ศึกษากลุ่มใหญ่ในด้านจิตวิทยาสังคม กลุ่มสังคมขนาดใหญ่: การจำแนกลักษณะ การจำแนกกลุ่มในจิตวิทยาต่างประเทศ

ตลอดชีวิตแต่ละคนมีปฏิสัมพันธ์และสื่อสารกับผู้อื่นโดยตรงโดยตระหนักถึงแก่นแท้ทางสังคมของเขา การสื่อสารดังกล่าวเกิดขึ้นเป็นกลุ่ม

กลุ่มคือสมาคมของผู้คนที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของลักษณะทั่วไปบางอย่างที่ปรากฏในกิจกรรมร่วมกันโดยเฉพาะในการสื่อสาร

ในการวิเคราะห์ทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่ม ปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือการจำแนกกลุ่ม คุณสมบัติมากมายที่สามารถเลือกเป็นเกณฑ์ได้ทำให้เกิดตัวเลือกต่างๆ มากมาย ดังนั้น ขึ้นอยู่กับว่าความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลนั้นเป็นทางตรงหรือทางอ้อม กลุ่มจึงถูกแบ่งออกเป็นเงื่อนไขและของจริง

กลุ่มที่มีเงื่อนไขคือสมาคมของคนที่สร้างขึ้นอย่างมีเงื่อนไขโดยนักวิจัยโดยพิจารณาจากลักษณะทั่วไปในหมู่พวกเขา สมาชิกของกลุ่มดังกล่าวอาจไม่รู้จักกันและไม่เคยพบกันมาก่อน ลักษณะของกลุ่มที่มีเงื่อนไขอาจแตกต่างกัน เช่น เพศ อายุ อาชีพ ชาติพันธุ์ ฯลฯ ตัวอย่างของกลุ่มที่มีเงื่อนไข ได้แก่ วัยรุ่น (เด็กทุกคนอายุ 10 - 15 ปี) ทีมฟุตบอลโลกเชิงสัญลักษณ์ซึ่งก่อตั้งโดยนักข่าว เป็นต้น

กลุ่มที่แท้จริงคือการเชื่อมโยงผู้ติดต่อของบุคคลที่ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของคุณลักษณะอวกาศ-เวลาทั่วไป นี่คือชุมชนขนาดจำกัดของผู้คนที่มีปฏิสัมพันธ์และสื่อสารกัน ณ เวลาใดเวลาหนึ่งในสถานที่ใดสถานที่หนึ่ง อายุของกลุ่มที่แท้จริงอาจสั้นหรือยาวก็ได้ กลุ่มจริงมีขนาดเล็กและใหญ่

กลุ่มเล็กเป็นกลุ่มคนที่ค่อนข้างมั่นคง โดยมีการติดต่อโดยตรงระหว่างบุคคลที่เชื่อมโยงกันด้วยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน ขนาดของกลุ่มดังกล่าวมีตั้งแต่ 2 ถึง 30-40 คน บุคคลสามารถเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเล็กๆ หลายกลุ่มพร้อมกันได้ ตัวอย่างกลุ่มย่อย ครอบครัว กลุ่มนักเรียน ทีมผู้ผลิต ทีมกีฬา การรวมตัวกันของกลุ่มเล็ก ๆ หลายกลุ่มรวมกันเป็นกลุ่มใหญ่

ในทางจิตวิทยา กลุ่มเล็กๆ มักแบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา กลุ่มหลักคือการรวมตัวกันของผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ทางครอบครัว มิตรภาพ หรือความสนใจร่วมกัน ลักษณะสำคัญของกลุ่มหลักคือการติดต่อแบบเห็นหน้า การสื่อสารอย่างต่อเนื่อง และจำนวนน้อย (ตั้งแต่ 2 ถึง 5 - 7 คน) กลุ่มรอง - ที่ซึ่งกลุ่มหลักหลายกลุ่มรวมตัวกัน ตัวอย่างคลาสสิกของกลุ่มหลักคือครอบครัว และกลุ่มรองคือชุมชนที่รวมหลายครอบครัวเข้าด้วยกัน

ในทางจิตวิทยารัสเซีย คำนี้มีความหมายแตกต่างออกไปเล็กน้อย Anton Makarenko ครูชาวยูเครนผู้มีความโดดเด่น (พ.ศ. 2431-2482) เสนอให้แบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ในความเห็นของเขา กลุ่มหลักไม่ได้เป็นเพียงกลุ่มบุคคลที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน แต่เป็นการรวมกลุ่มที่มีจุดมุ่งหมายของบุคคล บุคคลที่อยู่ในทีมหลักมีความสัมพันธ์ทางธุรกิจที่ถาวรและเป็นมิตร (ชั้นเรียน ทีมผู้ผลิต ฯลฯ)

ทีมรองคือกลุ่มที่ประกอบด้วยทีมหลักหลายทีม (องค์กร โรงเรียน ฯลฯ)

ตามวิธีการก่อตัว กลุ่มต่างๆ จะถูกแบ่งออกเป็นแบบเป็นทางการ (เป็นทางการ) และไม่เป็นทางการ (ไม่เป็นทางการ)

กลุ่มที่เป็นทางการคือกลุ่มที่มีการกำหนดเป้าหมายกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมจากภายนอก สถานะที่กำหนดตามกฎหมาย โครงสร้างที่จัดตั้งขึ้นตามปกติ ผู้นำที่ได้รับการแต่งตั้งหรือได้รับเลือก และสิทธิและหน้าที่ของบุคคลที่อยู่ในกลุ่มนี้ ตัวอย่างเช่น กลุ่มนักศึกษาถูกสร้างขึ้นตามคำสั่งของคณบดีมหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นหน่วยทหาร - ตามคำสั่งของผู้บัญชาการหน่วยทหาร ในกลุ่มดังกล่าว มีการกำหนดจำนวนและบางครั้งระยะเวลาการดำรงอยู่ไว้อย่างชัดเจน

กลุ่มที่ไม่เป็นทางการไม่มีสถานะที่จัดตั้งขึ้นตามกฎหมาย มันเกิดขึ้นบนพื้นฐานของแรงจูงใจทางจิตวิทยาทิศทางเดียว - ความเห็นอกเห็นใจ, การบรรจบกันของมุมมอง, ความเชื่อ, การยอมรับอำนาจ, ความสามารถของบุคคลในกิจกรรมประเภทเฉพาะ, งานอดิเรกบางอย่างในเวลาว่าง ตัวอย่างเช่น สมาคมเยาวชนต่างๆ (ร็อคเกอร์ ฟังก์ ฯลฯ) กลุ่มต่อต้านสังคม (หัวขโมย ผู้ติดยา)

ขึ้นอยู่กับทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อบรรทัดฐานภายใน กลุ่มการอ้างอิง (มาตรฐาน) จะมีความโดดเด่น

กลุ่มอ้างอิง (มาตรฐาน) - กลุ่มจริงหรือจินตภาพ มุมมองและบรรทัดฐานซึ่งเป็นแบบจำลองสำหรับแต่ละบุคคล บุคคลเปรียบเทียบตัวเองกับตัวแทนและมุ่งเน้นพฤติกรรมและความนับถือตนเองไปที่บรรทัดฐานและค่านิยมของตน กลุ่มนี้ทำหน้าที่เชิงบรรทัดฐานและเชิงเปรียบเทียบ

ตามระดับการพัฒนา ทุกกลุ่มแบ่งออกเป็นสี่ประเภท: กระจาย สมาคม (เชิงสังคมและเชิงสังคม) องค์กร และกลุ่ม

กลุ่มที่แพร่กระจายคือการเชื่อมโยงผู้คนในระยะสั้นที่ไม่มั่นคงซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของกิจกรรมที่สำคัญส่วนบุคคล ในนั้นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลไม่ได้เป็นสื่อกลางในเนื้อหาของกิจกรรมร่วมกันเนื่องจากขาดหายไป องค์ประกอบของกลุ่มเป็นแบบสุ่ม ความสัมพันธ์ถูกสร้างขึ้นในระดับของความเห็นอกเห็นใจและความเกลียดชัง ตัวอย่างของกลุ่มดังกล่าวคือคนที่เดินทางในตู้รถไฟเดียวกัน

สมาคมคือกลุ่มที่ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเป็นสื่อกลางในเนื้อหาของกิจกรรมร่วมกันที่มีความสำคัญเป็นการส่วนตัวสำหรับทุกคน บทบาทและสถานะในกลุ่มดังกล่าวถูกกำหนดอย่างเคร่งครัด แต่ประสิทธิผลของกิจกรรมร่วมกันไม่ได้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ สมาคมมีบรรทัดฐานและค่านิยมของกลุ่มที่สนับสนุนการทำงานและอาสาสมัครได้รับคำแนะนำจาก.

ขึ้นอยู่กับทิศทางของกิจกรรม สมาคมจะแบ่งออกเป็นเชิงสังคมและเชิงสังคม

สมาคม Prosocial คือกลุ่มที่มีค่านิยมที่ไม่ขัดแย้งกับค่านิยมของสังคม สมาคมต่อต้านสังคมคือกลุ่มที่มีค่านิยมต่อต้านสังคม ตัวอย่างของสมาคมเชิงสังคมคือสังคมของนักสะสม สมาคมต่อต้านสังคมคือกลุ่มวัยรุ่น - อันธพาล

องค์กรคือกลุ่มที่ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเป็นสื่อกลางในเนื้อหากิจกรรมกลุ่มที่มีนัยสำคัญส่วนบุคคลแต่เป็นสังคมสำหรับสมาชิก องค์กรถือได้ว่าเป็นกลุ่มที่มีความผูกพันกันดีซึ่งต่อต้านสังคม ละเมิดบรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎหมาย และแสวงหาผลประโยชน์ของกลุ่มที่เห็นแก่ตัว นี่คือสมาคมปิด ปิดกั้นจากอิทธิพล มีผู้นำเผด็จการที่ใช้วิธีการจัดการที่รุนแรง ตัวอย่างทั่วไปของบริษัทคือสมาคมมาเฟีย สมาคมต่อต้านสังคมแตกต่างจากองค์กรในเรื่องโครงสร้างและลักษณะของการกระทำ พวกเขาไม่มีผู้นำที่มั่นคงและไม่มีวิธีการจัดการที่เข้มงวด

ส่วนรวมคือกลุ่มที่ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลถูกสื่อกลางโดยเนื้อหาที่มีคุณค่าทางสังคมและมีความสำคัญส่วนบุคคลของกิจกรรมร่วมกัน มันเป็นระดับสูงสุดของการพัฒนาของกลุ่มเพราะนอกเหนือจากลักษณะเฉพาะของกลุ่มสามประเภทก่อนหน้า (ความสำคัญส่วนบุคคลของกิจกรรม) แล้วยังมีสิ่งใหม่ปรากฏขึ้น - คุณค่าทางสังคมของกิจกรรม ทีมนี้เป็นชุมชนในอุดมคติจากมุมมองของสังคม ดังนั้น สังคมใด ๆ ก็ตามมุ่งมั่นที่จะทำซ้ำในกลุ่มที่จะต่อสู้เพื่อรวบรวมอุดมคติและค่านิยมของตน

ดังนั้นการจำแนกกลุ่มตามระดับการพัฒนาจึงขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกิดขึ้นในเงื่อนไขของกิจกรรมร่วมกัน

ปัญหาในการจำแนกกลุ่มสังคมได้รับการแก้ไขอย่างคลุมเครือตลอดประวัติศาสตร์ของการพัฒนาจิตวิทยาสังคม ตัวอย่างเช่น Eubank นักวิจัยชาวอเมริกัน ได้ระบุหลักการที่แตกต่างกันเจ็ดประการในการสร้างการจำแนกประเภท: ระดับของการพัฒนาวัฒนธรรม ประเภทของโครงสร้าง งานและหน้าที่ ประเภทการติดต่อที่โดดเด่นในกลุ่ม และยังเพิ่มระยะเวลาการดำรงอยู่ของ หลักการของการจัดตั้งกลุ่ม และหลักการเข้าถึงความเป็นสมาชิกในกลุ่ม ลักษณะทั่วไปของการจำแนกประเภทคือ รูปร่างชีวิตของกลุ่ม

ในประเพณีภายในประเทศของจิตวิทยาสังคม พื้นฐานควรเป็นการจำแนกกลุ่มทางสังคมวิทยาตามสถานที่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม

ตามที่ G. M. Andreeva ในกลุ่มจิตวิทยาสังคมแบ่งออกเป็นเงื่อนไขและความเป็นจริงเป็นหลัก (รูปที่ 12.1)

กลุ่มหลักที่นี่คือกลุ่มจริง ในบรรดาของจริงนั้นมีบางอย่างที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อการวิจัยทางจิตวิทยาทั่วไป - กลุ่มห้องปฏิบัติการจริงในทางตรงกันข้าม มีกลุ่มตามธรรมชาติอยู่จริงๆ การวิเคราะห์ทางสังคมและจิตวิทยาเป็นไปได้เกี่ยวกับกลุ่มจริงทั้งสองประเภท แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ กลุ่มธรรมชาติที่แท้จริงเน้นในการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา

ในทางกลับกัน กลุ่มธรรมชาติจะถูกแบ่งออกเป็น ใหญ่และ เล็กกลุ่ม ในด้านจิตวิทยาสังคม การวิจัยมีประเพณีที่มั่นคงโดยส่วนใหญ่ ไม่เป็นระเบียบ, เกิดขึ้นเองกลุ่มอื่น ๆ เป็นกลุ่มที่จัดตั้งขึ้นยาวนานและมั่นคง (ชนชั้น, ประชาชาติ)มีการนำเสนอในทางจิตวิทยาสังคมน้อยกว่าอย่างมีนัยสำคัญในฐานะเป้าหมายของการวิจัย ในทางกลับกัน เล็กกลุ่มแบ่งออกเป็นสองประเภท: กลายเป็นกลุ่มที่กำหนดโดยข้อกำหนดทางสังคมภายนอกแล้ว แต่ยังไม่ได้รวมเป็นหนึ่งเดียวโดยกิจกรรมร่วมกันและกลุ่มที่มีระดับการพัฒนาที่สูงกว่าอยู่แล้ว ที่จัดตั้งขึ้น(ทีม) ที่พัฒนา.

