Противоречията между външната и вътрешната същност на героите в „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари” на А. С. Пушкин. Главните герои на „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“ Характеристики на героите от приказката за мъртвите

Цели:запознайте се с приказката на A.S. Пушкин; научете да анализирате действията на героите; преподават грамотно, изразително четене; научете се да сравнявате народни и литературни приказки, да разделяте текста на части; развиват способността за анализ на литературата

работете, обосновете отговора си, научете да виждате скрития смисъл, съдържащ се в приказките; да възпитава култура на речта, култура на слушане, култура на говорене, култура на емоции; научете да правите разлика между положителни и отрицателни герои, дайте кратко описание на главните герои и оценете техните действия; научи как да работи с текста на учебника, да дава отговори въз основа на текста, да развива паметта, логическото мислене и речта.

Планирани резултати:предмет:способността да се чете на глас с постепенен преход към четене безшумно, да се увеличи темпото на четене на глас, да се коригират грешки при повторно четене на текста, да се възприема произведение на изкуството на ухо; мета-предмет: P - формулиране на образователната задача на урока, въз основа на анализа на материала от учебника в съвместни дейности, разбирането му, планиране на дейности заедно с учителя за изучаване на темата на урока, оценка на работата в урока, P - анализ на художествения текст, открояване на основната идея в него, подбор на опорни ( ключови) думи за създаване на собствен текст, търсене на необходимата информация в книга, умение за навигация в учебна и художествена книга, самостоятелен и целенасочен подбор на книга, K - отговори на въпроси, базирани на художествения текст на учебника, разбиране на правилата за взаимодействие по двойки и групи (разпределение на отговорностите, изготвяне на план за съвместни действия, способност за договаряне на съвместни действия); лично:формиране на система от морални ценности (любов към природата, гордост от страната, красотата на човешките взаимоотношения, уважение към по-възрастните, стойността на човешкия живот), проявяване на интерес към четене и изучаване на творбите на А. С. Пушкин.

Оборудване:портрет на А. С. Пушкин, изложба на книги на писателя, картички, аудио допълнение към учебника, видеозапис на анимационен филм по приказката на А. С. Пушкин.

Напредък на урока 2

I. Организационен момент

II. Актуализиране на знанията. Съобщаване на темата и поставяне на цели на урока

Момчета, прочетете заглавието на приказката, която срещнахме в последния урок. („Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари.“)

- Кажете ни какво можем да научим от заглавието. (Можем да разберем, че това е приказка; героите в нея са принцесата и седемте герои.)

- Кой е този герой? Потърсете значението на тази дума в речниците. (Речник на SI. Ozhegov: герой е човек с много голяма сила, издръжливост и смелост. Герой на руски епос, който извършва военни подвизи. Речник на V.I. Dahl: герой е висок, здрав, виден мъж; необикновен силен мъж, смел и успешен, смел и щастлив воин.)

- Докажете, че това е приказка. Помнете всички признаци на приказка. (1. Началото 2. Магически предмети. 3. Приказни думи и изрази. 4. Повторете три пъти. 5. Борбата между доброто и злото. 6. Доброто побеждава злото. 7. Край.)

- Прочетете темата на урока, изберете точките, върху които трябва да работим днес. (Борбата между доброто и злото, доброто побеждава злото.)

Нека си припомним значението на думите „добро” и „зло”.

(Учениците обясняват със собствените си думи как разбират значението на тези думи, след което намират значението им в речника на SI. Ожегов.)

Добре дошли - 1) всичко положително, добро, полезно; 2) имущество, вещи (разговорно).

зло - 1) нещо лошо, вредно, обратното на доброто; 2) беда, нещастие, неприятности.

Определете целите на урока. На какви въпроси трябва да отговорим днес?

III. Работа по темата на урока

И така, нека си припомним кои герои са главните в приказката, без които всички описани събития не биха се случили. (Основните герои- кралица и принцеса.)

Нека да разберем кой е зъл и кой е добър в нашата приказка.

(Четене и анализ на приказката до думите „Ама невестата е млада?...” на стр. 73.)

Какво научихте от началото на приказката?

Защо кралицата умря?

Намерете описание на новата кралица.

Как разбирате израза „взех го с ума си и с всичко“? Обяснете значението на думите „престъпление“ и „умишлено“. (Ломлива - упорито не се съгласява с нищо. Своеволна - упорита, капризна, прави каквото си иска.)

Какво означава да си кротък? (Характер - характер, духовни качества. Кротък - мил, покорен, кротък.)Каква зестра е приготвена за принцесата?

Колко от вас знаят какво е моминско парти? (В народен сватбен ритуал: парти с приятели в къщата на булката в навечерието на сватбата, както и общо парти, където се събират момичета и жени.)Какво научи кралицата от огледалото?

огледалото казваше истината, но трябваше ли да я казва, защото познаваше характера на собственика си?

Момчета, харесвате ли истината? Нужен ли е изобщо в живота? Как разбирате значението на израза „черно-бяла завист”? Каква е разликата?

Изпитвали ли сте някога подобни чувства? До какво водят? До какво доведе черната завист в приказката?

