สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ สรุประบบเสียงอัตโนมัติ l ในประโยค

สรุปบทเรียนแต่ละบทเกี่ยวกับการแก้ไขการออกเสียง

หัวข้อ: “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [L] ในพยางค์และคำ”

เสร็จสิ้นโดย: ครู-นักบำบัดการพูด

MADOU "CRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10

"ดวงอาทิตย์"

Davlyatyanova G.A.

เป้า:ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำ

วัตถุประสงค์การฝึกอบรม:

ชี้แจงการออกเสียงและแก้ไขการออกเสียงเสียงที่แยกออกมา [ล].

สอนให้ถูกต้องออกเสียงออกเสียงต่อไป [ล]ในพยางค์และคำพูด

แบบฝึกหัดการกำหนดการมีอยู่และตำแหน่งของเสียง [ล]ในคำ.

สอนต่อให้ถูกต้องใช้คำบุพบท โดย.

เรียนรู้การตกลงกริยาอดีตกาลในเพศและจำนวนชายและหญิง (บิน, แล่นเรือ)

ความแตกต่างของการออกเสียงเสียง [L] และ [R] ในคำพูดที่เชื่อมโยง

งานแก้ไข:

พัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ, ความสนใจ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด, ความจำภาพ; การคิด การวางแนวเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ปรับ

งานด้านการศึกษา:

ปลูกฝังความรู้สึกมั่นใจในตนเอง ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ความอุตสาหะ และประสิทธิภาพ

อุปกรณ์:

ภาพเรื่อง: แอ่งน้ำ, โคมไฟ, ม้า;แผนภาพการออกกำลังกายยิมนาสติกแบบข้อต่อ “ม้า” “สวิง” “ก้าว”; "ใยแมงมุม" ทำจากกระดาษเช็ดปากชุดภาพพล็อตเกี่ยวกับเส้นทางของไอโบลิท "เส้นทางพยางค์ของกบ" ภาพวาดภูเขาบนแผ่นกระดาษในกล่องสำหรับเขียนตามคำบอกกราฟิก ของเล่นยาง: กบ 4 ตัว อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค: การนำเสนอบนพีซี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

ยิมนาสติกแบบประกบ

พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด - กระแสลมแบบกำหนดทิศทางออกกำลังกาย "โฟกัส"

ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ (โดยใช้พีซี)

การแนะนำคำที่มีพยางค์ตรงที่มีพยัญชนะผสมกันเป็นวลีการผันคำกริยาว่ายในกาลปัจจุบัน

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก

การออกกำลังกาย

สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน.

นักบำบัดการพูด: วันนี้คุณและฉันจะไปเที่ยว และเสียงที่ได้ยินเป็นคำพูดจะช่วยเรา แอ่งน้ำ โคมไฟ ม้า- นี่มันเสียงอะไร? นี่เพลงของใครคะ? ขวา. นี่คือเพลงเครื่องบิน

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ ดูสิ ไอโบลิทมาหาเราแล้ว เขาจำเป็นต้องรีบไปแอฟริกาเพื่อรักษาสัตว์ป่วย ไอโบลิทขอให้เราช่วยเขา เขาแก่แล้ว และไม่แน่ใจว่าเขาจะรับมือกับอุปสรรคทั้งหมดระหว่างทางได้หรือไม่ คุณเห็นด้วยที่จะช่วย?

เด็ก: ใช่.

ยิมนาสติกแบบประกบ

นักบำบัดการพูด: ฟังนะ ไอโบลิทนำแผนที่เส้นทางมาให้เรา จากนั้นเราเห็นว่าเราต้องเริ่มต้นการเดินทางจากถนน ขึ้นม้าและขี่กันเถอะ

การออกกำลังกายข้อต่อ: "ม้า"

นักบำบัดการพูด: เราขับรถไปตามถนนและเจอซากปรักหักพัง ในการรื้อเศษหินนี้คุณจะต้องทำงานหนัก: เรายกและเอาลำต้นของต้นไม้ออกจากถนน

การออกกำลังกายข้อต่อ: "สวิง"

นักบำบัดการพูด: เราย้ายท่อนไม้เหล่านี้เข้าไปในป่ามากขึ้น เพื่อที่คนและสัตว์จะได้ไม่ต้องก้าวข้ามเหมือนที่เราทำบนขั้นบันได

การออกกำลังกายข้อต่อ:"ขั้นตอน"

เด็ก: ทำแบบฝึกหัดสำหรับลิ้น

พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด - กระแสลมแบบกำหนดทิศทาง ออกกำลังกาย "โฟกัส"

นักบำบัดการพูด : เราก็เดินไปตามทางจนถึงป่า กำลังเดินผ่านป่า ดูสิ มีใยแมงมุมบางๆ ห้อยอยู่เต็มหน้าเรา เราจะเป่ามันออกจากหน้าของเราไหม? เราหายใจเข้าลึกๆ อย่างราบรื่น ยกลิ้นขึ้นด้วยถ้วยแล้วหายใจออกเพื่อให้ "ใยแมงมุม" หลุดออกจากจมูก

เด็กทำแบบฝึกหัดโฟกัส

ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ตรง

นักบำบัดการพูด : เราเดิน เราเดินผ่านป่า ไปถึงหนองน้ำ และกบก็อาศัยอยู่ในหนองน้ำ พวกมันร้องเพลงและไม่ฟังเรา กบตัวนี้ร้องเพลง - LA-LA-LA ทำซ้ำตามเธอ อันที่สองร้องเพลง - LY - LY - LY อันที่สาม - LO-LO-LO และอันที่สี่ - LU - LU - LU มาลองร้องเพลงของพวกเขาด้วยกันจะเกิดอะไรขึ้น? คุณสามารถทำซ้ำได้หรือไม่? และอย่าลืมว่ากบของเราตลกและเราควรยิ้มกว้าง! (ชี้แจงเรื่องการเปล่งเสียง)

เด็กพูดซ้ำหลังจากนักบำบัดการพูด:

ลา-ลี-โล-ลู ลี-โล-ลู-ลา

โล-ลู-ลา-ลี ลู-ลา-ลี-โล

ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ

นักบำบัดการพูด : กบถามเราว่าอะไรพาเรามาถึงป่าลึกขนาดนี้ พวกมันสามารถช่วยเราเดินไปรอบๆ หนองน้ำได้ถ้าเราเดินตามเส้นทางนั้นอย่างแม่นยำและท่องเส้นทางพยางค์วิเศษซ้ำ

เด็กทำงานบนแท็บเล็ตของเส้นทางพยางค์ (หมายเลข 1) ของกบ (การนำเสนอบนพีซี) เลื่อนนิ้วจากฮัมม็อคหนึ่งไปยังอีกอันหนึ่งโดยออกเสียงพยางค์ย้อนกลับในเวลาเดียวกันหากเขาออกเสียงไม่ถูกต้อง กลับสู่ฮัมม็อกก่อนหน้า (ใบบัวบก - เมื่อออกเสียงพยางค์ย้อนกลับพร้อมเสียงสระ iotated) - แท็บเล็ตหมายเลข 2 (การนำเสนอบนพีซี)

อัล-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..

ยัล-เอล-ยอล-ยอล-ยัล-ยอล-เอล-ยอล…

ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ตรงพร้อมจุดบรรจบกันของพยัญชนะ

นักบำบัดการพูด: ข้างหน้ามีแม่น้ำ โอ้ย ลึก! แพจะช่วยพาข้ามไปแต่อยู่ไหนใครจะเข้าใจ? ยุงบินไปมา คุณไม่สามารถมองเห็นอะไรเลย! ช่วยพวกเรากบกำจัดยุงริมฝั่ง! และเราก็จะช่วยคุณเช่นกัน - ทำซ้ำเส้นทางพยางค์หลังจากนั้น

เด็กท่องพยางค์ซ้ำด้วยเสียงพยัญชนะผสมกัน แท็บเล็ตหมายเลข 3

SLA-SLY-SLO-SLU ปลา-ชั้น-PLO-PLU

SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GLAH-GLULY-GLLO-GLLU ฯลฯ

การแนะนำคำที่มีพยางค์ตรงที่มีพยัญชนะผสมกันเป็นวลี การผันคำกริยาว่ายในกาลปัจจุบัน

นักบำบัดการพูด: ดูสิว่าอะไรอยู่ไกลๆ? นี่ไงแพของเรา! ขึ้นแพล่องไปตามแม่น้ำกันเถอะ

คุณกำลังทำอะไร? /การว่ายน้ำ/,

บนอะไร? /บนแพ/.

จะพูดอย่างไรให้ถูกต้องในประโยคเดียว? /ฉันกำลังลอยอยู่บนแพ.

แค่พูดแบบเดียวกันกับฉัน ไอโบลิท แขกของเรา และทุกคนด้วยกัน /ฉันกำลังแล่นบนแพ คุณกำลังแล่นบนแพ เขากำลังแล่นบนแพ เธอกำลังแล่นบนแพ เรากำลังแล่นบนแพ พวกเขากำลังแล่นบนแพ/

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

นักบำบัดการพูด: เราว่ายผ่านก้อนหินริมแม่น้ำ เราแล่นเรือไปที่ฝั่ง และเบื้องหน้าเราคือภูเขา มองขึ้นไป คุณเห็นยอดของมันไหม? ตอนนี้มองลงไปที่เท้าของคุณเส้นทางอยู่ที่ไหน? มองไปทางขวาแล้วไปทางซ้าย: มีทางที่ปลอดภัยกว่านี้ไหม?

เด็กออกกำลังกายสายตา

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การรับรู้ทางการได้ยิน และการวางแนวบนกระดาษและในกรง

นักบำบัดการพูด: ฉันคิดว่ามันจะน่าเชื่อถือมากขึ้นหากร่างเส้นทางระหว่างภูเขาสำหรับเราแต่ละคน คุณไม่มีทางรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเราแต่ละคน หยิบสมุดบันทึกออกมาแล้วจด "เส้นทาง"

เด็กใช้รูปแบบการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกภายใต้การเขียนตามคำบอก

การออกกำลังกาย

นักบำบัดการพูด: ตอนนี้เรามาถึงยอดเขาแล้ว แต่จะทำยังไงต่อไปล่ะ? อีเกิลเสนอให้พาเขาไปที่ชายฝั่งแอฟริกาทางอากาศ ฉันกับนกอินทรีบินไป

เด็กออกกำลังกาย “เราบินสูง เราบินต่ำ...” นักบำบัดการพูด: เราจะเล่นในขณะที่เราบินไหม?

เดาสิ่งที่ฉันกำลังพูดถึง: เกี่ยวกับผีเสื้อ, เกี่ยวกับเครื่องบิน, หรือเกี่ยวกับแมลงเต่าทอง? เติมประโยคให้สมบูรณ์:

พวกมันบิน...;

บิน….;

บิน...;

เดาสิว่าฉันกำลังพูดถึงอะไร: ฉลาม เรือกลไฟ หรือปลา? เติมประโยคให้สมบูรณ์:

แล่น...;

เราแล่นเรือ...;

ลอย...

บรรทัดล่าง

ทำได้ดีมาก ตอนนี้เรามาถึงชายฝั่งแอฟริกาแล้ว ไอโบลิทและฉันจะกล่าวคำอำลาและพูดซ้ำให้เขา ทางของพวกเรา เพื่อที่เขาจะได้ไม่ลืมว่าจะกลับบ้านอย่างไร

ขั้นแรกเขาขี่ม้าไปตามถนน เดินผ่านป่า ว่ายน้ำข้ามคลื่น ปีนภูเขา ขี่นกอินทรีบินไปถึงแอฟริกาวันนี้เราเดินทางด้วยเสียงอะไร? ทำได้ดีมาก นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา

เป้า:เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [ล]ในคำพูด

งาน:

การพัฒนาการควบคุมตนเองในระหว่างการออกเสียง

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

ฝึกสร้างและการใช้คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

การเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำที่เกี่ยวข้อง

การขยายและชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ของบทเรียน

การพัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ

พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบ;

การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความเพียร

อุปกรณ์:รูปภาพหัวเรื่อง กระจกเงาเดี่ยว การ์ดไดอะแกรมสำหรับการออกแบบ

วัสดุคำพูด:ข้อความปริศนา, ข้อความทวิสเตอร์ลิ้น, วัสดุสำหรับทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในคำและวลี

เป้า: เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง[L] ในคำพูด

งาน:

การพัฒนาการควบคุมตนเองในระหว่างการออกเสียง

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

ฝึกสร้างและการใช้คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

การเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำที่เกี่ยวข้อง

การขยายและชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ของบทเรียน

การพัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ

พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบ;

การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความเพียร

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง กระจกเงาเดี่ยว การ์ดไดอะแกรมสำหรับการออกแบบ

วัสดุคำพูด:ข้อความปริศนา, ข้อความทวิสเตอร์ลิ้น, วัสดุสำหรับทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อคำศัพท์

และแม่ก็มี

และพ่อก็มี

และลูกสาวของฉันก็มี

และลูกชายของฉันก็มี

และแมวก็มี

และสุนัขก็มี

เพื่อที่จะได้รู้จักเขา

คุณต้องพูดออกมาดังๆ (ชื่อ)

2. การออกกำลังกายการหายใจ

เกม "อุ่นมือของเรา":เป่าฝ่ามือเปลี่ยนแรงหายใจออก

เกม "หายใจทางจมูกของเรา":หายใจเข้าและหายใจออกสลับกัน ไปทางขวา และทางรูจมูกซ้าย

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

การทำซ้ำแบบฝึกหัดข้อต่อที่ฝึกไว้ก่อนหน้านี้

การออกเสียงแยกเสียง [L] หน้ากระจก

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง

ทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ให้เสร็จสิ้น

เกม "ทำซ้ำ"- การออกเสียงชื่อคำตามแบบอย่าง

Larisa, Volodya, Mila, Nikolay, Ilona, ​​​​Vlad, Alla, Ruslan, Svetlana, Yaroslav, Klava, Slava, Vlada, Pavel, Zlata, Kirill, Clara, Danil, Mikhail

เกม "จับมัน"เลือก (ปรบมือ) ชื่อของเด็กหญิง/เด็กชาย แล้วทำซ้ำ

- เกม "จดจำ"- การท่องจำและการใช้คำซ้ำสม่ำเสมอ จำนวนคำจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น เริ่มจากสองคำและลงท้ายด้วยความสามารถของเด็ก

อัลลามียาทาเล็บ ตุ๊กตา ลูกข่าง โต๊ะ ผ้าพันคอ และสตรอเบอร์รี่

(ตัวอย่าง: อัลลามีวานิช อัลลามีวานิช ตุ๊กตา อัลลามีวานิช ตุ๊กตา ท็อป

อัลลามีธนู ตุ๊กตา ท็อป โต๊ะ...)