ตามประเพณีตะวันตกภายใน การมีปฏิสัมพันธ์,มีแนวทางหนึ่งที่พยายามรวมแนวทางทางสังคมและจิตวิทยาเข้ากับแนวทางทางสังคมวิทยา ดังนั้น T. Shibutani จึงแย้งว่ากลุ่มอาจแตกต่างกันได้ ขนาด,"...จากคู่รักสองคนที่บีบแขนกันอย่างเร่าร้อน ไปจนถึงชายและหญิงหลายล้านคนที่ระดมพลเพื่อทำสงคราม" อย่างไรก็ตาม G. M. Andreeva เขียนแนวทางนี้ว่าเป็นการยากที่จะให้รายการลักษณะหรือสัญญาณ (พารามิเตอร์) ของกลุ่มเพียงรายการเดียว การทำเช่นนี้จะมีประสิทธิภาพมากกว่ามากเมื่อเทียบกับกลุ่มประเภทเฉพาะกับการวิเคราะห์กลุ่มประเภทต่างๆ

G. G. Diligensky เน้นถึงประเภทของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ โดยชี้ไปที่สองประเภทเป็นหลัก พื้นฐานของแผนกนี้คือตัวละคร ระหว่างกลุ่มและ ภายในกลุ่มการเชื่อมต่อทางสังคม ในกรณีแรก ผู้คนจะถูกรวมเป็นกลุ่มโดยการเชื่อมโยงวัตถุประสงค์ทั่วไปซึ่งมีอยู่โดยไม่ขึ้นอยู่กับจิตสำนึกและเจตจำนงของผู้คน ( กลุ่มมาโครวัตถุประสงค์)ในกรณีที่สอง เหล่านี้คือกลุ่มที่เกิดขึ้นเนื่องจากการสมาคมคนมีสติ ( อัตนัยจิตวิทยา- เพื่อชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างประเภทเหล่านี้ เขาแนะนำแนวคิดของชุมชนจิตวิทยา เพื่อให้เข้าใจแก่นแท้ของชุมชนจิตวิทยาแนวคิดของ B.F. Porshnev ในการแบ่งผู้คนออกเป็น "เรา" และ "พวกเขา" ในกระบวนการพัฒนาประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติมีความสำคัญอย่างยิ่ง

ในกรณีแรก กระบวนการ ปรากฏการณ์ สภาวะที่เกิดขึ้นในชุมชน (จิตวิทยาชั้นเรียน) สะท้อนถึงความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์เชิงวัตถุวิสัย และเป็นปัจจัยรองที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเชิงวัตถุเหล่านี้ ในกรณีที่สอง ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาในกลุ่มถือเป็นพื้นฐานซึ่งเป็นปรากฏการณ์หลัก ในกรณีนี้ ชุมชนจิตวิทยาเป็นพื้นฐานหลัก

เป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกโดยละเอียดของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ ลักษณะต่างๆ จะถูกนำมาแบ่ง:

• ตามอายุการใช้งานกลุ่มใหญ่ที่มีอยู่มายาวนาน (ชนชั้น ประเทศ) และกลุ่มที่มีอยู่ระยะสั้น (การประชุม ผู้ฟัง ฝูงชน) มีความโดดเด่น
• โดยธรรมชาติของการจัดระเบียบและความระส่ำระสาย -กลุ่มที่จัดตั้งขึ้น (งานปาร์ตี้ สหภาพแรงงาน ฝูงชน) กลุ่มใหญ่จำนวนหนึ่งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ (ฝูงชน) กลุ่มอื่น ๆ ได้รับการจัดระเบียบอย่างมีสติ (งานปาร์ตี้, สมาคม);
• ขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของการติดต่อเราสามารถพูดถึงกลุ่มที่มีเงื่อนไขและกลุ่มจริงได้ ดังนั้นเพศ อายุ และกลุ่มวิชาชีพจึงเป็นเงื่อนไข กลุ่มใหญ่ที่แท้จริงซึ่งมีการติดต่อระยะสั้นแต่ใกล้ชิด ได้แก่ การชุมนุมและการประชุม
• เรื่องการเปิดกว้างและความปิดของกลุ่มใหญ่การเป็นสมาชิกในระยะหลังจะถูกกำหนดโดยสถาบันภายในของกลุ่ม
• โดยมีลักษณะทั่วไปจำนวนหนึ่งและกลไกการเชื่อมต่อกับชุมชนของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ดังนั้น G. G. Diligensky จึงแยกแยะกลุ่มสังคมออกเป็นสองประเภท ประเภทแรกคือสมาคมของบุคคลที่มีลักษณะทั่วไปที่มีอยู่อย่างเป็นกลางและมีความสำคัญทางสังคม เช่น ประชากร - จากนั้นประเภทจะประกอบด้วยผู้ชาย ผู้หญิง รุ่น เยาวชน วัยกลางคน ผู้สูงอายุ ฯลฯ ลักษณะของกลุ่มเหล่านี้ในฐานะสังคมถูกกำหนดโดยความสำคัญในชีวิตของสังคม บทบาทของพวกเขาในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม (ในระบบการผลิต ครอบครัว) กลุ่มเหล่านี้เป็นเนื้อเดียวกันในองค์ประกอบเป็นเนื้อเดียวกัน แต่อยู่บนพื้นฐานของการแยกตัวอย่างแม่นยำ กลุ่มประเภทที่สองมีลักษณะเฉพาะคือผู้คนที่ประกอบขึ้นเป็นกลุ่มมุ่งมั่นที่จะรวมตัวกันอย่างมีสติ ตัวอย่างของกลุ่มเหล่านี้ได้แก่ กลุ่มศาสนา พรรคการเมือง สหภาพแรงงาน และขบวนการทางสังคม ในแง่ขององค์ประกอบทางสังคม กลุ่มเหล่านี้มีความหลากหลายและต่างกัน ในแง่ของลักษณะทางสังคมและจิตวิทยามีลักษณะเป็นเนื้อเดียวกันมากกว่ากลุ่มประเภทแรก หากในกรณีแรกด้านวัตถุประสงค์ของชุมชนมีความสำคัญเป็นอันดับแรก ด้านที่สองก็จะเป็นด้านอัตวิสัย เรากำลังพูดถึงชุมชนจิตวิทยา ชุมชนเชิงอัตนัยไม่สอดคล้องกับชุมชนเชิงวัตถุ

A. L. Zhuravlev เมื่อจำแนกกลุ่มเล็ก ๆ ก็แยกความแตกต่างระหว่างกลุ่มด้วย เทียม(หรือห้องปฏิบัติการ) ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และ เป็นธรรมชาติกลุ่มที่มีอยู่อย่างเป็นอิสระจากเจตจำนงของผู้วิจัย (รูปที่ 12.2) นักจิตวิทยาจะต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนว่าวัตถุใด ภายใต้เงื่อนไขใด (ตามธรรมชาติหรือเทียม) ข้อเท็จจริงและรูปแบบบางอย่างที่ได้รับ ตลอดจนความรู้ที่ได้รับในสภาวะเทียมนั้นสามารถนำไปใช้ได้ (เกี่ยวข้อง) กับคำอธิบาย การทำนาย และการควบคุม ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาและพฤติกรรมในกลุ่มสังคมธรรมชาติ

ในบรรดากลุ่มเล็กๆ ตามธรรมชาติ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการจำแนกกลุ่มต่างๆ เป็นทางการและ ไม่เป็นทางการเสนอโดย อี. มาโย กลุ่มที่เป็นทางการ– กลุ่มที่สมาชิกภาพและความสัมพันธ์เป็นทางการเป็นส่วนใหญ่ เช่น กำหนดโดยกฎระเบียบและข้อตกลงที่เป็นทางการ กลุ่มย่อยอย่างเป็นทางการ ประการแรกคือกลุ่มหลักของแผนกต่างๆ ขององค์กรและสถาบันทางสังคม

ข้าว. 12.2.

องค์กรและ กลุ่มย่อยของสถาบันเป็นตัวแทนขององค์ประกอบของโครงสร้างทางสังคมของสังคมและถูกสร้างขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคม กิจกรรมชั้นนำและกลไกทางจิตวิทยาหลักในการรวมบุคคลภายในกลุ่มเล็ก ๆ ขององค์กรและสถาบันคือ การทำงานเป็นทีม

กลุ่มนอกระบบ- การสมาคมของผู้คนที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความต้องการภายในและโดยธรรมชาติของบุคคลในการสื่อสาร การเป็นเจ้าของ ความเข้าใจ ความเห็นอกเห็นใจ และความรัก ตัวอย่างของกลุ่มเล็กๆ ที่ไม่เป็นทางการ ได้แก่ บริษัทที่เป็นมิตรและเป็นมิตร คู่คนที่รักกัน สมาคมที่ไม่เป็นทางการของผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยความสนใจและงานอดิเรกร่วมกัน

กลุ่มที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการมีความแตกต่างกันในกลไกการก่อตั้งและลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับการจำแนกประเภทอื่นๆ การแบ่งกลุ่มออกอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการนั้นค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจ กลุ่มนอกระบบสามารถเกิดขึ้นและทำงานภายใต้กรอบขององค์กรที่เป็นทางการได้ และกลุ่มที่เป็นกลุ่มนอกระบบในระยะใดระดับหนึ่งก็สามารถได้รับคุณลักษณะของกลุ่มที่เป็นทางการได้

กลุ่มมีความโดดเด่นตามเวลาที่มีอยู่ ชั่วคราว,โดยที่การสมาคมของแต่ละบุคคลมีจำกัดด้วยเวลา (เช่น ผู้เข้าร่วมการสนทนากลุ่มหรือเพื่อนบ้านในห้องบนรถไฟ) และ มั่นคง,ความคงที่สัมพัทธ์ของการดำรงอยู่นั้นถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์และเป้าหมายระยะยาวในการทำงาน (กลุ่มครอบครัว งาน และการศึกษา) ขึ้นอยู่กับระดับความเด็ดขาดในการตัดสินใจของแต่ละบุคคลว่าจะเข้าร่วมกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง เข้าร่วมในกิจกรรมในชีวิตของตน หรือออกไป กลุ่มต่างๆ จะถูกแบ่งออกเป็น เปิดและ ปิด.