Какво можете да кажете за принцесата? (Принцесата е млада, много красива, скромна, мила, срамежлива; тя държи на думата си.)

- Каква беше кралицата? (Царицата-мащеха е красива, умна, ревнива, упорита, капризна; тя прави каквото иска и изобщо не мисли за другите; тя също иска винаги да остане най-красивата- Нейното настроение и целият й живот напълно зависят от това.)

- Помислете: кой от нашите герои е положителен и кой е отрицателен? (Кралицата е отрицателна героиня, а принцесата е положителна.)

- Какви са положителните и отрицателните черти на характера? (Положителни (добри) черти на характера, присъщи на положителен герой: доброта, любов, лоялност, кротост, отзивчивост. Отрицателни (лоши) черти на характера, присъщи на отрицателен герой: завист, злоба, ревност, егоизъм, предателство.)

Момчета, как можете да определите дали човек е зъл или добър? В крайна сметка всеки човек се смята за добър. (Според действията си. Ако човек прави добри дела, които карат другите да се чувстват добре, тогава този човек е мил, добър. И ако действията на човек причиняват болка и страдание на другите, тогава този човек е зъл, недобър.)

IV. Физкултурна минута

Общинско учебно заведение

"Средно училище №14"

Брянск

Конспекти от уроци по литература
в 5 клас

Основните изображения в „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“

подготвени

Брянск

Цели: 1) разберете съдържанието на приказката;

2) запознаване на учениците с литературните термини сравнение и антитеза;

3) развиват способността да правят сравнителни характеристики на приказни герои;

4) развиват съгласувана реч на учениците.

Оборудване:портрет, текст „Приказки за мъртвата принцеса и седемте рицари“, ученически илюстрации към приказката, кръстословица върху съдържанието на приказката, Обяснителен речник на руския език, редактиран, Речник на литературните термини, редактиран.

План на урока

1. Организационен момент.

2. Подготовка за възприемане на темата.

3. Проверка на домашното (план на приказка).

4.Работа по нова тема.

А) Образът на майката на принцесата.

Б) Образът на мащехата.

Б) Образът на принцеса.

Г) Работа с илюстрации.

Г) Кръстословица по съдържанието на приказката.

5. Обобщение на урока, оценяване.

6.Домашна работа.

7. Рефлексия (попълване на въпросник).

По време на часовете

1. Организиране на времето.

2. Подготовка за възприемане на темата.

УчителМомчета, имали ли сте някога ситуации в живота си, когато искрено сте мечтали за магия и чудеса?

Всеки от вас и аз вярваме, че всичко ще бъде наред, доброто ще победи, а злото ще бъде наказано. В кои произведения това винаги се случва?

СтудентВ приказките.

УчителЗапишете темата на урока „Основни образи в „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“.“

Какви цели ще си поставим днес в клас?

СтудентЩе продължим запознаването си с приказката, като обърнем специално внимание на основните образи в творбата, подчертавайки техните общи и различни черти.

УчителПърво отговорете на няколко въпроса, подготвени от група ученици въз основа на материала, научен в предишния урок.

Ученици

1) През коя година сте родени? (1799)

2) Разкажете ми за родителите му. (Баща, пенсиониран майор Сергей Лвович Пушкин, принадлежеше към старо, но обедняло дворянско семейство. Майка, Надежда Осиповна, беше внучка на любимия арабин на Петър Велики, Ханибал.)

3) Благодарение на кого излязоха огромен брой приказки от писалката на Александър Сергеевич? (Благодаря на бавачката Арина Родионовна Яковлева.)

4) Какво е приказка? Определете жанра. (Приказката е забавна история за необикновени събития и приключения.)

5) Какви видове приказки познавате? (Приказки за животни, ежедневни, вълшебни.)

6) По какво се различава литературната приказка от народната приказка? (Литературна приказка е народна приказка, обработена от автора.)

3. Проверка на домашните.

УчителСега нека проверим какъв план за развитието на сюжета на приказката направихте у дома.

УченициКонтур на сюжета

1. Завръщане на краля, раждане на дъщеря, смърт на кралицата.

2. „Кралят се ожени за друга.“

3. „Но младата принцеса... междувременно порасна...“

4. „Но принцесата е още по-хубава...“

5. „... тук малкото дяволче отиде в гората...“

6. „Бъди ни скъпа сестра.“

7. „Злата кралица... реши или да не живее, или да унищожи принцесата.“

8. „... горката синя птица се разхожда из двора с пръчка...“

9. „Взех ябълката в ръцете си.“

10. „Така те сложиха кристалния труп на младата принцеса в ковчега...“

11. „Междувременно принц Елисей галопира по света след булката си.“

12. „Ковчегът се счупи. Момата изведнъж оживя.

13. „Веднага след като я погребаха, сватбата веднага беше отпразнувана.“

4. Работа по нова тема

УчителКакви композиционни похвати знаете за приказките?

УченициКазване, начало, край.

УчителИма ли традиционна поговорка в „Приказката за мъртвата принцеса...“: „Това не е приказка, не е поговорка, приказката ще бъде напред“, „Добрата история започва, започва от Сивка, от Бърк , от пророческия Каурк”?

