Neodborová komunikácia medzi jednotkami. Zložité vety s rôznymi typmi spojení

Nespojovacie vety so súradnicovým spojením- ide o nespojovacie vety, ktoré sú štruktúrou a významovými vzťahmi medzi svojimi časťami totožné so zloženými vetami. Tieto dva typy viet sa od seba líšia iba prítomnosťou alebo neprítomnosťou spojovacej spojky (spájaciu spojku je možné dosadiť do nespájacích viet a naopak zo zloženej vety odstrániť).

Štrukturálne môžu takéto nespojovacie vety potenciálne pozostávať z neobmedzeného počtu predikatívnych častí, preto sa nazývajú otvorené nespojovacie zložené vety (alebo nespojovacie vety otvorenej štruktúry).

Otvorená nezjednotená veta, ktorá sa skladá z niekoľkých rovnakých častí, pomenúva a uvádza množstvo sekvenčných alebo simultánnych udalostí alebo javov:

Mesiac stojí nad priezračnou horou, okolie je zaliate neistým svetlom, rad cyprusov je zoradený, ich tiene utekajú do neznáma (V. Ya. Bryusov)

Takéto nekonjunktívne zložité vety sa tvoria s monotónnou enumeratívnou intonáciou, to znamená, že všetky časti vety sú intonované rovnako. Okrem toho všetky časti vety o nezjednotení spája jedna vedúca téma. Poradie častí nejednotnej vety je voľné, to znamená, že časti môžete ľahko zamieňať.

Nespojovacie vety s podraďovacím spojením- ide o nespojovacie vety, ktoré sú štruktúrou aj sémantickými vzťahmi medzi časťami totožné so zložitými vetami. Takéto nespojovacie vety pozostávajú iba z dvoch častí a nazývajú sa uzavreté nespojovacie zložité vety (alebo nespojovacie vety s uzavretou štruktúrou).

Pevné (nie voľné) poradie usporiadania dvoch častí uzavretej nespojovacej vety pomáha vytvárať sémantické vzťahy medzi týmito prediktívnymi časťami, to znamená, že pri preskupovaní častí nespojovacej vety sa sémantické vzťahy medzi nimi menia. alebo je veta ako celok zničená. Napríklad vo vete Meškal som: auto sa pokazilo, druhá časť zloženej vety uvádza dôvod a vo vete Auto sa pokazilo - meškal som, druhá časť je dôsledkom toho, čo sa hlási v r. prvá časť.

Časti takejto zložitej vety sú tvorené vysvetľujúcou intonáciou (jedna časť vysvetľuje druhú) alebo kontrastnou intonáciou (prvá časť vety sa vyznačuje veľmi vysokým tónom, druhá nižším). Intonácia závisí od sémantických vzťahov medzi časťami zložitej vety v ústnej reči a od výberu interpunkčného znamienka (dvojbodka alebo pomlčka) pri písaní.

Medzi časťami uzavretých, nesúvisiacich zložitých viet sa vytvárajú rôzne typy sémantických vzťahov, to znamená, že je určená sémantická úloha podriadenej časti vo vzťahu k hlavnej časti. Je možné rozlíšiť tieto odrody: Materiál zo stránky

1. Vysvetľujúca nezväzková veta je nezväzková zložená veta, ktorej prvá časť obsahuje podporné slová – slovesá, ktoré vyžadujú doplnenie, vysvetlenie, rozdelenie, čo je obsahom druhej časti: Vedel som: ranu osudu neobíde ja (M. Yu. Lermontov).
2. Vysvetľujúca mimoodborová veta je neodborová zložená veta, v ktorej druhá časť prezrádza, upresňuje, vysvetľuje obsah prvej časti (často samostatného slova alebo slovného spojenia prvej časti): Celé mesto je tam také. : podvodník sedí na podvodníkovi a poháňa podvodníka (N .V. Gogoľ).
3. Neodborová veta odôvodnenia a dôvodu je zložitá veta, ktorej druhá časť obsahuje odôvodnenie alebo dôvod toho, čo sa hovorí v prvej časti: Nemôžem spať, opatrovateľka: je tu také dusno! (A.S. Puškin). Som smutný: nie je so mnou žiadny priateľ (A.S. Pushkin).
4. Nespojovacia veta s predikatívnou konštrukciou následku je nespojovacia veta, ktorej druhá časť je dôsledkom deja uvedeného v prvej časti vety. Niektoré nekonjunktívne vety s kauzálnou predikatívnou konštrukciou možno zmeniť na vety s vyšetrovacou predikatívnou konštrukciou. Na to stačí vymeniť predikatívne konštrukcie: Otvoril som okno: bolo dusno (dôvod). Bolo dusno - otvoril som okno (následok).
5. Odporová nezväzková veta je veta, v ktorej druhej časti je vyjadrený ostrý odpor k tomu, čo sa hovorí v prvej časti: O poézii som vedel od začiatku – o próze som nevedel nič (A. A. Achmatova).

