito Municipal Prikubansky Intracity de la Ciudad de Krasnodar	Martes: 18.00 – 19.00 Jueves: 18.00 – 19.00 Sábado: 18.00 – 19.00

Institución cultural municipal ""

Coro de canciones folklóricas	Centro de creatividad y ocio en el pueblo de Lazurny	pueblo de lazurny Calle. Octubre, 1/1	Lunes: 16.00-21.00 Jueves: 16.00-21.00 Viernes: 16.00-21.00 Sábado: 16.00-21.00
Banda de rock "14 km"	Centro de creatividad y ocio en el pueblo de Lazurny	pueblo de lazurny Calle. Octubre, 1/1	Lunes: 18.00-21.00 Martes: 18.00-22.00 Jueves: 18.00-22.00 Domingo: 18.00-22.00
Conjunto de danza contemporánea "Proyecto Danza"	Centro de creatividad y ocio en el pueblo de Lazurny	pueblo de lazurny Calle. Octubre, 1/1	Martes: 12.30-18.00 Jueves: 12.30-18.00
Club de bellas artes "Colibrí"	Centro de creatividad y ocio en el pueblo de Lazurny	pueblo de lazurny Calle. Octubre, 1/1	Martes: 13.00-16.30 Jueves: 13.00-16.30
Grupo de artes y manualidades “Taller de Regalos”	Centro de creatividad y ocio en el pueblo de Lazurny	pueblo de lazurny Calle. Octubre, 1/1	Martes: 11.00-12.30 Jueves: 11.00-12.30
Conjunto coreográfico "Lazurit"	Centro de creatividad y ocio en el pueblo de Lazurny	pueblo de lazurny Calle. Octubre, 1/1	Lunes: 16.00-20.00 horas. Miércoles: 16.00-20.00 Viernes: 16.00-20.00

Institución cultural municipal ""

Conjunto vocal y pop "Zvezdochki"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya		Martes 15.00-16.00 Miércoles: 12.00-13.00, 15.00-16.00 Domingo – 10.00-13.00
Club de Artes y Oficios “Fantasía”	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 13.30-15.30, 16.00-16.45, Viernes: 14.00-15.30, 16.00-16.45 Sábado – 11.00-14.00
Club de artes y oficios "Vorozheya"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 10.00-13.00, 15.00-17.00 Sábado: 14.00-17.00
Círculo de talla de madera “Berendei”	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 15.00-17.00 Jueves: 11.00-12.00
Círculo de artes y oficios populares “Detinets”	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 12.00-14.00 Jueves: 12.00-14.00
Conjunto de danza "Nadezha"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Sábado: 10.00-12.00 Domingo: 10.00-12.00
Conjunto de danza folclórica "Krasno Solnyshko"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 9.00-11.00 Jueves: 14.30-16.00 Sábado: 14.00-16.00 Domingo: 14.00-16.00
Círculo coreográfico “Dovedove”	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 14.30-16.00 Jueves: 14.30-16.00 Sábado: 12.00-14.00 Domingo: 12.00-14.00
Conjunto de danza folclórica "Korsun"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Jueves: 19.00-21.00 Sábado: 17.00-21.00 Domingo: 17.00-20.00
Grupo folklórico y escénico “Firebird”	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 14.00-16.00 Viernes: 14.30-16.30 Sábado: 16.00-18.00 Domingo: 13.00-15.00
Grupo coral "Rodnichok"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 12.45-15.00 Viernes: 12.45-15.00 Sábado: 10.00-11.30
Club de baile pop "Casa de la Cultura"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Miércoles: 12.30-16.00 Domingo: 10.00-14.00
Estudio de baile de salón deportivo.	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 11.00-12.00, 13.00-14.00, 14.30-15.30 Miércoles: 11.00-12.00, 13.00-14.00, Viernes: 11.00-12.00, 13.00-14.00, 14.30-15.30
Grupo de variedades y escenario "Arte - Mosaico"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Jueves: 14.00-16.00 Domingo: 14.00-16.00
Banda de rock "Región"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Miércoles: 19.00-21.00 Domingo: 18.00-20.00
Banda	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 14.00-17.00 Martes: 10.00-12.00, Miércoles: 10.00-12.00 Jueves: 14.00-17.00, 19.00-20.00 Sábado: 19.00-21.00
Asociación de aficionados "Kickboxing"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 19.00-21.00 Miércoles: 19.00 – 21.00 Viernes: 19.00-21.00
Coro de canciones folklóricas	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Miércoles: 16.00-18.00 Viernes: 16.00-18.00
Conjunto folclórico vocal "Camino cosaco"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Miércoles: 18.00-20.00 Viernes: 18.00-20.00
Conjunto de la familia Shakhanov	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 18.00-20.00 Domingo: 18.00-20.00
Conjunto vocal y pop "Constellation"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Miércoles: 21.00-22.00 Jueves: 15.00-18.00 Domingo: 13.00-16.00
Conjunto vocal e instrumental "Retro"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 20.00-23.00 Jueves: 20.00-23.00 Domingo: 20.00-23.00
Club deportivo "Salud"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Lunes: 19.00-20.00 Martes: 19.30-21.00 Miércoles: 20.00-21.00 Viernes: 19.30-21.30
Conjunto de danza folclórica "Familia"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Jueves: 18.00-20.00 Sábado: 19.00-21.00
Asociación de aficionados "Baile de frenado"	Casa Rural de Cultura del pueblo de Starokorsunskaya	G. Krasnodar, calle. Starokorsúnskaya, /1	Martes: 17.00-21.00 Jueves: 17.00-21.00

Institución municipal ""

Conjunto de danza "Juventud"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental		Miércoles: 17.30-20.00 Viernes: 17.30-20.00 Domingo 9.00-15.00
Conjunto de danza "Gemas"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Lunes: 17.30-19.00 Jueves: 17.30-19.00
Conjunto vocal infantil "Solnyshko"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Martes: 10.00-12.00 Jueves: 10.00-12.00
Círculo de palabras literarias “Paráfrasis”	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Lunes: 18.00-20.00 Viernes: 18.00-20.00
Estudio de danza moderna "AtriS"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Martes: 19.00-21.00 Jueves: 19.00-21.00 Sábado: 17.00-21.00
Conjunto vocal e instrumental "Inspiración"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Jueves: 17.00-20.00 Domingo: 15.00-20.00
Conjunto de canciones populares "Círculo cosaco"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Las clases se imparten sobre la base de: Instituto de Investigación de Cultivos de Semillas Oleaginosas de toda Rusia (Calle Filatova, 17) Lunes: 17.30-20.00 Jueves: 17.30-20.00
Coro de veteranos "rusos"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Martes: 10.00-12.00 Jueves: 12.00-14.00
Conjunto de canciones populares "cosaco"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Martes: 15.00-17.00 Jueves: 15.00-17.00
Coro de veteranos discapacitados "Lyubasha"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Miércoles: 12.00-14.00 Viernes: 13.30-16.00
Coro Académico Folclórico "Anillo de Frambuesa"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Miércoles: 17.00-20.00 Sábado: 10.00-15.00
Conjunto de instrumentos rusos "Acorde"	Casa Municipal de Cultura del Distrito Occidental	Krasnodar, avenida Chekistov, 31	Las clases se imparten en el Centro Regional de Desarrollo y Educación Humanitaria de Krasnodar. Martes: 18.30-20.30 Jueves: 18.45-20.45
Coro de Veteranos "Aún no es de noche"

Elegir un nombre para un círculo de artes y oficios no es una tarea tan sencilla como podría parecer a primera vista. Esta asociación no se crea hasta dentro de un año; el desarrollo del círculo está previsto en el futuro. Son posibles cambios y adiciones al programa de trabajo, la aparición de nuevas direcciones y grupos de edad. Todo ello hace que la elección del evento sea responsable.

La importancia de la educación adicional.

Los niños que asisten al club adquieren habilidades y destrezas que les ayudan a estudiar en la escuela secundaria. Además, las actividades creativas con un profesor apasionado y atento las hacen más organizadas y manejables.

Las habilidades motoras finas, que se desarrollan bien en este tipo de clases, permiten aprender a escribir bien y crear una hermosa letra. También se sabe que es beneficioso para el rendimiento mental de los niños.

El nombre moderno del club de artes y oficios atraerá la atención de los niños, les interesará asistir. En el proceso de creación de una obra de arte, una personita superará las dificultades: aprenderá a tener paciencia, conocerá sus capacidades.

El profesor te ayudará a realizar etapas aburridas del trabajo, como una operación monótona repetida muchas veces, mecánicamente. Entonces tu cabeza quedará libre para conversar sobre un tema interesante. Mientras los niños sombrean, pegan, recortan algo, la maestra habla de un tema general.

Hojas.
Bellotas.
Pequeñas piedras.
Conchas marinas.
Semillas de diversas plantas.
Conos.

Luego se crean manualidades en forma de cuadros que se pueden colgar en las paredes de la habitación o en forma de figuritas. Se pueden representar escenas de cuentos de hadas rusos. El material natural se puede pintar con gouache y, después del secado, cubrir con barniz acrílico transparente. Es inodoro y se disuelve en agua.

Nombres adecuados para el programa de trabajo para niños en edad preescolar:

"Desarrollando habilidades."
"Antes de la escuela".
"Manos hábiles".

