Koje je značenje naslova bajke: Sunčeva smočnica. Lekcija: Značajke kompozicije i značenje naziva bajke M. M. Prishvina "Ostava sunca"

Anotacija. Ova lekcija će vam omogućiti da s djecom razgovarate o vrlo složenom filozofskom problemu pronalaženja smisla života. Razgovor počinje herojima životinjama: psom Travkom i vukom Sivim veleposjednikom imaju svoju istinu.

Čija životna načela odabrati, kamo to može dovesti osobu u njegovom teškom životu kada osoba prestane biti osoba? Prishvinova bajka tjera nas na razmišljanje o ovim i mnogim drugim pitanjima.

Ključne riječi: istina, smisao života, dobrota, vjernost, život za druge, ljutnja, sebičnost, mržnja, život za sebe, ljubav, vjernost.

Želio bih vam ponuditi lekciju o Prishvinovoj bajci "Ostava sunca". Za razliku od mojih prethodnih članaka, ovaj je posvećen programskom djelu. Postoji mnogo lekcija o tome (iu časopisima i na internetu). A ipak riskiram ponuditi vlastitu verziju.

U ovom djelu polazište za ozbiljan razgovor bile su Antipihove riječi o istini. Na prvi pogled čini se da je sa šestašima nemoguće razgovarati o tako složenoj temi. Ali to je samo na prvi pogled. Ova se lekcija pokazala jednom od najzanimljivijih i najupečatljivijih u mojoj praksi. A pojmovi „istina o travi” i „istina o vuku” ušli su u vokabular mojih učenika i počeli su ih koristiti u drugim lekcijama.

Tijekom nastave

1 . Stvaranje problematične situacije.

— U Prišvinovoj bajci, kao i u svakom umjetničkom djelu, ima puno misterija. Na primjer, postoji epizoda u kojoj se pripovjedač sjeća kako su pitali Antipiha koliko ima godina, a on se samo našalio. "Antipih, prestani sa šalama, reci nam istinu, koliko imaš godina?" - upitali su ga. "Uistinu", odgovori starac, "ja ću ti reći ako mi unaprijed kažeš što je istina, što je, gdje živi i kako je pronaći." Što mislite o kakvoj istini ovdje govorimo?
- Pogledajmo u rječnik.
Značenje riječi "istina" prema Ušakovljevom rječniku:
Istina je ono što odgovara stvarnosti, ono što zapravo jest, istina. Reci mi svu istinu, ne boj me se. Puškina. 2. Istinoljubivost, ispravnost. Nitko ne razmišlja o istinitosti mojih riječi.

Ideal ponašanja, koji se sastoji u usklađenosti postupaka sa zahtjevima morala, dužnosti, u ispravnom razumijevanju i provedbi etičkih načela. Tražite istinu. Stanite za istinu. Živjeti istinu. Patite za istinu.
— Riječ, kao što vidite, ima mnogo značenja. U kojem značenju, po vašem mišljenju, Antipih koristi riječ “istina”?
– Odnosno, istina je neka vrsta smjernice kojoj moramo težiti, smisao života, ako hoćete. Kako možete preformulirati Antipihovo pitanje? (Koji je smisao života i kako ga pronaći?)
— Kakvo ozbiljno filozofsko pitanje postavljeno je u ovom djelu! Jeste li se ikada zapitali koji je smisao života? U svakom slučaju, predlažem da razmislite o tome sada.

2. Analiza teksta. “Istina trave i istina vuka.”

- Dakle, pokušajmo pronaći odgovor na tako složeno pitanje u Prishvinovoj bajci "Ostava sunca". Nastavljajući isti razgovor, Antipih kaže svojim sugovornicima: “Evo ga Travka, pas gonič, on sve razumije od jedne riječi, a vi, glupi, pitajte gdje živi istina.” Znači, Travka zna gdje živi istina, zna koji je smisao života? Možda nam ona može pomoći pronaći odgovor na pitanje?
— Ispričajte priču o Travkinom životu.
- Što je istina o Travki? Kako ona to razumije? Istina, odnosno smisao Travkinog života je ljubav prema čovjeku; u životu ne samo za sebe, nego i za druge, u brizi za čovjeka; u prijateljstvu; ljubaznost, odanost i odanost.
- Zašto je Travka sada tako loše?Zašto zavija kad se penje na brdo? Izgubila je smisao života, nema za koga živjeti.
— Tko je u ovom dijelu suprotstavljen Grassu?Naravno, Wolf.
- Zašto vuk zavija? Što je njegova istina?Karakterizira ga ljutnja; želja da živi za sebe, divlja zvijer živi za sebe.
- Dakle, na primjeru Trave i vuka vidimo dva različita pogleda na život, dvije različite istine. Ali Mihail Mihajlovič Prišvin je rekao: "Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima." Stoga ćemo se, naravno, obratiti Nastyi i Mitrashi i razgovarati o tome kako traže svoju istinu.