สลาวามีธนู เลื่อย สบู่ เก้าอี้ ลูกบอล เข็มกลัด

เกม "แต่งหน้า"การก่อตัวของคำที่เกี่ยวข้อง (นามสกุล) จากวัตถุ (ภาพที่เสนอ)

นกพิราบ กระรอก พลั่ว ช้อน หมาป่า กวางเอลก์ เหยี่ยว (ตัวอย่าง: Orlov Kirill)

เกม "แต่งหน้า"การก่อตัวของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

อดีต. "จดจำ."

การเรียนรู้ภาษา twisters:

ฟังตัวอย่าง;

พูดคุยกับนักบำบัดการพูด

การออกเสียงด้วยตนเองโดยเด็ก

ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-

มิลากำลังแล่นเรืออยู่ในเรือ

Klava กำลังนั่งอยู่ในเรือ

ฉันร้องเพลงกับมิลา

5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เกม "ตัวสร้าง"

การออกแบบหน้าจากการนับไม้

6. สรุปบทเรียน

เวที ระบบเสียงอัตโนมัติ R ในคำพูด

เป้า: การก่อตัวของด้านเสียงของคำพูด

งานการศึกษาแก้ไข:สอนวิธีการออกกำลังกายข้อต่อด้วยเสียงเต็มรูปแบบอัตโนมัติ R ในคำพูด

งานแก้ไขและพัฒนา:พัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะยนต์ปรับ เสียง การหายใจด้วยคำพูด

ราชทัณฑ์และการศึกษา:ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน ความเป็นอิสระ ควบคุมคำพูดของตนเอง

อุปกรณ์: รูปภาพของพินอคคิโอ, การนำเสนอสไลด์โชว์ผัก, ผึ้งกระดาษบนเชือก, รูปภาพของพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ, สี่เหลี่ยมสองอันที่มีสี่เหลี่ยมเรียงรายกัน, รูปภาพระนาบสี่รูปของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและวงกลม, สิบปุ่มภาพระนาบของสองท่อ (ดนตรี): ใหญ่, เล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด วันนี้พินอคคิโอมาที่บทเรียนของคุณ

เขาต้องการให้คุณดูสไลด์

สไลด์โชว์: มะเขือเทศ มันฝรั่ง ถั่ว ข้าวโพด บรอกโคลี

สไลด์โชว์

นักบำบัดการพูด ดูภาพเหล่านี้อย่างระมัดระวังตั้งชื่อพวกเขา

คุณจะเรียกทุกสิ่งที่คุณเห็นในภาพในคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก. ผัก.

นักบำบัดการพูด คำเหล่านี้พบเสียงอะไรทั่วไป?

เด็ก. ซาวด์ อาร์.
ครั้งที่สอง รายงานหัวข้อของบทเรียน

นักบำบัดการพูด วันนี้ในชั้นเรียน เราร่วมกับพินอคคิโอจะได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงให้ไพเราะและถูกต้องร.
สาม. การเปล่งเสียง

ได้ยินคำตอบของเด็ก
IV. ลักษณะของเสียง

ได้ยินคำตอบของเด็ก
V. การฝึกหายใจ

นักบำบัดการพูด เมื่อพินอคคิโอมาเยี่ยมคุณ เขาเห็นผึ้งบินมาหาเขา

การแสดงผึ้งกระดาษบนเชือก

นักบำบัดการพูด ดูผึ้งแล้วเป่าพวกมัน จินตนาการว่าพวกมันกำลังบิน
วี. ยิมนาสติกแบบประกบ

1. จิตรกร.
2. แยมแสนอร่อย
3. ไก่งวง.
4. มือกลอง.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว แบบฝึกหัดการพูด

นักบำบัดการพูด - บูราติโนชอบเล่นทรัมเป็ต

เขามีสองคนและฟังดูแตกต่างออกไป

แตรใหญ่เสียงกระด้าง แตรเล็กเสียงอ่อนโยนนุ่มนวล

รูปภาพสองรูปที่มีท่อสองท่อปรากฏต่อหน้าเด็ก: รูปใหญ่, รูปเล็ก.

นักบำบัดการพูดสลับกันแสดงรูปภาพและออกเสียงพยางค์ จากนั้นเด็กก็พูดซ้ำ

RA - RO - RU

RY - RU - RA

รุ-รา-รี่
8. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

เกมการสอน "โมเสกเสียง"

บนโต๊ะข้างหน้าเด็กมีสี่เหลี่ยมจัตุรัสแบ่งออกเป็นหลายช่อง และยังมีรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยม นักบำบัดการพูดมีรูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรูปทรงเรขาคณิตเหมือนกัน

นักบำบัดการพูด ดูสิว่าพินอคคิโอนำตัวเลขที่น่าสนใจมาให้คุณอย่างไร

เล่นเกมกันเถอะ. ตอนนี้ฉันจะออกเสียงคำด้วยเสียงร , ตั้งใจฟังพวกเขาให้ดี

ถ้าฉันพูดคำด้วยเสียงร ให้วางสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ ไว้ในสี่เหลี่ยมแรก และถ้าฉันพูดคำที่ไม่มีเสียงร แล้ววางวงกลมในช่องสี่เหลี่ยมถัดไป

คำ: มันฝรั่ง, มะเขือเทศ, กะหล่ำปลี, หัวหอม, ถั่ว, หัวไชเท้า

นักบำบัดการพูดพร้อมกับเด็กวางตัวเลขที่เกี่ยวข้องไว้บนจัตุรัสของเขา

จากนั้นจึงเปรียบเทียบสองช่อง (นักบำบัดการพูดและเด็ก) ด้วยกัน
ทรงเครื่อง แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและเสียง

นักบำบัดการพูด ดูสิ รูปนี้แสดงพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ ของเขา เขาจะให้ภาพนี้แก่คุณหากคุณเดินตามเส้นทางเวทย์มนตร์

นักบำบัดการพูดจะหยิบปุ่มขนาดต่างๆ จากปุ่มที่เล็กที่สุดไปใหญ่ที่สุดออกมาเป็นสองแถวจากปุ่มทั้งหมดห้าปุ่ม แล้ววางไว้ในภาพ

นักบำบัดการพูด บัดนี้ข้าพเจ้าจะออกเสียงคำต่างๆ และท่านจงฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำ โดยกดปุ่มต่างๆ ด้วยนิ้วของคุณ เริ่มจากปุ่มที่เล็กที่สุด ขณะที่พูดด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นจึงดังขึ้นเรื่อยๆ

เด็กท่องคำศัพท์ซ้ำโดยกดปุ่มสลับนิ้วทั้งหมดตามลำดับ เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือและจบด้วยนิ้วก้อยจึงเดินไปตามทางและไปถึงภาพที่วาดพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ.

คำสำคัญ: เค้ก ลูกแพร์ มะเขือเทศ แตงกวา แครอท
X. การออกกำลังกายในการขึ้นรูปกล่องเครื่องมือ

นักบำบัดการพูด ดูภาพแล้วบอกฉันว่าพินอคคิโอปฏิบัติต่อเพื่อนของเขาอย่างไร

เด็ก. องุ่น เค้ก มาร์ชแมลโลว์ ลูกแพร์
จิน สรุปบทเรียน การประเมินประสิทธิภาพ

นักบำบัดการพูด คุณสนุกกับการร่วมงานกับพินอคคิโอไหม?

คำตอบของเด็ก.

คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไรอย่างสวยงามในชั้นเรียน?

เด็ก. ซาวด์ อาร์.

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

เป้า: ดำเนินการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s] ในพยางค์ต่อไป

งาน:

1 .ทำงานอัตโนมัติเสียง [s] ในพยางค์ตรง

2. พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

3. การพัฒนากล้ามเนื้อข้อ กล้ามเนื้อลิ้น

4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ: การปัก

5. การพัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจ ความจำ

6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

7. การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

อุปกรณ์: น้ำหนึ่งชามเรือกระดาษสองลำ (โอริกามิ) นกหวีดรูปภาพ: เลื่อน, ชีส, สุนัขจิ้งจอก, จาน, ถักเปีย; ลูกบอล; การปัก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I.Org.ช่วงเวลา

วันนี้เราจะออกเดินทางด้วยเรือเล็ก ใครเป็นผู้รับผิดชอบบนเรือ?

ถูกต้องครับกัปตัน

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก

1.พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

คุณจะเป็นกัปตันเรือลำนี้ และฉันจะเป็นกัปตันเรือลำนี้ มาจัดการแข่งขันกันเถอะ ใครเร็วกว่ากัน? (เป่าลมเป็นสายยาวตรงกลาง)

เราก็เลยว่ายเข้าฝั่ง เราต้องเป่านกหวีด (เด็กเป่านกหวีด)

2. ยิมนาสติกนิ้ว “หนู”

เมื่อได้ยินสัญญาณของเรา พวกหนูก็วิ่งเข้ามา

วันหนึ่งหนูออกมา (เราขยับนิ้วทั้งสองข้างบนโต๊ะ)

ดูว่ากี่โมงแล้ว (ดึงแขนเสื้อที่แขนซ้ายกลับด้วยมือขวา)

หนึ่ง สอง สาม สี่ (วางข้อศอกบนโต๊ะแล้วงอสี่นิ้วตามลำดับ)

พวกหนูดึงน้ำหนัก (เรากำหมัดและคลายหมัด)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (งอห้านิ้วทีละนิ้ว)

และเราก็ไปเดินเล่นอีกครั้ง (เราเอานิ้วทั้งสองข้างวางบนโต๊ะ)

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

บนฝั่งเราพบเพื่อน ๆ และชื่นชมยินดี "ยิ้ม" จูบ "ทูบ"

เพื่อนชวนเราไปเยี่ยมชม พวกเขารินชาให้เราใน "ถ้วย" มาแสดงให้คุณดู พวกเขาปฏิบัติต่อเราด้วย “แยมแสนอร่อย” (การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยใช้ลิ้นกว้างพาดริมฝีปาก)

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

ตอนนี้เรามาเล่นเกม "ทำซ้ำ" กัน

ซา-ซา-ซา

พอดูได้

ซู-ซู-ซู

เซ-เซ-เซ

ซิ-ซี-ซี

ฉันจะถามคุณและคุณจะตอบฉัน:

ล.: ซา-ซา-ซา? ร.: ซะ-ซะ-ซะ.

งั้นเหรอ? พอดูได้

ตอนนี้คุณถามฉัน? (พวกเขาเพิ่งเปลี่ยนบทบาท)

5.แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ฉันจะตั้งชื่อคำและคุณจะตบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [s]

(สวน, ลูก, แมว, เรือ, สปริง, ไปป์, จาน, กัปตัน, พระอาทิตย์, พระอาทิตย์ตก)

6.เกมเพื่อพัฒนาการมองเห็นและความจำ

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง": เลื่อน, ชีส, สุนัขจิ้งจอก, จาน, เคียว

7.การพัฒนาทักษะด้านกราฟิคมอเตอร์

กะลาสีเรือทุกคนควรรู้วิธีผูกรองเท้าบู๊ต แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณทำได้อย่างไร (ลูกไม้)

8. การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

"พหูพจน์ของวัตถุ"

มาเล่นกับลูกบอลกันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อสิ่งของชิ้นหนึ่ง และคุณจะตั้งชื่อสิ่งของดังกล่าวหลายๆ ชิ้น เช่น ฉันพูดว่าถุงเท้า และคุณควรพูดว่าถุงเท้า

บ้าน - บ้าน

คำพังเพย - พวกโนมส์

โต๊ะ – โต๊ะ

สวน – สวน

น้ำผลไม้ - น้ำผลไม้

III. ส่วนสุดท้าย

วันนี้เราล่องเรืออะไร? คุณอยู่ที่ไหน? คุณเป็นใคร?

