La lección analiza las reglas para determinar la ortografía: letras, ortografía continua y separada NO con partes del discurso, proporciona un algoritmo para elegir una ortografía: letras y un método para memorizar convenientemente las reglas para la ortografía continua / separada NO con partes del discurso.

2. Portal de Internet de referencia e información “Idioma ruso” ().

Recursos de Internet utilizados

1. Diccionario de términos lingüísticos ().

2. Conjunciones subordinantes y palabras afines ().

Literatura

Idioma ruso: libro de texto para noveno grado. instituciones educativas / S.G. Barkhudarov, S.E. Kriuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. Checo. - M.: Educación, 2011.

Idioma ruso. 9no grado: libro de texto. para instituciones educativas /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Leópolis; editado por MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Avutarda, 2011.

Litnevskaya E.I. Idioma ruso. Un breve curso teórico para escolares. - Universidad Estatal de Moscú, 2006.

Rosenthal D.E. Manual de ortografía y edición literaria. - M.: 2012.

Examen estatal unificado de LENGUA RUSA. La Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal “INSTITUTO FEDERAL DE MEDICIONES PEDAGÓGICAS” preparó una versión de demostración de los materiales de medición de control para el Examen Estatal Unificado de 2013 en idioma ruso.

Se preparó una versión de demostración de los materiales de medición de control para realizar en 2009, 2011, 2012, 2013 la certificación estatal (final) (en una nueva forma) en el IDIOMA RUSO de los estudiantes que dominaron los programas básicos de educación general de educación general básica. por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal "INSTITUTO FEDERAL DE MEDICIONES PEDAGÓGICAS "

La partícula "no" juega un papel importante en el idioma ruso. El significado de toda la frase depende de cómo se escribe con las palabras. Esta partícula de servicio expresa no sólo la negación "no corras, no toques", sino también la afirmación: "hoy no fue mamá quien se llevó a Masha, sino papá". A menudo, esta partícula da plenitud de acción a la frase: "No puedo dejar de mirarte". En el habla coloquial, es capaz de darle un tono de indiferencia a una frase: "Si no hubiera felicidad, la desgracia ayudaría". Esta partícula negativa también puede dar una entonación afirmativa: “el mal tiempo ha aclarado”.

Reglas para escribir la partícula "no" con sustantivos.

Una de las reglas del idioma ruso que causa dificultades es la ortografía de "no" con sustantivos.. Una persona alfabetizada es capaz de distinguir la ortografía de esta partícula y utilizarla correctamente en el habla escrita.

La ortografía de "no" depende de si es un prefijo (escrito juntos) o una partícula negativa, una palabra separada (escrita por separado). Ejemplos:

Aparecen dificultades en la escritura al distinguir entre un prefijo y una partícula.. Las reglas del idioma ruso están diseñadas para distinguir un prefijo de una partícula y establecer la ortografía correcta NO con sustantivos. De esto depende el significado de lo escrito.

En la mayoría de los casos, la partícula "no" de los sustantivos se escribe por separado. Pero hay opciones cuando "no" se escribe junto. Para evitar cometer errores al utilizar NOT, es necesario familiarizarse con regla de la lengua rusa.

La tabla muestra ejemplos NO con sustantivos.

Echemos un vistazo más de cerca a cada una de estas opciones de ortografía. NO con sustantivos es la regla.

“No” se escriben juntos

1. Si no se usa sin NOT (ejemplos: fábula, ignorante, mal tiempo, vago, esclavo, falta, desorden, absurdo, no sé, invisible, sinvergüenza, enfermedad, invisible, no me olvides, inquieto, tonto, perdedor, volteador, problema ).
2. Si una palabra con una partícula NOT se reemplaza por un sinónimo sin NOT sin pérdida de significado. Ejemplos: desgracia - dolor; enemigo - enemigo.
3. Si hay una conexión de los prefijos bajo-: imperfección, descuido, deficiencia, atrasos, insuficiencia ponderal, subdesarrollo.
4. Los sustantivos que denotan una persona o un matiz cualitativo, cuando se combinan con NOT-, forman palabras con significado de oposición. Ejemplos de tales formaciones de palabras: no especialista, no poeta, no musulmán, no médico. Cuando un no profesional se pone manos a la obra, es hora de gritar “guardia”. Quien no sea médico no comprenderá el historial médico. Un no matemático no resolverá este problema.