H. Analiza teksta. "Put do istine Nastje i Mitraše."

- Prisjetimo se kako su živjeli Nastya i Mitrash.
- Što možete reći o njihovom međusobnom odnosu? Živjeli su i radili vrlo
zajedno, pomagali jedni drugima, brinuli jedni o drugima, brinuli o svom domaćinstvu.
- Čijoj je istini slična njihova predodžba o životu: istini Trave ili istini vuka?
“Ali život je tako ustrojen da čovjeka stalno stavlja pred neke prepreke, poteškoće, ispituje njegovu snagu, vjernost svojim uvjerenjima, svojim načelima. Što je u ovom djelu poslužilo djeci kao test? Njihov odlazak u brusnice, svađa, svađa i kako su se izvukli iz teške situacije.)
— Što je uzrokovalo njihovu svađu?Počeli su se raspravljati kojim putem krenuti.
- Što mi ovdje vidimo umjesto prijateljstva, brige jednih za druge? Kako se djeca ponašaju u
ova epizoda? Kakve osjećaje gajite jedno prema drugome? Naljutili se, naljutili jedan na drugoga; nisu htjeli slušati jedan drugoga, nisu htjeli poslušati drugoga; svatko je trenutno mislio samo na sebe; Nastja je čak pljunula za bratom.

Zadaci za prvu grupu:
1. Pročitajte epizodu “Mitraš u močvari” (sa riječima: “Mali pomapu, kao
Mitrasha je krenuo naprijed u skladu sa smjerom strelice i staze...” do riječi: “Suze su tekle niz njegovo preplanulo lice i niz njegove obraze u sjajnim potočićima.”)
2. Pratite kako je Mitrash dospio u Slijepi Elan. Da biste to učinili, označite rečenice koje opisuju stazu kojom Mitraš hoda.
1) Koju definiciju autor daje ovom tragu? Zašto? Po kojim znakovima možemo utvrditi da je pred nama staza kojom su ljudi hodali?
2) S kakvim osjećajima Mitraš korača ovom stazom? Zašto?
3) Sjeća li se svoje sestre? Kakve osjećaje sada gaji prema sestri? Pokušajte pogoditi što on misli o tome što se dogodilo.
4) Zašto Mitrasha napušta ovaj put?
6) Što je rezultat njegovog nepromišljenog čina?
“Sloj ispod Mitrashinih nogu postajao je sve tanji... ali on je nastavio hodati i hodati naprijed. Mitrash je mogao samo vjerovati čovjeku koji je hodao ispred njega i čak ostavio stazu iza sebe.” “Migrash... nije bio nikakva kukavica – zašto bi bio kukavica ako je pod njegovim nogama bio ljudski put: čovjek poput njega je hodao, što znači da je on sam, Mitrasha, mogao hrabro njime ići.
ići".

“Ovdje je Mitrash vidio: njegov put oštro skreće ulijevo i ide tamo daleko i tamo
potpuno nestaje. Provjerio je kompas, strelica je pokazivala sjever, staza je išla do
zapad... Prepoznavši u smjeru bijelca stazu koja ne ide izravno prema sjeveru, Mitrasha
Pomislio sam: „Zašto bih skretao lijevo, na neravnine, ako je staza na dohvat ruke,
vidi se tamo, iza čistine?

Mitrasha bira slabu stazu na koju je pokazivao kompas. Autor taj put definira kao “ljudski”. Prepoznat ćete ga po bijeloj travi koja raste uz stazu. Ovo je put kojim je čovjek hodao. Mitraš njome hrabro korača, jer njome su ljudi hodali, znači i on može. Ne misli na svoju sestru. Barem autor ne piše ništa o tome. Ali možda misli da je u pravu, ponosan je što nije slijedio primjer starijeg
sestre.

Mitraš napušta stazu jer igla kompasa pokazuje na sjever, a staza ide lijevo, i zato što je točno ispred njega čisto, ravno mjesto, nimalo nalik nečemu strašnom i smrtonosnom. Kao rezultat toga, pada u Slijepi Elan i skoro se utapa.
— Što znači epitet “ljudski put”? Uostalom, napustivši ovaj ljudski put, Mitrasha završava u Slijepom Elanu. Zaboravljajući na svoju sestru, osjećajući se ljut i razdražen, Mitrasha napušta ljudski put.
— U prošloj lekciji pričali smo o tome kako Mitraš sa sobom nosi kompas jer ga je tako naučio njegov otac. Rekao je: "Ova ti je strijela vjernija od prijatelja: ponekad će te tvoj prijatelj prevariti, ali strijela uvijek uvijek, kako god je okreneš, uvijek gleda prema sjeveru." Zašto je kompas iznevjerio dječaka u ovoj situaciji?
— Kozma Prutkov je rekao: “Magnet pokazuje sjever i jug; Na čovjeku je da odabere dobar ili loš životni put.” Kako razumiješ ove retke? Ne možete bezumno pratiti iglu kompasa. Samo pokazuje gdje je sjever. Ali gdje ćete ići, na vama je da odlučite. Igla kompasa će vam pomoći da izađete iz šume, ali vam neće moći pokazati put u životu. Ovisi samo o čovjeku, o njegovom izboru.