หัวข้อ: เสียง Z-S
งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [s] และ [z] ตามลักษณะของเสียงและข้อต่อ
2. ฝึกวิเคราะห์พยางค์ของคำ
3. เรียนรู้การสร้างคำนามที่มีความหมายจิ๋ว
4. พัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้

อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง s; ชิปสำหรับวาดประโยคและไดอะแกรมคำ

วัสดุคำพูด:กองหิมะ, การกำจัดหิมะ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

องค์กร ช่วงเวลา
ระบุตัวอักษรโดยการสัมผัส(น,ว)
พวกเขาเป็นตัวแทนของเสียงอะไร?
การเปรียบเทียบเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง
นักบำบัดการพูดแนะนำให้มองในกระจกเพื่อออกเสียงเสียงเป็นเวลานานและให้ความสนใจกับตำแหน่งของริมฝีปาก
ริมฝีปากยิ้มเห็นฟัน
แล้วมาเป่านกหวีดกันอีกยาวๆ ด้วยความโกรธ แสดงว่าอากาศออกมาจากปั๊มยังไง แล้วบอกเราว่าปลายลิ้นซ่อนอยู่ที่ไหน (ปลายลิ้นซ่อนอยู่หลังฟันล่าง)
กระแสอากาศใดที่ออกมาเมื่อเราออกเสียงเสียง: เย็นหรืออุ่น? เอามือปิดปากแล้วพูดว่า s
(ถ้าใครบอกว่าอุ่นก็เทียบ x กับ c)
ฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [s] เสียงสระหรือพยัญชนะ [s]? มาลองร้องดูครับ. เกิดอะไรขึ้น? (นี้พยัญชนะ เสียง)


เสียง Z ก็คล้ายกัน โปรดทราบว่าเสียงมีเสียงดัง
"จับเสียง"
เกม "ฉันเห็นใคร (อะไร)" ("ล็อค")
ตั้งชื่อรูปภาพ

โทรหาฉันด้วยความกรุณา

เกม “มาทำลูกปัดกันเถอะ” (ความแตกต่าง N-W)
(นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพ เด็กจะเป็นผู้พิจารณาว่าเสียงใด - S หรือ Z - อยู่ในนั้น ถ้า S ให้วางชิปสีเหลือง Z - สีม่วง)

เกม "กองหิมะ" (คำจำกัดความของโครงสร้างพยางค์ของคำ)

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า (แพะ)
คำว่าซุปมีกี่เสียง?
3 เซลล์ - เสียงมีชีวิตชีวาในแต่ละหน้าต่าง
เสียงแรกคืออะไร?
เขาชอบอะไร? (ตามทีวี)
เราควรใช้ชิปตัวไหน? (สีฟ้า)
เสียงที่สองคืออะไร? นี่มันเสียงอะไร? ใช้ชิปที่จำเป็น นี่คือเสียงสระ
ตั้งชื่อเสียงที่สาม เรารู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง? (ตามทีวี v.) (บลูชิป)
เสียงสุดท้าย?
ลองอ่านสิ่งที่เรารวบรวมไว้
เสียงที่เราเรียนวันนี้อยู่ที่ไหน? (อันดับที่ 1) ชี้มันด้วยนิ้วของคุณ
มีสระกี่เสียงในหนึ่งคำ? แสดงให้พวกเขาเห็น
ถ้าฉันเปลี่ยนเสียงล่ะ? มันจะเป็นคำอะไร? (ถักเปีย)

การสร้างประโยคจากคำที่กำหนด ร่างโครงร่างข้อเสนอ
จงแต่งประโยคด้วยคำว่าซุป
คำแรกคืออะไร? เรามาแสดงด้วยแถบกันเถอะ
นำไดอะแกรมและโพสต์ไว้
เราใส่จุดต่อท้าย
ในประโยคมีกี่คำ?
งาน: แจกจ่ายข้อเสนอ

ทำซ้ำ:
เรารวบรวมสตรอเบอร์รี่
ซอนย่าผล็อยหลับไป
น้ำค้างเปล่งประกายบนดอกกุหลาบ
ลิซ่ามองไปที่แพะ
มีแจกันกุหลาบอยู่บนโต๊ะ
มีร่มอยู่ใกล้กระเป๋า

แบบฝึกหัด “เรียบเรียงถ้อยคำบริสุทธิ์”

สรุป

บทเรียนส่วนบุคคล
เรื่อง: การสร้างความแตกต่าง S-SH
งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [s] และ [sh] ตามลักษณะของเสียงและข้อต่อ
2. ขยายคำศัพท์ของคุณในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์”
3. เรียนรู้ที่จะดำเนินการวิเคราะห์พยางค์ของคำ
4. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
5. ฝึกใช้คำบุพบทใต้, สำหรับ, บน
6. ฝึกวางแนวบนกระดาษ
7. พัฒนาความจำภาพระยะสั้น
8. พัฒนาความมั่นคงของความสนใจ

อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง s, sh; บอล รูปภาพ “ค้นหาความแตกต่าง”
วัสดุคำพูด: ชั้นวางของ ที่วางแขน โต๊ะทำงาน ตู้หนังสือ

ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ยิมนาสติกแบบประกบ
ออกกำลังกาย "เบเกิล"
แบบฝึกหัด "หลอด"
ออกกำลังกาย "คัพ"
ออกกำลังกาย "กบ"
ออกกำลังกาย "งวง"
แบบฝึกหัด "กบงวง"

2. ลักษณะของเสียง sh, s ตามลักษณะข้อต่อและเสียง
ริมฝีปากทำอะไรเมื่อออกเสียง Sh? (ริมฝีปากขยับไปข้างหน้า)
พวกมันดูเหมือนเบเกิลหรือฟางหรือเปล่า? (พวกมันกลมเหมือนโดนัท)
ลิ้นของคุณทำอะไรเมื่อคุณออกเสียง Sh? (ลิ้นยกขึ้นไปบนเพดานปาก หลังฟันบน)
เอามือปิดปากแล้วพูดว่า sh
ฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [w] เสียงสระหรือพยัญชนะ [sh]? มาลองร้องดูครับ. เกิดอะไรขึ้น? (นี้พยัญชนะ เสียง)
เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ? ทำไม เอามือของเราไปจับที่คอ เสียงของคุณสั่นไหม? (เสียงทื่อ)
เราส่งเสียงโกรธ (นี่เป็นเสียงที่หนักแน่น)
เราจะใช้ชิปตัวใดเพื่อแสดงเสียง
ในทำนองเดียวกันเสียง S.

3. เกม “จับเสียง”
1) ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง sh

1. ฉ-s-z-sh-z-sh
2. เสื้อขนสัตว์ กระเป๋า โรงเรียน เกลือ หมี หู หนวด ยางรถ

4. การสังเคราะห์พยางค์และคำ (เกมบอล)
ฉันโยนเสียงออกไปแล้วคุณก็คืนพยางค์ให้ฉัน: sh, a. คุณจะคืนพยางค์ไหน? : (พยางค์ SHA)
ส-อา, ส-ยู-ค, …. คุณ-s-s, k-u-s-t, sh-u-b-a

5. วางการ์ด
ขอให้เด็กจัดเรียงรูปภาพออกเป็นสองกลุ่ม: s-sh

6. การวางแนวบนแผ่นกระดาษ
คำแนะนำต่อไปนี้:
- วางช้างไว้บนผ้า วางถุงไว้ด้านล่าง ฯลฯ

7. จัดวางเหมือนเดิม
เด็กได้รับคำสั่งให้จดจำรูปภาพและตำแหน่งของพวกเขา
นักบำบัดการพูดสลับรูปภาพ เด็กต้องจัดรูปภาพให้เหมือนเดิม

8. ศึกษาโครงสร้างพยางค์ของคำว่า "Snowdrifts"
ขอให้เด็กซ่อนรูปภาพไว้ใต้กองหิมะที่ต้องการ (ตามจำนวนพยางค์)

9. เกม "ค้นหาความแตกต่าง"
ในรูปคือห้องไหนคะ?
ตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ที่อยู่ในห้องนี้
นักบำบัดการพูดจะชี้แจงชื่อของชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์
ค้นหาความแตกต่างระหว่างรูปภาพเหล่านี้

10. สรุป.

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง [Р] และ [Р'] ในการพูดฟรี
งาน:
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาเครื่องพูด การหายใจด้วยคำพูดต่อไป พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ฝึกออกเสียงคำ วลี และประโยค
เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล เสริมสร้างความสามารถในการใช้คำกริยา เรียนรู้การแปลงคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ต่อไป
เกี่ยวกับการศึกษา: รวมทีมเด็กเป็นหนึ่งเดียว
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

1. - สวัสดีพวก! วันนี้เราจะไปที่ประเทศ Rychandia ที่ร่าเริง ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้ทุกคนตั้งตารอเราอยู่จริงๆ เพราะพวกเขาหวังว่าเราจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้การออกเสียงเสียงคำพูดทั้งหมดได้อย่างสวยงามและถูกต้อง โดยเฉพาะเสียงที่พวกเขาชื่นชอบ [R] และ [R'] แต่เพื่อที่จะไปถึงที่นั่น เราจะต้องบินด้วยลูกโป่ง ซึ่งตอนนี้เราจะพองตัวแล้ว

2. - ดังนั้นคุณและฉันจึงมาอยู่ในประเทศที่ร่าเริงของ Rychandia พบกับผู้อยู่อาศัย
นอกจากนี้ในประเทศนี้ยังมีชายร่างเล็กร่าเริงชื่อ Tongue คอยชวนพวกคุณมาออกกำลังกายเพื่อลิ้นของคุณ นั่งลงที่โต๊ะ ขยับกระจกเข้าหาตัวคุณ

ในบ้านนี้เพื่อนของฉันลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่
โอ้ เขาเป็นเด็กฉลาดและเป็นเด็กซุกซนนิดหน่อย
ชายร่างเล็ก - ลิ้นหันไปด้านข้าง
มองขวามองซ้าย
แล้วเดินหน้าใหม่อีกครั้ง
พักผ่อนกันสักหน่อยที่นี่ (ดู)
- ภาษามองออกไปนอกหน้าต่างและมีแสงสว่างบนถนน
ลิ้นของเราเหยียดออกและยิ้มให้เราอย่างกว้างขวาง
จากนั้นเขาก็ไปเดินเล่นอาบแดดที่ระเบียง (ไม้พาย)
- เขานอนบนระเบียง วิ่งบนชิงช้า
เขาออกไปอย่างกล้าหาญ แต่ถึงเวลาลงมือทำธุรกิจแล้ว (แกว่ง)
-ค้อนเคาะ: เคาะ, เคาะ, เขาเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของลิ้น
ตะปู ค้อน และคีมคือสิ่งที่ช่างไม้ต้องการ (ค้อน)
-และนี่คือกระป๋องสีใกล้ๆ ปรับปรุงรั้วใกล้ๆ (จิตรกร)
- ฉันจะเล่นกับม้า ฉันจะเล่นฮาร์โมนิก้าเพื่อมัน (ม้า)
- พระอาทิตย์หายไปหลังภูเขา ลิ้นกลับบ้าน
เขาปิดประตู นอนบนเตียงแล้วเงียบไป (รัง)

3. – และคุณและฉันจะไปต่อ ดูสิว่ามีอะไรอยู่บนถนนของเรา? นี่คือกระเป๋าที่ยอดเยี่ยม อะไรอยู่ในนั้น? -เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"- เด็ก ๆ นำสิ่งของออกจากถุงที่มีชื่อมีเสียง [P]
เกมที่มีสิ่งของจากถุงมหัศจรรย์ (“อันที่สี่” “สิ่งที่ขาดหายไป” “สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป”)

4. – ตอนนี้เรามาต่อไปกันดีกว่า พวกคุณรู้ไหมว่าในประเทศไรชานเดีย ก็เหมือนกับในประเทศของเรา ที่มีฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง มีเพียงชาวบ้านเท่านั้นที่จำไม่ได้ว่าไปทำอะไร มาช่วยพวกเขากันเถอะ -เกมการสอน "ฤดูกาล")

หลังจากฤดูหนาวมาถึงฤดูใบไม้ผลิ ก็จะไม่มีเวลานอนอีกต่อไป
หลังจากฤดูใบไม้ผลิก็จะมีฤดูร้อน - อย่าลืมเรื่องนี้กัน
และแล้วฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึง แม้ว่าเราจะไม่ร้องขอก็ตาม
และหลังจากฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึงฤดูหนาว ทุกอย่างก็จะเย็นลง

(เด็กๆ กลิ้งลูกเทนนิสข้ามฤดูกาลและบอกชื่อสัญลักษณ์ของแต่ละฤดูกาล)

