Задачи по поемата на Гогол "Мъртви души". "мъртви души" отворени въпроси

Цели на урока:

обобщете, повторете и систематизирайте знанията, получени от стихотворението на N.V. "Мъртви души" на Гогол

повишаване на интереса към литературата.

Задачи за развитие: да се развие способността да се правят литературни аналогии и да се прогнозира ситуацията.

Образователни цели: култивиране на активна жизнена позиция, способност за обективна оценка на явленията от живота.

Оборудване на урока: илюстрации към образите на поемата „Мъртви души“, индивидуални пликове-касички, с материал, подготвен в предишни уроци.

Дизайн на дъска: под темата на урока има епиграф:

Гогол, смеейки се и смеейки се, плачеше невидимо, защото цялата безкрайна Русия с нейната отрицателна страна, с нейната плът, кръв и дъх, легна в неговите сатири.

И.А. Гончаров

Вдясно от епиграфа има копия на илюстрации на художниците П. Боклевски и А. Лаптев към поемата, както и тези, направени от самите ученици, под епиграфа е планът на урока.

1. Сатиричната насоченост на стихотворението.
2. Изображения на земевладелци и Вашиятвиж ги.
3. Уроци от Гогол.
4. „Дърпавият“ език на Гогол.
5. Традиции и литературни аналогии на Гогол .

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.

I. Словото на учителя.

Днес в урока ще се опитаме буквално да прегърнем необятността, защото точно това е поемата на Гогол „Мъртви души“. Без преувеличение можем да кажем, че пред нас е цял един свят, една Вселена, съдържаща се в тази малка книга. За да не се изгубим ние с вас в тази безкрайност, ще се придържаме към плана, който виждате на дъската.

Така че нека да разгледаме първа точкаи да кажем, че говорихме за сатира. Отворете касичките си и дефинирайте този литературен термин.

Варианти на отговор от различни източници, които бяха прегледани от класа в предишни уроци по тази тема, от литературния речник, обяснителния речник на Ожегов, енциклопедичния речник и др.

Тоест сатирата е разрушителна критика на пороците на заобикалящата действителност. По същество смисълът на сатирата на Гогол се съдържа в епиграфа към нашия урок (прочетете). И така, на какво се смее и критикува Гогол в поемата си? Този въпрос ще ни помогне да отговорим втора точкаплан.

II. Работа с карти.

Учителят раздава шест карти с ключови думи – вербални

редове – по които учениците трябва да разпознаят литературен герой. Въпрос: Използвайки тези ключови думи, назовете този герой, дайте му кратко описание

Картичка № 1 „Ябълка, бонбон, ядка, скъпа, уста, калъфка с мъниста, пура, имен ден на сърцето, моля, минавайте, удостоен с посещение, най-добър, дух на удоволствие.“ (Манилов).

Карта № 2 „Непоносими, плачещи, пари, пъстри чанти, разкъсано наметало, те се суетят, баща, баща ми, светци, страсти, отпочинали, ще пия чай, ще почакам малко, може би, толкова горещо .” (Кутия).

Карта № 3 „Бях издухан, загубих четири паша, прасе бях, щях да се пукна от смях, щях да играя, щях да прахосвам, о, братко, пъргавина на характера, едрогърди, обиден плам ” (Ноздьов).

Карта № 4 „Вековна стойка, здрав дъб, тромав ред, овнешка страна, христопродавачи, пуйка с размерите на теле, гризана, изсмукана, машини, сила, мечка“ (Собакевич).

Карта № 5„Отпаднал инвалид, лишен от върхове, задръстен, спряло махало, обрасъл, закъсал, мухъл, паяжини, прах, тор, гниене, дупка“ (Плюшкин).

Учителят задава въпроса защо няма карта за Чичиков? (Защото този герой се променя през цялото време в зависимост от това с кого говори в момента: с Манилов той шепне, с Ноздрьов е груб и „мушка“, с Коробочка изкривява думите, със Собакевич ръмжи... Въпреки че и той има свои собствени характерни думи: „Нито дебел, нито слаб, не говори нито високо, нито тихо“, т.е. той се адаптира към всеки). (Вижте допълнителен материал към урока),

Разговор с ученици. Поглед към илюстрациите на П. Боклевски и А. Лаптев.

И така, ето ги всички тук - деградирали, неприятни, плашещи образи на Гогол. Запомнете определящите детайли от портрета и живота на собствениците на земя от текста на поемата (метод на микроскопичен анализ, използван в предишните уроци. Вижте допълнителен материал към урока), погледнете ги отново през очите на илюстратор и отговорете какъв според вас е успехът на художника? (Те приличат на животни: Манилов - котка, Собакевич - мечка, Ноздрьов - куче, Коробочка - пиле, Плюшкин - паяк).

Сега нека работим като съавтори на тези майстори - нека се опитаме да измислим мелодия за всеки герой със собствен лайтмотив: иначе има Слово, има Рисунък, нека има Музика (Интересно е, че учениците опциите се отличават със своята оригиналност и непредсказуемост, тъй като повечето ученици в този клас изучават музика).

В клас говорихме защо всеки от героите на Гогол е опасен и сега, без да се отдалечаваме от оксиморона, съдържащ се в заглавието - „ Мъртъвдуши”, кажете ми кой е УМРАЛ във всяка от тях? (Манилов е миротворец, дипломат; Ноздрьов е човек, който може да премества планини, ако енергията му е насочена в правилната посока; Собакевич е умен бизнесмен в най-добрия смисъл на думата, стълб на обществото; Коробочка е просто гостоприемна, добросърдечна, състрадателна рускиня; Плюшкин - интелектуалец, глава на голямо приятелско семейство; Чичиков е човек с богати, неизчерпаеми възможности, който със своите наклонности на психолог може да стане незаменим във всяка област на дейност ).

Така че защо Гогол показа собствениците на земя от най-лошите страни? Има ли такива днес, може би, на езика на писателя, те са „измрели“ отдавна?

(Има и, уви! много са).

Сега стигнахме до много важен момент в нашия разговор и трета точкаплан.

внимание! Въпрос: Какъв е основният урок на Гогол за вашата възраст? Казвам „за вашата възраст“, ​​защото всички руски класици имат свои уроци за всеки период от живота (Обичайни опции за отговор: не говорете за дреболии, опитайте се да държите думата си в съответствие с делата си, не клеветете, пазете се от вулгарност и т.н.).

Словото на учителя.

Тук идва думата, която чаках - "вулгарност". Напомни ми какво означава? (Долно, вулгарно, недостойно...). Коя дума е неговият антоним?

(Високо, възвишено). Ще начертая две точки на дъската: долната точка е, както разбирате, „вулгарност“, горната е „възвишена, красива“. Между тях има линия, която обозначава пътя на човека, неговото нормално, обичайно поведение. Как мислите, от тази средна позиция докъде се стига по-лесно? (Учениците дават ясен отговор: винаги е по-лесно да се плъзгаш надолу, отколкото да се катериш. Катеренето изисква много по-голяма инвестиция на време, усилия, работа на тялото, ума и сърцето). Така че научихте един от най-важните уроци на Гогол:

Така че един ден, като се погледнете в огледалото, няма да видите твоя„закоравяло лице“, трябва да работите много върху себе си, да можете да видите необикновеното в обикновеното, възвишеното в светското и да се стремите към него с всички сили. Ще кажете: „Знаем го, колко пъти са ни го казвали!“ Но тук започва най-интересното: Гогол, писателят-визионер, сякаш предусеща това наше възклицание и говори директно на вас и мен. Нека намерим и прочетем едно лирическо отклонение, което може би е убягнало от вниманието ви:

„В света са се случили много грешки, които, изглежда, дори дете не би направило сега. Какви криви, тесни, непроходими пътища, които водят далеч встрани, е избрало човечеството, стремейки се да постигне вечната истина, докато правият път е бил напълно открит за тях... Но хората течаха покрай него в дълбокия мрак... Те умееха да се връщат посред бял ден в непроходими затънтени води, умееха пак да си хвърлят сляпа мъгла в очите... Сегашното поколение вече вижда всичко ясно, смее се на глупостта на своите предци... и високомерно, гордо започва поредица от нови заблуди, на които по-късно ще се смеят и потомците” (том I, гл. 10).

Тези думи звучат горчиво, но в стихотворението има и насърчителна прощална дума и вие го знаете. Който?

Учениците рецитират или намират в текста:

“Вземете със себе си на път, излизайки от меките години на младостта в суровата, горчива смелост, вземете със себе си всички човешки движения, не ги оставяйте на пътя, няма да ги вземете по-късно!”

III. Дискусия със студенти.

От тези думи на великия писател ще преминем към четвърта точканашия план за характеристиките на неговия език. Вижте думата „смелост“ в последния цитат и какво означава тук? (Бъдеще, възрастен живот с неговите изпитания и трудности, за да преодолеете които трябва да сте истински смел човек). Съгласете се, че Гогол е избрал една-единствена и много сполучлива дума, за да изрази доста широка мисъл, макар че звучи необичайно в този контекст. Неслучайно Иван Сергеевич Тургенев пише: „Езикът му е безумно неточен, той ме радва: живо тяло“. Нека да погледнем още веднъж нашата касичка и да извлечем от нея онези „останали“ думи, които събрахме по време на четене. (Учениците предлагат своите възможности: вълнувай се, ще убиеш кавгите си, пришпандор, скалдирник, грандер, гърчиш се като корамора, такава тъмнина, непривлекателен, побратимен град с мед, бъчвоподобни ребра, няма нужда да си играеш, всичко изчезнало, покорен излишен, всичко от маймунщинаи т.н., а след това забележете, че тези думи най-вероятно са ярки неологизми на автора - помнете Лесков! – и се отнасят до разговорната народна лексика).

Не виждате ли парадокса тук? Жанрът е стихотворение, а лексиката е явно намалена, въпреки че знаем, че стихотворението се характеризира с доста издигнат стил с подходяща лексика, нали? Бичуваща вулгарност, дали писателката не следва собствения си пример? (Учениците предлагат своите разсъждения и ако мненията им се различават, може да възникне дискусия.)

Учителят трябва да доведе децата до заключение за умението на писателя:

Да, обектът на описание в стихотворението е пошлостта на живота; лексиката на произведението, изглежда, служи на тази основна идея - да разкрие механизмите на всичко долно.

