मनोविज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों का संक्षिप्त विवरण। मानकीकरण विधियों का संक्षिप्त विवरण (साधन)

मान लिया गया है

परस्पर जुड़े विचारों, विचारों और तथ्यों की एक समग्र संरचना बनाना। सामान्य से मूलभूत अंतर सभी प्रस्तावित विचारों और सबूतों की आलोचनात्मक समझ की अनिवार्य आवश्यकता है, साथ ही प्राप्त तथ्यों की जांच और ज्ञान दोनों में विचारों की निष्पक्षता और सख्त कार्यप्रणाली की इच्छा है। शोध के तरीके हैं. इस लेख में हम बाद वाले पर करीब से नज़र डालेंगे। हालाँकि, पहले हम वैज्ञानिक दृष्टिकोण की अनिवार्य विशेषताओं की ओर मुड़ते हैं।

पॉपर मानदंड

हम सैद्धांतिक शोध की मिथ्याकरणीयता के तथाकथित मानदंड के बारे में बात कर रहे हैं। इस अवधारणा के लेखक प्रसिद्ध आधुनिक ब्रिटिश विचारक कार्ल पॉपर हैं। उनका विचार है कि वास्तव में वैज्ञानिक कहलाने के लिए किसी भी सिद्धांत को व्यावहारिक प्रयोगात्मक सत्यापन के अधीन होना चाहिए। उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान में सीखने में व्यक्तित्व और वस्तुनिष्ठ पैटर्न के निर्माण में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रक्रियाओं का अध्ययन शामिल है। और परिणामस्वरूप, प्रभावी शैक्षिक पद्धतियों का विकास हुआ। इस मामले में, मानदंड अनुसंधान से प्राप्त पद्धतियों के अनुप्रयोग में वास्तविक परिणामों का प्रतिबिंब होगा।

सैद्धांतिक अनुसंधान विधियाँ

कोई भी गतिविधि, यदि वह वैज्ञानिक होने का दावा करती है, तो उसमें न केवल प्रयोगात्मक रूप से विचारों के परीक्षण के लिए मानदंड होना चाहिए, बल्कि सिद्धांतों के निर्माण और नए तथ्यों की खोज के लिए एक प्रभावी पद्धति भी होनी चाहिए। लंबे समय से - प्राचीन विचारकों के समय से - अनुसंधान के अनुभवजन्य और सैद्धांतिक तरीकों को प्रतिष्ठित किया गया है। विज्ञान में सैद्धांतिक स्तर चल रही प्रक्रियाओं, घटनाओं, आंतरिक पैटर्न और कनेक्शन के उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब में निहित है, जो अवलोकनों, प्रयोगों आदि के माध्यम से प्राप्त व्यावहारिक डेटा को संसाधित करने के तरीकों के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। इस प्रकार, सैद्धांतिक अनुसंधान विधियाँ अनुभवजन्य विधियों की तुलना में एक प्रकार की अधिरचना हैं। उत्तरार्द्ध को संवेदी रूपों द्वारा दर्शाया जाता है, जो सीधे मानव इंद्रियों और विशेष उपकरणों द्वारा प्राप्त जानकारी में व्यक्त किया जाता है। ढेर लगाना अपने आप में कोई लक्ष्य नहीं है; इसका अंतिम लक्ष्य व्यवस्थितकरण है, साथ ही हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में पैटर्न, सिद्धांतों और विचारों का निर्माण भी है। सैद्धांतिक अनुसंधान विधियां एक तार्किक अमूर्तता है जो मौजूदा ज्ञान के आधार पर वैज्ञानिक परिकल्पनाओं और सिद्धांतों के निर्माण के माध्यम से बनाई जाती है। सैद्धांतिक अनुसंधान विधियों में कई अलग-अलग विकल्प होते हैं:

अमूर्तन किसी विषय के संज्ञान के दौरान उसके विशिष्ट पक्ष की गहराई से खोज करने के लिए उसके कुछ गुणों के अमूर्तन पर आधारित एक प्रक्रिया है। अमूर्तन के परिणामों के उदाहरणों में वक्रता, रंग, सुंदरता इत्यादि शामिल हैं। अमूर्तन के कई उद्देश्य हैं। उदाहरण के लिए, इसका लक्ष्य सामान्य सुविधाएँ खोजना है। साथ ही, एक वस्तु को दूसरी वस्तु से अलग करने वाले संकेत उनके ध्यान से ओझल हो जाएंगे। इन वस्तुओं के बीच समानता पर ही ध्यान केंद्रित किया जाएगा। दूसरा लक्ष्य व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण है। जैसा कि देखा जा सकता है, यह पिछले लक्ष्य से अलग है, क्योंकि ध्यान उन अंतरों पर है जो वस्तुओं को समूहों में विभाजित करने की अनुमति देते हैं। इसके अलावा, अमूर्तन का उद्देश्य एक नमूना बनाना और फॉर्मूलेशन की स्पष्टता हो सकता है।

औपचारिक

इस मामले में, ज्ञान प्रतीकात्मक रूप में प्रदर्शित होता है, अर्थात यह सशर्त अर्थों और सूत्रों का रूप ले लेता है। कोई व्यक्ति वास्तविकता को कैसे प्रतिबिंबित करता है, इसके लिए विशेष प्रतीकों का उपयोग एक आवश्यक तरीका है। औपचारिकीकरण औपचारिक तर्क का हिस्सा है।

समानता

सादृश्य किसी आधार पर दो वस्तुओं के बीच समानता के बारे में एक निष्कर्ष है, जो विशिष्ट विशेषताओं में पहचान पर आधारित है। किसी निश्चित वस्तु पर विचार करने के बाद प्राप्त ज्ञान किसी अन्य, कम अध्ययन वाली और सुलभ वस्तु में स्थानांतरित हो जाता है। हालाँकि, सादृश्य विश्वसनीय ज्ञान प्रदान नहीं करता है। यदि सादृश्य सत्य है, तो यह विश्वास करने का कारण नहीं देता कि निष्कर्ष सत्य होगा।

विषय मॉडलिंग

अमूर्त मॉडल का उपयोग करके वस्तु का अध्ययन किया जाता है। अर्जित ज्ञान अध्ययन किए जा रहे मूल में स्थानांतरित हो जाता है। मॉडल एक उचित और अधिक संपूर्ण पूर्वानुमान लगाना संभव बनाता है, साथ ही परिणाम की ओर गति को अनुकूलित करता है। हालाँकि, इसके लिए आपको पहले से ही रुझानों, ऐतिहासिक अनुभव और विशेषज्ञ आकलन की पहचान करनी होगी। मॉडल और मूल में कार्य और भौतिक विशेषताओं के संदर्भ में एक निश्चित समानता होनी चाहिए। यह समानता मॉडल अध्ययन के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी को मूल में स्थानांतरित करना संभव बनाएगी।

मानसिक अनुकरण

इस मामले में, मानसिक छवियों का उपयोग किया जाता है। मानसिक मॉडलिंग के अलावा, कंप्यूटर और साइन मॉडलिंग भी है।

आदर्श बनाना

इस मामले में, उन वस्तुओं के लिए कुछ अवधारणाएँ बनाई जाती हैं जो वास्तव में मौजूद नहीं हैं, लेकिन उनका एक प्रोटोटाइप है। एक उदाहरण एक आदर्श गैस, एक गोला, इत्यादि होगा। एक आदर्श वस्तु को एक विचार के रूप में वर्णित किया जा सकता है जो वैज्ञानिक कृत्रिम भाषा की संकेत प्रणाली में व्यक्त होता है और वैज्ञानिक सिद्धांत के आधार पर निहित होता है।

मनोविज्ञान की विधियाँ कुछ निश्चित साधन और विधियाँ हैं जिनके माध्यम से वैज्ञानिक किसी विशेष मानसिक घटना के बारे में विश्वसनीय और सच्चा डेटा प्राप्त कर सकते हैं। इस जानकारी का उपयोग वैज्ञानिक सिद्धांत और व्यावहारिक सलाह विकसित करने की प्रक्रिया में किया जाता है।