5. – และตอนนี้เราจะไปที่สวนของผู้อยู่อาศัยใน Rychandia ที่ร่าเริงและดูสิ่งที่พวกเขาเติบโต บางทีพวกเขาอาจต้องการความช่วยเหลือเรื่องการเก็บเกี่ยว -เกมการสอน "มาเก็บเกี่ยวกันเถอะ").
- ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นในสวนคุณไม่แปลกใจเหรอ? ผักและผลไม้เติบโตในสถานที่ที่เหมาะสมหรือไม่? เพื่อนที่ร่าเริงของเราสับสนอะไร? จริงๆ แล้วผักควรปลูกที่ไหน? ผลไม้ควรเติบโตที่ไหน? (ในภาพ: ผักเติบโตบนต้นไม้ และผลไม้เติบโตบนเตียง)

เกมการสอน "ใหญ่-เล็ก"
มันฝรั่ง - มันฝรั่ง
แครอท-แครอท
หัวไชเท้า - หัวไชเท้า
หัวผักกาด - หัวผักกาด
มะเขือเทศ - มะเขือเทศ
แตงกวา - แตงกวา
เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย"

6. ทำได้ดีมากพวก! ตอนนี้เรามาดูกันว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในประเทศ Rychandia

เกมการสอน "สัตว์และลูกของพวกเขา"
วัว-ลูกวัว
ราม - เนื้อแกะ
กระต่าย - กระต่ายน้อย
หมูก็คือลูกหมู

7. เอาล่ะเพื่อนๆ! ถึงเวลาที่เราจะกลับแล้ว โอ้ลูกบอลนี้วางอยู่บนเส้นทางของเราคืออะไร? มาเล่นกัน.เกมการสอน "ตรงกันข้าม".
ตอนนี้เราจะอ้าปากพูดตรงกันข้าม:

เย็นร้อน
แย่-ดี
ร่าเริง-เศร้า
ทื่อ – คมชัด

8. ทำได้ดีมากพวก! เอาล่ะกลับโดยรถยนต์:
การสตาร์ทรถบรรทุก:
รา - รา - รา;
อาร์ - อาร์ - อาร์
การสตาร์ทรถแทรกเตอร์:
โร - โร - โร;
หรือ - หรือ - หรือ
การสตาร์ทรถตู้:
รู - รู - รู;
คุณ - คุณ - คุณ
เราเริ่มต้นความยาว:
รี่ - รี่ - รี่;
ปี - ปี - ปี

9. สรุปบทเรียน การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว และเราได้กลับบ้านแล้ว มาจำไว้ว่าเราเห็นอะไรและใครบ้างในประเทศที่ร่าเริงของ Rychandia วันนี้เราทำอะไรที่ริแชนเดีย? คุณเพลิดเพลินกับ Trip to Rychandia แค่ไหน?

หัวข้อ: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [P] เป็นพยางค์โดยอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะการออกเสียงเสียงการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจความจำโดยสมัครใจ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ของเล่นการ์ดที่มีรูปภาพวัตถุ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดการพูดดึงความสนใจของเด็กไปที่ของเล่นที่นำเสนอ (สิงโต แมว กระรอก ไก่) เขาบอกว่าสิงโตสามารถออกเสียงเสียง [R] เป็นพยางค์ได้ แต่สิงโตตัวอื่นไม่สามารถทำได้ เชิญชวนให้เด็กช่วยสอนของเล่นให้ออกเสียงเสียง [R]
2. ยิมนาสติกแบบประกบ
อดีต. “งวงยิ้ม” (ที่จังหวะ)
อดีต. “สวิง” (ลิ้นกว้าง)
อดีต. “กลีบเลี้ยง” (ปากกว้างขึ้น)
3. การชี้แจงเสียงที่เปล่งออก [P] ทำเสียง

(เงียบดัง).
4. การออกเสียงพยางค์ตรง
เด็กจะถูกขอให้ออกเสียงพยางค์โดยขยับของเล่น (สิงโต) ขนานกับของเล่นชิ้นอื่นราวกับว่ากำลังออกเสียงแต่ละชิ้น:
ก)
ระ-รา-รา รุ-รุ-รุ
โร-โร-โร รี่-รี่-รี่
ข) เกม "ใครพูดพยางค์อื่น"
นักบำบัดการพูดบอกเด็กว่าของเล่นทั้งหมดได้เรียนรู้การออกเสียงพยางค์แล้วและตอนนี้ก็อยากเล่น ขอให้เด็กฟังสายพยางค์อย่างระมัดระวังและค้นหาพยางค์ "พิเศษ" ที่แตกต่างจากพยางค์อื่น ๆ ทั้งหมด
(หากเด็กทำภารกิจนี้ได้ยากนักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์โดยชี้ไปที่ของเล่นทีละตัวราวกับว่าพวกเขากำลังพูดอยู่และเสนอให้แสดงว่าพวกเขาคนไหนพูดอีกพยางค์)
ใน) เกม "ทำซ้ำอย่างถูกต้อง"
ขอให้เด็กพูดสายพยางค์ซ้ำให้ถูกต้อง
ระ-โร-รุ
รุ-โร-รา ฯลฯ
(หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กนักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์โดยชี้ไปที่ของเล่น)

ช) เกม "ตกลงคำ"
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปภาพวัตถุและอธิบายชื่อให้ชัดเจน เด็กต้องจบพยางค์สุดท้ายและชี้ไปที่คำที่นักบำบัดการพูดแนะนำ
ไป...ra sha...ry ut...ro kengu...ru
แต่...ไป...ไปต่อ...ro
Dy...ra coma...ry ved...ro
ไก่ทะเลสาบ...ro

มะเขือเทศ

ง) เกม "ใครเร็วกว่ากัน"
นักบำบัดการพูดพูดกับเด็ก ว่าพวกเขาจะออกเสียงพยางค์พร้อมกันโดยเคลื่อนชิปไปรอบ ๆ สนามแข่งขัน ใครก็ตามที่ออกเสียงพยางค์ไม่ถูกต้องจะพลาดเทิร์น

5. สรุป
- วันนี้คุณออกเสียงคำถูกต้องทุกพยางค์ คุณตั้งใจ - คุณพบพยางค์พิเศษรูปภาพที่ซ่อนอยู่อย่างถูกต้อง ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [R] เป็นคำ

หัวข้อ: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [R] เป็นคำพูดโดยอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะการผันคำและข้อตกลง พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจความจำโดยสมัครใจการคิด พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ของเล่น ชุดรูปภาพ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
- ฉันได้เตรียมงานและรูปภาพที่น่าสนใจไว้ให้คุณแล้ว วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียง [R] เป็นคำอย่างถูกต้องต่อไป
2. การออกเสียงที่สะท้อนกลับ - เกม "ทำซ้ำ
ขอให้เด็กพูดซ้ำคำโดยออกเสียงเสียง [P]
ก) เสื้อเชิ้ต, ร็อคเก็ต, ลิงซ์, จิงโจ้, ถั่ว, ยีราฟ
ข)
รูรู, ลูกยุง,
ไก่ภูเขา ปลาลิงซ์
3. ตั้งชื่อคำศัพท์จากรูปภาพ – เกม ตั้งชื่อรูปภาพ
- ดูภาพพวกเขาทั้งหมดคุ้นเคยกับคุณ ตั้งชื่อพวกเขา ขวา

การออกเสียงเสียง [R]
ดินสอ ปากกา ขวาน แมลงวัน เสือ ยุง ชีส กลอง ปิรามิด
4. การเจรจาข้อเสนอ
ขอให้เด็กฟังประโยคและจบคำสุดท้ายโดยใช้รูปภาพ (จากเกมที่แล้ว)
มิชาเล่นต่อ...
Masha กำลังกินแซนด์วิชกับ...
ในฤดูร้อนพวกมันจะกัดอย่างเจ็บปวด...
ในป่าพวกเขาเห็นสีแดง...
ปู่สับไม้...
นกได้สูญเสีย...
ที่สวนสัตว์คุณสามารถเห็น...
เรากำลังวาด...
โรม่ารวบรวมสีสัน...
5. การพัฒนาความจำโดยสมัครใจ - เกม "จดจำ"
- สำหรับเกมต่อไปให้เราเลือกภาพเอง 3 ภาพ (สามารถถ่ายภาพจากเกมที่แล้วได้) เราจะสร้างโซ่ขึ้นมาโดยวางรูปภาพของเราทีละภาพ ตั้งชื่อภาพ แสดงให้ผมดู แล้วพลิกมัน ในการที่จะใส่รูปภาพของฉัน ฉันต้องจำสิ่งที่แสดงในรูปภาพในเครือ
เมื่อวางลำดับคำ นักบำบัดการพูดจะเชิญชวนให้เด็กจดจำและออกเสียงคำศัพท์อีกครั้ง (เรียงคำจากซ้ายไปขวาในแต่ละครั้ง คุณสามารถชี้ไปที่คำเหล่านั้นในห่วงโซ่ขณะออกเสียงคำ) จากนั้นคุณสามารถจัดการแข่งขันได้: นักบำบัดการพูดและเด็กผลัดกันชี้ไปที่รูปภาพในห่วงโซ่แล้วถามว่า "มีอะไรอยู่" หลังจากคำตอบแล้ว รูปภาพจะพลิกกลับ และชิปจะถูกนำไปเป็นคำตอบที่ถูกต้อง
6. การก่อตัวของทักษะในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด:
เกม "พับลวดลาย"
เด็กจะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพ คุณต้องออกเสียงคำ กำหนดตำแหน่งของเสียง [P] และวางชิปในหน้าต่างที่เหมาะสม หลังจากวางชิปทั้งหมดแล้ว เด็กจะได้รับ "ตัวตรวจสอบ"

7. เกม “เรากำลังเรียนรู้เสียง [R]
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กท่องบทกวีจากการ์ด (ดู L.N. Smirnova, หน้า 18)

ฟังฉันบอกคุณแล้วทำซ้ำแล้วรูปภาพจะช่วยคุณได้

7. สรุป
- คุณออกเสียงเสียง [R] ถูกต้อง จบคำจากรูปภาพ จำทั้งห่วงโซ่คำ ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [R] ในประโยค

หัวข้อ: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [R] ในประโยคเป็นแบบอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะในการแต่งประโยคด้วยคำที่กำหนดและตามรูปแบบทำงานกับวลีที่ผิดรูป การปฏิบัติใน

โรคติดเชื้อ; พัฒนาทักษะการออกเสียงที่ดี การได้ยินสัทศาสตร์ ความสนใจ การคิดด้วยวาจาและเชิงตรรกะ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ตุ๊กตา รูปภาพ (ทรัมเป็ต กลอง พิณ) การ์ดพร้อมแผนภาพประโยค (การ์ดแสดงเด็ก แล้ว

ขีดกลางสองสามอันสำหรับสร้างคำและรูปภาพของวัตถุบางอย่างที่ควรใช้ชื่อในประโยค) การ์ดสำหรับเกม "ใครเร็วกว่ากัน" (บนแผนที่มีรูปภาพที่มีเสียง P ในชื่อเรื่องโดยเรียงลำดับกระจัดกระจาย รูปภาพทั้งหมดเชื่อมต่อกันด้วยลูกศรสีแดงและสีน้ำเงินในทิศทางตั้งแต่ต้นจนจบ)

1. ช่วงเวลาขององค์กร
- วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [R] ในประโยคและตุ๊กตาของ Raya และ Roma จะช่วยเราในเรื่องนี้
2. การทำซ้ำประโยค
โรม่ามีกลอง โรม่ากำลังตีกลอง
โรม่ามีทรัมเป็ต โรม่าเล่นทรัมเป็ต
รายามีพิณ รายาเล่นพิณ
3. ฝึกผันคำกริยา.
กำลังขนลูกแพร์ขึ้นรถบรรทุก
ทาสีปูด้วยสีแดง
เป็นเพื่อนกับโรม่า
4. จัดทำข้อเสนอตามแบบแผน
- ตอนนี้เราจะสร้างประโยคเกี่ยวกับรายอและโรมาโดยใช้แผนภาพเหล่านี้ (หากเด็กไม่สามารถเขียนประโยคได้ด้วยตัวเองนักบำบัดการพูดจะถามคำถามตามเนื้อหา: ตัวอย่างเช่นในแผนภาพมีเด็กชายและรถบรรทุกนักบำบัดการพูดถามว่า:“ โรม่ากำลังเล่นอะไรอยู่ กับ?")