СтудентНе

УчителЗа какви събития научаваме в началото на приказката?

СтудентЦарят си отиде, но царицата го чакаше, след 9 месеца се роди дъщеря, царят се върна.

УчителКак ни изглежда кралицата майка? Нека съберем материал за характеризиране въз основа на текста.

Ученици

...Кралят се сбогува с кралицата,

Подготвен за пътуването,

И кралицата на прозореца

Тя седна да го чака сама.

Той чака и чака от сутрин до вечер,

Гледа в полето, инда очи (инда – дори)

Разболяха се гледайки

От бяла зора до нощ;

Не се вижда скъп приятел !

...Минават девет месеца,

Тя не откъсва очи от терена.

…Рано сутринта добре дошъл гост,

Ден и нощ така дългоочакван ,

Отдалеч накрая

Върна се Цар-баща.

УчителИ така, нека запишем в една тетрадка как се появява кралицата - собствената майка на принцесата.

СтудентКралицата - майката на принцесата - е вярна съпруга, обича съпруга си и с нетърпение очаква завръщането му.

УчителСега нека се обърнем към образа на кралицата-мащеха. Коя е мащехата?

СтудентВ тълковния речник четем: „Мащехата е съпругата на бащата по отношение на децата му от първия му брак.

УчителВ кои народни приказки откриваме историята за доведена дъщеря, която нейната мащеха иска да убие?

Студент„Морозко“, „Малката Хаврошечка“.

УчителСега задачата ни става по-трудна. Ние не само ще съберем материал за характеризиране на мащехата, но и ще я сравним с доведената дъщеря на принцесата.

СтудентДиктува асистентът, работил с книжовния речник.

Нека запишем термина в нашата тетрадка: „Сравнението е образно определение на предмет, понятие или явление чрез сравняването му с друг. Сравнението съдържа това, което се сравнява и с какво се сравнява. Сравнете – намерете прилики и разлики.“

Резултатът от сравнителните характеристики ще бъде таблица, която ще попълним, докато работим върху изображенията. (Приложение 1)

УчителКак изглежда кралицата-мащеха?

...много добре

Наистина имаше кралица:

Висок, строен, бял,

И го взех с ума си и с всички...

УчителКое е възхитителното в описанието на кралицата?

СтудентТова е външна красота.

УчителЗащо тази красота не харесва другите?

СтудентЗад външната красота се крие злият, упорит, сприхав характер на мащехата.

УчителНамерете глаголите, с които той характеризира кралицата, говорейки за нейното общуване с огледалото.

Ученициразиграйте диалога, в който огледалото възхвалява кралицата.

Отбелязани са глаголи: „показва се, тя говори“; „смях“, „разтърсвам“, „намигвам“, „щракам“, „завъртам“, „щамповам“, „изглеждам гордо“.

УчителСега да видим каква е кралицата, когато огледалото казва истината.

Учениципокажете възстановка на епизода, когато огледалото казва истината. Герои: царица-мащеха, огледало, автор.

Учениците отбелязват глаголите: „скачам“, „люлея се“, „удрям“, „тропам“.

УчителКак се появява мащехата? Нека го запишем в колоната „Различни черти“.

СтудентМащехата е сърдита, завистлива, горда, своенравна, мързелива, груба, арогантна. Тя няма истински приятели и дори огледалото, с което „само тя беше добродушна и мила“, не прощава истината.

УчителКак мащехата отмъсти на принцесата и какво я подтикна да направи това?

СтудентМащехата нареди на Чернавка да заведе принцесата в гората. И тя беше тласната към това от „черна завист“ - злонамерена, коварна, престъпна.

УчителКак ще завърши историята на злата мащеха? Защо беше наказана?

Студент„Тогава тъгата я обзе и кралицата умря.“ Тя е наказана за жестокото си сърце.

УчителНека го запишем в тетрадката: кралицата е „коравосърдечна“.

УчителВъзможно ли е да се сравняват кралицата-мащеха и принцесата-мащеха?

СтудентДа, и двете са много красиви външно, но принцесата е красива и вътрешно.

УчителНека запишем „приликите“ в таблицата: кралски произход, красив на външен вид, умен.

Много сме чели и писали и имаме нужда от почивка. Физически упражнения.

За да характеризираме образа на принцесата, ще търсим материал по групи. Всяка група избира материал за една точка от плана, който се отпечатва на отделни листове. (План за характеризиране на изображението в Приложение 2.)

1 групаОписание на външния вид на принцесата и нейните вътрешни качества.

...Но принцесата е млада,

Тихо цъфтяща,

Междувременно аз растях, растех,

Роза и цъфна

Бяло лице, черновежди,

Темперамент кротък такъв...

...Принцесата се разхождаше из къщата,

Почистих всичко в ред... (трудолюбив)

...Тя се отказа от зелено вино;

Току-що разчупих баницата

Да, хапнах... (възпитан, сдържан)

"…Какво да правя? защото съм булка.