Club para escolares de primaria

La práctica anterior de las optativas produjo resultados tangibles: los estudiantes que asistieron a ellas obtuvieron mejores resultados en sus materias. Un grupo de 10 personas es el número óptimo para clases informales.

Durante el proceso, el profesor suele acercarse a uno u otro alumno. La asistencia personalizada de un especialista y a tiempo es la clave del éxito de un estudiante. Si se inscribieron muchos muchachos, especialmente al comienzo de su trabajo, el trabajo común ayudará a unir a todos en una cosa.

La distribución de tareas hará que todos se sientan en su lugar y el trabajo se desarrollará con mayor fluidez. En invierno, cuando la asistencia disminuye, se puede prestar más atención al enfoque individual.

Áreas que los niños de primaria disfrutan estudiando:

Tecnología de plastilina.
Masa salada.
Tarjeta decorativa.

Desarrollo prospectivo del círculo.

Para evitar que el círculo se cierre después del primer año de vida, se debe considerar su desarrollo a largo plazo. El programa que estudiaron los niños en el primer año se mantendrá en el segundo año para aquellos que vinieron a estudiar por primera vez. El segundo año es un programa diferente, de lo contrario los niños se aburrirán.

Los planes temáticos para cada año de estudio pueden tener nombres propios. Pero el nombre del círculo de artes y oficios sigue siendo el mismo. Cada año incluye repetición, consolidación de habilidades previamente adquiridas y material nuevo.

Las tecnologías que requieren una formación avanzada constante son buenas para dejarlas atrás y desarrollarlas. Estos pueden ser los siguientes tipos de trabajo:

Modelado.
Dibujo.
Decoración.
De coser.
Bordado.
Tejido de punto.
Muñeca de autor.

Lo más probable es que trabajar con papel ya no sea de interés para los niños. Aunque puedes dejarlo para felicitar a tus seres queridos.

El tercer año (o un curso para niños mayores) puede hacer no solo muñecos o peluches, sino también muñecos de guantes. Entonces podremos montar una pequeña actuación. Esto también atraerá la atención de los padres.

Participar en exposiciones es una forma rápida de lograr el éxito en el campo elegido. A veces los profesores no quieren comprometerse con esto y explican que están ocupados. Pero los niños que se están preparando para una competición pueden dedicarle mucho tiempo. Especialmente cuando escuchan elogios. No tenga miedo de postularse para participar en concursos municipales, regionales y de otro tipo. Esta será una buena idea para el desarrollo futuro.

El círculo puede recibir un pedido para la producción de artículos publicitarios, souvenirs, maquetas de edificios, etc. Esto es una buena publicidad. Tome fotografías del proceso, escriba notas en el periódico local y todos sabrán el nombre del club de artes y oficios. Cuando termines, haz una celebración.

Luego, los niños volarán con alas hacia su círculo favorito y su maestro se convertirá en un ser querido.

Programa del club “País de la Artesanía”

Orientación artística y estética.

Nota explicativa.

De toda la variedad de tipos de creatividad, las artes decorativas y aplicadas son las más populares. Está directamente relacionado con el entorno cotidiano de una persona y está diseñado para dar forma y diseñar estéticamente la vida de las personas y su hábitat. Al mirar a su alrededor, se puede ver que las artes y la artesanía aportan belleza al hogar, el trabajo y los espacios públicos.

Desde la antigüedad, una gran parte de los productos se elaboraban en casa. Las mujeres tejían telas, cosían ropa, hacían punto y creaban hermosos cuadros. A lo largo de todos estos años, la humanidad ha ido acumulando poco a poco la experiencia de hábiles artesanos, transmitiéndola y mejorándola de generación en generación. El interés por las artesanías individuales disminuyó o volvió a crecer, aparecieron muchas artesanías nuevas y algunas quedaron olvidadas para siempre.

El arte decorativo y aplicado enriquece las aspiraciones creativas de los niños de transformar el mundo, desarrolla en los niños el pensamiento no estándar, la individualidad, la capacidad de mirar y observar, así como ver novedades y elementos fabulosos en objetos reales de arte decorativo y aplicado. En el proceso de creación de objetos de arte aplicado, los niños consolidan su conocimiento de los estándares de forma y color, se forman ideas claras y bastante completas sobre los objetos de arte decorativo y aplicado en la vida.

Fomentar el amor a la Patria es una de las principales tareas de la educación moral y patriótica. Al presentar a los niños las obras de arte decorativo y aplicado, es importante presentarles la creatividad original y el arte aplicado de su gente. Los niños muestran interés, y este es un sentimiento emergente de amor por su tierra natal, su historia, su naturaleza. y el trabajo de las personas. Y depende de nosotros si nuestros hijos amarán su tierra, la comprenderán, se acercarán a ella, la apoyarán, la respetarán y desarrollarán sus tradiciones. La relevancia del programa está determinada por la necesidad social de formar un ciudadano y un patriota que conozca y ame su patria; esta tarea no puede resolverse con éxito sin un conocimiento profundo de la riqueza espiritual de su pueblo y el desarrollo de la cultura popular.

La educación moral de los niños está significativamente influenciada por la naturaleza colectiva del trabajo: los niños, cada uno de los cuales crea su propio producto, juntos forman la composición general. En el proceso de practicar artes y oficios, los niños también desarrollan cualidades morales y volitivas: la necesidad de completar el trabajo que han comenzado, de estudiar con concentración y propósito y de superar las dificultades. Al crear obras colectivas, los niños desarrollan la capacidad de unirse por una causa común, acordar la implementación de un trabajo común, tener en cuenta los intereses de los demás, la capacidad de actuar de manera coordinada, desarrollar la capacidad de ceder, hacer su parte. del trabajo de forma independiente y, si es necesario, ayudar a otro.

La inclusión de un niño en diversos tipos de actividades artísticas basadas en el material de las artes y oficios populares es una de las principales condiciones para la educación estética completa del niño y el desarrollo de sus habilidades artísticas y creativas. Coser con retales, bordar con cintas de seda, modelar con masa de sal, aplicar aplicaciones con materiales naturales, conocer un nuevo tipo de papel plástico (quilling, filigrana de yute) es una actividad interesante y creativa. Este es un verdadero arte con una historia centenaria y ricas tradiciones. Además, todas las artes y oficios también aportan beneficios prácticos.

Este programa educativo tiene Orientación artística y estética. El programa fue desarrollado sobre la base del programa del autor "AdekART" por M.S.

Novedad El programa es que muestra las funciones en desarrollo de las artes decorativas y aplicadas de los pueblos de Rusia como un fenómeno étnico, cultural, histórico y sociopedagógico integral. Que estas funciones en su forma integrada tienen como objetivo asegurar el crecimiento personal de los niños. En base a esto, el programa se basa en la educación estética de los escolares, combinando la confianza en la tradición cultural y un enfoque innovador. En las clases de la asociación, los niños no sólo dominan la artesanía, sino que también encuentran nuevas combinaciones originales de tradiciones y estilos con una solución de imagen plástica moderna que se adapta a la estética de nuestros días.

Conveniencia. Vivimos donde no es posible ver el proceso tecnológico directo de realización de composiciones artísticas, artículos para el hogar y juguetes. Por lo tanto, me propuse un objetivo: enseñar a los niños a crear ellos mismos artículos para el hogar y juguetes. presentar la historia del arte popular, mostrar ejemplos de modelado a partir de masa de sal y trabajar con un pincel, presentar la estilización figurativa de patrones vegetales y geométricos.

Objeto del programa: formación y desarrollo de las bases de la cultura artística del niño a través de las artes y artesanías populares.

Tareas:

Educativo:

1. Introducir a los estudiantes en la historia y las tendencias modernas en el desarrollo de las artes y la artesanía;

2. Enseñar a los niños a dominar diversas técnicas para trabajar con materiales, herramientas y dispositivos necesarios para el trabajo;

3.Enseñar tecnologías para diferentes tipos de costura.

Educativo:

1. Introducir a los estudiantes a un sistema de valores culturales que reflejen la riqueza de la cultura;

2.Fomentar el dominio de los fundamentos del comportamiento moral (bondad, comprensión mutua, tolerancia hacia las personas, cultura de la comunicación);

3. Fomentar una actitud respetuosa entre los miembros del equipo en actividades creativas conjuntas;

Educativo:

1. Desarrollar el potencial creativo de cada niño: observación, pensamiento, gusto artístico.

2.Desarrollar el pensamiento figurativo y espacial, la memoria, la imaginación, la atención, las emociones positivas y las cualidades volitivas;

3. Desarrollar la necesidad de trabajo creativo, el deseo de superar las dificultades y lograr el logro exitoso de las metas marcadas.

Característica de este programa. es que le da a cada niño la oportunidad de desarrollar sus habilidades en diferentes tipos de artes y oficios, elegir una dirección prioritaria y realizarse al máximo en ella.

Principios pedagógicos:

Amor y respeto por el niño como sujeto activo de crianza y desarrollo. – principio de funcionamiento principal.

Creando situaciones de éxito para cada niño.

Proporcionar condiciones propicias para la autodeterminación, el autodesarrollo, la autorrealización y una adecuada autoestima del individuo.

Edad de los estudiantes- 9-12 años.

A la hora de organizar el proceso educativo, tenemos en cuenta

liderar actividades en diferentes grupos de edad de estudiantes, Durante las lecciones se acepta una comunicación respetuosa entre los niños y entre sí; se fomenta la asistencia mutua; Se permite la libre circulación en la oficina.

