Kada trebate poslati dijete u školu? Kada da pošaljem svoje dijete u školu? Od šest

Roditelji djece rođene u zimsko-proljećnom periodu često postavljaju pitanje: „Kada je najbolje poslati dijete u školu?“ Ako je dijete rođeno u martu, na početku naredne školske godine njegov uzrast će „preći” preporučenu ocjenu od 7 godina za prijem za 6 mjeseci. Možda bi vrijedilo poslati takvo dijete u školu prošlog septembra? Može li dijete koje ima samo 6,5 godina podnijeti opterećenje koje je potrebno za učenike?

Uzrast u kojem se dijete šalje u školu će odrediti njegov budući uspjeh, pa ovo pitanje treba pažljivo razmotriti

U kojoj dobi je bolje poslati dijete u školu?

Neki roditelji, pokušavajući da ostvare svoje ambicije, šalju svoju djecu na učenje što je prije moguće. Drugi žele svom djetetu produžiti bezbrižno djetinjstvo i odgoditi upis djeteta u školu. Zapravo, ne postoje univerzalne preporuke o ovom pitanju. Odluku roditelji moraju donijeti pojedinačno nakon detaljne analize svih karakteristika djeteta.

Na koje faktore prvo treba obratiti pažnju? Naravno, odluka roditelja o obrazovanju djeteta ne može biti u suprotnosti sa važećim zakonodavstvom u zemlji. U kojoj dobi se dijete može poslati na školovanje u skladu sa standardima usvojenim u Ruskoj Federaciji?

Po zakonu

Prema članu 67. Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji, upis djeteta u prvi razred mora se dogoditi u strogo određenom uzrastu: od 6 godina i 6 mjeseci do tačno 8 godina. Upravo na ove vremenske okvire roditelji će morati da se fokusiraju kada odlučuju koliko brzo da pošalju svoje dete u školu.

Međutim, poznati su slučajevi kada je, na pismeni zahtjev staratelja, dijete primljeno u školu prije navršenih godina. To je moguće, na primjer, u privatnim obrazovnim ustanovama, gdje se posebno formiraju odjeljenja mlađe djece. Ako je riječ o redovnoj srednjoj školi, onda da bi u nju upisali dijete do 6,5 godina, roditelji će prvo morati dijete pokazati psihologu. Na osnovu zaključka specijaliste o nivou emocionalnog i socijalnog razvoja bebe donosi se odluka da li je beba spremna da uči u prvom razredu.

Postoji li šansa da se dijete pošalje u školu sa 8,5 godina ili kasnije? Normalno, ako dijete ovog uzrasta još ne pohađa obrazovnu ustanovu, organi starateljstva će sigurno biti zainteresirani za njegovu porodicu. Ovo što se dešava državni organi će smatrati kršenjem prava mladog građanina na osnovno obrazovanje. Roditelji djeteta snosit će administrativnu odgovornost. To se neće dogoditi samo ako je predškolac zvanično priznat da nije spreman za školovanje iz zdravstvenih razloga.

Za zdravlje

Ako dijete ima hronične bolesti, o pitanju kada ga poslati u školu treba odlučiti uz direktno učešće ljekara koji prati dijete.

• sa mišićno-koštanim sistemom;
• sa probavom;
• sa vizijom.

Kada se predškolac prebaci na neobičnu dnevnu rutinu sa dodatnim stresom, navedene grupe organa najviše pate. Kako ne bi pogoršali postojeće zdravstvene probleme djeteta, liječnici mogu preporučiti roditeljima da prvo liječe dijete i da odlože njegovo školovanje za kasniju dob.

Lekari imaju i niz saveta za one čija deca ne boluju od hroničnih bolesti i imaju jak imunitet. Prije nego što naizgled zdravo dijete pošaljete u školu, trebalo bi ga, u svakom slučaju, pokazati nekim specijalistima:

• pedijatar;
• imunolog;
• otorinolaringolog;
• oftalmolog;
• zubar;
• neurolog;
• psihijatar.

Ako barem jedan od gore navedenih ljekara zaključi da beba ima neke probleme, roditelji bi trebali ozbiljno razmisliti o odlaganju bebinog upisa u obrazovnu ustanovu do njegove 7,5-8 godina. Preostalo vrijeme se može iskoristiti za wellness procedure. Bilo bi sjajno kada bi u posljednjoj godini prije škole roditelji uspjeli odvesti svoje potomke u dobar sanatorijum.