बी. जी. अनान्येव की टाइपोलॉजी

बी. जी. अनान्येव के अनुसार मनोविज्ञान विधियों का सबसे लोकप्रिय वर्गीकरण है।

पहले समूह में संगठनात्मक तरीके शामिल हैं। इसे तुलनात्मक रूप से प्रस्तुत किया जाता है (विभिन्न समूहों की तुलना कुछ चयनित मानदंडों के अनुसार की जाती है - लिंग, आयु, गतिविधि), अनुदैर्ध्य (एक ही उत्तरदाताओं के कई अध्ययन लंबे समय तक किए जाते हैं) और जटिल विधि (वस्तु का अध्ययन वैज्ञानिकों द्वारा किया जाता है) विभिन्न वैज्ञानिक क्षेत्र, विभिन्न तकनीकें)।

दूसरे समूह में मनोविज्ञान की अनुभवजन्य विधियाँ शामिल हैं। उन्हें अवलोकन और आत्मनिरीक्षण, प्रयोग, मनो-निदान उपकरण (परीक्षण, प्रश्नावली, साक्षात्कार, सर्वेक्षण, वार्तालाप, समाजमिति), गतिविधि उत्पादों के विश्लेषण और जीवनी पद्धति द्वारा दर्शाया जाता है।

तीसरा समूह उन तरीकों पर ध्यान केंद्रित करता है जिनका उपयोग डेटा को संसाधित करने के लिए किया जा सकता है। इनमें मात्रात्मक और गुणात्मक तरीके शामिल हैं।

चौथा समूह मनोविज्ञान की व्याख्यात्मक विधियों का प्रतिनिधित्व करता है। आनुवंशिक का उपयोग (इसके विकास के दृष्टिकोण से अध्ययन की वस्तु का विश्लेषण करने की प्रक्रिया, कुछ चरणों, चरणों आदि की पहचान करना) और संरचनात्मक तरीकों (किसी व्यक्ति के सभी लक्षणों और गुणों के बीच संरचनात्मक संबंध स्थापित करना)।

अवलोकन

विकासात्मक मनोविज्ञान के तरीकों में वास्तविकता को समझने का यह तरीका शामिल है। अवलोकन को विषय पर किसी भी प्रभाव के बिना, उसके लिए सामान्य परिस्थितियों में संचालित करने की विशेषता है। प्रतिवादी जो कुछ भी करता है और कहता है उसे विस्तार से दर्ज किया जाता है और फिर विश्लेषण किया जा सकता है। आप सब कुछ लिख सकते हैं या कोई विशिष्ट क्षण चुन सकते हैं। निरंतर रिकॉर्डिंग का उपयोग समग्र रूप से व्यक्तित्व के अध्ययन की विशेषता है, और चयनात्मक रिकॉर्डिंग मानसिक वास्तविकता की कुछ अभिव्यक्तियों को रिकॉर्ड करने की विशेषता है। सामान्य मनोविज्ञान की पद्धतियों को भी आत्मनिरीक्षण द्वारा दर्शाया जाता है।

अवलोकन को कुछ शर्तों के अनुपालन की विशेषता है, अर्थात्, यह उद्देश्यपूर्ण है (अध्ययन के उद्देश्य और कार्यों की स्पष्ट परिभाषा); स्वाभाविकता (ज्यादातर देखे गए व्यक्तियों को पता नहीं होता कि उनका अध्ययन किया जा रहा है); एक योजना की उपस्थिति; वस्तु और विषय का सटीक पालन; उन तत्वों को सीमित करना जो अवलोकन की वस्तु हैं; संकेतों का मूल्यांकन करने के लिए स्थिर मानदंडों का विकास; स्पष्टता और विश्वसनीयता सुनिश्चित करना।

सर्वेक्षण मनोवैज्ञानिक तरीकों का भी परिचय देता है। यह इस तथ्य में निहित है कि डेटा स्वयं विषयों द्वारा प्रश्नों के उत्तर के परिणामस्वरूप प्राप्त किया जा सकता है। सर्वेक्षण मौखिक, लिखित या स्वतंत्र रूप से किया जा सकता है।

प्रयोग

मनोविज्ञान की बुनियादी विधियों में प्रयोग जैसी संपूर्ण तकनीक शामिल है। विधि का लाभ साइड वेरिएबल्स का उन्मूलन है जो सर्वेक्षण की वस्तु को प्रभावित और बदल सकते हैं। साथ ही, प्रयोगकर्ता जानबूझकर परिस्थितियों को बदल सकता है और इन परिवर्तनों के परिणामों का निरीक्षण कर सकता है कि वे मानसिक प्रक्रियाओं और मानवीय प्रतिक्रियाओं के पाठ्यक्रम को कैसे प्रभावित करते हैं। प्रयोग को समान परिस्थितियों में कई बार दोहराया जा सकता है और बड़ी संख्या में लोगों के साथ किया जा सकता है।

अक्सर, विकासात्मक मनोविज्ञान विधियों में एक प्रयोग भी शामिल होता है। यह पता लगाना है कि मानस या व्यक्तिगत गुणवत्ता की कुछ विशेषताएं जो पहले से मौजूद हैं, कब प्रकट होती हैं। एक अन्य प्रकार रचनात्मक है - एक निश्चित विशेषता को बदलने के लिए उत्तरदाताओं पर विशेष प्रभाव।

प्रश्न पूछना और समाजमिति

वास्तविकता को समझने के इन तरीकों को मनोविज्ञान के मुख्य तरीकों के रूप में परिभाषित नहीं किया गया है, लेकिन ये बहुत सारी उपयोगी जानकारी लाते हैं। सर्वेक्षण में नियोजित प्रश्नों पर विषय की प्रतिक्रियाएँ शामिल होती हैं। ऐसी तकनीक के परिणामस्वरूप प्राप्त डेटा विश्वसनीय और भरोसेमंद होने के लिए, सर्वेक्षण दोहराया जाना चाहिए और अन्य तरीकों का उपयोग करके परिणामों की निगरानी की जानी चाहिए।

सोशियोमेट्री का लेखक जे. एल. मोरेनो को माना जाता है। इसका उपयोग छोटे समूहों के सामाजिक मनोविज्ञान का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। कई प्रश्न तैयार किए गए हैं जो किसी विशेष समूह के लिए पर्याप्त हैं, जिनका उत्तरदाता को उत्तर देना होगा। उदाहरण के लिए, आप अपने जन्मदिन पर टीम में से किसे आमंत्रित करेंगे? आप अपने जन्मदिन पर किसे आमंत्रित नहीं करेंगे? आप अध्ययन के उद्देश्य के आधार पर एक, दो, तीन लोगों को निर्दिष्ट कर सकते हैं।

परिक्षण

प्रस्तुत विधि अध्ययन की व्यक्तिपरकता और निष्पक्षता के बीच मध्यवर्ती है। परीक्षण के भी अपने उपप्रकार होते हैं। उदाहरण के लिए, प्रश्नावली परीक्षण, जिनका उपयोग मुख्य रूप से व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। प्रतिवादी, जानबूझकर या अनजाने में, अंतिम परिणाम को प्रभावित कर सकता है।

कार्य परीक्षणों का उपयोग बुद्धि के अध्ययन में किया जाता है। ऐसे प्रोजेक्टिव तरीके भी हैं जिनमें मुफ्त व्याख्या शामिल है, जो डेटा की विश्वसनीयता और वैधता के लिए काफी खतरनाक है। ऐसी तकनीकों का उपयोग अक्सर बच्चों का परीक्षण करने या भावनात्मक स्थिति को मापने के लिए किया जाता है (लूशर परीक्षण, रोर्शच परीक्षण, टीएटी)।

अन्य तरीके

मनोविज्ञान, उच्च स्तर की व्यक्तिपरकता के कारण, डेटा प्रोसेसिंग के गणितीय तरीकों को उधार लेता है ताकि परिणाम विश्वसनीय और वैध हों। गतिविधि के उत्पादों का विश्लेषण अक्सर उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, पेंटिंग, निबंध, क्योंकि उनमें एक व्यक्ति अपनी मानसिक वास्तविकता को प्रोजेक्ट करता है।

एक वैज्ञानिक, अनुसंधान की वस्तु और लक्ष्यों के आधार पर, किसी मानसिक घटना का पूर्ण सीमा तक अध्ययन करने के लिए तरीकों और तकनीकों के एक शस्त्रागार का चयन कर सकता है।