Zadaci za drugu skupinu

1. Pročitajte epizodu "Nastya skuplja brusnice" (od riječi: "Prvo je Nastya ubrala svaku bobicu s vinove loze i sagnula se do zemlje zasebno za svaku bobicu").
2. Analizirajte Nastjino ponašanje.
Da biste to učinili, odgovorite na pitanja:
1) Kako Nastya prvo skuplja bobice, a zatim? Zašto?
2) Sjeća li se svog brata? Kakve osjećaje ona ima?
3) Prisjetite se zašto su se razdvojili.
Ide li Nastja putem koji je odabrala ili je, poput svog brata, skrenula? Zašto?
4) Kako los gleda Nastju? Zašto?
5) Kakav je autorov stav prema Nastji u ovom trenutku? Zašto o njoj govori “stara zlatna koka na visokim nogama”?
6) Kada se Nastya uspjela otrgnuti od bobica? Zašto ona, gledajući poskoka, zamišlja „kao da je i sama ostala tu, na panju, a sada je izašla iz zmijske kože i stoji, ne shvaćajući gdje je“?
“Nastya, kao što vidimo, ne pada u blato, ništa joj ne prijeti životu. Ali autorov odnos prema njoj očito se mijenja. Zašto? Ona, pohlepno skupljajući brusnice i zaboravljajući na brata, gubi ljudski izgled.
- Što vidimo? Što može dovesti put tamo gdje vlada ogorčenost, nespremnost da se slušaju drugi i popuštanje?
„Dakle, vidimo da put koji su odabrala djeca ne vodi ih ničemu dobrom: Mitrasha skoro umire, Nastya gubi ljudski izgled.
— Tko pomaže djeci? Kako Grass pomaže Nastji? Mitraš? Trava. Pomaže Nastji da se prisjeti svog brata:
“- Muravka, Muravka, dat ću ti kruha!
I posegnula je u košaru za kruh. Košara se napunila do vrha, a ispod brusnica je bio kruh.
Koliko je vremena prošlo, koliko je brusnica ležalo od jutra do večeri, dok se ogromna košara nije napunila? Gdje je za to vrijeme bio gladni brat i kako je zaboravila na njega, kako je zaboravila sebe i sve oko sebe?
Trava izvlači Mitrašu iz močvare.
- Zašto je Travka završila blizu Nastye? Zašto je Grass požurio na Mitrašin poziv?
Osjetila je ljudsku nesreću.
— Zašto Travka pomaže momcima? Na što ih podsjeća Trava? Trava
podsjeća djecu na vječne vrijednosti: ljubav, odanost, partnerstvo, vjernost;
vraća ih ljudskosti, ljudskom putu, njihovoj istini.
— Je li sve što se dogodilo bilo važno za samu Travku? Trava je našla svog vlasnika.
— Kakva je dalja sudbina vuka?Mitraša ga ubija.
— Koje značenje autor ulaže u ovu epizodu? Zašto točno Mitrasha ubija vuka? Ubiti vuka je pobjeda. Pobjeda nad zlom, ravnodušnošću, sebičnošću. Mitraša donekle ubija vuka u sebi.
— Čemu, prema Prišvinu, vodi svaki od ovih putova? Prišvin pokazuje da put trave vodi do sreće, a put vuka vodi do smrti.
— Kakva je bila daljnja sudbina djece? Gdje su stavili brusnice sakupljene u močvari? Je li važno? Daju brusnice djeci evakuiranoj iz Lenjingrada, pokazujući svoju brigu i brigu za druge ljude.

0 / 5. 0

PLAN-NACRT

sat književnosti u 5. razredu

Pečerska Ljudmila Vladimirovna,

profesor ruskog jezika i književnosti MAOU Srednja škola br. 51, Lipetsk

Tema lekcije: ZNAČENJE NASLOVA BAJKE M.M. PRISHVINA "SMOČNICA SUNCA"

Svrha lekcije: pomoći učenicima da prepoznaju značenje naslova djela velikog pisca te se tako približiti autorovoj namjeri i razumjeti misli koje je želio prenijeti čitateljima.