Si la partícula NOT y el sustantivo forman una nueva palabra con significado opuesto. Ejemplos: falta (defecto; prosperidad significa prosperidad), desgracia - problemas, no falta de felicidad; la falta de fiabilidad de una persona no lo es (no se puede confiar en él). Debido a su desconocimiento del idioma, no leyó las instrucciones.

Si un sustantivo con NOT se usa con un adjetivo dependiente o pronombre posesivo antes de NOT-. Me entristeció tu fracaso.

1. Si un sustantivo con NOT va precedido de un modificador o preposición. Incendio por ausencia del trabajo. Todo el mundo sabe de sus malos modales. Es toda mi mala suerte.
2. Un sustantivo es un término. Ejemplo: no metal. Entre los elementos químicos se encuentran los no metales.

"No" se escribe por separado con los sustantivos

Si hay o hay oposición implícita por la conjunción A. Ejemplo: No es verdad, sino mentira. Él no es mi amigo (enemigo implícito). En el prado pastan vacas y no vacas. (es decir, vacas y otros animales pastando). Está dispuesto a escribir de todo: poesía y no versos, obras de teatro y no obras de teatro. No es un día festivo, sino un día libre.

Todas estas condiciones son fáciles de recordar y utilizar correctamente por escrito.

Partículas ortográficas con diferentes partes del discurso.

1. partícula ni(átono) forma parte de los pronombres negativos nadie, nada, no, etc. y los adverbios negativos en cualquier lugar, en ninguna parte, nunca, etc.

Pronombres y adverbios con prefijo de partícula. ni se utilizan en oraciones con un predicado negativo (con un predicado hay una negación No), y pronombres y adverbios con una partícula prefija No se utilizan en oraciones impersonales (infinitivas) con un predicado afirmativo. Compárese: no recurrí a nadie, no hay nadie a quien recurrir, no fui allí por nada, no hay necesidad de ir allí; No salí a caminar a ningún lado, no hay ningún lugar adonde ir a caminar. Se encuentran desviaciones en ciertas expresiones: quedarse sin nada, quedarse sin nada, ser considerado por nada, etc. Cfr. Además: no hay necesidad de discutir (en el sentido de "sin razón", "no hay necesidad") - la medicina ya no es necesaria (en el sentido de "innecesario", como predicado).

Un predicado negativo puede estar ausente en la oración, pero puede estar implícito, por ejemplo: No hay mes ni estrellas en el cielo; No hay habitación humana, ni alma viviente en la distancia (Chéjov).

Nota. Hay diferentes combinaciones: ninguna (nadie) - ni una (muchas); ni una vez (nunca) - más de una vez (a menudo). Mié: ninguno de nosotros se acobardó en un momento de peligro, ninguno de nosotros está preparado para esto, nunca lo hemos conocido, lo hemos conocido más de una vez. Combinación con partícula ni siempre se usa junto con un predicado negativo.

2. partícula ni escrito por separado, con excepción de los pronombres negativos (sin preposición) y los adverbios negativos. Mié: nadie, de nadie, de ninguna parte.

Nota. Es necesario distinguir entre la ortografía combinada de pronombres y adverbios negativos (nadie, en ninguna parte, etc.) y la ortografía separada de partículas. ni con palabras pronominales relativas (ni quién, ni dónde, etc.) en oraciones subordinadas, por ejemplo: no sé quién eres ni quién es él (Turgenev); A quien se dirigiera Rostov, nadie podía decir dónde estaba el soberano o dónde estaba Kutuzov (L. Tolstoi).

3. Partícula repetida ni tiene el significado de una conjunción de conexión, por ejemplo: No se puede conducir ni caminar por este camino; No hubo noticias suyas durante un día o un mes; La historia no fluye ni silenciosa ni ruidosamente. En estas combinaciones, ninguno tiene el mismo significado que la combinación y no, es decir actúa como negador. Casarse. entre los escritores del siglo XIX: Los cuervos no se fríen ni se hierven (Krylov); Él mismo no es ni rico, ni noble, ni inteligente (Turgenev); Eliseo era un anciano, ni rico ni pobre (L. Tolstoi).