ในแง่อัตนัย จิตวิทยา กลุ่ม (ทั้งเป็นทางการและไม่เป็นทางการ) ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการดำเนินการโดยแต่ละบุคคล ความต้องการด้านการสื่อสารอย่างไรก็ตาม ภายในกลุ่มนอกระบบ การสื่อสารและความสัมพันธ์ทางจิตวิทยาที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของมันถือเป็นกิจกรรมชั้นนำ ซึ่งปรากฏการณ์ศูนย์กลางของจิตวิทยาของกลุ่มเล็ก ๆ อยู่ที่นี่ ชุมชนจิตวิทยา

เกณฑ์หลักสำหรับปรากฏการณ์ของชุมชนทางจิตวิทยาของกลุ่มคือปรากฏการณ์ของความคล้ายคลึงกันชุมชนของบุคคลที่รวมอยู่ในกลุ่มเล็ก ๆ (แรงจูงใจร่วมกันเป้าหมายการวางแนวคุณค่าและทัศนคติทางสังคม) การตระหนักรู้โดยสมาชิกในกลุ่มถึงความคล้ายคลึงกัน ความเหมือนกันของบุคคลที่รวมอยู่ในนั้น และความแตกต่าง (รวมถึงจิตวิทยา) ของกลุ่มของพวกเขาจากผู้อื่นเป็นพื้นฐาน บัตรประจำตัวบุคคลกับกลุ่มของพวกเขา (ความรู้สึก "เรา") ลักษณะหนึ่งของการระบุกลุ่มเชิงบวกคือ ความมุ่งมั่นภายในกลุ่ม– แนวโน้มต่อทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกของแต่ละบุคคลต่อกลุ่มของตนและการประเมินสมาชิกในเชิงบวกมากขึ้น ชุมชนจิตวิทยาของกลุ่มก็แสดงออกมาเมื่อมีลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาที่มีอยู่ในกลุ่มโดยรวม (และไม่แสดงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล) เช่น ความเข้ากันได้ ความสามัคคี การทำงานร่วมกัน บรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาและอื่น ๆ.

กลุ่มคือการสมาคมโดยพลการของผู้คน โดยพิจารณาจากลักษณะทั่วไป ระดับการศึกษา หรือประเภทของกิจกรรมร่วมกัน กลุ่มคือระบบกิจกรรมบางอย่างที่กำหนดไว้ในระบบการแบ่งงานทางสังคมและด้วยเหตุนี้ตัวมันเองจึงทำหน้าที่เป็นหัวข้อของกิจกรรมบางประเภทและรวมอยู่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมดผ่านทางกลุ่ม

Yubeng ระบุหลักการที่แตกต่างกัน 7 ประการตามการจำแนกกลุ่ม หลักการเหล่านี้มีความหลากหลายมาก: § ระดับของการพัฒนาวัฒนธรรม; § ประเภทของโครงสร้าง § งานและหน้าที่ § ประเภทการติดต่อที่โดดเด่นในกลุ่ม § ระยะเวลาการดำรงอยู่ของกลุ่ม § หลักการของการก่อตั้ง § หลักการเข้าถึงความเป็นสมาชิกในนั้น อย่างไรก็ตาม ลักษณะทั่วไปของการจำแนกประเภททั้งหมดคือรูปแบบของกิจกรรมในชีวิตของกลุ่ม

กลุ่มแบบมีเงื่อนไขคือกลุ่มจริง - เป็นกลุ่มที่รวมกันเป็นกลุ่มซึ่งผู้คนมีลักษณะบางอย่างที่เหมือนกันอยู่ตลอดเวลา เช่น ในชีวิตประจำวันและอายุ เพศ ฯลฯ

Laboratory Natural คือกลุ่มที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง เกิดขึ้นทางวิทยาศาสตร์และดำรงอยู่เพื่อการศึกษา ตามความต้องการของสังคมหรือประชาชนที่รวมอยู่ในกลุ่มเหล่านี้

กลุ่มใหญ่คือกลุ่มที่ก่อตัวขึ้นในระหว่างการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสังคม ครอบครองสถานที่หนึ่งในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมของสังคมแต่ละประเภทโดยเฉพาะ และดังนั้นจึงมีความมั่นคงในระยะยาวและมั่นคงในการดำรงอยู่ กลุ่มเล็กคือกลุ่มเล็กที่สมาชิกรวมตัวกันโดยกิจกรรมทางสังคมทั่วไปและอยู่ในการสื่อสารส่วนตัวโดยตรง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ทางอารมณ์ บรรทัดฐานของกลุ่ม และกระบวนการของกลุ่ม

กลุ่มที่เกิดขึ้นเองเป็นการสมาคมระยะสั้นของบุคคลจำนวนมาก มักจะมีความสนใจที่แตกต่างกันมาก แต่ถึงกระนั้นก็รวมตัวกันด้วยเหตุผลเฉพาะและแสดงให้เห็นถึงการกระทำร่วมกันบางประเภท (ฝูงชน มวลชน สาธารณะ) ตัวอย่างของกลุ่มที่มั่นคง ได้แก่ ชาติ กลุ่มวิชาชีพ หรือกลุ่มเพศและอายุ

ฝูงชนรวมตัวกันบนถนนเพื่อทำกิจกรรมต่างๆ ระยะเวลาจะขึ้นอยู่กับความสำคัญของเหตุการณ์ มวลมักเป็นรูปแบบที่มั่นคงและมีขอบเขตค่อนข้างชัดเจน มวลอาจไม่ทำหน้าที่เป็นรูปแบบชั่วขณะ แต่อาจกลายเป็นว่ามีการจัดระเบียบมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อประชากรบางส่วนรวมตัวกันอย่างมีสติเพื่อการกระทำบางอย่าง (การสาธิต การชุมนุม) ผู้ชมยังเป็นการรวมตัวของผู้คนในระยะสั้นเพื่อใช้เวลาร่วมกันที่เกี่ยวข้องกับการแสดงบางประเภท - บนอัฒจันทร์ของสนามกีฬาในหอประชุมขนาดใหญ่ ในพื้นที่จำกัด เช่น ห้องบรรยาย ผู้ชมจะเรียกว่าหอประชุม ประเทศคือชุมชนชาติพันธุ์ที่มั่นคงซึ่งก่อตั้งขึ้นตามประวัติศาสตร์ของผู้คน โดยอิงตามภาษา อาณาเขต ชีวิตทางเศรษฐกิจ และวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจงสำหรับประชาชนทั่วไป

กลุ่มเกิดใหม่คือกลุ่มที่ถูกกำหนดไว้แล้วโดยข้อกำหนดทางสังคมภายนอก แต่ยังไม่รวมเป็นหนึ่งเดียวกันโดยกิจกรรมร่วมกันในความหมายที่สมบูรณ์ กลุ่มที่พัฒนาแล้วคือกลุ่มที่มีการพัฒนาในระดับที่สูงกว่าที่จัดตั้งขึ้นแล้ว

นอกจากนี้ยังมีการแบ่งกลุ่มย่อยออกเป็น: 1) เป็นทางการและไม่เป็นทางการ; 2) ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา; 3) กลุ่มสมาชิกและผู้ไม่เป็นสมาชิกหรือกลุ่มอ้างอิงจริง

กลุ่มที่เป็นทางการคือ “กลุ่มทางสังคมที่มีสถานะทางกฎหมาย เป็นส่วนหนึ่งของสถาบันทางสังคม องค์กร และมีเป้าหมายในการบรรลุผลที่แน่นอนภายในการแบ่งงานในสถาบันหรือองค์กรที่กำหนด” กลุ่มที่ไม่เป็นทางการคือชุมชนทางสังคมที่ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และไม่มีสถานะอย่างเป็นทางการ ได้รับการแก้ไขตามกฎหมาย และได้รับการอนุมัติ กลุ่มหลักคือกลุ่มที่การสื่อสารได้รับการดูแลโดยการติดต่อส่วนตัวโดยตรง การมีส่วนร่วมทางอารมณ์อย่างมากของสมาชิกในกิจการของกลุ่ม ซึ่งทำให้สมาชิกมีการระบุตัวตนกับกลุ่มในระดับสูง กลุ่มรองคือกลุ่มที่จัดขึ้นเพื่อบรรลุเป้าหมายบางอย่าง โดยแทบไม่มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์เลย และการติดต่อที่สำคัญซึ่งส่วนใหญ่มักเป็นทางอ้อมมีอำนาจเหนือกว่า กลุ่มสมาชิกคือกลุ่มที่บุคคลเป็นสมาชิกอยู่ กลุ่มอ้างอิงคือกลุ่มที่บุคคลนั้นไม่ได้เป็นสมาชิก แต่มีค่านิยมและบรรทัดฐานที่เขาสัมพันธ์กับพฤติกรรมของเขา.

ดังนั้นการศึกษาแบบกลุ่มจึงเป็นส่วนสำคัญของการวิจัยทางจิตวิทยาสังคม แหล่งที่มาหลักคือหนังสือเรียนของ G. M. Andreeva "จิตวิทยาสังคม"

ปัญหากลุ่มเป็นแนวคิดหลักในด้านจิตวิทยาสังคม กลุ่มคนใดๆ ซึ่งถือเป็นชุมชน ได้รับการกำหนดให้เป็นกลุ่มทางสังคม (ครอบครัว เพื่อน การต่อคิวที่ร้านค้า ผู้ชมที่เป็นนักเรียน ฯลฯ) สามารถศึกษากลุ่มได้จากมุมมองของชุมชนต่างๆ เช่น สังคม อุตสาหกรรม ครัวเรือน เศรษฐกิจ เป้าหมาย ฯลฯ

ตาม E.V. Andrienko,บุคคลไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่มีบุคลิกภาพทั้งหมด แต่เฉพาะด้านที่เกี่ยวข้องกับบทบาททางสังคมที่ปฏิบัติในกลุ่มที่กำหนดเท่านั้น

ตามที่ T. Shibutani กลุ่มทางสังคมเป็นรูปแบบที่สำคัญในการรวมผู้คนเป็นหนึ่งเดียวกันในกระบวนการกิจกรรมและการสื่อสาร สารานุกรมการสอนของรัสเซียระบุว่าการสอนถือว่ากลุ่มสังคมเป็นกลุ่มคนที่ค่อนข้างมั่นคงซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยระบบความสัมพันธ์ที่ควบคุมโดยค่านิยมและบรรทัดฐานทั่วไป

ในบางกรณีกลุ่มทางสังคมถูกกำหนดโดยแนวคิดเรื่องชั้น เอ็ม. เวเบอร์วางรากฐานของการแบ่งชั้นทางสังคมซึ่งถือว่าโครงสร้างทางสังคมของสังคมเป็นระบบหลายมิติ สิ่งที่ได้รับการพัฒนามากที่สุดคือแนวคิดการทำงานของการแบ่งชั้นทางสังคม ตามทฤษฎีนี้ ระบบการแบ่งชั้นของสังคมแสดงถึงความแตกต่างของบทบาทและตำแหน่งทางสังคม ถูกกำหนดโดยการแบ่งงานและความแตกต่างทางสังคมของกลุ่มต่าง ๆ รวมถึงระบบค่านิยมและมาตรฐานวัฒนธรรมที่กำหนดความสำคัญของกิจกรรมเฉพาะและทำให้ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมถูกต้องตามกฎหมาย

ตามที่ T. Parson เกณฑ์สากลสำหรับการแบ่งชั้นทางสังคมคือ: 1) คุณภาพ (กำหนดลักษณะเฉพาะให้กับแต่ละบุคคล); 2) ประสิทธิภาพ (การประเมินกิจกรรมและรายบุคคลโดยเปรียบเทียบกับกิจกรรมของบุคคลอื่น) 3) การครอบครองทรัพย์สินทางวัตถุ ความสามารถ วัฒนธรรม

มีการใช้การแบ่งชั้นตามแนวตั้งต่อไปนี้: 1) ผู้เชี่ยวชาญระดับสูงสุด; 2) ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคระดับกลาง 3) ชั้นเรียนเชิงพาณิชย์ 4) ชนชั้นกระฎุมพีน้อย; 5) ช่างเทคนิคและพนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่ด้านการบริหารจัดการ 6) แรงงานที่มีทักษะ; 7) แรงงานไร้ฝีมือ

แนวทางทางสังคมและจิตวิทยามีลักษณะดังต่อไปนี้: การปฏิบัติหน้าที่ทางสังคมต่างๆ บุคคลเป็นสมาชิกของกลุ่มสังคมจำนวนมากซึ่งกำหนดสถานที่วัตถุประสงค์ของแต่ละบุคคลในระบบกิจกรรมทางสังคมและส่งผลต่อการก่อตัวของจิตสำนึกของเขา สำหรับจิตวิทยาสังคม ความสำคัญของแนวทางกลุ่มอยู่ที่การกำหนดระดับอิทธิพลของกลุ่มต่อเนื้อหาของจิตสำนึกของแต่ละบุคคล

ปัญหาในการสร้างการจำแนกกลุ่มสังคมในด้านจิตวิทยาสังคมมีประวัติศาสตร์อันยาวนาน นักวิจัยได้ระบุฐานต่าง ๆ สำหรับการจำแนกประเภท: ระดับของการพัฒนาวัฒนธรรม, ประเภทการติดต่อที่โดดเด่นในกลุ่ม, หลักการเข้าถึงการเป็นสมาชิก, ระยะเวลาการดำรงอยู่ของกลุ่ม ฯลฯ ลักษณะทั่วไปของการจำแนกประเภทเหล่านี้คือ รูปแบบของกิจกรรมกลุ่ม- พิจารณาถึงความสำคัญของการวิเคราะห์กลุ่มโดยคำนึงถึงการรวมไว้ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม จี.เอ็ม. อันดรีวาเสนอให้แบ่งกลุ่มที่ระบุโดยจิตวิทยาสังคมออกเป็น จริงและมีเงื่อนไข.