Ciljevi lekcije

obrazovni: rad na vještinama (UUD) različitih vrsta čitanja: proučavanje, gledanje, pomaganje u razumijevanju sadržaja pročitanog, izdvajanje potrebnih informacija i njihovo detaljno, sažeto ili selektivno prezentiranje; razvijati vještine analize književnih tekstova;

razvoj: razvijati pažnju i komunikacijske vještine, omogućujući ne samo formuliranje i izražavanje vlastitog mišljenja, već i slušanje i čuti druge, raditi na vještinama izražajnog čitanja;

obrazovni: njegovanje pozitivne motivacije za učenje, zanimanje za rad M. M. Prishvina, ljubav prema prirodnoj prirodi i poštovanje prema ljudima.

Vrsta lekcije: lekcija o sažimanju znanja o djelu.

Oblici rada studenata: individualni, grupni, frontalni.

Tehnička opremljenost: interaktivna ploča, računalo, multimedijski projektor.

PLAN UČENJA

Koraci lekcije

Korišten ESM

Sadržaj lekcije (aktivnost nastavnika)

Aktivnosti učenika

Vrijeme

1. Formuliranje teme i svrhe lekcije

interaktivna ploča

prezentacija

slajd 1

slajd 2

slajd 3

slajd 4

Učiteljev uvodni govor.

Čitamo nevjerojatno djelo M. M. Prishvina "Ostava sunca" i, završavajući proučavanje bajke, moramo shvatiti koje je mudre misli autor želio prenijeti svojim čitateljima.

Kako razumijete riječi M. M. Prishvina?

( predloženi odgovor)Čovjek i priroda su međusobno povezani. Živimo na zemlji, hranimo se njenim plodovima, ona nam daje toplinu i zaštitu. Sunce i zrak, drveće i trava, životinje i ptice sastavni su dio ljudskog postojanja. Ali priroda može bez čovjeka, ali čovjek ne može bez prirode. Bez okolnog svijeta čovjek je osuđen na propast. Čeka ga neizbježna smrt, fizička i duhovna.

O čemu je onda bajka: o prirodi ili o ljudima?

Što mislite, što je tema naše lekcije?

(nakon što je tema imenovana, otvorite slajd 3)

Što je naš cilj?

Djeca pokušavaju formulirati temu i svrhu sata, nakon čega bilježe u bilježnicu.

5-7 min.

2. Analiza rada,

rad s tekstom.

slajd 5

slajd 6

slajdovi 7-10

slajd 11

slajd 12

slajd 13-15

slajd 16

slajd 17

slajd 18

Počinjem s radom na rječniku - definiranjem značenja riječi "ostava"

Koje je značenje riječi autor upotrijebio?

Je li ovaj izraz korišten u tekstu?

Dakle, djelo je posvećeno bogatstvu močvare Bludov?

( Djelo o prirodi, u kojoj se nalazi močvara i šuma, gdje su došli Nastya i Mitrasha).

Što još Prishvin naziva prirodom?

Veliki hram prirode

Što su Nastya i Mitrasha, a s njima i čitatelji, vidjeli u ovom hramu? Prepričaj ulomke uz tekst - opise tetrijeba, losa, bobica (ovo je bila izborna domaća zadaća)

Zašto pažljivo promatraju što se događa u prirodi?

(Djeca su fascinirana i sramežljiva pred veličinom i ljepotom prirode)

Zašto je priroda hram?

(Nakon očekivanih odgovora pročitajte na slajdu)

Koje je božanstvo u ovom hramu? (Sunce)

Pitam dečke da objasnezašto Prišvin sunce naziva božanstvom i citatima dokažite svoje misli.

Pronađite fragmente teksta 1. red - o močvari bluda, 2. red - o panju koji je skrivao kukce i zmiju, 3. red - o zalasku sunca ("Posljednji juriš bio je kad je sunce zašlo...")

Kojim figurativnim jezikom autorica dočarava ljepotu prirode?

Možemo li reći da priroda živi u skladu?

Što mislite da remeti tu harmoniju?

(opis smreke i bora)

(Odnosi među ljudima. Ljudi se mogu i svađati, natjecati, čak i mrziti jedni druge)

Predlažem da pročitate Prishvinovu izjavu na slajdu.

Kako shvaćate ovu izjavu?

To znači da u čovjeku postoji sklad i ljepota. I, kao u prirodi, iu čovjeku se krije bogatstvo.

Kakvim su bogatstvom obdareni junaci priče: Nastya i Mitrasha, šumar Antipych, dječji susjedi, sam autor-pripovjedač?

