Crtanje medvjedića u srednjoj grupi za djecu. Sažetak lekcije o crtanju "polarnog medvjeda"

Sažetak lekcije za vizuelnu umetnost u srednjoj grupi

"Crtanje medvjeda" (nekonvencionalna metoda: "Bockanje crteža")

Cilj: Unaprijediti vizualne vještine i sposobnosti, razviti umjetničke i kreativne sposobnosti.

Zadaci:

• Nastavite sa usavršavanjem sposobnosti crtanja slika likova iz književnih djela (ilustracije Evgenija Ivanoviča Čarušina).
• Naučite prenijeti položaj objekata u prostoru na listu papira, kao i kretanje figura.
• Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim načinima crtanja, koristeći spužvu i gvaš (suha metoda).
• Nastavite da razvijate sposobnost pažljivog rada, štedljivo koristeći materijale.

Pripremni radovi:Čitanje ruskih narodnih priča "Maša i medvjed", "Tri medvjeda", E. Čarušin "Medvjed" i druge priče o životinjama. Pregled ilustracija E. Čarušina. Dizajniranje geometrijskih oblika životinja, dovršavanje crteža dijelova tijela lisice i zeca. Razmatranje foto ilustracija sa životinjama u proleće, razgovor o životu životinja u proleće, društvena i štampana igra „Ko ima kakav dom?“, didaktička igra „Ko šta jede?“. Aplikacija, modeliranje životinja.

Materijali: Zvučni snimak režanja medvjeda, igračka medvjedića. Fikcijska zagonetka o medvjedu, didaktička igra "Na šumskoj čistini", set igračaka za životinje, ilustracija medvjeda Evgenija Ivanoviča Čarušina, gvaš, četke, pjenasti spužva, salvete, 1/2 pejzažnog lista zelene pozadine.

Napredak lekcije

Uvodni dio

Učiteljica poziva djecu da se okupe na šumskoj čistini.

Koje je godišnje doba?(proljeće)

Učiteljica pušta zvučni zapis „Growling of a Bear“.

Ljudi, slušajte, ko reži? (Ako je djeci teško odgovoriti, postavite zagonetku o medvjedu):

Živi u zabačenoj šumi,

On je velik i nespretan

Voli bobice i med

A zimi siše šapu. (medvjed)

Učitelj organizuje didaktičku igru ​​"Medvjed". Djeca dodaju plišanog medvjedića jedno drugom u krug i opisuju njegovo krzno koristeći taktilne senzacije (gusta, čupava, čupava, smeđa, smeđa, duga, topla, gusta, itd.).

Glavni dio

Učitelj poziva djecu da pogledaju ilustracije Jevgenija Čarušina. Pita:

Da li vam je ova ilustracija poznata? Sluša dječje odgovore. (Ovu ilustraciju medvjeda nacrtao je umjetnik Evgenij Ivanovič Čarušin).

Skreće pažnju na krzno medvjedića, kako ga je umjetnik prikazao.

Želite li nacrtati mladunče medvjedića sa istim prekrasnim krznom?(odgovori djece)

Šta mislite šta će nam trebati za crtanje? Sluša dječje odgovore (pejzažni list, jednostavna olovka, gvaš, tanki kist).

Učitelj skreće pažnju djece na materijale za crtanje:

Kako nacrtati krzno medvjedića? (tvrdom četkom, sunđerom, vunenim koncem itd.)

Šta je na tvom stolu? (štap sa penom na kraju).

Dodirnite pjenastu gumu, kakav je osjećaj? (tvrda, porozna sa velikim mjehurićima, suha)

Učitelj predlaže crtanje medvjedića na neobičan način, nekonvencionalnim crtačkim sredstvima, spužvom i gvašom (suha metoda „metoda bocanja“).

edukator:

Šta mislite gde bi trebalo da počnete da crtate medvedić? ( Odgovori djece)

Dobro urađeno! Prvo ćemo nacrtati medvjedića jednostavnom olovkom, koristeći glatke linije da ocrtamo figuru. Crtanje tijela uvijek počinje sa smjerom naniže. Koji dio tijela medvjeda je na vrhu? ( glava)

Tačno! Kakvog je oblika glava medveda? ( okrugli)

Učiteljica poziva, po želji, jedno od djece da nacrta medvjeđu glavu na štafelaju.

U redu. Koji dio tijela treba nacrtati sljedeći? (Torzo/telo medvjedića)

Odlično, na kakvu figuru liči tijelo medvjedića? ( ovalni)

Učiteljica poziva jedno od djece da prikaže tijelo medvjedića na štafelaju.