Se aplica un enfoque individual a cada niño:

Conciencia y reconocimiento del derecho del individuo a ser diferente de los demás;

Mostrar respeto por el individuo;

Evaluación no de la personalidad del niño, sino de sus actividades y acciones;

La capacidad de mirar un problema a través de los ojos de un niño;

Teniendo en cuenta las características psicológicas individuales del niño (tipo de sistema nervioso, temperamento, características de percepción y memoria, pensamiento, motivos, estatus en el equipo, actividad).

Un enfoque personal, que requiere que el profesor cree condiciones en el aula en las que el alumno se sienta un individuo y sienta la atención del mentor hacia él personalmente.

La duración del programa educativo adicional es de 1 año. Sólo 54 horas – 27 semanas.

Formas y métodos básicos de organización del proceso educativo.

Forma básica

Tarea educativa resuelta en el aula

Métodos

1.Lección cognitiva

Transferencia de información.

Conversación, historia, informe, escucha.

2. Lección práctica para desarrollar una habilidad específica.

Educación. Desarrollar la capacidad de manejar objetos, herramientas, materiales. Enseñar a aplicar la teoría en la práctica, enseñar la actividad laboral.

Ejercicios

3.Actividades independientes de los niños.

Encontrar una solución al problema usted mismo.

Ejercicios

4.Ejercicios creativos

Aplicación del conocimiento en nuevas condiciones. Intercambio de ideas y experiencias.

Ejercicios, revisión por pares, trabajo en grupo temporal.

5. Forma de juego

Creando una situación entretenida.

Juego corto, juego de conchas.

6. Competiciones

Control del conocimiento, desarrollo de relaciones comunicativas. Corrección de conocimientos, habilidades, desarrollo de responsabilidad, independencia.

Un juego

7. Exposiciones

Información masiva e información visual, promoción de la creatividad, evaluación del crecimiento de habilidades.

Exposición

8. Lección - competencia

Consolidación de habilidades, conocimientos, habilidades.

Un juego

9. Lección - conferencia

Formación de motivación, escenario de percepción activa.

10. Lección final

En resumen, identificar la conciencia del conocimiento, aumentar la responsabilidad por el resultado del trabajo.

Lección individual o grupal, entrevista, prueba.

Los trabajos prácticos previstos durante las clases no están estrictamente regulados. Los estudiantes realizan sus ideas creativas, preparan artesanías y recuerdos para sus celebraciones familiares y fiestas favoritas. Esto permite a los estudiantes aumentar su conocimiento e interés.

Habiendo dominado varios tipos de costura y combinándolos, el niño tiene la oportunidad de crear productos altamente artísticos utilizando diversas técnicas.

Modo lección.

Las clases se imparten una vez por semana durante 2 horas.

Resultados esperados y métodos de determinación.

su eficacia.

Los estudiantes necesitarán saber:

Tipos de artes y oficios;

Nombre y finalidad de las herramientas y dispositivos de trabajo manual;

Nombre y finalidad de los materiales, sus propiedades elementales, uso, aplicación y métodos de procesamiento disponibles;

Reglas para organizar el lugar de trabajo;

Normas de seguridad laboral e higiene personal al trabajar con diversos

materiales.

Los estudiantes deberán poder:

Organice su lugar de trabajo correctamente;

Utilizar herramientas manuales, aplicando en la práctica las habilidades adquiridas;

Observe las normas de seguridad laboral e higiene personal cuando trabaje con diversos materiales y herramientas;

Realizar trabajos de forma independiente según la tecnología, utilizando los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas en las clases;

Coopere con sus compañeros, ayude a un amigo y demuestre independencia.

Seguimiento de los resultados del aprendizaje.

1. Control entrante (conversación, interrogatorio).

2. Control actual, determinando el grado de asimilación del material educativo por parte de los estudiantes, aumentando la responsabilidad y el interés de los estudiantes por aprender, identificando a los niños que están por detrás y por delante de su aprendizaje (observación pedagógica, encuesta, trabajo independiente).

3. Control final – determinación de los resultados del aprendizaje. Determinación de cambios en el nivel de desarrollo de los niños, sus habilidades creativas (reflexión colectiva, autoanálisis).

Los resultados prácticos y el ritmo de dominio del programa son indicadores individuales, ya que dependen del nivel de potencial creativo, es decir, de las habilidades naturales y la formación primaria del alumno.

Formularios para resumir la implementación del programa: clases finales, eventos festivos, juegos, exposiciones basadas en los resultados de los entrenamientos, demostración de modelos, presentación de trabajos creativos, participación en concursos de varios niveles, seguimiento.

Seguimiento del nivel educativo de los estudiantes:

Nivel bajo.

El alumno muestra interés y deseo por realizar una manualidad, pero no relaciona lo que percibe con la experiencia personal. Con el estímulo activo de un adulto, puede poseer ciertos conocimientos, habilidades y habilidades, pero no los utiliza de forma consciente e independiente. La creatividad no muestra creatividad.

Nivel promedio.

El estudiante muestra interés y necesidad en realizar diversos tipos de manualidades. Ve signos característicos de semejanza y diferencia, distingue entre tipos de trabajos artísticos: aplicaciones, diseño, trabajo manual, etc. Puede realizar tal o cual trabajo junto con el maestro. Muestra iniciativa y creatividad. Utiliza conocimientos, destrezas y habilidades en sus propias actividades cuando trabaja con diversas herramientas para crear una imagen expresiva.

Nivel alto.

El alumno descubre un interés constante y sostenible, la necesidad de comunicarse con el profesor y siente placer y alegría por el próximo trabajo. Ve y comprende cómo una variedad de conocimientos, habilidades y destrezas existentes se pueden utilizar para producir tal o cual trabajo. Conoce los propósitos de diversas herramientas y las reglas de seguridad al trabajar con ellas. Los posee. Muestra iniciativa y creatividad para resolver determinados problemas, brinda asistencia a sus compañeros. Evalúa adecuadamente sus habilidades y capacidades.

Plan educativo y temático.

Nombre del tema

Número de horas

Total

horas

clases teoricas

lecciones practicas

fecha

Lección introductoria.

Trabajando con tela.

Flores artificiales fabricadas en tela. Instrucción de seguridad. Herramientas, materiales, dispositivos para la fabricación de flores artificiales.

Preparación de material para el trabajo: almidón, gelatinización. Realización de plantillas de flores y hojas. Recortando piezas. Trabajar con material de desecho. Elaboración de una “canasta con flores” de souvenirs.

Flores estilizadas.

Haciendo una rosa.

Realización de una composición de flores artificiales a partir de tela.

Apliques de patchwork.

(producto hecho a medida)

Trabajando con papel.

ABC del papel plástico.

Técnica – quilling.

Elementos de quilling.

Haciendo flores.

Haciendo una mariposa.

Realizar una composición utilizando la técnica de quilling de tu elección.

Pintura artística.

Introducción a los tipos de pintura artística sobre madera.

Pintura artística sobre madera. Gorodets. Elementos de la pintura.

Tabla de cortar. Cuadro de Gorodets.

Cintas de bordado.

Introducción a la historia y tipos de bordado. Precauciones de seguridad.

Normas de seguridad laboral.

Cinta en bordado. Herramientas, dispositivos y materiales necesarios.

Puntos utilizados en el bordado de cintas.

Costura lisa. Puntada de bucle.

Costura "mira frontal", "nudos".

Costura de cinta, “canasta”.

Hacer flores con cintas.

Desarrollo de un diseño para la confección de una tarjeta navideña.

Hacer una tarjeta navideña.

Modelado a partir de masa de sal.

Materiales y herramientas para trabajar con masa de sal.

Métodos para elaborar productos a partir de masa salada.

La secuencia de realizar un juguete redondo.

Secuencia de ejecución de figuras planas.

Secuencia de ejecución de un panel de pared sobre fondo sólido.

Realización de una composición a partir de masa de sal sobre un fondo duro de tu elección.

Filigrana de yute.

Introducción a la técnica - filigrana de yute. Materiales y herramientas para trabajar con cordón de yute. Instrucción de seguridad.

Decorar un jarrón con cordón de yute.

Manualidades volumétricas realizadas con cordón de yute. Ataúd.

Lección final (final)

TOTAL:

Sección 1. Lección introductoria.

Tema 1.1 Lección introductoria. Precauciones de seguridad.

Cuestiones organizativas. Instrucción de seguridad. Plan de trabajo de la asociación, metas y objetivos de las clases. Historia de la costura.

Sección 2. Trabajo con tela.

Tema 2.1 Flores artificiales hechas de tela. Instrucción de seguridad. Herramientas, materiales, dispositivos para la fabricación de flores artificiales.

Lección introductoria. Precauciones de seguridad.

Tema 2.2. Preparación de material para el trabajo: almidón, gelatinización. Realización de plantillas de flores y hojas. Recortando piezas. Trabajar con material de desecho. Elaboración de una “canasta con flores” de souvenirs. Trabajar con plantillas, patrones, plantillas, patrones.

Tema 2.3. Flores estilizadas. Haciendo una rosa.

Tema 2.4. Realización de una composición de flores artificiales a partir de tela.

Técnicas y elementos básicos de la costura patchwork. Elementos de acabado: costuras, fruncidos, volantes, festones.