Spremnost djeteta za školu

Gore navedene zakonske norme zasnivaju se, prije svega, na statističkim podacima o principima fiziološkog razvoja čovjeka, prema kojima je starost od 6 do 8 godina optimalna za početak školovanja. Do tog vremena, bebina memorija je već dovoljno razvijena da asimiluje veliku količinu novog materijala, a njegovo tijelo se lako može naviknuti na postupno povećanje opterećenja.

Međutim, kada se govori o spremnosti djeteta za školu, ne može se uzeti u obzir samo fiziološki faktor. Koliko će se dijete osjećati ugodno u obrazovnoj ustanovi ovisi o mnogim parametrima. Na kraju, ali ne i najmanje važno, zavisi od nivoa intelektualnog, emocionalnog i socijalnog razvoja bebe.

Intelektualni razvoj

Pod pojmom “intelektualni razvoj” stručnjaci obično ne razumiju toliko bogatstvo znanja s kojim dijete dolazi u prvi razred, koliko djetetovu spremnost da nauči novi obrazovni materijal. Ako je dijete naučilo tablice množenja, ali nije u stanju izgraditi jednostavne logičke lance, jasno je da ga šaljete u školu. Koje intelektualne sposobnosti treba da ima budući učenik prvog razreda? Najvažniji među njima su sljedeći:

• sposobnost analize informacija i isticanje glavne stvari;
• sposobnost donošenja logičkih zaključaka i sintetiziranja uzročno-posljedičnih veza;
• slobodna orijentacija u konceptima “prostora” i “vremena”;
• dovoljan razvoj govornog aparata i bogat vokabular.

Emocionalna pozadina i zrelost nervnog sistema

Na mnogo načina, stepen razvoja nervnog sistema određuje koliko lako se osoba nosi sa stresom i uči nove informacije. Samo specijalista može razumjeti da li dijete ima problema u ovoj oblasti. Zato je posjeta neurologu obavezan korak prije pripreme za školu.

Problemi sa nervnim sistemom takođe utiču na ponašanje. Zbog njene nezrelosti, neka deca su inhibirana; drugi pokazuju hiperaktivnost. I jedno i drugo može imati negativan uticaj na vaše učenje. Roditelji će nakon konsultacije sa dječjim psihologom moći razumjeti kako najbolje postupiti u njihovoj situaciji. Specijalista će analizirati da li će se ponašanje djeteta vremenom promijeniti i reći da li ima smisla odlagati bebin polazak u prvi razred.

Komunikacijske vještine i stepen samostalnosti

Ako je dijete prije škole pohađalo vrtić, ono po pravilu nema problema sa socijalizacijom i razvojem samostalnosti. U suprotnom, roditelji će morati obratiti pažnju na takve aspekte kao što su:

• podučavanje bebe najjednostavnijim vještinama brige o sebi;
• razvoj pažnje kod djeteta prema osjećajima drugih;
• razvijanje tolerantnog stava prema nedostacima druge djece.

Kada treba razmišljati o upisu djeteta u školu?

Nažalost, u modernim realnostima nije dovoljno samo odlučiti kada će dijete poslati u školu. Morat ćete se unaprijed pobrinuti za upis djeteta u obrazovnu ustanovu. Praksa pokazuje da je minimalno vrijeme potrebno za kompletiranje svih potrebnih dokumenata 6-9 mjeseci.

Klinički i perinatalni psiholog, diplomirao je kliničku psihologiju na Moskovskom institutu za perinatalnu psihologiju i reproduktivnu psihologiju i na Volgogradskom državnom medicinskom univerzitetu.

U kojoj dobi dijete treba poslati u školu? Ovo pitanje zabrinjava roditelje čija djeca odrastaju. Postoje određeni znakovi po kojima možete shvatiti da li je vaša beba spremna za školu ili ne.

