Синопсис за действие 4: Горко от ума. Урок по литература „Четене и анализ на четвъртото действие на комедията на А. С. Грибоедов „Горко от ума“ (9 клас)

Цели:

Образователни:

Вижте съдържанието на документа
„Обобщение на урока по литература на тема: „Н.В. Гогол. "Длъжностни лица на прием при "одитора". Анализ на действие 4 от комедията "Главният инспектор".

Новик Н. Г., учител по руски език и литература, Държавна бюджетна образователна институция АД „Вичегда СКОШИ“.

Обобщение на урока по литература по темата: „Н. В. Гогол."Длъжностни лица на прием при "ревизора". Анализ на 4 действие от комедията "Ревизорът".

Тип урок: Урок за анализ на съдържанието

Цели:

Образователни:

представят, коментират и обсъждат събитията от IV действие на комедията; продължете да наблюдавате сюжета на комедията, героите;

работа върху художествените особености на пиесата; страхът от одитора като основа на комедийното действие.

развиване на умението за изразително четене по роли, изследователска работа с текст, развитие на комуникативните умения на учениците;

анализирайте образите на комедийните герои чрез речевите характеристики на героите, разкривайки вътрешния свят на героите чрез техните действия и реч;

задълбочаване на знанията за литературните понятия.

Образователни:

развитие и усъвършенстване на умения и техники за работа с литературен текст: (умение за анализ, сравнение, правене на изводи);

развитие на речта и въображението, мисленето на учениците.

Образователни:

култивирайте интерес към творчеството на писателя;

култивиране на грижовно отношение към думите, интерес към знанието, чувство за отговорност за резултатите от работата и култура на общуване;

Видимост и оборудване:карти с думи и изрази, албум "Н. В. Гогол", компютър, медиен проектор, учебник: Литература, 8. клас. Учебник-христоматия за учебни заведения. На 2 ч. Автостат. В.Я.Коровина и др. - 5 изд. – М.: Образование, 2009; речник на литературните термини, карти за анализ на текст, компютърна презентация.

По време на часовете

	Етап на урока	Дейности на учител	Студентски дейности
	Мотивация за дейност(включване в образователни дейности)	Добър ден Готови ли сте да започнете урока? Нека се изслушваме, разсъждаваме и си помагаме!	Поставете учебни материали на работното място и покажете готовност за урока. Включени в образователни дейности.
	Анкета за домашна работа.	Какво беше домашното? В „Главният инспектор“, спомня си Гогол, „реших да събера на една купчина всичко лошо в Русия, което познавах тогава, всички несправедливости и да се смея на всичко наведнъж“. Тази идея е блестящо реализирана в неговата комедия „Главният инспектор“. Той дойде инкогнито в града, за да направи проверка и всички служители на окръжния град бяха разтревожени. „Трябва да му го подхвърлим!“ - решават служителите, събрали се в къщата на кмета. Как го правят? Дали Хлестаков, въображаемият одитор, разбра за кого е приет в този град или не и какво се случва в 4-то действие на комедията, ще говорим за това малко по-късно. Вкъщи препрочиташ Акт 4. Пред вас има табели с имената на длъжностни лица. Аз ще задавам въпроси по съдържанието, а вие трябва да изберете верния отговор и да повдигнете правилния знак (Приложение № 2)	1. Подгответе селективен преразказ на „Лъжите на Хлестаков“. Довършете изреченията . Началникът на отдела е с мен на... Влизам само в ... за две минути, за да кажа ... . Дори искаха да ме...накарат. Пазачът лети след мен... Веднъж ме сбъркаха с... С... на приятелски начала. Пиша и за списания... Първата ми къща е в... Давам…. На масата има диня за ... рубли, супата идва от .... Всеки ден ходя на... На пакетите ми пишат.... Веднъж дори успях... Понякога, когато минавах през някой отдел, всичко... и... беше като лист. 2. Попълнете втората част на таблицата с кавички (вижте Приложение № 1)
	Съобщение за темата на урока	Словото на учителя. Темата на днешния урок е „Комедията на Н. В. Гогол „Главният инспектор“. Анализ на съдържанието на действията 4.”	Ще продължим да изучаваме комедията „Главният инспектор“ и да се запознаем с 4-то действие на комедията. Ще разберем... Ще научим... Ще повторим...
	Въвеждане на нов материал.Работа по темата: « Н.В.Гогол. Комедия "Главният инспектор". Анализ на съдържанието4 действия“.	1. Работа по усвояване на съдържанието на 4 действия. 1). Феномен 1 Къде се развива действието? С какви намерения служителите се събраха в къщата на кмета на следващия ден? Дайте лексикално тълкуване на думата "подкуп". Защо мислите, че Гогол замени думата „подкуп“ с народен език? „приплъзване”? Какви подробности показват, че подкупите са нещо обичайно? Кой е първият, който предлага да се „подхлъзне“? Целта на тези подкупи? 2. Рисуване"Парад на официалните лица" Феномен 3. Прочетете думите на Амос Федорович „отстрани“. Как се чувства съдията, когато дава подкуп? Как дава подкуп? Как Хлестаков обяснява защо се нуждае от пари? Феномен 4. Кой се опитва да „заеме“ Хлестаков в сцена 4? Каква е речта му? Колко рубли е заел началникът на пощата на Хлестаков? Феномен 5. Четем 5-то явление по роли. Как се държи длъжностното лице в тази сцена? Разбира ли Хлестаков защо му дават пари? Каква сума дава Лука Лукич на Хлестаков? Феномен 6. Гледане на епизод от филма „Главният инспектор” (Ягодката дава подкуп). Защо Ягода идва последна при Хлестаков? Защо доносничи на „приятелите” си? Колко дава назаем? Феномен 7 Защо Хлестаков не се церемони с Добчински и Бобчински? Колко пари им е поискал Хлестаков? Колко пари успяха да му дадат? Каква молба отправя Добчински към Хлестаков? Спомнете си момента, в който Хлестаков осъзна, че го бъркат с държавник. Какво можете да кажете за служителите? Заключение: Объркването, страхът и трепетът са общи за всички длъжностни лица, но всеки дава подкуп по свой начин, което се отразява в речта, действията и забележките. Привидения 8-9 - До кого Хлестаков пише писмо? Как говори за местните служители? Какво научаваме за Ragman? Картина "Хлестаков и жалбоподателите". Феномени 10 -11 От кого дойдоха да се оплачат търговците? -Защо търговците са недоволни от кмета? -Направете история „Жалби на търговци“ -Какъв подкуп дават търговците на Хлестаков? Изразително четене по лица 11 феномена. -Какви са оплакванията на механика и подофицера? Рисуване„Бюрокрацията на Хлестаков“. Четене с изразително действиеIV, явления 12 - 15. Как се държи Хлестаков с Мария Антоновна и Анна Андреевна? Защо престоят на Хлестаков в къщата на кмета завършва със сцената на сватовство? Картина „Виждане на Хлестаков“. Как изпращат Хлестаков? Кога Хлестаков обещава да се върне? Обобщение. Какви са тези събития в сюжетния план? Какво създаде комичния ефект в тези сцени? - “наивно” самоизобличаване на героите; - Нарастващият „гуляй“ на Хлестаков, неговата разкрепостеност и откровеност.	 Работа с речника Съдебен съветник, титулярен съветник, сенатор, куриер, затворник, фриз, декларация Те търсят най-добрата форма на представяне пред „одитора“ и се стремят да намерят най-добрия начин да подкупят високия гост. Речникова работа. Подкуп - пари или материални ценности, дадени на длъжностно лице като подкуп, като заплащане за действия, наказуеми от закона. Говорят как се дават и как се вземат подкупи. „Е, знаем какво“ (Артемий Филипович) „Плъзнете го?“ (Амос Федорович) съдия Защитете, защитете вашия отдел от одити. „И парите са в юмрука ти, и целият ти юмрук гори“, „като нагорещени въглени под теб“, „ето ме съдят“. страх. Началник на пощите. Всичките му мисли се въртят около пощата. Несвързано мърморене. Триста рубли Управителят на училищата трепери целият, езикът му се заплита. Триста рубли Той е опитен и опитен. Ягодата е последната, не може да се провери. Четиристотин рубли. Хиляда рубли. Шестдесет и пет рубли Това е сцена с Бобчински и Добчински, където Хлестаков „показва“ гостите. Тряпичкин живее в Санкт Петербург. Пише статии. Който се изпречи на пътя му, внимавайте: той няма да пощади нито дума собствения си баща, а той обича парите. Той обича често да мести апартаменти и да плаща малко. Историята „Жалбите на търговците“: „Търпим обиди от кмета. Да почакаме, умирам от глад. Дърпа брадата си. Редът винаги се спазва: даваме плат за роклята на съпругата и дъщерята. Носим храна за празниците. Не можете да му противоречите (да кажете нещо срещу него). Ключарят се оплаква от кмета, защото... Подофицерът се оплаква от кмета, защото... червена лента – ухажване на жени (обикновено без сериозни намерения). Кметът му предлага пари и най-хубавия персийски килим. Елементи в развитието на действието.
	Домашна работа	1.Попълнете таблиците с кавички.	Отварят дневниците си и си записват домашните.
	Отражение. Обобщаване на урока.	Довършете изреченията По време на урока научих... По време на урока научих... Мога да се похваля за...	 Попълнете формуляра за самооценка.

