"मानसिक गतिविधि" की अवधारणा। रिपोर्ट “मानसिक गतिविधि के प्रकार

1.1 मानसिक गतिविधि और इसकी विशेषताएं।

"बुद्धि" की अवधारणा (लैटिन इंटेलेक्टस से - समझ, समझ, समझ) की कोई स्पष्ट परिभाषा नहीं है, लेकिन हर कोई मानता है कि प्रत्येक व्यक्ति की मानसिक संचालन का उपयोग करने की क्षमता का अंतर्निहित स्तर बुद्धि की मूलभूत विशेषताओं में से एक है। पहले बौद्धिक परीक्षणों के निर्माता ए. बिग, टी. साइमन और डी. वेक्सलर हैं, उनका मानना ​​था कि बुद्धिमत्ता वाला व्यक्ति वह है जो "सही ढंग से न्याय करता है, समझता है और प्रतिबिंबित करता है" और जो इन क्षमताओं के लिए धन्यवाद, जीवन की परिस्थितियों का अच्छी तरह से सामना कर सकता है। , अर्थात। पर्यावरण और जीवन परिस्थितियों के अनुकूल बनें।

एक अन्य दृष्टिकोण इस तथ्य के कारण बुद्धि नहीं है कि यहां मुख्य महत्व आने वाली सूचनाओं को तेजी से या धीमी गति से संसाधित करने के लिए किसी व्यक्ति की मनो-शारीरिक क्षमताओं के साथ बुद्धि के संबंध से जुड़ा है (धारणा, याद रखने और पुनरुत्पादन की गति, आदि), अन्यथा - बाहरी उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रिया के गति मापदंडों के साथ। और बाद के अध्ययनों में, इस दृष्टिकोण में बुद्धिमत्ता का मुख्य संकेतक किसी व्यक्ति द्वारा प्रस्तावित समस्याओं को हल करने में बिताया गया समय है।

अतीत में, बौद्धिक गतिविधि के लिए क्षमताओं की अभिव्यक्ति की उपस्थिति और डिग्री के आधार पर, बुद्धि की काफी कुछ परिभाषाएँ प्रस्तावित की गई हैं। हालाँकि, यह याद रखना चाहिए कि क्षमताओं की अवधारणा बुद्धि की अवधारणा की तुलना में मानसिक घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला को परिभाषित करती है।

बुद्धिमत्ता को अक्सर सीखने की सामान्यीकृत क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है। इस दृष्टिकोण की पर्याप्तता को कई शोधकर्ताओं द्वारा प्रमाणित किया गया है। उदाहरण के लिए, बुद्धि परीक्षण के अंकों का स्कूल और अन्य शैक्षिक सेटिंग्स में प्रदर्शन के साथ अच्छा संबंध दिखाया गया है। हालाँकि, यह भी सर्वविदित है कि कई प्रतिभाशाली लोगों ने स्कूल में अच्छा प्रदर्शन नहीं किया (आइंस्टीन, डार्विन, चर्चिल)।

मनोवैज्ञानिक गिलफोर्ड के अनुसार, रचनात्मक लोगों की विशेषता भिन्न सोच होती है, जिसमें किसी समस्या के समाधान की खोज सभी संभावित दिशाओं में की जाती है। पंखे के आकार की यह खोज एक रचनात्मक व्यक्ति को किसी समस्या का बहुत ही असामान्य समाधान खोजने या कई समाधान सुझाने की अनुमति देती है जहां एक सामान्य व्यक्ति केवल एक या दो ही ढूंढ सकता है। रचनात्मक सोच वाले लोगों को कभी-कभी पारंपरिक शिक्षण को अपनाने में कठिनाई होती है, जिसके लिए छात्र को पूछे गए प्रश्न का सीधा और स्पष्ट उत्तर देने की आवश्यकता होती है और एकमात्र सही समाधान खोजने पर ध्यान केंद्रित करना पड़ता है, जो अभिसरण सोच की विशेषता है।

मनोवैज्ञानिक स्पीयरमैन (1904) ने निम्नलिखित धारणाएँ तैयार कीं: बुद्धि किसी व्यक्ति के अन्य व्यक्तित्व लक्षणों पर निर्भर नहीं करती है; बुद्धि अपनी संरचना में गैर-बौद्धिक गुणों (रुचि, उपलब्धि प्रेरणा, चिंता, आदि) को शामिल नहीं करती है। बुद्धि मानसिक ऊर्जा के एक सामान्य कारक के रूप में कार्य करती है। स्पीयरमैन ने दिखाया कि किसी भी बौद्धिक गतिविधि की सफलता एक निश्चित सामान्य कारक, सामान्य क्षमता पर निर्भर करती है, इस प्रकार उन्होंने बुद्धि के सामान्य कारक (जी कारक) और एस कारक की पहचान की, जो विशिष्ट क्षमताओं के संकेतक के रूप में कार्य करता है। स्पीयरमैन के दृष्टिकोण से, प्रत्येक व्यक्ति में सामान्य बुद्धि का एक निश्चित स्तर होता है, जो यह निर्धारित करता है कि वह व्यक्ति पर्यावरण के प्रति कैसे अनुकूलन करता है। इसके अलावा, सभी लोगों ने अलग-अलग डिग्री तक विशिष्ट क्षमताएं विकसित की हैं, जो विशिष्ट समस्याओं को हल करने में प्रकट होती हैं। इसके बाद, ईसेनक ने सामान्य कारक की व्याख्या केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (मानसिक गति) द्वारा सूचना प्रसंस्करण की गति के रूप में की।

बाद में, थर्स्टन (1938) ने सामान्य बुद्धि के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन करने के लिए सांख्यिकीय कारक विधियों का उपयोग किया, जिसे उन्होंने प्राथमिक मानसिक शक्तियाँ कहा। उन्होंने ऐसी सात शक्तियों की पहचान की:

1) गिनती करने की क्षमता, यानी संख्याओं में हेरफेर करने और अंकगणितीय परिचालन करने की क्षमता;

2) मौखिक (मौखिक) लचीलापन, यानी। वह आसानी जिससे कोई व्यक्ति सबसे उपयुक्त शब्दों का उपयोग करके अपनी बात समझा सकता है;

3) स्थानिक अभिविन्यास, या अंतरिक्ष में विभिन्न वस्तुओं और आकृतियों की पहचान करने की क्षमता;

4) स्मृति;

5) तर्क करने की क्षमता;

6) वस्तुओं और छवियों के बीच समानता या अंतर की धारणा की गति।

बुद्धि के कारक, या प्राथमिक मानसिक शक्तियाँ, जैसा कि आगे के शोध से पता चला है, एक दूसरे के साथ सहसंबद्ध और जुड़े हुए हैं, जो एक सामान्य कारक के अस्तित्व को इंगित करता है।

बाद में, गिलफोर्ड (1959) ने 120 खुफिया कारकों की पहचान की, जो इस बात पर आधारित थे कि उन्हें किस मानसिक संचालन की आवश्यकता है, इन कार्यों से क्या परिणाम मिलते हैं, और उनकी सामग्री क्या है (सामग्री आलंकारिक, प्रतीकात्मक, अर्थपूर्ण, व्यवहारिक हो सकती है)। ऑपरेशन द्वारा, गिलफोर्ड किसी व्यक्ति के कौशल, या बल्कि, एक मानसिक प्रक्रिया - अवधारणा, स्मृति, भिन्न उत्पादकता, अभिसरण उत्पादकता, मूल्यांकन को समझता है। परिणाम - वह रूप जिसमें विषय द्वारा जानकारी संसाधित की जाती है: तत्व, वर्ग, संबंध, सिस्टम, परिवर्तनों के प्रकार और निष्कर्ष। वर्तमान में, गिलफोर्ड द्वारा बताए गए 100 से अधिक कारकों के निदान के लिए उपयुक्त परीक्षणों का चयन किया गया है।

केटेल (1967) के अनुसार, हममें से प्रत्येक के पास जन्म से ही संभावित बुद्धि होती है, जो हमारी सोचने, अमूर्त करने और तर्क करने की क्षमता को रेखांकित करती है। 20 साल की उम्र के आसपास, यह बुद्धि अपने सबसे बड़े विकास पर पहुंचती है। दूसरी ओर, "क्रिस्टलीय" बुद्धि का निर्माण होता है, जिसमें विभिन्न कौशल और ज्ञान शामिल होते हैं जिन्हें हम जीवन के अनुभव को संचित करते समय प्राप्त करते हैं; "क्रिस्टलीय" बुद्धि का निर्माण ठीक उसी समय होता है जब पर्यावरण के अनुकूलन की समस्याओं को हल किया जाता है और इसके लिए कुछ क्षमताओं के विकास की आवश्यकता होती है दूसरों का ख़र्च, साथ ही विशिष्ट कौशल प्राप्त करना। इस प्रकार, "क्रिस्टलीय" बुद्धि उस समाज की संस्कृति की महारत की डिग्री से निर्धारित होती है जिससे कोई व्यक्ति संबंधित होता है। संभावित या मुक्त बुद्धि का कारक "क्रिस्टलीय या बंधी हुई बुद्धि" के कारक से संबंधित है, क्योंकि संभावित बुद्धि ज्ञान के प्राथमिक संचय को निर्धारित करती है। कैटेल के दृष्टिकोण से, संभावित या मुक्त बुद्धि संस्कृति में भागीदारी से स्वतंत्र है। इसका स्तर सेरेब्रल कॉर्टेक्स के तृतीयक क्षेत्रों के विकास के स्तर से निर्धारित होता है। आंशिक, या निजी, बुद्धि के कारक (उदाहरण के लिए, विज़ुअलाइज़ेशन - दृश्य छवियों का हेरफेर) मस्तिष्क के व्यक्तिगत संवेदी और मोटर क्षेत्रों के विकास के स्तर से निर्धारित होते हैं।

हेब्ब (1974) बुद्धिमत्ता को थोड़े अलग दृष्टिकोण से देखता है। वह बुद्धिमत्ता ए पर प्रकाश डालते हैं - यह वह क्षमता है जो गर्भधारण के समय बनती है और किसी व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के आधार के रूप में कार्य करती है। जहां तक ​​बुद्धि बी का सवाल है, यह पर्यावरण के साथ इस संभावित बुद्धि की अंतःक्रिया के परिणामस्वरूप बनता है। आप इस "परिणामी" बुद्धिमत्ता का मूल्यांकन केवल यह देखकर कर सकते हैं कि कोई व्यक्ति मानसिक संचालन कैसे करता है। इसलिए हम कभी नहीं जान पाएंगे कि A की बुद्धि क्या थी.

बुद्धि के विकास में आनुवंशिक और पर्यावरणीय कारक,

अब तक, बुद्धि की आनुवंशिक पूर्व शर्तों के बारे में व्यावहारिक रूप से बहुत कम जानकारी है। गुणसूत्रों पर स्थित सैकड़ों-हजारों जीनों में से केवल कुछ की ही पहचान की गई है, जो शरीर की कई शारीरिक विशेषताओं के लिए जिम्मेदार होते हुए भी क्षतिग्रस्त होने पर गंभीर विकार पैदा कर सकते हैं।

बुद्धिमत्ता। सबसे प्रसिद्ध क्रोमोसोमल असामान्यताएं डाउन रोग में हैं, जहां रोगी की विशिष्ट "मंगोलॉइड" उपस्थिति मानसिक मंदता के साथ होती है। हालाँकि, केवल 3-4% मामलों में ही डाउन की बीमारी विरासत में मिलती है। अन्य मामलों में, बीमारी का मुख्य कारक माता-पिता की बढ़ती उम्र है।

यह भी ज्ञात है कि एक निषेचित अंडे के केंद्रक में सेक्स क्रोमोसोम की संख्या में असामान्यताएं माध्यमिक यौन विशेषताओं में इतना बदलाव नहीं लाती हैं जितना कि मानसिक मंदता और व्यवहार संबंधी विकारों के साथ होती हैं। मानसिक रूप से विकलांगों में लड़कों की अधिक संख्या तब स्पष्ट हो गई जब यह पाया गया कि अक्सर यह गुण एक्स गुणसूत्र से जुड़ा होता है।

गर्भावस्था के दौरान माँ की बीमारियों (रूबेला, मधुमेह, सिफलिस) के साथ-साथ कई औषधीय और विषाक्त पदार्थों के उपयोग से बच्चे का मानसिक विकास प्रभावित हो सकता है। हालाँकि, कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा किस वंशानुगत झुकाव के साथ पैदा हुआ है, उसका आगे का विकास काफी हद तक पर्यावरणीय कारकों - पोषण, पालन-पोषण और अन्य द्वारा निर्धारित होता है।