Opozícia v zložitej vete nesúvisiacej s odbormi sa často spája s negáciou:

Nie pre piesne jari nad rovinou Zelená plocha mi je milá - zaľúbil som sa do túžby žeriava Na vysokej hore kláštor (S. A. Yesenin)

Mnohé nezväzkové vety sa vyznačujú polysémiou sémantických vzťahov medzi časťami zloženej vety; tieto vzťahy sa často vymykajú jednoznačnému výkladu: hranice medzi rôznymi význammi sú nejasné a nie sú dostatočne jasné.

Nenašli ste, čo ste hľadali? Použite vyhľadávanie

Na tejto stránke sú materiály k nasledujúcim témam:

• Čo je podriadené a neodborové spojenie?
• komplex s podriadeným prepojením z diel Mariny Cvetajevovej
• návrhy na 5. mimoodborových podriadených. esej
• príklady viet so súradiacimi a podraďovacími a nespojovacími spojeniami
• Čo sú podriadené a neodborové spojenia?

Prosím)))))1) Knižné slovo úcta vo vete nahraďte štylisticky neutrálnym synonymom. Napíšte toto synonymum. Jan sa pozrel

na neho s úctivým obdivom.

2) V nasledujúcich vetách z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky medzi časťami zložitej vety, ktoré sú spojené podraďovacím spojením. Strieľať naňho teraz, (1) keď odpočíval, (2) netušiac nebezpečenstvo, (3) by bol zločin... Ale Ian po tomto stretnutí túžil už dlho, (4) musí strieľať!

3) Medzi vetami 1-4 nájdi zloženú vetu s heterogénnym (paralelným) a postupným podraďovaním vedľajších súvetí. Napíšte číslo tejto ponuky.

1) Lovecká sezóna sa už chýlila ku koncu, keď jedného veterného mrazivého rána stretol Jan známeho drevorubača. 2) Drevorubač mu povedal, že v lese videl obrovského jeleňa, ktorý mal na hlave celý les parohov. 3) Ian si uvedomil, že je to presne ten jeleň, ktorého dlho sledoval, a rýchlo vykročil smerom, ktorý mu ukázal drevorubač. 4) Čoskoro narazil na stopy, ktoré nepochybne patrili jeleňovi z Sand Hills.

4) Medzi vetami 26-31 nájdite zložitú vetu s nejednotným a zväzkovým koordinačným spojením. Napíšte číslo tejto ponuky.

26) Úbohé, krásne zviera! 27) Dlho sme boli nepriatelia: ja som bol prenasledovateľ, ty si bola obeťou, ale teraz sa všetko zmenilo. 28) Prenasledoval som ťa mnoho dní a teraz môžeš stáť predo mnou bez strach. 29) Nikdy sa moja ruka nezdvihne, aby ťa zabil. 30) Choď, bez strachu sa túlaj po zalesnených kopcoch: už ťa nikdy nebudem prenasledovať.

5) Ako chápeš význam slova ľudskosť? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej na tému: Čo je ľudskosť pomocou definície, ktorú ste uviedli ako diplomovú prácu. Zdôvodnite svoju tézu a uveďte príklad zo svojej životnej skúsenosti.

Prosím)))))

Medzi vetami 1-9 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnou a príbuznou koordinačnou väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

(1) Náš učiteľ matematiky sa volal Kharlampy Diogenovich.
(2) Jeho hlavnou zbraňou je urobiť človeka vtipným.
(3) Žiak, ktorý sa odchýli od školského poriadku, nie je lenivý. nie povaleč, nie chuligán, ale len vtipný človek.
(4) Treba povedať, že Kharlampy Diogenovich nikomu nedal privilégiá: každý sa mohol ukázať ako vtipný.
(5) Samozrejme, že som tiež neunikol spoločnému osudu.
(6) V ten deň som nevyriešil problém s domácou úlohou.
(7) Vo všeobecnosti bol problém trochu mätúci a moje riešenie sa nezhodovalo s odpoveďou.
(8) Začala sa lekcia a Kharlampy Diogenovich sa začal obzerať po triede a vyberať si obeť. - Zadržala som dych.
(9) Vtom sa zrazu otvorili dvere a objavil sa lekár a zdravotná sestra.
Len buďme seriózni. je to veľmi dôležité.