Приложение No1

Длъжностни лица, Анна Андреевна, Мария Антоновна	Хлестаков
Още повече се радваме да видим такъв човек. „Как можете, сър, оказвате голяма чест. Не заслужавам това. Живея на село".	— За милост, госпожо, точно обратното е: дори ми е по-приятно. „Вие, мадам, го заслужавате. Да, селото обаче си има и хълмове и потоци...”
Кмет: Рангът е такъв, че все още можете да стоите.	„Без ранг, моля, седнете.“ "Е, братко, напълно те взехме за главнокомандващ."
„Публикуваш ги и в списания, нали? Кажи ми, ти ли беше Брамбеус?	„Да, и ги публикувам в списания... Защо, коригирам статии за всички тях...“
„Значи, така е, и „Юрий Милославски“ е вашата композиция?“	„Да, това е моето есе“
„Мисля, че с какъв вкус и разкош са дадени топките там“	„Просто не говори. На масата, например, има диня - една диня струва седемстотин рубли..."
„Това е есето на г-н Загоскин.“	„О, да, вярно е, определено е Загоскина; и има още един „Юрий Милославски“, така че това е мое.
„Кметът и другите плахо стават от столовете си.“	„Самият Държавен съвет се страхува от мен.

Приложение No2

Тест.

Кой пръв предложи да „подхвърли“ подкуп на одитора? (Артемий Филипович)

Кой е първият, който отива да види Хлестаков? (Амос Федорович)

Продължете фразата: „Имам честта да се представя: началник на училищата, титулярен съветник...“ (Хлопов)

Кой казва на въображаемия одитор, че „местният началник на пощата не прави абсолютно нищо: всичко е в голяма окаяност, колетите се бавят...“? (Артемий Филипович Ягода)

Кого моли Добчински да помогне за легитимирането на неговия извънбрачен син? (Хлестаков)

Чии са тези думи: „Но знаете ли какво, Иван Александрович? Махай се оттук! За Бога, време е! Ходихме тук два дни, добре, това е достатъчно“? (Осип)

„Как бих искал, госпожо, да бъда вашата носна кърпичка, за да прегърна врата ви с лилия...” Чии думи? (Хлестаков)

Анна Андреевна: „Знаете ли с каква чест ни удостоява... Той иска ръката на дъщеря ни.“ за кого говори тя (Хлестаков)

Кой нареди на Авдотия да извади персийския килим от склада и да го даде на Хлестаков за пътуването му? (Губернатор)

От кого Хлестаков иска пари: „Но тогава ти даде двеста, тоест не двеста, а четиристотин: не искам да се възползвам от грешката ти, така че може би сега същата сума, така че вече е точно осемстотин”? (Губернатор)

Приложение No3

Хлестаков и...	цитат	Поведението на Хлестаков
Амос Федорович	„Знаете ли какво: заемете ми ги“; „Знаеш ли, свършиха ми парите по пътя: това-онова... Обаче сега ще ти ги пратя от село.“	Покорнически, готов да се извини, да се измъкне пред уважаван съдия, вероятно готов да отстъпи.
Началник на пощите	„Можете ли да ми заемете триста рубли? Но признавам, не обичам да се лишавам от смъртта на пътя, а и защо да го правя?“	Говори по-свободно. Той сам определя сумата, което вече е доста смело.
	„Кои харесвате - брюнетки или блондинки? Определено има нещо в очите ми, което вдъхва плах.”	Цъфти и става нахален – обратно пропорционално на плахостта на събеседника си
Артемий Филипович	„Моля, кажете ми, струва ми се, че вчера сте били малко по-ниски, нали?“; "Хей, ти! като вас? Забравям всичко, като името и отчеството ти.	Допуска наглост към Ягода
Бобчински и Добчински	„Нямаш пари? Вземете назаем хиляда рубли"	Нагло изнудване за пари

Той се оплаква горчиво на себе си: очакваше да намери в Москва радостта от срещата със своите познати и оживеното им участие, но не намери нито едното, нито другото. (Вижте пълния текст на "Горко от акъла".)

Лакеят на Чацки не може да намери кочияша дълго време. Междувременно суетливият Репетилов, който пристигна късно, се натъква на Чацки. Той започва да му разказва набързо: той скъса с предишния си див живот - и се сприятели с най-умните хора. В английския клуб те сформираха „най-таен съюз“ с тайни срещи в четвъртък. Те говорят за „камери“, за журита, „За Бейрон, добре, за важни майки“. Той предлага да събере Чацки с приятелите си („Какви са тези хора, mon cher! Сокът на умната младост!“). Чацки: „Защо откачаш толкова много?“ - „Вдигаме шум, братко, вдигаме шум“. - „Вдигате ли шум? но само?"

Горко от ума. Представление на Мали театър, 1977 г

Репетилов започва да описва членовете на „най-тайния съюз“: принц Григорий, ексцентричен, ни кара да се смеем, век с англичаните, цялата английска гънка, и той също говори през стиснати зъби; Евдоким Воркулов – изпълнител на италиански любовни арии; братята Левон и Боринка, за които „не знаеш какво да кажеш”; „Но ако наредите един гений да бъде кръстен: Удушев Иполит Маркелич!!” [алюзия към Чаадаев]. Той съветва Чацки да чете творбите му, въпреки че Удушев не пише почти нищо, само неговите могат да бъдат намерени в списанията откъс, гледкаИ нещо, „но ние имаме глава като никоя друга в Русия“, въпреки че „ръката е твърдо нечиста; Да, интелигентният човек не може да не бъде мошеник. Но Удушиев обича да говори за „висши зли духове“ с пламнало лице, та чак всички наоколо плачат. На срещи членовете на „съюза“ на Репетилов композират водевили, поставят ги на музика - и сами пляскат, когато се изпълняват в театрите.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Богоявление на героите. Анализ на действие 4 от комедията на А.С. Грибоедов "Горко от ума")

Каква е ролята на действие 4? Как те характеризират московското благородство? Как се засилва трагедията на положението на Чацки? Какъв е краят на пиесата?

Много добре! Ами Фамусов! знаеше как да назовава гостите! Някакви изроди от онзи свят, И няма с кого да говорят, и няма с кого да танцуват...

Графинята е внучка. Гневният, свадлив характер на стара мома. „Едни изроди от онзи свят...“ - така казва тя за обществото, към което принадлежи.

Топката е хубаво нещо, робството е горчиво; И кой ни принуждава да се женим! В крайна сметка, каза се, на друго поколение... Кой притежава думите?

Кой е Репетилов? - Как гостите на Фамусов убеждават Репетилов в „лудостта“ на Чацки? - Защо и той е съгласен с „общественото мнение”?