समाज के कम संपन्न वर्गों और कुछ जातीय समूहों के लोगों के बीच बुद्धि परीक्षणों पर कम औसत अंकों की खोज ने भी बहुत बहस पैदा की है। इन अध्ययनों के नतीजे अपने आप में दिलचस्प हैं, लेकिन उन्होंने मुख्य प्रश्न - समूह मतभेदों के कारणों के बारे में - का उत्तर नहीं दिया।

बुद्धि को एक कारण या एक तंत्र द्वारा समझाई गई कुछ स्पष्ट घटना के रूप में मानना ​​संभवतः असंभव है। हमें सामान्य और विशिष्ट कारकों सहित बुद्धि की एक जटिल संरचना के अस्तित्व को पहचानना चाहिए। सामान्य कारक, बल्कि, सूचना प्रसंस्करण के कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल तंत्र पर आधारित होते हैं, और निजी (विशिष्ट) कारक मुख्य प्रकार के कार्यों, सूचना प्रसंस्करण संचालन, सीखने के दौरान सीखे गए और जीवन के अनुभव के संचय का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह भी स्पष्ट है कि वे विरासत में नहीं मिले हैं

सामान्य बुद्धि या विशिष्ट क्रियाएं और संचालन, और मस्तिष्क क्षेत्रों की कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल विशेषताएं जो बुद्धि कारकों से संबंधित कार्यात्मक प्रणालियों में शामिल हैं। इन न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल विशेषताओं को क्षमताओं का निर्माण माना जा सकता है।

1.2 बुद्धि की संरचना. बुद्धि के प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों में व्याख्यात्मक दृष्टिकोण।

बौद्धिक क्षमताओं के अध्ययन के लिए शक्तिशाली पद्धतिगत समर्थन के बावजूद, टेस्टोलॉजी बुद्धि की कोई स्वीकार्य अवधारणा उत्पन्न करने में सक्षम नहीं रही है। इसके अलावा, एक एकल संरचना के रूप में बुद्धिमत्ता के दृष्टिकोण के अनुयायी कई अलग-अलग क्षमताओं के बारे में विरोधाभासी निष्कर्ष पर पहुंचे जो हमेशा एक-दूसरे पर निर्भर नहीं होते हैं, और कई बुद्धिमत्ता के विचार के अनुयायी एक सामान्य शुरुआत की उपस्थिति के बारे में आश्वस्त थे। बुद्धि की सभी अभिव्यक्तियाँ। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के इस क्षेत्र में संचित सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए, कई मुख्य दृष्टिकोण प्रतिष्ठित हैं, जिनमें से प्रत्येक को बुद्धि की प्रकृति की व्याख्या में एक निश्चित वैचारिक रेखा की विशेषता है।

1. घटनात्मक दृष्टिकोण (चेतना की सामग्री के एक विशेष रूप के रूप में बुद्धि);

2. आनुवंशिक दृष्टिकोण (बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क की प्राकृतिक परिस्थितियों में पर्यावरणीय आवश्यकताओं के लिए तेजी से जटिल अनुकूलन के परिणामस्वरूप बुद्धि);

3. सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण (समाजीकरण प्रक्रिया के परिणामस्वरूप बुद्धि, साथ ही समग्र रूप से संस्कृति का प्रभाव);

4. प्रक्रिया-गतिविधि दृष्टिकोण (मानव गतिविधि के एक विशेष रूप के रूप में बुद्धि);

5. शैक्षिक दृष्टिकोण (लक्षित शिक्षण के उत्पाद के रूप में बुद्धि;

6. सूचना दृष्टिकोण (सूचना प्रसंस्करण की प्राथमिक प्रक्रियाओं के एक सेट के रूप में बुद्धि);

7. कार्यात्मक-स्तरीय दृष्टिकोण (बहु-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की एक प्रणाली के रूप में बुद्धि);

8. नियामक दृष्टिकोण (मानसिक गतिविधि के आत्म-नियमन के एक कारक के रूप में बुद्धि);

1. घटनात्मक दृष्टिकोण.

बुद्धि का एक व्याख्यात्मक मॉडल बनाने के पहले प्रयासों में से एक गेस्टाल्ट मनोविज्ञान में प्रस्तुत किया गया था, जिसके अंतर्गत चेतना के अभूतपूर्व क्षेत्र को व्यवस्थित करने की समस्या के संदर्भ में बुद्धि की प्रकृति की व्याख्या की गई थी। इस दृष्टिकोण के लिए पूर्वापेक्षाएँ डब्ल्यू. कोहलर द्वारा निर्धारित की गई थीं। जानवरों में बौद्धिक व्यवहार की उपस्थिति के लिए एक मानदंड के रूप में, उन्होंने संरचना के प्रभावों पर विचार किया: समाधान का उद्भव इस तथ्य के कारण होता है कि धारणा का क्षेत्र एक नई संरचना प्राप्त करता है, जो समस्या की स्थिति के तत्वों के बीच संबंधों को पकड़ता है। जो इसके समाधान के लिए महत्वपूर्ण हैं. प्रारंभिक स्थिति की छवि के लगभग तात्कालिक पुनर्गठन के आधार पर निर्णय स्वयं अचानक उत्पन्न होता है (इस घटना को अंतर्दृष्टि कहा जाता है)। इसके बाद, एम. वर्थाइमर ने, किसी व्यक्ति की "उत्पादक सोच" की विशेषता बताते हुए, चेतना की सामग्री को संरचित करने की प्रक्रियाओं को भी सामने लाया: समूहीकरण, केंद्रीकरण, मौजूदा छापों का पुनर्गठन।

मुख्य वेक्टर जिसके साथ स्थिति की छवि को पुनर्गठित किया जा रहा है, वह "अच्छे गेस्टाल्ट" में इसका संक्रमण है, अर्थात, एक अत्यंत सरल, स्पष्ट, विच्छेदित, सार्थक छवि, जिसमें समस्या की स्थिति के सभी मुख्य तत्व पूरी तरह से पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं। , सबसे पहले, इसका प्रमुख संरचनात्मक विरोधाभास। अंतर्दृष्टि प्राप्त करने की क्षमता बुद्धि के विकास के लिए एक मानदंड है। हम कह सकते हैं कि बौद्धिक क्रिया की अभिव्यक्ति चेतना की सामग्री का ऐसा तात्कालिक पुनर्गठन है, जिसकी बदौलत संज्ञानात्मक छवि "रूप की गुणवत्ता" प्राप्त करती है।

गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिक सिद्धांत में एक विशेष स्थान पर के. डनकर के शोध का कब्जा था, जो समस्या के समाधान का वर्णन करने में कामयाब रहे

समाधान के सिद्धांत (विचार) को खोजने की प्रक्रिया में विषय की चेतना की सामग्री कैसे बदलती है, इसका दृष्टिकोण। बुद्धि की प्रमुख विशेषता अंतर्दृष्टि (समस्या के सार की अचानक, अप्रत्याशित समझ) है। अंतर्दृष्टि जितनी गहरी होती है, यानी समस्या की स्थिति की आवश्यक विशेषताएं जितनी अधिक दृढ़ता से प्रतिक्रिया कार्रवाई निर्धारित करती हैं, वह उतनी ही अधिक बौद्धिक होती है। डनकर के अनुसार, जिसे हम मानसिक प्रतिभा कहते हैं, उसमें लोगों के बीच सबसे गहरे मतभेदों का आधार कल्पनीय सामग्री के पुनर्गठन की अधिक या कम आसानी है। इस प्रकार, अंतर्दृष्टि प्राप्त करने की क्षमता (यानी, स्थिति के मुख्य समस्याग्रस्त विरोधाभास की पहचान करने की दिशा में एक संज्ञानात्मक छवि की सामग्री को जल्दी से पुनर्निर्माण करने की क्षमता) बुद्धि के विकास के लिए एक मानदंड है।

बुद्धि, बदले में, इन व्यक्तित्व गुणों के निर्माण में योगदान देती है। इस संबंध को इस प्रकार प्रदर्शित किया जा सकता है: विषय के व्यक्तिगत गुण बौद्धिक विकास। 1.2 पूर्वस्कूली बच्चों की बुद्धि विकसित करने के साधन के रूप में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना पूर्वस्कूली उम्र में खेलना एक बच्चे की मुख्य गतिविधि है; खेलते समय, वह लोगों की दुनिया के बारे में सीखता है; खेलते समय, बच्चे का विकास होता है। में...

हमारी राय में, खाते वास्तविकता की "दृष्टिकोण" की मौलिकता से जुड़े हुए हैं। इस प्रकार, बुद्धि के अध्ययन में संरचनात्मक अभिविन्यास, जैसा कि हम देखते हैं, बुद्धि को मानसिक वास्तविकता की स्थिति में लौटाता है और इसका मतलब है कि किसी व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं का अध्ययन व्यक्तिगत बुद्धि के "भीतर" होता है। बुद्धि की वास्तविक परिघटना, के साथ...

भौतिक स्थिति के विभिन्न समूहों की ऊर्जा सीमाएँ, किलो कैलोरी/मिनट

कई अध्ययनों के नतीजे पूरे कार्य दिवस में शारीरिक गतिविधि के दौरान अधिकतम एरोबिक क्षमता के 33-40% से अधिक की अस्वीकार्यता का संकेत देते हैं। इसलिए, उम्र से संबंधित उतार-चढ़ाव को ध्यान में रखते हुए, यह अस्थायी रूप से माना जा सकता है कि समूह I की शारीरिक स्थिति के व्यक्तियों के लिए, 8 घंटे की श्रम ऊर्जा लागत 15 से अधिक नहीं होनी चाहिए। केजे/मिनट(3,5 किलो कैलोरी/मिनट),द्वितीय - समूह - 15-19 केजे/मिनट,(3,5-4,5 किलो कैलोरी/मिनट),समूह III -19-23 केजे/मिनट(4,5-5,5 किलो कैलोरी/मिनट),समूह IV - 23.4-27 केजे/मिनट(5, 6-6,5 किलो कैलोरी/मिनट)समूह V के लोगों के लिए वे इन मूल्यों से अधिक हो सकते हैं।

मानसिक कार्य को आसान कार्य मानने के बारे में व्यापक ग़लतफ़हमी है। यह विचार इस तथ्य पर आधारित है कि मानसिक कार्य के दौरान, ऊर्जा लागत (और यह काम की गंभीरता का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंडों में से एक है) शारीरिक कार्य की तुलना में काफी कम है।

शारीरिक दृष्टि से मानसिक कार्य की मुख्य विशेषता यह है कि इसके दौरान मस्तिष्क न केवल समन्वय, बल्कि मुख्य कार्य अंग का भी कार्य करता है। इसी समय, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक कार्य महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय हो जाते हैं, सूचना का स्वागत और प्रसंस्करण अधिक जटिल हो जाता है, नए कार्यात्मक कनेक्शन और वातानुकूलित सजगता के नए परिसर बनते हैं, ध्यान और स्मृति के कार्यों की भूमिका , दृश्य और श्रवण विश्लेषकों का तनाव और उन पर भार बढ़ जाता है।

महत्वपूर्ण शारीरिक अंतरों के बावजूद, कार्य गतिविधि का शारीरिक और मानसिक में विभाजन कुछ हद तक मनमाना है। जैसे-जैसे विज्ञान और प्रौद्योगिकी का विकास होता है, उनके बीच की सीमाएँ तेजी से समाप्त होती जा रही हैं।

फिर भी, अधिकांश प्रकार की श्रम गतिविधि को मुख्य रूप से मानसिक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है: प्रबंधकीय कार्य, रचनात्मक कार्य (वैज्ञानिकों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों, डिजाइनरों आदि का कार्य) ऑपरेटरों, शिक्षकों और व्याख्याताओं, चिकित्साकर्मियों का कार्य। सबसे अधिक समूहों में से एक जहां मानसिक कार्य प्रमुखता से होता है वह विद्यार्थियों और छात्रों से बना है। उनकी कार्य गतिविधि को स्मृति, ध्यान, धारणा, लगातार तनावपूर्ण स्थितियों (परीक्षण, परीक्षण, परीक्षा) और काफी हद तक गतिहीन जीवन शैली में तनाव की विशेषता है।