Nota. Usando una partícula conjuntiva repetitiva ni en el significado de "y no", la presencia de una conjunción delante lo hace innecesario Y. Combinación y tampoco(generalmente antes del último miembro homogéneo de una oración) es relativamente raro, por ejemplo: En este caso, ni uno ni el otro son adecuados; Y me resultó fácil y sencillo, aunque ni sencillo ni fácil (aquí está al lado de la unión); Lloró tristemente, un soldado, por su chica, ni por su marido, ni por su hermano, ni por su padrino, ni por su casamentera, ni por su amante (Tvardovsky).

4. Soltera o repetitiva ni forma parte de frases estables, por ejemplo: por supuesto, como si nada hubiera pasado, de la nada, ni pez ni ave, ni vivo ni muerto, ni dos ni uno y medio, ni esto ni aquello, ni dar ni recibir , ni más ni menos, ni más ni menos.

5. En oraciones exclamativas e interrogativas independientes (a menudo solo con palabras, en realidad) se escribe una partícula negativa. No, y en cláusulas subordinadas (con una connotación concesiva de significado) para realzar el significado afirmativo - una partícula ni. Mié: ¡Dondequiera que volviera! (significado general: “contactó con muchos lugares”). “A dondequiera que iba, lo recibían con una actitud indiferente; ¡Qué no hizo una madre por su hijo enfermo! - No importa lo que hizo la madre por su hijo enfermo, no importa cuánto intentó ayudarlo, no pudo salvarlo. Casarse. también: ¿A qué trucos recurre un personito para no perecer, para conseguir un puñado de felicidad, qué tipo de profesiones se le ocurren, pero todavía no hay suerte (con la ayuda del sindicato? A las cláusulas independientes están conectadas, en la primera parte no hay una cláusula subordinada con connotación concesiva de significado, por lo tanto se escribe No). No dan nada, pero él no hace nada (un caso similar).

Nota 1. Es necesario distinguir en las oraciones subordinadas las combinaciones quien, lo que sea, donde sea, etc., que contienen una partícula ni, adyacente a la palabra relativa, y combinaciones que no, que no, dónde no, etc., que contienen una partícula No, relacionado con el predicado. Casarse. Ayudó a todos con consejos, sin importar quién recurriera a él. - En nuestra región, tal vez no haya nadie que no recurra a él en busca de consejo; Estés donde estés, recuerda tus responsabilidades. - Hay pocas familias en Bielorrusia donde no hubo víctimas de la Gran Guerra Patria.

Nota 2. En oraciones exclamativas con significado afirmativo, es posible utilizar la partícula ni en combinación con el significado “no importa quién (qué, cuál, etc.)”, por ejemplo: - ¿Quién te dijo esto? - ¡Quien lo haya dicho!

Tareas:

• Desarrollar la habilidad de escribir [no] con palabras de diferentes partes del discurso.
• desarrollo del pensamiento lógico, capacidad de análisis y síntesis.
• Fomentar el interés por la lengua materna.
• Desarrollar la habilidad de control mutuo y autocontrol.

Equipo:

• junta,
• resumen de apoyo,
• tareas de prueba individuales.

durante las clases

I Momento organizacional.

II Determinar las metas y objetivos de la lección.

Hay varios ejemplos de ortografía en la pizarra. Determine qué ortografía es, será el tema de nuestra conversación y trabajo en la lección de hoy.

1. (no) poseer el hecho
2. actuó (no) de manera amistosa
3. paraguas muy (no) bonito
4. (no) terminó de comer durante la guerra
5. (no) moldear
6. (no) séptimo grado
7. (no) sabía las razones
8. (no) miró las dificultades
9. (no) me dijo.

Desde el quinto al séptimo grado estudiamos esta ortografía, pero cada parte del discurso por separado, y hoy estamos sistematizando toda la información teórica sobre la ortografía "[No] con partes del discurso". Y al final de la lección, volveremos a estos ejemplos (escritos en la pizarra) y abriremos fácilmente los corchetes.

III Generalización de la información teórica.

Entonces, hagamos un resumen. Trabajamos en 3 grupos; Nos basamos en el conocimiento de las notas recopiladas en los grados 5, 6 y 7.

El grupo 1 prepara un resumen “[No] con adjetivos, sustantivos, adverbios”.