Koje dijelove još treba dovršiti za našeg medvjedića? (prednje i zadnje noge, ovalne su, uši su u polukrugu).

Učiteljica poziva djecu da dopune nedostajuće dijelove tijela medvjeda na štafelaju.

A da naše medvjediće bude pahuljasto i čupavo, crtat ćemo sunđerom. Ako suhu spužvu umočimo u boju boje koja nam je potrebna ( braon ), a zatim oslikanu stranu lagano pritisnite na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinite s površine, dobićete otisak koji će liniji dati volumen i pahuljastost. Ne zaboravite ukloniti višak boje na komad papira. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor za prethodne i sljedeće otiske. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.

Učitelj prati uputstva demonstracijom i poziva djecu.

Šta nedostaje našem malom medvjediću? ( Odgovori djece)

U redu. Kada se crtež osuši, tankim kistom ćemo obojiti oči medvjedića. nos, usta i kandže.

Pozivam vas da se opustite na šumskoj čistini i odradite neke vježbe.

Mladunci su živjeli u šikari

Okrenuli su glave

Ovako su okrenuli glavu.

Mladunci su tražili med,

Zajedno su ljuljali drvo,

Ovako, ovako, zajedno su ljuljali drvo.

Mladunci su pili vodu

pratili smo jedno drugo,

Ovako, ovako su se svi pratili.

Mladunci su plesali

Podigli su šape,

Ovako, ovako, podigli su šape.

Bravo, kakva divna medvjedića smo napravili. Da li biste svojim roditeljima poklonili po jednog malog pahuljastog medvjedića? ( Da).

Hajde da nacrtamo ove medvjediće!

Samostalni rad djece.

Završni dio

Učitelj ima različita stabla i improviziranu šumu pričvršćenu na magnetnu ploču.

Šta mislite gde žive medvedi? ( odgovori djece)

Medvjedi vole da šetaju šumom. I naši mladunci vole šumu.

Djeca stavljaju svoje medvjediće na improviziranu šumsku čistinu, komuniciraju jedni s drugima, pričaju o svom medvjediću.

Kako je medvjedić dobio svoje prekrasno, pahuljasto krzno?

Koja sredstva izražavanja smo koristili?(penasta guma, gvaš, boja).

Bibliografija.

1. Od rođenja do škole. Program osnovnog opšteg obrazovanja predškolskog vaspitanja i obrazovanja/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M: Mosaika-Sintez, 2014. - 368 str.
2. Komarova T. S. Vizualne aktivnosti u vrtiću (4-5 godina). Srednja grupa / T. S. Komarova.– M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 str.

Svrha lekcije:

Naučite djecu da kreiraju sliku svoje omiljene igračke na crtežu, prenoseći relativnu veličinu, oblik dijelova, lokaciju, boju, promatrajući proporcije;

Nastavite sa učenjem crtanja velikih dimenzija, na cijelom listu papira;

Vježbajte crtanje i slikanje okruglih i ovalnih oblika kružnim pokretima, bez napuštanja obrisa;

Razvijati kreativne sposobnosti djece;

Proširite i aktivirajte vokabular;

Negujte brižan odnos prema igračkama.

Pripremni radovi:

Proučavanje igračaka, pisanje opisnih priča o njima na časovima razvoja govora, čitanje pjesama A. Bartoa „Igračke“, didaktičke igre koje imaju za cilj savladavanje oblika, veličine, strukture predmeta i predmeta, igranje igračkama, pojašnjavanje njihovog oblika.

Oprema: ilustracije koje prikazuju veselog i tužnog medvjeda, medvjedića igračku, listovi albuma, olovke u boji.

Napredak lekcije:

Ljudi, volite li se igrati sa igračkama? Reci mi, kako da se igram sa njima?

Sa pisaćom mašinom? (nosi, kotrljaj, tovari, ne bacaj)

Sa lutkom? (staviti u krevet, nahraniti, češljati, okupati...)

Sa loptom? (baci, kotrljaj, uhvati...)

Kocke? (gradite kuće, mostove, puteve...)

Sa kojim igračkama se devojke vole igrati? Momci? Čemu služe igračke? Kada se igrate sa njima, kakvo je vaše raspoloženje? (odgovori djece) Tačno. Dobro ste raspoloženi, nasmijani ste. Pogledajte jedni druge i nasmiješite se. A kada vam se igračka pokvari, šta radite? Tako je, tužni ste. Pokažite kakav je čovek kada je tužan. Pogledajte kako vam se promijenio izraz lica. Pogledaj sliku i reci na kojoj slici je tužan, a na kojoj sretan medvjed.