हमारे द्वारा पहचाने गए तरीकों के चार समूहों में से, हम संगठनात्मक तरीकों को सबसे अधिक विस्तार से चित्रित करेंगे, क्योंकि अनुसंधान की समग्र प्रणाली में उनका पद्धतिगत महत्व आधुनिक मनोवैज्ञानिक साहित्य में पूरी तरह से असंतोषजनक रूप से प्रस्तुत किया गया है।

सबसे स्थापित और अनुभवजन्य रूप से परीक्षण की गई संगठनात्मक पद्धति तुलनात्मक है, विभिन्न मनोवैज्ञानिक विषयों में संशोधित है।

विकासवादी बायोसाइकोलॉजी में, जिसे तुलनात्मक भी कहा जाता है, कुछ मापदंडों के अनुसार विकास के विभिन्न चरणों या विकास के विभिन्न स्तरों की तुलना (एक साथ या अनुक्रमिक) करके अनुसंधान का आयोजन किया जाता है। लंबे समय तक इस तरह के अध्ययन को डिजाइन करना और लागू करना और विभिन्न तकनीकों (विशेष रूप से अवलोकन और प्रयोग) का उपयोग करना बहुत जटिल है। प्रारंभ में, तुलनात्मक पद्धति का उपयोग व्यवहार और मानसिक गतिविधि के फ़ाइलोजेनेसिस का अध्ययन करने के लिए किया गया था, लेकिन फिर इसे विशेष रूप से ओटोजेनेटिक विकास का अध्ययन करने के लिए लागू किया गया था, उदाहरण के लिए, प्राइमेट्स में (लेडीगिना-कोट्स, 1935; तिख, 1966)।

अनुसंधान को व्यवस्थित करने, उसके पाठ्यक्रम का मार्गदर्शन करने और सभी तरीकों की बातचीत को विनियमित करने की एक सामान्य विधि के रूप में तुलनात्मक विधि, वर्तमान में सामान्य मनोविज्ञान (विषयों की विभिन्न आबादी की तुलना, या "नमूने"), सामाजिक मनोविज्ञान (विभिन्न की तुलना) में व्यापक रूप से उपयोग की जाती है। छोटे समूहों के प्रकार, जनसांख्यिकीय, पेशेवर, नृवंशविज्ञान और अन्य दल), पैथोसाइकोलॉजी और साइकोडेफेक्टोलॉजी में (स्वस्थ लोगों के साथ रोगियों की तुलना, दोष वाले लोग - संवेदी, मोटर, बौद्धिक - सामान्य रूप से देखने, सुनने आदि के साथ)।

बाल मनोविज्ञान और मनोविज्ञान विज्ञान में, तुलनात्मक पद्धति "आयु-संबंधित" या "क्रॉस-अनुभागीय" अनुभागों की पद्धति के एक विशेष रूप में सामने आई। इस क्षेत्र में अधिकांश अनुसंधान इस विशेष पद्धति का उपयोग करके किया गया था, हालांकि वे प्रयोगात्मक तरीकों और तकनीकों, समस्याओं और सैद्धांतिक निर्माणों में भिन्न हैं। तुलनात्मक आयु अध्ययन एक या दो आसन्न अवधियों (उदाहरण के लिए, बचपन और किशोरावस्था) के विभिन्न चरणों को कवर कर सकता है, लेकिन अध्ययन की जा रही घटनाओं के पूरे परिसर (उदाहरण के लिए, धारणा या सोच) के संबंध में। ये जे. पियागेट (फ्लैवेल, 1967) के प्रमुख कार्य हैं, जिनमें सोच की उत्पत्ति के क्षेत्र में सबसे महत्वपूर्ण (पियागेट, इनेल्डर, 1963) भी शामिल है।

तुलनात्मक आयु पद्धति का एक और संशोधन व्यक्तिगत अवधियों की एक चयनात्मक तुलना है, जो अध्ययन की जा रही मानसिक प्रक्रिया की गतिशीलता की विकासवादी-आक्रामक विशेषताओं की पहचान करने के उद्देश्य से की जाती है। इस तरह के सबसे दिलचस्प और शिक्षाप्रद अध्ययनों में से एक स्मृति की समस्या पर ए.ए. स्मिरनोव और उनके सहयोगियों द्वारा किए गए अध्ययनों की एक श्रृंखला है, जहां प्रीस्कूलर, स्कूली बच्चों और वयस्कों में कुछ स्मृति संबंधी प्रक्रियाओं की विशेषताओं की तुलना की गई थी (स्मिरनोव, 1967)।

आयु तुलनाओं का पूरा चक्र हमारे सामूहिक कार्य में प्रस्तुत किया गया है जो अवधारणात्मक स्थिरांक में ओटोजेनेटिक परिवर्तनों के लिए समर्पित है (अनन्येव, ड्वोरायशिना, कुद्रियावत्सेवा, 1968)। मानव जीवन की मुख्य अवधि (बचपन से बुढ़ापे तक) की तुलना दृश्य धारणा के पैरामीटर - स्थिरता के अनुसार की गई थी। आयु, या क्रॉस-सेक्शन की विधि का उपयोग करके, व्यक्तिगत विकास के संकेतक के रूप में इस पैरामीटर का मूल्य प्रकट किया गया था।

हमारे अध्ययन की एक अन्य श्रृंखला में, दृश्य-स्थानिक कार्यों (दृश्य क्षेत्र, दृश्य तीक्ष्णता, रैखिक आंख) के एक परिसर के ओटोजेनेटिक परिवर्तनों को निर्धारित करने के लिए आयु वर्गों की विधि का उपयोग किया गया था। इस पद्धति का उपयोग करते हुए, इनमें से प्रत्येक कार्य की परिपक्वता और उम्र बढ़ने की विशेषताओं के साथ-साथ जीवन के विभिन्न अवधियों में अंतरक्रियात्मक सहसंबंधों के प्रकार की पहचान की गई है (अनन्येव, रयबाल्को, 1964; अलेक्जेंड्रोवा, 1965; रयबल्को, 1969)।

तुलनात्मक विधि के समानांतर, विकासात्मक और आनुवंशिक मनोविज्ञान में एक अनुदैर्ध्य विधि ("लॉन्गशॉट" विधि) विकसित की गई थी, लेकिन इसका उपयोग अतुलनीय रूप से छोटे पैमाने पर किया गया था। XVIII अंतर्राष्ट्रीय मनोवैज्ञानिक कांग्रेस ("बच्चे के मानसिक विकास के पाठ्यक्रम का अध्ययन" - आर. ज़ाज़ो द्वारा आयोजित) की एक संगोष्ठी इस पद्धति के निर्माण के सिद्धांतों की विशेष चर्चा के लिए समर्पित थी। इसके अनुप्रयोग के कुछ अनुभव के सामान्यीकरण ने आर. ज़ाज़ो को उम्र या क्रॉस-सेक्शन की विधि की तुलना में अनुदैर्ध्य विधि की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने की अनुमति दी। यह दिखाया गया है कि मानसिक विकास की संभावनाओं को निर्धारित करने में अनुदैर्ध्य विधि अधिक संवेदनशील है। आयु वर्गों की विधि पर इसका लाभ दो समस्याओं को हल करने में परिलक्षित होता है: 1) मानसिक विकास के आगे के पाठ्यक्रम की भविष्यवाणी करना, मानसिक पूर्वानुमान की वैज्ञानिक पुष्टि, और 2) मानसिक विकास के चरणों के बीच आनुवंशिक संबंध का निर्धारण करना।

अनुदैर्ध्य विधि में एक ही व्यक्ति की उनके जीवन पथ की काफी लंबी अवधि में बार-बार जांच शामिल होती है, जिसे कभी-कभी दसियों वर्षों में मापा जाता है। यह किसी निश्चित आयु और दी गई जनसंख्या के सभी व्यक्तियों के समीकरण के रूप में क्रॉस-सेक्शनल (आयु-तुलनात्मक) पद्धति की ऐसी गंभीर खामी को दूर करता है। ये व्यक्ति वास्तव में ओटोजेनेटिक विकास में एक ही बिंदु पर समाप्त नहीं हो सकते हैं, क्योंकि उनका विकास अलग-अलग गति से और अलग-अलग तरीकों से होता है। क्रॉस-सेक्शनल विधि की तुलना में, अनुदैर्ध्य विधि विकासात्मक, आनुवंशिक और विभेदक मनोविज्ञान के क्षेत्र में अनुसंधान को व्यवस्थित करने की एक अधिक जटिल और व्यक्तिगत विधि है।