За мен всички сте равни

Всеки е смел и умен,

Обичам ви всички от дъното на сърцето си;

Но за друг съм завинаги

Подарени. обичам всички

Принц Елисей." (верен на младоженеца)

2-ра групаОтношението на други приказни герои към принцесата:

1) чернавки:

... Това (Чернавка), обичайки я в душата си,

Не уби, не върза,

Тя го пусна и каза:

„Не се тревожете, Бог е с вас.“

И тя се прибра.

2) Куче Соколки:

Изведнъж ядосано под верандата

Кучето излая...

...Но току-що излязох от верандата,

Кучето е в краката й и лае,

И не ми дава да видя старата жена,

Щом старицата отиде при нея,

Той е по-гневен от горския звяр,

За стара жена...

...Ябълката лети направо...

Кучето ще скача и ще квичи...

...И с принцесата на верандата

Кучето се втурва в лицето й

Той гледа жално, вие заплашително,

Сякаш сърцето на куче го боли,

Сякаш иска да й каже:

3) Седем герои:

...Братя, мила девойко

обичан...

...Пред мъртвата принцеса

Братя по скръб

Всички наведоха глави...

4) Принц Елисей:

...Цар Елисей,

Молейки се искрено на Бог,

Тръгване на път

За една красива душа,

За младата булка...

...Няма начин! Плаче горчиво.

...Тъмна нощ Елисей

Чаках в мъките си...

...Елисей, без да губиш сърце,

Той се втурна към вятъра, викайки.

...И за ковчега на милата булка

Той удари с всичка сила...

3 групаПоведението на принцесата: 1) в имението на героите;

2) по отношение на хората около нея.

1) В стаята на героите:

...Принцесата се разхождаше из къщата,

Подреждам всичко в ред,

Запалих свещ за Бог,

Запалих печката...

...Тя няма да им противоречи,

Те няма да й противоречат.

Така дните минават.

И тя е домакинята

Междувременно сам

Той ще чисти и готви.

2) Отношението на принцесата към Чернавка:

"Живота ми!

Какво, кажете ми, виновен ли съм?

Не ме съсипвай, момиче!

И как ще бъда кралица,

Ще те облагодетелствам!

Отношението на принцесата към седемте герои:

...И принцесата слезе при тях,

Отдадох чест на собствениците,

Тя се поклони ниско до кръста,

Изчервявайки се, тя се извини,

По някакъв начин отидох да ги посетя,

Въпреки че не бях поканен.

Отношение към синия просяк (монахиня):

Бабо, почакай малко, -

Тя й крещи през прозореца, -

Сам ще заплаша кучето

И ще ти донеса нещо.

Гледайки отблизо героинята с любов, Пушкин показва нейната външна („бяло лице, черни вежди“) и вътрешна красота („такъв кротък характер“, „красива душа“), подчертава трудолюбието, вътрешното достойнство, деликатността, търпението, отстъпчивост, искреност, лоялност, вътрешна простота, доброта. Неслучайно за поета той е “младата принцеса”, “моята душа”.

УчителТака че, нека направим запис в таблицата. Коя принцеса?

СтудентПринцесата е мила, безкористна, скромна, кротка, трудолюбива, възпитана, проста, добродетелна.

УчителКои характеристики са по-големи, прилики или разлики? Каква техника помага да се разкрият тези изображения?

СтудентИма повече разлики, тоест изображенията са контрастни.

УчителНека запишем още един термин от литературния речник в тетрадката.

СтудентАсистент, работил с книжовния речник. "Антитеза - противопоставяне на думи, образи, понятия.

УчителДайте устно описание на едно от изображенията, като използвате записи в таблицата и примери от текста.

Учениците отговарят.

4. Работа с илюстрации.Как вашите рисунки отговарят на представите ни за героите? (Устно словесно рисуване.)

На какво ви научи тази приказка?

5. Кръстословица(подготвени от група по-силни ученици). (Приложение 3)

6. Обобщение на урока, оценяване.

7. Домашна работа:

1) изразително четене наизуст (според варианти) на призива на Елисей към слънцето, луната, вятъра;

2) научете термините;

3) устно описание на изображения (по избор).

Отражение.(Попълване на въпросника). (Приложение 4)

Приложение 1.

Сравнителна характеристика на образите на царицата-мащеха и принцесата

Приложение 2

План за характеризиране на образа на принцесата

1. Описание на външния вид на принцесата и нейните вътрешни качества.

2. Отношението на другите герои в приказката към нея:

А) Чернавки;

Б) кучето Соколка;

Б) седем юнака;

Г) принц Елисей.

3. Поведението на принцесата:

А) в имението на героите;

Б) във връзка с героите около нея.

Приложение 3. Кръстословица.

Отговаряйки хоризонтално на въпросите, получете името на вълшебния предмет от приказката.

1. „Черно... пълно.“ (завист)

2. Името на княза. (Елисей)

3. Кой заведе принцесата в гората? (чернавка)

4. Позицията на любимия на принцесата. (Королевич)

5. Какви семейни отношения са били героите? (Братя)

6. Към кого са адресирани думите „Цяла година вървиш по небето“? (слънце)

7. Как се казва кучето? (Соколко)

8. Магически предмет в приказка? (огледало)

Приложение 4. Анкетен лист.

1.Какво предизвика интереса ви по време на урока?

3.Положителна точка на урока.