Conditional คือกลุ่มที่รวมบุคคลที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเล็กๆ เข้าด้วยกัน บางครั้งการระบุกลุ่มดังกล่าวมีความจำเป็นเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจัยเพื่อเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้รับในกลุ่มจริงกับกลุ่มที่แสดงถึงความสัมพันธ์แบบสุ่มของบุคคลที่ไม่ได้ติดต่อกันตลอดเวลาหรือมีเป้าหมายร่วมกัน

จิตวิทยาสังคมมุ่งเน้นไปที่ จริงกลุ่มเช่น สิ่งที่มีอยู่ในความเป็นจริง การศึกษาทางจิตวิทยาทั่วไปมักจะเกี่ยวข้อง ด้วยห้องปฏิบัติการจริงกลุ่มที่ถูกสร้างขึ้นโดยนักทดลองเพื่อวัตถุประสงค์ในการทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ทดสอบสมมติฐาน มีอยู่ในระหว่างการทดสอบเท่านั้น

กลุ่มธรรมชาติที่แท้จริงพัฒนาได้เองโดยไม่คำนึงถึงความต้องการของผู้ทดลอง เกิดขึ้นและดำรงอยู่ได้ตามความต้องการของสังคมหรือประชาชนที่รวมอยู่ในกลุ่มเหล่านี้

กลุ่มธรรมชาติแบ่งออกเป็น ใหญ่และเล็ก- กลุ่มเล็กเป็นเป้าหมายของการศึกษาตลอดการพัฒนาจิตวิทยาสังคม กลุ่มใหญ่มีการนำเสนออย่างไม่เท่าเทียมกันในจิตวิทยาสังคม: บางกลุ่มได้รับการศึกษามาเป็นเวลานาน (โดยเฉพาะ ไม่เป็นระเบียบ, เกิดขึ้นเองกลุ่ม) อื่น ๆ - เป็นระเบียบและยาวนานกลุ่ม ชนชั้น ประเทศต่างๆ ได้กลายเป็นเป้าหมายของการวิจัยเมื่อไม่นานมานี้

การจำแนกประเภทที่นำเสนอบ่งชี้ว่ากลุ่มที่สนใจในด้านจิตวิทยาสังคมนั้นกว้างมาก ความหลากหลายของพวกมันไม่อนุญาตให้เราให้คำจำกัดความเดียวของแนวคิด "กลุ่ม" เป็นเรื่องยากมากที่จะรวมความหลากหลายทั้งหมดไว้ในแนวคิดของ "กลุ่ม" พวกเขาพยายามที่จะดำเนินการสังเคราะห์ดังกล่าวภายในกรอบของ การโต้ตอบ ต. ชิบุทานิแย้งว่ากลุ่มอาจมีขนาดแตกต่างกันไปตั้งแต่คู่รักสองคนไปจนถึงสงครามที่ขับเคี่ยวกันหลายล้านคน

จิตวิทยาสังคมมักศึกษาปัจจัยเบื้องต้นบางประการของกลุ่ม ตามแนวทางนี้ หลักๆ ดังต่อไปนี้ สัญญาณของกลุ่มสังคม.

1. ความพร้อมใช้งาน ลักษณะทางจิตวิทยาที่สำคัญ(ความคิดเห็นของประชาชน บรรยากาศทางจิตวิทยา ฯลฯ)

2. การดำรงอยู่ พารามิเตอร์พื้นฐานของกลุ่มโดยรวม(องค์ประกอบและโครงสร้างกลุ่ม กระบวนการกลุ่ม บรรทัดฐานและการลงโทษของกลุ่ม) พารามิเตอร์แต่ละรายการอาจมีเนื้อหาที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับแนวทางทั่วไปในการศึกษาแบบกลุ่ม

องค์ประกอบ– ชุดคุณลักษณะของสมาชิกกลุ่ม (จำนวน เพศและอายุ สัญชาติ สถานะทางสังคมของสมาชิกกลุ่ม) ได้แก่ องค์ประกอบส่วนบุคคลของกลุ่ม เมื่อพูดถึงการจัดองค์ประกอบภาพ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่ากลุ่มใดเป็นเป้าหมายของการวิจัย และหลังจากนั้นจะอธิบายความครบถ้วนสมบูรณ์ของส่วนประกอบต่างๆ เท่านั้น

โครงสร้างของกลุ่มแสดงถึงหน้าที่ที่ดำเนินการโดยสมาชิกของกลุ่ม เช่นเดียวกับสถานะปัจจุบันของความสัมพันธ์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการของสมาชิกกลุ่ม โครงสร้างกลุ่มมีลักษณะที่เป็นทางการหลายประการ เช่น โครงสร้างการสื่อสาร โครงสร้างความชอบ โครงสร้างอำนาจ เป็นต้น

กระบวนการกลุ่ม– ตัวบ่งชี้แบบไดนามิกของกลุ่มในฐานะกระบวนการทางสังคมของความสัมพันธ์ (ความเป็นผู้นำ (การจัดการ) ขั้นตอนของการพัฒนากลุ่ม ความกดดันของกลุ่ม ฯลฯ )

3. ความสามารถของแต่ละบุคคลในการดำเนินการร่วมกัน- ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาของกลุ่ม สถานการณ์ทางสังคม และกิจกรรมของผู้นำ อีกแนวทางหนึ่งจะขึ้นอยู่กับ ตำแหน่งของบุคคลในกลุ่มในฐานะสมาชิกของมัน ลองพิจารณาดู ปัจจัยหลักภายในมุมมองนี้

1. แนวคิดหลักคือ สถานะ, หรือ ตำแหน่งแสดงถึงตำแหน่งของบุคคลในระบบชีวิตกลุ่ม

2. แนวคิดที่สำคัญอีกประการหนึ่ง - บทบาท- บทบาทมักถูกมองว่าเป็นลักษณะแบบไดนามิกของสถานะ แต่นี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของเนื้อหาของแนวคิดเท่านั้น เช่น ผู้หญิงในครอบครัวมีสถานะเป็นแม่ แต่ในแต่ละครอบครัว บทบาทของแม่อาจมีเนื้อหาที่แตกต่างกัน ดังนั้นในขณะที่รักษาสถานะไว้ ชุดของฟังก์ชันที่เกี่ยวข้องอาจแตกต่างกันอย่างมากในกลุ่มประเภทเดียวกันที่แตกต่างกัน

3. เป็นลักษณะของตำแหน่งของแต่ละบุคคลในกลุ่ม เป็นระบบความคาดหวังของกลุ่มซึ่งถือว่าสมาชิกทุกคนในกลุ่มจำเป็นต้องรับรู้และประเมินโดยผู้อื่น ด้วยคุณภาพนี้ กลุ่มจึงควบคุมกิจกรรมของสมาชิกได้ ในกรณีที่เกิดความคลาดเคลื่อนระหว่างพฤติกรรมที่คาดหวังและพฤติกรรมจริง กลุ่มสามารถใช้ได้ การลงโทษแบบกลุ่ม– กลไกที่กลุ่มติดตามการดำเนินการและการปฏิบัติตาม บรรทัดฐานของกลุ่ม.

52. ปัญหาความสามารถทางจิตวิทยา.

เมื่อเราพยายามเข้าใจและอธิบายว่าทำไมคนที่แตกต่างกัน ที่ถูกจัดให้อยู่ในสภาวะเดียวกันหรือใกล้เคียงกันโดยสถานการณ์ในชีวิต จึงประสบความสำเร็จต่างกัน เราจะหันมาใช้แนวคิดนี้ ความสามารถ,เชื่อว่าความแตกต่างในความสำเร็จสามารถอธิบายได้อย่างน่าพอใจ เราใช้แนวคิดเดียวกันเมื่อต้องเข้าใจว่าเหตุใดบางคนจึงได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถได้เร็วและดีกว่าคนอื่นๆ ความสามารถคืออะไร?

คำว่า "ความสามารถ" แม้ว่าจะใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยามายาวนานและแพร่หลายและมีคำจำกัดความหลายประการในวรรณกรรม แต่ก็คลุมเครือ

ในพจนานุกรมอธิบายของ V. Dahl คำว่า "ความสามารถ" หมายถึง "เหมาะสำหรับบางสิ่งบางอย่าง หรือมีแนวโน้ม คล่องแคล่ว มีประโยชน์ เหมาะสม สะดวก" นอกจาก "ความสามารถ" แล้ว ยังใช้แนวคิด "ความสามารถ" และ "ปรับตัวได้" อีกด้วย คนที่มีความสามารถนั้นมีลักษณะเป็นคนมีไหวพริบ มีไหวพริบ สามารถมีความยืดหยุ่น และในทางกลับกัน ความสามารถนั้นถูกเข้าใจว่าเป็นความสามารถในการรับมือ จัดการ และจัดเตรียมสิ่งต่าง ๆ จริงๆ แล้วความสามารถในที่นี้เข้าใจว่าเป็นคนเก่ง แต่แนวคิดเรื่อง "ทักษะ" ไม่มีอยู่ในพจนานุกรม

ดังนั้น แนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" จึงถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์กับความสำเร็จในกิจกรรม

หากเราสรุปคำจำกัดความและพยายามนำเสนอในรูปแบบที่กะทัดรัด ก็จะมีลักษณะดังนี้:

1.ความสามารถ- คุณสมบัติของจิตวิญญาณมนุษย์ เข้าใจว่าเป็นกลุ่มของกระบวนการและสภาวะทางจิตทุกประเภท นี่คือคำจำกัดความที่กว้างที่สุดและเก่าแก่ที่สุดของความสามารถที่มีอยู่ ปัจจุบันไม่มีการใช้ในทางจิตวิทยาอีกต่อไป

2.ความสามารถเป็นตัวแทนของการพัฒนาระดับสูงของความรู้ทั่วไปและพิเศษ ทักษะและความสามารถที่ช่วยให้มั่นใจว่ากิจกรรมประเภทต่างๆ จะประสบความสำเร็จโดยบุคคล คำจำกัดความนี้ปรากฏและเป็นที่ยอมรับในทางจิตวิทยาของศตวรรษที่ 18-19 และบางส่วนใช้อยู่ในปัจจุบัน

3. ความสามารถ- นี่คือสิ่งที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้ ทักษะ และความสามารถ แต่อธิบาย (รับประกัน) การได้มา การรวบรวม และการนำไปใช้อย่างมีประสิทธิผลในทางปฏิบัติอย่างรวดเร็ว คำจำกัดความนี้ได้รับการยอมรับแล้วและเป็นเรื่องธรรมดาที่สุด ขณะเดียวกันก็แคบที่สุดและแม่นยำที่สุดในทั้งสามแบบ

นักวิทยาศาสตร์ในประเทศของเรา B.M. เทปลอฟ เขาเป็นผู้เสนอคำจำกัดความที่สามของความสามารถที่ระบุไว้

ให้เราชี้แจงโดยใช้การอ้างอิงถึงผลงานของ B.M. แนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" ในความเห็นของเขาประกอบด้วยแนวคิด 3 ประการ “ประการแรก ความสามารถหมายถึงคุณลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่ทำให้บุคคลหนึ่งแตกต่างจากอีกบุคคลหนึ่ง... ประการที่สอง ความสามารถไม่ได้หมายถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลใดๆ เลย แต่หมายถึงคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของการทำกิจกรรมใดๆ หรือหลายๆ กิจกรรมเท่านั้น ... ประการที่สาม แนวคิดเรื่อง “ความสามารถ” ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงความรู้ ทักษะ หรือความสามารถที่ได้รับการพัฒนาแล้วโดยบุคคลหนึ่งๆ เท่านั้น”

