Psihologija pamćenja (1.200,00 RUB). Psihologija pamćenja Tema doktorske disertacije

Priručnik po prvi put opisuje prave psihološke: obrasce funkcioniranja pamćenja i mnemoničke sposobnosti. Predstavljeni materijal će omogućiti čitaocu da shvati kako i zašto se informacije pamte, zaboravljaju ili prisjećaju.

Nastanak i struktura mnemotehničkih sposobnosti prikazani su korištenjem opsežnog eksperimentalnog materijala.

Za studente odsjeka za psihologiju, praktične psihologe i sve zainteresovane za probleme pamćenja.

Udžbenik za studente visokoškolskih ustanova. Preporučeno od strane Vijeća za psihologiju Obrazovno-metodičkog društva za klasično univerzitetsko obrazovanje kao udžbenik za studente visokoškolskih ustanova koji studiraju na smjeru i specijalnostima psihologije.

Serija: “Visoko obrazovanje”.

M.: Izdavački centar "Akademija", 2002.

ISBN 5-7695-0924-4

Broj strana: 368.

• 3 Uvod
• 8 Poglavlje 1. Kratka istorija eksperimentalnog proučavanja pamćenja
  • 8 1.1. Koncept "sećanja"
  • 20 1.2. Poreklo sećanja
  • 27 1.3. Proučavanje psiholoških mehanizama pamćenja
  • 39 1.4. Problem strukture memorije
• 48 Poglavlje 2. Pamćenje i mnemotehničke sposobnosti
  • 48 2.1. Problem koncepta „sposobnosti“ u psihologiji
  • 62 2.2. Odnos između pojmova "pamćenje" i "mnemoničke sposobnosti"
  • 72 2.3. Problem pravilnosti u psihologiji
  • 84 2.4. Stvarni psihološki obrasci funkcioniranja pamćenja i mnemotehničkih sposobnosti
  • 99 2.5. Problem metode u psihologiji mnemotehničkih sposobnosti
    • 99 2.5.1. Osnovni zahtjevi za metode proučavanja mnemotehničkih sposobnosti
    • 103 2.5.2. Metoda primjene mnemoničke aktivnosti
• 116 Poglavlje 3. Funkcionalni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti
  • 116 3.1. Koncept funkcionalnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 121 3.2. Psihofiziološke studije funkcionalnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 130 3.3. Proučavanje funkcionalnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti metodom primjene mnemotehničkih aktivnosti
  • 147 3.4. Funkcionalni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti prema rezultatima psiholoških istraživanja
  • 157 3.5. Informacijski princip funkcioniranja mozga i funkcionalni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti
• 165 Poglavlje 4. Operativni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti
  • 165 4.1. Koncept operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 176 4.2. Vrste operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 188 4.3. Proučavanje operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti metodom primjene mnemotehničkih aktivnosti
  • 207 4.4. Problem nastanka operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 242 4.5. Operativni mehanizmi i problem tipičnog u mnemotehničkim sposobnostima
    • 246 4.3.1. Proučavanje osnova tipologije mnemotehničkih sposobnosti
    • 250 4.5.2. Zavisnost nivoa funkcionisanja operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti od efikasnosti funkcionalnih i operativnih mehanizama
    • 251 4.5.3. Odnosi između nivoa kognitivne aktivnosti mnemotehničkih sposobnosti i indikatora inteligencije prema metodi D. Wechslera
    • 254 4.5.4. Proučavanje odnosa između nivoa funkcionisanja operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti i kognitivnih stilova
  • 259 4.6. Struktura i fenomenologija vrste mnemotehničkih sposobnosti
• 271 Poglavlje 5. Psihologija regulatornih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 271 5.1. Koncept regulatornih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 286 5.2. Struktura regulatornih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti
  • 296 5.3. Proučavanje regulatornih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti metodom primjene mnemotehničkih aktivnosti
  • 313 5.4. Regulatorni mehanizmi kao osnova subjektivno-ličnih obrazaca funkcionisanja mnemotehničkih sposobnosti
  • 338 5.5. Razvoj mnemotehničkih sposobnosti
• 351 Bibliografija
• 367 Sadržaj