Kada poslati dijete u školu

Zašto roditelji žele da pošalju svoje dijete u školu što je prije moguće? Neki smatraju svoje dijete pravim čudom od djeteta koje sve zna i može bez problema da uči u prvom razredu. Drugi se boje da će njihovo dijete završiti školu sa osamnaest godina, što znači da neće stići da upiše fakultet, jer će morati u vojsku. Za neke je značajan argument fizički razvoj - „Moj sin je visok, mnogo je viši od svojih vršnjaka! Ako ga sljedeće godine pošaljem u školu, kako će izgledati u odnosu na njihovu pozadinu?”

Psiholozi kažu da ne treba žuriti i što prije poslati dijete u školu. U kojoj dobi dijete treba krenuti u školu? Djeca koja će do septembra napuniti 6 ili 6 godina treba da sačekaju još godinu dana da idu u vrtić. Za šestogodišnjaka igra se smatra vodećom aktivnošću.

Sa 7 godina dolazi do još jedne krize u razvoju djeteta. Postaje zrelija osoba. U ovom uzrastu, vodeća aktivnost je učenje. To ne znači da djeca od 7 godina ne igraju igrice, to im samo postaje edukativno. Zainteresovani su da nauče nešto novo, mogu duže da koncentrišu pažnju na proces učenja.

Kako odrediti da li je vaše dijete spremno za školu

Znakovi spremnosti za školu:

1. Inteligentan. Dijete mora biti u stanju koncentrirati svoju pažnju, izgraditi logičke veze i biti sposobno zapamtiti gradivo. Fine motoričke vještine također igraju važnu ulogu.

2. Emocionalni. Dijete mora shvatiti da je u ovom trenutku dužno sjediti na času, slušati nastavnika, a ne raditi ono što ga zanima. Ako ne može da kontroliše svoje emocije, onda mora da poradi na tome.

3. Društveni. Dijete koje ide u vrtić po pravilu zna kako se ponašati u grupi, komunicirati sa vršnjacima, naći prijatelje. Ako nije navikao na grupu, onda će mu biti mnogo teže da se prilagodi školi. Zbog toga se svim roditeljima preporučuje da svoju djecu šalju u vrtić, barem posljednju godinu prije škole.

Sadašnja generacija djece se nesumnjivo razlikuje od prethodne. Vjerovatno je da vaša beba ima nevjerovatne sposobnosti - već u predškolskom uzrastu može čitati, brojati, pa čak i pisati. I čini se da će mu biti dosadno u vrtiću (ili kod kuće) još cijelu godinu - vrijeme je za učenje! Ali postoji jedna kvaka: vaš sin ili kćerka još nemaju 7 godina, a to je starost koja se smatra standardnom za ulazak u 1. razred. Druga situacija: dijete ima skoro 7 godina, zna i može puno, ali psihički očito još nije spremno za učenje. A iduće godine će imati skoro 8 godina. Zar nije kasno za upis u školu? Za roditelje dečaka završetak studija sa 18 godina deluje kao loš san – šta ako dete bude pozvano u vojsku odmah iz škole? S druge strane, ne želim da svojoj bebi oduzmem cijelu godinu bezbrižnog djetinjstva... Šta da radim?

U kojoj dobi dijete po zakonu treba krenuti u školu?

Prije nego što razmislimo o psihološkim aspektima početka obrazovnog života, hajde da shvatimo u kojoj dobi se djeca primaju u prvi razred škole prema ruskom zakonu.

Prema Federalnom zakonu Ruske Federacije „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, N 273-FZ od 29. decembra 2012. godine, dob djeteta koje ulazi u prvi razred određuje se na sljedeći način:

Stjecanje osnovnog opšteg obrazovanja u obrazovnim organizacijama počinje kada djeca napune godine šest godina i šest meseci u nedostatku kontraindikacija iz zdravstvenih razloga, ali najkasnije do navršenih godina života osam godina. Osnivač obrazovne organizacije ima pravo na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) djece dozvoliti prijem djece u obrazovnu organizaciju radi osposobljavanja u obrazovnim programima osnovnog opšteg obrazovanja u ranijem ili kasnijem uzrastu.

Tako, prema zakonu, djeca moraju ići u prvi razred sa 6,5-8 godina, pa bi se roditelji trebali fokusirati na ove starosne granice. Polazak u školu za djecu do 6,5 godina je u principu moguć, ali je bolje da takvu odluku roditelji donesu svjesno, nakon konsultacije sa dječjim psihologom. Neke privatne škole provode posebne programe obuke za takvu djecu: njihova odeljenja su sličnija vrtićkim grupama. Odgađanje rješavanja “obrazovnog pitanja” ako dijete već ima 8 godina, bremenito je bliskom komunikacijom sa organima starateljstva, jer roditelji snose punu odgovornost za ostvarivanje prava svog djeteta na obrazovanje.