Репетилов се представя като човек с прогресивни убеждения, въпреки че няма никакви убеждения. Разказите му за „тайни срещи“ разкриват цялата вулгарност, дребнавост и глупост на този човек. Репетилов е нещо като пародия на Чацки. Появата му допълнително влошава самотата и драмата на положението на Чацки.

Всички заедно: мосю Репетилов! Вие! Мосю Репетилов, какво говорите! Да, като теб! Може ли срещу всички! Да, защо ти? срам и смях. (Репетилов е потиснат от единодушие).

Съгласни ли сте, че образът на Репетилов съдържа подигравка с някои от възгледите на Чацки? - Как авторът противопоставя Репетилов на Чацки?

Chatsky Repetilov Едва светна и той вече е на крака! И аз съм в краката ти! Забележка: На самия вход той пада възможно най-бързо. Пише хубаво, превежда... (Фамусов за Чацки) Но когато аз, напрегнал ума си, сядам, не седя един час и някак случайно изведнъж правя игра на думи. Други ще подхванат от мен същата идея И шестима от тях, ето, правят водевил... Да, той не признава властта! (Фамусов за Чацки) ... Имаме ... решителни хора, дузина горещи глави! Карета за мен, карета! (Последна реплика на Чацки) Вървете, качете ме в каретата, Закарайте ме някъде. (Последна забележка на Репетилов)

Как се държат София и Чацки, когато едновременно са убедени в изневярата на тези, които обичат?

Това е силен шок за героите, но те понасят достойно удара на съдбата. София отхвърля Молчалин. Чацки се дразни от ядосания монолог и говори за раздяла.

София обвинява за всичко само себе си. Чацки обвинява София, дори и в неща, за които тя явно не е виновна. Чацки е жесток към любимото си момиче.

Какво богоявление имаше Фамусов? Защо е необходима последната забележка на Фамусов в сцена 15?

Фамусов изглежда комично. Най-много го притеснява общественото мнение: А! Боже мой! Какво ще каже принцеса Мария Алексевна?

Дойде богоявлението на юнаците. Какво ще се случи с тях след това?

Победител или губещ? „Милион мъки” от А.А. Чацки „25 глупаци за един умен човек“ A.S. Грибоедов

По темата: методически разработки, презентации и бележки

„Александър Андреич Чацки идва при вас“ (анализ на действие 1) Началото на любовен конфликт в пиесата на А. Грибоедов „Горко от ума“

В урока се разглежда социално-любовният конфликт в пиесата, определя се мястото на първо действие в сюжетно-композиционната структура на творбата на А. Грибоедов „Горко от ума”...

Работата е подготвена от ученици от 9 клас на средното училище Кузнецово-Михайловск от I-III степени

Учител: Кривонос Е.И.

2006 г

Тип урок:контрол на знанията.

Жанр на урока:защита на творчески проекти.

Цели и задачи:развитие на продуктивна творческа дейност (индивидуална и групова) чрез монологични и диалогични изказвания, тестване на произведение на изкуството, насърчаване на саморазвитието и самообразованието на учениците, оценка на творческите проекти на съученици въз основа на комедията „Горко от ума“ на А. С. Грибоедов, въз основа на частичен анализ на текста на произведението; възпитаване на човек на културата, човек на творческото търсене: насърчаване на личното самоусъвършенстване.
Оборудване:портрет на А. С. Грибоедов, илюстрации на ученици за комедията „Горко от разума“, компютри, програма „Дизайнер на тестове“, локална мрежа.

Забележка. Предварително на учениците бяха предложени задачи за подготовка за защита на творчески проекти и алгоритъмът на действие за всяка група.

Алгоритъмът на действие на творческата група:
1. Внимателно препрочетете работата.
2. Съставете и изберете различни въпроси за биографията и съдържанието на произведението.
3. Напишете критична статия на тема: „Какво прави комедията успешна?“
4. Направете рисунки и ги снабдете с подходящ текст

СТРУКТУРА НА УРОКА

I. Актуализация
Встъпително слово на преподавателя, в което също се подчертава, че защитата се извършва устно, а материалите в писмен вид се предават на преподавателя:
правилник (за встъпителни бележки - 2 минути; изпитване - 5 минути);
индивидуална или групова защита под формата на монолог, диалог, съобщение, тестване;
По време на урока работи арбитражна комисия (ученици). Оценява се съдържанието на текста, придържането към стила на автора, дълбочината на разбиране на съдържанието на произведението и характерите на героите, изразителността на изявлението и артистичността.

II. Защита на творчески проекти

Творческа група от литературни историци
Потвърдете думите на Белински, че „..Грибоедов принадлежи на

към най-мощните прояви на руския дух“. Тестване.
А. С. Грибоедов
(1795-182.9)

ВЪПРОСИ
1. Общоприетата дата на раждане на писателя е 4 (15) януари 1795 г. Знаете ли (посочете) още две дати на раждане на Грибоедов, които са посочени от различни литературни изследователи?
2. Кои три факултета е учил Александър Грибоедов в Московския университет?
3. На колко години беше Грибоедов, когато влезе в Московския университет?
4. Колко чужди езика е знаел Грибоедов?
5.Каква титла получи Грибоедов след дипломирането си в Московския университет?
6. Как се казва първата литературна творба на Грибоедов?
7. Как се казваше статията, публикувана от Грибоедов през 1814 г. в списание „Бюлетин на Европа“, която според него беше „малка изследователска работа върху икономиката на страната“?
8.Какви пиеси на Грибоедов, освен „Горко от ума“, знаете?
9. Кой руски поет е служил с Грибоедов в Колегията на външните работи?
10. Кой даде следното описание на Грибоедов: „Докато беше под мое командване като адютант, той изпълняваше както тази длъжност, така и други възложени му задачи с особено усърдие, усърдие и активност“?
11. Кой от руските поети, възхищавайки се на комедията „Горко от ума“, пише на Грибоедов: „Не говоря за поезия, половината от нея трябва да стане поговорка“?
12.Кой каза: „Грибоедов принадлежи към най-мощните прояви на руския дух“?
13. Кой руски писател е казал: „Комедията „Горко от ума“ стои някак отделно в литературата и се отличава със своята младост, свежест и по-силна жизненост от други произведения на словото“?
14. Кой от руските писатели, след като научи за смъртта на Грибоедов, пише: „Колко хора завиждаха на възхода му,
като няма дори една стотна част от неговите таланти... Светкавицата не пада върху крепостта, а върху височините на кулите и върху върховете на планините”?
15. На гроба на Грибоедов в Тифлис (сега Тбилиси) е излята бронзова фигура на жена, която се огъва в мъка в подножието на кръста, думите са изписани на пиедестала: „Вашият ум и дела са безсмъртни на руски спомен, но защо любовта ми те надживя. На кого принадлежат?

ОТГОВОРИ
1. 1790 и 1794, нито една от рождените дати на писателя; ла, дори общоприетият - 1795 г., няма документална основа.
2. По философия (словесен отдел), право и физика и математика.
3. И години.
4. Осем (английски, френски, италиански, /немски, персийски, латински, гръцки, арабски).
5. Кандидат по литература и право.
6. “Дмитрий Дрянской” - поетична пародия на трагедията “Дмитрий Донской” от В. А. Озеров.
7. „За кавалерийските резерви.“
8. „Млади съпрузи“ (1815), „Примерна интерлюдия“ (1818), в съавторство: с П. А. Катенин „Студент“ (1817), с А. А. Шаховски и с Н. И. Хмелницки „Собствено семейство“ , или Омъжената булка" ( 1817), с А. А. Жандре, „Престорена изневяра“ (1818), с П. А. Вяземски, „Кой е брат, кой е сестра, или измама след измама“ (1823).
9. А. С. Пушкин и В. К. Кюхелбекер.
10. Генерал от кавалерията Андрей Семенович Кологривов, чийто адютант Грибоедов е служил в Иркутския хусарски полк в Брест-Литовск.
11. А. С. Пушкин.
12. В. Г. Белински.
13. И. А. Гончаров в статията „Милион мъки“.
14. Писателят декабрист Александър Бестужев.
15. На съпругата на Грибоедов Нина Александровна.