(Duhovna dobrota, odaziv, ljubav prema rodnoj prirodi, rodnoj zemlji. Samo se ta bogatstva ne pojavljuju odmah, akumuliraju se u osobi koja ne živi za sebe, već nastoji pomoći drugima, nastoji shvatiti ljepotu svog rodnog kraja priroda).

Čitaju definiciju i daju svoje obrazloženje autorova izbora.

Izborno čitanje (ulomak o Močvari bluda)

Detaljno prikazuju odlomke, na temelju ilustracija - slajdovi 7-10, ispravljaju i dopunjuju odgovore učenika.

Izražavaju i obrazlažu svoje mišljenje.

Izražajno čitanje ulomaka popraćeno dijaprojekcijom.

Pronalaze vizualna sredstva kojima autor stvara nevjerojatne slike.

Izražajno čitanje odlomka.

Djeca uspoređuju "svađu" drveća sa svađom između Nastje i Mitraše.

Učenici iznose svoje mišljenje.

28-30 min.

3. Sažetak lekcije

slajd 19

slajd 20

Pokušajte odgovoriti na pitanje:Je li samo močvara Bludovo “skladište sunca”? Što mislite koji je smisao naslova bajke?

Pogledajmo slajd.

Svijet prirode i čovjeka je skladište sunca, ako je suština ovoga svijeta ljubav, dobrota, duhovna ljepota i velikodušnost.

M.M. Prishvin je nevjerojatan pisac koji nam je otvorio svijet prirode i pokazao koliko smo blisko povezani s tim svijetom.

Pročitao sam piščeve riječi na slajdu.

Učenici iznose svoje mišljenje, obrazlažući ga.

Zapiši značenje naslova djela u bilježnicu.

5 minuta.

4. Domaće

Vježbajte

Predlažem da se pripremite za lekciju izvannastavnog čitanja na temelju priča M. M. Prishvina. Samostalno pročitajte “Godišnja doba” i pripremite prepričavanje jedne od crtica bliskih tekstu te nacrtajte ilustraciju.

2 minute.

5. Ocjenjivanje lekcije.

Pozivam učenike da sami ocjenjuju svoj rad na satu i rad svojih prijatelja, ispravljam i utvrđujem ocjenu ako ju je učenik precijenio ili podcijenio.

Učenici ocjenjuju svoje odgovore na lekcijama na temelju sljedećih kriterija:

cjelovitost i točnost odgovora, uvjerljivost argumenata, pismenost i izražajnost govora.

3 min.

1. Novi!

   M. M. Prišvin ušao je u književnost ne samo kao talentirani pisac, već i kao etnograf, geograf i kozmograf. Međutim, njegova djela nisu bila tražena u sovjetskom društvu. Idealna za književnost tog vremena bila su djela puna visokih...

Mikhail Mikhailovich Prishvin u svojim djelima rijetko prikazuje ljudske odnose, dramatične situacije, životne preokrete, konvencionalno prikazuje likove heroja - to za njega nije glavna stvar. Priroda i čovjek podložni su Prišvinovom talentu...

“Ostava sunca” M. M. Prishvina nije sasvim obično djelo. Ovo je bajka u kojoj se na iznenađujući način isprepliću istina i fikcija, legenda i život. Sam početak djela uvodi nas u čarobni, bajkoviti svijet: “U jednom selu, blizu Bludova...

Prišvinov život bio je tipičan za ruskog čovjeka koji je proživio tri rata i revoluciju. Sudbina M. M. Prišvina karakteristična je sudbina ruskog čovjeka upravo zato što njegov pravi život gotovo uvijek prolazi u sjeni. Nikada se ne oglašava...

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Tema: Značajke sastava i značenje imena bajke M. Prishvina "Ostava sunca". rad s tekstom

2 slajd

3 slajd

Opis slajda:

Kompozicija je konstrukcija djela. Ekspozicija (prikaz položaja likova u kojem se nalaze prije početka radnje), 1. zaplet (događaj koji označava početak razvoja radnje), 2. razvoj radnje (sustav događaja koji vodi do klimaks, klimaks (trenutak najviše radnje), 3. rasplet (jedan od elemenata radnje, završni trenutak u razvoju radnje u umjetničkom djelu)

4 slajd

Opis slajda:

Bajka Prishvin je sam definirao žanr svog djela - bajku. Što je? - Gdje se i kada odvija radnja, je li “Ostava sunca” slična pravoj bajci? Postoji li razlog za to? Prisjetimo se od kojih se dijelova sastoji bajka, po čemu se razlikuje od kratke priče.