Dakle, svaka porodica, bez obzira u koje doba godine je dijete rođeno, u suštini ima pravo da bira između dvije opcije: poslati ga u školu sa 6,5-7,5 godina ili sa 7-8 godina. A ponekad donošenje odluke može biti veoma teško.

Kako znati da li je vrijeme da pošaljete dijete u školu?

Na spremnost za školu i kasniji akademski uspjeh utiče niz faktora koje treba procijeniti prilikom odlučivanja o uzrastu za polazak u prvi razred.

1. Intelektualni razvoj – važna tačka u pripremi za školu. Roditelji treba da obrate pažnju na to koliko su djetetov govor, pažnja, pamćenje i mišljenje razvijeni, kao i na stepen usklađenosti sa određenim didaktičkim zahtjevima za prvašiće.

Vašem djetetu će biti lako da uči u prvom razredu ako:

• ima koherentan, kompetentan govor i značajan vokabular (lako bira sinonime, antonime; formira riječi od nekih riječi do drugih, na primjer, imena sportista iz sporta, profesije; koristi riječi apstraktnog značenja, prisvojne imenice, glagole s prefiksom, pravilno konstruiše uobičajene rečenice itd. .d.);
• može napraviti kratku priču na osnovu slike;
• dobro izgovara sve glasove, zna da razlikuje i pronađe njihovo mjesto u riječi;
• čita riječi od 2-4 sloga brzinom od 8-10 riječi u minuti;
• piše štampanim slovima;
• poznaje geometrijske figure;
• ima adekvatne ideje o svojstvima predmeta: oblicima, veličinama i relativnom položaju u prostoru;
• broji do 10 naprijed i nazad, razumije značenje sabiranja i oduzimanja;
• razlikuje i zna nazive boja;
• zna sakupljati;
• može recitovati pesme napamet, ponavljati zverkalice, pevati pesme;
• pažljivo boji bez napuštanja kontura.

Želja da se budući prvašić maksimalno intelektualno pripremi za školu može imati negativnu ulogu. Često takvoj djeci brzo dosadi učenje jer već „sve znaju“. U ovom slučaju, u početku je bolje da roditelji razmisle o tome da svoje dijete pošalju u školu sa odgovarajućim nivoom zahtjeva.

Ni u učenju se ne biste trebali u potpunosti oslanjati na školu. Osnovni nivo znanja će omogućiti djetetu da se lakše prilagodi. Stoga je sposobnost čitanja do prvog razreda neobavezna, ali ipak poželjna.

2. Emocionalna zrelost karakteriše djetetovu smirenost, ravnotežu u postupcima i sposobnost da prvo razmišlja, a zatim djeluje. Visok nivo intelektualnih sposobnosti može biti razlog da roditelji pošalju svoje dijete u školu što je prije moguće. Ali ako još nije emocionalno sazreo za učenje, u budućnosti to može donijeti ozbiljne psihičke probleme.

3. Motivacija za učenje . Prema dječjem psihologu L.A. Wenger, „Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i matematiku. Biti spreman za školu znači biti spreman da sve naučiš.” Polazak u školu je restrukturiranje cjelokupnog životnog stila djeteta, prelazak sa bezbrižne igre u bilo koje doba dana na odgovornost i svakodnevni rad. Da bi učenik ne bi išao samo u školu, već i učio, učeniku je potrebna motivacija. Jednostavno pitanje će vam pomoći da shvatite da li ga vaše dijete ima: “Zašto ideš u školu?” Idealna motivacija za studiranje je akademska, tj. želja da naučite nešto novo. Ako dijete odgovori da želi tu steći nove prijatelje (socijalna motivacija) ili dobiti dobre ocjene i biti najbolji učenik (motivacija za postignuće), to nije loše, ali nije ni dobro. Šta ako radost susreta s vršnjacima brzo nestane, a cijena prijateljstva - svakodnevni rad u zidovima škole - izgleda previsoka? Ili se vaše nade da ćete postati najbolji u očima svog učitelja i dobiti samo pohvale neće ostvariti? A ako je motivacija djeteta samo igriva (u školi će biti toliko novih i zanimljivih stvari, tamo se možete igrati s djecom), odluka da se škola odgodi za godinu dana je sasvim očigledna.