Tema 2.5. Apliques de patchwork. Técnicas básicas y elementos de aplicación de patchwork. Producción de aplicación sobre una base sólida de su elección.

Seccion 3. Trabajando con papel.

Tema 3.1. ABC del papel plástico. Técnica – quilling. Precauciones de seguridad. Normas de seguridad laboral.

Tema 3.2. Elementos de quilling.

Tema 3.3. Haciendo flores.

Tema 3.4. Haciendo una mariposa.

Tema 3.5. Realizar una composición utilizando la técnica de quilling de tu elección.

Sección 4. Pintura artística.

Tema 4.1 Introducción a los tipos de pintura artística sobre madera. Precauciones de seguridad.

Normas de seguridad laboral.

Tema 4.2. Pintura artística sobre madera. Gorodets. Elementos de la pintura.

Tema 4.3. Tabla de cortar. Cuadro de Gorodets. Desarrollo de un patrón para hacer una tabla de cortar. Pintar una tabla de cortar.

Sección 5. Bordado de cintas.

Tema 5.1. Introducción a la historia y tipos de bordado. Precauciones de seguridad.

Normas de seguridad laboral.

Tema 5.2. Cinta en bordado. Herramientas, dispositivos y materiales necesarios.

Tema 5.3. Puntos utilizados en el bordado de cintas. Costura lisa. Puntada de bucle.

Tema 5.4. Costura "mira frontal", "nudos". Costura de cinta, “canasta”.

Tema 5.5. Hacer flores con cintas.

Tema 5.6. Desarrollo de un diseño para realizar una tarjeta navideña.

Tema 5.7. Hacer una tarjeta navideña.

Sección 6. Modelado a partir de masa salada.

Tema 6.1. Materiales y herramientas para trabajar con masa de sal. Precauciones de seguridad.

Normas de seguridad laboral.

Tema 6.2. Métodos para elaborar productos a partir de masa salada.

Tema 6.3. La secuencia de realizar un juguete redondo.

Tema 6.4. Secuencia de ejecución de figuras planas.

Tema 6.5. Secuencia de ejecución de un panel de pared sobre fondo sólido.

Tema 6.6. Realización de una composición a partir de masa de sal sobre un fondo duro de tu elección.

Sección 7. Filigrana de yute.

Tema 7.1. Introducción a la técnica - filigrana de yute. Materiales y herramientas para trabajar con cordón de yute. Instrucción de seguridad.

Tema 7.3. Manualidades volumétricas realizadas con cordón de yute. Ataúd.

Sección 8. Lección final (final)

Soporte metodológico para adicionales.

programa educativo.

Juegos.

"Analogías"

"El bueno y el malo"

1. Invierno, verano, primavera, otoño.

"Agrega una oración"

2. Cuaderno, mono, búho.

5. Almohada, alegre, masticar.
6. Vaca, luz, mosca.
"Caminando con las Nubes" .

Juego-ejercicio "Soy una flor" .

- ¿Cómo es él?

"Caja con un cuento de hadas".

Progreso del juego

"La trompeta mágica"

Progreso del juego

"Ayuda a Kolobok"

Progreso del juego

"Un viejo cuento de hadas en una forma nueva" .

Progreso del juego
El presentador recuerda un cuento de hadas con los niños utilizando imágenes. Pida a los niños que inventen un “cuento de hadas al revés”: los osos se perdieron y terminaron con una niña. ¿Qué harían, cómo se comportarían? El presentador sugiere utilizar círculos para representar un nuevo cuento de hadas. "Analogías"
Se pide a los niños que nombren objetos de forma similar al dado (plato - disco, luna, sol, reloj); por estructura (pelusa - nieve, algodón, gomaespuma, espuma); por color (sol - diente de león, yema, queso, limón); dependiendo de la situación (una caja de juguetes, un autobús con pasajeros, un frutero, un tarro de nueces).
Se nos ocurren nuevas palabras (objetos, fenómenos)
El significado del juego se basa en la combinación de dos palabras, objetos, situaciones, fenómenos que están separados por una cierta distancia, singularidad y disimilitud. El juego activa la imaginación y la imaginación de los niños. Por ejemplo, les decimos a los niños dos palabras y los invitamos a nombrar una nueva (plátano + piña = plátanos; vaca + cocodrilo = corodilo). Puede invitar a niños en edad preescolar a hablar sobre cómo existen los nuevos objetos.
"El bueno y el malo."
Objetivo: el juego tiene como objetivo desarrollar la capacidad de ver propiedades opuestas en un objeto, encontrar opuestos y evaluar los mismos fenómenos desde diferentes puntos de vista.
Instrucciones para la implementación: la categoría más común de evaluación para los niños es “buena - mala”. Usando esta categoría, invite a los niños a evaluar fenómenos, objetos y hechos naturales:
1. Invierno, verano, primavera, otoño.
2. Lluvia, nieve, viento, fuego, sol.
3. Comer, dormir, caminar por el bosque, escalar montañas.
4. Beba medicamentos, haga ejercicios, lávese.
5. Cuchillo, plato, vaso, pintura.
Por ejemplo, verano: bueno: hace calor, puedes nadar, no tienes que vestirte durante mucho tiempo, malo: hace mucho calor, sudas, puedes quemarte con el sol. Cuchillo: bueno, fácil de cortar, malo, puedes cortarte tú mismo.
"Haz una oración."
Objetivo: desarrollar la capacidad de generar ideas.
Instrucciones: la tarea consiste en utilizar tres palabras dadas para formar tantas oraciones como sea posible. Por ejemplo:
1. Coche, mojado, pastor.
2. Cuaderno, mono, búho.
3. Campana, escalones, soporte.
4. Bombilla, madera, alta.
5. Almohada, alegre, masticar.
6. Vaca, luz, mosca.
"Caminando con las Nubes"
Objetivo: desarrollo de la imaginación y la fantasía.
Instrucciones: Mientras caminan, pida a los niños que miren atentamente las nubes e imaginen cómo son. En imágenes asombrosas, que cambian a menudo, puedes ver animales, pájaros, personajes de cuentos de hadas, etc.
Ejercicio de juego "Soy una flor".
Objetivo: ser consciente de su nombre; entrenar la imaginación creativa
Los niños se sientan en círculo sobre la alfombra. Instrucciones. Cierra los ojos e imagina un día de verano en un jardín o en un claro del bosque. Siente el calor de un día de verano, escucha el canto de los pájaros, mira las flores cerca de ti. Ahora imagina una flor a la que podrías poner tu nombre.
- ¿Cómo es él?
Mira la flor, siente su aroma, recógela... Intenta recordar cómo se sienten tus manos. Puedes respirar profundamente y abrir los ojos. Después de completar el ejercicio, cuéntanos cómo te sentiste (opcional). Puedes dibujar una flor.
"Caja con un cuento de hadas".
Objetivo: desarrollo de la imaginación, habla coherente, pensamiento creativo.
Material: 8-10 figuras diferentes, caja
Progreso del juego
El presentador se ofrece a sacar figuras al azar de la caja. Necesitas descubrir quién o qué será este objeto en un cuento de hadas. Después de que el primer jugador haya dicho 2 o 3 frases, el siguiente saca otro objeto y continúa la historia.
Cuando termina la historia, los elementos se vuelven a juntar y comienza una nueva historia. Es importante que cada vez salga una historia completa, y que al niño en diferentes situaciones se le ocurran diferentes opciones de acciones con un mismo objeto.
"Trompeta mágica"
Objetivo: la asimilación por parte del niño de las cualidades opuestas de los objetos; desarrollo de la función cognitiva, imaginación.
Material: revista u hoja de papel enrollada en forma de tubo.
Progreso del juego
El presentador muestra la “pipa mágica” y dice que si miras un objeto a través de ella, cambiará sus características a las opuestas. El presentador pide a los niños que miren los objetos a través de la tubería y digan cómo han cambiado.
"Ayuda a Kolobok".
Objetivo: educación de buenos sentimientos, desarrollo de la imaginación, pensamiento creativo, habla coherente.
Material: cuento de hadas "Kolobok"; tarjetas hechas con dos libros; círculos multicolores: amarillo (kolobok), gris (lobo), blanco (liebre), marrón (oso), naranja (zorro).
Progreso del juego
El presentador pide a los niños que le recuerden el cuento de hadas sobre Kolobok mediante dibujos o círculos de colores. Pida a los niños que piensen en cómo pueden salvar a Kolobok. Deje que los niños averigüen qué le pasará a Kolobok si se escapa del zorro, de quién será amigo y dónde estará su casa. Estas y otras preguntas ayudarán a los niños a idear una historia interesante.
"Un viejo cuento de hadas en una forma nueva."
Objetivo: desarrollo del habla, imaginación, pensamiento creativo, dominio de los conceptos de "grande - más pequeño - incluso más pequeño"
Material: cuento de hadas “Tres osos”, círculos que representan osos (marrones, de diferentes tamaños), círculo rojo (niña)
Progreso del juego
El presentador recuerda un cuento de hadas con los niños utilizando imágenes. Pida a los niños que inventen un “cuento de hadas al revés”: los osos se perdieron y terminaron con una niña. ¿Qué harían, cómo se comportarían? El presentador sugiere utilizar círculos para representar un nuevo cuento de hadas.

Juegos y ejercicios de entrenamiento para desarrollar la creatividad y las habilidades creativas.