Тук обаче се сблъскваме с тайната на творчеството: в устата на брилянтен писател всички тези думи, разговорни обрати на речта, очевидни граматически нередности пораждат, както каза В. В. Стасов, език, „нечуван по своята естественост“: богати, цветни и убедителни. И нека тази тайна остане тайна за вас, докато не пожелаете да я разкриете сами, като се задълбочите в изучаването на руската литература, великата руска дума. И тук дойде време да поговорим за традициите на Гогол и да преминем към пета точканашият план.

IV. Словото на учителя.

Николай Василиев Гогол, както учените отбелязват повече от веднъж, е следващият крайъгълен камък след Пушкин по пътя на нашата литература. Без него не са немислими нито Салтиков-Шчедрин, нито Достоевски, нито Чехов... Героите и идеите на Гогол мигрират и се заселват сред сатиричните писатели от началото на 20 век, сякаш у дома (творения на Зощенко, Илф и Петров, Булгаков). Въпреки че образите на Гогол са претърпели фантастични промени, същността остава същата.

Сега ще чуете съкратен вариант на малка поема в 10 параграфа с пролог и епилог, принадлежаща на М. Булгаков, с чието творчество скоро ще се запознаете, тя се нарича „Приключенията на Чичиков“ (Учениците са подготвени предварително прочетете текста, който съкратих за 5 минути).

Това ново приключение на Чичиков завършва с много тъжна нотка. Опитайте се да обясните тази интонация. (Окончателният отговор: докато съществуват условията, и Чичикови, и Ноздрев ще живеят. Там, където „служат на хората, а не на бизнеса“, където ласкаят и угаждат, винаги ще има същите „животински лица“, вместо човешки. лица).

V. Домашна работа.

Но бих искал да завърша нашия урок с различна нотка. Както си спомняте, последните думи от разказа на Булгаков: „И нищо: нито Чичиков, нито Ноздрьов и, най-важното, никакъв Гогол...“. Вкъщи ще напишете есе „Гогол съществува!“, където ще се опитате да изразите отношението си към поемата, към образите, към писателя, към днешния ни урок. Надявам се, че вашето общуване с Николай Василиевич Гогол няма да приключи с този урок.

Защо мислите, че А. С. Пушкин, след като изслуша първите глави на „Мъртви души“ (тези глави му бяха прочетени от самия Гогол), възкликна: „Боже, колко тъжна е нашата Русия“? Как можете да обясните заглавието на стихотворението? Какви черти обединяват героите, изобразени от Н. В. Гогол?

Обединява ги липсата на високи мотиви, безразличието към съдбата на родината и народа, егоизмът, ограничеността на интересите, грубият егоизъм, притъпяването на всички човешки чувства, душевната мизерия и ограниченост.

Тези пороци са типични: те са присъщи както на собствениците на земя, така и на градските служители, въпреки че се проявяват в различни форми. Личният интерес, подкупничеството, желанието не да служиш, а да угаждаш, завистта, примамките взаимно, клюките, клеветите - това са характерните черти на бюрокрацията. И земевладелците, и чиновниците, и „приобретателят” Чичиков са мъртви души, които притежават и се разпореждат с живи души.

Кое е по-важно: общите черти на собствениците на земя и чиновниците или техните индивидуални различия? Защо мислиш така? Случайно ли е, че градските служители, изобразени от Гогол в „Мъртви души“, са подобни на героите в „Ревизорът“? Как Чичиков се подготви за попрището на живота си? Какво го наказа баща му?

С какво тази инструкция се различава от „завета“ на отец Молчалин? От детството Чичиков показа способностите на нечестен „бизнес“ човек: той знаеше как да направи благоприятно впечатление, да угоди на тези, от които зависеше, да сключи изгодна сделка и след като постигна целта си, предаде, отвърна от човека, когото измамен (помнете неговите училищни спекулации, отношение към учителя; след това „нагоре“ в офиса). До края на живота си той помни съвета на баща си повече от всичко на света да се грижи за стотинката, която „никога няма да предаде“. Заповедта на бащата към Чичиков много напомня на „волята“ на бащата на Молчалин: и двамата научиха синовете си да се адаптират към живота с нечестни средства, но времето направи свои собствени промени в родителските инструкции: ако Молчалин-старши постави връзки и благоволение на правилните хора преди всичко, тогава бащата на Чичиков по време на капитализацията на Русия вярваше, че най-сигурният начин да успееш в живота са парите.

Как се изгражда галерията от изроди собственици на земя? Каква е последователността на разказа за всеки от тях? Всъщност главите, посветени на собствениците на земя, са построени по същия план. Смятате ли това за предимство или недостатък на работата? Защо? Каква роля играе „Приказката за капитан Копейкин“ в „Мъртви души“? Защо беше забранен от цензурата? Как стихотворението разкрива темата за народа? Мислите ли, че Гогол ще се съгласи с думите на Некрасов: Повече за руския народНе са поставени ограничения.Има ли широк път пред него?Назовете основните теми на лирическите отклонения в „Мъртви души“. Каква е тяхната роля за разкриване на идейното съдържание на творбата?

Лирическите отклонения разширяват обхвата на повествованието. Те разкриват образа на автора – патриот, който вярва във великото бъдеще на своята родина, в нейния народ. Тънката наблюдателност, остроумието и гражданската смелост на писателя се разкриват в лирическите отклонения. Техните теми са много разнообразни: за дебели и тънки (Глава I), за слабостта на руския човек (Глава II), за скрития смисъл на образа на Чичиков (Глава XI), за отношението на автора към живота в младостта, зряла възраст и старост (глава VI), за отношението на читателите към писателя и сатиричния писател (глава VII).

Особено място в разкриването на идейното съдържание на стихотворението заемат разсъжденията на автора за съдбата на избягалите селяни Плюшкин и „Рус-тройка“, които утвърждават вярата на писателя в бъдещето на Русия.

Какви елементи от композицията на поемата можете да назовете, след като прочетете първата глава?

Още в първа глава откриваме два елемента на композицията – експозиция и сюжет. Експозицията представя описание на града, представяне на провинциални служители, някои околни земевладелци и, разбира се, запознаване на читателя със самия Чичиков. Запознанството на Чичиков със собствениците на земя и съгласието им да ги посещава е вече началото на сюжетното действие.

Какво ви помогна да намерите границата между експозиция и сюжет?

Практически няма граница между експозиция и сюжет. И двата композиционни елемента са тясно слети един с друг. Както се случва в много литературни произведения, когато едни и същи епизоди въвеждат читателя в обстановката на бъдещото действие и в същото време очертават неговите отправни точки.

Един от изследователите на творчеството на Гогол твърди, че детайлите на писателя са „запоени в сюжета“. Като пример се дава колелото, за което мъжете говорят в самото начало. Изглежда, че нищо. Веднага забравяте за това. Но колелото проваля Чичиков на пътя. Изследователят твърди, че когато колелото се появи за втори път, можем да говорим за известното от митологията Колело на късмета. прав ли е

Изследователят е прав. „Мъртви души“ е своеобразна трансформация на пикаресков приключенски роман, динамиката на развитието на сюжета в който се основава на идеята за превратностите на Фортуната (съдбата). Колелото на съдбата неведнъж проваля Чичиков в начинанията му както преди, така и след основното му приключение с „преговорите“ на мъртвите души.

Посочете собствениците на земя, които са дали възможност на Чичиков да проведе своите „преговори“. Разкажете ни от кого се интересувате най-много. Самият Гогол ще ви помогне. Използвайте плана, според който писателят е създал тези изображения: описание на имението и къщата, портрет, диалог за продажбата на мъртви души, раздяла с героя.

Чичиков получи възможност да проведе своите „преговори” от Манилов, Коробочка, Собакевич и Плюшкин. Трудно е да се каже кой може да ме заинтересува най-много - всички собственици на земя, като художествени образи, са ярки, цветни и за всички тях могат да се пишат смислени истории. Да вземем например Коробочка, която Чичиков попада случайно. Интересното е, че тя е единствената жена – земевладелец. Има мнение, разпространено от някои изследователи, че развитието на земеделието в именията е забавено, тъй като много от тях са били в ръцете на жени, обикновено вдовици или неомъжени дъщери. Предимно дами без образование и опит или поверяват управлението на наемни лица или чиновници, или с некадърните си действия довеждат имението до разруха. Слабо образованата Коробочка сама ръководеше домакинството и беше доста успешна. В нейния окръг тя не можеше да се нарече малко имение, защото притежаваше осемдесет мъжки души.

Пристигайки през нощта, Чичиков успява да забележи, че „само по лая на куче... може да се предположи, че селото е прилично“. Обзавеждането на стаята беше старо: стените бяха окачени с картини на някакви птици, стари малки огледала с тъмни рамки под формата на навити листа между тапетите. Зад всяко огледало имаше или писмо, или старо тесте карти, или чорап. Имаше стенен часовник с цветя, изрисувани на циферблата. Леглото, което прислужницата приготви за Чичиков, с пухени пера, също се отличаваше със своята задълбоченост и древен вкус. Тя беше толкова висока, че той трябваше да застане на стол, за да се качи върху нея, и тогава тя потъна под него почти до пода. На сутринта той забеляза, че на стената висят не само картини с птици, но и портрет на Кутузов. От прозореца гостът видя нещо подобно на кокошарник с огромен брой птици и всякакви домашни животни, „точно там се появи прасе и семейството му“. Зад него се простираха просторни зеленчукови градини със зеле, лук, картофи и други домашни зеленчуци. В градината имаше ябълкови дървета и други овощни дървета, покрити с мрежи от врабчета и свраки. „По същата причина няколко чучела бяха построени на дълги пръти с протегнати ръце; един от тях носеше шапката на самата господарка.“ Зад зеленчуковите градини имаше селски колиби, които показваха доволството на жителите, „защото бяха правилно поддържани: износените дъски на покривите бяха навсякъде заменени с нови; портите никъде не бяха изкривени“, в хамбарите там бяха нови колички или дори по две наведнъж.

Самата Коробочка имаше типичния вид на майка земевладелка, която държи главата си малко настрани, непрекъснато се оплаква от провала на реколтата, но слага пари в шарени торби - една в рубли, друга в петдесет рубли, в третите - и ги слага в чекмеджетата на скрина.

В диалога за продажбата на мъртви души Коробочка е изобразена остро сатирично: от една страна, Гогол подчертава нейната религиозност и страх от зли духове, от друга, нейната икономическа и търговска проницателност, достигаща до крайна глупост. Подобно на Собакевич, тя си спомня с доброта починалите селски работници. И дори убеждението, че Чичиков освобождава Настася Петровна от плащането на данъци за ревизионните души (загубите от това много я разстроиха), не я убеждава, че тези души не струват нищо и нямат никаква материална полза.