4. Fiziološka zrelost i zdravstveno stanje . Prije polaska djeteta u prvi razred potrebno je procijeniti koliko mu je nervni sistem zreo. Ako krenete u školu prerano, sjedenje cijele lekcije može biti jednostavno nemoguć zadatak za vaše dijete. Pedijatri smatraju da je dijete, sa fiziološke tačke gledišta, dovoljno zrelo za školu ako:

• lako dopire s leđa rukom do vrha suprotnog uha;
• ima formirane čašice koljena i zglobova prstiju, dobro izražen svod stopala;
• počeo gubiti mliječne zube;
• može skakati na jednoj nozi;
• hvata i baca loptu s lakoćom;
• otima palac prilikom rukovanja.

Što se tiče razvoja, treba uzeti u obzir i nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti: sposobnost rezanja makazama, rad sa testom za igru, izvođenje pokreta prstima, zakopčavanje i vezivanje cipela.

Opšte zdravlje je takođe važan faktor. Da li se dijete često razbolijeva (često – 8 ili više puta godišnje)? Da li ima neke hronične bolesti? Vaš lekar će Vas posavetovati da li da odložite studije ako je moguće. Bez obzira na zdravlje Vašeg djeteta, prije polaska u školu poduzmite korake da ga ojačate: provedite ljeto u prirodi, idite na more, obratite više pažnje na kvalitetu ishrane i pobliže pogledajte liječenje kroničnih bolesti, ako ih ima.

5. Komunikacijske vještine . Za učenika prvog razreda važna je ne samo želja za komunikacijom, uspostavljanjem kontakta sa vršnjacima i odraslima, sklapanjem prijateljstva, već i posjedovanje određenih vještina u tom pogledu i adekvatno samopoštovanje. Osim toga, dijete treba da se osjeća ugodno izvan uobičajenog kućnog okruženja.

6. Nezavisnost u školi je očigledno neophodna. Učenik mora biti sposoban da se snalazi sa svojom odjećom i obućom: oblači se, svlači, zakopčava rajsferšluse i dugmad, mijenja cipele, veže pertle. Ni odlazak u javni toalet za njega ne bi trebao biti stresan.

7. Pol djeteta ima značajan uticaj na lakoću i udobnost detetovog uranjanja u školsko okruženje. Mnogi roditelji se pri donošenju odluke o školi rukovode razumljivim motivima: žele rano da pošalju dječake u školu kako bi kasnije išli na fakultet, ali im je žao djevojčica i ostavljaju im još jednu godinu djetinjstva. Iako u stvarnosti, djevojčice sazrevaju za učenje (odgovornost, disciplina i smireno boravljenje na jednom mjestu 40 minuta) mnogo ranije od dječaka. I to uprkos činjenici da je aktivnost, koja je važna u učenju, i želja za novim stvarima - i škola, općenito, tako novo i zanimljivo mjesto - u principu više u stilu dječaka.

Djevojčice su obično bolje pripremljene za školu intelektualno i emocionalno od dječaka: podatnije su, druželjubivije, poslušnije, druželjubive i sposobne su da se prilagode situaciji i da se mijenjaju.

Važan faktor u razlici među djecom u smislu učenja je različita brzina sazrijevanja hemisfera. Vjeruje se da djevojčice brže od dječaka razvijaju lijevu hemisferu, što je povezano s govorom i mentalnim funkcijama koje se pojavljuju na njegovoj pozadini. U osnovnoj i srednjoj školi djevojčicama je često lakše učiti. Kod dječaka se desna hemisfera, odgovorna za prostorno-vremensku orijentaciju, formira ranije, ali to nije tako važna funkcija u školskom okruženju.