मानसिक विकास की प्रगति की निरंतर निगरानी का मार्ग कई वर्षों के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम द्वारा पूर्व निर्धारित होता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अवलोकन अवधि जितनी कम होगी, अनुदैर्ध्य विधि का उपयोग उतना ही कम प्रभावी होगा। कुछ कार्यात्मक नमूनों (परीक्षणों) का दीर्घकालिक अवलोकन और निरंतर पुनरुत्पादन, प्रयोगात्मक कार्यों के कुछ मानदंडों के अनुसार तुलनीय, अन्य तरीकों (जीवनी संबंधी, गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण, आदि) के एक साथ उपयोग के साथ - यह सब बहु-संचालन की विशेषता है दीर्घकालिक अनुसंधान चक्र को व्यवस्थित करने के एक तरीके के रूप में अनुदैर्ध्य विधि की संरचना। इसके अनुप्रयोग का तत्काल परिणाम एक व्यक्तिगत मोनोग्राफ या मानसिक विकास के पाठ्यक्रम के लिए समर्पित ऐसे मोनोग्राफ का एक निश्चित सेट है, जो मानव जीवन की अवधि के कई चरणों को कवर करता है। ऐसे कई व्यक्तिगत मोनोग्राफ की तुलना हमें उम्र के मानदंडों में उतार-चढ़ाव की सीमा और विकास के एक चरण से दूसरे चरण में संक्रमण के क्षणों को पूरी तरह से प्रस्तुत करने की अनुमति देती है।

हालाँकि, एक ही व्यक्ति का अध्ययन करते समय समय-समय पर दोहराए जाने वाले कार्यात्मक परीक्षणों और प्रयोगात्मक तरीकों की एक श्रृंखला का निर्माण करना एक अत्यंत कठिन मामला है, क्योंकि प्रयोगात्मक स्थितियों, विशेष प्रशिक्षण आदि के लिए विषय का अनुकूलन विकास की तस्वीर को प्रभावित कर सकता है। इसके अलावा, इस तरह के अध्ययन का संकीर्ण आधार, वस्तुओं की एक छोटी संख्या तक सीमित, उम्र से संबंधित सिंड्रोम के निर्माण के लिए आधार प्रदान नहीं करता है, जिसे "क्रॉस-सेक्शन" की तुलनात्मक पद्धति के माध्यम से सफलतापूर्वक किया जाता है। यही वह परिस्थिति थी जिसे आर. ज़ाज़ो ने ध्यान में रखा जब उन्होंने आनुवंशिक मनोविज्ञान में दोनों तरीकों के संयोजन की सिफारिश की (ज़ाज़ो, 1966)।

अनुदैर्ध्य और तुलनात्मक तरीकों का एक समान संयोजन मनोविज्ञान के अन्य क्षेत्रों में भी उचित है, विशेष रूप से विभेदक मनोविज्ञान में, जहां व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक निदान की विश्वसनीयता सर्वोपरि है। नैदानिक ​​​​मनोविज्ञान (पैथोसाइकोलॉजी) में, अनुदैर्ध्य डेटा के आधार पर आकस्मिक विश्लेषण आमतौर पर तुलनात्मक विधि द्वारा प्राप्त पैथोसाइकोलॉजिकल सिंड्रोम पर लगाया जाता है (जब विभिन्न न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों वाले रोगियों का अध्ययन किया जाता है या स्वस्थ लोगों के साथ उनकी तुलना की जाती है)। खेल मनोविज्ञान में, विभिन्न विशिष्टताओं, योग्यताओं, अनुभव आदि के एथलीटों की सामूहिक परीक्षाओं के डेटा के संयोजन में अनुसंधान के आयोजन के अनुदैर्ध्य तरीकों का विशेष महत्व है।

व्यक्तिगत मनो-शारीरिक कार्यों, मानसिक प्रक्रियाओं, अवस्थाओं और व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन में तुलनात्मक और अनुदैर्ध्य दोनों तरीकों का उपयोग किया जा सकता है। कार्य के पूरे चक्र के संगठन का पैमाना, विधियों की संरचना और प्रयुक्त उपकरण अनुसंधान के विषय पर निर्भर करते हैं। हालाँकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि आधुनिक परिस्थितियों में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान को तेजी से जटिल एकीकृत प्रणालियों में शामिल किया जा रहा है, जिसमें वास्तविक व्यावहारिक समस्याओं (उदाहरण के लिए, श्रम का वैज्ञानिक संगठन) को हल करने के लिए आवश्यक कई अन्य विज्ञान शामिल हैं। विभिन्न प्रकार के सामाजिक व्यवहार (उत्पादन के संगठन से लेकर जनसंख्या के लिए सामूहिक सेवाओं तक) में मानवीय कारकों का असाधारण महत्व ऐसे जटिल, यानी अंतःविषय अनुसंधान के महत्व को निर्धारित करता है।

तुलनात्मक या अनुदैर्ध्य विधि की तरह, जो अपने आप में किसी सिद्धांत का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, लेकिन अनुसंधान चक्र को व्यवस्थित करने के तरीके हैं, जटिल विधि अपने आप में अभी तक अध्ययन की जा रही घटनाओं की अखंडता की अवधारणा नहीं है, लेकिन, निस्संदेह, उद्देश्यपूर्ण है एक अनुसंधान चक्र का निर्माण करना जो यह सुनिश्चित करता है कि मैं भविष्य में गुप्त अवधारणा को उचित ठहराना चाहूंगा।

जटिल अंतःविषय अनुसंधान का कार्यक्रम अध्ययन की जा रही वस्तु की समानता और व्यक्तिगत विषयों के बीच कार्यों के विभाजन, डेटा की आवधिक तुलना और उनके सामान्यीकरण, मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार की घटनाओं (उदाहरण के लिए, शारीरिक और मानसिक) के बीच संबंध और निर्भरता से जुड़ा हुआ है। विकास, व्यक्ति की सामाजिक स्थिति और उसके चारित्रिक गुण, आर्थिक संकेतक श्रम उत्पादकता और व्यक्तिगत कार्य शैली, आदि)। समाजशास्त्रीय-मनोवैज्ञानिक, आर्थिक-एर्गोनोमिक, मानवशास्त्रीय-मनोशारीरिक और अन्य जटिल अध्ययन तरीकों के एक विषम सेट के परिचालन प्रबंधन के लिए इष्टतम अनुसंधान मोड के निर्माण पर विशेष मांग करते हैं जिनकी मदद से बड़ी मात्रा में सामग्री प्राप्त की जाती है और संसाधित की जाती है (विशेषकर) सांख्यिकीय रूप से)। ऐसे अध्ययनों के परिणाम अभ्यास के कुछ क्षेत्रों के सुधार के बारे में संबंधित निष्कर्षों के लिए आधार प्रदान करते हैं।

जटिल अनुसंधान की पद्धति और प्रौद्योगिकी अभी विकसित होने लगी है (मनुष्य और समाज। अंक I-XIII, 1966-1973)। हालाँकि, विज्ञान की प्रणाली में मनोविज्ञान के बढ़ते महत्व और उनके बीच की बातचीत को देखते हुए, उत्पादन, जन सेवाओं, स्वास्थ्य देखभाल और निश्चित रूप से, शिक्षा के क्षेत्र में जटिल अनुसंधान के संगठन के निर्माण के मुद्दों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। और पालन-पोषण, जो अत्यंत महत्वपूर्ण हैं। मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और बाल रोग विशेषज्ञों, शरीर विज्ञानियों और मानवविज्ञानियों, विभिन्न प्रोफाइलों के पद्धतिविदों के जटिल संघ शैक्षणिक प्रभावों की एकता और पालन-पोषण, प्रशिक्षण और विकास के बीच इष्टतम संबंधों को सुनिश्चित करने के लिए विशेष रूप से उपयोगी हो सकते हैं (प्राथमिक शिक्षा..., 1968; अनान्येव, 1974) .