Los ejercicios de juego propuestos tienen como objetivo desarrollar y activar la creatividad, el sistema de habilidades creativas.

El objetivo de estos ejercicios es enseñar a la persona a actuar productivamente en situaciones de novedad e incertidumbre, apoyándose en su potencial creativo; navegar en circunstancias que cambian rápidamente, tomar decisiones adecuadas cuando la información inicial para ello sea incompleta.

Qué, dónde, cómo.

Descripción

A los participantes sentados en círculo se les muestra algún objeto inusual, cuyo propósito no está del todo claro (incluso se puede utilizar no el objeto en sí, sino su fotografía). Cada participante deberá responder rápidamente tres preguntas en orden:

¿Qué es esto?

¿De dónde viene esto?

¿Cómo se puede utilizar esto?

Sin embargo, no se permite la repetición; cada participante debe encontrar nuevas respuestas a cada una de estas preguntas.

La forma más fácil de conseguir accesorios para este ejercicio es tomar no objetos completos (su propósito suele ser más o menos claro), sino fragmentos de algo, de modo que sea difícil entender de dónde provienen.

El significado del ejercicio.

Un ligero “calentamiento intelectual” que activa la fluidez del pensamiento de los participantes, estimulándolos a generar ideas y asociaciones inusuales.

Discusión

¿Qué respuestas a las preguntas recuerdan los participantes y les parecen más interesantes y originales?

La tierra es redonda

Descripción

“Todo el mundo sabe que la Tierra es redonda. Pero ¿qué significado específico se le puede dar a estas palabras? Como muestran los estudios psicológicos, muchos niños entienden estas palabras de forma completamente diferente a lo que los adultos esperan de ellos. Por ejemplo, creen que la Tierra es un círculo plano que flota en el mar o flota libremente en el espacio. Al mismo tiempo, cuando se les pregunta qué forma tiene la Tierra, responden con bastante razón: "¡Redonda!", Y esta respuesta no contradice sus ideas sobre la estructura del mundo. Proponga tantas otras opciones como sea posible, lo más erróneamente posible, pero desde el punto de vista de la lógica es coherente imaginar la “redondez” de la Tierra”.

El ejercicio se realiza en subgrupos de 3 a 5 personas, el tiempo de trabajo es de 6 a 8 minutos.

El significado del ejercicio.

Además de desarrollar la capacidad de generar ideas, el ejercicio permite demostrar la posibilidad de interpretaciones ambiguas y, como resultado, la aparición de errores incluso al comprender “verdades” que parecen obvias.

Discusión

Opuestos

Descripción

A los participantes se les dan breves descripciones de varias situaciones y se les pide que propongan situaciones que podrían considerarse opuestas a las propuestas. El ejercicio se realiza en subgrupos de 3-4 personas, el tiempo de trabajo se determina en base al cálculo de 2-3 minutos por situación. Luego, los representantes de cada uno de los subgrupos se turnan para expresar las opciones inventadas y argumentar por qué pueden considerarse opuestas a las situaciones propuestas.

Por ejemplo, se pueden sugerir las siguientes situaciones:

El boxeador entra al ring.

Una niña baja una colina en patines.

Un fotoperiodista envía fotografías de concursos al editor.

Por supuesto, puedes ofrecer otras situaciones, pero debes evitar opciones demasiado simples en las que las situaciones opuestas sean obvias, y elegir aquellas en las que los opuestos no sean tan obvios o, al menos, puedan identificarse en base a diferentes signos.

El significado del ejercicio.

Entrenamiento en el pensamiento "por contradicción": una forma de encontrar soluciones a problemas en los que, para comprender mejor su esencia, se presenta su opuesto. Desarrollo de la flexibilidad en la percepción de situaciones de la vida. Busque soluciones no obvias.

Discusión

¿Cuál fue el significado del concepto de “opuesto” al realizar este ejercicio? ¿En qué situaciones fue más fácil encontrar opciones opuestas y en cuáles fue más difícil? Dé ejemplos de situaciones de la vida en las que el enfoque “por contradicción” para resolver problemas puede resultar útil.

Acciones inusuales

Descripción

A cada uno de los participantes se le pide que recuerde alguna acción inusual, original, un acto extraño y no del todo explicable desde la perspectiva del sentido común, cometido durante los últimos uno o dos meses (se dan 1-2 minutos para reflexionar). Luego se pide a los participantes que hablen brevemente sobre ello y también comenten:

¿Qué es exactamente lo que consideran inusual en esta acción?

¿Qué, desde su punto de vista, lo impulsó?

¿Cómo evalúan esta acción “en retrospectiva”? ¿Para qué sirve?

liderado, ¿valió la pena hacerlo?

Si el grupo tiene menos de 12 participantes, es recomendable realizar el ejercicio juntos; con un número mayor de participantes, es mejor dividir el grupo en 2-3 subgrupos que trabajarán en paralelo.

El significado del ejercicio.

El ejercicio ayuda a transferir conocimientos y habilidades relacionados con la creatividad a la consideración de la propia vida, aumentando el grado de apertura a nuevas experiencias vitales.

Discusión

¿Cómo afectan nuestras acciones inusuales a nuestra vida? ¿La hacen más brillante, más interesante, más compleja, más peligrosa o la cambian de alguna otra manera? ¿Han tenido los participantes recientemente situaciones en las que querían hacer algo inusual, pero algo los detuvo? Si es así, ¿qué fue exactamente lo que los detuvo y cómo se evalúa esto “retrospectivamente”? ¿Es correcto que la acción no se haya completado o hubiera sido mejor haberlo hecho? ¿Qué acciones inusuales querían repetir los participantes?

Aplicación de habilidades

Descripción

Cada uno de los participantes menciona alguna habilidad deportiva que posee (por ejemplo, hacer snowboard o patinar, hacer dominadas en una barra, lanzar una pelota en una dirección determinada, etc.). Luego, los demás participantes ofrecen posibles opciones para utilizar estas habilidades, no sólo en la educación física y el deporte, sino también en otros ámbitos de la vida. Ejercicio

realizado en un círculo general.

El significado del ejercicio.

El ejercicio le enseña a generar ideas sobre formas de utilizar de forma práctica los recursos disponibles para los participantes, ayuda a aumentar la autoestima y también aumenta la motivación para desarrollar nuevas habilidades y mejorar las existentes.

Discusión

Los participantes intercambian sus impresiones y pensamientos sobre qué nuevas habilidades y métodos de aplicación les interesan.

Ejercicios.

Ejercicio “Anagrama” (palabra oculta).

Objetivo: desarrollar las operaciones mentales de análisis y síntesis del niño)

Tarea: escribe el nombre de las flores reorganizando las letras.

ORZA, YULITK, ALDNSHY.

Ejercicio "Comparación"

Objetivo: enseñar al niño a comparar objetos.

Tarea: nombrar las características comunes: MANZANILLA, MAÍZ;

En qué se diferencian: ARBOLES ARBOLADOS.

Ejercicio "Clasificación"

Objetivo: enseñar al niño a clasificar.

Tarea: los círculos grandes y pequeños, blancos y negros se dividen en 2 grupos. ¿Sobre qué base se dividen los círculos: a) por color b) por tamaño c) por color y tamaño?

Lista de literatura usada.

K. Mititello “Apliques. Tecnología y arte." Moscú. Ed. LLC "Eksmo", 2005

MI. Nagibin "Milagros para niños de cosas innecesarias". Yaroslavl "Academia de Desarrollo" 1997

T.O. Skrebtsova, L.A. Danilchenko "Masa salada: ideas para el interior". Ed. "Fénix", 2007

N.N. Golubeva "Apliques de materiales naturales". Moscú. Ed. “Cultura y Tradiciones”, 2002

D.K.Di Fidio, V.S.Bellini “Cintas de seda. Bordamos regalos y adornos originales.” Moscú. Ed. "Contenido", 2009.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE MOSCÚ

PRESUPUESTO DEL ESTADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA CIUDAD DE MOSCÚ

ESCUELA MEDIA DE EDUCACIÓN GENERAL

CON ESTUDIO EN PROFUNDIDAD DE MATEMÁTICAS E INFORMÁTICA No. 7

ADICIONAL

PROGRAMA EDUCATIVO

El enfoque del programa es artístico.

El nombre del programa.– "Artesanía creativa"

Edad de los estudiantes: 11-15 años

Período de implementación del programa – 1 año

Nivel de programa: introductorio

Desarrolladora del programa – profesora de la escuela secundaria n.º 1 Olga Nikolaevna Arsentyeva

Moscú

Cursos académicos 2016-2017

Nota explicativa.

El enfoque del programa es artístico.

Perfil – artes y oficios

Tipo de actividad – trabajo artístico

La forma de organización es grupal,

En términos de alcance y contenido de la actividad - perfil,

La duración del programa es de 2 años.

El número de alumnos en el grupo es de 15 personas.

Carga semanal durante 1 año de estudio: 2 horas por semana, 74 horas

El programa de trabajo "Artesanía creativa" se creó de acuerdo con el concepto de modernización de la educación rusa, de acuerdo con los requisitos de las Leyes federales de Rusia "Sobre educación".

La artesanía como tipo de arte decorativo y aplicado es uno de los tipos de arte más importantes y antiguos.

Las obras de artes decorativas y aplicadas tienen propiedades artísticas y estéticas y tienen una finalidad práctica en la vida cotidiana y el trabajo.