5. ฝึกแต่งประโยคง่ายๆ จากคำที่กำหนด เกม "ใครเร็วกว่ากัน"
นักบำบัดการพูดและเด็กหยิบชิปสีแดงและสีน้ำเงินแล้วยืนที่จุดเริ่มต้น ใครก็ตามที่มีชิปสีน้ำเงินจะเคลื่อนที่ไปตามลูกศรสีน้ำเงิน ใครมีแดง-เป็นแดง คุณสามารถย้ายชิปได้หลังจากที่คุณสร้างประโยคที่มีคำที่กำหนดอยู่ใต้ชิปเท่านั้น พวกเขาเคลื่อนไหวตามลำดับนักบำบัดการพูดจะแก้ไขประโยคของเด็กตามความจำเป็นและบรรลุการออกเสียงเสียง R ที่ชัดเจน
6. การทำงานกับวลีที่ผิดรูป เกม "ความสับสน"
ทาสี ทาสีรายอ รั้ว-โรม่า ทาสีรั้ว.
แม่เสื้อกันหนาวโรม่าซื้อ -
ดินสอ หาย รายา ใหม่ -
โดนกัด. โรม, ยุง
สวรรค์ โต๊ะ นั่ง ข้างหลัง -
โรม่า แสตมป์ แท่ง ซองจดหมาย บน
7. สรุป
- วันนี้คุณออกเสียงคำศัพท์ถูกต้องทุกคำ คุณตั้งใจ - คุณแต่งประโยคถูกต้อง ในบทต่อไป เราจะได้เรียนรู้สุภาษิตที่น่าสนใจและแต่งเรื่องราวจากรูปภาพ

สรุปบทเรียนรายบุคคล: ระบบอัตโนมัติของเสียง [ZH] ในคำและประโยค

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [zh] ในคำและประโยค

ความคืบหน้าของบทเรียน

“ฮิปโป”, “นวดแป้ง”, “แยมแสนอร่อย”, “ล่องเรือ”, “ถ้วย”

ความลึกลับ

ฉันไม่ส่งเสียงพึมพำเมื่อฉันนั่ง
ฉันไม่ส่งเสียงหึ่งเมื่อฉันเดิน
ฉันไม่ส่งเสียงดังเมื่อฉันทำงาน
และฉันก็ส่งเสียงพึมพำเมื่อฉันหมุนตัว (ข้อผิดพลาด)

เราได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?

เสียง [zh]

มาส่งเสียงพึมพำเหมือนแมลง

ว-ว-ว

กาลครั้งหนึ่งมีแมลงเต่าทองตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาชอบเล่นเกมที่แตกต่างกัน มาเล่นเกม "กับดัก" กับแมลงปีกแข็งกันเถอะ ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง [z]

ส-f-s-r-z-f-f-l-z-sh
zhi-ra-zha-tso-sho-zhu-shu-zi

สาม. การทำงานกับพยางค์

ด้วงชอบเล่นกับคุณ ด้วงร้องเพลงได้ ลองร้องเพลงของด้วงด้วย

"เพลง"

จา-จา, จา-จา-จา
โจโจ โจโจโจ้
จูจูจูจูจูจู้
จื้อจื้อ จื้อจื้อ

IV. ทำงานด้วยคำพูด

ด้วงมีเพื่อนเดาสิว่ามันเป็นใคร?

มีหมอนที่มีเข็มวางอยู่ระหว่างต้นไม้
เธอนอนเงียบๆ แล้วจู่ๆ ก็วิ่งหนีไป
(เม่น)

ทำงานจากภาพ

ในรูปคือใคร?

- ใช้เวลานานแค่ไหน?
- นับพวกเขา

V. เกม "หนึ่ง - หลาย"

เกม "ใหญ่ - เล็ก" (เกมที่เล่นโดยใช้ลูกบอล)

นักบำบัดการพูดเรียกคำในรูปเอกพจน์แล้วโยนลูกบอลให้เด็กเด็กส่งลูกบอลกลับโดยเรียกคำนั้นในพหูพจน์

ด้วง - ด้วง
เม่น - เม่น
เม่น - เม่น
จุดบกพร่องก็คือจุดบกพร่อง
เม่นเป็นสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น

วี. การทำงานกับภาพพล็อต

จงแต่งประโยคตามภาพ

ข้อเสนอตัวอย่าง:

เม่นเดินท่ามกลางสายฝน
เม่นมีเสื้อคลุมสีเหลือง

เม่นถือลูกโอ๊ก

แมลงเต่าทองอาศัยอยู่ใต้ใบไม้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

คุณเล่นกับใครในระหว่างบทเรียน?

เสียงใดที่มักออกเสียงเป็นคำพูด?

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง [ц] ในคำและประโยค

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

ฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง ts ในคำ ประโยค

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามในประโยคโดยละเอียดต่อไป

อุปกรณ์: กระจก, ภาพถ่ายเป้าหมาย, ภาพถ่ายเป้าหมาย, ลูกบอล

ในระหว่างเรียน

I. ยิมนาสติกแบบประกบ

“ยิ้ม” “รั้ว” “งวง” “โดนัท” “นวดแป้ง” “แปรงฟัน” “สไลด์”

ครั้งที่สอง การรับรู้สัทศาสตร์

ความลึกลับ.

เขาปรากฏตัวในเสื้อคลุมขนสัตว์สีเหลือง
ลาก่อนสองเปลือกหอย! (เจี๊ยบ)

เราได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?
- มันเป็นเสียงอะไร?
- เมื่อเราออกเสียงเสียง ts - ริมฝีปากในรอยยิ้ม ลิ้นจะขึ้นและลง

กาลครั้งหนึ่งมีไก่ตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาชอบวิ่งหนีจากแม่และเล่น “กับดัก” กับพี่น้องของเขา มาเล่นเกม "กับดัก" กับไก่กันเถอะ ปรบมือของคุณเมื่อคุณได้ยินเสียง ts

ม-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
มา-ชา-ซา-โร-โซ-จู-ชู-สึ

สาม. การทำงานกับพยางค์

ไก่ชอบเล่นกับคุณ เขาแนะนำให้เล่นเกม “บอล”

เกมบอล.

โยนลูกบอลแล้วทำซ้ำพยางค์

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. ทำงานด้วยคำพูด

ความลึกลับ.

กึก กึก กึก
เรียกประชุมเด็กๆ
เขารวบรวมทุกคนไว้ใต้ปีกของเขา (ไก่)

ไก่หาลูกไก่ไม่เจอ เธอโทรมาแต่เขาไม่ตอบสนอง ช่วยให้เธอเรียกไก่
- ไก่ชื่ออะไร? (เจี๊ยบ-เจี๊ยบ-เจี๊ยบ)
- ไก่ได้ยินชื่อเรียกจึงวิ่งไปหาไก่ตัวอื่น

ทำงานจากภาพ

ไก่มีลูกไก่กี่ตัว?
- นับไก่

V. การทำงานกับวลี

ทำงานจากภาพ

แม่ไก่รวบรวมไก่ทั้งหมด
ลูกไก่และไก่
ออกไปข้างนอกทั้งวัน
ไก่ที่อยู่ใกล้แม่ไก่
ไก่บนไก่
ไก่ใต้แม่ไก่.

- บอกฉันหน่อยว่าไก่อยู่ที่ไหน?

วี. ทำงานกับข้อเสนอ

การทำงานกับภาพพล็อต

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

แม่ไก่ชื่นชมไก่
ถ้าเธอไม่ใช่ไก่เธอก็เป็นเด็กฉลาด

คุณเล่นกับใครในระหว่างบทเรียน?
- คุณทำงานกับเสียงอะไร?

สรุปบทเรียน “ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำ วลี ประโยค”

เป้าหมาย:

ทำให้เสียง [L] เป็นคำและประโยคโดยอัตโนมัติ
- พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่
- พัฒนาความสามารถในการประเมินกิจกรรมของตน
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นและรักธรรมชาติในเด็ก
- กระตุ้นความสนใจสอนวิธีตอบสนองต่อสัญญาณเสียงอย่างรวดเร็วและแม่นยำ
- พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน, การรับรู้สัทศาสตร์, การแสดงออกของน้ำเสียง;
- เปิดใช้งานพจนานุกรมโดยหัวข้อ "นก" ;
- รวบรวมความสามารถในการสร้างคำนามพหูพจน์ในกรณีนาม คำนามในกรณีสัมพันธการก คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ และประสานตัวเลขกับคำนาม
- การพัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้อง

อุปกรณ์: รูปภาพสัญลักษณ์ของเสียง [L], "บ้านนก", รูปภาพวัตถุที่มีรูปนก, การ์ดงาน "ค้นหาตัวอักษร L", รูปทรงเรขาคณิตพร้อมตัวอักษร, การ์ดที่มีงานอ่าน, รูปภาพพล็อตแบบตัดออกสำหรับ เด็กแต่ละคน รูปภาพ “ ค้นหาความแตกต่าง"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันใหม่มาถึงแล้ว ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณจะยิ้มให้กันและแขกของเรา และลองคิดดูสิว่าวันนี้เราทุกคนอยู่ที่นี่ด้วยกันจะดีแค่ไหน เราเป็นคนใจเย็นและใจดี เราเป็นมิตรและน่ารัก เรามีสุขภาพแข็งแรง สูดลมหายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และสูดลมหายใจด้วยความสดชื่น ความมีน้ำใจ และความงาม และหายใจออกทางปากของคุณทั้งหมดความขุ่นเคืองความโกรธและความเศร้าโศก
- มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ!

2. การอัปเดตหัวข้อของบทเรียน

ฟังทอร์นาโดลิ้นตลกและพิจารณาว่าเสียงใดที่ซ้ำบ่อยกว่าเสียงอื่น ๆ

อีกานั่งบนไม้
ไม้ตีแม่อีกา

คุณคิดว่าเราจะทำเสียงอะไรในวันนี้?
- ใช่ เราจะฝึกเสียง [L] เราจะออกเสียงเป็นคำและประโยค
- ต้องทำอย่างไรจึงจะออกเสียงทุกเสียงได้ดี? (แบบฝึกหัดข้อต่อ)

3. แบบฝึกหัดข้อต่อ

มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันเถอะ

"ดู"
"แกว่ง",
"แยมอร่อย"
“มาลงโทษคนปากร้ายกันเถอะ”
“มาแปรงฟันบนกันเถอะ”
"จิตรกร",
"ไก่งวง",
"ม้า".

4. ลักษณะของเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง

จำสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อออกเสียงเสียง [L] ได้อย่างถูกต้องหรือไม่?

ปลายลิ้นแคบ
ขึ้นพักพิงฟัน
และริมฝีปากกำลังยิ้ม
ที่ด้านข้างของลิ้น
อากาศกำลังเคลื่อนที่
L - มันจะไพเราะ
นุ่มนวล นุ่มนวล และมีเสียงดัง

อธิบายเสียง [L] (พยัญชนะหนักเสียงดัง)
- เลือกสัญลักษณ์เสียง [L] (เด็กชายในแจ็กเก็ตสีน้ำเงินมีกระดิ่ง).
- เสียงนี้เป็นอย่างไร? ฟัง! (เครื่องบินบินและฮัมเพลง) (สัญลักษณ์รูปภาพของเสียง [L] จะปรากฏขึ้น)
- พูดเสียง [L]! ลองดูการออกเสียงของเสียง [L]

5. “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [L] สองเสียงในหนึ่งคำ”

เขาขึ้นมาว่าย แทง ปลูก ทำ ปิด ปีน ลูบ หย่อน ปรับ เผา เห็น จับ แตก กลืน ถุยน้ำลาย กระดิ่ง ระเบิด จระเข้ ฟัง เสิร์ฟ ได้ยิน หายไป รับ ยิ้ม ตัวอักษร บาลาไลกา แกลดิโอลัส

6. ตัวอักษรล.

ตัวอักษรใดในตัวอักษรแสดงถึงเสียง [L]? (ตัวอักษร ล).
(มีการตั้งค่าจดหมาย)
- เขียนจดหมายนี้ในอากาศ
ทำงานกับการ์ด
- ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ "L" วงกลมพวกเขา
- เยี่ยมมาก คุณพบตัวอักษร "L" มากมาย คุณแต่ละคนจะได้รับชิ้นส่วนของรูปภาพสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน คุณจะสร้างภาพรวมทั้งหมด

7. พัฒนาการปฐมนิเทศในอวกาศ

ก่อนที่คุณจะมีรูปทรงเรขาคณิต
- วางสี่เหลี่ยมไว้ข้างหน้าคุณ
วางรูปสามเหลี่ยมทางด้านซ้ายของสี่เหลี่ยมจัตุรัส
วางสี่เหลี่ยมทางด้านขวาของสี่เหลี่ยมจัตุรัส
ใส่วงกลมระหว่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสกับสี่เหลี่ยม
วางสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนระหว่างสามเหลี่ยมกับสี่เหลี่ยมจัตุรัส

อ่านคำว่า. (นก).
(เด็ก ๆ จะได้รับส่วนที่สองของรูปภาพ)
- คุณคิดว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้? (เกี่ยวกับนก).
- คุณรู้จักนกอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก).