मनोविज्ञान की अनुभवजन्य विधियों में, जिनकी सहायता से शोध तथ्य प्राप्त किए जाते हैं, वस्तुनिष्ठ अवलोकन (निरंतर या चयनात्मक) प्राथमिक महत्व का है, जिसकी कार्यप्रणाली में हाल ही में विभिन्न रिकॉर्डिंग और अन्य तकनीकी साधनों के उपयोग के कारण महत्वपूर्ण परिवर्तन आया है। अवलोकन के लिए और प्राप्त आंकड़ों को संसाधित करने के लिए।

मनोविज्ञान की एक विशिष्ट पद्धति के रूप में और आदर्शवादी आत्मनिरीक्षणवाद के मुख्य हथियार के रूप में आत्मनिरीक्षण के बारे में इस पद्धति के विरोधियों और समर्थकों की बिल्कुल विपरीत राय है। हमारे लिए, आत्म-निरीक्षण कोई पद्धतिगत समस्या नहीं है, बल्कि एक पद्धतिगत समस्या है जो अभी भी व्यवस्थित अध्ययन और तकनीकी सुधार की प्रतीक्षा कर रही है।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि आत्मनिरीक्षण की संभावना, यानी आत्मनिरीक्षण का स्तर, किसी व्यक्ति के मानसिक विकास का संकेतक है, जो उसकी आत्म-जागरूकता के गठन की विशिष्टताओं को दर्शाता है। हालाँकि, किसी को आत्म-अवलोकन की तुलना आत्म-जागरूकता के विशेष अध्ययन से नहीं करनी चाहिए। मानसिक गतिविधि की सभी घटनाओं की तरह, आत्म-जागरूकता गतिविधि में, व्यक्ति और उसके कार्यों की वास्तविक स्थिति में, दावों के स्तर और दूसरों के साथ संबंधों की गतिशीलता में, विभिन्न प्रकार के संचार में वस्तुनिष्ठ होती है। दूसरी ओर, आत्म-अवलोकन मौखिक रिपोर्ट के रूप में मानसिक प्रतिक्रियाओं, व्यवहार के कार्यों और गतिविधि के रूपों के अध्ययन में कई अन्य तरीकों के एक घटक के रूप में कार्य करता है।

फिर भी, यह स्पष्ट है कि अवलोकन पद्धति के रूप में आत्मनिरीक्षण का चेतना की गतिशीलता का अध्ययन करते समय एक विशेष अर्थ होता है, जो वस्तुनिष्ठ वास्तविकता का व्यक्तिपरक प्रतिबिंब और मानव आत्म-समझ की आंतरिक विधि दोनों है; व्यक्ति के व्यक्तिपरक कार्यक्रम और उसके आत्म-नियमन के रूप में आत्म-जागरूकता।

इस संबंध में, मध्यस्थता आत्मनिरीक्षण की तकनीक और डेटा (डायरी, आत्मकथात्मक सामग्री, पत्राचार, आदि) विशेष महत्व के हैं। मनोविज्ञान के विभिन्न क्षेत्र अध्ययन के विषय और सामान्य संगठन के अनुसार आत्म-अवलोकन डेटा का उपयोग करते हैं। चिकित्सा पद्धति में, नैदानिक ​​​​और प्रयोगशाला अध्ययन (उद्देश्य इतिहास) के डेटा की तुलना में व्यक्तिपरक इतिहास सामग्री का हमेशा उपयोग किया जाता है।

सभी प्रकार के व्यावहारिक मनोविज्ञान में - श्रम मनोविज्ञान से लेकर ब्रह्मांडीय मनोविज्ञान तक - आत्म-अवलोकन का उपयोग विभिन्न संशोधनों में और अन्य, वस्तुनिष्ठ तरीकों के संबंध में किया जाता है। गतिविधि की कुछ अवस्थाओं में भलाई, विचारों और अनुभवों की गतिशीलता और व्यवहार के उद्देश्यों का वर्णन विशेष महत्व का है (लैंग, 1893)।

मनोविज्ञान में प्रायोगिक विधियाँ इतनी विविध हैं कि प्रायोगिक मनोविज्ञान पर कोई भी मैनुअल सभी प्रायोगिक विधियों का पूर्ण विवरण प्रदान नहीं कर सकता है, क्योंकि ये जटिल उपकरणों, उपकरणों और अन्य का उपयोग करके विशेष रूप से सुसज्जित कक्षों और केबिनों में किए गए विशेष संचालन और प्रक्रियाओं की जटिल प्रणालियाँ हैं। तकनीकी उपकरण. मनोविज्ञान में प्रायोगिक पद्धति का पहला रूप तथाकथित प्रयोगशाला प्रयोग है। यह पदनाम, निश्चित रूप से, पूरी तरह से औपचारिक है और अन्य प्रकार के प्रयोग - "प्राकृतिक" और मनोवैज्ञानिक-शैक्षिक की तुलना में ही समझ में आता है।

प्रयोगशाला प्रयोग के क्लासिक रूप - मानसिक प्रतिक्रियाओं की विधि, जो कई रूपों में मौजूद है (सरल, संवेदी और मोटर प्रतिक्रियाएं, पसंद प्रतिक्रियाएं, चलती वस्तु पर प्रतिक्रियाएं, आदि), मनोभौतिक तरीके (संवेदनशीलता की सीमा और गतिशीलता का निर्धारण - पूर्ण) और विभेदक - विभिन्न तौर-तरीकों का)। इन विधियों को न केवल मनोविज्ञान में, बल्कि कई संबंधित विज्ञानों में भी असाधारण विकास प्राप्त हुआ है। मनोविज्ञान में ही, सिद्धांत और प्रायोगिक प्रौद्योगिकी की प्रगति के कारण इन विधियों में और सुधार हुआ है।

इन विधियों के बाद, प्रयोगात्मक मनोविज्ञान को स्मृति संबंधी, अवधारणात्मक, धारणा और ध्यान संबंधी प्रक्रियाओं के अध्ययन के लिए विभिन्न साइकोमेट्रिक तरीकों से फिर से भरना शुरू कर दिया गया। उनमें से प्रत्येक के पास विशेष उपकरण और एक विशिष्ट प्रयोगात्मक तकनीक है। कुछ समय बाद, सोच प्रक्रियाओं और भाषण कार्यों के प्रयोगात्मक अध्ययन के अवसर खुल गए। इस अध्ययन के सफल विकास के लिए धन्यवाद, लाक्षणिकता और आधुनिक अनुमान की प्रयोगात्मक नींव बनाई गई, जिसके लिए सोच का प्रयोगात्मक मनोविज्ञान गणितीय तर्क से कम महत्वपूर्ण नहीं है।

कई कार्यात्मक और प्रक्रियात्मक प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अध्ययन विभिन्न प्रकार के शारीरिक (विशेष रूप से वातानुकूलित प्रतिवर्त और इलेक्ट्रोफिजियोलॉजिकल) और भौतिक और रासायनिक तरीकों का उपयोग करते हैं, और भाषण और मानसिक प्रक्रियाओं के अध्ययन में - भाषाई और तार्किक अनुसंधान विधियों का उपयोग करते हैं।

मनोवैज्ञानिक माप के तरीकों की जटिलता ने प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के एक विशेष क्षेत्र का निर्माण किया - प्रयोगात्मक मनोविज्ञान की इंजीनियरिंग और आर्थिक नींव - जो प्रयोगशाला सुविधाओं के डिजाइन, इन्सुलेट सामग्री और उपकरणों के चयन, नए के डिजाइन के लिए जिम्मेदार है उपकरण (उपकरण), आदि

प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकी में रेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स और स्वचालन के तेजी से व्यापक परिचय ने सिग्नल के किसी भी जटिल और उनकी तीव्रता के किसी भी ग्रेडेशन के साथ सॉफ्टवेयर सिग्नलिंग और उत्तेजना उपकरणों का निर्माण सुनिश्चित किया है। इलेक्ट्रोफिजियोलॉजिकल उपकरणों के प्रसार के कारण, रिकॉर्डिंग उपकरण अधिक विविध और जटिल होते जा रहे हैं। कुछ मामलों में, इस उपकरण में गिनती के कार्य शामिल होते हैं, जिनके परिणाम उत्तेजनाओं और प्रतिक्रियाओं के मात्रात्मक संकेतक के रूप में दिए जाते हैं। सिग्नलिंग और रिकॉर्डिंग उपकरण का विकास अभी तक पर्याप्त रूप से परस्पर जुड़ा नहीं है, और इसलिए अभी भी अक्सर ऐसे मामले होते हैं, जब सिग्नल के जटिल सेट से, डिवाइस केवल मोटर या भाषण प्रतिक्रियाओं के कालानुक्रमिक संकेतकों का पंजीकरण प्रदान करता है। भविष्य में, हमें दोनों प्रकार के उपकरणों के अधिक समन्वय और एकीकरण की उम्मीद करनी चाहिए।