Pomôžte prosím!!Z týchto jednoduchých viet vytvorte zložité vety pomocou vhodných viet

význam podraďovacích spojok je: po, len čo, sotva, pred, pred, pred. Medzi časti zložitej vety vložte čiarku.

Medzi vetami 11–17 nájdite zložitú vetu s rôznymi typmi spojení (so spojkovým podraďovacím a nespojkovým spojom medzi časťami). Napíš číslo

tento návrh.
(11) Celé Rusko hovorí po rusky, ale čo si ty za idiota? (12) Povedzte mi niekto z našej rodiny, kto nevie po rusky? (13) Ech, tvoj úbohý dedko, ktorý žil sedem rokov v Rusku, ovládal rusky lepšie ako sám prepošt Ivan!
(14) - Čo vi gavarite! – napodobňujúc môjho starého otca, čudoval som sa lámanou ruštinou.
(15) - Áno, áno, prosím, nepozerajte sa! (16) Zosnulý sa s Ivanom rozprával dve hodiny, Ivan ho dve hodiny počúval s otvorenými ústami a potom sa obrátil k ľuďom a povedal, že takú ruskú reč v živote nepočul. (17) Tak to bolo!

Uveďte správnu charakteristiku vety: TAKMER VEDĽA PRIECHODU ZVNE KRIČ VZDIALENEJ VOLGY; LÍŠKA MOHLO POČUŤ KRÁDEŤ CEZ MYSLENIE.

1. Zložitá veta s dvoma vedľajšími vetami.
2. Zložitá veta so spojkou a bez spojky.
3. Zložitá veta so spojkou podraďovacie a súradnicové spojenie.
4. Zložitá veta so zväzkovým podraďovacím a nezväzkovým spojením.

Označte vetu, ktorá nemá prívlastkovú klauzulu:
1. Zvlášť hrozná bola nevinnosť, s akou sa malý poškriabaný vojak priznal k úteku.
2. Z muža, ktorého pesničku som sa tak ponáhľal vypočuť, bol asi šestnásťročný chlapík s banditými nohami.
3. Obrovský dom, v ktorom sa Gray narodil, bol zvnútra ponurý a zvonku majestátny.
4. Podľa Zhenyinej vystrašenej tváre žena uhádla, že Olga, ktorá vošla do záhrady, bola nespokojná.

Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu s nezväzkovým a príbuzným podraďovacím spojením. Napíšte číslo tejto vety.

(1) V roku 1922, keď mal 14 rokov, Lev Landau* úspešne zložil skúšky na univerzite v Baku a bol zapísaný na fyzikálno-matematickú fakultu naraz na dva odbory - matematiku a prírodovedu. (2) Veľmi sa zaujímal o chémiu, ale čoskoro opustil prírodovedné oddelenie, pretože si uvedomil, že sa mu viac páči fyzika a matematika.(3) Prvák Landau bol najmladší na univerzite. (4) Na začiatku toto ho mimoriadne deprimovalo. (5) Kráčajúc po chodbách zdvihol ramená a sklonil hlavu: zdalo sa mu, že takto vyzerá oveľa staršie.

Vypíšte vedľajšiu frázu so správou pripojenia z vety:

1) Vysoko hore, kde sa stretávali tmavé strapaté koruny stromov, sa mihali vzácne hviezdy.
2) Ukazuje sa, že existuje také zaujímavé ocenenie, ktoré udeľujú samotní detskí poslucháči rádií.

Vypíšte z vety vedľajšiu frázu s priľahlým spojením:
1) Lekári zakázali slávnemu maliarovi maľovať pre škodlivé účinky farieb.
2) Mladá štíhla žena pomaly kráča k domu s rockerom na ramene. A zdá sa, že spolu s bremenom si nesie aj svoje ťažké myšlienky.

1. Čo je to fráza? Uveďte definíciu, uveďte 3-4 príklady.

2. Aké typy fráz založených na hlavnom slove poznáte? Uveďte 2 príklady pre každý typ frázy.
3. Čo je manažment? Ako sa v manažmente vyjadrujú závislé slová? Uveďte 3-4 príklady s ovládaním komunikácie.
4. Určte typ podraďovacieho spojenia: ruky matky, neskoré vstávanie, vriaci vývar, mrholenie, ďaleko od brehu, môj priateľ, rozprávajte sa o niečom, jedzte chutne.
5. Rozober frázy: Nočné more, vydaj certifikát, v zime sneh, stále zaujímavé.
6.Doplnková úloha: frázy s riadením spojenia nahraďte dohodou, ktorá je synonymom spojenia: jesenné lístie, taška ocka, hodvábne šaty, Koljova pieseň.