В диалога Коробочка се проявява като добър познавач на ценовата конюнктура на природните продукти – мед, коноп и др., и упорито ги предлага вместо мъртви души, чиито цени не са й известни.

Комичният ефект се създава от ситуации на Чичиков, които предизвикват мистичния страх на Коробочка, например предложението да се използват мъртвите вместо плашила в градината и желанието да се види дяволът („Силата на кръстника е с нас! Какви са страстите за какво говориш!" - каза старата жена, прекръствайки се, "Дяволът, собственикът на земя беше неимоверно уплашен "). Тя се предава, уплашена от "злоупотребите" на Чичиков и надявайки се, че той ще стане неин купувач в бъдеще ("дон не забравяйте за договорите"). Чичиков се съгласи на всичко, само за да се отърве от нея сега. Упоритостта на Коробочка психологически изтощава Павел Иванович. С цялата си способност да се държи, адаптирайки се към събеседника си, както се обсъжда в тази глава, той трябва да „поти ” старателно, за да сключи споразумение с нея за „договаряне”.

Речта на Коробочка е интересна. Съчетава народни изрази, които говорят за нейното непрекъснато общуване с крепостните селяни (свиня, чай, намаза домакина, отпива чай, обръща се към баща, татко и др.) и изрази от Светото писание.

Когато се разделя със собственика на имението, Гогол, през устата на Чичиков, обикновено дава последна характеристика, изразена афористично и подходящо. Кутията се нарича клубна глава. Гогол обаче разширява това обобщение и така типизира нейния образ. „Наистина ли голяма бездна я дели от сестра й, недостъпно оградена от стените на аристократична къща с ароматни чугунени стълбища, блестяща мед, махагон и килими, прозяваща се над непрочетена книга в очакване на остро интелигентно и социално посещение , където тя ще има възможност да покаже своята интелигентност и да изрази фиксираните мисли, които по законите на модата заемат града цяла седмица, мисли не за това, което се случва в къщата и в нейните имоти, объркани и разстроен поради непознаване на икономическите въпроси, но за това каква политическа революция се готви във Франция, в каква посока е поел модният католицизъм." Гогол, сякаш успокоявайки своя герой и го призовавайки да не се сърди на Коробочка, отбелязва мимоходом: „той е уважаван и дори държавник човек, но в действителност се оказва перфектна Коробочка“.

Изберете глава, посветена на един от собствениците на земя, и обяснете ролята на описанията на пейзажа в нея.

Описанията на ландшафта в главите за собствениците на земя показват състоянието на имението, както и характера и навиците на собственика. В отговора на предишния въпрос говорихме за стила на управление на Коробочка - непретенциозен, не следващ модата, но солиден и силен за имение със среден брой души, генериращ определен доход благодарение на практическия разум на домакинята. Пейзажът в имението на Манилов е от романтичен характер: двуетажна каменна къща на Юра, склонът на планината е покрит с подрязана трева, две или три цветни лехи с люляк и жълти акациеви храсти, разпръснати на английски, пет или шест брези, беседка с характерния надпис „Храм на самотните отражения“, езерце, покрито със зеленина, „което... не е необичайно в английските градини на руските земевладелци“. Долу има около двеста дървени колиби, които по неизвестна за нас причина Чичиков започва да брои. Този пейзаж съответства на мечтателното настроение на Манилов и съпругата му и също така предполага, че те не са се занимавали с домакинска работа.

Поемата на Гогол е написана на много ярък език, богат на различни художествени техники. Намерете епитети в една от главите (по ваш избор) и се опитайте да ги характеризирате. Те могат да бъдат близки до фолклора, могат да бъдат метафорични, могат да бъдат хиперболични.

Например епитетът несъществуващ замества мъртъв. Манилов, опитвайки се да се изрази възможно най-благородно, когато Чичиков предложи да определи цена за него, отказа да вземе парите, позовавайки се на факта, че те по някакъв начин са престанали да съществуват. Този разширен епитет създава комично впечатление. Разширеният епитет за думата „преговори“ също звучи комично и дори гротескно - не съответства на гражданските разпоредби и по-нататъшните възгледи на Русия. Така Манилов пита цветисто, меко определяйки какво е приключение. Но „образованието“ и „най-приятното“ впечатление, което гостът прави, го карат да вярва, че формализирането на покупката на мъртви души няма да навреди на бъдещите възгледи на Русия. Думата „свещено” звучи богохулно като епитет към думата „дълг” в устата на Чичиков в контекста на неговите машинации.

Спомнете си двете сравнения в стихотворението: човекът беше досаден като муха, а хората умираха като мухи. Спомнете си с какво са свързани тези сравнения. Каква е разликата между тяхното съдържание и естеството на използването на сравнението?

Образът на муха се използва многократно като сравнение в „Мъртви души“. Така в първата глава писателят сравнява чиновници в черни фракове с купища мухи, които се навъртат около рафинираната захар през горещото юлско лято. Разсъждавайки върху приспособимостта на Чичиков към характерите на събеседниците си, Гогол рисува портрет на чиновник, началник на канцеларията, който седи важен сред подчинените си като Прометей, а пред началниците се държи като муха. Сравнението на Прометей и муха говори за опортюнизма като качество на руската бюрокрация. Ако в първите два случая сравнението има комичен характер, тогава изразът „хората умират като мухи“, който характеризира състоянието на нещата в имението на Плюшкин, вече подчертава трагичното положение на руското крепостно селячество, което е напълно зависимо от „мъртвите души“ на земевладелците и чиновниците, които управляват Русия.

Помислете за примери за хипербола, които си спомняте, докато четете. Можете ли да различите хиперболите от творбите на Гогол от хиперболите в творбите на други писатели? Какво може да ви помогне с това?

Всеки писател има свой собствен стил на използване на фигуративни и изразителни средства, включително хиперболизация. Главата за Плюшкин например е изградена върху хипербола. Образът на купчина, разположена в къщата на собственик на земя и събрана от отпадъците, събрани по пътя, е хиперболична. Хиперболично комичен е появата на стареца, когото Чичиков приема или за икономка, или за икономка. Тук хиперболата се слива с гротеската в аспекта на съчетаване на грозното със смешното и придава на описанието елемент на трагизъм.

М. Е. Салтиков-Шчедрин често използва хиперболи. Ние сме запознати с неговите приказки. В тях хиперболата придобива фантастичен оттенък. Генералите, които се озовават на пустинен остров, са толкова неприспособени към живота, че не знаят как се прави хляб, смятат, че кифличките растат по дърветата. Хиперболичното подчинение на човек, който, докато е на свобода, се оставя да бъде експлоатиран и дори вързан с въже, за да не избяга, е фантастично.

Опитайте се да създадете речник на най-типичните думи и изрази на Ноздрьов или Манилов, Собакевич или Коробочка. Какво, освен характерните за всеки от тях думи, би могло да се постави в него?

В речника на Манилов може да има характерни за него думи, придаващи "сладост" и досадност на поведението му, като направи ми услуга, смирено моля, нека не допускам това, миличък, най-добрият, любезен и приятен човек, най-достойният, духовна наслада, имен ден сърца, случайност донесе щастие, мил (обръщение към чиновника) и др. Манилов често повтаря думата образование, блестящо образование, което цени у събеседника си или в хората, за които говори, явно преувеличавайки нивото му поради усещането за собствена необразованост. Никой друг герой в поемата не говори за образование или образование. Така неутралната дума, използвана от Манилов, донякъде задълбочава характеристиката на неговия образ.

Поемата „Мъртви души” е лиро-епическа творба. Това е най-краткото му определение. Досега сте чели и слушали стихове, написани в стихове, тяхната лирико-епична природа е била очевидна за вас и вероятно не е предизвиквала съмнения. Лирическото и епическото начало обаче се сливат в много прозаични произведения. Подчертайте елементите на епоса и лириката в поемата на Гогол.

Пристигането на Чичиков в провинциалния град, сюжетът, свързан с посещението на собственици на земя с цел закупуване на "мъртви души", излагането на героя, фонът на героя - епичните елементи на творбата. Авторските отклонения и размишления на Чичиков за селяните, "Ех, руският народ! Те не обичат да умират от собствената си смърт!", за "двама пътници и двама писатели, младост и старост", за "Руската тройка" и други, каквито има много в „Мъртвите” души”, придават лирическо начало на творбата.

В. Г. Белински нарече такива отражения на писателя „човешка субективност“.

Сравнете лиричните отклонения в романа на Пушкин и поемата на Гогол. Какво ги събира и какво ги отличава?

Сближава ни патриотичното чувство: любовта към родината, размислите за нейното бъдеще и настояще, въпреки че темите на лирическите отклонения на Пушкин и Гогол са различни. В същото време отклоненията на Гогол, в сравнение с тези на Пушкин, носят граждански патос, въпреки че, подобно на Пушкин, стихотворението съдържа размисли и спомени за младостта. В "Евгений Онегин" има и лирични пасажи за изкуството, обичаите на социалния живот и др.

Главният герой на поемата "Мъртви души" е Чичиков. С него са свързани епичните аспекти на творбата и развитието на сюжета. В същото време някои литературоведи смятат Автора за герой. Има основания за това, защото той активно изразява позицията си в монолози, които са лирически отклонения и размисли. В лирическата творба образът на автора може да се слее с образа на лирическия герой.

Булгаков в списъка с герои (плакат) посочи следните герои: Първият в пиесата; Чичиков Павел Иванович; секретар на настоятелството; Секс в механа; Губернатор; съпругата на губернатора; Дъщерята на губернатора Председател Иван Григориевич; Пощенски началник Иван Андреевич; прокурор Антипатор Захариевич; полковник от жандармерията Илия Илич; Анна Григориевна; София Ивановна; Макдоналд Карлович; Сисой Пафнутиевич; Магданоз; Селифан; Плюшкин, земевладелец; Собакевич Михаил Семенович, земевладелец; Манилов, земевладелец; Ноздрьов, земевладелец; Коробочка Настася Петровна, земевладелец... Как обяснявате последователността на появата на тези герои в списъка с герои?