(Skrenite pažnju djeci da se neko krije ispod drveta)

Šta misliš ko je tamo? Pogodi zagonetku:

Gdje on živi? U najčešće, najstvarnije.

Tamo hoda, spava i tamo odgaja svoju djecu.

Voli kruške, voli med, ima reputaciju da voli slatko.

Ali najviše od svega voli dubok, dug san.

Leći će u jesen i dići će se tek kada dođe proljeće.

(medvjed)

Nakon što su djeca pogodila zagonetku, igračka je prikazana.

Došlo nam je mladunče medvjedića u posjetu, ali je iz nekog razloga bio jako tužan. Hajde da saznamo od njega zašto je ovakav. Ispostavilo se da je izgubio prijatelje i sada je veoma tužan i usamljen. Kako da ga oraspoložimo? Moramo mu pomoći da nađe prijatelje. Ali kako?

(odgovori djece)

Možeš li to nacrtati?

Smiri se Mišutka i nemoj biti tužna, mi ćemo ti pomoći da nađeš prijatelje, nacrtaćemo ih lepe kao ti.

Ali prije nego počnemo crtati, malo ćemo se odmoriti.

Phys. Samo minut.

Ovdje je velika piramida (dohvati se)

I vesela lopta koja zvoni (skače u mjestu)

Meki medvjed sa batinastim stopalima (koraci na mjestu, na vanjskoj strani stopala)

Svi žive u velikoj kutiji (pokaži veliki kvadrat)

Ali kada odem u krevet (ruke ispod obraza, zatvorim oci)

Svi počinju da se igraju (slika bilo koji pokret)

Pogledajmo Mišutku. Reci mi koji su dijelovi tijela medvjedića najveći, kakvog oblika ima glava, trup, šape, uši (odgovori djece). Da bi Medvjed izgledao kao pravi, morate ga nacrtati velikog. Ljudi, hajde da prvo nacrtamo oval u vazduhu, vežbamo (zaokruživanje, duga strana, opet zaokruživanje i opet duga strana, hajde da počnemo da crtamo igračku, ali pre toga treba da zagrejemo prste).

Igra prstima:

Prsti su se igrali žmurke, a glave su uklonjene.

Ovako su uklonjene glave.

Sada ćete nacrtati svaki svog medvjeda.

Šta mislite gde bi trebalo da počnemo da crtamo? Prvo crtamo najveći dio medvjeda - tijelo. Gdje se nalazi? (na sredini dijela lista tako da svi dijelovi stanu; demonstracija crteža) Koji dio je manji od tijela? (glava) Kakav je oblik glave? (okruglo) Gdje se nalazi? (na vrhu tijela) Nacrtajte male uši na glavi. Sada nacrtajmo ovalne šape - 2 na vrhu, 2 na dnu (prikaži). Sada obojimo medvjeda. Ne zaboravite nacrtati Mishkino lice s crnim nosom i jasnim okruglim očima. Pokušajte da prenesete Miškino raspoloženje: srećno ili tužno.

Djeca završe zadatak, još jednom skrenu pažnju djeci na građu tijela medvjedića, posebno njegovu boju, prate držanje djece

Na kraju lekcije - svi crteži su za izložbu.

Medo, vidi koliko prijatelja sada imaš! Djeca su se jako trudila da vam pomognu, sada više nećete biti tužni.

Hvala vam momci što ste pomogli medvjediću. Da li ti se svidelo? Koji ti se crtež najviše dopao? Danas ste svi dobro prošli, završili ste zadatak. Ali, vrijeme je da medvjedić ode u šumu, ali prvo će se igrati s nama (igra “Teddy Bear”), medvjedić se oprašta i odlazi.

Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj grupi Polarni medvjed
Target : Formiranje održivog interesovanja za vizuelne umetnosti. Zadaci: Obrazovni: Negujte interesovanje životinjama hladnih zemalja.edukativni: Naučite djecu da koriste svoje znanje i ideje o izgledu polarnog medvjeda.Poboljšati mogućnost dobijanja boje potrebne boje za farbanje (svijetlo žuta, plava) miješanjem originalnih boja (bijela i žuta, bijela i plava).Izgradite vještinu prikazuju medvjeda, precizno prenoseći karakteristike izgleda i proporcije.edukativni: Razvijati kod djece sposobnost da u crtežu prenesu jednostavnu radnju s jednim likom (polarnim medvjedom).Razvijati djetetove kreativne sposobnosti i maštu.Ojačajte sposobnost crtanja konture tankim kistom, koristite suhu, tvrdu četku kada slikate medvjeđe krzno.Materijal za lekciju: - ilustracije sa prirodom sjevera,- slika polarnog medvjeda (igračke, fotografije, crteži);- gvaš; - paleta; - ljepilo i kist za akvarel.Pripremni radovi: - Razgovor o životinjama hladnih zemalja,- Pregled serije slika “Životinje sjevera”,- Čitanje priče: "Zašto polarni medvjed ima crni nos?"- D/i “Ko šta jede?”, “Pogodi životinju”, “Saznaj čiji trag?”.Napredak lekcije. Educator : Momci, pogodite zagonetku:Volim da plivam i prskamGdje je hladna voda?Kopati se u snježnim gomilama,Gde je uvek zima.Bijelo krzno i ​​masni slojSvako može pomoći u nevolji.Djeca: Polarni medvjed.Educator : Tačno. Danas ćemo nacrtati polarnog medvjeda. Prisjetimo se gdje žive?djeca: U hladnim zemljama gde je večna zima.edukator: Da, zima je teško, hladno, ali u isto vreme veoma lepo doba godine. Zatvorimo oči i zamislimo da smo na Sjevernom polu. Duva hladan vetar, mećava zavija, cela zemlja je prekrivena snegom, a u blizini šeta veliki beli beli medved. Razmotrite to.edukator: Sada otvori oči.(priča 1-2 djece o medvjedu)edukator: Pogledajmo medvjeda koji je prikazan na našoj slici. Ovo je ogromna zvijer, najveći grabežljivac na našoj planeti. Medvjed ima veliku okruglu glavu. Nalazi se ispred (iznad) tela, a sa njim je povezan snažnim kratkim vratom. Medvjed ima male, polukružne uši na glavi. Medvjed ima oči i nos na licu. Crni su kao ugalj. Medvjed ima veliko ovalno tijelo. Medvjed ima snažne, izdužene šape ovalnog oblika, 4 su smještene na dnu tijela, 2 prednje i 2 stražnje. Na šapama su kandže. A medvjed ima i rep.Educator : Ljudi, koje je boje medvjed?djeca: Bijelo. edukator: Tako je, a kada ga sunce obasja, krzno ima blijedožutu nijansu.Demonstracija i objašnjenje metode crtanja.Nacrtajte velikog medvjeda u sredini lista. Gde da počnemo da crtamo? (od glave, zatim tijela i 4 noge, rep.)Podijelite list vodoravno na pola i nacrtajte liniju horizonta. Plavom bojom bojimo nebo.Donji dio lima bojimo blagom nijansom - snijegom.Crtamo medvjeda, pokušavajući precizno prenijeti karakteristike izgleda životinje (nos, oči, uši, rep)edukator: Hajde da se divimo našim medvedima. Kako su svi ispali lijepi i pahuljasti. Sada možete sami nacrtati ove medvjede kod kuće i zadovoljiti svoje roditelje. A mi ćemo našu izložbu ukrasiti ovim bijelim ljepoticama. Naša lekcija je gotova.

Predmet: "medvjed"

Target : naučite crtati medvjeda po konturi bodkom; usaditi interesovanje za crtanje i podsticati kognitivne aktivnosti. Naučite pronaći sličnosti s realnom slikom i budite zadovoljni rezultatom.

Sadržaj programa:

Obrazovni ciljevi:

Konkretizirati postojeće ideje o medvjedima i njihovim karakteristikama.
Osigurajte uvjete za prenošenje strukture krzna životinje pomoću četke za ljepilo tehnikom "bockanja".

Razvojni zadaci:

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, govor, finu motoriku,mašte.

Edukativni zadaci:

Spomenutiinteresovanje za okolni svet,vrednosni odnos prema sopstvenom radu i njegovim rezultatima. Razvijati sposobnost djece da rješavaju zagonetke i uključe ih u razvojumjetničkipercepcija i estetski ukus.

Metode i tehnike : verbalna, vizuelna, praktična metoda; tehnike igre: detaljna zamišljena situacija, igranje uloga (lik lutke - medvjed).