8. การพิจารณาการมีอยู่ของเสียง [L] ในนามของนก

และนกที่ชื่อมีเสียง [L] ก็สามารถอาศัยอยู่ในบ้านนกของเราได้
- นกเหล่านี้เป็นนกชนิดใด?
- ฉันจะแสดงรูปภาพและถ้าคุณจำนกได้ให้ยกมือแล้วตั้งชื่อมัน
- นกขมิ้น - ไม่มีนกชนิดอื่นในป่าของเราที่มีขนสีทองสดใสเช่นนี้
- โกลด์ฟินช์ - หน้าผากและลำคอเป็นสีแดง ปีกสีดำมีแถบสีเหลือง
- นกไนติงเกลเป็นนักร้องที่โด่งดังที่สุดในรัสเซีย
(เด็กแต่ละคนตั้งชื่อนกทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในบ้าน)

นกอะไรขึ้นต้นด้วยเสียง [L]? (มาร์ติน).
- ชื่อนกอะไรลงท้ายด้วยเสียง [L]? (นกหัวขวาน, นกอินทรี, โกลด์ฟินช์)
- เสียง [L] ในชื่อนกตัวอื่นอยู่ที่ไหน? (อยู่ตรงกลางของคำ)

9. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ในกรณีประโยค

บ้านเรามีนกคนละสายพันธุ์ 1 ตัว ถ้ามีหลายตัว เราจะตั้งชื่อว่าอะไร?
(นกหัวขวาน - นกหัวขวาน ฯลฯ )

10. การตกลงระหว่างตัวเลขกับคำนาม

ฉันจะตั้งชื่อหมายเลขและคุณจะตั้งชื่อนกตามจำนวนที่ฉันระบุ
- 5. (นกหัวขวานห้าตัว)
- 3. (นกนางแอ่นสามตัว) ฯลฯ

11. การก่อตัวของคำนามสัมพันธการก เกม "ใครหายไป"

นกเคลื่อนไหวได้อย่างไร? (พวกเขาบิน).
- นกชอบบินจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง บ้านนกของเรามีนกเหลืออยู่ห้าตัว จำไว้ว่าใครอยู่ในบ้าน หลับตา.
- ไม่มีใคร? -

12. “ค้นหาชื่อนก”

มาดูกันว่าคุณจะจำชื่อนกได้อย่างไร อ่านคำขีดเส้นใต้เฉพาะชื่อนก

ปีกนกโกลด์ฟินช์นกพิราบนกขมิ้น
นกไนติงเกล Capercaillie อุ้งเท้าจะงอยปาก
นกนางแอ่นหาง nuthatch นกหัวขวาน
หัวนกอินทรีลำตัวอีกา

คุณพบชื่ออะไรในคอลัมน์แรก? (โกลด์ฟินช์, ไนติงเกล, อีกา) เช็คสิ ทุกคนเป็นแบบนี้หรือเปล่า?
ฯลฯ
- คำไหนที่คุณไม่ได้เน้น? (หาง ปีก ตัว อุ้งเท้า จงอยปาก หัว)
- คำเหล่านี้หมายถึงอะไร? (ส่วนลำตัวของนก).

13. การก่อตัวของคำคุณศัพท์ที่ซับซ้อน

นกแตกต่างกันอย่างไร? (ขนาด,สี).
- นกกาเหว่ามีปีกสีดำ แจ็คดอว์แบบไหน? (ปีกดำ).
- นกหัวขวานมีหัวสีแดง นกหัวขวานอะไร? (ผมแดง).
- นกนางแอ่นมีขาสั้น กลืนอะไร? (นิ้วเท้าสั้น).
- นกขมิ้นมีขนสีเหลือง นกขมิ้นชนิดใด? (เยลโล่ฟิน).

14. การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

แล้วจงอยปากนกพิราบล่ะ? (นกพิราบ).
- จงอยปากนกไนติงเกลเหรอ? (ไนติงเกล).
- จงอยปากนกบ่น? (กลูคารินี).
- จงอยปากของ Jackdaw? (กาโลชี).

15. การหยุดชั่วคราวที่ใช้งานอยู่ "ระวัง!"

มาผ่อนคลายกันหน่อย เล่นเกม ดูว่าใครจะใส่ใจมากที่สุด
- ถ้าฉันพูดคำว่า "กระต่าย" คุณจะกระโดด "ม้า" - ราวกับว่า "กีบ" "กั้ง" กระแทกพื้น - ถอยหลัง "นก" - โบกแขน "นกกระสา" - ยืนบน ขาข้างหนึ่ง

16. การสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำนำหน้า

อ่านคำว่า. (บิน).
- สร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้ส่วนที่เขียน
(U-, for-, under-, from-, pere-, on-, about-, you-, on-, in-)
- คุณเข้าใจความหมายของคำเหล่านี้ได้อย่างไร?

14. การทำข้อเสนอ การทำงานกับแผนภาพข้อเสนอ

ตอนนี้ ใช้คำใดๆ ก็ตามที่คุณตั้งชื่อ ให้แต่งประโยคเกี่ยวกับนกที่คุณชอบ
- จัดทำแผนภาพข้อเสนอของคุณบนกระดาษ
- ประโยคของคุณมีกี่คำ?
- ทำไมถึงมีเส้นมีมุมตั้งแต่แรก? (ขึ้นต้นประโยค ตัวพิมพ์ใหญ่)
- มีเครื่องหมายอะไรอยู่ท้ายประโยค? (จุด).

15. ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของน้ำเสียง

เครื่องหมายวรรคตอนอื่นใดที่สามารถอยู่ท้ายประโยคได้?
- ถ้ามีเครื่องหมายตกใจท้ายประโยค เรียกว่าอะไร? (เครื่องหมายอัศเจรีย์). เราควรอ่านอย่างไร? (สดใสร่าเริงอุทานอย่างกระตือรือร้น).
- พูดประโยคของคุณด้วยน้ำเสียงอัศเจรีย์
- และถ้ามีเครื่องหมายคำถามเราจะออกเสียงประโยคอย่างไร? (แบบซักถาม).
- พูดประโยคของคุณแบบถามคำถาม

16. วาดภาพตัดภาพ

ตอนนี้คุณมีชิ้นส่วนของรูปภาพเพียงพอแล้ว
- รวบรวมภาพ
- ในภาพมีอะไรบ้าง?
- ดูรูปเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณสิ! รูปภาพมีความแตกต่างกันเล็กน้อย
- วางภาพที่ตัดไว้บนโต๊ะของคุณ ฉันจะให้คุณสองภาพเพื่อนำกลับบ้าน
- พยายามหาจุดแตกต่างที่บ้าน แต่งเรื่องสั้นตามภาพ จำชื่อนกที่เราคุยกันวันนี้ ให้ผู้ใหญ่ช่วยจดชื่อนกไว้ด้านหลังภาพ

17. การสะท้อนกลับ

มีซองจดหมายสีขาวอยู่บนโต๊ะของคุณ นำเนื้อหาของพวกเขาออกมา ติดดวงอาทิตย์ เมฆ หรือเมฆไว้ที่ด้านบนของแผ่นงาน ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณในระหว่างบทเรียน
- ติดชายร่างเล็กไว้ตรงจุด "ศิลาแห่งความรู้" ที่คุณไปถึงในบทเรียนวันนี้

ขอบคุณสำหรับบทเรียน คุณสามารถไปที่ชั้นเรียนของคุณ

นอกจากนี้:

“คำไหนใช้ไม่ได้?”

นกพิราบ นกพิราบ สีฟ้า นกพิราบ นกพิราบ
- นกไนติงเกล นกไนติงเกล คำแนะนำ นกไนติงเกล นกไนติงเกล
- นกขมิ้น, นกพิราบ, โกลด์ฟินช์, แบดเจอร์
- Jackdaw, ตัวป้อน, capercaillie, นกนางแอ่น

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล [ระบบเสียงผิวปากอัตโนมัติ

เป้าหมาย: เสริมสร้างทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง [С], [Сь], [З], [Зь], [З]

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ, การหายใจด้วยคำพูด, ทักษะการออกเสียงเสียงผิวปากที่ถูกต้องโดยอัตโนมัติ, การแนะนำเสียงในการพูดของเด็ก, การพัฒนาความสนใจและความจำ, การรับรู้สัทศาสตร์

อุปกรณ์: วัสดุภาพส่วนบุคคล

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ระบบอัตโนมัติของเสียง [S] ในคำ วลี ประโยคง่ายๆ

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Сь] ในคำและวลี

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [ц] ในคำพูด

5. การแยกเสียง [S]-[C] ในพยางค์

6. ระบบอัตโนมัติของเสียง [З] ในคำ วลี ประโยค

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Зь] ในคำและวลี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ยิมนาสติกข้อต่อการหายใจและเสียงร้อง (แสดงโดยเด็กหน้ากระจกภายใต้คำแนะนำการพูดของนักบำบัดการพูด: "กบ", "ช้าง", "พลั่ว", "หีโกรธ", "กระเป๋า", "แทรมโพลีน" ; “ไปป์”, “บรีซ” ”, “สตรีม”

บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน

2. ระบบเสียงอัตโนมัติ [C].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [C] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [C]:

ในคำที่มีเสียง [C]: องค์ประกอบ วิธีการ การสืบเชื้อสาย ฯลฯ ;
- ในวลี: ซุปเค็ม, กะหล่ำปลีสุก, ทหารผู้กล้าหาญ ฯลฯ ;
- ในประโยค: มีเก้าอี้ที่โต๊ะ, ต้นกล้าปลูกในสวน, ลุกขึ้นเร็ว ๆ นี้ ฯลฯ

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Сь].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Сь] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [Сь]:

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในกรณีนี้นักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้าก้าวไปสู่เป้าหมายที่กำหนดหากเสียงออกเสียงถูกต้อง)

การออกเสียงคำที่ไพเราะ เช่น ระบบ เพื่อนบ้าน ขอบคุณ ฯลฯ;

ในตำแหน่งคงที่ที่กระจก:

ในวลี: คอร์นฟลาวเวอร์สีน้ำเงิน สิบคำ ฯลฯ

4. ระบบเสียงอัตโนมัติ [TS].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Ts] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [TS]:

วัสดุสาธิตส่วนบุคคลที่ใช้:

ในคำพูด (ท้าย, จุดเริ่มต้น, กลาง): นักสู้, สิ้นสุด; นกกระสา, โซ่; แกะ แหวน ฯลฯ

เกม "สิ่งที่ขาดหายไป" มีไว้เพื่อพัฒนาความสนใจและความทรงจำ ฝึกหมวดหมู่ไวยากรณ์: กรณีสัมพันธการกเอกพจน์ของคำนาม

ในคำพูดด้วยเสียงที่ไพเราะ [C]: จูบ เล็ง แนบ ฯลฯ

5. ความแตกต่างของเสียง [S] - [C].

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในกรณีนี้นักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้าหากเสียงออกเสียงถูกต้องนักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้าเคลื่อนไปสู่เป้าหมายที่กำหนดถอยกลับ - หากงานนั้น เสร็จสมบูรณ์ไม่ถูกต้อง):

การออกเสียงพยางค์ที่รับรู้ด้วยหู: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu ฯลฯ

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Z] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z]:

ในคำที่มีเสียงมากมาย [З]: เสียงเห่า เสี้ยน รอยบาก ฯลฯ ;
- เป็นวลี: เพลงที่คุ้นเคย, ความรู้ด้านภาษา, ลืมร่ม ฯลฯ ;
- ในประโยค: Zoya มีร่มอันใหม่, กำลังเล่นเพลงที่คุ้นเคย, Zakhar แวะมาที่โรงงาน ฯลฯ

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Z].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Зь] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z]:

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก: (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง) - ออกเสียงคำที่มีเสียงมากมาย [Зь]: ซิกแซก ฤดูหนาว เปลี่ยนเป็นสีเขียว ฯลฯ ;

ในตำแหน่งคงที่ที่กระจก: - ในวลี: เมล็ดสีเขียว, งูคลานอยู่บนพื้น ฯลฯ

8. สรุปบทเรียน การประเมินกิจกรรมของเด็ก

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล "การผลิตเสียง C"

เป้าหมาย:

1. ได้เสียงที่ถูกต้องของเสียง "C"
2. ฝึกความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
3. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
4. เสริมสร้างความสามารถในการผ่อนคลาย
5. พัฒนาการหายใจแบบกระบังลมส่วนล่างโดยอาศัยการหายใจแบบสามเฟส
6. พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
7. เสริมสร้างคำศัพท์ของบุตรหลานของคุณ
8. พัฒนาคำศัพท์ที่ถูกต้องและชัดเจน ความเรียบร้อยและท่าทาง

อุปกรณ์:

บีบาโบ ของเล่น “นกกระจอกเทศน้อย” รูปภาพ โปรไฟล์เสียง ตุ๊กตา เทปเพลง เครื่องอัดเทป

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

(สร้างอารมณ์ความรู้สึกในตัวเด็ก)

ดูสิว่าวันนี้มีนกกระจอกเทศตัวเล็กตัวไหนมาบทเรียนของเรา!
- คุณชื่ออะไร?
- ฟติปัน.
- ด้วยเหตุผลบางอย่างเราไม่เข้าใจว่าคุณชื่ออะไร
- ฟติปัน.
- อ่า ฉันคิดว่าฉันเดาได้แล้ว คุณชื่อสเตฟาน?
- ใช่แล้ว (ลูกนกกระจอกเทศโบกหัว) ฟีฟาน ฟีฟาน!
- Sasha คุณคิดว่าเสียงอะไรเพื่อนของเรา Stepan ไม่สามารถออกเสียงได้?
- แน่นอนว่าเสียง "S"
- คุณและฉันสามารถช่วยเขาเรียนรู้การออกเสียงเสียง "S" ได้หรือไม่?(ใช่เราจะช่วย)
“แต่ก่อนอื่นเราจะแสดงให้เขาเห็นถึงวิธีการผ่อนคลาย”
- นั่งบนเก้าอี้(เสียงเพลงสงบผ่อนคลาย)