Първият излиза на преден план като коментатор, поддържащ действието на пиесата. Следва Чичиков, главният герой на пиесата, и секретарят на настоятелството, чиято роля е много важна, тъй като той неволно дава идеята за приключението на Чичиков и следователно подсказва сюжета на поемата на Гогол и сюжета на пиесата на Булгаков. След това героите се разделят на градски служители, техните съпруги и жителите на града. Те образуват специална група в плаката като личности, определящи живота на руската провинция. В същото време е интересно да се отбележи, че някои герои в поемата на Гогол, които са само споменати в текста, получават собствен глас и някаква функция в пиесата, например Макдоналд Карлович и Сисой Пафнутиевич, напомнящи на известни Бобчински и Добчински. Друга значителна група герои, след групата на градските жители, са собствениците на земя, с които Чичиков заговорничи за покупка и продажба на мъртви души. Градската група, олицетворяваща административната система на Русия, създаде условията за осъществяване на авантюрата на Чичиков.

Общо героите в комедията са 32. Кой от тях (погледнете отново плаката) идва от страниците на поемата на Гогол и кой Булгаков въвежда допълнително?

Освен това Първият е въведен в пиесата. От поемата на Н. В. Гогол в пиесата влизат Чичиков, земевладелци, чиновници и слуги. Редица второстепенни герои, чието присъствие само се споменава в стихотворението, са включени в плаката и са получили конкретни имена, което се обяснява със законите на процеса на поставяне на прозаичното произведение и превръщането му в пиеса. И така, дъщерята на губернатора Сисой Пафнутиевич и Макдоналд Карлович, за когото Гогол казва, че „никога не е чувал“, получават своите роли.

Кои глави от поемата на Гогол са използвани за създаването на "Пролога"? Каква роля играе „Пролог“ в композицията на комедия?

За създаване на текста на "Пролога" е използван епизод от глава XI (разговор на Чичиков със секретаря и даване на подкуп). Композиционната роля на този диалог е много важна: Булгаков извежда в „Пролога“ раждането на плана на Чичиков да забогатее чрез придобиване на душите на мъртви селяни, които съществуват само на хартия. Това начало позволява на сценариста динамично да изгражда сюжета на пиесата въз основа на изпълнението на този план. За Гогол е важно постепенно да се разкрие биографията и развитието на личността на неговия герой, следователно епизодът на възникването на престъпен план е даден в контекста на предисторията на Чичиков, включена в състава на поемата след завършването на приключението. По този начин „Прологът“ в пиесата на Булгаков може да се счита за експозиция.

Сравнете първото действие на комедията на Булгаков с текста на поемата на Гогол. Какви глави използва?

Първото действие се състои от следните глави. Първо, представя се кратко описание на първото посещение на Чичиков при губернатора (гл. I), откъдето зрителят научава за страстта на последния към бродирането върху тюл, за „кадифените“ пътища и за поканата „да дойда при него същия ден за домашно парти. От същата глава пиесата включва запознаване на Чичиков със съпругата на губернатора и запознанството му със земевладелци и чиновници. Някои биографични данни, които биха могли да бъдат докладвани на губернатора, бяха прехвърлени в първото действие на пиесата на Булгаков от глава XI на поемата с емоционални преувеличения за неговата честност пред закона и хората (глави за срещи със собственици на земя). Представянето на дъщерята на губернатора, което се случва в първото действие на пиесата, се проведе в работата на Гогол в глава XVIII. Първото действие включва също посещения на собственици на земя и сцени на търговия с мъртви души (Манилов, Собакевич). Монологът на Първия дава представа за лиричните отклонения на Гогол и неговите мисли за родината му. Последните му бележки за земевладелците внасят авторовата характеристика в пиесата.

Последователността на посещенията на Чичиков при собствениците на земя в пиесата на Булгаков е нарушена в сравнение с текста на Гогол. Първо са изобразени планирани срещи, което ги сближава с първите им запознанства на партито на губернатора.

Подгответе репортаж за един от собствениците на земя, като използвате текста на комедията. Посочете приликите и разликите с героите в поемата на Гогол.

Всеки ще избере индивидуално символ за своето послание. Разликите в изобразяването на земевладелците в пиесата и поемата се обясняват с особеностите на драматичната творба, създадена от Булгаков въз основа на прозаичния текст на Гогол. Характеристиките на героя ще бъдат съставени от вас въз основа на неговите диалози с Чичиков, забележки и някои от коментарите на Първия. Поемата съдържа доста авторски описания както на самия собственик на земя, така и на средата, в която е изобразен.

Подгответе доклад за Чичиков като главен герой на комедията. Опитайте се да очертаете поне в най-общи линии какво е загубил и спечелил героят на комедията в сравнение с героя на стихотворението.

При подготовката на това съобщение трябва да разчитате и на познаване на спецификата на драматичната творба. Предисторията на Чичиков не е дадена изцяло, като тази на Гогол, а е разпръсната в репликите на Първия и в сцената със секретаря на настойническия съвет. Има описание на външния вид на героя и подробности от живота му. И това, несъмнено, обеднява идеята на Чичиков, но засилва в очите на зрителя забавния характер на пиесата, нейния комедиен характер, както и комедията на образа на главния герой.

Каква е ролята на Първия в пиесата? Защо, според вас, Булгаков въведе този герой в комедията?

Ролята на Първия е коментарна. Булгаков щеше да го направи водещ на пиесата. В писмо до В. И. Немирович-Данченко драматургът изразява идеята, че „пиесата ще стане по-значима... ако читателят, след като отвори представлението, го води в пряко и живо движение заедно с останалите герои, е, участва не само в четенето, но и в действието." Тази идея не намери подкрепа от режисьора и докато се подготвяше премиерата, ролята на Първия беше намалена и изместена на заден план.

И така, според плана на Булгаков, във финала на комедията, когато Чичиков, напълно ограбен от жандармийски полковник и полицейски началник, отново пътува из Русия, Първият се опитва да събуди съчувственото отношение на публиката към себе си, към общата съдба в нашата страна на поет, преследван от своите съвременници.

Кои любими техники на сатиричния писател са запазени напълно при драматизирането на поемата? Какво добави Булгаков от собствения арсенал на драматурга?

Булгаков се отнася внимателно към текста на Гогол и запазва техниките на сатиричния писател в пиесата, например контраста между религиозността на Коробочка, нейния постоянен страх от мистични сили и нейния постоянен страх да не сгреши, когато продава мъртви души. Тя не разбира, че извършва богохулство, като по този начин демонстрира глупостта си. Въпреки това, тя (и това е смешно) се характеризира с романтична фантазия. Тя казва, че Чичиков нахлул в къщата й и я принудил да продава мъртвите. Въвеждането на сцената на нейния разпит с председателя допринася за засилването на гротеската в образа на Коробочка.

Булгаков добави нов край на сюжета, напълно неочакван край. На фантасмагоричното събитие се влага истински смисъл. В града е назначен нов генерал-губернатор. Чичиков е арестуван. Заплашвайки го със Сибир, полицейският началник и жандармерийският полковник в „арестантската стая“ го олющват като пръчка, вземат от него подкуп от тридесет хиляди („Ето всичко заедно - и нашите, и полковника, и генерал-губернатора“ ) и го освободете. Сатиричната сила в разобличаването на Чичиков и провинциалните управници нараства драматично, както се казва, удвоява се. Зрителят е убеден, че ако такъв авантюрист и измамник като Чичиков е напълно ограбен в град Н., тогава и Собакевич, и Чичиков са прави, когато казват за градските управници „измамникът седи на измамника и кара измамника .”

Как се използват лиричните отклонения на поемата в комедията?

Лиричните отклонения на стихотворението, естествено, са значително съкратени и включени в речите на Първия, както и в някои изявления на самия герой. Това са отклонения за пътя, за младостта и старостта, които се чуват преди и след посещението на Чичиков в имението на Плюшкин. Историята за капитан Копейкин е интересно представена в комедията. Разказана е от началника на пощата, който не успява да предаде изпитанията, които Копейкин преживява в своите неволи. И изведнъж се появява истинският Копейкин, който се оказа куриер и донесе съобщение за назначаването на нов генерал-губернатор. Прокурорът умира.

Как са използвани пейзажи, интериори и портрети от текста на Гогол в комедията?

В постановките на сцената, в диалога между Манилов и Чичиков, на какви столове трябва да седне скъпият гост. Портрети на герои и интериор се появяват в коментарите на Първия, особено преди диалозите в именията на Плюшкин и Собакевич. Интересни забележки се чуват в коментарите за промените в лицето на Плюшкин, когато той си спомня годините на обучение заедно с председателя на камарата. Първо: „Вечерната зора се разпространява и лъч пада върху лицето на Плюшкин“ - появи се някакъв ярък проблясък на човечеството. И забележката на Първия: "О, бледо отражение на чувство. Но лицето на скъперника, след момента, в който чувствата плъзнаха по него, стана още по-безчувствено и вулгарно."

Подгответе лично прочитане на един от комедийните епизоди. Участниците могат да дават своите коментари по изобразения епизод след представлението.

Ясно се чете сцената на придобиването на мъртви души от Манилов. Разговорът се води добродушно. Всеки иска да бъде харесван. Чичиков говори натрапчиво, Манилов напрегнато се опитва да вмъкне в речта си заучени думи, например „преговори“, вместо „сделка“, „покупка“.

Съставете кратък речник на езика на един от героите в комедията. Можете също да създадете речници от два знака и след това да ги сравните. Ако сте работили върху създаването на такива речници, докато изучавате поемата на Гогол, тогава ги сравнете.

Речник на Михаил Семенович Собакевич: глупак, разбойници, куче, прасе, нежно лице, разбойник, Гог и Магог, измамник, продавачи на Христос, задушена ряпа (рецензии на хора); изгодно, икономично, реална цена, депозит и др.

Опишете сценичните указания в едно от комедийните действия.

Действие второ. Сценичните инструкции за пета, шеста и седма картина изобразяват накратко ситуацията пред къщите на Плюшкин, Ноздрьов, Коробочка, ситуация, съответстваща на характерите и настроението на собствениците на къщата. Занемарен, гнил, пълен с боклук - това са епитетите, които характеризират състоянието на къщата и имението на Плюшкин. В къщата на Ноздрьов интериорът показва буйния характер на собственика - сабя на стената, две пушки и портрет на Суворов. Свещ, лампа, самовар, бурен здрач - ситуацията, в която се намира Чичиков в Коробочка.

Любителите на театъра могат да подготвят разказ за съдбата на комедията "Мъртви души" на сцената на Московския художествен театър.