Творческа група от литературни критици
„Милион мъки” от София Фамусова

Единственият герой, замислен и изпълнен в комедията „Горко от ума“ толкова близък до Чацки, е София Павловна Фамусова. Грибоедов пише за нея: „Самото момиче не е глупаво, предпочита глупак пред интелигентен човек...“ Този герой въплъщава сложен характер, авторът тук изостави сатирата и фарса. Той представи женски характер с голяма сила и дълбочина. София беше „нещастна“ в критиката доста дълго време. Дори Пушкин смята този образ за провал на автора: „София е нарисувана неясно“. И само Гончаров в „Милион мъки“ през 1878 г. за първи път разбира и оценява този герой и ролята му в пиесата.

София е драматична личност, тя е персонаж от битова драма, а не социална комедия. Тя, подобно на Чацки, е страстна природа, живееща със силно и истинско чувство. И дори обектът на нейната страст да е жалък и жалък, това не прави ситуацията смешна, а напротив, задълбочава нейния драматизъм. В най-добрите представления актрисите играят любов в ролята на София. Това е най-важното в нея, оформя линията на нейното поведение. Светът за нея е разделен на две: Молчалин и всички останали. Когато няма избран, всички мисли са само за скорошна среща. София олицетворява силата на първото чувство, но в същото време любовта й е безрадостна и несвободна. Тя е наясно, че избраникът никога няма да бъде приет от баща си. Мисълта за това помрачава живота, София вече е вътрешно готова за битката. Чувствата така завладяват душата й, че тя признава любовта си на привидно напълно случайни хора: първо на прислужницата Лиза, а след това и на най-неподходящия човек - Чацки. София е толкова влюбена и в същото време депресирана от необходимостта постоянно да се крие от баща си, че здравият разум просто я подвежда. Самата ситуация я лишава от възможността да разсъждава: „Какво ме интересува? Преди тях? Към цялата вселена? От самото начало можете да симпатизирате на София. Но има толкова свобода при избора му, колкото и предопределеност. Тя избра и се влюби в удобен мъж: мек, тих и примирен (така се появява Молчалин в нейните характеристики). София, струва й се, се отнася към него разумно и критично: „Разбира се, той няма този ум, Какво е гений за други, а за други чума, Която е бърза, блестяща и скоро ще стане отвратителна. .. Ще направи ли такъв ум едно семейство щастливо?“ Вероятно си мисли, че е била много практична. Но във финала, когато тя става неволен свидетел на „ухажването“ на Молчалин към Лиза, тя е поразена до сърцето, тя е унищожена - това е един от най-драматичните моменти в пиесата.

Как се случи така, че едно интелигентно и дълбоко момиче не само предпочете негодника, бездушния кариерист Молчалин, пред Чацки, но и извърши предателство, като разпространи слух за лудостта на мъжа, който я обича? Нека си дадем почивка от София и да си спомним друга литературна героиня - Мария Болконская от "Война и мир". Нека си спомним как баща й й даваше ежедневни уроци по геометрия, които бедната принцеса не разбираше. Беше ли наистина необходима тази геометрия за Мария Болконская? Не разбира се, че не. Принцът се опита да научи дъщеря си да мисли: в крайна сметка математиката развива логическото мислене. Принуждавайки принцесата да учи математика, принцът само търсеше начини за ново образование, защото виждаше пагубността на образованието, което благородните момичета от неговата епоха получаваха. „Горко от ума“ има изчерпателна дефиниция на такова образование:

Взимаме скитници в къщата и с билети,
Да научим дъщерите си на всичко, всичко -
И танци! И пяна! И нежност! И въздиша!
Сякаш ги подготвяме за съпруги на шутове.

Колко ясно са формулирани в тази гневна забележка отговорите на основните въпроси на образованието: кой преподава, какво и защо. И не че София и нейните съвременници бяха скучни и необразовани: те не знаеха толкова малко. Въпросът е друг: цялата система на женско образование имаше крайната цел да даде на момичето необходимите знания за успешна светска кариера, тоест за успешен брак. София не знае как да мисли - това е нейният проблем. Не умее да отговаря за всяка своя стъпка. Тя изгражда живота си според общоприетите модели, без да се опитва да намери своя собствен път.

От една страна я възпитавам с книгите. Тя чете сантиментални любовни истории между бедно момче и богато момиче. Възхищава се на тяхната лоялност и преданост. Молчалин много прилича на романтичен герой! Няма нищо лошо в това едно младо момиче да иска да се почувства като героиня от роман. Друго лошо нещо е, че тя не вижда разликата между романтичната измислица и живота, не знае как да различи истинското чувство от фалшивото. Тя го обожава. Но нейният избраник само „служи на дълга си“.

От друга страна, София несъзнателно изгражда живота си в съответствие с общоприетия морал. В комедията системата от женски образи е представена по такъв начин, че виждаме сякаш целия жизнен път на една светска дама: от момичето до старост. От принцесите Тугуховски до бабата графиня. Това е успешният, проспериращ път на светската дама, който всяка млада дама се стреми да постигне - и София също: брак, ролята на съдия в светските салони, уважението на другите - и така нататък до момента, когато „от топката до гроба.” И Чацки не е подходящ за този път, но Молчалин е просто идеален!

И колкото и трагично да е, изоставяйки Молчалин, София няма да изостави „типа Молчалин“. Нека си спомним сцената на раздялата на София с Молчалин. Обидена и унизена, София прогонва своя недостоен любовник. И все пак тя избухва:

...радвай се
Какво се случва, когато излизаш с мен в тишината на нощта?
Те бяха по-плахи в своето разположение,
отколкото дори през деня, и пред хората, и на открито;
Имате по-малко наглост, отколкото кривина на душата.

Дори тази „изкривеност на душата“, която причини на София такова страдание, я плаши по-малко от наглостта, определящото качество на Молчалин. Целият живот на света е изграден върху изкривеност - затова София толкова лесно прибягва до подлост, разпространявайки слух за лудостта на Чацки. Но светът не приема наглостта. Разочарована от Молчалин, София продължава да цени неговата плахост: сигурна гаранция, че следващият й избраник няма да се различава много от Молчалин.

София, разбира се, е необикновена личност: страстна, дълбока, безкористна. Но всичките й най-добри качества получиха ужасно, грозно развитие - затова образът на главния герой в „Горко от разума“ е наистина драматичен.

Най-добрият анализ на образа на София принадлежи на И. Гончаров. В статията „Милион мъчения“ той я сравни с Татяна Ларина и показа нейната сила и слабост. И най-важното е, че оцених всички предимства на реалистичния характер в нея. Две характеристики заслужават специално внимание: „София Павловна не е индивидуално безнравствена: тя греши с греха на невежеството и слепотата, в която всички живееха...“ „Това е смесица от добри инстинкти с лъжи, жив ум с липса на всякакъв намек за идеи и вярвания, объркване на понятия, умствена и морална слепота - всичко това няма характер на лични пороци в нея, а се явява като общи черти на нейния кръг.

компютри, подготвящи тестване:

Знаете ли комедията на Грибоедов „Горко от ума“?