Grupo 2: [No] con verbos, gerundios; [No] con un número, con un pronombre.

Grupo 3: [No] con participio;

Junto con los delegados de cada grupo, elaboramos un resumen de apoyo generalizado.

1. [No] con sustantivos, adjetivos, adverbios terminados en -o, -e.

* Los adverbios que no están en - o, - e se consideran según otra regla:

1) si sin [no] no se usa, entonces [no] escribimos juntos.

H/p: cercano.

2) si sin [no se usa], entonces [no] escribimos por separado.

H/p: no vestido para el invierno.

2. [No] con verbos, gerundios.

APARTE

H/p: no gritó * prefijo bajo con el valor “poco, por debajo de lo normal”

sin causar H/p: poca sal en la sopa

sin mirar atras. descuidó al niño

LLENO, si sin [no] usado.

H/p: indignado

estar indignado.

Distinguir de las preposiciones derivadas independientemente en = contrariamente a

a pesar de

3. No con números, pronombres.

Aparte:

no todos

no veinticinco

¡NÓTESE BIEN! La ortografía de los pronombres negativos e indefinidos depende de la presencia o ausencia de la preposición m/y con partículas negativas [not] y [nor] y el pronombre.

H/p: no en nadie Con por quién

nadie nadie

4. No con la Santa Cena.

IV Aseguramiento del material. Aplicación práctica de la teoría para esta ortografía.

1) Trabajar en grupos. Se reparten sobres con el mismo material práctico. Todos los ejemplos están tomados del Examen Estatal Unificado 2007-2008. Cada grupo tiene su propia tarea individual.

Grupo 1: enumere palabras que se escriben con [no] juntas.

Grupo 2: ortografía separada de palabras con [no] para enumerar

Grupo 3: indicar el punto del resumen que determina la ortografía de la palabra

H/p: a pesar de la enfermedad No. 3 (ortografía del cap., adverbios, mat-l *).

La verificación la llevan a cabo expertos que son seleccionados por el profesor en cada grupo al inicio del trabajo en esta tarea, es decir, el 1er grupo es revisado por un experto del 2º grupo, el 2º del 3º, el 3º del 1º . Si un hablante de cualquier grupo comete un error, el experto recurre a otros estudiantes del mismo grupo.

1. (No) a pesar del cálido otoño, los días eran cálidos.
2. Valya (no) estaba aburrida.
3. Oblomov es un niño y (no) un egoísta inmoral.
4. El puente aún no se ha construido.
5. El reproche (no) expresado brilló en los ojos de la heroína.
6. El héroe resulta ser un instrumento de una fuerza (no) comprendida por él y muere.
7. Klementyev se fue, (no) nadie a quien invitar a visitar.
8. Cuando era niño, Chéjov (no) estaba lleno de payasadas.
9. Los amigos se han ido y no hay nadie a quien invitar a visitar.
10. Las compuertas cerradas elevaron las aguas del río (no) grande pero rápido.
11. (No) es nuestro negocio por ahora
12. La amistad con él no fue nada fácil.
13. (No) encontré nada que decir.
14. (No) un jardín de la ciudad, sino un espectáculo para la vista.
15. Toda mi vida (no) es una lástima por esto.
16. (No) somos malos en absoluto, cada uno individualmente somos completamente buenos.
17. ¿Por qué (no) estás feliz conmigo?
18. (Esto no es) como te imaginé.
19. El gol lo marcó (no) el decimosexto jugador, sino el primero.
20. Un estudiante absolutamente (no) exitoso del octavo grado.

Grupo 1 – 1,3,5,8,9,10,20

Grupo 2 – 2,4,6,7,11,12,13,14,15,16,17,18,19

2) Abramos los corchetes y determinemos cómo escribir gloria, lo que al comienzo de la lección nos ayudó a determinar el tema de la lección. Las palabras se explican según el esquema de apoyo.

V Resumiendo, marcando.

¿Qué debe hacer primero si encuentra una palabra con [no]? (Identifique la parte del discurso y solo luego aplique el esquema).

Los más eruditos hoy fueron…..