Историята на постановката на „Мъртви души“ на сцената на Московския художествен театър беше сложна и причини на Михаил Афанасиевич много душевни страдания. Когато влезе в театъра след телефонното обаждане на Сталин, му предложиха да постави „Мъртви души“ и да участва в постановката на пиесата. По това време вече бяха предложени 160 варианта за постановка. Нито един от тях не задоволи Булгаков и той заяви, че „Мъртви души” не могат да бъдат поставени, трябва да се създаде нова драматична творба. Те се съгласиха с него и му наредиха тази работа. През май 1930 г. прави първите скици. Той имаше идея да покаже самия Гогол как диктува стихотворение в Рим. Тази идея обаче веднага беше отхвърлена. На 31 октомври се състоя първото четене на драматизацията в присъствието на В. И. Немирович-Данченко. Известният режисьор като цяло одобри комедията, но Булгаков не успя да въведе в пиесата образа на равен герой, донякъде напомнящ на автора. Смятаха го за аргументатор, коментатор, възпрепятстващ развитието на действието. Булгаков настоя. Струваше му се, че Първият ще играе положителна роля, особено в сцената с Плюшкин, и дори искаше да го пусне в действие. Беше направен опит да се реализира тази идея, но Качалов, на когото беше поверена ролята на Първия, не успя да се справи с нея. Трябваше да я изведа извън представлението. Освен това режисьорът Сахновски ориентира актьорите към гротескно-трагичния Гогол, към символно решение на темата в духа на Vs. Мейерхолд, което не устройваше Булгаков. От февруари 1931 г. К. С. Станиславски се включва в работата по пиесата и представлението започва да придобива реалистични черти. Станиславски обаче също отказа ролята на Първия. В процеса на дълги, изтощителни репетиции концепцията на постановката се промени: Станиславски имаше собствена визия за „Мъртви души“ и ги постави по различен начин, отколкото би искал Булгаков.

В писмо до П. С. Попов той описва творческия процес на работа върху "Мъртви души": "И аз разбих цялата поема на камъни. Буквално на парчета. В Пролога действието се развива в една кръчма в Санкт Петербург или Москва, където секретарят на настоятелството даде на Чичиков, случайно му хрумна идеята да купи и заложи мъртвите (виж том I, глава XI).Чичиков отиде да купи и съвсем не в същия ред, както в стихотворението. В десетата сцена, наречена "камерална" в репетиционните листове, се провежда разпитът на Селифан и Петрушка, Коробочки и Ноздрьов, история за капитан Копейкин, която причинява смъртта на прокурора. Чичиков е арестуван, хвърлен в затвора и освободен ( от началника на полицията и жандармерийския полковник), като го ограбил напълно. Той си тръгва.

Владимир Иванович беше бесен. Имаше голяма битка, но все пак в този си вид пиесата влезе в продукция, която продължи около две години.

Булгаков се съгласява с много от решенията на Станиславски и дори им се възхищава, за което пише на Константин Сергеевич. Така той беше възхитен от преценката за Манилов: „Не можете да му кажете нищо, да го попитате нищо - той веднага ще се придържа“.

Докато Станиславски работи върху пиесата, сценичното действие се увеличава. Ролята на Първия отпадна, някои сцени бяха съкратени, други сцени сменени. Възникна театрална версия на комедията. Премиерата е на 28 ноември 1932 г. В него участваха известни актьори като Топорков, Москвин, Тарханов, Леонидов, Кедров. Премина през стотици представления и се превърна в класика на руската драматургия.

Както пише съвременният изследовател на живота и творчеството на М. А. Булгаков В. В. Петелин, „Булгаков създаде самостоятелна творба, ярка, сценична, много актьори с ентусиазъм се посветиха на играта, защото, както казаха, ролите бяха „изиграни“, там бяха отделни сцени", бяха масови, където бяха заети десетки актьори и актриси... Така театърът триумфира в успеха си. И в същото време в пиесата "всичко е от Гогол, нито една чужда дума ”, многократно заявява самият Булгаков, а изследователите само потвърждават истинността на думите му.” .

Внимателно прочетете фрагменти от "Мъртви души" на Гогол. Решете какво е пред вас: сравнения или метафори и се опитайте да докажете, че сте прави: „Шумът от перата беше голям и звучеше така, сякаш няколко каруци с храсти минават през гора, осеяна с четвърт аршин изсъхнали листа”; „Чичиков видя в ръцете си гарафа, която беше покрита с прах, като суичър.“ В. Катаев твърди, че това са метафори. прав ли е

Въпросът е сложен, тъй като метафората все още може да се счита за недиференцирано сравнение, в което и двата члена се виждат лесно. Тук те се свързват със съюзите „сякаш”, „като”, което е характерно за сравненията. Те могат да се считат за метафорични сравнения поради факта, че Гогол придава на сравняваните образи изключителна изразителност и видимост.

Поради каква причина или набор от причини Гогол нарече „Мъртвите души“ поема? Защо той понякога нарича същите „Мъртви души“ роман в писмата си?

„Мъртви души” се нарича поема поради силния лиричен елемент, присъщ на тази творба, който съпътства сюжетното действие: интерполирани разсъждения и лирични отклонения. Има много тъжни и същевременно мечтателно лирични мисли за бъдещето на Русия, за нейния талантлив народ, достоен за различна съдба и страдащ от глупави и посредствени собственици и чиновници, които управляват съдбата им. В същото време разнообразието от проблеми, поставени в „Мъртви души“, широкото покритие на руската реалност, изразено в създаването на ярки картини от градския и местния живот, ни позволява да считаме тази работа за роман.

Тест "Мъртви души" на Гогол.
1. Екипажът на Чичиков - ...
а) тарантас; +б) шезлонг; в) вагон.
2. Име и бащино име на Чичиков:
а) Пьотър Иванович; б) Иван Петрович; +в) Павел Иванович.
3. За кого говорим: „Не изглеждаше зле, беше облечена по свой вкус. Бледа копринена качулка стоеше добре на нея; тънката й малка ръчичка припряно хвърли нещо на масата и стисна камбрикова кърпичка с бродирани ъгли?
кутия; +б) съпругата на Манилов; в) дамата е приятна във всички отношения.
4. Кой от героите на стихотворението мечтаеше „...под сянката на някой бряст да философства за нещо, да се задълбочи“?
+а) Манилов; б) Собакевич; в) Чичиков.
5. Описанието на чийто дом е дадено тук: „Стаята беше облепена със стари раирани тапети; картини с някакви птици, огледала с тъмни рамки... зад всяко огледало имаше или писмо, или старо тесте карти, или чорап”?
а) Собакевич; б) Плюшкин; +c) Кутия.
6. Името на слугата на Чичиков:
а) Захар; б) Осип; +в) магданоз.
7. За кой герой от поемата се казва, че е „историческа личност“?
а) Плюшкин; +б) Ноздрьов; в) капитан Копейкин.
8. Какъв беше псевдонимът на Плюшкин?
а) „бос“; +б) „закърпен“; в) „разкъсан“
9. Каква цена поиска Собакевич за мъртвите селяни?
а) 50 рубли; +б) 100 рубли; в) 200 рубли.
10. Кой от земевладелците почерпи Чичиков с пуйка „колкото теле, пълнена с всякакви хубави неща: яйца, ориз, черен дроб и кой знае какво...“?
а) Ноздрьов; +б) Собакевич; в) Кутия.

11. Хобито на губернатора е...
+а) бродерия върху тюл; б) тъкане на мъниста; в) рисуване.
12. Име и бащино име на Собакевич:
+а) Михаил Семенович; б) Михаил Иванович; в) Иван Михайлович.
13. Какъв ранг имаше Чичиков?
а) държавен съветник; +б) колегиален съветник; в) Частен съветник.
14. Името на кочияша Чичиков:
а) Иван; +б) Селифан; в) Степан.
15. За кого говорим: „С една дума, той успя да придобие пълна националност, а мнението на търговците беше такова, че... въпреки че ще ви вземе, със сигурност няма да ви даде“?
а) управител; +б) полицейски началник; в) прокурор.
16. Чието жилище е описано: „Къщата на господаря стоеше сама на юг, отворена за всички ветрове; Склонът на планината беше покрит с подстригана трева. На него бяха разпръснати две-три цветни лехи... Имаше ли беседка с дървени сини колони и надпис: „Храм на самотния размисъл”?
а) Ноздрьов; +б) Манилов; в) Собакевич.
17. Кой от героите на стихотворението е казал за себе си, че е „нищожен червей на този свят... много преживял в живота си, изтърпял в служба на истината...”?
+а) Чичиков; б) управител; в) прокурор.
18. Каква игра играха Чичиков и Ноздрьов?
а) домино; +б) пулове; в) шах.
19. Кой от героите разказва историята за капитан Копейкин?
+а) началник на пощата; б) полицейски началник; в) председател на камарата.
20. Хобито на магданоза е...
+а) четене; б) карти за игра; в) свирене на хармоника.
21. Кой е Софрон Мижуев?
+а) зетят на Ноздрьов; б) един от селяните на Собакевич; в) учителят на Павлуша Чичиков.
22. Къде Чичиков искаше да „транспортира“ закупените селяни?
+а) към Херсонска губерния; б) до Пензенска губерния; в) към Рязанска губерния.