ความสามารถ B.M. Teplov เชื่อว่าไม่สามารถดำรงอยู่ได้ยกเว้นในกระบวนการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ความสามารถที่ไม่พัฒนาซึ่งบุคคลหยุดใช้ในทางปฏิบัติจะสูญหายไปตามกาลเวลา มีเพียงการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับกิจกรรมของมนุษย์ประเภทที่ซับซ้อนเช่นดนตรี ความคิดสร้างสรรค์ด้านเทคนิคและศิลปะ คณิตศาสตร์ กีฬา ฯลฯ เท่านั้นที่เรารักษาและพัฒนาความสามารถที่เกี่ยวข้องต่อไป ความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง แต่ขึ้นอยู่กับการผสมผสานของความสามารถที่แตกต่างกันและการรวมกันนี้ซึ่งให้ผลลัพธ์เดียวกันสามารถทำได้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน ในกรณีที่ไม่มีความโน้มเอียงที่จำเป็นในการพัฒนาความสามารถบางอย่าง การขาดดุลสามารถได้รับการชดเชยด้วยการพัฒนาที่แข็งแกร่งของผู้อื่น

“หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของจิตใจมนุษย์” B.M. Teplov เขียน “คือความเป็นไปได้ที่ผู้อื่นจะชดเชยคุณสมบัติบางอย่างในวงกว้างอย่างมาก ซึ่งเป็นผลมาจากความอ่อนแอของความสามารถอย่างใดอย่างหนึ่งไม่ได้ยกเว้นความเป็นไปได้เลย ที่จะประสบความสำเร็จในการดำเนินกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความสามารถนี้อย่างใกล้ชิดที่สุด ความสามารถที่ขาดหายไปสามารถชดเชยได้ภายในขอบเขตที่กว้างมากโดยผู้อื่นซึ่งมีการพัฒนาอย่างสูงในตัวบุคคลนั้น”

ส.ล. Rubinstein ตั้งข้อสังเกตว่าความสามารถทุกอย่างคือความสามารถสำหรับบางสิ่งบางอย่างสำหรับบางคน กิจกรรม.การมีความสามารถบางอย่างในตัวบุคคลหมายถึงความเหมาะสมของเขาสำหรับกิจกรรมบางอย่าง

กิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงไม่มากก็น้อยต้องมีคุณสมบัติเฉพาะเจาะจงไม่มากก็น้อยจากแต่ละบุคคล เราพูดถึงคุณสมบัติเหล่านี้เป็นความสามารถของมนุษย์

ความสามารถจะต้องมีคุณสมบัติทางจิตและคุณภาพต่างๆ ที่จำเป็นเนื่องจากลักษณะของกิจกรรมนี้และความต้องการที่เกิดขึ้น

ความสามารถมีข้อกำหนดเบื้องต้นแบบออร์แกนิกที่ตายตัวตามกรรมพันธุ์สำหรับการพัฒนาในรูปแบบ เงินเดือน.ผู้คนตั้งแต่แรกเกิดมีความโน้มเอียงที่แตกต่างกัน แม้ว่าความแตกต่างเหล่านี้จะไม่มากเท่ากับผู้ที่ตั้งใจลดความแตกต่างในความสามารถลงจนเหลือความแตกต่างในความโน้มเอียงโดยกำเนิดก็ตาม ความแตกต่างระหว่างบุคคลในความโน้มเอียงของพวกเขาอยู่ที่ลักษณะโดยกำเนิดของอุปกรณ์ระบบประสาทและสมองของพวกเขาเป็นหลัก - ในลักษณะทางกายวิภาค สรีรวิทยา และการทำงาน ความแตกต่างตามธรรมชาติเบื้องต้นระหว่างผู้คนไม่ใช่ความแตกต่างในความสามารถที่เตรียมไว้ แต่ในความโน้มเอียง มีระยะห่างที่ใหญ่มากระหว่างความโน้มเอียงและความสามารถ ระหว่างสิ่งหนึ่งกับอีกสิ่งหนึ่ง - เส้นทางการพัฒนาบุคลิกภาพทั้งหมด รายได้มีหลายมูลค่า พวกมันสามารถพัฒนาไปในทิศทางที่ต่างกันได้ ความโน้มเอียงเป็นเพียงข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาความสามารถเท่านั้น การพัฒนาบนพื้นฐานของความโน้มเอียง ความสามารถยังคงเป็นหน้าที่ไม่ใช่ของความโน้มเอียง แต่เป็นการพัฒนาซึ่งความโน้มเอียงเข้ามาเป็นจุดเริ่มต้นเป็นข้อกำหนดเบื้องต้น โดยการมีส่วนร่วมในการพัฒนาบุคคลพวกเขาจะพัฒนาตัวเองเช่น เปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลง

แน่นอนว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมนั้นรวมอยู่ด้วยเป็นหนึ่งในเงื่อนไขในการพัฒนาบุคคล แต่ความสามารถของเขาไม่ใช่หน้าที่โดยตรงของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของเขา ประการแรก สิ่งที่เป็นกรรมพันธุ์และสิ่งที่ได้รับมาในลักษณะบุคลิกภาพเฉพาะจะก่อให้เกิดความสามัคคีที่แบ่งแยกไม่ได้ ด้วยเหตุนี้เพียงอย่างเดียว จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะถือว่าคุณสมบัติทางจิตเฉพาะของบุคคลเป็นไปตามกรรมพันธุ์เพียงอย่างเดียว ประการที่สอง ไม่ใช่ความสามารถทางจิตในเนื้อหาทางจิตวิทยาเฉพาะที่สามารถถ่ายทอดทางพันธุกรรมได้ แต่เป็นเพียงข้อกำหนดเบื้องต้นทางอินทรีย์สำหรับการพัฒนาเท่านั้น

ข้อกำหนดเบื้องต้นอินทรีย์สำหรับการพัฒนาความสามารถของมนุษย์ กำหนดแต่อย่ากำหนดความสามารถและความเป็นไปได้ของบุคคลไว้ล่วงหน้าในการพัฒนาของเขา

เรากำลังพูดถึงความเป็นธรรมชาติของความโน้มเอียง และในขณะเดียวกัน เรากำลังพูดถึงความสามารถทางพันธุกรรม มีความจำเป็นต้องชี้แจงและแยกแยะแนวคิดเหล่านี้ โดยธรรมชาติแล้ว เป็นเรื่องธรรมดาที่จะเข้าใจสิ่งที่มีอยู่แล้วในเวลาที่เกิด โดยกรรมพันธุ์คือสิ่งที่ถ่ายทอดจากบรรพบุรุษไปยังบุคคลผ่านกลไกอินทรีย์บางอย่าง แนวคิดเหล่านี้ไม่เหมือนกันทั้งในรูปแบบหรือสาระสำคัญ แนวคิดแรกเป็นการพรรณนา: ระบุข้อเท็จจริง ประการที่สองเป็นการอธิบาย: มันเปิดเผยแหล่งที่มาของมัน พวกเขาไม่เหมือนกันในเนื้อหา: สิ่งที่กลายเป็นโดยกำเนิดนั่นคือ มีอยู่ในเวลาที่เกิด ไม่ควรเป็นผลจากพันธุกรรมที่แยกจากกันเพียงอย่างเดียว มันยังถูกกำหนดโดยการพัฒนาของตัวอ่อนก่อนหน้านี้ด้วย

ในทางกลับกัน สิ่งที่ถูกกำหนดโดยกรรมพันธุ์ไม่ควรปรากฏอยู่แล้วในเวลาที่เกิด ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับวัยแรกรุ่นซึ่งถูกกำหนดโดยพันธุกรรมอย่างไม่ต้องสงสัยจึงเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ห่างไกลจากการเกิดไม่มากก็น้อย

ดังนั้น กรรมพันธุ์โดยกำเนิดไม่สามารถลดให้เหลือแต่กำเนิดได้ และกรรมพันธุ์ก็ไม่สามารถลดเหลือแต่กำเนิดได้

ความหมายของความโน้มเอียงโดยกำเนิดสำหรับความสามารถที่แตกต่างกันนั้นแตกต่างกัน ความหมายของคำเหล่านี้ปรากฏค่อนข้างชัดเจนในความสามารถต่างๆ เช่น ความสามารถทางดนตรี ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญคือการได้ยินที่ดี กล่าวคือ คุณภาพที่ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของอุปกรณ์ต่อพ่วง (การได้ยิน) และระบบประสาทส่วนกลาง ลักษณะโครงสร้างของอุปกรณ์ระบบประสาทและสมองมีความโน้มเอียงโดยธรรมชาติ แต่สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นปัจจัยที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถทางดนตรี เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนา ไม่ใช่ความสามารถทางดนตรีเอง ความสามารถทางดนตรีในความหมายที่แท้จริงของคำคือคุณสมบัติและข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการทำกิจกรรมทางดนตรี กล่าวคือ การแสดงดนตรี การแต่งเพลง (บทประพันธ์) หรือการรับรู้ทางศิลปะอย่างเต็มที่ ความสามารถทางดนตรีในความหมายที่ถูกต้องตามกฎหมายของคำนี้ไม่ใช่คุณสมบัติโดยธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต แต่เป็นผลมาจากการพัฒนาบุคลิกภาพ ความโน้มเอียงที่มีมา แต่กำเนิดเป็นเพียงข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นเท่านั้น ขึ้นอยู่กับเส้นทางการพัฒนาส่วนบุคคลทั้งหมด โดยเฉพาะ (หากเราพัฒนาความคิดโดยใช้ตัวอย่างความสามารถทางดนตรีต่อไป) การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของนักแต่งเพลงอาจขึ้นอยู่กับว่าเขาค้นพบความคิดสร้างสรรค์ โครงเรื่องที่เพียงพอต่อวิธีการทางเทคนิคของเขา และวิธีการทางเทคนิคที่เพียงพอต่อเขาหรือไม่ แผน ฯลฯ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าผู้คนมีความแตกต่างกันอย่างมากไม่เพียงแต่ในความโน้มเอียงโดยกำเนิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถของพวกเขาด้วย - ทั้งในระดับและลักษณะนิสัยของพวกเขาด้วย ความแตกต่างในความสามารถเหล่านี้ไม่ได้เป็นผลมาจากความโน้มเอียงโดยธรรมชาติในตัวเอง แต่เป็นผลจากการพัฒนาบุคลิกภาพทั้งหมด

ความสามารถพัฒนาบนพื้นฐานของการทำงานทางจิตและกระบวนการทางจิตต่างๆ เป็นการก่อตัวสังเคราะห์ที่ซับซ้อน รวมถึงคุณสมบัติหลายประการ โดยที่บุคคลจะไม่สามารถทำกิจกรรมเฉพาะใด ๆ ได้ และคุณสมบัติที่ได้รับการพัฒนาในกระบวนการจัดกิจกรรมด้วยวิธีบางอย่างเท่านั้น

เมื่อพัฒนาความสามารถในกระบวนการของกิจกรรมวิภาษวิธีที่แปลกประหลาดระหว่างความสามารถและทักษะมีบทบาทสำคัญ เห็นได้ชัดว่าความสามารถและทักษะไม่เหมือนกัน แต่ก็ยังมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ยิ่งไปกว่านั้น การเชื่อมต่อนี้ยังมีกันและกัน ด้านหนึ่ง การเรียนรู้ทักษะ ความรู้ ฯลฯ สันนิษฐานว่ามีความสามารถที่รู้จักและในทางกลับกันการก่อตัวของความสามารถในการดำเนินกิจกรรมบางอย่างนั้นสันนิษฐานว่ามีการพัฒนาทักษะความรู้ ฯลฯ ที่เกี่ยวข้อง ทักษะ ความรู้เหล่านี้ ฯลฯ ยังคงเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือความสามารถของมนุษย์โดยสิ้นเชิงจนกว่าจะเชี่ยวชาญเท่านั้น เมื่อพวกเขาคุ้นเคยเช่น กลายเป็นทรัพย์สินส่วนตัวพวกเขาหยุดเป็นเพียงความรู้และทักษะที่ได้รับจากภายนอก แต่นำไปสู่การพัฒนาความสามารถ สมมติว่าในขณะที่บุคคลเชี่ยวชาญเทคนิคการวางนัยทั่วไปการอนุมาน ฯลฯ อย่างแท้จริงโดยอาศัยเนื้อหาของระบบความรู้บางอย่างเขาไม่เพียงสะสมทักษะบางอย่างเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสามารถบางอย่างด้วย การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางการศึกษาอย่างแท้จริง แตกต่างจากการฝึกอบรมทั่วไปตรงที่การเรียนรู้จะพัฒนาความสามารถผ่านทักษะและความรู้