L. V. Cheremoshkina
RAZVOJ MEMORIJE
.. %».
DJECA
Popularan vodič za roditelje i nastavnike
JAROSLAVLSKA "AKADEMIJA RAZVOJA* 1996
L. V. Cheremoshkina
Razvoj dječijeg pamćenja. Popularan vodič za roditelje i nastavnike. - Jaroslavlj: "Akademija razvoja", 1996. - 240 str., ilustr.
Ova knjiga je usmjerena na razvoj pamćenja djece različitih uzrasta, od predškolaca do tinejdžera. Knjiga sadrži igre, „zadatke i vježbe za čije korištenje nije potrebna dodatna obuka ili posebna edukacija. Knjiga se može preporučiti roditeljima, nastavnicima i vaspitačima.
ISBN 5-7707-0007-9 © * Razvojna akademija", 1996
© Cheremoshkina JI. V., 1996. © Umjetnici Dushin M., Kurov V., 1996
SADRŽAJ
Šta je pamćenje?................................5
I. Djeca predškolskog uzrasta® ...................................17
§ 1. Osobine razvoja dječijeg pamćenja
od 3 do 7 godina.............................................19
§ 2. Igre, zadaci i vježbe za
razvoj pamćenja djece od 3 do 7 godina 22 § 3. Dijagnoza nivoa razvoja pamćenja
predškolci................................45
Dijagnoza prirodnog pamćenja. ... 45 Dijagnoza kulturnog pamćenja.... 47
II. Djeca osnovnoškolskog uzrasta (7-10
godine).................................49
§ 1. Osobenosti pamćenja djece 7-10 godina. 51 § 2. Igre, zadaci i vežbe za
razvoj pamćenja djece 7-10 godina. . . 54 § 3. Dijagnoza nivoa razvoja pamćenja
mlađi školarac.................83
Dijagnoza prirodnog pamćenja. ... 83 Dijagnoza kulturnog pamćenja. ...85
III. Tinejdžeri (11-15 godina) ................................87
§ 1. Osobenosti pamćenja adolescenata. ... 89
§ 2. Igre, zadaci i vježbe koje razvijaju pamćenje adolescenata.................................. 92
§ 3. Dijagnoza nivoa razvoja pamćenja
tinejdžeri................................146
Dijagnoza prirodnog pamćenja. . . 146
Dijagnoza kulturnog pamćenja. . . 150
Kako pomoći djeci da nauče lekcije (umjesto zatvora) ...................................154
Dodatak...................................161
Književnost................................................237
ŠTA JE PAMĆENJE?
Sećanje je osnova mentalnog života, osnova naše svesti. Ovo je čarobna kutija koja čuva našu prošlost za našu budućnost. Osoba bez pamćenja ne bi bila osoba. Svaka jednostavna ili složena aktivnost (čitanje, pisanje ili razmišljanje o vlastitom ponašanju) temelji se na činjenici da se slika onoga što se percipira zadrži u pamćenju barem nekoliko sekundi. Da nema sećanja, ne bismo mogli da razumemo ni jednu rečenicu, jer bismo, pre nego što smo stigli da pročitamo do kraja, zaboravili njen početak. Informacije iz naših osjetila bile bi beskorisne da pamćenje ne zadržava veze između pojedinačnih činjenica i događaja.
Memorija ima mnogo lica. Postoji određena zaliha riječi, informacija, pojmova, slika koje su pohranjene u memoriji, kao u arsenalu, cijeli život; ovo je vlastito ime, slike oca i majke, maternji jezik, karakteristike i karakteristike mjesta u kojem je osoba rođena itd. Sve je to dugoročno pamćenje. Ali kratkoročno pamćenje takođe postoji. Na primjer, morate zapamtiti da svom sinu kažete da obuče čistu košulju, ne zaboravite kupiti novine, itd. Ali onda je dan prošao, a mnogi detalji povezani s tim blede u pozadinu. U ovom slučaju, informacije nisu dugo pohranjene: sekunde ili minute. Ova vrsta pamćenja naziva se kratkoročno pamćenje.
s
RAZVOJ MEMORIJE
Ali kratkoročno pamćenje može se pretvoriti u dugotrajno pamćenje. Postoje situacije kada, jedva gledajući slučajnog prolaznika, možemo nepogrešivo prepoznati lice koje nam je davno prikazano na fotografiji.
Informacije primamo različitim čulima: vidom, sluhom, mirisom, dodirom i ukusom. Shodno tome razlikuju: vizuelno, slušno, olfaktorno, taktilno i ukusno pamćenje. Osim toga, ovisno o tome koje informacije osoba pamti, možemo razlikovati: pamćenje za riječi (verbalno
ili verbalno pamćenje), pamćenje za slike (figurativno), pamćenje za NK pokrete (motoričko), pamćenje za emocije, osjećaje, doživljaje (emocionalno), pamćenje za lokaciju predmeta u prostoru, za vremenske periode, za brojeve, prezimena, lica , itd. Međutim, beskrajna podjela memorije na tipove može postati zbunjujuća i dosadna. Svrha predložene knjige je drugačija: da vam pomogne da shvatite nijanse i karakteristike pamćenja i zaboravljanja, da naučite da razvijate svoje pamćenje i pamćenje vaše dece.
Da biste to učinili, barem je potrebno razumjeti strukturu memorije, njenu strukturu. Osnova pamćenja je genetski određena sposobnost utiskivanja informacija, drugim riječima, prirodna plastičnost nervno-moždanog tkiva („mneme“). U nastavku ćemo osnovu pamćenja nazvati prirodnim pamćenjem. Mogućnosti prirodnog pamćenja se u najvećoj mjeri manifestiraju u predškolskom uzrastu. Najvjerovatnije, prirodno pamćenje sazrijeva upravo u tom periodu (do 7 godina), a možda se neće razviti u budućnosti. (U nekim slučajevima, u prisustvu nervnih bolesti, kada je dijete preumorno itd., ova sposobnost slabi.)
1 >