4. Отрицателен момент от урока.

5. Дайте си оценка за работата си в клас.

6. Какво от урока ще ви бъде полезно в живота?

Списък на използваната литература

1. , ева. Разработки на уроци по литература. 5 клас. – М.: “ВАКО”, 2003 г.

2. Литература. 5 клас. Учебник-христоматия за учебни заведения. В 2 ч. Автор-съставител и др.- М.: “Просвещение”, 2009 г.

3. . Обяснителен речник на руския език. - М .: "Просвещение", 2009 г.

4. . Речник на литературните термини. – М.: „Просвещение“, 2000 г.

Пример: Принцеса и принц Елисей Характеристики на външния вид на принцеса Елисей: Младост „Млада принцеса...“, „За красива душа, за млада булка...“ „Млада булка...“ „И се намери младоженец за нея...” (почти без описание) Черти на характера: Любов към приятел приятел Верност Плахост, стеснителност: „...уплаших се до смърт и се молех...” „Принцът Елисей ми е по-скъп от всички. ..”, “И двамата избухнаха в сълзи...” “Но аз завинаги съм даден на друг...” Смелост, упоритост: “Помолил се усърдно на Бога, тръгва на път...”, “ Той го гони с молитва...", "Без да пада духом, той се втурна към вятъра, викайки..." "Той плачеше горчиво...", "Князът започна да ридае...", " Погледнете поне още веднъж красивата булка", "Взима я в ръцете си и я изнася на светло от мрака..." "И удари с всичка сила ковчега на своята мила булка..." Реч ( красиво, изразително) „Веднага по речта познаха, че са приели принцесата...“, „Какво, Соколко, какво ти става?..“ „Светло, слънчице мое!“, „Месец, месец , приятелю, позлатен рог!” „Ще ми откажеш ли отговор?..“, „После приятен разговор потеглиха на връщане...“

Пушкин А.С. "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"

Главните герои на "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари" и техните характеристики

1. Принцесата, дъщерята на царя, беше много красива и мила, обичаше принц Елисей, беше честна и трудолюбива.
2. Царят, след смъртта на старата кралица, се оженил за млада красавица
3. Кралицата, много красива, но гневна, завистлива, горда, своенравна.
4. Седем герои, рицари в пълен разцвет, всички се влюбиха в принцесата, но се държаха с нея като братя
5. Принц Елисей, годеникът на принцесата, я търсил по целия свят, питайки за посоката на слънцето, луната и вятъра.
6. Чернавка, слугинята на царицата, се смили над принцесата.

План за преразказ на "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"

1. Раждането на принцесата и смъртта на майката
2. Новата жена на царя
3. Огледало чудо
4. Завистта на кралицата
5. Чернавка в гората
6. Принцесата на седемте рицари
7. Кралицата дава ябълка
8. Кристален ковчег
9. Слънце, месец и вятър
10. Елисей намира гробницата
11. Смъртта на кралицата
12. Сватба

Най-краткото резюме за читателския дневник "Приказки за мъртвата принцеса и седемте рицари" в 6 изречения.

1. Кралят се жени за кралицата и тя смята себе си за най-красивата на света и затова мечтае да се ожени за принцесата.
2. Тя изпраща принцесата в гората, но Чернавка не убива принцесата и намира подслон при седем герои.
3. Кралицата научава, че принцесата е жива и й дава ябълка, след като я отхапе, принцесата умира.
4. Елисей търси принцесата по целия свят и вятърът му казва как да я намери
5. Елисей разбива ковчега и принцесата оживява
6. Мащехата на кралицата умира от меланхолия, а младоженците се женят.

Основната идея на "Приказки за мъртвата принцеса и седемте рицари"
Завистта и гордостта са много ужасни човешки пороци.

Какво учи "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"?
Тази приказка ни учи на доброто, че доброто все пак ще бъде по-силно от злото. Тя ни учи на постоянство и лоялност. Тя ни учи, че основното в човека е неговата душа и ако душата е грозна, тогава никаква външна красота няма да направи човека красив.

Признаци на приказка в "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"

1. Магически помощник - огледало
2. Магически създания - слънце, луна, вятър
3. Победа на доброто над злото.

Преглед на "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"
Много ми хареса приказката „За мъртвата принцеса“ на Пушкин. В него главната героиня принцесата е толкова красива и мила, че всички около нея я обичат и съжаляват. А нейната мащеха, кралицата, е толкова ядосана и завистлива, че умира от меланхолия, защото някой се оказва по-красив от нея. Това е една много красива история, с много приключения и щастлив край. Много красиво представя образите на герои, защитавали Родината от врагове.

Притчи за "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"
Добрата слава е омразна за злото.
Доброто дело във вода не потъва и в огън не гори.
Всичко е наред, щом свършва добре.