1143000 Държавно бюджетно учебно заведение
средно професионално образование
Владимирска област
"Владимирски авиационен механичен колеж"
Методическа разработка
ТЕСТ
„Живи и мъртви души“
по стихотворението на Н.В. "Мъртви души" на Гогол
Владимир 2015 г
Обяснителна бележка
Учебната дисциплина Литература преживява трудни времена. И въпросът не е толкова, че броят на часовете, прекарани в изучаването й, намалява, а по-скоро че интересът на учениците към четенето на художествена литература е спаднал почти до нула. Дори най-трудолюбивите ученици, които имат само „4“ и „5“ в учебниците си, когато се сблъскат с литература, се опитват да заменят процеса на общуване с книга с четене на кратък преразказ или филмова адаптация. И мисленето за проблемите на произведението и характерите на героите се заменя със запомняне на отговори на въпроси, взети от интернет.
В тези трудни условия учителят трябва да търси форми на урок, в които ще бъде възможно да се активизира както интересът на читателя, така и изследването във връзка с прочетеното.
Една от формите на такъв „активиращ” урок е литературна игра или викторина. Тестът е игра, в която участниците отговарят на въпроси, свързани с обща тема.
Използването на литературна игра в уроците или в извънкласните дейности на учителя решава няколко образователни проблема наведнъж: за да имате шанс да спечелите (а желанието за победа винаги е присъщо на повечето тийнейджъри), трябва внимателно да прочетете текста на работата. Това означава, че първата задача - повишаване на интереса към четенето - ще бъде решена. Ако започнете да изучавате произведение в клас, като уведомите учениците, че финалната работа върху него ще бъде състезание между отбори (особено ако трябва да се състезават с отбор от друга учебна група), тогава интересът към изучаване на историческата обстановка на времето, когато произведението е написано и в характерите на героите ще се активира. , и според намерението на автора, и дори до отделни външни детайли на романа: как изглежда героят, какво казва, с кого и как общува и т.н. (В края на краищата не е известно какви знания ще са необходими в играта, но наистина искате да спечелите!). Това означава, че проблемът с нарастващия интерес към изучаването на различни аспекти на работата ще бъде решен. Играта ще даде възможност да разширите знанията си, да ги систематизирате и консолидирате, тъй като всички отговори на въпроси ще бъдат озвучени и, ако е необходимо, коментирани от учител или жури. В допълнение, литературна игра ще позволи на учителя да оцени знанията на учениците, тъй като тази форма ясно разкрива крайните знания на учениците (в играта няма време да търсите улики в интернет и всеки ученик работи с информация вече фиксирани в съзнанието им). В същото време формата на играта дава възможност на учениците да проявят креативност, да се научат да работят в екип, да носят отговорност за общия резултат, да развият лидерски качества и др. Не напразно Фридрих Шилер отбелязва, че „в играта човек изпитва същото удоволствие от свободното откриване на своите способности, както художникът изпитва по време на творчеството“. Тоест чрез играта ще се решават образователните задачи на урока. Така се оказва, че древната форма на урока - играта - се оказва много подходяща за използване в съвременния образователен процес.
Има различни начини за провеждане на теста:
Участниците се разделят на 2 отбора, водещият задава въпроси на всеки отбор по ред. Печели този, който даде най-много верни отговори.
Участниците се разделят на 2 отбора, лидерът задава въпрос на първия отбор, ако няма отговор, същият въпрос се задава на втория отбор. Печели отборът, който даде най-много верни отговори.
Вместо да разделяте участниците на отбори, можете да задавате въпроси на всички играчи и след това да идентифицирате този с най-много точки.
Можете да организирате играта по такъв начин, че самите отбори да измислят и да задават въпроси на опонента си.
Можете да използвате различни форми на игра в различни задачи; тази опция е по-трудна за организиране за учителя, но по-интересна за учениците.
В това учебно ръководство предлагам версия на литературна викторина по стихотворението на Н.В. „Мъртви души“ на Гогол по материали и биографията на писателя.
Това събитие е предназначено за 1,5 - 2 астрономически часа, така че е необходимо да се отделят две двойки за него или да се проведе извън учебните часове като извънкласно събитие.
Литературна викторина по поемата на Н. В. Гогол
"Мъртви души"
„Живи и мъртви души“
"Не бъдете мъртви, а живи души"
Н.В. Гогол
Цели: Повишаване на интереса към четене на художествена литература и по-специално изучаване на поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“, популяризиране на творбите на Н. В. Гогол, морално възпитание на учениците, развитие на стремежи към духовно обогатяване, активна житейска позиция, внушаване на патриотизъм, проверка на знанията по изучаваното произведение, разкриване на творческите способности на учениците.
Планирайте
Загрявка.
Познай героя.
Познай епизода (драматизация).
Отговори на сложни въпроси, които изискват екипна дискусия.
Въпроси към феновете.
Капитанско състезание.
Заключение.
Обобщаване.
Напредък на теста:
Задача 1. Загрейте
(отделни прости въпроси, струващи 1 точка за правилен отговор)
Въпроси към отбор 1:
1. С каква цел Чичиков изкупува мъртви души?
(заложете на Съвета на настоятелите като живи и получавате пари срещу тях)
2. Двете основни мечти на Манилов?
(изградете мост над езерото и подземен проход под него)
3. Назовете „историческата личност”? (Ноздрев)
4. Кой собственик на земя се нарича „дупката в човечеството“? (Плюшкин)
5. Кой собственик на земя успя да измами Чичиков? (Собакевич)
6. Кой от длъжностните лица „само трябва да мига, когато минава покрай рибен ред или
изба, и всичко ще бъде на масата"? (към шефа на полицията)
7. Кой от собствениците на земя даде, а не продаде своите „мъртви души“ на Чичиков? (Манилов)
Въпроси към отбор 2:
Как Гогол определя жанра на Мъртвите души? (стихотворение)
Животът на кой земевладелец е разказал Гогол? (Плюшкина)
Кой от чиновниците „беше добър човек и бродиран на тюл“?
(Губернатор)
Как се казваше беседката на Манилов? („Храм на самотното отражение“)
Какъв прякор даде Чичиков на Коробочка? (начело на клуб)
Кой земевладелец е продал най-много мъртви души на Чичиков?
(Собакевич)
За кого се казва: „Той е безделник и вероятно си седи вкъщи, всичко е за него
прави адвокатът Золотуха, най-големият грабител в света? (за прокурора)
Задача 2. Познайте героя
(отговорите се оценяват по 2 точки)
Въпроси към отборите:
„Къщата на имението стоеше самотна на юг, отворена за всички ветрове; наклон
планината беше покрита с подстригана трева. По него имаше разпръснати
Glisky 2-3 цветни лехи с люлякови храсти; Отдолу има езерце, покрито със зеленина..."
(Манилов)
2. „тъмен, широк вход, от който лъхаше студен дъх, сякаш от изба. Никой
На масата имаше дори счупен стол, а до него часовник със спрял часовник.
ярем, към който паякът вече е прикрепил мрежа.”
(Плюшкин)
1. „Напред имаше къща с мецанин, червен покрив и диви стени - къща
като тези, построени за военни селища. Правеше впечатление, че когато
По време на строителството архитектът постоянно се бори с вкуса на собственика. Архитектът искаше сим-
метрика, собственикът - удобства"
(Собакевич)
2. „Стаята беше окачена със стари раирани тапети; картини с някои
после птици, огледала с тъмни рамки...зад всяко огледало имаше
или писмо, или старо тесте карти, или чорап"
(Кутия)
1. „Не е красив, но не изглежда зле, нито е твърде дебел, нито е твърде слаб.“
nok; Не мога да кажа, че съм стар, но не мога да кажа, че съм и твърде млад.”
(Чичиков)
2. „...той беше виден човек, чертите на лицето му не бяха лишени от приятност, но в
тази приятност като че ли се пренесе твърде много върху захарта; в неговите техники и завъртания имаше нещо, което го привличаше с благосклонност и познанство.
(Манилов)
„За да е пълна приликата, фракът, който носеше, беше изцяло в мечешки цвят,
ръкавите му бяха дълги, панталоните му бяха дълги, краката му ходеха насам-натам
постоянно стъпвал по краката на други хора. Тенът беше нажежен, горещ, като
се случва на медна монета"
(Собакевич)
„Малките очи още не бяха излезли и избягаха изпод високите вежди,
като мишки... Имаше нещо вързано на врата, което не трябваше да бъде
разбери дали е чорап или жартиер, но не и вратовръзка.
(Плюшкин)
Кой казва това: "Отвори си устата, скъпа"
"Най-почтен, най-милостив"
“Първи май, имен ден на сърцето”?
(Манилов)
Кой каза: „Всички те са измамници, измамникът седи на измамника и измамника
кара"?
(Собакевич)
Задача 3. Познайте епизода и героите
(Разиграват се 3 предварително репетирани скеча, двата отбора определят епизодите и записват отговорите на листчета, след приключване листчетата се предават на журито, изчитат се отговорите на всеки отбор и се оценяват по 3 точки за всеки правилен)
1. Чичиков и Собакевич. Изкупуване на мъртви души.
2. Плюшкин и икономката. Потърсете четвърт хартия в къщата на Плюшкин
Среща между просто приятна дама и приятна във всяко отношение дама. Първо
донесе втора история за купуването на мъртви души.
(Вижте текста на скечовете в Приложение 1)
Задача 4. Отговори на сложни въпроси с предварителна подготовка
(На двата отбора се дават по 3 писмени въпроса наведнъж, 5 минути за подготовка на отговорите, всеки играч от отбора отговаря устно, като прочита въпроса преди да отговори. За правилен отговор - 5 точки за всеки) Задачата може да се промени, като се заменят въпросите на водещите с въпроси, които са предварително подготвени команди един към друг.
Въпроси към отбор 1:
1. Защо „Приказката за капитан Копейкин“ е включена в поемата?
(Да се ​​изобрази беззаконието и бездушието на чиновниците като общонационално явление и
оправдаване на протеста на хората срещу произвола на чиновниците в борбата за техните права)
2. Защо Чичиков успя да намери общ език със собствениците на земя?
(Чичиков притежава много от чертите на земевладелците. Той не е „нито този, нито онзи“ и мечтателен, като
Манилов; в кутията на Чичиков всички дрънкулки са подредени, като тази на Коробочка;
Чичиков мечтае да живее за собствено удоволствие, с цялата си душа, като Ноздрьов,
хитър и пресметлив като Собакевич и т.н.)
3.Има ли „живи души” в стихотворението? Кои са те, защо?
(Мъртвите селяни, които живеят не за себе си, а за хората, успяха, въпреки
трудностите на живота, поддържат силен интерес към живота, способни са на състрадание,
взаимопомощ, знаят как да се радват на малките неща в живота.)
Въпроси към отбор 2:
1. Как се отнася Гогол към появата на хора като Чичиков в Русия?
(Чичиков е изразител на новите тенденции в развитието на руското общество, той е предприемач. Той е енергичен, активен, изобретателен, не е толкова закостенял и упорит като земевладелците, той не е толкова алчен, той знае как да се държи в себе си. проверка за постигане на целта, за разлика от чиновниците.В момента, когато пише поемата, Чичиков е бъдещето на Русия. Но Гогол никак не се радва на това. Чичиков е негодник. Той гради своето благополучие върху нещастията на другите : отблъсна стар умиращ учител, измами шефа и дъщеря му, взе подкупи и т.н.. Поставя си егоистични цели, възползва се от неморални средства, за да ги постигне. Той е герой на своето време, но това е още една причина да опитате за промяна на руската реалност)
2. Кои са „мъртвите души” в стихотворението? Оправдавам.
(Земевладелци, чиновници, Чичиков. Водят безполезно съществуване,
не се развиват интелектуално и духовно, нямат положителна житейска цел,
не се стремят към духовен контакт с хората, не са в състояние да обичат, съчувстват,
съчувствайте на другите, наслаждавайте се на малките неща в живота)
3.Защо Гогол нарича творбата си поема?
(Стихотворението е разновидност на лиро-епическата поезия, чиито основни характеристики са: подробен
сюжет и разгърнат образ на лирическия герой – разказвачът, който активно
влиза в действие. Лирическият герой емоционално реагира на всички събития
работи, оценява героите и техните действия, отрича Русия на земевладелците и
официални лица и утвърждава Русия на живия руски народ.
Без лирически отклонения стихотворението би загубило мотива за любовта към Русия и надеждата
възраждане на духовността. В „Мъртви души” на първо място са чувствата на автора: неговата тъга
за случващото се в Русия и надеждата му за възраждане на страната, а не
събития, случващи се на главните герои, както трябва да бъде в роман)
Задача 5: Въпроси към феновете
(успоредно с изпълнението на 4 задачи от екипи)