Što se tiče uspjeha u prvom razredu, iz osnovnih predmeta prosječna ocjena na petostepenoj skali za djevojčice je 4,3, a za dječake 3,9. Osim toga, razlika u ocjenama iz različitih predmeta za djevojčice obično nije veća od jednog boda, ali kod dječaka može biti prilično uočljiva. Učesnici sinova često neugodno iznenade roditelje punim nizom različitih ocjena: "C", "Četiri" i "A" se tu lako mogu slagati. Dječak može biti veoma pametan i sposoban, ali nemiran. Ili mu je jednostavno teško prelaziti s teme na temu. I da se razumijemo, učitelju je lakše naučiti mirne djevojčice nego bučne dječake.

U vezi sa tako različitim psihofiziološkim karakteristikama, nije iznenađujuće da su do kraja prvog razreda dječaci 6 puta umorniji od djevojčica.

8. Anksioznost dijete je lična karakteristika koja direktno utiče na uspjeh u školi. Štaviše, nije isto za dječake i djevojčice. Dječaci čija je anksioznost nešto iznad prosjeka (ali ne graniči sa stalnom panikom i zbunjenošću) ozbiljno su zabrinuti za ocjene, za svoj status đaka, gotovo odraslog. Ne žele da potkopaju povjerenje svojih roditelja i da ih učiteljica ukori. Sve to ih stimuliše da dobro uče. Ali sa devojkama je situacija drugačija. Najbolji učenici imaju ispodprosječnu anksioznost. To se objašnjava na sljedeći način: djevojku koja je sklona brigama najviše brinu odnosi sa drugim studentima, a ima manje moralne snage za učenje nego što je potrebno.

9. Temperament Učenik prvog razreda u velikoj mjeri određuje uspjeh školovanja. Kao što praksa pokazuje, najteže vrijeme u školi je za kolerične djevojčice i melanholične dječake. Ova djeca često nisu u skladu sa stereotipnim idejama nastavnika o tome kako se ponašati kao pripadnici određenog pola.

Dječaci melanholične prirode su nježni, mekani i ranjivi. Teško im je da se „stave“ u dječiji tim i da po potrebi brane svoju poziciju. U emocionalno teškoj situaciji, tako osjetljiv dječak može zaplakati. Nažalost, vršnjaci i nastavnici često ne razumiju takvu djecu.

Zbog sopstvene živosti, nemira i nemira, koleričarke izuzetno teško izdrže čitavih 40 minuta na jednom mestu. A aktivno braniti svoju pravdu u dječjim svađama, a ponekad čak i u tuči, u školi, kao što i sami razumijete, nije baš odobreno.

Učitelji se obično dobro odnose prema flegmatičnoj djeci, ali ponekad ih može iznervirati njihova sporost i “pretjerana” smirenost. Čak je i za flegmatično dijete učenje ponekad malo teško.

Sangvinički je temperament koji se najlakše uči, a posebno je uspješan kod dječaka. Učitelji vole takvu djecu jer ona praktično ne prave probleme. Radoznala i druželjubiva, ne previše anksiozna, sangvinička djeca se lako uklapaju u školski život.

Tip temperamenta je posebno važan u osnovnoj školi. Nakon toga, to prestaje biti značajan faktor u akademskom uspjehu - drugi kvaliteti postaju odlučujući.

Stručnjaci će vam pomoći da procijenite spremnost vašeg djeteta za školu. Razgovarajte sa svojim doktorom o zdravlju i fiziološkoj zrelosti vaše bebe. Dječiji psiholog i vaspitač (ili pripremni razrednik) će karakterizirati stepen intelektualne i emocionalne zrelosti, komunikacijske vještine i nivo motivacije za učenje. I naravno, niko ne može bolje poznavati vaše dijete od vas samih – konačna odluka o prijemu u školu je na roditeljima.

Sa djecom koja su u julu-avgustu napunila 7 godina, čini se da je najlakše: vrijeme je za polazak u školu, bez obzira na sumnje. Ali ako vam stručnjaci ukažu na neke razloge zašto je bolje odgoditi učenje za sada, možda bi bilo vrijedno razmisliti o alternativnim opcijama (na primjer, učenje kod kuće).

U kojim slučajevima je bolje odgoditi ulazak u školu?

Postoji niz „kontraindikacija“ za polazak u školu prije 7. godine života:

1. Psihološki:

• nedostatak motivacije za učenje, jasna sklonost igrama u odnosu na učenje;
• pojavljivanje novorođenčeta u kući istovremeno sa ulaskom djeteta u 1. razred;
• težak period u životu porodice (svađe, razvod, nedostatak novca, itd.).