Preliminarni rad : Pregled ilustracija, razgovori, čitanje beletristike o šumskim životinjama ljeti.

Oprema : demonstracijski materijal (ilustracije s prikazom mrkog medvjeda ljeti), materijali (praznici sa obrisom medvjeda), šolje, gvaš, uljane krpe, pjesme o medvjedu i vjeverici, muzički centar,snimak muzike „Medvedi” E. Tiličejeve, uzorak za crtanje, mekane tanke i debele četke, četke za lepak, podmetače, salvete, voda, meka igračka medved, fotografija polarnog medveda.

Oblici rada sa djecom : kolektivni, individualni.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena. Svira muzika “Medvedi” E. Tiličeeve.

edukator: Momci, kaŠta mislite ko nam dolazi?

On je smeđ i klupkonog,
Lovi ribu snažnom šapom.
I on takođe voli med!
Ko će zvati sladokusce?

On je braon i čupav.
Pogodite šta, momci?
Ko, sagradivši toplu kuću,
Spava u toj kući cijelu zimu?

Vlasnik šume
Budi se u proleće
A zimi, pod urlanjem mećave,
Spava u snježnoj kolibi.(medvjed)

Učiteljica donosi meku igračku medu.

edukator:

Medved je izašao iz šume,
Počeo je da gazi i urla.
- Zbog čega si ljut, medo?
- Imao sam noćnu kobilu,
Video sam devojku Alinu -
Pojeo sam sve maline u gaju!

Miška, Miška, kauč krompir!
Spavao je dugo i duboko,
prespavao sam celu zimu,
I nisam se popela na drvo,
I nisam išao na sankanje,
I nisam bacao grudve snijega,
Cilj bi bio hrkanje.
Oh ti mali medo!

edukator: Mali medved je uznemiren, tužan je. Zašto si tužan, dragi?
Medvjedić: Tužan sam jer mi je prijateljica Umka sa Sjevernog pola poslala fotografiju i moli da mu pošaljem i svoju fotografiju.

Prikazuje fotografiju polarnog medvjeda.

Medvjedić: Ali medvjedi nemaju fotoaparat ili boje, šta da radim?

edukator: Momci, možemo li pomoći medvjedu?

djeca: Da, možemo to nacrtati, napraviti aplikaciju!

edukator: Hajde da prvo razveselimo našeg gosta, prođimo medveda i kažemo kakav je (mekan, čupav, smeđi, crnooki, klinonogi)!

Djeca jedni drugima predaju mladunče i imenuju ga po jednom od njegovih kvaliteta.

Educator : Oh, medvjedić ima pitanja za vas! Možete li im odgovoriti?

Djeca: Da!

Didaktička igra "Pitanje i odgovor"
Kako se zove majka medvedica? (medvjed)
Kako se zove Papa Bear? (medvjed)

Kako se zovu braća i sestre medvjeda? (mladunčad)
Gde medvedi spavaju zimi? (u jazbini),
Kada hiberniraju (jesen)?

edukator: U običnom govoru kažu da medvjed hibernira, biolozi kažu da ide u zimski san.

Prije odlaska u jazbinu, vlasnik tajge treba akumulirati hranjive tvari - masnoće. Medvjed je svaštojed, ali većinu njegove ishrane čini hrana biljnog porijekla: bobice, zeljaste biljke, žir, orašasti plodovi. Šišarke od kedra jedna su od omiljenih delicija medvjeda. Mlade životinje se mogu penjati na drveće iza sebe i lomiti grane. Ali uglavnom skupljaju otpale češere sa zemlje. Da bi došao do orašastih plodova, medvjed skuplja šišarke u gomilu i drobi ih šapama, odakle potom, ležeći na zemlji, jezikom vadi orahe zajedno sa ljuskom. Često pažnju medvjeda privlače zalihe orašastih plodova koje prave veverice.

U godinama povoljnim za hranu, odrasli medvjedi akumuliraju sloj potkožne masti do 8-12 cm, a težina rezervi masti doseže 40% ukupne težine životinje. Ovom masnoćom nakupljenom tokom ljeta i jeseni tijelo medvjeda hrani se zimi.

Medvjedi koji nisu imali vremena da steknu dovoljne rezerve masti ne mogu hibernirati. Zovu se spojne šipke. Često su osuđeni na smrt od gladi, mraza ili od lovca. Zimi se u šumi mogu naći medvjedi čiji su san poremetili ljudi ili druge okolnosti. Takav medvjed je prisiljen tražiti novo, mirnije mjesto za spavanje.