मानसिक कार्य की शारीरिक विशेषताएं।मानसिक कार्य के दौरान कम गतिशीलता और एक मजबूर नीरस मुद्रा चयापचय प्रक्रियाओं को कमजोर करने, पैर की मांसपेशियों, पेट और पैल्विक अंगों में जमाव और मस्तिष्क में ऑक्सीजन की आपूर्ति को ख़राब करने में योगदान करती है। मस्तिष्क शरीर के वजन का केवल 1.2-1.5% बनाता है, मस्तिष्क अपने ऊर्जा संसाधनों का 20% से अधिक उपभोग करता है। काम कर रहे मस्तिष्क में रक्त का प्रवाह आराम की स्थिति की तुलना में 8-10 गुना बढ़ जाता है, और इसकी ऑक्सीजन और ग्लूकोज की खपत बढ़ जाएगी।

रक्त में ग्लूकोज की मात्रा 18-36% बढ़ जाती है, रक्त में एड्रेनालाईन, नॉरपेनेफ्रिन और मुक्त फैटी एसिड की सांद्रता बढ़ जाती है। मस्तिष्क के ऊतकों में ग्लूकोज, मेथिओनिन, ग्लूटामाइन और अन्य आवश्यक अमीनो एसिड और बी विटामिन की खपत बढ़ जाती है। दृश्य विश्लेषक के कार्य बिगड़ जाते हैं - दृश्य तीक्ष्णता, स्पष्ट दृष्टि की स्थिरता, विपरीत संवेदनशीलता, दृश्य प्रदर्शन। दृश्य-मोटर प्रतिक्रिया का समय बढ़ जाता है।

मानसिक कार्य में भी उच्चतम स्तर का ध्यान तनाव होता है: विशेष साहित्य पढ़ते समय, शहर में कार चलाते समय तनाव लगभग दोगुना होता है, और कई प्रकार के मशीनीकृत शारीरिक कार्य करते समय तनाव 5-10 गुना अधिक होता है।

कार्य दिवस की औपचारिक समाप्ति अक्सर व्यावसायिक रूप से उन्मुख मानसिक गतिविधि की प्रक्रिया को नहीं रोकती है। वे कहते हैं कि किसी विचार को हाथों की तरह मोड़ा नहीं जा सकता, वह स्वप्न में भी पूरी तरह सोया हुआ नहीं होता। शरीर की एक विशेष स्थिति विकसित होती है - थकान अधिक काम में बदल सकती है। इस स्थिति को प्रीपैथोलॉजी और कभी-कभी पैथोलॉजी के रूप में शरीर की सामान्य शारीरिक कार्यप्रणाली का गंभीर उल्लंघन माना जाना चाहिए। मानसिक कार्य के दौरान, अत्यधिक थकान की स्थिति अगले कार्य दिवस तक प्रदर्शन की पूर्ण वसूली की कमी, नींद की गड़बड़ी (लगातार अनिद्रा तक), प्रतिकूल पर्यावरणीय कारकों के प्रभावों के प्रति प्रतिरोध में कमी और न्यूरो-भावनात्मक उत्तेजना में वृद्धि की विशेषता है।

मानसिक कार्य के दौरान अत्यधिक कार्य की स्थिति उतनी प्रदर्शित नहीं होती जितनी शारीरिक कार्य के दौरान होती है। जो लोग अधिक काम की स्थिति में भी मानसिक कार्य में लगे रहते हैं, वे श्रम गतिविधि और श्रम उत्पादकता के स्तर में उल्लेखनीय कमी के बिना लंबे समय तक अपने पेशेवर कर्तव्यों को पूरा करने में सक्षम होते हैं।

श्रम तीव्रता.श्रम प्रक्रिया में तंत्रिका तनाव की डिग्री के पेशेवर मूल्यांकन के लिए मानदंड विकसित करते समय, वे उन विशेषताओं का उपयोग करते हैं जो संवेदी तंत्र, उच्च तंत्रिका केंद्रों के तनाव को दर्शाते हैं जो ध्यान, सोच और आंदोलनों के विनियमन के कार्य प्रदान करते हैं। 14 संकेतकों (बौद्धिक भार; केंद्रित अवलोकन की अवधि, उत्पादन-महत्वपूर्ण "एक साथ अवलोकन की वस्तुओं" की संख्या; प्रति घंटे संकेतों की संख्या; की संख्या) के आधार पर न्यूरो-भावनात्मक तनाव की डिग्री के अनुसार श्रम को वर्गीकृत करने के लिए विशेष तालिकाएँ संकलित की गई हैं। प्रति घंटे कार्रवाई के लिए संकेत; आपातकालीन संकेतों की संख्या; गति; सक्रिय कार्यों का समय; स्वतंत्र रूप से विसंगतियों की खोज करने की आवश्यकता; एकरसता; दृश्य तनाव; कार्य की सटीकता; पाली; कार्य और आराम अनुसूची)। ऐसी तालिकाओं का उपयोग करके, सैनिटरी डॉक्टर और अन्य विशेषज्ञ विभिन्न उद्योगों में कुछ प्रकार की कार्य गतिविधि के दौरान तनाव की डिग्री निर्धारित कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, तालिका 4.3)।

"बुद्धि" की अवधारणा (लैटिन इंटेलेक्टस से - समझ, समझ, समझ) की कोई स्पष्ट परिभाषा नहीं है, लेकिन हर कोई मानता है कि प्रत्येक व्यक्ति की मानसिक संचालन का उपयोग करने की क्षमता का अंतर्निहित स्तर बुद्धि की मूलभूत विशेषताओं में से एक है। पहले बौद्धिक परीक्षणों के निर्माता ए. बिग, टी. साइमन और डी. वेक्सलर हैं, उनका मानना ​​था कि बुद्धिमत्ता वाला व्यक्ति वह है जो "सही ढंग से न्याय करता है, समझता है और प्रतिबिंबित करता है" और जो इन क्षमताओं के लिए धन्यवाद, जीवन की परिस्थितियों का अच्छी तरह से सामना कर सकता है। , अर्थात। पर्यावरण और जीवन परिस्थितियों के अनुकूल बनें।

एक अन्य दृष्टिकोण इस तथ्य के कारण बुद्धि नहीं है कि यहां मुख्य महत्व आने वाली सूचनाओं को तेजी से या धीमी गति से संसाधित करने के लिए किसी व्यक्ति की मनो-शारीरिक क्षमताओं के साथ बुद्धि के संबंध से जुड़ा है (धारणा, याद रखने और पुनरुत्पादन की गति, आदि), अन्यथा - बाहरी उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रिया के गति मापदंडों के साथ। और बाद के अध्ययनों में, इस दृष्टिकोण में बुद्धिमत्ता का मुख्य संकेतक किसी व्यक्ति द्वारा प्रस्तावित समस्याओं को हल करने में बिताया गया समय है।

अतीत में, बौद्धिक गतिविधि के लिए क्षमताओं की अभिव्यक्ति की उपस्थिति और डिग्री के आधार पर, बुद्धि की काफी कुछ परिभाषाएँ प्रस्तावित की गई हैं। हालाँकि, यह याद रखना चाहिए कि क्षमताओं की अवधारणा बुद्धि की अवधारणा की तुलना में मानसिक घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला को परिभाषित करती है।

बुद्धिमत्ता को अक्सर सीखने की सामान्यीकृत क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है। इस दृष्टिकोण की पर्याप्तता को कई शोधकर्ताओं द्वारा प्रमाणित किया गया है। उदाहरण के लिए, बुद्धि परीक्षण के अंकों का स्कूल और अन्य शैक्षिक सेटिंग्स में प्रदर्शन के साथ अच्छा संबंध दिखाया गया है। हालाँकि, यह भी सर्वविदित है कि कई प्रतिभाशाली लोगों ने स्कूल में अच्छा प्रदर्शन नहीं किया (आइंस्टीन, डार्विन, चर्चिल)।

मनोवैज्ञानिक गिलफोर्ड के अनुसार, रचनात्मक लोगों की विशेषता भिन्न सोच होती है, जिसमें किसी समस्या के समाधान की खोज सभी संभावित दिशाओं में की जाती है। पंखे के आकार की यह खोज एक रचनात्मक व्यक्ति को किसी समस्या का बहुत ही असामान्य समाधान खोजने या कई समाधान सुझाने की अनुमति देती है जहां एक सामान्य व्यक्ति केवल एक या दो ही ढूंढ सकता है। रचनात्मक सोच वाले लोगों को कभी-कभी पारंपरिक शिक्षण को अपनाने में कठिनाई होती है, जिसके लिए छात्र को पूछे गए प्रश्न का सीधा और स्पष्ट उत्तर देने की आवश्यकता होती है और एकमात्र सही समाधान खोजने पर ध्यान केंद्रित करना पड़ता है, जो अभिसरण सोच की विशेषता है।

मनोवैज्ञानिक स्पीयरमैन (1904) ने निम्नलिखित धारणाएँ तैयार कीं: बुद्धि किसी व्यक्ति के अन्य व्यक्तित्व लक्षणों पर निर्भर नहीं करती है; बुद्धि अपनी संरचना में गैर-बौद्धिक गुणों (रुचि, उपलब्धि प्रेरणा, चिंता, आदि) को शामिल नहीं करती है। बुद्धि मानसिक ऊर्जा के एक सामान्य कारक के रूप में कार्य करती है। स्पीयरमैन ने दिखाया कि किसी भी बौद्धिक गतिविधि की सफलता एक निश्चित सामान्य कारक, सामान्य क्षमता पर निर्भर करती है, इस प्रकार उन्होंने बुद्धि के सामान्य कारक (जी कारक) और एस कारक की पहचान की, जो विशिष्ट क्षमताओं के संकेतक के रूप में कार्य करता है। स्पीयरमैन के दृष्टिकोण से, प्रत्येक व्यक्ति में सामान्य बुद्धि का एक निश्चित स्तर होता है, जो यह निर्धारित करता है कि वह व्यक्ति पर्यावरण के प्रति कैसे अनुकूलन करता है। इसके अलावा, सभी लोगों ने अलग-अलग डिग्री तक विशिष्ट क्षमताएं विकसित की हैं, जो विशिष्ट समस्याओं को हल करने में प्रकट होती हैं। इसके बाद, ईसेनक ने सामान्य कारक की व्याख्या केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (मानसिक गति) द्वारा सूचना प्रसंस्करण की गति के रूप में की।

बाद में, थर्स्टन (1938) ने सामान्य बुद्धि के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन करने के लिए सांख्यिकीय कारक विधियों का उपयोग किया, जिसे उन्होंने प्राथमिक मानसिक शक्तियाँ कहा। उन्होंने ऐसी सात शक्तियों की पहचान की:

गिनती की क्षमता, यानी संख्याओं में हेरफेर करने और अंकगणितीय परिचालन करने की क्षमता;

मौखिक (मौखिक) लचीलापन, यानी वह आसानी जिससे कोई व्यक्ति सबसे उपयुक्त शब्दों का उपयोग करके अपनी बात समझा सकता है;

स्थानिक अभिविन्यास, या अंतरिक्ष में विभिन्न वस्तुओं और आकृतियों की पहचान करने की क्षमता;

सोचने की क्षमता;

वस्तुओं और छवियों के बीच समानता या अंतर की धारणा की गति।

बुद्धि के कारक, या प्राथमिक मानसिक शक्तियाँ, जैसा कि आगे के शोध से पता चला है, एक दूसरे के साथ सहसंबद्ध और जुड़े हुए हैं, जो एक सामान्य कारक के अस्तित्व को इंगित करता है।

बाद में, गिलफोर्ड (1959) ने 120 खुफिया कारकों की पहचान की, जो इस बात पर आधारित थे कि उन्हें किस मानसिक संचालन की आवश्यकता है, इन कार्यों से क्या परिणाम मिलते हैं, और उनकी सामग्री क्या है (सामग्री आलंकारिक, प्रतीकात्मक, अर्थपूर्ण, व्यवहारिक हो सकती है)। ऑपरेशन द्वारा, गिलफोर्ड किसी व्यक्ति के कौशल, या बल्कि, एक मानसिक प्रक्रिया - अवधारणा, स्मृति, भिन्न उत्पादकता, अभिसरण उत्पादकता, मूल्यांकन को समझता है। परिणाम - वह रूप जिसमें विषय द्वारा जानकारी संसाधित की जाती है: तत्व, वर्ग, संबंध, सिस्टम, परिवर्तनों के प्रकार और निष्कर्ष। वर्तमान में, गिलफोर्ड द्वारा बताए गए 100 से अधिक कारकों के निदान के लिए उपयुक्त परीक्षणों का चयन किया गया है।