ความสามารถได้รับการแก้ไขในตัวบุคคลในฐานะสินทรัพย์ที่มีความคงทนไม่มากก็น้อย แต่มาจากข้อกำหนดของกิจกรรมและเนื่องจากความสามารถในการทำกิจกรรมนั้นถูกสร้างขึ้นในกิจกรรม เมื่อวิเคราะห์จินตนาการพบว่า ทิศทางของบุคคลซึ่งมีจิตสำนึกสะท้อนความเป็นจริง ก่อให้เกิดแนวโน้มลักษณะเฉพาะของจินตนาการในการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่สะท้อนออกมาอย่างไร ไม่ใช่หน้าที่ตามธรรมชาติ เช่น ความอ่อนไหวหรือความสามารถ แต่เป็นรูปแบบบางอย่างในกระบวนการทางจิต แต่ในเงื่อนไขของกิจกรรมสร้างสรรค์ - นักเขียน ศิลปิน นักดนตรี - การดำเนินการตามกระบวนการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้รวมถึงข้อกำหนดเบื้องต้นและคุณสมบัติเพิ่มเติมจำนวนหนึ่งโดยซึมซับเข้าสู่ตนเอง บุคคลจะสร้างความสามารถเฉพาะในกระบวนการของกิจกรรม

หากเรากำลังพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีกิจกรรมของจินตนาการถือเป็นการมีอยู่ของความรู้สึกและความคิดที่สดใสสมบูรณ์และเหมาะสมอย่างยิ่ง ในทางกลับกัน กิจกรรมนี้ต้องใช้เทคนิคพิเศษซึ่ง ก่อตั้งขึ้นและพัฒนาบนพื้นฐานของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของดนตรี การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของนักดนตรีในฐานะความสามารถเฉพาะอาจถูกจำกัดด้วยเทคโนโลยีที่ไม่เพียงพอหรือไม่เพียงพอ และมีเพียงความเชี่ยวชาญในวิธีการทางเทคนิคใหม่ๆ ของศิลปินเท่านั้นที่สร้างความเป็นไปได้ในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีเชิงสร้างสรรค์เพิ่มเติม

ดังนั้น แน่นอนว่า หากไม่สอดคล้องกับความสามารถ ความสามารถ เทคนิคของกิจกรรมที่กำหนด ทักษะ ความรู้ที่เกี่ยวข้อง ก็เป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาความสามารถที่สอดคล้องกัน เช่นเดียวกับการมีอยู่ของความสามารถที่สอดคล้องกัน เงื่อนไขในการฝึกฝนทักษะเหล่านี้ ฯลฯ

ความสามารถถูกสร้างขึ้นในฐานะบุคคล ฝึกฝนทักษะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรม

ความสามารถทางดนตรีที่เฉพาะเจาะจงในการแต่งเพลงนั้นมีความซับซ้อนของคุณสมบัติที่แตกต่างกันซึ่งในกระบวนการของกิจกรรมซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันจะรวมกันเป็นหนึ่งเดียว ความสามารถทุกอย่างก็เช่นเดียวกัน

ความสามารถทำให้บุคคลมีคุณสมบัติเป็นหัวข้อของกิจกรรม: การเป็นสมบัติของบุคคล แน่นอนว่าความสามารถนั้นยังคงอยู่กับบุคคลนั้นในฐานะความแข็งแกร่งแม้ในขณะที่ไม่ได้กระทำการก็ตาม เป็นผลให้ความสามารถเป็นคุณลักษณะสังเคราะห์ที่ซับซ้อนของบุคคลที่กำหนดความเหมาะสมของเขาสำหรับกิจกรรม คุณสมบัติเฉพาะเจาะจงไม่มากก็น้อยที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมบางอย่างสามารถเกิดขึ้นได้ในกิจกรรมและผ่านทางกิจกรรมนั้นบนพื้นฐานของความโน้มเอียงบางประการเท่านั้น

กิจกรรมของมนุษย์ กล่าวโดยเฉพาะคือกิจกรรมด้านแรงงานซึ่งบุคคลในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ เปลี่ยนแปลงธรรมชาติ ได้สร้างวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ ความสามารถพิเศษของมนุษย์ทั้งหมด- ท้ายที่สุดแล้วสิ่งเหล่านี้คืออาการที่แตกต่างกันซึ่งเป็นลักษณะทั่วไปของมัน ความสามารถในการเชี่ยวชาญความสำเร็จของวัฒนธรรมมนุษย์และความก้าวหน้าต่อไปความสามารถของบุคคลเป็นการแสดงให้เห็นแง่มุมของความสามารถในการเรียนรู้และการทำงาน

หมายถึงความสามารถในการทำงานและการเรียนรู้ ความสามารถของบุคคลในการเรียนรู้และการทำงานจะเกิดขึ้น มุมมองที่ว่าความสามารถของมนุษย์ในกิจกรรมของมนุษย์และผลิตภัณฑ์ของมันนั้นถูกเปิดเผยภายนอกเท่านั้น ในขณะที่ยังคงเป็นอิสระจากความสามารถนั้น ถือเป็นความผิดพลาดโดยสิ้นเชิง ในความเป็นจริงระหว่างความสามารถของบุคคลกับผลผลิตของกิจกรรมของเขา แรงงานของเขา ความสามารถของมนุษย์ที่เป็นรูปธรรมเหล่านี้ มีความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งและการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิด เมื่อตระหนักรู้ในความสำเร็จบางอย่าง ความสามารถของบุคคลไม่เพียงแต่แสดงออกมาเท่านั้น แต่ยังถูกสร้างขึ้นและพัฒนาอีกด้วย ความสามารถของบุคคลได้รับการพัฒนาและฝึกฝนจากสิ่งที่เขาทำ

ความสามารถของมนุษย์ซึ่งทำให้มนุษย์แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นประกอบขึ้นเป็นเขา ธรรมชาติ,แต่ธรรมชาติของมนุษย์เองก็เป็นผลิตภัณฑ์ เรื่องราวธรรมชาติของมนุษย์ถูกสร้างขึ้นและการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์อันเป็นผลมาจากกิจกรรมด้านแรงงานของมนุษย์ ความสามารถทางปัญญาถูกสร้างขึ้นตามที่มนุษย์รับรู้โดยการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ ศิลปะ - ภาพ ดนตรี ฯลฯ - ก่อตั้งขึ้นพร้อมกับการพัฒนางานศิลปะประเภทต่างๆ

ในขณะที่มนุษยชาติสร้างพื้นที่ใหม่ของวัฒนธรรม ซึ่งปรากฏเป็นรูปธรรมในผลิตภัณฑ์ของการปฏิบัติทางสังคม ความสามารถใหม่ก็ถูกสร้างขึ้นหรือพัฒนา และความสามารถก่อนหน้านี้ได้รับเนื้อหาใหม่ การพัฒนาดนตรี การเกิดขึ้นของระบบดนตรีใหม่ หรือภาพมุมมองคือการพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะใหม่ ความสามารถทางดนตรีหรือการมองเห็นใหม่

ด้วยการขยายตัวของขอบเขตของกิจกรรมด้านแรงงานและการเกิดขึ้นของประเภทใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ ความสามารถใหม่ ๆ ก็ก่อตัวขึ้นในมนุษย์ ความสามารถของมนุษย์และโครงสร้างขึ้นอยู่กับรูปแบบการแบ่งงานที่เปลี่ยนแปลงไปในอดีต

เผยให้เห็นการพึ่งพาโครงสร้างความสามารถของมนุษย์ในรูปแบบการแบ่งงานที่เปลี่ยนแปลงไปในอดีต โดยการวิเคราะห์ที่ยอดเยี่ยมและละเอียดอ่อน โดยเค. มาร์กซ์ เผยให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในจิตใจของมนุษย์ระหว่างการเปลี่ยนจากงานฝีมือไปสู่การผลิต จากการผลิตไปสู่ขนาดใหญ่ อุตสาหกรรมตั้งแต่เริ่มแรกจนถึงภายหลัง รูปแบบทุนนิยมที่เติบโตเต็มที่

ดังนั้น ความสามารถคือชุดของคุณสมบัติทางกายวิภาค สรีรวิทยา และกฎระเบียบที่มีมาแต่กำเนิด ซึ่งกำหนดความสามารถทางจิตของบุคคลในกิจกรรมประเภทต่างๆ

แต่ละกิจกรรมกำหนดความต้องการความสามารถทางร่างกาย จิตสรีรวิทยา และทางจิตของบุคคล

ความสามารถคือการวัดความสอดคล้องของคุณสมบัติบุคลิกภาพกับความต้องการของกิจกรรมเฉพาะ

สิ่งที่สำคัญในโครงสร้างของบุคลิกภาพไม่ใช่ความสามารถส่วนบุคคล แต่เป็นความสามารถของพวกเขา คอมเพล็กซ์ตอบสนองความต้องการของกิจกรรมที่หลากหลายได้อย่างเต็มที่ที่สุด

ความสามารถสูงสำหรับกิจกรรมประเภทเฉพาะ - ความสามารถพิเศษ,และชุดความสามารถที่รับประกันความสำเร็จในกิจกรรมบางสาขา - พรสวรรค์- ความสามารถระดับสูงสุดที่รวมอยู่ในความสำเร็จในการสร้างยุคสมัย - อัจฉริยะ(จากภาษาละติน "อัจฉริยะ" - จิตวิญญาณ)

การจำแนกประเภทเป็นกระบวนการจัดกลุ่มวัตถุของการศึกษาหรือการสังเกตตามลักษณะทั่วไป ในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาสังคม มีความพยายามหลายครั้งในการจำแนกกลุ่มต่างๆ อี.อี. Eubank นักวิจัยและนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน ระบุหลักการเจ็ดประการบนพื้นฐานของการจำแนกประเภทเหล่านี้: ระดับของการพัฒนาวัฒนธรรม ประเภทของโครงสร้าง งานและหน้าที่ ประเภทการติดต่อที่โดดเด่นในกลุ่ม ฯลฯ ต่อมา อื่น ๆ มีการเพิ่มฐาน: ระยะเวลาการดำรงอยู่ของกลุ่ม, หลักการของการก่อตั้ง, หลักการของการเข้าถึงสมาชิกในกลุ่มนั้นและอื่น ๆ อีกมากมาย ฯลฯ แต่ในการจำแนกประเภทที่เสนอทั้งหมดมีลักษณะทั่วไปคือรูปแบบชีวิตของกลุ่ม หากกลุ่มจริงถือเป็นหัวข้อของกิจกรรมทางสังคม ก็จำเป็นต้องมีหลักการจำแนกประเภทที่แตกต่างออกไป ขึ้นอยู่กับการจำแนกกลุ่มทางสังคมวิทยาตามสถานที่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม ก่อนที่จะทำการจำแนกประเภทจำเป็นต้องจัดระบบแนวคิดของกลุ่ม

ในทางจิตวิทยาสังคม การแบ่งกลุ่มออกเป็นเงื่อนไขและความเป็นจริงเป็นสิ่งสำคัญ เธอมุ่งเน้นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของเธอไปที่กลุ่มจริง ในหมู่พวกเขาเราสามารถแยกแยะห้องปฏิบัติการและห้องปฏิบัติการตามธรรมชาติได้ ในการศึกษาทางจิตวิทยาโดยทั่วไป กลุ่มห้องปฏิบัติการจริงมักปรากฏขึ้น การวิเคราะห์ทางสังคม-จิตวิทยาสามารถดำเนินการได้โดยสัมพันธ์กับกลุ่มจริงที่หลากหลาย แต่กลุ่มตามธรรมชาติมีความสำคัญมากที่สุด

ขึ้นอยู่กับจำนวนสมาชิกในกลุ่ม พวกเขาจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มใหญ่ กลุ่มเล็ก และกลุ่มย่อย กลุ่มย่อยประกอบด้วยคนสอง (dyad) หรือสามคน (triad) แม้จะมีสมาชิกกลุ่มจำนวนไม่มาก แต่ก็ยังมีลักษณะบางอย่างของกลุ่มทางสังคม ในทางจิตวิทยาสังคม กลุ่มดังกล่าวมักจะได้รับการพิจารณาผ่านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในโครงสร้างที่ไม่เป็นทางการ ปัจจัยเชื่อมโยงของคนกลุ่มนี้ ความรัก มิตรภาพ ความเห็นอกเห็นใจ สาเหตุร่วมกัน