पी. फ्रेस (फ्रेस, पियागेट, 1966, पृ. 93-95) के अनुसार, आधुनिक प्रयोगात्मक मनोविज्ञान की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक प्रयोगशाला स्थितियों में मानस का अध्ययन करने से लेकर वास्तविक जीवन में इसका अध्ययन करने तक का संक्रमण है। हाल के दशकों में, इलेक्ट्रॉनिक्स की बदौलत प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक तकनीक को प्रयोगशाला से परे वास्तविक जीवन की कुछ स्थितियों में ले जाना संभव हो गया है। इस प्रकार की प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक पद्धति को क्षेत्र प्रयोगात्मक पद्धति कहा जा सकता है, जो अधिक पोर्टेबल उपकरण और प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं के छोटे चक्रों का उपयोग करती है।

वर्तमान में, कार्य मनोविज्ञान, विमानन और अंतरिक्ष मनोविज्ञान और विशेष रूप से खेल और सैन्य मनोविज्ञान के मनोविज्ञान में क्षेत्र प्रयोग व्यापक रूप से किए जाते हैं। विभिन्न प्रकार के होमियोस्टैट्स, फीडबैक के साथ टेलीविजन इंस्टॉलेशन, "डमी ग्रुप" तकनीक आदि का उपयोग करके छोटे समूहों, समूह और सामूहिक प्रयोगों में पारस्परिक संबंधों के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अध्ययन से प्रयोगशाला और क्षेत्र प्रयोगों के विकास के लिए बहुत दिलचस्प संभावनाएं खुलती हैं।

सोवियत मनोविज्ञान में प्राकृतिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रयोगों को बहुत अच्छी तरह से विकसित किया गया था और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययनों (एन. ए. मेनचिंस्काया, जी.एस. कोस्त्युक, ए. ए. हुब्लिंस्काया, एम. एन. शारदाकोवा, आदि) में विस्तार से वर्णित किया गया था।

आधुनिक परिस्थितियों में, बातचीत प्रायोगिक तरीकों की एक पूरक तकनीक है या, जैसा कि आनुवंशिक और रोगविज्ञान मनोविज्ञान के लिए विशिष्ट है, एक प्राकृतिक प्रयोग का एक प्रकार है जो संचार और पारस्परिक जानकारी की एक निश्चित स्थिति को पुन: उत्पन्न करता है। सामाजिक मनोविज्ञान में, बातचीत जानकारी एकत्र करने की अपनी विशेष तकनीक, उत्तरों की ग्रेडिंग के सिद्धांतों और रेटिंग पैमाने के साथ एक स्वतंत्र साक्षात्कार पद्धति के रूप में कार्य करती है। साक्षात्कारों के साथ-साथ विभिन्न प्रकार और प्रश्नावली के आधार पर, राज्यों को मान्यता दी जाती है (जनता की राय, सार्वजनिक भावना, सामाजिक अपेक्षाएं, भूमिका व्यवहार) और निर्णय लिए जाते हैं। दूसरे शब्दों में, साक्षात्कार, प्रश्नावली और प्रश्नावली (उदाहरण के लिए, ईसेनक प्रश्नावली, जिसके विश्लेषण के आधार पर बहिर्मुखता-अंतर्मुखता, विक्षिप्तता का एक उपाय, आदि निर्धारित किए जाते हैं) मनोविश्लेषणात्मक उपकरण हैं और इन्हें अनुभवजन्य तरीकों के इस समूह में वर्गीकृत किया जाना चाहिए।

साइकोडायग्नॉस्टिक तरीकों में सोशियोमेट्रिक तरीके भी शामिल हैं, जिसके माध्यम से समूहों (छोटे और बड़े) में किसी व्यक्ति की स्थिति, भावनात्मक विस्तार के संकेतक आदि निर्धारित किए जाते हैं। पद्धतिगत तकनीकों की एक व्यापक और लगातार बढ़ती संख्या परीक्षणों, या बड़े पैमाने पर मनोवैज्ञानिक द्वारा दर्शायी जाती है परीक्षण. सोवियत वैज्ञानिक साहित्य में इस पद्धति की आलोचना मुख्य रूप से सबसे महत्वपूर्ण प्रकार के परीक्षणों में से एक का उपयोग करके प्राप्त आंकड़ों की बुर्जुआ व्याख्या की प्रवृत्ति पर निर्देशित की गई थी जो बौद्धिक क्षमताओं या मानसिक प्रतिभा को निर्धारित करने का दावा करते हैं। सामाजिक चयन के उद्देश्यों के लिए इन परीक्षणों का उपयोग प्रकृति में प्रतिक्रियावादी है और शिक्षा और संस्कृति के लोकतंत्रीकरण के खिलाफ है।

आकलन की अत्यधिक औपचारिकता और समस्याओं को हल करने के परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने की ओर ध्यान आकर्षित किया गया, जो बौद्धिक गतिविधि की प्रक्रिया की मौलिकता को नजरअंदाज करता है। कई बुद्धि परीक्षणों का एक गंभीर दोष उनकी मनमानी प्रकृति है: परीक्षणों और उप-परीक्षणों का बड़े पैमाने पर निर्माण और परिचय जो विशेष प्रयोगशालाओं में सामान्य अनुसंधान चक्र से नहीं गुजरे हैं।

प्रायोगिक तरीकों के सबसे प्रभावी संशोधन, विशेष रूप से फ़ील्ड वाले, जो तेजी से बड़े पैमाने पर अनुप्रयोग के लिए उपयुक्त हैं, को नैदानिक ​​तरीकों में स्थानांतरित किया जाना चाहिए। कुछ मनोविश्लेषणात्मक परीक्षण प्रणालियाँ (उदाहरण के लिए, डी. वेक्स्लर प्रणाली और स्केल) इन आवश्यकताओं को पूरा करती हैं, क्योंकि अधिकांश उपपरीक्षण प्रायोगिक अभ्यास से लिए गए हैं।

परीक्षणों के बीच, किसी को मानकीकृत और गैर-मानकीकृत परीक्षणों के बीच अंतर करना चाहिए, और मानकीकृत परीक्षणों के अलग-अलग उद्देश्य होते हैं: रिक्त प्रकार के सफलता परीक्षण (ज्ञान रेटिंग स्केल), व्यापक रूप से सीखने की प्रक्रिया में उपयोग किए जाते हैं; बुद्धि परीक्षण, जिनमें से न केवल वे हैं जो सीधे मानसिक प्रतिभा का निर्धारण करने के लक्ष्य का पीछा करते हैं, बल्कि बुद्धि के स्तर और संरचना (मौखिक और गैर-मौखिक, सामान्य) को निर्धारित करने के उद्देश्य से कई परीक्षण भी हैं; पेशेवर उपयुक्तता या पेशेवर कार्य क्षमता के परीक्षण, पेशेवर प्रोफाइल के आधार पर संशोधित।

व्यक्तित्व गुणों, उसके चारित्रिक गुणों और गतिविधि के उद्देश्यों के मनोविश्लेषण के उद्देश्य से, प्रक्षेप्य परीक्षणों का अधिक बार उपयोग किया जाता है (उदाहरण के लिए, "रोर्शच स्पॉट", आदि)। प्रक्षेप्य परीक्षण डेटा को संसाधित करने की मौजूदा तकनीक अभी भी बहुत अपूर्ण है और विशेष रूप से मनोविश्लेषणात्मक दिशा में व्यक्तिपरक व्याख्याओं की संभावना को बाहर नहीं करती है। हालाँकि, प्रोजेक्टिव परीक्षणों में सुधार करना और उनके परिणामों का आकलन करने के लिए वस्तुनिष्ठ प्रणालियों का निर्माण करना काफी संभव है और यह साइकोडायग्नोस्टिक्स के विकास में योगदान देगा।

साइकोमोटर परीक्षण (उदाहरण के लिए, एन. ओज़ेरेत्स्की या ब्राज़ीलियाई मनोवैज्ञानिक मीर लोपेज़ द्वारा परीक्षण), मनो-वनस्पति परीक्षण (विशेष रूप से गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रियाशीलता, पसीना, विभिन्न शारीरिक और मानसिक तनाव के तहत रक्तचाप माप) का उपयोग मनोविश्लेषणात्मक उपकरण के रूप में किया जा सकता है।