(задава се на седящите в залата, 1 точка за верен отговор получава отборът, чийто фен е отговорил пръв на въпроса)
1.Кой от собствениците на земя е имал книга, заложена на страница 14, лежала две години?
(Манилов)
2.Кой от героите на стихотворението се характеризира с ненаситна алчност, скъперничество и скъперничество?
(Плюшкин)
3.Кой притежава думите: „Сметнах за свой дълг да се срещна и да донеса своите
уважение"; „Вие благоволихте да отидете“; „Имах честта да покрия и вашия подкуп“?
(Чичиков)
4. Разпознайте героя по описание: „Той беше среден на ръст, много добре сложен
браво, с пълни румени бузи, зъби бели като сняг и черни като смола
бакенбарди"
(Ноздрев)
5. В какъв ред Чичиков посети собствениците на земя?
(Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин)
6.Кой от героите се характеризира с: кулаци, мизантропия, мракобесие,
грубост?
(Собакевич)
7.Кой от земевладелците е живял сред развлечения?
(Ноздрев)
8. Кой служител разказа „Историята на капитан Копейкин“?
(началник на пощата)
9. Как длъжностните лица представляват Чичиков, след като научиха за действията му с мъртви души?
(Фалшификатор, капитан Копейкин, Наполеон, бегъл престъпник)
10. Какъв прякор са дали мъжете на Плюшкин?
(Кръпка)
11. Какво обединява собствениците на земя и чиновниците
(всички са мъртви души)
12. С какво се сравнява N.V.? Гогол Рус в края на поемата?
(с птица - тройка, т.е. тройка коне, които се втурват през просторите на Вселената)
Задача 6 Състезание за капитани:
изразително четене на откъси от текста на стихотворението (домашна работа, откъси, избрани от самите капитани или учителят предложи лирични отклонения в края на стихотворението и за младостта на душата)
7.Преди да обобщим, водещият чете стихотворение на Н. Некрасов за Гогол.
(Вижте Приложение 2)
8. Обобщаване
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Сцена 1 Купуване на мъртви души от Собакевич
Ч. - Исках да говоря с вас за един бизнес. Съгласно съществуващите разпоредби на нашата държава, чиято слава няма равна, ревизионните души, завършили кариерата си в живота, обаче се броят, докато не бъде представена нова ревизионна приказка, наравно с живите. За да не се натоварват държавните служби с множество дребни и безполезни удостоверения и да не се усложнява и без това много сложният държавен механизъм по отношение на плащането на данъци за крепостните... Въпреки цялата справедливост на тази мярка, тя може да бъде отчасти тежко за много собственици, задължавайки ги да плащат данъци така, сякаш за жив обект, затова, изпитвайки лично уважение към вас, бих бил готов дори частично да поема тази наистина трудна отговорност. Готов съм да поема тези разходи и да изкупя, така да се каже, вашите несъществуващи души.
С. - Имате ли нужда от мъртви души?
Ч.- Да, ... несъществуващ.
С.- Ще има, защо да няма
Ч.- А ако има, то вие без съмнение... с удоволствие ще се отървете от тях?
S.- Ако обичате, готов съм да продам
Ч.- А примерно каква е цената?.. макар че това е такъв артикул... че цената е чак странна...
С.- Да, за да не искам много от вас, по сто рубли!
Ч. – На сто?!
С. - Е, наистина ли ви е скъпо? Но каква би била вашата цена?
Ч. – Моята цена! Сигурно сме сгрешили някак или не сме се разбрали, забравили сме каква е темата. Вярвам от своя страна, ръка на сърцето: при осем гривни на душа това е най-добрата цена!
С. - Каква загуба - по осем гривни!
Ч. - Е, според мен вече не е възможно.
S.- В края на краищата, аз не продавам обувки.
Ч. – Съгласете се обаче: все пак и това не са хора.
С. - Е, мислите ли, че можете да намерите такъв глупак, който да ви продаде ревизионна душа за две копейки?
Ч. – Но извинете: защо ги наричате ревизии, защото душите отдавна са умрели, останал е само един звук, неосезаем за сетивата. Въпреки това, за да не влизам в допълнителни дискусии по тази част, ще ви дам една и половина рубли, ако обичате, но не мога да взема повече.
С.- Жалко е да кажеш такава сума! Вие се пазарете, кажете реалната цена!
Ч. - Не мога, Михаил Семьонович, вярвам на съвестта си, не мога: каквото не може да се направи, това не може да се направи, но ще добавя още петдесет копейки.
С. - Защо си скъперник? Точно така, евтино е! Друг измамник ще ви измами, ще ви продаде боклук, а не души, но аз имам истински орех, всичко е за подбор: не занаятчия, а друг здравеняк. Вижте го само: например файтонджията Михеев! В края на краищата той никога не е правил други каляски освен пружинните. И не е като московската работа, която е за един час, - такава сила, тя ще се отреже и ще я покрие с лак! А Корк Степан, дърводелецът? Ще си сложа главата, ако намериш някъде такъв човек. Все пак каква сила беше това! Ако беше караул, Бог знае какво щяха да му дадат, три аршина и педя висок! Максим Телятников, обущар: каквото и да убожда с шило, тогава ботушите, каквито и да са ботушите, тогава благодаря и поне в устата на пиян. Все пак такива са хората! Това не е нещо, което някой Плюшкин ще ви продаде.
Ч.- Но извинете, защо броите всичките им качества, защото сега няма смисъл от тях, защото всички са мъртви хора.
С.- Да, разбира се, мъртъв. Но дори и тогава: какво ще кажете за тези хора, които сега се водят като живи? Що за хора са тези? мухи, не хора.
Ч. – Да, все още ги има и това е мечта. Не, не мога да дам повече от две рубли
С. - Моля, за да не ми предявят претенции, че скъпо те моля и не искам да ти правя услуга, ако обичаш - седемдесет и пет рубли на глава, само в банкноти, нали. само за запознаване!
Ч. – Странно ми е, наистина: май между нас се случва някакво театрално представление или комедия, иначе не мога да си го обясня... Изглеждаш доста умен човек, имаш информация за образование. Все пак темата е просто фуфу. Какво струва той? кой има нужда?
С. - Да, купувате го, значи имате нужда от него.
Ч. - Две рубли
С. - Е, ако обичате, ще ви кажа и последната си дума: петдесет рубли! Наистина, това е загуба за вас самите; никъде не можете да купите толкова добри хора по-евтино!
Ч. – Както желаете, аз не купувам за някаква нужда, както вие мислите, а според наклона на собствените си мисли. Ако не искаш две и половина, довиждане!
С. – Е, бог да те благослови, дай ни по тридесет и си ги вземи!
Ч. - Не, виждам, че не искате да продавате, довиждане!
С. - Каква ще е последната ви цена?
Ч. – Две и половина.
С.- Наистина човешката ти душа е като парена ряпа. Дай ми поне три рубли!
Ч. - Не мога.
С.- Е, няма какво да правя с вас, ако обичате! Това е загуба, а аз имам такъв кучешки нрав: не мога да не угодя на съседа си. Съгласен съм за 3 рубли.
Ч. – Съгласен!
Сцена 2 Плюшкин и икономката
П – На масата лежаха четири празни листа, но не знам. Къде съм отишъл: хората ми са толкова нищожни! Мавра! И Мавра! Къде отиваш, крадец на хартия?
М – За Бога, майсторе, нищо друго не съм видял, освен едно малко листче, с което благоволиха да покрият стъклото.
P - Но виждам в очите си, че съм бърникал.
М - Да, какво бих искал? В края на краищата нямам полза от нея; Не знам да чета и пиша.
П - Лъжеш. Вие съборихте клисаря: той се бърка, затова го съборихте вместо него.
М - Да, клисарят, ако иска, може да си вземе документи. Той не е виждал твоята изрезка!
П – Чакай малко: на Страшния съд дяволите ще те накажат с железни прашки за това! Ще видите как готвят!
М - Ама защо ще ме наказват, като не съм взел дори четвъртинка?По-скоро слабост на някоя друга жена, но никой никога не ме е упреквал в кражба.
П - Но дяволите ще те хванат! Ще кажат: „Ето ти, измамнико, защото си измамил господаря!“ , но ще ви изпекат!
М - И аз ще кажа, "Няма за какво!" За Бога, няма как, не съм го взел...” Да, ето го лежи на масата Винаги укоряваш с лъжи!
П - Е, защо не се съгласихте така, каква мъка! Кажи й само една дума и тя ще ти отговори с дузина!Иди и донеси светлината да запечаташ писмото.Спрете, ще вземете лоена свещ, свинската мас е люта каша: ще изгори, да или не, само загуба, а ти ми носиш треска!
Сцена 3 Две дами
Какъв весел chintz!
Да, много смешно. Прасковя Федоровна обаче намира, че би било по-добре клетките да са по-малки и петната да не са кафяви, а сини.
Скъпа, цветно е.
О, не, не е цветно.
Ах, пъстър.
Да, поздравления: те вече не носят украшения.
Защо не го носят?
На тяхно място са миди.
О, това не е добре, миди!
Миди, всички миди: пелерина от миди, миди на ръкавите, еполети от миди, миди отдолу, миди навсякъде.
Не е добре всичко да е на фестон.
Невероятно сладко. Шие се с два ребрени бримки: широки мишници и горе...полата е цялата набрана, както е било навремето, дори са слагали малко вата отзад, за да изглежда като модерна bel femme.
Каквото и да искате, никога няма да имитирам това.
И аз... Наистина, както можете да си представите, до какво може да стигне понякога модата... не прилича на нищо друго!
Молех сестра си за модели нарочно за забавление; Моята Мелания започна да шие.
Значи имаш модел?
Е, сестра ми го донесе.
Душата ми, дай ми я в името на всичко свято!
О, вече дадох думата си на Прасковя Федоровна. Може би след него?
Кой ще го носи след Прасковя Федоровна? Ще бъде твърде странно от ваша страна, ако предпочитате непознати пред своите.
Защо, тя също е моя пралеля.
От страна на съпруга... Оказва се: искаш да ми нанесеш такава обида... Явно искаш да прекратиш всяко запознанство с мен.
Е, какво ще кажете за нашата чаровница?
2. О, Боже мой! Защо седя така пред теб! Това е добре! Знаеш с какво дойдох при теб, нали? Нека, нека просто да ти кажа...
Колкото и да го хвалите или превъзнасяте, аз ще го кажа направо и ще му кажа в очите, че той е нищожен човек, нищожен, нищожен, нищожен.
Само чуйте какво ще ви разкрия.
Пускат слухове, че бил добър, но той никак не е добър, а носът му е най-неприятният.
2. Нека, нека просто да ти кажа, скъпа. В края на краищата това е история, знаете, история...
каква е историята
2. Представете си: днес идва при мен протойерей - и какво ще си помислите: нашият е смирен човек, новодошъл е нашият, какъв човек е той?
Как, наистина ли е построил кокошки като своя предшественик?
2. Ех, само да имаше пилета, това нямаше да е нищо. Земевладелецът Коробочка дойде при нея, уплашен и блед като смърт, и й разказа перфектен романс: изведнъж, в полунощ, на портата се почука, най-ужасното почукване, което можете да си представите, те извикаха: „Отворете, в противен случай портата ще се разруши.
Но Коробочка, не е ли млада и хубава?
Съвсем не, старице!
О, прекрасно! И така, той се зае със старата жена.
Но не, скъпа моя, изобщо не е това, което си мислиш. Той се появява въоръжен от глава до пети и изисква: „Продайте, казва той, всички души, които са умрели.“ Кутията отговаря: „Не мога да ги продам, защото са мъртви.“ - „Не, казва, не са мъртви, моя работа, казва, да знам дали са мъртви или не; те не са мъртви, не са мъртви, писъци, не са мъртви.
Това е странно, но какво могат да означават тези мъртви души?
Тук няма мъртви души, тук се крие нещо друго.
Е, мислиш ли, че се крие тук?
Ами какво мислиш
Както си мисля? Признавам, че съм напълно изгубен
Е, чуйте какви са тези мъртви души. Мъртви души…
Извинете, какво?
2. Мъртви души...
О, говори за бога!
2. Това беше просто измислено като капак, но смисълът е следният: той иска да отнеме дъщерята на губернатора!
Приложение 2
НА. Некрасов. В деня на смъртта на Гогол. 21 февруари 1852 г
Блажен е нежният поет, хранищ гърдите си с омраза,
В когото има малко жлъч, много чувство: Въоръжени със сатира,
Здравейте му толкова искрено.Трънлив път минава.
Приятели на тихото изкуство. (...) С неговата наказваща лира.
Обичайки безгрижието и мира, Той е преследван от богохулници:
Презирайки наглата сатира, Той улавя насърчителни звуци
Той властва твърдо над тълпата, а не в сладкото мърморене на хваление,
С твоята миролюбива лира. И в дивото писъци от гняв.
Чудя се на великия ум, И вярвам, и пак не вярвам
Не е преследван и клеветен. Мечтата за високо призвание,
И неговите съвременници Той проповядва любов
Приживе паметник се готви... С враждебна дума на отричане. (...)
Но съдбата няма милост, проклинат го от всички страни,
На този, чийто благороден гений И, само виждайки трупа му,
Той стана обвинител на тълпата, те ще разберат колко много е направил,
Нейните страсти и заблуди. И как обичаше - докато мразеше!
Библиография
1. Н.В. Гогол „Мъртви души” - всяко издание.
2. Литература / Изд. Сигов В. К. - М., 2009.
3. Руската литература от 19 век. / Ед. Архангелски A.N. на 2 части. Част 1., М.,
2002.
4. Козак О.Н. Литературни викторини , - Санкт Петербург: "Съюз", 1998 г.
5. Алиева Л.Ю. Литература: тестове, тестови въпроси - М.: Издат-школа, 1998.
6. Тестове. Литература/Автор – съставител И.М. Михайлова - М.: Дропла, 2002.
7. Геймбух Е.Ю. Руската литература от 19 век. Учебник.- М.: Издателство
Отдел на UC DO, 2003 г.