केटेल (1967) के अनुसार, हममें से प्रत्येक के पास जन्म से ही संभावित बुद्धि होती है, जो हमारी सोचने, अमूर्त करने और तर्क करने की क्षमता को रेखांकित करती है। 20 साल की उम्र के आसपास, यह बुद्धि अपने सबसे बड़े विकास पर पहुंचती है। दूसरी ओर, "क्रिस्टलीय" बुद्धि का निर्माण होता है, जिसमें विभिन्न कौशल और ज्ञान शामिल होते हैं जिन्हें हम जीवन के अनुभव को संचित करते समय प्राप्त करते हैं; "क्रिस्टलीय" बुद्धि का निर्माण ठीक उसी समय होता है जब पर्यावरण के अनुकूलन की समस्याओं को हल किया जाता है और इसके लिए कुछ क्षमताओं के विकास की आवश्यकता होती है दूसरों का ख़र्च, साथ ही विशिष्ट कौशल प्राप्त करना। इस प्रकार, "क्रिस्टलीय" बुद्धि उस समाज की संस्कृति की महारत की डिग्री से निर्धारित होती है जिससे कोई व्यक्ति संबंधित होता है। संभावित या मुक्त बुद्धि का कारक "क्रिस्टलीय या बंधी हुई बुद्धि" के कारक से संबंधित है, क्योंकि संभावित बुद्धि ज्ञान के प्राथमिक संचय को निर्धारित करती है। कैटेल के दृष्टिकोण से, संभावित या मुक्त बुद्धि संस्कृति में भागीदारी से स्वतंत्र है। इसका स्तर सेरेब्रल कॉर्टेक्स के तृतीयक क्षेत्रों के विकास के स्तर से निर्धारित होता है। आंशिक, या निजी, बुद्धि के कारक (उदाहरण के लिए, विज़ुअलाइज़ेशन - दृश्य छवियों का हेरफेर) मस्तिष्क के व्यक्तिगत संवेदी और मोटर क्षेत्रों के विकास के स्तर से निर्धारित होते हैं।

हेब्ब (1974) बुद्धिमत्ता को थोड़े अलग दृष्टिकोण से देखता है। वह बुद्धिमत्ता ए पर प्रकाश डालते हैं - यह वह क्षमता है जो गर्भधारण के समय बनती है और किसी व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के आधार के रूप में कार्य करती है। जहां तक ​​बुद्धि बी का सवाल है, यह पर्यावरण के साथ इस संभावित बुद्धि की अंतःक्रिया के परिणामस्वरूप बनता है। आप इस "परिणामी" बुद्धिमत्ता का मूल्यांकन केवल यह देखकर कर सकते हैं कि कोई व्यक्ति मानसिक संचालन कैसे करता है। इसलिए हम कभी नहीं जान पाएंगे कि A की बुद्धि क्या थी.

बुद्धि के विकास में आनुवंशिक और पर्यावरणीय कारक,

अब तक, बुद्धि की आनुवंशिक पूर्व शर्तों के बारे में व्यावहारिक रूप से बहुत कम जानकारी है। गुणसूत्रों पर स्थित सैकड़ों-हजारों जीनों में से केवल कुछ की ही पहचान की गई है, जो शरीर की कई शारीरिक विशेषताओं के लिए जिम्मेदार होते हुए भी क्षतिग्रस्त होने पर गंभीर विकार पैदा कर सकते हैं।

बुद्धिमत्ता। सबसे प्रसिद्ध क्रोमोसोमल असामान्यताएं डाउन रोग में हैं, जहां रोगी की विशिष्ट "मंगोलॉइड" उपस्थिति मानसिक मंदता के साथ होती है। हालाँकि, केवल 3-4% मामलों में ही डाउन की बीमारी विरासत में मिलती है। अन्य मामलों में, बीमारी का मुख्य कारक माता-पिता की बढ़ती उम्र है।

यह भी ज्ञात है कि एक निषेचित अंडे के केंद्रक में सेक्स क्रोमोसोम की संख्या में असामान्यताएं माध्यमिक यौन विशेषताओं में इतना बदलाव नहीं लाती हैं जितना कि मानसिक मंदता और व्यवहार संबंधी विकारों के साथ होती हैं। मानसिक रूप से विकलांगों में लड़कों की अधिक संख्या तब स्पष्ट हो गई जब यह पाया गया कि अक्सर यह गुण एक्स गुणसूत्र से जुड़ा होता है।

गर्भावस्था के दौरान माँ की बीमारियों (रूबेला, मधुमेह, सिफलिस) के साथ-साथ कई औषधीय और विषाक्त पदार्थों के उपयोग से बच्चे का मानसिक विकास प्रभावित हो सकता है। हालाँकि, कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा किस वंशानुगत झुकाव के साथ पैदा हुआ है, उसका आगे का विकास काफी हद तक पर्यावरणीय कारकों - पोषण, पालन-पोषण और अन्य द्वारा निर्धारित होता है।

समाज के कम संपन्न वर्गों और कुछ जातीय समूहों के लोगों के बीच बुद्धि परीक्षणों पर कम औसत अंकों की खोज ने भी बहुत बहस पैदा की है। इन अध्ययनों के नतीजे अपने आप में दिलचस्प हैं, लेकिन उन्होंने मुख्य प्रश्न - समूह मतभेदों के कारणों के बारे में - का उत्तर नहीं दिया।

बुद्धि को एक कारण या एक तंत्र द्वारा समझाई गई कुछ स्पष्ट घटना के रूप में मानना ​​संभवतः असंभव है। हमें सामान्य और विशिष्ट कारकों सहित बुद्धि की एक जटिल संरचना के अस्तित्व को पहचानना चाहिए। सामान्य कारक, बल्कि, सूचना प्रसंस्करण के कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल तंत्र पर आधारित होते हैं, और निजी (विशिष्ट) कारक मुख्य प्रकार के कार्यों, सूचना प्रसंस्करण संचालन, सीखने के दौरान सीखे गए और जीवन के अनुभव के संचय का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह भी स्पष्ट है कि वे विरासत में नहीं मिले हैं

सामान्य बुद्धि या विशिष्ट क्रियाएं और संचालन, और मस्तिष्क क्षेत्रों की कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल विशेषताएं जो बुद्धि कारकों से संबंधित कार्यात्मक प्रणालियों में शामिल हैं। इन न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल विशेषताओं को क्षमताओं का निर्माण माना जा सकता है।

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परिचय

मनुष्यों में, ऐतिहासिक और व्यक्तिगत विकास के विभिन्न चरणों में, मानस की सामग्री और संरचना अलग-अलग होती है: प्रारंभिक प्रारंभिक चरणों में, मानस का संज्ञानात्मक पक्ष एक कामुक प्रकृति का होता है, यह संवेदना और संवेदी धारणा के रूप में प्रकट होता है; मानव गतिविधि का प्राथमिक कार्य मुख्यतः संवेदी और व्यावहारिक प्रकृति का होता है। मानस के संज्ञानात्मक पक्ष में विकास के उच्च चरणों में, बौद्धिक पहलू, पहले अपेक्षाकृत प्राथमिक, सीधे भौतिक व्यावहारिक गतिविधि के ताने-बाने में बुने जाते हैं, वजन का बढ़ता हिस्सा प्राप्त करते हैं; तब वे सापेक्ष स्वतंत्रता, आदर्श, सैद्धांतिक गतिविधि प्राप्त करके बाहर खड़े हो जाते हैं। हालाँकि, एक ही समय में, ठोस गतिविधि के प्रत्येक कार्य में हमेशा संज्ञानात्मक और सक्रिय क्षणों की एकता शामिल होती है, और उच्च स्तर पर, अनुभूति अधिक से अधिक प्रभावी हो जाती है, और क्रिया अधिक से अधिक जागरूक हो जाती है।

एक ऐतिहासिक प्राणी के रूप में मनुष्य के गठन की प्रक्रिया के संबंध में, मानव चेतना और मानव बुद्धि के उद्भव को उसके भौतिक आधार के आधार पर ही सही ढंग से समझाया जा सकता है। तेजी से परिष्कृत इंद्रियों का विकास मानव मस्तिष्क में तेजी से विशिष्ट संवेदी क्षेत्रों के विकास और तेजी से विभेदित मोटर क्षेत्रों के विकास के साथ तेजी से परिष्कृत आंदोलनों के विकास के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ था।

श्रम गतिविधि का विकास और श्रम के विकास के संबंध में मानव मस्तिष्क को जो नए कार्य करने थे, वे इसकी संरचना में परिवर्तन में परिलक्षित हुए, और इसकी संरचना के विकास ने बदले में नए के उद्भव और विकास की संभावना निर्धारित की, तेजी से जटिल कार्य। काम के बाद और उसके आगे, संयुक्त श्रम गतिविधि में उत्पन्न होने वाला भाषण मानव मस्तिष्क और चेतना के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन था। मानव चेतन गतिविधि का अंग सेरेब्रल कॉर्टेक्स है, इसलिए मुख्य प्रश्न मानव मानस और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के बीच संबंध है, जिसे विज्ञान में सेरेब्रल कॉर्टेक्स में मानसिक कार्यों के कार्यात्मक स्थानीयकरण या स्थानीयकरण के प्रश्न के रूप में निर्दिष्ट किया गया है।

व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक क्षेत्र में ध्यान, संवेदना और धारणा, स्मृति, सोच और कल्पना शामिल हैं। व्यक्तित्व की व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों और विशेषताओं में प्रत्येक व्यक्ति की इच्छा, भावनाएँ, स्वभाव, चरित्र और क्षमताएँ शामिल हैं।

अध्याय I. मानव मानसिक गतिविधि

1.1 मानसिक गतिविधि की परिभाषा

मानसिक गतिविधि (मांसपेशियों की गतिविधि की तरह) मुख्य रूप से केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की गतिविधि है, इसका उच्चतम विभाग - मानव सेरेब्रल कॉर्टेक्स।

मॉडलिंग की प्रक्रिया सहित मानसिक गतिविधि, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के तीन संरचनाओं के कामकाज और बातचीत के आधार पर विकसित होती है: सेरेब्रल कॉर्टेक्स के संवेदी, तंत्रिका और परिचालन क्षेत्र। इन मस्तिष्क संरचनाओं के कामकाज के पैटर्न किसी व्यक्ति की मॉडलिंग गतिविधि में परिलक्षित होते हैं। इसका मतलब यह है कि एक नए मॉडल के निर्माण की प्रक्रिया में, परिचालन क्षेत्र के कामकाज की ख़ासियतें, अलग-अलग ताकत के स्मृति निशानों में संग्रहीत जानकारी की अभिव्यक्ति की अलग-अलग गति और पूर्णता, साथ ही होने वाले परिणाम की स्थिति भी महत्वपूर्ण होती है। मानसिक संचालन द्वारा कवर किए गए कॉर्टिकल निशान दिखाई देते हैं।

एक इष्टतम समाधान की खोज की प्रक्रिया में निर्देशित-संगठित मानसिक गतिविधि आपको समस्या को हल करने की प्रगति को स्पष्ट रूप से देखने, कनेक्शन और रिश्तों में डेटा का विश्लेषण करने और समस्या के सार के आधार पर अपने कार्यों को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।

दिन में 11 घंटे की उद्देश्यपूर्ण मानसिक गतिविधि बहुत तीव्र और निश्चित रूप से थका देने वाली होती है। लेकिन, सबसे पहले, मानसिक गतिविधि से थकान, अगर यह अत्यधिक नहीं है, तो सामान्य है, काम से किसी भी थकान की तरह। दूसरे, किसी विशेषज्ञ के लिए आधुनिक सामान्य और विशेष आवश्यकताएं इतनी अधिक हैं कि ये 11 घंटे का गहन दैनिक कार्य भी मुश्किल से पर्याप्त है।

मानसिक गतिविधि के लिए सेरेब्रल कॉर्टेक्स के सीमित क्षेत्रों की बारीक विभेदित उत्तेजना और साथ ही आसपास के अन्य क्षेत्रों के निषेध की आवश्यकता होती है। मजबूत भावनाएँ सबकोर्टिकल केंद्रों की उच्च स्तर की उत्तेजना से जुड़ी होती हैं। सबकोर्टेक्स से आवेग सेरेब्रल कॉर्टेक्स पर बमबारी करते हैं, जिससे उत्तेजना फैलती है और बौद्धिक गतिविधि बिगड़ जाती है। यह एर्केस-डोडसन कानून का न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल आधार है।

1.2 मानसिक गतिविधि की विशेषताएं

किसी टीम में मानसिक गतिविधि की विशेषताएं उसमें मनोवैज्ञानिक माहौल की विशेषताओं को भी निर्धारित करती हैं। शोर की पृष्ठभूमि में मानसिक गतिविधि के दौरान काम की गति, उसकी गुणवत्ता और उत्पादकता में कमी आती है।

किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की तार्किक प्रकृति उसके विचारों की प्रस्तुति में निरंतरता और स्पष्ट रूप से परिभाषित वस्तु या घटना पर मन की एकाग्रता की विशेषता है।

मानसिक गतिविधि की प्रक्रिया में, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के विभिन्न हिस्से सक्रिय होते हैं, जिसमें रक्त प्रवाह और ऑक्सीजन की खपत बढ़ जाती है; मानसिक या भावनात्मक तनाव की डिग्री में वृद्धि के साथ, हृदय गति में वृद्धि, रक्तचाप में वृद्धि देखी जाती है और चयापचय प्रक्रियाओं की तीव्रता बढ़ जाती है।

बड़ी संख्या में लोगों की संयुक्त मानसिक गतिविधि की इष्टतम अवधि केवल 40 - 45 मिनट है। इसलिए, 40-60 मिनट के बाद, बैठक में भाग लेने वालों का ध्यान कमजोर हो जाता है: शोर, अनावश्यक हलचल और बातचीत उत्पन्न होती है। यदि आप बिना रुके बैठक जारी रखते हैं, तो अधिकांश प्रतिभागी थक जाते हैं। 30-40 मिनट के ब्रेक के बाद, उपस्थित लोग बेहतर महसूस करते हैं, उनकी सामान्य स्थिति बहाल हो जाती है और समस्याओं पर चर्चा जारी रह सकती है।

ऐसे व्यक्ति की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करना व्यर्थ है, जो पेशेवर प्रशिक्षण, योग्यता और अन्य गुणों के कारण इस प्रकार की गतिविधि में सक्षम नहीं है।

रचनात्मकता एक मानसिक गतिविधि (कार्य) है, जिसकी प्रक्रिया में योजना के अनुसार नए मूल्यों, नई खोजों, आविष्कारों, अज्ञात विज्ञानों, तथ्यों की स्थापना, मानवता के लिए मूल्यवान नई जानकारी का निर्माण किया जाता है - विज्ञान के कार्य, साहित्य, कला, तकनीकी समाधान।

मानव मानसिक गतिविधि के सभी क्षेत्रों में, बहुत बड़ी संख्या में विविध प्रक्रियाएं होती हैं जो कड़ाई से परिभाषित नियमों के अनुसार की जाती हैं।

मनोवैज्ञानिक इस बात की गवाही देते हैं कि जब कोई व्यक्ति किसी कठिनाई का सामना करता है तो मानसिक गतिविधि सक्रिय हो जाती है, क्योंकि इसे दूर करने के लिए कुछ प्रयास की आवश्यकता होती है। किसी व्यक्ति का दिमाग तेज़ और अधिक परिष्कृत होने का कारण यह है कि उसे लगातार कई कठिनाइयों, समस्याओं और उन्हें हल करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है।

1.3 मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करने के तरीके

मानसिक कार्यों का उपयोग छात्रों की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है, विचारों को सटीक रूप से व्यक्त करने, तार्किक तर्क और तर्क की एक ठोस प्रणाली का निर्माण करने में कौशल के विकास में योगदान देता है।

हल्का मांसपेशियों का काम मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है, और कठिन, थका देने वाला काम, इसके विपरीत, इसे कम करता है और गुणवत्ता को कम करता है। इस बात के प्रमाण हैं कि रचनात्मक मानसिक गतिविधि के कई प्रतिनिधियों के लिए, काम के सफल प्रदर्शन के लिए चलना एक आवश्यक शर्त थी।

मनोविज्ञान स्मृति को चेतना में जो कुछ था उसे संरक्षित और पुन: पेश करने के लिए मानसिक गतिविधि की संपत्ति के रूप में मानता है।

दूसरा अध्याय। कल्पना और अंतर्ज्ञान

फंतासी, रचनात्मक कल्पना एक व्यक्ति को उसकी योजनाओं और आविष्कारों को साकार करने में मदद करती है, उसे रचनात्मकता और विज्ञान की ऊंचाइयों तक पहुंचने में मदद करती है, उसे जानवरों की दुनिया से ऊपर उठाती है जो केवल प्रवृत्ति से जीते हैं।

कल्पना तर्क से भिन्न, अपने नियमों के अनुसार जीने में सक्षम है। इसलिए, कल्पना और अंतर्ज्ञान जैसी दो अवधारणाएँ बहुत समान और संगत हैं।

कल्पना और अंतर्ज्ञान अविभाज्य हैं क्योंकि कल्पना तर्क के नियमों के अधीन नहीं है। इसका जन्म और पोषण व्यक्ति के जीवन के दौरान, मानवता द्वारा संचित सांस्कृतिक और आध्यात्मिक खजाने को आत्मसात करने से होता है।

कल्पना और अंतर्ज्ञान वैज्ञानिक खोज को प्रेरित करते हैं। विज्ञान में खोजें अक्सर आंदोलन के कुछ सामान्य तर्क द्वारा हासिल की जाती हैं: तथ्यों की खोज और खोज से लेकर अवलोकन और प्रयोग तक, और फिर परिकल्पनाओं से सिद्धांतों और भविष्यवाणियों तक। लेकिन आपको इस बात से सहमत होना होगा कि तर्क मानव सोच का एकमात्र उपकरण नहीं है। ऐसे अतिरिक्त और कभी-कभी बुनियादी उपकरण कल्पना और अंतर्ज्ञान हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान में कल्पना और अंतर्ज्ञान की भूमिका को कभी भी कम नहीं आंका जाना चाहिए। यह कटौती के बजाय प्रेरण है, जो कल्पना और अंतर्ज्ञान पर आधारित है, जो मानव विचार की सबसे बड़ी उपलब्धियों को प्राप्त करने की अनुमति देता है। कल्पना और अंतर्ज्ञान विज्ञान की सभी सच्ची उपलब्धियों के केंद्र में हैं।

2.1 अंतर्ज्ञान

अंतर्ज्ञान की परिभाषा.

"हर चीज़ अंतर्ज्ञान से शुरू होती है।" एमर्सन

अनुभूति की प्रक्रिया में, तर्कसंगत संचालन और प्रक्रियाओं के साथ, तर्कहीन लोग भी भाग लेते हैं (बाद वाले कुछ बायोसोशल पैटर्न के आधार पर मस्तिष्क के विभिन्न हिस्सों द्वारा निर्मित होते हैं जो किसी व्यक्ति की चेतना और इच्छा से स्वतंत्र रूप से संचालित होते हैं)। अनुभूति प्रक्रिया का रचनात्मक-गैर-तर्कसंगत पक्ष विभिन्न मनोवैज्ञानिक और तर्कहीन कारकों द्वारा दर्शाया जाता है - जैसे इच्छा, कल्पना, कल्पना, भावनाएं, अंतर्ज्ञान, आदि। अंतर्ज्ञान अनुभूति (और सबसे बढ़कर वैज्ञानिक) और रचनात्मकता की प्रक्रिया में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

अंतर्ज्ञान साक्ष्य के माध्यम से बिना किसी औचित्य के सीधे अवलोकन करके सत्य को समझने की क्षमता है। विभिन्न दार्शनिक अवधारणाओं में अंतर्ज्ञान के स्रोत और सार को अलग-अलग माना जाता है - उदाहरण के लिए, दैवीय रहस्योद्घाटन या एक वृत्ति के परिणामस्वरूप जो सीधे पूर्व शिक्षा के बिना, किसी व्यक्ति (बर्गसन) के व्यवहार के रूपों को निर्धारित करता है, या एक छिपे हुए अचेतन के रूप में रचनात्मकता का पहला सिद्धांत (फ्रायड), हालांकि, अंतर्ज्ञान की विभिन्न व्याख्याओं के साथ भी विभिन्न दार्शनिक अवधारणाएं और स्कूल लगभग सभी सहज अनुभूति की प्रक्रिया में तात्कालिकता के क्षण पर जोर देते हैं (तार्किक सोच की अप्रत्यक्ष निश्चित प्रकृति के विपरीत)।

अंतर्ज्ञान, कल्पना, रचनात्मक धारणा या समझ, अवचेतन और चेतन स्तर पर वृत्ति; महत्वपूर्ण जानकारी को अवशोषित करने, उसे "प्रक्रिया" करने की अवचेतन क्षमता पर निर्भर करता है ताकि विचारों, सिद्धांतों, अवधारणाओं, प्रतीकों, मॉडलों, व्याख्याओं, संभावनाओं, रणनीतियों आदि को प्रकाशित किया जा सके।

किसी व्यक्ति की व्यावसायिक गतिविधि में मन और मानसिक गतिविधि एक केंद्रीय स्थान रखती है। अंतर्ज्ञान विचार, भावना और संवेदना से काफी भिन्न है; इसकी मुख्य विशेषता के अनुसार, यह वृत्ति है। शब्द "अंतर्ज्ञान" का अर्थ लैटिन अभिव्यक्ति "अपने आप में" से आया है। अंतर्ज्ञान ध्यान की वस्तु को "देखने" के बजाय "उसके साथ पहचानने" का परिणाम है। इसका मतलब है कि आप किसी चीज़ का हिस्सा हैं। सहज ज्ञान एक प्रक्रिया है, लेकिन धारणा की नहीं, बल्कि अनुभव और अनुभव की। उच्च प्रेरणा से पता चलता है कि किसी व्यक्ति में अमूर्त विचारों का अनुभव करने की प्रतिभा है, इसमें रचनात्मकता, अवधारणाएं, सिद्धांत, आकलन और संभावनाओं पर विकल्प शामिल हैं। उनके पेशे में नए विचारों और रचनात्मकता का महत्वपूर्ण स्थान होना चाहिए।

अनुभूति के प्रत्यक्ष क्षण के रूप में, अंतर्ज्ञान कामुक और तर्कसंगत को एकजुट करता है। अंतर्ज्ञान को तार्किक रूप से विकसित और प्रदर्शनात्मक रूप में महसूस नहीं किया जाता है: अनुभूति का विषय विचार के साथ एक जटिल स्थिति को तुरंत समझ लेता है और "अंतर्दृष्टि" उत्पन्न होती है। अंतर्ज्ञान की भूमिका विशेष रूप से महान है जहां अज्ञात में प्रवेश करने के लिए अनुभूति के तरीकों की सीमा से परे जाना आवश्यक है। अंतर्ज्ञान की प्रक्रिया में, जटिल कार्यात्मक परिवर्तन किए जाते हैं, जिसमें, एक निश्चित चरण में, अमूर्त और संवेदी ज्ञान (मस्तिष्क के बाएं और दाएं गोलार्धों द्वारा क्रमशः किए गए) के साथ संचालन की असमान गतिविधियां अचानक एकजुट हो जाती हैं, जिससे वांछित परिणाम, एक प्रकार की "अंतर्दृष्टि" के लिए, जिसे एक खोज के रूप में माना जाता है, जो पहले अचेतन गतिविधि के अंधेरे में था उसे "हाइलाइट" करने के रूप में। अंतर्ज्ञान कुछ अनुचित या अति-बुद्धिमान नहीं है; इसकी जटिलता को इस तथ्य से समझाया जाता है कि सहज ज्ञान की प्रक्रिया में वे सभी संकेत जिनके द्वारा निष्कर्ष निकाला जाता है (निष्कर्ष निकाला जाता है) और जिन तकनीकों की सहायता से इसे बनाया जाता है, उनका एहसास नहीं होता है। इस प्रकार, अंतर्ज्ञान एक विशेष प्रकार की सोच है जिसमें सोच प्रक्रिया के व्यक्तिगत लिंक चेतना में कम या ज्यादा अनजाने में किए जाते हैं, लेकिन विचार का परिणाम - सत्य - बेहद स्पष्ट रूप से महसूस किया जाता है। सत्य को समझने के लिए अंतर्ज्ञान पर्याप्त है, लेकिन यह दूसरों और स्वयं को अपनी शुद्धता (ज्ञान की सच्चाई) के बारे में आश्वस्त करने के लिए पर्याप्त नहीं है।

मध्यम प्रेरणा से पता चलता है कि एक व्यक्ति खुले विचारों वाला, जिज्ञासु, रचनात्मक और नवीन है, उसके पास नए विचार और अवधारणाएं हैं और वह रचनात्मक या विकासात्मक गतिविधियों में संलग्न रहना पसंद करता है। इस व्यक्ति की धारणा, सोच, तर्क, निर्णय और कार्य उन तथ्यों पर आधारित हैं जो वह व्यक्तिगत अनुभव से प्राप्त हुआ है। अनुभव अनुभूति, विकास, क्षमताओं को कौशल में बदलने की प्रक्रिया का परिणाम है जो पेशेवर गतिविधियों में आवश्यक हैं।