Резюме, кратък преразказ на „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“
Старата царица чакала девет месеца царят да се върне и когато той се върнал, тя родила дъщеря и умряла.
Година по-късно кралят се жени за друга. Новата кралица се оказва много красива, но и много ядосана. Тя постоянно пита огледалото коя е най-красивата от всички.
Младата принцеса пораснала, имала младоженец с добра зестра и огледалото казало на кралицата, че сега принцесата е най-красивата от всички.
Вбесена, царицата нарежда на Чернавка да отведе принцесата в гората и да я унищожи там. Чернавка се поддава на молбите на принцесата и я пуска.
Принцесата не изчезва в гората, а намира красива кула. Тя го почиства и пали печката.
Седемте героя се завръщат и виждат, че редът е възстановен. Те канят непознат да живее при тях. Излиза принцесата, юнаците я разпознават и й оказват различни почести.
Принцесата живее с героите и те се влюбват в нея. Те питат дали принцесата ще избере един от тях, но принцесата признава, че има младоженец.
Междувременно кралицата открива, че принцесата е жива и няма търпение да я убие. Тя се облича като стара жена и отива в кулата. Кучето я лае, но принцесата хвърля хляб на старицата. В отговор кралицата хвърля ябълка. Принцесата отхапва ябълката и умира.
Така героите я намират и я слагат в кристален ковчег.
Междувременно принц Елисей търси своята любима. Той пита слънцето и луната за нейната съдба, но те не могат да му помогнат. Тогава Елисей се обръща към вятъра и вятърът му разказва за кристалния ковчег.
Елисей намира ковчега и от мъка удря челото си в него. Ковчегът се счупва и принцесата оживява.
По това време кралицата, както обикновено, говори с огледалото, а огледалото говори за младата принцеса. Кралицата е обзета от меланхолия и умира.
Елисей се жени за принцесата.

Илюстрации и рисунки към "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"

Бибалаева Фатима

Това произведение представя материал, характеризиращ героите и техните действия от гледна точка на тяхната външна и вътрешна същност.

Изтегли:

Преглед:

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ

СРЕДНО УЧИЛИЩЕ №10

отивам. ЖЕЛЕЗОПЪТНА ЛИНИЯ

Училищна научно-практическа конференция

„Изследваме света – 2016“

Противоречия

между външната и вътрешната същност на героите в

„Приказка за мъртвата принцеса и седемте рицари“ от А. С. Пушкин.

Ръководител: Шестакова Валентина

Николаевна, „Почетен работник“

Образование на Руската федерация“, учител по руски език

И литературата.

отивам. Железопътна линия,

2016 г

1. Въведение.
2. Главна част

• Фолклорни мотиви в приказките.
• Главните героини на приказката като противоположни сили.
• Детайл в произведение на изкуството.
• Чернавка и Черница са две героини, два характера.
• Ролята на авторските коментари в приказката.
• Отклонението от фолклорните традиции е начин за създаване на положителни герои.
• Всепобеждаващата сила на любовта.

1. Заключение.
2. Библиография

Въведение.

Известно е, че Пушкин пише приказки в периода от 1830 до 1834 г., тоест през годините на своята поетична зрялост. Писах за възрастни, не за деца. (2-194)

Пушкин е „моралист“, „време е да кажем тази дума“, каза Ахматова. Той също така действа като "моралист" и проповедник в своите приказки. Те изложиха моралния кодекс, който Пушкин почиташе и в който вярваше. (1-256)

„Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари” от А. С. Пушкин, въпреки че следва общ фолклорен сюжет, е произведение с изненадващо богато съдържание. Той съдържа лаконични, пушкинови, но обемни и изразителни герои, и тясно преплитане на житейска истина и фантазия, и десетки семантични нюанси в развитието на сюжета, и невероятни стихове, красива, мелодична, сочна и фина ирония, и накрая, самият автор - -Руският е открит, мил и мъдър.

В тази работа ще говорим за външната и вътрешната същност на героите, техните действия и дори имена.

Цел на работата:

• Разберете как, почти напълно запазвайки фолклорната основа на приказката, Пушкин създава принципно нова визия за героите и техните действия
• анализират отделни детайли от приказката, като помагат да се разбере несъответствието на очевидното и скритото в тях.

Предмет на изследване:"Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари"

Обект на изследване:външната и вътрешната същност на приказните герои.

Хипотеза: Ако приемем, че народните приказки, въз основа на които е създадена литературната приказка на Пушкин, дават цялостен образ на героя в единството на външни и вътрешни характеристики, тогава можем да предположим дали авторът е останал верен на този принцип или е предложил нова визия за героите и техните действия.

Изследователски методи:

• изучаване на текста на приказка
• анализ и синтез на получените данни

Главна част

Когато описваме фолклорните герои, казваме, че всички те са създадени по един и същи модел. Положителните качества на героите са съчетани с красив външен вид, а отрицателните с грозен външен вид. Народната приказка дава пълен образ на героя в единството на външни и вътрешни характеристики. (3 – 25)

Трябваше да се обърнем към героя на една народна приказка, за да видим отклоненията от фолклорната норма, които Пушкин има.

Кралицата - мащеха и принцеса в приказката - са две противоположни сили. Можем ли да ги визуализираме външно? Да, Пушкин описва главните си героини. Мащехата е „висока, стройна, бяла“. Принцеса "белолика, черновежда". Поетът рисува и двете героини (положителни и отрицателни) като еднакво красиви. Определено се отклонява от фолклорната традиция. Защо? Този въпрос, въпреки своята непретенциозност, трябва да доведе читателите до основния проблем на приказката.