2. การผ่อนคลาย

“ทุกคนสามารถเต้นได้
กระโดด วิ่ง วาด
แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีผ่อนคลายและพักผ่อน!
- ฟังและทำตามที่ฉันทำ หายใจเข้าและหายใจออก (สองครั้ง)
ดูสิเราเป็นกวาง
ลมพัดมาปะทะเรา
ลมก็สงบลง
เรามายืดไหล่ของเราให้ตรง
วางมือลงบนเข่าของคุณ
ตอนนี้ขี้เกียจนิดหน่อย
มือไม่ตึง
และสบายใจ.....
ลูกไก่นกกระจอกเทศ เด็กหญิงและเด็กชายรู้ดี
ตอนนี้นิ้วของคุณกำลังพักผ่อน
หายใจเข้าออกง่าย….สม่ำเสมอ….ลึกๆ”

เกมของเราจึงจบลง เราพักผ่อนเล็กน้อย สงบลง เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง และที่สำคัญที่สุด เมื่อรวมกับนกกระจอกเทศตัวน้อยของเราแล้ว เรารู้สึกว่ามันดีแค่ไหนเมื่อมือของเราไม่เกร็งและผ่อนคลาย

ตอนนี้ได้เวลาเรียนรู้การออกเสียงเสียง "S" แล้ว

มาออกกำลังกายที่ลิ้นร่าเริงของเราชอบมากกันเถอะ

3. ยิมนาสติกข้อต่อ

(ทำแบบฝึกหัดริมฝีปาก)

1. ออกกำลังกาย “ยิ้ม”

ดึงริมฝีปากของคุณตรงไปทางหู
กบชอบมันมาก
ยิ้ม...หัวเราะ...
และดวงตาของพวกเขาก็เหมือนจานรอง

(ออกกำลังกายแบบ “ยิ้ม” 5-7 ครั้ง เหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้ม เปิดฟัน)

2. ออกกำลังกายแบบ “หลอด”

ริมฝีปากของฉันเป็นเหมือนหลอด -
พวกเขากลายเป็นท่อ
ฉันสามารถระเบิดเสียงดังได้:
ดู-ดู-ดู-ดู-ดู
ดู-ดู ดู-ดู-ดู

(ออกกำลังกายโดยใช้ฟันปิด ยื่นริมฝีปากไปข้างหน้า 5-7 ครั้ง)

3. ออกกำลังกาย “Smile-tube”

(แบบฝึกหัด “1” และ “2” สลับกัน 5 ครั้ง)

ตอนนี้เรามาเล่นกับลิ้นของเรากันดีกว่า ดูสิ สเตฟาน เราจะทำเช่นนี้และจำไว้อย่างไร

(ทำแบบฝึกหัดลิ้น)

1. ออกกำลังกาย “ไม้พาย”

วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย
และเก็บมันไว้อย่างสงบ
ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย
และเก็บไว้ภายใต้การนับ:
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
ลิ้นสามารถถอดออกได้

ฟังและทำแบบฝึกหัดนี้ตามที่ฉันบอกคุณ: “วางลิ้นที่ผ่อนคลายของคุณไว้บนริมฝีปากล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฟองน้ำไม่ม้วนงอ จากนั้นจึงใส่สะบักเข้าปาก ลดมันลงด้านหลังฟันล่าง พยายามรักษา ลิ้นสงบไม่ขยับหรือตัวสั่น” (5-7 ครั้ง)

2. ออกกำลังกาย “ลงโทษลิ้นซน”

วางลิ้นของคุณบนริมฝีปากของคุณ
พูดห้าห้าห้า
กล้ามเนื้อผ่อนคลาย...
ไม้พายปรากฎว่า...
คุณให้เธอรับผิดชอบ...
ถึงตีห้า...ถึงสิบ...

3. ออกกำลังกาย "สไลด์"

นั่นมันสไลด์ ปาฏิหาริย์จริงๆ!
ลิ้นโค้งออกอย่างยืดหยุ่น:
ปลายสัมผัสกับฟัน
ด้านข้างกำลังขึ้น!

4. ออกกำลังกาย “แปรงฟัน”

ฉันกำลังแปรงฟัน
ฉันกำลังแปรงฟัน
และภายนอก...
และภายใน
ไม่ป่วย ไม่หน้ามืด
อย่าปล่อยให้มันกลายเป็นสีเหลือง

เราทำแบบฝึกหัดดังนี้: ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย "แปรง" ฟันล่างด้วยปลายลิ้น เคลื่อนไหวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง "แปรง" ฟันล่างอีกครั้งอย่างระมัดระวังจากด้านใน

4. การหายใจแบบกะบังลม:

ทีนี้ลองจินตนาการว่าเราเข้าไปในป่า ที่นั่นสดชื่น กลิ่นหอมมาก! มาหายใจกันเถอะ:

หากคุณกำลังเดินอยู่ในป่า
เราต้องสูดอากาศ!
หายใจเหมือนฉัน
หายใจออก - pfft
หยุดชั่วคราว
การกลับมาของลมหายใจ - pfft
หยุดชั่วคราว.
การกลับมาของลมหายใจ - ส-ส-ส
หยุดชั่วคราว.
การกลับมาของลมหายใจ - pfft
หยุดชั่วคราว.
การกลับมาของลมหายใจ - ส-ส-ส

ดูสิว่าเรามีเรือประเภทไหนแล่นอยู่ใน “ทะเล”(ภาชนะที่มีน้ำซึ่งเรือลอยอยู่ข้างหน้าเด็ก)เป่าเขาเพื่อให้เขาว่ายไปอีกฝั่งได้อย่างรวดเร็ว

พักสักหน่อยแล้วดูรูปนี้ซึ่งทุกอย่างวาดเกี่ยวกับเสียง "C"(เราพิจารณาโปรไฟล์เกี่ยวกับเสียงและข้อต่อและวิเคราะห์เสียงที่เปล่งออก "s")

อะคูสติก - รายละเอียดข้อต่อของเสียง "C"

ดูและบอกฉันว่าฟองน้ำทำอะไรเมื่อออกเสียงเสียง "s"?
- เด็ก – ยิ้ม
- มีอะไรหลงเหลือระหว่างฟัน?
- ลูกเป็นช่องว่าง
- ลิ้นแคบหรือกว้าง?
-เด็กก็กว้าง
- ปลายลิ้นพักอยู่ที่ไหน?
- เด็ก - อยู่ที่ฟันบน
- ลิ้นมันทำอะไรอีก?
- เด็ก – ก้มตัวเหมือนสไลด์
- กระแสลมแบบไหน?
- เด็ก (โดยให้เอาหลังมือไปจับที่คอและตรวจดูกระแสลม) - เย็น
- ตรวจสอบด้วยฝ่ามือของคุณว่าเสียงนี้ทื่อหรือเปล่งออกมา?
- เด็กหูหนวก
- นี่มันเสียงอะไร แข็งเหมือนถั่ว หรือนุ่มเหมือนสำลี?
- เด็กสามารถเป็นได้ทั้งแข็งและอ่อน

มาลองทำปาก ฟัน ลิ้นกันใหม่ ตามที่คุยกันไปครับ(เด็กทำ)

เรามายืนขึ้นและเตรียมปั๊มกันดีกว่า(เด็กทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบราวกับว่าเขากำลัง "ปั๊มปั๊ม" เอนไปข้างหน้าและออกเสียงเสียง s-s-s-s ผู้ใหญ่จะตรวจสอบเสียงที่เปล่งออก)

5. ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ:

ตอนนี้เรามาแสดงให้สเตฟานนกกระจอกเทศตัวน้อยเห็นว่าปากกาของเราทำงานอย่างไร:

อย่ากลัวเลย มันเป็นห่าน
ฉันเองก็กลัวเขาเหมือนกัน
ห่านยืนและหัวเราะเยาะ
เขาต้องการที่จะหยิกคุณ

6. การได้ยินสัทศาสตร์:

ตั้งใจฟังและปรบมือเมื่อได้ยินเสียงตัว “S”

(ฉ, ซี, เอส, ซี, เอฟ, เอส, ซี, ว, ซี, เอส, ว...)

ยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินพยางค์พร้อมเสียง "S": ZHA SA, SHO, JO, SU, CA, สำหรับ, SHO...

ฟังและพูดพยางค์ที่ฉันบอกคุณ:

SA-SO-SU; SY-SA-SE; ซู-เซ-ซี

วันนี้ Sasha และ Sima มาเยี่ยมเราเพื่อดูนกกระจอกเทศตัวน้อย มอบของเล่น (รูปภาพ) ให้พวกเขาพร้อมกับนกกระจอกเทศตัวน้อยของเรา - Sasha ที่มีเสียง "S", Sima - พร้อมเสียง "S" เด็กแจกรูปภาพหรือของเล่นและออกเสียงแต่ละประโยค: “ฉันจะให้” Sasha มีรูปเลื่อน และสีมามีรูปห่าน”

ทำได้ดี! ฉันทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว!

ตอนนี้ถึงเวลาจบบทเรียนของเราแล้ว ดูรายละเอียดของเสียง "C" อีกครั้งแล้วบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้: เกี่ยวกับลิ้นริมฝีปากฟัน "สายลม" (กระแสลม) ว่าพวกเขาประพฤติตนอย่างไรเมื่อคุณออกเสียง เสียง “ค”(เด็กจำเสียงที่เปล่งออกได้เต็มรูปแบบ "C")

นกกระจอกเทศตัวน้อย คุณได้เรียนรู้การออกเสียงชื่อของคุณอย่างถูกต้องและสวยงามแล้วหรือยัง?
- แล้วคุณชื่ออะไร? พูดชื่อนกกระจอกเทศตัวน้อยด้วยกัน(สเตฟาน).
- ขวา! ทำได้ดี!
- ฉันคิดว่าตอนนี้คุณจะออกเสียงทุกคำได้อย่างถูกต้องด้วยเสียงตัว "S" อันไพเราะนี้

บทเรียนส่วนบุคคล

เป้า:ทำให้เสียง [l] เป็นพยางค์ คำ วลีโดยอัตโนมัติ

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนารูปแบบการเปล่งเสียงที่ถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง [l]

ฝึกออกเสียงเสียง [l] อย่างชัดเจน ทั้งพยางค์ คำ

การแก้ไขและพัฒนา:

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาการหายใจออกที่ราบรื่น

พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

แก้ไข - ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความเพียรและการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์ : ลูกบาศก์พร้อมยิมนาสติกข้อต่อ, ภาชนะใส่น้ำ, ลูกปิงปองสี, กล่อง, ลูกบอลเพื่อความคิดสร้างสรรค์, รูปภาพคู่, รายละเอียดของดอกไม้ (สีขาวและสี), ช้าง, กรง, ปราสาท, กล่องในรูปหลุม, สัตว์เล็ก: สิงโต , ม้าลาย , ฮิปโปโปเตมัส , ลิง , เสือ

งานเบื้องต้น : เรียนรู้การอุ่นเครื่อง “พ่อมด”/

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน- เวลาจัดงาน.

- สวัสดี. นั่งบนเก้าอี้ วันนี้คุณและฉันจะไปเทพนิยาย หากต้องการเข้าไปให้หลับตา ( นักบำบัดการพูดวางกุญแจและกรงที่มีลูกช้างอยู่บนโต๊ะ- เปิดตาของคุณและฟังจุดเริ่มต้นของเทพนิยาย กาลครั้งหนึ่งมีลูกช้างอาศัยอยู่ เขาออกเสียงเสียงแอลไม่ได้ และพวกเขาบอกเขาว่ามีพ่อมดคนหนึ่งอาศัยอยู่ในปราสาทซึ่งจะช่วยเขาออกเสียงเสียงนี้ และลูกช้างก็ไปหาเขา แต่ปรากฏว่าเป็นพ่อมดผู้ชั่วร้าย เขาขังเขาไว้ในกรง ลูกช้างจะต้องได้รับการช่วยเหลือ

ครั้งที่สอง- รายงานหัวข้อของบทเรียน

- เราจะช่วยลูกช้างไหม? มาช่วยเขาจากหมอผีกันเถอะ? คุณและฉันจะได้เรียนรู้การออกเสียงเสียง L ในเวลาเดียวกันเราจะสอนลูกช้างด้วย แต่ถนนสู่ปราสาทไม่ใช่เรื่องง่าย หมอผีได้วางกับดักไว้ให้เรา และเพื่อที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขา เราจำเป็นต้องทำงานให้สำเร็จ แต่ฉันแน่ใจว่าคุณสามารถจัดการกับมันได้อย่างง่ายดาย

สาม- ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

– มีกับดักแรกระหว่างทางของเรา หิน. คุณจะเห็นว่าหินไม่ใช่เรื่องง่าย เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจเหล่านี้แล้ว เราจะกลิ้งเขาออกจากเส้นทาง

ในแต่ละด้านของลูกบาศก์จะมีรูปภาพที่สอดคล้องกับการฝึกข้อต่อ:

รั้ว

คนขับมาถึงแล้ว
ข้างหน้าคือรั้ว
มันยังเบรกถอยหลังอีกด้วย
และแปดครั้งติดต่อกัน

หน้าต่าง

เปิดปากให้กว้างขึ้น

ถือหนึ่ง สอง สาม สี่

ถ้าลิ้นกระโดด

“อ๊าก” เราร้องเพลง แล้วเขาก็นอนลง!