5 slajd

Opis slajda:

Kompozicija bajke: 1. Početak. (“U nekom kraljevstvu, u nekoj državi živjelo je…”). 2. Glavni dio 3. Završnica. (“Počeli su živjeti – dobro živjeti i dobra činiti” ili “Priredili su gozbu za cijeli svijet...”). Osobitost bajke je trojstvo ponavljanja: tri puta, tri brata, 33 godine itd. izreke: "i ja sam bio tamo. Počeli su živjeti i živjeti i dobra činiti" stalni epiteti, motiv "zabrane", prelazak granice u "strani svijet" (kršenje zabrane), testiranje, povratak kući .

6 slajd

Opis slajda:

Rad u skupinama Zadatak: 1. red imenuje motive iz bajke, 2. red – obilježja realistične pripovijetke, 3. red raspravljat će o tome zašto je književnik u djelu spojio bajkovito i stvarno. Što je htio poručiti ljudima? Pažnja: savjet

7 slajd

Opis slajda:

Značenje naslova djela je bajka. Bajkoviti elementi u Prishvinovom djelu nisu ništa više, ali ni manje, bajni od svih ostalih slika djela. Shodno tome, sve se ovdje može nazvati bajkom, au isto vrijeme i stvarnošću. Zabilježimo i značajke piščeva stila: govoreći o nečem magičnom, Prišvin će pažljivo primijetiti: „čini se“, „kao da“, „čini se“, a ako govorimo o stvarnom, pisac će nužno ističu magična svojstva dobrote i marljivosti. U “Spasnici sunca” “bajke i bajke nikada ne postaju različite slike, različite komponente naracije - one su jasno uočljive i apsolutno neodvojive u svakom detalju teksta”

8 slajd

Opis slajda:

Bajka je priča koja se temelji na fikciji. bajkoviti početak (brat i sestra su otišli po bobice i izgubili se; junaci se nalaze pred izborom puta-testom kod kamena: odabrati dobar ili loš put. Prisutnost junakovog neprijatelja: u priči je to vuk, stare jele, crni gavran Tu je pomoćni predmet - šestar Priroda upozorava na opasnost koja se približava (jele plaše junaka, vrane i svrake klepeću očekujući dobit, priroda se mršti gledajući svađu između sestra i brat.dobro pobjeđuje zlo,a u priči se sve sretno završava.ime močvare - Bludovo-od riječi "grešiti se" ,"lutati u potrazi za istinom."Tako su naši junaci tražili i našli istinu, svladavanje svih iskušenja ovog mjesta neprijateljskog prema čovjeku.poučno značenje “Bajka je laž, ali ima u njoj naznaka, pouka dobrim ljudima”: moramo živjeti zajedno, brinuti se jedni o drugima.Najveća istina “Je istina o vječnoj oštroj borbi ljudi za ljubav.” Junaci su shvatili ovu istinu na kraju svog testa putovanja.

Slajd 9

Opis slajda:

Istinita priča je priča o onome što se stvarno dogodilo. Na početku priče pisac prikazuje gladan, naporan, usamljen poslijeratni život ruskog naroda. Imenuje stvarni grad Pereyaslavl-Zalessky i nalazište treseta u kojem rade geolozi. U jednostavnom i jasnom obliku Prišvin govori o ozbiljnim prirodoslovnim otkrićima: „Sunce daje svoju toplinu biljkama; kada one umru i padnu u močvaru, one akumuliraju tu energiju i stvaraju zapaljivu tvar - treset. Junaci priče, Nastja i Mitraš, iz ove priče izlaze kao pobjednici ne zato što su im pomogla čarobna bića i predmeti, već zato što su slušali savjete svojih starijih, voljeli i poznavali prirodu i navike životinja. Lekcija koju su momci naučili s putovanja u brusnice je glavni zakon života na zemlji, jamstvo sreće.

10 slajd

Opis slajda:

Autorica je željela da čitatelji ovu priču dožive ne samo kao priču koja se dogodila određenoj djeci, već i u širem, općenitom, simboličnom smislu. Na kraju bajke Prišvin uzvikuje: "Ovo su bogatstva skrivena u našim močvarama!" Ovdje se, naravno, ne radi samo o tresetu. Ovdje se prije svega radi o ljudima, njihovom duhovnom bogatstvu. Ljudski život je skladište duhovne topline i ljubavi. Pisac pokazuje da je najvažnije značenje “istine života” u jedinstvu čovjeka i prirode, u srodnom, mudrom odnosu čovjeka prema njoj. Priča “Ostava sunca” tjera nas na razmišljanje o mnogim pitanjima: koji je smisao ljudskog života, kako se odnositi prema prirodi i životinjama, gdje je granica između dobra i zla. Kako bi ljudi nakon čitanja ovog djela postali malo ljubazniji i shvatili kako se odnositi prema prirodi i životinjama, ne treba biti neozbiljan i ravnodušan.