Пушкин, давайки характеристики на главните героини на приказката, не се ограничава само до описание на външния им вид, той говори и за техните герои. След като говори за външния вид на кралицата, той веднага отбелязва: „Но тя е горда, крехка, капризна и ревнива“. съюзНо тук той изпълнява акцентираща функция, насочва към противоречието между външния вид на кралицата и нейната вътрешна същност. В последващия разказ тази характеристика се потвърждава. Външният блясък на царицата-мащеха прикрива нейната вътрешна грозота. Принцесата е друг въпрос. Тя е „като кротката“. Пушкин веднага, в самото начало на приказката, декларира хармонията на нейната природа, което се потвърждава и от последващия разказ.

И така, Пушкин представя приказните героини (добри и зли) като еднакво красиви, за да фокусира вниманието върху техните вътрешни противоположности. Но не само. Поетът декларира наличието на един по-общ и по-дълбок проблем в живота ни – проблемътвъншен вид и същност. Тези две категории не винаги са в хармония. По-често – в дисхармония, в което читателят се убеждава още при срещата си с главните герои.

Пушкин не се ограничава с идентифицирането на проблема - той го разглежда изчерпателно. Нека обърнем внимание как изглеждаше ябълката, която боровинката донесе в кулата на седемте герои. Виждаш ли ябълка? да Пушкин го описва подробно - в цветове и дори в звуци и миризми: „течно, младо, златисто“, „пълно е със зрял сок, толкова свеж и толкова ароматен, толкова румено-златист, сякаш пълен с мед! Семената се виждат точно през...” Особеното внимание на автора към детайлите на сюжета. За какво? Би ли бил подходящ съюз за описание на ябълка?Но? Разбира се, ябълката е красива, но е отровна. След като отхапа от него, принцесата беше отровена.

Трябва да се отбележи, че Пушкин винаги, както и в приказките, разчита на внимателен, мислещ читател. За способността му да чете художествен текст. Следователно, когато описва ябълка, той не използва дума, за да посочи нейната токсичност; читателят научава за това по-късно и косвено. Красивата ябълка е отровена. Оказва се, че има две страни:вътрешен и външен- пак са в дисхармония. Освен това, ако в случая с мащехата си Пушкин директно посочи наличието на дисхармония междувидимо и съществено,тук той избягва да сочи директно към нея. Пушкин прави това нарочно. За него беше важно да каже, че противоречията между външното и вътрешното не винаги са видими – те са очевидни. Те често се проявяват в скрити форми и почти винаги решаваща става същността на конфликта. Основното нещо не е, че ябълката е красива, а че е отровна.

Нека си спомним героинята, чието име беше Чернавка. Пушкин е написал тази дума с главна буква. Защо, това име ли е? Не. Какво тогава? Така се посочва ролята на героинята сред хората, нейната функция, цел. Чернавка върши черна работа, тя е прислужница. Наричайки го с главна буква, Пушкин сякаш загатва за значението на Чернавка. (3-31)

Нека да видим как този намек се реализира в приказката. Чернавка получава заповедта: „Вземете принцесата в пустинята на гората и като я вържете, оставете я жива под бор, за да бъде изяден от вълците.“ Царицата инструктира Чернавка да изпълнява черна работа в съответствие с целта си. Вярва ли принцесата, че Чернавка е в състояние да й навреди? Той вярва - „принцесата се досети и се изплаши до смърт“. Оправдаха ли се надеждите на царицата за Чернавка и подозрението на принцесата? Не. Защо Чернавка не изпълни поръчката? Пушкин има ли отговор на този въпрос? Той директно пише: „Тя (Чернавка), като я обичаше в душата си, не я уби, не я върза, а я пусна...“ Принцесата беше спасена. Силата, която спаси принцесата, е любящата душа на Чернавка. По този начин,външни и вътрешни (външен вид и същност) се предлагат в различни форми.

Външното не винаги е само външността като такава. В случая с Чернавка външното е нейно дело. Вътрешното е нейната душа. И отново има дисхармония между тях и отново вътрешното е решаващо. Вътрешното значение на Чернавка е очевидно, което се потвърждава от вече известни факти.

Но в приказката има героиня с подобно звучащо име.

Нейното име е боровинка. Пушкин пише името й с малка буква. Пак ли намеква нещо? Какво значи тази дума?

Чернеци се наричат ​​монаси - тези, които са се посветили на служба на Бога. За да разберем образа на боровинката, това значение е необходимо. Най-напред видяхме боровинката през очите на принцесата - „вижда: бедна боровинка ходи из двора...”. Как реагира принцесата на нея? Със симпатия и обич. – Бабо, чакай малко – вика й през прозореца... – Ще ти взема нещо. Може ли да се обясни доброто отношение на принцесата към боровинките? Мога. Тук се прояви сърдечността на принцесата. Но не само това - тя възприема боровинката като човек, който служи на Бога (и това е първоначално положителна характеристика). В допълнение, боровинката е „просяк“. Но боровинката не оправда доброто отношение към себе си. Като „благодарност“ тя даде на принцесата отровна ябълка, придружавайки подаръка с думите: „Бог да те благослови“. Което е абсолютно богохулство.