แพนเค้ก

เราอบแพนเค้กบางส่วน

เย็นลงที่หน้าต่าง

เราจะกินมันด้วยครีม

ชวนแม่มาทานอาหารเย็นกันเถอะ

จิตรกร

ฉันจะยกลิ้นของฉัน

และฉันจะทาสีเพดาน

เลื่อนไปมา

ลิ้นของเรามีความสุขมาก!

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดี คุณและฉันเอาหินออก

2. การพัฒนาการหายใจออกที่ราบรื่น

- และเราก็มาถึงแม่น้ำแล้ว แต่พ่อมดพังสะพานจนบัดนี้สัตว์ทั้งหลายก็ข้ามไปอีกฝั่งไม่ได้ ให้เราขนส่งสิ่งเหล่านี้ไปกับคุณ ดีที่ยังมีเรืออยู่

(ด้านหน้าของเด็กเป็นภาชนะสี่เหลี่ยมที่มีน้ำและมีลูกเทนนิสสีอยู่บนน้ำ เด็กเป่าลูกบอล นักบำบัดการพูดจะจัดเรียงสัตว์ต่างๆ ทีละตัว).

จัดส่งทุกคนเรียบร้อยครับ

3. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ เกม "จับเสียง"

– ตอนนี้เรามาถึงกับดักต่อไปแล้ว นี่คือหลุมที่หมอผีขุดไว้เพื่อให้สัตว์ต่างๆ ตกลงไป ให้เราเติมเต็มให้กับคุณ ฉันจะบอกคุณคำพูดตอนนี้ ตั้งใจฟัง. หากคำใดมีเสียง L แสดงว่าคุณโยนก้อนหินลงหลุม

วานิช ดอกป๊อปปี้ โต๊ะ หยุด เปลือกไม้ ขี้ผึ้ง โซฟา หน้าต่าง ชอล์ก เก้าอี้ บ้าน อุ้งเท้า

คุณทำงานได้ดีมาก ตอนนี้สัตว์จะไม่ตกหลุมพรางแน่นอน

4. เกม “ดอกไม้ไร้สี”

“คุณและฉันจบลงด้วยการเคลียร์ แต่ดูสิ ดอกไม้ไม่มีสี” เห็นได้ชัดว่าพ่อมดพยายามอย่างเต็มที่ที่นี่เช่นกัน แต่ฉันรู้ว่าเราจะเติมสีสันให้กับดอกไม้ได้อย่างไร เพื่อให้ได้กลีบดอกไม้สี คุณต้องออกเสียงสองพยางค์ด้วยเสียง L อย่างถูกต้อง:

อัล-ออล, ออล-อุล, อุล-เอล, เอล-อัล, ลา-โล, โล-ลู, ลู-ลี, ไล-ลา,

(เด็กพูดซ้ำพยางค์หลังจากนักบำบัดการพูดและเปลี่ยนกลีบดอกสีขาวเป็นสี).

5. การออกกำลังกาย

“ ฉันคิดว่าคุณและฉันเหนื่อยนิดหน่อยที่ต้องหลีกเลี่ยงกับดักของหมอผี” พักผ่อนกันสักหน่อย

(เด็กพูดคำพูดและการเคลื่อนไหวซ้ำตามนักบำบัดการพูด)

6. เกมการสอน "หนึ่ง-หลาย"

– คุณและฉันมาถึงปราสาทของพ่อมดผู้ชั่วร้ายแล้ว - กรงถูกถอดออก ลูกช้างยืนอยู่หน้าปราสาท- เขาเฝ้าดูเราอยู่ตลอดเวลา เห็นว่าคุณหลีกเลี่ยงกับดักของเขาได้อย่างช่ำชอง เขาจึงกลัวและวิ่งหนีไป และเมื่อเขาวิ่ง เขาก็กวาดรูปภาพออกจากโต๊ะ และรูปภาพทั้งหมดก็ปะปนกัน ( นักบำบัดการพูดโพสต์รูปภาพคู่ในหัวข้ออาชีพ- แน่นอนคุณและฉันช่วยลูกช้างเขาขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ แต่เราไม่สามารถทิ้งความยุ่งเหยิงไว้ที่นี่ได้ มาทำความสะอาดและปล่อยให้สัตว์ป่าทุกตัวอาศัยอยู่ในปราสาทของหมอผี

(ค้นหาอาชีพที่จับคู่แล้วตั้งชื่อหนึ่งหรือหลายอาชีพ)

IV- สรุปบทเรียน

- คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ และไม่ตกหลุมพราง ขับไล่หมอผีออกไป และปล่อยลูกช้างให้เป็นอิสระ คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? คุณชอบงานไหน? ทำอะไรได้ยาก?

(คำตอบของเด็ก.)

บทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับการแก้ไขการออกเสียงของเสียง “ระบบอัตโนมัติของเสียง [L]” (ใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ)

ครูนักบำบัดการพูด

วลาโซวา แอล.วี.

GBOU โรงเรียนมัธยม 863 SPDO หมายเลข 2

งานด้านสุขภาพ:

— การพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า, อุปกรณ์ข้อต่อ;

— การพัฒนาคำพูดและการหายใจทางสรีรวิทยา

— ผลกระทบของตัวรับบนมือ, การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ;

- การป้องกันความบกพร่องทางการมองเห็น

— การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป

- การพัฒนาจินตนาการและการคิด
เป้า:ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและวลี
1. วัตถุประสงค์การศึกษาราชทัณฑ์:

— ทำให้การออกเสียงเสียงเป็นคำวลีเป็นไปโดยอัตโนมัติ

- เสริมสร้างทักษะการแบ่งคำเป็นพยางค์

- การอ่านคำพยางค์เดียวโดยไม่มีพยัญชนะ

— การรวมทักษะในการสร้างคำนามด้วยคำต่อท้ายจิ๋ว

— การเอาชนะ agrammatisms ในคำพูด (คำนาม + ตัวเลขรวมกัน)

— การชี้แจงและการขยายคำศัพท์ (คำตรงข้าม)
2. การแก้ไขและพัฒนา:

- การพัฒนาพื้นฐานจลน์ของการเคลื่อนไหวของข้อต่อ

— การพัฒนาฟังก์ชั่นทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว

— การพัฒนาฟังก์ชันการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ภาษา

— การพัฒนากระบวนการรับรู้ผ่านการกระตุ้นอย่างต่อเนื่องในระหว่างบทเรียน

- การพัฒนาโครงสร้างคำพูดทางไวยากรณ์ ศัพท์ และวากยสัมพันธ์

3. ราชทัณฑ์และการศึกษา:

— การส่งเสริมแรงจูงใจเชิงบวกในกิจกรรมการศึกษา

— การศึกษาวัฒนธรรมการพูดที่ถูกต้อง

อุปกรณ์: เครื่องจำลองการเล่นเกมเพื่อการพัฒนาการหายใจ, ลูกบอลซูโจ๊ก, รูปภาพวัตถุที่มีเสียง [L), รูปภาพ "เมฆ" ที่มีคำพยางค์เดียวที่เขียนบนก้อนเมฆโดยไม่มีกลุ่มพยัญชนะ, การ์ดตัดด้วยตัวเลข, สติกเกอร์รูปสัตว์ ,ภาพประกอบ.

ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร จิตยิมนาสติก
“ดูสิ มันเป็นนกนางแอ่น คุณรู้จักนกตัวนี้ไหม? วาดภาพว่านกนางแอ่นบินและเพลิดเพลินกับความอบอุ่นได้อย่างไร แต่ว่าวมาถึงแล้ว นกนางแอ่นกลัวลูกไก่ของมัน

บัดนี้ว่าวบินไปแล้ว และนกนางแอ่นกำลังเพลิดเพลินกับแสงแดด”

2.ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียน .

คำว่า "กลืน" ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียงนี้ต่อไป เราจะเริ่มบทเรียนที่ไหนเสมอ? ถูกต้องจากการชาร์จ

3. แบบฝึกหัดข้อต่อ

“งวงยิ้ม”, “กระต่ายคิด”, “ลูกช้าง”, “ชิงช้า”, “มาแปรงฟันกันเถอะ”, “แยมอร่อย”, “ไก่งวง”, “ขนมอร่อย”

4. แบบฝึกหัดการหายใจ (การพัฒนาการหายใจทางสรีรวิทยาและการหายใจด้วยคำพูด)

A) การใช้เครื่องจำลองการเล่นเกมเพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความลึกของการหายใจออก "หัวรถจักร", "นกในกรง", สแครช

B) เกม "ด้าย": หายใจเข้าทางจมูก ดึงอากาศเข้าไปในท้อง และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ดึงสาย [L] โดยการพันด้ายในจินตนาการรอบมือของคุณ ด้ายหายใจออกควรจะยาว

1. พูดตรงๆ. การนวดตัวเองด้วยลูกซูโจ๊ก

เราท่องคำพูดง่ายๆ และนวดฝ่ามือและนิ้วของเรา เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยให้ลูกบอลอยู่บนฝ่ามือ จากนั้นเคลื่อนไหวตามยาวโดยใช้ลูกบอลบนแต่ละนิ้ว (ซ้าย, ขวา)

Ly-ly-ly - นกนางแอ่นมีขนาดเล็ก

Ly-ly-ly - เมฆเป็นสีขาว

La-la-la - นกนางแอ่นน่ารัก

ลา-ลา-ลา - นกนางแอ่นสบายดี

Lu-lu-lu - ฉันเห็นผึ้ง

Lu-lu-lu - เพลิดเพลินกับความอบอุ่น

โล-โล-โล – ฤดูร้อนจะสว่างมาก!

โล-โล-โล – มันอบอุ่นมากในฤดูร้อน!

6. เกม "เปลี่ยนคำ" การนวดตัวเองด้วยแหวนซูโจ๊ก

“พูดคำนั้นด้วยความรักใคร่” (คำต่อท้ายจิ๋วของคำนาม) สำหรับแต่ละคำเราสวมและถอดแหวนออกจากนิ้วของเรา

วัสดุคำพูด: ม้า เต็นท์ แอปเปิ้ล เสื้อยืด ตุ๊กตา เลื่อย หัว นม นกพิราบ เสียงพูด

7. เกมไดนามิก "เกาะ": แบ่งคำออกเป็นพยางค์ “พูดตรงกันข้าม” (คำตรงข้าม)

บนพื้นมี "เกาะ" - สี่เหลี่ยมที่มีหมายเลข 1,2,3,4

“ออกเสียงคำทีละพยางค์ กระโดดจากเกาะหนึ่งไปอีกเกาะหนึ่ง คำเดียวมีกี่พยางค์ต้องโดดไปที่เกาะนั้น พูดในทางกลับกัน:

เศร้า เนสเมยานา, บูราติโน-;

ผู้แข็งแกร่งก็แข็งแกร่ง และทารกก็แข็งแกร่ง

นางฟ้าเป็นคนดีและแม่มดก็ดี

คุณปู่แก่แล้วและพ่อแก่แล้ว

แอ่งน้ำตื้น แม่น้ำ-;

เม็ดขม, ลูกอม -;

แสงขนนก คัน-;

กาต้มน้ำร้อน หิมะ-;

ดินดำ หิมะ-;

สุนัขได้รับอาหารอย่างดี หมาป่า...

8. เกม "คลาวด์" ยิมนาสติกภาพ.

ก) คำนาม + ตัวเลข “ดูสิ่งที่วาดที่นี่ ลองนับดูว่ามีเมฆอยู่กี่ก้อน (เมฆหนึ่ง เมฆสอง…..หกเมฆ”

B) อ่านสิ่งที่เขียนบนเมฆ: วานิช, คันธนู, ทำให้ไม่สบายใจ, หน้าผาก, พื้น, นับ

B) ออกกำลังกาย "คลาวด์"

เราวาดเมฆด้วยตา: เป็นวงกลม - 3 ครั้งตามเข็มนาฬิกา, 3 ครั้งทวนเข็มนาฬิกาและเลขแปดนอน - ในทิศทางที่ต่างกัน)

9. ช่วงเวลาแห่งการผ่อนคลายการทำฝ่ามือเทียมโดยใช้วิธีเบตส์:

หลับตาแล้วเอาฝ่ามือปิดไว้ ฝ่ามือพับตามขวางเพื่อให้ข้อต่อของช่วงแรกของนิ้วก้อยทับซ้อนกัน ไขว้นิ้วบนหน้าผาก ต้องป้องฝ่ามือเพื่อไม่ให้กดดันลูกตา จุดตัดของนิ้วก้อย "นั่ง" บนส่วนที่แข็งของดั้งจมูก

10. เกม "ไร้สาระ": “ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าศิลปินวาดอะไรผิด?”

11. สรุปบทเรียนทำได้ดีมาก เลือกสติกเกอร์จากดาวเป็นรางวัล [L] (ช้าง). ในบทเรียนถัดไป ฉันแน่ใจว่าคุณจะทำได้ดียิ่งขึ้น