Neúniové a spojenecké spojenie

medzi časťami zložitej vety

Pechkazová Svetlana Petrovna,

učiteľ ruského jazyka a literatúry MBOU “Lýceum č. 1”, Chamzinka, Mordovská republika

• pokračovať v príprave na OGE v ruštine v 9. ročníku;
• systematizovať poznatky o nezjednotených a príbuzných (koordinačných a podraďovacích) súvislostiach medzi časťami zložitej vety;
• precvičiť si zručnosť vykonávať úlohu tohto typu

Zadanie na túto tému

v KIM je formulovaný

nasledujúcim spôsobom:

Medzi vetami... nájdi zloženú vetu s nekonjunktívnou a spojovacou koordinačnou (podraďovacou) väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Ak chcete dokončiť túto úlohu,

skúste skladať

akčný algoritmus

Vykonávací algoritmus

tohto zadania

Určte počet gramatických kmeňov vo vete

Jedna gramatická

Dva alebo viac

základy gramatiky

ponuka

ponuka

zložený

podriadený

nezjednotenie

Vykonávací algoritmus

úlohy

Nájdite vetu, v ktorej

viac ako dva gramatické kmene

Stanovte typ spojenia medzi jednoduchými vetami

ako súčasť komplexu

typ koordinačného pripojenia:

ponúka

pomerne

nezávislý, prepojený

spojky AND, YES (=AND), ALE,

POTOM VŠAK ÁNO (=ALE),

A, ALEBO, BUĎ, ŽE-...POTOM...

podraďovacie spojenie: od

môžete položiť otázku k hlavnej vete; spojky a príbuzné slová: ČO,

KEDY, AKO, AK, AKO, PRETOŽE, AKO...

nezväzkové spojenie: časti zloženej vety sú spojené bez spojok, vo význame

Neúnijná zložitá veta

, .

(zoznam faktov)

; .

(vypisovanie faktov, návrhy sú bežné, komplikované)

Vtáky spievajú veselo a bezstarostne , motýle trepotajú.

Na brehoch potoka rástli lieskové kríky ; Kvety v plavkách skláňali svoje žlté hlávky k vode.

: [ dôvod ].

(pretože)

Pavel nemal rád jeseň : priniesla mu utrpenie.

: [vysvetlenie].

(menovite)

Po chvíli počujeme : Čejky kričia z plných pľúc.

: [doplnenie]

(a videl, počul a cítil)

[ → ] - [ ← ].

(naopak)

Chin ho nasledoval – náhle odišiel zo služby.

Pozrel som sa hore : Bezoblačná obloha nado mnou radostne žiarila.

: [doplnenie].

(ako čo)

[čas, podmienka] - .

(kedy, ak)

- [ výstup (tak) ].

Zrazu Pavel zacítil : niekoho prsty sa dotknú jeho ramena.

Príde ráno – poďme na cestu.

Nazval sa mliečna huba – dostať sa do úzadia.

Vychádza dymové slnko – Bude horúci deň.

Syr vypadol – Bol s ním taký trik.

Zložená veta

, koordinačná konjunkcia.

[ Spadli dve alebo tri veľké kvapky dažďa ] , A [ zrazu blikol blesk ] .

[ Iba žluva gi kričať ] , Áno [ kukučky súperiace medzi sebou, kto odpočítava niekomu neprežité roky ] .

To [ slnko slabo svieti ] , To [ visí čierny mrak ] .

Nie, že [ začínalo byť svetlo , nie, že [ už sa stmievalo ] .

Koordinačné spojky

Pripája sa

Nechutné

A áno (y), tiež; nie nie; obaja a

Oddeľovanie

A, ale, áno (ale), ale, však, atď.

Alebo, buď, potom..., potom..., nie to..., nie to...

Zložitá veta

, ( podraďovacia spojka...).

( Podraďovacie súvetie...) , .

[… , ( podraďovacia spojka...) , … ] .

[ Som späť v meste ] , (Kde moje detstvo skončilo).

(Ak otvorte okno) , [ miestnosť bude naplnená vôňou letných kvetov ].

[ Otec, ( Kedy vrátil z rybolovu) , sa pochválila nevídaným úlovkom ] .

Druhy vedľajších viet .

Definitívne

Vysvetľujúce

Ktoré? koho?

Spojovacie slová

Okolnosti

Otázky o šikmých prípadoch

Čo, ako, do, akoby, akoby.