L. V. Cheremoshkina Psihologija pamćenja Drugo izdanje, ispravljeno i prošireno Preporučeno od strane Vijeća za psihologiju UMO-a za klasično univerzitetsko obrazovanje kao udžbenik za studente visokoškolskih ustanova koji studiraju na smjeru i specijalnosti "Psihologija" Moskva 2009. 1 UDK 159.955) (07 BBK 88.3 ya73 Ch46 RECENZENTI: doktor psiholoških nauka, profesor D. B. Bogoyavlenskaya; Doktor psiholoških nauka, profesor Yu Cheremoshkina L.V.<...>Ch46 Psihologija memorija: Udžbenik. priručnik za studente / Cheremosh" Kina L.<...>Pamćenje i to prilično često mnemonički sposobnosti, uprkos više od stotinu godina istorije eksperimentalne psihologije pamćenja i hiljadu godina opšte filozofske istorije, određene su kroz funkciju.<...>Osim toga, memorija i mnemonički sposobnosti karakteriziraju, po pravilu, potrebu da se očuva prošlost, čime se jasno pojednostavljuje suština mnemonički funkcije i njegovo mjesto u mentalnom sistemu.<...>Istraživanje psiholoških mehanizama pamćenja i mnemotehnike njihovim sposobnosti zbog nerazrađenosti ovih odredbi, one se svode ili na proučavanje efektivno-procesne strane pojedinačnih karakteristika pamćenja, ili na proučavanje stepena izraženosti (zastupljenosti) tipova pamćenja u ukupnoj slici pamćenja. mnemonički procesi.<...>Analiza procesa se, po pravilu, svodi na navođenje različitih stopa uspješnosti izvođenja testova koji odgovaraju nivoima obrade. zapamtio materijal ili nivoi skladištenja percipiranih informacija.<...>7. Konačno, istraživanje razvoja pamćenja i mnemonički sposobnosti se razlikuju po mješavini pojmova "pamćenje" i " mnemonički sposobnosti"i razmotrite genezu mnemonički sposobnosti kao povećanje mogućnosti pamćenja, čuvanja i reprodukcije bez smislene analize njihovih psiholoških mehanizama.<...>Ovi trendovi u sadašnjem stanju ove oblasti znanja uslovili su studiju<...>

Psihologija_pamćenja._2.izdanje,_revidirani_i_dodatni_udžbenik._Grif_UMO._(1).pdf

L. V. Cheremoshkina Psihologija pamćenja Drugo izdanje, ispravljeno i prošireno Preporučeno od strane Vijeća za psihologiju UMO-a za klasično univerzitetsko obrazovanje kao udžbenik za studente visokoškolskih ustanova koji studiraju na smjeru i specijalnosti "Psihologija" Moskva 2009 1