El estudiante se convierte en partícipe del apasionante proceso de creación de productos útiles y bellos. Las artes decorativas y aplicadas, como ningún otro tipo de trabajo educativo y creativo para los escolares, permiten, simultáneamente con la revelación del enorme valor espiritual de los productos de los artesanos populares, la formación del gusto estético, dotar a los estudiantes de conocimientos técnicos, desarrollar su habilidades laborales, brindar preparación psicológica y práctica para el trabajo, hasta la elección de una profesión. En el aula, los estudiantes utilizan los conceptos básicos de muchas ciencias; en el proceso de creación de objetos decorativos, los niños ponen en práctica conocimientos de bellas artes, dibujo, trabajo y otras materias enseñadas en la escuela.

Los productos de artes decorativas y aplicadas combinan orgánicamente aspectos estéticamente expresivos y utilitarios. Concentran la unidad de la creatividad y el trabajo; constituyen el entorno objetivo que rodea a una persona e influyen en su forma de vida. Este arte tiene sus raíces en el arte popular. La artesanía popular se ha transmitido de generación en generación desde hace mucho tiempo. Y ahora la artesanía está reviviendo las antiguas tradiciones de los artesanos, introduciendo métodos modernos de artes decorativas y aplicadas.

Este programa implica el estudio de varios tipos de costura: flores de juerga, bolas temari, técnica patchwork, juguetes textiles “Tilda”, guilloché.

El enfoque del programa es artístico. A lo largo de la historia de la humanidad, el arte popular (artesanía) ha sido una parte integral de la cultura. La artesanía influye en la formación de gustos artísticos y estándares estéticos.

Justificación de relevancia

La relevancia de este programa se debe a que ayuda a mejorar la cultura artística y estética mediante la elaboración de productos originales utilizando diversas técnicas de artes decorativas y aplicadas. También es importante que el programa forme la visión del mundo de los estudiantes sobre el patrimonio cultural tanto del mundo entero como del pueblo ruso.

Este programa promueve el autodesarrollo y la autodeterminación del estudiante en actividades creativas, lo cual es un factor importante en la adaptación social en la sociedad moderna.

Viabilidad pedagógica Se explica por el hecho de que es necesario inculcar en los niños un sentido de belleza, que puede evocar en una persona un sentimiento de placer y alegría estéticos. Este programa del curso "Artesanías creativas" ayudará a despertar el interés de los niños en nuevas actividades, ampliar conocimientos, dominar y mejorar habilidades en tipos de artes y oficios, manualidades.

Novedad. Características distintivas.

El programa se centra en el uso de un complejo ampliado. Artes y artesanías modernas: flores de juerga, bolas temari, técnicas de patchwork, juguetes textiles “Tilda”, guilloché. Esto permite a los estudiantes descubrir toda la riqueza y belleza de la costura moderna, basada en los orígenes del arte popular.

El programa está dirigido a:

Crear condiciones para el desarrollo infantil;

Desarrollo de la motivación por el conocimiento y la creatividad;

Asegurar el bienestar emocional del niño;

Introducir a los niños a los valores humanos universales;

Prevención de conductas antisociales;

Crear condiciones para la autodeterminación social, cultural y profesional, la autorrealización creativa de la personalidad del niño, su integración en el sistema de culturas mundiales y domésticas;

Desarrollo intelectual y espiritual de la personalidad del niño;

Fortalecimiento de la salud física y mental;

Interacción entre el docente de educación complementaria y la familia.

El objetivo principal de las clases.– desarrollo intelectual y estético integral de los estudiantes en el proceso de dominio de conocimientos, destrezas y habilidades en la fabricación de productos originales en diversas técnicas de artes decorativas y aplicadas.

Tareas circulares:

Dar a los estudiantes una idea de los diferentes tipos de artesanías.

Desarrollar las habilidades prácticas necesarias para realizar diversos tipos de trabajos manuales y mecánicos.

Desarrollar habilidades que aseguren el desempeño exitoso del trabajo independiente.

Desarrollar la imaginación creativa individual y la creatividad.

Desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos.

Desarrollar las habilidades de los estudiantes en el uso integrado del conocimiento en diversas materias.

Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo y el sentido del trabajo en equipo.

Promover la educación estética, espiritual y moral a través de las artes y la artesanía.

Justificación para elegir la categoría de edad de los estudiantes..

La edad de los estudiantes es de 11 a 15 años, estos son estudiantes de los grados 5 a 8.

El número de estudiantes en el grupo es de 8 a 15 personas.

A esta edad, todo aquello a lo que un adolescente se ha acostumbrado desde pequeño (familia, escuela, compañeros) se evalúa y reevalúa, adquiriendo un nuevo significado y significado. Es importante orientar adecuadamente al estudiante durante este período. Las actividades socialmente útiles tienen un impacto significativo en la formación de los valores personales de un estudiante. En este contexto, también se produce un cambio en la actividad protagonista. El papel protagónico en la adolescencia lo desempeñan las actividades socialmente significativas, cuyos medios son: aprendizaje, comunicación, trabajo socialmente útil. Al intentar establecerse en una nueva posición social, el adolescente intenta ir más allá de los asuntos estudiantiles hacia otro ámbito que tenga importancia social. Para darse cuenta de la necesidad de una posición social activa, necesita una actividad que reciba el reconocimiento de otras personas, una actividad que pueda darle significado como miembro de la sociedad. Es típico que cuando un adolescente se enfrenta a la elección de comunicarse con amigos y la oportunidad de participar en actividades socialmente significativas que confirman su importancia social, la mayoría de las veces elija los asuntos públicos. Actividad socialmente útil, en este caso, la participación en la asociación infantil “Fantasías artesanales” será para un adolescente un área donde podrá realizar sus mayores capacidades, el deseo de independencia, satisfaciendo la necesidad de reconocimiento de los adultos, “crea la oportunidad de darse cuenta de su individualidad.

Tener en cuenta sus características psicológicas de edad presupone la siguiente organización del proceso educativo:

La contratación de estudiantes para las clases se realiza únicamente bajo petición.

La atmósfera psicológica es informal y no está regulada por obligaciones y normas.

Los estudiantes tienen la oportunidad de combinar y cambiar la dirección de la actividad dentro del programa prescrito.

Los estudiantes pueden trabajar en grupos según sus intereses.

Las clases se organizan en grupos, con no más de 15 personas en un grupo. La composición del grupo es permanente, la inscripción de los niños es gratuita. Tipo de grupo – perfil. Dependiendo de las condiciones locales y los intereses de los estudiantes, se pueden realizar cambios en el programa: una disminución o un aumento en el material educativo sobre ciertos temas, la secuencia de secciones del programa puede cambiar. El tiempo asignado para actividades adicionales se puede utilizar para familiarizarse con otros tipos de artes decorativas y aplicadas, trabajar con niños superdotados y estudiar un tema fascinante que haya surgido de forma espontánea.

Periodo de implementación programa - 2 años.

Formas y modo de clases.

Forma grupal, modalidad: duración de las clases 1 hora 2 veces por semana, sesiones de entrenamiento con un tipo específico de actividad: 45 minutos, eventos organizativos y descansos breves: 15 minutos.

Resultados esperados y cómo comprobarlos.(cumplimiento entre tareas y resultados).

Al dominar el programa del curso, se garantiza el logro de resultados personales, meta-asignaturas y específicos de la materia de las actividades de los estudiantes.

Resultados personales Dominar el programa del círculo “Fantasías artesanales”:

la disposición y capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo y la autoeducación basados en la motivación por el aprendizaje y el conocimiento; dominar los elementos de organización del trabajo físico y mental;

autoevaluación de las capacidades físicas y mentales durante el trabajo en diversos campos desde la perspectiva de la socialización futura;

desarrollo del trabajo duro y la responsabilidad por los resultados de las propias actividades; expresar el deseo de aprender a satisfacer necesidades futuras;

el deseo de aportar belleza a la vida hogareña;

el deseo de dominar nuevos tipos de actividades, de participar en el proceso creativo.

Resultados de meta-temas

determinación independiente del propósito de su aprendizaje, establecimiento y formulación de nuevas tareas para uno mismo en actividades creativas y cognitivas;

planificación algorítmica del proceso de actividad cognitiva y laboral;

formación y desarrollo de competencias en el campo

uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC);

elegir diversas fuentes de información para resolver problemas cognitivos y comunicativos, incluidas enciclopedias, diccionarios, recursos de Internet y otras bases de datos;

organización de cooperación educativa y actividades conjuntas

con el profesor y los compañeros; coordinación y coordinación de actividades cognitivas y laborales conjuntas con otros participantes; evaluación objetiva de la contribución de la actividad cognitiva y laboral a la resolución de los problemas generales del equipo;

Cumplimiento de normas y reglas de seguridad cognitiva y laboral.

actividad y trabajo creativo; cumplimiento de las normas y reglas de la cultura laboral de acuerdo con la cultura tecnológica de producción;

Evaluación de la actividad cognitiva y laboral desde el punto de vista de las normas morales, legales, valores estéticos de acuerdo con los requisitos y principios aceptados en la sociedad y el equipo.

Resultados de la materia dominio de los estudiantes del programa del club “Fantasías de Artesanía”:

desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre diversos tipos de artesanías;

desarrollo de las habilidades prácticas necesarias para realizar diversos tipos de trabajos manuales y mecánicos;

desarrollar habilidades que aseguren el desempeño exitoso del trabajo independiente;

capacidad de producir productos artísticos y artesanales de su propio diseño.