मानव गतिविधि की एक विशेषता के रूप में रचनात्मकता।

सामान्य रूप से मानव गतिविधि की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता (न केवल संज्ञानात्मक) रचनात्मकता है - आसपास की दुनिया की अनुभूति, समझ और परिवर्तन की गतिविधि। व्यापक अर्थ में, रचनात्मकता अनुभूति के संवेदी, तर्कसंगत और गैर-तर्कसंगत चरणों का एक अनूठा सहजीवन बनाती है। वास्तविक जीवन में, लोगों को तेजी से बदलती परिस्थितियों का सामना करना पड़ता है, जिसके समाधान में व्यक्ति तात्कालिक और अक्सर गैर-मानक निर्णय लेता है - ऐसी प्रक्रिया को रचनात्मकता कहा जा सकता है। रचनात्मकता के तंत्र, इसकी प्रकृति का अध्ययन प्राचीन काल से दर्शन और विज्ञान द्वारा किया गया है (मनुष्य में दैवीय सिद्धांत की अभिव्यक्ति के रूप में रचनात्मकता - ईसाई परंपरा, अचेतन की अभिव्यक्ति के रूप में रचनात्मकता - एस फ्रायड, आदि)। रचनात्मकता के तंत्र का अभी तक पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है, लेकिन यह काफी आधिकारिक रूप से कहा जा सकता है कि रचनात्मकता मानव जैव-सामाजिक विकास का एक उत्पाद है। संभवतः, किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं न केवल मस्तिष्क की न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल विशेषताओं से, बल्कि इसकी "कार्यात्मक वास्तुकला" से भी निर्धारित होती हैं। यह मस्तिष्क के विभिन्न भागों द्वारा संचालित संगठित और परस्पर जुड़े कार्यों की एक प्रणाली है, जिसकी मदद से प्रतीकात्मक जानकारी को संसाधित किया जाता है, छवियों और अमूर्तताओं को विकसित किया जाता है, स्मृति में संग्रहीत जानकारी को याद किया जाता है और संसाधित किया जाता है, आदि।

एक निश्चित अर्थ में, रचनात्मकता एक असीम विविध और परिवर्तनशील दुनिया में मानव अनुकूलन के लिए एक तंत्र है, एक ऐसा तंत्र जो गैर-मानक निर्णयों को अपनाने को लागू करता है, जो अंततः एक जैविक प्रजाति और एक सामाजिक प्राणी के रूप में मनुष्य के अस्तित्व और विकास को सुनिश्चित करता है।

रचनात्मक प्रक्रिया अनुभूति के संवेदी और तर्कसंगत चरणों का विरोध नहीं करती है, बल्कि उन्हें पूरक और व्यवस्थित भी करती है। रचनात्मकता के तंत्र, जो अवचेतन रूप से आगे बढ़ते हैं और तर्कसंगत गतिविधि के कुछ नियमों और मानकों के अधीन नहीं होते हैं, परिणामों के स्तर पर तर्कसंगत गतिविधि के साथ समेकित किया जा सकता है और इसमें शामिल किया जा सकता है (यह व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मकता दोनों पर लागू होता है)।

2.2 कल्पना

कल्पना की परिभाषा.

कल्पना मौजूदा विचारों को पुनर्गठित करके किसी वस्तु या स्थिति की छवि बनाने की मानसिक प्रक्रिया है। कल्पना की छवियां हमेशा वास्तविकता से मेल नहीं खातीं; उनमें कल्पना और कल्पना के तत्व शामिल हैं। यदि कल्पना चेतना में ऐसे चित्र खींचती है जिनका वास्तविकता से कुछ भी मेल नहीं खाता है, तो इसे कल्पना कहा जाता है। यदि कल्पना भविष्य की ओर निर्देशित हो तो उसे स्वप्न कहा जाता है। कल्पना की प्रक्रिया हमेशा दो अन्य मानसिक प्रक्रियाओं - स्मृति और सोच के साथ अटूट संबंध में होती है।

कल्पना एक व्यक्ति का परिवर्तन और उसके विचारों का परिवर्तन है जो निम्न पर आधारित है:

1. किसी वस्तु की समग्र छवि से उसके किसी भी तत्व या गुण को अलग करना। यह, उदाहरण के लिए, काटने के लिए उपयुक्त पत्थर के औजार के एक रूप का प्रतिनिधित्व है, और छेदने के लिए उपयुक्त के रूप में दूसरे का; हाथ को लंबा करने के साधन के रूप में छड़ी के आकार का विचार;

2. वास्तविक वस्तुओं की तुलना में अतिशयोक्ति (अतिशयोक्ति) या न्यूनीकरण की दिशा में वस्तुओं के परिमाण, आकार में परिवर्तन और इस तरह सभी प्रकार की शानदार छवियों (दिग्गज, सूक्ति, आदि) का निर्माण;

किसी की कल्पना में उनके भागों या तत्वों को अलग-अलग वस्तुओं से अलग करना और इस प्रकार एक मानसिक छवि बनाना, एक नई वस्तु का प्रतिनिधित्व करना जो पहले प्रकृति में मौजूद नहीं थी (प्राचीन मिस्रवासियों के बीच स्फिंक्स, अश्शूरियों के बीच बुल-मैन, सेंटौर) प्राचीन यूनानियों के बीच);

3. किसी वस्तु को उसके उद्देश्य के संबंध में डिज़ाइन करना, उदाहरण के लिए एक भाला; इस हथियार को मानसिक रूप से किसी लक्ष्य को दूर से (फेंकना) या पास से मारना (हमला करना, शक्तिशाली जोर लगाना) के गुणों से संपन्न करना और, इसके संबंध में, इनमें से प्रत्येक हथियार (हल्के डार्ट और भारी भाले) को एक विशेष आकार देना;

4. किसी भी संपत्ति या गुणवत्ता की मानसिक मजबूती, इस संपत्ति को वस्तु की विशेषताओं में असंगत रूप से अधिक या विशेष महत्व देना (लोमड़ी में चालाक, खरगोश में कायरता);

5. अन्य वस्तुओं में स्थानांतरण (जनजाति का नेता लोमड़ी की तरह चालाक है; दुश्मन खरगोश की तरह कायर हैं);

6. कई समान वस्तुओं में देखी गई विशेषताओं के सामान्यीकरण के परिणामस्वरूप एक नई छवि का निर्माण (कल्पना में छवि का प्रकारीकरण; उदाहरण के लिए, साहित्यिक नायक वनगिन, पेचोरिन, ओब्लोमोव, सैमगिन, कोरचागिन और अन्य विशिष्ट विशेषताओं से संपन्न हैं) उस युग के, उस वर्ग के, जिसके वे प्रवक्ता हैं)।

कल्पना का शारीरिक आधार विभिन्न विश्लेषकों के कॉर्टिकल अनुभागों में उत्तेजना और निषेध, विकिरण और एकाग्रता, सकारात्मक और नकारात्मक प्रेरण, विश्लेषण और संश्लेषण की अवशिष्ट ट्रेस प्रक्रियाओं से बना है। इस जटिल तंत्रिका गतिविधि के परिणामस्वरूप, पिछले अनुभव में बने अस्थायी कनेक्शन के नए संयोजन, जो धारणा की वास्तविक प्रक्रिया में नहीं हुए थे, उत्पन्न होते हैं और काल्पनिक छवियों का आधार बनते हैं।

कल्पना प्रक्रियाओं का वर्गीकरण.

परिणामों के अनुसार:

प्रजननात्मक कल्पना (वास्तविकता का वैसा ही पुनर्निर्माण)।

छवियों की सापेक्ष नवीनता के साथ उत्पादक (रचनात्मक) कल्पना;

छवियों की पूर्ण नवीनता के साथ.

फोकस की डिग्री के अनुसार:

सक्रिय (स्वैच्छिक) - इसमें पुनर्निर्माण और रचनात्मक कल्पना शामिल है।

निष्क्रिय (अनैच्छिक) - इसमें अनजाने और अप्रत्याशित कल्पना शामिल है।

छवियों के प्रकार के अनुसार:

विशिष्ट

अमूर्त

कल्पना की विधियों द्वारा:

एग्लूटिनेशन उन वस्तुओं का कनेक्शन है जो वास्तविकता में जुड़े नहीं हैं;

हाइपरबोलाइजेशन किसी वस्तु और उसके भागों में वृद्धि या कमी है;

योजनाकरण - मतभेदों को उजागर करना और समानताओं की पहचान करना;

टंकण सजातीय घटनाओं में दोहराए जाने वाले आवश्यक का चयन है।

कल्पना के प्रकार.

कल्पना नए असामान्य संयोजनों और कनेक्शनों में बाहरी स्थान का प्रतिबिंब है। यह धारणा और सोच, सोच और स्मृति के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है। यह सबसे रहस्यमय मानसिक घटनाओं में से एक है। हम कल्पना की क्रियाविधि, उसके शारीरिक और शारीरिक आधार के बारे में लगभग कुछ भी नहीं जानते हैं। कल्पना मनुष्य के लिए अद्वितीय है। यह उसे समय और स्थान में वास्तविक दुनिया से परे जाने की अनुमति देता है, जिससे उसे काम शुरू करने से पहले ही अपने काम के अंतिम परिणाम की कल्पना करने का अवसर मिलता है। लगभग सभी मानव सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति लोगों की कल्पना और रचनात्मकता का उत्पाद है।

कल्पना विभिन्न स्तरों पर कार्य कर सकती है। उनका अंतर, सबसे पहले, मानवीय गतिविधि से निर्धारित होता है।

§ सक्रिय कल्पना- इसका उपयोग करते हुए, एक व्यक्ति, इच्छाशक्ति के प्रयास से, अपने अनुरोध पर अपने आप में संबंधित छवियों को उद्घाटित करता है।

§ निष्क्रिय कल्पना- किसी व्यक्ति की इच्छा और इच्छा की परवाह किए बिना, उसकी छवियां अनायास ही उत्पन्न हो जाती हैं।

§ उत्पादक कल्पना- इसमें, वास्तविकता का निर्माण मनुष्य द्वारा सचेत रूप से किया जाता है, न कि केवल यंत्रवत् नकल या पुनः निर्मित किया जाता है। लेकिन साथ ही, वह अभी भी छवि में रचनात्मक रूप से रूपांतरित है।

§ प्रजननात्मक कल्पना- कार्य वास्तविकता को उसी रूप में पुन: प्रस्तुत करना है, और यद्यपि यहां कल्पना का एक तत्व भी है, ऐसी कल्पना रचनात्मकता की तुलना में धारणा या स्मृति की अधिक याद दिलाती है।

§ अनैच्छिक कल्पनाइसे निष्क्रिय या अनजाने कल्पना भी कहा जाता है - यह बिना किसी बाहरी उत्तेजना के नई छवियों का निर्माण है। इसमें किसी व्यक्ति की ओर से किसी विशिष्ट इरादे के बिना विचारों और उनके तत्वों का नए विचारों में उद्भव और संयोजन होता है, साथ ही अपने विचारों के दौरान उसके सचेत नियंत्रण का कमजोर होना भी शामिल है। यह सपनों में या आधी नींद, उनींदा अवस्था में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, जब विचार अनायास उठते हैं, प्रतिस्थापित होते हैं, संयोजित होते हैं और अपने आप बदल जाते हैं, कभी-कभी सबसे शानदार रूप धारण कर लेते हैं।

§ स्वतंत्र कल्पनाया, जैसा कि इसे भी कहा जाता है, सक्रिय या जानबूझकर की गई कल्पना, स्वैच्छिक प्रयासों के माध्यम से नई छवियों का निर्माण है। यह एक या दूसरे प्रकार की गतिविधि में सचेत रूप से निर्धारित कार्य के संबंध में छवियों के जानबूझकर निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है।

§ रचनात्मक कल्पना- मानव रचनात्मक गतिविधि (कला, विज्ञान, आदि में) की प्रक्रिया में नई छवियों का निर्माण है। लेखक, कलाकार, मूर्तिकार, संगीतकार जीवन को छवियों में चित्रित करने का प्रयास करते हुए रचनात्मक कल्पना का सहारा लेते हैं। वे न केवल जीवन की फोटोग्राफी की नकल करते हैं, बल्कि कलात्मक छवियां भी बनाते हैं जिनमें यह जीवन अपनी सबसे आकर्षक और सामान्यीकृत विशेषताओं में सच्चाई से प्रतिबिंबित होता है। साथ ही, ये छवियां लेखक, कलाकार के व्यक्तित्व, उनके विश्वदृष्टिकोण, उनके आस-पास के जीवन की समझ और उनकी कलात्मक शैली की विशिष्टताओं को दर्शाती हैं।