Prije nego što krene u jazbinu, medvjed marljivo zbunjuje tragove: vijuga, prolazi kroz vjetrolome, pa čak i unazad svojim tragovima. Za jazbine obično biraju udaljena i pouzdana mjesta uz rubove neprohodnih močvara, uz obale šumskih jezera i rijeka, na vjetrobranima i sječištima, u udubljenjima ispod iščupanog korijena ili debla. Glavni uslov je da dom bude suh, tih i izolovan od prisustva iznenadnih gostiju. Životinja izoluje svoje sklonište granama i oblaže posteljinu slojevima mahovine. Ponekad sloj legla doseže pola metra. Dešava se da nekoliko generacija medvjeda koristi istu jazbinu.

Početkom zime, ženke medvjeda obično imaju potomstvodva medvjedića. Bebe se rađaju slijepe, bez krzna i zuba. Teški su samo pola kilograma i dostižu 25 cm dužine. Mladunci se hrane mlijekom svoje još usnule majke i brzo rastu iz jazbine u proljeće već čupavi i okretni.

U jazbini, u toplini i sigurnosti, medvedi spavaju tokom duge i hladne zime. Često medvjed spava na boku, sklupčan u klupko, ponekad na leđima, rjeđe sjedi spuštene glave među šape. Ako se životinja uznemirava dok spava, lako se budi.

Postoji smiješno mišljenje da medvjed siše šapu tokom hibernacije. Ali u stvari, to se dešava u januaru, februarupromjena tvrde kože na jastučićima šapa, dok stara koža puca, ljušti se i jako svrbi, a kako bi se ovi neugodni osjećaji nekako smanjiliživotinja liže svoje šape.

edukator: Mišenko, toliko momci znaju o medvedima. Čitali smo i gledali mnogo bajki, gledali albume o životu medvjeda. Momci će vam sada reći koje bajke znaju u kojima se medvedi nalaze.

djeca: „Tri medveda“, „Kolobok“, „Maša i medved“, „Dva pohlepna medveda“, „Čovek i medved“, „Teremok“, „Vini Pu i njegovi prijatelji“.
edukator: Danas ćemo nacrtati medvjeda, a zatim ćemo urediti izložbu naših portreta medvjeda kako bi naš gost mogao izabrati crtež koji mu je najsličniji.

Fizička vježba "Tri medvjeda"

Tri medveda su živela u bajci,

Otišli smo do pretovarnog mesta.

Djevojka je dotrčala do njih,

Trči na mestu.

Ušao sam u kuću i video:

Ruke su podignute iznad glave, vrhovi prstiju se dodiruju.

ogroman sto pored prozora,

Desna ruka je stisnuta u šaku, lijevi dlan je oslonjen na šaku.

Tri stolice - vau.

Lijevi dlan je okomit, desna šaka je horizontalno pritisnuta na dlan.

Tri šolje i tri kašike,

Čučnite, jednu ruku na pojasu, zatim ustanite, podignite ruke i

dodiruju jedno drugo zaobljenim prstima.

Tri kreveta: pogledajte.

Maša je jela i pila,

Oni prikazuju kako drže kašiku i prinose je ustima.

Lezi na krevet

Ruke ispred grudi, laktovi savijeni i leže jedan na drugom.

I zaspao slatkim snom.

Dlanovi su sklopljeni, glava je nagnuta i leži na dlanovima.

Šta se dalje dogodilo?

Ruke blago raširene u stranu.

Onda su se medvedi vratili,

Šetaju se gegajući s jedne strane na drugu.

Kada su ugledali Mašu, naljutili su se.

Ruke na pojasu, praveći ljutito lice.

Maša je bila veoma uplašena

Pokazuju uplašeno lice.

I odjurila je kući.

Ruke su podignute iznad glave, vrhovi prstiju se dodiruju.

edukator: Prije nego počnemo crtati medvjeda, pogledajmo ga pobliže.

Pokazuje sliku medvjeda.

edukator: Pogledajmo prvo torzo.

Kakav je oblik tijela? (ovalna).

Šta još ima medvjed? (glava).

Kakav je oblik glave? (okrugla).

Ne zaboravite, ako pogledate sa strane, njuška mu je izdužena.

Gdje se nalazi glava? (glava se nalazi ispred (iznad) tela, a sa njom je povezana snažnim kratkim vratom).

Kako izgledaju šape medvjeda, kakvog su oblika (ovalne, ali izdužene)?