En el proceso de realización de trabajos de fabricación de productos, se utiliza el control actual. El líder del círculo monitorea continuamente el progreso del trabajo de los estudiantes y los dirige rápidamente para corregir imprecisiones en el trabajo práctico. Los estudiantes utilizan el autocontrol como control actual. El control actual permite, de ser necesario, realizar ajustes oportunos a las actividades y no dañar el producto.

Además del control actual, se utiliza el control final. Tras completar cada producto incluido en el programa, se organiza una exposición de trabajos infantiles. Visualización conjunta de muestras y productos terminados, su discusión colectiva, valoración experta de trabajos creativos, fotografía. Al final del año, se prepara un portafolio electrónicamente en PowerPoint.

Participación de estudiantes en exposiciones de obras creativas escolares y municipales.

Métodos para determinar la efectividad.:

Supervisión pedagógica;

Análisis pedagógico de los resultados de cuestionarios, pruebas, encuestas, participación en eventos, defensa de proyectos, actividad de los estudiantes en el aula.

Seguimiento pedagógico, incluidas pruebas, diagnósticos de crecimiento y avance personal, cuestionarios, revisiones pedagógicas, llevar una bitácora o diario pedagógico, mantener un sistema de evaluación;

Seguimiento de las actividades educativas de los niños, incluida la autoestima de los estudiantes, llevar el diario creativo del estudiante y preparar un reportaje fotográfico.

Formas de control y resumen.

Control inicial: determinación del nivel inicial de conocimientos y habilidades.

Cuestionarios, conversaciones, encuestas.

Control actual: determinar el nivel de dominio del material estudiado mediante pruebas, encuestas, seguimiento de la calidad de los productos.

Pruebas por secciones, revisión de cuadernos, lecciones-concursos, exposiciones de actualidad, cumplimentación de fichas individuales para los alumnos.

Control intermedio: determinación de los resultados del aprendizaje.

Seguimiento pedagógico, incluyendo pruebas, diagnósticos de crecimiento y avance personal.

Control final: Determinación de los resultados del trabajo y grado de dominio de los conocimientos teóricos y prácticos, desarrollo de las cualidades personales.

Clases abiertas, defensa de proyectos creativos, excursiones virtuales, exposiciones.

Los resultados del trabajo de cada estudiante se documentan en un portafolio de logros creativos.

II . Plan de estudios para 1 año de estudio.

Introducción

flores de juerga

bolas de temari

Técnica de patchwork

Juguetes textiles "Tilda"

guilloché

resumiendo

III . Contenido del programa para 1 año de estudio.

Introducción.

Flores de juerga (16 horas)

Tecnología de fabricación de flores (estampado, moldeado y otros procesamientos de hojas y pétalos, secuencia y matices de su conexión; 2 horas)
Trabajos prácticos: elaboración de capullos de rosa (5 horas), peonías (4 horas), flores de fantasía (3 horas).

Bolas de temari (16 horas)

La historia del surgimiento del arte Temari, los materiales y herramientas necesarios, técnicas de trabajo (1 hora)
Técnica de fabricación (confección de la base del ovillo a partir de textiles, marcado para bordar con hilo contrastante, bordar el ovillo según el patrón "Crisantemo (Kiku)"; 3 horas)
Trabajo práctico: elaboración de bolas temari de tu propio diseño (12 horas)

Técnica de patchwork. Estilo mosaico. (14 horas)

4.1. Historia y modernidad del patchwork. Tipos de costuras a mano y a máquina. Ornamento. Espectro de colores. (2 horas)

4.2. Métodos de trabajo. Diseño de patrones, montaje de adornos. Coser la base (2 horas)

4.3 Trabajo práctico:

a) Tipos de costura a mano y a máquina (2 horas).

b) Confección de plantillas. (2 horas)

c) Confección de agarraderas al estilo de la técnica del patchwork. (6 horas)

Juguetes textiles “Tilda” (16 horas)

5.1.Historia de la aparición de los juguetes textiles. Juguetes populares. Características del juguete “Tilda” (1 hora)

5.2 Herramientas y accesorios. Reglas para la construcción de patrones. Las líneas principales del dibujo. Preparando tela para el trabajo. Tipos de juguetes. Decoraciones y complementos. Relleno. Elaboración de un mapa tecnológico. (3 horas)

5.3. Trabajo práctico: (12 horas)

a) Elaboración de patrones de juguetes a elegir: “gato”, “perro”, “caracol”, “niña”, “niño”, etc.

b) Abre los juguetes

c) Coser un juguete para gatos.

d) Relleno y diseño del juguete.

6. guilloché

6.1 Historia del guilloche. Normas de seguridad, seguridad industrial. Herramientas y dispositivos para quemar telas. El orden de trabajo en la oficina. Reglas para utilizar la quema de TB. Preparación del quemador para trabajar con tejidos sintéticos. Tipos de tejidos sintéticos. Técnicas básicas en técnica guilloché (2 horas)

6.2 Trabajo práctico: (7 horas)

a) Elaboración de bocetos del producto seleccionado (panel, juego de servilletas, mantel, etc.).

b) Elección de tejido, color.

c) Confección de productos textiles mediante la técnica del guilloché.

7. Resumiendo (2 horas)

Seguimiento de la calidad del conocimiento de los estudiantes (1 hora)

Exposición de trabajos de estudiantes (1 hora)

Participación en la Olimpiada de Tecnología, visitando clases magistrales. (2 horas)

Excursiones a exposiciones de artes decorativas y aplicadas. (2 horas)

II . Plan de estudios para el segundo año de estudios.

Introducción

flores de juerga

Modelado a partir de arcilla polimérica.

Muñecas textiles "Tilda"

resumiendo

III . Contenidos del programa para el segundo año de estudio.

Introducción. Regulaciones de seguridad. Familiarización con el trabajo del círculo. Identificación de las capacidades e intereses creativos de los niños (1 hora).

Flores de juerga (16 horas)

La historia de la fabricación de flores a partir de juerga, las características de la elección de materiales básicos y adicionales, combinaciones de colores y textura (1 hora)
Tecnología para la elaboración de flores (estampado, moldeado y otros procesamientos de hojas y pétalos, secuencia y matices de su conexión; 1 hora)
Uso aplicado de colores y composiciones. (1 hora)
Trabajo práctico: elaboración de capullos de rosas en ramillete (2 horas), peonías (2 horas), orquídeas (1 hora), fresias (1 hora), hortensias (2 horas), flores de fantasía (2 horas); elaboración de una caja decorada con arreglos florales (3 horas).

Fieltrado (Técnica de fieltrado en seco) (18 horas)

La historia de la aparición del fieltro (fieltrado de lana), materiales y herramientas necesarios, métodos de trabajo (2 horas)
Técnicas de fabricación de juguetes (2 horas)
Trabajo práctico: elaboración de un juguete mediante la técnica del fieltrado seco (14 horas)

Modelado a partir de arcilla polimérica (24 horas)

4.1. Historia y modernidad del modelismo. Tipos de modelado. Materiales y herramientas necesarios. (2 horas)

4.2. Características de trabajar con arcilla polimérica. Métodos de trabajo. (3 horas)

4.3 Trabajo práctico: (19 horas)

a) Hacer imanes para nevera (3 horas)

b) Modelado de flores. (8 horas)

c) Confección de topinario decorado con arreglos florales. (8 horas)

Muñecas textiles “Tilda” (14 horas)

5.1. Historia de la muñeca textil. Juguetes y muñecos populares. Características de la muñeca “Tilda” (1 hora).

5.2 Herramientas y accesorios. Reglas para la construcción de patrones. Las líneas principales del dibujo. Preparando tela para el trabajo. Tipos de muñecas. Decoraciones y complementos. Relleno. Elaboración de un mapa tecnológico. (2 horas)

5.3. Trabajo práctico: (11 horas)

a) Elaboración de patrones de muñecos (1 hora);

b) Abrir los muñecos (1 hora);

c) Coser piezas, unirlas (2 horas);

d) Tonificar la muñeca (1 hora);

e) Confección de ropa para una muñeca (3 horas);

f) Acabado decorativo del muñeco (3 horas).

7. Resumiendo (1 hora)

Exposición de trabajos de los estudiantes, seguimiento de la calidad del conocimiento de los estudiantes (1 hora).

Participación en la Olimpiada de tecnología, clases magistrales visitantes, concursos (2 horas).

Excursiones a exposiciones de artes decorativas y aplicadas (2 horas).

IV . Soporte metodológico del programa.

Las clases utilizan un método de enseñanza explicativo e ilustrativo, que se implementa mediante el uso generalizado de la tecnología de la información. Al estudiar secciones, se utiliza un método de aprendizaje parcialmente de búsqueda. Este método ayuda a los niños a encontrar la solución adecuada a la hora de elegir una técnica para fabricar un producto. Al realizar lecciones prácticas en la práctica, los estudiantes pueden realizarse a sí mismos. Los métodos de observación se utilizan ampliamente durante las excursiones para determinar los medios y las condiciones de trabajo de las mujeres costureras. En el estudio de las secciones se utiliza el método de investigación de la formación laboral.