Ktorý, ktorý, ktorý, koho, kto, čo, kde

Demonštratívne slová

Zmysluplné otázky

Ten, taký, taký, každý, akýkoľvek

Kto, čo, koho, ako, prečo, prečo, kde, kedy, kde, koľko.

Bývam v dome, ktorý sa nachádza na okraji dediny [..podstatné meno], (ktorá).

[Vedel] (že základom všetkého je morálka).

Príslovkové vety

Kde? Kde? Kde?

[Nikdy sa nevracaj tam, kde] si bol šťastný. […kde…).

Kedy? Ako dlho? Odkedy? Ako dlho?

Porovnania

Ako? Koľko?

Spôsob účinku a stupeň

(Keď som otvoril okno), [miestnosť bola naplnená vôňou kvetov]. (Kedy…), .

Ako? Ako? Do akej miery? Do akej miery?

[Gerasim vyrástol nemý a mocný] (ako strom rastie na úrodnej pôde). , (Ako...).

Prečo? Za akým účelom? Prečo?

[Strýko spieval takto] (ako spieva obyčajný ľud).

, (Ako...).

Za akých podmienok

[Človek musí milovať každú úlohu] (aby ju urobil dobre). , (do …).

prečo? Z čoho?

z akého dôvodu?

[Kúpim si nový telefón] (ak budem mať peniaze).

, (Ak …).

Dôsledky

[Neprišiel som do školy] (pretože som bol chorý).

, (pretože...).

Čo z toho vyplýva

Napriek čomu? Proti všetkým očakávaniam?

[Počasie bolo chladné a veterné] (takže záveje boli vysoké). , (Takže).

[Išli sme na prechádzku] (hoci pršalo).

Návod na obsluhu

s tréningovým simulátorom

• Každá úloha má niekoľko možností odpovede. Musíte si vybrať ten správny.

2. Ak ste zvolili správnu odpoveď, po kliknutí myšou sa zobrazí znamienko plus (správne).

3. Ak vyberiete nesprávnu odpoveď, po kliknutí myšou sa zobrazí ikona mínus (nesprávna).

4. Kliknutím myšou prejdite na ďalšiu úlohu.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnou a príbuznou podraďovacou väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Dážď zalial les; Na okraji lesa, kde sa nachádzal Gorbunov, sa vytvorili vriace jazerá. Vetvy stromov sa triasli pod ťarchou vody, ktorá na ne padala. V zatemnenom, zdeformovanom vzduchu už nebolo vidieť nemecké opevnenia. Ale ostreľovanie nepriateľa neutíchlo. V temných hlbinách lejaku sa rútili modrasté, prízračné stĺpy výbuchov; po poli prebehli záblesky ohňa.

Otestujte si svoje vedomosti

Chlapci sa plazili po celom ostrove a hľadali neroztopený sneh. Seryozhovi sa podarilo nájsť v štrbinách medzi skalami zvyšky minuloročného snehu, zhutnené ako ľad. Tajne od Petroviča spustili Seryozhu na lane, nasekal sneh sekerou a poslal ho hore vo vedre. Lezenie po skalách bolo nebezpečné. Petrovič to kategoricky zakázal, ale chlapci tajne priniesli do Ilyinichny vedrá minuloročného snehu. Stále reptala a vyhrážala sa, že sa bude sťažovať predákovi, ale sneh neodmietla: musela uvariť večeru.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–3 nájdite zložitú vetu s nespojkovým a spojkovým koordinačným a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Tieto poznámky stačili na hektickú, iskrivú predstavu o úteku z triedy, aby sa mihla ako blesk. (7) Naša trieda bola považovaná za vzornú, bolo v nej osem výborných žiakov a bolo v tom niečo vtipné a pikantné, že práve my, úctyhodné, vzorné deti, by sme všetkých učiteľov ohromili zvláštnym, nezvyčajným trikom, zdobí nudnú monotónnosť školského každodenného života jasným zábleskom senzácie. Srdce mi zovrelo rozkoš a úzkosť, a hoci nikto nevedel, k čomu naše dobrodružstvo povedie, nebolo cesty späť .

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–5 nájdite zložité nesúvisiace vety. Napíšte čísla týchto viet.

Pred vojnou som sa po dlhom odlúčení nikdy nemusel vrátiť domov. Nemuseli sme však dlho odísť. Prvýkrát som odišiel z domu na pioniersky tábor, druhýkrát som odišiel na front. Ale ani tí, ktorí sa pred vojnou po dlhom odlúčení vrátili domov, vtedy nezažili to, čo prežívame teraz. Vrátili sa nudní - vraciame sa živí...