Gdje su medvjeđe šape (na dnu tijela)?

Koliko šapa ima medvjed (2 prednje i 2 zadnje šape)?

Šta je na glavi (ušima) medvjeda?

kakvog su oblika? (polukružno)

Jesu li uši medvjeda velike ili male? (mali)

Šta još ima na glavi medveda (oči, nos)?

Pogledajte pažljivo medvjeđe šape, šta imaju (kandže)?

Ljudi, koje su boje medvedi? (smeđa, smeđa)

Koje su boje oči, nos i kandže? (crna)

Gimnastika prstiju "Ko spava zimi?"

Medvjed u jazbini čvrsto spava,

(stisnite prste desne ruke u šaku, počevši od palca))

Smrči cijelu zimu do proljeća.

Veverice spavaju zimi,

Bodljikavi jež i jazavac.

Samo zeko ne može da spava -

(pokazuje mali prst, okrećući ga)

Beži od lisice.

On bljesne među žbunjem,

(prsti lijeve ruke prikazuju lice lisice koja škljoca

zec)
Zajebao je i bio je takav!

edukator: Oh, hajde da sada sjednemo i nacrtamo pahuljastog, smeđeg medvjeda sa crnim očima, nosom i kandžama.

Gledaj, sad ću uzeti četkicu za ljepilo i obući smeđu bundu za medvjeda. Vrh kista umočim u smeđu boju i ovim "bodicama" obojim cijelog medvjedića. Sada ćete i vi staviti bundu na medvjeda.

Djeca crtaju.

edukator: Ljudi, sada ću uzeti pamučni štapić, umočiti ga u crnu boju i nacrtati oko na medvedovoj glavi. Medvjed stoji postrance i zato ne vidimo drugo oko, a na vrhu njuške nacrtam crni nos. Sada uzmite pamučni štapić, umočite ga u crnu boju i pažljivo nacrtajte medvjedu, prvo oko, a zatim nos.

Djeca crtaju.

edukator: Sada ću nacrtati kandže na medvjeđim šapama. Da bih to učinio, uzet ću tanku četku, umočiti je u crnu boju i pažljivo obojiti kandže na šapama. Da bi se medvjedi našli u šumi, možete dopuniti svoj crtež - na primjer, nacrtajte drveće, travu, rijeku, planine daleko (nacrtajte ih sami).

Djeca crtaju.

edukator: Pokažimo naše crteže malom medvjediću!

Radovi se postavljaju i pregledavaju zajedno sa djecom.

edukator: Kako su svi ispali lijepi i pahuljasti! Naš medvjedić traži da pokloni jedan crtež, koji može poslati svojoj drugarici Umki na Sjevernom polu. Koji ćemo crtež izabrati?

Djeca biraju crtež i daju ga medvjediću.

edukator: Medo je veoma zadovoljan poklonom. Vreme je da ode! Recimo mu "Zbogom"!

djeca: Zbogom!

edukator: Ršta smo dovraga radili danas? Čime smo crtali? Za koga smo se trudili, kome smo htjeli pomoći? Šta ćemo sa ostalim crtežima?

djeca: Organizovaćemo izložbu u svlačionici na kreativnoj tabli i uveče reći roditeljima ko je došao kod nas.

Samoanaliza GCD za crtanje:

Predmet: "medvjed"

Target : Naučite da nacrtate medvjeda po konturi bodom; usaditi interesovanje za crtanje i podsticati kognitivne aktivnosti. Naučite pronaći sličnosti s realnom slikom i budite zadovoljni rezultatom.

Šta je dobro prošlo : aktivnost je izazvala veliko interesovanje djece, pokazali su veliko interesovanje za ovu temu, aktivno su iznosili svoja mišljenja, pogađali zagonetke, postavljali pitanja i odgovarali na njih. Po prvi put smo koristili ovu tehniku ​​u crtanju – crtanje bocanjem, što je kod djece izazvalo interesovanje. Radovi su ispali svijetli i šareni.

Djeca su marljivo, pažljivo obavljala svoj posao, kreativno pristupila komponovanju kompozicije, dijelila svoje ideje s drugom djecom, uživala u gledanju radova svojih vršnjaka, raspravljala o svom radu i iznosila svoja mišljenja.

Poteškoće na koje ste naišli: Djeca su imala određenih poteškoća u savladavanju ove tehnike. Na primjer, Gleb nije želio potpuno obojiti cijeli medvjed; zadnje noge su medvjeda ostale bijele.