Но има ли някой в ​​приказката, който подозира, че боровинката изобщо не е това, за което се представя? Да, това е кучето Соколко. Той не позволява на принцесата да отиде при боровинката - „щом старицата отиде при нея, той е по-ядосан от горското животно“. Но той ли е единственият? От кого чуваме: „не ми дава да видя старата жена“, „старата дама хвана хляба“, „старата дама каза“? Въпросите са предназначени да привлекат вниманието към разказвача и неговата роля в историята.

Уникалността на литературната приказка, особено на Пушкин, се състои в това, че тя не крие присъствието на автора. В точния момент той винаги излиза на преден план. Авторът поставя акценти в историята, която разказва.

В случая той знае повече за боровинката от принцесата и казва нещо на внимателния читател. И принцесата беше измамена в нея. Защо? С този въпрос се връщаме към проблема за външния вид и същността.

Княгинята се довери на представата си за Чернеците като за Божи народ. Както в случая с Чернавка, тя идентифицира видимия образ с вътрешния и се заблуждава. В боровинката те бяха несъвместими. Боровинката само се правеше, че служи на Бога. Всъщност тя изобщо не го обслужваше.

На кого е служила? Какво казва Пушкин за това? Да си припомним финала на срещата между принцесата и боровинката. „Старицата каза, поклони се и изчезна...” В тези думи, макар и недиректни, се крие отговорът на въпроса. Тя „изчезна...” като нечиста, дяволска сила. Сега става ясно на кого е служила. За разлика от нея, Чернавка, освобождавайки принцесата, „се прибра сама“.

Пушкин, пишейки думата „боровинка“ с малка буква, подсказва на своя читател, че тя изобщо не е тази, за която се представя. Скромният й вид и нейната роля са измамни. Те не съвпадат с вътрешната зла същност на героинята.

Оставена в гората, принцесата „се натъкна на кула“, в която живееха седем герои. Как се държи принцесата в кулата? „Принцесата обиколи къщата, изчисти всичко, запали свещ за Бога, запали печката...“ Държи се като селско момиче. Тя прилича на тези, които трябваше да бъдат Пепеляшка или други като нея. Но съвсем не приказни принцеси, принцеси, чиито грижи не са свързани с подреждането на кулите. Това означава, че принцесата на Пушкин не действа според „правилата“.

Защо Пушкин се оттегля от фолклорната традиция? В края на краищата принцесата трябва да се държи като крал, с изключение на извършването на „мръсна“ работа. Е, правилата, по които човек трябва да живее, външната или вътрешната страна на неговия характер ли са? Правилата са външната страна на живота, нещо, което е предварително определено. В случая с принцесата това й е дадено изначално и не зависи от нея. Действията и поведението на принцесата са продиктувани от нейните вътрешни подбуди. Поради позицията си тя не трябваше да подрежда кулата, но принцесата направи, както й диктуваше характерът.

Така Пушкин, дарявайки принцесата с качествата на селско момиче, отново казва, че във всяко явление, предмет и, разбира се, човек имавидимо и съществено.В този случай тази комбинация се появява във форма, която не е очевидна, не е изрична, което затруднява разбирането на конфликта.

Цялата житейска история на героите е дадена в рамките на любовта – тя е нейното начало и край. И в тази рамка има смърт, изпитания, човешка злоба, жестокост, измама, измама, изневяра („Дълго беше неутешим царят, но какво да се прави? И беше грешник; година мина като празен сън, кралят се оженил за друга”). Но имаше и сърдечността на Чернавка („Тя, която я обичаше в душата си ...“), добротата и любовта на седемте герои („ние всички те обичаме“), лоялността и любовта на Елисей и самата принцеса .

Приказката свърши. Любовта (в широкия смисъл на думата) е доброто, което победи злото и злото, отмъстително сърце на мащехата, по чиято вина се случиха всички нещастия. „Приказката за мъртвата принцеса...“ - надежда за лоялност и любов; това е опит да се организира в рамките на една приказна система разпръснатият, хаотичен и зловещ свят на реалния живот... това е приказка за последното оръжие на човека в неговата борба - силата на неговия дух. В тази приказка на Пушкин, както и в други, „страшните въпроси на морала“, „докато остават универсални за човечеството ... се явяват неотложна национална грижа“ (4-95).

Заключение.

Така, отклонявайки се от някои традиционни фолклорни мотиви, Пушкин принуждава читателя да се вгледа по-отблизо в героите, в техните явни и скрити черти на характера, да разбере съдържанието на приказката и да разбере нейния дълбок смисъл. Само внимателен читател може да направи това.

Списък на използваната литература.

1. Анкова Е.И. Литературна приказка. XIX век. М., - 2000, стр. 120
2. Лотман Ю.И. Пушкин в училище. Книга за учители. М., -1988, стр.340
3. Пивнюк Н.А. Препрочитане на „Приказката за мъртвата принцеса...”, ЛВШ, - № 6-1999
4. Соловей Т.Г. Приказка за любов и вярност. Уроци по литература. Приложение към ЛВШ, 3 – 2006