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–6 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnou a príbuznou podraďovacou väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Babička celé dni sedela na troskách pod rozpolenou čerešňou. Jeden kmeň čerešne už vyschol, ten, ktorý objímal a chránil dom. Babička čakala na vnúčika a pomaly, nebadane upadla do driemu. (4) A už nepočula šuchot lístia nad hlavou, ani zvonkohru vtákov - svet zhasol a vzdialil sa od nej so všetkým svojim ruchom. Počula len hukot vojny a striasla sa od tohto revu. A pomyslela si: spod koreňov tejto nemotornej čerešne, ktorú kedysi z nejakého dôvodu zasadila, pochádza zo samotného vnútra zeme.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu s nespojkovým a spojkovým koordinačným a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Na moste stál kapitán Zamjatin, šéf výpravy a niekoľko členov posádky. S napätými, sústredenými tvárami hľadeli na more a nebo. Každý pochopil, že lode teraz prechádzajú obzvlášť nebezpečným úsekom Barentsovho mora: každú chvíľu sa z hlbín môže vynoriť periskop ponorky a na oblohe sa môže objaviť fašistické lietadlo. Táto koncentrácia námorníkov sa preniesla na chlapcov: stali sa zdržanlivejšími. Desiatky očí sledovali hladinu nepokojného mora, sivé, rýchlo sa pohybujúce oblaky.

Otestujte si svoje vedomosti

Telo guillemot je skrčené, nohy má posunuté ďaleko dozadu a prsty na nohách sú spojené plávacími blanami. Na zemi sa pohybuje pomaly a nemotorne a vzlietnuť môže len z útesov a vody. (3) Je výborná plavkyňa, dokáže sa potápať do hĺbky desať metrov a pod vodou sa pohybuje pomocou krídel. Guillemot váži až dva kilogramy, jeho mäso je jedlé. Jediné vajce kladie priamo na skaly, je tvarované tak, aby sa nekotúľalo zo skál. Guillemotové vajce sa svojou hmotnosťou rovná dvom slepačím vajciam a nie je nižšie ako nutričná hodnota. Miestni priemyselníci tiež zbierajú vajíčka motýľov, aby prilákali polárne líšky.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–6 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnou a konjunktívnou koordinačnou väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Dni sú už nezvyčajne teplé. V jarnom vzduchu je chlad. Tajga je majestátna a pokojná, ale pokoj je len zdanlivý: v každom strome, v každom kríku prebieha obrovské množstvo práce. Korene so všetkými svojimi lalokmi vo dne iv noci absorbujú vlhkosť zo zeme, hojne naplnenej nedávno roztopeným snehom. Snehobiele barančeky na talnikoch sa už rozvlnili, náušnice na jelši zožltli, hoci korienky ešte ležia pod snehom. Na maličkých trávnikoch zatiaľ nie je žiadna zeleň ani kvety, ale aj tu vládne neúnavná aktivita.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–7 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnou a príbuznou podraďovacou väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odvtedy prešlo tridsať rokov, no dodnes si pamätám tú príhodu s knihou, keď som nešťastnou náhodou zničil obrovský dom ľudskej viery. Ublížil som niekomu inému a nemal som odvahu napraviť chybu. (25) A náš život sa uberal inou cestou, kde sú všetci zranení a osamelí, kde niet tých, ktorí môžu vzkriesiť padlých. Bolesť sa stala mojím nerozlučným spoločníkom. (.... Pozerá sa na mňa očami vychudnutého ôsmaka a trpezlivo mi pripomína: ľudský život je krátky, preto nikdy neľutuj, čo môžeš dať, nikdy neber, čo sa od teba žiada.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–6 nájdite zložitú vetu nesúvisiacu s odbormi. Napíšte číslo tejto ponuky.

Dievča zavolalo psa k sebe:

Nipper, poď ku mne! No, dobrý, no, drahý, choď! Dáš si cukor? No, len do toho!

Ale Kusaka nešla: bála sa.

Starec si uhladil svoju dlhú bradu.

Chcem ti pomôcť. Existuje také čarovné slovíčko. Poviem vám toto slovo. Ale pamätajte: musíte to povedať tichým hlasom a pozerať sa priamo do očí osoby, s ktorou hovoríte. Starý muž sa naklonil k chlapcovmu uchu a niečo zašepkal.