Lekcija o umjetničkoj kreativnosti (netradicionalno crtanje) u srednjoj grupi na temu: "Polarni medvjed"

Opis: Sažetak OD na temu “Umjetnički i estetski razvoj” za djecu srednjih godina primjenom netradicionalnih tehnika. Materijal će biti od koristi odgajateljima i nastavnicima dodatnog obrazovanja koji rade sa djecom srednje dobi.

Pripremni radovi: gledanje slika o stanovnicima i životinjama sjevera, čitanje umjetničkih djela o sjeveru; posmatranje sjevernog svjetla.

Cilj: upoznajte djecu s novim načinom prenošenja slika - crtanjem grizom; naučite da popunite cijelu sliku.

Zadaci: proširiti dječije ideje o životinjama sjevera, o polarnom medvjedu (šta jede, gdje živi, ​​karakteristične osobine), upoznati djecu s novim fenomenom - sjevernom svjetlu, nastaviti sa uvođenjem nekonvencionalnih tehnika crtanja, učiti djecu da crtaju griz, nastaviti razvijati vještinu rada u nekonvencionalnim tehnikama, razvijati finu motoriku ruku, maštu, maštovito mišljenje, kreativne sposobnosti, razvijati kognitivnu aktivnost i estetsku osjetljivost, gajiti interesovanje za nekonvencionalne metode crtanja, sposobnost dovršavanja posla , samostalnost u obavljanju poslova
Materijali: griz, ljepilo, četka, stalak za četke, salveta, lim sa gotovim dizajnom.

napredak:

1. Zagonetka o polarnom medvjedu.

Ljudi, pogodite zagonetku:

"Sjedeći na bloku leda,

Lovim ribu za doručak.

Poznata sam kao snežno bela

A ja živim na severu"

Tako je, to je polarni medvjed.

Pogledajmo ovu sliku.
2. Pregled slike “Porodica polarnih medvjeda”

Koga vidite na ovoj slici?

Šta rade mladunci? Šta su oni?

Šta radi medvjed? Kakva je ona?

Ljudi, šta znate o polarnom medvjedu? (odgovori djece)

Šta još vidite na slici? (Polarna svjetlost)

Šta je severno svetlo? Sjeverno svjetlo se javlja tokom jasnih, mraznih noći. Nebo, obasjano svjetlošću mjeseca i zvijezda, pretvara se u različite boje. I postaje vrlo lagano, kao danju.

Pogledajte sliku, momci, i recite mi, molim vas, da li je ovo lepa pojava? (da)

Koje boje postoje u sjevernom svjetlu? (crvenkasta, svijetlozelena, ljubičasta)

Šta mislite, imamo li sjeverno svjetlo? (ne)

Tako je, nemamo sjeverno svjetlo.

3. Priča nastavnika.

“Polarni medvjed živi na Sjevernom polu, na Arktiku. Tamo je uvek zima, uvek ima snega. On je najveći grabežljivac na našoj planeti. Medvjed dobro pliva i roni. Brzo se kreće po ledu. Polarni medvjedi love tuljane i mladunčad morževa. Polarni medvjedi također jedu ribu, ptice i njihova jaja, mahovinu i bobice.”

4. Dinamička pauza.

„Polarni medvjed ide na pecanje

Hoda polako, gega se.

Stari ribar osjeti

Da bogataš čeka ulov"

5. Postavljanje zadatka za djecu.

Danas vam predlažem da nacrtate polarnog medvjeda, ali nećemo slikati bojama, već ljepilom i grizom.

Na stolovima imate radne predmete i sve što vam je potrebno za rad.

Prvo morate obojiti medvjedića ljepilom, zatim sve naneseno ljepilo prekriti grizom i otresti višak.

6. Samostalni – praktični rad za djecu.

7. Sumiranje. Dizajn izložbe.

Ljudi, imate jako lijepe medvjede, hajde da ih postavimo na ledene plohe, pa ćemo imati pravi Sjeverni pol, gdje polarni medvedi žive i lutaju.

Ljudi, znate da na Sjevernom polu ima sjevernog svjetla. Sjeverno svjetlo je tako divan fenomen kada nebo sija svim bojama odjednom. Talasi crvene i zelene svjetlosti, naizmjenično, prelaze preko njega s jednog kraja na drugi.

Hajde da vidimo kako se ovo dešava. (video demonstracija)

Vratimo se sada našem poslu, pogledajte kako je ispalo divno!