बी. एम. टेप्लोव के सोवियत साइकोफिजियोलॉजिकल स्कूल की सफलताओं के लिए धन्यवाद, मानव न्यूरोडायनामिक गुणों (उत्तेजक और निरोधात्मक प्रक्रियाओं की ताकत, गतिशीलता, गतिशीलता, आदि) के कई मूल्यवान कार्यात्मक परीक्षण या परीक्षण मनो-निदान उपकरणों की प्रणाली में पेश किए गए हैं। ई. आई. बॉयको और उनके सहयोगियों द्वारा विकसित न्यूरोक्रोनोमेट्री का उपयोग उन्हीं उद्देश्यों के लिए किया जाता है। आधुनिक मनो-निदान की एकीकृत प्रणाली का निर्माण सोवियत मनोविज्ञान का एक अत्यावश्यक कार्य है, जिसे आने वाले वर्षों में सामूहिक प्रयासों से हल किया जाना चाहिए।

प्रैक्सिमेट्रिक तरीकों में, अच्छी तरह से विकसित तरीकों और तकनीकों में काम करने या खेल आंदोलनों का समय, व्यवहार या श्रम कार्यों के कृत्यों की साइक्लोग्राफिक रिकॉर्डिंग, संपूर्ण उत्पादन परिसर का पेशेवर विवरण, कलात्मक, साहित्यिक और वैज्ञानिक कार्य, आविष्कार और युक्तिकरण प्रस्ताव, स्कूल निबंध शामिल हैं। और शैक्षिक कार्य)। मानव गतिविधि के इन प्रकार के "उत्पादों" में से प्रत्येक के लिए, एक उपयुक्त विश्लेषण तकनीक विकसित की जानी चाहिए (सैद्धांतिक और व्यावहारिक गतिविधि के परिणामों की नवीनता और वैयक्तिकरण सहित कुछ मात्रात्मक विशेषताओं का माप और गुणवत्ता का आकलन)। इस संबंध में, साहित्यिक, कलात्मक, तकनीकी और वैज्ञानिक रचनात्मकता की प्रारंभिक पांडुलिपियों और तैयार सामग्रियों का अध्ययन उपयोगी हो सकता है।

जीवनी पद्धति - एक व्यक्ति और गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति के जीवन पथ के बारे में डेटा एकत्र करना और उसका विश्लेषण करना (मानव दस्तावेज का विश्लेषण, समकालीनों की गवाही, स्वयं व्यक्ति की गतिविधि के उत्पाद, आदि) - अभी भी खराब रूप से विकसित है। मनोविज्ञान। यहां तक ​​कि व्यक्तित्व मनोविज्ञान, चरित्र विज्ञान, कला मनोविज्ञान जैसे क्षेत्रों में भी, दस्तावेजों और सामग्रियों के संग्रह को संकलित करने, जीवनी के विभिन्न घटकों का आकलन करने और जीवन पथ के प्रकार निर्धारित करने के लिए मानदंड विकसित करने के लिए अभी भी कोई विकसित पद्धति और तकनीक नहीं है। हालाँकि, जीवनियों का तुलनात्मक अध्ययन, उदाहरण के लिए, रचनात्मकता की इष्टतम अवधि और प्रतिभा के विकास के चरणों को निर्धारित करने के उद्देश्य से जी. लेहमैन (गेहमैन, 1953) द्वारा संकलित वैज्ञानिकों की जीवनियाँ, विकास के लिए बहुत उपयोगी हो सकती हैं। जीवनी अनुसंधान के तरीके.

"प्रसंस्करण" अनुसंधान विधियों के एक विशेष समूह में मात्रात्मक (सांख्यिकीय) विधियां शामिल हैं, जिनका वर्णन अगले अध्याय में विस्तार से किया गया है। गुणात्मक विश्लेषण में संसाधित सामग्री को प्रकार, प्रजाति, प्रकार के आधार पर विभेदित करना और आम तौर पर मात्रात्मक रूप से संसाधित सामग्री को वर्गीकृत करना शामिल है, जो अनुसंधान के सामान्यीकरण चरण को तैयार करने के लिए आवश्यक है। गुणात्मक विश्लेषण के प्रसंस्करण तरीकों में से एक मनोवैज्ञानिक कैसुइस्ट्री है - मामलों का विवरण, किसी दिए गए जनसंख्या या उसके मुख्य स्तरों के लिए सबसे विशिष्ट, और जो अपवाद हैं।

मनोविज्ञान में सिंथेटिक प्रकृति की व्याख्यात्मक विधियाँ वर्तमान में मानसिक घटनाओं के दो मुख्य प्रकार के अंतर्संबंधों के आधार पर विकसित की जा रही हैं - विकास के चरणों और स्तरों के बीच "ऊर्ध्वाधर" आनुवंशिक संबंध और सभी अध्ययन किए गए व्यक्तित्व विशेषताओं के बीच "क्षैतिज" संरचनात्मक संबंध। (उम्र और व्यक्तिगत अंतर..., 1967)। आनुवंशिक विधि विकास की विशेषताओं में सभी संसाधित अनुसंधान सामग्री की व्याख्या करती है, मानसिक कार्यों, संरचनाओं या व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण की प्रक्रिया में चरणों, चरणों, महत्वपूर्ण क्षणों पर प्रकाश डालती है। संरचनात्मक विधि सभी संसाधित अनुसंधान सामग्री की व्याख्या प्रणालियों की विशेषताओं और उनके बीच के कनेक्शन के प्रकारों से करती है जो एक व्यक्ति, एक सामाजिक समूह आदि का निर्माण करते हैं। इस पद्धति की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति मनोविज्ञान है।

संक्षेप में, इस पद्धतिगत स्तर पर, विधि, एक निश्चित अर्थ में, एक सिद्धांत बन जाती है, जो अवधारणाओं और नई परिकल्पनाओं के निर्माण का मार्ग निर्धारित करती है जो मनोवैज्ञानिक अनुभूति के आगे के शोध चक्रों को निर्धारित करती है। इसीलिए यह अध्याय उन जटिल और अनुदैर्ध्य तरीकों का इतने विस्तार से वर्णन करता है जो हमारे शोध की संरचना और अनुक्रम को व्यवस्थित करते हैं। उन्हीं कारणों से, अनुभवजन्य माप की संरचना में मनो-निदान विधियों की हमारी समझ पर काफी ध्यान दिया गया है, जो मानसिक घटनाओं की प्रकृति के अध्ययन में एक निश्चित दिशा प्रदान करते हैं।

. अवलोकन विधि- यह आधुनिक मनोविज्ञान की मुख्य पद्धति है, जिसका सार यह है कि वैज्ञानिक तथ्यों को किसी वस्तु के जीवन में हस्तक्षेप से नहीं, बल्कि इस तथ्य के निष्क्रिय चिंतन के माध्यम से एकत्र किया जाता है।

अवलोकन अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों तरह से किए जा सकते हैं। इसलिए, इस प्रकार के अवलोकन क्रॉस-सेक्शनल विधि (अल्पकालिक) और अनुदैर्ध्य (दीर्घकालिक) हैं

शोधकर्ता एक निष्क्रिय पर्यवेक्षक (पृथक अवलोकन) की भूमिका निभा सकता है, या अध्ययन की वस्तु के साथ सक्रिय रूप से बातचीत कर सकता है और साथ ही उसका अवलोकन भी कर सकता है (प्रतिभागी अवलोकन)

अवलोकन या तो चयनात्मक या सामान्य, विषय और वस्तु हो सकता है। उदाहरण के लिए, किसी वस्तु में सामान्य बात यह है कि टीम के सभी सदस्यों की निगरानी की जाती है। वस्तु के आधार पर चयनात्मक - अवलोकन तक, टीम के केवल व्यक्तिगत सदस्य ही शामिल होते हैं। विषय पर सामान्य - अवलोकन की वस्तु में मानस (चरित्र, स्वभाव, इच्छा) की सभी अभिव्यक्तियों की जांच की जाती है। विषय के आधार पर चयनात्मक - संपूर्ण सरणी (वस्तु में) के लिए केवल एक समस्या (सोच या स्मृति) का अध्ययन किया जाता है।