Otestujte si svoje vedomosti

Sedel predo mnou, taký čokoládový, a mal iné oči: jedno z jeho vlastných bolo žlté sklo a druhé veľké biele vyrobené z prišitého gombíka z obliečky na vankúš. Ale na tom nezáležalo, pretože Mishka sa na mňa pozrela svojimi inými očami a zdvihla obe labky, akoby to už vzdával. A zrazu som si spomenul, ako dávno som sa s touto Miškou ani na minútu nerozlúčil. Nosil som ho všade so sebou a na večeru som ho posadil za stôl vedľa mňa, uložil som ho do postele a ukolísal spať ako malého brata. Milovala som ho vtedy, milovala ho celou dušou, vtedy by som za neho dala aj život.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–10 nájdite zložitú vetu nesúvisiacu s odbormi. Napíšte číslo tejto ponuky.

- Wow! - povedala Miška. - Kde si to zohnal? Dáš mi to domov?

- Nie, nedám to: je to darček.

Medveď našpúlil a vzdialil sa odo mňa. Vonku sa ešte viac zotmelo a mama stále to nešlo. Tu Mishka hovorí:

- Takže mi nedáš sklápač?

A podal mi škatuľku zápaliek. Vzal som ho, otvoril a najprv som nič nevidel a potom som uvidel malé svetlozelené svetielko, ako keby som teraz držal v rukách malú hviezdu.

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnou a konjunktívnou koordinačnou väzbou medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

„Niečo nechcel, ale vyhrážali sa mu a vystrašili ho. (47.. Tanya! Pozri sa do krabice!

"Nie," povedala Tanya potichu. – Pohreb je na mieste, sú tam fotografie, ale žiadne listy.

Anna Fedotovna zatvorila slepé oči a pozorne počúvala, ale jej duša bola ticho a hlas jej syna v nej už neznel. Zmizol, zomrel, zomrel druhýkrát a teraz je navždy mŕtvy. Využijúc jej slepotu, listy neboli vybraté zo škatuľky - boli vybraté z jej duše a teraz nielen ona, ale aj jej duša oslepla a ohluchla...

Otestujte si svoje vedomosti

Medzi vetami 1–5 nájdite zložité vety s nekonjunktívnymi a konjunktívnymi koordinačnými a podraďovacími spojeniami medzi časťami. Napíšte čísla týchto viet.

Krab bol strašne veľký a plochý, a keď ste sa dobre pozreli, videli ste na ňom hrbolčeky a ostne, akési švy, zubaté hrebene. Ak by ste ho vysušili, bol by z toho pravdepodobne nádherný suvenír! (4... Krab sedel pod posteľou týždeň. Stále sedel na tom istom mieste, blízko nôh postele, a keď sa k nemu niekto naklonil, s hrozivou impotenciou naklonil svoj zubatý pazúr dopredu. (6. ..) Na tretí deň sa mu na fúzoch objavila asi pena, ale keď sa ho Zybin dotkol, krab ho bolestivo kloval do prsta, až krvácal.

na lekcii

Výborne!

Pevné znalosti:

môžete pracovať s cestom

BE

PROSÍM, POZOR

Vyskytlo sa veľa chýb:

treba zopakovať pravidlo

Každý

Ďakujem

dostať sa do práce!

• Ivanova Yu.S. Ruský jazyk: pomoc pri príprave na praktickú skúšku. – M.: Trigon, 2013.
• Makarova B.A. Absolútna pravopisná gramotnosť za 30 dní. – M.: AST Astrel, 2014.

3. Novíková L.I. Manuál na prípravu školákov na centralizované testovanie. – M.: Skúška, 2014.

4. Federálny inštitút pedagogických meraní: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

Použitý materiál

V ktorých existuje podraďovacie alebo súradnicové spojenie, výrazne sa líšia od podobných slovných spojení a jednoduchých viet. Ďalej v článku zvážime hlavné rozdiely medzi uvedenými štruktúrami.

Všeobecné informácie

Ak hovoríme o frázach a jednoduchých vetách, potom je spravodlivé poznamenať, že podraďovací vzťah sa môže objaviť iba v prvej verzii, zatiaľ čo koordinačný typ sa častejšie používa v druhej verzii. V druhom prípade sa vykonáva úloha transformácie na spoločnú konštrukciu, čím sa vytvorí rad homogénnych pojmov. V zložitých štruktúrach koordinačné a podraďovacie spojenia nemajú také ostré rozdiely. Je to spôsobené tým, že to isté tvrdenie možno formulovať pomocou spojok oboch typov.

Prvý rozdiel

Použitie kompozície a podriadenosti pomáha identifikovať sémantické vzťahy, ktoré existujú v jednoduchých a zložitých formuláciách. Zároveň je rozdiel v samotnej štruktúre výpovede. Koordinačné prepojenie teda nevytvára také jasné hranice. Pri použití druhého typu spojenia sú časti výpovede zvýraznené, čo naznačuje potrebu venovať väčšiu pozornosť určitému fragmentu správy.