Обяснителна бележка от Н. Н. Соков

Като се имат предвид трудностите при изучаването на стихотворението „Мъртви души“ от ученици в 9 клас, предлагам да използвам данните
въпроси за тяхното възприемане на текста.

Въпроси за възприемане на глави 2-6 от „Мъртви души” на Н. В. Гогол.
Глава 2
1) Какво впечатление можете да създадете за Манилов дори преди да го срещнете в къщата му? Какво казва пейзажът на Маниловка?
2) Гогол пише, че някога в армията Манилов е смятан за примерен офицер, носител на култура. Какви факти опровергават това мнение? До какво се свеждат духовните нужди и желания на Манилов?
3) Как Манилов характеризира речта си, например: „Първи май, имен ден на сърцето“, „най-уважаван и най-мил“, „спазвайте деликатността“?
4) Какво означава „нежността“ и „учтивостта“ на Манилов по отношение на селяните?
5) Манилов беше много объркан, когато Чичиков му предложи да продаде „мъртви души", но след това се съгласи. Какви думи на Чичиков (дайте ги като пример от текста) се оказаха убедителни за него в полза на провеждането на тези „преговори" ”?

Глава 3
1) Как Korobochka характеризира речта си: „ти, като свиня, целият ти гръб и страна е покрит с кал“, „където благоволяваш да се омазняваш“, „вземи им кафтана“?
2) Как Коробочка, собственикът на земя, оправдава фамилното си име? Запишете чертите, характерни за нея:
Алчност, злонамереност, самохвалство, глупост, скъперничество, любов към пируването и игрите на карти, пестеливост, проектизъм (празнословие), глупост, религиозност.
3) Как характеризира факта, че „през третата година даде две момичета за сто рубли всяко на архиерея“?
4) Как Коробочка характеризира факта, че знае всички мъртви наизуст и оценява своите крепостни с думите „всички славни хора“?
5) Защо Чичиков вътрешно я нарече „бухалка“, като дори започна да „изпуска нервите си“?
6) Какви убедителни думи намери Чичиков за нея, за да му продаде „мъртви души“? За колко на парче ги е „загубила“?
7) Защо скъперникът земевладелец реши да се отнесе щедро към Чичиков?

Глава 4
1) Как се характеризира речта на Ноздрьов: „такъв звяр“, „ти си прасе за това“, „такъв животновъд“, „хидомор“, „фетюк“ - и фактът, че няколко минути по-късно той казва „ ти” на непознат човек?
2) Какво има предвид Гогол, когато нарече Ноздрьов „многостранна“ и „историческа“ личност?
3) Изберете чертите, характерни за Ноздрьов от изброените по-долу:
глупост, лошо управление, вдъхновени лъжи, пестеливост, религиозност, измама и измама, ефективност, наглост, грубост. самохвалство, подозрение, любов към пиенето.
4) Дали Чичиков, както мечтаеше, успя да „измоли нещо за нищо“ от Ноздрьов?
5) Как се потвърждава определението, дадено от Гогол на последния „историческа личност” в края на посещението на Чичиков при Ноздрьов?
6) Ако приемем, че Гогол разделя героите си на „прахосници“ и „имачи“, тогава кой от тях е Ноздрьов?

Глава 5
1) Известно е, че нещата носят отпечатъка на характера на човека, на когото принадлежат.
Как къщата и вещите в къщата на Собакевич подчертават нейната същност и от какво се състои тя?
2) С кое животно портретно прилича този герой? Чрез какви детайли се подчертава това?
3) Как този герой характеризира факта, че не каза добра дума за нито един от градските служители: той нарече председателя на камарата глупак; управителят – разбойник; полицейският началник е мошеник; прокурорът свиня ли е?
4) Обърнете внимание на чертите на характера, характерни за този герой:
Алчност, мечтателство, прахосничество, сантименталност, алчност, проектизъм, любов към пируването и игрите на карти, религиозност, обича да яде вкусно и обилно, цинизъм, злонамереност.
5) Показател за любов и уважение към обикновените селяни ли е това, че Собакевич в разговор с Чичиков оценява техните трудови качества или тук се крие някакъв умисъл?
6) Защо Чичиков го нарече „юмрук“ за себе си? Той „прахосник“ ли е или „ималец“? Как Собакевич реагира на предложението на Чичиков да му продаде „мъртви души“? За каква цена се договориха Чичиков и Собакевич?

\6 глава.
1) Какви чувства предизвиква у читателя описанието на голямото село и имението на Плюшкин в тази глава?
2) Описанието на къщата е дадено на фона на стара градина. Каква художествена техника използва Гогол в това?
3) Чичиков дълго се чудеше, когато за първи път видя Плюшкин, „това мъж ли е или жена“. Какво подчертава писателят във външния вид на героя?
4) В тази глава има много знаци - символи: мухъл, прах, гниене, паяжини, куп неща в ъгъла на стаята ... "И до каква незначителност, дребнавост и отвращение може да се снизходи човек!" - възкликва Гогол. . Дайте примери за тази дребнавост и незначителност в поведението на героя.
5) Манилов е нежен към жена си, мечтае за възвишено приятелство; Ноздрьов изглежда като "баща" сред кучетата; Собакевич поне нарече Чичиков приятен човек; Коробочка е състрадателна към изгубените пътници.. И какъв е Степан Плюшкин към своите селяни и близки? Какви признаци на „гостоприемство“ показа той на Чичиков?
6) Обърнете внимание на характеристиките, характерни за Plyushkin:
сантименталност
скъперничество
екстравагантност
подозрение
проектиране
любов към пиенето
сантименталност
дребнавост
злонамереност
7) Как завърши посещението на Чичиков при Плюшкин? Успешни ли бяха „преговорите“?
8) „Вземете със себе си на пътешествие, оставяйки меките младежки години... всички човешки движения, не ги оставяйте на пътя, не ги взимайте по-късно...” пише Николай Василиевич Гогол. За какво ни предупреждава?

Въпроси, съставени от: Учител Н. Н. Соковых (Училище № 250, Санкт Петербург)