เป็นเวลานานที่มีการศึกษากลุ่มใหญ่จากมุมมองของปรากฏการณ์ทางจิตมวลชนและปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาเชิงบูรณาการที่เกิดขึ้นในสมาคมขนาดใหญ่เท่านั้น การก่อตัวขนาดใหญ่ในเชิงปริมาณของผู้คนแบ่งออกเป็นสองประเภท:

1. ชุมชนเกิดขึ้นโดยบังเอิญและมีอายุค่อนข้างสั้น ซึ่งรวมถึงฝูงชน ผู้ชม ผู้ชม

2. กลุ่มสังคม - ก่อตั้งขึ้นในระหว่างการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสังคมโดยครอบครองสถานที่หนึ่งในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมของสังคมแต่ละประเภทโดยเฉพาะและดังนั้นจึงมีความมั่นคงในระยะยาว ซึ่งรวมถึงชนชั้นทางสังคม กลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ (เนื่องจากความหลากหลายหลักคือประเทศต่างๆ) กลุ่มวิชาชีพ เพศและกลุ่มอายุ (เยาวชน ผู้หญิง ผู้สูงอายุ ฯลฯ)

กลุ่มเล็กได้รับความสนใจในด้านจิตวิทยามากที่สุด กลุ่มเล็ก ๆ เป็นจุลภาคทางสังคมหลักของชีวิตมนุษย์ สมาชิกทุกคนในกลุ่มเล็กรู้จักกันเป็นการส่วนตัว ทุกกลุ่มที่สำคัญในชีวิตของบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาและการก่อตัวของเขาส่วนใหญ่เป็นกลุ่มเล็ก ปัจจัยสำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ทำให้กลุ่มเป็นหนึ่งเดียวกันคือกิจกรรมร่วมกันและเป้าหมายร่วมกัน

กลุ่มเล็กๆ คือสภาพแวดล้อมในทันทีสำหรับการสร้างบุคลิกภาพ ซึ่งส่งผลต่อความต้องการ กิจกรรมทางสังคม และสภาพจิตใจของบุคคล จึงกำหนดให้เป็นหลัก ความสำคัญของกลุ่มเล็กๆ ขึ้นอยู่กับแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคล หากสมาชิกกลุ่มได้รับคำแนะนำจากบรรทัดฐาน ค่านิยม ความคิดเห็นเช่นเดียวกับสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ เขาก็จะเชื่อมโยงตัวเองกับกลุ่มนี้เพื่อเป็นมาตรฐานที่กำหนดบรรทัดฐาน กลุ่มดังกล่าวเรียกว่ากลุ่มอ้างอิงและกลายเป็นแหล่งของทัศนคติทางสังคมและการวางแนวคุณค่าของเรื่อง บุคคลประเมินตนเองตามทัศนคติการกระทำวิถีชีวิตอุดมคติโดยมุ่งเน้นไปที่กลุ่มอ้างอิง ด้วยเหตุนี้ กลุ่มอ้างอิงจึงสามารถทำหน้าที่ทางสังคมหลักได้ 2 ประการ ได้แก่ เชิงบรรทัดฐานและเชิงเปรียบเทียบ

ควรสังเกตว่ากลุ่มอ้างอิงอาจไม่มีอยู่จริง แต่สามารถทำหน้าที่เป็นชุมชนในจินตนาการหรือชุมชนที่มีเงื่อนไขเท่านั้น แต่แม้แต่กลุ่มที่จินตนาการโดยบุคคลก็สามารถกำหนดลักษณะของพฤติกรรมของเขาและมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจได้ กลุ่มสังคมบางกลุ่มอาจมีการอ้างอิงถึงสถานการณ์ที่จางหายไปตามกาลเวลา ดังนั้น สำหรับวัยรุ่น กลุ่มเพื่อนมักจะมีระดับการอ้างอิงที่ค่อนข้างสูง อย่างไรก็ตาม เมื่อโตขึ้น เขาก็จะค่อยๆ เลิกรับคำแนะนำจากบรรทัดฐานของมัน

กลุ่มต่างๆ ยังได้รับการพิจารณาจากมุมมองของทัศนคติต่อสังคม: เชิงบวก - สังคมหรือเชิงลบ - ต่อต้านสังคม- ทีมใดก็ตามเป็นกลุ่มเพื่อสังคมที่มีการจัดการอย่างดี เนื่องจากมุ่งเน้นไปที่ประโยชน์ของสังคม กลุ่มสังคมที่มีการจัดการที่ดีเรียกว่าบริษัท องค์กรมักจะมีลักษณะการแยกตัว การรวมศูนย์ที่เข้มงวด และการจัดการแบบเผด็จการ โดยต่อต้านผลประโยชน์ที่แคบต่อสาธารณะ (เช่น กลุ่มอาชญากรที่มีการจัดการอย่างดี)

ในจิตวิทยารัสเซีย มีการจำแนกระดับการพัฒนากลุ่มได้หลายประเภท

ระดับการพัฒนาของกลุ่มเป็นขั้นตอนเชิงคุณภาพที่แสดงถึงวุฒิภาวะทางสังคมและจิตวิทยา กลุ่มพัฒนาไปอย่างต่อเนื่อง - เริ่มต้นที่ระดับต่ำสุด ผ่านหลายขั้นตอน และไปถึงระดับสูงสุด

ดังนั้น E.S. Kuzmin ระบุสามระดับ:

กลุ่มที่กำหนด

ความร่วมมือ

ทีม.

เอ็น.เอ็น. Obozov แบ่งการพัฒนาของกลุ่มออกเป็นสี่ขั้นตอน:

กลุ่มกระจาย.

สมาคม,

บริษัท,

ทีม.

แอล.ไอ. Umansky ใช้แนวทางที่แตกต่างมากยิ่งขึ้นในการจำแนกประเภทนี้และระบุหกระดับ:

กลุ่มบริษัท

กลุ่มที่กำหนด

สมาคม,

สหกรณ์,

เอกราช

ทีม.

จะเห็นได้ง่ายว่าแนวทางของผู้เขียนเหล่านี้มีเหมือนกันมาก การพัฒนากลุ่มเริ่มต้นจากระดับต่ำสุด - รูปแบบอสัณฐาน และสิ้นสุดที่ระดับสูงสุด - ส่วนรวม

ใช้เป็นพื้นฐานในการจำแนกประเภทของ L.I. Umansky ได้รับการพัฒนาและทดสอบมากที่สุดในทางปฏิบัติ เราจะอธิบายระดับการพัฒนาของกลุ่มตามเกณฑ์หลักสามประการ:

เป้าหมายร่วมกันของกิจกรรมร่วมกัน

ความชัดเจนของโครงสร้างกลุ่ม

พลวัตของกระบวนการกลุ่ม

ตามเกณฑ์เหล่านี้สามารถกำหนดลักษณะวุฒิภาวะทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่มได้

กลุ่มบริษัท(กลุ่มบริษัทละติน - รวบรวมสะสม) คือกลุ่มคนที่ไม่คุ้นเคยมาก่อนซึ่งพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนเดียวกันในเวลาเดียวกัน สมาชิกแต่ละคนของกลุ่มดังกล่าวแสวงหาเป้าหมายของตนเอง ไม่มีกิจกรรมร่วมกัน นอกจากนี้ยังไม่มีโครงสร้างกลุ่มหรือมีลักษณะดั้งเดิมอย่างยิ่ง ตัวอย่างของกลุ่มดังกล่าว ได้แก่ ฝูงชนกลุ่มเล็กๆ แถวผู้โดยสารในตู้รถไฟ รถบัส ห้องโดยสารบนเครื่องบิน ฯลฯ การสื่อสารในที่นี้มีอายุสั้น ผิวเผิน และเป็นสถานการณ์ ตามกฎแล้วผู้คนไม่ได้รู้จักกัน กลุ่มดังกล่าวเลิกกันได้ง่ายเมื่อผู้เข้าร่วมแต่ละคนแก้ไขปัญหาของตนเองแล้ว

กลุ่มที่กำหนด(lat. nominalis - nominal, มีอยู่ตามชื่อเท่านั้น) คือกลุ่มคนที่มารวมตัวกันและได้รับชื่อสามัญ, ชื่อ ตัวอย่างเช่น ผู้สมัครที่เข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยจะมารวมตัวกันในวันแรกของการเรียนและได้รับการเสนอชื่อให้เป็นกลุ่มน้องใหม่ ในการผลิต ผู้จัดการร้านสามารถรวบรวมคนงานที่เพิ่งมาถึงและอธิบายให้พวกเขาฟังว่าพวกเขาเป็นทีมช่างซ่อม ชื่อกลุ่มดังกล่าวจำเป็นไม่เพียงแต่เพื่อให้ได้รับสถานะอย่างเป็นทางการเท่านั้น แต่ยังเพื่อกำหนดเป้าหมายและประเภทของกิจกรรม รูปแบบการดำเนินงาน และความสัมพันธ์กับกลุ่มอื่นๆ ด้วย ดังนั้นกิจกรรมของทีมช่างซ่อมจึงเป็นกิจกรรมการบริการที่ให้บริการกิจกรรมของคนงานกลุ่มอื่นที่ปฏิบัติงานหลักในการผลิตสินค้า

กลุ่มที่ระบุสามารถยังคงเป็นกลุ่มบริษัทได้หากผู้คนที่รวมตัวกันไม่ยอมรับเงื่อนไขของกิจกรรมที่เสนอให้พวกเขา เป้าหมายอย่างเป็นทางการขององค์กร และไม่เข้าสู่การสื่อสารระหว่างบุคคล ในกรณีนี้ กลุ่มที่ระบุจะสลายตัว แต่ถ้าเป้าหมายและเงื่อนไขชัดเจนและผู้คนเห็นด้วยกับพวกเขา กลุ่มที่ระบุจะเริ่มเริ่มกิจกรรมและก้าวไปสู่การพัฒนาระดับต่อไป ดังนั้นกลุ่มที่ระบุจึงเป็นช่วงระยะสั้นของการก่อตัวของกลุ่มเสมอ ลักษณะเด่นของมันคือเพื่อให้กลุ่มกลายเป็นกลุ่มได้ จำเป็นต้องมีผู้จัดงาน - บุคคลหนึ่งคนหรือทั้งองค์กรที่จะนำผู้คนมารวมกันและเสนอเป้าหมายสำหรับกิจกรรมร่วมกัน

สิ่งสำคัญที่สมาชิกของกลุ่มที่ระบุทำคือสื่อสารเช่น ทำความรู้จักกันและเป้าหมาย วิธีการ และเงื่อนไขของกิจกรรมร่วมกันที่กำลังจะมีขึ้น จนกว่ากิจกรรมจะเริ่มต้นขึ้น แต่กระบวนการหารือและข้อตกลงอยู่ระหว่างดำเนินการ กลุ่มจะถูกเสนอชื่อ ทันทีที่ผู้คนเริ่มทำงานร่วมกัน กลุ่มก็จะก้าวไปสู่การพัฒนาอีกระดับหนึ่ง

สมาคม(ละติน associatio - การเชื่อมต่อ) คือกลุ่มคนที่รวมตัวกันด้วยกิจกรรมร่วมกัน

ในระดับของการพัฒนากลุ่ม โครงสร้างของกลุ่มจะถูกสร้างขึ้นและพัฒนาพลวัตของกลุ่ม เมื่อคำนึงถึงผลประโยชน์ของสมาชิกกลุ่มแต่ละคน ผลประโยชน์ร่วมกันใหม่ๆ จะเกิดขึ้น พลวัตของกลุ่มเริ่มต้นด้วยการพัฒนาข้อกำหนดสำหรับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในกลุ่มและถูกกระตุ้นโดยกิจกรรมร่วมกันที่ปรากฏในขั้นตอนของการพัฒนานี้ บรรทัดฐานเบื้องต้นมักถูกลงโทษทางวินัยและกำหนดระบอบการทำงาน นี่คือที่ที่การชอบและไม่ชอบปรากฏขึ้นเช่น โครงสร้างกลุ่มที่ไม่เป็นทางการพัฒนาขึ้น สมาชิกบางคนของกลุ่มอ้างว่ามีบทบาทเป็นผู้นำที่ได้รับความนิยมหรือเป็นผู้นำทางธุรกิจ ดังนั้นความพยายามครั้งแรกในการเป็นผู้นำจึงปรากฏขึ้น