Môžeme teda povedať, že spojky používané v rôznych verziách sa líšia v tom, ako odhaľujú spojenia vo výrazoch. V prípade podriadeného vzťahu nadobúdajú jednoznačnú podobu také typy vzťahov, ako sú ústupkový, podmienený-následok a príčina-následok. Navyše sú vyjadrené spojkami „hoci“, „pretože“, „ak“. Koordinačné spojenie vo vete umožňuje použiť rovnakú spojku. Je reprezentovaný spojovacím prvkom „a“. Existujú však situácie, keď koordinačné spojky „a“ ​​a „ale“, ktoré sa zvyčajne považujú za kontrastné, môžu dať výpovedi konotáciu ústupku, podmienky, dôsledku, porovnania a kontrastu. Vo výrazoch, ktoré majú formu podnetu, môžu spojky vytvárať podmienku v správe, ktorá je vo vedľajšej vete vyjadrená prvkami „ak (miesto je povolená častica „nie“)... potom.“ Určitá interakcia sa nachádza medzi kompozíciou a podaním v dôsledku skutočnosti, že ich nemožno považovať za absolútne opačné koncepty.

Druhý rozdiel

Pri zložitých stavbách je dôležitým samostatným prvkom koordinačné spojenie. Ale v jednoduchých štruktúrach je jeho úlohou určiť vzťahy medzi členmi homogénnej postupnosti. V jednoduchej konštrukcii je navyše zahrnuté súradnicové spojenie, aby sa výpoveď obohatila o ďalšie členy. Takto sa premieňa na rozšírený. Vo viacdielnych štruktúrach je dôležitejšia koordinácia komunikácie.

Tretí rozdiel

Ak porovnáme podriadenosť a kompozíciu s nezjednotením, tak posledné dva typy spojenia majú veľa spoločného. Vysvetľuje sa to sémantickým vzťahom v rámci štruktúry. Koordinačné spojenie ich teda vo výraze prezrádza v menšej miere. Poďme si ich však porovnať podrobnejšie. Koordinačná komunikácia nie je len syntaktický, ale aj lexikálny spôsob interakcie. Vzťahy, ktoré vznikajú medzi frázami, teda nemajú konkrétny význam, ale dostávajú len určitú charakteristiku. Radiace spojky možno kombinovať aj s podraďovacími a rôznymi lexikálnymi prvkami. V tomto prípade sa vytvárajú rôzne syntaktické štruktúry. Ako príklady spojky môžeme uviesť rôzne kombinácie pomocných slovných druhov „a“, „tu“, „a“, „dobre“, „preto“, „preto“, „prostriedky“. Podraďovacie spojky nepotrebujú doplnky, pretože samy môžu vytvárať jasné hranice pre sémantické segmenty.

Špeciálne prípady

Ak koordinačné alebo neúniové spojenie neumožňuje úplne študovať vzťahy, ktoré existujú v týchto vetách, potom je potrebné obrátiť sa na ďalšie faktory. Môžu to byť všeobecná štruktúra výroku, ako aj úvodné slová, častice, rôzne zámená a frázy, ktoré sa v ňom nachádzajú. Navyše nálady a napäté formy môžu zvýrazniť jednotlivé časti a naznačiť ich črty. V príbuzných konštrukciách sa význam podmienky a dôsledku prejavuje výraznejšie, keď dochádza k interakcii medzi rozkazovacím spôsobom v prvej vete (v prípade zložitej formulácie ide o jeho hlavnú časť) a inými spôsobmi alebo inými formami času. nachádza sa v druhom prvku (vo vedľajšej vete).

Štvrtý rozdiel

V zložitých vetách je podraďovací vzťah menej mnohostranný ako vo frázach a jednoduchých frázach. Sú prípady, keď sa časť významu zložitej štruktúry vytvorenej z množiny jednoduchých nerealizuje. Môže to byť spôsobené tým, že pravdepodobne dôjde k rozporu vo význame podraďovacej spojky, ako aj k jej úplnej zmene. Príkladom môže byť konektor „keď“. Používa sa vo vedľajších vetách. Jeho hlavnou hodnotou je ukazovateľ času. Ak však hlavná časť vety opisuje akékoľvek pocity, emócie alebo niečí stav, potom sa toto spojenie môže zmeniť z dočasného na vyšetrovacie. Keď sa niečo hodnotí vo vedľajšej vete a snaží sa určiť dôležitosť alebo význam, prvok „kedy“ nadobúda cieľový význam. Okrem toho môže mať toto spojenie porovnávací význam a môže niesť náznak nekonzistentnosti.