11 slajd

Opis slajda:

Rad u parovima Izrada plana za rad Naslovite dijelove rada. Možete napraviti jednostavan plan ili možete napraviti plan ponude.

12 slajd

Opis slajda:

Plan bajke bio je "Ostava sunca": a) Život Nastje i Mitraše nakon smrti njihovih roditelja. b) Za brusnice. c) Izlazak sunca u šumi; kod ležećeg kamena. d) Povijest trave. e) močvara Bludovo. f) Mitrašin put. g) Nastjin put. h) Zalazak sunca u šumi. i) Spašavanje Mitraše. j) Sretan kraj. Koju ste točku u predloženom planu drugačije nazvali? Usporedi s planom ponude:

Slajd 13

Opis slajda:

1. “U jednom selu, u blizini močvare Bludov, ... dvoje djece ostalo je siročad ...” 2. “Mitrash i Nastya počeli su se skupljati za brusnice 3. “Djeca su došla ovamo, do Ležećeg kamena...”. 4. “Strašna nesreća u Travkinom životu.” 5. “Ne znajući gaz... Mitrasha se popeo ravno u Slijepi Elan.” 7. Nastya je "htjela slijediti utaban put." 8. “Dan je završio... posljednjim laganim dahom.” 9. “Riječi malog čovjeka nisu sadržavale samo prijateljstvo i radost, ... nego i lukav plan za njegovo spasenje.” 10. “Sivi zemljoposjednik” završio je svoj život bez ikakve patnje.” 11. “Lovci na slatke brusnice izlaze iz šume u redovima, a na ramenima imaju motku s teškom košarom, a do njih je Trava...”.

Slajd 14

Opis slajda:

Analiza zapleta bajke. Kako se zove najintenzivnije mjesto u razvoju radnje umjetničkog djela? - Što je kulminacija u razvoju radnje “Ostave sunca”?

15 slajd

Opis slajda:

Ekspresivno čitanje epizode spašavanja Mitraše. - Pratite kroz tekst u kakvoj je korelaciji slika „ostave sunca“ sa slikom psa – čovjekova prijatelja.

16 slajd

Opis slajda:

“Travka nije mogla podnijeti plač (djeteta), “gazda ju je volio, hranio ju je i štitio od vukova”, “pas je odmah shvatio osobu”, “ugledao čovječuljka i zaboravivši na zeca, zaustavljena”, “najvjerojatnije je to Antipih” itd. Trava je rezultat kreativne aktivnosti prošlih generacija za dobrobit budućih. Ljudi su, prema piscu, živjeli u sustvaranju s prirodom i time afirmirali ljudskost.

Slajd 17

Što znači naslov bajke “Sunčeva smočnica”? i dobio najbolji odgovor

Odgovor Yodora Marchenko[gurua]

Odgovor od [e-mail zaštićen] [guru]
Činjenica je da je tamo bilo naslaga treseta. Ili da svi trebamo biti prijatelji jer svi smo djeca u duši i svatko ima svoju “ostavu sunca”

Odgovor od Ŭnona[guru]
U Prishvinovoj bajci "Ostava sunca" čovjek djeluje kao vlasnik prirodnih resursa, prednosti koje nam daju šume, rijeke, polja i stepe. Ali priroda ne otvara svoja spremišta svima: samo je velikodušna, ljubazna i mudra osoba dostojna gospodariti bezbrojnim blagom koje majka priroda skriva od nemarnih vlasnika.
Kako je sam autor zapisao, ljudi su “gospodari prirode”, a ona je za njih “sunčevo skladište s velikim blagom života”. Ali nije tako lako vladati prirodom, koja sama postavlja zakone, a ljudi ih moraju poštovati. U bajci “Ostava sunca” prirodne pojave postaju jedinstveni likovi koji pomažu ili odmažu ljudima. Dakle, u Prishvinu "... vjetar se igrao s kućom, i ona se odmah raspala." Kao da su žive, “stare božićnice su se jako zabrinule pustivši dječaka da prođe između njih”.
U Prišvinovoj „Ostavi sunca“ žive smreka i bor, o kojima autor govori ovako: „Vjetar sijač donio je dva sjemena... Oba sjemena su pala u jednu rupu... Od tad.. . smreka i bor rastu zajedno... Drveće različitih vrsta borilo se međusobno korijenjem za hranu, granama za zrak i svjetlost... Zli vjetar, koji je stablima dao tako jadan život, ponekad je doletio ovamo da ih potrese. A onda drveće... jaukali su i jaukali po cijeloj močvari Bludovo.”
I mi, čitajući ove retke, jasno vidimo "borbu" osakaćenog drveća i suosjećamo s ovim stanovnicima "ostave sunca". Uostalom, Prišvin govori o boru i smreci kao o živim bićima: nastoje prestići jedno drugo, bore se za život i bore se međusobno. I ništa manje pravi zlikovac - vjetar - doleti da muči te nesretnike.
Što pažljivije čitate retke ove Prishvinove bajke, to ćete na njezinim stranicama pronaći više primjera života stanovnika „ostave sunca“. Žive, uživaju u suncu, tuguju kao da su ljudi sa svojim problemima, strastima, slabostima, snagama i manama.