निगरानी का उपयोग निम्नलिखित के अधीन है स्थितियाँ:

1) निर्धारण - अध्ययन के लक्ष्य, कार्य को परिभाषित करना;

2) प्राकृतिक परिस्थितियाँ - विशिष्ट अवलोकन स्थितियाँ (ताकि व्यक्तियों को पता न चले कि उन पर निगरानी रखी जा रही है);

3) एक योजना होना;

4) वस्तु और अवलोकन के विषय की सटीक परिभाषा;

5) शोधकर्ता द्वारा उन संकेतों की सीमा जो अवलोकन का विषय हैं;

6) शोधकर्ता द्वारा इन विशेषताओं के आकलन के लिए स्पष्ट मानदंड का विकास;

7) अवलोकन की स्पष्टता और अवधि सुनिश्चित करना

. चित्र 124. अवलोकन विधि के फायदे और नुकसान

अवलोकन विधि का उपयोग न केवल वैज्ञानिकों द्वारा, बल्कि छात्रों द्वारा भी किया जाता है, उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को लिखने के लिए डेटा जमा करते समय

. प्रयोग- मनोविज्ञान की मुख्य विधि, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि तथ्य विशेष परिस्थितियों का निर्माण करके प्राप्त किए जाते हैं जिसमें वस्तु अध्ययन किए जा रहे विषय को सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट कर सकती है

प्रयोग हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक, पता लगाना और ढालना

. प्रयोगशालाउपयुक्त उपकरणों का उपयोग करके विशेष मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाओं में किया जाता है

. प्राकृतिक प्रयोगअध्ययनाधीन विषय के लिए सामान्य परिचालन स्थितियों के तहत किया गया। एक प्राकृतिक प्रयोग, एक प्रयोगशाला प्रयोग की तरह, एक विशिष्ट कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है, लेकिन इस तरह से कि व्यक्ति को पता नहीं चलता कि इसका अध्ययन किया जा रहा है और वह समस्या को अपनी सामान्य गति से शांति से हल करता है।

. रचनात्मक प्रयोगकिसी व्यक्ति की मौजूदा मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ठीक करने के उद्देश्य से, मोल्डिंग वांछित मानसिक अभिव्यक्तियों को उत्तेजित करने पर केंद्रित है

. चित्र 125. प्रयोग के फायदे और नुकसान

मनोविज्ञान की सहायक विधियों की विशेषताएँ

. बातचीत-मौखिक (मौखिक) संचार के आधार पर जानकारी प्राप्त करने की विधि में प्रश्न और उत्तर शामिल हैं

. बातचीत निदानात्मक (पता लगाने वाली), सुधारात्मक (रूप) हो सकती है

निम्नलिखित परिस्थितियों में वार्तालाप पद्धति मूल्यवान परिणाम उत्पन्न कर सकती है:

1) शोधकर्ता द्वारा बातचीत के उद्देश्य की स्पष्ट परिभाषा;

2) प्रश्नों की प्रणाली की स्पष्ट योजना;

3) प्रश्नों की प्रणाली को विषयों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए, गतिशील होना चाहिए, अर्थात। निम्नलिखित की सामग्री

प्रश्न पिछले उत्तर की सामग्री आदि पर निर्भर होना चाहिए;

4) बातचीत सहज और मैत्रीपूर्ण होनी चाहिए

. प्रश्नावली- प्रश्नावली, प्रश्नों की सामग्री और उत्तर की विधि का उपयोग करके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि जिसमें पहले से योजना बनाई जाती है

प्रश्नावली डेटा की विश्वसनीयता की जाँच दो तरीकों से की जाती है:

1) समान प्रक्रिया का उपयोग करके समान व्यक्तियों का बार-बार सर्वेक्षण;

2) अन्य तरीकों से प्रश्नावली डेटा का नियंत्रण:

तीसरे पक्ष से पूछताछ;

अवलोकन;

उपलब्ध दस्तावेज़ों का विश्लेषण

प्रश्नावली विधि का उपयोग पत्राचार द्वारा किया जा सकता है, जो डेटा संग्रह की एक अपेक्षाकृत किफायती विधि है। यह आपको आंकड़ों का उपयोग करके डेटा का विश्लेषण और प्रसंस्करण करने की अनुमति देता है। इस पद्धति का उपयोग सामूहिक सर्वेक्षणों में किया जाता है

. साक्षात्कार- एक विधि जिसका उपयोग मनोवैज्ञानिक, समाजशास्त्रीय और शैक्षणिक अनुसंधान में प्राथमिक जानकारी एकत्र करने के लिए किया जाता है

. सोशियोमेट्री (लाट से।सोसायटी - समाज मेट्रियो- मैं मापता हूं) - विकसित। जे. मोरेनो

इस पद्धति का उपयोग अनुसंधान के प्रारंभिक चरणों में एक कार्यशील परिकल्पना को प्राप्त करने या तैयार करने के लिए किया जाता है; डेटा संग्रह, परिवर्धन, स्पष्टीकरण, विस्तार, अन्य तरीकों से प्राप्त डेटा का नियंत्रण। एक विधि के रूप में साक्षात्कार तीन प्रकार:

1) एक मानकीकृत साक्षात्कार, जिसमें प्रश्नों के शब्द और क्रम पहले से निर्धारित होते हैं;

2) एक गैर-मानक साक्षात्कार, जिसमें संचालन करने वाला व्यक्ति केवल एक सामान्य सर्वेक्षण योजना द्वारा निर्देशित होता है और एक विशिष्ट स्थिति के अनुसार एक प्रश्न तैयार करता है;

3) एक मानक साक्षात्कार लिखना जिसमें निश्चित संख्या में संभावित प्रश्न हों

. परीक्षण (सेअंग्रेजी परीक्षण - परीक्षण)। परीक्षण ऐसे कार्य हैं जिनका दायरा और पूरा करने का समय छोटा होता है, और सभी विषयों के लिए समान होते हैं।

साक्षात्कार के प्रकारों का चुनाव अध्ययन की सामग्री, समस्या के अध्ययन के स्तर और शोधकर्ता के प्रशिक्षण पर निर्भर करता है।

. परिक्षणमनोविज्ञान की सहायक विधियों में से एक है, जिसके उपयोग से निम्नलिखित की पहचान की जा सकती है:

1) कुछ मानसिक कार्यों (अवलोकन, स्मृति, सोच, कल्पना, ध्यान, आदि) के विकास का स्तर;

2) कुछ ज्ञान, क्षमताओं, कौशल, मानसिक गुणों, अच्छे प्रजनन, आदि की उपस्थिति या अनुपस्थिति);

3) किसी निश्चित पेशे के लिए बढ़ते व्यक्ति या वयस्क की उपयुक्तता या तत्परता की डिग्री;

4) मानसिक बीमारी;

5) किसी व्यक्ति की रुचियां, राय, क्षमताएं

. गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण- यह मनोविज्ञान की सहायक विधियों में से एक है। इसमें रेखाचित्रों, कुछ छवियों का विश्लेषण शामिल है

. सोशियोमेट्रिक विधिचयन प्रक्रिया के माध्यम से एक टीम में रिश्तों की प्रकृति का अध्ययन करता है

मनोविज्ञान भी डेटा प्रोसेसिंग विधियों का उपयोग करता है - ये मात्रात्मक और गुणात्मक विधियाँ हैं। मात्रात्मक तरीकों में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, औसत मूल्यों और फैलाव के माप, सहसंबंध गुणांक, ग्राफ, हिस्टोग्राम, आरेख, तालिकाओं आदि का निर्धारण। गुणात्मक विधि में प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण और संश्लेषण, उनका व्यवस्थितकरण और तुलना शामिल है। अन्य डेटा के परिणाम.

मनोविज्ञान में अनेक विधियों का प्रयोग किया जाता है। अध्ययन के कार्यों और वस्तु के आधार पर वैज्ञानिक निर्णय लेते हैं कि प्रत्येक विशिष्ट मामले में किसका उपयोग करना तर्कसंगत है। इस मामले में, एक नियम के रूप में, वे न केवल एक विधि का उपयोग करते हैं, बल्कि कई विधियों का उपयोग करते हैं, जो एक दूसरे के पूरक और नियंत्रित होते हैं।