ВЪПРОСИ

1. В кой ден от седмицата се играе пиесата?
2. По кое време на годината се развиват събитията в пиесата?
3. На колко години е София Фамусова?
4.Какви бяха имената на дядото на Чацки по бащина линия и дядото по майчина линия?
5. От коя година полковник Скалозуб служи в армията?
6. В коя дивизия служи полковник Скалозуб?
7. Как се казваше чичо Фамусов и какво действие извърши, за да спечели благоволение в двора на Екатерина II?
8. На колко години е лелята на София Хлестова?
9.Какви бяха имената на дядото на София по бащина линия и дядото по майчина линия?
10.Кой и за кого от комедийните герои казва:
а) „И златната чанта има за цел да стане генерал.“

B) „Но бъдете военен, бъдете цивилен,
Който е толкова чувствителен, и весел, и остър,
Как..."
в) „Той знае как да накара всички да се смеят толкова добре...
И е вярно, че съм щастлив там, където хората са по-забавни.
г) „...не е на сребро,
Яде злато; сто души на ваше разположение;
Всичко по поръчка; Винаги пътувах във влак;
Век в съда, и то в какъв съд!
Тогава не беше същото като сега,
Той служи при императрица Екатерина.
д) „Не служи, тоест той не намира никаква полза от него,
Но ако искаш, би било делово.
Жалко, жалко, той е малък на главата,
И той пише и превежда добре.
Човек не може да не съжалява, че с такъв ум...”
е) „Сега пенсиониран, беше военен,
И всеки, който само е знаел преди, потвърждава
Ами смелостта му, таланта му?
Кога ще продължа услугата си?
Разбира се, че би го направил
московски комендант“.
g) „Хрип, удушвач, фагот,
Съзвездие от маневри и мазурки!“
з) „Наречете ме вандал;
Заслужавам това име
Ценях празните хора!
Аз самият бълнувах за вечеря или бал цял век!
Забравих за децата! Измами жена си!
Изигран! Загубен! Взет в ареста с постановление!
Той държеше танцьорката! И не само един:
Три наведнъж!
Пия мъртъв! Не спах през нощта до девет!
Той отхвърли всичко: Закони! Съвест! Аз вярвам!"
и) „Но ние имаме глава като никой друг в Русия.
Не е нужно да го назовавате, ще го познаете от портрета:
Нощен разбойник, дуелист,
Той беше заточен в Камчатка, върнат като разбойник,
И той е много нечист в ръката си.
й) „...той е светски човек,
известен измамник, негодник...
С него внимавайте: изтърпете твърде много,
И не играйте карти: той ще продаде.
к) „от най-прекрасното качество
Най-накрая той е: отстъпчив, скромен, тих,
Нито сянка от тревога по лицето му
И в моята душа няма злодеяния,
Той не реже непознати на случаен принцип, -
Ето защо го обичам.”

М) „Ах! Този човек е винаги
Причинява ми ужасен стрес!
Радвам се да унижавам, да намушкам; завистливи,горди и ядосани!?

ОТГОВОРИ
1. Играта се играе в четвъртък:

„Имаме общество и тайни срещи
В четвъртък. Най-тайният съюз..."
"Хайде да тръгваме; намираме добро;
С какви хора ще те запозная!“

Репетилов - Чацки, действие 4, явление 4.

2. Събитията от пиесата „Горко от ума“ се развиват през зимата:

„И ден и нощ в снежната пустиня,
Бързам към теб стремглаво.

3. София е на седемнадесет години:

„Да, сър, и сега,
На седемнайсет ти разцъфна красиво,
Неподражаем и ти го знаеш.”

Чацки - София, действие 1, сцена 7.

4. Имената на дядото на Чацки са Иля и Алексей:

„...Ето - Чацки, приятелю,
Покойният син на Андрей Илич.
Фамусов - Скалозуб, действие 2, явление 5.
„Последвах майка си, Анна Алексевна;
Покойникът полудява осем пъти.”

Фамусов на гости, действие 3, сцена 21.

5. Полковник Сергей Сергеевич Скалозуб е служил от 1809 г.:

„Служа от осемстотин и девета“.

6. Полковник Сергей Сергеевич Скалозуб служи в 15-та дивизия.

„Понякога съм по-голям късметлия от моя,
В нашата петнадесета дивизия, недалеч,
Кажете поне нещо за нашия бригаден генерал.

Скалозуб към Фамусов, действие 2, явление 5.

7. Чичо Фамусов се казваше Максим Петрович, в деня на приема в кралския двор той се подхлъзна и падна, удряйки тила си, след което падна още два пъти, разсмивайки Катрин П.

„...или починалият чичо, Максим Петрович...
На куртага се случи да даде обет:
Той падна толкова силно, че почти си удари тила...
Получих най-високата усмивка...
Станах, оздравях...
Внезапно падна редица - нарочно
И смехът е по-лош, третият път е същият.

Фамусов - Чацки, действие 2, феномен 2.

8. Хлестова на шестдесет и пет години:

„Лесно ли е на шестдесет и пет години?
Да се ​​довлека ли до теб, племеннице?

Хлестова - София, действие 3, сцена 10.

9. Имената на дядото на София са Афанасий и Нийл. Името на Фамусов е Павел Афанасиевич. следователно
Името на дядо му по бащина линия е Афанасий. Лелята на София, сестрата на майка й Хлестова, се казва Анфиса Ниловна, научаваме за това от действие 4, епизод 8, където Репетилов казва, обръщайки се към Хлестова:

„Царю небесен! Анфиса Ниловна! о! Чацки! беден! Тук!..."

Това означава, че второто име на майката на София също е Ниловна. Следователно дядо ми по майчина линия се казваше Нийл.

10. 1) Лиза за полковник Скалозуб, действие 1, сцена 5.
2) Лиза за Чацки, действие 1, явление 5.
3) София за Чацки, действие 1, сцена 5.
4) Фамусов за чичо си Максим Петрович, действие 2, феномен 2.
5) Фамусов за Чацки, действие 2, явление 5.
6) Наталия Дмитриевна Горич за съпруга си Платон Михайлович Горич, действие 3, сцена 5.
7) Чацки за Скалозуб, действие 3, феномен 1.
8) Репетилов за себе си, действие 4, явление 4.
9) Репетилов за председателя на английския клуб, действие 4, феномен 4.
10) Горич Платон Михайлович за Загорецки Антон Антонович, действие 3,

феномен 9.
11) София за Молчалин, действие 3, феномен 1
12) София за Чацки, действие 3, сцена 14.

Творческа група от литературоведи при използване

компютри, подготвящи тестване:
Познавате ли комедийните герои?