Odgovor od Oleg Zyubin[novak]
Ne, ja mislim drugačije)))
Ima tu nešto, ali kada ste u očaju i nemate izbora, onda u svakom slučaju trebate djelovati srcem!

Odgovor od Yovetlana Tsyganova[novak]
1. Ostava sunca - treset u močvari (izvor toplinske energije)
2. Smočnica sunca je ljubav ljudskih srca.

Odgovor od Maksim Krasilenko[aktivan]
Autor pridaje veliku važnost sintagmi „ostava sunca“. Prišvin je bio agronom, biokemičar, istraživač i pratio je razvoj suvremene znanosti. U “Ostavi sunca” nastupio je ne samo kao književnik, već i kao pedagog. Na jednostavan i jasan način autor govori o ozbiljnim prirodoslovnim otkrićima. Sunce predaje toplinu biljkama, biljke umiru i padaju na dno močvare, a tu se postupno nakuplja sloj treseta. Treset je prirodno bogatstvo koje je život na zemlji gomilao stoljećima. Ali ljekovite brusnice, drveće i bilje, životinje i ptice ove močvare također su skladište prirode.
Sunčeva smočnica izvorno se zvala Čovjekov prijatelj. M. M. Prishvin je napustio ovo ime. Da je Prišvin naslovio priču “Čovjekov prijatelj”, onda bi sav naglasak bio na slici psa koji je spasio dječaka. Ali glavna ideja priče je da je priroda ogromno skladište, a čovjek mora naučiti koristiti prirodne resurse mudro, bez pohlepe, i ne izgubiti najbolje ljudske kvalitete. Naziv "Ostava sunca" sasvim je u skladu s ovom idejom.

Odgovor od Nikolaj Šavanov[novak]
M. M. Prishvin naziva ostavom sunca one ogromne naslage treseta, koje su stručnjaci tada istražili i počeli razvijati. Kao jedan od tih stručnjaka, Prišvin je naučio priču o Čovjeku u vreći i Zlatnoj kokoši. Životna priča te djece kasnije je postala temelj bajke – bili su. o svemu tome piše u posljednjem poglavlju djela. Suvremena djeca ne znaju koliko je treset bio važan u ono doba kada se u našoj zemlji još nije vadila nafta i plin, kada nisu bile izgrađene brojne hidroelektrane i nuklearne elektrane. I u gradovima se kuhalo na primušima i petrolejkama, a zimi grijalo što je trebalo, pa i tresetom. Čak su i elektrane radile na treset. Bilo je to odmah nakon rata, četrdesetih i pedesetih godina prošlog stoljeća. Kad to ispričam svojoj djeci, užasno su iznenađeni. Oni ovo ne mogu zamisliti. Stoga se očito postavlja pitanje značenja imena Prishvinove bajke.

Odgovor od Nastya Slugina[novak]
M. M. Prishvin naziva ostavom sunca one ogromne naslage treseta, koje su stručnjaci tada istražili i počeli razvijati. Kao jedan od tih stručnjaka, Prišvin je naučio priču o Čovjeku u vreći i Zlatnoj kokoši. Životna priča te djece kasnije je postala temelj bajke – bili su. o svemu tome piše u posljednjem poglavlju djela. Suvremena djeca ne znaju koliko je treset bio važan u ono doba kada se u našoj zemlji još nije vadila nafta i plin, kada nisu bile izgrađene brojne hidroelektrane i nuklearne elektrane. I u gradovima se kuhalo na primušima i petrolejkama, a zimi grijalo što je trebalo, pa i tresetom. Čak su i elektrane radile na treset. Bilo je to odmah nakon rata, četrdesetih i pedesetih godina prošlog stoljeća. Kad to ispričam svojoj djeci, užasno su iznenađeni. Oni ovo ne mogu zamisliti. Stoga se očito postavlja pitanje značenja imena Prishvinove bajke.

Odgovor od Leysan gizzatullina[novak]
O tome postoji paragraf u tekstu

Odgovor od Morozkova Svetlana[novak]
zašto samo o tresetu???

Odgovor od 3 odgovora[guru]

Zdravo! Evo izbora tema s odgovorima na vaše pitanje: Koje je značenje naslova bajke “Sunčeva smočnica”?