คุณลักษณะเฉพาะของกลุ่มการเชื่อมโยงคือการรวมบัญชี ในระดับนี้จะเป็นไปได้ที่จะบรรลุสภาวะเช่นการเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมร่วมกันและมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหา สมาคมหมายถึงกลุ่มคนงาน

เมื่อกลุ่มได้แก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายอย่างน้อยหนึ่งงานและบรรลุผลสำเร็จแรกของกิจกรรมร่วมกัน กลุ่มก็จะก้าวไปสู่การพัฒนาระดับใหม่ เหล่านั้น. กระบวนการกลุ่มที่กำลังดำเนินอยู่กระตุ้นให้เธอทำการเปลี่ยนแปลงนี้

ความร่วมมือ(ความร่วมมือละติน - ความร่วมมือ) เป็นกลุ่มคนที่มีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันซึ่งสามารถบรรลุผลที่แน่นอนในกิจกรรมของพวกเขา สมาชิกกลุ่มแต่ละคนยอมรับและกำหนดเป้าหมายร่วมกันของกลุ่มโดยคำนึงถึงเป้าหมายและความสนใจของตนเอง กลุ่มสหกรณ์มีลักษณะเฉพาะด้วยกระบวนการแข่งขันและความเป็นผู้นำ ผู้นำจะถูกระบุว่าใครสามารถจัดกลุ่มเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นได้ มีการระบุโครงสร้างไว้อย่างชัดเจน สมาชิกกลุ่มแต่ละคนรับตำแหน่งของตนเองและมีบทบาทที่สอดคล้องกับตำแหน่งนี้ ในกระบวนการแข่งขัน กิจกรรมทั้งกลุ่มเพิ่มขึ้น มีการจัดกลุ่มและมีโครงสร้างที่ชัดเจน

คุณธรรมภายในกลุ่มเริ่มพัฒนาขึ้น ซึ่งเป็นบรรทัดฐานที่ซับซ้อนในการควบคุมพฤติกรรม ค่านิยมของกลุ่ม และการวางแนวค่านิยม การลงโทษใช้สำหรับการละเมิดบรรทัดฐานและกฎของกลุ่ม นี่เป็นลักษณะเฉพาะของพลวัตของกลุ่มในขั้นตอนนี้ และการพัฒนากลุ่มต่อไปนั้นขึ้นอยู่กับว่าศีลธรรมภายในกลุ่มจะดำเนินไปในทิศทางใด

โดยทั่วไป กลุ่มสหกรณ์คือกลุ่มพนักงานที่ทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน

เอกราช(จากกรีกเอกราช) - กลุ่มคนแบบองค์รวมและแยกจากกัน กลุ่มดังกล่าวทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกันและได้รับผลลัพธ์ที่สำคัญของกิจกรรมร่วมกันและความพึงพอใจจากการเข้าร่วม

ในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันความต้องการทางสังคมและความสนใจของสมาชิกกลุ่มได้รับความพึงพอใจเกือบทั้งหมด จากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะบรรลุเป้าหมายของตนเอง เป้าหมายส่วนบุคคลจะถูกดูดซึมเข้าสู่เป้าหมายกลุ่มโดยรวม

ในระดับนี้ กระบวนการปรับตัวของผู้คนจะถูกกระตุ้น และเกิดการระบุอารมณ์กับกลุ่ม ด้วยวิธีนี้ สถานะของความสามัคคีและการอ้างอิงกลุ่มสำหรับสมาชิกจึงเกิดขึ้นได้ การระบุอารมณ์ของสมาชิกกลุ่มเกิดขึ้นเมื่อความตระหนักรู้ถึงความซื่อสัตย์ ความเป็นอิสระ ความพอเพียง และความสามัคคีของกลุ่มปรากฏขึ้น และความรู้สึกของ "เรา" - กลุ่มของเรา เมื่อเทียบกับ "พวกเขา" - กลุ่มอื่น ๆ เกิดขึ้น

เอกราชของกลุ่มมีลักษณะเด่นทางสังคมและจิตวิทยาสามประการ:

การแยกตัว ความใกล้ชิดจากกลุ่มอื่น สมาชิกกลุ่มปฏิบัติตามกฎ “ห้ามซักผ้าสกปรกในที่สาธารณะ” เนื่องจากกลุ่มนี้เป็นกลุ่มอ้างอิงสำหรับพวกเขา บรรทัดฐาน มาตรฐาน และการวางแนวคุณค่าจึงกลายเป็นตัวควบคุมชั้นนำสำหรับพฤติกรรมของพวกเขา ไม่อนุญาตให้ใช้ข้อความเชิงลบและวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับกลุ่มของตนเอง

ความสามัคคีภายใน ความสามัคคี ความเข้ากันได้ของสมาชิกกลุ่ม ความภักดีต่อกันและกัน

ศีลธรรมภายในกลุ่มซึ่งเรียกร้องจากสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม ประการแรก พฤติกรรมแบบเดียวกัน: “เป็นเหมือนเราทุกคน” กล่าวคือ ทุกคนจะต้องปฏิบัติตามค่านิยม บรรทัดฐาน แบบเหมารวมด้านพฤติกรรมที่กำหนดไว้ และประการที่สอง การกระทำเพื่อผลประโยชน์ของกลุ่มของตน สมาชิกกลุ่มที่ฝ่าฝืนความจำเป็นนี้จะถูกลงโทษในทางใดทางหนึ่ง (จากมาตรการที่รุนแรงที่สุด - การกีดกันออกจากกลุ่ม ไปจนถึงวิธีลงโทษที่นุ่มนวลและมีมนุษยธรรมมากขึ้น: การที่กลุ่มปฏิเสธที่จะแนะนำการเลื่อนตำแหน่ง ลดตำแหน่งในตำแหน่งหรือสถานะที่ไม่เป็นทางการ การกีดกันจากการมีส่วนร่วม ในการแก้ปัญหากลุ่ม เป็นต้น)

กลุ่มเอกราชสามารถอธิบายได้ว่าเป็นกลุ่มผู้ร่วมงานเนื่องจากเป็นกลุ่มเดียวและทั้งหมดนี้ครอบงำทุกคนในระดับหนึ่งเพื่อระงับความเป็นปัจเจกชนของเขา

จากระดับนี้การพัฒนาของกลุ่มสามารถไปได้สองทิศทาง หากกลุ่มใดระงับความเป็นปัจเจกบุคคลโดยสิ้นเชิง องค์กรก็จะถูกสร้างขึ้น หากบรรลุการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างความสนใจและค่านิยมของแต่ละบุคคลและกลุ่มทีมก็จะถูกสร้างขึ้น (ในแง่สังคมและจิตวิทยา)

บริษัท(ละตินคอร์ปอเรชั่น - สมาคม, ชุมชน) เป็นกลุ่มที่มีลักษณะพิเศษมากเกินไป ความโดดเดี่ยว ความปิด การแยกตัวจากกลุ่มอื่น เธอเริ่มต่อต้านตัวเองต่อกลุ่มอื่น ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการและความสนใจของเธอไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ทั้งเพื่อผลประโยชน์ของสมาชิกในกลุ่มของเธอและเพื่อผลประโยชน์ของกลุ่มอื่น ๆ สมาชิกในกลุ่มถูกบังคับให้ยอมจำนนต่อศีลธรรมอันเข้มงวดของกลุ่มโดยสมบูรณ์ โดยละทิ้งผลประโยชน์ของตนเอง ในกลุ่ม ผลกระทบของการเห็นแก่ตัวแบบกลุ่มและการเล่นพรรคเล่นพวกมีอิทธิพลเหนือกว่า หากกลุ่มบริษัทเริ่มที่จะสนองผลประโยชน์ของตนโดยแลกกับผลประโยชน์สาธารณะ กลุ่มบริษัทจะกลายเป็นองค์กรอาชญากรรม

ทีม(จากภาษาละติน collectivus) คือกลุ่มคนที่ดำเนินกิจกรรมร่วมกันและบรรลุผลขั้นสุดท้ายโดยยึดหลักความสอดคล้องของเป้าหมาย ความสนใจ และค่านิยมส่วนบุคคล กลุ่ม และสาธารณะ ในระดับนี้ ในกระบวนการตัดสินใจร่วมกัน บรรลุถึงสถานะกลุ่มของการบูรณาการได้ ซึ่งการแตกหน่อจะปรากฏในแต่ละระดับที่ต่ำกว่า อย่างไรก็ตาม กลุ่มสามารถเรียกได้เฉพาะกลุ่มที่ก่อให้เกิดความพึงพอใจต่อผลประโยชน์ทั้งหมด: ส่วนบุคคล กลุ่ม และสาธารณะ ผ่านกิจกรรมต่างๆ ของกลุ่ม

การเข้าถึงระดับส่วนรวมถือเป็นงานที่ยากสำหรับทุกกลุ่ม ไม่ใช่ทุกกลุ่มที่สามารถขึ้นมาถึงระดับนี้ได้และคงอยู่ตรงนั้นได้นาน ทีมคือจุดสูงสุด จุดสุดยอดของการพัฒนาของกลุ่ม ไม่มีทางที่จะก้าวไปไกลกว่านี้ได้ และเป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานด้วยขีดจำกัดความแข็งแกร่งของตัวเองเป็นเวลานาน การเกิดขึ้นของลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของทีมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกลุ่ม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความขัดแย้งที่ยากลำบากและเงื่อนไขที่ตึงเครียด เมื่อเอาชนะความยากลำบากอื่น ๆ โดยต้องรับมือกับความขัดแย้งหรืองานที่ยากลำบาก ทีมงานจึงก้าวไปสู่ระดับที่มีประสิทธิภาพ สงบ และมั่นคงมากขึ้น - เอกราชหรือความร่วมมือ ในความเห็นของเรา กลุ่มจะไปถึงระดับสูงสุดของการพัฒนาในช่วงเวลาสั้นๆ จากนั้นจึงถอยกลับไปยังระดับที่คุ้นเคยกับการทำงานอย่างเสถียร หากจำเป็น กลุ่มสามารถระดมกำลังสำรองอีกครั้งและไปถึงระดับสูงสุดได้ อย่างไรก็ตามไม่จำเป็นต้องรักษาความตึงเครียดในกลุ่มอย่างต่อเนื่อง ไม่เช่นนั้นความแข็งแกร่งทางศีลธรรมและทางกายภาพของสมาชิกจะหมดไปอย่างรวดเร็ว

กลุ่มทางสังคมทำหน้าที่เป็นรูปแบบแบบไดนามิก โดยทำหน้าที่ตามเวลาและสถานที่ และถูกกำหนดโดยการโต้ตอบของสองแนวโน้ม - การบูรณาการและความแตกต่าง แนวโน้มแรกมุ่งเป้าไปที่การต่อต้านความขัดแย้งและสถานการณ์ที่คุกคามการดำรงอยู่ของกลุ่มโดยรวม แนวโน้มที่สองมุ่งเป้าไปที่การสร้างความสัมพันธ์ของสมาชิกกลุ่มโดยพิจารณาจากความแตกต่างในบทบาทของพวกเขา อันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของสองแนวโน้ม การก่อตัว การทำงาน และการพัฒนาของกลุ่มจึงขัดแย้งกัน การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในกลุ่มเป็นไปได้ทั้งจากการพัฒนาระดับต่ำไปจนถึงระดับสูงและในทางกลับกัน - จากการพัฒนาระดับสูงไปจนถึงการเชื่อมโยงแบบง่าย ความสมดุลที่สัมพันธ์กันของแนวโน้มเหล่านี้เป็นรูปแบบที่ช่วยให้มั่นใจถึงประสิทธิผลของการทำงานและการพัฒนาของกลุ่ม

ทุกสิ่งทุกอย่างจากรูบริก "กลุ่มธรรมชาติที่แท้จริง" ถือเป็นเป้าหมายของการวิจัยทางจิตวิทยาสังคม รูปแบบทั่วไปของการสื่อสารและการโต้ตอบของบุคคลที่วิเคราะห์ข้างต้นควรได้รับการพิจารณาในบริบทของกลุ่มที่แท้จริงซึ่งรูปแบบเหล่านี้ได้รับเนื้อหาพิเศษ