Stranica 1

UDK 159.953 (075.8) BBK 88.3ya73 Ch46 Recenzenti: doktor psihologije, profesor D. B. Bogojavlenskaja; Doktor psiholoških nauka, profesor Yu M. Zabrodin Cheremoshkina L. V. Ch46 Psihologija pamćenja: Udžbenik. priručnik za studente / Cheremoshkina L.V. - 2. izd., revidirano. i dodatne - M.: Aspect Press, 2009. -319 str. ISBN 978–5–7567–0550–8 Obrasci funkcionisanja i razvoja pamćenja navedeni u knjizi omogućiće čitaocu da razume: kako i zašto se informacije pamte; zbog kojih spoljašnjih i unutrašnjih faktora dolazi do zaboravljanja. Procesi zaborava se detaljno analiziraju na osnovu rezultata jedinstvenog eksperimenta. U ovom izdanju reprodukcija (prisjećanje, sjećanje) se proučava kao proces transformacije originala, iz svjesnih i nesvjesnih razloga. Knjiga sadrži kompletan opis metodologije za dijagnosticiranje mnemotehničkih sposobnosti. Za psihologe, nastavnike, informatičare i sve specijaliste čije aktivnosti uključuju vođenje računa o ljudskim kognitivnim sposobnostima, kao i studente i diplomirane studente relevantnih specijalnosti i sve one koji se zanimaju za psihologiju pamćenja. UDK 159.953(075.8) BBK 88.3â73 ISBN 978–5–7567–0550–8 © Cheremoshkina L. V., 2009 © Dizajn. CJSC Izdavačka kuća "Aspect Press", 2009. Svi udžbenici izdavačke kuće "Aspect Press" na web stranici www.aspectpress.ru 2

Stranica 2

SADRŽAJ Predgovor 2. izdanju................................................ ........................................................ ......... 3 Predgovor.................................................. ................................................................ ........................................................ 4 Poglavlje 1. Kratka istorija eksperimentalnog proučavanja pamćenja.......... 6 1.1. Koncept "pamćenja" ................................................. ........................................................ .............. 6 1.2. Poreklo sećanja.................................................................. ...................................................17 1.3. Proučavanje psiholoških mehanizama pamćenja.................................................25 1.4. Problem strukture memorije................................................. ........................................36 Poglavlje 2. Memorija i mnemotehničke sposobnosti. ........................................................45 2.1. Problem koncepta "sposobnosti" u psihologiji.................................................. ........45 2.2. Odnos između pojmova „pamćenja“ i „mnemoničkih sposobnosti“ .........57 2.3. Problem pravilnosti u psihologiji.................................................................. ........................66 2.4. Zapravo psihološki obrasci funkcionisanja pamćenja i mnemotehničkih sposobnosti........................................ ...................................79 2.5. Problem metode u psihologiji mnemotehničkih sposobnosti...................................94 Poglavlje 3. Funkcionalni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti........... ........................................................ .................................... 108 3.1. Koncept funkcionalnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti........................................ ........................................................ 108 3.2. Psihofiziološka proučavanja funkcionalnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti.................................. ........................ 112 3.3. Proučavanje funkcionalnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti metodom implementacije mnemotehničkih aktivnosti................................. ................................................................ ........................................ 120 3.4. Funkcionalni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti prema rezultatima psiholoških istraživanja.................................................. .............. ... 133 3.5. Informacijski princip mozga i funkcionalni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti................................... ............................................ 143 Poglavlje 4. Operativni mehanizmi mnemotehničkih sposobnosti..... 151 4.1. Koncept operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti. ................................................................ ........................................ 151 4.2. Vrste operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti 162 4.3. Proučavanje operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti metodom implementacije mnemotehničkih aktivnosti................................. ................................................................ ........................................ 173 4.4. Problem nastanka operativnih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti.................................................. .................................................... 188 4.5 . Operativni mehanizmi i problem tipičnog u mnemotehničkim sposobnostima.................................................. .................................................... 213 4.6. Struktura i fenomenologija vrste mnemotehničkih sposobnosti......... 229 317

Strana 317

Poglavlje 5. Psihologija regulacionih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti......................................... ............................................................ ................ 240 5.1. Koncept regulatornih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti..... 240 5.2. Struktura regulatornih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti................................................. ........................................................ ........................ 251 5.3. Proučavanje regulacijskih mehanizama mnemotehničkih sposobnosti metodom primjene mnemotehničke aktivnosti................................. ................................................................ ..... 260 5.4. Regulatorni mehanizmi kao osnova subjektivno-ličnih obrazaca funkcionisanja mnemotehničkih sposobnosti................................... ................................................................ ..... 276 5.5. Razvoj mnemotehničkih sposobnosti.................................................................. ............ 285 Dodatak. Metodologija dijagnosticiranja mnemotehničkih sposobnosti...... 297 Bibliografija................................. ................................................................ ...... ................. 307 318