2. Društveni:

• veliki broj odraslih koji su uključeni u život djeteta (ovo je ispunjeno nepotrebnim pritiskom na bebu);
• izbor roditelja da studiraju u gimnaziji, privatnoj školi ili liceju sa visokim programskim zahtjevima i potrebom za svakodnevnim (možda dugim) putovanjima tamo-amo.

3. Medicinski:

• mentalna bolest;
• nedavne ozljede mozga ili kičme;
• hronične bolesti;
• slab imunitet.

Šta ako dijete krene u školu sa 8 godina?

Ako vaše dijete sa 7 ili manje od 7 godina očigledno nije spremno za ulazak u prvi razred (emocionalno, fiziološki, zbog nekih ličnih osobina) i vas muče sumnje da li da ga pošaljete u školu sa potrebnih 7 godina ili ipak odgodite studij za godinu dana, morate pažljivo odmjeriti prednosti i nedostatke.

Nije uzalud da se starost od 6,5-7 godina smatra idealnom za početak školskog života. Stručnjaci za razvoj djeteta tvrde da upravo u ovom uzrastu dijete počinje postupno mijenjati raspon svojih interesovanja od igrivih aktivnosti do kognitivnih.

Svako dijete je jedinstveno i niko ga ne poznaje bolje od njegovih roditelja. Možda će upravo za vašu bebu odluka da “produži djetinjstvo” biti ispravna i tokom ove godine će istinski sazreti za školu. Ali ne treba zanemariti činjenicu da će, možda, u budućnosti vaše dijete početi osjećati nelagodu u timu u kojem su svi mlađi od njega. Kako biste donijeli pravu odluku, raspravite svoje sumnje sa dječjim psihologom.

Kada treba razmišljati o spremnosti vašeg djeteta za polazak u 1. razred?

Postoji tako divan izraz: „Svrha obrazovanja je naučiti našu djecu da rade bez nas“ (Ernst Legouwe). Od samog rođenja svog djeteta, brinuli ste o njemu, postepeno ga učili da bude samostalno, da živi u društvu i da govori kompetentno. Razvoj djeteta je dugotrajna, a ne jednokratna stvar, a do dobi od 5-6 godina djeca su već stekla prilično veliku količinu znanja i vještina potrebnih za školu. Kada vrijedi postaviti pitanje: da li je dijete spremno za školu?

Kao što razumijete, priprema za studij je vrlo širok i višestruki proces. Do 6. rođendana vašeg djeteta već ste uradili mnogo, a kako biste razumjeli stepen njegove spremnosti za novu fazu života, preporučljivo je da se prethodno obratite psihologu. Bolje je to učiniti oko 9 mjeseci prije očekivanog "dana X" - 1. septembra, kada bi vaša beba trebala krenuti u školu. Stoga je preporučljivo zakazati komunikaciju sa specijalistom za novembar-decembar. Ranije – teško da ima smisla: djeca u ovom uzrastu se brzo razvijaju, a nekoliko mjeseci ih može radikalno promijeniti. Ako u proljeće dođete k sebi, postoji šansa da će vam psiholog reći da je potrebno raditi u nekom pravcu, ali za to neće biti dovoljno vremena. Osim toga, od 1. aprila počinje podnošenje dokumenata u škole, a to je ujedno i poticaj da ranije razmislite o spremnosti vašeg djeteta za učenje.

Odluka o uzrastu sa kojim će dete krenuti u prvi razred je veoma ozbiljna i odgovorna. Ako odlučite da je došlo vrijeme, učinite da prvi dan vaše bebe u školi bude pravi praznik! Ukrasite sobu, pripremite tortu i proslavite važnu priliku sa cijelom porodicom. U životu djeteta počinje važna faza odgovornog, samostalnog života, punog pobjeda i postignuća.

U koje vrijeme da pošaljem dijete u školu? Naša čitateljica Vera sigurna je da je bolje kasnije nego prije i spremna je to i dokazati

Izvor fotografije: www.2dl.com.ua

Priprema za školu počinje mnogo prije 1. septembra i to nikako kupovinom prekrasnog ranca, ne odabirom škole, pa čak ni pripremnim kursevima, već tako jednostavnim pitanjem na prvi pogled - U koje vrijeme da pošaljem svoje dijete u školu, sa 6 ili 7 godina?