Métodos de enseñanza

Métodos de enseñanza a la hora de organizar clases:

Verbal (presentación oral, conversación, explicación);

Visual (exhibición de materiales de video, ilustraciones, demostración de métodos de trabajo, observaciones, demostración basada en una muestra);

Práctico (ejercicios de entrenamiento).

El método de “lluvia de ideas” (método heurístico) el uso de este método permite activar el interés de los estudiantes durante las clases, este método es importante de aplicar al momento de elegir un frente de investigación, elegir un tema de proyecto y establecer una meta del proyecto;

Todo el trabajo de las clases está estructurado para que los niños puedan asimilar profundamente este programa a través del método de aprendizaje basado en proyectos: una tecnología para organizar situaciones educativas en las que el alumno plantea y resuelve sus propios problemas, y una tecnología para apoyar la independencia del alumno. actividad para resolver el problema de la elección del trabajo creativo y la dirección del arte aplicado.

Formas de realización de clases.

1) Lecciones: talleres donde los niños desarrollan un plan personal;

2) Lecciones de viaje, donde los niños realizan un viaje extramuros para familiarizarse con los tipos de artes aplicadas.

3) Disputas posteriores a excursiones;

4) Habilidades en el uso de técnicas de comunicación empresarial al recopilar información sobre tipos de artes aplicadas, lo que desarrolla la capacidad para trabajar en una tarea específica. Esta forma de lección también se implementa a la hora de defender un proyecto.

6) Las condiciones organizativas que permitan implementar el contenido del curso de formación requieren la presencia de una sala-taller de formación especial. El apoyo didáctico requiere la presencia de equipos y accesorios de costura, multimedia, acompañamiento musical: grabaciones de música y video, mapas tecnológicos y una impresora para imprimir patrones.

Tecnologías.

1. Tecnología de aprendizaje basada en proyectos.

2. Tecnología de la educación para el desarrollo.

3. Tecnología de aprendizaje basado en problemas.

Formas de formación.

Aprendizaje interactivo (trabajo en parejas, en grupo). Aprendizaje basado en proyectos (el trabajo por proyectos se puede realizar de forma individual, frontal o como parte de un grupo específico). Elementos del aprendizaje basado en problemas.

V . Logística del programa.

Las condiciones organizativas que permiten implementar el contenido del curso de formación requieren la presencia de una sala-taller de formación especial. El apoyo didáctico requiere la presencia de equipos y accesorios de costura, multimedia, arreglos musicales: grabaciones de música y video, mapas tecnológicos, una impresora para imprimir patrones.

El programa se basa en el conjunto didáctico y metodológico “Tecnología. Trabajo de servicio" para instituciones educativas (Autores: O.A. Kozhina, E.N. Kudakova, S.E. Markutskaya) (Editorial Drofa).

Ayudas sonoras en pantalla (presentaciones de diapositivas por computadora)

flores de juerga

arte temático

Técnica de patchwork

Juguetes textiles "Tilda"

guilloché

Clase de equipo

Conjunto de herramientas y accesorios para coser a mano.

Conjunto de herramientas de dibujo.

Tipos de costuras, adornos.

Conjunto de equipos y dispositivos para la OMC.

Muestras de productos elaborados mediante diversas técnicas artesanales.

Máquinas de coser

overlock

Tabla de planchar

Hierro

Pizarra

Mesas y sillas para estudiantes y profesores.

Armarios para almacenar productos y materiales.

VI . Condiciones para el programa.

Las clases se imparten en una oficina equipada con mesas de trabajo individuales, pizarra, máquinas de coser eléctricas, overlocker, máquina de coser de costura plana, tablas de planchar con plancha y probador con espejos. La oficina dispone de las herramientas y equipos necesarios para el trabajo práctico: tijeras, agujas, alfileres, reglas, tizas de sastre, cinta métrica.

Los estudiantes pueden utilizar literatura adicional sobre diferentes tipos de costura. En las clases se utilizan ayudas visuales.

Antes de realizar los trabajos prácticos, se realiza una sesión informativa de seguridad y, posteriormente, se recuerdan constantemente las prácticas laborales seguras.

VII . Bibliografía.

Lista de referencias utilizadas para escribir el programa:

Arefiev I.P. Entretenidas lecciones de tecnología para niñas. 5to grado: Un manual para profesores. – M.: Prensa escolar, 2005. – 80 p.

Arefiev I.P. Entretenidas lecciones de tecnología para niñas. 6to grado: Un manual para profesores. – M.: Prensa escolar, 2005. – 48 p.

Arefiev I.P. Entretenidas lecciones de tecnología para niñas. 7mo grado: Un manual para profesores. – M.: Prensa escolar, 2005. – 64 p.

Kozhina O.A., Kudakova E.N., Markutskaya S.E. "Tecnología. Trabajo de servicio" 5to grado. M.: Avutarda, 2014. – 254 p.

Kozhina O.A., Kudakova E.N., Markutskaya S.E. "Tecnología. Trabajo de servicio" 6to grado. M.: Avutarda, 2014. – 288 p.

Kozhina O.A., Kudakova E.N., Markutskaya S.E. "Tecnología. Trabajo de servicio" 7mo grado. M.: Avutarda, 2014. – 256 p.

Kozhina O.A., Kudakova E.N., Markutskaya S.E. "Tecnología. Trabajo de servicio" 8vo grado. M.: Avutarda, 2014. – 256 p.

Markutskaya S.E. Tecnología en diagramas, tablas, dibujos. “Trabajo de servicio” grados 5-9 (para cualquier libro de texto). M.: Editorial "Examen", 2008.

Programas de trabajo. Tecnología. Grados 5-8: manual educativo y metodológico / comp. E.Yu. Zelenetskaya. – 2ª ed. – M.: Avutarda, 2013. – 150 p.

1. Para niños de 3 años y sus padres. 2 veces por semana por la mañana y por la noche.
En un grupo de estudio hay 3-4 niños con sus padres. El círculo tiene como objetivo la adaptación y el desarrollo consciente del espacio vital del niño, trabajando con material didáctico y desarrollando la motricidad del bebé.

2. De 4 a 6 años.

Desarrollo de habilidades creativas y preparación para la escuela. Desarrollo de las habilidades del habla, artísticas, creativas y musicales, escritura, lectura, conteo y pensamiento matemático. Los grupos están formados por 6-8 niños.

3. A partir de 3 años.
2 veces por semana por la mañana y por la noche.
Desarrollo del habla, la atención, la memoria y el pensamiento lógico a partir de juegos psicológicos. Las pruebas se realizan periódicamente; si es necesario, es posible el trabajo individual con cada niño. Los grupos están formados por 6-8 niños.

4. Para niños a partir de 2 años y sus padres.
Una vez a la semana por la mañana y por la noche.
Desarrollo de la motricidad fina y gruesa, percepción sensorial, enriquecimiento del vocabulario. Activación de analizadores visuales, auditivos, táctiles y gustativos. Formación de regulación del comportamiento y desarrollo de la autoimagen como persona independiente en este mundo. Las clases incluyen elementos del método M. Montessori.

5. A partir de 6 años.
2 veces por semana por la tarde y noche
Preparación para la escuela, desarrollo de intereses cognitivos y habilidades intelectuales, habla. Aprender lectoescritura y matemáticas a través de juegos educativos y actividades de aprendizaje.

6. A partir de 4 años.
Aprendizaje integrado del idioma inglés (dibujo, desarrollo de la motricidad fina, ritmo). Desarrollo intelectual general utilizando los métodos de élite de los cursos de Cambridge y Longman, desarrollados específicamente para niños en edad preescolar y primaria. Hay de 6 a 8 niños en grupos.

7. A partir de los 7 años.
2 veces por semana por la mañana y por la noche.
Aprender inglés basado en métodos tradicionales utilizando materiales innovadores.

8. A partir de 4 años.
2 veces por semana por la mañana y por la noche.
Desarrollo del oído musical y de la capacidad de oír y reproducir correctamente lo oído. Despertar el sentido del ritmo a partir del canto y la interpretación musical elemental con instrumentos de ruido infantiles (xilófono, metalófono, campana, maracas). Hay de 6 a 8 niños en grupos.

9. Para niños en edad escolar.

Las clases se imparten de acuerdo con un programa autorizado de formación sin música. Entrenamiento de la voz, aprendiendo a seleccionar canciones de forma independiente de varios estilos y direcciones.

10. De 6 a 18 años.
Una vez por semana los domingos.
Los grupos están divididos por edades:
Junior - de 6 a 11 años
Senior - de 12 a 18 años.
Las clases se imparten según los métodos de los departamentos de actuación de la Escuela de Teatro de Moscú. B.V. Shchukin y la Academia de Música, Teatro y Cine de San Petersburgo.
El programa de clases incluye: lecciones de actuación, lectura artística, oratoria escénica, conceptos básicos del movimiento escénico y artes plásticas.

11. A partir de 4 años.
2 veces por semana.
Hay de 7 a 10 niños en grupos. Danza, voz, práctica escénica.

12. A partir de 4 años.
2 veces por semana.
Hay de 8 a 10 niños en grupos. Dibujo, pintura, artes aplicadas.

13. A partir de los 7 años.
2 veces por semana.
Hay de 8 a 10 niños en grupos.

14. A partir de los 9 años.
2 veces por semana.
Grupos de 8-10 niños
Departamento preparatorio de la escuela de arte. Dibujo, pintura.

15. A partir de 5 años.
2 veces por semana.
Hay de 8 a 10 niños en grupos.

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