VI D/Z diferenciado (cada alumno elige por sí mismo)

1. Ud. 394 (libro de texto de séptimo grado “idioma ruso” Autores M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya)
2. redacte una historia de 5 a 6 oraciones, cada una de las cuales debe contener una palabra con [no], explique su ortografía.

Para que los estudiantes comprendan en qué casos la escritura no se realiza por separado y en qué casos se escribe en conjunto, es imperativo explicar este tema con la ayuda de tablas, juegos y tareas de desarrollo. Los niños recordarán mejor los ejemplos de premios para las tareas y serán fáciles de usar por escrito.

Hay reglas que debes recordar y aprender para saber cuándo no escribir juntos. Estos son casos de escritura que no se escriben juntos:

1. En palabras que no se usan sin “NOT” (ignorante, invencible);
2. En palabras que dan una descripción cualitativa de un objeto y que pueden ser reemplazadas por un sinónimo (enemigo - enemigo, mirada muy enfermiza - mirada muy enferma, insalubre - enfermo);
3. En adjetivos verbales en -my (independiente);
4. En pronombres indefinidos (alguien, algo, algunos);
5. En verbos con el prefijo under-, que le da al verbo el significado de incompletitud, falta de acción (subestimar, subestimar).

En estos casos, la ortografía no siempre está separada, independientemente de a qué parte del discurso pertenezca la palabra. La escritura fusionada no indica que un objeto o atributo tenga una cualidad, acción o atributo opuesto.

Escritura separada NO

Los estudiantes deben aprender a escribir la partícula no por separado, ya que esto es de gran importancia para un habla escrita correcta y competente.

La partícula "NO" se escribe por separado.:

1. Con verbos (no comió);
2. Con números (no dos);
3. Con adjetivos breves con connotación de obligación (no es necesario - no es necesario);
4. Con todas las palabras, si contienen o implican oposición con la conjunción a (no un río tranquilo, sino un río que fluye), así como al fortalecer la negación con las palabras lejos de, nadie, para nada, para nada. , en absoluto (gente nada feliz);
5. Con adjetivos en grado comparativo (no más gruesos);
6. En palabras con preposiciones (no para nadie, incapaz de poder).

La escritura separada con diferentes partes del discurso a menudo indica la negación de un signo de un objeto o acción.

Prueba de verificación

Le ofrece tareas y pruebas para evaluar su conocimiento sobre cómo la escritura se separará o combinará en el discurso escrito. Le daremos ejemplos de diferentes partes del discurso y tendrá que decidir de oído o por escrito qué ortografía no es continua, continua o separada. Intente realizar las pruebas que se enumeran a continuación, realizando diferentes tareas, para dominar la escritura por separado, no con diferentes frecuencias de habla.

Un ejercicio de atención, así como de capacidad para distinguir entre participios y adjetivos. Deja que alguien te dicte las siguientes palabras en voz alta y tú simplemente anota el número de adjetivos que no se utilizan:

• libro inacabado;
• sin prisa;
• poco agraciado;
• no involucrado;
• descuidado;
• inmaduro;
• feo;
• irreversible.

De oído, trate de entender si es parte de la raíz de un sustantivo o si es un prefijo sin el cual no se puede usar la palabra:

• cielo;
• haragán;
• enfermedad;
• odio;
• mudo;
• néctar.

Indique cómo escribir no con verbo, gerundio, participio.:

1. El sol (no) trajo alivio
2. El ejercicio (no) fue completado.
3. Él (no) ha visto mal tiempo.
4. Los animales (no) huyeron, pero miraron al cazador.
5. (Sin) leer libros, es difícil ser intelectual.
6. Cómo deletrearlo no con adjetivos y sustantivos:
7. Ella hizo algo (no) agradable.
8. Lo que salió de la espesura (no) fue un hombre, sino un animal.
9. Este (no) es un garaje de ladrillos.
10. El río (no) es grande, sino pequeño.
11. El desfiladero (no) es largo, pero sí muy profundo.

Indique cómo escribir no con pronombres, adverbios, números:

1. Admiramos el amanecer (más de) veces.
2. Víctor (no tuvo) tiempo de buscar el libro.
3. (No) lo que entró en el edificio del museo.
4. Vivo (no) en el décimo piso.
5. (No) qué personas aman a los perros.

Idioma ruso. Deletrear la partícula "no" con diferentes partes del discurso