На кой от героите в пиесата „Горко от ума” принадлежат тези думи?
1. „Ба! Всички лица са познати."
2. „Блажен, който вярва, топло му е на света!“
3. „Когато съм в бизнеса, се крия от забавленията,
Когато се лудувам, лудувам.
И смесете тези два занаята
Има хиляди квалифицирани хора и нито един от тях.
4. „Не чета глупости, но съм повече от примерен.“
5. "На моята възраст не трябва да се осмелявам да имам собствена преценка."
6. „И така: често там
Ние намираме защита
където не отбелязваме."
7. „Званията се дават от хора,
И хората могат да бъдат измамени“.
8. „За милост, ти и аз не сме момчета,
Защо мненията на другите хора са свещени?
9. „Вие не гледате щастливи часове.“
10. „Премини ни отвъд всички скърби
И господарски гняв, и господарска любов.
11. „Бих се радвал да служа, но да ми служат е отвратително.“
12. „Кои са съдиите? - В древни времена
Тяхната вражда към свободния живот е непримирима,
Присъдите се черпят от забравени вестници
Времената на Очаковски и завладяването на Крим“.
13. „Как да сравните и вижте
Сегашният и миналият век;
Легендата е свежа, но е трудно за вярване.
14. "Грехът не е проблем, слухът не е добър."
15. „На село, при леля ми, в пустинята, в Саратов!“
16. „Махайте се от Москва! Вече не ходя тук.
17. „Ето защо всички се гордеете!
Бихте ли попитали какво са правили бащите?
Ще се учим от по-възрастните."
18. "Какво казва той? И говори както пише!
19. „Защо да търсим интелигентност и да пътуваме толкова далеч“.
20. „Бягам, няма да погледна назад, ще отида да огледам света,
Къде има ъгъл за обидено чувство!“
21.„Ученето е чумата, ученето е причината,
Какво е по-лошо сега от тогава,
Имаше луди хора, дела и мнения.”
22. „Когато си се скитал, връщаш се у дома,
И димът на отечеството ни е сладък и приятен!“
23. „Каква поръчка, създателю, да бъдеш баща на възрастна дъщеря!“
24. „Жените викаха ура!
И те хвърлиха капачки във въздуха!“
25. „А! Злите езици са по-лоши от пистолета."
26. «<герой>не е моят роман."
27. „Някакви изроди от другия свят,
и няма с кого да говориш и няма с кого да танцуваш.
28. „Топката е хубаво нещо, робството е горчиво;
И кой ни принуждава да се женим!“
29. "Аз съм жалък, аз съм смешен, аз съм невеж, аз съм глупак."
„Вдигаме шум, братко, вдигаме шум.“
30. „Съпруг-момче, съпруг-слуга...“.
31. „Аз съм принц Грегъри и ще ви дам сержант-майор Волтер,
Той ще ви подреди в три редици,
Просто вдигнете шум и това моментално ще ви успокои.
32. „Взех зестра - шиш, но за служба - нищо.“
33. "Слушай, лъжи, но знай кога да спреш."
34. „Къде, покажи ни, са бащите на отечеството,
Кои да вземем за модели?
35.„Той обаче ще достигне познатите степени,
Все пак в днешно време обичат глупавите.“
36.„Много съм щастлив от моите другари,
Свободните места са само отворени;
Тогава старейшините ще изключат други,
Другите, разбирате ли, са убити.
37. „При мен непознати, които служат като служители, са много редки;
Все повече и повече сестри, снахи и деца.”
„Е, как да не зарадваш любимия човек!“
38. „Къщите са нови, но предразсъдъците са стари.“
39. „Ужасен век! Не знам какво да започна!
Всеки е мъдър отвъд годините си.”
40. „Какво ново ще ми покаже Москва?“
41. „...известен беше чийто врат се огъваше по-често.“
42. „Има много радости освен честността.“
43. „От какво се радва? Какъв смях има?
Грях е да се смееш на стари години.”
44. „...ако спрем злото:
Вземете всички книги и ги изгорете."
45. “...Басните са моята смърт!
Вечна подигравка с лъвове! Над орлите!
Каквото кажеш:
Въпреки че са животни, те все още са крале.
46. „Ще те направя щастлив: всеобщ слух,
Че има проект за лицеи, училища, гимназии;
Там ще учат само по нашенски: едно, две;
И книгите ще бъдат запазени така: за специални поводи.
47. „Мълчаливите са блажени в света!“
48. „А за мен, каквото и да е или не, моят обичай е следният: Подписано, от раменете ви.“
49. "Това, което е гений за едни, е чума за други."
50. „О! Боже мой! Какво ще каже княгиня Мария Алексевна?

ОТГОВОРИ
1. Фамусов, действие 4, явление 14.
2. Чацки, действие 1, явление 7.
3. Чацки, действие 3, феномен 3.
4. Чацки, действие 3, феномен 3.
5. Молчалин, действие 3, явление 3.
6. Молчалин, действие 3, феномен 3.
7. Чацки, действие 3, феномен 3.
8. Чацки, действие 3, феномен 3.
9. София, действие 1, феномен 3.
10. Lize, действие 1, феномен 2. //. Чацки, действие 2, феномен 2.
11. Чацки, действие 2, явление 2.
12. Чацки, действие 2, явление 5.
13. Чацки, действие 2, явление 2.
14. Лайз, действие 1, явление 5.
15. Фамусов, действие 4, явление 14.
16. Чацки, действие 4, явление 14.
17. Фамусов, действие 2, явление 2.
18. Фамусов, действие 2, явление 2.
19. София, действие 1, явление 5.
20. Чацки, действие 4, явление 14.
21. Фамусов, действие 3, явление 21.
22. Чацки, действие 1, явление 7.
23. Фамусов, действие 1, явление 10.
24. Чацки, действие 2, явление 5.
25. Молчалин, действие 2, явление 11.
26. София, действие 3, феномен 1
27. Графиня, внучка на Хрюмин, действие 4, феномен 1
28. Горич Платон Михайлович, действие 4, явление 2
29. Репетилов, действие 4, явление 4.
30. Чацки, действие 4, явление 14.
31. Скалозуб, действие 4, явление 5.
32. Репетилов, действие 4, явление 5.
33. Чацки, действие 4, явление 4.
34. Чацки, действие 2, явление 5.
35. Чацки, действие 1, явление 7.
36. Скалозуб, действие 2, явление 5.
37. Фамусов, действие 2, явление 5.
38. Чацки, действие 2, явление 5.
39. Фамусов, действие 1, явление 4.
40. Чацки, действие 1, явление 7.
41. Чацки, действие 2, явление 2.
42. Чацки, действие 3, явление 9.
43. Хлестовой, действие 3, явление 10.
44. Фамусов, действие 3, явление 21.
45. Загорецки, действие 3, явление 21.
46. ​​​​Скалозуб, действие 3, явление 21.
47. Чацки, действие 4, явление 13.
48. Фамусов, действие 1, явление 5.
49. София, действие 3, феномен 1.
50. Фамусов, действие 4, явление 15.

Творческа група от литературни критици
Отговорете на въпроса: „Какво прави комедията успешна?“

Творческа група художници
Нарисувайте главните герои на комедията и подчертайте характера на героите с текст:

А) Чацки;

Б) Фамусова;

в) Скалозуб

г) Мълчи?