Sve je individualno

Odgovor je na površini, jednostavan je i složen u isto vrijeme: sve je individualno, Svako dijete je jedinstveno, tako da ne bi trebalo postojati opšti pristup.

Izvor fotografije: www.mg1.liveinternet.ru

Ali u prvom planu sve brige oko njihovog djeteta će biti fizičkog i emocionalnog zdravlja.

Fizičko zdravlje učenika prvog razreda

Do 6. godine motorička sfera djeteta je dobro formirana, savladava suptilne pokrete složenog reda i postaje spretnije. Uz ove kvalitete, povećavaju se i njegove performanse i izdržljivost.

Izvor fotografije: www.doublex.ru

ali ipak, i dalje mu je potreban nežan tretman, jer se lako umara u monotonim školskim aktivnostima.

Stoga je zdravlje šestogodišnjih prvačića u većoj opasnosti u odnosu na zdravlje 7-godišnjaka.

Izvor fotografije: www.4.bp.blogspot.com

Govorimo o školskim bolestima

Glavne "školske" bolesti su:

• bolesti mišićno-koštanog sistema: držanje i ravna stopala;
• bolesti respiratornog trakta;
• kardiovaskularne patologije;
• viziju.

Izvor fotografije: www.okozaoko.ru

Uzmimo, na primjer, viziju. Anatomski, oko se u potpunosti formira tek u dobi od 7 godina. sa 6 godina ovaj proces je u završnoj fazi i vidna oštrina je na nivou od 0,8-0,9.

Po logici, ako je u ovom trenutku dijete izloženo velikim vidnim opterećenjima (ako je prisutna i nasljednost), povećava se vjerovatnoća gubitka vida.

Psihološke i emocionalne sfere

Nedavno sam naišao na jednu apsolutno divnu monografiju koju je uredio D.B. Elkonina. On je sa grupom naučnika eksperimentalno pokazao razliku između 6-godišnjaka i 7-godišnjaka.

Izvor fotografije: www.vospitatel.com.ua

• Odnos prema školskoj stvarnosti

1981. u Moskvi Regrutovano je eksperimentalno odjeljenje djece od 6 godina. Program je završen sa odličnim rezultatima, jer su kognitivne sposobnosti djece od 6 godina nešto veće nego kod 7-godišnjaka.

Izvor fotografije: www.pravdaogrippe.ru

Ali nivo anksioznosti u odnosu na sedmogodišnji razred bio je značajno veći.

• Nizak nivo formiranja zvučno-slovne analize riječi

Djeca od 6 godina ne razlikuju riječ i predmet iza nje. Rasuđivanje o nekoj riječi samo je oblik komunikacije s odraslom osobom, prikrivajući stvarno djetetovo razumijevanje teme.

• Loše formirano unutrašnje ja

Šestogodišnja djeca se češće igraju u školi - lijepa uniforma i školska torba. Teško im je da shvate zašto studiraju i zašto je profesija domara tako loša.

Postaje jasno da je stres koji dijete doživljava u prvom razredu ogroman. Što je dete starije i jače,što je savršenija njegova emocionalna i psihološka sfera, lakše i bezbolnije učenje je u prvom razredu.

• Kognitivna sfera

Kognitivne sposobnosti djeteta su veće sa 6 godina nego kod sedmogodišnje djece - to primjećuju svi istraživači.

Izvor fotografije: www.children-coloring.rf

Ali specifična percepcija simbola od strane 6-godišnje djece (gravitira prema nabrajanju, a ne opisu) igra s njima okrutnu šalu.

Vanjski utisci su jaka distrakcija, dakle Pažnju 6-godišnjaka karakteriše mali volumen i slaba koncentracija.

Izvor fotografije: www.profilaktika.tomsk.ru

Zašto ga onda davati ranije?

Nije činjenica da ako počnete ranije, rezultat će biti bolji. Veliko istraživanje koje je sprovela Caroline Sharp i pokriva 55 zemalja, nije otkrio nikakvu vezu između uzrasta za polazak u školu i akademskog uspjeha.

Da li ste ikada sumnjali u koje vreme da pošaljete svoje dete u školu? I da li se vaša odluka ostvarila?