§ कल्पना का पुनर्निर्माणया प्रजनन कल्पना- यह आप जो पढ़ते या सुनते हैं उस पर आधारित कल्पना है। यह उन मामलों में होता है जहां किसी व्यक्ति को, एक विवरण के आधार पर, किसी ऐसी वस्तु की कल्पना करनी चाहिए जिसे उसने पहले कभी नहीं देखा हो। उदाहरण के लिए, उसने कभी समुद्र नहीं देखा है, लेकिन एक किताब में इसका विवरण पढ़ने के बाद, वह कमोबेश ज्वलंत और संपूर्ण छवियों में समुद्र की कल्पना कर सकता है।

§ सपनाया सपना देखना- यह उन छवियों का निर्माण है जो अभी तक साकार नहीं हुई हैं, और कभी-कभी साकार नहीं हो पाती हैं।

एक व्यक्ति अपने सपनों में जो छवियां बनाता है, वे निम्नलिखित विशेषताओं द्वारा प्रतिष्ठित होती हैं:

1. उज्ज्वल, जीवंत, विशिष्ट चरित्र, कई विवरणों और विशिष्टताओं के साथ;

2. छवि की भावनात्मक समृद्धि, सपने देखने वाले व्यक्ति के लिए इसका आकर्षण;

3. सपनों को उसकी व्यवहार्यता में विश्वास की भावना के साथ जोड़ने की इच्छा, उसे वास्तविकता में बदलने की उत्कट इच्छा के साथ।

कल्पना के कार्य:

1. वास्तविकता का आलंकारिक प्रतिनिधित्व;

2. भावनात्मक अवस्थाओं का विनियमन;

3. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और मानव अवस्थाओं का स्वैच्छिक विनियमन;

4. आंतरिक कार्य योजना का गठन.

कल्पना प्रक्रियाएं, स्मृति प्रक्रियाओं की तरह, स्वैच्छिकता या जानबूझकर की डिग्री में भिन्न हो सकती हैं। अनैच्छिक कल्पना का एक चरम मामला सपने हैं, जिसमें छवियां अनजाने में और सबसे अप्रत्याशित और विचित्र संयोजनों में पैदा होती हैं। कल्पना की गतिविधि, जो आधी नींद, उनींदा अवस्था में प्रकट होती है, उदाहरण के लिए, सोने से पहले, भी अपने मूल में अनैच्छिक होती है।

स्वैच्छिक कल्पना के विभिन्न प्रकारों और रूपों में से, पुनर्निर्माण कल्पना, रचनात्मक कल्पना और स्वप्न को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। कल्पना का पुनर्निर्माण तब स्वयं प्रकट होता है जब किसी व्यक्ति को किसी वस्तु का प्रतिनिधित्व फिर से बनाने की आवश्यकता होती है जो उसके विवरण से यथासंभव पूरी तरह मेल खाता हो।

रचनात्मक कल्पना की विशेषता इस तथ्य से होती है कि एक व्यक्ति विचारों को बदलता है और मौजूदा मॉडल के अनुसार नए विचारों का निर्माण नहीं करता है, बल्कि बनाई गई छवि की रूपरेखा को स्वतंत्र रूप से रेखांकित करके और इसके लिए आवश्यक सामग्री चुनकर।

कल्पना का एक विशेष रूप स्वप्न है- नवीन छवियों का स्वतंत्र सृजन। एक सपने की मुख्य विशेषता यह है कि इसका उद्देश्य भविष्य की गतिविधियाँ हैं, अर्थात। स्वप्न एक वांछित भविष्य की ओर लक्षित एक कल्पना है।

यदि स्वैच्छिक या सक्रिय कल्पना जानबूझकर की गई है, अर्थात। किसी व्यक्ति की स्वैच्छिक अभिव्यक्तियों से जुड़ा है, तो निष्क्रिय कल्पना जानबूझकर और अनजाने में हो सकती है। जानबूझकर निष्क्रिय कल्पना ऐसी छवियां बनाती है जो इच्छाशक्ति से जुड़ी नहीं होती हैं। इन छवियों को स्वप्न कहा जाता है। सपनों में कल्पना और व्यक्ति की ज़रूरतों के बीच का संबंध सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। किसी व्यक्ति के मानसिक जीवन में सपनों की प्रबलता उसे वास्तविकता से अलग कर सकती है, एक काल्पनिक दुनिया में वापस ले जा सकती है, जो बदले में, इस व्यक्ति के मानसिक और सामाजिक विकास को बाधित करना शुरू कर देती है।

अनजाने में निष्क्रिय कल्पना तब देखी जाती है जब चेतना की गतिविधि कमजोर हो जाती है, इसके विकार आधी नींद की स्थिति में होते हैं, नींद में, आदि। निष्क्रिय कल्पना की सबसे महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति मतिभ्रम है, जिसमें व्यक्ति अस्तित्वहीन वस्तुओं को देखता है। कल्पना के प्रकारों को वर्गीकृत करते समय, हम दो मुख्य विशेषताओं से आगे बढ़ते हैं। यह स्वैच्छिक प्रयासों की अभिव्यक्ति की डिग्री और गतिविधि, या जागरूकता की डिग्री है।

विभिन्न प्रकार की मानव रचनात्मक गतिविधियों में कल्पना की भूमिका।

समृद्ध कल्पना के बिना, कोई भी रचनात्मक मानवीय गतिविधि असंभव होगी। इसे इस प्रकार समझाया गया है।

सबसे पहले, रचनात्मकता का उत्पाद या रचनात्मक गतिविधि का भविष्य का लक्ष्य हमेशा पहले निर्माता की कल्पना में प्रस्तुत किया जाता है और उसके बाद ही वास्तविकता बन जाता है। चित्र बनाने से पहले कलाकार अपनी कल्पना में उसकी संकल्पना का निर्माण करता है।

दूसरे, मूल रचनात्मक विचार या परियोजना लगभग कभी भी अपरिवर्तित नहीं रहती है और अक्सर रचनात्मकता के दौरान ही महत्वपूर्ण रूप से बदल जाती है। रचनात्मक गतिविधि के दौरान जो कल्पना की जाती है उसमें यह परिवर्तन वास्तव में इसकी अभिन्न संपत्ति है और कल्पना के अलावा अन्यथा नहीं हो सकता है।

तीसरा, किसी भी रचनाकार की योग्यता और प्रतिभा का आकलन लोग उसकी कल्पना की समृद्धि से नहीं करते। प्रसिद्ध कलाकार साल्वाडोर डाली की पेंटिंग्स का क्या बचेगा यदि हम उनके काम से वह हटा दें जो कलाकार की समृद्ध रचनात्मक कल्पना से संबंधित है? केवल उनके ब्रश के उच्च तकनीकी कौशल की चिंता को छोड़कर, और यह तुरंत ही डाली को कई अन्य, अल्पज्ञात कलाकारों के बीच खड़ा कर देगा, जो उनसे भी बदतर ब्रश चलाते हैं।

कल्पना की तकनीक.

फंतासी की बुनियादी तकनीकें।

ये सबसे सामान्य और सार्वभौमिक तकनीकें हैं जिनका उपयोग कई रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है: कम करने, बड़ा करने, संयोजन करने, कुचलने और इसके विपरीत की तकनीक।

प्रत्येक उद्योग की रचनात्मक तकनीकों का अपना विशिष्ट सेट होता है।

कला में तकनीकें:

1. सादृश्य: एक द्वितीयक वस्तु के साथ इंद्रियों को प्रभावित करना जो कुछ संघों को उद्घाटित करता है। ये जुड़ाव मुख्य वस्तु की धारणा की प्रोग्रामिंग की ओर ले जाते हैं।

2. संतुलित रचना: किसी कला कृति के भाग एक दूसरे को संतुलित करते हैं।

3. स्वर्णिम अनुपात: एक ऐसा अनुपात जो आंखों को भाता है।

पत्रकारिता में तकनीकें

1. जानबूझकर की गई त्रुटि: ध्यान केंद्रित करता है।

2. अलंकारिक प्रश्न: ध्यान केन्द्रित करता है।

3. दोहराव वाला भाग: ध्यान केन्द्रित करता है।

4. परिचयात्मक भाग: लेख का एक छोटा संस्करण।

5. आकर्षक शीर्षक.

6. अप्रत्याशित राय.

अध्याय III. प्रशिक्षण एवं विकास

चेतना बुद्धि कल्पना अंतर्ज्ञान

3.1 कल्पना विकसित करने की विधियाँ

1. खेल "अच्छा-बुरा" या "विरोधाभास की श्रृंखला":

लक्ष्य: वस्तुओं या प्रणालियों में विरोधाभास ढूंढना सीखें।

विधि: एक व्यक्ति कहता है कि "ए" अच्छा है क्योंकि "बी"। अगला कहता है: "बी" - बुरा क्योंकि "बी"। वगैरह।

2. एक शानदार पौधे, जानवर, घटना के साथ आएं: लक्ष्य: फंतासी तकनीकों का उपयोग करना सीखें। विधि: एक समान कार्य दें. बाद में, आरटीवी पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, इसके कार्यान्वयन का विश्लेषण करें। फंतासी की तकनीकों और तरीकों का अध्ययन करने के बाद, फिर से एक समान कार्य दें।

3. उपाख्यानों, कहावतों और कहावतों का विश्लेषण: लक्ष्य: यह देखना सीखना कि रचनात्मकता में कल्पना की तकनीकों और तरीकों का उपयोग कहाँ किया जाता है।

विधि: लगभग हर कहावत और कहावत किसी न किसी तकनीक पर आधारित होती है। उनका विश्लेषण करके, आप तकनीकों की खोज करना सीखते हैं। चुटकुलों में अंतिम भाग (जो हंसी का कारण बनता है) का विश्लेषण करना उपयोगी होता है। एक उपयोगी फंतासी कार्य स्वयं एक चुटकुला लेकर आना है।

4. परियों की कहानियों का विश्लेषण: शानदार को वास्तविक से अलग करना:

लक्ष्य: यह देखना सीखें कि रचनात्मकता में फंतासी की तकनीकों और तरीकों का उपयोग कहाँ किया जाता है।

विधि: हम एक परी कथा लेते हैं और उसमें जो वास्तव में हो सकता है उसे और जो शानदार है उसे अलग करते हैं। आपको 2 कहानियाँ मिलती हैं।

5. खेल "क्या बदल गया है":

लक्ष्य: कल्पना का विकास, सोच की कठोरता पर काबू पाना।

विधि: एक व्यक्ति किसी वस्तु के लिए कुछ अदृश्य परिवर्तनों की इच्छा करता है, और अन्य खिलाड़ियों को यह पता लगाने के लिए विशिष्ट प्रश्न पूछना चाहिए कि वस्तु में वास्तव में क्या परिवर्तन हुआ है।

3.2 अंतर्ज्ञान विकसित करने के छह तरीके

अंतर्ज्ञान प्राथमिक शक्ति है. इस गहराई में, आखिरी पंक्ति से आगे, जहां तक ​​विश्लेषण नहीं पहुंच पाता, हर चीज की उत्पत्ति होती है.