III. Домашна работа
Направете аналогия на образите: Чацки-Онегин-Печорин.

Чацки, Онегин, Печорин
И той беше сам на света...
Д. Байрон

Колко бързо минава времето! Много години ни разделиха с героите на Грибоедов, Пушкин, Лермонтов. Но ние отново и отново се обръщаме към тях, към техните чувства, мисли, размисли, търсим и намираме в тях това, което е близко и необходимо за нас, децата на бурния 20 век.
Литературата винаги е била тясно свързана с живота на обществото и е отразявала в художествена форма най-вълнуващите проблеми на своето време.
Първата половина на 19-ти век - периодът, в който се случиха животът и творчеството на тези прекрасни руски поети и писатели - беше епоха на големи събития и катаклизми; идеите на Великата френска революция бяха все още живи; Отечествената война от 1812 г. показа на целия свят примери за безпрецедентна смелост на руския народ; напредналата немска философия обосновава свободолюбивите стремежи на напредналата благородническа младеж.
Това са трите съставни части на първото организирано революционно въстание в Русия, наречено „декабризъм“.
Литературата, като огледало, отразяваше появата, формирането и укрепването на свободомислието, непокорството и бунта на най-напредналата част от благородническата младеж.
Чацки, Онегин и Печорин са блестящи представители на тази младеж, в чиито дела и действия авторите отразяват силата и слабостта на своето поколение.
Един от първите в руската литература, който показва човек, който гордо и директно се противопоставя на обществото, удивителен, „мистериозен“, по думите на А. Блок, е писател и човек - Александър Сергеевич Грибоедов (1795-1829). Той беше човек, надарен с много таланти: брилянтен поет и писател, интересен композитор и музикант, изключителен дипломат. Но най-важното е, че той беше човек със светъл ум, благородство, чест, любов към родината, уважение към руския народ и страстно желание за щастие и свобода за Русия и нейния народ.
Много доближава Грибоедов до декабристите: произход, възпитание, образование, участие в Отечествената война от 1812 г. Точно като декабристите, той мразеше крепостничеството и неограничената автократична власт. Но в много отношения Грибоедов беше по-мъдър и по-проницателен от бъдещите декабристи. Той изрази съмнение в победата на това движение, като каза, че сто прапорщици не са в състояние да променят политическата система на Русия. Но именно Грибоедов показа първия от тези „сто знамена“, въплъщавайки в неговия образ всичко най-добро, което видя в бъдещите декабристи.
Комедията „Горко от ума” е създадена през 1816 – 1824г. - в периода, когато в Русия възникват и влизат в сила първите проблеми на обществото. Комедията е като художествена хроника и история на декабризма. Основният конфликт на комедията - сблъсъкът между лагера на млада Русия, представен от Чацки, и лагера на крепостните собственици, представен от Фамусов, Скалозуб, Молчалин и други - не е измислица на автора, а размисъл на социалната борба, характерна за руския живот в началото на 19 век.
Срещу какво се бунтува Чацки, за когото А. Херцен каза, че е декабрист, който е на прав път към каторга? Крепостното право е това, което сковава творческите сили на „умния, енергичен руски народ“ и пречи на икономическото и културното развитие на Русия. В своите страстни монолози Чацки заклеймява варварския свят на крепостничеството, където човек се цени за броя на крепостните души, където верен слуга, който спаси живота на господаря си, беше „разменен за две хрътки“.
Този свят - "отминал век" - е вечният враг на Чацки. Героят на комедията е страстен борец срещу бизнесмени, шутове, „влюбени предатели, ненаситни във вражда, неукротими разказвачи“.
Самият Чацки несъмнено е пламенен патриот, който обича народната Русия, но не и държавата на царя, земевладелците и чиновниците. Да служиш на Отечеството и на народа е мотото на Чацки.
Напредналият мироглед на Чацки, неговата вяра в силата на разума, близостта на свободата се сблъскват с истинската феодална реалност, с ужасния свят на известните фамилии, които отчаяно се борят за своето положение и привилегии. Комедията завършва с видимото поражение на Чацки. Според И. Гончаров, героят е „сломен от количеството стара сила, като му е нанесъл смъртоносен удар от качеството на свежата сила“. И. Гончаров нарича Чацки „вечният разобличител на лъжи, скрити в поговорката: „сам на полето не е войн.” Не, войн, ако е Чацки, и освен това победител, но напреднал войн, стрелец и винаги жертва. (I.A. Гончаров)
Чацки е любимият герой на А.С. Грибоедова. Гласът на Грибоедов, звучащ понякога подигравателно и ядосано, понякога развълнуван и вдъхновен, е гласът на писател, който отдаде цялата си симпатия на Чацки и цялото си презрение към „тълпата от своите мъчители“.
Борбата на Чацки срещу обществото на Famus не завърши в комедия. Това едва започваше в руския живот.
Ако Чацки е „герой на своето време“, герой на епохата, предхождаща възпитанието на декабристите, то Евгений Онегин представлява по-късен период от руската история.
Роман А.С. „Евгений Онегин“ на Пушкин, „най-интимното произведение на писателя, най-любимото дете на неговите фантазии“, е започнат през 1823 г. и е завършен през 1831 г. Той отразява съкровените мисли и чувства на поета, неговите възгледи и размисли за съвременния живот.
С цялата широта на своите теми, романът "Евгений Онегин" е преди всичко художествено изследване на духовните търсения на напредналата благородна младеж, техните съмнения и тревоги, стремежи и надежди.
Работата по романа започва през годините на социален подем и завършва след поражението на декабристите, в атмосферата на николаевската реакция. През годините на писане на романа авторът трябваше да преживее изгнание, да загуби много приятели и да изпита горчивината от смъртта на най-добрите хора на Русия.
Затова първите глави са пропити с радостни, жизнеутвърждаващи настроения, а в последните глави се засилват трагичните мотиви. Романът е плод на „ум от студени наблюдения и сърце от скръбни бележки“.
С ума и „сърцето” си авторът се опитва да разбере и представи на читателя духовно-нравствения облик на най-добрите хора на своето време. Техен типичен представител в романа е Евгений Онегин. Още заглавието на романа подчертава централното му място сред останалите герои.
И така, пред нас е столичен аристократ. Въпреки че Онегин, според хумористичната забележка на автора, „научава всичко и по някакъв начин“, той все още стои на високо ниво на културата на своето време, различавайки се по своята ерудиция от повечето хора около него. Героят на Пушкин е продукт на светското общество, но в същото време чужд и враждебен към него. Отчуждението и противопоставянето на околното общество не се появяват веднага. Отначало младият мъж се впуска с глава в социалния живот, намирайки радост и удоволствие в него, но монотонността и празнотата на тези „радости и удоволствия“ бързо му омръзнаха и според Белински той „напусна света като твърде малко са направили." Онегин е твърде дълбока и богата натура, за да не забележи пороците на света около него. Има много неща, които го отличават от тълпата:

Неволна отдаденост на мечтите,
Неподражаема странност
И остър, охладен ум.

След като напусна светлината, героят се опитва да се занимава с някаква полезна дейност. Той е талантлив, опитва се да пише:

Исках да пиша, но това е трудна работа
Стана му лошо; Нищо
Не идва от неговата писалка

Той също толкова бързо се отегчава от книги:

Подобно на жените, той остави книги
И рафт с прашното им семейство
Покри го с траурна тафта.

В имението, наследено от чичо му, Евгений се опитва да подобри живота на селяните:

Ярем от древната баршина
Смених го с лек quitrent...

Но тази единствена реформа ограничава цялата дейност на земевладелеца Онегин. И отново живот „без цел, без работа“. Съдбата му изпраща приятел, той искрено се привързва към Ленски. Онегин и Ленски са много различни, но заедно те олицетворяват красотата, присъща на младежта от онова време: благоразумие и напрегнатост, скептицизъм и мечтателство, трезв ум и романтизъм. Но светските предразсъдъци доведоха до фатално, непоправимо събитие: дуелът и смъртта на Ленски.
„След като уби приятел в дуел“, Онегин остава сам с угризения на съвестта, меланхолия, разочарование от всичко и всички.
Потиснат, Онегин напуска селото и тръгва на пътешествие. Но това не го спасява: меланхолията, меланхолията и недоволството от себе си само се засилват. Това е степента на отчаяние, което човек трябва да достигне, за да изрече тези думи:

Защо не съм ранен от куршум в гърдите?
Защо не съм крехък старец?
Как е този беден данъчен фермер?
Аз съм млад, животът е доста силен,
какво да очаквам Копнеж, копнеж...

Според Белински Онегин е богата, надарена натура, но неговите сили и възможности остават неизползвани. В Онегин Пушкин е първият руски писател, който показва типа на просветен благородник, който се развива през 20-те години на 19 век. Тази част от благородническата интелигенция избягваше да служи на царизма, но в същото време стоеше настрана от обществената дейност. Този път, като своеобразен протест срещу политическата система, неминуемо обричаше героя на бездействие, пасивност и повишено внимание към собствените, егоистични интереси и желания. Не напразно Белински нарича Онегин „неохотен егоист“: бездействието, празнотата и вулгарността на живота го задушават, но той все още не знае какво иска, от какво се нуждае за щастие, душевен мир и хармония. Нова среща с Татяна разкри в героя способността да обича възвишено и страстно. Но вярна на дълга, възпитана в традициите на народния морал, Татяна не е способна на друг човек - съпруга си:

Но аз бях даден на друг;
И ще му бъда верен завинаги.

Онегин отново е самотен. Какво му предстои? „... Силите на тази богата природа останаха без приложение, животът без смисъл, роман без край“, така оценява Онегин и „поемата“ за него големият критик Белински.
Историята на живота на „излишния човек“, човек, способен на много и не постигнал нищо, е продължена от великия наследник на А. С. Пушкин Михаил Юриевич Лермонтов, създавайки романа „Герой на нашето време“. Това е последната творба на Лермонтов, първият руски социално-философски и психологически роман в проза. Както в стихотворението „Дума“, авторът се опитва да намери отговор на въпроса, който го тревожи: защо младите хора, умни, енергични, пълни със сила, не намират приложение на своите забележителни способности и „изсъхват без бой“ в самото начало на житейския си път. Историята на живота на Печорин, представител на поколението на 30-те години, неговата трагична съдба е отговорът на този въпрос. В предговора към романа авторът пише: „Това определено е портрет, но портрет, съставен от пороците на цяло поколение“. Както в стихотворението „Дума“, така и в романа Лермонтов произнася сурова присъда над своето поколение, упреквайки го за безразличие, бездействие и неспособност „да направи по-големи жертви нито за доброто на човечеството, нито дори за собственото си щастие“.
Лермонтов дълбоко и изчерпателно разкрива вътрешния свят на своя герой, силните и слабите страни на неговата природа, обусловени от времето и средата. Следвайки А. С. Пушкин, Лермонтов прави героя на романа типичен представител на образованата благородна младеж. Но времето беше различно и неговите „герои“ изглеждаха различно. Това беше периодът на ужасната николаевска реакция, която дойде след поражението на декемврийското въстание. IA нарече този период „черна страница в историята на Русия“. Херцен. Реакцията не успя да заглуши гласа на М.Ю. Лермонтов, но времето остави своя отпечатък върху творчеството на великия поет, то продиктува своите теми, образи, настроения. Според А. Херцен "... това бяха съмнения, отричане; мисли, пълни с ярост."
Противоречията между високото съзнание на благородния интелектуалец, страстната вътрешна дейност на душата и външното бездействие, пропилявайки живота си в маскараден ад, в безсмислено съществуване доведоха до мрачните проклятия на „Думата“, които звучаха като погребение песен за едно изгубено поколение:

Срамно безразличен към доброто и злото,
В началото на състезанието изчезваме без бой:
Пред лицето на опасността те са позорно страхливи,
А пред властта - презрени роби

„Дума” е поетичен израз на проблемите и мислите на романа „Един герой на нашето време”.
Образът на Печорин, главният герой на романа, е върхът на цялото творчество на Лермонтов. Писателят успя да създаде образа на герой на своето време, обобщавайки голям материал от житейски впечатления, добре познавайки и разбирайки историческата същност на заобикалящата го действителност.
Печорин е силна личност, той има много изключителни, специални неща: изключителен ум, необикновена воля. Мислейки за хората от предишните поколения, изпълнени с вяра, жажда за свобода, страстни и пламенни, Печорин се причислява към техните жалки потомци, които скитат по земята без гордост и убеждения. Липсата на вяра в героизма, любовта и приятелството и породената от това скука лишават живота от всякаква стойност за Печорин. Печорин чувства в душата си „огромни сили“ и в същото време не знае защо живее, с каква цел е роден. Авторът не крие недостатъците и противоречията на своя герой, но това са пороците на цяло поколение. Трагедията на младия мъж се усложнява от факта, че той е принуден да живее в среда, която презира и отхвърля. Прогресивният човек от 30-те години на 19 век се чувства „излишен“ в своята страна и дори в целия свят. Но в реалистичния роман „Герой на нашето време“ Лермонтов вече довежда своя герой до осъзнаването, че въпреки че животът носи страдание и е непоносимо „скучен“, но само в него човек може да намери щастие, да изпита както тъга, така и радост.
Това е оптимизмът и жизнеутвърждаващата сила на романа „Герой на нашето време“.
Така Чацки, Онегин, Печорин са типични представители на определена историческа епоха, всеки от тях е герой на своето време. Времето определи техните общи черти и онези различия, които позволиха на съвременниците да видят в Чацки бъдещия декабрист, в Онегин - „неохотен егоист“, в Печорин „страдащ егоист“.
За нас, децата на бурния 20-ти век, тези герои са интересни и важни със своите високи, човешки заслуги: благородство на мисли и стремежи, желание да живеят смислено, за велика кауза; да носиш полза на родината и народа, да живееш честно, по съвест. Тези човешки качества са вечни, което означава, че героите на А. Грибоедов, А. Пушкин, М. Лермонтов са вечни и винаги ще вълнуват читателя.

Пиесата повдига две нива на въпроси. На социално ниво това е въпросът „Кой е виновен?“, а на философско ниво „какво да се прави?“. До последното действие подобни глобални въпроси не вълнуваха героите; какво или кой вълнува умовете и душите им? Разбира се, това е появата на Лука в живота им. Първоначално всеки се отнасяше към него по различен начин, но именно този скитник промени светогледа на героите.

Всички забележки на героите носят определен смисъл. От произволни, мимолетни фрази може да се предвиди поведение, зад думите и афоризмите се разкрива ясно определен характер.

Лука вярва във всеки човек поотделно, не разчита на Бог и се намесва в съдбите, много често се проваля и само тези, на които се опита да помогне, страдат от това. Скитникът вдъхва надежда в душите, озарява долно битие с неосъществими мечти. Но само висша жизнена сила може да помогне на човек и само тези, които вече я имат, ще приемат тази помощ.

Цветаева написа:

„Можеш да даваш само на богатите,

Само на силните може да се помогне.”

И Лука обеща на Ана щастие в задгробния живот, на актьора - лек за алкохолизъм, на Васка Аш - радостен живот с Наташа в Сибир. Да, Лука подкрепяше хората от съжаление; той разбираше, че те няма да издържат на суровата истина. Но до какво води неговото съжаление? Виждаме това в четвъртото действие, развръзката на цялата пиеса.

Нека се опитаме да разберем социалния проблем на пиесата. Кой е виновен? Смятам, че не може да се каже, че са виновни само хората, в известна степен е виновно и обществото. В крайна сметка можем да кажем, че актьорът е един вид наследник на Мармеладови. Оплаква се от живота, моли се, но няма сили да се бори, дори е загубил името си. Не намира съчувствие. Разбира се, до голяма степен той е виновен. Но не беше ли обществото виновно за съдбата на Мармеладови? Имайте предвид, че само двама героя напускат приюта сами. Люк и актьор. Вторият намира смелостта и силата да се самоубие. Въпреки че Сатин вярва, че това е страхливост, неговите възгледи може да не съвпадат с мненията на другите.

Що се отнася до най-високото общочовешко ниво, Горки отново се опитва да отговори на въпроса какво да прави и как да се отнася към човека. Разбираме, че Бубнов не вярва в нищо, дори в парите. Страстите са погълнали всичко от него, той не уважава смъртта. Отличава се с цинизъм и липса на всякакви убеждения. Баронът също е измъчван от съмнения и неразрешени въпроси. „Струва ми се, че цял живот само се преобличам... защо? ... и всичко... като насън... защо? ... А?" Дали един скитник би се замислил за подобни морални аспекти на живота преди пристигането на Лука?

Атмосферата на общуване в приюта се променя. Ако по-рано всеки от героите съществуваше сам, без да обръща внимание на околните, сега обитателите на приюта се слушат един друг, опитват се да мислят заедно. Баронът първо изкрещя на Настя, а след това я търси. „Ще отида да видя... къде е тя? Все пак... тя..." В героите се събуждат съчувствие, съжаление и някаква нежност един към друг. Но някои остават цинизъм (Бубнов) и чувство за превъзходство (Настя). Бивша проститутка, не по-различна от останалите, крещи: „Иска ми се да те измета като боклук... в дупка някъде!” И каква дупка, ако всички вече са на дъното...

Разбира се, Сатин играе главната роля в четвъртото действие, а кулминацията е неговият монолог за Човека. Изглежда, че той променя възгледите си и подкрепя стареца: „Старецът не е шарлатанин! Бъди тих! Но от неговите фрази става ясно, че той също се смята за по-висш от всички останали. „Лъжата е религията на робите и господарите... Истината е Бог на свободния човек!“ Той не приема лъжите на Люк и се смята за силен човек. „Всички сте зверове!“ Това означава ли, че не го прави? Той кой? Той иска да се издигне над другите чрез патетични фрази: „Човече! Чудесно е! Звучи... гордо! Човек! Трябва да уважаваме човека!“ Сатен сякаш вярва в човечеството и във всеки отделен човек, но самият той не забелязва как хората се трудят около него. Вярно, липсва му зла воля, но това не означава наличието на добра! Струва ми се, че той не променя възгледите си. Той лъже всички обитатели на приюта, защото всичките му думи са неизпълнени на този свят.

В края на пиесата така и не получаваме отговори на вечните въпроси: „Какво да правя? и "Кой е виновен?" Човекопоклонникът Горки влага мислите си в думите на Сатин: „Всичко е за човека!“ Но възможно ли е това в нашия свят? Самоубийството на актьора, смъртта на Аш, изчезването на Наташа, безнадеждността на Настя бяха отговор на историите за „обетованата земя“, която беше „подготвена за тях“.