राल्फ वाल्डो इमर्सन

1. सीधे तौर पर शामिल हों. अपने आप को किसी और के स्थान पर कल्पना करें। इससे भी बेहतर, वही चीज़ आज़माएँ। अपने आप को इस मामले में पूरी तरह से डुबो दें - इससे आपका अंतर्ज्ञान मजबूत होगा। महान सैन्य नेता यह जानते हैं। बंकर से बाहर निकलें, अग्रिम पंक्ति में जाएँ और देखें, महसूस करें, कार्य करें। वही अनुभव करें जो दूसरों ने अनुभव किया है।

2. अपने आप को डर को महसूस करने दें और उससे उबरने दें। आपको डर पसंद नहीं है, है ना? लेकिन हममें से अधिकांश को इसके साथ रहना होगा और इसे दुश्मन से दोस्त में बदलने के तरीके खोजने होंगे। यदि हम इसका विरोध करते हैं तो डर अंतर्ज्ञान को अवरुद्ध कर देता है और तीव्र हो जाता है। अपने आप को डर महसूस करने दें। इसके किसी भी हिस्से का विरोध न करें. सीधे इस पर ध्यान केंद्रित करें और इसके माध्यम से अंत तक जाएं। आप अधिक मजबूत होकर सामने आएंगे और अधिक स्पष्ट महसूस करेंगे। अपने आप को डर महसूस करने की अनुमति देने से आपका अंतर्ज्ञान मजबूत होगा क्योंकि यह आपको अपनी आंतरिक दुनिया से लड़ने के बजाय उसे सुनना और स्वीकार करना सिखाएगा।

3. भावनात्मक स्तर पर दूसरों के साथ बातचीत करें। जब आप किसी अन्य व्यक्ति से बातचीत करते हैं - आमने-सामने, फ़ोन पर, ऑनलाइन - तो उनकी भावनाओं को पहचानने का प्रयास करें। उन्हें नाम दीजिए. क्या व्यक्ति चिड़चिड़ा, खुश, आशान्वित, प्रसन्न, उदास या उदास दिखता है? जितना अधिक आप लोगों की भावनाओं को समझते हैं, उतनी ही गहराई से आप विभिन्न स्थितियों को समझते हैं, और आपका अंतर्ज्ञान उतना ही बेहतर काम करता है। आंतरिक भावनाएं और अमूर्त विचार उसी स्थान से आते हैं जहां भावनाएं पैदा होती हैं, इसलिए आप लोगों की भावनाओं को पहचानने में जितना बेहतर होंगे, उतना ही बेहतर आप अंतर्ज्ञान का उपयोग करके बनाने और संवाद करने में सक्षम होंगे। अपनी और दूसरों की भावनाओं को पहचानना और लेबल करना एक प्रभावी अभ्यास है।

4. आंतरिक निर्णय बंद करें. जब आप किसी व्यक्ति या वस्तु का मूल्यांकन करते हैं - जिसमें आप भी शामिल हैं - तो यह अंतर्ज्ञान की अभिव्यक्ति नहीं है, बल्कि अंतर्ज्ञान को अवरुद्ध करने वाली नकारात्मक ऊर्जा है। जब आपका आंतरिक आलोचक कहता है, "वह मूर्ख है," "वह बदसूरत है," "मैं मोटा हूं," या "मैं हार जाऊंगा," रुकें और सोचें, "मैंने ऐसा क्यों कहा? मेरा कौन सा हिस्सा संतुलन से बाहर है ?” जब आप इस आलोचक की आवाज़ सुनें, तो उसे रोकें - इसे बंद करके नहीं (यह काम नहीं करेगा, यह स्वयं कहीं और प्रकट होगा), बल्कि अपनी चेतना में एक सकारात्मक प्रश्न निर्देशित करके। जब मैं खुद को यह सोचते हुए पाता हूं, "मैं यह कभी नहीं कर पाऊंगा," तो मैं जानबूझकर इसे बदल देता हूं: "मैं यह कैसे कर सकता हूं?" अगर मैं पर्याप्त धैर्यवान हूं और अपनी अंतरात्मा की आवाज सुनता हूं, तो वह मुझे बताएगी कि मुझे क्या करना है। जब मेरा आंतरिक आलोचक कहता है, "यह कभी काम नहीं करेगा," तो मैं खुद से पूछता हूं, "विचार का कौन सा भाग काम करेगा?" या "कौन सा विचार बेहतर होगा?" जब आप सकारात्मक प्रश्न पूछना शुरू करते हैं, तो आपका अवचेतन मन अंतर्ज्ञान के माध्यम से समाधान देगा।

5. अकेले रहो. सबसे अच्छा तरीका है ध्यान. अपने विचारों के साथ अकेले बिताने के लिए दिन में कम से कम आधा घंटा निकालें। ज़ेन हैबिट्स ब्लॉग के लेखक लियो के पास अकेले समय बिताने के लिए कुछ बेहतरीन सुझाव हैं। अपने विचारों, भावनाओं, छवियों के साथ कुछ समय अकेले बिताएं। मैंने अपने जीवन का अधिकांश समय मेरे अंदर क्या चल रहा है, इसके बारे में लगभग कुछ भी पता नहीं होने में बिताया। अपनी आंतरिक दुनिया को सुनने के लिए समय निकालकर, आपको पता चलेगा कि आप वास्तव में कितने अद्भुत और जादुई प्राणी हैं। अपने आप को अकेले सुनने की क्षमता के साथ, आप तब भी अपनी आंतरिक आवाज़ सुनना सीख सकते हैं जब आप अकेले न हों, और ज़रूरत पड़ने पर शक्तिशाली और सम्मोहक सहज ज्ञान युक्त विचार बना सकते हैं।

6. प्रश्न पूछें. पर्याप्त रूप से। मैं इसे सहज ज्ञान युक्त बॉडीबिल्डिंग कहता हूं। प्रश्न पूछना अपने अंतर्ज्ञान को मजबूत करने का एक शानदार तरीका है। सबसे शक्तिशाली रचनात्मक अंतर्दृष्टि लंबे प्रश्न-उत्तर सत्र के बाद आती है। जिज्ञासु लोगों के एक समूह के साथ मिलें और जटिल मुद्दों पर चर्चा करें - दार्शनिक, वैज्ञानिक, समाजशास्त्रीय, चिकित्सा, साहित्यिक। मुख्य शक्ति उत्तरों से नहीं, बल्कि प्रश्नों से आती है - बिना सोचे-समझे रास्ते खोलना, नए प्रश्नों और उत्तरों के उद्भव को प्रेरित करना। जीवंत प्रश्न-उत्तर सत्रों के अलावा अपने अंतर्ज्ञान को प्रशिक्षित करने का शायद कोई बेहतर तरीका नहीं है।

निष्कर्ष

किसी व्यक्ति का एक विचार लगभग अनिवार्य रूप से उसके दिमाग का आकलन करता है। शायद, चरित्र के बारे में, क्षमताओं के बारे में, दृढ़ता के बजाय, लोग दूसरों का मूल्यांकन उनकी बुद्धि से करते हैं, जैसा कि वे कहते हैं। किसी व्यक्ति के बारे में मनोवैज्ञानिक ज्ञान में मुख्य रूप से इस व्यक्ति की मानसिक प्रक्रिया के रूप में सोचने, बुद्धि के गठन और विकास के बारे में जानकारी शामिल होती है।

मानव मन को न केवल सामान्य चेतना के स्तर पर एक एकल संपत्ति के रूप में माना जाता है, बल्कि वैज्ञानिक समझ में भी यह मानस का एक जटिल अभिन्न गठन है। एक विकसित दिमाग छवियों, अवधारणाओं, निर्णयों, अनुमानों का उपयोग करता है और सरल से जटिल वैचारिक और सैद्धांतिक निर्माणों तक तार्किक श्रृंखला बनाने में सक्षम होता है। उसी समय, यह देखा गया कि एक व्यक्ति लचीले ढंग से निपुण संचालन का उपयोग कर सकता है और विचारों के बीच संबंध स्थापित करते हुए तेजी से स्विच कर सकता है, जबकि दूसरा भी ऐसा ही करता है, लेकिन बहुत धीरे-धीरे।

एक विचार यह है कि उच्चतम बुद्धि वाले लोग भी अपनी मस्तिष्क क्षमता का केवल दसवां हिस्सा ही उपयोग करते हैं। इसका मतलब यह है कि एक व्यक्ति के पास एक महत्वपूर्ण रिजर्व है, जिसका उपयोग वह अपनी जन्मजात क्षमताओं के विकास को अधिकतम करने के लिए कर सकता है और करना चाहिए।

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आज, अमूर्त व्यावसायिक संपत्तियाँ बौद्धिक गतिविधि का परिणाम हो सकती हैं।

इसलिए मौजूदा का अध्ययन करना उचित है मानसिक गतिविधि के प्रकारऔर उद्यमिता के लिए उनका महत्व निर्धारित करें।

बौद्धिकता का परिणाम व्यक्ति का आध्यात्मिक, रचनात्मक कार्य एवं विचार होते हैं।

विज्ञान, साहित्य, प्रौद्योगिकी, कला और डिज़ाइन के क्षेत्र में, इस गतिविधि को कलात्मक डिज़ाइन कहा जा सकता है।

ऐसी गतिविधियों के परिणामों का उपयोग कंपनियों की अमूर्त संपत्ति के रूप में किया जा सकता है।

इसके अतिरिक्त, हम निम्नलिखित पर प्रकाश डाल सकते हैं मानसिक गतिविधि के प्रकार:

• परिचालन - वर्तमान मानसिक संचालन के कार्यान्वयन से जुड़ा हुआ;
• विश्लेषणात्मक - विश्लेषण, प्राप्त जानकारी का प्रसंस्करण;
• रचनात्मक - किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता, आध्यात्मिक झुकाव को प्रकट करना;
• श्रम - पेशेवर;
• सामाजिक - सामाजिक, पारिवारिक संबंधों, व्यक्ति की स्थिति, व्यक्तिगत संबंधों से उत्पन्न होता है।

भी मानसिक गतिविधि के प्रकारदो मुख्य उपसमूहों में बांटा गया:

• सीधे तौर पर सामग्री उत्पादन से संबंधित है।
• सामग्री और उत्पादन संबंधों के बाहर स्थित है।

पहले समूह की विचार प्रक्रियाएँ इंजीनियरिंग व्यवसायों से जुड़ी हैं:

• उत्पादन प्रक्रिया (निर्माता) के डिजाइन के साथ,
• परिचालन वालों के साथ - तकनीशियन, इंजीनियर, ऑपरेटर, फोरमैन,
• लेखांकन - सांख्यिकीविद्, लेखाकार,
• प्रबंधकीय - प्रभाग, उद्यम कार्य;

दूसरे समूह के व्यवसाय शामिल हैं:

• वैज्ञानिक गतिविधियों में (वैज्ञानिक),
• व्यावहारिक ज्ञान में (डॉक्टर, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक),
• साहित्य, कला (कलाकार, लेखक, चित्रकार) में।

कोई प्रकार मानसिक गतिविधिमानसिक आंतरिक पर आधारित, जिसका आधार मस्तिष्क का कार्य है।

लगभग सभी वयस्क सचेत होकर सोचते हैं। कई व्यावसायिक प्रक्रियाएँ उनकी गतिविधियों के परिणामों, उनकी गुणवत्ता और विचार प्रक्रियाओं की गति पर निर्भर हो सकती हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि कोई व्यवसाय तीसरे पक्ष की कंपनियों के विपणन प्रचार पर आधारित है, तो पूरे व्यवसाय की उत्पादकता और, परिणामस्वरूप, इसका लाभ कर्मचारियों की मानसिक गतिविधि की गति और रचनात्मकता पर निर्भर करेगा। इस कंपनी का.

इसके अलावा, कई मानसिक गतिविधि के प्रकारइतने फलदायी हैं कि उनके परिणामों का उपयोग लंबे समय तक किया जा सकता है, जिससे उनके उपयोग की पूरी अवधि के दौरान निरंतर लाभ होता है।

ये बौद्धिक कार्यों के परिणाम हैं जैसे:

• विज्ञान, कला, साहित्य के कार्य जिनके लिए पेटेंट, कॉपीराइट और संबंधित अधिकार उत्पन्न होते हैं।

व्यवसाय में, मानसिक गतिविधि निम्नलिखित अमूर्त संपत्ति ला सकती है:

• ट्रेडमार्क, ट्रेडमार्क, ब्रांड;
• जानकारी, नवीन उपलब्धियाँ, नए सूत्र, व्यंजन, औद्योगिक डिजाइन;
• स्वयं का सॉफ़्टवेयर;
• आविष्कार, पेटेंट।

अत्यधिक प्रतिस्पर्धी बाजार में, विभिन्न प्रकार के परिणामों का समय पर, व्यापक उपयोग मानसिक गतिविधि के प्रकारव्यावसायिक दक्षता, गुणवत्ता और वस्तुओं, कार्यों और सेवाओं की व्यक्तिगत विशेषताओं को बेहतर बनाने में मदद करता है।

आज, असाधारण मानसिक कार्य: उपयोगिता मॉडल, आविष्कार, ट्रेडमार्क, औद्योगिक डिजाइन उद्यम संपत्ति का एक अभिन्न अंग हैं।

इन अधिकारों को व्यवसाय और अन्य गतिविधियों में निवेश किया जा सकता है। वे एक कानूनी इकाई (सोसाइटी, साझेदारी) के निर्माण में योगदान के रूप में भी काम कर सकते हैं।

इस संबंध में, कई राज्यों में कलात्मक, साहित्यिक, तकनीकी, वैज्ञानिक और अन्य प्रकार की रचनात्मकता की स्वतंत्रता की गारंटी है।